Je kan ons ook terugvinden via , , en

Overzicht van nieuwe aanwinsten

Prentenboeken en weetboeken voor kleuters p. 2

Methodes kleuteronderwijs p. 3

Fictie – en weetboeken voor lager onderwijs p. 4 Poëzie en meertalige prentenboeken voor lager onderwijs p. 5

Methodes lager onderwijs p. 5

Methodes secundair onderwijs p. 7

Achtergrondinformatie p. 8

Nieuwsbrief Onderwijsbibliotheek

november-december 2014 Openingsuren di-wo : 9u-16u do: 9u-16u (na 16u enkel op afspraak) vrij: 9u-12u maandag = sluitingsdag

Opgelet! Tussen kerst en nieuw sluiten wij onze deuren! Wij zijn nog open op dinsdag 23/12/2014 van 9u tot 16u en op woensdag 24/12/2014 van 9u tot 12u. Daarna zijn we gesloten tot en met maandag 5/01/2015. Prettige feesten! Onderwijsbibliotheek Brussel - E. Jacqmainlaan 135, 1000 Brussel onderwijsbibliotheek@vgc.be 02/210.63.90 http://onderwijscentrumbrussel.vgc.be/

1

1

PRENTEN- EN WEETBOEKEN

TITEL AUTEUR THEMA WAAR?

2+

Wat is de sneeuw mooi E. Hayashi winter, dieren, voelen, tellen W

Niet bijten, Anna! K. Amant tandjes, eten, boos zijn N

Anna en de winter K. Amant winter, seizoenen, sneeuw A

3+

Ootje het bruidsmuisje E. van der Linden feest, verliefd zijn, huwelijk O

Waar woont konijn? Lotje zoekboek, dieren ZOEK W

De notenkraker A. Leysen Kerstmis, sprookje, fanatsie N

4+

Spookje Spartacus G. Van Genechten vrienden, anders zijn, spoken S

Kleine woelmuis A. Vandaele verdriet, verlies, afscheid nemen K

Een geboren riddertje C. Dubois vriendschap, anders zijn G

Stan Stuntman R. Wielockx bang zijn, slapen gaan S

De kleine lakei A. Schneider koning, sport, zelfvertrouwen K

5+

De superreuzevervelende olifant D. Walliams vriendschap, dieren, humor S

Niet brullen in de bieb! M. Knudsen dieren, humor, gehoorzamen N

Willewete: De kat J. Douglas huisdieren, katten WEET K

Willewete: Naar het pretpark R. Ollivier pretparken, vrije tijd, plezier maken

WEET N

Willewete: Naar het theater F. Ducatteau toneel, kunst, cultuur, vrije tijd WEET N

2

MEERTALIGE PRENTENBOEKEN VOOR KLEUTERONDERWIJS : “O Mundo” BOEKENPAKKET 2 *

Hope is a girl selling fruit (Engels) A. Das India, lotsbestemming, zelfvertrouwen

MEER H

Annemin çantasi - Mama's tas (Turks)

S. Şahinkanat & A. Alican

moeder, uitstap maken, fantasie MEER A

Ripka - Het knolraapje (Oekraïens) I. Franko, A. Lesiv & R. Romanysyn

groenten, grootouders, dieren MEER R

Imagina animales - Beeldige Beestjes (Spaans)

X. Ballesteros & J. Vidaurre

fantasie, dieren MEER I

Rabotsjaja azboeka - Een Russisch beroepen-ABC (Russisch)

J. Brodsky & I. Olejnikov

beroepengids, alphabet leren, Rusland

MEER R

Sárkány a lépcsöházban : Jancsi meséi - Draak in het trappenhuis : verhalen van Jancsi (Hongaars)

L. Nádori & K. Fruzsina

Ouders-kindrelaties, dagelijks leven/gebeurtenissen

MEER S

*Dit is slechts een selectie uit het “O Mundo” boekenpakket nr. 2. Neem een kijkje op de online catalogus om het gehele assortiment te bekijken!

Geef bij ‘titel’ : ‘O Mundo’ als zoekterm in.

METHODES KLEUTERONDERWIJS

Start en stop : 444 tussendoortjes en andere kleine spelletjes

L. Bouckaert, Uitgeverij Die Keure

Te vinden bij: MUZIS Start

In “Start en stop” vind je 444 korte spelletjes voor peuters, kleuters en kinderen in de eerste graad van

het basisonderwijs. Je vindt heel wat ideetjes in dit ringbandboekje. Zo zijn er spelletjes om je klas tot

rust te laten komen of, omgekeerd, om de activiteit in je klas aan te wakkeren. De tussendoortjes vragen

weinig voorbereiding, materiaal of uitleg.

Kleuters in beweging : ervarend leren door gericht bewegen

E. Rozinga-Van Der Hoek, Uitgeverij Garant

Te vinden bij: MUZIS Kleut

Volgens de auteur is beweging een centraal onderdeel van het kleuteronderwijs. In haar optiek leren

kinderen abstract denken door concreet te ervaren. Er zijn spelsuggesties rond 30 thema’s, zoals

seizoenen, feestdagen, emoties en plaatsen. Niet alleen het motorisch bewegen komt aan bod, maar ook

liedjes, teken-, schrijf- en knutselopdrachten.

3

De beste maatjes : muziekdidactiek voor de kleuterklas

A. Bekaert, Uitgeverij Die Keure

Te vinden bij: MUZIS Best

“De beste maatjes” is een didactische methode, gericht op de muzikale omgangsvormen die in de

kleuterklas aan bod komen: zingen, muziek maken met instrumenten, luisteren naar muziek, muziek

lezen en noteren, muziek ontwerpen en op muziek bewegen. Deze omgangsvormen worden geïllustreerd

met voorbeelden die in de klaspraktijk bruikbaar zijn. In het boek vind je 32 nieuwe liedjes voor de

kleuterklas. Bij deze liedjes hoort een vocale én een instrumentale versie. Verder vind je er ook muzikale

tussendoortjes in.

LAGER ONDERWIJS FICTIE

TITEL AUTEUR THEMA WAAR?

6+

Peter Pan J. Barrie sprookje, fantasie P

Kodo, de weg van de Boog B. Kouwenberg Japan, dieren, vriendschap, avontuur

K

8+

De kleine heks B. Lacombe verliefd zijn, heksen, grootouders K

Swinging Christmas B. Lacombe & O. Ruiz

Kerstmis, Jazzmuziek, spanning, vriendschap

S

10+

Ondine B. Lacombe sprookje, liefde, visser O

LAGER ONDERWIJS WEETBOEKEN

TITEL AUTEUR THEMA WAAR?

6+

Zo vieren wij feest Mack Rituelen, feesten, mondiaal WEET Z

Meer weten over : Uitvindingen A. Frith uitvinders/uitvindingen WEET M

Meer weten over : Piratenschepen

R. Jones & J. Mühle

geschiedenis, scheepsvaart WEET M

Meer weten over : Dinosaurussen

A. Frith & P. Scott

dierkunde, evolutieleer WEET M

4

8+

Dierenogen : hoe dieren de wereld zien

G. Duprat huisdieren, wilde dieren WEET D

Meer weten over : het oude Rome

K. Daynes geschiedenis, romeinen WEET M

Meer weten over : wetenschap M. Lacey experimenten, wetenschappers WEET M

Meer weten over : de ruimte K. Daynes planeten, astronauten WEET M

POËZIE EN MEERTALIGE BOEKEN VOOR LAGER ONDERWIJS

TITEL AUTEUR THEMA WAAR?

7+

Moeders zonder grenzen T. Dessein meertalig voorleesboek MEER M

10+

Nachtwacht : gedichten aan kinderen

L. Synne poëzie POËZIE N

METHODES LAGER ONDERWIJS

Lodewijk, de koningspinguïn

D. Leue, Uitgeverij Lannoo

Te vinden bij: MUZIS Lode

“Lodewijk, de koningspinguïn” is een muzikaal luisterverhaal.

Lodewijk is een beetje een vreemde pinguïn. Een waggelaar, een twijfelaar, een niet-weten-wat-te-doeneraar.

Lodewijk heeft vrienden en vijanden. Wanneer de tegenstand te groot wordt, moet de koning wel ingrijpen.

Hier ben ik

J. van Leeuwen, Uitgeverij Rubinstein

Te vinden bij: MUZIS Hier

Fotografe Anneke Hilhorst vroeg aan 43 kinderen om zichzelf te tekenen. Daarna fotografeerde zij elk van de

kinderen. Joke van Leeuwen schreef korte teksten bij de portretten. Tussen de foto en het zelfportret staan

woorden van Joke van Leeuwen. Dit zijn eenvoudige zinnetjes die recht op hun doel afgaan en die alle ruimte

laten aan de stilte tussen de portretten, aan de ogen van degene die kijkt, en aan de kinderen zelf.

5

Veilig Leren Lezen KIM-versie : magnetische letterdoos

A. Schelfhout & M. Verstappen, Uitgeverij Zwijsen

Te vinden bij: NEDER Veilig

De magnetische letterdoos ondersteunt het werken met de letterfamilies om zo het letter- en klankbewustzijn

te versterken. De magnetische letterdoos bevat alle letters die in “Veilig leren lezen KIM-versie” worden

aangeboden. De leerlingen kunnen er in alle kernen mee werken. Allereerst gebruiken de leerlingen de

magnetische letterdoos voor het maken van letter-, woord- en zinsdictees. Deze kan ook gebruikt worden in

combinatie met “Veilig gespeld” dat ontwikkeld is voor het spellen van woorden en zinnen. Tenslotte kunnen

de kinderen er hun creatieve schrijfopdrachten mee maken. De letters zijn aan beide zijden magnetisch.

6

SECUNDAIR ONDERWIJS FICTIE

TITEL AUTEUR THEMA WAAR?

12+

Het vonkt in mij M. van Hooft verliefd zijn, vakantie, opgroeien POEZIE V

METHODES SECUNDAIR ONDERWIJS Instroom 1 & 2 : Nederlands voor jonge anderstaligen

A. Wouters & M. Goossens, uitgeverij De Boeck

Te vinden bij: NEDER Inst

Vanuit concrete taalhandelingen worden de basisprincipes van de Nederlandse taal en essentiële

woordenschat aangebracht. In deze methode wordt met taakgerichte opdrachten gewerkt. Belangrijke

leerstofinhouden worden gebundeld en bij elke opdracht wordt aangegeven op welke vaardigheid de nadruk

ligt. Elk deel biedt tot slot een overzicht van de behandelde woordenschat.

Kleur Bekennen : Soloslim of solidair: informatief spel over duurzaam consumeren

Centrum Informatieve Spelen, OXFAM

Te vinden bij: VAKOV Solo

In dit spel worden de gevolgen van ons consumptiegedrag belicht en ontdekken de deelnemers spelenderwijs

duurzame alternatieven. De spelers moeten zoveel mogelijk punten behalen door de juiste kaarten te

verzamelen en ze op het juiste moment uit te spelen. Ze beschikken ook over een behoeftelijst en proberen

hun behoeften zo snel mogelijk te vervullen. Zo ontdekken ze echter welke problemen hun consumptiegedrag

veroorzaakt op ecologisch, economisch of sociaal vlak.

Kaartenspel: “Open kaart”: De kracht van je stem

Centrum Informatieve Spelen, Vlaamse Onderwijsraad

Te vinden bij: VAKOV Open

Wie bepaalt de regels? Is er sprake van democratie? Is er sprake van inspraak, ook al bestaat er geen

democratisch systeem? Dit spel probeert het verschil tussen democratie en inspraak tastbaar te maken en past

de begrippen toe op de leefwereld van jongeren.

7

ACHTERGRONDINFORMATIE

In de reeks “Survivalgidsen”van uitgeverij Abimo verschenen de volgende onderwerpen :

De dyscalculie survivalgids Te vinden bij: 464.6 DEBON

De DCD survivalgids Te vinden bij: 416.5 CALM

De survivalgids voor langdurig zieke kinderen Te vinden bij: 604.6 KUMA

De depressie survivalgids Te vinden bij: 604.6 BEYE

De gehoorstoornis survivalgids Te vinden bij: 463.2 DEBRA

De overgewicht survivalgids Te vinden bij: 605.16 SIMO

De Diabetes survivalgids Te vinden bij: 605.16 DESC

De survivalgidsen gaan over onderwerpen die kinderen aanbelangen maar, waarmee ze niet altijd raad mee

weten. Op een luchtige toon worden de thema’s in beeld gebracht. Kinderen gaan beseffen dat voor ieder

probleem wel een haalbare oplossing te vinden is. Deze boeken zijn ook geschikt voor leerkrachten en ouders

die samen met hun kind(eren) actief aan de slag willen rond een ontwikkelingsprobleem.

Omgaan met pesten

M. Henderson, Uitgeverij SWP

Te vinden bij: 419.3 HEND

Soms is pesten duidelijk herkenbaar, en soms lastiger. “Omgaan met pesten” gaat in op de verschillende

rollen, de oorzaken en gevolgen van pesten. De auteur gaat in op wat je kunt doen bij constatering van

pestgedrag en hoe pesten te voorkomen is. Pesten komt veel voor en kent dus veel slachtoffers.

Ik hoor erbij!

K. Baert & A. Desoete, Uitgeverij Die Keure

Te vinden bij: 464 BAER

Elke leerkracht, elke ouder, elke logopedist kan ermee te maken krijgen: een kind met ontwikkelings- of

gedragsstoornissen. Vaak zien we door de bomen het bos niet meer en bestaat het gevaar dat we overal

stoornissen gaan zien waar er vaak geen zijn. Etikettering en labelen heeft dus zeker zijn voor- en nadelen.

8

Praktijkboek voor leraren : professionele ontwikkeling op de werkplek

W. Geerts – J. van Balen – W. Postma , Uitgeverij Coutinho

Te vinden bij: 450.7 GEER

Dit boek gaat op zoek naar de vraag hoe studenten het beste kunnen halen uit beroepsvoorbereidingen en

stages. Goed lesmateriaal kan daar een nuttige bijdrage aan leveren. Dit boek ondersteunt de studenten bij

zelfreflectie, ervaringsleren op de werkplek en het meten en vastleggen van eigen groei.

Laat leraren schitteren

R. Wouters – R. Have – A. Winters – B. De Fraine – B. Henkens, Uitgeverij Lannoo Campus

Te vinden bij: 451.3 WOUT

“Laat leraren schitteren” wil een constructieve bijdrage leveren aan het maatschappelijk debat over de

hervorming van het secundair onderwijs. De auteurs onderzochten - in het kader van een kernproject van

School of Education - de implicaties voor de lerarenopleiding en bundelden bevindingen uit literatuur,

interviews met experts en gesprekken met lerarenopleiders en schoolleiders.

Met je smartphone het bos in

J. Pikkaert, Uitgeverij Boektweepuntnul

Te vinden bij: 476.5 PIKK

In het boek staan praktische voorbeelden van apps, sites en ander digitaal materiaal die je als leerkracht,

ouder of andere natuurliefhebber in kunt zetten. Je vindt inspiratie om zelf op pad te gaan en de natuur te

zien, ruiken, proeven, horen en voelen en ondertussen nieuwe media in te zetten.

Leerlingen met een specifieke hulpvraag: Achtergronden en tips

P. Nauta & M. Giesing, Uitgeverij Abimo

Te vinden bij: 467 NAUT

Leerlingen met specifieke hulpvragen in het onderwijs nemen in aantal en complexiteit toe. Het is voor de

leerkracht vaak moeilijk om bij de diagnostiek rond leer- en gedragsproblematiek juist in te schatten wat hij of

zij met de hulpvragen van de leerlingen moet doen. Dit boek wil de leerkrachten ondersteunen in deze

problematiek. De probleemgebieden zijn verdeeld in gebieden als aandacht, concentratie en werkhouding,

sociaal contact, eetstoornissen, gezondheid, neurologie, onderwijs en leren.

9

Hoe bedenk je het?! Creatief denken in het basisonderwijs

J. de Bode & L. Nijman, Uitgeverij Coutinho

Te vinden bij: 474.23 DEBO

Leerkrachten in het basisonderwijs moeten continu prikkelen, stimuleren, motiveren en nieuwe invalshoeken

bedenken. Zo bevorderen zij een onderzoekende en nieuwsgierige leerhouding bij hun leerlingen. Dat vraagt

van hen de nodige flexibiliteit en inventiviteit, kortom een enorm creatief denkvermogen. Juist over die

vaardigheid zijn leerkrachten vaak onzeker.

Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs (Herziene editie)

F. Laevers – I. Jackers – E. Menu – J. Moons, Uitgeverij CEGO

Te vinden bij: 474.2 LAEV

De vorige editie van “Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs” dateert van 2004. Het boek

geeft een introductie in de kernbegrippen van het ervaringsgericht onderwijs en dekt daarmee de aanpak, het

proces en de output. De kernconcepten welbevinden en betrokkenheid blijven het richtsnoer. De praktijk krijgt

volop aandacht in de behandeling van vier aanpakfactoren: een rijke leeromgeving, ruimte voor initiatief, een

positief klasklimaat en leerkrachtstijl. De output of wat onderwijs moet opleveren, is gevat in vier

speerpunten: een gezonde emotionele basis, exploratiedrang, basiscompetenties en verbondenheid.

Eerst bewegen, dan leren

S. Goddard Blythe, Uitgeverij Die Keure

Te vinden bij: 477.8 GODD

Bij een leerprobleem is er vaak sprake van een 'motorische blokkade'. Het kind weet wel wat het moet doen of

antwoorden, maar krijgt het niet op papier gezet. Deze leerling kan dus zijn volledige potentieel niet laten zien.

Het INPP-bewegingsprogramma, dat je dagelijks met de hele klas kan uitvoeren, kan voor veel kinderen een

antwoord bieden.

Over gevestigden en buitenstaanders: armoede, diversiteit en stedelijkheid

G. Verschraegen – C. de Olde – S. Oosterlynck – F. Vandermoere – D. Dierckx, Uitgeverij Acco

Te vinden bij: 341 VERS

Armoede en een moeilijke omgang met diversiteit verdelen de samenleving in gevestigden en

buitenstaanders. Wie tot de groep van gevestigden behoort heeft ruime toegang tot de materiële middelen

die nodig zijn voor een comfortabel leven. Hij of zij geniet ook een vanzelfsprekende maatschappelijke

waardering en domineert de politieke besluitvorming. Buitenstaanders ontberen dit alles. De dynamiek tussen

gevestigden en buitenstaanders is het scherpst zichtbaar in de stad.

10

Evaluatiepraktijk op school K. Harre – L. Smeyers – J. Vanhooff, Uitgeverij ASP Te vinden bij: 474.4 HARRE Leerlingen op een kwaliteitsvolle manier evalueren is een permanent aandachtspunt in de klaspraktijk van

leerkrachten en in het beleid van scholen. Daarom heeft het Gemeenschapsonderwijs aan studenten in de

onderwijs- en opleidingswetenschappen de opdracht gegeven om een gids voor kwaliteitsvolle

leerlingenevaluatie te ontwikkelen. De auteurs brengen tien kwaliteitseisen naar voren waaraan een goede

evaluatie moet beantwoorden.

Gedragswaaier : een passende aanpak voor ieder kind

S. de Kroon – M. Smit – R. Wiedemeyer, Uitgeverij Bazalt

Te vinden bij: 465 SMIT

Hoe ga je als leraar op een positieve manier om met leerlingen die het goed bedoelen maar toch ongewenst

gedrag vertonen? De “Gedragswaaier” wil een antwoord bieden op hulpvragen. Deze uitgave biedt suggesties

voor een passende aanpak en materiaal dat inzetbaar is in de klas. De “Gedragswaaier” bestaat uit een

handzame waaier, een ringband met handleidingen en een cd met kopieerbladen waarmee je aan de slag kan.

De becijferde school: meetcultus en meetcultuur

R. Standaert, Uitgeverij Acco

Te vinden bij: 450.6 STAN

Van jongs af komen kinderen al in aanraking met cijfers op hun toetsen en rapporten. Cijfers en metingen

hebben een grote waarde voor de toekomst van een kind. Ze zijn verleidelijk en ze maken geen compromissen.

Maar, cijfers en metingen zijn geen neutrale boodschappen. Ze verhullen vaak de werkelijkheid die erachter

schuilgaat. Je kunt immers vragen stellen over wat gemeten wordt en wat niet, ook waarom en niet in het

minst hoe. Het optimisme dat we alles kunnen becijferen en meten, is vaak bovenmaats. En dat geldt evenzeer

voor het meten van de kwaliteit van scholen en zelfs van de kwaliteit van het onderwijs in een land.

11

Als lesgeven lastig is: strategieën om weer grip te krijgen

A. Mendler, Uitgeverij Bazalt

Te vinden bij: 450 MEND

Lesgeven is niet altijd gemakkelijk. Soms lopen de frustraties zo hoog op, dat zelfs de beste leraren dreigen

vast te lopen en overwegen af te haken. Dit boek gaat over methodes om de situatie op school te verbeteren.

De auteur bespreekt manieren om stress terug te dringen en weer voldoening te vinden in het werk. Hij biedt

daarbij ook suggesties voor de schoolleiding, die kan zorgen voor erkenning, waardering en steun voor het

werk van de leraar.

Taalgezind: Handleiding ter ondersteuning van oudersessies rond meertalig opvoeden

Regionaal integratiecentrum Foyer

Te vinden bij: 450 DESME

“TaalGEZINd” is een bundeling van activiteiten ontwikkeld binnen het Regionaal Integratiecentrum “Foyer”.

Het zijn werkwijzen die als good practice kunnen dienen bij het werken met anderstalige, kansarme ouders die

hun kinderen meertalig opvoeden. De activiteiten worden beschreven aan de hand van fiches. Het nodige

didactisch materiaal is bijgevoegd in het Nederlands en het Frans. Het accent ligt op de groep maar een aantal

elementen kunnen eveneens met individuele ouders opgenomen worden.

12