Het is belangrijker hóe ze leren, dan wát ze leren

Door onze redacteurArjen SchreuderBreda. Er zitten tien kinderen in deklas en ze hebben allemaal een iPadin de knuisten. „Zal ik jou eens hel-pen met je wachtwoord?” vraagt jufIrene van Meel aan een jongetje ineen zitzak. Het is de bedoeling dat dekinderen rekenen. Wie op de lesme-thode Rekentuin een aantal opdrach-ten vervult, krijgt daar punten vooren met die punten kunnen ze virtue-le prijzen kopen: gouden bekers, dia-manten, scepters. „Vinden ze prach-tig!” zegt de jonge leerkracht. Tanis(7) heeft een rekensom opgelost,geeft de verslaggever een h igh f iv e enkondigt aan een koningskroon tewillen kopen.

Dit is de Steve Jobs School in Bre-da, een van de elf zogenoemde iPad-scholen die dezer dagen de deurenopenen. De muren zijn beschilderdmet spreuken als „we zullen je lerenom je fantasie te gebruiken om din-gen te kunnen maken”. En: „Als éénkind niet gelukkig is, is niemand ge-lukkig .” Kinderen hebben opge-schreven wat ze op school belangrijkvinden. „Elkaar niet onnodig pijndoen.” „Voorzichtig zijn.” „Niet pes-ten.” Onder een poster van inspiratoren Apple-oprichter Steve Jobs zittentwee leerlingen te kletsen. „Ik zateerst op een saaie school waar je niksleerde”, zegt een meisje (5).

De school telt nog maar twaalfleerlingen. Dat moeten er liefst na dekerstvakantie veertig worden. Veelgeld is er ook nog niet. De overkoepe-lende organisatie O4NT (Onderwijsvoor een Nieuwe Tijd) mag nog geenaanspraak maken op publieke finan-ciering op grond van de ‘experimen-teerwet’. Vooralsnog worden de huurvan het gebouw en de salarissen vande leerkrachten betaald uit bijdragenvan sponsors en particulieren.

Schoolleider is Gertjan Kleinpas-te, voormalig leerkracht op een VrijeSchool. De school is vrijwel de geheledag open, van half acht ’s ochtendstot half zeven ’s avonds, zegt hij. Deouders kunnen hun kinderen op wis-selende tijden brengen. „Wij gaanmee in het ritme van gezinnen.” Elkezes weken bespreekt de school wathet kind in de komende anderhalvemaand gaat doen: zelfstandig reke-nen, mooi leren schrijven, samen le-zen. „We betrekken de ouders na-drukkelijk bij school. Elke zes wekenpraten is meer dan drie keer per jaareen tienminutengesprekje.”

De scholen zijn verwikkeld in eendiscussie met het ministerie van On-derwijs over de vraag of de tijd diekinderen buiten school besteden aande lesstof op de iPad mag meetellenin de 940 uur onderwijstijd per jaardie de wet voorschrijft. „Wij zien hierop school precies wat ze op de iPaddoen. Het zou onzin zijn om dat voornul procent mee te tellen.”

De filosofie van de Steve JobsSchool is eenvoudig samen te vatten.Bestuursvoorzitter Jos Quaedvlieg,

Deze week is de eersteSteve Jobs school opengegaan. Er volgen ermeer. Hier mogenkinderen ook thuis op deiPad leren. Of toch niet?

Nieuwe Steve Jobs scholen worden nog niet bekostigd met publiek geld, maar daar komt wellicht binnenkort verandering in

Het is belangrijker hóe ze leren, dan wát ze lerenin het dagelijks leven social media trai-ner voor het midden- en kleinbedrijf:„Wij willen zo veel mogelijk aanslui-ten bij het kind van de 21ste eeuw,binnen de kaders van de wet.”

Als voorbeeld geeft hij Engelse les.„Scholen mogen daar maar 15 pro-cent van hun tijd aan besteden, maarEngels is wel van groot belang voorkinderen van nu.” S ch o o l l e i d e rKleinpaste: „We houden ons aan deleerdoelen. Maar anders dan in hetreguliere onderwijs, hoeven ze hier

niet allemaal op hetzelfde momentiets te weten. Het gaat er niet zozeerom wát ze leren, maar hóé ze leren.Kinderen geven zelf aan op welk mo-ment ze eraan toe zijn iets te leren.”

Lijkt de onderwijsmethode op dievan de Vrije School? „O nee”, ver-zucht hij. „Vrije scholen voeden optot vrije burgers, maar dat verlooptop een heel strikte manier.” Quaed-vlieg: „Er is een omslag in het onder-wijs nodig. Wij pretenderen in Ne-derland dat we met z’n allen samen

naar school gaan, maar van veel ou-ders horen wij dat hun kind op een ofandere manier niet aan de normenvan het reguliere onderwijs voldoet.Hier voelen ze zich herkend.”

Het gaat om een wezenlijk anderebenadering van het kind. „Je kunt alsschool wel een digibord ophangen,maar als je vervolgens klassikaal lesgeeft, is dat bord eigenlijk hetzelfdeals het ouderwetse kalkbord.”

Naast het fietsenhok staat eenmoeder van twee kinderen op de

school een sigaretje te roken. DebbieHengeveld is tevreden. „Mijn zoonen dochter zijn hoogbegaafd. Regu-lier onderwijs volstaat niet en leidttot eenheidsworst. Het probleem bijhoogbegaafden is niet zozeer dat zezo slim zijn, maar dat ze anders den-ken. Daarom moet de sfeer op schoolgoed zijn, moeten ze goed in hun velzitten. Hier worden ze als totaalkindgeaccepteerd.”

De school stelt volgens haar devraag: „wat heeft dit kind nodig omhet optimale uit zichzelf te halen?Dat ze daarbij de iPad gebruiken,spreekt vanzelf. Waarom zou je geengebruik maken van een leermiddelmet zo veel extra mogelijkheden?”

Er is nog een ander voordeel van deSteve Jobs School. De flexibele ope-ningstijden. Hengeveld: „Wij zijnniet van die ochtendmensen. Op de-ze school kunnen ze later beginnenen dat scheelt een heleboel gejakkeren gestress. Overigens krijg ik ze ’smiddags moeilijk weer naar huis. Zewillen het liefste blijven. Ze zoudenhet liefste ook in het weekeindegaan.”

Nieuwe Steve Jobs scholen worden nog niet bekostigd met publiek geld, maar daar komt wellicht binnenkort verandering in

Steve Jobs scholen en het ministerie steggelen over de onderwijstijd

Tussen de Steve Jobs scholen enstaatssecretaris Dekker (Onderwijs,VVD) zijn „constructieve gesprek-ken” gaande over vrijstelling vande wettelijke onderwijstijd, zo laatzijn woordvoerder vandaag weten.„Het belangrijkste is dat het kindgoed onderwijs krijgt. Als de scho-len vragen of de kinderen de heledag thuis op hun laptop mogenleren, dan gaat hem dat niet wor-

den. Er moet voldoende instruc-tietijd zijn. Maar we willen wel kij-ken of er enige flexibiliteit mogelijkis, want het gaat hier om een in-teressante ontwikkeling.”Eerder deze week schreef Dekkerin antwoord op Kamervragen „nietafwijzend” te staan tegenover dewerkwijze van de nieuwe scholendie een deel van de uren die leer-lingen in het basisonderwijs met

s c h o o l p ro g r a m m a ’s op de iPadthuis doorbrengen als onderwijstijdmeetellen. Dekker staat, zo schrijfthij, „positief tegenover innovatieveinitiatieven uit de samenleving”,maar: „Leerlingen mogen niet dedupe worden van experimenteer-drift die ten koste gaat van de on-derwijskwaliteit.” Om te zien of datgebeurt, houdt de inspectie „extratoezicht” op de scholen.

Op ‘iPadscholen mogen ouders zelf weten wanneer ze hun kinderen halen en brengen. De school is bijna de hele dag open. Foto’s Robin Utrecht