Onderwijs op maat Ouders en leerlingen zeggen vaak dat ze voor de Charles kiezen van-wege de kleinschaligheid, de per-soonlijke aandacht en het betrok-ken team. Wij vinden onderwijs op maat het belangrijkst. Dat is onder-wijs dat bij uw zoon of dochter past. Op de Charles doen we daar al heel veel aan, maar het kan natuurlijk altijd beter. Zo is er bijvoorbeeld veel aandacht voor (en ervaring met) taal- en rekenproblematiek. Studyflow Sinds dit jaar werken we met Study-flow voor rekenen en taal. Dit is een digitaal programma dat persoonlijk leren eenvoudig maakt. In het pro-gramma zit een leuk spelelement waardoor je uitgedaagd wordt steeds beter te presteren. Ook bij de andere vakken maken we steeds meer gebruik van digitale leermid-delen. Chromebook In klas 1 kunnen leerlingen nu overal in de school werken met hun Chro-mebook. Zo kunnen leerlingen ei-genlijk op elk moment verder wer-ken. Dit kan bijvoorbeeld bij de vak-les of tijdens keuzewerktijd. (T)huiswerkvrij Leerlingen mogen natuurlijk ook thuis aan het werk. Daar is niets mis mee, maar we streven er, eerst vooral in de onderbouw, naar dat het lees- en maakwerk zoveel moge-lijk op school gedaan wordt tijdens de vaklessen of keuzewerktijd. We vragen wel om thuis leerwerk te doen. Keuzewerktijd In het lesrooster van leerlingen is ruimte voor flexibiliteit. In de onder-bouw hebben leerlingen 32 keer 45 minuten vaklessen. Daarnaast is er acht keer 45 minuten keuzewerktijd.

In de onderbouw moeten leerlingen daar voorlopig minstens 6 keer ge-bruik maken. Meer mág, minder nòg niet. Periodeplanners We hebben afgesproken dat voor elke vak een periodeplanner be-schikbaar is. Een periode duurt van vakantie tot vakantie. Elke periode wordt afgesloten met een toets-week.

Toetsing Wij hanteren drie verschillende vor-men van toetsen. Een diagnostische, een formatieve en een summatieve toets. Met een diagnostische toets, bijvoorbeeld Cito0123, stellen we vast of je op het juiste niveau onder-wijs krijgt en wat je al kunt. Met for-matieve toetsen stellen we samen met de leerling vast of ze nieuw aan-geboden leerstof voldoende beheer-sen. Een summatieve toets is een afsluitende toets waarmee je aan-toont of je in de afgelopen periode voldoende geleerd hebt. Hiervoor krijg je een cijfer (1 t/m 10) dat meetelt op je rapport.

Iets te simpel gezegd kun je ook spreken van een instaptoets, een oefentoets en een afsluitende toets.

De belangrijkste afsluitende toetsen volgen uiteraard bij het centraal examen.

Waarom niet alleen cijfertoetsen? Leerlingen die alleen leren voor een cijfer zijn minder gefocust op de les-stof. Het is belangrijk om te werken aan een leergierige houding. Alle-maal zessen voor je eindexamen is supergoed als je daarvoor alles op alles hebt gezet; maar kun je meer? Dan moet dat je doel zijn. We willen leerlingen stimuleren zich ook te richten op hoeveel ze kunnen en willen leren. Dat is voor iedereen verschillend. Daarom is onderwijs op maat zo ontzettend belangrijk.

Beste ouders, verzorgers en be-langstellenden, Het schooljaar is nog maar net be-gonnen, maar de eerste toetsweek staat al voor de deur. Veel eersteklassers moeten nog wennen aan het werken met de planners en de Chromebook. Leerlingen in klas 2 gaan het ko-mende jaar nadenken over hun vak-kenpakket en zich oriënteren op de arbeidsmarkt. Voor klas 3 gaat het schoolexamen nu ook al echt beginnen. Een mooi resultaat bij de eerste toetsweek is echt heel belangrijk. Sneller dan je denkt staat het cen-traal examen voor de deur. Voor de vierdejaars leerlingen komt het er nu echt op aan. Samen met Jacques Demmenie vorm ik het managementteam van de school. Hij is, als teamleider, ver-antwoordelijk voor leerlingenzaken en het lesrooster. In mijn portefeuil-le zitten onderwijs, personele zaken en financiën. Ik wens iedereen een mooi school-jaar en superveel succes toe! Gert Lamain Directeur.

Externe editie september 2018

Lisstraat 13 3202 JC Spijkenisse 0181 61 45 83 www.cdfmavo.nl

We stellen uw mening en hulp op prijs!

We zoeken leden voor de ouderraad

en/of

medezeggenschapsraad!

Bel 0181 61 45 83

of stuur een mail

Info.cf@lmc-vo.nl

Toch weer spannend (3B) (Jovino van Aerde) Ook voor mij is het elk jaar weer spannend, wanneer ik na de vakan-tie de eerste keer magister open. ‘Hoe ziet dit jaar mijn mentorklas eruit?’ ‘Zitten er nieuwe leerlingen in de klas?’ Of heb ik de leerlingen al eens eerder lesgegeven?’ Dat zijn zomaar een aantal vragen die dan door mijn hoofd schieten…

Daarna bekijk ik mijn rooster, dit jaar wegens verschillende redenen waren er nog een heleboel aanpas-singen nodig, iets waar dhr. Demme-nie nog steeds slapeloze nachten van heeft. En de #PeterKanDatBeter zijn officiële intrede heeft gedaan.

(Peter, dhr. Bik, die de voorgaande jaren onze roostermaker was en nu heerlijk geniet van zijn pensioen).

En dan de start van het jaar op dins-dag. Ik vind het belangrijk dat de klas goed met elkaar kan samenwer-ken en dat hebben we gelijk uitge-probeerd. Samen in groepjes - in stilte - met touwtjes en een elastiek een zo hoog mogelijk toren van plas-tic bekers bouwen. Dat was toch lastiger dan het leek. Het samenwer-ken en leren van elkaar gaat nog vaak terug komen dit jaar. Tijdens het OLW uur maak ik daar graag tijd voor vrij!

Ik ben in ieder geval zeer positief gestemd, dit gaat een super jaar worden!

Onverwacht en super-leuk (1A) (Janne-Marieke van Winssen)

Daar sta je dan op de eerste school-dag, of je mentor wil worden, want er zijn een paar collega's ziek. Even slaat de paniek toe. Maar dan denk je aan al die geweldige nieuwe brugklassers, voor wie het al zo spannend is en dan zeg je natuurlijk volmondig JA! Als je dan ook nog zo'n lieve leuke klas voor je krijgt als 1A, dan weet je dat het de juiste beslissing is geweest.

Gelijk vanaf het begin zijn ze vol en-thousiasme. Wat willen ze het graag goed doen. Dat is nog best ingewik-keld als je allemaal nieuwe dingen op je af ziet komen. Planners, digi-taal werken, magister, agenda en dan ook nog elke keer een andere docent. Ohhh ja en dan zit je ook nog steeds op een ander plekje. Nu na twee weken zie ik ze langzaam wat tot rust komen. Ze weten een beetje wat ze moeten doen en waar ze moeten zijn. Wat de docenten van ze verwachten is soms nog las-tig. Maar dat geeft allemaal niet, dat komt vanzelf.

Als mentor wil ik vooral dat het een sociale klas wordt. Dat is ook de re-den dat ze bij mij elke week naast iemand anders zitten. Zo leer je ie-dereen een beetje kennen. Be-nieuwd hoe het schooljaar verder gaat verlopen, maar voorlopig com-pliment voor de ouders van klas 1A. Goed gedaan hoor, leuke kinderen hebben jullie. Hopelijk vinden ze heel snel hun plekje en hebben ze een fijne tijd voor de boeg op de Charles.

Samen afspraken maken (2A) (Sylvia Wijers)

Klas 2A is een mooie mix. Negen leerlingen zaten vorig jaar in klas 1a. Zes zaten er in 1B en zeven in 1C. Er zijn negen jongens en dertien meis-jes.

De derde schoolweek zit er inmiddels bijna op. We leren elkaar een beetje kennen en praktische zaken zijn duidelijk. Klas 2A wil graag een fijn en ge-zellig schooljaar met uiteindelijk een mooi overgangsrapport. Om dit ook echt te bereiken hebben we samen afspraken gemaakt. We nemen gedu-rende het schooljaar deze afspraken regelmatig door. Lukt het ons aan de afspraken te houden?

De komende weken gaan we in klas 2 beginnen met de beroepsoriëntatie met o.a. een bezoek aan het Zorgcentrum Siloam in oktober en starten met studiebegeleidingsprogramma Qompas.

Dit alles doen we om te zorgen dat leerlingen kennismaken met verschillen-de beroepen en leren na te denken over hun talenten en interesses. De beroepsoriëntatie bij het kiezen van een vakkenpakket voor klas 3.

Mijn eerste indruk van 2A: een leuke klas!

Samen naar mooi eindresul-taat (4C)

(Martin van Deventer)

Na een korte kennismaking op de 1e schooldag en de jaarlijkse foto-sessie zijn de examenkandidaten van klas 4C enthousiast begonnen met het behalen van hun doel: het einddiploma MAVO.

Gezien de huidige cijfers, behaald eind leerjaar 3, hopen wij op een mooi eindresultaat.

Een goede studiehouding en inzet wordt het hele jaar van hen ver-langd, maar ook het handhaven van een prettige werk- en klassesfeer.

Natuurlijk wordt getracht hen zo-veel mogelijk hierbij te ondersteu-nen, waarbij de samenwerking tus-sen ouders en docenten natuurlijk heel belangrijk is.

De komende weken zijn we ook be-zig met beroepskeuzebegeleiding: het programma Qompas wordt voortgezet en nieuw voor leerlingen is het leerlingvolgsysteem Intergrip.

Op de ouder-leerlingspreekdag kun-nen ouders, leerlingen en de men-tor nader kennis met elkaar maken en waar nodig afspraken maken.

Ik hoop op een erg gezellig, sportief maar vooral geslaagd jaar.

Een nieuw begin

(Filijona Snijders)

Sinds dit schooljaar ben ik als do-cent Nederlands op de Charles de Foucauld Mavo. Hiervoor heb ik bij de Young Business School Rotter-dam op Rotterdam Zuid gewerkt.

Naast docent ben ik ook bevoegd leescoördinator en ik zit in de afron-dingsfase van mijn studie als ge-dragsdeskundige.

Ik heb de overstap naar CDF ge-maakt, omdat ik na zeven jaar een andere uitdaging wilde, aangezien ik voorheen met leerlingen van het vmbo, bb – kb – gl, heb gewerkt.

Tot nu toe heb ik voor verschillende uitdagingen gestaan, echter dat maakt mij juist nieuwsgierig naar meer. De leerlingenpopulatie is an-ders dan wat ik gewend ben. Waar ik

eerder veel met externaliserend ge-dragsproblemen te maken had, er-vaar ik nu wat meer rust tijdens de lessen. Ook hier proberen de leer-lingen mij uit, omdat ik nieuw ben. Maar ook dat hoort erbij in het on-derwijs!

Dit jaar ben ik mentor van klas 2C en ik geef les aan de bovenbouw. Als mentor ben ik nog bezig om van de klas een groep te maken door mid-del van spelletjes en gesprekken voeren. Ik ben een voorstander van een veilige en leuke sfeer in de klas en dat iedereen zichzelf mag en kan zijn. Ik ben geen voorstander van pesten en buitensluiten, want een negatieve sfeer kan de onderwijstijd van een ander beïnvloeden.

Ik wil aan u als ouder(s) vragen om mij daarin te ondersteunen, door in gesprek te gaan met uw kind!

Mijn motto is: “Samen kunnen we het maken, alleen is maar alleen!”

Dit jaar zullen er genoeg momenten zijn waarop wij met elkaar in ge-sprek gaan. En mocht u mij tussen-tijds willen spreken, dan kunt u mij of mailen fsnijders@lmc-vo.nl, of via het school nummer bereiken.

Mocht u na het lezen van mijn intro-ductie nog vragen hebben, stel ze gerust.

Filijona Snijders, mentor klas 2C

Een spannend jaar (4B) (Esmeralda van der Pluijm)

We zijn nog maar net begonnen, maar volgens mij wordt dit weer een zeer gezellige klas, met een goede sfeer. Wel een beetje jammer is, dat we wel erg weinig heren in deze groep zitten... Arme Damian, Erwin en Niels.... Met zijn drieën tegen het hele kippenhok… Want verder zijn het wel 25 dames.... Maar dat gaat vast goed komen.

Het is natuurlijk wel een spannend jaar.... Op naar het eindexamen! Ineens komt het binnen! Vorig jaar leek het nog zo'n ver van je bed show, maar nu ineens... Over acht maanden moet er al eindexamen worden gedaan. Bij een aantal leerlingen schieten de zenuwen nu al in de keel. Nergens voor nodig natuurlijk: als je maar gewoon goed meedoet, word je helemaal klaargestoomd voor het eindexa-men. Dus dat komt vast wel goed. Al is acht maanden lang gewoon meedoen voor een puber al een uitdaging genoeg :-).

Wat gaan we gedurende die acht maanden allemaal doen? Natuur-lijk veel nieuwe stof, en herhalen voor het eindexamen. Maar ook het functioneren in de groep wordt niet vergeten. En natuurlijk

gaan we het tijdens OLW (mentorles) het hebben over wat de leerlingen ná de Charles gaan doen.... wat zijn je dromen, welke opleiding wil je volgen, welk be-roep past bij jou. Daarbij hoort ook een snuffelstage op een MBO naar keuze... Een belangrijke snuffelsta-ge, want je merkt het best of een opleiding bij je past, door er een dag bij mee te lopen.

Een druk jaar dus. Maar wel een leuk jaar! Hopelijk kunnen we eind van het schooljaar zeggen dat het grootste deel van de leerlingen geslaagd is.... We gaan er in ieder geval met zijn allen keihard ons best voor doen!

Time flies met 3C (Gilbert Simon) Afgelopen twee weken zijn voorbij gevlogen. Ze zeggen niet voor niets “time flies when you’re having fun”. Mijn ervaringen zijn tot nu toe erg positief. Na het uitwisselen van heerlijke vakantie-verhalen zijn we met zijn allen in volle vaart en vol enthousiasme be-gonnen. Ik ben de mentor van klas 3C. De komende week ga ik begin-nen met de startgesprekken. Hier-mee hoop ik mijn leerlingen en ou-ders nog beter te leren kennen.

Het is voor mij erg belangrijk dat iedere leerling zich thuis voelt bij ons op school. Daarom bied ik on-derwijs op maat, waarbij ik vooral betrokken, stimulerend en coa-chend zal optreden. Zo hoop ik de kinderen te geven waar ze recht op hebben, wat ze verdienen.

Ik heb erg veel zin in dit schooljaar omdat ik erg graag iets van wil ma-ken, om goede prestaties en resul-taten neer te zetten! We hebben een heel enthousiast team, samen met steunende ouders en leuke kin-deren is het plaatje rond.

Hieronder een eerste indruk van

klas 3C: TOP!

Samen nieuw (1B) (Danny Hoogteijling)

Een nieuwe school, een nieuw chromebook! Elke les worden in 1B dus braaf 22 chromebooks op de tafel opengeklapt. Verwach-tingsvol kijken de leerlingen uit 1B hun docenten aan: wat gaan we doen in de les op de chrome-books? (Inmiddels wordt er aan het begin van de les óók eerst nog even op youtube gekeken…). Het is in de les best gezellig, al is nog niet iedereen gewend om je vinger op te steken als je iets wil vragen. En waarom mag je toch niet zomaar wat door de klas schreeuwen? Ach, er zijn ook zóveel regels! En wat dacht je van Magister, je rooster, periodeplan-ner, KWT, afwezigheidskaart… Dat moet je ook nog allemaal gebrui-ken! *zucht* Wanneer je net in een nieuwe klas op een nieuwe school zit, dan is alles spannend (en een beetje eng). Als jongen in 1B wil je het liefst bij de andere jongens zitten. De meiden van 1B vinden het ook héél gezellig bij elkaar. En dan moet je bij een kennismakingsspel in een kring gaan staan… En niet naast je nieuwe vrienden, maar kriskras door elkaar… En dan blijkt dat je ook nog met elkaar moet PRÁTEN! OMG! Waarom geeft je mentor ook nog een opdracht om tweetallen van een jongen en een meisje te vormen? Hallo, meneer?! DAT VINDEN WIJ VEEL TE SPAN-NEND!!! En dus blijven we gewoon zitten. (Helaas, het moest tóch). Je hoort als mentor ook de mooi-ste verhalen voorbij komen: de ene leerling is in de vakantie van een rots in zee gesprongen (en film meegenomen als bewijs!), de an-der heeft twee paarden in de tuin staan en die kunnen op een spring-kussen. Wonderlijk. Ik ben heel benieuwd naar alle andere verha-len die nog gaan komen!

Personeel en rooster (LAM/DEM)

In een mail heeft u kunnen lezen dat drie collega’s langdurig afwezig zijn i.v.m. ziekte. Het gaat om mw. Frenks, mw. Barendregt en mw. Toepoel. Voor het vak Nederlands zijn dhr. Altena (bovenbouw) en mw. Yajjou (onderbouw) als vervangers begonnen op school. De gymlessen van mw. Toepoel worden waargenomen door dhr. Van Deventer. Het mentoraat van mw. Frenks wordt vervuld door dhr. Kouwenberg. Mw. Van Winssen neemt het mento-raat van mw. Barendregt tijdelijk over. Dhr. Hoogteijling vervangt de lessen van mw. Slagboom. Zij is onlangs moeder geworden van een gezonde dochter. Dhr. Hoogteijling neemt ook het mentoraat van mw. Toepoel waar. Rooster We zijn het jaar begonnen met een rooster wat nog niet volledig was. In de tweede week hebben de leerlingen het definitieve rooster ontvangen voor de periode tot december. Het rooster zal dan een wijziging ondergaan als mw. Slagboom terugkeert op school. Het rooster kan iedere dag bekeken worden via de website (klik op ‘rooster’) en in Magister. Leerjaarcoördinatie In verband met de afwezigheid van mw. Frenks en mw. Slagboom is de leerjaarcoördinatie dit jaar in handen van dhr. Demmenie. Hij wordt hierbij ondersteund door dhr. Van Aerde en de mentoren.

Misschien valt u op dat er erg weinig foto’s in deze nieuwsbrief staan. Dit heeft alles te maken met de nieuwe regelgeving AVG. Wij weten nog niet van alle ouders of zij instem-men met de publicatie van foto’s.

Loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB) (Leo Van Oosten) In leerjaar 2 t/m leerjaar 4 organiseert de school heel veel activiteiten die met loopbaanoriëntatie en begeleiding te maken hebben. Dit is hard nodig. Het is voor een gemiddelde leerling natuurlijk een hele klus om te bedenken wat voor beroep bij hem of haar past!

Als school hebben we ook een taak om beroepssectoren onder de aan-dacht te brengen van leerlingen waarvan zij misschien niet zo veel kennis van hebben, maar waar wel heel veel vraag naar arbeidskrachten is. In de komedie jaren komen er heel veel (vaak goed betaalde) banen vrij in de zorg en de techniek. Er is nu een overschot aan werknemers in de kan-toor/communicatie sector.

Wanneer u met uw kind via magister de qompas website bezoekt heeft u een beetje een idee wat voor activiteiten de school organiseert om onze leerlingen voor te bereiden op de toekomst. Ons principe wat betreft deze activiteiten is simpel. De leerlingen doen een ervaring op. Daarna is het de bedoeling dat ze er over nadenken wat leuk en minder leuk was en waar-om de beroepen die ze gezien hebben hun wel of niet leuk lijken.

Kiezen lijkt zo moeilijk en dat is het voor een deel ook. Toch zijn er ook heel praktische aanknopingspunten waardoor het kiezen vergemakkelijkt wordt. Als uw kind leert om naar zich zelf te kijken, naar haar/zijn talen-ten, naar waar hij/zij vaak mee bezig is, dan kan dat al heel veel zeggen over wat ze later in een bepaald beroep aantrekkelijk vinden. Er zijn bij-voorbeeld altijd leerlingen die het prettig vinden om hun huiswerk goed te ordenen en te plannen, hun werkstukken zien er ook altijd piekfijn uit. Dit zijn vaak leerlingen die het in een later beroep prettig vinden om gegevens te ordenen. Andere leerlingen, zie je weer vaak om een positieve manier bezig met hun klasgenoten, ze worden er blij van wanneer iedereen het naar zijn/haar zin heeft. Zo’n leerling kan dan beroepen aantrekkelijk vin-den uit de zorg en welzijnshoek. Dus hoe leerlingen nu zijn, wat ze leuk vinden kan al een hele geode voorspeller zijn voor de toekomst.

Kiezen voor de toekomst lijkt ver weg, maar onze tweedeklas leerlingen moeten in februari al hun voorlopige vakkenpakket kiezen voor het derde leerjaar. De derde klassen moeten al in november aangeven in welke Mbo opleidingen ze geïnteresseerd zijn. De vierdeklassers moeten in november al een voorlopige keuze maken voor hun vervolgstudie!

Op de volgende bladzijde ziet u per leerjaar een aantal activiteiten die met LOB te maken hebben. In de verschillende voorlichtingsbijeenkomsten zal daar ook aandacht aan besteed worden.

Martijn Houthoff Via deze nieuws-brief wil ik me graag aan jullie voorstellen. Mijn naam is Martijn Houthoff, 20 jaar en zal bij jullie stage lopen tot en met februari

op de dagen donderdag en vrijdag. Op het moment studeer ik aan de Hogeschool Rotterdam. Ik studeer Civiele techniek en zit hierbij in het

vierde jaar. Omdat mij het onder-wijs ook erg leuk lijkt heb ik ervoor gekozen om de minor Educatieve Vaardigheden te gaan volgen. Daarnaast oriënteer ik me hierdoor breder op de arbeidsmarkt. Verder woon ik in Spijkenisse waar ik zelf ook ben opgegroeid. In mijn vrije tijd ben ik bezig met sporten en ben ik graag onder de mensen. Ik kijk erg uit naar de gezellige sa-menwerking dit aankomende halfjaar en als jullie vragen hebben kunnen jullie mij deze gerust stel-len.

De eerste indrukken van en-kele leerlingen uit 2B (Selda Aksay)

Marilène: “ Ik vind dit jaar een leuke start hebben. We hebben een leuke en drukken klas. Onze mentor is echt leuk en geweldig. Ze helpt ons nu al heel goed. De 6 KWT-uren zijn best wel fijn, want je kunt je huiswerk daarmee afkrijgen.”

Yke: “Mijn eerste indruk van 2B is leuk en erg gezellig. We pesten en schelden niet!”

Sohaila: “ Mijn eerste indruk van de klas is dat het een gezellige klas is. De leraren leggen alles goed uit. Iedereen gaat respectvol met elkaar om. Mevrouw Aksay vind ik een fijne mentor, zeis behulpzaam en aardig. Het is een huiswerkvrije school, we doen dus veel in de KWT-uren. CDF is een kleine, leuke school.”

Meghan: “ Ik vind onze mentor su-per aardig. Onze klas kan druk zijn, maar het is wel gezellig. Ik kan het met de meeste docenten wel heb-ben. Er wordt heel veel geholpen, zeker de dyslectische leerlingen. Ook als je meer uitdaging wilt, krijg je het ook.”

Janisha: “We zitten nu 3 weken op school en ik vind het een leuke klas. De weken gaan erg snel. Ik kan het goed vinden met veel leerlingen. In onze klas wordt niemand buitenge-sloten, iedereen heeft wel iemand.”

Vicky: “ Mijn eerste indruk is dat het een hele gezellige klas is. Ik heb ook hele leuke, aardige en enthousiaste docenten. Wat ik ook fijn vind, is als ik behoefte heb aan HAVO of extra opdrachten ik ze ook krijg. Onze bes-te docent/ mentor is mevrouw Aksay.”

Jesse: “ De eerste 3 weken waren erg leuk en ik voel me al thuis. Ook hebben we een gezellige klas, gezel-lige en grappige mentor. Ik hoop dat het een leuk jaar wordt.

Dylan: “ Ik ben dit jaar nieuw op de CDF, maar ik voel me na 3 weken meer als welkom. Onze klas 2B is heel gezellig en vrolijk, niks over te klagen. ;) ”

Activiteitenkalender LOB

Leerjaar 2

In de week van 24 september krijgen de leerlingen hun inlogcodes van Qompas. Wanneer u op Qompas mee kijkt met uw kind heeft u een beetje een idee wat er gaat gebeuren op het gebied van LOB

Op 26 september is er een info avond van leerjaar 2. Op deze avond wordt ook het een en ander vertelt over LOB

Van 15 oktober tot 1 december, de miniondernemin-gen. De leerlingen leren met dit project hoe groot hun ondernemerstalent is. Ze richten mini ondernemingen op. Ze gaan met deze onderneming geld verdienen. Met de opbrengsten wordt de bouw van een dorpshuis in Ghana gefinancierd.

Op 18 oktober gaan we met de tweede klassen naar het woonzorgcentrum Siloam. Daar gaan de leerlingen crea-tieve activiteiten verzorgen met de bewoners. Deze acti-viteiten hebben we vooraf op school voorbereid. In de OLW- lessen (mentor lessen) is deze eerste activiteit uit-gebreid besproken. Door deze activiteit kunnen de leer-lingen inschatten of ze de Z&W leuk vinden.

Op 26 november zijn de ronde tafelgesprekken. Hierbij geven de ouders voorlichting over hun beroep. Om een volledig programma te kunnen bieden, is er deelname nodig van 15 enthousiaste ouders. Door een mail te stu-ren kunt u zich voor deze activiteit opgeven. Tijdens de info avond zal ik dit ook bespreken.

Op 7 november is er een havo-voorlichting voor alle leer-lingen en ouders die willen onderzoeken of naar de havo gaan na leerjaar 4 een reële optie is. De voorlichting is in lokaal 11 om 15.15

Medio november zijn er “tafeltjesavonden” waar u met een vakdocent en/of kan spreken. Wij verwachten alle ouders bij deze mentorgesprekken! In deze gesprekken wordt ook aandacht besteed aan de beroepskeuzetest die de leerlingen in november gedaan hebben en ook aan het kiezen van het vakkenpakket

Op 20 november is de snuffeldag. Hierbij lopen de leer-lingen een dag mee in het bedrijf van een bekende. De kinderen hebben een logboek met opdrachten mee om in te vullen (waaronder een interview met iemand uit het bedrijf) dat wordt besproken door de mentoren in de OLW lessen.

Eind januari is er een chemie / economie / zorg en wel-zijn project

In januari en februari is er veel aandacht voor het kie-zen van het vakkenpakket. De meeste leerlingen laten 3 vakken vallen. De eerste keuze wordt eind februari ge-maakt, daarna volgen er gesprekken met de mentor. Voor de meivakantie moet het definitieve vakkenpakket gekozen zijn

Leerjaar 3

In leerjaar 3 is het wat rustiger met LOB, de leerlingen hoeven voor leerjaar 4 in principe nog maar 1 vak te la-ten vallen

Wanneer u met uw kind via magister Qompas opent,

heeft u in één oogopslag een overzicht van LOB activitei-ten in leerjaar 3.

19 september, kennismakingsgesprekken ouders, leer-lingen met de mentor. Ook aandacht voor de opleidin-gen keuze

In de week van 15 oktober, de leerlingen maken de competentie en de beroepentest

Op 19 november organiseren we voor de derde klas leer-lingen een speeddate. Om 14.45 uur is de aula omge-bouwd tot een informatiemarkt. Studenten van verschil-lende MBO’s zitten aan tafels. Elke 10 minuten gaan on-ze leerlingen naar een ander “date” toe. Zo krijgen onze leerlingen heel veel informatie over Mbo opleidingen in heel korte tijd.

In november onderzoeken de leerlingen in welke MBO opleidingen ze interesse hebben. Zij maken ook een keu-ze voor de opleidingen markt van 17 januari

Op 17 januari is er in de Campus in Hoogvliet een oplei-dingenmarkt vanaf 18.30. De leerlingen krijgen hier voor na de kerstvakantie een persoonlijk rooster. Het is de bedoeling dat u deze markt met uw kind bezoekt

In januari en februari is er veel aandacht voor het kie-zen van het vakkenpakket. De meeste leerlingen laten 1 vak vallen. De eerste keuze wordt eind februari gemaakt, daarna volgen er gesprekken met de mentor. Voor de meivakantie moet het definitieve vakkenpakket gekozen zijn

Begin juli is de stageweek. Hier gaan onze leerlingen een week werkervaring op doen. Kijken hoe het is om te werken. Het liefst natuurlijk in een bedrijf wat past in de profielkeuze van de leerling.

Leerjaar 4

Naast het behalen van het examen is natuurlijk het ma-ken van een goede keuze van een vervolgopleiding hoofdzaak!

Op 5 november is er een startbijeenkomst voor de leer-lingen voor het organiseren van een team van leerlingen met (ongeveer) de zelfde beroepskeuze.

Het team bezoekt in principe gezamenlijk de open da-gen. Vaak is het zo dat de zelfde opleidingen op verschil-lende ROC’s worden gegeven. Het is dan goed om deze opleidingen te vergelijken.

Het team maakt afspraken met de opleidingen voor een meeloopdag.

Bij twijfel maken de teamleden ook contact met andere opleidingen en gaan eventueel mee met een meeloop dag van een ander team.

In de loop van het jaar melden de leerlingen zich aan bij 1 of meerder opleidingen. Ze bereiden zich voor op het intake gesprek door het loopbaandossier af te ronden.

Let op! De aanmelding voor een vervolgstudie moet voor 1 april. Wanneer de leerling zich na deze datum aan-meld kan de leerling vanwege plaatsgebrek geweigerd worden.

Alle genoemde data zijn onder voorbehoud van eventuele wij-zigingen.

Van de examensecretaris

(Marjan Klink)

Ik wil graag iets vertellen over mijn werkzaamheden. Ik ben verantwoor-delijk voor alles wat met het eindexa-men te maken heeft. Dat betekent dat ik momenteel bezig ben om het PTA voor klas 3 en klas 4 samen te stellen. Wat is het PTA ? Dit is een boekje waarin alle toetsen die meet-ellen voor het eindexamen en de we-ging van deze toetsen vermeld staan. Ook staan alle regels omtrent de exa-mens en de herkansingsmogelijkhe-den hierin. Als het PTA klaar is ga ik de af te toetsen in Magister zetten. Voor de leerlingen van klas 4 worden eerst de cijfers uit klas 3 overge-schreven naar het vierde leerjaar, omdat deze ook meetellen voor het

schoolexamen. Ik ga vervolgens de examens voor de examenkandidaten van dit jaar, dit zijn er 88, aanvragen. Ik zorg er ook voor dat de SE weken goed verlopen en voldoen aan de wettelijke eisen en maak daarvoor de processen verbaal. Ik controleer na iedere SE week of alle cijfers in Ma-gister staan en zorg voor de herkan-singsformulieren.

Voor de meivakantie moeten de cij-ferlijsten voor het schoolexamen in orde zijn en getekend worden voor akkoord. Ik zorg er vervolgens voor dat de aula verandert in een examen-zaal. Tijdens het Centraal examen is het mijn taak om te zorgen dat alle examens goed en volgens de regels worden afgenomen. Ik stuur ons werk naar de tweede correctoren en ontvang het werk van scholen waar-

van wij de eerste correctie doen. Ver-volgens worden alle punten in ons computersysteem gezet zodat wij op de uitslag dag met normeringen kun-nen bepalen wie er gezakt of ge-slaagd zijn. Vervolgens komt er nog een herkansingsronde, waarna de uitslag voor iedereen vaststaat. Dan komt voor mij het mooiste moment van het schooljaar. Ik mag de cijfer-lijsten en de diploma’s tekenen. Het examenjaar wordt afgesloten met een feestelijke diploma uitreiking. Ik zou al mijn werkzaamheden niet kun-nen uitvoeren zonder de hulp van de dames van de administratie, waarvan mevrouw De Haas de plaatsvervan-gende examensecretaris is.

Op naar een goed examenjaar met veel geslaagde leerlingen.

Met DELF naar een ho-ger niveau Frans (Marijana Stjepanovic)

Op de website van onze school kunt u onder andere DELF zien staan. Misschien heeft u zich al afgevraagd waar DELF voor staat. Dit zal ik hier in het kort uitleggen.

DELF examen junior is een versie van het DELF examen ( Diplôme d-études en langue française) dat in-houdelijk is aangepast aan de leer-lingen uit het voortgezet onderwijs. Het verschil tussen DELF JUNIOR en DELF SCOLAIRE is administratief; het examen is inhoudelijk gelijk. Wan-neer leerlingen voor het examen slagen, krijgen zij een door het Fran-se Ministerie van Onderwijs een

erkend diploma dat overeenkomt met het Europees Referentiekader voor de moderne vreemde talen (ERK) van de Raad van Europa http://www.erk.nl/ .

Voor DELF geldt:

Internationaal erkend

Geharmoniseerd op het ERK ( A1-B2)

Alle taalcompetenties worden geëvalueerd: luistervaardigheid, leesvaardigheid, schrijfvaardig-heid, gespreksvaardigheid.

Het diploma is geldig voor onbe-paalde tijd

De leerlingen worden voorbereid door middel van een methode. Ze moeten bijzonder gemotiveerd zijn.

Afgelopen schooljaar jaar in juni zijn er 14 leerlingen van onze school geslaagd met een gemiddelde van een 9 voor het niveau A1en A2. Een uitzonderlijk iets in de regio en ze-ker voor een kleine mavo als CDF. DELF trainingen worden alleen bin-nen grotere scholengemeenschap-pen aangeboden dus we zijn ook uniek in het land.

Binnenkort start ik weer met de trai-ning voor het Frans DELF examen junior. Nu heb ik al 20 leerlingen die zich al hiervoor opgegeven hebben. Voor het eerst doen de leerlingen uit klas 2 mee die super goed zijn in het Frans! Fantastisch! Zo trots dat de belangstelling groeit! We gaan er weer voor!

Fotobewerking bij beeldende vormgeving. De foto in het midden is van Merijn 1A. Links en

rechts is werk van Yaniek uit 2C te zien.

Magister en wat u kunt zien... Het leerlingadminstratiesysteem Magister wordt door alle scholen van LMC gebruikt om leerlingen en ouders op de hoogte te houden.

Als ouders kunt u de basisgegevens inzien, de agenda van uw zoon of dochter met het huiswerk, de aan-wezigheid en de cijfers.

Voor een tafeltjesavond kunt u als ouders/verzorgers een afspraak ma-ken voor een gesprek met enkele docenten (dat kan alleen met de ouderinlog van de ouder die als nummer 1 staat genoteerd in Magi-ser; het kan niet met een leerlingin-log en ook niet via de telefoon).

Leerlingen hebben tevens toegang tot de ELO waar verschillende voor leerlingen waardevolle “bronnen” staan opgeslagen. Ook kunnen zij via Magister berichten sturen aan docenten en klasgenoten.

Uiteraard heeft u als ouder “slechts” leesrechten, behalve dus voor in-schrijven voor het ouderspreekuur, daar heeft u (in)schrijfrechten.

Houd uw gegevens actueel: wijzigin-gen van adres, telefoonnummer of emailadres graag zo snel mogelijk aan de administratie doorgeven. Bij een mailing zal veelal de ouder die als nummer 1 staat genoteerd aan-geschreven worden. Ook dit kunt u zo nodig laten aanpassen.

Leerjaar 1

Voor de leerlingen van klas 1 staat het schoolwerk in Google Class-room. Met de Chromebook kunnen leerlingen altijd zien wat ze moeten doen. De cijfers van de toetsweek vindt u wel in Magister.

Informatiewijzer/

wat te doen bij: Ziekte Als je niet naar school kunt komen, is het belangrijk dat je ouders/verzorgers dit ‘s morgens voor 09.00 uur bij de receptie melden (T 0181 - 614583). Wordt je op school ziek overleg je eerst met de leer-jaarcoördinator. Die neemt contact met thuis op. Als je naar huis mag meld je je af bij de receptie. Er wordt dan naar huis gebeld dat je eraan komt, en in magister gezet.

Beter melden Als je weer beter bent, meld je dit voor je eerste les bij de receptie, met een door je ouders/verzorgers ingevulde en ondertekende afwe-zigheidskaart. Te laat komen Als je te laat bent, meld je je bij de receptie met je afwezigheidskaart. Daarna ga je direct naar de les. Het te laat komen wordt vermeld op je kaart en in magister. Je kaart laat je zien aan de docent waar je les hebt. Hierop staan duidelijk de sancties aangegeven die volgen bij meerdere keren te laat komen. Dokter- of tandartsbezoek Probeer afspraken zoveel mogelijk buiten de lessen te maken. Thuis wordt op je afwezigheidskaart, een regel ingevuld door je ouders/verzorgers. Je gaat met je ingevulde kaart naar de receptie die dit in ma-gister zet. Indien mogelijk de goed-keuring zo snel mogelijk aanvragen. Wanneer een leerling onder lestijd zal vertrekken, moet de leerling dit aan het begin van de les melden aan de docent met de kaart.

Verwijdering uit de les Stuurt een docent je uit de les dan ga je direct naar de leerjaarcoördi-nator van de dag. Ga niet tijdens de les in discussie. Bij de coördinator van de dag schrijf je jouw kant van het verhaal op. De rest van dat les-

uur word je aan het werk gezet. De docent schrijft ook zijn kant van het verhaal op. Je meldt je bij de leer-jaarcoördinator van de dag. Dan wordt met jou over de verwijdering gesproken en de eventuele straf bepaald. Verlof wegens speciale omstandig-heden Wil je verlof aanvragen voor een hele dag (bv.: trouwerij, crematie) of langer (bv.: vakantie) dient voor-af schriftelijk te worden aange-vraagd met vermelding van de re-den en een kopie van de trouw/rouw kaart. Formulieren hiervoor zijn te downloaden op onze website http://www.cdfmavo.nl/praktische-informatie/vakantie-en-verlof.aspx . Je kunt deze printen, invullen en afgeven bij de receptie. Verzoeken worden beoordeeld door de direc-teur. Vakantieverlof voor meerdere dagen wordt slechts in uitzonderlij-ke situaties toegestaan. Vrijstelling van de gymlessen Je kunt alleen op schriftelijk verzoek van je ouders/verzorgers met opga-ve van reden aan de docent lo vrij-stelling krijgen van de gymlessen. Als je helemaal niet meer of voor langere tijd niet aan de gymlessen kunt meedoen, moet je een schriftelijke verklaring overleggen bij de directeur. Bij vrijstelling ben je wel verplicht op school aanwezig. In overleg met docent en leerjaar-coördinator krijg je een vervangen-de opdracht.

Algemene brieven en de kalender staan op onze

website.

www.cdfmavo.nl