1

Les 1-4 (p. 19)

Les 6 (p. 25)

Music 4 you 2 - 2010: kaders

Wat hebben we herhaald in de eerste lessen? (schuingedrukt is uitbreiding)

O alle tekens i.v.m. dynamiek O alle noten van de toonladder op de notenbalk en op de instrumentenO vier stemtypes O a capella O systeem O op- en neermaat O membranofonen O idiofonen O glissando O de voornaamste notenwaarden en rusten

Nieuwe begrippen: O D.S. al Coda O ballet O beat O afterbeat of tegentijd

Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Vriendschap: O melodie O 2e stem O 3e stem Friends: O eenstemmig O in canon Knock on your door O Engels O Nederlands

Ik kan spelen: O de toonladder van do op Vriendschap (p. 5 en 7): O ritmische begeleidingspartij (1) - (2) - (3) - (4) O 1e stem O 2e stem O begeleidingspartij (1) - (2) - (1+2) Speelstuk (p. 6): O melodie O begeleidingspartij Friends (p. 9): O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) - (4) - (5) - (6) - (7) I’ll be there for you (p. 12): O begeleidingspartij O baspartij Knock on your door (p. 14-15): O eenvoudige partij O begeleidingspartijen (1) - (2) - (1+2)

Evaluatie van het groepswerk: onvoldoende redelijk goed zeer goed

Ik heb goed meegewerkt bij het tot stand komen van het resultaat.

Ik heb ideeën aangereikt, gelet op metrum/cadans en rijm.

Ik heb ervoor gezorgd dat de groep doorwerkte zonder afgeleid te raken.

Ik heb conflicten helpen oplossen. (Alleen invullen indien er conflicten waren.)

Ik heb diplomatisch opbouwende kritiek gegeven om het resultaat te verbeteren.

Ik heb mijn bijdrage positief bijgestuurd na kritiek van anderen uit de groep. (Enkel invullen indien iemand kritiek had op jou.)

Ik ben trots op het resultaat van ons groepswerk.

2 3

Les 8: If I had words (p. 33-34)

Je hoort het thema 6 keer voluit. Klinkt het elke keer hetzelfde of is er variatie?

Noteer wat je opvalt qua bezetting, dynamiek en manier van zingen (met of zonder improvisatie).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Is er een voorspel? r ja r nee

tussenspel? r ja r nee

naspel? r ja r nee

If

I

had

words

to

make

a

day for you,

I'd

sing

you

a

mor

ning

-

gol den- and

new.

I

would

make

this

day

last for all

time,

Give

you

a

night

deep

in moon

shine.

-

If I had words M: Camille Saint-Saëns-Jonathan Hodge / T: Jonathan HodgeDuet: Scott Fidzgerald & Yvonne Keeley

In 1977 werden Scott Fidzgerald en Yvonne Keeley bekend door hun duet “If I had words”. Het is gebouwd op

het thema van de orgelsymfonie van Camille Saint-Saëns, maar het zit in een heel ander kleedje. Welke stijl kan

je herkennen? O rock-’n-roll O calypso O reggae

Duid bij tempo, bas en slagwerk het juiste kenmerk voor deze stijl aan.

tempo: O rustig O hevig O sterk wisselend

bas: O eenvoudig O uitgewerkt (belangrijke partij)

slagwerk: O duidelijke slag op de eerste tel O veel gebruik van afterbeats

08

3. We horen het thema 2x. De eerste keer wordt het gespeeld door strijkers. Welk toetsinstrument hoor je in de begeleiding? O piano O klavecimbel O orgel O accordeon

4. De tweede keer wordt het thema gespeeld door strijkers en O piano O klavecimbel O orgel O accordeon

5. De cimbalen hoor je: O de eerste keer O de tweede keer6. De trompetten hoor je: O de eerste keer O de tweede keer7. Kan je ook pauken horen? O de eerste keer O de tweede keer

Orgelsymfonie Camille Saint-Saëns

Maestoso (majestatisch)

2. Elke notenbalk eindigt met een noot van tellen.

1. Bekijk het originele thema en vul het maatcijfer in!

Het orgelHet orgel wordt de koning der instrumenten genoemd. De organist heeft een beetje hetzelfde gevoel als een dirigent: het is alsof hij een heel orkest bespeelt. Hij kan de klankkleur van verschillende instrumenten nabootsen. Als hij b.v. de klarinet wil nabootsen, trekt hij de juiste registerknop uit. De toetsen van het klavier worden dan verbonden met de juiste reeks pijpen.

Twee bekende orgelwerken zijn:

- Toccata en fuga in re klein (Johann Sebastian Bach) Hij schreef veel orgelmuziek voor de protestantse erediensten.

- Orgelsymfonie (Camille Saint-Saëns) Aan het symfonisch orkest wordt een orgel toegevoegd, dat een solistische rol krijgt toebedeeld.

Les 5-8 (p. 36)

Les 9 (p. 40: zie volgende pagina)

Bob Geldof zag op een avond een hartverscheurende reportage op de BBC over de honger in Afrika. Hij bedacht het plan om een song te schrijven en uit te brengen vlak voor kerstmis (in 1984); de opbrengst zou integraal naar hulp voor Ethiopië gaan. Hij vroeg aan de producer Midge Ure om de plaat te producen - gratis natuurlijk - en hij vond een hoop popartiesten bereid om de plaat gratis mee in te zingen. Op enkele dagen tijd werden er 3,6 miljoen plaatjes verkocht van Do they know it’s Christmas?

Harry Belafonte vond dat er in Amerika ook zoiets moest gebeuren. Hij vroeg Quincy Jones om het initiatief te nemen. Op korte tijd hebben Michael Jackson en Lionel Richie de song We are the world geschreven en onder leiding van Quincy Jones hebben 45 popsterren de song ingezongen in maart 1985: er werden een plaatje en een videoclip van gemaakt.

Bob Geldof besloot om een groot liveconcert te geven op 2 plaatsen tegelijk: Londen en Philadelphia, meteen in 2 verschillende continenten dus. Het was een 16-uren-durend concert met grote namen op het podium. De Live Aid-concerten werden in de meeste landen live uitgezonden en dat werd door 1,5 miljard mensen bekeken. (Er zijn ongeveer 6 miljard mensen op de wereld. Dat betekent dat 1 op 4 het zou gezien hebben!)

Naar aanleiding van de aardbeving in Haiti in januari 2010 staken Quincy Jones en Lionel Richie de koppen terug bij mekaar voor een remake van We are the world door en voor een jongere generatie. Het zijn allemaal andere artiesten dan bij de opname van 1985, uitgenomen Michael Jackson, wiens archiefbeelden er doorheen gemengd zijn op vraag van diens moeder Katherine. Het nummer heet We are the world 25 Haiti.

20 jaar later (in 2004) neemt Band Aid opnieuw het nummer Do they know it’s Christmas? op, deze keer voor de honger in Soedan.Hieronder zie je de groep van artiesten die eraan meewerkte.

Op 2 juli 2005 organiseerde Bob Geldof met Midge Ure Live 8: er waren 16- uren-durende concerten in de landen van de G8, de “Groep van 8” rijkste landen ter wereld. Deze concerten waren gratis. Ze waren niet bedoeld om geld op te brengen, maar ze moesten druk uitoefenen op de G8-top die enkele dagen later zou plaatsvinden in Schotland. Onder de slogan Make Poverty History (Maak armoede geschiedenis) wilden ze o.a. de kwijtschelding van schulden van de derdewereldlanden bewerkstelligen.

4 5

Wat hebben we geleerd in les 5 t/m 8?

O calypso O steeldrums/olievaten O steelband O rappen O hiphop O dj/deejay/discjockey

O turntable/draaitafel O breakdance O graffiti O (human) beatbox O syncope O blues

O blue notes O organist O onderdelen van het orgel

Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Calypso: O eenstemmig O in canon Jamaica farewell: O melodie O 2e stem Waar de nachten vrolijk zijn: O melodie O 2e stem O Black and White O De inkt is zwart O If I had words

Ik kan spelen: Calypso: O ritmische begeleidingspartij O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) O melodie met aangepast slot (p. 23) O eenvoudige partij Jamaica: O ritmische begeleidingspartij (p. 21) O melodie met bovenstem in refrein (p. 22) I need love: O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) A: O 1e stem O 2e stem O 3e stem Tom Dooley: O melodie O begeleidingspartij op If I had words: O melodie (p. 33)

Les 10 (p. 44)

Les 12: Dansende vingers (p. 51-52: zie volgende pagina's)

6 7

O Dan AykroydO Harry BelafonteO Lindsey BuckinghamO Kim CarnesO Ray CharlesO Bob DylanO Sheila E.O Bob GeldofO Daryl HallO James IngramO Jackie JacksonO LaToya JacksonO Marlon JacksonO Michael JacksonO Randy JacksonO Tito JacksonO Al JarreauO Waylon JenningsO Billy JoelO Cyndi LauperO Huey LewisO Kenny LogginsO Bette MidlerO Willie NelsonO John OatesO Jeffery OsborneO Steve PerryO The Pointer SistersO Lionel RichieO Smokey RobinsonO Kenny RogersO Diana RossO Paul SimonO Bruce SpringsteenO Tina TurnerO Dionne WarwickO Stevie Wonder

O Damon Albarn (Blur/Gorillaz)O Daniel BedingfieldO Natasha BedingfieldO Bono (U2)O Keisha Buchanan (Sugababes)O Mutya Buena (Sugababes)O BustedO ColdplayO The DarknessO DidoO The Divine ComedyO EstelleO FeederO Bob GeldofO Nigel Godrich (producer)O JameliaO KeaneO Beverley KnightO LemarO Shaznay LewisO Paul McCartneyO Katie MeluaO MolokoO MorcheebaO Ms DynamiteO Heidi Range (Sugababes)O Dizzee RascalO Snow PatrolO Rachel StevensO Joss StoneO SupergrassO The ThrillsO TravisO Turin BrakesO Midge UreO Tim Wheeler (Ash)O Robbie WilliamsO Will Young

dirigenten:O Quincy JonesO Lionel Richie

solisten:O Justin BieberO Nicole ScherzingerO Jennifer HudsonO Jennifer NettlesO Josh GrobanO Tony BennettO Mary J. BligeO Michael Jackson (archief)O Janet JacksonO Barbra StreisandO Miley CyrusO Enrique IglesiasO Jamie FoxxO Wyclef JeanO Adam LevineO PinkO Be Be WinansO UsherO Celine DionO Orianthi (on guitar)O FergieO Nick JonasO Toni BraxtonO Mary MaryO Isaac SladeO Carlos Santana (gitaar)O Lil WayneO AkonO T-PainO LL Cool J (rap)O Will.i.am (rap)O Snoop Dogg (rap)O Busta Rhymes (rap)O Swizz Beatz (rap)O Kanye West (rap)

koor:O Patti AustinO Philip BaileyO Fonzworth BentleyO Bizzy BoneO Ethan BortnickO Jeff BridgesO Zac BrownO BrandyO Kristian Bush

dirigenten:O Quincy JonesO Lionel Richie

solisten:O Justin BieberO Nicole ScherzingerO Jennifer HudsonO Jennifer NettlesO Josh GrobanO Tony BennettO Mary J. BligeO Michael Jackson (archief)O Janet JacksonO Barbra StreisandO Miley CyrusO Enrique IglesiasO Jamie FoxxO Wyclef JeanO Adam LevineO PinkO Be Be WinansO UsherO Celine DionO Orianthi (on guitar)O FergieO Nick JonasO Toni BraxtonO Mary MaryO Isaac SladeO Carlos Santana (gitaar)O Lil WayneO AkonO T-PainO LL Cool J (rap)O Will.i.am (rap)O Snoop Dogg (rap)O Busta Rhymes (rap)O Swizz Beatz (rap)O Kanye West (rap)

koor:O Patti AustinO Philip BaileyO Fonzworth BentleyO Bizzy BoneO Ethan BortnickO Jeff BridgesO Zac BrownO Brandy

O Robert ‘Kool’ BellO Bono (U2)O David BowieO Peter BriquetteO Adam Clayton (U2)O Phil CollinsO Chris Cross (Ultravox)O Simon CroweO Sarah Dullin (Bananarama)O Siobhan Fahey (Bananarama)O Johnny FingersO Bob GeldofO Boy GeorgeO Glenn Gregory (Heaven 17)O Tony Hadley (Spandau Ballet)O Holly Johnson (Frankie Goes to Hollywood)O John Keeble (Spandau Ballet)O Gary Kemp (Spandau Ballet)O Martin Kemp (Spandau Ballet)O Simon Le Bon (Duran Duran)O MarilynO Paul McCartneyO George MichaelO Jon Moss (Culture Club)O Steve Norman (Spandau Ballet)O Rick Parfitt (Status Quo)O Nick Rhodes (Duran Duran)O Francis Rossi (Status Quo)O StingO Andy Taylor (Duran Duran)O James TaylorO John Taylor (Duran Duran)O Roger Taylor (Duran Duran)O Dennis ThomasO Midge Ure (Ultravox)O Martin Ware (Heaven 17)O Jody WatleyO Paul WellerO Keren Woodward (Bananarama)O Paul Young

Band Aid 20 We are the world 25 for Haiti

We are the world 25 for Haiti

USA for AfricaBand Aid

Hieronder vind je de namen van de artiesten die deelnamen aan de verschillende opnames. Je mag de bolletjes inkleuren van de artiesten die je kent.En neem gerust een andere kleur voor je ouders of grootouders: die zullen er dan weer andere kennen misschien. Vraag hun maar of ze zich iets herinneren van die singeltjes of van de live concerten.

Do they know it’s Christmas?1984

We are the world1985

Do they know it’s Christmas?2004

We are the world2010

We are the world2010

O Natalie ColeO Harry Connick Jr.O Nikka CostaO Kid CudiO Kelly RowlandO Faith EvansO Melanie FionaO Sean GarrettO Tyrese GibsonO Anthony HamiltonO Rick HendrixO Keri HilsonO John LegendO Julianne HoughO Nipsey HussleO India.ArieO Randy JacksonO Taj JacksonO Taryll JacksonO TJ JacksonO Il TrioO Al JardineO Jimmy Jean-LouisO Ralph JohnsonO Joe JonasO Kevin JonasO Rashida JonesO Gladys KnightO Benji MaddenO Joel MaddenO Katharine McPheeO Jason MrazO MýaO Freda PayneO A. R. RahmanO RedOneO Nicole RichieO Raphael SaadiqO Trey SongzO Musiq SoulchildO Jordin SparksO Robin ThickeO Rob ThomasO Vince VaughnO Mervyn WarrenO Verdine WhiteO Ann WilsonO Brian WilsonO Nancy Wilson

O Kristian BushO Natalie ColeO Harry Connick Jr.O Nikka CostaO Kid CudiO Kelly RowlandO Faith EvansO Melanie FionaO Sean GarrettO Tyrese GibsonO Anthony HamiltonO Rick HendrixO Keri HilsonO John LegendO Julianne HoughO Nipsey HussleO India.ArieO Randy JacksonO Taj JacksonO Taryll JacksonO TJ JacksonO Il TrioO Al JardineO Jimmy Jean-LouisO Ralph JohnsonO Joe JonasO Kevin JonasO Rashida JonesO Gladys KnightO Benji MaddenO Joel MaddenO Katharine McPheeO Jason MrazO MýaO Freda PayneO A. R. RahmanO RedOneO Nicole RichieO Raphael SaadiqO Trey SongzO Musiq SoulchildO Jordin SparksO Robin ThickeO Rob ThomasO Vince VaughnO Mervyn WarrenO Verdine WhiteO Ann WilsonO Brian WilsonO Nancy Wilson

OpdrachtAlle partijen met gekleurd notenbeeld kan je gemakkelijk meespelen met je cd.

Hieronder vind je de namen van de artiesten die deelnamen aan de verschillende opnames. Je mag de bolletjes inkleuren van de artiesten die je kent.En neem gerust een andere kleur voor je ouders of grootouders: die zullen er dan weer andere kennen misschien. Vraag hen maar of ze zich iets herinneren van die singeltjes of van de live concerten.

Zoek een afbeelding van de groep artiesten die We are the world 25 for Haiti uitvoerde en duid aan wie je herkent.

Zoek een kaartje van Haiti en documentatie over de aardbeving.

Je kan ook eens gaan kijken naar de YouTube-edition van dit nummer. Een week na de release verspreidde een Canadese zangers (Lisa Lavie) een soundmix op YouTube met de oproep over heel de wereld om daarop mee te zingen en hun opgenomen filmpje op te sturen. Van alles wat ze binnenkreeg hebben ze een montage gemaakt. Het is een mix van 57 “dreamers”, onbekende zangers, die dikwijls een heel andere job hebben, maar die stuk voor stuk mooi en vaak zeer origineel zingen. http://www.youtube.com/watch?v=9hhX0KkQBW4

OpdrachtAlle partijen met gekleurd notenbeeld kan je gemakkelijk meespelen met je cd.

Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding):

Wonderful world (Sam Cooke): O in groep O solo Ik weet echt niet veel van wiskunde: O in groep O solo Wonderful world (Louis Armstrong): O in groep O solo ’k Zie de bomen groen: O in groep O solo

Ik let daarbij op O verzorgde ademhaling O goede articulatie O dynamiek O expressie

Zet een kruisje bij het lied dat je het liefste zingt.

Ik kan spelen:

Wonderful world (Sam Cooke): O ritmische begeleidingspartij

O begeleidingspartij met O si-do op

O sol-la op

O mi-fa op

O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) op

8 9

Noem 2 toetsinstrumenten waarbij de klank tot stand komt door trilling van snaren:

Noem 2 toetsinstrumenten waarbij de klank tot stand komt door trillingen van de lucht in een luchtkolom:

Het wordt zo genoemd omdat je met de linkerhand gemakkelijk akkoorden kan spelen. Slechts 2 rijen knopjes dienen voor de basnoten en de andere knopjes laten steeds een volledig akkoord horen. (Een akkoord bestaat uit 3 of meer noten die mooi samen klinken: de eenvoudige akkoorden bestaan uit 2 tertsen boven mekaar: b.v. do-mi-sol.) Met de rechterhand bespeelt de accordeonist een pianoklavier OF een knoppenklavier. In het instrument zitten tongen (metalen plaatjes die aan één kant vastzitten, net als een tong in de mond). Het vrije gedeelte van de tong kan tot trillen worden gebracht door luchttoevoer. De lucht wordt toegevoerd door de blaasbalg die zich tussen de 2 helften van het instrument bevindt: daarom worden de 2 kanten van het accordeon constant uitgetrokken en ingeduwd.Via een kleppensysteem wordt de lucht toegelaten tot de juiste tongen wanneer je knoppen of toetsen induwt. Net als bij het orgel zijn er ook registerknoppen, die telkens overeenkomen met een reeks tongen.

klavieraccordeon

knopaccordeon

Luisteropdrachten Zet een kruisje bij elke juiste stelling:

O

O

accordeon

1. Oblivion (= Vergetelheid - Astor Piazzola)

Je hoort 3 zinnen. Welke drie kaartjes komen overeen met de muziek?

2. Pianoconcerto (Wolfgang Amadeus Mozart)

Je hoort 5 deeltjes: zet ze in de juiste volgorde:

het orkest speelt een helder thema

de piano zet een helder thema in

het thema komt terug in de piano

virtuoos middendeel (duurt langer, is iets anders dan het thema)

het thema komt terug in het orkest

3. Honky Tonky (G. Mart)

Je hoort 2 delen: zet ze in de juiste volgorde:

de melodie zit in de linkerhand; de rechterhand speelt akkoorden in afterbeat

de melodie zit in de rechterhand; de linkerhand speelt een hoempa-begeleiding

Hoe is de sfeer? O ernstig O droevig O speels O jachtig

Leg uit waarom.

Ons winnend nummer is:

4. De vlucht van de hommel (Nikolai Rimsky-Korsakov)

Stel het begin van het muziekstuk grafisch voor.

Welke hand bootst de vliegende hommel na? O rechterhand O linkerhand Is het muziekstuk O eenvoudig? O virtuoos (moeilijk)?

5. Turkse mars (Wolfgang Amadeus Mozart)

De kaartjes staan in de juiste volgorde: vul bij elk kaartje “1x” of “2x” in.

6. Militaire mars (Franz Schubert)

Dit is een quatre-mains (een stuk voor vierhandig pianospel): is er contact tussen de beide spelers? O Ieder doet zijn deel en houdt geen rekening met de andere speler. O Beide pianisten houden rekening met elkaar: er is een muzikaal contact.

Welke woorden zijn toepasselijk op deze muziek? O sierlijk O gehaast O vrolijk O dromerig O agressief

7. Ballade pour Adeline (gespeeld door Richard Clayderman / componist is Paul De Senneville)

Vink de juiste keuze aan:

O De presentatrice van de Duitse kerstshow probeert het liedje mee te spelen. O De presentatrice kent het stuk goed en wil het in quatre-mains meespelen.

O Het tempo is strak. O Het tempo is vrij en dat maakt het stuk romantisch.

....... x

....... x

....... x

....... x

....... x

Les 14 (p. 59)

Les 11-14 (p. 60)

Les 17 (p. 68)

Les 15-16 (p. 66)

Wat hebben we geleerd in les 11 t/m 14?O toetsinstrumenten O klavecimbel/klavecinist O piano/pianist O vleugelpiano O buffetpianoO accordeon/accordeonist O quatre-mains O kleinkunst O cover O dubben O parlando O presto O sopraan O mezzosopraan O alt O tenor O bariton O bas O contratenor/countertenor O mutatie (stemwisseling)

Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Muziek is m’n leven: O in groep O solo Music (Madonna): O in groep O solo Opzij: O in groep O solo

Ik kan spelen: Muziek is m’n leven: O slagwerkpartij O basispartij (1) - (2) - (3) op

O instrumentale partij (1) - (2) - (3) - (4) op Power to all our friends!: O melodie O tweede stem O begeleidingspartij (p. 49) Music (Madonna): zin (1) - (2-3) - (4) - (5-6) - (7) - (8-9) - (10-11) - (12-13) O slagwerk Ballade pour Adeline: O slagwerk O melodie O begeleidingspartij O baspartij Popeye the sailorman: O melodie O hoge mi O begeleidingspartij (1) - (2) - (1+2) Opzij: O melodie O begeleidingspartij O extra boomwhackerspartij O baspartij

Wat hebben we geleerd in les 15 en 16?O stembereik/toonomvang O verschillende koorformaties O a capella-koor O vocaal en instrumentaal musiceren O staccato O legato

Ik kan in duidelijke luisterfragmenten: O de koorformatie herkennen O het verschil horen tussen staccato en legato O het verschil horen tussen vocaal en instr. musiceren of beide samen

Ik kan zingen (schuingedrukt is uitbreiding): Meu Brasil!: O eenstemmig O in canon Red de aarde: O in groep O solo

Ik kan spelen: Meu Brasil!: O ritmische begeleiding op

O verkorte melodie op p. 63 (1) op

O begeleidingspartij (2) - (3) op

Earth Song: O 1e stem O 2e stem O 3e stem op

O boomwhackerspartij (1) - (2) - (3) op

Red de aarde: O begeleidingspartij (1) - (2) - (3) op

O boomwhakerspartij : ik speelde met de noten

10 11

1.

2.

3.

4.

Evaluatie van het groepswerk: onvoldoende redelijk goed zeer goed

Wij zijn gemakkelijk tot een akkoord gekomen i.v.m. de keuze van ons lied.

Wij hebben aandacht gegeven aan het verzorgd brengen van ons lied.

Wij hebben de improvisatie-opdracht goed begrepen en uitgevoerd.

Wij hebben goed doorgewerkt aan onze opdracht en lieten ons niet afleiden.

Ik vind dat onze improvisatie origineel en fantasievol was.

Wij hebben goed samengewerkt en conflicten opgelost.

Ik ben trots op het resultaat van ons gezongen lied.

Ik ben trots op het resultaat van onze vocale improvisatie.

Wat hebben we geleerd in les 17 t/m 19? (schuingedrukt is uitbreiding)

O tokkelinstrumenten O strijkkwartet O gitaar O banjo O mandoline O luit O harpO plectrum O tremolo O 6/8-maat O symfonisch gedicht

O Ik ken de samenstelling van een strijkkwartet en ik weet tot welke groep die instrumenten horen.O Ik kan bij elke beschrijving het juiste tokkelinstrument noemen (op p. 71).O Omgekeerd kan ik de beschrijving geven van elk tokkelinstrument (op p. 71).O Ik kan de voornaamste 5 tokkelinstrumenten visueel herkennen (= als ik ze zie).O Ik kan de voornaamste 5 tokkelinstrumenten auditief herkennen (= als ik ze hoor). O Ik kan de schemafilm van De Moldau volledig volgen en ik kan daarbij de 7 onderdelen van het verhaal herkennen.O Ik kan het schema op p. 74-75 zelfstandig volgen bij beluistering van de Moldau (dus zonder schemafilm).O Ik kan iets vertellen over het ontstaan en over het succes van dit symfonisch gedicht.

Ik kan zingen: Walking down the stream: O in groep O solo

Ik kan spelen: Yesterday: O 1e partij O 2e partij (1) - (2) op

Greensleeves: O begeleidingspartij (1) - (2) op

Walking down the stream: O begeleidingspartij (1) - (2) op

O partij voor sopraaninstrumenten op

O partij voor alt- en basinstrumenten op

Onze Moldau 1: O partij (1) - (2) - (3) op

Onze Moldau 2: O partij (1) - (2) - (3) op

Onze Moldau 3: O partij (1) - (2) - (3) op

Evaluatie van het groepswerk: onvoldoende redelijk goed zeer goed

Wij hebben goed samengewerkt en iedereen was gefocust op het resultaat.

Als er conflicten waren hebben wij die kunnen oplossen. (Enkel invullen indien er conflicten waren.)

Wij hebben een duidelijke grafische voorstelling gemaakt van ons muziekwerk.

Wij hebben respect getoond voor het resultaat van de andere groepen.

Ik ben trots op het resultaat van ons groepswerk.

Les 19 (p. 79)

Les 17-19 (p. 79)

12 13

Les 18: Langs de Moldau (p. 73)

As

I

waswalk

ing

-down

thestream

ona

nice

andbeau

ti-ful

-day,

Isaw

agirl

sonice

andsweet,

shecame

along

-my

way.

Isaw

aspar

kle

-in

hereyes

andshesmiled

asshe

camenear.

Shetouched

myhand

sogent

ly-

and

shewhis

pered

-in

my

ear:

"Themo

ment

-that

Isaw

youI

felt

joy

in

myheart.

Youmake

mesmile;

Idon't

knowwhy

itfeels

like

astart."

Itseemed

like

adream.

Welaughed

and

wewalked

and

wetalked.

To

ge

-ther

-we

wentdown

thestream

ona

nice

andbeau

ti-ful

-day.

Shecame

myway,

shemade

myday,

for

ev

-er

-she

willstay.

Walking

dow

n th

e st

ream

T

/M: R

ika

Jori

s (n

aar

het

Mol

dau-

them

a)16

1 2

mila

EA

gw

wwF fa

wB sireD w

doC w

ww

CD

dore

1

mila

EA

gw

ww

wGF fa

sol

wB sireD w

doC w

2

bege

leid

ings

part

ij

( )

( )

( )

14 15

Les 20: Sax & co (p. 80)

Hoewel de saxofoon van koper gemaakt is, wordt hij niet tot de koperblazers gerekend!

Hij heeft hetzelfde mondstuk als een klarinet: daarom behoort hij tot de

Het instrument is genoemd naar de bouwer, de Belg Adolphe

De voornaamste 4 saxofoons staan eerst afgebeeld, maar Sax maakte er ook grotere en kleinere. Zet ze in volgorde van klein tot groot:

Beeld van Adolphe Sax in Dinant

contrabassaxofoon - sopraan - sopranino - alt - bas - bariton - tenor

contrabassaxofoon

sopranino- en bassaxofoon

mon

dstu

k m

et r

iet

Vroe

g uit

de v

eren

! T/

M: R

ika

Jori

s17

1

5

9

13

17

21

25

29

33

37

1.

41

2.

bege

leid

ings

part

ijba

spar

tij

basp

arti

j vo

or k

eybo

ard

(zie

bun

del)

1

F

Gm

C7

F

Gm

C7

F

9

C

F

C7

F

C

F

G7

C7

17

F

Gm

C7

F

Gm

C7

F

25

C

F

C7

F

G

C

G7

C

33

1.

F

Gm

C7

F

Gm

C7

F

41

2.

C7

F

Volg

de

akko

orde

n hi

erbo

ven.

Spe

el sl

echt

s één

noo

t per

maa

t. B

ij G

m m

oet j

e so

l en

si m

ol sa

men

spel

en!

LH5 F

1 C(7

)4 G

(7)

Gm

Cas

io: r

hyth

m 0

0 C

lub

Pop

- tem

po 1

30.

Als

je m

et a

utom

atis

che

akko

orde

n sp

eelt,

m

ag je

de

note

n ni

et b

inde

n.

altij

d he

rhal

enla

atst

e m

aat

F

Gm

C7

C

G7

F

Gm

C7

C

G7

1mi

rela

ED

A

gw

ww

ww

FG

faso

l2

C

gw

ww

FG

faso

ldo

1

2

AA AAB C

A AB C

16 17

EvaluatiedocumentNaam: ......................................................................................

Klas: ......................................................................................

Schooljaar: ...................... - ......................

nr. datum onderwerp quotering

///////////////////////

Aan

dach

tspu

nten

voo

r de

lee

rling

Voca

al m

usicer

en1

23

45

67

89

1011

121

Ik z

ing

stee

ds g

oed

mee

en

ik b

en e

ntho

usia

st.

2Ik

let o

p m

ijn h

oudi

ng e

n ad

emha

ling.

3Ik

art

icul

eer g

oed

(ik sp

reek

de

klan

ken

goed

uit)

.

4Ik

zin

g op

de

juis

te to

on e

n in

het

juis

te ri

tme.

5Ik

wil

met

de

groe

p ee

n m

ooi r

esul

taat

ber

eike

n.

Inst

rumen

taal m

usicer

en1

Ik s

peel

ste

eds

goed

mee

en

ik b

en e

ntho

usia

st.

2Ik

let o

p m

ijn h

oudi

ng.

3Ik

spe

el d

e ju

iste

mel

odie

met

het

juis

te ri

tme.

4Ik

let o

p sp

eelte

chni

ek, t

empo

en

dyna

mie

k.

5Ik

wil

met

de

groe

p ee

n m

ooi r

esul

taat

ber

eike

n.

Luiste

ren

1Ik

voe

r de

luis

tero

pdra

chte

n go

ed u

it.

2Ik

kan

de

inst

rum

ente

n be

noem

en e

n he

rken

nen.

3Ik

kan

mijn

men

ing

verw

oord

en.

Ont

werp

en1

Ik w

erk

actie

f mee

aan

een

opd

rach

t.

2Ik

waa

rdee

r de m

enin

g va

n al

le le

den

van

de g

roep

.

3Ik

zor

g m

ee v

oor e

en m

ooi r

esul

taat

.

Sco

re Aan

tal l

ache

nde

gezi

chtje

s:...

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

.....

. / ..

..

18

Bre

ng d

eze

grafi

sche

par

tituu

r to

t lev

en.