School en thuis:

Groningen, 10 maart 2011

Ine Spee

Dilemma's

• Loyaliteit versus opvoedingsverantwoordelijkheid

• Vertrouwelijkheid versus opvoedingsverantwoordelijkheid

• Visie school versus visie ouders

Vrienden

Partners

Leraren

LOYALITEIT

Boszormenyi-Nagy, 1987

Vrienden

Partners

Leraren

Ouders

Kinderen

Vrienden

Partners

Leraren

LOYALITEIT

Boszormenyi-Nagy, 1987

school

Ouders

Kinderen

Vrienden

Partners

Leraren

LOYALITEIT

Boszormenyi-Nagy, 1987

school

Vertrouwelijkheid en opvoeding

• Het vertrouwen van een kind is een kostbaar goed

• Kinderen hebben een veilige plek nodig om datgene wat hen bezighoudt te delen

• Ouders zijn vaak blij met het vertrouwen

• Vertrouwelijkheid beloven is iets anders dan geheimhouding beloven

• Transparantie is daarbij van belang

Opvoedingsstijl thuis en op school

• Balans zoeken tussen

sturen en steunen

• Balans zoeken tussen

vrijlaten en begrenzen

                

 

Hoog

Laag

CONTROLE

Hoog

ONDERSTEUNING

 

Sociale disciplinematrix, Wachtel

                

 

Hoog

Laag

CONTROLE

Hoog

ONDERSTEUNING

 

                

TEGEN 

Straffen 

(macht)

Hoog

Laag

CONTROLE

Hoog

ONDERSTEUNING

 

                

TEGEN 

Straffen 

(macht)

NIET 

Verwaar-lozen

(afwezigheid) 

Hoog

Laag

CONTROLE

Hoog

ONDERSTEUNING

 

                

TEGEN 

Straffen 

(macht)

 

VOOR 

Tolereren 

(gezags-vacuüm)

NIET 

Verwaar-lozen

 (afwezighei

d)

Hoog

Laag

CONTROLE

Hoog

support

 

                

TEGEN 

Straffen 

(macht)

MET 

Verbinden 

(samen)

VOOR 

Tolereren 

(gezags-vacuüm)

NIET 

Verwaar-lozen

 (afwezighei

d)

Hoog

Laag

CONTROLE

Hoog

ONDERSTEUNING

 

Visie school versus visie ouders• De school is een professionele leef- en leergemeenschap

waarin leren en ontwikkeling van jongeren centraal staat• De school heeft een maatschappelijk en pedagogische

opdracht waarin ook morele ontwikkeling en democratische waarden hun plek vragen

• Als kinderen ervaren dat ouders en school afstemmen over de pedagogische opdracht, kunnen ze meervoudig loyaal zijn

Educatief partnerschap bestaat uit het vanuit een gezamenlijk belang realiseren van afstemming in het opvoedend denken c.q.

benaderen van kinderen.

Waarom is ouderbetrokkenheid belangrijk ?Uit onderzoek:

• Ouderparticipatie heeft

een positieve invloed op het sociaal

functioneren (gedrag, motivatie,

sociale competenties, relaties) van de leerling.

• Een grote betrokkenheid en een positievere houding van de ouders t.o.v. de school heeft positieve invloed op de samenwerking tussen ouders en school en het functioneren van de schoolorganisatie.

• Naarmate ouders meer betrokken zijn bij de school heeft dat een positieve invloed op het klimaat van de school .. Smit et al (2006)

Welk cijfer gaf u bij de oefening voor de ervaren verbondenheid ?

Wat zou van invloed kunnen zijn op dat cijfer ?

Welke factoren kunnen bijdragen aan betrokkenheid en verbondenheid van leerlingen, docenten en ouders?

• Expliciete missie en leiderschap in de school op dit thema• De school ademt visie uit op alle interactieniveaus: Management/docenten docenten/leerlingen docenten/ouders • Visie is ook “zichtbaar”in fysieke omgeving• Vervulling van de psychologische basisbehoeften van alle

betrokkenen (leerlingen, personeel en ouders) competentie, relatie en autonomie

Deci & Ryan, 2000

Psychologische basisbehoeften

Competentie

Verbondenheid

Autonomie

Competentie

Bij een vervulde behoefte:

• Voelen mensen zich bekwaam

• Zijn ze in staat zijn om interessante en nieuwe vaardigheden te leren;

• Brengen ze de dingen die ze doen vaak tot een goed einde ;

• Hebben ze in hun leven veel kansen om te tonen hoe capabel ze zijn;

• Voelen ze zich succesvol in het uitvoeren van taken.

Verbondenheid

Bij een vervulde behoefte:

• Hebben mensen een goed contact

met mensen om hen heen;

• Kunnen ze goed opschieten met

de mensen met wie ze in contact komen;

• Voelen ze een warme band met de personen

met wie ze veel contact hebben.

• Hebben ze veel sociale contacten;

• Ervaren ze dat de mensen waar ze regelmatig

mee omgaan om hen geven;

Autonomie

Bij een vervulde behoefte:• Voelen mensen zich vrij om zelf te

bepalen hoe zij hun leven leiden;

• Ervaren ze dat mensen waarmee ze dagelijks omgaan rekening houden met hun gevoelens;

• Voelen ze zich vrij om hun ideeën en opvattingen te uiten en kunnen zij zichzelf zijn in dagelijkse situaties

• Zijn ze in de gelegenheid om zelf te bepalen hoe de dagelijkse dingen te doen;

• Voelen ze zich niet gedwongen om te doen wat hen wordt opgedragen.

Rechtdoen aan deze basisbehoeften leidt tot:

• Optimaal functioneren,

• Groei en vitaliteit

• Het ervaren van welzijn

• Intrinsieke motivatie

• Afwezigheid van vijandigheid en zelfbescherming

• Zelfvertrouwen, interesse en betrokkenheid

Deci & Ryan, 2000, 2002

Het Willem Lodewijk Gymnasium en ouders: