Passend Speciaal Basisonderwijs - SCHOOLGIDS 2019...

011-7-201911-7-2019

SCHOOLGIDS

2019 -2020

Rehobothschool Rijswijk

Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’ 2 Schoolgids 2019- 2020

Geachte ouders/verzorgers, Graag verstrekken wij u hierbij onze schoolgids. De schoolgids is bedoeld om u te informeren over het speciale basis-onderwijs dat wordt verzorgd op “De Rehoboth”. Scholen verschillen in hun manier van werken, in de sfeer, in wat kinderen leren en de wijze waarop dat gebeurt. Scholen hebben met andere woorden verschillende kwaliteiten. Dat maakt het voor ouders/verzorgers moeilijk om de juiste school voor hun kind te kiezen. Wij streven er daarom naar u op een duidelijke wijze te informeren, zodat u een verantwoorde keuze kunt maken. U kunt in de schoolgids lezen waar wij voor staan, wat u van ons kunt verwachten (en hopelijk ook zult herkennen) en waar u ons op kunt aanspreken. Daarnaast willen wij met deze schoolgids een bijdrage leveren aan de noodzakelijke goede communicatie tussen school en thuis. De schoolgids bestaat uit drie delen.

In het eerste deel van deze schoolgids schetsen wij een algemeen beeld van de school en haar uitgangspunten.

In het tweede deel worden diverse praktische zaken en afspraken kort beschreven, van A tot en met Z.

Het derde deel bestaat uit een aantal bijlagen met informatie over het personeel, het vakantierooster / vrije dagen, een data-overzicht en namen / adressen.

Wilt u deze gids goed lezen en thuis de nodige belangrijke data overnemen in uw agenda, zodat u voor dit schooljaar al behoorlijk voorzien bent van de belangrijkste informatie.Om het u wat gemakkelijker te maken hebben wij een jaarplanner ontwikkeld. Deze ontvangt u op de eerste schooldag van uw kind. In de loop van het schooljaar verschijnen er regelmatig nieuwsbrieven. Deze bevatten informatie die op korter termijn voor u van belang is. Wij kunnen ons voorstellen dat nieuwe ouders eerst meer willen weten over hoe er op onze school gewerkt wordt. Het is dan ook gebruikelijk dat ouders bij ons een kennismakingsbezoek afleggen. Wij staan u dan uitgebreid te woord en laten u ook de school in bedrijf zien. Wij gaan ervan uit dat dit bezoek voor de ouders een bijdrage kan leveren om te komen tot de beslissing of onze vorm van onderwijs de juiste weg is voor hun kind. Misschien kunt u deze schoolgids ook eens aan anderen laten lezen. Veel mensen weten niet wat een speciale school voor basisonderwijs is. Met vriendelijke groet, namens het team, Jovanka Boerefijn (directeur)


INHOUD:

Blz: 1 Een goede keuze

2 Voorwoord 3 Inhoud 1 De school: even kennismaken 4 1.1 De school, algemene gegevens 28 Hoofdluis 4 1.2 Protestants-Christelijk onderwijs

4 1.3 Schoolgrootte 28 Internet en sociale media 4 1.4 Situering van de school

28 Judo

2 Waar de school voor staat 28 Kalender 5 2.1 Missie 29 Kerndoelen 5 2.2 Visie 29 Kledingvoorschriften 6 2.3 Samen leren voor het leven: Over de identiteit

van de SCOH scholen

29 Logopedie 7 2.4 Vormgeving van het onderwijs 29 Medicijnen 7 2.5 Pedagogisch Klimaat 29 Meldcode huiselijkgeweld en 7 2.6 Sociale veiligheid 29 kindermishandeling 3 Wat leren de kinderen op school 30 Omgaan leerlingdossier 8 3.1 Kerndoelen 31 Onderwijskundige rapporten 9 3.2 Methodes

31 Ongelukken op school 10 3.3 Creatief en sportief

31 Ongevallenverzekering

10 3.4 Het jonge kind

31 Ongewenste intimiteiten

4 De zorg voor ieder kind 32 Overblijven

11 4.1 De plaatsing van een kind op onze school 32 Passend Onderwijs 11 4.2 Leerlingbegeleiding

32 Personeel

13 4.3 Extra ondersteuning

1

32 Pestprotocol 5 De school en het voortgezet onderwijs 32 Privacy protocol 14 5.1 Belangrijke punten bij de schoolkeuze 34 Rapporten 16 5.2 Resultaten van het onderwijs 34 Rookverbod 17 5.3 Onderwijskundig rapport 34 Schoolmelk 6 De Rehobothschool en de ouders/verzorgers 34 Schoolplein 17 6.1 Informatie aan ouders 34 Schoolregels 18 6.2 Medezeggenschapsraad (MR) 35 Schooltijden 18 6.3 Ouderraad (OR) 35 Schoolverzuim 19 6.4 Bijdragen ouders 36 Schoolzwemmen 19 6.5 Sponsoring 36 Schrijfbenodigdheden 19 6.6 Klachtenregeling 36 Snoep en frisdrank 7 De school: een lerende organisatie 36 Schoolondersteuningsprofiel 21 7.1 Schoolontwikkeling en kwaliteitzorg 37 SPPOH 22 7.2 Bereikte resultaten 2018-2019 37 Start van de schooldag 23 7.3 Jaarplan 2019-2020 37 Studiedagen

37 Toelating-en verwijderingsbeleid Deel B Praktische zaken van A tot en met Z 38 Vakantierooster / vrije dagen

24 Aanmelding 38 Verkeer 24 Aansprakelijkheid 38 Vervoer 24 Activiteiten 38 Verzekering 24 Adresgegevens leerlingen 38 Vrijstelling onderwijs 25 Afmelden kinderen 38 Vrijstelling schoolbezoek 25 Agressie en geweld 39 Ziekmelding 25 Bestuur 40 Zorgplicht

25 Batterijen

25 Bewegingsonder

Bewegingsonderwijs 25 Bibliotheek Deel C Bijlagen 26 Boodschappen doen 40 Personeel 26 Contact school – thuis 41 Vakantierooster/vrije dagen

26 Digitaal pesten 42 Data overzicht 26 Dossiervorming 44 Namen en adressen 27 Fietsen 27 Fruitdag: iedere woensdag 27 Fotograaf

27 Gevonden voorwerpen 27 GGD Zuid-Holland West


Deel A :

In dit deel van de schoolgids wordt beknopt een algemeen beeld van de school en haar

uitgangspunten gegeven.

1. DE SCHOOL: even kennismaken

1.1 Algemene gegevens

Prot. Chr. Speciale School voor Basisonderwijs ‘Rehoboth’ Dr. H. Colijnlaan 3 2283 XA Rijswijk telefoonnr. : 070 - 3930045 e-mail : [email protected] website : www.rehobothschoolrijswijk.nl

banknummer : NL57ABNA058.81.93.275 directeur : Jovanka Boerefijn

1.2 Schoolbestuur SCOH Onze school is onderdeel van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden (SCOH). De kernwaarden zijn Ontmoeten, Verbinden, Betrokken en Betrouwbaar. SCOH komt voort uit de protestants-christelijke traditie. We geven onze traditie vorm op een manier die past bij onze tijd en de omgeving waarin we werken. Met onze principes en uitgangspunten aan de ene kant, en openheid voor nieuwe en andere opvattingen aan de andere. Identiteit betekent voor ons méér dan levensbeschouwing. We zien onze identiteit ook terug in onze kernwaarden, de pedagogische opvattingen van de school en in de onderwijskwaliteit die we nastreven. Onze identiteit moedigt ons aan om na te denken hoe we in de wereld willen staan. Rituelen zijn waardevol, maar niet het enige. De achterliggende waarden zijn minstens zo belangrijk. Ouders en school hebben allebei een rol bij het uitdragen en naleven van die waarden. Op onze scholen en peuterscholen komen kinderen van verschillende achtergronden en afkomst bij elkaar. Een rijk palet. Dat biedt kansen. Kansen om kennis te maken met andere waarden. Wij geloven dat leerlingen juist daardoor vertrouwen ontwikkelen. In zichzelf én in de ander. De voorzitter van het College van Bestuur is dhr. G. J. van Drielen. Voor meer informatie over de SCOH verwijzen wij u naar de website: www.scoh.nl.

1.3 De schoolgrootte Op 1 oktober 2018 bevonden zich 102 leerlingen op onze school. Zij waren verdeeld over zeven groepen. Aangezien onze school deels een regionale functie heeft, komen de kinderen uit de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Er werken op onze school ruim twintig personeelsleden.

1.4 Situering van de school De school bevindt zich in een rustige woonwijk aan het begin van de Dr. H. Colijnlaan te Rijswijk. Het schoolgebouw is goed bereikbaar met het openbaar vervoer (bus 23 en tram 17). Het N.S.-station Rijswijk is gelegen op tien minuten loopafstand van de school. Onze school is ondergebracht in één gebouw, bestaande uit twee vleugels met daartussen een sportzaal en een ruim schoolplein. In de directe nabijheid bevindt zich de Openbare Bibliotheek en het zwembad waarvan wij als school regelmatig gebruik maken.

http://www.scoh.nl/

Prot. Chr. SSBO ‘Rehoboth’ 5 Schoolgids 2019 - 2020

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Een speciale school voor basisonderwijs is bedoeld voor kinderen die om zeer uiteenlopende redenen, maar veelal door een combinatie van factoren, zijn vastgelopen binnen een reguliere basisschool. Dit is op zo`n manier gebeurd dat een basisschool daardoor ten opzichte van de ondersteuning van de problematiek van dit kind in handelingsverlegenheid verkeert. Deze kinderen kunnen op een SBO-school wel die speciale ondersteuning en aandacht krijgen die zij nodig hebben. Daar staan wij voor! Wij hebben ook een groep voor het jonge zorg kind. Deze groep heeft een onderwijs-, observatie-, ondersteunings- en schakelfunctie en een functie om in een kleine setting de hulpvraag van het kind te verhelderen en een passende aanpak te realiseren (zie blz. 10).

2.1. Missie De Rehobothschool is een school bedoeld voor kinderen die de basisschool niet, of niet meer kunnen volgen. Onze school heet Rehoboth, vrij vertaald, “bron van ruimte”. De missie van de school is om kinderen de ruimte te bieden zich te ontwikkelen tot gelukkige, zelfstandige en sociaalvaardige mensen. We bieden onderwijs voor de toekomst. De leerlingen van de Rehobothschool hebben recht op goed speciaal basisonderwijs. Wij zien het als onze hoofdtaak dat goede onderwijs te verzorgen op een zodanige manier dat onze leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Professioneel omgaan met verschillen tussen kinderen is de ruimte die wij bieden!

2.2 Visie Op de Rehobothschool hebben we geloof en vertrouwen in elke leerling en werken we vanuit onze christelijke waarden. Wij werken op basis hiervan aan een veilig schoolklimaat en vieren tevens met elkaar de christelijke feestdagen. We gebruiken de zienswijze van Luc Stevens als richtinggevend kader voor ons handelen. Dit betekent dat er gewerkt wordt vanuit de kernelementen relatie, competentie en autonomie.

Relatie

Het creëren van een vertrouwensrelatie tussen het kind en de leerkracht is de basis van ons handelen. We kijken professioneel naar het kind, bieden perspectief en stemmen ons handelen af op de behoeften van het kind. We onderscheiden het kind en zijn/haar gedrag. Iedere dag begint opnieuw met frisse aandacht voor elk kind. Hierbij staat een positieve benadering van het kind voorop, waarbij we hoge verwachtingen hebben: we kijken ‘klein’ en dromen groot!


Competentie

Van iedere leerling worden in het ontwikkelingsperspectief de onderwijsbehoeften geformuleerd. Door vakkundig in te spelen op deze onderwijsbehoeften stellen we onze leerlingen in staat zich te ontwikkelen in nieuwe zaken. Door het opdoen van succeservaringen worden zij verder uitgedaagd, zowel in de basisvakken als bij de zaakvakken. We vinden het belangrijk dat de leerlingen de Rehobothschool verlaten met een gedegen kennisbasis. Zij krijgen vaardigheden aangeleerd die zij later in de maatschappij kunnen toepassen, zoals samenwerken, creatief en kritisch denken en digitale geletterdheid. Tevens krijgen leerlingen een breed aanbod op sportief en cultureel vlak. Zo ontdekken kinderen waar ze goed in zijn en waar ze plezier in hebben.

Autonomie We vinden het belangrijk dat leerlingen leren om zelfstandig goede keuzes te maken. We willen de kinderen stap voor stap leren om zichzelf te gaan sturen in hun gedrag. Kinderen zijn verantwoordelijk voor hun gedrag en de leerkrachten ondersteunen de kinderen hierbij. Wat een kind kan, doet het zelf!

Ouderbetrokkenheid

Een goede samenwerking tussen school en ouders is in onze ogen een hele belangrijke voorwaarde voor de goede ontwikkeling van de kinderen op school. We vinden de rol van ouders dan ook belangrijk en betrekken hen, waar mogelijk bij het onderwijs en de school. We zien ouders al volwaardige gesprekspartners wanneer het gaat om de ontwikkeling van hun kind. Leerkrachten, kinderen en ouders zijn er samen verantwoordelijk voor om deze visie te realiseren.

2.3 Samen leren voor het leven: Over de identiteit van de SCOH scholen We geven onze christelijke identiteit vorm op een manier die past bij onze tijd en de omgeving waarin we werken. Met onze principes en uitgangspunten aan de ene kant, en openheid voor nieuwe en andere opvattingen aan de andere. Identiteit betekent voor ons méér dan levensbeschouwing. We zien onze identiteit ook terug in onze kernwaarden, de pedagogische opvattingen van de school en in de onderwijskwaliteit die we nastreven. De christelijke waarden vormen het uitgangspunt voor ons handelen en de belangrijke rituelen. Zoals alle SCOH-scholen streeft ook onze school ernaar een christelijke dialoogschool te worden. Een christelijke dialoogschool betekent dat we streven naar het expliciet uitdragen van onze christelijke identiteit en tegelijkertijd naar openheid en verbondenheid met andere levensbeschouwingen. Onze identiteitsnotitie ‘Samen leren voor het leven’ vormt het kader van waaruit scholen werken. Er wordt op elke school in teamverband regelmatig gesproken en nagedacht over het thema identiteit in de breedste zin van het woord. Daarbij volgen we de schijf van 6. Dit model laat zien op welke manier de identiteit van de SCOH concreet zichtbaar wordt in de dagelijkse praktijk van de school. Centraal in de schijf staan de identiteit en de kernwaarden van SCOH. Daarnaast zijn voor alle zes de gebieden uitspraken gedaan die gelden voor alle scholen. Op onze school geven wij de christelijke identiteit vorm door onder andere het verzorgen van een dagopening met behulp van de methode trefwoord en het samen vieren van christelijke feesten. Onze leerlingen worden geacht actief mee te doen aan alle activiteiten van de school, waaronder


het vieren van christelijke feesten. Wanneer er wordt gebeden, gemediteerd of gezongen verwachten we van leerlingen een respectvolle houding.

2.4 Vormgeving van het onderwijs De leerinhouden zijn uitdagend, zodat de kinderen betekenisvolle vaardigheden leren die ze nodig hebben om te kunnen functioneren in de maatschappij. Basisvaardigheden als lezen, schrijven, rekenen en taal hebben een centrale plaats. Daarnaast staat het gericht werken aan de sociale vaardigheden hoog in ons vaandel, juist ook in relatie tot de wereld om ons heen. Naast dit alles wordt er aandacht besteed aan spel, drama, beeldende expressie, koken, bewegingsonderwijs en zwemmen (Zie hoofstuk 3).

2.5 Pedagogisch klimaat Wij stimuleren onze leerlingen om op een aangename manier met elkaar om te gaan. Daarbij horen essentiële normen en waarden als respect hebben voor elkaar en gelijkwaardigheid. Deze waarden en normen krijgen invulling binnen de veilige omgeving die wij voor de kinderen willen scheppen. Kinderen kunnen samenwerken en samen spelen. We leren hen verantwoordelijkheid te dragen voor hun gedrag. Kortom, de leerlingen worden voorbereid een plek te krijgen in de maatschappij . Wij vinden het van groot belang dat onze leerlingen positieve ervaringen opdoen binnen een structuurrijke en gedisciplineerde omgeving. Hierdoor kan het zelfvertrouwen groeien. Samenwerking is hierbij een erg belangrijke vaardigheid. Wij houden goed rekening met de specifieke leerlingkenmerken. Een veilige sfeer betekent dan ook dat alle kinderen, ongeacht hun problematiek, ondersteund worden. Kinderen leren gaandeweg te accepteren en te respecteren dat het normaal is dat er onderling verschillen zijn; dat zij zelf vaak ook anders zijn dan anderen, en toch gelijkwaardig. Kinderen worden begeleid op weg naar hun zelfstandigheid. Hieronder valt ook het vergroten van hun weerbaarheid. Om een prettige sfeer en rust in de school te waarborgen, hebben we met de kinderen regels afgesproken. De belangrijkste regels en afspraken hebben we vermeld, zodat ook u hiervan op de hoogte bent. Zie hiervoor deel B van deze schoolgids

2.6 Sociale veiligheid Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij hebben hiervoor een aantal omgangsregels opgesteld. Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de kinderen. Als er in de loop van het schooljaar aanleiding toe is kunnen de regels bijgesteld worden. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken.In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels:

Er wordt aangifte gedaan bij de politie.

Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden.

Bij excessief geweld van een leerling t.o.v. een andere leerling of leerkracht zal overgegaan worden tot een schorsing. Leerplicht wordt op de hoogte gesteld.

Materiële schade zal worden verhaald.


Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen spreken we van geweld. Incidenten die met agressie of geweld te maken hebben worden door ons geregistreerd. Om de sociale veiligheid op onze school te bewaken ondervragen wij elke twee jaar leerlingen en personeel over hun veiligheidsbeleving. De opbrengsten uit dit onderzoek gebruiken we om ons veiligheidsbeleid te verbeteren.

WAT LEREN DE KINDEREN OP SCHOOL

3.1 Kerndoelen. De Rehobothschool valt als speciale school voor het basisonderwijs onder de Wet op het Primair Onderwijs (WPO). Deze wet bepaalt dat het onderwijs een brede ontwikkeling van leerlingen dient te beogen. Dit betekent dat ons onderwijs zich moet richten op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling van de leerlingen, op het tot ontwikkeling brengen van de creativiteit en verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Deze brede vorming wordt uitgedrukt in twee groepen kerndoelen:

Kerndoelen die te maken hebben met de leergebieden:

Nederlandse taal, Engelse taal.

Rekenen en wiskunde.

Oriëntatie op mens en wereld

Faqta (aardrijkskunde, geschiedenis, de samenleving, techniek, milieu, de natuur

en gezond en redzaam gedrag).

Lichamelijke opvoeding.


Kunstzinnige oriëntatie (tekenen en handvaardigheid, techniek, muziek, spel,

bevordering van het taalgebruik en beweging).

Kerndoelen die de leergebieden overstijgen: Deze kerndoelen hebben betrekking op alle leergebieden en zijn gegroepeerd rond de volgende thema`s:

Zelfbeeld

Sociaal gedrag

Gebruik van uiteenlopende leerstrategieën

Werkhouding

Werken volgens een plan

Nieuwe media, zoals de computer De kerndoelen vinden we terug in de op school gebruikte methoden en binnen de thematische projecten. Bij de keuze van de methoden zijn we o.a. uitgegaan van een geordend aanbod, een duidelijke structuur van de leerstof, ontwikkeling van het zelfontdekkend en probleemoplossend vermogen, visuele ondersteuning, herhalings- en oefenstof en differentiatie in de verwerking.

Actief burgerschap en sociale integratie Actief burgerschap is het kúnnen en willen participeren in de samenleving. Bij burgerschap gaat het om DOEN. Een actieve burger, hoe jong ook, heeft de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De ontwikkelingen in de maatschappij vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevorderen, niet als apart vak, maar als vanzelfsprekend onderdeel van het onderwijs. Veel elementen van actief burgerschap en sociale integratie maken al deel uit van andere vakken. U kunt daarbij denken aan vakken als godsdienst, sociale vaardigheid en wereldoriëntatie. Maar vooral ook in de dagelijkse omgang tussen leerkrachten en leerlingen en leerlingen onderling. Natuurlijk ligt hier ook een relatie met de gedragsregels en regels die wij op onze school hanteren.

3.2 Methodes Wij maken gebruik van de volgende methodes:

Trefwoord ( Levensbeschouwing)

Wereld in getallen (rekenen)

Taal op Maat

Spelling langs de lijn

Wijzer door het verkeer

ABCDE ik begrijp het & Nieuwsbegrip (begrijpend lezen)

Kinderen en hun sociale talenten (Sociaal emotionele vorming)

Moet je doen (creatieve vakken)

Just do it (Engels)

Wereldorienterende vakken worden thematisch aangeboden met het digitale programma “Faqta”


Daarnaast lezen wij volgens de LIST-methodiek. Dit houdt in:

Voorbereidend lezen bij de jonge zorgleerlingen

Aanvankelijk lezen tot AVI E3

Voortgezet lezen vanaf AVI E3: Hommellezen

( AVI E3 tot AVI E4) Stillezen vanaf E4

Aangezien iedere leerling uniek en verschillend is, is differentiatie van wezenlijk belang voor goed onderwijs. In hoofdstuk 4 leest u hier meer over.

3.3 Creatief en sportief Muzieklessen op school In het schooljaar 2019-2020 krijgen de leerlingen muzieklessen op school. Voor de onderbouw groepen zijn er muziek en zanglessen en de midden- en bovenbouw leren een instrument bespelen.

3.4 Het jonge kind (Joki-groep) Deze groep is voor kinderen van 4 – 7 jaar. Omdat de kinderen met zeer diverse problematiek worden aangemeld, is het noodzakelijk om gedifferentieerd te werken. Voor elk kind wordt een eigen programma opgesteld. Er wordt uitgegaan van de belevingswereld van het kind en van de vaak complexe problematiek die om een ontwikkelingsgerichte aanpak vraagt. Voor elk kind in de Joki-groep wordt drie keer per jaar het Ontwikkelingsvolgmodel (OVM) van Memelink ingevuld. Per ontwikkelingsgebied wordt geobserveerd waar het kind zich bevindt op de ontwikkelingslijn en hoe de leerkracht het kan begeleiden naar een volgende stap.


Begeleiding in de klas Naast een vaste gespecialiseerde groepsleerkracht is er ook een onderwijsassistente aanwezig in de groep. Het onderwijs start bij de belevingswereld van het kind en verloopt vanuit een thematische en ontwikkelingsgerichte benadering. Vanwege de jonge leeftijd van de kinderen verloopt het onderwijs spelenderwijs. Door middel van speciale spelbegeleiding worden kinderen extra gestimuleerd. In de groep wordt veel structuur en regelmaat geboden in werk en dagritme. Vaak gaat dit gepaard met visuele ondersteuning. Aangezien ieder kind eigen verschillende hulpvragen heeft of kan hebben, wordt gedifferentieerd gewerkt. Voor elk kind wordt een specifiek programma opgesteld waarbij wordt gestreefd om de einddoelen van groep 1 en 2 aan te houden. Iist voor Kleuters Binnen LIST voor kleuters wordt consequent gewerkt met thema’s. Bij het werken met thema’s gaat het niet alleen om kennis van de wereld, maar juist ook om het niveau daarboven: het begrip. Met de kinderen werken we naar de volgende doelen toe:

Opbouwen van kennis-en ervaringsbasis voor taalbegrip (kritisch luisteren) en Taalproductie;

Opbouwen van een brede en veelzijdige belangstelling voor (prenten)boeken;

Fundamenteel begrip van de lees-en schrijfhandeling voor alle leerlingen: benoemen van 6 letters in januari groep 2 en het benoemen van 12 letters in juni groep 2.

Begeleiding buiten de klas Naast hulp in de klas is er ook de mogelijkheid tot het volgen van logopedie en César therapie / Kinderoefentherapie. Dit wordt in samenspraak met de groepsleerkracht besloten. Indien nodig wordt bij het kind een psychologisch onderzoek verricht om de leermogelijkheden beter in kaart te krijgen. Hiervan worden ouders altijd van te voren op de hoogte gesteld. Gesprekken Ouders/verzorgers worden verder op de hoogte gesteld van de ontwikkeling van hun kind door het oudergesprek dat twee keer per jaar tussentijds plaatsvindt. Bij tussentijdse veranderingen vindt altijd overleg plaats. Na de observatieperiode wordt een advies gegeven over het type onderwijs dat het beste past bij het kind.

4. DE ZORG VOOR IEDER KIND

4.1 De plaatsing van een kind op onze school. Om op onze school te kunnen worden geplaatst, heeft een leerling een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Zo’n verklaring wordt meestal aangevraagd door de basisschool waar de leerling onderwijs volgt. Ook zullen vaak deskundigen betrokken worden bij de aanvraag. Het besluit voor toelaatbaarheid SBO wordt in een MDO op de basisschool besloten. Een leerling kan ook vanuit daghulp jonge kind of een andere vorm van speciaal onderwijs, naar onze school verwezen worden.

4.2 Leerlingbegeleiding Niet alle leerlingen ontwikkelen zich op dezelfde manier. Vaak zijn er grote verschillen tussen kinderen in een groep. Het is daarom belangrijk dat de ontwikkeling van alle kinderen nauwkeurig wordt gevolgd en goed in beeld gebracht wordt. Op onze school doen we dat volgens een vaste werkwijze. We noemen dat leerlingbegeleiding. Leerlingbegeleiding Nadat de kinderen zijn aangemeld op onze school, wordt zorgvuldig bekeken in welke groep


het kind geplaatst wordt. De leeftijd, het didactische niveau (wat kan het kind al bij lezen, rekenen, etc.) en de sociale vaardigheden spelen hierbij een belangrijke rol. Bij plaatsing van nieuwe leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld op basis van alle verzamelde gegevens. Het gaat om de onderwijsresultaten, die we op grond van de mogelijkheden van de leerling kunnen verwachten. Het ontwikkelingsperspectief wordt met de ouders besproken. De vorderingen van de kinderen worden nauwlettend in de gaten gehouden en zo nodig kan een leerling in aanmerking komen voor extra zorg. Op vaste tijden worden de resultaten met de ouders besproken. De ontwikkelingslijnen en de verwachtingslijnen worden zichtbaar gemaakt. Om het halve jaar worden tijdens groepsbesprekingen de resultaten van de kinderen besproken. Als u als ouder zaken over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Hij/zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. U kunt ook een afspraak maken met de intern begeleider en/of directie. Voortgangsregistratie De op onze school gebruikte methoden zijn voorzien van toetsen, die meten of het kind zich de leerstof in voldoende mate eigen heeft gemaakt. Voorts wordt twee keer per jaar een aantal methode-onafhankelijke-toetsen afgenomen. Aan de hand van de met deze toetsen verkregen informatie wordt bezien of uw kind voldoende vorderingen heeft gemaakt. In de hoogste groep worden de kinderen onderworpen aan een schoolverlaters-onderzoek. Hiervoor maken gebruiken we de CITO toetsen en wordt er een intelligentietest afgenomen. Groepsplan Wij willen graag dat iedere leerling van alle schoolvakken en de sociale vaardigheden dat leert wat hij of zij daadwerkelijk aankan. De onderwijsopbrengsten zijn dus heel belangrijk, daarom wordt er voor de verwachte resultaten een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Aan de hand van die gegevens over de kinderen wordt er een groepsplan gemaakt. De instructie en de ondersteuning die kinderen nodig hebben, komen in het groepsplan te staan. Twee keer per jaar is er een groepsbespreking. De interne begeleider spreekt de leerlingen door met de groepsleerkracht. We kijken of de verwachte onderwijsopbrengsten gehaald worden en waar aanpassingen nodig zijn.

Intern begeleider De intern begeleider richt zich vooral op: het begeleiden van de leerkrachten bij vragen op het gebied van instructie- en ondersteuningsbehoeften;

het versterken van competenties (vakmanschap) en competentiegevoelens van de leerkrachten;

begeleiding bij het maken van de groepsplannen; het volgen van de leerlingen aan de hand van het ontwikkelingsperspectief en vervolgens acties ondernemen als extra zorg noodzakelijk is;

het bewaken van historische overzichten. Van iedere leerling wordt een samenvatting van belangrijke maatregelen, afspraken, handelings planning en besprekingen bijgehouden;

controle op het opnemen van het onderwijsaanbod in het groepsplan, waar de leerling volgens het ‘individuele arrangement’ recht op heeft.

Daarnaast heeft de intern begeleider ook een taak om rapportage intern en naar buiten toe te


verzorgen. Interne leerlingenzorg (ILZ) Hierin hebben zitting: de directie, de intern begeleider, de psycholoog en schoolmaatschappelijk werker. Het doel is vaststellen hoe het onderwijsaanbod het best aansluit bij de onderwijsbehoeften van specifieke kinderen. De noodzakelijke zorg naar onderwijs en welbevinden wordt door dit team gecoördineerd. Ook logopedisten en schoolarts kunnen uitgenodigd worden voor dit overleg. Gegevens van de schoolarts over uw kind zullen in de bespreking meegenomen worden. Wanneer leerkrachten zich zorgen maken om een leerling kunnen zij deze zelf inbrengen. Dit heet dan het Grootzorgoverleg (GZO), waarbij dezelfde disciplines aanwezig zijn.

4.3 Extra ondersteuning Zowel bij plaatsing als tijdens de begeleiding van uw kind op onze school kan blijken dat er extra ondersteuning gewenst is voor uw kind. Dit wordt uiteraard met u besproken, zowel voordat de begeleiding start als tijdens de begeleiding. Binnen de Rehobothschool kennen we de volgende extra ondersteuningsmogelijkheden: Logopedie Alle nieuwe leerlingen krijgen een logopedisch onderzoek. Er wordt dan gekeken naar de auditieve vaardigheden, de ademhaling en het stemgebruik, het taal-/spraakgebied en het mondgedrag. Vervolgens wordt in overleg met de commissie leerlingenzorg en de leerkracht besloten of de leerling in aanmerking komt voor logopedie. Afhankelijk van de aard van de stoornis/achterstand en het aantal leerlingen dat logopedie nodig heeft (wachtlijst), kan er ook gekozen worden voor externe logopedie. Voor de ouders is er altijd gelegenheid voor een gesprek met de logopediste door middel van de ouderavonden, het logopedieschrift of door het maken van een aparte afspraak. Enkele voorbeelden waarbij de logopedie op school ingeschakeld wordt: Auditieve vaardigheden: luisterfunctie, auditieve discriminatie, auditief geheugen. Stem: hees, schor, te zacht, te hard. Spraak: uitspraakfouten, stotteren. Mondgedrag: duimzuigen, open mond, mondademen. Taal: te kinderlijk, te kleine woordenschat, slechte zinsbouw, verkeerde vervoegingen. Maatschappelijk werk Binnen onze school is een schoolmaatschappelijk werker aanwezig. Het werk is gericht op de begeleiding van ouders/verzorgers. Het doel van deze begeleiding is het bieden van enerzijds ondersteuning bij de opvoeding van het kind en anderzijds ondersteuning bij de gehele opvoedingssituatie. Uitgangspunt bij deze begeleiding is dat ouders het zelf moeten willen. Aanleiding tot de begeleiding kan een hulpvraag van de ouders of van de school zijn. César therapie / Kinderoefentherapie Aan de school is een kinder-oefentherapeute verbonden. De verwijzing voor de therapie geschiedt via de huisarts of specialist. De kinderoefentherapeut helpt kinderen met motorische problemen. Bewegen is essentieel voor de ontwikkeling van het kind. Spelenderwijs ontwikkelen kinderen hun zintuigen en motoriek. Meestal gaat dat vanzelf. Maar bij sommige kinderen duurt het langer of gaat het anders dan gebruikelijk. Sommige kinderen zijn motorisch niet zo handig als andere kinderen en er zijn kinderen die angstig, geremd of gespannen zijn tijdens het bewegen. Die kinderen hebben meer oefening nodig om bepaalde vaardigheden, zoals springen, schrijven, ballen en fietsen onder de knie te krijgen. De kinder-oefentherapeute helpt ze daarbij, waardoor bewegen makkelijker en plezieriger wordt. De behandeling vindt onder schooltijd plaats en wordt individueel gegeven.

Externe ondersteuning


Als wij denken aan een vorm van onder-steuning buiten de school, dan wordt dit in een adviesgesprek met de ouders besproken. Wij werken hierbij samen met instanties zoals de Banjaard, Stichting Jeugdformaat, de Jutters en Centrum Autisme. Als er externe ondersteuning plaatsvindt, dan is er vanuit school met de ouders en de hulpverlener contact om te zorgen voor een goede afstemming.

5. DE REHOBOTHSCHOOL EN HET VOORTGEZET ONDERWIJS

Met de zorg die wij aan ieder kind geven (onderwijs op maat) proberen wij het maximale uit uw kind te halen en ervoor te zorgen dat uw kind de voor hem of haar meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs gaat krijgen. Behalve de bereikte resultaten spelen ook de interesse, de motivatie en de aanleg van het kind een rol bij de mogelijke keuze van een vorm van voortgezet onderwijs.

5.1 Belangrijke punten bij de overstap van PO naar VO Alle leerlingen op SBO Rehoboth zijn zorgleerlingen. Dat betekent dat onze leerlingen vanaf de start een ontwikkelingsperspectief (OPP) wordt geboden dat leidend is voor ons handelen. In het OPP staan de door ons vastgestelde doelen op de vakgebieden taal, begrijpend lezen en technisch lezen, spelling en rekenen. Daarnaast stellen we vakoverstijgende doelen op voor de gebieden werkhouding en sociaal emotionele ontwikkeling. Op grond van al deze informatie wordt een uitstroomperspectief geformuleerd. Ouders worden nauw bij dit proces betrokken. Aan het einde van een schooljaar overleggen onze intern begeleider, leerkrachten en psycholoog welke leerlingen in aanmerking komen voor de eindgroep. Hierbij wordt gekeken naar de leeftijd, het aantal onderwijsjaren (vanaf groep 3), de didactische niveaus en de sociaal emotionele ontwikkeling.


Een enkele keer oriënteren we ons al eerder met ouders op de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs. In oktober organiseert de school een informatieavond voor de ouders van de schoolverlaters. Aandacht wordt besteed aan de PowerPointpresentatie “Goed op weg naar het VO” zoals deze door de BoVo is opgesteld speciaal voor de ouders, verzorgers. Daarnaast nodigt onze school altijd twee scholen voor Voortgezet Onderwijs (VO) uit om te vertellen over de procedure en om informatie te geven over hun eigen school. Gegeven onze doelgroep zijn dit altijd een school voor Praktijkonderwijs en een school voor VMBO met leerwegondersteuning (LWOO). In oktober/ november start de toetsperiode voor de schoolverlaters. Gegeven het te verwachten uitstroomperspectief (Praktijkonderwijs / VMBO met LWOO)van onze leerlingen is het een stelregel binnen BoVo Haaglanden om deze leerlingen adaptief te toetsen. Dat wil zeggen dat wij toetsen op het niveau van het kind. Hier worden de LOVS Cito toetsen voor de vakken technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen voor gebruikt. De psycholoog doet intelligentieonderzoek, individueel of in een kleine groep. Onze leerkrachten vullen het onderwijskundig rapport (OKR) in. De gegevens vanuit de Cito toetsen en de resultaten van het intelligentieonderzoek worden samen met informatie over de sociaal emotionele ontwikkeling, werkhouding, motivatie en thuissituatie verwerkt in het OKR Organisatie overstap po-vo In groep 8 krijgen de kinderen een schooladvies voor de overgang naar de middelbare school. Dat is een belangrijk moment in de schoolloopbaan van uw kind. Sinds vorig schooljaar gelden er nieuwe regels voor het schooladvies en de toelating tot het voortgezet onderwijs. Scholen gaan soms verschillend met deze regels om. Hieronder kunt u lezen hoe het schooladvies op onze school tot stand komt.

Wat zijn de regels voor het schooladvies? Het schooladvies van de basisschool dient uiterlijk 1 maart te worden vastgesteld. Dit schooladvies is bindend voor toelating tot het voortgezet onderwijs. Dat wil zeggen: de middelbare school moet uw kind toelaten op het niveau van het schooladvies. Een hoger niveau mag ook. Plaatsing op een lager niveau mag alleen als ouders daarom verzoeken. Vanaf dit schooljaar maken ook leerlingen in groep 8 van het SBO de eindtoets. Hiervan zijn uitgezonderd, leerlingen met een IQ lager dan 70.De uitslag van deze toets geldt als een tweede gegeven. .

Eindtoets en schooladvies Doet uw kind het beduidend beter op de eindtoets dan verwacht, dan zullen wij het advies heroverwegen. Onze school kan besluiten het advies naar boven bij te stellen. Maar let op: dit hoeft niet! We kunnen ook besluiten het oude advies te handhaven. We zullen u altijd betrekken bij onze overwegingen. Als het advies naar boven wordt bijgesteld, moet uw kind op dit niveau worden toegelaten. De middelbare school mag uw kind dan dus niet weigeren omdat er twijfel is of uw kind het niveau wel aankan. Het kan gebeuren dat er op de middelbare school van uw keuze geen plaats meer is op het nieuwe niveau. Dan mag uw kind wel worden geweigerd en zult u op zoek moeten gaan naar een andere school. Indien uw kind de eindtoets minder goed maakt dan verwacht, dan blijft het eerder gegeven schooladvies gewoon gelden. Bijstelling naar beneden is dus niet aan de orde.


Totstandkoming schooladvies In de meeste gevallen zit uw kind al geruime tijd bij ons op school. In dat geval kennen wij uw kind goed en hebben wij al vaker met u gesproken over hoe uw kind zich ontwikkelt. Op onze school werken wij met het CITO – leerlingvolgsysteem (LVS). Behalve de toetsen van het CITO nemen wij ook andere (methode gebonden) toetsen af. De uitslagen van deze tussentijdse (CITO-) toetsen worden altijd op de ouderavonden met u besproken. Ook vindt u de uitslagen bij de rapporten. Hierdoor heeft u goed zicht op het niveau van uw kind. Wellicht is het goed om u te realiseren dat wij niet alleen naar de toetsen kijken hoe uw kind zich ontwikkelt. Ons schooladvies is gebaseerd op het totaalbeeld dat wij hebben van uw kind. Wij kijken ook naar zaken als bijvoorbeeld werkhouding, motivatie en concentratie.

Ondersteuning bij de oriëntatie op het vo U ontvangt in december een voorlopig schooladvies, zodat u zich tijdig kunnen oriënteren op een passende vo-school. Bij dit voorlopige schooladvies zit een scholenlijst, met alle vo-scholen. De scholenlijst bevat vo-scholen, die passen bij het voorlopig basisschooladvies. Dit zijn alleen vo-scholen in de BOVO regio Haaglanden: Den Haag, Rijswijk, Leidschendam-Voorburg. De scholenlijst is bedoeld om u te helpen bij het oriënteren op vo-scholen waar uw kind naar toe zou kunnen. Tijdens de adviesgesprekken in december zullen we met u spreken over deze lijst en bekijken welke scholen passen bij uw kind en het niveau van uw kind. Hierna maken de ouders met hun een kind een voorkeurslijst. Deze lijst wordt bij de eerste school van aanmelding ingeleverd.

Onderwijskundig rapport Alle bovengenoemde zaken worden vastgelegd in een onderwijskundig rapport (OKR). Dit onderwijskundig rapport leggen wij voor aan de scholen van het voortgezet onderwijs. De scholen van het voortgezet onderwijs besluiten op basis van het onderwijskundig rapport of zij een leerling wel of niet aannemen. Om deze reden kunnen alle ouders het onderwijskundig rapport inzien voor wij dit naar de school van het voortgezet onderwijs sturen. Als ouders en school het niet eens worden over de inhoud van het onderwijskundig rapport, kunt u altijd uw eigen visie aan het onderwijskundig rapport toevoegen.

Tijdpad schooladvies Groep 1 t/m 8 De ontwikkeling (leeropbrengsten en sociaal-emotioneel) van uw kind worden besproken tijdens ouderavonden naar aanleiding van vragen van uw kant of het rapport.

Groep 8: Oktober t/m november 2019: afname toetsen van het CITO November, december, januari : bezoeken voorgezet onderwijs scholen met de groep. We volgen dan een aantal lessen.

December 2019: de school organiseert schooladviesgesprekken om met de ouders te spreken over het voorlopige schooladvies. Tijdens deze avonden worden de volgende zaken besproken: schoolhouding, scores LVS en methodetoetsen, capaciteiten van de leerling.

6 t/m 31 januari 2020: oriëntatie voortgezet onderwijs - ouders en kinderen bezoeken open dagen van het voortgezet onderwijs op basis van het voorlopig advies.

1 t/m 14 februari 2020: aanmelding voortgezet onderwijs. Het is toegestaan om uw kind bij meerdere scholen aan te melden: bij de eerste school van aanmelding levert u de voorkeurslijst in met namen van scholen welke bij uitloting een volgende keuze worden.

5.2 Resultaten van het onderwijs in onze school. De weergave van resultaten is mogelijk op diverse manieren. Bijvoorbeeld door het aantal kinderen dat naar een bepaalde vorm van vervolgonderwijs gaat te noemen. Dit zegt weinig over de kwaliteit van het genoten onderwijs. De resultaten die worden behaald zijn namelijk sterk afhankelijk van een aantal factoren, zoals intelligentie, interesse, motivatie, aanleg en specifieke leerproblemen. Gezien de mogelijkheden en onmogelijkheden die bij


het kind aanwezig zijn, streven wij ernaar het optimaal mogelijke te bereiken. We merken nogmaals op dat de uitstroomgegevens in sterke mate afhangen van de schoolpopulatie. Van de laatste vijf jaar treft u hieronder de uitstroomgegevens van onze school aan.

‘14 ‘15 ‘16 ‘17

‘18

Uitstroomgegevens: ‘15 ‘16 ‘17 ‘18 ‘19

VMBO theoretisch gericht

0 3 0 1 0

VMBO kaderberoepsgericht

3 1 1 2 1

VMBO basisberoepsgericht + leerwegondersteunend

8 8 8 4 11

Praktijkonderwijs 5 8 10 4 9

V.S.O 1 0 0 0 1

TOTAAL 17 20 19 11 22

5.3 Onderwijskundige rapporten Als een leerling van onze school verhuist of naar een ander type (speciaal) onderwijs gaat dan krijgt de nieuwe school van ons een onderwijskundig rapport. De ouders ontvangen een kopie van het rapport. Van alle leerlingen die bij ons op school komen ontvangen wij van de “oude” school ook een onderwijskundig rapport, waarin bijzonderheden over de leerling op didactisch en sociaal emotioneel gebied staan vermeld.

6. DE REHOBOTHSCHOOL EN DE OUDERS/VERZORGERSEen goede samenwerking vinden wij van groot belang. Wij informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het van onze kant op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen op de hoogte houdt. Vandaar dat wij van school uit dat contact ook bewust zoeken. Een goede samenwerking tussen school en de thuissituatie bevordert het welbevinden van een kind.

6.1 Informatie aan ouders/verzorgers. Website. De website is bedoeld om u te informeren over het onderwijs op onze school. Onze website laat zien wat wij u en uw kind te bieden hebben. Het geeft aan waar we voor staan en wat u van ons mag verwachten. De website bevat ook veel praktische informatie. We hopen dat u onze website met plezier zult bekijken. www.rehobothschoolrijswijk.nl Communicatie via Social Schools 3.0 Dit schooljaar zullen wij u weer vragen om uw e-mailgegevens aan ons door te geven. Wij maken namelijk structureel gebruik Social Schools, bijvoorbeeld voor het versturen van de nieuwsbrief, brieven en overige informatie. Ook krijgt u zelf de mogelijkheid om met de leerkracht van uw kind(eren) te mailen om alledaagse zaken af te stemmen. Nieuwsbrief en brieven per Social School 3.0 Het Rehobothje komt minimaal 1x per maand uit. Hierin staan o.a. de volgende vaste rubrieken: personeel, vakantierooster, vrije dagen, belangrijke data, nieuws uit de groepen.

http://www.rehobothschoolrijswijk.nl/


De nieuwsbrief verzenden wij via Social School. Via de app van Social Schools krijgt u sneller contact, raakt u nooit meer berichten kwijt en heeft u altijd actueel een overzicht van de activiteiten op school middels de schoolkalender. Informatie-avond. Aan het begin van het schooljaar vindt de informatiemiddag of -avond plaats. De ouders/ verzorgers worden verwacht in het lokaal van hun kind, waar de leerkracht dan nadere informatie geeft over het werken in de groep en waar de ouders met elkaar kunnen kennismaken. oudergesprekken In september worden ouders en kinderen uitgenodigd om een startgesprek te hebben over het komende schooljaar. Hiernaast worden twee keer per jaar ( februari en juni/juli ) de ouders/verzorgers uitgenodigd voor een 10 minutengesprek met de groepsleerkracht(en) over het welbevinden, de didactische vorderingen en het functioneringsniveau van de leerlingen. In juni/juli bespreken de leerkrachten ook de ontwikkelingsperspectieven met ouders. Als u uitgebreider over de vorderingen van uw kind wilt praten, zijn wij hiertoe altijd bereid. Neemt u dan contact op met school voor het maken van een afspraak. Gesprek met intern begeleider . Met vragen rondom de specifieke begeleiding van uw kind kunt u bij de intern begeleider terecht. Wij hebben echter als uitgangspunt dat u zich in eerste instantie richt tot de groepsleerkracht van uw kind.

6.2 Medezeggenschapsraad (MR) De MR bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. De MR leden worden voor een periode van drie jaar gekozen. Volgens het reglement is de raad “bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden de school betreffende.” Tot de taak van de MR behoort o.a.:

het geven van adviezen aan het Schoolbestuur en de schoolleiding in schoolaangelegenheden.

het geven van advies bij de benoeming van onderwijsgevenden.

het instemmen met bijvoorbeeld besluiten van het Schoolbestuur. In de praktijk betekent dit dat de MR diverse onderwerpen bespreekt. Meestal op verzoek van het schoolbestuur of schoolleiding en soms op verzoek van ouders. Heeft u zaken waarvan u vindt dat de MR zich over zou moeten buigen, neem dan contact op. E-mailadres: [email protected] Tevens is er een overkoepelende gemeenschappelijke medezeggenschaps-raad (GMR) gevormd die een aantal gedelegeerde bevoegdheden heeft toegewezen gekregen. Voor geïnteresseerde ouders ligt het reglement van zowel de MR als de GMR op school ter inzage.

6.3 Ouderraad (OR) Naast de MR is er ook een ouderraad (OR). De taak van de OR bestaat onder andere uit:

het assisteren tijdens vieringen en festiviteiten (Sint, Kerst, Afscheidsavond, Zomerfeest, enzovoort);

het meehelpen voorbereiden van activiteiten als excursies, informatie- en kijkavonden en vele andere voor de school belangrijke zaken;

het inbrengen van meningen namens de ouders. In deel C (bijlage 4) vindt u de namen van de ouders in de ouderraad.

mailto:[email protected]


Ook ouders die niet bij de ouderraad zitten kunnen wij goed gebruiken bij bijvoorbeeld de hulp bij onderhoud van boeken, autovervoer bij excursies en/of uitstapjes, assistentie bij evenementen of festiviteiten, jaarlijkse schoonmaak van materialen, enzovoort. We doen graag een beroep op uw ideeën, creativiteit en/of speciale kwaliteiten.

6.4 Bijdragen ouders De regering vergoedt veel van de kosten die aan het onderwijs van uw kind zijn verbonden. Bepaalde activiteiten of speciale leermiddelen moeten wij zelf betalen. Daarvoor vragen wij

u een vrijwillige geldelijke bijdrage. Ouderbijdrage In overleg met de ouder- en medezeggenschapsraad van onze school, wordt aan de ouders/verzorgers een vrijwillige bijdrage gevraagd. Deze is bedoeld om activiteiten mogelijk te maken, die niet tot het gewone onderwijs behoren. De hoogte en onderbouwing van de vrijwillige bijdrage heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. De bijdrage bedraagt € 25,00 per leerling. Voor het tweede kind is dit € 12,50. Dit geld wordt uitgegeven aan extraatjes: een sinterklaascadeautje voor de kleintjes, een attentie voor de schoolverlaters, een traktatie bij de sportdag, uitstapjes, enzovoort. Daarnaast vragen wij van elke ouder 40 euro in het jaar voor de overblijf.

6.5 Sponsoring De Rehobothschool organiseert door het jaar heen diverse activiteiten zoals een zomerfeest en loterij ten bate van de school. Voor deze activiteiten worden door winkeliers, ouders en anderen spontaan prijzen beschikbaar gesteld zonder dat hiervoor een tegenprestatie verlangd wordt. Enige andere vorm van sponsoring is bij ons op school niet aanwezig. Een en ander is besproken en goedgekeurd door de personeels- en oudergeleding van de medezeggenschapsraad.

6.6 Klachtenregeling SCOH doet er alles aan om onderwijs te geven van hoog niveau. En we werken er hard aan om te zorgen voor een goede sfeer op onze scholen en peuterscholen. Leerlingen, medewerkers én ouders moeten zich prettig en veilig voelen. Toch kan het gebeuren dat u niet tevreden bent over de gang van zaken. We hopen dat u dan in eerste instantie contact opneemt met de interne contactpersoon van onze school of peuterschool. Naam en contactgegevens: vacature orthopedagoog (070-3930045) Hier kunt u terecht als zaken anders lopen dan u wenst. De contactpersoon is er niet om uw klacht inhoudelijk te behandelen. Hij of zij zoekt wel samen met u de juiste weg om uw klacht te bespreken. Lukt dat niet, dan komen de vertrouwenspersoon van SCOH, het bestuur van SCOH en/of de landelijke Geschillencommissie in beeld.

Externe vertrouwenspersoon De externe vertrouwenspersonen van SCOH zijn Lilian Vermeulen en Anton de Leeuw van Centrum Vertrouwenspersonen Plus (telefoon 070-2600032). Zij bekijken samen met u of een gebeurtenis aanleiding geeft tot een klacht bij het bestuur of de landelijke klachtencommissie. Het besluit om een klacht in te dienen ligt in beginsel bij de klager. De externe vertrouwenspersonen zijn onafhankelijk van het bestuur en hebben een geheimhoudingsplicht. Het bestuur wordt wel op de hoogte gebracht van het feit dat de vertrouwenspersonen zijn ingeschakeld.


Soorten klachten Er zijn verschillende soorten klachten:

Klachten van onderwijskundige aard, bijvoorbeeld over de methode die gebruikt wordt, aanpassing van het programma, toetsing en beoordeling.

Klachten van organisatorische aard, bijvoorbeeld over vakanties, vrije dagen, schoolbijdrage, de inzet van ondersteuning.

Klachten over ongewenst gedrag, zoals agressie, geweld, racisme, discriminatie, pesten, seksueel overschrijdend gedrag.

Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs: Postbus 82324

2508 EH Den Haag

Telefoon: (070) 386 16 97

E-mail: [email protected]

Internet: www.gcbo.nl

Vertrouwensinspecteur

Tel:0900-1113111

http://www.geschillencommissiesbijzonderonderwijs.nl/

tel:0900-1113111


7 DE REHOBOTHSCHOOL: EEN LERENDE ORGANISATIE

7.1 Schoolontwikkeling en kwaliteitzorg Kwaliteitzorg is het voortdurend verbeteren, bewaken en verantwoorden van al datgene wat met het onderwijs en de school te maken heeft. Het is belangrijk dat de richting, of anders gezegd de koers, duidelijk is. De vraag moet telkens gesteld worden: Wat willen we samen realiseren? De richting is beschreven in het schoolplan. Het plan wordt gemaakt vanuit een bezinning op hoe de school nu is en hoe zij over vier jaar zou moeten zijn. Het huidige plan is opgesteld voor de periode 2015-2019. In het begin van het schooljaar 2019-2020 zal er een nieuw schoolplan opgesteld worden voor de periode 2020-2024. Jaarlijks kijken we naar wat we hebben bereikt en wat de nieuwe ontwikkelactiviteiten worden.


Het team van onze school werkt constant aan schoolontwikkeling en onderwijsverbetering. Wij werken op onze school aan kwaliteitzorg door:

vanuit het schoolplan een jaarlijks plan van aanpak te maken;

de onderwijsopbrengsten te vergelijken met het ontwikkelingsperspectief van de leerlingen. Leren de kinderen ook werkelijk wat ze zouden kunnen leren?;

het verzamelen van gegevens over de school weten we hoe het gesteld is met de kwaliteit van ons onderwijs.Op basis daarvan kunnen we een analyse maken van onderdelen die goed gaan of extra aandacht behoeven en kunnen we actiepunten voor de komende jaren bepalen. De instrumenten om informatie te verzamelen staan in het schoolplan.

aandacht te besteden aan goed personeelsbeleid. Ieder personeelslid neemt deel aan een specifieke gesprekscyclus en werkt met een persoonlijk ontwikkelingsplan en de gehele loopbaanontwikkeling wordt bijgehouden en verantwoord in een bekwaamheidsdossier;

alle medewerkers regelmatig te laten bijscholen. Ieder jaar volgt het team of een deel van de leerkrachten en begeleiders specialistische opleidingen;

te werken met een klachtenregeling; Voortdurend alert te zijn op hoe dingen gaan en naar

Kwaliteitzorg leidt tot een zich continu ontwikkelende school, waarin meetbare verbeteringen worden doorgevoerd

7.2.Bereikte resultaten 2018-2019 Als school bezinnen we ons ieder jaar op de vraag op welke manier we de kwaliteit van ons onderwijs kunnen verbeteren en/of vernieuwen. Dat doen we allereerst door de balans op te maken van het voorgaande schooljaar. In schooljaar 2018-2019 zijn we bezig geweest met de volgende punten:

Het borgen van aanwezige structuren en afspraken in het OVM (ontwikkelingsvolgmodel) voor kleuters.

Dit jaar zijn we gestart met de zorg voor een Rehoboth-hond. Kinderen hebben in wisselende samenstelling de hond uitgelaten, verzorgd en eten gegeven.

Professionalisering: analysevaardigheden doorontwikkelen en het opdoen van kennis betreffende executieve functies.

Collegiale consultatie: leerkrachten hebben eigen lessen gefilmd met de selfcam en deze zijn besproken met elkaar op studiemiddagen.

Ontwikkeling kwaliteitszorg: doorontwikkelen en complementeren van ons ontwikkelingsperspectief (OPP), borging methode Spelling langs de lijn in 4D, anti- pestbeleid evalueren, SOVA trainingen Tim & Flapoor en Kom Op Voor Jezelf. Twee keer per jaar hebben wij met elkaar de opbrengsten per groep en binnen het schoolteam geanalyseerd en besproken. Hierna zijn er verbeterplannen opgesteld.

Voor wereldoriëntatie zijn we gestart met de methodiek Faqta. Dit is een combinatie van wereldoriëntatie & 21e -eeuwse vaardigheden.

Inzet van het Plusteam: observaties, ondersteuning en adviezen aan basisscholen Rijswijk door leerkrachten van de Rehobothschool.

Project muziekmakers i.s.m. Trias Rijswijk en voortzetting Kijk/Kunst en cultuureducatie i.s.m. gemeente Rijswijk. Kinderen hebben deelgenomen aan een Schoolband en een schoolkoor.

Risico-inventarisatie & evaluatie is afgenomen

Voor de communicatie naar ouders zijn we overgegaan naar Social Schools.


7.3 Jaarplan 2019-2020

Ontwikkeling van het onderwijs List Methodiek Methode List (lezen is top): verzorgen van scholing en begeleiding van nieuwe collega’s in

Gebruik ICT, toekomstgericht onderwijs Er is een ICT beleidsplan voor de komende 4 jaren waarin de volgende ambities beschreven staan:

ICT vaardigheid voor leerkrachten en leerlingen

Mediawijsheid op de Rehobothschool

Informatievaardigheid voor leerlingen

Implementeren van Faqta: combinatie van wereldoriëntatie en 21e eeuwse vaardigheden

Aansluiten bij de onderwijsbehoeften van leerlingen Meer inzetten op ontwikkelen praktische vaardigheden, zoals koken en techniek

Pedagogisch klimaat

schoolklimaat

Vanwege nieuwe collega’s zal de volgende acties ingezet worden ten aanzien van ons

pedagogisch klimaat:

Op personeelvergaderingen worden routines en afspraken regelmatig op de agenda gezet

Time-out/ time-in: Protocol wordt aangescherpt en consequent toegepast

Bouwoverleg wordt heringevoerd en opgenomen in de jaarplanning. Hierin vindt er

intervisie/overdracht plaats.

Kindgesprekken:

het voeren van kwalitatief goede kindgesprekken hoort bij de manier waarop we vanuit onze visie

met de kinderen om willen gaan en dragen bij aan een positief schoolklimaat. Het wordt komend

schooljaar duidelijk op welke manier kindgesprekken op de Rehobothschool gevoerd worden.

.

Sociale vaardigheid:

In het komende schooljaar wordt de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten” geëvalueerd.

Voor de onderbouwgroepen zal gekeken worden hoe Sova training in de groep aangeboden kan

worden. Voor de middenbouwgroepen zullen kinderen die hiervoor in aanmerking komen in

groepjes Sova training krijgen. Voor de schoolverlaters zal de trainig ‘Kom op voor jezelf’ gegeven

worden.Ook zullen we in het nieuwe schooljaar gaan starten met ‘Rots en Watertraining’ aan

verschillende groepen.

kwaliteitszorg

Onderwijs in 4D

vanuit onze missie en visie werken we aan goed onderwijs dat gericht is op de toekomst. We

verzorgen onderwijs in de basisvaardigheden via de 4D aanpak. Dat betekent dat

wij blijven werken met de PDCA cyclus.

Doorontwikkelen van de relatie tussen OPP en groepsplan. Hoe zorgen we ervoor dat we

waar nodig differentiëren.

In het schooljaar 18-19 is er gestart met het werken met de SELFcam als hulpmiddel bij het

kijken naar je eigen les. In het komende schooljaar gaan we hiermee verder en nemen we dit

op in de kwaliteitszorgkalender.


We gaan zoeken naar mogelijkheden om collegiale consutatie uit te breiden en startende

leerkrachten structureel te begeleiden. Eeen collega wordt opgeleid tot schoolcoach.

Betsaande toetsafspraken worden geevalueerd en eventuee bijgesteld.

In het schooljaar 2019-2020 gaan we een keuze maken met welke eindtoets voor de

schoolverlaters we gaan werken.

In het komende jaar implementeren we het programma “Bouw” implementeren. Dit is een

programma voor taal/leeszwakke kinderen.

Deel B :

In dit deel van de schoolgids worden van A tot en met Z diverse praktische zaken en

afspraken kort beschreven. Dit is van belang voor de alledaagse schoolsituatie.

AANMELDING Om op onze SBO-school te kunnen worden geplaatst, heeft een leerling een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Zo’n verklaring wordt meestal aangevraagd door de basisschool waar de leerling onderwijs volgt. Allereerst kiezen de ouders een School voor Speciaal Basisonderwijs uit. Vervolgens zal deze SBO in de meeste gevallen een observatie doen in de klas van het betreffende kind. De basisschool zal in een MDO, waarbij ook de SBO en een adviseur van samenwerkingsverband aanwezig is, het besluit nemen voor toelaatbaarheid tot een SBO school. Zo’n aanvraag wordt altijd in nauw overleg met de ouders voorbereid. Ook zullen vaak deskundigen betrokken worden bij de aanvraag. Wanneer een toelaatbaarheidsverklaring is afgegeven kan inschrijving op een SBO-school plaatsvinden. De keuze van de school is een zaak van de ouders, maar ook hier geldt dat zij bij het maken van de keuze door de betrokken scholen zo goed mogelijk worden geholpen. Zie voor nadere informatie over passend onderwijs www.sspoh.nl

AANSPRAKELIJKHEID BIJ IN BEWARING GEGEVEN GOEDEREN Herhaaldelijk komt het voor dat leerkrachten van onze school goederen van leerlingen in bewaring nemen tijdens schoolzwemmen, bewegingsonderwijs of anderszins. Eveneens komt het wel eens voor dat eigendommen van de leerlingen, al dan niet in bewaring gegeven, zoek raken of worden ontvreemd. Met nadruk willen wij u erop wijzen, dat noch de betrokken leerkracht, noch de school of het schoolbestuur verantwoordelijk en aansprakelijk kan worden gesteld voor verlies of diefstal van de goederen zoals mobieltjes, horloges, ringen, portemonnees, enzovoort. Het afgeven van deze goederen gebeurt volledig onder verantwoordelijkheid van de ouders/verzorgers van de leerlingen.

ACTIVITEITEN Er worden ieder jaar verschillende activiteiten georganiseerd. In de jaarplanning (zie deel C) vindt u er een aantal. Door middel van onze nieuwsbrief worden deze activiteiten nader toegelicht. Het is zeker op zijn plaats om te vermelden dat hulp van ouders onontbeerlijk is bij de organisatie en uitvoering van (feestelijke) activiteiten en/of excursies. U bent van harte welkom om ons te helpen met buitenschoolse activiteiten!

ADRESGEGEVENS LEERLINGEN Bij de aanmelding van uw kind op onze school vragen wij u om aanvullende gegevens die nodig zijn voor de leerlingadministratie. U vult voor deze gegevens een formulier in. Dit gaat volgens richtlijnen van het ministerie. Bij aanvang van een nieuw schooljaar vragen wij alle ouders een formulier in te vullen inzake hun bereikbaarheid overdag, voor het geval er iets met uw kind mocht zijn. Wilt u eventuele wijzigingen in de loop van het jaar zo spoedig mogelijk aan ons doorgeven, zodat wij u altijd kunnen bereiken?

http://www.sspoh.nl/


AFMELDEN KINDEREN Mocht uw kind onverhoopt de school niet kunnen bezoeken, dan dient u daarvan tijdig melding te maken. Dat betekent, dat u tussen 08.15 uur en 08.45 uur de afwezigheid van uw kind moet melden.

AGRESSIE EN GEWELD Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij hebben hiervoor een aantal omgangsregels opgesteld. Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de kinderen.Als er in de loop van het schooljaar aanleiding toe is kunnen de regels bijgesteld worden. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is, accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken. In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels:

Er wordt aangifte gedaan bij de politie.

Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden.

Bij excessief geweld van een leerling t.o.v. een andere leerling of leerkracht zal overgegaan worden tot een schorsing. Leerplicht wordt op de hoogte gesteld.

Materiële schade zal worden verhaald. Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen spreken we van geweld.

BESTUUR Onze school maakt deel uit van de ‘Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden’. Adres: Postbus 18546, 2502 EM Den Haag.

BATTERIJEN Op school is een bus voor lege batterijen. Als de bus vol is, worden de batterijen opgehaald en op een verantwoorde manier verwerkt.

BEWEGINGSONDERWIJS Het is de bedoeling dat op de dagen dat uw zoon/dochter gymles krijgt, gymkleding en een handdoek wordt meegegeven. Voor de groepen Pluto, Jupiter, Saturnus en Venus is douchen na de gymles verplicht! De lessen bewegingsonderwijs worden gegeven door de vakleerleerkracht. De lessen zijn voor alle groepen op dinsdag en vrijdag. De gymkleding en gymschoenen van de leerlingen van groep Kleine Beer blijven in een tasje op school. Het kan voorkomen dat gymkleding/handdoek vergeten wordt. Dan kan er gymkleding en/of handdoek geleend worden bij de conciërge. De regel is, dat geleende kleding in een plastic tasje mee naar huis genomen wordt en dat thuis wordt gewassen. Bij absentie voor de gymles op medische gronden, ontvangen wij graag een schriftelijke verklaring van de arts via de ouders.

BIBLIOTHEEK Als school maken wij gebruik van de faciliteiten die de Openbare Jeugd-bibliotheek Rijswijk ons biedt. Deze bibliotheek is gevestigd aan de Churchilllaan en voor ons dus gemakkelijk te


bereiken. Om de 5 à 6 weken gaan de groepen naar de bibliotheek, waar de kinderen gratis boeken kunnen lenen. De leerkracht kan de kinderen dan adviseren bij de keuze van de boeken (vooral t.a.v. het niveau van de boeken en interesses van de kinderen). Deze boeken worden tijdens de LISTlessen gelezen.Wij hopen dat op deze manier steeds meer kinderen plezier zullen krijgen in het lezen en gebruik gaan maken van een bibliotheek.

BOODSCHAPPEN DOEN Soms willen wij kinderen een boodschap laten doen. Dit gebeurt onder verantwoordelijkheid van de school en de ouders/verzorgers. Graag willen wij weten van de ouders/verzorgers of zij met deze gang van zaken instemmen. Dit kunt u aangeven op het antwoordformulier behorend bij de schoolgids. Opmerking: Hierbij geldt ook dat de school niet aansprakelijk gesteld kan worden voor de gevolgen van ongevallen. Zie ook: “Ongevallenverzekering”.

COMMUNICATIE / CONTACT SCHOOL - THUIS Een goede samenwerking vinden wij van groot belang. Vandaar dat wij van school uit dat contact dan ook bewust zoeken. Tevens stellen wij het zeer op prijs wanneer ouders/ verzorgers contact met de school opnemen. Het is moeilijk om onder schooltijd de leerkrachten te spreken. Agnes Chakawri van de administratie is vaak in staat een aantal vragen van uw kant te beantwoorden. Twee keer per jaar wordt een rapport uitgereikt. In de zogenaamde "tien-minuten-gesprekken" op de kijkmiddag/-avond kan met de leerkrachten worden gesproken over de schoolresultaten en het rapport. Indien u uitgebreider over de vorderingen van uw kind wilt praten, zijn wij hier altijd toe bereid. Neemt u dan contact op met school voor het maken van een afspraak. Daarnaast krijgt u ook regelmatig “schriftelijke informatie” via (digitale) brieven en nieuwsbrief “Het Rehobothje”.

DIGITAAL PESTEN In de kranten en op tv hoor je steeds meer over digitaal pesten. Digitaal pesten kan op allerlei wijzen plaatsvinden. Schelden en bedreigen via webcam, e-mail, mobiele telefoon, SMS of chatsites. Digitaal pesten gebeurt vaak anoniem wat het gevoel van onveiligheid vergroot. Het kan ieder moment van de dag in je privéleven ingrijpen. De gevolgen van digitaal pesten zijn groot. Jongeren ervaren meer depressieve gevoelens, meer gevoelens van eenzaamheid en hebben een negatiever zelfbeeld. In geval van vermoeden of feit: direct melden bij de directie.

DOSSIERVORMING De gegevens die door de ouders aan de school verstrekt worden en de resultaten van testen en toetsen van leerlingen worden door de school gebruikt en wel om twee redenen: 1. Schooladministratieve redenen. De school is verplicht om een leerlingadministratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoongegevens. 2. Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van vermeldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoon-gegevens. Daarnaast worden deze gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van het beleid van de school en het gemeentelijk onderwijs beleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor gemeente Rijswijk. Deze onderwijsmonitor is een samenwerkingsproject van de schoolbesturen en de gemeente Rijswijk. De onderwijsmonitor is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens. Ouders hebben altijd recht op het inzien van het dossier of informatie over de ontwikkeling van hun kind, tenzij er een andere, gerechtelijke uitspraak ligt. Zie ook: “Omgang leerlingdossiers”.


FIETSEN Er is op het schoolplein een afgeschermde ruimte voor de stalling van fietsen. Zet deze altijd

op slot! De school is niet aansprakelijk voor beschadiging en/of zoek raken van de fietsen of onderdelen ervan. In het belang van een ieders veiligheid geldt de regel dat er op het plein niet wordt gefietst.

FRUITDAG: iedere woensdag Omdat wij ervan overtuigd zijn dat fruit gezond en lekker is, heeft onze school op woensdag een fruitdag. Wij vragen daarvoor uw medewerking. Wilt u iedere woensdag een stuk fruit of groente aan uw kind(eren) meegeven in plaats van een koekje of ander tussendoortje. Te denken valt aan een geschild appeltje of peertje in een speciaal bakje, of aan een banaan of tomaat.

FOTOGRAAF Elk schooljaar worden door een professionele fotograaf de schoolfoto’s gemaakt. De schoolfotograaf neemt dan foto's van de verschillende groepen, individuele kinderen en broertjes en zusjes. Het kopen van de foto’s is voor u geheel vrijblijvend.

GEVONDEN VOORWERPEN We hopen hiermee zo min mogelijk geconfronteerd te worden. Wij willen u vragen goed op te letten of alles wat de kinderen mee naar school nemen ook daadwerkelijk weer thuis komt. Mocht uw kind iets kwijt zijn, vraag dan eerst even bij de conciërge of er iets gevonden is. Wij adviseren u om gymkleding te merken.

GGD ZUID-HOLLAND WEST: JEUGDGEZONDHEIDSZORG SPECIAAL ONDERWIJS Opgroeien van baby naar tiener, daar komt heel wat bij kijken. JGZ geeft advies over de verzorging, gezondheid en opvoeding van kinderen en jongeren. En we geven op de juiste momenten vaccinaties die beschermen tegen ziekten. U kunt altijd met uw kind bij ons terecht, of het nu om alledaagse vragen gaat of om grote zorgen. De diensten van JGZ zijn gratis, met uitzondering van sommige cursussen en themabijeenkomsten.

Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar het consultatiebureau. Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele gezondheidsproblemen op te sporen. Er is ook gelegenheid om vragen over de ontwikkeling of opvoeding te stellen.

Gezondheidsonderzoek groep 2-leeftijd Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij onder meer gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken we samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen.

Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd.


Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker.

Gezondheidsonderzoek Leerlingen rond 10 jaar oud worden uitgenodigd voor een onderzoek en gesprek met de jeugdarts van de school. Het gesprek gaat onder meer over voeding, puberteit en pesten. U ontvangt in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek.

Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website. Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: JGZ Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl De jeugdarts/jeugdverpleegkundige die aan onze school is verbonden is Lien Wienen.

HOOFDLUIS Hoofdluis is vervelend, maar geen schande. Iedereen kan er last van krijgen en het is zaak om juist te handelen. Als wij luizen constateren, zullen wij u via een brief vragen om zo spoedig mogelijk uw kind te behandelen. Als het nodig is, kan uw kind hiervoor één dag thuisblijven. Op school kunt u een folder halen waarin staat hoe u uw kind kunt behandelen.

INTERNET EN SOCIALE MEDIA

Sociale media spelen een belangrijke rol in het leven van leerlingen. Het gebruik van sociale media is onderdeel van het gedrag van leerlingen binnen de school. Onder het gebruik van sociale media gaat het om programma’s waarmee online informatie kan worden opgezocht, gedeeld en gepresenteerd. Denk bijvoorbeeld aan Facebook, Twitter, Instagram, YouTube, Snapchat maar ook alle (nieuwe) hiermee vergelijke programma’s en apps. Sociale media kunnen helpen om het onderwijs te verbeteren en de lessen leuker te maken, om contact te houden met vrienden en te experimenteren en grenzen te verleggen. Maar sociale media brengen ook risico’s met zich mee, zoals pesten en het ongewild delen van foto’s of andere gegevens. Met het reglement internet en sociale media dat wij hanteren kan het gesprek op school, in de klas maar ook thuis gevoerd worden over wat er gewoon is op sociale media (en wat niet). U kunt dit reglement vinden www.scoh.nl. De afspraken zijn van toepassing op alle leerlingen voor het gebruik van mobiele telefoons en sociale media op school en in de klas, maar ook in het mediagebruik buiten de school.

JUDO Op woensdagochtend worden er judolessen verzorgd voor de groepen Kleine Beer, Grote Beer, Maan, Mars en Pluto. Na de lessen wordt er gedoucht.

KALENDER In deel C van deze schoolgids vindt u een overzicht van data met de schoolactiviteiten die nu al bekend zijn. Wij zullen ons uiterste best doen om deze data aan te houden. Enig voorbehoud is op zijn plaats. Dat zult u begrijpen.


http://www.jgzzhw.nl/


KERNDOELEN De leerkrachten op onze school zijn niet ‘zomaar’ met uw kind aan het werk. Ons onderwijs is doelgericht. Met de leerlingen volgen de leerkrachten een bepaald onderwijs-programma. De overheid oefent invloed uit op dit programma en wel met behulp van kerndoelen. Bij de keuze van de onderwijsactiviteiten spelen deze kerndoelen een belangrijke rol. Ze geven aan wat we minimaal met uw kind aan prestaties willen bereiken. Op deze manier bent u ervan verzekerd dat het onderwijsaanbod op onze school aan de wettelijke normen zal voldoen. Als u interesse heeft in de kerndoelen, dan kunt u deze op school inzien.

KLEDINGVOORSCHRIFTEN

Per 1 augustus 2019 treedt in Nederland de Wet Gedeeltelijk verbod gezichtsbedekkende kleding in werking. Ook onderwijsinstellingen krijgen hiermee te maken. De Wet Gedeeltelijk verbod gezichtsbedekkende kleding stelt dat er een verbod is op het dragen van kleding die het gezicht geheel bedekt of zodanig bedekt dat alleen de ogen onbedekt zijn, of onherkenbaar maakt. Het verbod geldt voor alle vormen van gezichtsbedekking zoals bivakmutsen, boerka’s, niqabs en integraalhelmen. Een hoofddoek, een geschminkt gezicht, een sluier die het gezicht niet bedekt of een hoofddeksel valt niet onder het verbod. Incidentele gezichtsbedekking, zoals een masker met een Halloweenfeest of carnaval, is wél toegestaan. Het verbod geldt in onderwijsinstellingen, het openbaar vervoer, overheidsinstellingen en zorginstellingen. Het SCOH-beleid stelt dat leraren geen bijdrage mogen leveren die strijdig is met de verwezenlijking van de statutair vastgelegde grondslag en doelstelling van SCOH, zowel in woord als gedrag. Kleding en gedrag van leraren mag niet expliciet refereren aan een andere godsdienstige overtuiging dan het protestants-christelijke (dus geen keppeltje, hoofddoek, chador, enz.). Voor leerlingen op een SCOH-school zijn kledingvoorschriften vastgesteld. Het volgende geldt: 1. Kleding mag niet onhygiënisch zijn. 2. Kleding mag niet aanstootgevend zijn (= tot ergernis wekken) 3. Kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met discriminatie op ras, kleur, geaardheid, sexe of politieke overtuiging. 4. Kleding mag de veiligheid van de drager en anderen niet in gevaar brengen. 5. Kleding mag niet disfunctioneel zijn, i.c. het vervullen of uitoefenen van een taak of functie belemmeren.

LOGOPEDIE Op de Rehobothschool is een logopediste werkzaam. Zij werkt op dinsdag en op donderdag.

MEDICIJNEN Er zijn op school kinderen die medicijnen gebruiken. Wij vinden het erg belangrijk dat er duidelijkheid bestaat over het gebruik, dosering, toediening, enzovoorts. Daarom is een formulier omtrent het medicijngebruik ontwikkeld dat door ouders dient te worden ingevuld en ondertekend. Ook bij wijzigingen moet een nieuw formulier worden ingevuld. Het formulier is op school verkrijgbaar.

MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING De meldcode helpt ons op school goed te reageren bij signalen van geweld. In 5 stappen is beschreven wat de school moet doen bij vermoedens van geweld. Stap 1: in kaart brengen van signalen. Stap 2: overleg in onze Commissie Interne Leerlingen Zorg (ILZ). Zie deel C.


Zij kunnen het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) en/of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG) raadplegen. Stap 3: gesprek met betrokkenen. Stap 4: het wegen van het huiselijk geweld of de kindermishandeling Stap 5: beslissen of wijzelf hulp organiseren of gaan melden. Wij maken gebruik van het basismodel meldcode.

MOBIELE TELEFOON. In deze moderne tijd is bijna iedereen ‘mobiel’ te bereiken. Veel kinderen hebben reeds zo’n telefoon. Prima! We willen wel graag met u afspreken dat de mobiele telefoon tussen 8.45 uur en 15.00 uur UIT staat. Bij noodgevallen is uw kind altijd via het schoolnummer bereikbaar. De school is ook niet verantwoordelijk voor vermissing of beschadiging. Kinderen moeten dan hun mobiele telefoon bij aanvang van de lessen in bewaring geven bij hun leerkracht. Deze worden in de klas in een kluisje bewaard. Aan het eind van de dag kunnen zij de telefoon weer meenemen.

OMGANG LEERLINGDOSSIER EN PRIVACY Op onze school gaan wij zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen. Dit is vastgelegd in het SCOH-privacyreglement ouders en leerlingen, dat terug te vinden is op www.scoh.nl. Hierin staat beschreven hoe we op school omgaan met leerlinggegevens, en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen. Dit reglement is met instemming van de (G)MR vastgesteld. De gegevens die over leerlingen gaan, noemen we persoonsgegevens. Wij maken alleen gebruik van persoonsgegevens als dat nodig is voor het leren en begeleiden van onze leerlingen, en voor de organisatie die daarvoor nodig is. In het privacyreglement kunt u precies lezen wat voor onze school de doelen zijn voor de registratie van persoonsgegevens. De meeste gegevens ontvangen wij van ouders (zoals bij de inschrijving op onze school). Daarnaast registreren pedagogisch medewerkers, leraren en ondersteunend personeel van SCOH gegevens over onze leerlingen, bijvoorbeeld cijfers en vorderingen. Soms worden er bijzondere persoonsgegevens geregistreerd als dat nodig voor de juiste begeleiding van een leerling, zoals medische gegevens (denk aan dyslexie of ADHD). Het leerlingdossier is een dossier dat de school bijhoudt over uw kind. Daarin worden onder meer de toetsen rapportgegevens vermeld. Ook de uitslagen van speciale onderzoeken, een verslag van vergaderingen over uw kind of van gesprekken met u worden in het dossier opgenomen. Als de school speciale afspraken met u maakt of plannen heeft voor extra hulp, dan staat dit ook in het dossier. Ook zit er soms informatie in over de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind, de werkhouding of de taakaanpak. Deze informatie wordt dan vaak door de leraren op papier gezet en in het dossier gestopt. In het leerlingdossier staat dus belangrijke en vertrouwelijke informatie over uw kind en mogelijk u. Daarom bewaren we leerlingdossiers altijd veilig. Als ouder mag u het dossier van uw kind altijd inzien. U kunt hiervoor een afspraak maken met de directeur van de school. U hebt het recht om onjuiste gegevens te laten corrigeren of eventueel te laten verwijderen. Het schoolbestuur beslist hierover. U mag ook een kopie opvragen van het dossier. Als de school het dossier van uw kind aan anderen wil laten zien, mag dit alleen als u hiervoor vooraf toestemming geeft. In enkele gevallen is de school verplicht om gegevens uit het dossier aan anderen te geven, bijvoorbeeld als uw kind naar een andere school gaat. Hiervoor bestaat een wettelijke plicht. Ook de Inspectie van het Onderwijs mag het leerlingdossier opvragen zonder uw toestemming.


Scholen voor basisonderwijs zijn verplicht een leerlingdossier bij te houden. De school moet het dossier bewaren tot uw kind minstens twee jaar van school is. Sommige gegevens (bijvoorbeeld over verzuimgedrag) moet de school vijf jaar bewaren. Ouders hebben het recht om de gegevens van en over hun kind(eren) in te zien. Als de gegevens niet kloppen, moet de informatie gecorrigeerd worden. Als de gegevens die zijn opgeslagen niet meer relevant zijn voor de school, mag u vragen die specifieke gegevens te laten verwijderen. Voor vragen of het uitoefenen van uw rechten, kunt u contact opnemen met de schooldirecteur. SCOH hanteert ook een protocol Datalekken. In dat protocol is geregeld hoe de organisatie omgaat met datalekken binnen de organisatie. U kunt dit protocol vinden op www.scoh.nl. Voor het gebruik van foto’s en video-opnames van leerlingen op bijvoorbeeld de website van de school of in social media, vragen wij eens per jaar vooraf uw toestemming. Ouders mogen altijd besluiten om die toestemming niet te geven, of om eerder gegeven instemming in te trekken. Als u toestemming heeft gegeven, blijven wij natuurlijk zorgvuldig met de foto’s omgaan en wegen wij per keer af of het verstandig is een foto te plaatsen. Voor vragen over het gebruik van foto’s en video’s kunt u terecht bij de schooldirecteur. SCOH heeft ook een Functionaris Gegevensbescherming aangesteld. Deze functionaris vertegenwoordigt de Autoriteit Persoonsgegevens binnen de organisatie en is het aanspreekpunt voor medewerkers en vraagbaak voor ouders en leerlingen van onze scholen en peuterscholen. Het reglement Functionaris Gegevensbescherming kunt u lezen op www.scoh.nl. De Functionaris Gegevensbescherming is dhr. K.G. Aalbers en is te bereiken onder [email protected]..

ONDERWIJSKUNDIGE RAPPORTEN Als een leerling van onze school verhuist of naar een ander type (speciaal) onderwijs gaat dan krijgt de nieuwe school van ons een onderwijskundig rapport. Ouders krijgen een kopie van het rapport. Van alle leerlingen die bij ons op school komen ontvangen wij van de “oude” school een dergelijk rapport, waarin bijzonderheden over de leerling op didactisch en sociaal emotioneel gebied staan vermeld.

ONGELUKKEN OP SCHOOL Mocht er op school met uw kind een ongeluk(je) gebeuren, dan werken wij als volgt: Is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind. Is het ernstiger, dan doen wij het meest noodzakelijke (noodverband) en bellen u. Bent u niet thuis, dan gaan wij met uw kind naar de huisarts, eventueel ziekenhuis. Bent u wel thuis, dan handelt u zelf verder alles af.

ONGEVALLENVERZEKERING “Een ongeluk zit in een klein hoekje”. Het kan gebeuren dat uw kind tijdens het spel op het schoolplein of tijdens andere activiteiten enige (lichamelijke) schade ondervindt of een ander toebrengt. In deze gevallen is een door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheids-verzekering van groot belang. Indien u deze niet heeft, raden wij u aan dit te doen. Het schoolbestuur heeft een Schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering of Ziektekostenverzekering. Tijdens de schooltijden en een uur hiervoor en hierna is uw kind verzekerd. De Schoolongevallenverzekering geldt ook tijdens het schoolreisje, de afscheidsavond en andere activiteiten die wij als school met uw kind ondernemen. Indien u van mening bent een beroep te kunnen doen op deze verzekering, dient u contact op te nemen met de directie van de school.

ONGEWENSTE INTIMITEITEN Enige tijd geleden is het Ministerie van Onderwijs een landelijke actie begonnen die tot doel heeft ongewenste intimiteiten binnen het onderwijs terug te dringen. Op landelijk niveau zijn


daarvoor vertrouwensinspecteurs aangesteld. Elk schoolbestuur kreeg het verzoek een regeling in het leven te roepen waarin is vastgesteld hoe het schoolbestuur met geconstateerde ongewenste intimiteiten omgaat. Ook ons bestuur heeft een regeling vastgesteld. Dit reglement ligt ter inzage bij ons op school. De regeling komt in grote lijnen op het volgende neer: Wordt u als ouder geconfronteerd met ongewenste intimiteiten in welke vorm dan ook, dan kunt u zich in eerste instantie wenden tot de directeur van de school of indien gewenst tot de contactpersoon van de school, Meike van Basten Batenburg De directeur of de contactpersoon kunnen u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Ons schoolbestuur heeft een vertrouwenspersoon aangewezen, die ook op andere scholen ingezet kan worden. Zie ook hoofdstuk 7.2: Klachtenregeling.

OVERBLIJVEN We hanteren als school een continurooster. Bij een continurooster is er toezicht tijdens de lunchpauze. Als de kinderen naar buiten gaan om te spelen, dan is er ook toezicht. Toezicht op het eten van de kinderen wordt meestal gedaan door de leerkracht van de eigen klas. Toezicht op het spelen wordt dan bijvoorbeeld gedaan in wisseldienst door leerkrachten en ander personeel. We vragen u als ouders mee te betalen aan kosten die de school maakt voor deze toezicht. Deze ouderbijdrage is vrijwillig. Het gaat om 40 euro per jaar (1 euro per week)

PASSEND ONDERWIJS De meeste kinderen hebben bij het leren in meer of mindere mate hulp nodig. Binnen passend onderwijs wordt voor die hulp de term ondersteuning gebruikt. De samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs zorgen er voor dat voor ieder kind de juiste en de beste ondersteuning beschikbaar is. Omdat de ondersteuning dagelijks in de scholen plaatsvindt werken de samenwerkingsverbanden intensief met de scholen samen. Zo werkt ons Samenwerkingsverband SPPOH nauw samen met alle scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Een tweede belangrijk kenmerk voor passend onderwijs is de samenwerking van school en ouders met externe partijen. Daarbij kan het bijvoorbeeld gaan om de inzet van deskundigheid uit andere scholen, schoolmaatschappelijk werk, logopedie of opvoedhulp thuis. Alle partijen werken samen op basis van één plan. In één zin: passend onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van het kind en laat ouders, school en anderen samen optrekken om de talenten van dat kind te laten opbloeien.

PERSONEEL In deel C vindt u een overzicht van wie er werken op onze school.

PESTPROTOCOL Een onderwerp dat de laatste tijd veelvuldig in de media aandacht verdient. Genoeg redenen om in deze schoolgids uitgebreid aandacht te besteden, om aan te geven dat onze school er alles aan probeert te doen om het te voorkomen. Ook ouders spelen hierbij een grote rol, zeker wat signaleren betreft. Daarom de volgende informatie: Signalen die erop kunnen wijzen dat een kind gepest wordt: Als een kind…

niet meer naar school wil

niets meer over school vertelt

nooit andere kinderen mee naar huis neemt

op school slechtere resultaten haalt dan vroeger

vaak dingen kwijt is of met kapotte spullen thuis komt.

vaak hoofdpijn of buikpijn heeft


blauwe plekken heeft op ongewone plaatsen

niet wil gaan slapen, veel wakker wordt of nachtmerries heeft

haar of zijn verjaardag niet wil vieren.

niet wil buiten spelen

niet alleen een boodschap durft te doen.

niet meer naar de club of speeltuin wil gaan

bepaalde kleren absoluut niet meer aan wil

thuis prikkelbaar, boos of verdrietig is Wanneer u dit signaleert, neem dan contact op met de leerkracht van uw kind. Het is niet zeker dat uw kind gepest wordt, maar het is wel belangrijk om over de signalen met de leerkracht van uw kind te praten.

Uw kind is slachtoffer, wat te doen:

Laat uw kind voortdurend weten dat u van hem houdt.

Geef aan dat het kind het beste niet kan reageren.

Leer het kind voor zichzelf op te komen.

Bedenk samen met uw kind antwoorden of pakkende opmerkingen.

Bespreek welke situaties het kind het beste kan vermijden.

Laat uw kind de gevraagde spullen geven.

Maak complimenten elke keer als uw kind iets goed doet.

Geef het kind verantwoordelijkheden.

Stimuleer het ontwikkelen van sociale vaardigheden.

Schakel de school in.

Schakel indien nodig hulp van externen in.

Uw kind pest, wat te doen:

Praat met uw kind.

Maak duidelijk dat u het gedrag niet accepteert.

Achterhaal oorzaken.

Probeer het kind te laten beseffen wat hij aanricht.

Besteed aandacht aan uw kind.

Leer ander gedrag aan.

Geef het goede voorbeeld.

Schakel de school in.

Schakel indien nodig hulp van externen in.

Het volgende stappenplan hanteren wij: 1. Wij nemen het probleem serieus. 2. Er wordt een gesprek gevoerd met het slachtoffer. 3. Er wordt een gesprek gevoerd met de pester. 4. Er wordt een gesprek gevoerd met omstanders. 5. Er worden gepaste maatregelen genomen. 6. Er vinden regelmatig gesprekken met de ouders plaats over de voortgang. 7. De kwestie wordt in het team besproken. 8. Er wordt altijd een verslag gemaakt van de incidenten, de gesprekken en de genomen maatregelen.


RAPPORTEN Twee keer per jaar wordt er een rapport uitgereikt. In de zogenaamde "tien-minuten-gesprekken" (tweemaal per jaar) kan met de leerkrachten gesproken worden over het rapport. Als u uitgebreider over de vorderingen van uw kind wilt praten, zijn wij hier altijd toe bereid. Neemt u dan contact op met school voor het maken van een afspraak. Aan het eind van ieder schooljaar wordt tijdens een uitgebreide teamvergadering besproken in welke groep uw kind het komend schooljaar zal worden geplaatst en door wie de kinderen worden begeleid (dit wordt dan vermeld op het laatste rapport van de kinderen). Bij de indeling van kinderen in groepen wordt met name gelet op:

De leeftijd (zoveel mogelijk in een groep met leeftijdsgenoten);

Het ontwikkelingsniveau;

De sociaal-emotionele ontwikkeling;

Het niveau van rekenen, taal en lezen; Het doorgaan naar het vervolgonderwijs (eindonderzoek moet dan plaatsvinden). Het is niet vanzelfsprekend dat uw kind automatisch naar een volgende groep gaat en/of bij dezelfde klasgenoten blijft. Als een kind nog een jaar in een groep moet blijven, wordt de begeleiding van uw kind uiteraard op het eigen niveau voortgezet. Er is dus nooit sprake van zittenblijven.

ROOKVERBOD In openbare gebouwen geldt een rookverbod. Deze maatregel geldt ook voor de onderwijs-instellingen. Op grond van de wet zijn de volgende maatregelen getroffen: - het instellen en handhaven van het rookverbod: verplicht voor alle ruimten in het schoolgebouw. - het kenbaar maken van de rookverboden: zichtbaar via bordjes en stikkers.

SCHOOLMELK Er is voor kinderen op school gelegenheid om zich te abonneren op schoolmelkproducten van Campina schoolmelk. U kunt via de wesite van Campina u kind aanmelden. Het abonnement blijft - behoudens tussentijdse opzegging - doorlopen tot het verlaten van de school. In de school staat een koelkast van Campina om de kwaliteit van de melk op peil te houden. Mocht u van melksoort willen veranderen dan kunt u zelf contact opnemen met Campina schoolmelk en de wijziging doorgeven via de website: www.schoolmelk.nl . Als u geen gebruik van schoolmelk wilt maken, kunt u uw kind zelf drinken meegeven. Geen priklimonade s.v.p.

SCHOOLPLEIN Tien minuten voor aanvang lestijd mogen de leerlingen rustig naar hun klas en daarmee begint de verantwoordelijkheid vanuit de school voor uw kind. Stuurt u uw kinderen dus a.u.b. niet te vroeg naar school. Ook in de pauzes is er pleinwacht. Voor ouders en kinderen geldt: niet fietsen op het plein, dit in verband met de veiligheid van een ieder. Uw medewerking wordt dus dringend gewenst!! Zie ook: “Schooltijden” en “ Start van de schooldag”

SCHOOLREGELS

Voor iedereen is het prettig als er duidelijke regels zijn binnen onze school. Groeten is

ontmoeten. De leerkrachten begroeten elke leerling aan het begin van de dag en zeggen elkaar ook aan het eind van de dag bij de ingang van school weer gedag. Zo krijgt elke leerling elke dag een moment aandacht. Verder gelden de volgende regels:

Als de bel gaat aan het einde van de pauze, ga we in de rij staan en wachten we tot de leerkracht ons komt halen.

In de school en vooral op de trappen lopen we rustig.

Hang spullen aan de kapstok.

http://www.schoolmelk.nl/


Op school snoepen we niet, behalve bij traktaties.

Zet de fiets neer waar hij hoort en op slot. Op het plein fietsen mag niet.

In de klas en op de gang praten we gewoon. We schreeuwen niet.

Als er problemen zijn, dan melden we dat.

Geen grof taalgebruik

Ik, jij, hij of zij, iedereen hoort erbij.

Vriendelijkheid en beleefdheid vinden we vanzelfsprekend Deze regels worden aan het begin van het schooljaar besproken en hangen ook zichtbaar in de gangen van de school.

SCHOOLTIJDEN Onderbouw (groepen Kleine Beer, Grote Beer, Maan en Mars) Maandag, dinsdag, donderdag: 08.45 – 15.00 uur Woensdag en vrijdag: 08.45 - 12.30 uur Bovenbouw (groepen, Pluto, Jupiter, Saturnus en Venus) Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: 08.45 – 15.00 uur Woensdag: 08.45 - 12.30 uur We starten met een inloop van tien minuten. We beginnen gewoon om 8.45 uur met de les, maar tien minuten ervoor kunnen de kinderen, als ze dat willen, rustig naar hun groep lopen. Daar kunnen de kinderen een activiteit kiezen of gezellig met elkaar praten. Door de grote pauzes te splitsen zijn wij erin geslaagd om meer speelruimte te creëren voor de kinderen. Zo zijn de groepen Kleine Beer t/m Mars en de groepen Pluto t/m Venus geclusterd. Hierdoor hebben onze groepsleerkrachten met pleinwacht hebben meer rust en overzicht gekregen om ook eens gezellig met de kinderen te praten of even mee te doen. Tien minuten voor en na schooltijd en tijdens de pauzes hebben leerkrachten pleinwacht. Buiten deze tijden draagt de school geen verantwoording voor uw kind.

N.B. U heeft hierboven kunnen lezen dat de school om KWART VOOR NEGEN begint.

Het gebeurt regelmatig dat kinderen te laat komen. Meestal kunnen de kinderen daar

niets aan doen, maar toch is het erg vervelend. Wij vragen u daarom vriendelijk, doch

zeer dringend uw kind(eren) op tijd naar school te brengen.

SCHOOLVERZUIM We maken bij het verzuim onderscheid in geoorloofd verzuim en ongeoorloofd verzuim. Onder geoorloofd verzuim verstaan we het bezoek aan een dokter, tandarts enz. Onder ongeoorloofd verzuim verstaan we dat een leerling zonder kennisgeving afwezig is. Ook te laat komen wordt als ongeoorloofd verzuim gezien. U moet de school vooraf in kennis stellen van eventueel verzuim, dit kan telefonisch bij de conciërge tussen 8.00 uur en 8.45 uur of schriftelijk bij de leerkracht. Indien we van een leerling geen melding van afwezigheid hebben ontvangen, zullen we met u contact opnemen. Indien we geen contact kunnen krijgen, zullen we dit verzuim als ongeoorloofd vermelden. Wordt er verlof opgenomen zonder verzoek aan en toestemming van de schoolleiding of de ambtenaar van de leerplicht, dan is sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. In eerste instantie zal de school hierover met u praten. Mocht het ongeoorloofd verzuim niet veranderen of zich weer herhalen dan dient de school dit verzuim te melden aan de afdeling leerplicht van de gemeente waarin u woonachtig bent.


Scholen zijn verplicht om de namen van die leerlingen te vermelden die zogenaamd ‘luxe verzuim’ nemen. Dit betreft leerlingen die te vroeg op vakantie gaan of te laat terugkomen. In alle gevallen dat uw kind ongeoorloofd afwezig is, is de ambtenaar van de leerplicht gerechtigd een proces-verbaal op te maken en u een boete te geven.

Te laat komen. Wanneer uw kind 3 x te laat is gekomen, wordt u hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht door de directie (of i.o. door de conciërge). Na 6 x wordt u door de directie uitgenodigd voor een gesprek op school en na 9 x moet de school het aantal keren te laat komen gaan melden bij de leerplicht. In het geval uw kind 12 x te laat is gekomen, gaat leerplicht u uitnodigen voor een gesprek. Deze maatregel geldt voor ALLE leerlingen.

Als een kind naar de dokter, tandarts o.i.d. moet, dan kan het wel daarvoor en erna naar school komen en niet de hele dag worden thuisgehouden.

Na verjaardagen verwachten wij, dat uw kind de volgende dag op tijd op school aanwezig zal zijn.

Voor bijzonder verlof moet u toestemming vragen aan de directeur. Dit moet altijd schriftelijk.

SCHOOLZWEMMEN Voor de groepen Grote Beer, Maan, Mars en een deel van pluto en Jupiteris er schoolzwemmen in het gemeentelijk zwembad van Rijswijk. Op deze manier kunnen de kinderen in een periode van drie jaar tenminste hun eerste zwemdiploma halen. Alle lessen vallen onder schooltijd en vormen een onderdeel van het schoolprogramma (dus verplicht). De leerkrachten begeleiden de kinderen. De zweminstructeurs van het zwembad geven de lessen. Er wordt geoefend voor het behalen van de zwemvaardigheidsdiploma's. De zweminstructeurs beslissen of een leerling, na het meedoen aan een proefexamen, mag meedoen aan het diploma-zwemmen. De lessen zijn op de donderdag van 10.00–10.30 uur.

SCHRIJFBENODIGHEDEN Stabilo-pen: Voor de ontwikkeling van een goed handschrift vinden we het schrijven met een Stabilo-pen heel belangrijk. Vanaf groep Maan starten we met het schrijven met een Stabilo-pen. Via de school kan deze gekocht worden voor € 6,00. De vullingen worden door school verstrekt. Wilt u hiervan gebruikmaken, geef dit dan aan op het antwoordformulier.

SNOEP EN FRISDRANK Als school hebben wij enkele afspraken gemaakt en deze willen wij u graag meedelen:

De leerlingen mogen geen snoep naar school meebrengen. Dus ook niet op het schoolplein.

Bij verjaardagen willen wij de keuze van de traktatie aan u overlaten. Wel gaat onze voorkeur uit naar een gezonde traktatie.

De leerlingen mogen geen koolzuurhoudende drank meebrengen. Zie ook: “Fruitdag – iedere woensdag”

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Alle scholen binnen samenwerkingsverband SPPOH hebben aangegeven wat de mogelijkheden zijn van de school voor de basisondersteuning en voor eventuele extra ondersteuning. Ook wij hebben een Schoolondersteuningsprofiel (SOP) ontwikkeld. Iedereen (ouders, leerlingen en andere partijen) kan nu zien wat de mogelijkheden van de school zijn

http://www.sppoh.nl/ondersteuning/basisondersteuning/

http://www.sppoh.nl/ondersteuning/extra-ondersteuning/

http://www.sppoh.nl/ondersteuning/extra-ondersteuning/


binnen de gemeente Rijswijk en binnen het samenwerkingsverband SPPOH. Ons SOP kunt u terug vinden op de website van onze school.

SPPOH De wet verplicht schoolbesturen aangesloten te zijn bij een samenwerkingsverband passend onderwijs. Het bestuur van de SCOH is aangesloten bij de Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Als we voor een leerling een individueel arrangement of een toelaatbaarheidsverklaring voor het speciaal (basis)onderwijs willen aanvragen, moet dat altijd worden goed gekeurd door SPPOH. Hiervoor zijn diverse regels en procedures van toepassing. Een aanvraag voor extra ondersteuning via SPPOH kan alleen met goedkeuring van de ouders. Wij zullen dan ook altijd met u overleggen voor we een aanvraag doen. Onze intern begeleider kan u meer vertellen over aanvraagprocedures. Het adres van SPPOH is: Regulusweg 11, 2516 AC Den Haag Tel. 070 – 315 63 49 E-mail [email protected] Website www.sppoh.nl

START VAN DE SCHOOLDAG Wij starten met een inloop van tien minuten. We beginnen wel gewoon om 8.45 uur, maar tien minuten ervoor kunnen de kinderen, als ze dat willen, rustig naar hun groep lopen. Daar kunnen de kinderen aan de slag met een idee dat ze al hadden, iets afmaken, een spelletje spelen, een boekje lezen of gezellig met elkaar praten.

STUDIEDAGEN Elk cursusjaar worden er meerdere studiemiddagen of -dagen gepland. Het schoolteam houdt zich dan bezig met thema’s rondom de kwaliteitszorg, de schoolorganisatie en het gebruik van leermiddelen. De data staan vermeld in deel C.

TOELATINGS- EN VERWIJDERINGSBELEID Onze school staat open voor alle leerlingen (en hun ouders/verzorgers) die de uitgangspunten van onze school kunnen onderschrijven of op zijn minst respecteren en waarvan is vastgesteld dat de leerling met succes het onderwijs kan volgen. Tevens dient vastgesteld te worden of er door toelating naar verwachting geen ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde plaats zullen vinden. Daarom zal onze school steeds voorafgaande aan toelating onderzoeken of er onderwijskundig, organisatorisch of wat betreft gebouw en ruimte, voldoende mogelijkheden en waarborgen bestaan om het kind, zowel op persoonlijk als op cognitief gebied, met succes het in het schoolplan beschreven onderwijs aan te kunnen bieden. Daarnaast zal bij derden worden nagegaan of er ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde en/of onderwijskundige problemen zijn te verwachten. Argumenten die leiden tot het niet toelaten van de leerling zullen mondeling dan wel schriftelijk en met redenen omkleed aan de aanmeldende ouders/verzorgers worden bekend gemaakt. In het geval we uw kind niet kunnen toelaten, hebben we de opdracht om samen met u een andere school te vinden waar uw kind wel toelaatbaar is. Criteria die bij de toelating een rol kunnen spelen zijn de volgende:

Groepsgrootte;

Deskundigheid personeel;

Ouders geven geen toestemming om informatie te mogen inwinnen;

De school van herkomst geeft aan dat er rapporten aanwezig zijn over de leerling die ze niet mogen overdragen;

De school kan de gevraagde zorg niet bieden (zie het schoolondersteuningsprofiel);

Beschikbaarheid personeel (bijvoorbeeld een tekort of een hoog ziekteverzuim);



Samenstelling van de groep (er zit al een aantal leerlingen met speciale hulpvragen);

Er dreigt een ernstige verstoring van orde en rust;

Gevergde aanpassing in de organisatie, de begeleiding en het onderwijs van de school zijn in redelijkheid niet te vragen, omdat er te weinig middelen beschikbaar zijn.

Bovenstaande criteria kunnen ieder apart, maar ook in onderlinge samenhang worden gewogen. Een leerling kan slechts worden toegelaten als er een toelaatbaarheidsverklaring van het Samenwerkingsverband SPPOH aanwezig is. Als de school zelf vaststelt dat een leerling niet langer met succes het onderwijs op onze school (zoals verwoord in het schoolplan) kan volgen (door oorzaken in of buiten de leerling gelegen) of als er sprake is van ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde kan de directeur besluiten deze leerling te schorsen dan wel van de school te verwijderen. Ook het gedrag van ouders of de relatie tussen de school en ouders kan reden zijn om tot verwijdering over te gaan. Bij bedreiging, belediging, schelden/schreeuwen (wanneer dit een bedreiging of belediging betreft) kan er tevens aangifte gedaan worden bij de politie. De beslissing tot verwijdering wordt, nadat de groepsleerkracht (eventueel een ander personeelslid) en de ouders over het voornemen tot verwijdering zijn gehoord, schriftelijk en met redenen omkleed door de directeur meegedeeld. Daarbij is het voor betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om, binnen 6 weken na dagtekening, schriftelijk bij het bevoegd gezag een verzoek om herziening van dit besluit te vragen. Vervolgens beslist het bevoegd gezag binnen 4 weken, maar zal wel de ouders eerst horen. Definitieve verwijdering zal pas plaats vinden, nadat de school een andere school heeft gevonden waar uw kind kan worden toegelaten. Onder ‘andere school’ kan ook worden verstaan een school voor speciaal (basis)onderwijs.

VAKANTIEROOSTER / VRIJE DAGEN In deel C van deze schoolgids vindt u een overzicht. In bijzondere gevallen bestaat de mogelijkheid tot extra verlof. Dit verlof dient schriftelijk te worden aangevraagd. De directeur verstrekt hiervoor, op verzoek, een aanvraagformulier. Zie ook: “Vrijstelling schoolbezoek”.

VERKEER Wij hebben praktisch verkeersonderwijs op school. Onder leiding van de leerkrachten krijgen de kinderen les in praktische vaardigheden, zoals fietsen en wandelingen in de wijk. In de bovenbouw nemen de leerlingen deel aan het theoretische en praktische verkeersexamen.

VERVOER Wijzigingen in het aangepast vervoer in verband met verhuizing e.d., moeten altijd via school geregeld worden. Ouders vragen zelf aangepast vervoer aan. De school zorgt voor een schoolverklaring.

VERZEKERING Het schoolbestuur heeft een Schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheids-verzekering en/of Ziekenfonds- danwel Ziektekostenverzekering. Tijdens de schooltijden en een uur hiervoor en hierna is uw kind verzekerd. Zie ook: “Ongelukken op school’.

VRIJSTELLING VAN HET ONDERWIJS De leerlingen nemen verplicht deel aan alle onderwijsactiviteiten die voor hen bestemd zijn. Deze onderwijsactiviteiten kunnen voor leerlingen onderling verschillen. De directie (namens het bevoegd gezag) kan op verzoek van ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen


aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Deze vrijstelling kan alleen gegeven worden op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt welke onderwijsactiviteiten in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend.

VRIJSTELLING SCHOOLBEZOEK De directie mag verlof verlenen:

als door het beroep van één van de ouders/verzorgers het alleen mogelijk is buiten de

schoolvakanties op vakantie te gaan en de betrokkene een werkgeversverklaring overlegt

waaruit dat blijkt. (niet langer dan 10 schooldagen en niet in de eerste 2 lesweken van het

schooljaar);

als voldaan moet worden aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de

lesuren kan geschieden;

bij verhuizing (ten hoogste 1 dag);

voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten (1 of 2 dagen, afhankelijk

of het huwelijk in of buiten de woonplaats wordt gesloten);

bij ernstige ziekte van ouders/verzorgers of bloed- of aanverwanten (duur in overleg met

de directeur);

bij overlijden van bloed- of aanverwanten (variërend van 1 tot 4 dagen);

bij 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum van ouders/verzorgers of grootouders (1 dag);

bij 12½ -, 25-, 40-, 50--, en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders/verzorgers of

grootouders (1 dag);

als de ouders/verzorgers een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er

kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of

sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. (periode in overleg);

voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen

vakantieverlof (periode in overleg). Verlof buiten de schoolvakanties moet altijd schriftelijk bij de directeur van de school worden aangevraagd. Bij de directie zijn formulieren verkrijgbaar waarop het verlof aangevraagd kan worden. Extra vakantie dient minstens twee maanden van tevoren te worden aangevraagd. Extra verlof dient vooraf of binnen twee dagen na de verhindering te worden aangevraagd. Indien men meer dan 10 schooldagen per schooljaar extra verlof wil aanvragen dient dit minimaal 1 maand van tevoren via de directeur bij de leerplichtambtenaar te worden voorgelegd.

ZIEKMELDING Wilt u als uw kind ziek of verhinderd is om naar school te komen, dit tijdig doorgeven? Dit kunt u het beste doen tussen 8.00 uur en 8.45 uur! Telefoonnummer van de school is: 070-3930045. Afspraken met dokter e.d. graag schriftelijk melden. Wij gaan ervan uit dat u deze afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd maakt. Indien er sprake mocht zijn van een langere periode van verzuim, neemt u dan tijdig contact op, zodat de leerkracht maatregelen kan treffen voor een goede zorg vanuit school. De verantwoordelijkheid voor uw kind willen we zo goed mogelijk op ons nemen. Daarom is het heel belangrijk dat u de afwezigheid van uw kind tijdig aan ons doorgeeft.


Ook wijzigingen in uw bereikbaarheid per telefoon moet u echt aan ons doorgeven als in de loop van het schooljaar hier iets is veranderd.

ZORGPLICHT

De wet passend onderwijs gaat er van uit dat passend onderwijs voor ieder kind bij de school

begint. De school is verantwoordelijk om voor elke leerling een goede onderwijsplek te bieden.

Dit heet zorgplicht. Dat kan hulp zijn die iedere school in huis heeft. Denk bijvoorbeeld aan extra

aandacht bij het leren lezen of rekenen, of een aanbod voor hoogbegaafde kinderen. Het kan

ook gaan om zwaardere vormen van ondersteuning. Dat gaat bijvoorbeeld over de begeleiding

van kinderen met gedragsproblemen of van kinderen met lichamelijke of geestelijke beperkingen.

Deel C :

In dit deel van de schoolgids is een aantal bijlagen opgenomen.

Bijlage 1: P E R S O N E E L

In deze bijlage zijn geen adressen vermeld. U kunt desbetreffende personen altijd via school bereiken.

Directie: Managementteam: Jovanka Boerefijn (directeur) Jovanka Boerefijn (directeur)

Dominique van Andel (Intern Begeleider) Martijn van der Vegte ( Leraar LC)

Leerkrachten: Marjolein de Best Sandra Endlich

Nadine Kerkhoff Klassenassistenten: Cynthia Mahabier Melanie de Bruin Anne Meijer Najoua Haggui Ben Salem Claudia Obinu Ilse Rothfusz Martijn van der Vegte Fanette Wellig

Charlotte de Wilde Gymleerkracht: Lou van Winden Carla Schellart

Intern Begeleider Logopedie: Dominique van Andel-Storm Marieke Suermondt-van Heerde

Cesartherapie: Anja Bal

Interne leerlingenzorg: Plusteam: Jovanka Boerefijn (directeur) Dominique van Andel (coördinator) Dominique van Andel-Storm(intern begeleider Martijn van der Vegte (Leraar LC) Marieke Schulten (schoolmaatsch. werker) Nadine Kerkhoff Meike van Basten Batenburg (Orthopedagoog)

Administratie: Conciërge: Agnes Chakawri René Dehue

http://www.sppoh.nl/ondersteuning/


Bijlage 2: V A K A N T I E R O O S T E R / V R IJ E D A G E N 2 0 1 9 / 2 0 20

Herfstvakantie : 21 oktober t/m 25 oktober Sinterklaas : 05 december (vanaf 12.30 uur vrij) Kerstvakantie : 23 december (vanaf 12.30 uur) t/m 03 januari Voorjaarsvakantie : 24 februari t/m 28 februari Goede Vrijdag/Pasen : 10 april t/m 12 april Meivakantie : 27 april t/m 08 mei Hemelvaart : 21 mei t/m 22 mei Pinksteren : 01 juni Zomervakantie 2014 : 20 juli (vanaf 12.30 uur) t/m 28 augustus

N.B. Het is niet toegestaan zonder toestemming buiten de hierboven vermelde vakanties om, op vakantie te

gaan. Elk verzuim wordt doorgegeven aan de afdeling "leerplicht" van de betreffende gemeenten.

V R I J E D A G E N e n M I D D A G E N Studiedag : 17 september Studiemiddag : 12 november Studiedag : 06 december Studiedag : 30 januari Studiedag : 02 maart Studiemiddag : 09 april (vanaf 12.30 uur) Studiemiddag : 04 juni ( vanaf 12:30 uur) Studiedag : 25 juni Voor de groepen Kleine Beer, Grote Beer, Maan en Mars geldt dat zij minimaal 880 uur per jaar naar school gaan. Voor de overige groepen is dit aantal minimaal 1000 uur. Dit betekent, dat de leerlingen van de groepen Kleine Beer, Grote Beer, Maan en Mars elke vrijdagmiddag (vanaf 12:30 uur) vrij zijn.

De vakanties, de vrije (mid)dagen (voor de hele school of voor aparte groepen) worden ook vermeld in de nieuwsbrieven. S.v.p. goed in de gaten houden wanneer uw kind vrij heeft!!!

Wijzigingen en aanvullingen voorbehouden


Lees ook steeds de brieven en het “Rehobothje” via Social Schools!

September 02 – 1e schooldag 03 – Controle hoofdluis 17 – Studiedag 26 – Startgesprek met ouders en leerlingen

Oktober 04 – Sportmorgen Onderbouw 17 – Voorlichtingsavond voortgezet onderwijs (BB groepen) 21 – Herfstvakantie (t/m 25 oktober) 29 – Controle hoofdluis

November 06 – Schoolontbijt 12 – Studiemiddag

December 05 – Sinterklaasviering (vanaf 12.30 uur vrij) 06 – Studiedag 19 – Kerstviering 20 – Kerstvakantie (vanaf 12:30 uur) t/m 03 januari

Januari 07 – Controle hoofdluis 30 – Studiedag


Februari 13 – 1e rapport 18 – Rapport gesprekken middag en avond 20 – Afsluiting project 24 – Voorjaarsvakantie (t/m 28 februari)

Maart 02 – Studiedag 03 – Start project 03 – Controle hoofdluis 25 – Afsluiting project

April 09 – Paasviering (vrij vanaf 12.30 uur) 09 – Studiemiddag 10 – vrij t/m 13 april 17 – Koningsspelen 27 – Meivakantie t/m 08 mei

Mei 12 – Controle hoofdluis 19 – Schoolfotograaf 21 – Hemelvaart (vrij t/m 22 mei) 25 – Schoolreis

Juni 01 – Pinksteren 04 – Studiemiddag 24 – Zomerfeest 25 – Studiedag

Juli 02 – Rapport-2 06 – Oudergesprekken over rapport 2 en

ondertekenen Ontwikkelingsperspectief 07 – Oudergesprekken over rapport 2 en ondertekenen Ontwikkelingsperspectief 09 – Eindavond schoolverlaters

15 – Wenuurtje in de nieuwe groep ( 11:30 uur - 12:15 uur) 20 – Zomervakantie vanaf 12:30 uur (t/m 28 augustus)

Augustus 31 – Maandag 1e schooldag 2019-2020


Bijlage 4: N A M E N E N A D R E S S E N

P.C. SSBO “Rehoboth” Dr. H. Colijnlaan 3 2283 XA Rijswijk Tel.: 070-3930045 E-mail: [email protected] Website: www.rehobothschoolrijswijk.nl Banknummer: NL57ABNA058.81.93.275

Jeugdarts GGD Zuid-Holland West: Mevr. L. Wienen Paul van Vlietlaan 10 Rijswijk Tel.: 0880549999

Bestuur

St. Christelijk Onderwijs Haaglanden Laan van Meerdervoort 70 2517 AN Den Haag Postbus 18546 2502 EM Den Haag Tel.: 070-3118787 E-mail: [email protected]

Kinderopvang

St. Rijswijkse Kinderopvang P. van Vlietlaan 10 2285 XM Rijswijk Postbus 593 2280 AN Rijswijk Tel.: 088-0017110 Website: www.kinderopvang-plein.nl

Ouderraadsleden (geleding ouders) Medezeggenschapsraad (geleding ouders) Moeder van Mitchell Moeder van Melissa Moeder van Alikarem Moeder van Gianni Moeder van Brianda

Figes Polat

Ouderraadsleden (geleding personeel) Medezeggenschapsraad (geleding personeel)

Martijn van der Vegte Nadine Kerkhoff

Geschillencommissie BO Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Tel: 070-386 16 97 E-mail: [email protected]

Bestuurlijk vertrouwenspersoon SCOH Centrum Vertrouwenspersonen Plus Lilian Vermeulen en Anton de Leeuw T: 070 – 2600032 M: 06-81316936 E: [email protected] W: [email protected]



http://[email protected]

Passend Speciaal Basisonderwijs - SCHOOLGIDS 2019...

Documents

Transcript of Passend Speciaal Basisonderwijs - SCHOOLGIDS 2019...