UITGAVE VAN WINFORD - jaargang 6 nummer 1

IN DIT NUMMER

1 Cito-toetsen in de brugklas

1 Cambridge-Engels op Winford

1 Vakantiestudiedagen

1 ‘Leren leren’ doe je vooral zelf

2 Even voorstellen

3 Onze basisschool

3 Op het randje

4 Interview met een oud-leerling

4 Agenda

VAKANTIESTUDIEDAGEN

WINFORD NIEUWSBRIEF 1

NIEUWSBRIEF

CITO-TOETSEN IN DE BRUGKLAS

VANAF DIT SCHOOLJAAR:

CAMBRIDGE-ENGELS OP WINFORD

Op maandag 9 oktober starten we met de eerste CITO-toetsweek van de brug-klas. Omdat wij werken met kleine groe-pen leerlingen is het voor de kwaliteits-bewaking van ons onderwijs goed als de prestaties van de leerlingen regelmatig onderworpen worden aan een solide benchmark. Tevens ervaren wij dat veel ouders van onze leerlingen behoefte hebben aan een objectieve meting van de kennis en vaardigheden van hun zoon of dochter. Om in deze behoefte te voorzien nemen wij een serie formatieve vaardigheids-toetsen bij de leerlingen af. De uitslag van deze toetsen levert dus aanvullende informatie naast de gebruikelijke rap-portcijfers. De brugklasleerlingen heb-ben twee toets-momenten tijdens het brugjaar. Het eerste toets-moment is een zogenaamde 0-meting. Met behulp van deze eerste toets wordt het startni-veau bepaald. De afname van de toetsen zal plaatsvinden op de ochtenden van 09.00 tot 11.15 uur. Vanaf 11.30 uur vangen de reguliere lessen dan weer aan. Uw zoon/dochter hoeft de toetsen niet voor te bereiden, maar een serieuze werkhouding en een goede conditie tij-dens de toetsen (dat betekent op tijd naar bed en een goed ontbijt) is natuur-lijk bijzonder belangrijk. Wij wensen alle brugklasleerlingen veel succes!

In het voortgezet onderwijs wordt het vak Engels steeds belangrijker; voor een eventuele vervolgstudie, maar zeker ook in de huidige samenleving zijn jongeren bijzonder gebaat bij een goed begrip van de Engelse taal. Uit onze CITO-resultaten is gebleken dat veel van onze leerlingen heel goed scoren op het on-derdeel Engels en ook in de bovenbouw zijn de resultaten bij het vak Engels vaak bovengemiddeld.

Vervolg op pagina 2

‘LEREN LEREN’ DOE JE VOORAL ZELF

In de herfstvakantie, op donderdag 19 oktober en vrijdag 20 oktober, houden wij weer van 10:00 tot 15:00 uur onze vakantiestudiedagen (in het jaarrooster aange-duid met de afkorting VSD). Op deze dagen wordt op school gestudeerd voor de eindtoetsen, werken leerlingen aan hun profielwerkstuk, maken ze huiswerk of worden er boeken voor de lijst gelezen. De docenten en directie van Winford se-lecteren per dagdeel de leerlingen voor de vakantiestudiedagen. Voor de leer-lingen die opgeroepen worden zijn de vakantiestudiedagen verplicht, maar vrijwil-lig studeren op school juichen wij natuurlijk toe.

De meest gehoorde vraag van ou-

ders als ze hun kind bij Winford

inschrijven: “Joop moet eindelijk

eens leren hoe hij moet leren”. Een

begrijpelijke en terechte verzuch-

ting. Je ziet je kind al jarenlang

boven boeken hangen, dan eens

hollend, dan weer stilstaand. Zel-

den of nooit voldoen de resultaten

aan wat je je kind toedicht aan

vermogens: “Hij zou toch veel

meer moeten kunnen”, “Zou er op

school wel eens iemand kijken

naar wat hij eigenlijk uitspookt als

hij zit te leren”.

WINFORD NIEUWSBRIEF 2

EVEN VOORSTELLEN

Esat Kucukozcan is 47 jaar oud en woont in Alkmaar. Hij geeft al geruime tijd les in wiskunde en in rekenen. Hij werkt op Winford in Amsterdam en vanaf dit schooljaar ook in Utrecht. Zijn hobby's zijn onder andere fietsen, joggen, wandelen en muziek maken.

Gwen staat sinds 1996 voor de klas als docent Engels. Ook heeft zij jarenlang aan het roer van de Amsterdamsche School gestaan. Deze School biedt net als Win-ford kleinschalig, particulier on-derwijs. Sinds de overname van de Am-sterdamsche School door Win-ford vorig jaar, heeft zij het schoolmanagen aan de wilgen gehangen om weer lekker les te kunnen geven.

Vervolg van pagina 1

Op Winford willen we dit talent en enthousiasme van de leerlingen koesteren. Daarom bieden wij onze gemotiveer-de leerlingen die goed zijn in Engels vanaf dit schooljaar de mogelijkheid een Cambridge certificate te halen, op First, Advanced of Proficiency-niveau. De Cambridge lessen vin-den plaats naast de reguliere uren Engels en zullen worden verzorgd door een Winford-docent. De Cambridge-opleiding kent twee niveaus:

Tweede en derde klas: First Certificate (B2 niveau) Na de herfstvakantie willen we met de tweede –en derde-jaars leerlingen Havo en Vwo starten met de lessen ter voorbereiding op het behalen van een First Certificate. We zullen de leerlingen die interesse tonen eerst toetsen om na te gaan of zij het vereiste niveau beheersen. Bovenbouw: Advanced of Profiency Certificate In de bovenbouw kunnen de leerlingen zich opgeven voor de Advanced of de Proficiency cursus. Voor leerlingen die al op Winford zitten zal de docent Engels bepalen of de leer-ling het Advanced of Proficiency-niveau beheerst of dit in de toekomst kan beheersen. Als het leerlingen zijn die net op Winford begonnen zijn zullen we het niveau van het Engels bepalen met behulp van de Cambridge-oefenexamens. Vervolgens zullen de leerlingen een jaar lang voorbereid worden op het Cambridge-examen dat eind juni op the Bri-tish Council wordt afgenomen. De kosten voor de Cambrid-ge-cursussen bedragen €1.350,-. De Cambridge-methode en de kosten voor het examen zijn bij dit bedrag inbegrepen. Als u en uw zoon/dochter interesse heeft, kunt u ons dat laten weten via een telefoontje of een mail. (y.danjou@winford.nl, 030-2315460)

Vervolg van pagina 1

Je hebt een redelijk slim kind, dat zelfstandig is en ook in staat is moeilijkheden in zijn leven op te lossen. Hij haalt in de bovenbouw moeizaam succes op school en lijdt daar ook op gezette tijden onder. Hij ziet, hoort en weet dat hij geen goede manier van leren heeft. En toch verandert er niks. Er is een eindeloze herhaling van zetten, van dezelfde oppervlakkigheid, van géén kritische zelfcontrole, van niet schrijvend studeren, van rammelend agendagebruik….

Instructie helpt eigenlijk meestal niet Al vanaf groep 6/7 basisschool krijgen kinderen instructie over hoe ze moeten leren. Onderzoek leert dat eigenlijk al-leen de hele goede leerlingen daar iets mee doen. Zij verta-len die instructie naar zichzelf. Ze kijken of de manier waarop ze dingen doen misschien op zinvolle wijze kan worden ver-vangen door een andere manier. Dat heet tegenwoordig zelfsturing. Zoals Anders Ericsson heel duidelijk aantoont in zijn sterke boek PIEK: talent voor studeren is vooral talent voor zelfsturing.

Interactie met een leraar, gericht op jou Sinds de verschijning van ‘Slim maar…’ van Peg Dawson we-ten we dat die zelfsturing bij veel pubers erg laat op gang komt (de zgn. executieve functies). Dat is normaal en het kan ook bij zeer intelligente kinderen het geval zijn. Het verande-ren van je studiemethodiek valt zeker onder dat executieve. Studiemethodiek is onderdeel van de patronen en gewoon-ten die je van jongs af aan argeloos ontwikkelt en jezelf eigen maakt, dus zonder het in de gaten te hebben. Om dit soort

Vervolg op pagina 4

Mijn naam is Daniëlle Derkse en ik werk al een tijdje bij Winford; dit wordt mijn elfde jaar! Ik heb tien jaar als docente Engels en onder-bouwcoördinator gewerkt in Den Haag. Door mijn verhuizing naar Nijmegen werk ik sinds dit school-jaar in Utrecht en Arnhem. Naast mijn werk op Winford ben ik ook auteur van een Engelse methode.

Jos Epema is docent wiskunde voor de bovenbouw. Ooit ben ik aan de Technische Uni-versiteit Delft afgestudeerd als in-genieur in de Civiele Techniek. Na ruim 30 jaar in het bedrijfsleven te hebben gewerkt, ben ik 3 jaar gele-den als ‘zij-instromer’ het onder-wijs in gegaan, iets wat ik altijd al eens wilde. Leerlingen helpen het beste uit zichzelf te halen bij het mooie kernvak(!) wiskunde, doe ik met veel plezier.

WINFORD NIEUWSBRIEF 3

“Wilhelmus nat van ’t sjouwen, die kreeg een nieuwe fiets. Z’n vader moest ‘m douwen, want trappers had-ie niet’. Geestige tekst, maar humor en vaderlandsliefde gaan nu een-maal slecht samen, dus Den Haag gaat daar wat aan doen: het volkslied wordt een ver-plicht onderdeel van de leerstof op school. Hobby-patriot Sybrand schijnt dit al op de eer-ste onderhandeldag uitgeruild te hebben tegen zijn verkiezingsbelofte over de verlaging van het eigen risico. Handig natuurlijk van Mark, hij weet als geen ander dat er uiteindelijk toch weinig van terecht komt als je maar de juiste mensen op het Ministerie van Onderwijs benoemt. Sander Dekker mag zich dus weer gaan warmlopen. Onze bondscoach zal zeker blij zijn met deze aandacht voor ons volkslied. Want die mag van de Koninklijke Voetbalbond alleen spelers in de selectie opnemen die het eerste cou-plet uit het hoofd kunnen zingen. En dat verklaart natuurlijk weer waarom we de laatste jaren zo’n krappe selectie hebben. Met name Klaas-Jan Huntelaar heeft het er moeilijk mee en moet dus al jaren genoegen nemen met een invalbeurtje ergens halverwege de partij. Er bereiken ons inmiddels zelfs berichten dat good old Dennis Bergkamp weer opgeroepen gaat worden; tongen beweren dat hij zelfs twéé coupletten foutloos kan meezingen. Hetgeen bijdraagt aan zijn bijnaam De Voetbalprofessor, die hij verkreeg toen hij tijdens het WK in Frankrijk op zijn hotelkamer gesnapt is met een boek. Dennis heeft dat overigens altijd ontkend. In ieder geval, wij willen Sybrand laten weten dat we het voetballied met onze leerlingen uitbundig gaan oefenen. Elke maandagochtend sieren we de aula op met rood-wit-blauwe banieren, richten we een speciaal hoekje in met stukjes kaas en haring met zo’n vlaggetje erin, en speelt een van onze docenten bij binnenkomst ‘Ik hou van Holland’ op de piano. En dan moet het lukken. Want iedereen kan ook de Bohemian Rapsody meezingen en die tekst is ook totaal onbegrijpelijk. In goed-christelijke traditie zullen we dan Gert-Jan Segers uitnodigen om ook eens zingend de opening te verzorgen. Want zingen kan hij namelijk, zo verzekerde hij ons in de campagne: niet alleen in de kerk, maar ook bij concer-ten van U2. Bij het nummer Elevation gaat hij dan wel altijd even ‘een ommetje door het gebouw maken’, want hij vindt ‘niet álles ok’ wat ze zingen. Door al het medisch-ethisch en gender-neutrale gebabbel van Alexander in de formatie zal Gert-Jan dan onderhand wel aardig wat kilometers op z’n stappenteller hebben staan, vermoed ik. Misschien dat hij juist op die momenten even wat gaat lekken. Gewoon zo’n we-zijn-echt-wel-bezig-hoor-lekje. Laatste lek-nieuws is overigens dat de tekst van het akkoord al weken af is, maar dat deze telkens maar niet door de spellingscontrole komt. En dat daar nu schot in komt doordat Sander een armlastige basisschooldocent voor een habbekrats bereid heeft gevonden om de d’tjes en t’tjes op de goede plek te zetten. Wel pas nadat alle sta-kingen achter de rug zijn natuurlijk, dus we moeten toch nog even geduld hebben. Wist u overigens dat er behoorlijk wat onenigheid is over de vervolgacties van de basis-schooldocenten? De AOB kwam met het idee voor een stille tocht, maar dat vond ‘het veld’ een gotspe gezien de hoeveelheid geluid die men elke dag moet trotseren in de overvolle klassen. Uiteindelijk is unaniem besloten om in november twee dagen lang on-der de ramen van de Tweede Kamer luidkeels ons volkslied te zingen. “Dat zal ze leren!”, volgens AOB-voorzitter Liesbeth Verheggen. En de rode vleugel van de bond heeft ook nog bedongen dat het geheel genderneutraal wordt gezongen: Voor God (M/V) wil ik belijden - en Zijner/Haarer groten macht - dat ik tot genen tijden - den Koning(in) heb veracht. Gert-Jan zal dan wel weer aardig wat ommetjes door het gebouw gaan maken.

Koen Bakker, Directeur Winford

We zijn weer begonnen. In de eerste weken van het jaar waren we heel druk met kennismaken met elkaar en de school. Ook hebben we toen veel geleerd over geluk met de lessen van de gelukskoffer en hebben we allemaal een ik-doos gemaakt. Die zat vol met spulletjes waardoor de anderen ons beter leerden kennen.

Heerlijk drukke weken waren het weer. Het thema waar we daarna mee bezig zijn geweest was: mythes, sagen en legendes. Dit overgoten met een griezeljasje maakten het weer leuke weken waarin we toegewerkt hebben naar ons eindwerkstuk: ons eigen verhalenboek. Dinsdag 10 oktober is de feestelijke presentatie.

Verder zijn we de afgelopen weken weer een aantal keer op bezoek geweest bij Griftsteede om te kijken hoe de natuur zich aan het voorbe-reiden is op de winter. We hebben gekeken naar de opslag van voedsel in knollen, bollen en wortels en deze geproefd in een heerlijk zelfge-maakt soepje. Ook naar de overlevingsvormen van kleine diertjes, insecten en zelfs zaden heb-ben we gekeken. Al onze avonturen zijn natuur-lijk wekelijks te volgen op ons blog.

Anne-Marie Camu, basisschool, onderbouw

AGENDA

WINFORD NIEUWSBRIEF 4

Een paar weken geleden deed ik voor het Winfordgebouw

mijn fiets op slot, hoor ik opeens een vrolijke stem roepen,

‘Hoi Yvonne, hoe is het?’ .

Het is oud-leerling Desiree van der Vliet die bij ons in het

schooljaar 2005-2006 haar vwo-diploma haalde. Het blijkt

dat Desiree slechts een paar huizen verderop werkt. Ik

mag een kijkje nemen op haar werk bij Taleninstituut Ba-

bel en horen hoe het haar de afgelopen jaren is vergaan.

Ik vraag haar waarom ze destijds voor Winford - toen nog -

Stebo heeft gekozen.

Desiree zat op een reguliere vwo en wilde het allemaal

wat rustiger aan gaan doen. Zij stapte over naar de havo,

maar kreeg hier later spijt van. Als ze echter weer terug

zou gaan naar het vwo, zou dit een extra jaar gaan kosten,

waar ze natuurlijk geen zin in had. Dus naar Winford.

Als ik haar vraag wat ze bij ons heeft geleerd, volgt er een

stortvloed aan verhalen. Zo heeft Desiree één van haar

huidige collega’s de tien geboden van meneer Bouwens

geleerd en met name die van ‘ruggetje randje’. Na de

lunch wordt er afgeruimd en de stoelen gecontroleerd op

‘ruggetje randje’ dat wordt dan ook door de keuken ge-

roepen; ‘alles opgeruimd en netjes, ruggetje randje?’ Fan-

tastisch toch? (‘Ruggetje randje’ houdt in dat de stoelen

keurig onder de tafels worden geschoven en alles netjes in

het gelid staat.)

Behalve dat ze vakinhoudelijk heel veel heeft geleerd

doordat er heel goede docenten voor kleine klassen

staan, heeft ze ook veel over normen en waarden opge-

stoken. ‘Dat klinkt wel heel abstract’ zeg ik.. ‘Ik bedoel

dingen als op tijd komen, je aan afspraken houden, hard

studeren, omgaan met zeer diverse mensen en veel res-

pect hebben voor je docenten.’ ‘Dat laatste komt omdat

ze je veel beter kennen dan op zo’n grote reguliere school.

‘Hier wordt maatwerk geleverd.’

INTERVIEW MET EEN OUD-LEERLING

COLOFON Dit is een uitgave van Winford

Redactie: Koen Bakker en Yvonne d’Anjou . ‘Leren Leren doe

je vooral zelf ‘ is een artikel van Huub Bouwens, directeur van

Winford Leiden

Brandoefening 25 sep

Open inloopdag 11 okt

Cito-toets brugklas 9 t/m 13 okt

Herfstvakantie 16 t/m 20 okt

Vakantiestudiedagen examenleerlingen 19 en 20 okt

Toetsweek 1 1 t/m 9 nov

Open inloopdag 24 nov

Herkansing SE1 zaterdag 25 nov

Sinterklaasviering 5 dec

Kerstlunch 21 dec

Kerstvakantie 22 dec t/m 7 jan

Vakantiestudiedagen (VSD) 4 en 5 jan

Start afname rekentoets 1 8 jan

Toetsweek 2 12 t/m 19 jan

Vervolg van pagina 2

patronen aan te pakken en te veranderen moet je veel motiva-

tie hebben. Je moet je er bewust van zijn en je openstellen.

Het is de bekende route van onbewust onbekwaam naar on-

bewust bekwaam. Deze voorwaarden komen eigenlijk alleen

tot stand in 1op1-relaties met docenten die hun instructie op

jou persoon toesnijden en vervolgens ook blijven kijken of er

iets verandert in wat je doet.

Het succes van Winford: onbewust bekwaam. Een verborgen

schat.

Ontegenzeglijk is onze school bij veel leerlingen succesvol als

het op dit punt aankomt. Onbewust onbekwaam zijn de mees-

te leerlingen die ons startonderzoek doen. Maar als je na het

examen vraagt: “Wat heb je nu geleerd over hoe je moet stu-

deren?”, dan is het antwoord vaak “Een heleboel”, maar ze

moeten dan altijd even nadenken over ‘Wat dan precies?’.

Dat even nadenken wijst op onbewuste verschuivingen ten

goede.

Studeren is een nieuwe fase

Of ze bij hun vervolgstudie succes hebben of niet, is niet een-

voudig te voorspellen. De verlokkingen, mooie vriendschap-

pen, het gerinkel van de glazen in talloze gezellige cafés: veel

hindernissen moeten in het studentenleven worden overwon-

nen en soms speelt ook een gebrek aan capaciteiten een rol.

Voor ons is het een fijn gevoel dat het diploma dat wij uitrei-

ken óók een meerwaarde heeft op het gebied van de vaardig-

heid in het studeren.