ONDERWIJS - VIVES · kijk op de beroepspraktijk en dragen ertoe bij dat jij tot een geëngageerde...

1

ONDERWIJSdesign your future

ALLE OPLEIDINGEN

Wat je bij ons allemaal kan studeren, vraag je je af ...

Wat dacht je van een ruime waaier aan bachelor-opleidingen in de studiegebieden biotechnologie, gezondheidszorg, handelswetenschappen en bedrijfskunde, industriële wetenschappen en technologie, onderwijs of sociaal-agogisch werk?

Hieronder vind je ons complete aanbod. Veel van onze opleidingen kan je niet alleen via dagonderwijs, maar ook via andere leerroutes vol gen (afstandsonderwijs, avondonderwijs, werkplekleren …).

Meer info over waar je welke opleidingen kan volgen - we bieden immers niet al onze opleidin-gen op al onze campussen aan - vind je opwww.vives.be.

BIOTECHNIEK (campus Roeselare)

bachelor in de agro- en biotechnologieafstudeerrichtingen: · agro-industrie · biotechnologie· dierenzorg· groenmanagement · landbouw· voedingsmiddelentechnologie

GEZONDHEIDSZORG (campussen Brugge, Kortrijk en Roeselare) *

bachelor in de biomedische laboratoriumtechnologieafstudeerrichting:· medische laboratoriumtechnologie bachelor in de ergotherapiebachelor in de logopedie en audiologieafstudeerrichtingen:· logopedie· audiologiebachelor in de verpleegkundebachelor in de voedings- en dieetkundebachelor in de vroedkundebachelor in de zorgtechnologie

HANDELSWETENSCHAPPEN EN BEDRIJFSKUNDE (campussen Brugge en Kortrijk) *

bachelor in het bedrijfsmanagementafstudeerrichtingen bachelor in het bedrijfsmanagement:· accountancy-fiscaliteit · event management keuzetrajecten event management: Business Events Leisure- & City Management Music & Entertainment · financie- en verzekeringswezen · logistiek management

· marketing keuzetrajecten marketing: marketingcommunicatie Retail & Store Management sales management · rechtspraktijk · sporten cultuurmanagement keuzetrajecten sporten cultuurmanagement: cultuurmanagement sportmanagement keuzetrajecten bachelor in het bedrijfsmanagement:· automotive management · Business Management & Entrepreneurship · Global Business Management· immobiliën en verzekeringswezen bachelor in het bedrijfsmanagement tri-diplomeringbachelor in het hotelmanagementbachelor in het Office Managementafstudeerrichtingen bachelor in het Office Management:· bedrijfsvertaler-tolk · Management Assistant keuzetrajecten bachelor in het Office Management:· Human Resources Management · Medical Office Manager bachelor in de toegepaste informaticaafstudeerrichtingen bachelor in de toegepaste informatica:· applicatie-ontwikkeling keuzetrajecten applicatie-ontwikkeling: Apps & Gamification Networks & Cyber Security · softwaremanagement keuzetraject softwaremanagement: Business & IT bachelor in het toerisme en recreatiemanagementbachelor in het wellbeing- en vitaliteitsmanagementafstudeerrichtingen bachelor in het wellbeing- en vitaliteitsmanagement: · care & vitaliteitsmanagement · coaching & wellbeingmanagement · wellness & spamanagement

vives hogeschool design your future

vives.be/inschrijven

OPEN CAMPUSDAGENzaterdag 27 februarizondag 28 februarivan 13 tot 17 u.

OPEN LESDAGwoensdag 27 aprilvan 14 tot 17 u.

INFODAGEN zaterdag 25 junivan 9 tot 13 u.vrijdag 26 augustusvan 16 tot 21 u.

INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN EN TECHNOLOGIE (campussen Kortrijk en Oostende) *

bachelor in de autotechnologie bachelor in de bouwbachelor in de ecotechnologie bachelor in de elektromechanica afstudeerrichtingen: · automatisering· elektromechanica· klimatisering (HVAC) bachelor in de elektronica-ICTafstudeerrichtingen: · elektronica· ICTbachelor in de energietechnologie bachelor in de luchtvaartafstudeerrichtingen: · aspirant-lijnpiloot· luchtvaarttechnologiebachelor in de ontwerpen productietechnologie afstudeerrichtingen: · kunststofverwerking · ontwerpen productietechnologiebachelor in de zorgtechnologie

ONDERWIJS(campussen Brugge, Tielt en Torhout) *

bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs bachelor in het onderwijs: lager onderwijs bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

SOCIAAL-AGOGISCH WERK (campus Kortrijk)

bachelor in de maatschappelijke veiligheid bachelor in de orthopedagogie bachelor in het sociaal werk afstudeerrichtingen: · maatschappelijk werk· personeelswerk· sociaal-cultureel werk · sociaal-juridische dienstverleningbachelor in de toegepaste psychologieafstudeerrichtingen: · arbeids- en organisatiepsychologie· klinische psychologie· schoolpsychologie en pedagogische psychologie keuzetrajecten sociaal-agogisch werk: · jeugddelinquentie · S.P.A.C.E. (Social Pedagogical Art & Creativity Exploration)

* niet alle opleidingen worden op alle campussen gegeven, meer info op www.vives.be

VIVES biedt ook HBO5-opleidingen aan.Meer info op www.vives.be/hbo5.

22 VIVES studiegebied onderwijs

voorwoord 3

VIVES in woord en beeld 4

onze troeven 6

11 bachelor in het onderwijs, kleuteronderwijs

29 bachelor in het onderwijs, lager onderwijs

51 bachelor in het onderwijs, secundair onderwijs

onze campussen 76-83

onze steden Brugge, Kortrijk, Tielt, Torhout 84-91

studie- en trajectbegeleiding 92

94 studeren met topsportstatuut

Brecht Dejaegere

96 studeren met een functiebeperking

Elke Devos

studentenvoorzieningen STUVO 98

en hoe hebben we het nu gedaan 100

3

De naam verwijst naar Juan Luis Vives (1492-1540), een onderwijskundige en humanist die bekend staat als de grootste Spaanse geleerde van de 16de eeuw. Zijn ideeën lagen mee aan de basis van de moderne opvattingen over onderwijs, psychologie en pedagogie. Als voorstander van een Verenigd Europa was hij euro-gezind avant la lettre.

Maar veel belangrijker voor jou is de link naar het Spaans in de naam: VIVES, je leeft. Combineer dat met Design Your Future en je hebt meteen de reden waarom je ervoor zou kiezen om naar onze hogeschool te komen studeren: jij beslist over hoe jouw toekomst er zal uitzien, maar wij leveren de tools en de menselijke ondersteuning om via onze opleidingen de weg naar jouw boeiende job te plaveien.

Beste student

De lerarenopleidingen van Brugge, Kortrijk, Tielt en Torhout bieden elk op hun manier en met hun specifieke eigenheid diverse vormen van lerarenopleiding aan. De opleidingen voor leraar kleuter-, lager- en secundair onderwijs vormen studenten tot leraars die mikken op een afzonderlijke doelgroep van leerlingen. Kleuters, tieners, pubers: elke leeftijdscategorie heeft haar charmes en haar kenmerken. Als je graag met jonge mensen omgaat en werkt, vind je in deze opleidingen een mooie uitdagende leeromgeving.

We hopen dat deze brochure alvast een oriëntatie biedt in wat elk van deze geïntegreerde lerarenopleidingen biedt. Geïntegreerd? Binnen al deze opleidingen worden theorie én praktijk voortdurend aan elkaar gekoppeld. Het contact met de diverse scholen is dus heel intens aanwezig. Als student bij ons ontdek je bijna dagdagelijks dat je al doende kan leren door de theorie te koppelen aan de praktijk en door te werken aan concrete opdrachten in en voor het werkveld.

Alvast heel veel succes gewenst met je studiekeuze.

Joris Hindryckx algemeen directeur

Noël Selisstudiegebieddirecteur onderwijs VIVES

VOORWOORD

4

VIVES IN WOORD EN BEELD

VIVES algemene info

Torhout

Roeselare

Tielt

Oostende

Brugge

Kortrijk

als partner in een groter geheel ...Met de start van het academiejaar 2015-2016 zette de Katholieke Hogeschool VIVES haar

derde levensjaar in. De nieuwe hogeschool is een samenvloeiing van twee gevestigde waarden in het hogescholenlandschap: KATHO en KHBO.

Samen met nog verschillende andere hogescholen en de KU Leuven vormt de Katholieke Hogeschool VIVES de Associatie KU Leuven.

De associatie biedt jou vele mogelijkheden als je na je bacheloropleiding aan VIVES nog wil verder studeren. Het maakt de overgang een stuk gemakkelijker.

OostendeBrugge

Torhout

Tielt

Roeselare

Kortrijk

· 6 innovatieve campussen· 6 interessante studiegebieden· 1250 gemotiveerde personeels-

leden· 2000 professionele stagebedrij-

ven en -instellingen· 12.500 toffe medestudenten· 1000 expert-gastsprekers uit het

werkveld

· 15 studentenclubs· leuke activiteiten op elke campus· studiebezoeken in binnen- en

buitenland· internationale ervaring opdoen op

de eigen campus· studeren of stage lopen in het

buitenland

· 6 expertisecentra die onderne-mingen ondersteunen met onder-zoeksprojecten

· 1000+ bachelorproeven in op-dracht van het werkveld

· 100+ dienstverleningscontracten· 100+ lopende onderzoeksprojecten· 150 onderzoekers (54 voltijds)· 5 miljoen euro omzet in maat-

schappelijke dienstverlening

5

studeer zoals jij wil

flexibiliseringVIVES gaat voluit voor een flexibel hoger onderwijs. Programma’s staan wel netjes uitgetekend als modeltrajecten in de drie bachelorjaren maar in de praktijk ben je niet gebonden aan die vaste structuur. Eens je 10/20 hebt behaald voor een on-derdeel moet je dat niet meer hernemen. Je kan vrijstellingen aanvragen en je kan zo opleidingsonderdelen uit verschillende op-leidingsfasen – indien haalbaar – combine-ren. Er wordt wel bekeken of je individueel studieprogramma nog wel ‘studeerbaar’ is.

Er zijn twee beperkingen. Een opleiding kan bepalen dat je sommige opleidingsonder-delen in een vastgelegde volgorde moet afwerken. Dat heet volgtijdelijkheid. Als je 10/20 voor een opleidingsonderdeel hebt behaald, ontvang je een creditbewijs. Dat is de basis van je vrijstellingen. Zo’n creditbewijs is in principe onbeperkt geldig. Maar bij aanpassingen aan het curriculum kan er soms een noodzakelijke overgangs-maatregel genomen worden. Flexibilisering is dus geen vrijbrief voor ‘eeuwige studen-ten’ of kunstmatige studieduurverlenging.

verkorte studierouteWanneer je al een bachelordiploma be-haald hebt, kan je in één jaar een bijko-mend bachelordiploma behalen als je bin-nen het studiegebied blijft. Tijdens dat extra jaar krijg je de vakgebied-specifieke lessen.

BACHELOR NA BACHELOR

MASTER NA MASTER

DOCTOR

VOORBEREIDINGS-PROGRAMMA

VOORBEREIDINGS-PROGRAMMA

SCHAKELPROGRAMMA VOORBEREIDINGS-PROGRAMMA

ACADEMISCH GERICHTE BACHELOR (ABA)minstens 180 studiepuntenuniversitair onderwijsSchools of ArtsHogere Zeevaartschool

PROFESSIONEEL GERICHTE BACHELOR (PBA)minstens 180 studiepuntenhogescholenonderwijsSchools of Arts

MASTER (MA) minstens 60 studiepunten

HBO5

6

internationale ervaring

Onze competentiegerichte visie vindt haar verlengstuk in onze visie op internationalisering. Internationale ervaringen verbreden, verruimen en verdiepen de

kijk op de beroepspraktijk en dragen ertoe bij dat jij tot een geëngageerde wereldburger opgeleid wordt.

Vandaar dat we jou de kans bieden om te studeren of stage te lopen in het buitenland.We nodigen ook geregeld buitenlandse gastlectoren uit om ons onderwijs

met hun expertise te komen verrijken.

Je krijgt bij ons tijdens je opleiding vele kansen tot ontplooiing naar een volwaardige professionele bachelor. Vooreerst zijn er de diverse onderwijsvormen. Dagonderwijs richt zich vooral tot de pas afgestudeerde leerling secundair onderwijs. Afstandson-derwijs spreekt mensen aan die op een succesvolle manier gezin, werk en studies wil-len combineren. Tenslotte zijn ook alternatieve onderwijsvormen zoals werkplekle-ren, blended learning, bi-leren e.a. aantrekkelijk voor een specifieke groep studenten. Kortom: voor elk wat wils. Je leest hierover meer in dit magazine.

Uiteraard beogen al deze opleidingsvor-men een hoogstaande kwaliteit. Aantrek-kelijke curricula, een bezield en bezielend lectorenteam, eigentijdse infrastructuur (kom dat zien!), digitale en eigentijdse leerimpulsen, internationale uitdagingen, specifieke begeleiding doorheen het ge-kozen leertraject … allemaal accenten die hun eigen vormgeving en invulling krijgen op onze campussen.

Dit alles heeft telkens eenzelfde doel voor ogen: jou laten ondervinden dat stude-ren voor leraar een boeiende uitdaging is en je je laten thuis voelen in VIVES. Je wordt bij ons gewaardeerd, je krijgt respect en ruimte voor de ontwikkeling van je talenten, hoe gevarieerd ook. Mu-zische, taalkundige, wiskundige, spor-tieve, creatieve capaciteiten: de VIVES - lerarenopleidingen hebben oog voor dat zo talrijk aanwezige talent.

Jou voorbereiden op een succesvolle en-tree in de (onderwijs)wereld, meer moet dat voor ons niet zijn.

ONZE TROEVEN

VIVES studiegebied onderwijs

7

warme hogeschool We willen ten slotte een warme hogeschool zijn want we weten: als je je thuis voelt in de hogeschool en als je een nauw contact

hebt met je lectoren, leer je meer en sneller. Op die manier ben je voorbereid om goed opgeleid het warme nest uit te vliegen en je

professionele vleugels ten volle uit te slaan.

Netwerk

Onze afgestudeerden zijn tewerkgesteld in een ruime

waaier van scholen en organisaties. Vanzelfsprekend

geven ze in eerste instantie les in het kleuter-, lager of

secundair onderwijs.

Maar er is meer, heel wat meer … Zo worden onze

afgestudeerden:

- leraar in buitengewoon onderwijs, volwassen-

onderwijs en vormingsinstituten

- medewerkers in kinderdagverblijven, jeugdcentra,

musea en culturele organisaties

- zorgcoördinator

- ICT-coördinator

- gewaardeerde krachten in administratieve,

commerciële en managementfuncties, in de

banken bedrijfssector, in de voedingssector

- medewerkers in de ‘boomende’ sector van wellness:

bio-esthetiek, haartooi, fitness

- leidende krachten in sportdiensten en sport-

organisaties, training en coaching, outdoor- en

coast-organisaties

Zo zijn we als school ingebed in een ruim netwerk van

scholen en organisaties waar we nauw mee samenwer-

ken.

Bovendien onderhouden we ook tal van internationale

contacten via uitwisseling van studenten en lectoren

met buitenlandse partnerinstellingen en via Europese

netwerken zoals bijvoorbeeld ETEN (European Teacher

Education Network).

Dit jaar al het studentenleven aan de hogeschool meemaken? www.facebook.com/vives.be@viveshogeschool

8

ONDERWIJScampus Bruggecampus Kortrijkcampus Tieltcampus Torhout

bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs bachelor in het onderwijs: lager onderwijs bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

11

bachelor in het onderwijs

KLEUTERONDERWIJS

campus Brugge, campus Kortrijk en campus Tielt

Ga je graag om met kinderen tussen 2,5 en 6 jaar oud? Wil je kleuters doelgericht begeleiden in hun persoonlijke ontwikkeling? Ben je cre-atief, expressief en heb je veel fantasie? Ben je daarnaast ook sociaal, enthousiast en taalvaardig? Als je dit een boeiende uitdaging vindt, dan moet je zeker eens de opleiding bachelor in het onderwijs, kleu-teronderwijs van naderbij bekijken.

In VIVES heb je de mogelijkheid om via drie leerroutes de bachelor kleuteronderwijs te volgen: dagonderwijs, afstandsonderwijs of werk-plekleren. Op deze manier beantwoorden we aan de verschillende leerstijlen van de studenten. Het dagonderwijs in Tielt en Brugge mikt op studenten die pas de middelbare school verlaten. Wie graag theo-rie en praktijk van bij de start koppelt, kan kiezen voor werkplekleren in Kortrijk. In het afstandsonderwijs vinden we oudere studenten die werk, gezin en studie willen combineren.

campus brugge, kortrijk, tieltdagonderwijs, afstandsonderwijs, werkplekleren

STUDIEGEBIED ONDERWIJS kleuteronderwijs

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/ond

[email protected]. 050 30 51 00



inschrijvenwww.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgenvives-bako.tumblr.com

13

Bij de start van de opleiding organiseren we een onthaaldag op de campus. Bij het begin van het academiejaar is er in de eerste opleidingsfase een screening voor Nederlands (mondelinge en schriftelijke taalvaar-digheid). De screening helpt ons om een leertraject op jouw maat uit te zetten, maar geeft je ook aanwijzingen over meer professionele hulp die je eventueel elders kan inroepen.Je volgt les in een vaste klasgroep. De praktijkcoördinator of leergroep-begeleider is je eerste aanspreekpunt. Bij het lectorenteam kan je steeds terecht voor extra uitleg.


KLEUTERONDERWIJS

VIA DAGONDERWIJS

campus Brugge, campus Tielt

In deze leerroute volg je een vast lessenrooster. Op bepaalde tijdstip-pen wordt dit onderbroken door stages of projecten. Je zet geleidelijk de stap naar de praktijk. Hoe verder je in de opleiding komt, hoe meer taken je van je mentor overneemt. Je krijgt begeleiding van de lectoren van de opleiding en de mentoren in het werkveld.

campus brugge, tieltdagonderwijs




[email protected] 40 02 40

inschrijvenwww.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding

studentenleven volgenvives-bako.tumblr.com

15


KLEUTERONDERWIJS

VIA WERKPLEKLEREN

campus Kortrijk

De leerroute werkplekleren is weggelegd voor studenten die graag leren vanuit de praktijk, maar ook in staat zijn zelfstandig sommige inhouden te verwerven.Je zet meteen de stap naar de praktijk. Je staat twee dagen per week in de klas bij een mentor. Op die manier volg je het leven in een klas en op de school van heel nabij. Je krijgt snel zicht op het totaalpakket van een leraar kleuteronderwijs en je leert terwijl je het ziet gebeuren. De werkplekdagen (dinsdag en donderdag) worden afgewisseld met twee lesdagen (maandag en vrijdag) op de hogeschool. Op woensdag ben je lesvrij om zelfstandig leerstof te verwerken, opdrachten te ma-ken of voorbereidingen uit te werken.

campus kortrijkwerkplekleren




inschrijvenwww.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen vives-bako.tumblr.com

17


KLEUTERONDERWIJS

VIA AFSTANDSONDERWIJS

campus Kortrijk, campus Tielt

Wanneer je studeren met werk of gezin wil combineren, biedt af-standsonderwijs je de mogelijkheid om een volwaardig bachelordiplo-ma te behalen. Dit betekent dat je in grote mate kan studeren waar en wanneer je wil. Je bent niet gebonden aan uurroosters of verplichte les-sen. Enkel voor de startdag kom je naar de campus. Voor examens kan je terecht in het examencentrum voor afstandsonderwijs in Kortrijk.

Je studeert via begeleide zelfstudie en je krijgt alle informatie in een coherent geheel via de digitale leeromgeving. Deze leeromgeving is jouw virtueel ‘klaslokaal’. Ze biedt de mogelijkheid om digitale oefe-ningen, een voorbeeldexamen ... te maken. Je bekijkt er interessante links en aanvullende literatuur, voorbeelden ... We voorzien audiovisu-eel materiaal en digitale oefeningen om je de vaardigheden te helpen verwerven. De digitale leeromgeving is ook een communicatiemiddel. De lector plaatst er belangrijke mededelingen, je gaat er in discussie met medestudenten op een discussieforum, je gebruikt het om te over-leggen bij groepswerk, je levert er opdrachten in ...

In functie van de voorbereiding op de praktijk ontwikkelden we digitaalmateriaal met foto’s, uitgewerkte praktijkvoorbeelden en een digita-le school met videofragmenten uit de praktijk. Zo wordt de informatie heel concreet en zie je hoe het er in de praktijk aan toe gaat.

campus kortrijk, tielt afstandsonderwijs


meer over de opleiding enhet opleidingsprogrammawww.vives.be/ko



inschrijvenwww.vives.be/inschrijven

studeren met functiebeperkingwww.vives.be/studiebegeleiding

studentenleven volgenvives-bako.tumblr.com

18

campus brugge, kortrijk, tielt dagonderwijs, afstandsonderwijs, werkplekleren


wereldoriëntatieKinderen boeien met veel leuke weetjes over de wereld om ons heen is het uit-gangspunt van dit vak. Er is immers zoveel te beleven en te ontdekken. Dit ontdekken gebeurt niet alleen in de klas maar evengoed tijdens een leer-wandeling naar de zoo, de markt, de vijver ... We nemen je mee op een tocht doorheen verschillende aspecten van onze rijke wereld en stimuleren je leer-gierigheid.

didactiek Als kleuterleid(st)er wil je een krach-tig ontwikkelingsaanbod voor kleuters uitbouwen. Dat kan door je te verdie-

pen in de ontwikkeling van kleuters, door doelgericht te werken, door ge-bruik te maken van specifieke werkvor-men, door de beginsituatie te observe-ren, een rijk klasmilieu in te richten ... Je leert deze verschillende elementen kennen én toepassen in de klas.

agogische vaardigheden Van leerkrachten wordt verwacht dat ze vaardig zijn in sociale interactie en communicatie. Je moet kunnen com-municeren met kinderen. Je treedt in dialoog met ouders over de werking of vorderingen in de klas. Je werkt samen met collega’s en externe organisaties. Daarom word je praktisch getraind in

luisteren gesprekstechnieken, con-flicthantering, feedback geven ...

psychologie De ontwikkeling van een kind is een complex gegeven. Je bekijkt de ver-schillende groeifases die een kind meemaakt en ontdekt wat er fout kan lopen tijdens die ontwikkeling. Deze psychologische processen hebben een belangrijke invloed op het gedrag en handelen van kinderen. Daarom is het goed dat je ze leert herkennen en er mee leert omgaan.

informatie over de verschillende leerdomeinen

19

pedagogie In deze cursus staan de pedagogische kernbegrippen ‘opvoeding’ en ‘on-derwijs’ centraal. Zo behandelen we verschillende visies op opvoeding en onderwijs. Meteen kan je vanuit deze confrontatie je eigen pedagogisch handelen in vraag stellen. Verder be-steed je aandacht aan het belang van diversiteit, een positief leerklimaat en verschillende leerkrachtstijlen.

NederlandsGezien de leraar kleuteronderwijs op het vlak van taal een voorbeeldfunctie heeft, besteden we veel aandacht aan taalontwikkeling. Naast werken aan de eigen vaardigheden krijg je taaldi-dactiek, word je ondergedompeld in kinderliteratuur, sta je stil bij verschil-lende visies op taalonderwijs, leer je filosoferen met kinderen ...Via een portfolio wordt een eerste aan-zet gegeven tot reflecteren op het ei-gen taalhandelen in de kleuterklas en het bijsturen ervan.

wiskundige initiatieJe leert wiskundige informatie omzet-ten in concrete, betekenisvolle activi-teiten voor kleuters. We denken hierbij aan puzzels, classificeer- en serieer-materiaal, bouwen constructieacti-viteiten, ontdekdozen ... Je ontwikkelt een kritische zin voor je eigen praktijk m.b.t. wiskundige initiatie.

godsdienstJe verdiept je in de ontwikkelings-doelen godsdienst en het werkplan godsdienst voor het kleuteronderwijs. Je bouwt stapsgewijs levensbeschou-welijke activiteiten op. We diepen een

aantal inhoudelijke topics uit: het litur-gisch jaar, de wereldgodsdiensten, de bijbel ... We hechten belang aan de opvoeding vanuit christelijk perspec-tief met respect voor kinderen en hun ouders die het leven vanuit een ander perspectief bekijken.

muzische vormingCreatief denken en het creatief proces bevorderen, zetten je aan tot een muzi-sche grondhouding.

Beeld wil de kans bieden om alle ex-pressieve en creatieve vermogens op een waardevolle wijze tot ontplooiing te brengen. Ontwikkeling van creativi-teit en expressie, verbeelding en fanta-sie, waarneming, kritische stellingna-me, esthetisch beleven en technische vaardigheid staan hierbij centraal. Originaliteit en vindingrijkheid worden gestimuleerd. Een inzicht in de doel-stellingen, in de psychologie van het tekenende kind en in vaktypische as-pecten maakt je wegwijs in de delicatebegeleiding van de kleuter.

Je wil bij bewegende kleuters niet al-leen motorische vaardigheden leren verwerven, maar ook welbevinden, betrokkenheid, beleving en expres-sie realiseren. Daarom ontdek je ver-schillende aspecten binnen de bewe-gingsopvoeding: vrij bewegingspel, kinderdans, muzisch bewegen, water-gewenning ... Verder leer je hoe je een bewegingsles opbouwt en welke spe-cifieke didactieken en methodieken je kan gebruiken.

Als volwassene ga je op verschillende manieren met muziek om; ook kleuters

komen in verschillende situaties en op verschillende manieren met muziek in aanraking. Je spitst je toe op zingen met kleuters, instrumentaal musice-ren met kinderen ... Daarnaast worden de basiskennis en de daaraan gekop-pelde vaardigheden van muziek bij-gebracht: noten leren lezen, ritmisch lezen, een voorgesteld liedrepertoire voor de kleuterklas zingen, een instru-ment bespelen ...

20

campus brugge, kortrijk, tielt dagonderwijs, afstandsonderwijs, werklpekleren


In de oriënterende fase verken je verschil-lende aspecten van de basisschool. Je maakt kennis met verschillende visies op opvoeding en onderwijs; je bekijkt de rol van de leraar in de klas; je onderzoekt hoe je als leraar kan groeien. Daarnaast zet je je eerste stappen in de kleuterklas. Je geeft een aantal activiteiten zoals onthaal, een verhaal vertellen, een lied aanbrengen ... Je observeert ook in een klas van het lager on-derwijs. Zo maak je kennis met de volledige basisschool.

In het kernprogramma bouw je de nodi-ge inhoudelijke en didactische expertise uit de verschillende leergebieden op: Ne-derlands, wiskundige initiatie, muzische vorming, wereldoriëntatie en lichamelijke opvoeding. De band met de praktijk blijft de rode draad doorheen de opleiding. Je leert hoe je een thema uitwerkt in de kleuterklas, hoe je uitdagende activiteiten opbouwt en een rijk klasmilieu creëert. Je verkent ook het onderwijs buiten de Vlaam-se grenzen via een internationale ervaring.De afstudeermodule is een keuzeprogram-ma. Je krijgt een aanbod van verschillende keuzetrajecten en mag zelf een traject kie-zen. Er is een brede waaier aan keuzemoge-lijkheden waarin je je verder kan verdiepen: buitengewoon onderwijs, methodescholen, onderwijskunde, zorg in het onderwijs ... Of je kan natuurlijk ook voor enkele maanden naar het buitenland om daar expertise op te doen. Sommige keuzetrajecten bereiden je voor op een vervolgopleiding. Volg je bij-voorbeeld het keuzetraject buitengewoon

onderwijs en slaag je, dan bekom je vrijstel-lingen indien je verder studeert binnen de bachelor na bachelor buitengewoon onder-wijs.

Om goed te kunnen leren, vinden wij het belangrijk dat je je op de hogeschool vlug thuis voelt. Daarom starten we de opleiding met enkele onthaaldagen, zodat je kennis maakt met studenten en lectoren, maar ook met cursussen, de kleuterklas en al heel wat aspecten van het beroep.

Onze onderwijskundige aanpak is geënt op een paar opvallende kenmerken waar wij veel belang aan hechten. Ten eerste vinden we de begeleiding gedurende de hele oplei-ding een belangrijk recht voor elke student: stages en andere leeractiviteiten worden intensief en individueel begeleid.

Hoe verder je komt in je opleiding, hoe meer je je eigen leerproces in handen zal nemen. Je zal uiteindelijk zelf je eigen weg uitstip-pelen vanuit jouw kwaliteiten en die steeds verder kunnen inzetten en ontwikkelen. Wij proberen daarvoor alvast tijdens je oplei-ding je blik te verruimen, zodat je een brede basis hebt.

StageDe opleiding is heel praktijkgericht. Stage of praktijkvorming is dan ook het kernstuk van je opleiding.

Vanaf de eerste opleidingsfase is stage be-langrijk. In een eerste stageperiode obser-

veer je vooral en help je de mentor waar dat kan. Je mag ook zelf al een activiteit uitvoe-ren. Die heb je uiteraard op de hogeschool voorbereid onder begeleiding en met hulp van medestudenten. Zo bouwen we verder op, totdat je op het einde van de eerste op-leidingsfase een volledige week zelfstandig stage loopt in een kleuterklas.

In de tweede en de derde opleidingsfase worden de stageperiodes geleidelijk aan uitgebreider. Je gaat aan de slag met alle leeftijden en doelgroepen, de opdrachten worden complexer en je aandacht gaat uit naar de specifieke zorgvragen van indivi-duele kleuters. De kers op de taart van je opleiding is een langere stage (de ‘ingroei-stage’ of ‘teamstage’), waarbij je je volop kan ontplooien als een veelzijdige leraar kleuteronderwijs.

OnderzoeksopdrachtAan het einde van je opleiding moet je aan-tonen dat je het bachelorniveau behaald hebt. Dit doe je o.a. in een onderzoeksop-dracht. Dat wil eigenlijk zeggen dat je moet bewijzen dat je zelfstandig een probleem dat zich in de dagelijkse werkpraktijk stelt, kan omschrijven en analyseren. Je moet bewijzen dat je zelfstandig informatie kan zoeken, vinden en verwerken om goed te reageren op dat probleem. Meestal is het tastbare resultaat daarvan de ontwikkeling van bruikbaar leermateriaal in de kleuter-klas of -school.

Studeren + leren

22

FAQ Moet je goed kunnen tekenen en knutselen?Een beetje handig zijn en graag creatief be-zig zijn, is mooi meegenomen. Je krijgt in de lessen muzische vorming technieken en vaar-digheden aangereikt om creatief met kleuters aan de slag te gaan.

Moet je muziek kennen of een instrument kunnen bespelen vóór je de opleiding start?Er is geen muzikale voorkennis vereist. Je leert in de opleiding stap voor stap een instrument spelen.

Welke vooropleiding moet je hebben in het secundair onderwijs?De enige toelatingsvoorwaarde voor de oplei-ding is dat je een diploma secundair onder-wijs hebt behaald.

Kan je in je laatste jaar naar het buitenland of kan je een ander traject volgen?In de laatste opleidingsfase kan je een keu-ze maken uit verschillende pakketten. Je kan drie tot vijf maanden studeren in Europa in het kader van Erasmus of kiezen voor een Noord-Zuid stage in een ander continent. Je kan ook opteren om een semester les te volgen in het Engels samen met studenten uit andere lan-den die hier op Erasmus komen. Daarnaast is er de mogelijkheid om het voortraject onder-wijskunde te volgen i.s.m. KU Leuven campus Kortrijk.



aanvullende opleidingen

· bachelor in het onderwijs, lager onderwijs

· bachelor na bachelor buitengewoon onderwijs

· bachelor na bachelor zorgverbredend en remediërend leren

· bachelor na bachelor schoolontwikkeling· master in de onderwijskunde· master in de pedagogische weten-

schappen· master in de educatieve studies· postgraduaten: ICT-coördinator, autisme,

Noord-Zuid, muzikale vorming voor jonge kinderen, supervisor in het onderwijs, zorgleraar

· kortlopende opleidingssessies met diverse inhoud

JOBKANSEN

· kleuteronderwijzer(es) in het gewoon onderwijs

· kleuteronderwijzer(es) in het buitengewoon onderwijs

· bewegingsleerkracht· zorgcoördinator· taakleerkracht· directeur· ICT-coördinator· GOK-leerkracht· stafmedewerker· coördinator· educatieve medewerker· verbindingsfunctionaris· projectcoördinator· medewerker opvangcentra voor

kinderen

23

24



“Meerwaarde voor je persoon lijke

rugzak”Ik vind dat de opleiding via werkplekleren een enorme meerwaarde biedt voor je persoonlij-ke rugzak eenmaal je je professionele leven

begint. Ik heb enorm veel geleerd en onthou-den van verschillende juffen waar ik stage heb gelopen. Er hing een ontspannen sfeer; zowel tussen de studenten als tussen de lectoren en

studenten. Doordat werkplekleren een kleine groep was,

werden we niet bekeken als een ‘nummer’, maar als een geheel:

de student in al zijn facetten. Onze lectoren gaven ons begeleiding op maat. Wat niet het geval is als je in een aula zit met 100 andere

studenten.”

Sharon Depauwbachelor in het onderwijs,

kleuteronderwijs via werkplekleren

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u.

maandag pedagogie9 - 10.30 u.

ICT10.30 - 12 u.

wereldoriëntatie13.30 - 15 u.

muziek15.15 - 16.45 u.

dinsdag werkplekdag8.15 - 16 u.

woensdag

donderdag werkplekdag8.15 - 16 u.

vrijdag muzischegrondhouding9 - 10.30 u.

reflectie en sociale vaardigheden10.30 - 12 u.

beeld13.30 - 15 u.

taalvaardigheden15.15 - 16.45 u.

25

“Met medestudenten

volledige school overgenomen”

“Ik heb me tijdens mijn opleiding enorm geamuseerd. De school was dicht bij mijn huis en de sfeer was er optimaal door de

kleinschaligheid. Er was heel veel materiaal ter beschikking, wat echt een pluspunt was. De stages waren goed opgebouwd en we kregen een goede begeleiding. Ook de teamstage was heel leuk. Met de medestudenten namen we volledig

zelfstandig een hele school over. Dat was enorm boeiend. In Tielt was er wel geen echt studentenleven, maar dat mag je keuze niet

bepalen. Met het openbaar vervoer sta je heel snel in Gent.”

Febe Vankeirsbilckbachelor in het onderwijs,

kleuteronderwijs via dagonderwijs

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u.

maandag pedagogie9 - 10.30 u.

ICT10.30 - 12 u.

muzische grondhouding13.30 - 16.30 u.

dinsdag praktijkdag8.15 - 16 u.

woensdag muziek 9 - 10.30 u.

wereldoriëntatie 10.30 - 12 u.

reflectie en sociale vaardigheden13.30 - 16.30 u.

donderdag beweging 9 - 10.30 u.

RZL 10.30 - 12 u.

vrijdag beeld 9 - 12 u.

taalvaardigheden 13.30 - 15 u.

26



“Hobby’s aan de kant geschoven”

“Ik was voltijds aan het werk maar wou toch bijstuderen.

Via afstandsonderwijs behaalde ik in 2,5 jaar het bachelordiploma kleuteronderwijs. Het was zwaar: na mijn werk nog een drietal uur

studeren. Ik heb die hele periode mijn hobby’s en mijn vrienden wat aan de kant geschoven. Door mijn job in een revalidatiecentrum kwam ik al veel ik contact met kinderen. Ik had zin om

nog meer met mijn kennis en ervaring te doen, in een klas. Nu ben ik

zorgleerkracht in het kleuteronderwijs, de job die ik wou uitoefenen. Het was

zwaar maar het heeft geloond.”

Svea Van Driesschebachelor in het onderwijs,

kleuteronderwijs via afstandsonderwijs

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u.

maandag

dinsdag

woensdag Ik studeer vrij van tijd en ruimte via afstandsonderwijs.

donderdag

vrijdag

29


LAGER ONDERWIJScampus Brugge, campus Kortrijk, campus Tielt en campus Torhout

Is het je droom om actief met kinderen bezig te zijn? Wil je hen graag bijstaan in hun zoektocht door het leren en het leven? Kijk je ernaar uit om kinderen te helpen hun vaardigheden te ontwikkelen zodat ze kunnen opgroeien tot zelfstandige, evenwichtige volwassenen? Laat het niet langer een droom zijn, maar zorg dat het realiteit wordt via een opleiding bachelor in het onderwijs, lager onderwijs.

Een greep uit de vakken die je krijgt: pedagogische wetenschappen, wereldoriëntatie, Nederlands, Frans, wiskunde, muzische vorming, ICT, keuzevakken ...

De opleiding bachelor in het onderwijs, lager onderwijs kan je volgen in onze campussen in Brugge, Kortrijk, Tielt en Torhout.

campus brugge, kortrijk, tielt, torhoutdagonderwijs, afstandsonderwijs, AO2,

avondonderwijs, werkplekleren

STUDIEGEBIED ONDERWIJS lager onderwijs






inschrijvenwww.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen vives-balo.tumblr.com

31


LAGER ONDERWIJS VIA DAGONDERWIJS

campus Brugge, campus Tielt, campus Torhout

In deze leerroute volg je een vast lessenrooster. Op bepaalde tijdstip-pen wordt dit onderbroken door stages of projecten. Je zet geleidelijk de stap naar de praktijk. Hoe verder je in de opleiding komt, hoe meer taken je van de lesgever overneemt. Je krijgt begeleiding van de lecto-ren van de opleiding en de mentoren van het werkveld.

campus brugge, tielt, torhoutdagonderwijs







33


LAGER ONDERWIJS VIA WERKPLEKLEREN

campus Kortrijk

In deze leerroute zet je meteen de stap naar de praktijk. Je staat twee dagen per week in de klas bij een leraar. Op die manier volg je het leven in een klas en op de school van heel nabij. Je leert terwijl je het ziet gebeuren. De werkplekdagen worden ondersteund door twee les-dagen per week op de hogeschool. Eén dag in de week ben je lesvrij om zelfstandig leerstof te verwerken en opdrachten te maken.

campus kortrijkwerkplekleren





35


LAGER ONDERWIJS VIA AFSTANDSONDERWIJS

campus Kortrijk, campus Tielt

Wanneer je studeren met werk of gezin wil combineren, biedt af-standsonderwijs je de mogelijkheid om een volwaardig bachelordiplo-ma te behalen. Dit betekent dat je in grote mate kan studeren waar en wanneer je wil. Je bent niet gebonden aan uurroosters of verplichte les-sen. Enkel voor de startdag kom je naar de campus. Voor examens kan je terecht in het examencentrum voor afstandsonderwijs in Kortrijk.

Je studeert via begeleide zelfstudie en je krijgt alle informatie in een coherent geheel via de digitale leeromgeving. Deze leeromgeving is jouw virtueel ‘klaslokaal’. Ze biedt de mogelijkheid om digitale oefe-ningen, een voorbeeldexamen ... te maken. Je bekijkt er interessante links en aanvullende literatuur, voorbeelden ... We voorzien audiovisu-eel materiaal en digitale oefeningen om je de vaardigheden te helpen verwerven. De digitale leeromgeving is ook een communicatiemiddel. De lector plaatst er belangrijke mededelingen, je gaat er in discussie met medestudenten op een discussieforum, je gebruikt het om te over-leggen bij groepswerk, je levert er opdrachten in ...

In functie van de voorbereiding op de praktijk ontwikkelden we digitaalmateriaal met foto’s, uitgewerkte praktijkvoorbeelden en een digita-le school met videofragmenten uit de praktijk. Zo wordt de informatie heel concreet en zie je hoe het er in de praktijk aan toe gaat.

campus kortrijk, tieltafstandsonderwijs


meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/lo




37


LAGER ONDERWIJS VIA AVONDONDERWIJS

campus Brugge

Als je gelooft in de meerwaarde van de interactie tussen lectoren en studenten, maar je overdag de lessen niet kan volgen, kan je via avon-donderwijs studeren. De lessen vinden plaats op dinsdag- en donder-dagavond van 18.15 tot 21.30 uur Afhankelijk van het diploma dat je behaalde, heb je soms ook les op maandagavond. We verwachten een grote zelfstandigheid bij het doornemen van de inhouden, de planning en de uitvoering van de stages. De stages worden flexibel ingepland in samenspraak met de opleiding en de stagescholen.De examenperiodes liggen vast in januari, juni en augustus telkens op maandag-, dinsdag- en donderdagavond of zaterdagvoormidag. Indien je al een diploma hoger onderwijs behaalde, is de maximum-duur van de opleiding vijf semesters. Afhankelijk van je vooropleiding kan het ook in een kortere periode.

campus bruggeavondonderwijs





39


LAGER ONDERWIJS VIA AO²

campus Torhout

Je hebt al een bachelor- of masterdiploma, of je wil je onderwijsbe-voegdheid uitbreiden? Dan is de verkorte studieroute AO² - Alterna-tieve Opleiding tot Onderwijzer - beslist iets voor jou. We begeleiden jou via blended learning, een combinatie van contact-momenten en zelfstudieopdrachten. In de contactmomenten zetten we je concreet op weg, zodat je thuis efficiënt aan de slag kan. De lessen vinden plaats op maandag en op zaterdagvoormiddag in VIVES campus Torhout. Je kan instappen in de opleiding in september of in februari. Elk op-leidingsonderdeel wordt aangeboden in een welbepaald semester of soms zelfs in beide semesters. Dit biedt je de mogelijkheid om een traject op jouw maat uit te stippelen. De periodes waarin je stage loopt, zijn flexibel en plannen we volgens jouw agenda.

campus torhoutAO²





40

campus brugge, kortrijk, tielt, torhout dagonderwijs, afstandsonderwijs, AO2, avondonderwijs, werkplekleren


De opleiding bestaat uit zes semes-ters (drie academiejaren), goed voor 180 studiepunten. Uiteraard komen in je opleiding de vakken van de lagere school aan bod. Je vindt ze hieronder terug naast de pedagogische vakken.

wereldoriëntatieDe werkelijkheid wordt vanuit verschil-lende dimensies benaderd. Inhouden uit de domeinen geschiedenis, aard-rijkskunde, biologie, fysica, techniek … worden samengebracht binnen the-ma’s en projecten op maat van kinde-ren. Mogelijke thema’s zijn: zintuigen, de straat, de vijver, Europa, de Groote Oorlog, jeans ...

godsdienstJe verdiept je in de doelen voor het vak godsdienst in de lagere school en het leerplan godsdienst. Vanuit die achter-grond bouw je stapsgewijs godsdienst-lessen op. We hechten belang aan de opvoeding vanuit christelijk perspec-tief met respect voor kinderen en hun ouders die het leven vanuit een ander perspectief bekijken.

NederlandsAls leraar ben je het taalmodel bij uit-stek voor de leerlingen.Naast spreek-, luister-, lees- en schrijf- of spellingvaardigheden, woorden-schat en spraakkunst, is er ook ruim plaats voor cultuureducatie: kinderen jeugdliteratuur en -theater en anders-talige en niet-talige vormen van muzi-kale expressie ...

FransOm leerlingen Frans aan te leren moet je uiteraard zelf over een stevige ba-

siskennis van het Frans beschikken. Je moet de geschreven en gesproken omgangstaal kunnen begrijpen, een verzorgde uitspraak hebben en de ba-siswoordenschat en spraakkunst be-hoorlijk beheersen. Daarnaast leer je de didactische basisprincipes van het vreemdetalenonderwijs toepassen.

wiskundeDe eerste doelstelling van de lessen wiskunde is dat je zelf de verschillen-de inhouden van de leerstof wiskunde in de basisschool grondig beheerst. Je leert de leerstof didactisch verwerken in functie van de basisschool (zoals leerinhoud vertalen in concrete oefe-ningen). Tenslotte leer je didactisch materiaal in verband met wiskunde in het lager onderwijs goed uit te kiezen en op een gepaste manier te gebrui-ken.

ICTIn deze moderne wereld is het gebruik van informatie- en communicatiechno-logie in de klas niet meer weg te den-ken. Binnen het vak ICT word je gecon-fronteerd met allerlei mogelijkheden die de technologie biedt om het leren van kinderen te ondersteunen.

muzische vormingJe verdiept je in muziek, beeldopvoe-ding, beweging en dramatisch spel. Je werkt aan je eigen muzische vaar-digheden en leert creatief denken en creatieve processen bevorderen bij kinderen. Denk hierbij aan een lied aanleren, muziek beluisteren, boetse-ren, drukken, fotograferen, dans, thea-ter en bewegingstussendoortjes.

pedagogische wetenschappenHier staan de pedagogische kernbe-grippen ‘opvoeding’ en ‘onderwijs’ centraal. Je bestudeert verschillende visies op opvoeding en onderwijs. Ver-der besteden we aandacht aan diver-siteit, een positief leerklimaat en ver-schillende leerkrachtstijlen.Er worden belangrijke handvatten geanalyseerd die je als leerkracht ge-bruikt bij het lesgeven.Leerkracht zijn is ook vaardig zijn in so-ciale interactie en communicatie met kinderen, collega’s en externen.De ontwikkeling van een kind is een complex gegeven. Je bekijkt de ver-schillende groeifases die een kind meemaakt en ontdekt wat er fout kan lopen in de ontwikkeling.

informatie over de verschillende vakken

screening en onthaaldag Bij de start van je opleiding is er een screening voor taal (Nederlands en Frans), wiskunde en muziek. De screenings helpen ons om een leertraject op jouw maat uit te stippelen en geven je aanwijzingen over meer professionele hulp die je eventueel elders kan krijgen (bv.logopedie).In de week vóór de eigenlijke start van het academiejaar is er een onthaaldag waarin je op weg wordt gezet in de opleiding, de stagerege-lingen ...

41

Studeren + leren

In de opleiding tot leraar lager onderwijs wordt theorie en praktijk sterk op elkaar af-gestemd. Je krijgt van bij de start de nodige inhoude-lijke en vakdidactische expertise mee voor de vakken van de lagere school. Hierbij ver-liezen we de band met de praktijk niet uit het oog. Je leert onder andere hoe je boei-ende lessen uitwerkt en een rijk klasmilieu creëert. Tijdens het laatste semester kan je je eigen leerweg persoonlijk inkleuren door de vele keuzetrajecten. Droom je van ontwikkeling-seducatie, wil je graag in het buitenland studeren, wil je meer afweten van het bui-tengewoon onderwijs of ben je bereid om verder te studeren. Dat kan!

stageHeel kenmerkend voor onze opleiding is het nauwe contact tussen jou en de lectoren en

de persoonlijke begeleiding die daarmee samengaat. We werken met klasgroepen en contactmomenten, waardoor we je per-soonlijk kunnen opvolgen, begeleiden en coachen.Je maakt zo snel mogelijk kennis met de praktijk. Je wordt hierbij natuurlijk niet voor de leeuwen gegooid. In de eerste oplei-dingsfase wordt je stage gespreid en gelei-delijk aan gepland. Van vooral observeren stap je over naar vooral zelf doen. Op die manier neem je de rol van de leerkracht geleidelijk over. Dit gebeurt onder bege-leiding van lectoren van de opleiding. We focussen hierbij aanvankelijk op de tweede graad van het lager onderwijs. In de tweede opleidingsfase verbreden we je expertise naar alle leeftijden van het lager onderwijs en worden je stageperiodes steeds langer. In de derde opleidingsfase behandelen we specifieke topics zoals ‘leerlingen met een

zorgbehoefte’, ‘leerlingen bij de overgang naar het lager en secundair onderwijs’ en ‘muzisch lesgeven’.

onderzoeksopdrachtAan het einde van je opleiding moet je aantonen dat je het bachelorniveau hebt behaald. Dit doe je o.a. via een onderzoeksopdracht.Je moet bewijzen dat je zelfstandig een pro-bleem dat zich in de dagelijkse werkpraktijk stelt, kan omschrijven en analyseren. Je toont ook aan dat je zelfstandig informatie kan vinden en verwerken om goed te rea-geren op dat probleem. Meestal is het tast-bare resultaat daarvan de ontwikkeling van bruikbaar leermateriaal in de basisschool.

42

FAQ Welke vooropleiding moet je hebben in hetsecundair onderwijs?De enige toelatingsvoorwaarde voor de oplei-ding is dat je een diploma secundair onder-wijs hebt behaald. Zonder dit diploma kan je ook via een speciale procedure worden toege-laten.Natuurlijk is het zo dat bepaalde richtingenje wat voordeel kunnen bieden, maar datis nog geen garantie: met motivatie en inzetkom je al een heel eind.

Moet je muziek kennen of een instrumentkunnen bespelen vóór je de opleiding start?Creativiteit en muzische vorming zijn voor kinderen van kapitaal belang. We vinden het belangrijk jou een basis van muzikale op-voeding aan te bieden. Omdat we weten dat sommige studenten al muziekschool gevolgd hebben, werken we gedifferentieerd, zodat iedereen de kans krijgt om op zijn eigen tem-po te leren, ook zij die nog geen muziekschool gevolgd hebben.

Kan je in je laatste jaar naar het buitenland of kan je een ander traject volgen?In de laatste opleidingsfase kan je een keu-ze maken uit verschillende pakketten. Je kan drie tot vijf maanden studeren in Europa in het kader van Erasmus of kiezen voor een Noord-Zuid stage in een ander continent. Je kan ook opteren om een semester les te volgen in het Engels samen met studenten uit andere lan-den die hier op Erasmus komen. Daarnaast is er de mogelijkheid om het voortraject onder-wijskunde te volgen i.s.m. KU Leuven campus Kortrijk.

campus brugge, kortrijk, tielt, torhoutdagonderwijs, afstandsonderwijs, AO2 avondonderwijs, werkplekleren


43


· bachelor in het onderwijs, kleuteronderwijs· bachelor in het onderwijs, secundair

onderwijs· bachelor na bachelor buitengewoon

onderwijs· bachelor na bachelor zorgverbredend en

remediërend leren· bachelor na bachelor schoolontwikkeling· master in de onderwijskunde· master in de pedagogische wetenschappen· master in de educatieve studies· postgraduaten: ICT-coördinator, autisme,

Noord-Zuid, muzikale vorming voor jonge kinderen, supervisor in het onderwijs, zorgleraar

· kortlopende opleidingssessies met diverse inhoud

JOBKANSEN

· onderwijzer(es) in het (buiten)gewoon onderwijs

· bewegingsleerkracht· zorgcoördinator· taakleerkracht· directeur· ICT-coördinator· GOK-leerkracht· medewerker in

· musea· kinderopvangdiensten· nascholingsprojecten· vormingswerk· culturele centra

· commercieel medewerker· verbindingsfunctionaris· projectcoördinator

44



“Stages in alle leerjaren”

“Voor de opleiding was ik er al vrij zeker van dat ik leerkracht wilde worden. De eerste

stage bevestigde dit gevoel nog meer. Het grote voordeel aan de opleiding is dat je al snel merkt of het iets voor jou is. Daarnaast vind ik het enorm positief dat ik doorheen mijn studies de mogelijkheid kreeg om in

elk leerjaar stage te lopen. Tijdens de stages was er steeds een goede begeleiding vanuit

de hogeschool. Ik had het gevoel dat ik ondersteund werd en de kans kreeg om te

groeien als leerkracht. De lessen op de campus Brugge waren goed onderbouwd, op niveau en vooral praktijkgericht. Met de nodige discipline en een goede motivatie, kan je na drie jaar als

een volwaardige leerkracht in het werkveld stappen. Al blijft leerkracht zijn natuurlijk

levenslang leren.”

Jamie Vandenberghebachelor in het onderwijs,

lager onderwijs via dagonderwijs

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u.

maandag praktijkdag8.15 - 16 u.

dinsdag pedagogie 9 - 10.30 u.

wiskunde 10.30 - 12 u.

muzische grondhouding13.30 - 16.30 u.

woensdag Frans 9 - 10.30 u.

wereldoriëntatie 10.30 - 12 u.

donderdag beeld 9 - 10.30 u.

RZL 10.30 - 12 u.

natuur13.30 - 15 u.

reflectie en sociale vaardigheden15 - 16.30 u.

vrijdag taalvaardigheden 9 - 12 u.

“Werkplekleren geeft voldoening”

“De lerarenopleiding volgen via werkplekleren sprak me enorm aan. Ik heb een heel leuke

opleiding in een heel leuke omgeving genoten. Het is een manier van studeren die veel van je vergt, maar wel voldoening biedt. Ik kreeg

twee dagen opleiding aan de hogeschool, was dan een dag thuis om de les voor te bereiden

en stond dan twee dagen in het werkveld. Die twee dagen vlogen telkens voorbij. Deze

studiemethode is niet voor iedereen geschikt, je moet wel de nodige discipline aan de dag

leggen. Toch heb ik er erg van genoten.”

Silke De Moorbachelor in het onderwijs,

lager onderwijs via werkplekleren

45

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u.

maandag beeld9 - 10.30 u.

ICT10.30 - 12 u.


taalvaardigheden 15.15 - 16.45 u.


woensdag


vrijdag muzische grondhouding9 - 10.30 u.

reflectie en sociale vaardigheden10.30 - 12 u.

Frans13.30 - 15 u.

pedagogie15.15 - 16.45 u.

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u.

maandag beeld9 - 10.30 u.

ICT10.30 - 12 u.


taalvaardigheden 15.15 - 16.45 u.


woensdag


vrijdag muzische grondhouding9 - 10.30 u.

reflectie en sociale vaar-digheden10.30 - 12 u.

Frans13.30 - 15 u.

pedagogie15.15 - 16.45 u.

46



“Ideale manier om diploma te halen”

“Ik train 28 uur per week en daar komen de stages, vaak in het buitenland, en wedstrijden nog bij. Dat betekent dus dat ik niet dagelijks

aanwezig kan zijn op de campus. Leren op afstand bij VIVES is voor mij daarom de ideale

manier om een diploma te behalen. Ik volg een programma van zes jaar in plaats van drie jaar, goed voor zo’n dertig studiepunten op

jaarbasis. Na mijn training ’s morgens neem ik de nodige rust. Na de middag leg ik mij

nog enkele uren toe op mijn studie voordat ik opnieuw ga trainen. Op die manier is de

combinatie wel haalbaar.”

Fanny Lecluysebachelor in het onderwijs,

lager onderwijs via afstandsonderwijs

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u.

maandag

dinsdag

woensdag Ik studeer vrij van tijd en ruimte via afstandsonderwijs.

donderdag

vrijdag

“Mijn grenzen verleggen”

“ Is dit het nu? Moet dit de toekomst blijven? Dit vroeg ik me af tot ik de weg naar VIVES vond.

In een warme sfeer met betrokken lectoren en fijne medestudenten daagde VIVES me uit om

mijn denken bij te sturen, mijn blik op mijn omgeving en op de wereld te verruimen, om mijn grenzen te verleggen. Na de theorie, de zinvolle praktijkopdrachten en de boeiende

stageperiodes, kan ik het zeggen: mijn bagage staat klaar, een gloednieuw venster op de wereld is geopend, ik ben klaar voor een

andere toekomst. Bedankt VIVES.”

Cindy Dietbachelor in het onderwijs,

lager onderwijs via avondonderwijs

47

18 u. 19 u. 20 u. 21 u. 22 u.

maandag communicatieve vaardigheden en ICT 18.15 - 21.30 u.

dinsdag didactiek 1 18.15 - 21.30 u.

woensdag

donderdag wiskunde didactiek 18.15 - 21.30 u.

vrijdag

48



“Een gewaagde maar toffe uitdaging”

“Tien jaar van de schoolbanken en dan plots beslissen om terug te gaan studeren. Geen

evidente keuze zeker niet in combinatie met twee jonge kinderen. Het was niet altijd even

gemakkelijk maar door de goede spreiding van de opleiding en de begeleiding van de lectoren

werd het een haalbare kaart. De alternatieve opleiding zorgt ervoor dat je het studietraject

heel individueel kan opstellen en spreiden naargelang je eigen mogelijkheden.

De contactmomenten zijn herleid tot een minimum wat er weer voor zorgt dat je de

opleiding gemakkelijker kan combineren met je gezin of werk.

Deze opleiding vraagt wel enige discipline om de hoeveelheden leerstof te verwerken maar

voor mij was het een goede keuze. Ik haal veel voldoening uit mijn stages en kan niet wachten

om aan de slag te gaan als leerkracht.”

Lien Roelsbachelor in het onderwijs,

lager onderwijs via AO2

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u. 18 u. 19 u.

maandag Nederlands 8.30 - 11.30 u.

wereldoriëntatie 12.30 - 15.30 u.

didactisch atelier16 - 19 u.

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag algemene didactiek 8.30 - 12 u.

49

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u. 18 u. 19 u.

maandag Nederlands 8.30 - 11.30 u.

wereldoriëntatie 12.30 - 15.30 u.

didactisch atelier16 - 19 u.

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag algemene didactiek 8.30 - 12 u.

51


SECUNDAIR ONDERWIJS

campus Brugge en campus Torhout

Voel jij je thuis in de wereld van de tieners? Wil je hen begeleiden en helpen de vaardigheden ontwikkelen die ze nodig zullen hebben voor een goede start als volwassene in onze samenleving? Wil je daarnaast boeiend bezig zijn met wat je echt goed kunt: van je voorkeur je vak maken? Wil je graag vakken die je begeesteren doorgeven aan jonge mensen en hen inspireren door jouw enthousiasme? Lees dan verder want de opleiding bachelor in het onderwijs, secundair onderwijs zou wel eens geknipt voor jou kunnen zijn.

De opleiding bachelor in het onderwijs, secundair onderwijs kan je volgen in onze campus in Brugge en onze campus in Torhout.

campus brugge, torhoutdagonderwijs, open avondregentaat

STUDIEGEBIED ONDERWIJS secundair onderwijs

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/so



inschrijvenwww.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen vives-baso.tumblr.com

Leraren secundair onderwijs zijn ook in andere sectoren gewilde medewerkers vanwege hun stevige vakkennis, hun goede com-municatieve en didactische vaardigheden en hun feeling voor sociale processen.

Heb je al een bachelor- of masterdiploma met lerarenopleiding behaald na 2008? Dan kan je de opleiding secundair onderwijs volgen met één onderwijsvak in één jaar!

53


SECUNDAIR ONDERWIJS

VIA DAGONDERWIJS

campus Brugge, campus Torhout

In het secundair onderwijs wordt leren nog meer dan in de basis-school gericht op het gaandeweg verwerven van algemene en zelfs meer beroepsspecifieke competenties. Van de leraar in het secundaironderwijs wordt een gedegen kennis en beheersing van een beperktaantal vakken verwacht. Het curriculum is sterk gericht op deze vak-ken.In enkele ondersteunende projecten krijg je de kans om je vakkennistoe te passen en je lerarenvaardigheden aan te scherpen.Binnen de opleiding wordt ook ruimte gemaakt voor culturele activi-teiten (o.a. studiereizen) in relatie tot de onderwijsvakken die je kiest. Als leraar secundair onderwijs krijg je een hele waaier mogelijkhedenom je enthousiasme voor een vak over te brengen op de leerlingen.Je kan lesgeven in de eerste graad van het secundair onderwijs, in de tweede graad van het algemeen vormend (ASO), technisch (TSO),kunstsecundair (KSO) en beroepssecundair onderwijs (BSO) en zelfsin de derde en vierde graad van het beroepssecundair onderwijs (BSO) of in het deeltijds kunstonderwijs. Ook in het buitengewoon onderwijs kan je aan de slag.

campus brugge, torhoutdagonderwijs





55


SECUNDAIR ONDERWIJS

VIA OPEN AVONDREGENTAAT

campus Torhout

Een job in het onderwijs spreekt je aan, maar het kwam er nog niet van die droom te realiseren? Heb je al een diploma van leerkracht, maar wil je jouw onderwijsbevoegdheid uitbreiden? Kan je je overdag moeilijk vrijmaken om te studeren, maar vind je die tijd ’s avonds en in het weekend wel? Wil je boeiende en actuele leerinhouden bestu-deren, maar dan via flexibele leerwegen in avondonderwijs?Het OpenAvondRegentaat (OAR) werkt via blended learning: een com-binatie van e-learning (electronic learning), m-learning (mobile learn-ing) en het traditionele leren. Tijdens de contactmomenten verneem je alles over de doelstellingen, inhouden, opdrachten en de evalua-tie. Je bepaalt grotendeels zelf waar en wanneer je studeert.In VIVES campus Torhout stel je zelf je keuzepakket samen. Je ver-diept je in de onderwijsvakken die jou begeesteren zowel in de klas als daarbuiten en je wordt geleidelijk aan een echte vakspecialist. Je voedt zo je eigen interesses en je enthousiasme om hierover les te geven aan jongeren.

VakkencombinatiesAls je bachelor secundair onderwijs studeert, kies je bij aanvang (af-hankelijk van je vooropleiding) één of twee onderwijsvakken uit een verschillende reeks. Elk onderwijsvak heeft zijn vaste lesavond op maandag, dinsdag, woensdag of donderdag.

De gemeenschappelijke vakken (pedagogische wetenschappen, ICT en Nederlands) gaan door op vrijdagavond en zaterdagvoormiddag.Je start je opleiding met heel wat competenties, talenten en ideeën. VIVES campus Torhout zoekt samen met jou het optimale traject. Hier-bij staan flexibiliteit en de verdere ontwikkeling van je eigen talenten en mogelijkheden voorop. Informeer zeker op voorhand of er al een vrijstellingenwijzer bestaat voor jouw diploma.

campus torhoutopen avondregentaat




pakket samenstellenBij de studiekeuze moet je een vakkenpakket samenstellen van twee onderwijsvakken. Hoe je een vakkenpakket samenstelt? Eerst en vooral deze afspraak: je mag maar één onderwijsvak per reeks kiezen. Je maakt een keuze uit meer dan 100 combina-ties van vakken waarin je les mag geven. Je kiest in totaal twee onderwijsvakken uit twee verschillende reeksen.

overzicht vakken per campuscampus Brugge - dagonderwijs

campus Torhout - dagonderwijs

* kan enkel met lichamelijke opvoeding gecombineerd worden

campus Torhout - avondregentaat

Als je al een diploma van bachelor secundair onderwijs hebt, kan je in één jaar voor om het even welk onderwijsvak een bijkomende onderwijsbevoegdheid verwerven. Dit kan ook als je een bachelor- of masterdiploma met lerarenopleiding hebt behaald na 2008.

campus brugge, torhout dagonderwijs, open avondregentaat


opbouw van het programma

wiskunde plastische opvoeding Nederlands mechanica

Engels project algemene vakken godsdienst

geschiedenis elektriciteit fysica biologie natuurwetenschappen

aardrijkskunde project kunstvakken techniek Frans economie

wiskunde Frans Nederlands voeding verzorging

Engels fysica biologie natuurwetenschappen bewegingsrecreatie*

economie handel-burotica geschiedenis haartooi

aardrijkskunde godsdienst informatica project algemene vakken bio-esthetiek

lichamelijke opvoeding

wiskunde Frans Nederlands voeding-verzorging

techniek Engels natuurwetenschappen

geschiedenis economie haartooi

aardrijkskunde godsdienst informatica bio-esthetiek project algemene vakken

56

57

Studeren + leren

57

De opleiding bestaat uit zes semesters (drieacademiejaren), goed voor 180 studiepunten.De eerste vijf semesters hebben naar struc-tuur een vrij gelijklopende opbouw.Bij de start van je opleiding moet je twee vakken, de zogenaamde onderwijsvakken, kiezen. Dat zijn de twee vakken waarin je lesbevoegdheid sterk wordt voorbereid. Eenaantal van die vakken kijken ook bewust over de klassieke vakkengrenzen heen. In elk semester keren de beide onderwijs-vakken terug in de vakinhoud. In het oplei-dingsonderdeel vakinhoud gaat het uiter-aard om zuivere vakstudie. In vakdidactiek secundair onderwijs onderzoek je en verwerfje inzicht in de plaats van je vak in het secun-dair onderwijs; je bestudeert het leerplan enje leert specifieke lesgeef- en leerstrategieënvoor je vak. Je krijgt hier ook een praktische training in het inoefenen van wat je geleerd hebt in onderwijskunde. In dat opleidingson-derdeel leer je inzicht verwerven in leertheo-rieën, werkvormen gebruiken, en inzicht krij-gen in de ontwikkeling van de leerlingen in je klas. In de tweede opleidingsfase besteden we ruim aandacht aan de begeleiding van leerlingen met leerproblemen. In de derde opleidingsfase komen nog andere aspecten zoals kansarmoede, multiculturaliteit, NT2 ... aan bod.Ondersteunende vaardigheden komen in de drie opleidingsfasen aan bod: een goede beheersing van het Nederlands, schriftelijk en gesproken, is het minste wat je van een leraar mag verwachten. Ook het gebruik van ICT en andere media is belangrijk.In RZL (religie, zingeving en levensbeschou-wing) word je gestimuleerd om na te denken over je eigen opvattingen, over je omgeving, je eigen waarden …In de laatste fase van de opleiding krijg je deruimte om jouw eigen talenten verder uit te bouwen. Daarom laten we je de keuze tus-

sen enkele trajecten en kan je zelf de invul-ling van bijvoorbeeld een alternatieve stageen bachelorproef/onderzoeksopdracht be-palen.

stageTheorie en praktijk worden voortdurend op elkaar betrokken. Gedurende de hele opleiding doe je ervaringop in de verschillende vormen van het se-cundair onderwijs. In de eerste opleidingsfa-se wordt het grootste deel van de stage be-steed aan training in het opleidingsinstituut,maar toch kom je al in contact met het werk-veld.In de tweede en derde opleidingsfase kom je in alle onderwijsvormen terecht (ASO, TSO, KSO, BSO en BUSO). Studenten lichamelijke opvoeding en bewegingsrecreatie lopen ook stage in het basisonderwijs en de sportieve vrijetijdssector.Tijdens de stages word je begeleid door de vaklectoren en de onderwijskundigen van de opleiding. Zij helpen je bij de lesvoorberei-ding, bespreken je vorderingen en leren je hoe problemen op te lossen.Omdat we het belangrijk vinden dat je steedsterecht kan bij iemand, willen we het contacttussen jou en jouw lectoren sterk benadruk-ken.Daarnaast krijg je een trajectbegeleider toe-gewezen. Heb je vragen over jouw studie-traject, jouw aanpak … dan kan je bij deze begeleider steeds terecht.

OnderzoeksopdrachtIn de derde opleidingsfase dagen we je uit om een onderzoeksopdracht/bachelorproef uit te werken waarbij je ook bevindingen gaat toetsen tijdens je stage. We streven naar creativiteit, innovatie en verkenning van thema’s waarbij we samenwerken met het werkveld, organisaties …

58



informatie over de verschillende onderwijsvakken

aardrijkskundecampus Brugge en TorhoutElke dag word je op de één of andere manier geconfronteerd met geografi-sche aspecten van wonen en werken, ontspannen, reizen, politieke conflic-ten, weer, natuurrampen … Je bent er door geboeid en je wil er meer over weten? Je wil ook jongeren laten mee-genieten van je verwondering, kennis en enthousiasme?Het keuzevak aardrijkskunde kan je daarin helpen. In de drie jaar worden de aardrijkskundige thema’s uit het secundair onderwijs uitgediept. We bestuderen:· de fysische geografie: geologie,

weer en klimaat, bodemkunde, geo-morfologie en landschapskunde

· de sociaal-economische geografie: bevolkingsgeografie, stadsgeogra-fie, ruimtelijke ordening, landbouw, toerisme, industrie, milieu en geo-grafie van de ontwikkelingslanden

· de plaatsbepaling: cartografie, kos-mografie, GIS en teledetectie.

Je krijgt les maar er zijn ook oefeningen en zelfstandig werk. Hierbij zoomen we graag in op actuele thema’s zoals milieu, globalisering, ruimtelijke orde-ning, duurzaamheid ... zodat je naast aardrijkskunde ook MAVO kan geven in het beroepsonderwijs.We gaan op excursie want de realiteit beleven kan door niets vervangen wor-den. In functie van de lessen vakdidac-tiek gebruiken we graag verschillende leermiddelen en we doorlopen een gamma aan werkvormen. Ze zijn de basis van de voorbereiding naar een goede lespraktijk, waar het uiteinde-

lijk om te doen is. We streven ernaar om leerkrachten te vormen die in staat zijn de kennis degelijk te structureren; relaties te achterhalen en te verklaren; sociale, economische en politieke wis-selwerkingen in de wereld te begrij-pen; hun leerlingen aan te sporen tot meer respect, waardering, appreciatie en bewondering voor de verschillende elementen die hun leefmilieu uitma-ken. Daarenboven willen we leerkrach-ten die hun leerlingen uitdagen om een meer kritische houding aan te ne-men en die hen aanzetten om verant-woordelijkheid voor de leefkwaliteit in hun directe omgeving op te nemen.Kortom: we stomen je klaar om als ge-dreven leerkracht aardrijkskunde en/of MAVO aan de slag te gaan. Maar door de verscheidenheid van het vak is het een bachelordiploma dat ook an-dere deuren opent: (natuur)educatie-ve centra, sterrenwacht, musea, GIS, steden en gemeenten, de toeristische sector, ontwikkelingswerk … behoren tot de mogelijkheden.

bewegingsrecreatiecampus TorhoutZegt de sportieve vrijetijdssector je wat? Wil jij personal trainer worden in een fitnessclub of op zelfstandige ba-sis? Heb je zin om een groot sporteve-nement te organiseren? Geef je graag training in een (top)sportclub? Vind je het cool om toekomstige avonturiers bij outdoorsporten te begeleiden? Ben je op zoek naar efficiënte en ver-antwoorde lichaamsbeweging? Dan is bewegingsrecreatie iets voor jou.Bewegingsrecreatie is gericht op de student die zelfverzekerd is en die

zijn/haar beroepskansen ook buiten het onderwijs wil uitspelen. De spor-tieve vrijetijdssector is volop in bewe-ging en evolueert razendsnel. Het is een sector die duidelijk in de lift zit en heel wat nieuwe tewerkstellingsmoge-lijkheden creëert. Specialisatie dringt zich dan ook op.De opleiding bewegingsrecreatie be-reidt je op een professionele manier voor om als dynamische, sportieve, zelfstandige en sociaalvoelende mens het werkveld in te stappen. Begelei-den, organiseren en animeren staan op het voorplan. Een jaar lang kan je proeven van ‘alles‘ wat de sportie-ve vrijetijdssector te bieden heeft. De klemtoon ligt in deze startfase op kennismaken met en zicht krijgen op het hele werkveld. Via theoretische ondersteuning, inzicht in didactische principes en het leren beheersen van sportieve vaardigheden kan je dé spe-cialisatie kiezen die je nauw aan het hart ligt.

uitdiepingenEr zijn drie domeinen om je in te verdie-pen: fitness-wellness, outdoor-coast en training-coaching. In deze uitdie-pingen krijg je een degelijke techni-sche en didactische bagage en werk je nauw samen met het werkveld.

fitness - wellnessZin om individuele sporters (personal training) te begeleiden of groepsles-sen te geven? Geïnteresseerd in een uitdieping die werkt vanuit de fysieke dimensie met onder meer massage-technieken, core stability, fitball en BOSU, combat, latino, spinning … Wil

je een extra diploma instructeur fit-ness B behalen?

outdoor - coastZin om kleine en grote avonturiers in natuur- en coastsporten te begelei-den? Interesse in een uitdieping vol actie en avontuur via klimmen, survi-val running, boogschieten, golfsurfen, catamaran zeilen, blokarten ... Wil je graag extra attesten verwerven (o.a. Sport Vlaanderen, (Bloso-)VTS Initia-tor klimmen, windsurfen, attest instal-latie- en evacuatietechnieken)?

training - coachingZin om kleine en grote sporters in de sport die jij verkiest te trainen en te coachen? Zegt een uitdieping waarin je werkt rond de competenties van trainer-coach door een individueel leertraject op te stellen je wel iets? Wil je op het einde van de rit (derde op-leidingsfase) een diploma trainer B in een gekozen sporttak behalen? Uniek in Vlaanderen is ons diploma Trainer B voetbal.

bio-esthetiekcampus TorhoutHeb je interesse in schoonheidszorg-technieken en wil je die kennis en vaardigheden doorgeven aan leerlin-gen, dan is het onderwijsvak bio-es-thetiek de beste keuze voor jou.In de eerste opleidingsfase komen handverzorging en gelaatsverzorging aan bod. In de tweede opleidings-fase gaan we dieper in op lichaams-massage, voetverzorging en ont-haring. In de derde opleidingsfase worden de kennis en vaardigheden

59

60


geïntegreerd in actuele tendenzen. Ten slotte is er ook aandacht voor verkoop en beheer. Naast de vakkkenis is er ook ruime aandacht voor vakdidactiek en microteaching.In bio-esthetiek verwerf je naast de praktische vaardigheden ook de nood-zakelijke ondersteunende theoreti-sche kennis in onder meer toegepaste wetenschappen. Hier passen we de basiskennis van anatomie en fysiolo-gie toe in de schoonheidszorgen. Ook is er ruime aandacht voor voedings- en dieetleer. In samenwerking met externe vakspe-cialisten (schoonheidszorgen, well-ness, spa ...) word je gestimuleerd tot verdere uitdieping van je vak- en prak-tische kennis binnen diverse technie-ken van de bio-esthetiek. Deze oplei-ding vormt leraars die dit onderwijsvak weten te combineren met pedagogi-

sche vaardigheden. Naast didactische stage in scholen loop je ook stage in een schoonheidssalon. Zo verwerf je de noodzakelijke beroepservaring zo-dat je later de leerlingen optimaal kan voorbereiden op het werkveld.Bio-esthetiek kan je combineren met haartooi waardoor je de perfecte com-binatie hebt om in het onderwijs aan de slag te gaan.

biologiecampus Brugge en TorhoutHou je van dieren en ben je geïnteres-seerd in planten? Wil je graag meer weten over de dingen dan alleen maar wat je ziet? Ben je graag bezig met mensen/jongeren? Dan ben jij de ge-knipte biologieleraar die de klas kan meenemen op avontuur in de natuur. Je maakt bij ons drie jaar lang kennis met de grote verscheidenheid aan

soorten en hun verwantschap, en kijkt terug naar de geschiedenis van het le-ven op de aarde.Tijdens de eerste twee opleidingsfa-sen bekijken we alle stelsels van de chordadieren en de zaadplanten. In alle lessen ligt de nadruk vooral op de functionele anatomie. In de derde op-leidingsfase bestuderen we de ‘minder geëvolueerde’ levensvormen: de lage-re planten, bacteriën, virussen, de in-vertebrata. We gaan op zoek naar deze organismen in het bos, op het strand, in de duinen, in het moeras en onder-zoeken hoe ze samenleven en welke rol ze vervullen in het ecosysteem.Het leerplan natuurwetenschap-pen van de eerste graad (in de A- en B-stroom) is opgesteld vanuit het vroegere leerplan biologie, aangevuld met een aantal basisvaardigheden uit de chemie en de fysica. In de tweede


graad worden in alle ASO- en sommi-ge TSO-richtingen de vakken biolo-gie, chemie en fysica onderwezen. In sommige richtingen TSO en in het KSO wordt een leerplan natuurwetenschap-pen gevolgd. Natuurwetenschappen is daarom een verplicht opleidingson-derdeel voor studenten die het onder-wijsvak biologie en/of fysica volgen. In de lessen worden de vereiste basisele-menten van fysica, chemie en biologie bestudeerd.Als biologieleraar ben je een enthou-siaste en bezielende leraar. Je hebt een grote theoretische kennis maar ook voldoende achtergrond om met voorbeelden en materiaal uit de natuur een levendig en aanschouwelijk beeld van het vak te brengen. Je kan relaties leggen tussen de bouw van mechanis-men, hun levensmilieu en levenswijze, en je kan de boeiende link tussen de

verschillende soorten onderling en het milieu verklaren. De plaats van de mens in het geheel, de wetenschap-pelijke ontwikkelingen en het belang van duurzaamheid en biodiversiteit maken deel uit van het totaalbeeld van biologie in onze maatschappij. We bekijken in vakdidactiek hoe we leer-lingen actief kunnen betrekken in hun zoektocht naar het wat en hoe van de levende en niet-levende natuur.

economiecampus Brugge en TorhoutHeb je interesse in de volgende onder-werpen: de inkomsten en uitgaven van de gezinnen, een eigen zaak starten, de prijsvorming op de markt, de taak van de overheid, het huwelijkscon-tract, het erfenissenrecht ...? Vind je het boeiend om te discussiëren over de inkomens(her)verdeling, de eco-

nomische crisis, de vergrijzing van de bevolking ...? Zie je het als een uitda-ging om de interesse van jongeren op te wekken voor het vak economie? Dan is het onderwijsvak economie beslist iets voor jou.Je hebt voor het opleidingsonderdeel economie geen specifieke voorkennis nodig maar het is wel belangrijk dat je de actualiteit volgt. De focus ligt op:· algemene economie met aandacht

voor consumentengedrag, produ-centengedrag, prijsvorming, de ar-beidsmarkt, de wisselmarkt, de con-junctuur, de groei ...

· boekhouden waar het systeem van dubbel boekhouden, de studie van de activa en passiva, de boekhoud-kundige registratie op het einde van het boekjaar, financiële analyse van de jaarrekening ... aan bod komen

· recht met oog voor burgerlijk recht

61

62



(het huwelijk en de echtscheiding, het huwelijkscontract, erfenissen-recht, koop- en huurcontracten …), handels- en economisch recht (plichten van de handelaar, de ves-tigingswet, het faillissement, de wet betreffende de marktpraktijken en consumentenbescherming ...), soci-aal recht (de arbeidsovereenkomst, de vrije tijd van de werknemer, de werking van de sociale zekerheid …) en fiscaal recht (het aangifteformu-lier voor de personenbelasting en personenbelastingsberekening).

Naast deze inhoudelijke topics krijg je ook vakdidactiek en stage. In het opleidingsonderdeel economie-vak-didactiek leer je hoe je een goede en boeiende les economie, boekhouden, bedrijfsbeheer of recht voor het secun-dair onderwijs moet maken en geven. In de eerste opleidingsfase gebeurt dit door de lessen economie die gegeven worden door studenten uit 3 BASO te observeren en te bespreken. In de tweede en de derde opleidingsfase gaan we verder in op de leerplannen, evalueren we leerinhouden, focus-sen we op ICT als hulpmiddel voor de les, zoeken we uit hoe we de onder-nemingszin bij de leerlingen kunnen aanwakkeren, beoordelen we de leer-werkboeken voor het secundair onder-wijs ...

Engelscampus Brugge en TorhoutJe kunt het niet helpen maar je hebt een ‘weak spot’ voor Engels? Je inte-resseert je voor Engelse literatuur en je bent nieuwsgierig naar de politieke,

sociale en culturele geschiedenis van het Verenigd Koninkrijk en de Verenig-de Staten?Uiteraard beheers je feilloos het basis Engels dat je zal onderwijzen. Daar-naast beschik je ook over voldoende kennis om bijvoorbeeld vakliteratuur door te nemen of een bijscholing, ook in Engeland, te kunnen volgen. Je hebt een brede interesse voor de Engelsta-lige wereld (Verenigd Koninkrijk, Ver-enigde Staten, Australië, Ierland ...) Ten slotte kan je op een boeiende en doelgerichte manier het vak Engels bij jongeren overbrengen.We durven van jou als student ver-wachten dat je beschikt over een dege-lijke basiskennis van het Engels, zoals je die na het secundair onderwijs zou moeten hebben. Wat extra voorberei-ding is daarbij uiterst waardevol: een verblijf in een Engelstalig milieu, luis-teren naar de Britse radio, kijken naar Engelstalige programma’s, Engelse kranten, tijdschriften of romans lezen, Engelse sites over je favoriete onder-werpen uitpluizen ... Het zal je alle-maal helpen om je in het Engels echt thuis te voelen.In de opleiding ligt de klemtoon in de eerste opleidingsfase op praktische taalbeheersing: oefeningen op uit-spraak en begrijpend luisteren, her-haling en uitdieping van grammaticale structuren, lectuur van hedendaagse literaire en niet-literaire teksten, con-versatie en creatief taalgebruik. In de tweede en derde opleidingsfase oefen je de taal verder in en krijg je ook een overzicht van de Engelse literatuur. De culturele achtergrond die in de lessen ruimschoots aan bod komt, is gericht

op de structuur van het Verenigd Ko-ninkrijk, het onderwijs en de sociale zekerheid in de VS en Engeland, de ver-houdingen tussen Ierland & Noord-Ier-land en een resem door de actualiteit geïnspireerde thema’s.De vakdidactiek richt zich aanvankelijk vooral op de verschillende lesactivitei-ten (aanbrengen van kennis en vaar-digheden). In de tweede en de derde opleidingsfase wordt sterk vanuit sta-ge-ervaringen gewerkt. Daar staan o.a. ICT (informatie- en communicatietech-nologie) en taalonderwijs, spelender-wijs leren, werken met songs, graded readers, beoordelen van schoolboe-ken, omgaan met taalvariëteit en eva-luatie op het programma.

Franscampus Brugge en TorhoutVind jij Frans een mooie taal? Ken jij al een behoorlijk mondje Frans? Ben je geïnteresseerd in de Franse cultuur? En trekt het je wel aan om later een vreemde taal te leren aan jongeren tus-sen 12 en 16 jaar? Dan is Frans wellicht iets voor jou. Het vak bestaat uit drie grote domeinen.Ten eerste wordt er vanzelfsprekend intensief gewerkt aan jouw taalbeheer-sing en –verrijking. Dat gebeurt in de vorm van gevarieerde luister-, spreek- en schrijfoefeningen. Uitspraak en in-tonatie krijgen bijzondere aandacht. Hierbij hoort eveneens een grondige herhaling van woordenschat en gram-matica, inzichtelijk benaderd, maar gericht op onberispelijk taalgebruik en op het onderwijzen ervan. We maken ook kennis met de Franse cultuur. Van-uit gevarieerde hedendaagse teksten

(krantenartikelen, chansons …) of visuele documenten wordt de Franse leef- en denkwereld belicht. Lectuur van literaire teksten en cursorische lectuur leiden tot een overzicht van de geschiedenis van het Frans en van de voornaamste stromingen in de Franse letterkunde.Ten slotte is er de didactische vor-ming. In de eerste opleidingsfase krijg je inzicht in de didactiek van het Frans als vreemde taal door observatie, mi-cro-teaching en de bespreking van de verschillende types van lessen. Boven-dien geef je ook al enkele lessen zelf. In de tweede en derde opleidingsfase wordt de praktijk belangrijker. In die context bekijken we dan onder andere ook de Franse jeugdlectuur en het ge-bruik van ICT in de Franse les.Zegt dat je wat? Vergeet dan niet dat luisteren naar de Franse radio; kijken naar Franstalige programma’s, web-sites over je favoriete onderwerpen uitpluizen en vooral een verblijf in een Franssprekend milieu je goed kunnen vooruithelpen.

Fysicacampus Brugge en TorhoutFysica? Een moeilijk vak? Fysica is geen droge abstracte wetenschap, neen, de wetten van de natuurkunde zijn alomtegenwoordig in het dagelijk-se leven. Heb jij oog voor deze soms doodgewone verschijnselen of ben je vooral geboeid door verrassende ex-perimenten en wil je meer weten over deze fascinerende wetenschap en be-grijpen hoe de ‘dingen van elke dag’ in elkaar steken? Wil je bovendien deze kennis en fascinatie doorgeven

63

64



aan leerlingen en ze boeien met een-voudige maar uitdagende proeven om samen tot waarnemen en verklaren te komen? Dan is fysica onderwijzen voor jou de ideale uitdaging.Vakinhoudelijk gaan we o.a. in op: fysi-sche grootheden en eenheden, optica, materie, mechanica, vloeistoffen en gassen, warmte, elektriciteit en elek-tromagnetisme. Dit zijn ook de leerin-houden van de vakken wetenschappe-lijk werk (tweede jaar) en fysica (derde en vierde jaar) van het secundair on-derwijs. De nadruk wordt gelegd op een proefondervindelijke omgeving waarbij zowel werken met grootheden en eenheden als basisvaardigheden verwerven centraal staan. Door de ba-siswetten te bestuderen en door oefe-ningen op te lossen ontwikkel je de na-tuurwetenschappelijke denkmethode. Enkele andere onderwerpen dienen vooral als ondersteuning en verdere ontwikkeling van de basiskennis van de leraar zelf. In de lessen vakdidactiek worden alle deelaspecten van een fysica-les klassi-kaal besproken en ingeoefend. Verder is er aandacht voor de concrete invul-ling van de beginsituatie, de interpre-tatie en formulering van doelstellingen en de specifieke werkvormen voor het vak fysica. Dit zorgt ervoor dat fysica geven op een aantrekkelijke, uitdagen-de, maar ook wetenschappelijk verant-woorde manier een leerrijke zoektocht blijft.Het leerplan natuurwetenschappen van de eerste graad (in A- en B-stroom) is opgesteld vanuit het vroegere leer-plan biologie, aangevuld met een aan-tal basisvaardigheden uit de chemie

en de fysica. In de tweede graad wor-den in alle ASO- en sommige TSO-rich-tingen de vakken biologie, chemie, fysica onderwezen. In sommige rich-tingen TSO en in KSO wordt een leer-plan natuurwetenschappen gevolgd. Natuurwetenschappen is daarom een verplicht opleidingsonderdeel voor studenten die het onderwijsvak biolo-gie en/of fysica volgen. In deze lessen worden de vereiste basiselementen van fysica, chemie en biologie bestu-deerd.

geschiedeniscampus Brugge en TorhoutIn de loop van de driejarige opleiding komen zowel vakinhoud als vakdidac-tiek aan bod. Wat de vakinhoud be-treft, wordt vooral aandacht besteed aan de inhouden die op het program-ma van de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs staan. We be-ginnen met een algemeen historisch overzicht.We bouwen vervolgens op deze basis verder en verdiepen ons doorheen de opleiding in elke historische periode. In het luik vakdidactiek bekijken we hoe geschiedenis op een boeiende manier gebracht kan worden en we le-ren je natuurlijk ook de knepen van het vak. Het geheel wordt aangevuld met enkele excursies. Het spreekt voor zich dat interesse en motivatie belangrijke troeven zijn. Ook aandacht hebben voor de nationale en internationale actualiteit is een must. Als leraar ge-schiedenis breng je de leerlingen ken-nis bij over vervlogen tijden waarbij je zowel oog hebt voor de grote verhalen als de dagdagelijkse strijd om het be-

staan. Je reikt hen een tijdskader en zo ook een basisstructuur aan.Je leert hen kritisch omspringen met bronnenmateriaal en laat hen proeven van de geschiedenis als wetenschap. Je laat hen inzien dat de dingen nooit zwart-wit zijn. Je voert hen de wereld rond om dit te ervaren. Je brengt hen bij dat elke samenleving er eigen waar-den op nahoudt en dat je alles in zijn context moet zien. Je duidt de wereld waarin ze opgroeien en leert hen kri-tisch omgaan met het overaanbod aan informatie, want niet alles is wat het lijkt. Je bent dan ook sterk gemotiveerd om de leerlingen uitdagend en enthou-siasmerend op sleeptouw te nemen doorheen alle tijden.

haartooicampus TorhoutHeb je interesse in verschillende tech-nieken van haartooi en wil je deze ken-nis en vaardigheden doorgeven aan leerlingen, dan is het onderwijsvak haartooi de beste keuze voor jou.In het vak haartooi verwerf je de com-petenties om het kapsel van zowel da-mes, heren als kinderen in model te brengen:· alle verschillende technieken om

kapsels tijdelijk om te vormen zoals brushing en watergolf en kapsels permanent om te vormen zoals pa-pilotten, gladmakende permanent (ontkrullen), klassieke permanent …

· de basissnitten en combinatiesnit-ten voor zowel dames en heren via de methode Pivot Point

· lang haar bewerkingen zoals het creëren van een chignon, vlechttech-nieken, avant-garde kapsels, bruids-

kapsels ...· kleurtechnieken: tijdelijke kleuring,

vluchtige kleuring, semi-permanen-te kleuringen, oxidatiekleuring, ba-leage, coupe soleil, transparanten ...

Daarnaast krijg je een theoretische vorming met betrekking tot het vak haartooi. Daarin hebben we aandacht voor kleurenleer, de chemische wer-king van producten, anatomie, cos-metologie, salonmanagement en de geschiedenis van het kapsel. We lei-den je op tot vakspecialist en leraar. Je krijgt vakdidactiek die je zal helpen de lessen concreet en praktisch aan te pakken.In samenwerking met externe vakspe-cialisten stimuleren we je tot verdere uitdieping van je vak- en praktische kennis binnen diverse technieken van haartooi. De opleiding vormt leraars die dit onderwijsvak weten te combi-neren met pedagogische vaardighe-den. Naast didactische stage in scho-len wordt er ook stage gelopen in een kapsalon. Zo verwerf je de noodzake-lijke beroeps ervaring zodat je later de leerlingen optimaal kan voorbereiden op het werkveld.Haartooi kan je combineren met bio-esthetiek waardoor je de perfecte combinatie hebt om in het onderwijs aan de slag te gaan.

handel-buroticacampus TorhoutEen grondige vakinhoudelijke kennis en degelijke didactische vaardighe-den vormen de twee pijlers. Je kan je leerlingen enthousiast maken voor de

65

66



boeiende wereld van kopen en verko-pen, administratie en ICT.Naast deze basiskennis krijg je nog een waaier aan speciale topics aan-geboden die van jou een veelzijdige en praktijkgerichte bachelor maken. Binnen de component ‘didactiek’ leer je de knepen van het lerarenberoep. Waarom heb je aan de ene leerkracht betere herinneringen dan aan de an-dere? Waarom kan de ene leerkracht boeien en de andere niet? Een boeien-de leerkracht van jou maken … dat is onze uitdaging.Kiezen voor de lerarenopleiding han-del-burotica is kiezen voor een ruim pakket economische vakken in com-binatie met een brede vorming op het gebied van ICT en informatica. Voorkennis van de leerinhouden han-del, burotica en informatica biedt een zeker comfort bij de studie, maar is absoluut geen “must”. Een levendige interesse en een gemotiveerde inzet doen al veel. De specifieke onderwijs-vakken worden samengebundeld in de clusters handel en burotica.

Handel We focussen op vakken zoals econo-mie, recht, marketing, waarbij wij voor-al inspelen op de leerplannen van het TSO/BSO. In dit rijke assortiment aan vakken ligt dan ook het grote verschil met de opleiding economie. In die laatste opleiding worden de studenten vooral vakinhoudelijk gevormd naar de leerinhouden van het ASO.

buroticaIn de cluster burotica oefen je gron-dig met de mogelijkheden van tekst-

verwerkings- en lay-out-pakketten. Je bewerkt allerhande documenten en presentaties zoals dat in de onder-wijs- en bedrijfswereld gangbaar is. Vaardigheden om zelfstandig nieuwe software onder de knie te krijgen leer je eveneens aan.

informaticacampus TorhoutAls leraar informatica ben je een veel-zijdig persoon. Je hebt een uitstekende kennis van professionele softwarepak-ketten. De vaardigheden om hiermee te werken, weet je op een zinvolle en boeiende manier over te brengen. Je beschikt ook over voldoende techni-sche bagage om kleine computer- en netwerkproblemen vlot op te lossen en volgt vanzelfsprekend de evoluties binnen de informaticawereld.Als afgestudeerde vind je niet alleen werk in het secundair onderwijs maar ook in het volwassenenonderwijs. Je kan eveneens als ICT-coördinator aan de slag in scholengemeenschappen. Ook in de privésector kan je met je bre-de informaticakennis ingezet worden.Voorkennis is niet echt vereist, maar je moet belangstelling hebben voor alle aspecten binnen de informatica- en communicatietechnologie. Het niveau van de opleiding overstijgt dat van een pure hobby.Vakinhoudelijk wordt binnen de oplei-ding aandacht besteed aan drie com-ponenten.De eerste pijler is Office: rekenblad en gegevensbeheer worden diepgaand behandeld. Functionele kennis om-trent tekstverwerking, rekenblad, pre-sentatie en multimedia opdoen, maakt

dan weer deel uit van de inhouden van het algemeen vak ICT. De tweede pijler is web- en applicatie-ontwikkeling. Je leert op een leuke ma-nier programmeren in Scratch en C#. Daarnaast programmeren we ook ro-bots en ontwerpen we spelletjes. Bin-nen webdesign worden HTML en CSS evenals het Wordpress CMS-system behandeld. De derde pijler is technolo-gie. Je maakt er kennis met hardware, netwerken en serverbeheer.Ten slotte wordt er veel aandacht be-steed aan vakdidactiek. Lesgeven is immers ruimer dan alleen maar je vak kennen. Stapsgewijs leer je lessen voorbereiden, oefen je manieren om kennis en vaardigheden over te bren-gen en word je klaargestoomd om voor de klas te staan zodat je je lesdoelen optimaal kan realiseren.Gedurende de opleiding krijg je de benodigde software gratis ter beschik-king zodat je ook thuis kan oefenen. Je hoeft overigens geen laptop aan te schaffen om de lessen op school te volgen. In de informaticalokalen zijn immers voldoende computers beschik-baar waarop alle software geïnstal-leerd is.

godsdienstcampus Brugge en TorhoutHet vak katholieke godsdienst heeft vandaag als doel leerlingen levensbe-schouwelijk wijs te maken. De tijd dat op alle levensvragen een duidelijk en bepaald antwoord bestond, is voorbij. De religieuze context vandaag is di-vers.De godsdienstleerkracht is iemand die jongeren begeleidt in de omgang met

67

die levensvragen en de diversiteit aan antwoorden. Hij is niet degene die hen de juiste antwoorden voorschotelt. Als godsdienstleraar geloof je dat het christelijke verhaal interessante en verrijkende perspectieven biedt. Dat probeer je aan de leerlingen duidelijk te maken. Je laat hen ook op een kriti-sche manier kennismaken met andere levensvisies (denkbeelden, verhalen, rituelen …). Je streeft ernaar om open-heid te creëren voor de diversiteit in het aanbod op het vlak van levensbe-schouwingen waarin de klemtoon niet louter ligt op het overdragen van ken-nis. Het accent ligt op het verhalende als inspiratie voor levensvragen, de kritische reflectie op alle mogelijke antwoorden, de impact van actualiteit en maatschappelijke ontwikkelingen, het doorgronden en hanteren van ethi-sche denksleutels …Geloof jij dat ook jongeren een voe-dingsbodem kunnen vinden in de ethische, religieuze en christelijke beleving van het bestaan? Durf jij een discussie aan waarvan de uitkomst nooit helemaal te voorspellen is? Dan is godsdienst geven echt wel iets voor jou.Leven en dood, lijden en liefde, vrij-heid en verbondenheid, kwaad en ver-geving, innerlijkheid en vieren zijn de grote thema’s die je zowel religieus, bijbels, ethisch, spiritueel als ritueel exploreert. Deze vakinhouden zijn ge-relateerd aan de levensterreinen uit het raamplan rooms-katholieke gods-dienst. Hoe je in je lessen de terrein-doelen uit het leerplan en de interle-vensbeschouwelijke competenties kan realiseren en evalueren, hoe je een

hermeneutisch-communicatief proces op gang brengt, hoe je dit vanuit di-verse impulsen en methodieken kan doen, leer je in vakdidactiek. Zo word je voorbereid om authentiek, gedreven en gefundeerd het levensbeschouwe-lijk gesprek aan te gaan met jongeren.

lichamelijke opvoedingcampus TorhoutVia een ruime waaier aan bewegings-domeinen biedt lichamelijke opvoe-ding een belangrijke bijdrage tot de harmonieuze ontwikkeling van kinde-ren en jongeren. Als leraar LO kan je op een vlotte en enthousiaste manier omgaan met kinderen van het basison-derwijs en secundair onderwijs. Je wil de leerlingen laten groeien op het vlak van motorische competenties, een fitte en gezonde levensstijl, sociaal functioneren en een positief zelfbeeld. Je bent een dynamische, creatieve le-raar die als flexibele en multi-inzetbare werknemer in het onderwijs kan functi-oneren (vb. leerlingbegeleider, opvoe-der …). Zelf ben je ook een gedreven en veelzijdig beweger.In de eerste opleidingsfase ligt de na-druk op lesgeven in het basisonder-wijs. Ritmische vaardigheden, spelen balvaardigheid, gymnastiek, zwem-men en atletiek zijn de inhouden die ook in de lessen bewegingsopvoeding in het basisonderwijs aan bod komen. Via een geleidelijke aanpak met o.a. lessen micro-teaching worden de me-thodisch-didactische aspecten aange-leerd en uiteindelijk toegepast in een eerste stageperiode. De medisch-bio-logische vakken anatomie en fysio-logie zorgen voor een solide weten-


schappelijke basis.In de tweede opleidingsfase ligt de focus op het secundair onderwijs en wordt het pakket stage uitgebreid. Naast de individuele activiteiten (zwemmen, atletiek, gymnastiek en rit-miek) komen ook de sportspelen aan bod (voetbal, basketbal, handbal, vol-leybal en badminton).In de derde opleidingsfase kun je voor een groot deel je traject zelf bepalen. Je kan ervoor kiezen om een internati-onale ervaring op te doen of het voor-traject onderwijskunde aan de Kulak te volgen. De opleiding wordt afgerond met een lange stageperiode in het tweede semester en de bachelorproef.

natuurwetenschappencampus Brugge en TorhoutWil jij de interesse voor wetenschap-pen aanwakkeren bij leerlingen in het secundair onderwijs? Dan is natuurwe-tenschappen iets voor jou.In de eerste graad van het secundair onderwijs krijgen alle leerlingen na-tuurwetenschappen. Elke leerling heeft een beperkte voorkennis vanuit wereldoriëntatie-natuur uit het basis-onderwijs. Als leerkracht natuurweten-schappen bouw je hierop verder. Ook buiten het onderwijs komen kinderen in contact met natuurwetenschappelij-ke aspecten. Je stimuleert het weten-schappelijk denken en werkt de mis-concepten van de leerlingen bij.Daarnaast breng je een begrippenka-der en wetenschappelijke vaardighe-den aan waarmee ze later als weten-schapper of in ons dagelijkse leven aan de slag kunnen. De leerinhouden deel je op in verschillende thema’s die

aansluiten bij levende of niet-levende natuur. Het kan dus zowel gaan over de bouw van bloemplanten of biotoopstu-die maar evenzeer over structuurver-andering van stoffen of omzetting van energie.In de tweede graad kan je natuurwe-tenschappen geven in heel wat stu-dierichtingen van het TSO en in alle richtingen van het KSO. Je leidt er de leerlingen op in het kader van de we-tenschap voor de burger.In de opleiding bereiden we jou di-dactisch en inhoudelijk voor. In de lessen vakdidactiek krijgt ‘actief leren’ voor de leerling een duidelijke plaats. Leerlingen leren vooral via observatie, experimenteren, waarnemen ... Inhou-delijk krijg je in de opleiding zowel leerinhouden van biologie, chemie en fysica.

Nederlandscampus Brugge en TorhoutLees je graag boeken? Vind je een ver-zorgde taal belangrijk? Kun je genieten van mooie woorden en zinnen? Ga je soms naar het theater? Hoorde je wel eens van de Nederlandse Taalunie? Dan is het vak Nederlands beslist iets voor jou.In dit onderwijsvak leer je de Neder-landse taal via verschillende invals-hoeken kennen. Je verdiept je in de li-teratuur – ook de jeugdliteratuur - van Nederland en Vlaanderen. Je ontdekt de vreugde van lezen en leert hoe je la-ter leerlingen tot lezen kunt aanzetten. Je leert literatuur in de bredere context van cultuur te plaatsen en ontwikkelt belangstelling voor toneel, poëzie, zang, dans, musea ...

Je bestudeert de Nederlandse taal (klankleer, woordleer, zinsleer ...). Je gaat op zoek naar de bronnen van het Nederlands en doet de reis van het Indo-Europees via het Germaans naar het Oudnederlands, het Middelneder-lands en het Nederlands van de 21ste eeuw. Je leert hoe het Nederlands in de loop van de eeuwen veranderd is en dat het niet alleen de standaardtaal omvat, maar ook de dialecten, de tus-sentaal, de studententaal ...Je onderzoekt de Nederlandse taal als communicatiemiddel en ontwikkelt je eigen communicatieve vaardigheden: spreken, luisteren, schrijven en lezen. Je leert aandacht hebben voor correct, functioneel, helder en aantrekkelijk taalgebruik, voor een verzorgde uit-spraak en een correcte spelling. Je streeft naar een steeds betere beheer-sing van de standaardtaal. En je leert hoe je later leerlingen daarbij kunt be-geleiden.In de lessen vakdidactiek leer je stap voor stap hoe je later als leraar Neder-lands je lessen doelgericht kunt voor-bereiden, structureren, illustreren ... Hoe je de taalvorderingen van je leer-lingen kunt volgen en toetsen; welke actieve en creatieve werkvormen je in je lessen kunt integreren ... Hoe je een zinvolle bijdrage aan projectwerk kunt leveren.Heb je een brede interesse voor al die aspecten van de Nederlandse taal en cultuur? Dan zul je wellicht ook graag leraar Nederlands willen worden.

68

project algemene vakkencampus Brugge en TorhoutIs diversiteit voor jou een uitdaging? Is integratie van vakken voor jou van-zelfsprekend? Vind je activeren en mo-tiveren van jongeren belangrijk? Is de brede zorg voor kansengroepen voor jou een tweede natuur? Dan is PAV iets voor jou.PAV staat voor Project Algemene Vak-ken en wordt in het beroeps- en het deeltijds beroepsonderwijs gegeven. PAV heeft een heel eigen visie. Maat-schappelijke thema’s worden thema-tisch en projectmatig benaderd. De bedoeling is dat jongeren vaardighe-den en attitudes ontwikkelen die hen ‘maatschappelijk weerbaar’ maken. Het spreekt voor zich dat je, als kandi-daat voor dit vak, bereid moet zijn je in te leven in de leefwereld van deze jongeren.

Binnen je opleiding word je voldoen-de ingeleid in de actieve didactiek, met veel aandacht voor interactieve werkvormen. Als leraar PAV ben je dé centrale vertrouwensfiguur in de basis-opleiding van jongeren in het (d)BSO. PAV is een mix van algemene vakken die projectmatig en contextueel wor-den geïntegreerd. PAV biedt daarom een krachtige leeromgeving.Leren voor PAV-leerkracht vereist van jou een flinke dosis ondernemingszin, creativiteit, flexibiliteit, kritische zin, een brede algemene kennis, ruime interesse, zin voor samenwerking en ICT-vaardigheden. Je hebt een voor-beeldfunctie en hanteert het taalbe-leid van de school. Via verschillende leeractiviteiten zet je de jongeren aan om hun leerplandoelen te bereiken en je begeleidt hen in hun persoonlijk-heidsvorming. Zo kunnen de jongeren

zinvol functioneren en als betrokken burgers deelnemen aan een uitdagen-de samenleving vol diversiteit.

techniekcampus BruggeDat het onderwijsaanbod inspeelt op de snelle veranderingen binnen het do-mein van de techniek is een must. Alle leerlingen in de eerste graad van het secundair onderwijs worden ingeleid in techniek en technologie via toepas-singsgebieden (communicatie en ICT, energie, transport …) in de A-stroom en verkenningsgebieden (mode, voe-ding, bouw, metaal …) in de B-stroom. Als leraar techniek kun je leerlingen ‘technologisch nieuwsgierig’ maken. Je hebt daarin de interesse van zowel jongens als meisjes. Je kunt jongeren unieke mogelijkheden bieden om cre-atief, individueel of in groep, gestuurd

STUDIEGEBIED ONDERWIJS secundair onderwijs 69

70



of gedeeltelijk zelfgestuurd, de won-dere wereld van de techniek te laten ontdekken via uitdagende opdrachten. Het technologisch denken wordt ge-koppeld aan het doe-idee, ten dienste van mens en samenleving, waarin nor-men en waarden bepalen hoe techno-logische producten milieuvriendelijk worden gebruikt. Door actief aan de slag te gaan met leerinhouden en ac-tieve werkvormen te kiezen wordt de leraar een ‘coach’ die letterlijk en fi-guurlijk achter de leerling staat.Met behulp van zelfstudiepakketten werk je zelfstandig en krijg je ook de ruimte om creatief te experimenteren in technologische ontdekkingsreizen. Een uitstekend uitgerust technolo-gielokaal werkt inspirerend en biedt je veel exploratiekansen.Met een understatement gezegd: “Een goede leraar techniek schijnt meestal weinig te doen terwijl de klas keihard werkt.” Techniek maakt ook deel uit van STEM. Dit letterwoord staat voor Science – Technology – Enginee-ring – Mathematics en bundelt een waaier aan technologische en exac-te wetenschappen. In een complexe maatschappij als de onze is er een grote nood aan mensen met STEM-pro-fielen. Om loopbanen in wiskunde, exacte wetenschappen en techniek te stimuleren, stippelde de Vlaamse Regering een actieplan uit tot 2020. De leerkracht techniek is de geschikte persoon om samen met zijn collega’s natuurwetenschappen en wiskunde projecten uit te werken waarbij de S, de T, de E en de M op een leuke en attractieve manier aan bod komen en extra beklemtoond worden.

voeding-verzorgingcampus TorhoutBen je creatief, sociaal en heb je een praktische ingesteldheid? Kies je er-voor om les te geven in BSO en TSO waar ‘zorg voor’ centraal staat? Heb je een brede belangstelling voor voeding, geestelijke en sociale gezondheid en voor linnen- en interieurzorg? Dan is voeding-verzorging iets voor jou.Voeding-verzorging heeft een heel breed toepassingsgebied. Je kunt les-geven in de drie graden van het mid-delbaar onderwijs en in diverse rich-tingen. Ook avondonderwijs en BUSO behoren tot de mogelijkheden. Zelfs buiten het onderwijs zijn er tal van tewerkstellingsmogelijkheden. Je kan bijvoorbeeld als diensthoofd van een linnendienst, een onderhoudsdienst of een grootkeuken in verzorgingsin-stellingen aan de slag. We focussen inhoudelijk op vakkennis, atelier en toegepaste wetenschappen.

Vakkennis Bij voeding komt de basis van de voe-dingsleer aan bod. In een eerste fase komen de voedingsstoffen en in een tweede fase de voedingsmiddelen-groepen aan bod. Ten slotte komen per voedingsmiddelengroep de processen ter sprake die verantwoordelijk zijn voor de kwaliteitsachteruitgang en het uiteindelijk bederf. Zorg omvat de theoretische ondersteu-ning bij zorg voor textiel, interieur. Alle achtergrondinformatie die nodig is om op een competente manier om te gaan met textiel- en interieurzorg maken van jou een ware specialist.

Atelier Met oog voor methode (oefenen van technieken en principes bij voedsel-bereiding), milieu, veiligheid, hygiëne, ergonomie, economie, attitude … leer je in een hedendaagse context een-voudige maaltijden ‘organiseren’ voor kleine doelgroepen. Hier leer je ook hoe je die zorg voor interieur en textiel moet organiseren in de praktijk. Net zoals in de eerste opleidingsfase krij-gen ‘competenties bij het organiseren’ aandacht met de focus op textiel en interieur.

Vakdidactiek Na het volgen van deze module zijn woorden als: differentiatie, evaluatie, specifieke werkvormen en ICT-integra-tie geen vreemde begrippen meer … Je leert die toepassen in de dagelijkse klaspraktijk voeding verzorging.

Toegepaste WetenschappenDe insteek van dit opleidingsonder-deel is ‘biologisch’ van aard. Het eerste deel gaat nader in op hoe voe-dingsmiddelen in het lichaam verwerkt worden (aspecten van spijsvertering en stofwisseling). In het tweede deel komen de verschillende stelsels van het menselijk lichaam kort aan bod, waarna telkens ingegaan wordt op de meest voorkomende gezondheidspro-blemen. Ook aspecten van ziektepre-ventie (hygiëne, gezonde levensstijl …) komen hierbij aan bod. Wij bieden jouw een rustige omgeving en een uiterst recente, volledig uitge-ruste keuken met bijhorend polyvalent lokaal. Een warm studenten- en lectorenteam

71

waar individuele begeleiding centraal staat, biedt jouw gunstige toekomst-perspectieven.

wiskundecampus Brugge en TorhoutEen grondige beheersing van de leer-stof die je later zult onderwijzen, vormt de leidraad van de hele theoretische opleiding. Zowat het hele leerstofpak-ket van de eerste en de tweede graad van het secundair onderwijs komt aan bod. Uiteraard wordt die leerstof ver-rijkt met extra’s. Zo krijg je de kans om dieper over de verschillende axioma’s, definities, stellingen … na te denken. De vaak netelige vragen die de leerlin-gen je later zullen stellen, bewijzen dat dat niet overbodig is. Ook de geregelde vernieuwing van de leerplannen, waar-bij soms ‘nieuwe’ onderwerpen wor-den ingevoerd, vragen een meer dan elementaire kennis van de leerstof van het secundair onderwijs.Het is goed dat je via je studie gecon-fronteerd wordt met het relatieve ka-rakter van vele dingen. In de lessen wiskunde van onze opleiding krijg je daartoe heel wat kansen. Auteurs van leerboeken bouwen een theorie niet altijd op een zelfde manier op. Formu-leringen van axioma’s, definities en stellingen kunnen grondig verschillen. Ook afspraken omtrent notaties en be-namingen zijn dikwijls afhankelijk van het leerboek. Aan het einde van de op-leiding moet je voldoende wiskundige persoonlijkheid verworven hebben om hiermee op een correcte manier om te gaan.Vanaf de eerste opleidingsfase is er aandacht voor wiskundedidactiek. Die

is er op gericht om te boeien, te laten nadenken, overleg mogelijk te maken, problemen op te lossen en stapsgewijs een wiskundig denkkader en inzicht te helpen opbouwen. De verschillen-de deelaspecten en deelactiviteiten van lesgeven worden onderscheiden, toegelicht en ingeoefend. Wat hebben de leerlingen geleerd in het basison-derwijs? Hoe noteer ik op een efficiën-te manier een bewijs in meetkunde?

Welke spellen kan ik gebruiken in een wiskundeles? Welke leerstof moet ik geven in het beroepsonderwijs? Op welke manier gebeurt dat daar? Deze en vele andere vragen worden in de loop van de opleiding beantwoord. Je leert niet alleen bordschema’s maken, maar ook de digitale didactiek komt aan bod. Zo ben je goed voorbereid op het gebruik van informatie- en commu-nicatietechnologie in de wiskundeles.

72

FAQ Moet je een bepaalde vooropleiding gevolgd hebben?Voor geen enkel onderwijsvak is een voorop-leiding verplicht, maar die is wel aangeraden voor een aantal vakken. Als je in je secun-dair onderwijs een stevige portie natuurwe-tenschappen, wiskunde of talen gekregen hebt, zal dat bij de keuze van die vakken een voordeel zijn. Mechanica of elektriciteit kies je best als je een technische vooropleiding hebt gehad of een goede technische bagage bezit. Plastische opvoeding kan iedereen kie-zen, maar wie een KSO-vooropleiding heeft of kunstacademie gevolgd heeft, heeft een voorsprong. Regelmatig werken en enthousi-ast zijn voor een vak kunnen ook de doorslag geven.

Kan je in je laatste jaar naar het buitenland of kan je een ander traject volgen?In het laatste jaar van de opleiding kan je een keuze maken uit verschillende pakketten: het gewone traject, een Erasmusuitwisseling (in Europa), een Noord-Zuidstage in een ontwik-kelingsland, de International Class of onder-wijskunde i.s.m. KU Leuven campus Kortrijk. Bij dat laatste kan je al credits verwerven voor de verdere studie van master in de onderwijs-kunde.

Zijn er instapcursussen ?In de week voor de eigenlijke start van het academiejaar is er een instapweek waarin je op weg wordt gezet in de opleiding, de stage-regelingen …



73


· onderwijsbevoegdheid in een bijkomend onderwijsvak

· bachelor in het onderwijs, kleuteronderwijs· bachelor in het onderwijs, lager onderwijs· bachelor na bachelor buitengewoon

onderwijs· bachelor na bachelor zorgverbredend en

remediërend leren· bachelor na bachelor schoolontwikkeling· master in de onderwijskunde· master in de pedagogische wetenschappen· master in de educatieve studies· postgraduaten: autisme, functional trainer,

ICT-coördinator, instructor dans, muzikale vorming voor jonge kinderen, Noord-Zuid, supervisor in het onderwijs, zorgleraar,

· kortlopende opleidingssessies · langlopende nascholingsmogelijkheden

JOBKANSEN

· leerkracht in het (buiten)gewoon onderwijs

· studiemeester · opvoeder · internaatsverantwoordelijke· directeur· ICT-coördinator· medewerker in

· musea· nascholingsprojecten· vormingswerk· culturele centra· sportdienst / -club / fitnesscentra· buitensportorganisatie

· commercieel medewerker· projectcoördinator

74 STUDIEGEBIED ONDERWIJS secundair onderwijs

“Als meisje je mannetje

kunnen staan”“Ik wou altijd al zelf leerkracht worden. Ik koos voor de onderwijsvakken elektriciteit en mechanica, een logische keuze omdat

ik zelf in het middelbaar elektromechanica heb gestudeerd. Het is een bijzondere

vakkencombinatie en zeker als meisje, je moet dan je mannetje kunnen staan. Je hebt

direct vanaf het eerst jaar stage, wat ik als een pluspunt beschouw, omdat je het meest leert uit de praktijk. Wat ik waardeer aan deze opleiding

is het laagdrempelige en persoonlijk contact met de lectoren en het opleidingshoofd.”

Lieselot Van Geytebachelor in het onderwijs,

secundair onderwijs, via dagonderwijs,technische vakken


8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u. 13 u. 14 u. 15 u. 16 u. 17 u.

maandag taalvaardigheden8.30 - 10.30 u.

onderwijskunde 1 10.45 - 12.45 u.

elektriciteit: vakinhoud 113.45 - 15.45 u.

elektriciteit: vakinhoud 1 16 - 17 u.

dinsdag mechanica: vakdidactiek 1 13.45 - 15.45 u.

mechanica: vakinhoud 1 16 - 17 u.

woensdag mechanica: vakdidactiek 1 10.45 - 12.45 u.

donderdag stage 1: informatie stage 8.30 - 10.30 u.

vrijdag onderwijskunde 1 8.30 - 10.30 u.

elektriciteit: vakdidactiek 110.45 - 12.45 u.

mechanica: vakinhoud 113.45 - 15.45 u.

75

“Goed te combineren met een baan”

“De opleiding is heel goed te combineren met een baan. De lessen gaan ’s avonds door na de werkuren en ook de contactmomenten blijven beperkt, wat wel betekent dat je thuis

zelfstandig aan de slag moet. De lectoren tonen begrip voor ieders individuele werken thuissituatie waardoor je bijvoorbeeld de kans krijgt examens op een andere dag af te leggen. Er is een goed contact tussen studenten en vaklectoren en men doet er alles aan om jou een grote slaagkans te

bezorgen. Dit neemt niet weg dat er op een hoog niveau wordt lesgegeven en dat er veel

van de studenten verwacht wordt.”

Krisje Jacobsbachelor in het onderwijs,

secundair onderwijs, via open avondregentaat, wiskunde en aardrijkskunde

week 1 week 218 u. 19 u. 20 u. 21 u. 22 u.

maandag geschiedenis 1 18.15 - 22 u.

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

8 u. 9 u. 10 u. 11 u. 12 u.

zaterdag algemene didactiek 1 8.30 - 12 u.

18 u. 19 u. 20 u. 21 u. 22 u.

natuurwetenschappen 1 18.15 - 22 u.

ICT 1 18.15 - 22 u.

76

ONZE CAMPUS

CAMPUS BRUGGE

VIVES campusinfo

Zoals al onze campussen beschikt ook VIVES campus Brugge over alle faciliteiten om studeren boeiend en aangenaam te maken. In het stu-dielandschap en alle leslokalenstaan buitengewoon veel leermiddelen ter beschikking om individueel of in groep te werken.

We beschikken ook over een studen-tenrestaurant, een bookshop, peda’s ... Verder zijn er heel wat mogelijkheden om in de stad een ‘kot’ te huren.

Ook Brugge heeft jongeren verrassend veel te bieden.

JE RAAKT ER VLOT

te voethet traject station-campus leg je af in 20 minutenstation > achterkant naar de Spoorwegstraat > aan kruispunt Koning Albertstraat > aan rotonde Koningin Astridlaan > campus op 500m

met de fietsJe verlaat het station aan de kant Sint-Michiels, fietst of wandelt onder de rotonde en vanaf dan volg je de fietsroute langs de Veldstraat naar de Koningin Astridlaan en vandaar naar de Xaverianenstraat.

met de bus lijn 25 (centrum - station - Sint-Michiels - Sint-Andries)

met de wagen vanaf E40 (afrit Brugge) / A10 (Kortrijk/Loppem)voorbij Kinepolis rechts (ventweg Expresweg) > richting ‘Sint-Andries/Jan Breydelstadion/Z2 Vogelzang’ > oprit campus

vanaf N 31 Zeebrugge > rotonde Koningin Astridlaan 3de afslag > rechts afslaan (vóór flatgebouw)

parking bereiken > Koningin Astridlaan intikken in je gpsparking verlaten > ventweg van de Expresweg

met de trein lijn Oostende - Brugge - Kortrijklijn Gent - Oostende

77

VIVEScampus Brugge

KORTRIJK

ZEEBRUGGE

BRUGGE

GENT

E403

A17

A10

E40

N50

R30

N9

adres Xaverianenstraat 108200 Brugge


wifi

fietsparking

jeugdherberg

computerlab

parking

zwembad

bib

peda

cinema

bancontact

cultureel centrum

broodjesbar

studentenclub

restaurant

automaat

sportcentrum

IN DE BUURT

78

ONZE CAMPUS

VIVES campusinfo

CAMPUS KORTRIJK

Zoals al onze campussen beschikt ook VIVES campus Kortrijk over alle faciliteiten om studeren boeiend en aangenaam te maken. In het stu-dielandschap en alle leslokalenstaan buitengewoon veel leermiddelen ter beschikking om individueel of in groep te werken.

We beschikken ook over een studen-tenrestaurant, een bistro, een pizza place, een bookshop, sportvelden, peda’s ... Verder zijn er heel wat mogelijkheden om in de stad een ‘kot’ te huren.

Ook Kortrijk heeft jongeren verrassend veel te bieden.

met de wagen vanaf E17 Gent-Antwerpenafrit 2 Kortrijk Zuid (Hoog Kortrijk – Expo)N50, aan lichten rechts richting Hoog Kortrijk > aan kruispunt rechtdoor > na 100m VIVES aan je linkerkant

vanaf E17 Lille-Parijsafrit 2 Kortrijk Zuid (Expo) > Expo (Doornik) > rotonde 3de afslag > 1ste lichten rechts > na 100m VIVES aan je linkerkant

vanaf E403 Brugge-RoeselareE17 richting Kortrijk-Gent-Antwerpen > afrit 2 Kortrijk Zuid (Expo) > Expo (Doornik) > rotonde 3de afslag > 1ste lichten rechts > na 100m VIVES aan je linkerkant

met de trein lijn 75 Gent - Kortrijklijn 89 Brussel - Oudenaarde - Kortrijklijn 66 Oostende - Brugge - Torhout - Roeselare - Izegem - Ingelmunster - Kortrijklijn 69 Poperinge - Ieper - Kortrijk

met de bus gratis met “De Lijn”lijnen 1, 12, 13, 16extra ritten vanaf het station Kortrijk naar de VIVES -campus

met de fiets als student kan je heel voordelig een fiets huren bij vzw mobiel www.mobiel.be

JE RAAKT ER VLOT

79

adres Doorniksesteenweg 1458500 Kortrijk


wifi computerlab bib

fietsparking parking peda

broodjesbar restaurant

voetbalveld basketveld

cinemacultureel centrum studentenclub

jeugdherberg zwembad sportcentrum

IN DE BUURT

festivalweide

automaat

80

ONZE CAMPUS

CAMPUS TIELT

VIVES campusinfo

Zoals al onze campussen beschikt ook VIVES campus Tielt over alle faciliteiten om studeren boeiend en aangenaam te maken. In het studielandschap en alle leslokalenstaan buitengewoon veel leermiddelen ter beschikking om individueel of in groep te werken.

We beschikken ook over een studen-tenrestaurant, peda’s ... Verder zijn er heel wat mogelijkheden om in de stad een ‘kot’ te huren.

Ook Tielt heeft jongeren verrassend veel te bieden.

te voethet traject station-campus leg je af in 10 minuten / station > Stationsplein (schuin oversteken) > Oude Stationstraat > 1ste straat rechtsaf (Lindenlaan) > einde linksaf (Beernegemstraat) > campus op 50m

met de fietshet traject station-campus leg je af in 5 minuten / station > Stationsplein (schuin oversteken) > Oude Stationstraat > 1ste straat rechtsaf (Lindenlaan) > einde linksaf (Beernegemstraat) > campus op 50m

met de wagen / vanaf E403 Brugge - Kortrijkafrit 8 Roeselare/BeverenN37 richting Tielt > 10km aan lichten > Tielt centrum1ste lichten linksaf (voor kerk) > 3de straat rechts

vanaf E40 Brussel - Oostendeafrit 11 richting Tielt > na 12 km lichten > rechtdoor > 1ste straat links Euromarktlaan > einde rechtsaf Beneluxlaan > na 400m A. Loosveldstraat > vanaf kruispunt 250m > Hulstplein > linksaf Beernegemstraat

met de trein / lijn 73 Deinze - Tielt - De Panne

met de bus / 15 Tielt - Nevele - Drongen - Gent21 Tielt - Zwevezele - Brugge28 Tielt Station - Oedelem L.T.I.52 Tielt - Kortrijk53 Tielt - Aarsele - Wakken - Ooigem - Kortrijk54 Tielt - Oostrozebeke - Wakken - Ooigem73 Deinze - Tielt - Lichtervelde80 Tielt - Roeselare81 Roeselare - Izegem - Ingelmunster - Anzegem

JE RAAKT ER VLOT

81

VIVEScampus Tielt

WINGENE AALTER

PITTEMROESELARE

WAREGEM

EGEM

MEULEBEKE OOSTROZEBEKE

DEINZE

ringlaan E40

E403

E17

E17

N37

N327

N37

N35

TIELT

N327

adres Beernegemstraat 108700 Tielt


wifi

fietsparking

jeugdherberg

computerlab

parking

zwembad

bib

peda

cinemacultureel centrum

broodjesbar

studentenclub

restaurant automaat

sportcentrum

IN DE BUURT

82

ONZE CAMPUS

CAMPUS TORHOUT

VIVES campusinfo

Zoals al onze campussen beschikt ook VIVES campus Torhout over alle faciliteiten om studeren boeiend en aangenaam te maken. In het studie-landschap en alle leslokalen staan buitengewoon veel leermiddelen ter beschikking om individueel of in groep te werken.

We beschikken ook over een studen-tenrestaurant, een sporthal, peda’s ... Verder zijn er heel wat mogelijkheden om in de stad een ‘kot’ te huren.

Ook Torhout heeft jongeren verrassend veel te bieden.

te voethet traject station-campus leg je af in 5 minuten (traject van 500m)station > 200m noordwaarts richting de Sint-Rembert scholengroep > via de speelplaats

met de fietshet traject station-campus leg je af in 3 minuten (traject van 900m)Je kan dezelfde weg volgen als de voetgangers of via de Viaductstraat > de Brildam > Hugo Verriestlaan > campus op 50m

met de wagen / vanuit Brugge/RoeselareA403 > afrit Torhout > aan rotonde rechtdoor > aan de 2de rotonde 3de afslag > aan de volgende rotonde 3de afslag > campus op 150m

met de bus / neem de bus tot aan het station, de campus ligt op 10 minuten wandelafstand van het station22 Zwevezele - Ardooie - Roeselare32 Lichtervelde - Diksmuide - Veurne40 Torhout - Kortemark - Ieper64 Diksmuide - Torhout - Aartrijke74 Brugge - Torhout - Lichtervelde - Roeselare51 Oostende - Gistel - Eernegem - Torhout56 belbus Kortemark - Koekelare - Ichtegem - Torhout78 belbus Lichtervelde79 belbus Zedelgem - Torhout - Oostkamp

met de trein lijn Oostende - Brugge - Kortrijk

JE RAAKT ER VLOT

83

BRUGGE

KORTRIJK

EXIT 10

ROESELARE

OOSTENDE

BRUGGEJABBEKEAARTRIJKE

RUDDERVOORDELICHTERVELDE

KORTEMARK

VIVEScampus Torhout

N32

TORHOUT

R34

E403

N32

N33

adres St.-Jozefstraat 18820 Torhout


wifi

fietsparking

jeugdherberg

computerlab

parking

zwembad

bib

peda

cinemacultureel centrum

broodjesbar

studentenclub

restaurant automaat

sportcentrum

IN DE BUURT

84

Dat Brugge als stad iets te bieden heeft, bewijzen elk jaar horden Japanners en andere toeristen die telkens opnieuw de stad overspoelen. Maar oké, jij als moderne student loopt natuurlijk niet zo snel warm voor kanten bloempotonder-leggers en romaanse gevels. Dus moeten we het anders aanpakken om jou te be-wijzen dat Brugge een moderne studen-tenstad is.

Overdag vind je in Brugge alles wat een student nodig heeft: leuke boeken, be-taalbare boodschappen, de nieuwste laptop … Brugge heeft meerdere leuke winkelbuurten: het historische centrum, ’t Zand, de Smedenstraat, de Katelij-nestraat, de Ezelstraat ... Daar vind je authentieke boetiekjes, trendy design-winkels, de vertrouwde merken en speci-aalzaken voor de artistiekelingen en de creatieve geesten.

Voor de kleine en de grote honger zit je er trouwens ook safe. Als student beschik je wellicht niet onmiddellijk over de finan-ciële mogelijkheden om een van de tal-rijke sterrenrestaurants van Brugge aan te doen. Toch kun je erop vertrouwen dat de anderen niet willen onderdoen, zowel bij de culinaire hoogstandjes als bij de economische pak frieten voor de snelle hap. Het hoeft niet altijd – alhoewel die heel lekker is natuurlijk -mama’s keuken te zijn. Wil je echter je eigen editie van ‘Komen eten’ met je vrienden op kot or-ganiseren? Dan kan dat ook, ga gewoon naar de supermarkt om de hoek.

En als je gegeten hebt, dan trek je erop uit naar het Concertgebouw, Cactus @ MaZ, het Entrepot of De Werf voor een performance of concert. Zie je liever een film, dan ga je naar de kleinere Lumière of Cinema Liberty voor de kwaliteitsfilm

of de Kinepolis voor het ‘commerciëlere’ werk. Of blijf je liever hangen in een van de vele pittoreske cafeetjes ? Het centrum van Brugge zit er vol van. En die worden soms ook bevolkt door de leden van onze studentenclubs de Zwoane, Sorhoma of Itermundi, die zich te goed doen aan een van de vele Brugse bieren. Ut vivat cres-cat et floreat!

Als je na een dag op de banken liever aan het sporten gaat om je energie kwijt te kunnen, trek dan naar een van de sporthallen of fitnesszalen. Brugge heeft ook het provinciale Olympische bad. Daar kan je een baantje of 20 trekken, we verwachten niets minder. ‘Een gezonde geest in een gezond lichaam’ zeggen we dan. En dan ben je klaar voor de volgen-de dag in Brugge. Je hebt misschien het weekend nodig om uit te rusten!

STAD BRUGGE

84

Sabine Deknudt copyright 201387

Kortrijk Studentenstad is geen lege doos. Generaties studenten passeerden al langs ’t Hoge. En het leuke aan de cam-pusbuurt hier is dat je er een heel aanbod vindt: bioscoop, fitness, broodjeszaken, pastabars, een heel pak studentenclub-cafés … Bij wat zij doen, hoeven we geen tekening te maken, ut vivat, crescat flo-reat! Maar wanneer je dat allemaal even beu bent en geen boeken, bibs, compu-ters of studentenrestaurants meer kunt zien, kun je lekker naar het centrum trek-ken en daar blenden met de Kortrijkse bevolking.

Overdag vind je in het centrum alles wat een moderne student nodig heeft: toffe truien, een nieuwe ‘coiffure’, de laatste versie van smart phone x … Het centrum

van Kortrijk heeft leuke winkelbuurten zoals de Lange Steenstraat (is trouwens een straat in Monopoly) en het shopping-centrum K, maar ook kleine boetiekjes die zich in de kleinste straatjes hebben verstopt. Op ontdekkingstocht dan maar.

Voor de kleine en de grote honger zit je er overigens ook safe. Zowel culinaire hoog-standjes als de economische pak frieten voor de snelle hap kun je in het centrum vinden. Het hoeft niet altijd mama’s keu-ken te zijn. Weet je dat er op verschillen-de plaatsen in Kortrijk trouwens hele lek-kere verse hamburgers worden gemaakt met een lekkere zelfbereide tartaarsaus? Iedereen in Kortrijk kan je vertellen over welke zaak het gaat.

En er valt ook heel wat te beleven. Een voorstelling meepikken van de Schouw-burg, een concert in De Kreun, de Budas-coop … Of blijf je liever hangen in een van de cafeetjes in de Doorniksewijk of in ’t Straatje. Je dorst kan er zeker worden ge-lest met een Omer of twee …

Als je na een dag op de banken liever aan het sporten gaat om je energie kwijt te kunnen, is de Lange Munte vlakbij. Daar zitten tal van sportclubs en al één zwembad (Kortrijk telt er meerdere) waar je baantjes kunt trekken. Of loop de Finse piste af op de campus, minstens 5 km, we verwachten niets minder. ‘Een gezonde geest in een gezond lichaam’ zeggen we dan. En dan ben je klaar voor de volgen-de dag in Kortrijk.

STAD KORTRIJK

Waarom zou je naar Tielt trekken om te studeren, zou je je kunnen afvragen. Dan denk je in de eerste plaats wellicht aan de opleiding die je er zou volgen en die goeie school. Tielt heeft van oudsher een ‘normaalschool’ gehad die een reputatie heeft om ‘u’ tegen te zeggen, maar Tielt heeft als stad zelf ook wel iets te bieden.

Overdag kun je er in het centrum alles vinden wat de moderne student nodig heeft: een leuke broek, een nieuwe ‘look’, een broodje gezond … In de Kortrijkstraat vind je zowel de trendy designwinkels als de vertrouwde merken.

Voor de kleine en de grote honger zit je in het centrum ook safe. Tielt heeft een

uitgebreid aanbod van bistro’s en restau-rants voor culinaire hoogstandjes, maar je kunt er ook terecht voor de snelle hap a.k.a. de economische pak frieten. Wil je echter je eigen editie van ‘Komen eten’ organiseren met je vrienden op kot? Dat kan ook natuurlijk. Het hoeft niet altijd mama’s keuken te zijn, alhoewel die wel erg lekker is natuurlijk.

En dan is het tijd om de avond zinvol door te brengen. Oké, dat kan met stu-deerwerk, maar de boog hoeft niet altijd gespannen te staan en je moet toch ook een beetje weten wat er zich in de we-reld rondom jou afspeelt. In Tielt kan je een voorstelling in Theater Malpertuis meepikken of je kan je uitleven op een

leuk feestje in de Europahal. Of ga je lie-ver een rustig cafeetje op de Markt of in de Bruggestraat opzoeken? In Piece uni-que zou je trouwens Normalia, de Tieltse studentenclub, kunnen treffen. Bij wat zij doen, hoeven we geen tekening te ma-ken. Ut vivat crescat et floreat!

Als je na een dag op de banken echter liever aan het sporten gaat om je energie kwijt te raken, dan zit je ook goed in Tielt. Trek naar de pas gerenoveerde sporthal, De Ponte, of Fitness De Weerdt vlakbij de school of het Conditiecentrum, vlakbij de Watewy, het skatepark, om te fitnessen. Of ga naar het Stedelijk Zwembad. Uitge-sport en uitgerust ben je weer klaar voor een nieuwe dag in Tielt.

STAD TIELT

© W

estt

oer

89

De ‘normaalschool’ van Torhout bestaat maar liefst 175 jaar en is daarmee de meest “ervaren” lerarenopleiding van Vlaanderen. Maar Torhout heeft als stad zelf ook nog heel wat te bieden.

Overdag kun je er in het centrum alles vinden wat de moderne student nodig heeft: hippe kledij, een nieuwe smart phone, een kakelverse croissant … In de Oostendestraat en op de Burg vind je zo-wel de trendy designwinkels als de ver-trouwde merken.

Voor de kleine en de grote honger zit je in het centrum ook safe. Ook letterlijk want de Markt is autovrij (behalve tijdens de winter). Wat eens een drukke straat was, heeft plaatsgemaakt voor een kleurrijke zee van stoelen en tafels. Torhout heeft

een uitgebreid aanbod van bistro’s en restaurants voor culinaire hoogstandjes, maar je kunt er ook terecht voor de snel-le hap beter bekend als de economische pak frieten.

En dan is het tijd om de avond zinvol door te brengen. In Torhout kan je een voorstelling in het Cultuurcentrum De Brouckère meepikken of een feestje in de Mast of in de Mazzel. Ga je liever een rustig cafeetje opzoeken? Dat kan ook. Den Apropoo aan het station lest je dorst zowel voor als na de lessen, heeft een up-to-date playlist en sportliefhebbers komen er ook aan hun trekken: de be-langrijkste voetbalmatchen komen er op groot scherm. Of trek naar de Fifty-Seven of Den Tap. Altijd is er wel iets te doen.

Als je na een dag op de banken liever aan het sporten gaat om je energie kwijt te kunnen, dan zit je ook goed in Torhout. ‘Een gezonde geest in een ge-zond lichaam’ zeggen we dan. Trek naar het Sportcentrum Benny Vansteelant, de Sporthal of de Velodroom, die laatste is een van de voetbalvelden in Torhout en nee, we begrijpen ook niet waarom het Velodroom blijft heten. Of ga fitnessen in de Campo Sportivo. Je kunt natuurlijk ook sporten op de campus in de Bosan-zaal of een paar baantjes trekken in het Stedelijk Zwembad. En vergeet het Groenhove-bos niet. Met zijn vijvers, lig-weide en rustige dreven, de ideale plaats om je longen vol gezonde lucht te laten lopen. Na je sportieve tussendoor ben je weer helemaal klaar voor de volgende dag in Torhout.

STAD TORHOUT

90

92 VIVES studie- en trajectbegeleiding

studie- en trajectbegeleiding

Jouw studiegebied draagt zorg voor jou. Het is belangrijk dat je je goed voelt in de opleiding en dat je een stu-dietraject volgt dat op jouw maat ge-schreven is. Om dit waar te maken is er op elke campus studie- en trajectbege-leiding.

studiebegeleiding

Studeren aan de hogeschool vergt veelal een andere aanpak dan stude-ren in het secundair onderwijs. Van je studiebegeleider krijg je concreet advies en tips over studiemethodiek. Dat kan zijn via studievaardigheids-sessies, individuele advies- of bege-leidingsgesprekken of (online) studie-vaardigheidstesten. Worstel je met een probleem waarbij je studiebegeleider jou niet kan helpen dan zal hij jou doorverwijzen naar de dienst studentenvoorzieningen.

een individueel studieprogramma (ISP)

samenstellen

VIVES biedt je een waaier aan moge-lijkheden om jouw studietraject in grote mate zelf samen te stellen, in functie van jouw persoonlijke wensen en noden. Je trajectbegeleider is daarbij een be-langrijke hulp om je te helpen om de juiste keuzes en afwegingen te maken, zodat je op het einde van de rit wel degelijk een correct en volledig studie-parcours afgelegd hebt.

vrijstellingen aanvragen

Ben je iemand die al hoger onderwijs volgde en slaagde voor één of meerde-re opleidingsonderdelen of behaalde je al een ander diploma in het hoger onderwijs (= EVK: eerder verworven kwalificatie)? Ben je iemand die al een aantal competenties of vaardigheden verworven heeft door ervaring (= EVC:

eerder verworven competentie)? Dan kom je in aanmerking voor vrijstellin-gen.

studeren met onderwijs- en examenfaciliteiten

Iedere student is anders. Daarin schuilt een grote kracht. Maar misschien maak je je ook wel zorgen dat jouw specifie-ke situatie je studie kan bemoeilijken?Heb je een functiebeperking, chroni-sche ziekte of leerstoornis? Doe je aan topsport of aan professionele kunstbe-oefening? Ben je studentenvertegen-woordiger of oefen je een politiek man-daat uit? Zorgt jouw specifieke context (bijvoorbeeld zwangerschap, ouder-schap, mantelzorg, religieuze feestda-gen, Nederlands niet als moedertaal) ervoor dat deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten erg moeilijk is?Kom over je bekommernis praten. We kunnen faciliteiten toekennen die je de nodige ondersteuning bieden bij het succesvol doorlopen van je studie.

94

Brecht Dejaegeres t u d e r e n m e t t o p s p o r t s t a t u u t

Topvoetballer Brecht Dejaegere is zes jaar beroepsvoetballer. Maar hij wilde ook absoluut zijn diploma op zak steken, want hij weet beter dan wie ook: “Het voetbal is een onzekere wereld.”

Hij is pas 24 en toch al zes jaar beroepsvoetballer. Anderen dromen ervan, Brecht Dejaegere doet het gewoon. “En toch gaven mijn ouders me de wijze raad mee: ga toch ook maar voor een diploma, want in de topsport weet je maar nooit,” zegt Brecht. En dus schreef hij zich in voor de opleiding bachelor in het onderwijs, secundair onderwijs, lichamelijke opvoeding aangevuld met bewegingsrecreatie. “Want sport enerzijds en omgang met kinderen anderzijds zijn twee zaken die me goed liggen,” zegt Brecht. “Een keuze maken was dus niet echt moeilijk. In het voorjaar van 2014 heb ik mijn diploma op zak gestoken. Of er nog een aanvullende master volgt? Neen, dat zie ik echt niet zitten. Ik ben sowieso een bezige bij. Ik doe van alles: buiten de trainingen en de wedstrijden bij AA Gent, kook ik bijzonder graag voor mijn ouders of voor mijn vriendin, en dan geef ik ook nog training aan de duiveltjes van Handzame. In Handzame ben ik ook jeugdcoördinator, werk genoeg dus.”

Gezien zijn statuut als beroepsvoetballer, zag de studententijd van Brecht er anders uit dan die van andere studenten. Hij kon met name genieten van een bevoorrecht statuut: topsport in combinatie met studies. “In de

praktijk geeft dat een aantal privileges zoals gewettigde afwezigheid in bepaalde lessen of het recht om soms examens te verplaatsen, bijvoorbeeld als er die dag een wedstrijd is. Maar dat dubbel statuut heeft natuurlijk ook nadelen. In het eerste jaar kon ik nog omzeggens alle lessen volgen met mijn medestudenten. Maar vanaf het tweede jaar lag dat veel moeilijker gezien het dagelijkse trainingsschema. Gelukkig heb ik aan mijn eerste jaar nog enkele goede vrienden overgehouden.”

Bij eersteklasseclub AA Gent is het dagschema eerder een halftijdse bezigheid dan een voltijdse, maar de wisseling van uren vergt een grote flexibiliteit in de tijdsbesteding. “Sowieso was een diploma behalen een echte droom, want het geeft zekerheid voor de toekomst,” zegt Brecht. “Natuurlijk wil ik liefst zo lang mogelijk meedraaien als voetbalprof. Maar het is en blijft een onzeker bestaan. Wat na de carrière als voetballer komt? Dat zien we wel maar mijn diploma zal altijd mooi meegenomen zijn.” En dan, even dagdromend: “Misschien zou ik wel eens een bijkomende opleiding koken moeten volgen. Om dan later in Handzame een klein restaurantje te beginnen. Enfin, we zien wel, maar ik sluit dat zeker niet uit.”

95

Brecht Dejaegere (24) job: beroepsvoetballer bij AA Gent (sinds seizoen 2013-2014), voordien drie jaar KV Kortrijkopleiding: bachelor in het onderwijs, secundair onderwijs, lichamelijk opvoeding en bewe-gingsrecreatie

Kleuteronderwijs, een combinatie van creativiteit en graag werken met kinderen

Werkplekleren is een leerroute waarbij je al doende leert. Bij de start van de opleiding word je gelinkt aan enkele basisscholen. Je leert direct het echte schoolleven kennen. Een coach van de basisschool en een lector van de campus staan ter beschikking en loodsen je doorheen het hele gebeuren. Daar-naast hebben we in die richting ook contacturen of lessen in de hogeschool. Theorie wordt zo onmid-dellijk in de praktijk toegepast.

Elke Devos is derdejaars studente (kleuteronderwijs via werkplekleren). De 19-jarige Wevelgemse koos voor de richting kleuteronderwijs omdat ze graag creatief bezig is. “Ik werk ook graag met kinderen. Kleuteronderwijs is voor mij een combinatie van deze twee dingen.”

Werkplekleren houdt voor Elke concreet het volgen-de in: “Ik volg twee dagen les op de VIVES-campus en ik ben ook twee dagen per week aanwezig in een werkplekschool waar ik meteen al kennis maak met het dagdagelijkse leven in de kleuterklas. De werkplek dus. De resterende dag (woensdag) ben ik thuis, waardoor ik wat tijd krijg om mijn vele taken af te werken. In de werkplekschool geef ik oefenmo-menten (het toepassen van de theorie in de praktijk zonder dat hier punten op gegeven worden), doe-momenten en stage (toepassen van de theorie in de praktijk waar punten worden op gegeven door zowel de stagementor als door een lector van VIVES). Door deze richting hoop ik later een goede kleuterjuf te worden met veel ervaring en met de nodige theore-tische kennis.”

Kenmerkend voor deze richting: van iedere student wordt een grote flexibiliteit en een goede planning verwacht. Elke Devos: “Zo moeten we doorheen het jaar vele grote taken maken. Af en toe worden ook enkele veranderingen aangebracht omdat deze richting nog redelijk nieuw is (zes jaar). Daar-om wordt verwacht dat de studenten flexibel zijn en zich kunnen aanpassen waar nodig. Als wij als student problemen ondervinden of opmerkingen hebben over de richting (het studiemateriaal, een methode, een taak …) dan zal VIVES dit bekijken en eventueel aanpassen. Er is dus een goede verstand-houding tussen lectoren en studenten.”

Elke Devos weet nog niet of ze na deze richting ver-der zal studeren of niet. “Deze mogelijkheid is er zeker wel. Ik kan later via een verkort traject bijvoor-beeld ook leerkracht lager onderwijs worden. Met beide diploma’s is er meer kans op werk.”

Elke Devos is matig slechtziend. “VIVES houdt hier steeds rekening mee. Zo ga ik samen met de ver-antwoordelijke lector af en toe samenzitten om te bespreken wat haalbaar is en wat niet, en om uit te maken welke aanpassingen VIVES kan doen om het voor mij makkelijker te maken (bijvoorbeeld tekst op de examenformulieren uitvergroten, digitale cur-sussen ter beschikking stellen …).”

GETUIGENISElke Devos

studeren met functiebeperking

97

98

Studeren, dat doe je zelf. Wij zorgen voor de rest. STUVO staat voor studentenvoorzieningen. Dat is, zeer kort door de bocht, ongeveer alles wat niet rechtstreeks met het stude-ren te maken heeft. Voor de uitgebreide – en meer correcte – versie lees je gewoon verder.

kassa kassa

Studeren kost geld. Studiegeld, cur-sussen, een kot, een treinabonne-ment, eventueel beroepskledij, noem maar op. Gelukkig bestaan er ook op-lossingen. Zo is er de studietoelage van de Vlaamse overheid. Wie studeert behoudt zijn kinderbijslag tot hij 25 wordt. Maar je kan ook werken als job-student, enzovoort. Al dit fraais is ech-ter niet eenvoudig. Daarom zitten er op de sociale dienst van STUVO-VIVES medewerkers die perfect op de hoog-te zijn van alle regels en voorwaarden. Als je er absoluut meer wil over weten, dan kan je op www.centenvoorstuden-ten.be al heel wat informatie vinden.We beschikken ook over een budget waarmee we je een financieel steun-tje in de rug kunnen geven. Dat kan een voorschot op je studietoelage zijn, een renteloze studielening of zelfs een toelage die je niet moet terugbetalen. Helaas hebben wij geen glazen bol. Het is aan jou om zelf de stap te zetten. We begrijpen dat dat niet altijd evident is. Je kan er wel op rekenen dat we met elke vraag uitermate discreet omgaan en dat je heel snel een antwoord krijgt.

aan tafel

Op elke VIVES-campus is er een af-wisselend aanbod qua spijs en drank. Dagschotels, soep, snacks, broodjes, pasta’s, slaatjes … Variatie troef aan prijzen die een studentenbudget niet te veel pijn doen. Voor wie zelf aan het fornuis wil staan, organiseren we kook-cursussen. En wekelijks kun je een gra-tis stuk fruit scoren.

in de knoop

We hopen van harte dat iedereen zich tijdens zijn of haar studententijd altijd super in vorm zal voelen. Als dat niet zo is, weet dan dat je terecht kan bij de psychologische dienst. Je wordt er deskundig en gratis geholpen. En ook hier geldt uiteraard dat zoiets in alle vertrouwen gebeurt. Twijfels over je studiekeuze, miserie met je lief, faal-angst, eenzaamheid, slecht slapen of andere toestanden? We helpen je graag vooruit. En als we dat niet kun-nen, zoeken we samen met jou naar iemand die dat wel kan.Los van de individuele begeleiding, kan je in de loop van het academiejaar ook deelnemen aan allerhande work-shops. Omgaan met faalangst, sollici-teren, timemanagement, relaxatie, het aanbod is legio. Hiervoor betaal je een bescheiden bijdrage.

VIVES studentenvoorzieningen STUVO

99

op kot

Soms betekent studeren ook op kot gaan. In de buurt van alle campussen zijn er kamers ter beschikking: hetzij in eigen beheer (meer info op onze web-site), hetzij via de private markt. Het aanbod van privé-verhuurders maken we bekend via www.kotwest.be.Bij ons kan je terecht voor advies en, indien nodig, bemiddeling met je kot-baas. We hebben ook een degelijk modelhuurcontract dat je op eenvou-dig verzoek gratis en met de glimlach meekrijgt. Zo zijn we wel.

onderweg

Alle VIVES-campussen zijn vlot bereik-baar met het openbaar vervoer. Zowel De Lijn als de NMBS hebben verschil-lende studentvriendelijke formules.Voor de prijs van een dame blanche huur je voor een maand een deftige tweewieler. Een regelmatig onderhoud is, behalve de eventuele wisselstuk-ken, inbegrepen. Wederom dragen wij een deel van de kosten. Opnieuw graag gedaan.

studentenleven

Wat wil je als student nog meer? Ont-spanning natuurlijk! Wie zijn wij om je ongelijk te geven? Studeren is een voltijdse job, slecht betaald, regelma-tig weekendwerk en bovendien moet je vaak overuren kloppen. Het is dan ook goed dat de boog nu en dan min-der gespannen staat. Ook op dat vlak zit je bij ons gebeiteld. Onder meer de verschillende studentenverenigingen organiseren geregeld allerlei leuks.Je kan zeer voordelig sporten, gezellig recreatief maar als je wil ook op niveau. Dan kan je in een van de VIVES-teams een balletje trappen of gooien, of deel-nemen aan een van de talloze individu-ele kampioenschappen voor studen-ten. Voor topsporters zijn er trouwens faciliteiten die de combinatie studeren en sport mogelijk maken.Bijwijlen proeven van cultuur, we kun-nen het warm aanbevelen. En ook daar houden we rekening met je portefeuil-le. Met een appel en een ei kom je bij ons al een heel eind.Jongelui die zelf de handen uit de mou-wen steken en met een gaaf initiatief aandraven, kunnen steevast rekenen op onze steun, mits er voldaan wordt aan enkele redelijke voorwaarden.

Wil je weten wat er te doen is? Lees dan onze digitale nieuwsbrief of raadpleeg de stuvoloods: www.stuvoloods.be. “Ik wist van niets” is niet langer een geldig excuus om niet uit je kot te komen.

AARZEL NIET OM ONS TE CONTACTEREN ALS JE NOG VRAGEN HEBT. STUVO VIVES campus Brugge & OostendeXaverianenstraat 3, 8200 Bruggetel. 050 30 52 90 - [email protected]

STUVO VIVES campus Kortrijk, Roeselare, Tielt & TorhoutDoorniksesteenweg 145, 8500 Kortrijktel. 056 26 41 84 - [email protected]

www.vives.be/stuvo

Lisa Mattheeuws (21) job: leerkracht in de Vrije Basischool Sancta Maria in Sint-Martens-Latemopleiding: bachelor in het onderwijs: lager onderwijs.

100

101

en hoe hebben we het nu gedaanwe vroegen het aan onze afgestudeerden

Lisa Mattheeuws: “Vanaf het eerste middel-baar wist ik al dat ik leerkracht wilde worden. Het warme gevoel en de kleinschaligheid van VIVES campus Tielt waren doorslagge-vend in mijn keuze voor deze lerarenoplei-ding. Je wordt er door lectoren van bij de start gezien als toekomstig leraar. Vanaf de start van de opleiding komt alles heel snel op je af. Je krijgt de mogelijkheid om meteen te proeven van de klaspraktijk. Hierbij word je stapsgewijs en intensief begeleid. Naast de praktijkgerichte lessen stonden we ook stil bij de actuele uitdagingen in het onder-wijs, waardoor ik mij sterk gewapend voel voor het onderwijs van de toekomst.”

Lisa Mattheeuws blikt met een warm gevoel terug op haar opleiding. De internationale ervaring in Denemarken en de uitdagende stages bestempelt ze als topervaringen. “Via de studiereis naar Denemarken in het tweede jaar kreeg ik een bredere kijk op het Europese onderwijslandschap. Het bezoek aan de verschillende scholen en de interac-tie met Deense studenten deed mij stilstaan bij de gelijkenissen en verschillen met ons onderwijssysteem. Het deed mij dieper na-denken over de eigen onderwijspraktijk. Ook de stage in een school met een speci-fiek pedagogisch project sprak mij erg aan.

Hiervoor werden we gestimuleerd om weg van onder de eigen kerktoren stage te lopen en nieuwe contexten te verkennen. Dit bood me nieuwe kansen om zowel op persoonlijk vlak én als leraar verder te groeien.”

“Door in het laatste jaar weg te durven gaan van onder de kerktoren, realiseerde ik mijn grootste groei als leerkracht. Actuele the-ma’s zoals de opvang van de vluchtelingen in de klas en de invoering van het M-de-creet daagden me uit om mijn grenzen te verleggen.” Ook de andere stages zijn vol-gens Lisa Mattheeuws voldoende lang om het leerkracht zijn te ervaren en de passie te laten rijpen. “Mijn drijfveer is nog steeds om leerlingen te kunnen “triggeren”. Ook al lukt eens iets minder goed, toch vond ik in kin-deren telkens de kracht om weer het beste van mijzelf te geven. Ook vandaag doe ik het vooral voor hen.”

De zoektocht naar werk verliep vlot voor Lisa. Eind juni speelde ze nog met de ge-dachte om via een schakelprogramma pe-dagogische wetenschappen te volgen. De klik kwam echter tijdens het begeleiden van enkele sportkampen. “ Ik was ’s avonds nog materiaal aan het maken voor mijn sport-kamp en besefte plots dat ik het lesgeven

veel te hard zou missen. De passie om kin-deren iets bij te brengen is te groot.” Haar ogen stralen als ze over haar vierde leer-jaar in de Vrije Basisschool Sancta Maria in Sint-Martens-Latem vertelt. Enthousiast legt ze uit hoe ze de kinderen wil laten groeien in hun talenten. “Ik vind het ook fijn hoe col-lega’s mij helpen. Ze geven mij het gevoel dat ik niet bang moet zijn om een vraag te stellen. Het is fijn om daar mijn eigen stek te hebben. De positieve waardering van je collega’s en directie zijn een extra aan-moediging.” Na de herfstvakantie kijkt Lisa Mattheeuws uit naar de vervanging tot het einde van het schooljaar in het eerste leer-jaar in de Vrije Basisschool Sint-Hendrik in Petegem.

Als ervaringsdeskundige in de lerarenoplei-ding lager onderwijs geeft ze de studenten nog als tip om een grote agenda te kopen. “Het is belangrijk dat je graag voor de klas staat en dat je doorheen het jaar kan en wil werken. Je hebt namelijk opdrachten die kortbij zijn, maar ook projecten van langere duur. Op lange en korte termijn zaken or-ganiseren, is ook een vaardigheid die in je job als leraar dagdagelijks van pas komt.” besluit Lisa Mattheeuws.

Lisa Mattheeuws“Mijn drijfveer is leerlingen te kunnen triggeren.”

Lisa Mattheeuws studeerde in 2015 af na een driejarige opleiding aan VIVES campus Tielt. Ze volgde bachelor in het onderwijs: lager onderwijs via dagopleiding.

VIVES alumni

Frederik Van Lierde (36) job: professioneel sporter sinds 2003opleiding: regentaat lichamelijke opvoeding

102

Frederik Van Lierde “Een diploma geeft zekerheid.”

Tot voor kort ging hij nog veeleer onbekend door het leven. Nu hij de zwaarste Iron Man op deze aardbol won, is hij wereldwijd bekend en bemind. Frederik Van Lierde blijft echter de bescheidenheid zelf: “Prof worden was een droom.”

Sinds hij de Iron Man van Hawaï won, wordt Frederik van Lierde een beetje van links naar rechts verscheept. Ook de campus Torhout nodigde hem uit om duiding te komen ge-ven bij zijn toch wel uitzonderlijke prestatie. Een zo goed als volle aula zat geboeid te luisteren. Voor Frederik Van Lierde begon het destijds allemaal in datzelfde Torhout, waar hij tussen 1998 en 2001 een opleiding regentaat lichamelijke opvoeding volgde. “In mijn geval was dat niet zo’n moeilijke keuze,” vertelt de nu 35-jarige topsporter. “Sport was al van in mijn jeugd een deel van mijn leven. Fietsen, zwemmen, lopen, het hoorde er al-lemaal al bij vanaf mijn veertien jaar. Maar het sprak me ook aan om als leraar voor de klas te staan en jongeren de weg te wijzen. De studiejaren in Torhout waren zalig. Leuke sfeer, ontspannen en ik leerde er ook mijn vrouw kennen. Wat moet een mens meer?”

Na zijn studies, vond hij gemakkelijk werk en gaf hij anderhalf jaar les aan het Sint-Idesbald Instituut in Roeselare. “Een diploma bete-kent toch altijd een zekerheid in het leven,” weet Frederik. “Lesgeven lag me echt wel, ik deed dat graag.” Maar de droom om pro-fessioneel sporter te worden smeulde diep van binnen. Toen hij in 2003 de kans kreeg om via BLOSO zijn droom waar te maken, aarzelde hij niet. In 2004 werd Defensie zijn

nieuwe werkgever. Topsporter zijn, het is geen beroep als een ander natuurlijk. Fre-derik Van Lierde: “Ik heb een bvba luisterend naar de naam Tri@hotel. Noem het gerust een eenmanszaak. Maar het is keihard wer-ken. Naargelang de periode van de voorbe-reiding op een wedstrijd varieert het aantal werkuren. Dat kan schommelen tussen vier uren en acht uren. Voor bepaalde diensten doe ik dan beroep op anderen die me zo goed mogelijk proberen te begeleiden naar een plaatsje dicht bij de top. Dat kan een trainer zijn, maar ook een mental coach. Die mental coach (Els Snauwaert) is ook erg belangrijk want ze leert je hoe de wedstrijd te beleven in je hoofd. Wat je professioneel

ook doet, het kopje moet goed zitten.”

Hij heeft als topsporter nog jaren voor de boeg, maar toch denkt Frederik Van Lierde al na over zijn tweede beroepscarrière na de sport. “De naam van mijn bvba verraadt het al een beetje,” zegt Van Lierde. “Ik wil op ter-mijn graag een hotelletje uitbaten waar fiet-sers, zwemmers en lopers in de onmiddel-lijke omgeving hun favoriete sport kunnen beoefenen. Liefst ergens in Zuid-Europa. En ja, wie weet, een bijkomende opleiding ma-nagement zou me allicht nog van pas kun-nen komen. Iedereen moet daar voor open-staan. Want niets bijleren betekent achteruit gaan.”

103VIVES alumni

104

Steffi Vandendriessche (25) job: leerkrachtopleiding: bachelor in het onder-wijs: secundair onderwijs

105

Steffi Vandendriessche: “Velen zagen een leerkracht in mij, dus de richting die ik wil-de volgen na mijn middelbare opleiding lag voor de hand. De keuze van mijn vakken daarentegen was minder evident. Tijdens de infodagen werd ik echter goed geïnfor-meerd zodat ik concreet wist wat ik mocht verwachten. Met een vak als economie kon ik in het onderwijs stappen, maar ook daar-buiten heb je een waaier aan mogelijkhe-den. Aardrijkskunde is een vak dat alle leer-lingen uit alle richtingen in het middelbaar onder hun neus geschoven krijgen. Zo kan je een heel aantal uren invullen bij het zoeken naar een baan.”

Met deze opportuniteiten in het vooruitzicht is Steffi Vandendriessche gestart aan de driejarige opleiding. Steffi Vandendriessche: “Ik genoot er een theoretische scholing met heel wat aandacht voor leerlinggerichte on-derwijsvormen, gecombineerd met een flin-ke dosis lespraktijk. ‘Micro-teaching’, waarbij je lesgeeft aan je eigen medestudenten was

de ideale voorbereiding op de vele uren effectieve stage. Alles wordt rustig opge-bouwd: een eerste assistentiestage waarbij je vijf minuutjes voor de klas staat, daarna een week stage, daarna twee weken … Tij-dens het laatste jaar van de opleiding heb-ben alle studenten een volledig semester stage. Dan kan je kiezen of je die in België doet of in het buitenland. Wil je daar gaan studeren, dan kan je je aansluiten bij de Erasmus-studenten. Of als je dezelfde erva-ring wilt opdoen zoals ik, dan kan je kiezen voor ontwikkelingssamenwerking.”

Steffi Vandendriessche is in dat kader met twee medestudenten naar Rwanda getrok-ken om daar drie maanden te gaan les-geven in twee verschillende scholen. “Het uitwisselen van kennis, lesgeven zonder alle multimedia zoals we die hier hebben, ken-nismaken met andere culturen … je maakt het allemaal mee. Het is een ervaring die niemand me nog kan afnemen. Zowel op carrièrevlak als op persoonlijk vlak is dit een

grote meerwaarde. Bovendien kreeg ik de kans om voortrajecten te volgen, waardoor ik via een verkorte opleiding meerdere di-ploma’s kon behalen.

Op professioneel vlak werd me een waai-er aan mogelijkheden gegeven. De school creëert ook een aangename omgeving waar je echt als volwassene wordt beschouwd. Hoe meer je je inzet, hoe meer je er voor terugkrijgt. Je kunt er jezelf maximaal ont-plooien, je bouwt vriendschappen en erva-ring op, waardoor je ook op persoonlijk vlak maturiteit krijgt.”

Steffi Vandendriessche heeft aan haar op-leiding nog een internationale stage toe-gevoegd. “Nu kijk ik ernaar uit om in de dagelijkse klaspraktijk te blijven groeien in ‘de kunst van het lesgeven’. Mijn vakkennis en didactische kwaliteiten wil ik inzetten om scholieren te begeleiden tijdens hun leer-proces. Ik heb mijn opleiding gehad waar ik met trots op terug kijk.”

Steffi Vandendriessche of een ‘geboren’ leerkracht en

‘de kunst van het lesgeven’

Steffi Vandendriessche studeerde in 2012 af na een driejarige opleiding aan de KATHO-RENO in Torhout, nu dus de Katholieke Hogeschool VIVES campus Torhout. Ze volgde er een lerarenopleiding voor het secundair onderwijs met als vakken aardrijks-kunde en economie.

106

OM TE ONTHOUDEN

VIVES studiegebied onderwijs

107

ColofonTeksten: de medewerkers van de hogeschool Karel Cambien Jade Huysentruyt Marc Lerouge Mieke Verhelle

Fotografie: Willem BlanckeJan DarthetRoland Gunst Patrick HolderbekeJames Vanwalleghem Bram Werbrouck

Drukkerij:Die Keurezetwerk: Isabelle De ClerckFilip Degryse

Concept en vormgeving: Lien Vanden Broecke

Projectleiding en redactie: Larissa Deblauwe

Verantwoordelijke uitgever: Katholieke Hogeschool VIVES

108

campus BruggeXaverianenstraat 10050 30 51 [email protected]

campus KortrijkDoorniksesteenweg 145056 26 41 [email protected]

campus OostendeZeedijk 101050 40 59 00

Nieuwpoortsesteenweg 945c (VLOC)059 30 81 [email protected]

campus RoeselareWilgenstraat 32051 23 23 [email protected]

campus TieltBeernegemstraat 10051 40 02 40 [email protected]

campus TorhoutSt.-Jozefstraat 1050 23 10 [email protected]

vives.be

ONDERWIJS - VIVES · kijk op de beroepspraktijk en dragen ertoe bij dat jij tot een geëngageerde...

Documents

Transcript of ONDERWIJS - VIVES · kijk op de beroepspraktijk en dragen ertoe bij dat jij tot een geëngageerde...