Onderwijs- en Examenregeling 2019-2020 - Hanze · 2019-08-29 · 5 Academie voor Sociale Studies...

Onderwijs- en Examenregeling 2019-2020Deze regeling is, met instemming van de Academie medezeggenschapsraad en de Opleidingscommissie, vastgesteld door de Dean van de Academie voor Sociale Studies en treedt in werking op 1 september 2019.

Bacheloropleiding

Toegepaste Psychologie

voltijd

De meeste recente versie van deze onderwijsregeling is te vinden op Hanze.nl onder het kopje ‘Regels en Regelingen’ van de opleiding.

2 Academie voor Sociale Studies – Onderwijs- en examenregeling 2019-2020 – Toegepaste Psychologie – definitief

INHOUDSOPGAVE

Afkortingenlijst ............................................................................................................................................... 4

Inleiding ........................................................................................................................................................... 5

1. Opleiding Toegepaste Psychologie - voltijd ..................................................................................... 6

1.1 Typering .................................................................................................................................................. 6

1.2 Karakterisering ....................................................................................................................................... 6

1.3 Visie op onderwijs ................................................................................................................................ 7

1.4 Examencommissie en toetscommissie .............................................................................................. 9

1.5 Toelatingscommissie .......................................................................................................................... 10

1.6 School/Academie/Instituutsmedezeggenschapsraad..................................................................... 10

1.7 Opleidingscommissie ......................................................................................................................... 10

2. Beoogde Leerresultaten (eindniveau) ................................................................................................ 12

2.1 Groninger competentieprofiel van de bachelor Toegepast Psycholoog .................................. 12

2.2 Dublin-descriptoren ........................................................................................................................... 15

2.3 Profilering ............................................................................................................................................. 19

2.4 Beroepsperspectief ............................................................................................................................... 19

3. Opbouw van de studie .......................................................................................................................... 20

3.1 Karakterisering van de opbouw ....................................................................................................... 20

3.2 Verantwoording taalkeuze (delen van) de opleiding .................................................................. 20

3.3 Minoren en keuzesemester Majors, afstudeerprogramma, vrije keuzeruimte, eventuele double degree en excellentieprogramma’s .............................................................................................. 20

3.3.1 Keuzesemester I ......................................................................................................................... 21

3.3.2 Keuzesemester II ........................................................................................................................ 23

3.4 Studieroutes.......................................................................................................................................... 23

3.5 Aanwezigheidsplicht ........................................................................................................................... 23

3.6 Curriculumoverzicht en studieprogramma ................................................................................... 24

4. Studieprogramma ................................................................................................................................... 36

4.1 Programma Propedeuse ..................................................................................................................... 36

4.2 Programma Post-propedeutische fase ............................................................................................. 36

4.3 Excellentie ............................................................................................................................................. 37

4.3.1 Kenmerken van Honours programma van de Hanzehogeschool ................................... 38

4.3.2 Excellentieprogramma’s ............................................................................................................ 38

5. Toelatingseisen ........................................................................................................................................ 40

5.1 Profiel- of vakkenpakketeisen m.b.t. de toelating tot een opleiding ..................................... 40

5.2 Toelating op grond van andere diploma’s .................................................................................... 40

5.3 Toelating op grond van buitenlands diploma ............................................................................. 40


5.4 Toelatingsonderzoek (de 21+-regeling) ........................................................................................... 41

5.5 Toelating na toepassen numerus fixus met decentrale selectie ............................................... 41

5.6 Toelating tot het tweedes studiejaar op grond van hbo-vooropleiding ................................. 41

5.7 Toegang tot de postpropedeutische fase met onvolledige propedeuse .................................. 42

6. Tentamens ................................................................................................................................................ 43

6.1 Organisatie van de toetsing .............................................................................................................. 43

6.2 Volgtijdelijkheid tentamens ............................................................................................................. 43

6.3 Anti-plagiaat regels ............................................................................................................................. 43

6.4 Vrijstellingen ........................................................................................................................................ 43

7. Studieadvies .............................................................................................................................................. 45

7.1 Kwalitatieve vereisten voor het studieadvies ................................................................................... 45

7.2 Gevolgen afwijzend bindend studieadvies voor de inschrijving ................................................. 45

8. Afstudeerprogramma ............................................................................................................................. 46

8.1 Stages ................................................................................................................................................ 46

8.1.1 Startvoorwaarden stage ............................................................................................................. 47

8.1.2 Buitenlandstages ........................................................................................................................ 47

8.2 Afstudeeropdracht en afsluitend semester .................................................................................... 48

8.2.1 Instapvoorwaarden .................................................................................................................... 48

8.2.2 Afstudeeropdracht en beoordeling ........................................................................................ 48

9. Studiebegeleiding ................................................................................................................................... 50

9.1 Introductieweek ................................................................................................................................... 50

9.2 Studeren met een lichamelijke of psychische functiebeperking .............................................. 50

10. Cum laude ................................................................................................................................................ 51

11. Eigen bijdrage van studenten ............................................................................................................. 52

12. Algemene informatie over rechten en plichten ............................................................................. 54

Bijlage ‘Examenregeling’ ................................................................................................................................ 55


AFKORTINGENLIJST

Afkorting Omschrijving AD Associate Degree AMR Academie Medezeggenschapsraad AWBZ Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten BaTP Bachelor(student) Toegepast Psycholoog BSA Bindend Studie Advies COOAB Coördinerend Orgaan Opleidingen Agogische Beroepen CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs DUO Dienst Uitvoering Onderwijs EC European Credit EDZ Ervaringsdeskundige in de Zorg GGZ Geestelijke Gezondheidszorg

HG Hanzehogeschool Groningen HSS Hogere Sociale Studies ISD International Service Desk OC Opleidingscommissie OER Onderwijs- en Examenregeling POH Praktijk Ondersteuner Huisartsenpraktijk POP Persoonlijk Ontwikkelingsplan SAGZ Academie voor Gezondheidsstudies SASS Academie voor Sociale Studies SAVK Academie voor Verpleegkunde SIBK Instituut voor Bedrijfskunde SIRE Instituut voor Rechtenstudies STAD Studenten Administratie SVO Studie Voortgangs Overzicht SW Social Work WHW Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek


INLEIDING

Sinds de invoering van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW) in 1993 moeten de hoofdlijnen van het onderwijsprogramma en de examinering voor elke opleiding in een onderwijs- en examenregeling (OER) worden vastgelegd. De OER is het document waar alle betrokkenen (studenten, examencommissie, docenten, examinatoren en management) in moeten kunnen lezen wat de inhoud van het onderwijs is, hoe het georganiseerd is, hoe er getoetst wordt en wat de geldende procedures en afspraken zijn. De rechten en plichten van studenten moeten eenduidig en volledig zijn beschreven. Samenhang tussen Studentenstatuut, OER en Osiris De Hanzehogeschool heeft ervoor gekozen om een aantal bepalingen - die de wet aan de OER stelt - hogeschoolbreed voor elke student te laten gelden. Deze bepalingen zijn opgenomen in de hogeschoolbrede examenregeling en als hoofdstuk 4 te vinden in het studentenstatuut. De specifiek voor de opleiding geldende overige bepalingen noemen we onderwijsregeling.

O nderwijsregeling Met de Osiris-onderwijsbeschrijvingen

E xamen R egeling (hoofdstuk 4)

Studentenstatuut

Daarnaast heeft de Hanzehogeschool ervoor gekozen om de beschrijving van het onderwijs zichtbaar te maken in Osiris. Daarmee zijn deze beschrijvingen op eenduidige wijze beschikbaar voor alle studenten. De inhoud van de beschrijvingen in Osiris maken deel uit van de OER. In deze beschrijvingen wordt inhoud gegeven aan de wettelijk verplichting om de inhoud en omvang van het onderwijs te beschrijven, het aantal te behalen credits, de wijze waarop de bij het onderwijs behorende tentamens worden afgelegd en de wijze waarop het resultaat wordt uitgedrukt.

https://www.hanze.nl/nld/studiekeuze/hanzehogeschool/studentenstatuut


1. Opleiding Toegepaste Psychologie - voltijd

1.1 TYPERING

De opleiding Toegepaste Psychologie leidt studenten op tot professionals die gedrag kunnen onderzoeken, beoordelen en beïnvloeden. Wij werken progressiegericht en onderstrepen het belang van de psychologische basisbehoeften verbinding, autonomie en competentie. Zo werken wij als onderdeel van de Hanzehogeschool Groningen aan een duurzame wereld.

Wij versterken de veerkracht van mensen en bevorderen hun vermogen om bewust eigen keuzes te maken. Verbinding, autonomie en competentie zijn belangrijke begrippen waar wij onze activiteiten en beslissingen aan toetsen.

Wij werken vanuit een solide psychologische kennisbasis aan praktijkgerichte, duurzame oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken en maken daarbij dankbaar gebruik van nieuwe digitale technieken en instrumenten.

Wij leiden studenten op tot onderzoekende en reflectieve professionals met een open blik, gevoel voor diversiteit en een ondernemende houding. We stimuleren hen zich te ontplooien tot zelfbewuste en maatschappelijk betrokken individuen.

Wij nemen actief deel aan een leergemeenschap waarin onderwijs, onderzoek en beroepspraktijk samenwerken en studenten, docent-onderzoekers en professionals elkaar inspireren en uitdagen. Zo creëren we mogelijkheden voor een leven lang leren voor onszelf en anderen.

Wij onderschrijven de kernwaarden van de Hanzehogeschool Groningen en verbinden ons aan haar speerpunten: Healthy Ageing, Ondernemerschap en Energie. Dit maken we zichtbaar in onze eigen opleiding en in onze bijdragen aan andere opleidingen, lectoraten en innovatiewerkplaatsen

1.2 KARAKTERISERING

Onderscheidend vakgebied Toegepaste psychologie focust op het gedrag van (groepen) mensen. Toegepast psychologen onderzoeken, beoordelen en beïnvloeden het gedrag van mensen met behulp van psychologische kennis, methoden en instrumenten. Dit onderscheidt Toegepaste Psychologie van verwante hbo-opleidingen in onder meer het sociaal en economisch domein. Toegepaste psychologie is in Nederland een relatief nieuw begrip in het onderwijs en het werkveld. In het buitenland is het begrip 'Applied Psychology' al veel langer in gebruik. Praktijkgericht en oplossingsgericht De bachelor Toegepaste Psychologie is een hogere beroepsopleiding; studenten leren psychologische kennis praktijkgericht en oplossingsgericht toepassen. We zetten in op beoordelen van gedrag (zoals bij diagnostiek en assesments) en beïnvloeden van gedrag (zoals in training, coaching, voorlichting). Daarnaast speelt onderzoek een belangrijke rol in de opleiding. Studenten leren menselijk gedrag te onderzoeken om van daaruit dat gedrag te kunnen beoordelen en/of beïnvloeden. Daarnaast leren zij de nodige algemene onderzoeksvaardigheden die hen in staat stellen om diagnostiek uit te voeren en praktijkgericht onderzoek te doen.


Verbindende schakel De opleiding slaat de brug naar het werkveld en is een schakel in de ketting van een leven lang leren. De bachelor vormt de verbindende stap tussen het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs aan de ene kant en post-hbo-opleidingen en scholing voor werkenden anderzijds. Wij geven dit flexibel en ondernemend vorm. We bieden een modulaire leergang Positieve Psychologie aan voor werkenden, we zoeken aansluiting bij de universitaire opleiding Psychologie en bij de master Healthy Ageing Professional en andere vervolgopleidingen. We onderzoeken de mogelijkheid van een deeltijd opleidingsvariant.

1.3 VISIE OP ONDERWIJS

Theoretische kennis en competenties Toegepaste Psychologie is een opleiding met een specifieke, unieke invalshoek: het onderzoeken, beoordelen en beïnvloeden van menselijk gedrag. De theoretische kennis die studenten meekrijgen in de opleiding is vastgelegd in de Body of Knowledge Toegepaste Psychologie (2015). Dit is een landelijk vastgesteld overzicht van basiskennis uit de psychologische wetenschap waarover iedere toegepast psycholoog moet beschikken. Studenten beschikken aan het eind van hun opleiding over vier eveneens landelijk vastgesteld competenties en één aanvullende ‘Groningse’ competentie (ondernemend werken). Dit zijn drie beroepscompetenties beoordelen en beïnvloeden van menselijk gedrag en uitvoeren van praktijkgericht onderzoek, plus twee generieke competenties: professioneel en ondernemend werken. Leerklimaat en leergemeenschap Toegepaste Psychologie aan de Hanzehogeschool Groningen is een relatief kleinschalige opleiding met een prettige werksfeer. Ruim vijftig teamleden (ondersteunende medewerkers en docenten) staan klaar voor rond de 800 studenten. Ieders inbreng wordt gezien en gewaardeerd. Er is veel bevlogenheid voor het vak en we doen ons best om die bevlogenheid uit te dragen. Dit wordt ook zichtbaar in goede evaluaties door studenten. Er heerst een ambitieuze studiecultuur en er wordt hard gewerkt, door medewerkers én door studenten. Medewerkers en studenten zijn nieuwsgierig, aandachtig en ondernemend. We streven naar een leeromgeving waarin studenten, docenten en professionals in interactie met elkaar het beste uit zichzelf halen. We scheppen daartoe een leerklimaat met structuur, stimulans en steun, dat aansluit bij de kwaliteiten en behoeften van studenten en medewerkers. We stimuleren ál onze studenten en medewerkers om zich vanuit hun unieke mogelijkheden en drijfveren optimaal te ontplooien, en onderstrepen daarbij het belang van de universele menselijke basisbehoeften autonomie, verbinding en competentie. Dit sluit naadloos aan bij de concepten positieve psychologie en progressiegericht werken en leren die in de opleiding een grote rol spelen. Voor studenten die meer dan gemiddeld willen en kunnen presteren, bieden we honoursonderwijs en -activiteiten aan die uitgaan van veel keuzevrijheid en zelfsturing. Studenten nemen gedurende de opleiding in toenemende mate verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces en -route. Zij trekken op met docent-onderzoekers en professionals uit het werkveld in een professionele leergemeenschap. In die leergemeenschap leren alle partijen van elkaar. We ontwikkelen daartoe als opleiding duurzame relaties met de beroepspraktijk. Er zijn al goede banden omdat veel van onze docenten (ook) in de praktijk werken. De werkveldadviescommissie dient de opleiding gevraagd en ongevraagd van advies en speelt een rol in het opbouwen en onderhouden van een sterke band met het werkveld.


Concreet betekent het vormen van een leergemeenschap dat studenten en docent-onderzoekers in samenwerking met het werkveld praktijkgericht onderzoek doen en nieuwe interventies ontwikkelen. De intensiteit bouwen we op in de loop van de opleiding. Studenten passen kennis in de praktijk toe, leren onderzoeksvaardigheden en werken samen met mensen uit het werkveld. De nieuwe kennis komt direct beschikbaar voor het werkveld. De samenwerking vindt veelal plaats in interdisciplinaire innovatiewerkplaatsen en kenniswerkplaatsen. Zo leren studenten (en docenten) ook over de grenzen van hun eigen vakgebied heen kijken. We stimuleren daarbij dat studenten nadenken over hun eigen referentiekader en over de positie waarin andere mensen verkeren. Studenten leren in de opleiding reflecteren op hun normen, waarden en sociale en culturele achtergrond. Dit geeft hen houvast om in hun beroepspraktijk (culturele) verschillen met een open houding tegemoet te treden. Internationalisering kan hieraan bijdragen door het bieden van interculturele ontmoetingen en ervaringen. Toegepaste Psychologie wil haar internationale contacten daartoe verder uitbouwen. Curriculum: individuele leerroutes op een brede basis Wij sluiten met ons curriculum zo goed mogelijk aan op de arbeidsmarkt. Jaar 1 en jaar 2 geven een brede basis van algemene psychologische kennis en vaardigheden. Jaar 3 en 4 bestaan uit onderdelen waarmee de student zijn leerroute inhoudelijk kan inkleuren. Studenten kunnen aansluiten bij één van de vijf leerroutes die wij als opleiding met het oog op ons werkveld hebben samengesteld:

Healthy Ageing

Duurzame samenleving

Arbeid & Organisatie

Arbeid & Gezondheid

Jeugd.

De theoretische kennis die studenten Toegepaste Psychologie meekrijgen in de opleiding is vastgelegd in een internationaal gevalideerde en landelijk vastgestelde Body of Knowledge. Speerpunten: Ondernemerschap, Healthy Ageing en Energie Ondernemerschap is een thema dat door de hele opleiding heen loopt. Wij stimuleren onze studenten continu om zich te ontwikkelen tot ondernemende, creatieve en innovatieve professionals. Zij leren zien waar zij toegevoegde waarde kunnen hebben voor het werkveld en zij leren deze kansen benutten. Wij zien dit nadrukkelijk als een competentie die alle toegepast psychologen moeten leren. Een ondernemende houding is net zo belangrijk voor degenen die bij een non-profitorganisatie gaan werken als voor degenen die als zelfstandig ondernemer of bij een commerciële organisatie aan de slag gaan. Toegepaste Psychologie levert verder een groeiende bijdrage aan het onderwijs, onderzoek en de beroepspraktijk rond de inhoudelijke speerpunten Healthy Ageing en Energie. De opleiding richt zich bijvoorbeeld op het onderzoeken, beoordelen en beïnvloeden van gedrag dat samenhangt met gezond opgroeien en gezond ouder worden binnen de thema’s Jeugd, Gezondheid, Arbeid en Gezondheid en Arbeid en Organisatie. Ook aan het speerpunt Energie levert Toegepaste Psychologie vanuit haar psychologische invalshoek een waardevolle bijdrage. Onze leerroute Duurzame Samenleving, waarin wij de aandacht richten op het onderzoeken en bevorderen van duurzaam gedrag, draait hier helemaal om. Onze verbinding met de speerpunten is niet alleen binnen het eigen curriculum zichtbaar. We stimuleren studenten en medewerkers om bij andere opleidingen, innovatiewerkplaatsen en lectoraten mee te werken aan actuele vraagstukken. Docent-onderzoekers van Toegepaste


Psychologie zijn bijvoorbeeld betrokken bij de innovatiewerkplaats Begeleid Leren, het Living Lab Healthy Workplace en de lectoraten Communication, Behaviour & the Sustainable Society en Personalised Digital Health.

1.4 EXAMENCOMMISSIE EN TOETSCOMMISSIE

Examencommissie In de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek worden de volgende taken en bevoegdheden van de examencommissie beschreven:

het uitreiken van het getuigschrift (artikel 7.11);

het borgen van de kwaliteit van de tentamens en examens (artikel 7.12b);

het vaststellen van richtlijnen en aanwijzingen binnen het kader van de OER om de uitslag van tentamens en examens te beoordelen en vast te stellen (artikel 7.12b);

het verlenen van vrijstellingen (artikel 7.12b);

het nemen van maatregelen bij fraude door een student (artikel 7.12b);

het jaarlijks opstellen van een verslag van werkzaamheden (artikel 7.12b);

het aanwijzen van examinatoren (artikel 7.12c). De examencommissie bewaakt het niveau van de opleiding door intern toezicht te houden op de tentaminering en examinering qua inhoud, werkwijze en niveau. De examencommissie heeft de taak om vast te stellen of de student de in de onderwijs- en examenregeling beschreven beoogde leerresultaten (eindniveau) gerealiseerd heeft. De leden van de examencommissie worden benoemd door de Dean. De examencommissie voor de bacheloropleidingen binnen SASS bestaat uit ten minste drie leden, de voorzitter daaronder begrepen, afkomstig uit de diverse bacheloropleidingen of opleidingsvarianten (Social Work, Toegepaste Psychologie en de Associate Degree Ervaringsdeskundigheid in Zorg en Welzijn [AD EdZ]). De voorzitter en overige leden van de examencommissie worden op basis van hun deskundigheid op het terrein van de desbetreffende opleiding(en) benoemd door de Dean met toepassing van door het College van Bestuur vastgestelde profielen. Ten minste één lid is als docent verbonden aan één van de genoemde opleidingen en ten minste één lid is afkomstig van buiten de genoemde opleidingen. De actuele samenstelling van de examencommissie is te vinden op Hanze.nl (Home>Onderwijs>Academie voor Sociale Studies>Organisatie>Commissies). Contactgegevens van de examencommissie: [email protected]. Toetscommissie De toetscommissie heeft als taak om onder verantwoordelijkheid van de examencommissie onderzoek te doen naar de kwaliteit van tentamens en examens. Zij bewaakt de goede werking van de toetscyclus en de onderlinge afstemming tussen de onderdelen van het curriculum voor wat betreft de toetsing. Zie WHW artikel 7.11 en 7.12, Bestuursreglement artikel 5.3 en 5.4 en bijlage 11 studentenstatuut. Het studentenstatuut is te vinden op Hanze.nl (Home>Voorzieningen>Studentenstatuut). De actuele samenstelling en contactgegevens van de toetscommissie zijn te vinden op Hanze.nl (Home>Onderwijs>Academie voor Sociale Studies>Organisatie>Commissies). Contactgegevens van de toetscommissie: [email protected]

https://community.hanze.nl/sites/dopsass/Documenten/2016-2017/Concept%20OER-en/SPH%20vt/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/organisatie/commissies/commissies

mailto:[email protected]

https://www.hanze.nl/nld/voorzieningen/rechten/studentenstatuut

https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/organisatie/commissies/commissies



1.5 TOELATINGSCOMMISSIE

De toelatingscommissie adviseert de Dean over de toelating van studenten. De leden van de toelatingscommissie worden benoemd door de Dean. De toelatingscommissie bestaat uit minimaal drie leden, die worden benoemd door de Dean voor een periode van drie jaar. De toelatingscommissie is verantwoordelijk voor: - het adviseren van de Dean over de toelating van studenten; - het (laten) uitvoeren van individuele toelatingsonderzoeken; - het bewaken van de afgesproken kwaliteit van de toelatingsassessments. In de praktijk adviseert de toelatingscommissie over de toelating, daar waar toelating niet kan zonder nader onderzoek, zoals het 21+onderzoek en het onderzoek bij deficiënties. De actuele samenstelling van de toelatingscommissie is te vinden op Hanze.nl (Home>Onderwijs>Academie voor Sociale Studies>Organisatie>Commissies) Contactgegevens van de toelatingscommissie: [email protected].

1.6 SCHOOL/ACADEMIE/INSTITUUTSMEDEZEGGENSCHAPSRAAD

De School/Academie/Instituutsmedezeggenschapsraad is het democratisch gekozen orgaan van de School/Academie/ het Instituut. De raad bestaat voor de helft uit studenten en voor de helft uit medewerkers. De AMR vindt zijn grondslag in artikel 10.25 van de WHW en heeft op grond daarvan op verschillende gebieden instemmings- en/of adviesrecht, conform het Medezeggenschapsreglement. Het gaat om de volgende rechten:

instemmingsrecht op het Strategisch beleidsplan, het Schooljaarplan (SJP) en de OER-en;

instemmingsrecht op inrichting van de organisatie, personeelsbeleid en de gang van zaken in en rond het gebouw;

adviesrecht met betrekking tot nieuwbouw, wervingsprocedure van managers en de samenstelling van de opleidingscommissie;

initiatiefrecht om, wanneer de AMR hiertoe aanleiding ziet, een advies te geven aan de Dean. De Dean is verplicht om hier beargumenteerd op te reageren;

informatierecht: een raad heeft recht op alle informatie die nodig is om zijn taak goed te kunnen uitvoeren.

Voor het bijwonen van de bijeenkomsten van de AMR worden de docenten studentleden daar waar mogelijk, uitgeroosterd van lesactiviteiten. Indien dit niet mogelijk is dan worden studentleden ontheven van actieve participatie/aanwezigheidsplicht op het moment van vergaderen. Uiteraard maakt de student zelf de afweging om een lesactiviteit al dan niet te volgen. De actuele samenstelling en contactgegevens van de AMR zijn te vinden op Hanze.nl (Home>Organisatie>Medezeggenschap>Medezeggenschapsraden>Academie voor Sociale Studies) Contactgegevens van de AMR: [email protected]

1.7 OPLEIDINGSCOMMISSIE

De opleidingscommissie (OC) is een wettelijk ingestelde medezeggenschapscommissie die minimaal zes keer per jaar vergadert over de kwaliteit van de opleidingen. De OC bestaat voor de helft uit leden gekozen uit en door het onderwijsgevende personeel (personeelsgeleding) en voor de helft uit leden gekozen uit en door de studenten (studentgeleding) van de opleiding Toegepaste




https://www.hanze.nl/nld/organisatie/hanzehogeschool/medezeggenschap/medezeggenschapsraden/maatschappij/academie-sociale-studies


Psychologie. De personeelsgeleding wordt verkozen voor een periode van twee jaren; de studentgeleding wordt verkozen voor een periode van één jaar. Nadere bijzonderheden over zittingsduur en verkiezingen zijn te vinden in het OC-reglement. (2018, Hanzehogeschool Groningen) Taken van de opleidingscommissie zijn:

het uitbrengen van advies over het bevorderen en waarborgen van de kwaliteit van de opleiding; het jaarlijks beoordelen van de wijze van uitvoeren van de OER; het gevraagd of ongevraagd advies uitbrengen aan de AMR en de Dean over alle andere aangelegenheden het onderwijs betreffende.  tevens heeft de OC instemmingsrecht op de onderwijsregeling; dit betekent dat de Dean de instemming van de OC met de onderwijsregeling als onderdeel van de OER nodig heeft, voordat deze wordt vastgesteld.

De OC stuurt adviezen en voorstellen altijd ter kennisneming aan de AMR. Voor het bijwonen van de bijeenkomsten van de OC worden de docenten studentleden daar waar mogelijk, uitgeroosterd van lesactiviteiten. Indien dit niet mogelijk is dan worden studentleden ontheven van aanwezigheidsplicht op het moment van vergaderen. Uiteraard maakt de student zelf de afweging om een lesactiviteit al dan niet te volgen. De actuele samenstelling en contactgegevens van de opleidingscommissie zijn te vinden op Hanze.nl (Home>Onderwijs>Academie voor Sociale Studies>Organisatie>Commissies). Contactgegevens van de opleidingscommissie: [email protected].

https://www.hanze.nl/assets/medezeggenschap/Documents/Hanze-PL-ST/2018OCverkiezingen/OC_reglement_versie%20november%202018.pdf




2. Beoogde Leerresultaten (eindniveau) Het landelijk competentieprofiel van de bachelor Toegepaste Psychologie van juni 2018 (te vinden op vereniginghogescholen.nl) kent vier competenties.

1. Beoordelen van gedrag 2. Beïnvloeden van gedrag 3. Praktijkgericht onderzoek 4. Professioneel werken

De opleiding Toegepaste Psychologie Groningen heeft hier een vijfde competentie aan toegevoegd (aansluitend bij de HG onderwijsvisie en speerpunten).

5. Ondernemend werken

2.1 GRONINGER COMPETENTIEPROFIEL VAN DE BACHELOR TOEGEPAST PSYCHOLOOG

Hieronder volgt het competentieprofiel van de bachelor Toegepast Psycholoog (BaTP) zoals gehanteerd door de opleiding Toegepaste Psychologie aan de Hanzehogeschool Groningen. Specifieke beroepscompetenties en leeruitkomsten A. Beoordelen van gedrag (leeruitkomsten 1, 2 en 3) Het zelfstandig opzetten van psychologisch onderzoek/assessment en op methodische wijze informatie verzamelen om daarmee tot een oordeel te komen over gedrag. Het inventariseren, analyseren en interpreteren van gegevens in relatie tot gedragsvraagstukken van individuen en groepen. Het daarbij kunnen toepassen van minimaal drie van de volgende methoden: observatie, psychologische gespreksvoering/interviews, psychologisch onderzoek en assessment met behulp van gestandaardiseerde en gevalideerde methoden en instrumenten, en dossieronderzoek. Leeruitkomsten bij ‘Beoordelen van gedrag’:

1. De BaTP als beoordelaar van gedrag maakt, naar aanleiding van een vraag uit het werkveld om een oordeel te vormen over gedrag van individuen of groepen, een analyse van de achtergrond van de vraag en maakt een daarbij passend ontwerp voor psychologisch onderzoek of assessment.

2. De BaTP als beoordelaar van gedrag voert, naar aanleiding van een vraag uit het werkveld om een oordeel te vormen over gedrag van individuen of groepen, een gemaakt ontwerp voor een psychologisch onderzoek of assessment uit door informatie te verzamelen met behulp van één of meer van de volgende instrumenten: observaties, gesprekken/interviews, psychologische testen, vragenlijsten en simulaties.

3. De BaTP als beoordelaar van gedrag verwerkt verzamelde informatie, naar aanleiding van een vraag uit het werkveld om een oordeel te vormen over gedrag van individuen of groepen, en rapporteert hier schriftelijk over. De schriftelijke rapportage vormt een aanzet tot een eindrapportage (aan de cliënt of opdrachtgever) en wordt zo nodig door supervisors aangepast.

B. Beinvloeden van gedrag (leeruitkomsten 4, 5 en 6) Het op basis van een analyse van een vraag of ontwikkelbehoefte ontwerpen en uitvoeren van, op psychologische kennis gebaseerde, gedragsinterventies en/of advies. Daarbij staat de eigen verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de cliënt voorop. Een interventie kan bestaan uit een begeleidings-of coachingstraject, training of voorlichting. Interventies kunnen zowel gericht zijn op preventie als op het verminderen en oplossen van gedragsproblemen, al of niet in de eerste lijn. Preventie kan ook betekenen het bestendigen van al aanwezig gewenst gedrag.

https://www.vereniginghogescholen.nl/system/profiles/documents/000/000/136/original/toegepaste_psychologie.lop.2018.pdf?1535012804


Leeruitkomsten bij ‘Beïnvloeden van gedrag’: 4. De BaTP als beïnvloeder van gedrag analyseert, naar aanleiding van een vraag uit het

werkveld om gedrag van individuen of groepen in positieve zin te veranderen, de achtergrond van de vraag en ontwerpt een daarbij passende effectieve interventie.

5. De BaTP als beïnvloeder van gedrag voert, naar aanleiding van een vraag uit het werkveld om gedrag van individuen of groepen in positieve zin te veranderen, een (eerder gemaakt) ontwerp voor gedragsverandering op systematische en transparante wijze uit.

6. De BaTP als beïnvloeder van gedrag evalueert, naar aanleiding van een vraag uit het werkveld om gedrag van individuen of groepen in positieve zin te veranderen, een (eerder gemaakt) ontwerp voor gedragsverandering en de uitvoering hiervan op systematische en transparante wijze.

C. Praktijkgericht onderzoeken (leeruitkomst 7) Het, op basis van een praktijkprobleem/vraagstuk, op systematische en methodologisch verantwoorde wijze kwalitatief en/of kwantitatief onderzoek verrichten: het uitvoeren van een probleemanalyse en op basis daarvan formuleren van een onderzoeksvraag, het maken van een onderzoeksopzet, het doen van literatuuronderzoek, het verzamelen en analyseren van gegevens en op basis daarvan trekken van een conclusie. Vervolgens aanbevelingen doen voor de praktijk. De functie van praktijkgericht onderzoek is de (eigen) beroepspraktijk te verbeteren, innoveren of anderszins te ondersteunen. Leeruitkomst bij ‘Praktijkgericht onderzoeken’:

7. De BaTP als praktijkgericht onderzoeker zet, naar aanleiding van een gericht(e) vraag of probleem vanuit de beroepspraktijk, op systematische en methodologisch verantwoorde wijze, grotendeels zelfstandig onderzoek op, voert deze uit en formuleert op basis van de onderzoeksresultaten een advies voor de praktijk.

Toepassen van de psychologische body of knowledge (leeruitkomst 8) Leeruitkomst:

8. De BaTP in zijn rol als beoordelaar en beïnvloeder van gedrag en in zijn rol als praktijkgericht onderzoeker vertaalt parate kennis van gangbare psychologische concepten, modellen en perspectieven naar en past deze kennis toe bij vraagstukken uit de beroepspraktijk.

Generieke competenties D. Ondernemend werken (leeruitkomst 9) Het actief op zoek gaan naar waar de professionele deskundigheid van een Toegepast Psycholoog van meerwaarde kan zijn. Dit gebeurt door mogelijkheden te zien, te benutten en af te stemmen op de behoefte van de interne en externe omgeving. Leeruitkomst ‘Ondernemend werken’:

9. De BaTP schat op proactieve, zelfverzekerde en resultaatgerichte wijze in waar zijn professionele deskundigheid als Toegepast Psycholoog van waarde kan zijn voor gedragsvraagstukken vanuit het werkveld.


E. Professioneel werken (leeruitkomsten 10, 11, 12, 13 en 14) Professioneel werken omvat vijf subcompetenties:

E.1 Interdisciplinair en (inter)nationaal samenwerken

Het in en buiten de eigen arbeidsorganisatie constructief en respectvol samenwerken met deskundigen van verschillende disciplines en verschillende niveaus, zowel in nationaal als internationaal verband. Leeruitkomst ‘Interdisciplinair en (internationaal) samenwerken’:

10. De BaTP laat zien dat hij in staat is om teamgericht constructief samen te werken met en zich aan te passen aan een beroepsomgeving die gekenmerkt wordt door multidisciplinariteit en/of diversiteit. Bij deze samenwerking bouwt hij relaties uit met collega’s en zet hij zich in voor de ontplooiing van de organisatie waar hij deel van uitmaakt en de actualisatie van het beroep dat hij uitoefent. De BaTP kan zijn beroepsmatig handelen plaatsen in internationale context.

E.2 Kritisch brongebruik

Beschikbare informatie, wetenschap en specifieke theorieën op hun waarde kunnen schatten en in staat zijn om hypes van evidence-based methoden te onderscheiden. Leeruitkomst ‘Kritisch brongebruik’:

11. De BaTP laat zien dat hij in staat is om wetenschap, specifieke theorieën, meningen en feiten op hun waarde te schatten.

E.3 Reflectief vermogen

Het door spiegeling en zelfontwikkeling kritisch reflecteren op het eigen handelen en dit refereren aan waarden en normen en de visie op het beroep. Het op basis hiervan komen tot verbetering van de effectiviteit en/of efficiency van het eigen handelen. Leeruitkomst ‘Reflectief vermogen’:

12. De BaTP laat zien dat hij in staat is om kritisch te reflecteren op zijn beroepsspecifieke functioneren en zich op basis daarvan verder te ontwikkelen als professional.

E.4 Ethisch sensitieve handelswijze

Het handelen volgens expliciete beroepsspecifieke ethische codes, reglementen en gedragsregels. Het herkennen van beroepsethische dilemma’s en in samenspraak met anderen komen tot oplossingen hiervoor. Het analyseren van verschillende belangen en motieven en hiermee op integere wijze rekening houden in de relatie met de cliënt.

Leeruitkomst ‘Ethisch sensitieve handelswijze’: 13. De BaTP toetst zijn handelen aan zijn morele opvattingen en aan professionele, wettelijke

en ethische codes. Hij overziet de gevolgen van zijn handelen voor de direct betrokkenen en voor de samenleving en houdt hier vooraf rekening mee. Zijn handelen wordt gekenmerkt door respect voor ieders achtergrond, normen, waarden en kenmerken.

E.5 Helder redeneren

Het eenduidig en consistent kunnen formuleren van de inhoud van een beroepsproduct. De uitwerking en onderbouwing van het beroepsproduct moet voorzien zijn van logische argumentatie. Het taalgebruik is eenduidig en efficiënt. Leeruitkomst ‘Helder redeneren’:


14. De Ba TP ordent argumenten logisch en verbindt deze met elkaar in de verschillende onderdelen van een beroepsproduct (bijvoorbeeld analyse en advies), waarbij hij gebruikt maakt van duidelijke taal.

2.2 DUBLIN-DESCRIPTOREN

Binnen Europa zijn afspraken gemaakt over het algemene niveau van de Bachelor. Deze afspraken zijn vastgelegd in de zogenaamde Dublin descriptoren. In het landelijk profiel van Toegepaste Psychologie wordt de relatie gelegd met de Dublin descriptoren. In totaal zijn er vijf descriptoren benoemd:

1. Kennis en inzicht 2. Toepassen kennis en inzicht 3. Oordeelsvorming 4. Communicatie 5. Leervaardigheden

Hierna worden de Dublin descriptoren voor de Bachelor toegelicht. 1. Kennis en inzicht

Heeft aantoonbare kennis van en inzicht in een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op een niveau waarop, met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen, waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied vereist is.

2. Toepassen kennis en inzicht Is in staat om zijn kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn werk of beroep laat zien, en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied.

3. Oordeelsvorming Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten.

4. Communicatie Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten en/of niet-specialisten.

5. Leervaardigheden Bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan.

16

Academie voor Sociale Studies – Onderwijs- en examenregeling 2019-2020 – Toegepaste Psychologie – definitief

Hbo-kwalificaties, Dublin Descriptoren, competenties Samenhang Dublin descriptoren, hbo-kwalificaties en competenties Toegepaste Psychologie Europese descriptoren bachelor Bachelor’s degrees are awarded to students who:

Dublin descriptoren [NVAO] Generieke kwalificaties hbo-bachelor [NQA]

Generieke hbo-kwalificaties [Cie Franssen, 2001, p. 36-37]

Competenties Bachelor of Applied Psychology

Knowledge and understanding: have demonstrated knowledge and understanding in a field of study that builds upon and supersedes their general secondary education, and is typically at a level that, whilst supported by advanced textbooks, includes some aspects that will be informed by knowledge of the forefront of their field of study

Kennis en inzicht: Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en dit wordt overtroffen; functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis Van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied is vereist.

Brede multidisciplinaire basis: is toegerust met actuele en multidisciplinaire kennis, inzichten, houdingen en vaardigheden ten einde de taken van een beginnend beroepsbeoefenaar zelfstandig te kunnen uitvoeren.

Brede professionalisering: kan zelfstandig taken uitvoeren als beginnend beroepsbeoefenaar in een organisatie en is toegerust voor de verdere professionalisering van de eigen beroepsuitoefening. Multidisciplinaire integratie: integreert vanuit het perspectief van beroepsmatig handelen kennis, inhoud en vaardigheden op verschillende vakgebieden.

Beïnvloeden van gedrag Beoordelen van gedrag Praktijkgericht onderzoeken Professioneel werken

Applying knowledge and understanding: can apply their knowledge and understanding in a manner that indicates a professional approach to their work or vocation, and

Toepassen kennis en inzicht: is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werk of beroep laat

Probleemgericht werken: kan relevante (wetenschappelijke) kennis, inzichten, houdingen en vaardigheden toepassen bij het definiëren, analyseren en oplossen van complexe

Probleemgericht werken: definieert en analyseert complexe probleemsituaties zelfstandig. Wetenschappelijk onderzoek:

Beïnvloeden van gedrag Beoordelen van gedrag Praktijkgericht onderzoeken Ondernemend werken Professioneel werken

17


Europese descriptoren bachelor Bachelor’s degrees are awarded to students who:




have competences typically demonstrated through devising and sustaining arguments and solving problems within their field of study

zien, en beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied.

problemen in de beroepspraktijk.

past uitkomsten van wetenschappelijk onderzoek toe bij vraagstukken waarmee hij in zijn beroepsuitoefening wordt geconfronteerd. creativiteit en complexiteit in handelen: weet om te gaan met vraagstukken waarvan het probleem op voorhand niet duidelijk is omschreven en waarop standaardprocedures niet van toepassing zijn.

Making judgements: have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their field of study) to inform judgements that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues

Oordeelsvorming: is in staat om relevante gegevens te verzamelen en interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten

Methodisch en reflectief denken en handelen: is in staat relevante informatie te verzamelen en analyseren ten einde projectmatig te werken en te reflecteren op het beroepsmatig handelen, mede vanuit ethische en maatschappelijke vragen

Methodisch en reflectief denken en handelen: stelt realistische doelen, pakt werkzaamheden planmatig aan en reflecteert op het beroepsmatig handelen. Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid: toont zich betrokken bij maatschappelijke, in het bijzonder ethische vragen die samenhangen met de beroepspraktijk.

Beoordelen van gedrag Praktijkgericht onderzoeken Professioneel werken

18


Europese descriptoren bachelor Bachelor’s degrees are awarded to students who:




Communication: can communicate information, ideas, problems and solutions to both specialist and non-specialist audiences

Communicatie: is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten.

Sociaal-communicatieve bekwaamheid: kan intern en extern communiceren teamgericht samenwerken en leiding geven aan projecten in een multidisciplinaire, multiculturele en internationale arbeidsomgeving.

Sociaal-communicatieve bekwaamheid: communiceert en werkt samen met anderen in een multiculturele, internationale of multidisciplinaire werkomgeving. basiskwalificering voor managementfuncties: kan eenvoudige leidinggevende en managementtaken uitvoeren.

Beïnvloeden van gedrag Ondernemend werken

Learning skills: have developed those learning skills that are necessary for them to continue to undertake further study with a high degree of autonomy

Leervaardigheden: bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan.

Professionalisering: heeft de cognitieve vermogens ontwikkeld die hem / haar in staat stellen tot voortdurend professionaliseren van de eigen beroepsuitoefening en tot functioneren in uiteenlopende beroepssituaties.

Transfer en brede inzetbaarheid: past kennis, inzichten en vaardigheden toe in uiteenlopende beroepssituaties. Brede professionalisering: kan zelfstandig taken uitvoeren als beginnend beroepsbeoefenaar in een organisatie en is toegerust voor de verdere professionalisering van de eigen beroepsuitoefening.

Professioneel werken


2.3 PROFILERING

De opleiding Toegepaste Psychologie verbindt zich aan de speerpunten van de Hanzehogeschool, en onderscheidt zich hiermee van de andere hbo-opleidingen Toegepaste Psychologie in Nederland. Studenten vinden dit terug in het onderwijs, waar ondernemerschap als een van de vijf kerncompetenties een belangrijke pijler vormt voor het curriculum en het afstudeerprogramma. Energie en Healthy Ageing zijn terug te vinden in de routes duurzame samenleving en Healthy Ageing.

2.4 BEROEPSPERSPECTIEF

De opleiding Toegepaste Psychologie is een brede opleiding die generalisten opleidt. Uit het landelijke arbeidsmarktonderzoek uit 2015 blijken afgestudeerden in diverse domeinen te werken. Binnen de genoemde domeinen vervullen alumni een grote verscheidenheid aan functies, met name in de volgende sectoren:

Gezondheid en zorg (onder meer onderzoeksassistent, woonbegeleider, onderzoeker, sociotherapeut, praktijkondersteuner huisarts);

Arbeid en gezondheid (leefstijltraining, onderzoek)

Arbeid en organisatie (recruiter, onderzoeksassistent, loopbaanconsulent, werkcoach, adviseur);

Jeugd, onderwijs en ontwikkeling (leerlingbegeleider, docent, consulent Jeugd, psychodiagnostisch medewerker);

Organisaties en bedrijven die zich bezighouden met de duurzame samenleving (onderzoeker).

Een deel van de toegepast psychologen gaat aan de slag als zelfstandig ondernemer, bijvoorbeeld trainer of coach. Voor sommige beroepsrollen zijn registraties vereist. Deze ontwikkeling volgt de opleiding met aandacht. Vanaf februari 2011 zijn er gediplomeerde toegepast psychologen. In Groningen studeert 25 procent door aan een masteropleiding. Uit het landelijke arbeidsmarktonderzoek Toegepaste Psychologie 2015 blijkt dat het percentage werkenden gemiddeld is voor sociale studies. Het percentage op hbo-niveau ligt hoger dan het gemiddelde bij sociale studies. Zie voor meer informatie www.toegepastpsycholoog.nl. Op de website www.toegepastepsychologiewerkt.nl vinden studenten meer informatie over beroepenoriëntatie.

http://www.toegepastpsycholoog.nl/

http://www.toegepastepsychologiewerkt.nl/


3. Opbouw van de studie

3.1 KARAKTERISERING VAN DE OPBOUW

De opleiding Toegepaste Psychologie is een voltijd hbo-opleiding met een major-minor structuur. De opleiding Toegepaste Psychologie is als volgt samengesteld:

Het curriculumoverzicht volgt het model van een studiejaar met vier onderwijsblokken van elk ongeveer 10 weken.

Per onderwijsblok bedraagt de studielast gemiddeld 15 EC.

De studie bestaat uit een propedeuse (jaar 1) en een post-propedeutische fase (jaar 2, 3 en 4).

Het onderwijs in studiejaar 1 en 2 is ingericht op basis van leerlijnen. integrale leerlijn conceptuele leerlijn vaardigheidsleerlijn professionele vaardighedenleerlijn (alleen jaar 1) studieloopbaan leerlijn

Studiejaar 3 begint met keuzesemester I. Daarna kiezen studenten voor een stage of keuzesemester II.

De opleiding wordt in de tweede helft van het vierde jaar afgesloten met de cursus Afstudeeropdracht.

Het volledige studieprogramma van Toegepaste Psychologie voltijd is opgenomen in Osiris. Hierin staat alle belangrijke informatie per cursus vermeld, zoals inhoud, instapvoorwaarden toetsing en studielast.

3.2 VERANTWOORDING TAALKEUZE (DELEN VAN) DE OPLEIDING

Voor de HG geldt de gedragscode buitenlandse taal (bijlage 6 Studentenstatuut). Deze code is van toepassing op het verzorgen van anderstalig onderwijs in het Nederlandstalige onderwijs. De Honourscursus ‘Gedragsbeïnvloeden’ wordt Engelstalig aangeboden. Deze cursus is onderdeel van de interdisciplinaire leerlijn, wat betekent dat er ook studenten van Engelstalige major opleidingen aan deelnemen (o.a. IBS, HIT). De Academie voor Sociale Studies biedt twee Engelstalige minoren aan: Human Rights en Applied Positive Psychology. In de meeste conceptuele cursussen van de opleiding Toegepaste Psychologie komt Engelstalige terminologie voor en voor de cursus Persoonlijkheidspsychologie bestuderen de studenten een Engelstalig boek.

3.3 MINOREN1 EN KEUZESEMESTER MAJORS, AFSTUDEERPROGRAMMA, VRIJE KEUZERUIMTE,

EVENTUELE DOUBLE DEGREE EN EXCELLENTIEPROGRAMMA’S

Elke opleiding biedt één of meerdere majors aan. Als de opleiding één major heeft, dan voert deze dezelfde naam als de opleiding. Voor iedere major zijn leeruitkomsten benoemd. Iedere major

1 Onderscheiden worden HG-minoren, die soms ook via ‘Kies op Maat’ (KOM) worden aangeboden en opleidingsspecifieke minoren. Laatstgenoemde zijn soms verplicht om aan bepaalde opleidingseisen te kunnen voldoen. In Osiris worden opleidingsspecifieke minoren soms nog aangegeven als ‘specialisatie’; de term ‘specialisatie’ komt niet meer voor in het nieuwe Onderwijskader. In deze OER wordt daarom de term ‘keuzesemester I’ gebruikt om de opleidingsspecifieke minoren aan te duiden, indien verhelderend staat daarachter: [naam ‘route’ in Osiris]


heeft een afstudeerprogramma, waarin de leeruitkomsten op eindniveau worden getoetst. Van iedere major wordt in de OER vastgelegd wat het afstudeerprogramma is. Delen van een programma van verschillende opleidingen kunnen gezamenlijk worden aangeboden, voor zover het aantoonbaar is dat elke opleiding en elke major in voldoende mate onderscheidend zijn. De minor wordt op het diplomasupplement vermeld. De hogeschool heeft een veelzijdig aanbod aan minoren ontwikkeld, waaruit (via de Osiris) gekozen kan worden. Bij sommige opleidingen is de vrije keuze beperkt. De student kan de minor binnen en buiten de eigen opleiding volgen.

De student dient de keuze altijd te verantwoorden op basis van het Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP), met inachtneming van hoofdstuk 3 van het studentenstatuut en goedkeuring door de studieloopbaanbegeleider. Het is ook mogelijk om een minor buiten de hogeschool te volgen. Bijvoorbeeld bij de Rijksuniversiteit Groningen (een schakelprogramma naar een masteropleiding), een andere hogeschool (via Kies Op Maat) of bij een instelling in het buitenland. Voor een externe minor (buiten de HG) dient de student vooraf toestemming te vragen bij de examencommissie.

Instapvoorwaarden Voor bepaalde onderdelen gelden instapvoorwaarden. Indien deze gelden voor major, minor, excellentieprogramma of studeren in het buitenland, dienen deze voorwaarden (hier) in de OER te worden vermeld.

3.3.1 Keuzesemester I

In het derde studiejaar volgt de student keuzesemester I. Iedere student dient keuzesemester I te volgen. Het keuzesemester I is een pakket van 30 EC, dat is te volgen binnen de major in het eerste semester van jaar 3. Binnen keuzesemester I kiest de student een van de vijf onderstaande routes, die allen bestaan uit 30 ec (6 cursussen van 5 ec).

1. Arbeid & Organisatie. De route Arbeid & Organisatie richt zich op de rol van Toegepast psycholoog binnen een arbeidsorganisatie. Binnen een organisatie houdt de Toegepast Psycholoog zich bezig met gedragsbeoordeling en -beïnvloedingsvraagstukken en met organisatie onderzoek en -advies (consultancy). De Toegepast Psycholoog Arbeid &Organisatie vervult vaak een advies en interveniërende rol in opdracht van het management van een organisatie. De Toegepast Psycholoog draagt hier vanuit bij aan een optimale afstemming tussen organisatie- en individueel belang en begeleidt veranderingen met aandacht voor menselijke behoeften en gedrag. De route Arbeid & Organisatie bereidt de student voor op functies als recruiter, personeelsadviseur, bedrijfstrainer, (team)coach, coördinator kwaliteitszorg, beleidsmedewerker, implementatiemedewerker.

2. Arbeid & Gezondheid. De route Arbeid & Gezondheid richt zich op de Toegepast psycholoog die zich bezig gaat houden met vraagstukken op het snijvlak van werk en gezondheid. Aan de ene kant wordt aan werkenden hoge eisen gesteld, burn-out is een veel voorkomende verschijnsel en re-integreren na een (chronische) ziekte niet gemakkelijk. Aan de andere kant worden bedrijven gestimuleerd een inclusief personeelsbeleid te voeren. Dit houdt o.a. in dat ook mensen met een beperking in reguliere organisaties aan het werk moeten kunnen komen. Aan beide kanten is vaak advies en interventie nodig en daar komt de rol van Toegepast Psycholoog Arbeid &Gezondheid in beeld. Binnen de route leert de student hiertoe interventie en diagnostische vaardigheden.


De route Arbeid &Gezondheid bereidt de student voor op functies als verzuimconsulent, loopbaancoach, vitaliteitsmedewerker, beleidsmedewerker, medewerker duurzame inzetbaarheid, re-integratieconsulent, adviseur werk.

3. Healthy Ageing. Binnen de route Healthy Ageing breidt de student zijn gereedschapskist met betrekking tot verschillende gespreksmethodieken verder uit met als doel deze te kunnen inzetten bij gezondheidsbeïnvloeding op mentaal, sociaal en/of fysiek gebied. De student maakt kennis met Motiverende gespreksvoering, Rationeel Emotieve Training en Acceptatie en Commitment Training. Ook leert de student werken met een aantal psychologische testen. Deze route bereidt voor op functies als coach op het gebied van leefstijl of lichte psychische problematiek (bijvoorbeeld binnen de POH-GGZ); psychodiagnostisch medewerker; cognitief trainer; onderzoeksassistent bij langdurige psychologische onderzoeksprojecten; sociotherapeut.

4. Jeugd. De route Jeugd is gericht op de rol van een Toegepast Psycholoog in het werkveld jeugd, ontwikkeling en onderwijs. De student doet hiervoor kennis op van de gezonde en afwijkende ontwikkeling, verdiept zich in problematiek waar kinderen en jongeren mee te maken kunnen krijgen, krijgt inzicht in de organisatie van o.a. de zorg binnen het onderwijs en de jeugdhulp(verlening) in Nederland. Ook leert de student specifieke vaardigheden die nuttig zijn voor gespreksvoering met kinderen en jongeren. Daarnaast leert de student werken met testen die je in kunt zetten voor het beoordelen van gedrag van kinderen en jongeren. De route Jeugd bereidt de student voor op functies als jeugdprofessional, medewerker bij een Wijkteam, gezins- of schoolcoach, pedagogisch medewerker, ambulant begeleider, leerlingbegeleider, POH-GGZ Jeugd en psychodiagnostisch medewerker (bijvoorbeeld in een ziekenhuis of onderwijssetting).

5. Duurzame samenleving. Binnen de route Duurzame samenleving gaat de student aan de slag met actuele vraagstukken die leven in onze samenleving. De student leert wat er in de basis nodig is om een samenleving zo goed mogelijk te laten functioneren. Daarnaast leert de student binnen deze route over wat er gebeurt als de maatschappij op bepaalde vlakken uit balans is, zoals radicalisering en (cyber)criminaliteit. Een ander actueel onderwerp is duurzaamheid in de zin van klimaatverandering en de energietransitie. De student leert wat er voor zorgt dat mensen zich wel of niet duurzaam gedragen. De route Duurzame samenleving bereidt de student voor op functies als beleidsmedewerker (bijvoorbeeld bij lokale overheden), adviseur, onderzoeker, coach/begeleider (bijvoorbeeld bij een WIJ-team of MJD).

De 30 EC binnen dit semester zijn als volgt onderverdeeld:

1. Een verplicht deel van 5 EC rondom de competenties ‘professioneel werken’ en ‘ondernemend werken’ (dit zijn de cursussen Ethiek, Internationale week en SLB)

2. Eén van twee verplichte cursussen waarbinnen de kerncompetentie beoordelen van gedrag op eindniveau wordt afgetoetst (de cursus Ontwikkelingsgericht assessen (5 EC) of de cursus Testgebruik II (5 EC))

3. Eén verplichte cursus waarbinnen de kerncompetentie beïnvloeden van gedrag op eindniveau wordt afgetoetst (de cursus Gedragsinterventies: Trainen/voorlichten of de cursus Gedragsinterventies: Coachen/begeleiden (5 EC)

4. Een route-specifiek pakket: iedere route bestaat, naast bovenstaande uit 4 cursussen van 5 Ec (totaal 20 ec).


3.3.2 Keuzesemester II

De student kan in het keuzesemester II kiezen tussen een stage (ook in het buitenland), een HG-brede minor, een minor buiten de HG of een vrij pakket met cursussen binnen of buiten de HG. De studieloopbaanbegeleider (SLB’er) onderzoekt samen met de student of de gekozen invulling van keuzesemester II te realiseren is. Naast de instapeisen voor het keuzesemester is het van belang dat de student voor zichzelf een realistisch studieplan maakt waarin ook eventuele opgelopen studieachterstanden zijn opgenomen. Indien nodig bespreekt de SLB’er het studieplan met de student, waarna de betreffende keuze door de SLB’er wordt goed- of afgekeurd. Studenten kunnen ervoor kiezen in het keuzesemester II in het buitenland te studeren. Voor de invulling van het keuzesemester in een internationale omgeving moet in overleg en met goedkeuring van de SLB’er en coördinator internationalisering een programma worden gekozen.

Stage in Keuzesemester II

Een student kan er voor kiezen om Keuzesemester II binnen de opleiding in te vullen met een stage van 30 EC. De aanmeldingsprocedure en opzet is gelijk aan de eerste stage. Indien de stage met een voldoende wordt afgerond worden 30 EC, onder de Osiriscode TPVB16STG2 bijgeschreven. Een stage die op deze manier als invulling van Keuzesemester II wordt gekozen, valt niet onder het afstudeerprogramma van Toegepaste Psychologie.

3.4 STUDIEROUTES

Vermeld hier welke studieroutes worden aangeboden (bijv verkorte route of double degree). Verwijzen tevens indien van toepassing naar de toelaatbaarheid zoals die beschreven wordt onder het kopje Bijzondere Toelatingseisen.

Volg hier de richtlijnen zoals in het kader van Versterking Kwaliteitscultuur vastgesteld door het CvB dd 23/04/12.

3.5 AANWEZIGHEIDSPLICHT

Binnen de opleiding Toegepaste Psychologie wordt gewerkt met actieve participatie. Ons uitgangspunt is dat we actief werken aan een leergemeenschap waarin onderwijs, onderzoek en beroepspraktijk samenwerken en studenten, docent-onderzoekers en professionals elkaar inspireren en uitdagen. Om die reden gaan we er vanuit dat de student bij alle cursussen aanwezig is en actief deelneemt aan het onderwijs. Voor de cursussen waar de actieve participatieplicht geldt, zie de curriculumoverzichten in deze OER.

https://www.hanze.nl/assets/staf-ono/Documents/Hanze-PL-ST/Meer-informatie-onderwijs-professionals-bedrijven/Toelatings-%20en%20vrijstellingsprocedures/Notities/Richtlijnen%20verkorte%20en%20versnelde%20programma's%20.pdf

24


3.6 CURRICULUMOVERZICHT EN STUDIEPROGRAMMA

Legenda en gebruikte afkortingen voor alle curriculumoverzichten in deze paragraaf Rood= nieuwe code in vergelijking met vorig studiejaar Beoordeling is met cijfer m.u.v. * Geel= wijziging in vergelijking met vorig studiejaar # = cursussen hanteren een 0 EC-code, zie SHL CE=Cursuseigenaar Competenties: A: Beoordelen van gedrag B: Beïnvloeden van gedrag C: Praktijkgericht onderzoek D: Ondernemend werken E: Professioneel werken

Opleiding Toegepaste Psychologie Studiejaar 1 2019-2020 Doelgroep: Toegepaste Psychologie voltijd

Blok 1.1:

12EC

Cursus code

Blok 1.2:

18EC

Cursus code

Blok 1.3:

15EC

Cursus code

Blok 1.4:

15EC

Cursus code

Integrale leerlijn

#Kijken, vragen en onderzoeken 7EC Observing, Questioning, Researching

Beoordeling: Projectopdracht Toets o1= 3EC TPVP18KVO1 Beoordeling: Actieve participatie *Toets 02=0EC Projectopdracht Toets o1= 4EC Actieve participatie *Toets 02=0EC CE Dorien Petri

TPVP19KVO2

Assessmentpsychologie I 3EC Assessment Psychology I Beoordeling: MC toets (1EC) Projectopdracht (2EC) CE Laura Schuringa

TPVP18ASSPSY1 Toets 01=1EC Toets 02=2EC

Assessmentpsychologie II 3EC Assessment Psychology II Beoordeling: Projectopdracht CE Laura Schuringa

TPVP17ASSPSY2

Professionele vaardigheden

Informatievaardigheden Information Literacy Beoordeling: Projectopdracht CE Jildert Beeksma

Informatievaardigheden 2EC Information Literacy Beoordeling: Projectopdracht CE Jildert Beeksma

*TPVP2INFV

#Proces- en probleemanalyse 2EC Process and Problem Analysis Beoordeling: Projectopdracht (2EC) Actieve participatie (0EC) CE Marieke Kingma

TPVP17PPA Toets 01=2EC *Toets 02=0EC

Helder denken 2EC Clear Thinking Beoordeling: Opdracht CE Charlotte de Wolff

TPVP19HDE

#Professionele schrijfvaardigheden 2EC Academic Writing Skills Beoordeling: Projectopdracht (2EC) Actieve participatie (0EC) CE Sietze Jan Boer

TPVP14GOES Toets 01=2EC *Toets 02=0EC

Conceptuele leerlijn

#Inleiding in de Psychologie (Kwalitatief BSA) 4EC Introduction to Psychology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) (4EC) Actieve participatie (0EC) CE Roberto Elmont

TPVP17INPSY Toets 01=4EC *Toets 02=0EC

Ontwikkelingspsychologie 4EC (Kwalitatief BSA) Developmental Psychology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) (3EC) Opdracht (1EC) CE Lieke Drukker

TPVP18ONTW Toets 01=3EC *Toets 02=1EC

#Arbeids- en Organisatiepsychologie 3EC Work and Organisational Psychology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) (3EC) Actieve Participatie (0EC) CE Marijke van der Klok-Postema

TPVP19IAOP Toets 01=3EC *Toets 02=0EC

Gezondheidspsychologie 3EC Health Psychology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) CE Jessica van der Staak

TPVP2GZPS

Onderzoek en statistiek I (Kwalitatief BSA) 3EC Research Methodology and Statistics Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) CE Jorien van der Velde

TPVP6C-M3

Sociale Psychologie 3EC (Kwalitatief BSA) Social Psychology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) CE Elanor Kamans

TPVP2SPSY

Persoonlijkheidspsychologie 3EC Personality Psychology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) CE Agnes Schilder

TPVP8PHPS

Healthy Ageing: Levenslooppsychologie 3EC Healthy Ageing: Lifespan Psychology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) CE Jorien van der Velde

TPVP3HEAG

Vaardigheidsleerlijn

#Interviewen en Observeren 2EC Observing and Interviewing Beoordeling: Assessment (2EC) Actieve participatie (0EC) CE Ron Boerrigter

*TPVP15IOB *Toets 01=2EC *Toets 02=0EC

SPSS practicum 2EC SPSS Data Analysis Practical Beoordeling: Vaardigheidstoets CE Arne van den Bos

*TPVP16SPSS

#Testgebruik I: vragenlijstgebruik 3EC Psychological Testing Practical Lab I Beoordeling: Schriftelijk tentamen (3EC) Actieve participatie (0EC) CE Dennis van der Honing

TPVP15PTVG Toets 01=3EC *Toets 02=0EC

#Gespreksvoering I 3EC (Kwalitatief BSA) Communication Skills Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC)(1EC) Vaardigheidstoets (2EC) Actieve participatie (0EC) CE Hanneloes van Veen-Schleurholts

TPVP1PSYG1 *TPVP15PSYG2 *Toets 01=2EC *Toets 02=0EC

Rood= nieuwe code

Beoordeling is met cijfer m.u.v. *

Blauw= wijziging t.o.v. vorig studiejaar

# = cursussen hanteren een 0 EC-code, zie SHL

CE=Cursuseigenaar

Studieloop-baanbegeleiding

Studieloopbaanbegeleiding Jaar 1 *TPVP2SLB1 Semester I (1EC) Academic Counselling Year 1 Semester I Beoordeling: Portfolio CE Mechteld Wolthuis

Studentparticipatie (1EC) Student Participation Beoordeling: Projectopdracht CE Regina Wester

*TPVP17STUPAR Studieloopbaanbegeleiding Jaar 1 Semester II (1EC) Academic Counselling Year 1 Semester II Beoordeling: Portfolio CE Mechteld Wolthuis

*TPVP2SLB2

Rood= nieuwe code



CE=Cursuseigenaar


Opleiding Toegepaste Psychologie Studiejaar 2 2019-2020 Doelgroep: Toegepaste Psychologie voltijd

Blok 2.1: 15EC

Cursus code

Blok 2.2:

16EC

Cursus code

Blok 2.3:

14EC

Cursus code

Blok 2.4: 15EC

Cursus code

Integrale leerlijn

Trainingsontwerp 5EC Training Design Beoordeling: Projectopdracht (3EC) Opdracht (2EC) CE Laura Schuringa

TPVB16TRO Toets 01=3EC Toets 02=2EC

Gedragsbeïnvloeding bij Samenlevingsvraagstukken 5EC Influencing Behaviour through Interventions in Social Communities Beoordeling: Projectopdracht CE Jildert Beeksma

TPVH7MPV

Praktijkgericht onderzoek 5EC Applied Research Beoordeling: Projectopdracht CE Marjette Slijkhuis

TPVB17POZ

Assessmentadvies aan organisaties 5EC Advising Organisations on Assessment Issues Beoordeling: Projectopdracht CE Dennis van der Honing

TPVH9TIO


#Positieve Psychologie 4EC Positive Psychology Beoordeling: Projectopdracht (2EC) Opdracht (2EC) Actieve Participatie (0EC) CE Marieke Kingma

TPVB19POSPSY Toets 01=2EC Toets 02=2EC Toets 03=0EC

#Participatie en rehabilitatie 4EC Participation and Rehabilitation Beoordeling: Schriftelijk tentamen (4EC) Actieve participatie (0EC) CE Charlotte de Wolff

TPVB18PAR Toets 01=4EC *Toets 02=0EC

Stress en gezondheid 3EC Stress and Health Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) CE Tessa Jaarsma

TPVH7S-G #Leefwerelden van jongeren 3EC Social Environments of Youth Beoordeling: Projectopdracht (3EC) Actieve participatie (0EC) CE Hanneloes van Veen-Schleurholts

TPVB18LVJ Toets 01=3EC *Toets 02=0EC

#Gedragsbeïnvloeding 3EC Influencing Behaviour Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC)(3EC) Actieve participatie (0EC) CE Arne van den Bos

TPVB15GEDR Toets 01=3EC *Toets 02=0EC

Onderzoek en statistiek II 3EC Research Methods and Statistics Part II Beoordeling: Schriftelijk tentamen CE Arne van den Bos

TPVH7OND Psychopathologie 3EC Psychopathology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) (2EC) Presentatie (1EC) CE Jacquelien Rothfusz

TPVH1PSYP1 2EC *TPVH1PSYP2 1EC

#Wereldburgerschap 3EC Worldcitizenship Beoordeling: Projectopdracht (3EC) Actieve participatie (0EC) CE Sasja Wolters

TPVB17WERBUR *Toets 01=3EC *Toets 02=0EC


#Gespreksvoering II 3EC Communication Skills II Beoordeling: Vaardigheidstoets (3EC) Actieve participatie (0EC) CE Bas Scholtz

TPVB15GPV *Toets 01=3EC *Toets 02=0EC

#Adviseren 3EC Consultancy Skills Beoordeling: Vaardigheidstoets (3EC) Actieve participatie (0EC) CE Bas Scholtz

TPVB15TAD *Toets 01=3EC *Toets 02=0EC

#Groepsdynamische trainersvaardigheden 3EC Group Dynamics Training Skills Beoordeling: Assessment (2EC) Evaluatierapport (1EC) Actieve Participatie (0EC) CE Annemiek Sinnema

TPVB19GDV *Toets 01=2EC *Toets 02=1EC *Toets 03=0EC

#Progressiegericht coachen 3EC Progress Focused Approach Beoordeling: Portfolio (3EC) Actieve Participatie (0EC) CE Emil Bosloper

*TPVB19TOC *Toets 01=3EC *Toets 02=0EC

Studieloop-baanbegeleiding

Studieloopbaanbegeleiding *TPVH7SLB1 Jaar 2 Semester I (1EC) Academic Counselling Year 2 Semester I Beoordeling: Portfolio CE Elise Westerkamp

Studieloopbaanbegeleiding Jaar 2 Semester II (1EC) Academic Counselling Year 2 Semester II Beoordeling: Portfolio CE Elise Westerkamp

*TPVH7SLB2

Opleiding Toegepaste Psychologie Jaar 3 Keuzesemester I routes 2019-2020 Doelgroep: Toegepaste Psychologie voltijd (MO19TPAO../MO19TPAG../MO19TPHG../MO19TPJE../MO19TPDU..)

Blok 3.1:

EC

Cursuscode

Blok 3.2:

EC

Cursuscode

Toelichting: Ethiek en Internationale

week zijn verplichte cursussen binnen het

Keuzesemester I (samen 4 EC)

#Ethiek Professional Ethics Beoordeling: Schriftelijk tentamen (2EC) Actieve Participatie (0EC) CE Jacquelien Rothfusz

2EC TPVB15ETH Toets 01=2EC *Toets 02=0EC

Internationale week International Week Beoordeling: Reflectieopdracht CE Maarten Koekkoek

2EC *TPVB19INTCOM

VERPLICHT: 1 van 2 onderstaande cursussen kiezen (competentie: beïnvloeden van gedrag eindniveau)

Toelichting: binnen het keuzesemester I wordt de competentie “beïnvloeden van gedrag” op eindniveau

afgetoetst binnen de cursussen

gedragsinterventies. Er kan gekozen worden

tussen 2 cursussen: trainen en voorlichten of coachen

en begeleiden. (5EC)

Gedragsinterventies: trainen en voorlichten (afstudeerprogramma) Behavioural Interventions: Training and Information Provision

Beoordeling: Criteriumgericht interview

CE: Mariska de Peuter

5 EC TPVB18GEDRT-V

Gedragsinterventies: coachen en begeleiden (afstudeerprogramma) Behavioural Interventions: Coaching and Supervision

Beoordeling: Criteriumgerichtinterview CE: Jacomien Biemond

5EC TPVB18GEDRC-B

Hiernaast keuze uit:

Route Arbeid &

Organisatie

Blok 3.1:

EC Cursuscode Blok 3.2:

EC Cursuscode

Route Arbeid & Organisatie

MO19TPAO1/ MO19TPAO2/ MO19TPAO3/

MO19TPAO4

Ontwikkelingsgericht assessen (afstudeerprogramma) Developmental Assessment

Beoordeling: Projectopdracht (4EC)

Schriftelijk tentamen (MC) (1EC) CE: Dennis van der Honing

5EC

TPVB17ONTASS Toets 01=4EC Toets 02=1EC

Inzicht in organisaties Organisational Studies Beoordeling: Projectopdracht (2EC) Schriftelijk tentamen (3EC) CE Marijke van der |Klok

5EC TPVB18INZORG Toets 01=2EC Toets 02=3EC

Veranderen in organisaties Change Management Beoordeling: Projectopdracht (5EC) CE Marijke van der Klok

5EC TPVB18VERORG

Verplicht: 1 van 2 onderstaande cursussen kiezen

Werk en Gezondheid Occupational Health Beoordeling: Portfolio (5EC) CE Marijke van der |Klok Veerkrachttraining Resilience Training Beoordeling: Vaardigheidstoets (2EC) Projectopdracht (3EC) CE Tessa Jaarsma

5EC

5EC

TPVB18WERKGEZ TPVB19VEERKR *Toets 01=2EC *Toets 02=3EC

OF:

Route Arbeid &

Gezondheid

Blok 3.1:

EC

Cursuscode

Blok 3.2:

EC

Cursuscode

Route Arbeid & Gezondheid

MO19TPAG1/ MO19TPAG2




5EC

TPVB17ONTASS Toets 01=4EC Toets 02=1EC

Gespreksmethodieken Counselling Methods Beoordeling: Opdracht CE Annemiek Sinnema

5EC TPVB19GESPRM

Werk en Gezondheid Occupational Health Beoordeling: Portfolio (5EC) CE Marijke van der |Klok

5EC TPVB18WERKGEZ

Veerkrachttraining Resilience Training Beoordeling: Vaardigheidstoets (2EC) Projectopdracht (3EC) CE Tessa Jaarsma

5EC TPVB19VEERKR *Toets 01=2EC *Toets 02=3EC

OF:

Route Healthy Ageing

Blok 3.1:

EC

Cursuscode

Blok 3.2:

EC

Cursuscode

Route Healthy Ageing MO19TPHG1/ MO19TPHG2


5EC TPVB19GESPRM

#Ontwikkelingsproblematiek Developmental Issues Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) (5EC) Actieve Participatie (0EC) CE Hanneloes van Veen-Schleurholts

5EC TPVB19ONTWPROB2 Toets 01=5EC *Toets 02=0EC

Testgebruik II: intelligentieonderzoek (afstudeerprogramma) Psychological Testing II: Intelligence Tests Beoordeling: Vaardigheidstoets (2EC) Opdracht (3EC) CE Jorien van der Velde

5EC

TPVB17TESTG1 Toets 01=2EC Toets 02=3EC

Veerkrachttraining Resilience Training Beoordeling: Vaardigheidstoets (2EC) Projectopdracht (3EC) CE Tessa Jaarsma

5EC TPVB19VEERKR *Toets 01=2EC *Toets 02=3EC

OF: Route Duurzame samenleving

Blok 3.1:

EC

Cursuscode

Blok 3.2:

EC

Cursuscode

Route Duurzame samenleving

MO19TPDU1/ MO19TPDU2/




5EC TPVB17ONTASS Toets 01=4EC Toets 02=1EC


5EC TPVB19GESPRM

Duurzaam gedrag Sustainable Behaviour Beoordeling: Projectopdracht CE Lynette Germes

5EC TPVB18DUURZ

Actuele maatschappelijke vraagstukken Beoordeling: Schriftelijk tentamen CE Bas Scholtz

5EC TPVB19AMV

Rood= nieuwe code

Beoordeling is met cijfer m.u.v. * Blauw= wijziging t.o.v. vorig studiejaar

# = cursussen hanteren een 0 EC-code, zie SHL CE=Cursuseigenaar


5EC TPVB19GESPRM

Werk en Gezondheid Occupational Health Beoordeling: Opdracht (5EC) CE Kyra Luijters

5EC TPVB19WERKGEZ

OF: Route Jeugd

Blok 3.1:

EC

Cursuscode

Blok 3.2:

EC

Cursuscode

Route Jeugd MO19TPJE1 MO19TPJE2

#Ontwikkelingsproblematiek Developmental Issues Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) (5EC) Actieve Participatie (0EC) CE Hanneloes van Veen-Schleurholts

5EC TPVB19ONTWPROB1 Toets 01=5EC *Toets 02=0EC

Testgebruik II: intelligentieonderzoek (afstudeerprogramma) Psychological Testing II: Intelligence Tests Beoordeling: Vaardigheidstoets (2EC) Opdracht (3EC) CE Lieke Drukker

5EC

TPVB17TESTG2 Toets 01=2EC Toets 02=3EC

Begeleiden van kinderen & jongeren Child and Youth Counselling Beoordeling: Vaardighedentoets (3EC) Reflectieopdracht (2EC) CE Lieke Drukker

5EC TPVB19BEGK-J Toets 01=3EC Toets 02=2EC

Signalen en interventies - jeugd Signals and Interventions – Youth Beoordeling: Projectopdracht CE Mariska de Peuter

5EC TPVB19SIGINT

Opleiding Toegepaste Psychologie Jaar 3 tp specifieke minor, keuzesemester II (Elective Semester II) OF stage Jaar 4 keuzesemester II (Elective Semester II) OF stage en afstuderen

2019-2020 Doelgroep: Toegepaste Psychologie voltijd

Jaar 3 Blok 1 en 2:

Cursuscode Blok 3 en 4:

Cursuscode

Jaar 3 Keuzesemester I 29EC (zie voor meer informatie: curriculum Jaar 3 Keuzesemester I)

Keuzesemester II (Elective Semester II) (eigen keuze: verdiepend of verruimend) 30EC Competentie: niet gebonden aan TP CE Mariska de Peuter

Of:

Stage (eindniveau) 29EC Work Placement Beoordeling: Criteriumgericht interview CE Annemiek Sinnema en Charlotte Ellenbroek

TPVB16STG

Studieloopbaanbegeleiding

Studieloopbaanbegeleiding Keuzesemester I 1EC Academic Counselling for Elective Semester I Beoordeling: Opdracht CE Laura Schuringa

*TPVH2SLBSP

Studieloopbaanbegeleiding stage 1EC Academic Counselling for Work Placement Beoordeling: Reflectieopdracht CE Laura Schuringa

*TPVH2SLBST

Rood= nieuwe code



Jaar 4 Blok 1 en 2:


Cursuscode

Keuzesemester II (Elective Semester II) (eigen keuze: verdiepend of verruimend) 30EC CE Mariska de Peuter tweede keuzesemester I tweede stage onderwijs (minor) binnen of buiten HG onderwijs (minor) buitenland

Afstudeeropdracht (eindniveau) 24EC Graduation Project Beoordeling: Criteriumgerichtinterview (8EC) Opdracht (16EC) CE: Marjette Slijkhuis/Mechteld Wolthuis

TPVB18AFSTU2 Toets 01= 8EC Toets 02=16EC

Of:

Stage 29EC Work Placement Beoordeling: Criteriumgericht interview CE Annemiek Sinnema en Charlotte Ellenbroek

TPVB16STG

Vrije ruimte Competentie: keuze

Vrije ruimte 5 EC Elective 5 of Vrije ruimte 2 EC Elective 2 Vrije ruimte 3 EC Elective 3 Beoordeling: Opdracht CE Marjette Slijkhuis

*TPVH1VRIJ1 *TPVH1VRIJ2 *TPVH1VRIJ3

Studieloopbaanbegeleiding

Studieloopbaanbegeleiding stage 1EC Academic Counselling for Work Placement Beoordeling: Reflectieopdracht CE Laura Schuringa

*TPVH2SLBST

#Studieloopbaanbegeleiding afstuderen 1EC Academic Counselling for Graduation Beoordeling: Reflectieopdracht (0EC) Criteriumgerichtinterview (1C) CE Laura Schuringa

TPVB15SLBAF *Toets 01=0EC *Toets 02=1EC

CE=Cursuseigenaar Rood= nieuwe code Blauw= wijziging t.o.v. vorig studiejaar De codes: TPVM15PSY..K zijn voor studenten binnen de Hanzehogeschool Groningen, buiten SASSstudenten, die een los keuzevak binnen de minor Toegepaste Psychologie willen doen. Beoordeling is met cijfer m.u.v. *


Opleiding Toegepaste Psychologie Minor Toegepaste Psychologie 2019-2020 (Coördinator: Sasja Wolters) Doelgroep: Alle HGstudenten behalve SW en TP

(MK19TPPSY/MI19TPPSY)

Blok 1 of 3:

Cursus code

Blok 2 of 4:

Cursus Code

Integrale leerlijn (Praktijk)

#Beïnvloeden van gedrag van groepen: Trainen 5EC Influencing Group Behaviour: Training

Beoordeling: TPVM19PSY1A: Toets 01=Opdracht (2EC) Toets 02=Opdracht (1EC) Beoordeling TPVM19PSY1B: Vaardigheidstoets (2EC)

CE: Agnes Terwisscha van Scheltinga

TPVM19PSY1A Toets 01=2EC Toets 02=1EC TPVM19PSY1B

Vaardigheidsleerlijn (Praktijk)

Beïnvloeden van gedrag van Individuen: Progressiegericht werken 5EC Influencing Behaviour of Individuals: Progress-Focused Approach

Beoordeling: Presentatie obv portfolio CE: Jacomien Biemond

*TPVM19PSY2

Conceptuele leerlijn (Theorie)

Inleiding in de Psychologie 5EC Introduction to Psychology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) CE: Agnes Schilder

TPVM8PSY4 TPVM15PSY4K (K=Keuzevak)

Gedragsbeïnvloeding 5EC Influencing Behaviour Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) CE: Arne van den Bos


Sociale Psychologie 5EC Social Psychology Beoordeling: Schriftelijk tentamen (MC) CE: Elanor Kamans


#Wereldburgerschap 5EC Worldcitizenship Beoordeling: Projectopdracht (5EC) Actieve participatie (0EC) CE Sasja Wolters

OF Duurzaam gedrag 5EC Sustainable Behaviour Beoordeling: Projectopdracht CE Lynette Germes

TPVM17PSY7 *Toets 01=5EC *Toets 02=0EC TPVM18DUURZ

Beoordeling is met cijfer m.u.v. * CE=Cursuseigenaar

Rood= nieuwe code


Institute of Applied Psychology (Coördinator: Annemiek Sinnema) Minor Applied Positive Psychology 2019-2020 Target group:

All HG-students (accept Applied Psychology students) + Exchange students (MI19TPPOSPSY/MK19TPPOSPSY/TP-EXCPOSPSY19)

Block 3 & Block 4

Course code 30 EC

In Practice

Positive Psychology in Practice (15EC) Assessments:

Skill Test (Toets 01=2EC) Project Assignment (Toets 02=10EC) Project Assignment (Toets 03=3EC)

CC: Sytske Buwalda

TPVM18POSPSYP *Toets 01=2EC Toets 02=10EC *Toets o3=3EC

Creating and sharing Happiness (5EC) Assessments:

Assignment (Toets 01=2EC) Reflection Assignment (Toets 02=3EC)

CC: Marieke Kingma

TPVM18POSPSYH *Toets 01=2EC *Toets 02=3EC

Skills

Positive Coaching Techniques (5EC) Assessment:

Portfolio CC: Annemiek Sinnema

*TPVM17POSPSYC

Conceptual

Exploring Positive Psychology (5EC) Assessment:

Assignment (Toets 01=2EC) Project Assignment (Toets 02=3EC)

CC: Annemiek Sinnema

TPVM18POSPSYT *Toets 01=2EC Toets 02=3EC

Rood= nieuwe code



Opleiding Toegepaste Psychologie (Coördinator: Charlotte Ellenbroek) Minor WERKCOACH 2019-2020 Doelgroep: Studenten TP, MWD/SPH, SJD en HRM plus studenten van vergelijkbare opleidingen

buiten de Hanzehogeschool

(MK19TPWERKC/MI19TPWERKC)

Integrale leerlijn

Project Integrale Opdracht (10EC) Integrated Assignment Project


Opdracht (2EC) CE: Petrick Glasbergen

TPVM18WERK1A (8EC) TPVM17WERK1B (2EC)


Begeleidingstraject (10EC) Individual Coaching

Beoordeling: Opdracht (4EC) Opdracht (6EC)

CE: Charlotte Ellenbroek

TPVM17WERK2A (4EC) *TPVM17WERK2B (6EC)


Wet- en Regelgeving 5EC Legislation Beoordeling:

Schriftelijk tentamen CE: Ildi Boetzelaer-Gulyas

TPVM18WERK3

Arbeidsmarktbeleid en Arbeidsbemiddeling 5EC Labour Market Policy and Jobplacement

Beoordeling: Opdracht (3EC) Opdracht (2EC)

CE: Arnoud Boeve/Karin Engbers

*TPVM18WERK4A (3EC) TPVM19WERK4B (2EC)

Vanaf TPVB16

Honours talentprogramma jaar 4 2018-2019 BLOK 1 en 2 BLOK 3 en 4

Verdiepende leerlijn: totale programma is 20EC

Honours talentprogramma 5 Honours talentprogram 4EC Beoordeling: Portfolio + eindgesprek

*TPHHOHH5


*TPHHOHH6

Honours talentprogramma 2018-2019

Verbredende leerlijn: totale programma is 10EC Deze leerlijn kan gevuld worden met minimaal 1 thema en verschillende projecten

Honourstalentprogramma project 1EC *TPHH16HP1EC Honourstalentprogramma project 5EC *TPHH16HP5EC

Honourstalentprogramma project 2EC *TPHH16HP2EC Honourstalentprogramma project 6EC *TPHH16HP6EC

Honourstalentprogramma project 3EC *TPHH16HP3EC

Honourstalentprogramma project 4EC *TPHH16HP4EC

Honours Startmodule 2EC *TPHH16CP1


Honours talentprogramma jaar 3 2018-2019 BLOK 1 en 2 BLOK 3 en 4



*TPHHOHH3


*TPHHOHH4

Honours talentprogramma jaar 2 2019-2020 BLOK 1 en 2 BLOK 3 en 4 Doelgroep: Geselecteerde studenten Toegepaste Psychologie voltijd



*TPHHOHH2

Honours talentprogramma Doelgroep: voor HG-studenten van elders

Thema: Gedragsbeïnvloeding (Periode 4) 2EC Influencing Behaviour Beoordeling: Opdracht

SSHH0HHGB




CE=Cursuseigenaar

Opleiding Toegepaste Psychologie Jaar 2 en 3 Honoursprogramma 2019-2020 Doelgroep: Toegepaste Psychologie voltijd

Blok 1 en 2:


Cursuscode

Jaar 2 Honours talentprogramma 4EC Thema 2EC CE Inger Stevens

*TPHHOHH2 Keuzethema elders

#Honoursstudentassistent 0EC CE: Regina Wester

*TPVHH18STASS01 *TPVHH18STASS02

Jaar 3

Honours talentprogramma 4EC Thema 2EC CE Inger Stevens




Jaar 4


*TPVHH15STASS1 *TPVHH15STASS2 *TPVHH15STASS3 *TPVHH15STASS4 *TPVHH15STASS5


*TPVHH15STASS6 *TPVHH18STASS7 *TPVHH18STASS8






*TPVHH18STASS9 *TPVHH18STASS10 *TPVHH18STASS11 *TPVHH18STASS12 *TPVHH18STASS13


*TPVHH18STASS14 *TPVHH18STASS15 *TPVHH18STASS16


4. Studieprogramma De onderwijseenheden van het studieprogramma zijn beschreven in het onderwijsplanningsysteem (Osiris) en maken onderdeel uit van deze regeling. Hierin staat per cursus alle belangrijke informatie vermeld, zoals inhoud, instapvoorwaarden, toetsing en studielast. Voor alle cursussen zijn studiehandleidingen beschikbaar die door de cursuseigenaar op Blackboard Learn worden geplaatst. 4.1 PROGRAMMA PROPEDEUSE De propedeuse bestaat uit een programma van 60 EC. De cursussen worden zo aangeboden dat

de student de kans heeft de propedeuse in één jaar af te ronden. Om door te kunnen stromen van de propedeuse naar de postpropedeutische fase binnen de opleiding Toegepaste Psychologie, moet voldaan zijn aan de kwalitatieve en kwantitatieve vereisten die de opleiding stelt aan de studieresultaten (zie hoofdstuk 7 van deze OER). 4.2 PROGRAMMA POST-PROPEDEUTISCHE FASE

Regels rond minoren2

Keuzesemester I Instapvoorwaarden Studenten van de opleiding Toegepaste Psychologie kunnen keuzesemester I volgen als ze aan de volgende eisen voldoen:

Propedeuse behaald (60 EC).

Goedkeuring van de SLB’er. N.B. als de student op moment van inschrijven de propedeuse nog niet heeft gehaald, maar deze nog wel kan behalen voor aanvang van het Keuzesemester, keurt de SLB’er goed. De inschrijving is dan voorlopig en wordt bevestigd als de propedeuse tijdig is behaald of ongedaan gemaakt indien dit niet het geval is. Aanvullende voorwaarden Studenten met een studieachterstand mogen maximaal zes EC per onderwijsperiode van

deze achterstand inhalen naast het programma van keuzesemester I en de SLB’er akkoord

is. Het is aan de student dit in te plannen. Na de tweede lotingsronde kan de opleiding

plaatsing op de route van eerste keuze niet garanderen.

Eventueel aanvullende instapvoorwaarden voor specifieke cursussen worden beschreven in de Osiristekst en/of staan in de studiehandleiding van betreffende cursus. HG-brede minoren keuzesemester II De omvang van een HG-minor is 30 EC, bestaande uit twee samenhangende blokken of meerdere samenhangende cursussen binnen een semester. De hogeschool heeft een veelzijdig aanbod van minoren ontwikkeld, waaruit gekozen kan worden. Wanneer de student een minor niet volledig heeft afgerond dan worden de behaalde onderdelen als keuzevakken op het diploma vermeld.

2 Onderscheiden worden HG-minoren, die soms ook via ‘Kies op Maat’ (KOM) worden aangeboden en opleidingsspecifieke minoren. Laatstgenoemde zijn soms verplicht om aan bepaalde opleidingseisen te kunnen voldoen. In Osiris worden opleidingsspecifieke minoren soms nog aangegeven als ‘specialisatie’; de term ‘specialisatie’ komt niet meer voor in het nieuwe Onderwijskader. In deze OER wordt daarom de term ‘Keuzesemester I’ gebruikt om de opleidingsspecifieke minoren aan te duiden, indien verhelderend staat daarachter: [naam route in Osiris].


Algemene regels aangaande HG-minoren

Minoren worden in semester 1 en/of semester 2 aangeboden; ze starten in september en/of in februari.

Indien het onderwijs van een minor niet parallel loopt met het aangeboden onderwijs op de opleiding (verspreid over één semester) dan is de student zelf verantwoordelijk voor het vinden van oplossingen om het gewenste onderwijs te kunnen volgen.

De student kan na het behalen van het programma uit de minor geen vrijstelling krijgen voor een vergelijkbaar onderdeel binnen Toegepaste Psychologie.

Wanneer een student één of meerdere cursussen uit een minor niet met een voldoende heeft afgerond kan de student een andere cursus doen, mits: - in overeenstemming met SLB’er; - aangevraagd bij de examencommissie; - beide tentamenkansen gebruikt zijn.

4.3 EXCELLENTIE

De Hanzehogeschool Groningen streeft naar een ambitieuze studiecultuur en biedt extra uitdaging aan studenten die uitblinken. Studenten die het beste uit zichzelf willen halen en zich graag laten uitdagen kunnen binnen de school en de opleiding terecht. In het kader van excellentiebeleid biedt de Hanzehogeschool de volgende door het CvB vastgestelde typen honoursprogramma’s aan:

Het honours talentprogramma Het honours opleidingstraject De honoursminor Individueel traject: (honoursproject, hounoursstage, hounours afstudeertraject/meester-gezeltraject, studentassistentschap) Overige, door het CvB vastgestelde programma’s

In paragraaf 4.3 van deze onderwijsregeling zijn de Honoursprogramma’s van de opleiding verwoord. Honoursminoren worden evenals reguliere minoren hogeschoolbreed aangeboden en staan open voor studenten van verschillende schools. De honoursminor die door de eigen school wordt aangeboden is beschreven in deze onderwijsregeling. Informatie over alle honoursminoren die binnen de hogeschool worden aangeboden is te vinden in Osiris. Voor de Honoursprogramma’s worden studenten geselecteerd. Meer informatie over deze programma’s, de toelatingsvoorwaarden en de selectieprocedure is te vinden in hoofdstuk 4 (paragraaf 4.3). De opleiding Toegepaste Psychologie biedt de volgende honoursprogramma’s aan:

het honourstalentprogramma; honours Toegepaste Psychologie

individueel traject: honoursstudentassistentschap De mogelijkheid om in te schrijven in het keuzesemester II voor onderwijs voor honoursstudenten en de honourstalentminorprogramma’s die binnen de gehele Hanzehogeschool Groningen worden aangeboden.


4.3.1 Kenmerken van Honours programma van de Hanzehogeschool

Kenmerken van honoursprogramma’s van de Hanzehogeschool zijn: 1. Een honoursprogramma is een onderscheidend programma, leidend tot een

honoursniveau. Dit blijkt uit de volgende kenmerken:

Het programma is gebaseerd op een profiel van de excellente professional. De complexe problematiek die in het programma en de opdrachten

centraal staat. De holistische, interdisciplinaire of multidisciplinaire benadering. De aandacht voor de maatschappelijke context en eventuele ethische

dilemma’s. De ruimte voor zelfsturing en eigen initiatief van de student. Het stimuleren van kritisch reflectief vermogen en de vorming van een

eigen visie van de student. Op die wijze stimuleert het honoursprogramma de eigen ontwikkeling van de student, leidend tot een onderscheidend niveau. Waar mogelijk komt de honoursstudent op basis van onderzoek tot duurzame en innovatieve oplossingen die van belang zijn voor de praktijk.

2. Honoursstudenten worden geselecteerd op basis van expliciete criteria, waaruit blijkt dat het gaat om ambitieuze en bijzonder getalenteerde studenten.

3. Docenten hanteren binnen het programma de kenmerken van honoursdidactiek, waarin voor de student ruimte is voor zelfsturing en eigen initiatief.

4. Honoursstudenten en –docenten vormen een ambitieuze, stimulerende community.

5. De kwaliteit van het programma wordt geborgd door een adequaat systeem van kwaliteitszorg.

6. Het onderscheidend eindniveau wordt geborgd door een adequaat systeem van toetsing en beoordeling.

4.3.2 Excellentieprogramma’s

Honours talentprogramma

Het Honours Talentprogramma is bedoeld voor studenten die naast de reguliere opleiding Toegepaste Psychologie graag een extra uitdaging en verdieping van hun studie willen. De honourscommunity bij de opleiding Toegepaste Psychologie bestaat uit gedreven en enthousiaste studenten die elkaar in tweewekelijkse bijeenkomsten ontmoeten om thema’s te bespreken en ervaringen rond projecten uit te wisselen. Studenten Toegepaste Psychologie ontmoeten daarnaast studenten van andere studierichtingen in de zogenaamde interdisciplinaire leerlijn. Het Honours Talentprogramma omvat 30 EC’s boven op het reguliere studieprogramma van de bacheloropleiding. Het Honours Talentprogramma kent een verdiepende lijn (20 EC’s) en een interdisciplinaire lijn (10 EC’s). In de verdiepende lijn werkt de student aan opdrachten op het gebied van Toegepaste Psychologie, vaak voor de opleiding of maatschappelijke organisaties. In de interdisciplinaire lijn kiest de student zelf uit het aanbod van actuele, maatschappelijke thema’s die hogeschoolbreed worden aangeboden, of ontwikkelt zelf een idee voor een interdisciplinaire opdracht. Het Honours Talentprogramma wordt bij afstuderen vermeld op het getuigschrift en het diplomasupplement.


Criteria voor toelating tot het honourstalentprogramma Om toegelaten te kunnen worden tot het Honours Talentprogramma moeten geïnteresseerde studenten aan het einde van hun eerste jaar in een sollicitatieprocedure aantonen dat zij op de volgende criteria in vergelijking met hun medestudenten bovengemiddeld goed scoren:

resultaten studie Toegepaste Psychologie, waarbij als richtlijn geldt dat een honoursstudent minimaal gemiddeld een 7 heeft behaald op de tot dan afgelegde toetsen

intrinsieke motivatie voor de studie Toegepaste Psychologie en voor het honourstalentprogramma

inzet plannen en organiseren mondeling en schriftelijk communiceren samenwerken zelfreflectie initiatief

De selectieprocedure bestaat eruit dat geïnteresseerde studenten hun interesse en capaciteiten duidelijk dienen te maken door middel van een sollicitatiebrief en bijbehorend cv. Daarop worden zij uitgenodigd voor een sollicitatiegesprek, waarbij een commissie, bestaande uit twee docenten en één honoursstudent, beoordeelt of de kandidaat honoursstudent voldoet aan de selectiecriteria.

Honoursminor

Binnen de Hanzehogeschool worden hogeschoolbreed honoursminoren aangeboden, waarbij studenten van verschillende opleidingen een multidisciplinair programma volgen en uitdagende opdrachten uitvoeren. Het betreft een programma van 30 ec. Deze minoren staan vermeld in de Osiris. Daarbij zijn ook de selectiecriteria en de selectieprocedure vermeld. Voor honoursminoren is in verband met de selectieprocedure tijdige voorinschrijving noodzakelijk. De honoursminor wordt bij afstuderen als excellentieprogramma vermeld op het diplomasupplement.

Honoursstudentassistentschap

Een student kan in het kader van het excellentiebeleid in aanmerking komen voor een betaalde functie. Het gaat dan niet om routineklussen, maar om uitdagende werkzaamheden die een beroep doen op het bijzondere talent van de betreffende student. Het betreft een werkactiviteit; geen studieactiviteit. De student kan het studentassistentschap vermelden op zijn CV. Zodra er een vacature is wordt die bekend gemaakt via een mededeling op intranet. In de vacaturetekst staan de selectiecriteria en – procedure vermeld en vervolgens kunnen geïnteresseerde studenten solliciteren. Meer informatie is te vinden op Hanze.nl (Home>Onderwijs>Academie voor Sociale Studies>Opleidingen>ToegepastePsychologie>Studieloopbaan>(Honours) Studentassistentschappen).

https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/opleidingen/bachelor/toegepaste-psychologie/studieloopbaan/honours-talentprogramma/honours-studentassistentschappen


5. Toelatingseisen Met toelating wordt in dit volledige hoofdstuk gedoeld op toelating tot de opleiding Toegepaste Psychologie. De opleiding kent geen februari-instroom.

5.1 PROFIEL- OF VAKKENPAKKETEISEN M.B.T. DE TOELATING TOT EEN OPLEIDING

Om toegelaten te worden tot de opleiding Toegepaste Psychologie dient men in het bezit te zijn van één van de hieronder genoemde documenten: 1. Vwo-diploma (alle profielen); 2. Havo-diploma (profiel C&M alleen met WiA of WiB), overige (oude) profielen zonder

pakketeisen, maar wel met beschikking van de opleiding); 3. Alle Mbo-diploma’s (niveau 4) geeft toelating; 4. propedeuse getuigschrift; 5. door de minister aangewezen getuigschrift dat gelijkwaardig is aan 1, 2 of 3; 6. een getuigschrift dat naar het oordeel van de Dean van de Academie voor Sociale

Studies op advies van de examencommissie tenminste gelijkwaardig is aan 1, 2 of 3.

5.2 TOELATING OP GROND VAN ANDERE DIPLOMA’S

Er zijn geen andere diploma’s, naast de in 5.1 genoemde diploma’s, die toelating tot de opleiding geven. Wel zijn er mogelijkheden om via een 21+ toelatingsassessment tot de opleiding toegelaten te worden. Meer informatie hierover is te vinden in paragraaf 5.4 van deze OER.

5.3 TOELATING OP GROND VAN BUITENLANDS DIPLOMA

Studenten met een buiten Nederland afgegeven diploma dienen om te worden toegelaten aan een Nederlandstalige opleiding aan de volgende drie eisen te voldoen: 1. De student moet kunnen aantonen dat hij in het bezit is van het diploma Staatsexamen

NT2-II bestaande uit vier deelcertificaten. In bijzondere gevallen kan de Dean de student vrijstellen van deze eis. Vrijgesteld van deze eis worden studenten die beschikken over een in Aruba, Curaçao, Sint Maarten of Suriname afgegeven diploma vooropleiding indien deze vooropleiding in het Nederlands is genoten.

2. Het diploma vooropleiding is naar het oordeel van de Dean ten minste gelijkwaardig aan een vwo-, havo- of mbo4-diploma. Als bij het vwo- of havo-diploma nadere eisen zijn gesteld aan het profiel of de vakken, dan kunnen deze eisen ook worden gesteld aan het buitenlands diploma. De Dean kan ter zake een advies van de NUFFIC 3 inwinnen. Toelating kan tevens plaatsvinden op basis van het getuigschrift van het Voorbereidend Jaar van het Alfa-college of het Noorderpoortcollege met het juiste vakkenpakket.

3. De student dient te beschikken over een geldige verblijfsstatus voor het volgen van een studie in Nederland.

Voor nadere informatie moet de student contact opnemen met STAD. (Home>Voorzieningen>Studentenadministratie)

3 Organisatie voor internationalisering in het Nederlandse onderwijs

https://www.hanze.nl/nld/organisatie/stafbureau/financieel-economische-zaken/contact/contact-stad/contact-stad


5.4 TOELATINGSONDERZOEK (DE 21+-REGELING) Studenten van 21 jaar en ouder die niet voldoen aan de vooropleidingseisen, kunnen hiervan worden vrijgesteld na een onderzoek door een toelatingscommissie die door de Dean is ingesteld. De toelatingscommissie brengt een advies uit aan de Dean.

De 21+- toelatingsprocedure start met een decentrale selectie. Daarnaast dient de aspirant-student een portfolio met ervaringen en bewezen (studie)competenties in te vullen en aan te leveren. Wanneer de uitslag van de decentrale selectie (zie 5.5.) lager is (dus een hoger rangordenummer) dan rangordenummer 299 wordt de student niet toelaatbaar geacht en afgewezen. Tussen rangordenummer 100-299 wordt de student uitgenodigd voor een (criteriumgericht) interview waarin het portfolio wordt besproken. Op basis van dit interview wordt een besluit genomen over de toelaatbaarheid van de aspirant-student. Bij een rangordenummer van hoger dan 100 (tussen de 1-99) wordt de student toelaatbaar geacht en wordt er geen aanvullend criteriumgericht interview gehouden worden. Wanneer de uitslag van de decentrale selectie (zie 5.5.) lager is dan een nader te bepalen vastgestelde norm kan om een aanvullende opdracht worden gevraagd of de aspirant-student wordt afgewezen. Een positief resultaat van een ander 21+-procedure, afgelegd bij een andere opleiding of hogeschool, is niet geldig voor de opleiding Toegepaste Psychologie. De toelatingscommissie adviseert de Dean, op basis van de 21+-toelatingsprocedure, over de toelating. De Dean besluit, conform artikel 7.29 WHW, over de toelating. Meer inhoudelijke informatie over het toelatingsonderzoek is te vinden op Hanze.nl.

5.5 TOELATING NA TOEPASSEN NUMERUS FIXUS MET DECENTRALE SELECTIE

Er is voor de opleiding Toegepast Psychologie voltijd sprake van een numerus fixus, de aspirant studenten worden geselecteerd middels de decentrale selectie. Er is een landelijke aanmelddeadline via Studielink. De selectie vindt plaats op basis van proefstuderen. De aspirant-student heeft de keuze een aantal colleges te volgen en opdrachten te maken en heeft online toegang tot een platform met de behandelde stof. De aspirant-student maakt over de behandelde stof één toets die bestaat uit een aantal onderdelen. Deze toets is verplicht en is voorwaardelijk voor het toegewezen krijgen van een rangordenummer. Het resultaat op deze toets bepaalt de rangvolgorde van de aspirant-student. De opleiding Toegepaste Psychologie selecteert 190 studenten. Medio april ontvangen de aspirant-studenten via Studielink de uitslag. Het rangordenummer wordt per e-mail en via Studielink gecommuniceerd. De student heeft 14 dagen de tijd om zijn/haar toegewezen plaats te verzilveren in Studielink. Wanneer de aspirant-student zijn/haar plaats niet verzilvert, komt de plaatsing te vervallen en ontvangt de eerstvolgende die is geselecteerd een plaatsingsbewijs via Studielink. Naast het verzilveren van de plaats is het noodzakelijk dat een aspirant-student voor 1 juli aan de toelatingseisen voldoet. Bij uitstel voor deze deadline kan er per e-mail contact worden opgenomen via [email protected]. Meer informatie over de criteria van de decentrale selectie is te verkrijgen op Hanze.nl.

5.6 TOELATING TOT HET TWEEDES STUDIEJAAR OP GROND VAN HBO-VOOROPLEIDING

Uitsluitend een propedeuse van Toegepaste Psychologie behaald bij één van de opleidingen die verbonden zijn aan het landelijk opleidingsoverleg Toegepaste Psychologie van de Vereniging Hogescholen biedt de mogelijkheid om in het tweede jaar in te stromen. De




https://www.hanze.nl/nld/onderwijs/maatschappij/academie-voor-sociale-studies/opleidingen/bachelor/toegepaste-psychologie/studiekeuze/toelating/decentrale-selectie


examencommissie kan de student hiertoe vrijstellingen verlenen voor alle eerstejaars cursussen. Voorwaarden instroom tweedejaar: Aanmelding via Studielink;

- Aanmeldingsformulier ´instroom en toelating tot hogere jaar’ met kopie bewijzen (diploma, propedeuse en cijferlijst) vóór 1 juni 2020 inleveren.

- Motivatiegesprek met eventueel assessment in de week van 1 t/m 11 juni 2020. Voor 1 juli 2020 ontvangt de student de uitslag voor eventuele voorlopige toelating. Voor 1 september 2020 vindt er een definitieve beslissing op grond van volledige inschrijving en op basis van de officiële bewijzen over de toelating door de examencommissie plaats. De student start vervolgens aan het begin van het studiejaar.

5.7 TOEGANG TOT DE POSTPROPEDEUTISCHE FASE MET ONVOLLEDIGE PROPEDEUSE

Hier geldt de algemene regel uit artikel 4.3 van het Studentenstatuut (Home>Voorzieningen>Studentenstatuut): Een student met 40 in de propedeuse behaalde credits, mag cursussen uit de postpropedeutische fase volgen. Herinschrijven Herinschrijven tot propedeutische- of postpropedeutische fase is mogelijk na aanmelding via Studielink. De herinschrijver neemt contact op met de instroomcoördinator voor het opstellen van een studieplan. Na advies en akkoord van de instroomcoördinator, wordt het studieplan voor akkoord naar de examencommissie gezonden. De student mag gedurende het studiejaar bij de start van een blok instromen, mits het studieplan (zes weken voor de nieuwe periode aanleveren) wordt goedgekeurd en er in een vorige inschrijving bij Toegepaste Psychologie geen afwijzend BSA is uitgebracht.


https://app.studielink.nl/front-office/


6. Tentamens 6.1 ORGANISATIE VAN DE TOETSING Per studiejaar worden per cursus twee tentamenkansen aangeboden. In de minor Toegepaste Psychologie worden voor sommige cursussen vier tentamenkansen aangeboden. Alle tentamens4 in welke vorm dan ook kunnen tijdens de lesweken ingepland worden. De studenten melden zich voor de tentamens aan via Osiris, conform het tentamenprotocol. ( zie tevens 5.1. studentenstatuut). Beoordelingen Tentamens worden in cijfers beoordeeld met maximaal één decimaal (1 t/m 10). De beoordeling 5,5 en hoger is voldoende. Het is ook mogelijk om de beoordeling te geven met de kwalificatie ‘voldoende’ of ‘onvoldoende’. Inzage tentamenwerk

- Zie verder artikel 4.10, ‘Inzage tentamenwerk’ van het Studentenstatuut (Home>Voorzieningen>Studentenstatuut).

Overgangsregeling De overgangsregeling wordt als bijlage toegevoegd in de OER (zie tevens 4.5.2 studentenstatuut).

6.2 VOLGTIJDELIJKHEID TENTAMENS

Daar waar sprake is van volgtijdelijkheid5 van tentamens staat dat vermeld in de Osiris-cursusteksten. Verder verwijzen we naar de instapvoorwaarden genoemd in hoofdstuk 4.

6.3 ANTI-PLAGIAAT REGELS

In geval van vermoeden van fraude of frauduleus handelen, geldt het HG-reglement zoals beschreven in het Studentenstatuut (Home>Voorzieningen>Studentenstatuut), artikel 5.6 ‘Fraude’. Plagiaat wordt ook aangemerkt als fraude. Binnen de bacheloropleidingen van de Academie voor Sociale Studies worden onder meer de programma’s Ephorus en Safe Assign gebruikt om plagiaat op te sporen.

6.4 VRIJSTELLINGEN

De algemene bepaling over vrijstellingen is opgenomen in artikel 4.6 van het Studentenstatuut. Studenten die op basis van eerder gevolgd onderwijs in aanmerking denken te komen voor vrijstellingen kunnen deze door middel van een vrijstellingsformulier aanvragen bij de examencommissie. Aan het formulier wordt bewijsmateriaal m.b.t. behaalde EC’s en materiaal waaruit de inhoud van de studieonderdelen blijkt, toegevoegd. Voor (onderdelen van) het afstudeerprogramma worden geen vrijstellingen verleend, evenals voor de cursus ‘vrije ruimte’.

4 In Osiris worden tentamens aangegeven met het woord ‘toets’. 5 De term 'volgtijdelijkheid' duidt op de door de hogeschool bepaalde regels inzake het reeds gevolgd hebben of het geslaagd zijn voor een opleidingsonderdeel alvorens een student zich kan inschrijven voor een ander opleidingsonderdeel.

https://osiris.hanze.nl/student

https://www.hanze.nl/nld/studiekeuze/hanzehogeschool/studie-informatie/studie-informatie/onderwijs/studentenstatuut


Aanvragen voor vrijstellingen worden door de examencommissie behandeld en beoordeeld op grond van:

a. inhoud, b. niveau en c. verjaring.

De examencommissie kan nadere informatie vragen aan de student. Op grond van de door de student aangeleverde informatie en documentatie, het advies van de cursuseigenaar van de cursus waarvoor vrijstellingen worden gevraagd beslist de examencommissie over de aanvraag.


7. Studieadvies Zoals beschreven in de Examenregeling (zie Bijlage 1, artikel 4.14, ‘Studieadvies in de propedeuse’) brengt de examencommissie aan elke student een schriftelijk advies uit over de voortzetting van de studie binnen of buiten de opleiding. Aan het studieadvies kan door de Dean een afwijzing worden verbonden. Er is dan sprake van een Bindend Studieadvies (hierna: BSA). Tot afwijzing wordt overgegaan, als de student de propedeutische fase nog niet heeft voltooid en niet geschikt moet worden geacht voor de opleiding, doordat de studieresultaten niet voldoen aan de kwalitatieve en/of kwantitatieve vereisten die de opleiding stelt.

7.1 Kwalitatieve vereisten voor het studieadvies

De opleiding TP stelt, na vier lesperiodes, de volgende vereisten aan de studieresultaten: Kwantitatieve vereisten

1. Er zijn tenminste 48 EC behaald. Kwalitatieve vereisten

1. De cursussen Onderzoek en Statistiek I en Gespreksvoering 1 zijn beide behaald 2. Ten minste twee van onderstaande cursussen zijn behaald

- Inleiding in de psychologie

- Ontwikkelingspsychologie - Sociale Psychologie

7.2 Gevolgen afwijzend bindend studieadvies voor de inschrijving Een student aan wie een BSA is uitgebracht moet de opleiding verlaten en mag niet opnieuw beginnen bij de opleiding Toegepaste Psychologie aan de Hanzehogeschool Groningen. Een bindend studieadvies heeft uitsluitend betrekking op de bacheloropleiding Toegepaste Psychologie van de Hanzehogeschool. Een uitgebracht BSA kan door de Dean na een met redenen omkleed verzoek van de betreffende student weer worden ingetrokken waarna de student weer ingeschreven kan worden.


8. Afstudeerprogramma Vanaf jaar 3 start de student met het afstudeerprogramma. Het afstudeerprogramma bestaat uit enkele cursussen uit keuzesemester I, de stage en de cursus Afstudeeropdracht. Hieronder wordt uitgewerkt hoe de opleiding de eindkwalificaties voor de vijf competenties aantoont. Per competentie wordt beschreven waar voor alle studenten de toetsing op eindniveau plaatsvindt. Voor de competenties ‘beoordelen van gedrag’ en ‘beïnvloeden van gedrag’ geldt dat deze in keuzesemester I (jaar 3, semester 1) op eindniveau worden getoetst. Studenten kunnen zich verder bekwamen in deze beroepscompetenties tijdens stage en de afstudeeropdracht.

Competentie Cursus Cursuscode Toetsvorm

Beoordelen van gedrag

Ontwikkelingsgericht assessen TPVB17ONTASS

Projectopdracht (4EC) Schriftelijk tentamen (1EC)

Testgebruik II: intelligentieonderzoek

TPVB17TESTG1 TPVB17TESTG2

Vaardigheidstoets (2 EC) Opdracht (3EC)

Beïnvloeden van gedrag

Gedragsinterventies: trainen en voorlichten

TPVB18GEDRT-V

Criteriumgericht interview (5EC)

Gedragsinterventies: coachen en begeleiden

TPVB1GEDRC-B

Criteriumgericht interview (5EC)

Ondernemend werken

Stage TPVB16STG Criteriumgericht interview (29 EC)

Professioneel werken *interdisciplinair en (inter)nationaal samenwerken *reflectief vermogen * ethisch sensitieve handelswijze

Stage TPVB16STG Criteriumgericht interview (29 EC)

Professioneel werken *helder redeneren *kritisch brongebruik

Afstudeeropdracht TPVB18AFSTU2

Criteriumgericht interview (8 EC) Opdracht (16 EC)

Praktijkgericht onderzoek

Afstudeeropdracht TPVB18AFSTU2

Criteriumgericht interview (8 EC) Opdracht (16 EC)

8.1 STAGES

De stageperiode is een verplicht onderdeel van de opleiding Toegepaste Psychologie en maakt onderdeel uit van het afstudeerprogramma van de opleiding. De stageperiode heeft een omvang van 29 EC en wordt gevolgd in semester 2 van jaar 3 óf in semester 1 van jaar 4 van de opleiding. De stageperiode duurt 20 weken en is fulltime (totaal 800 uur).


Indien de stage met een voldoende wordt afgerond worden de 29 EC, onder de Osiriscode TPVB16STG, bijgeschreven. Het tijdig regelen en inhoudelijk aanmelden (d.m.v. OnStage) van een stageplaats is de verantwoordelijkheid van de student. De opleiding biedt waar mogelijk ondersteuning en biedt regelmatig stagevacatures aan. Uitgebreide informatie is te vinden in de Basishandleiding Stage (voorbereiding en opzet) en in de Stagehandleiding (naslagwerk gedurende de stage). De vacatures en de basishandleiding zijn te vinden op Intranet en de Stagehandleiding op BlackBoard.

8.1.1 Startvoorwaarden stage

Starten met de stage mag als de student voldoet aan de volgende voorwaarden:

Propedeuse behaald;

Minimaal 45 EC van het tweede studiejaar behaald; o waaronder drie van de vier integrale leerlijnen (projecten) jaar 2, èn alle

SLB-onderdelen jaar 2;

Keuzesemester I gevolgd;

Akkoord op het aanmeldingsformulier stage door de stagecoördinator(en) (geüpload in OnStage);

Voorgesprek gevoerd met de docentbegeleider. Voorwaarden voor het volgen van onderwijs naast de stage:

Maximaal 6 EC achterstand per periode mag naast de stage worden gevolgd. Hierbij geldt dat een project NIET naast de stage mag worden gevolgd. Een eventuele reparatieopdracht voor een groepsopdracht naast de stage moet voor akkoord worden voorgelegd aan de stagecoördinatoren.

Onderwijs kan alleen naast de stage worden gevolgd na akkoord van het stagebedrijf, SLB’er en stagecoördinatoren. Het is aan de student om dit vervolgens roostertechnisch in te passen, in overleg met het stagebedrijf.

Plannen over te volgen onderwijs maakt de student bekend middels het aanmeldingsformulier stage. Daarnaast legt de student, na akkoord van zijn SLB’er, de stagecoördinatoren en het stagebedrijf, zijn keuzes vast in Osiris.

Voor het volgen van onderwijs is de student maximaal één dag in de week afwezig bij het stagebedrijf verdeeld over maximaal twee dagdelen.

De stage-eis van 800 uur moet altijd verantwoord worden. Dat betekent dat uren die niet aan stage worden besteed door het volgen van onderwijs en de reistijd die daarmee gepaard gaat, op een ander moment moeten worden gecompenseerd.

8.1.2 Buitenlandstages

Een student die stage wil lopen in het buitenland dient de volgende procedure te doorlopen:

Eén jaar voor start van de stage bezoekt de student een spreekuur buitenland van de coördinatoren internationalisering, deze spreekuren staan ingeroosterd op het Digirooster van jaar 2/3/4.

De student kan op intranet en op Blackboard een basishandleiding stage vinden waar informatie te vinden is over de voorbereiding en de stageopzet.


Indien de student een concrete invulling voor een buitenlandstage heeft, dient de student het aanmeldingsformulier voor stage in via OnStage voor de gestelde deadline (1 juni voor een stage in semester 1 en 15 november voor het tweede semester).

Is het aanmeldingsformulier niet op tijd ingeleverd in OnStage of wordt het beoordeeld met een onvoldoende, dan hebben de coördinatoren het recht om de stage niet te erkennen.

Als het aanmeldingsformulier is goedgekeurd, wordt een afspraak gemaakt met de stagedocent. Met hem of haar wordt besproken hoe de begeleiding er uit gaat zien.

De student gaat zelf na of er gebruik gemaakt kan worden van een beurs (bijvoorbeeld de website beursopener.nl). Erasmusbeurzen voor studenten van de Hanzehogeschool gaan via www.hanze.nl/erasmusbeurs.

De student dient zelf ervoor te zorgen dat alles wat betreft verzekeringen, inentingen, visa, geldig paspoort, studiefinanciering, etc. geregeld is.

De student bereidt zich voor op het buitenlandverblijf door informatie op te zoeken over het land en de cultuur.

De student geeft voor vertrek de actuele verblijfgegevens en telefoonnummer door aan de opleiding. Tussentijdse wijzingen moeten door de student tijdig doorgegeven worden.

8.2 AFSTUDEEROPDRACHT EN AFSLUITEND SEMESTER

De cursus afstudeeropdracht vormt, als laatste onderdeel van het afstudeerprogramma, de afsluiting van de bacheloropleiding Toegepaste Psychologie. De afstudeeropdracht vormt samen met de cursus SLB Afstuderen en de cursus Vrije ruimte het afsluitende semester van de opleiding. De 30 EC van dit afsluitende semester zijn als volgt verdeeld:

voor het werven van een afstudeeropdracht, het schrijven van een voorstel en vervolgens uitvoeren, presenteren en toelichten van de afstudeeropdracht door middel van een scriptie en een criteriumgericht interview: 24 EC;

voor het volgen van SLB tijdens afstuderen: 1 EC.;

voor het invullen van de cursus Vrije ruimte: 5 EC.

8.2.1 Instapvoorwaarden

De student krijgt toestemming om te starten met de afstudeeropdracht als hij voldoet aan de volgende voorwaarde:

De student heeft minimaal 200 EC behaald uit het curriculum van de opleiding Toegepaste Psychologie. De student heeft Onderzoek en Statistiek II (O&S II, jaar 2, blok 2), Gedragsbeïnvloeding bij samenlevingsvraagstukken (GBS, jaar 2, blok 2), en Praktijk gericht onderzoeken (PGO, jaar 2, blok 3) behaald. De student moet middels een Osiris-uitdraai van de studievoortgang kunnen aantonen dat aan deze eis is voldaan.

8.2.2 Afstudeeropdracht en beoordeling

Met het beoordelen van de scriptie wordt het volgende op eindniveau getoetst: alle leeruitkomsten behorend bij de competentie ’’ praktijkgericht onderzoeken’ en de

http://www.hanze.nl/erasmusbeurs


leeruitkomsten van de subcompetenties ’kritisch brongebruik’ en ’helder redeneren’ behorende bij generieke competentie ’professioneel werken’.


9. Studiebegeleiding De opleiding Toegepaste Psychologie kent studieloopbaanbegeleiding voor iedere student. Studieloopbaanbegeleiders (SLB’ers) ondersteunen studenten bij de volgende doelen:

Het vormgeven en beheren van het eigen studieproces;

Het optimaal gebruik maken van faciliteiten van de opleiding. De student is verantwoordelijk voor het plannen en doen wat zij/hij zich voorneemt. De student geeft zelf de studieloopbaan vorm en inhoud. Hiervoor krijgt de student gerichte voorlichting, coaching en begeleiding. Meer informatie is te vinden in het Studentenstatuut, artikel 3.16.4 (Home>Voorzieningen>Studentenstatuut).

9.1 INTRODUCTIEWEEK

Elk studiejaar is er een introductie voor eerstejaars studenten om kennis te maken met de opleiding, de studenten en docenten. De introductieweek is onderdeel van de studie, behorende bij de cursus Studieloopbaanbegeleiding (SLB).

9.2 STUDEREN MET EEN LICHAMELIJKE OF PSYCHISCHE FUNCTIEBEPERKING

Zie hiervoor artikel 5.8 van het Studentenstatuut (Home>Voorzieningen>Studentenstatuut): ‘Studeren met een taalachterstand of een functiebeperking’. Ook de informatie, zoals vermeld op Hanze.nl bij het Studentendecanaat is van belang (Home>Voorzieningen>Studentendecanaat>Voor studenten>Studeren met een functiebeperking en https://www.hanze.nl/nld/voorzieningen/voorzieningen/studentendecanaat/voor-medewerkers/aandachtsfunctionarissen/beleid).). Contactgegevens: [email protected].


https://www.hanze.nl/nld/studiekeuze/hanzehogeschool/studie-informatie/studie-informatie/onderwijs/studentenstatuut

https://www.hanze.nl/nld/voorzieningen/voorzieningen/studentendecanaat/voor-studenten/voor-studenten/regelingen-voorzieningen



10. Cum laude

Om in aanmerking te komen voor het judicium ‘cum laude’ van het propedeutisch of het postpropedeutisch examen, dient voldaan te zijn aan alle voorwaarden zoals beschreven in het Studentenstatuut, artikel 4.13 (Home>Voorzieningen>Studentenstatuut).



11. Eigen bijdrage van studenten Een belangrijk uitgangspunt van het onderwijsbeleid is de toegankelijkheid. De inschrijving voor een opleiding mag niet afhankelijk worden gesteld van andere geldelijke bijdragen dan het collegegeld (artikel 7.50, eerste lid, van de WHW). De student heeft na inschrijving recht op voorzieningen (artikel 7.34 van de WHW). Daaronder vallen onder andere het volgen van het onderwijs, het afleggen van tentamens, de toegang tot de gebouwen en verzamelingen en gebruikmaking van studentenvoorzieningen en studiebegeleiding. Voor dergelijke voorzieningen mogen geen extra bijdragen van studenten worden verlangd. Hieronder is een opsomming gegeven van alle eigen bijdrages voor de studenten in elk leerjaar. Extracurriculaire activiteiten De studievereniging Gente organiseert

vrijwillige excursies, lezingen, borrels en wintersport.

De introductie voor eerstejaars studenten bedraagt € 115, als alternatief wordt een kosteloos vervangende opdracht aangeboden.

Exchangeweek: € 0,00 - € 180,00. Kosteloos alternatief: training of portfolio opdracht.

Curriculaire activiteiten

Er wordt verwacht dat de student over het benodigde lesmateriaal beschikt. Wanneer een student niet in staat is lesmateriaal aan te schaffen bestaat de mogelijkheid om bij de Hanzemediatheek lesmateriaal kosteloos te lenen of kan de student in aanmerking komen voor een profileringsfonds en/ of het noodfonds (meer informatie over de fondsen via het decanaat).

Boeken en onderwijsbenodigdheden Er wordt verwacht dat de student over het benodigde lesmateriaal beschikt. Wanneer een student niet in staat is lesmateriaal aan te schaffen bestaat de mogelijkheid om bij de Hanzemediatheek lesmateriaal kosteloos te lenen of kan de student in aanmerking komen voor een profileringsfonds en/ of het noodfonds (meer informatie over de fondsen via het decanaat). Uitsplitsing totaal bedrag per leerjaar Jaar 1: € 881,12 Jaar 2: € 1.143,71 Jaar 3: € 129,40 - € 346,25 Minor Werkcoach: € 49,75 Minor Toegepaste Psychologie: € 292,20 Minor Positive Psychology: € 57,78 Boekenlijst

Digitale middelen Er wordt verwacht dat de student over het benodigde lesmateriaal beschikt. Wanneer een student niet in staat is lesmateriaal aan te schaffen bestaat de mogelijkheid om bij de

https://www.studystore.nl/boekenlijst/Hanzehogeschool-Groningen-%28HG%29/2019/BL083934/Toegepaste-Psychologie-Jaar-1-Propedeuse


Hanzemediatheek lesmateriaal kosteloos te lenen of kan de student in aanmerking komen voor een profileringsfonds en/ of het noodfonds (meer informatie over de fondsen via het decanaat).

Verbonden aan practica Er wordt verwacht dat de student over het benodigde lesmateriaal beschikt. Wanneer een student niet in staat is lesmateriaal aan te schaffen bestaat de mogelijkheid om bij de Hanzemediatheek lesmateriaal kosteloos te lenen of kan de student in aanmerking komen voor een profileringsfonds en/ of het noodfonds (meer informatie over de fondsen via het decanaat).


12. Algemene informatie over rechten en plichten Algemene, voor alle studenten geldende rechten en plichten zijn opgenomen in het Studentenstatuut (Home>Voorzieningen>Studentenstatuut). Denk aan algemene regels over collegegeld, algemeen geldende regels bij tentamens en voorzieningen voor studenten. In het Studentenstatuut (Home>Voorzieningen>Studentenstatuut) staat in hoofdstuk 10 (Rechtsbescherming) ook vermeld wat de student kan doen als deze het niet eens is met een beslissing van de examencommissie of een beslissing van de Dean.



Bijlage ‘Examenregeling’ (hoofdstuk 4 van het Studentenstatuut) Hoofdstuk 4 Examenregeling Bachelor- en Associate-degree opleidingen Hanzehogeschool Groningen Artikel 4.1 Algemene bepalingen 4.1.1 Dit is de examenregeling als bedoeld in artikel 7.13 van de Wet op het hoger

onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (Whw), voor iedere Bachelor- en Associate-degree opleiding van de Hanzehogeschool Groningen.

4.1.2 Deze examenregeling vormt tezamen met de onderwijsregeling zoals die wordt bekendgemaakt op intranet van de desbetreffende opleiding, de onderwijs- en examenregeling als bedoeld in artikel 7.13 van de Whw die bij de opleiding hoort.

4.1.3 Op de inschrijving voor een bachelor- of Associate-degree opleiding van de Hanzehogeschool Groningen zijn naast het in deze examenregeling bepaalde de rechten en verplichtingen van toepassing die staan beschreven in het Studentenstatuut van de Hanzehogeschool Groningen en in de onderwijsregeling zoals bedoeld in artikel 3.11.1.

4.1.4 Onder een tentamen wordt in deze examenregeling verstaan: een onderzoek naar kennis, inzicht en/of vaardigheden van de student. Een tentamen kan de vorm aannemen van een schriftelijk, mondeling of computertentamen, een tentamen door middel van een practicum, een praktijktentamen, assessment, (project-) opdracht, groepsopdracht of door middel van een andere door de examencommissie goedgekeurde vorm van toetsing. Ook indien er sprake is van een groepsopdracht, worden studenten individueel beoordeeld. Een tentamen kan ook als toets worden aangeduid.

4.1.5 Voor de toepassing van deze regeling wordt een schriftelijk verzoek of een schriftelijke mededeling gelijkgesteld met een verzoek of mededeling die langs elektronische weg wordt bekendgemaakt.

4.1.6 Waar in deze examenregeling sprake is van studiepunten worden European Credits bedoeld. Eén studiepunt vertegenwoordigt 28 uren studielast.

4.1.7 Indien zich bij toepassing van de examenregeling of van het tentamenprotocol zoals opgenomen in hoofdstuk 5 van dit statuut onbillijkheden van overwegende aard voordoen, kan de examencommissie afwijken van deze regel.

4.1.8 In de gevallen waarin de examenregeling of van het tentamenprotocol zoals opgenomen in hoofdstuk 5 van dit statuut niet voorziet, beslist de examencommissie.

Artikel 4.2 Curriculum 4.2.1 Het studiejaar kent 42 studieweken die verdeeld zijn over twee semesters van

ieder twee onderwijsperiodes. In iedere onderwijsperiode is een tentamenperiode opgenomen. De jaarplanning van de opleiding wordt gepubliceerd op intranet en in de onderwijsregeling van de desbetreffende opleiding. In afwijking van het bepaalde in de eerste volzin kent het studiejaar bij de bacheloropleidingen Dans, Docent Dans en Vormgeving, alsmede bij de Associate-degree opleiding Dans vijf onderwijsperiodes.

4.2.2 Het studiejaar is het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daarop volgende jaar. In afwijking hiervan wordt voor de student die zich inschrijft met ingang van februari van enig studiejaar bij de


toepassing van het bindend studieadvies het studiejaar geacht te beginnen op 1 februari, waarbij niet eerder dan na 31 januari van het daarop volgend jaar een bindend studieadvies kan worden uitgebracht.

4.2.3 Het onderwijs wordt aangeboden in de vorm van onderwijseenheden. De studielast van de onderwijseenheden wordt uitgedrukt in hele studiepunten. De studielast van de gehele opleiding bedraagt 240 studiepunten, waarvan 60 studiepunten in de propedeutische fase van de opleiding en 180 studiepunten in de post-propedeutische fase van de opleiding. Indien de studielast van de gehele opleiding 180 bedraagt, bedraagt de omvang van de post-propedeutische fase 120 studiepunten.

4.2.4 In afwijking van het bepaalde in artikel 4.2.3 bedraagt de studielast van een Associate-degree opleiding 120 studiepunten.

4.2.5 De onderwijseenheden die tot de opleiding behoren zijn opgenomen in een curriculumoverzicht. Het aantal studiepunten dat aan de onderwijseenheden van het curriculumoverzicht is toegekend correspondeert met de studielast die voor de onderwijseenheden is vastgesteld. Het curriculumoverzicht van de opleiding wordt gepubliceerd op intranet van de desbetreffende opleiding.

4.2.6 Indien voor een onderwijseenheid instapvoorwaarden gelden, wordt dit vermeld in de onderwijsregeling.

Artikel 4.3 Examens 4.3.1 De Bachelor opleiding bestaat uit een propedeutische fase en een post-

propedeutische fase. Aan iedere fase is een examen verbonden. Een Ad-opleiding kent geen propedeutische fase.

4.3.2 Indien de tentamens van de tot een opleiding of propedeutische fase van een Bachelor opleiding behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd, is het examen behaald.

4.3.3 De examencommissie kan een student op diens schriftelijk verzoek reeds de toegang tot het afleggen van één of meer door de examencommissie te bepalen onderdelen van het afsluitend examen verlenen, voordat die student het propedeutisch examen van de desbetreffende Bachelor opleiding met goed gevolg heeft afgelegd.

4.3.4 Onverminderd het bepaalde in artikel 4.14 wordt een student, die na vier onderwijsperiodes van het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase van zijn Bachelor opleiding, de tentamenperiode daarin begrepen, 40 of meer studiepunten heeft behaald, geacht toestemming van de examencommissie te hebben tot het afleggen van onderdelen van de post-propedeutische fase, tenzij de examencommissie anders bepaalt. In afwijking van het bepaalde in de eerste volzin kent het studiejaar bij de bacheloropleidingen Dans, Docent Dans en Vormgeving, alsmede bij de Ad-opleiding Dans vijf onderwijsperiodes.

Artikel 4.4 Tentamens 4.4.1 Aan iedere onderwijseenheid zijn één of meer tentamens verbonden. 4.4.2 Een tentamenresultaat leidt tot een geregistreerde beoordeling in Osiris. De aan

een tentamen verbonden studiepunten worden toegekend als het tentamen is behaald. Er is geen compensatie mogelijk tussen de resultaten van tentamens. Indien aan een onderwijseenheid meerdere tentamens zijn verbonden, is de onderwijseenheid pas behaald als alle tentamens zijn behaald. In dat geval kan de Dean in de onderwijsregeling bepalen dat de tentamenresultaten aan het einde van het hogeschooljaar komen te vervallen indien niet alle tentamens


behorend bij de onderwijseenheid zijn behaald. De Dean draagt daarbij zorg voor een onderwijskundige onderbouwing.

Artikel 4.5 Herkansingen 4.5.1 Bij deelname aan een herkansing in enig tentamen is het hoogst behaalde

resultaat geldig. Een herkansing na een behaalde voldoende is eenmaal toegestaan, mits de herkansing plaatsvindt binnen één kalenderjaar nadat het tentamen is behaald. Voor studenten die gedurende het in de vorige zin bedoelde jaar in verband met de opleiding in het buitenland verblijven, wordt de termijn waarbinnen de herkansing dient plaats te vinden, verlengd met de duur van het verblijf in het buitenland. Een herkansing na een behaalde voldoende is niet toegestaan, indien het een behaalde praktijktoets is, dan wel een groepsopdracht een stage of een afstudeeropdracht. Indien er uitvoering wordt gegeven aan deze beperking wordt in de Onderwijsregeling kenbaar gemaakt voor welke onderwijseenheden deze beperking geldt. In bijzondere gevallen kan de examencommissie in afwijking van het hiervoor bepaalde een extra herkansing toestaan.

4.5.2 Indien in een studiejaar wordt vastgesteld dat een onderwijseenheid of een deel daarvan in de daarop volgende studiejaren niet langer wordt aangeboden, dan wel ingrijpend zal worden gewijzigd, wordt aan belanghebbenden voorafgaand aan het studiejaar waarin het onderdeel niet langer of gewijzigd wordt aangeboden, ten minste éénmaal een extra gelegenheid geboden om het desbe-treffende tentamen of de desbetreffende tentamens af te leggen. De mogelijkheid tot herkansing wordt ten minste drie maanden voorafgaand aan de herkansing en uiterlijk 1 mei van het lopende studiejaar bekend gemaakt.

Artikel 4.6 Vrijstellingen 4.6.1 De examencommissie kan aan een student op diens schriftelijk verzoek

vrijstelling verlenen van het afleggen van één of meer tentamens, op grond van een assessment, of van het bezit van een akte, diploma, getuigschrift of ander geschrift waarmee de student kan aantonen reeds aan de vereisten van het tentamen, te hebben voldaan. Het verzoek kan ook langs elektronische weg worden ingediend. Een vrijstelling wordt uitgedrukt als VR.

4.6.2 Indien een examencommissie, na een advies van de betrokken examinator te hebben ingewonnen, de gevraagde vrijstelling verleent, ontvangt de verzoeker binnen vier weken, gerekend vanaf de dag van ontvangst van het verzoek, een bewijs van vrijstelling. Dit bewijs vermeldt de datum waarop de vrijstelling is verleend en het tentamen of de tentamens waarop de vrijstelling van toepassing is.

4.6.3 De examencommissie is bevoegd vrijstelling te verlenen van de verplichting tot het deelnemen aan de praktische oefeningen, al dan niet onder oplegging van vervangende eisen.

4.6.4 Er wordt geen vrijstelling gegeven voor een of meer onderdelen van een minor die wordt gevolgd buiten de opleiding waar de student staat ingeschreven.

Artikel 4.7 Geldigheidsduur 4.7.1 Onverminderd het bepaalde in artikel 4.4.2 is de geldigheidsduur van examens en

resultaten van tentamens in beginsel onbeperkt, tenzij kennis, houding en/of vaardigheden naar het oordeel van de examencommissie aantoonbaar zijn verouderd. Voor de student die ononderbroken aan de opleiding heeft


ingeschreven gestaan, kan aan de geldigheidsduur van toegekende studiepunten en vrijstellingen geen beperkingen worden gesteld, tenzij de inschrijving de periode van de nominale studieduur vermeerderd met twee jaren overschrijdt.

Artikel 4.8 Afleggen van tentamens 4.8.1 Bij de beschrijving van de onderwijseenheden van de opleiding op intranet van

de desbetreffende opleiding, staat vermeld in welke van de in artikel 4.1.4 genoemde vormen een onderwijseenheid of de onderdelen daarvan wordt getentamineerd alsmede de wijze waarop de uitslag van het tentamen zoals bedoeld in artikel 4.9.4 wordt uitgedrukt.

4.8.2 Tot het afleggen van tentamens wordt in ieder studiejaar ten minste tweemaal de gelegenheid gegeven. De momenten waarop tentamens plaatsvinden, worden in het begin van het studiejaar door de Dean bekendgemaakt.

4.8.3 Met inachtneming van het bepaalde in het vorige lid kan de Dean in de onderwijsregeling vastleggen dat voor bepaalde onderwijseenheden een maximum aantal kansen geldt. Het beperken van het aantal kansen mag daarbij niet leiden tot een verzwaring van de normen die gelden voor het studieadvies als bedoeld in artikel 4.14. Voorts blijft het bepaalde in artikel 5.3.1 betreffende een overmachtssituatie onverminderd van toepassing.

4.8.4 Voor de deelname aan een tentamen door een student met een functiebeperking dan wel een taalachterstand is het bepaalde in artikel 5.8 van toepassing.

Artikel 4.9 Tentamenuitslag 4.9.1 De uitslag van een tentamen wordt vastgesteld door de desbetreffende

examinator(en). Indien de uitslag van een tentamen door meer dan één examina-tor wordt vastgesteld, geschiedt de vaststelling in onderling overleg. De examencommissie stelt richtlijnen vast ten aanzien van de wijze waarop het cijfer tot stand komt indien er sprake is van twee of meer examinatoren, waarbij deze richtlijnen tevens kunnen inhouden wanneer en op welke wijze een derde examinator wordt ingeschakeld.

4.9.2 Zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk vijftien werkdagen na afloop van een tentamen en uiterlijk vijf werkdagen vóór een eventuele herkansing, wordt het resultaat van de beoordeling vastgesteld en aan de student bekend gemaakt. Tenzij de examencommissie anders bepaalt, wordt de uitslag van een mondeling tentamen bekend gemaakt op dezelfde dag dat het tentamen werd afgenomen.

4.9.3 De uitslag van mondelinge, schriftelijke en computertentamens wordt langs elektronische weg bekendgemaakt.

4.9.4 De uitslag van een tentamen wordt uitgedrukt in een cijfer van 1 tot en met 10 met ten hoogste één decimaal dan wel een kwalificatie waar uit blijkt dat een resultaat voldoende is, dan wel blijk geeft van een onvoldoende resultaat. Een 5,5 of hoger wordt beoordeeld als een voldoende resultaat, alle resultaten beneden een 5,5 worden beoordeeld als een onvoldoende resultaat. Bij deelname aan een tentamen krijgt de student ten minste het cijfer 1 of de kwalificatie onvoldoende.

4.9.5 De examencommissie is bevoegd tot ongeldigverklaring van een tentamen of een onderdeel daarvan, indien een juist oordeel omtrent de kennis, het inzicht en/of de vaardigheden van de student op dat tentamen of dat onderdeel redelijkerwijs niet mogelijk is gebleken.


Artikel 4.10 Inzage tentamenwerk 4.10.1 De examencommissie draagt er zorg voor dat de student het door hem gemaakte

schriftelijke werk kan inzien binnen twintig werkdagen na de laatste dag van de onderwijsperiode. Voor zover een eventuele herkansing wordt aangeboden, wordt deze termijn verkort tot vijf werkdagen voor deze herkansing. De student wordt daarbij tevens in de gelegenheid gesteld om kennis te nemen van gestelde vragen en van de normen aan de hand waarvan de beoordeling heeft plaatsgevonden.

4.10.2 Plaats en tijdstip waarop inzage wordt geboden, worden ten minste vijf werkdagen van te voren bekendgemaakt.

4.10.3 De examencommissie kan ter zake nadere regels stellen die onder meer kunnen inhouden dat het verboden is bij de inzage in het bezit te zijn van ingeschakelde foto- en/of opnameapparatuur. Het overtreden van deze regels wordt aangemerkt als een onregelmatigheid als bedoeld in artikel 5.6.

Artikel 4.11 Registratie studievoortgang 4.11.1 Uiterlijk vijf werkdagen nadat het tentamenresultaat is bekend gemaakt heeft de

student de mogelijkheid van inzage in de op basis van het tentamenresultaat verwerkte studievoortgang in het registratiesysteem Osiris.

4.11.2 Indien de student van oordeel is dat de studievoortgang zoals die blijkt uit Osiris niet overeenkomt met zijn tentamenresultaten, doet hij daarvan binnen twintig werkdagen na de in artikel 4.9.2 bedoelde bekendmaking van het tentamenresultaat schriftelijk mededeling aan de desbetreffende examinator. De examinator beslist zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen tien werkdagen, of de registratie in Osiris dient te worden aangepast en doet daarvan schriftelijke mededeling aan de student.

4.11.3 Indien de examinator van oordeel is dat de studievoortgang zoals die blijkt uit Osiris niet overeenkomt met het tentamenresultaat, doet hij daarvan binnen twintig werkdagen na de in artikel 4.9.2 bedoelde bekendmaking van het tentamenresultaat schriftelijk mededeling aan de desbetreffende student. Nadat de student in de gelegenheid is gesteld om zijn zienswijze hierover te geven beslist de examinator zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen tien werkdagen, of de registratie in Osiris dient te worden aangepast en doet daarvan schriftelijke mededeling aan de student.

Artikel 4.11a Verlening van graden 4.11a.1 De Dean verleent de graad Bachelor aan de student die het afsluitend examen

van een bacheloropleiding met goed gevolg heeft afgelegd. De Dean verleent de graad Associate degree aan de student die het afsluitend examen van een Associate-degree opleiding met goed gevolg heeft afgelegd. Het College van Bestuur kan bepalen dat een andere functionaris dan de Dean bevoegd is om de graad te verlenen.

4.11a.2 Degene aan wie op grond van 4.11a.1 een graad is verleend, is gerechtigd die graad in de eigen naam tot uitdrukking te brengen.

Artikel 4.12 Getuigschrift 4.12.1 Op grond van de uit het studievoortgangsregistratiesysteem overlegde

bewijsstukken stelt de examencommissie de einduitslag van het examen vast. Indien de uitslag luidt dat het examen met goed gevolg is afgelegd, reikt de examencommissie het getuigschrift uit. Het getuigschrift wordt niet uitgereikt zo


lang de Hanzehogeschool Groningen openstaande vorderingen bij de student heeft uitstaan.

4.12.2 Op het getuigschrift behorende bij het afsluitende examen wordt in ieder geval vermeld:

- welke opleiding het betreft; - welke onderdelen het examen bevatte; - in voorkomende gevallen, welke bevoegdheid daaraan is verbonden; - welke graad is verleend; - de laatste accreditatietermijn van de opleiding; - indien van toepassing: het met goed gevolg afgelegde honours

talentprogramma;

- indien van toepassing: Cum Laude, zoals bedoeld in artikel 4.13. 4.12.3 Bij het getuigschrift behorende bij het afsluitende examen wordt een

diplomasupplement met inbegrip van een transcript of records gevoegd. Het diplomasupplement is gesteld in de Engelse taal.

4.12.4 Op verzoek van de student wordt door de studentenadministratie tegen een vergoeding van € 25,- andermaal een diplomasupplement met inbegrip van een transcript of records alsmede een gewaarmerkte kopie van het getuigschrift verstrekt.

Artikel 4.13 Cum Laude 4.13.1 De examencommissie verbindt aan de uitslag van het propedeutisch en/of post-

propedeutisch examen het judicium “Cum Laude”, waarbij het totaal van de resultaten binnen het betreffende examen moet voldoen aan de volgende voorwaarden: a. niet meer dan een derde deel van het totaal aantal studiepunten binnen het

betreffende examen is verkregen door middel van vrijstellingen; b. de onderwijseenheden moeten binnen de nominale studieduur met een

voldoende zijn afgesloten; c. per tentamen mag de student niet meer dan twee kansen hebben benut; d. waar gewerkt wordt met cijfers moet het gemiddelde van de resultaten op

afgeronde onderwijseenheden met ten minste een 8,0 zijn afgesloten, mag geen der cijfers lager dan 7,0 bedragen en dient de student binnen de nominale studieduur te zijn afgestudeerd.

Het gemiddelde zoals bedoeld in het voorgaande lid onder d wordt berekend via een Weighted Grade Point Average systematiek, die ertoe strekt dat een gewogen gemiddelde wordt berekend waarbij de weegfactor wordt gevormd door de omvang van de onderwijseenheid in ECTS-credits. 4.13.2 De Dean kan in de onderwijsregeling in aanvulling op het vorige lid vastleggen

dat een bepaalde onderwijseenheid met ten minste een 8,0 is afgesloten. 4.13.3 De student aan wie door de examencommissie een maatregel is opgelegd waarbij

aan die student het recht is ontnomen om één of meer tentamens of examens aan de instelling af te leggen, kan geen rechten doen gelden op het judicium “Cum Laude”.

4.13.4 Van het bepaalde in het eerste lid onder b en c kan de examencommissie in bijzondere gevallen vrijstelling verlenen.

Artikel 4.14 Studieadvies in de propedeuse 4.14.1 De examencommissie brengt aan elke student uiterlijk en niet eerder dan aan het

einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase, danwel -


in geval van een Ad-opleiding- voor de eerste 60 studiepunten van een voltijdse, deeltijdse of duale opleiding een schriftelijk advies uit over de voortzetting van de studie binnen of buiten de opleiding, tenzij in de onderwijsregeling van de deeltijdopleiding is vastgelegd dat dit advies op een ander moment dan aan het einde van het eerste jaar van inschrijving wordt gegeven.

4.14.2 Aan het studieadvies kan door de Dean een afwijzing worden verbonden. Aan de afwijzing kan een termijn worden verbonden. Het advies kan worden uitgebracht zolang de student het propedeutische examen, danwel –in geval van een Ad-opleiding- de eerste 60 studiepunten nog niet met goed gevolg heeft afgelegd.

4.14.3 Tot afwijzing wordt overgegaan, indien de student de propedeutische fase danwel –in geval van een Ad-opleiding- de eerste 60 studiepunten nog niet heeft voltooid en met inachtneming van zijn persoonlijke omstandigheden niet geschikt moet worden geacht voor de opleiding, doordat zijn studieresultaten niet voldoen aan de vereisten zoals genoemd in artikel 4.14.4. De persoonlijke omstandigheden die in aanmerking worden genomen staan beschreven in artikel 4.16.1.

4.14.4 a. Voor een voltijd- of duale bacheloropleiding, met uitzondering van de duale opleidingen Management in de Zorg en Verpleegkunde, met een totale studielast van 240 studiepunten of 180 studiepunten, dan wel Associate-degree opleiding met een totale studielast van 120 studiepunten wordt een afwijzing aan het studieadvies verbonden bij studenten die na vier onderwijsperiodes, de tentamenperiode daarin begrepen, minder dan 48 studiepunten hebben behaald, al dan niet geheel of gedeeltelijk door vrijstellingen verkregen. Onverminderd het bepaalde in de eerste volzin kan aan de student een afwijzend studieadvies worden uitgebracht zo lang de student het propedeutisch examen, danwel –in geval van een Ad-opleiding- de eerste 60 studiepunten niet heeft behaald. In afwijking van het bepaalde in de eerste volzin kent het studiejaar bij de bacheloropleidingen Dans, Docent Dans en Vormgeving, alsmede bij de Associate-degree opleiding Dans vijf onderwijsperiodes. b. Voor een deeltijdse bacheloropleiding, met inbegrip van de duale opleidingen Management in de Zorg en Verpleegkunde, met een totale studielast van 240 studiepunten of 180 studiepunten, danwel deeltijdse Associate-degree opleiding met een totale studielast van 120 studiepunten wordt een afwijzing aan het studieadvies verbonden indien en op de gronden zoals in de onderwijsregeling van de opleiding vermeld. De te stellen norm is daarbij niet hoger dan 48 studiepunten.

4.14.5 Indien en voor zover de opleiding een op de laatste tentamenperiode aansluitende herkansingsmogelijkheid aanbiedt, wordt de student die in het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase, danwel –in geval van een Ad-opleiding- binnen de eerste 60 studiepunten, is ingestroomd met ingang van september van het studiejaar en aan wiens studieadvies op grond van het bepaalde in artikel 4.14.4 een afwijzing dient te worden verbonden, in de gelegenheid gesteld deel te nemen aan deze mogelijkheid, voor zover door die deelname op grond van het maximaal te behalen aantal studiepunten het uitbrengen van een bindend studieadvies zou kunnen worden vermeden.

4.14.6 Een bindend studieadvies kan niet worden uitgebracht aan de student die op 1 februari van diens eerste jaar van inschrijving niet meer staat ingeschreven. Aan de student die in het eerste jaar van inschrijving op 1 februari werd ingeschreven kan geen bindend studieadvies worden uitgebracht als die inschrijving voor of op 1 september beëindigd werd.


4.14.7 Voordat de Dean tot een afwijzing overgaat, geeft deze de desbetreffende student een schriftelijke waarschuwing onder bepaling van een redelijke termijn waarbinnen de studieresultaten moeten zijn verbeterd.

4.14.8 Alvorens tot een afwijzing over te gaan, stelt de Dean de student in de gelegenheid te worden gehoord. De Dean is bevoegd om het horen op te dragen aan een functionaris of orgaan binnen de School.

4.14.9 Indien een student zich beroept op zijn persoonlijke omstandigheden, wordt tot een afwijzing niet overgegaan dan nadat de desbetreffende decaan en/of studiebegeleider gehoord is. De persoonlijke omstandigheden die in aanmerking worden genomen staan beschreven in artikel 4.16.1.

4.14.10 Een bindend studieadvies wordt de student schriftelijk en met redenen omkleed medegedeeld, onder vermelding van de mogelijkheid van beroep bij het College van Beroep voor Studenten.

Artikel 4.15 Kwalitatieve vereisten bij studieadvies Onverminderd het bepaalde in artikel 4.14.4 kan aan het studieadvies een afwijzing worden verbonden indien de studieresultaten niet voldoen aan in de onderwijsregeling bekendgemaakte kwalitatieve vereisten. Deze vereisten kunnen onder meer inhouden dat één of meer tentamens of onderwijseenheden voor een peildatum dienen te zijn behaald. De kwalitatieve eisen worden opgenomen in de onderwijsregeling van de betreffende opleiding en staan, indien van toepassing, op intranet van de desbetreffende opleiding vermeld. Artikel 4.16 Persoonlijke omstandigheden bij studieadvies 4.16.1 De persoonlijke omstandigheden als bedoeld in artikel 4.14.3 zijn:

- ziekte van betrokkene; - lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis van de student; - zwangerschap van betrokkene; - bijzondere familieomstandigheden;

- het beoefenen van topsport zoals gedefinieerd in artikel 2 van de Regeling Profileringsfonds III: Topsportbeurs;

- het lidmaatschap van de HMR, een SMR of een opleidingscommissie; - het lidmaatschap van het bestuur van een erkende studentenorganisatie zoals

bedoeld in de in de bijlagen 2a en 2b opgenomen Gezamenlijke Regeling bestuursbeurzen, respectievelijk regeling Profileringsfonds II.

4.16.2 Indien een student zich beroept op een persoonlijke omstandigheid als bedoeld in het vorige lid dient hij deze omstandigheid tijdig, zo mogelijk direct bij het optreden daarvan en voorafgaand aan het uitbrengen van het studieadvies aan de decaan en/of studiebegeleider mee te delen. Indien er studievertraging wordt opgelopen door de bijzondere persoonlijke omstandigheid als bedoeld in het eerste lid van dit artikel dient de student dit binnen drie maanden mee te delen aan de decaan én de studiebegeleider.

4.16.3 De student dient de examencommissie tijdig schriftelijk melding te maken van de mededeling als bedoeld in 4.16.2.

Artikel 4.17 Rechtsbescherming (Zie ook hoofdstuk 10 Rechtsbescherming.) De student kan tegen beslissingen inzake de uitvoering van de examenregeling in beroep gaan bij het College van Beroep voor Studenten.

Contactgegevens: Academie voor Sociale StudiesZernikeplein 23, 9747 AS GRONINGEN050 595 [email protected]

Onderwijs- en Examenregeling 2019-2020 - Hanze · 2019-08-29 · 5 Academie voor Sociale Studies...

Documents

Transcript of Onderwijs- en Examenregeling 2019-2020 - Hanze · 2019-08-29 · 5 Academie voor Sociale Studies...