mezenka-coll.rumezenka-coll.ru/wp-content/uploads/6.docx · Web view1.Общие...

РАЗРАБОТЧИКИ Основной профессиональной образовательной программы среднего

профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура

(заочная форма обучения):

Никиточкина Г. А.

Павлова А. И.

Левина О. И.

Грицай Н. П.

Дудорова М. М.

Чудакова Л. И.

Шварева Т. Н.

Воробьева О. В.

− заместитель директора по производственной работе

− заведующая методическим кабинетом

− заведующая кафедрой иностранных языков

− заведующая кафедрой физического воспитания

− заведующая кафедрой общих гуманитарных дисциплин

− заведующая кафедрой естественнонаучных дисциплин

− заведующая кафедрой педагогики и методики начального образования

− заведующая кафедрой дошкольного и дополнительного образования

1.Общие положения1.1. Определение

Основная образовательная программа среднего профессионального образования (далее − ОПОП СПО) по специальности 49.02.01 Физическая культура бюджетного образовательного учреждения Орловской области среднего профессионального образования «Мезенский педагогический колледж» (далее − БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж») разработана в соответствии с пунктом 6 части 3 статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014 года № 1355 (далее − ФГОС СПО).

ОПОП СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж» является системой учебно-методических документов, и определяет:− компетентностно-квалификационные характеристики выпускника БОУ ОО СПО

«Мезенский педагогический колледж»;− содержание и организацию образовательного процесса в БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж»;− ресурсное обеспечение реализации ОПОП СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура;− государственную итоговую аттестацию выпускников БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж».

1.2. Цель разработки ОПОП СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура.

Целью разработки ОПОП СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура является методическое обеспечение реализации ФГОС СПО по данной специальности в БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж».

1.3. Характеристика ОПОП по специальности 49.02.01 Физическая культура.

В Российской Федерации по специальности 49.02.01 Физическая культура реализуется ОПОП СПО углублённой подготовки, освоение которой позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификации, соответствующие виду основной профессиональной образовательной программы.

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения ОПОП СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура (в часах) для заочной формы обучения и соответствующие квалификации приведены в таблице 1:

Сроки, трудоемкость освоения ОПОП СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура и квалификации выпускников:Таблица 1

Наименование ОПОП и видов

ОПОП

Квалификации Нормативный срок освоения

ОПОП

Трудоемкость (в часах)1Код

в соответствии с принятой

классификацией ОПОП

наименование

Физическая культура

52 Учитель физической культуры

2 года 10 месяцев 5130

Общая трудоемкость − максимальная учебная нагрузка включает часы: обязательных учебных занятий, самостоятельной работы, дополнительной работы над завершением программного задания под руководством преподавателя, в том числе

1

часы, необходимые для реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников

2.1 Область профессиональной деятельности выпускников:физическое воспитание детей, подростков и молодёжи в процессе реализации

основных общеобразовательных программ и организации физкультурно-спортивной деятельности в учреждениях общего образования, довузовского профессионального образования, дополнительного образования, отдыха и оздоровления детей.

2.2 Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс

физического воспитания детей, подростков и молодёжи; задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс

взаимодействия с коллегами и социальными партнёрами (учреждениями, организациями ) образования, культуры, родителями (лицами их заменяющими) по вопросам физического воспитания детей, подростков и молодёжи; документационное обеспечение процесса физического воспитания детей, подростков и молодёжи в учреждениях(организациях) общего и дополнительного образования отдыха и оздоровления детей.

2.3 Учитель физической культуры готовится к следующим видам деятельности:2.3.1. Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным

программам.2.3.2. Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам

дополнительного образования в области физической культуры.2.3.3. Методическое обеспечение процесса физического воспитания.

3. Требования к результатам освоения ОПОПОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения

профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для

постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения. ПК 1.4. Анализировать учебные занятия.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения физической культуре.

Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры. ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия. ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в

физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.6. Вести документацию, обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной деятельности.

Методическое обеспечение процесса физического воспитания. ПК 3.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

3 Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

4.1.Календарный учебный график.Календарный учебный график составлен в соответствии с ФГОС СПО по

специальности 49.02.01 Физическая культура и содержанием учебного плана в части соблюдения продолжительности семестров, промежуточных аттестаций, практик, каникулярного времени.

4.2. Учебный план.

Учебный план, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части, перечень дисциплин, междисциплинарных курсов, их трудоемкость и последовательность изучения, а также разделы практик. При формировании БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж» вариативной части учебного плана БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж» руководствовалось целями и задачами ФГОС СПО, также компетенциями выпускника, указанными во ФГОС СПО по специальности по специальности 49.02.01

Физическая культура.

Формирование БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж» вариативной части основывается на исторических традициях в подготовке профессиональных кадров в указанной области, местных особенностей, а также способствует расширению компетенций выпускника, связанных с потребностями рынка труда и запросами обучающихся. При этом БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж» учитывает имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда преподавательского состава (Приложение 1).

4.3. Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин, практик, междисциплинарных курсов

Аннотации представлены к рабочим программам учебных дисциплин, практик и МДК обязательной части ФГОС CПО. Аннотации позволяют получить представление о содержании самих программ (Приложение 2).

5. Ресурсное обеспечение основной профессиональной образовательнойпрограммы

Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам, видам практик.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основной профессиональной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин, междисциплинарных курсов по видам основной профессиональной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся обеспечен не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 5 лет.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 5 наименований отечественных журналов.

Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, а также доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

Образовательное учреждение располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, практической творческой работы обучающихся, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам.

Освоение обучающимися практических занятий включает как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров.

При использовании электронных изданий образовательное учреждение обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Образовательное учреждение обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Минимально необходимый для реализации ОПОП перечень учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений

Кабинеты:

гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

педагогики и психологии;

анатомии, физиологии и гигиены человека;

иностранного языка;

безопасности жизнедеятельности;

теории и истории физической культуры;

методики физического воспитания;

лечебной физической культуры и врачебного контроля;

массажа.

Лаборатории:

информатики и информационно-коммуникационных технологий;

физической и функциональной диагностики.

Спортивный комплекс:

универсальный спортивный зал;

зал ритмики и фитнеса;

тренажерный зал;

открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;

стрелковый тир

Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;

актовый зал.

6. Требования к условиям реализации ОПОП6.1. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП СПО на основе примерной основной профессиональной образовательной программы, включающей в себя базисный учебный план и (или) примерные программы учебных дисциплин (модулей) по соответствующей специальности, с учетом потребностей регионального рынка труда.

Перед началом разработки ОПОП образовательное учреждение должно определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой образовательным учреждением совместно с заинтересованными работодателями.

При формировании ОПОП образовательное учреждение:

имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательного учреждения;

обязано ежегодно обновлять основную профессиональную образовательную программу (в части состава дисциплин и профессиональных модулей, установленных учебным заведением в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим федеральным государственным образовательным стандартом;

обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;

обязано обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;

обязано обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;

обязано сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должно предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

6.2. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

при формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающийся имеет право на перезачет соответствующих дисциплин и профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения (в том числе и в других образовательных учреждениях), который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения;

в целях воспитания и развития личности, достижения результатов при освоении основной профессиональной образовательной программы в части развития общих компетенций обучающиеся могут участвовать в развитии студенческого самоуправления, работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные основной профессиональной образовательной программой;

обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества образовательного процесса.

6.3.Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы.6.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю.6.5. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 8–11 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.6.6. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы по дисциплине (дисциплинам) профессионального цикла и (или) профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.6.7. Образовательное учреждение имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.6.8. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы.

6.9. Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Производственная практика включает летнюю практику, которая проводится в детских оздоровительных лагерях.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

6.10. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.6.11. Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ОПОП.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

6.12. Совет образовательного учреждения при введении ОПОП утверждает общий бюджет реализации соответствующих образовательных программ.

Финансирование реализации ОПОП должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.6.13. Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по специальности среднего профессионального образования, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Реализация ОПОП должна обеспечивать:выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая

как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;

освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.

При использовании электронных изданий образовательное учреждение должно обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

6.14. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов

Прием на ОПОП по специальности осуществляется при наличии у абитуриента документа о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании или высшем профессиональном образовании.

6.15. Рекомендации по использованию образовательных технологий

6.15.1 Методы организации и реализации образовательного процесса

а)методы, направленные на теоретическую подготовку:

лекция;

семинар;

коллоквиум;

самостоятельная работа студентов; консультация;

различные формы текущего контроля знаний;

б)методы, направленные на практическую подготовку:

практические занятия;

;учебная практика; реферат;

выпускная квалификационная работа.

6.15.2. Рекомендации по использованию методов организации и реализации образовательного процесса, направленных на обеспечение теоретической и практической подготовки, лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную, мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине),подготовительную (готовящую студента к более сложному материалу), интегрирующую (дающую общий теоретический анализ предшествующего материала), установочную (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарную.

Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на

формирование у студента соответствующих компетенций и соответствовать выбранным преподавателем методам контроля.

Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям являются:

Практические занятия. Групповые занятия по общепрофессиональным дисциплинам

Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах - дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (докладов, сообщений). К участию в семинарах могут привлекаться специалисты-практики.

Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной профессиональной образовательной программы (выражаемую в часах), выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в учебных аудиториях, мастерских, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях.

Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалы.

Реферат. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему критически освоить один из разделов программы дисциплины или междисциплинарного курса.

6.15.3. Требования к кадровому обеспечению

Реализация ОПОП должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 90% в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной профессиональной образовательной программе.

Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели должны проходить стажировку в

профильных организациях не реже 1 раза в 5 лет.

Преподаватели учебного заведения должны регулярно проходить повышение квалификации.

К методической работе преподавателей наряду с разработкой учебно-методических пособий, написанием и подготовкой к изданию учебников.

6.15.4. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, разработке соответствующих фондов оценочных средств.

Оценка качества освоения ОПОП должна включать текущий контроль знаний, промежуточную аттестацию обучающихся и государственную (итоговую) аттестацию выпускников.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется по двум основным направлениям:

оценка уровня освоения дисциплин, междисциплинарных курсов,

оценка компетенций обучающихся.

Для юношей предусматривается оценка результатов освоения военной службы.

В качестве средств текущего контроля знаний используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, учебно - творческие работы, зачеты.

Формами промежуточной аттестации являются экзамены и зачёты.

Образовательным учреждением должны быть разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся.

Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и междисциплинарному курсу разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно.

Оценки должны быть выставлены по каждой дисциплине общеобразовательного, общего гуманитарного и социально-экономического циклов, за исключением дисциплины «Физическая культура», по каждой общепрофессиональной дисциплине, а также по каждому междисциплинарному курсу. Оценки по разделам междисциплинарных курсов (дисциплинам, входящим в состав междисциплинарного курса) могут выставляться на основании учебного плана, утвержденного руководителем образовательного учреждения.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по ОПОП СПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Государственная (итоговая) аттестация включает:

государственный экзамен;

подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

Программа государственной (итоговой) аттестации ежегодно разрабатывается цикловой комиссией по специальности и утверждается руководителем образовательного учреждения. Программа государственной (итоговой) аттестации доводится до сведения студента не позднее, чем за шесть месяцев до начала государственной (итоговой) аттестации.

Обязательное требование к выпускной квалификационной работе - соответствие тематики работы содержанию профессионального модуля .

Учебным заведением должны быть разработаны критерии оценок государственной (итоговой) аттестации.

Критерии оценки выпускной квалификационной работы, уровня и качества подготовки выпускника, глубина раскрытия темы, практическая значимость работы, умение применять методы и технологии обучения, использовать теоретические знания в области психологии общения в педагогической деятельности;

пользоваться специальной литературой; знание основ теории воспитания и образования;

психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного возраста;

требований к личности педагога;

основных положений , законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений, среднего профессионального образования, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров; методов и технологий обучения профессиональной терминологии.

Приложение 1

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж»

специальности среднего профессионального образования

__49.02.01__Физическая культура

углубленной подготовки

Квалификация: учитель физической культурыФорма обучения – заочнаяНормативный срок обучения – 3 года и 10 мес.на базе среднего (полного) общего образования

2.Сводные данные по бюджету времени (в неделях)

Курсы

Обучение по дисциплинам и

междисциплинарным курсам

Учебная практика

Производственная практика

Промежуточная аттестация

Государственная итоговая

аттестацияКаникулы Всегопо профилю

специальности

преддипломная

1 2 3 4 5 6 7 8 9

I курс 36 5 11 52

II курс 36 5 11 52

III курс 36 6 10 52

IVкурс 31 4 6 6 2 43

Всего 139 3 11 4 22 6 34 199

3.План учебного процесса

Индекс Наименование циклов, дисциплин профессиональных модулей МДК практик

фор

мы п

роме

жут

очно

й ат

тест

ации

макс

имал

ьная

уче

бная

на

груз

ка (ч

ас)

само

стоя

тель

ная

рабо

та

(час

)

учебная нагрузка обучающихся (час)

распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час в семестр)

Все

го з

анят

ий

в том числе 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс

Лек

ций,

ур

оков

Лаб

ор. и

Кур

совы

е

1 се

мест

р

2 се

мест

р

3 се

мест

р

4 се

мест

р

5 се

мест

р

6 се

мест

р

7 се

мест

р

8 се

мест

р

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Обязательная часть учебных циклов ППССЗ 1/10/17 3618 3052 566 268 292 6 160 160 134 112

ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл 0/2/2 406 318 88 44 44 72

ОГСЭ.01 Основы философии Дз 52 36 16 16 - 16

ОГСЭ.02 Психология общения Дз 52 36 16 12 4 16

ОГСЭ.03 История Э 52 36 16 16 - 16

ОГСЭ.04 Иностранный язык Э 250 210 40 - 40 40

ЕН.00 Математический и общий естественнонаучный учебный цикл 0/2/0 186 158 28 8 20 28

ЕН.01 Математика Дз 54 42 12 8 4 12

ЕН.02Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Дз 132 116 16 - 16 16

П.00 Профессиональный учебный цикл 1/6/15 3026 2576 450 216 228 6 60 160 134 96

ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины 1/6/9 2336 1966 370 168 202 60 160 84 66

ОП.01 Педагогика Э 240 210 30 20 10 30

ОП.02 Психология Э 240 210 30 18 12 30

ОП.03 Анатомия Э 180 158 22 16 6 22

ОП.04 Физиология с основами биохимии Э 158 138 20 14 6 20

ОП.05 Гигиенические основы физического воспитания З 80 70 10 6 4 10

ОП.06 Основы врачебного контроля, лечебной физической культуры и массажа Дз 90 78 12 6 6 12

ОП.07 Основы биомеханики Дз 90 78 12 8 4 12

ОП.08Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки:

0/3/4 830 640 190 46 144 22 58 60 50

ОП.08.01 Гимнастика -,Э 170 130 40 10 30 12 28

ОП.08.02 Плавание Дз 70 56 14 2 12 14

ОП.08.03 Легкая атлетика Э 170 130 40 10 30 40

ОП.08.04 Лыжный спорт -,Дз 170 130 40 10 30 10 30

ОП.08.05 Спортивные игры Э 90 70 20 2 18 20

ОП.08.06 Подвижные игры Э 90 70 20 2 18 20

ОП.08.07 Туризм Дз 70 54 16 10 6 16

ОП.09 Правовое обеспечение профессиональной деятельности Дз 90 78 12 12 12

ОП.10 Теория и история физической культуры Э 250 234 16 16 16

ОП.11 Безопасность жизнедеятельности Дз 88 72 16 6 10 16

ПМ.00Профессиональные модули

0/0/6 690 610 80 48 26 6 50

ПМ.01Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам

6 сем.Эк 340 310 30 14 10 6 30

МДК.01.01 Методика обучения предмету «Физическая культура» Э 340 310 30 14 10 6 30

УП.01.01 Учебная практика З 72

ПП.01.01 Производственная практика (по профилю специальности) З 252

ПМ.02

Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры

6 сем.Эк 130 110 20 14 6 20

МДК.02.01Методика внеурочной работы и дополнительного образования в области физической культуры

Э 130 110 20 14 6 20

УП.01.01 Учебная практика З 36


ПМ.03 Методическое обеспечение процесса физического воспитания

8 сем.Эк 220 190 30 20 10 30

МДК.03.01Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя физической культуры

Э 220 190 30 20 10 30


В.00 Вариативная часть учебный циклов ППССЗ 2/4/0 1512 1438 74 58 16 26 48

В.ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины 2/4/0 1512 1438 74 58 16

В. ОП.01 Основы медицинских знаний З 240 232 8 6 2 8

В.ОП.02 Физиология физического воспитания Дз 252 240 12 10 2 12

В.ОП.03 Основы здорового образа жизни Дз 252 240 12 10 2 12

В.ОП.04 Современные физкультурно-оздоровительные технологии Дз 264 248 16 16 16

В.ОП.05 Основы физической реабилитации Дз 264 248 16 10 6 16

В.ОП.06 Основы учебно-исследовательской деятельности студентов З 240 230 10 6 4 10

Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ: 3/14/17 5130 4490 640 326 308 6

ПДП Преддипломная практика 4нед

ГИА Государственная итоговая аттестация 6нед

Государственная итоговая аттестация

1. Программа углубленной подготовки 49.02.01 Физическая культура

1.1. Выпускной квалификационной работы (дипломная работа)

Подготовка выпускной квалификационной работы с 17 мая по 13 июня (всего 4 нед.)

Защита выпускной квалификационной работы с 21 июня по 27 июня (всего 1 нед.)

1.2 Государственный экзамен по педагогике с 14июня по 20 июня (всего 1 нед.)

.

Все

го

дисциплин

и МДК0 160 0 160 0 160 0 160

учебной практики 0 0 0 0 0 108 0 0

производст. практики / преддипл. практика

0 0 0 0 0 3600

36/4нед

экзаменов 0 3 0 4 0 6 4

дифф. зачетов 0 4 0 2 0 2 6

зачетов 0 0 0 1 0 1 1

1.Пояснительная записка к учебному плану

Настоящий учебный план бюджетного образовательного учреждения Орловской области среднего профессионального образования (БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж») разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 49.02.01 Физическая культура, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1355 от 27 октября 2014 г. « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура», зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации № 34956 от 27.11.2014.

При составлении учебного плана руководствовались федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования.

Рабочий учебный план предназначен для реализации государственных требований к уровню подготовки выпускников по специальности 49.02.01 Физическая культура. Продолжительность учебной недели – 6 дней. Недельная нагрузка студентов составляет 36 академических часов. Максимальный объем учебной нагрузки студента составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 10-11 недель, в том числе 2 недели в зимний период.

В профессиональной образовательной организации устанавливаются основные виды учебных занятий: урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа, учебные и производственные практики, выполнение курсовой работы (курсовое проектирование), а также другие виды учебных занятий. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

Численность студентов в учебной группе составляет 10-15 человек.

Текущий контроль успеваемости студентов осуществляется в ходе использования следующих форм аттестации: устный опрос (групповой и индивидуальный), проверка выполнения письменных заданий, проведение лабораторных и иных работ, проведение контрольных работ, тестирование, эссе и иные творческие работы, контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

При реализации программы подготовки специалистов среднего звена общий объем часов обязательной части учебных циклов ППССЗ составляет 3618 часов, из них объем аудиторных часов -566 часа, общий объем часов вариативной части учебных циклов ППССЗ –1512 часов, из них объем аудиторных часов ППССЗ- 74 часов. Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ - 5130 часа, из них аудиторных- 640 часов.

При формировании вариативной части вводятся новые дисциплины в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательного учреждения:

основы медицинских знаний, физиология физического воспитания, основы здорового образа жизни, современные физкультурно-оздоровительные технологии, основы физической реабилитации, основы учебно-исследовательской деятельности студентов.

Лабораторные и практические занятия по следующим дисциплинам и МДК: иностранный язык, информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки - проводятся в подгруппах, если наполняемость каждой составляет не менее 13 человек.

Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной работы по дисциплинам профессионального цикла и (или) профессиональному модулю (модулям) профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее изучение.

Промежуточная аттестация проводится в конце семестра или изученного курса; ею завершается изучение как отдельной дисциплины (МДК), так и ее разделов. Она проводится в следующих формах: зачет (З), дифференцированный зачет (Дз), экзамен (Э), квалификационный экзамен по профессиональному модулю (Эк). В ходе промежуточной аттестации используется материал фонда оценочных средств.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы, которая соответствует содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, и государственный экзамен по педагогике.

Практика является обязательным разделом ППССЗ. В учебном плане в разделе "Производственная практика" указаны все виды практик в объеме очной формы обучения. Все виды практик, за исключением преддипломной, реализуются студентом индивидуально. Продолжительность преддипломной практики составляет 4 недели (6 семестр). Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающихся. По освоении программы практики студент представляет отчет, по которому проводится собеседование. Студент, имеющий стаж работы по профилю специальности или родственной ей, освобождается от прохождения практик, кроме преддипломной.

Реализация программы подготовки специалистов среднего звена по специальности обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин и модулей.

Для лиц, имеющих профессиональное образование или стаж практической работы по профилю специальности, а также родственной ей, продолжительность обучения может быть ускорена по отношению к нормативному сроку обучения при обязательном выполнении федеральных государственных требований. В этом случае разрабатываются индивидуальные учебные планы как для отдельных студентов, так и для всей учебной группы.

При формировании ускоренной образовательной программы среднего профессионального образования рекомендуемое уменьшение срока обучения составляет не более 1 года (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования") .0

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др. для подготовки

по специальности 49.02.01 Физическая культура

№ Наименование

Кабинеты:

3 Гуманитарных и социально-экономических дисциплин

15 (к.2) Педагогики и психологии

24 Анатомии, физиологии и гигиены человека

7,8,15 (к.1) Иностранного языка

5 Безопасности жизнедеятельности

http://www.rg.ru/2013/08/07/obr-dok.html#comments

8 Теории и истории физической культуры

8 Методики физического воспитания

20 Лечебной физической культуры и врачебного контроля

20 Массажа

Лаборатории:

13 Информатики и информационно-коммуникационных технологий

23 Физической и функциональной диагностики

Спортивный комплекс:

2 к. Универсальный спортивный зал

1 к. Зал ритмики и фитнеса

2 к. Тренажерный зал

Открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий

2 к. Стрелковый тир

Залы:

17 Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет

18 Актовый зал

Приложение 2

Аннотации к рабочим программам междисциплинарных курсов,учебных дисциплин, практики обязательной части циклов ФГОС СПО по

специальности 49.02.01 Физическая литература

Обязательная часть циклов ОПОП

1. Основы философии (ОГСЭ.01)

2. Психология общения (ОГСЭ.02)

3. История (ОГСЭ.03)

4. Иностранный язык (ОГСЭ.04)

5. Математика (ЕН.01)

6. Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности (ЕН.02)

7. Педагогика (ОП.01)

8. Психология (ОП.02)

9. Анатомия (ОП.03)

10.Физиология с основами биохимии (ОП.04)

11.Гигиенические основы физического воспитания (ОП.05)

12.Основы врачебного контроля, лечебной физической культуры и массажа (ОП.06)

13.Основы биомеханики (ОП.07)

14.Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки (ОП.08)

15.Гимнастика (ОП.08.01)

16.Плавание (ОП.08.02)

17.Легкая атлетика (ОП.08.03)

18.Лыжный спорт (ОП.08.04)

19.Спортивные игры (ОП.08.05)

20.Подвижные игры (ОП.08.06)

21.Туризм (ОП.08.07)

22.Правовое обеспечение профессиональной деятельности (ОП.09)

23.Теория и история физической культуры (ОП.10)

24.Безопасность жизнедеятельности (ОП.11)

26.Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам ( ПМ.01)

27.Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры (ПМ.02)

28.ПМ.03 Методическое обеспечение процесса физического воспитания. (ПМ.03)

Вариативная часть циклов ОПОП:

29.Основы медицинских знаний (В.01)

30.Физиология физического воспитания (В.02)

31. Основы здорового образа жизни (В.03)

32.Методика оздоровительной работы (В.04)

33.Основы физической реабилитации (В.05)

34.Основы учебно-исследовательской деятельности студентов (В.06)

35.Преддипломная практика

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ (ОГСЭ.01)

1. Область применения программы.

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной

образовательной программы:

учебная дисциплина «Основы философии» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу обязательной части циклов основной профессиональной образовательной программы.

3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,

познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования

культуры гражданина и будущего специалиста;

- определить значение философии как отрасли духовной культуры для

формирования личности, гражданской позиции и профессиональных

навыков;

- определить соотношение для жизни человека свободы и

ответственности, материальных и духовных ценностей;

- сформулировать представление об истине и смысле жизни.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и

использованием достижений науки, техники и технологий.

4. Перечень разделов (тем) дисциплины:

Предмет философии и его история.

Основные понятия и предмет философии.

Философия Древнего мира и средневековая философия.

Философии Возрождения и Нового времени.

Современная философия.

Структура и основные направления философии.

Методы философии и ее внутреннее строение.

Учение о бытии и теория познания.

Этика и социальная философия.

Место философии в духовной культуре и ее значение.

5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы


максимальной учебной нагрузки обучающегося 52 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 16 часов;

самостоятельной работы обучающегося 36 часов.

Форма аттестации - дифференцированный зачет.

В рабочей программе представлены:

-результаты освоения учебной дисциплины;

-структура и содержание учебной дисциплины;

-условия реализации учебной дисциплины;

-контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.

Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.


ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ (ОГСЭ.02)


Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 49.02.01 Физическая культура.



учебная дисциплина «Психология общения» относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу обязательной части циклов основной профессиональной образовательной программы.

3. Цели и задачи дисциплины:


- применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;

- использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.


- взаимосвязь общения и деятельности;

- цели, функции, виды и уровни общения;

- роли и ролевые ожидания;

- виды социальных взаимодействий;

- механизмы взаимопонимания в общении;

- техники и приемы общения, правила слушания, ведение беседы, убеждения;

- этические принципы общения;

- источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

4.Общая трудоемкость дисциплины:

Вид учебной деятельности Кол.часов:

Максимальная нагрузка (всего) 52

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

16

в том числе:

лекции 12

лабораторно-практические занятия 4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

36

Форма аттестации – дифференцированный зачет.

5.Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Социально-психологическая характеристика общения

Раздел 2. Особенности человеческой коммуникации

Раздел 3. Общение как восприятие людьми друг друга

Раздел 4. Общение как взаимодействие

Раздел 5. Педагогическое общение.


ИСТОРИЯ (ОГСЭ.03)





учебная дисциплина относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу обязательной части циклов основной профессиональной образовательной программы.

3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения


Цель:

Формирование представлений об особенностях развития современной

России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.

Задачи:

– рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних десятилетий XX – начала XXI вв.;

– показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов на развитие современной России;

– сформировать целостное представление о месте и роли современной России в мире;

– показать целесообразность учета исторического опыта последней

четверти XX века в современном социально-экономическом,

политическом и культурном развитии России.


– ориентироваться в современной экономической, политической,

культурной ситуации в России и мире;

– выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых

социально-экономических, политических и культурных проблем.


– основные направления ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI– сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI вв.;

– основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих регионов мира;

– назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;

– о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении

национальных и государственных традиций;

– содержание и назначение важнейших правовых и законодательных

актов мирового и регионального значения.

4. Перечень разделов (тем) дисциплины:

Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.

Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг.

Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй

половине 80-х гг.

Россия и мир в конце XX - начале XXI века.

Постсоветское пространство в 90-е гг. XX века.

Укрепление влияния России на постсоветском пространстве.

Россия и мировые интеграционные процессы.

Развитие культуры в России.

Перспективы развития РФ в современном мире.

5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы


максимальной учебной нагрузки обучающегося 52 часа в том числе:



Дифференцированный зачёт.



-структура и содержание учебной дисциплины;


-контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.



ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (ОГСЭ.04)





учебная дисциплина относится к общему гуманитарному и социально-экономическому циклу обязательной части циклов основной профессиональной образовательной программы.

3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен знать/понимать:

-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

-языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

-новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

-лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

-тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО;

уметь:

говорение

-вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

-рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

-создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

-понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

-понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

-оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

-читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

-описывать явления, события, излагать факты в письме личного характера;

-заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины «Иностранный язык»

На освоение иностранного языка в учреждениях СПО при получении специальности гуманитарного профиля 49.02.01 Физическая культура:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 250 часов, в том числе:




-паспорт рабочей программы учебной дисциплины;

-структура и примерное содержание учебной дисциплины;


-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.



МАТЕМАТИКА (ЕН.01)





учебная дисциплина относится к математическому и общему естественнонаучному циклу дисциплин основной профессиональной образовательной программы.



-применять математические методы для решения профессиональных задач;

- решать текстовые задачи;

-выполнять приближенные вычисления;

-проводить элементарную статистическую обработку информации и результатов исследований; представлять полученные данные графически.


-понятие множества, отношения между множествами, операции над ними;

-понятия величины и ее измерения;

-историю создания системы единиц величины;

-этапы развития понятия натурального числа и нуля;

-системы счисления;

-понятие текстовой задачи и процесса ее решения;

-историю развития геометрии;

-основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве;

-правила приближенных вычислений;

-методы математической статистики.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:



самостоятельной работы обучающегося 42 часа.

5. Содержание дисциплины.

Раздел 1. Общие понятия математики.

Тема 1.1. Текстовые арифметические задачи и их решение.

Тема 1.2. Моделирование арифметических задач .

Тема 1.3. Множества и операции над ними.

Тема 1.4.Приближенные вычисления.

Тема 1.5. Элементы математической статистики.

Раздел 2. Целые неотрицательные числа.

Тема 2.1.Понятие числа.

Тема 2.2. Системы счисления.

Раздел 3. Величины и их измерение. Элементы геометрии.

Тема 3.1. Понятие величины и ее измерения.

Тема 3.2. Элементы геометрии.



ИНФОРМАТИКА И ИКТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ЕН.02)





учебная дисциплина относится к математическому и общему естественнонаучному циклу дисциплин основной профессиональной образовательной программы.



-соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;

-создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;

-осуществлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем психического развития обучающихся/воспитанников;

-использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности.


-правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;

- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т.п.) с помощью современных программных средств;

-возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;

-аппаратное и программное обеспечение ПК, применяемое в профессиональной деятельности.


максимальная учебная нагрузка обучающегося 132 часа, в том числе:




- результаты освоения учебной дисциплины;


- условия реализации учебной дисциплины;


5. Содержание дисциплины:

Раздел 1.Основы организации рабочего пространства на компьютере.

Тема 1.1. Правила техники безопасности при использовании средств ИКТ. Информация и информационные процессы.

Тема 1.2. Компьютерные технологии представления информации. Информационные технологии.

Тема 1.3. Программное обеспечение компьютера. Графические операционные системы.

Раздел 2. Текстовые редакторы.

Тема 2.1. Программы обработки текста. Назначение и интерфейс.

Тема 2.2. Стандартный набор операций с текстом.

Тема 2.3.Графическое оформление документа.

Тема 2.4. Основы верстки текста. Работа с таблицами.

Тема 2.5. Печать документа.

Раздел 3. Электронные таблицы.

Тема 3.1. Программы для обработки электронных таблиц. Назначение и интерфейс.

Тема 3.2. Стандартные операции по обработке электронной таблицы.

Тема 3.3. Функции табличного процессора.

Тема 3.4. Графическое оформление данных.

Тема 3.5. Сортировка и фильтрация данных.

Раздел 4. Графические редакторы.

Тема 4.1. Программы для создания и обработки графических данных.

Тема 4.2. Основы работы в векторном графическом редакторе.

Раздел 5. Компьютерные коммуникации.

Тема 5.1. Компьютерные сети. Информационный поиск в сети Интернет.

Тема 5.2. Обучение средствами сети Интернет.

Тема 5.3. Основы разработки электронных учебных материалов.

Тема 5.4. Аппаратное обеспечение компьютера специального назначения.

Тема 5.5. Прикладное программное обеспечение специального назначения.

Раздел 6. Периферийные устройства компьютера.

Тема 6.1. Аппаратное обеспечение компьютера офисного назначения.

Тема 6.2. Интерактивные технологии в процессе обучения.



ПЕДАГОГИКА (ОП.01)





учебная дисциплина относится к профессиональному циклу общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной программы.

3. Цели и задачи дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающейся должен

уметь:

- оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

- анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

- находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

- ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

знать:

- взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;

- значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;

- принципы обучения и воспитания;

- особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов ОУ на различных ступенях образования;

- формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

- психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

- педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации;

- понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психологическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику;

- особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;

- приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;

- средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.


Виды учебной работы Кол-во часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 240

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 30

в том числе:

теоретические занятия 30

практические занятия 10

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 210

Итоговая аттестация в форме экзамена.


Раздел 1. Общие основы педагогики.

Тема 1.1. Возникновение и развитие педагогики.

Тема 1.2. Система и структура педагогической науки.

Тема 1.3. Основные педагогические понятия.

Тема 1.4. Развитие системы образования в России.

Раздел 2. Педагогика школы.

Тема 2.1. Теория образования и обучения

Тема 2.2. Сущность и движущие силы обучения.

Тема 2.3. Мотивы учения на разных возрастных этапах.

Тема 2.4. Содержание образования.

Тема 2.5. Закономерности и принципы обучения.

Тема 2.6. Методы, приемы и средства обучения.

Тема 2.7. Организационные формы обучения.

Тема 2.8. Диагностика и оценка учебных достижений школьников.

Тема 2.9. Цели, задачи и движущие силы воспитания.

Тема 2.10. Современные концепции воспитания: социокультурные основания, научно-методическая обоснованность и практическая применимость.

Тема 2.11. Воспитательная система школы.

Тема 2.12. Оценка уровня воспитанности школьников.

Раздел 3. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения и воспитания.

Тема 3.1. Характеристика одарённой личности.

Тема 3.2. Особенности работы с одаренными детьми.

Тема 3.3. Особенности работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

Тема 3.4 Образование лиц с нарушением умственного развития.

Тема 3.5. Педагогическая помощь детям с нарушениями речи.

Тема 3.6. Образование лиц с нарушением слуха.

Тема 3.7 Образование лиц с нарушением зрения

Тема 3.8. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме.

Тема 3.9. Образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Тема 3.10. Особенности работы с детьми с девиантным поведением.


ПСИХОЛОГИЯ (ОП.02)






3. Цели дисциплины и задачи дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- применить знания по психологии при решении педагогических задач;

- выявить индивидуальные и типологические особенности обучающихся.


- особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

- основы психологии личности;

- закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

- возрастную периодизацию;

- возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

- особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику;

- понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

- основы психологии творчества.





Форма аттестации – экзамен.

5.Основные разделы дисциплины:

Раздел 1. Введение в психологию.

Раздел 2. Психологическая характеристика личности и деятельности человека.

Раздел 3. Познавательные психические процессы.

Раздел 4. Введение в возрастную психологию.

Раздел 5. Возрастная психология.

Раздел 6. Психолого-педагогические основы обучения и воспитания.


АНАТОМИЯ (ОП.03)1.Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 49.02.01 Физическая культура.

2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: профессиональный цикл общепрофесиональных дисциплины.

3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

- определять возрастные особенности строения организма человека;

-применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;

-определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

-отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом.


-основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека;

-строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;

-основные закономерности роста и развития организма человека;

-возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

-анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

-динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;

- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.

4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 180 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 22 часа, (16ч – теоретических, 6 ч практических; самостоятельной работы обучающегося 158 часов. Форма аттестации – экзамен.






Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура.


ФИЗИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ БИОХИМИИ (ОП.04)


Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.



-измерять и оценивать физиологические показатели организма человека;

-оценивать функциональное состояние человека и его работоспособность, в том числе с помощью лабораторных методов;

-оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте;

-использовать знания биохимии для определения физических нагрузок при занятиях физической культурой.


-физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

-понятия метаболизма, гомеостаза, физиологической адаптации человека;

-регулирующие функции нервной и эндокринной систем;

-роль центральной нервной системы в регуляции движения;

-особенности физиологии детей, подростков и молодежи;

-взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

-физиологические закономерности двигательной активности и процессов восстановления;

-механизмы энергетического обеспечения различных видов мышечной деятельности;

-физиологические основы тренировки двигательных качеств;

-физиологические основы спортивного отбора и ориентации;

-биохимические основы питания;

-общие закономерности и особенности обмена веществ при занятиях физической культурой

- возрастные особенности биохимического состояния организма;

-методы контроля.





Форма аттестации – экзамен.

В примерной программе представлены:







ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ (ОП.05)

1.Область применения программы.Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 49.02.01 Физическая культура.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.


в результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

использовать знания гигиены в профессиональной деятельности, в том числе в процессе гигиенического просвещения обучающихся, педагогов, родителей (лиц, их заменяющих); составлять режим суточной активности с учетом возраста и характера физических нагрузок; определять суточный расход энергии, составлять меню; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в здании и помещениях, при занятиях физическими упражнениями, организации учебно-тренировочного процесса; обеспечивать соблюдение гигиенических требований при подготовке спортсменов;


основы гигиены различных возрастных групп занимающихся;

гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

понятие медицинской группы;

гигиеническое значение биологических факторов внешней среды при занятиях физической культурой;

вспомогательные гигиенические средства восстановления и повышения работоспособности;

основы профилактики инфекционных заболеваний;

основы гигиены питания различных возрастных групп занимающихся;

гигиену физической культуры при проведении занятий на производстве и по месту жительства;

гигиенические требования к спортивным сооружениям и оборудованию мест учебно-тренировочных занятий;

гигиеническую характеристику основных форм занятий физической культурой и спортом различных возрастных групп занимающихся;

основы личной гигиены при занятиях физическими упражнениями, спортом;

гигиеническое обеспечение подготовки спортсменов;

гигиенические основы закаливания;

физиолого-гигиенические и социальные аспекты курения, нарко- и токсикомании; понятие о двигательной активности человека, ее формирование и поддержание оптимального уровня у различных возрастных групп населения.



обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 10 часов,

самостоятельной работы обучающегося 70 часов. Форма аттестации – зачет.

В рабочей программе представлены:- результаты освоения учебной дисциплины; -структура и примерное содержание учебной дисциплины;-условия реализации учебной дисциплины;-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.

Содержание программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура.


ОСНОВЫ ВРАЧЕБНОГО КОНТРОЛЯ, ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И МАССАЖА (ОП.06)

1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура.




- взаимодействовать с медицинским работником при проведении врачебно- педагогических наблюдений , обсуждать их результат ;

- проводить простейшие функциональные пробы ;

- под руководством врача разрабатывать комплексы и проводить индивидуальные и групповые занятия лечебной физической культурой (ЛФК);

- использовать основные приемы массажа и самомассажа.


- цели, задачи и содержание врачебного контроля за лицами, занимающимися физической культурой;

- назначение и методику проведения простейших функциональных проб;

-значение ЛФК в лечении заболеваний и травм, механизмы лечебного воздействия физических упражнений;

- средства, формы и методы занятий ЛФК, классификацию физических упражнений в ЛФК;

- дозирование и критерии величины физической нагрузки в ЛФ;

- показания и противопоказания при назначении массажа и ЛФК;

- основы методики ЛФК при травмах, заболеваниях органов дыхания, внутренних органов, сердечнососудистой системы, нервной системы, при деформациях и заболеваниях опорно – двигательного аппарата;

- методические особенности проведения занятий по физической культуре и массажу с детьми школьного возраст;

- особенности коррекции нарушений в физической развитии в состоянии здоровья школьников, отнесенных к специальной медицинской группе, подготовительной медицинской группе;

- понятие о массаже, физические механизмы массажа на организм;

- основные виды и приемы массажа.











Содержание программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.


ОСНОВЫ БИОМЕХАНИКИ (ОП.07)

1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура.




- применять знания по биомеханике при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

- проводить биомеханический анализ двигательных действий.


- основы кинематики и динамики движений человека;

- биомеханические характеристики двигательного аппарата человека;

- биомеханику физических качеств человека;

- половозрастные особенности моторики человека;

- биомеханические основы физических упражнений, входящих в программу физического воспитания школьников.











Содержание программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.


БАЗОВЫЕ И НОВЫЕ ВИДЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С МЕТОДИКОЙ ТРЕНИРОВКИ (ОП.08)

1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональному циклу и включает в себя: спортивные игры, гимнастику, легкую атлетику, лыжный спорт, подвижные игры, туризм, плавание, музыкально- ритмическое воспитание. 3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:уметь:

планировать, проводить и анализировать занятия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности;

выполнять профессионально значимые двигательные действия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности;

использовать терминологию базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;

применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;

обучать двигательным действиям изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;

подбирать, хранить, осуществлять мелкий ремонт оборудования и инвентаря;использовать оборудование и инвентарь

для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с его назначением и особенностями эксплуатации;знать:

историю и этапы развития изученных базовых видов спорта и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;

терминологию изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;

технику профессионально значимых двигательных действий базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;

содержание, формы организации и методику проведения занятий по изученным базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятельности в школе;

методику обучения двигательным действиям базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;

особенности и методику развития физических качеств в базовых и новых видах физкультурно-спортивной деятельности;

основы судейства по изученным базовым видам спорта;разновидности спортивно-оздоровительных сооружений, оборудования и

инвентаря для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности, особенности их эксплуатации;

технику безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям, оборудованию и инвентарю.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 830 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 190 часа;самостоятельной работы обучающегося 640 часа. В рабочей программе представлены:-результаты освоения учебной дисциплины; -структура и примерное содержание учебной дисциплины;-условия реализации учебной дисциплины;-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.Формой промежуточной аттестации являются: дифференцированный зачет, экзамен.


ГИМНАСТИКА ( ОП 08.01)


2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. 3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - планировать, проводить и анализировать занятия по гимнастике;-выполнять профессионально значимые двигательные действия по гимнастике;- использовать гимнастическую терминологию;- применять приемы страховки и самостраховки;- обучать двигательным действиям (гимнастика);- подбирать, хранить, осуществлять мелкий ремонт оборудования и инвентаря;

- использовать оборудование и инвентарь для занятий гимнастикой в соответствии с его назначением и особенностями эксплуатации.В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - историю и этапы развития гимнастики;- гимнастическую терминологию;- технику профессионально значимых двигательных действий гимнаста;-содержание, формы организации и методику проведения занятий по гимнастике в общеобразовательной школе;- методику обучения двигательным действиям в гимнастике;- особенности и методику развития физических качеств в гимнастике;- основы судейства соревнований по гимнастике;- разновидности спортивно-оздоровительных сооружений, оборудования и инвентаря для занятий гимнастикой, особенности их эксплуатации;-технику безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям, оборудованию и инвентарю.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 170 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;самостоятельной работы обучающегося 130 часов, форма аттестации – экзамен.В рабочей программе представлены:-результаты освоения учебной дисциплины; -структура и примерное содержание учебной дисциплины;-условия реализации учебной дисциплины;-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины. Содержание программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.

ПЛАВАНИЕ (ОП 08.02)

1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура. 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. 3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:- самостоятельно проводить занятия;- составлять конспекты занятий;- проводить соревнования;- осуществлять обучение двигательным действиям и техническим элементам. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:- структуру соревновательной и учебно-тренировочной деятельности;- методику основных качеств: быстроты, силы, выносливости, ловкости,гибкости.- содержание практического и теоретического раздела программы

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 70 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 14 часов;самостоятельной работы обучающегося 56 часов. Форма аттестации – дифференцированный зачет.В рабочей программе представлены:-результаты освоения учебной дисциплины; -структура и примерное содержание учебной дисциплины;-условия реализации учебной дисциплины;· контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины. Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА (ОП 08.03)


2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. 3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

планировать, проводить и анализировать занятия по легкой атлетике;- выполнять профессионально значимые двигательные действия по легкой атлетике;- использовать терминологию базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;- применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;- обучать двигательнымдействмиям видов легкой атлетики;- подбирать, хранить, осуществлять мелкий ремонт оборудования и инвентаря;- использовать оборудование и инвентарь для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с его назначением и особенностями эксплуатации;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:- историю и этапы развития легкой атлетики;- терминологию легкой атлетики;- технику профессионально значимых двигательных действий в легкой атлетике;- содержание, формы организации и методику проведения занятий по легкой атлетике в школе;- методику обучения двигательным действиям в легкой атлетике;- особенности и методику развития физических качеств в легкой атлетике;- основы судейства по легкой атлетике;- разновидности спортивно-оздоровительных сооружений, оборудования и инвентаря для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности, особенности их эксплуатации;

- технику безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям, оборудованию и инвентарю.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 170 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;самостоятельной работы обучающегося 130 часов. В рабочей программе представлены:-результаты освоения учебной дисциплины; -структура и примерное содержание учебной дисциплины;-условия реализации учебной дисциплины;-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.


ЛЫЖНЫЙ СПОРТ (ОП 08.04)

1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура. 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. 3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - составить календарно – тематический план по предмету на 2 четверть учебного года;- составить поурочный план;- проводить анализ техники способов передвижения на лыжах; - подготовить инвентарь к занятию; - показать технические приемы передвижения на лыжах в различных условиях рельефа местности; - найти и устранить ошибки в технических действиях;- работать с детьми различной подготовленности и возраста, а также имеющими нарушения здоровья. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:- методики обучения классической способами передвижения; - правила техники безопасности и четко соблюдать их; - современные способы и тактики на лыжах.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 170 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;самостоятельной работы обучающегося 130 часов. Форма аттестации – дифференцированный зачет.В рабочей программе представлены:-результаты освоения учебной дисциплины; -структура и примерное содержание учебной дисциплины;

-условия реализации учебной дисциплины;-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины. Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ (ОП 08.05)


2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. 3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:- планировать, проводить и анализировать занятия по спортивным играм;- выполнять профессионально значимые двигательные действия по спортивным играм;- использовать профессиональную терминологию;- применять приемы страховки и самостраховки;- обучать двигательным действиям (спортивные игры);-подбирать, хранить, осуществлять мелкий ремонт оборудования и инвентаря;- использовать оборудование и инвентарь для занятий спортивными играми в соответствии с его назначением и особенностями эксплуатации. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - историю и этапы развития спортивных игр;- профессиональную терминологию;- технику профессионально значимых двигательных действий;- содержание, формы организации и методику проведения занятий по спортивным играм в общеобразовательной школе;- методику обучения двигательным действиям в спортивных играх;- особенности и методику развития физических качеств при занятиях спортивными играми;- основы судейства соревнований по различным видам спортивных игр;

- разновидности спортивно-оздоровительных сооружений, оборудования и инвентаря для занятий спортивными играми, особенности их эксплуатации;- технику безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям, оборудованию и инвентарю.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 20 часов;самостоятельной работы обучающегося 70 часов. Форма аттестации – экзамен.В рабочей программе представлены:-результаты освоения учебной дисциплины; -структура и примерное содержание учебной дисциплины;-условия реализации учебной дисциплины;· контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины. Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (ОП 08.06)

1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура. 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. 3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:- планировать, проводить и анализировать занятия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности;-выполнять профессионально значимые двигательные действия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности;- использовать терминологию базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;

- применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;- обучать двигательным действиям изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;- подбирать, хранить, осуществлять мелкий ремонт оборудования и инвентаря;- использовать оборудование и инвентарь для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с его назначением и особенностями эксплуатации.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:- историю и этапы развития изученных базовых видов спорта и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;- терминологию изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;- технику профессионально значимых двигательных действий базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности; - содержание, формы организации и методику проведения занятий по изученным базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятельности.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 20 часов;самостоятельной работы обучающегося 70 часов. Форма аттестации – экзамен.

В рабочей программе представлены:-результаты освоения учебной дисциплины; -структура и примерное содержание учебной дисциплины;-условия реализации учебной дисциплины;-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины. Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.

ТУРИЗМ (ОП 08.07)


2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. 3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:- планировать, проводить и анализировать занятия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности;- выполнять профессионально значимые двигательные действия по изученным видам физкультурно-спортивной деятельности;- использовать терминологию базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;- применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений;- обучать двигательным действиям изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;- подбирать, хранить, осуществлять мелкий ремонт оборудования и инвентаря;- использовать оборудование и инвентарь для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с его назначением и особенностями эксплуатации. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:- историю и этапы развития изученных базовых видов спорта и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;- терминологию изученных базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;- технику профессионально значимых двигательных действий базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности;содержание, формы организации и методику проведения занятий по изученным базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятельности.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 70 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 16 часов;самостоятельной работы обучающегося 54 часа. Форма аттестации – дифференцированный зачет.В рабочей программе представлены:-результаты освоения учебной дисциплины;

-структура и примерное содержание учебной дисциплины;-условия реализации учебной дисциплины;-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины. Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.


ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОП.09)






3. Требования к результатам освоения дисциплиныВ результате освоения дисциплины студент должен знать:

-права и обязанности работников в сфере управления образованием;

-основные нормативные правовые акты, регулирующие правоотношения в процессе образовательной деятельности;

-особенности регулирования трудовых отношений в области образовательного права;

-закон РФ «Об образовании» и механизм его реализации;

-особенности дисциплинарной, административной, уголовной ответственности работника образовательного учреждения

уметь:

-использовать нормативно-правовые документы в работе;

-осуществлять сотрудничество с органами правопорядка и социальной защиты населения;

-оказывать практическую правовую помощь ребенку в области социальной защиты;

-защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством.

4.Перечень разделов (тем) дисциплины:

Раздел 1. Образовательное право.

1.1 Общая характеристика образовательного права.

1.2.Государственная политика в области образования.

1.3.Система образования.

1.4.Управление системой образования.

1.5. Экономика системы образования.

Раздел 2. Педагогические правоотношения.

2.1. Педагогическое право.

2.2 Правовое положение участников образовательного процесса.

2.3. Содержание образования.

Раздел 3. Правовое регулирование трудовых отношений в сфере образования.

3.1. Трудовое право как отрасль права.

3.2. Правовое регулирование занятости населения.

3.3 Трудовые отношения в системе образования.

3.4 Трудовой договор учителя.

3.5. Особенности проведения аттестации педагогических работников.

3.6. Нормирование и оплата труда педагога.

3.7. Особенности регулирования рабочего времени и отдыха педагога.

3.8.Особенности дисциплины труда работников ОУ.

3.9. Социальные права работников ОУ.

Раздел 4. Охрана прав и защита интересов детей.

4.1. Международная защита прав детей.

4.2. Охрана прав и интересов детей семейным законодательством.

4.3. Правовая охрана детства в Российской Федерации.

5. Объем курса и форма аттестации:




Дифференцированный зачет.


ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ (ОП.10)

1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. 3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-ориентироваться в истории и тенденциях развития физической культуры и спорта;

-использовать знания истории физической культуры и спорта в профессиональной деятельности, в том числе при решении задач нравственного и патриотического воспитания школьников, повышения интереса к физической культуре и спорту;

-правильно использовать терминологию в области физической культуры;

-оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм физического воспитания;

-находить и анализировать информацию по теории и истории физической культуры, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:-понятийный аппарат теории физической культуры и спорта, в том числе

взаимосвязь основных понятий;

-историю становления и развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спортивной подготовки;

-историю международного спортивного движения;

-современные концепции физического воспитания;

-средства формирования физической культуры человека;

-механизмы и средства развития личности в процессе физического воспитания;

-мотивы занятий физической культурой, условия и способы их формирования и развития;

-принципы, средства, методы, формы организации физического воспитания в учреждениях основного и дополнительного образования;

-дидактические и воспитательные возможности различных методов, средств и форм организации физического воспитания детей и подростков;

-основы теории обучения двигательным действиям;

-теоретические основы развития физических качеств;

-особенности физического воспитания дошкольников, младших школьников, подростков, старших школьников и обучающихся в образовательных учреждениях довузовского профессионального образования;

-особенности физического воспитания обучающихся с ослабленным здоровьем, двигательно одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;

-сущность и функции спорта;

-основы спортивной тренировки и процесса спортивной подготовки;

-основы оздоровительной тренировки;

-проблемы и пути совершенствования организации физического воспитания в учебных образовательных учреждениях4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 250 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 16 часов;самостоятельной работы обучающегося 234 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. В рабочей программе представлены:- результаты освоения учебной дисциплины; - структура и примерное содержание учебной дисциплины;- условия реализации учебной дисциплины;- контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.5.Основные разделы программы: Раздел 1. История физической культуры.Раздел 2. Теория физической культуры.Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.


БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОП.11)




образовательной программы: учебная дисциплина относится к профессиональному циклу общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной программы.



-идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности.


-основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности.




самостоятельной работы обучающегося 72 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. В рабочей программе представлены:




- контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.


Раздел I. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, организация защиты населения

Тема 1.1. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и военного характера.

Тема 1.2. Организационные основы защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Тема 1.3. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Тема 1.4. Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики.

Раздел II. Основы военной службы.

Тема 2.1. Основы обороны государства.

Тема 2.2. Военная служба – особый вид федеральной государственной службы.

Тема 2.3. Военно-патриотическое воспитание молодежи.

Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Коррекционная педагогика в

начальном образовании и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧИХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

Основная профессиональная образовательная программа по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура предусматривает освоение профессиональных модулей: Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам.

Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры.

Методическое обеспечение процесса физического воспитания.

Рабочая программа каждого профессионального модуля имеет следующую структуру:

1. Паспорт программы профессионального модуля.

1.1. Область применения примерной программы.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы профессионального модуля.

2. Результаты освоения профессионального модуля.

3. Структура и примерное содержание профессионального модуля.

3.1. Тематический план профессионального модуля.

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю.

4. Условия реализации программы профессионального модуля.

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

4.2. Информационное обеспечение обучения.

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля.

Освоение каждого профессионального модуля завершается оценкой компетенций студентов по системе «зачтено / незачтено».

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ (ПМ.01)

1. Область применения рабочей программы профессионального модуля.

Рабочая программа профессионального модуля является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам и соответствующих профессиональных компетенций (ПК).2. Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.3.Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

При освоение профессионального модуля студенты должны овладеть следующими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для




ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество

образовательного процесса.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.





ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей);

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре. ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и

результаты учения.ПК 1.4. Анализировать учебные занятия.ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения физической

культуре.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:-анализа учебно-тематических планов и процесса обучения физической культуре, разработки предложений по его совершенствованию;-определения цели и задач, планирования и проведения учебных занятий по физической культуре;-проведения диагностики физической подготовленности обучающихся;-наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;-ведения учебной документации.

уметь:-находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки к урокам физической культуры;

-подбирать, готовить к занятию и использовать спортивное оборудование и инвентарь;

-использовать различные методы и приемы обучения двигательным действиям, методики развития физических качеств; -применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях; -проводить педагогический контроль на занятиях; -оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроке, выставлять отметки; -осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков; -анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения предмету, корректировать и совершенствовать их;

знать:-место и значение предмета «Физическая культура» в общем образовании; -основные концепции физического воспитания (физкультурного образования) школьников; -требования образовательного стандарта и программы учебного предмета «Физическая культура»; -требования к современному уроку физической культуры; -логику планирования при обучении предмету «Физическая культура»; -содержание, методы, приемы, средства и формы организации деятельности обучающихся на уроках физической культуры, логику и критерии их выбора; -приемы, способы страховки и самостраховки; -логику анализ урока физической культуры; -методы и методики педагогического контроля на уроке физической культуры; -основы оценочной деятельности учителя на уроке физической культуры, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры; -формы и методы взаимодействия с родителями или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;

4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы профессионального модуля:максимальной учебной нагрузки обучающегося - 340 часов, включая:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 30 часов;самостоятельной работы обучающегося - 310 часов.


ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ И ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ (ПМ.02)

1. Область применения рабочей программы профессионального модуля.Рабочая программа профессионального модуля является частью рабочей

основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД) Организация и проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры и соответствующих профессиональных компетенций (ПК).2. Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.3. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля.

При освоение профессионального модуля студенты должны овладеть следующими конпетенциями:














ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к

участию в физкультурно-спортивной деятельности.ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и

результаты деятельности обучающихся.ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.ПК 2.6. Вести документацию, обеспечивающую организацию физкультурно-

спортивной деятельности.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:– составления планов организации внеурочной работы и дополнительного

образования в области физической культуры, разработки предложений по их совершенствованию;

– определения цели и задач, планирования, проведения, анализа и оценки внеурочных мероприятий и занятий по физической культуре;

– применения приёмов страховки и самостраховки пи выполнении физических упражнений;

– наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и занятий физической культурой, обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

– ведения документации, обеспечивающей организацию физкультурно – оздоровительной и спортивно – массовой деятельности; уметь:

– находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для организации и проведения внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры;

– использовать различные методы и формы организации внеурочных мероприятий и занятий, строить их с учётом возрастно-половых, морфофункциональных и индивидуально - психологических особенностей обучающихся, уровня их физической подготовленности;

– устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

– мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участив в физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности;

– комплектовать состав кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения и сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;

– планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями;

– подбирать, готовить к занятию и использовать спортивное оборудование и инвентарь;

– использовать различные методы и приёмы обучения двигательным действиям, методики развития двигательных качеств, дозировать физическую нагрузку в соответствии с функциональными возможностями организма обучающихся при проведении физкультурно- оздоровительных и спортивно-массовых занятий;

– применять приёмы страховки и самостраховки при проведении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях;

– организовывать, проводить соревнования и осуществлять судейство;– осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты

деятельности обучающихся на занятии;– осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных

мероприятий и занятий;– анализировать внеурочные мероприятия и занятия, корректировать и

совершенствовать процесс организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности;

знать:– сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы

внеурочной работы и дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности;

– требования к планированию и проведению внеурочных мероприятий и занятий;

– приёмы, способы стаховки и самостраховки;– формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или

лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;– логику, анализ внеурочных мероприятий и занятий по физической

культуре;– виды документации, требования к её оформлению4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы

профессионального модуля: максимальной учебной нагрузки обучающегося – 130 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 20 часов;самостоятельной работы обучающегося –110 часов.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ (ПМ.03)

1. Область применения программы профессионального модуля. Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура 2. Место профессионального модуля в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла. 3. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения дисциплины:

При освоение профессионального модуля студенты должны овладеть следующими компетенциями:














ПК 3.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - анализировать образовательные стандарты и примерные программы;

- определять цели и задачи, планировать физическое воспитание обучающихся в образовательном учреждении;

- осуществлять планирование с учетом возрастно-половых, морфофункциональных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, уровня их физической подготовленности;

- определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

- адаптировать имеющиеся методические разработки;- готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;- с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать

исследовательскую и проектную деятельность в области физического воспитания детей, подростков и молодежи;

- использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - теоретические основы методической деятельности в области физического

воспитания детей, подростков и молодежи;

- теоретические основы, методику планирования физического воспитания и требования к оформлению соответствующей документации;

- особенности современных подходов и педагогических технологий физического воспитания;

- концептуальные основы и содержание примерных программ по физической культуре;

- педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды физического воспитания;

- источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

- логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;

- основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:максимальной учебной нагрузки обучающегося 220 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 30 часов;самостоятельной работы обучающегося 190 часов.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ЦИКЛОВ ОПОП


ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ (В.01)

1.Область применения программы.Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной

образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.Дисциплина закладывает основы для освоения таких дисциплин, как основы социальной медицины и безопасность жизнедеятельности. Программа дисциплины базируется на достижениях современной биологии, медицины, гигиены и отвечает запросам в подготовке высококвалифицированных кадров.

3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:– формирование и развитие у студентов следующих компетенций:

- основы современного медицинского знания,

- владеть основными методами медико-социальной помощи,

- владеть средствами самостоятельного методически правильного

использования методов физического воспитания и укрепления здоровья.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-оценки количества и качества здоровья человека;

-мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья;

-о наиболее распространенных болезнях и возможностях их предупреждения;

-о влиянии экологии на здоровье человека;

-наиболее часто встречающиеся неотложные состояния;

-признаки травм;

-общие принципы оказания первой медицинской помощи;

уметь:

-оценить качество здоровья человека;

-сохранять и укреплять собственное здоровье;

-использовать средства профилактики наиболее распространенных болезней;

-оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях;

-оказывать доврачебную помощь при травмах;

владеть: В процессе освоения программы студенты должны овладеть умениями и навыками:

-по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим ;

-при несчастных случаях, авариях, катастрофах, стихийных бедствиях, спасению;

-жизни в чрезвычайных ситуациях, а также оказанию доврачебной помощи при неотложных состояниях .

В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии: традиционные лекции, практические занятия, деловые учебные игры с решением ситуационных задач.

По дисциплине имеются презентации, лекций, практические задания.

4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:



самостоятельной работы обучающегося 232 часа. Форма промежуточной аттестации – зачет. В рабочей программе представлены:

- результаты освоения учебной дисциплины;





ФИЗИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ (В.02)

1. Область применения программы. Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура .2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:В результате изучения дисциплины студент должен:уметь:-измерять и оценивать физиологические показатели организма человека;

-классифицировать движения по разным критериям;

-оценивать функциональное состояние человека и его работоспособность, в том числе с помощью лабораторных методов;

-определять физиологические изменения организма во время мышечной деятельности;

-оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте;

-использовать знания физиологии для определения нагрузок при знаниях физической культурой.

знать:

-понятие физиологической адаптации человека к физическим нагрузкам;

-роль центральной нервной системы в регуляции движения;

-особенности физиологии спортивной деятельности;

-взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма.


максимальной учебной нагрузки обучающегося 252 часа, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 12 часов;самостоятельной работы обучающегося 240 часа. Форма промежуточной аттестации – экзамен. В рабочей программе представлены:· результаты освоения учебной дисциплины; · структура и примерное содержание учебной дисциплины;· условия реализации учебной дисциплины;· контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.5. Основные разделы программы.Раздел 1 Виды мышечной работы и классификация спортивных движений.

Раздел 2 Физиологическая характеристика состояния организма во время мышечной деятельности.

Раздел 3 Спортивная тренировка.

Раздел 4 Физиологическая характеристика отдельных видов спорта.

Раздел 5 Адаптация к физическим нагрузкам и резервные возможности организма.

Раздел 6 Физиологические основы оздоровительной физической культуры.

Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.



ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (В.03)

1.Область применения программыРабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 49.02.01 Физическая культура 2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.3. Цели и задачи дисциплины-требования к уровню освоения содержания дисциплины.Целью изучения дисциплины является: формирование профессиональной культуры безопасности, т.е. готовности и способности специалиста использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности жизнедеятельности, характер мышления, при котором вопросы безопасностирассматриваются в качестве приоритета.

Задачей дисциплины является: привитие каждому знаний о роли и значении учений о безопасности жизнедеятельности, защите окружающей среды и техносферной безопасности и усвоение того, что деятельность по обеспечению безопасности человека и общества всегда первична по отношению к любой иной форме человеческой деятельности. Только в этих условиях возникает надежда на создание техносферы необходимого для человека и природы качества, сохраняется надежда на дальнейшее существование жизни на Земле.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

-владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности.владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.

4. Рекомендуемое количество часов на освоение дисциплины.максимальной учебной нагрузки обучающегося - 252 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 12 часов;самостоятельной работы обучающегося – 240 часов.Форма промежуточной аттестации –дифференцированный зачет. В рабочей программе представлены:- результаты освоения учебной дисциплины; - структура и примерное содержание учебной дисциплины;- условия реализации учебной дисциплины;·-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.5.Основные разделы программы.

Раздел 1 Основы здорового образа жизни.

Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура.


МЕТОДИКА ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (В.04.)

1. Область применения программы. Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:уметь:- грамотно применять закономерности физического воспитания при планировании и проведении оздоровительных занятий с людьми различного возраста.знать:-влияние физических упражнений на организм человека;-теоретические основы оздоровительной тренировки;-основные средства и методику оздоровительной физической культуры;-основные методы исследования при проведения оздоровительной тренировки;-основные формы оздоровительной физической культуры.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 264 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 16 часов; самостоятельной работы обучающегося 248 часов.

В рабочей программе представлены:- результаты освоения учебной дисциплины; ·-структура и примерное содержание учебной дисциплины;- условия реализации учебной дисциплины;·-контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.5. Основные разделы программы.Раздел 1 Культура двигательной активности человека.

Раздел 2 Методика оздоровительной физической культуры.

Раздел 3 Формы оздоровительной двигательной активности.

Форма промежуточной аттестации –дифференцированный зачет.



ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ (В.05)


Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура .2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:уметь:- грамотно использовать средства физической культуры для реабилитации людей после различных перенесенных заболеваний;знать:-краткие характеристики наиболее распространенных заболеваний человека;-основы воздействия физических упражнений на организм человека в период восстановления после различных заболеваний;-методику реабилитации людей с различной патологией заболеваний.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 264 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 16 часов;


В рабочей программе представлены:-результаты освоения учебной дисциплины; - структура и примерное содержание учебной дисциплины;- условия реализации учебной дисциплины;- контроль и оценка результаты освоения учебной дисциплины.5. Основные разделы программы.Раздел 1 Физическая реабилитация как составная часть медицинской реабилитации.

Раздел 2 Физическая реабилитация при различных заболеваниях.

Форма промежуточной аттестации – устный зачет.



ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ (В.06)


Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура .2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.3. Цель и задачи дисциплины.

Основной целью учебной дисциплины «Основы учебно- исследовательской деятельности студентов» является овладение студентами системой понятий, закономерностей, взаимосвязей, связанных с организацией, постановкой и проведением научно-исследовательской работы, обучение будущих специалистов эффективно и своевременно применять научные методы для достижения требуемых результатов в конкретной области науки. Основные задачи: - изучение основных концепций современной науки;- организация научно-исследовательской работы;- выявление особенностей научной работы и основных требований к ее структурным элементам, а так же этики научных трудов;- систематизация знаний студентов в области планирования, прогнозирования, психолого-педагогического обоснования темы научного исследования в соответствии с существующими методиками и подходами к выбору и обоснованию исследования;- рационализация времени студентов на поиск, накопление и обработку научной информации в соответствии с существующими стандартами и требованиями;- совершенствование умений по оформлению исследовательской работы, подготовке доклада, реферата, курсовой работы и презентации, выступлению перед аудиторией, рецензированию работ.4. Общая трудоемкость дисциплины:максимальная учебная нагрузка 240 часов, в том числе обязательной учебной нагрузки 10 часов, самостоятельная работа 230 часов.Форма аттестации – зачет.5. Основные разделы дисциплины.Раздел 1. Основные аспекты курса «Основы учебно-исследовательской деятельности» и методологические основы научно-исследовательской деятельности.Раздел 2. Средства и методы педагогического исследования.Раздел 3. Организация процесса проведения и оформления учебно-исследовательской деятельности.Раздел 4. Показатели и критерии оценки эффективности учебно-исследовательских работ.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА


Преддипломная практика является завершающим этапом, в системе практической подготовки будущего педагога и направлена на разностороннюю ориентацию студента на все сферы педагогической деятельности, проводится на базе общеобразовательных организаций с целью расширения и углубления знаний, полученных в результате изучения дисциплин и соответствующих разделов междисциплинарных курсов в рамках профессиональных модулей.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: рабочая программа преддипломной практики является составной частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования, обеспечивающую реализацию ФГОС СПО по специальности 49.02.01 Физическая культура.

ПМ 01. Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам; ПМ 02. Организация проведение внеурочной работы и занятий по программам дополнительного образования в области физической культуры;ПМ 03. Методическое обеспечение процесса физического воспитания.

3. Цели и задачи преддипломной практики:

- организация учебной и воспитательной деятельности учащихся на основе знаний современных образовательных технологий и разных типов учебных программ;

формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней; создание благоприятной педагогической среды для физического развития и образования детей;

проведение самодиагностики уровня сформированности общих и профессиональных компетенций в процессе практической деятельности студента;

осуществление сотрудничества с родителями по вопросам образования и воспитания детей;

развитие и совершенствование у будущих учителей физической культуры педагогических умений, педагогического сознания и профессионально – значимых качеств личности.

4. Требования к уровню освоения содержания практики.

В результате прохождения преддипломной практики студент должен иметь практический опыт: -разработки и проведения учебной и внеклассной работы по профилю основной образовательной программы по специальности;

-планирования внеклассной работы по физической культуре;

-проведения уроков физической культуры;

- составления документов планирования – конспекта урока, плана – графика распределения учебного материала на четверть, на год / технология составления документации/;

-проведения педагогического анализа урока;

-наблюдения за распределением времени в уроке, деятельностью учеников (хронометраж урока);

-определения воздействия физических упражнений на организм занимающихся (пульсометрия урока);

-организации и проведения внеклассного мероприятия;

-подбора средств и методов обучения для реализации поставленных задач;

-разработки комплексов ОРУ, ОРУ с предметами, карточек заданий для развития двигательных способностей школьников.-диагностики уровня физического развития личности и классного коллектива и использования полученных результатов в индивидуальной работе с детьми;-ведения школьной документации (классного журнала);-участия в работе педагогического совета и (или) методического объединения учителей физической культуры;-проведения исследовательской работы с целью сбора материала для использования его в подготовке выпускной квалификационной работы;-проведения самоанализа и самооценки своей деятельности.-в области конструктивных функций: определять конкретные образовательные задачи с учетом возрастных индивидуальных особенностей учащихся и социально - психологических особенностей коллектива;

-обоснованно выбирать эффективные формы, методы и средства обучения и воспитания; развивать у детей потребность в здоровом образе жизни;

самостоятельно анализировать и совершенствовать свою профессиональную деятельность;

- в области организационных функций: управлять учебной деятельностью школьников и формировать у них общеучебные умения и навыки; организовывать воспитательную работу в учебное и внеурочное время;

-в области коммуникативных функций: устанавливать педагогически целесообразные отношения с детьми, родителями, коллегами;

-в области исследовательских функций: изучать личность каждого школьника в целом с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания.

-изучения передового педагогического опыта (новые педагогические системы, современные технологии обучения и воспитания, вариативные программы и учебники), осуществления методической и методологической рефлексии.

5.Контроль и оценка результатов освоения программы практики .Контроль и оценка результатов освоения данного вида практики осуществляется руководителями практики в форме дифференцированного зачета. Результаты освоения общих и профессиональных компетенций по профессиональному модулю фиксируются в документации, которая разрабатывается колледжем совместно с образовательной организацией, в которой студент проходит практику.Результаты оценки преддипломной практики представляются в портфеле достижений студента. 6.Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной, производственной (по профилю специальности, преддипломной) практики). Студент предоставляет следующую документацию: -дневник практики, где описываются ежедневные педагогические наблюдения практиканта, индивидуальный план работы и т.д.; конспекты, проведенных уроков и внеклассных занятий;-материалы наблюдений и экспериментов по теме выпускной квалификационной работы;-отчет; -характеристику с места прохождения практики с печатью; -аттестационный лист;- участие студента в конференции (тезисы выступлений). 7. Общий объем практики: 144 часа (4 недели)

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы по специальности 49.02.01 Физическая культура7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС СПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП по специальности 49.02.01 Физическая культура созданы: -методические рекомендации для преподавателей по разработке системы тестовых оценочных средств в образовательной среде для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям); -вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана; -вопросы для проведения коллоквиумов, семинаров; -вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана; -тематика курсовых работ (проектов); -тематика выпускных квалификационных работ; - банки профессиональных ситуаций для решения; -задачи-модели для решения на квалификационном экзамене и т.д.

7.2. Итоговая государственная аттестация. Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты выпускной квалификационной работы (ВКР)

Государственная (итоговая) аттестация включает : Государственный экзамен по дисциплине и подготовку и защиту выпускной квалификационной работы по содержанию одного или нескольких модулей . ВКР является самостоятельным исследованием в области профессиональной деятельности, по которой готовится выпускник в зависимости от специальности. Обязательное требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам СПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.

Результаты выполнения и защиты выпускной квалификационной работы оцениваются государственной аттестационной комиссией в контексте актуальности, практической значимости, новизны, исполнительского уровня, технического, информационного обеспечения.

Определение темы ВКР

ВКР выполняется на тему, которая соответствует области, объектам и видам профессиональной деятельности по специальности.

Объект, предмет и содержание ВКР должны соответствовать профилю основной профессиональной образовательной программы, специальности, получаемой выпускником.

Темы выпускных квалификационных работ определяются образовательным учреждением. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. Выпускник имеет право выбора темы из предложенной тематики ВКР, подав заявление на выпускающую кафедру. Тема фиксируется в протоколах заседаний выпускающей кафедры, ПЦК.

Изменение или корректирование (уточнение) темы допускается после предзащиты, в исключительных случаях, по заявлению студента, после согласования с руководителем ВКР, с последующим утверждением темы на заседании выпускающей кафедры, ПЦК и согласованием с заместителем директора по учебной работе. В этом случае заведующим кафедрой готовится проект дополнения к приказу «Об утверждении тем ВКР», который утверждается директором колледжа.

Руководство и консультирование при выполнении ВКРОбщее руководство и контроль за ходом выполнения выпускных

квалификационных работ осуществляет заместитель директора, заведующие отделениями, заведующий кафедрой в соответствии с должностными обязанностями.

Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты. Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательного учреждения.

Требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний утверждаются образовательным учреждением после их обсуждения на заседании педагогического совета колледжа с участием председателей государственных экзаменационных комиссий. Требования к выпускным квалификационным работам, а также критерии оценки знаний, утвержденные образовательным учреждением, доводятся до сведения студентов, не позднее чем за шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

Координацию и контроль подготовки ВКР, составление задания на ВКР осуществляет руководитель, являющийся, как правило, преподавателем выпускающей кафедры.

Сообщения руководителей о ходе подготовки ВКР заслушиваются на заседании выпускающей кафедры, ПЦК. В отдельных случаях на заседание приглашаются студенты, работы которых выполняются с нарушением плана-графика или имеют существенные качественные недостатки.

Руководитель ВКР, как правило, должен вести дисциплину профессионального модуля соответствующего профиля, иметь ученую степень и (или) ученое звание либо обладать практическим опытом работы по направлению темы ВКР.

Допускается привлечение к руководству ВКР на условиях совместительства или почасовой оплаты научных сотрудников, имеющих ученое звание и (или) ученую степень, а также высококвалифицированных специалистов из образовательных учреждений, имеющих высшее профессиональное образование, соответствующее специальности, по которой выполняется ВКР, и стаж практической деятельности в указанных сферах не менее 5 лет.

В обязанности руководителя входит: а) составление и выдача задания на ВКР; б) заполнение плана-графика выполнения ВКР и контроль его выполнения

студентом, в) рекомендации по подбору и использованию источников и литературы по

теме ВКР; г) оказание помощи в разработке структуры (плана) ВКР; д) консультирование студента по вопросам выполнения ВКР согласно установленному на семестр графику индивидуальных консультаций; е) анализ текста ВКР и дача рекомендаций по его доработке (по отдельным

главам (разделам), подразделам и в целом); ж) оценка степени соответствия ВКР требованиям; з) консультирование (оказание помощи) в подготовке выступления и подборе

наглядных материалов к защите (в т.ч. предварительной); и) содействие в подготовке ВКР на внутриколледжный или иной конкурс

студенческих работ (при необходимости); к) информирование о порядке и содержании процедуры защиты ВКР (в т.ч.

предварительной), о требованиях к студенту; л) составление письменного отзыва о ВКР, в котором отражается: – актуальность ВКР; – степень достижения целей ВКР; – наличие в ВКР элементов научной, методической и практической новизны; – наличие и значимость практических предложений и рекомендаций, сформулированных в ВКР; – правильность оформления ВКР, включая оценку структуры, стиля, языка

изложения, а также использования табличных и графических средств представления информации;

– обладание автором работы профессиональными знаниями, умениями и навыками;

– недостатки ВКР; – рекомендация ВКР к защите. Допускается назначение двух руководителей (соруководителей), если тема ВКР

имеет междисциплинарный характер. Соруководители выполняют обязанности руководителя работы совместно и с равной ответственностью.

Ответственность за руководство и организацию выполнения ВКР несет выпускающая кафедра, ПЦК и непосредственно руководитель.

За достоверность сведений, изложенных в ВКР, принятые решения и за правильность всех данных ответственность несет непосредственно студент - автор ВКР.

Оценка самостоятельности написания ВКР студентом может быть проведена через систему «Антиплагиат».

Защита ВКРЗащита выпускных квалификационных работ проводится на открытых

заседаниях государственной экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

Результаты определяются оценками "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственных экзаменационных комиссий.

Решения государственных экзаменационных комиссий принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов голос председательствующего на заседании государственной экзаменационной комиссии является решающим.

Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию без отчисления из образовательного учреждения. Дополнительные заседания государственных экзаменационных комиссий организуются в установленные образовательной организацией сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине.

Обучающиеся, не прошедшие государственной итоговой аттестации или получившие на государственной итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, проходят государственную итоговую аттестацию не ранее чем через шесть месяцев после прохождения государственной итоговой аттестации впервые.

Для прохождения государственной итоговой аттестации лицо, не прошедшее государственную итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившее на государственной итоговой аттестации неудовлетворительную оценку, восстанавливается в образовательной организации на период времени, установленный образовательной организацией самостоятельно, но не менее предусмотренного календарным учебным графиком для прохождения государственной итоговой аттестации соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования. Повторное прохождение государственной итоговой аттестации для одного лица назначается образовательным учреждением не более двух раз.

Решение государственной экзаменационной комиссии оформляется протоколом, который подписывается председателем государственной экзаменационной комиссии (в случае отсутствия председателя - его заместителем) и секретарем государственной экзаменационной комиссии и хранится в архиве образовательной организации.

Требования к структуре ВКРВКР может носить опытно-практический, теоретический характер.

ВКР (дипломный проект) опытно-практического характера имеет следующую структуру:

введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы, формулируются компоненты понятийного аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.;

практическая часть должна быть направлена на решение выбранной проблемы и состоять из проектирования профессиональной деятельности, описания ее реализации, оценки ее результативности;

заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов;

список используемой литературы; приложение.ВКР (дипломная работа) теоретического характера имеет следующую

структуру:

введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы, формулируются компоненты понятийного аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.;

теоретическая часть, в которой даны история вопроса, обоснование разрабатываемой проблемы в теории и практике посредством глубокого сравнительного анализа литературы;

заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов исследования;

список используемой литературы; приложение. Титульный лист Является первой страницей ВКР. Текст работы печатается шрифтом Times New

Roman, размер шрифта 14 (для темы ВКР может быть использован размер шрифта 16). Титульный лист конкретной формы ВКР в соответствии с требованиями ФГОС и данной процедуры определяется выпускающей кафедрой по направлению подготовки (специальности).

В содержании перечисляют введение, заголовки глав (разделов) и подразделов основной части, заключение, список использованной литературы, каждое приложение с указанием номеров листов (страниц), на которых они начинаются.

Во введении, как правило, обосновываются актуальность выбранной темы, ее теоретическая и практическая значимость, формулируются цель и задачи работы, указываются объект, предмет и методы исследования, дается краткий обзор информационной базы исследования.

Основная часть ВКР должна включать не менее двух глав (разделов); она может быть представлена теоретическим и практическим разделами.

Для обеспечения целевой направленности работы необходимо четко формулировать цели и задачи каждой главы (раздела) и подраздела (соотносимые с целями и задачами ВКР, сформулированными во введении). В основной части ВКР приводятся данные, отражающие сущность, методику и основные результаты исследования.

Содержательно главы (разделы), как правило, включают в себя:анализ истории вопроса и его современного состояния, обзор литературы по

исследуемой проблеме, представление различных точек зрения и обоснование

позиций автора исследования, анализ и классификацию привлекаемого материала на базе избранной студентом методики исследования; обобщение и оценку результатов исследований, включающих оценку полноты решения поставленной задачи и предложения по дальнейшим направлениям работ, оценку достоверности полученных результатов и их сравнение с аналогичными результатами отечественных и зарубежных работ.

В конце каждой главы (раздела) подраздела следует обобщить материал в соответствии с целями и задачами, сформулировать выводы и достигнутые результаты.

В заключении указываются общие результаты ВКР, формулируются обобщенные выводы и предложения, возможные перспективы применения результатов на практике и дальнейшего исследования проблемы.

Список использованной литературы должен включать изученную и использованную в ВКР литературу.

Список использованной литературы должен содержать, как правило, 30-40 наименований.

Сведения об источниках приводятся в соответствии с действующими на момент выполнения ВКР требованиями ГОСТ.

Не менее 25 % источников должны быть изданы в последние пять лет.

В приложения включаются связанные с выполненной ВКР материалы, которые по каким-либо причинам не могут быть внесены в основную часть: справочные материалы, таблицы, схемы, нормативные документы, образцы документов, инструкции, методики (иные материалы), разработанные в процессе выполнения работы, иллюстрации вспомогательного характера и т.д.

Оформление ВКРВКР оформляется на русском языке. Работа оформляется в виде текста,

подготовленного на персональном компьютере с помощью текстового редактора и отпечатанного на принтере на листах формата А4 с одной стороны. Текст на листе должен иметь книжную ориентацию, альбомная ориентация допускается только для таблиц и схем приложений. Основной цвет шрифта – черный.

Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, определениях, применяя инструменты выделения и шрифты различных стилей.

Поля страницы должны иметь следующие размеры: левое – 30мм, правое - 15мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

Текст печатается через полтора интервала шрифтом Times New Roman, размер шрифта 14 (для сносок10).

Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен 5 знакам. Перенос слов с одной строки на другую производится автоматически.

Наименования всех структурных элементов ВКР (за исключением приложений) записываются в виде заголовков с абзацного отступа с прописной буквы без подчеркивания (шрифт14 жирный). Точка после заголовка не ставится.

Страницы нумеруются арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации по всему тексту. Номер страницы проставляется в центре нижней части

листа без точки. Титульный лист включается в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляется (нумерация страниц – автоматическая). Приложения включаются в общую нумерацию страниц. Иллюстрации и таблицы на листе формата А3 учитываются как одна страница.

Главы (разделы) имеют порядковые номера в пределах всей ВКР и обозначаются арабскими цифрами без точки. Номер параграфа состоит из номеров главы (раздела) и порядкового номера параграфа, разделенных точкой. В конце номера параграфа точка не ставится. Главы (разделы) основной части ВКР следует начинать с нового листа (страницы).

При ссылках на структурную часть текста, выполняемой ВКР указываются номера глав, параграфов, пунктов, подпунктов, перечислений, рисунков, формул, таблиц, приложений, а также графы и строки таблицы данной ВКР. При ссылках следует писать:

«…в соответствии с главой 2», «…в соответствии с рисунком 2 или 2.2.», «в соответствии с таблицей №1», «…в соответствии с приложением 1» и т.п. Указание на использование внешних источников информации оформляется обязательными ссылками.

Сноски в тексте располагаются с абзацного отступа в конце страницы, на которой они обозначены, и отделяют от текста короткой тонкой горизонтальной линией. Знак сноски ставится непосредственно после того слова, числа, символа, предложения, к которому относится. Знак сноски выполняется арабскими цифрами. Нумерация сносок отдельная для каждой страницы ( шрифт 10). В случае, если в самой сноске содержится пояснение, комментарий, объяснение и т.д., допускается вместо цифр оформлять сноски символом «звездочка»(*). Применение: более четырех «звездочек» не допускается.

Допускается оформление ссылок на источники с помощью квадратных скобок с указанием номера источника в списке литературы и страницы, на которой размещена цитата [3, С. 35].

Цитаты воспроизводятся в тексте ВКР с соблюдением всех правил цитирования (соразмерная кратность цитаты, точность цитирования). Цитированная информация заключаются в кавычки, и указывается номер страницы источника, из которого приводится цитата. В ссылках на интернетресурсы указываются электронный адрес ресурса и дата обращения к источнику: [1] Авилова Л.И. Развитие металлопроизводства в эпоху раннего металла (энеолит - поздний бронзовый век) [Электронный ресурс]: состояние проблемы и перспективы исследований // Вестн. РФФИ. 1997. № 2. URL: http://www.rfbr.ru/pics/22394ref/file.pdf (дата обращения: 19.09.2007).

Рисунки (чертежи, графики, схемы, диаграммы и т.д.) следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Слово «Рисунок» и его наименование располагаются посредине строки.

Таблицы применяются для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей. Название таблицы должно отражать ее содержание. Название таблицы следует помещать над таблицей, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире. Таблицы имеют сквозную нумерацию, выполненную арабскими цифрами. Материалы в зависимости от их размера, помещаются под текстом, в котором впервые дается ссылка на них, или на следующей странице. Допускается цветное

оформление материалов.Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист

(страницу). При переносе части таблицы на другой лист (страницу) слово «Таблица» и номер ее указывают один раз справа над первой частью таблицы, над другими частями пишут слово «Продолжение» и указывают номер таблицы, например: «Продолжение таблицы 1». При переносе таблицы на другой лист (страницу) заголовок помещают только над ее первой частью. Необходимо указывать при переносе обозначение столбцов таблицы. В таблицах допускается применение 12 размера шрифта.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+),минус (-),умножения (х), деления (:),или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке, символизирующем операцию умножения, применяют знак «X».

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Формулы в отчете следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всего отчета арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке. Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках.

В ВКР используются только общепринятые сокращения и аббревиатуры. Если в работе принята особая система сокращений слов, наименований, то перечень принятых сокращений должен быть приведен в структурном элементе «Обозначения и сокращения» после структурного элемента ВКР «Содержание».

Приложения к ВКР оформляются на отдельных листах. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху справа страницы слова «Приложение» и его обозначения. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой. Приложения обозначают цифрами 1,2…

Характер приложения определяется студентом самостоятельно, исходя из содержания работы. Текст каждого приложения может быть разделен на разделы, подразделы, пункты, подпункты, которые нумеруют в пределах каждого приложения. Приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц.

Рецензирование ВКР

Порядок рецензирования ВКР определяет выпускающая кафедра, ПЦК. К рецензии может быть приравнен отзыв организации, материалы которой

были использованы при выполнении выпускной ВКР. ВКР предоставляется рецензенту не позднее, чем за 10 дней до защиты и

возвращается на выпускающую кафедру вместе с рецензией не позднее, чем за 3 дня до защиты ВКР по расписанию. В рецензии должна быть указана рекомендуемая оценка по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Рецензия включает в себя: – заключение о соответствии содержания ВКР заявленной теме;– оценку актуальности темы исследования, – оценку теоретической и практической значимости результатов исследования, – указание на недостатки работы, – оценку образовательных достижений студента (ки),– выводы и рекомендации рецензента, – общую оценку ВКР по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо»,

«удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Рецензия подписывается рецензентом с указанием его должности, ученой

степени и (или) ученого звания (при наличии). Если результаты ВКР принимаются к внедрению, то может быть представлена

справка о внедрении (использовании) результатов исследования. Кроме официальной рецензии, на ВКР могут быть представлены и

дополнительные рецензии.

Предварительная защита ВКР

С целью осуществления выпускающей кафедрой контроля качества ВКР и подготовки студентов к официальной защите рекомендуется проведение заседания выпускающей кафедры, ПЦК или комиссии по предзащите, состоящей из представителей соответствующих выпускающих кафедр, где каждый студент в присутствии руководителя ВКР проходит предварительную защиту ВКР. К предварительной защите студент представляет задание на ВКР и полный (несброшюрованный) вариант ВКР.

Информация о дате проведения предварительной защиты ВКР доводится до студента.

В обязанности членов кафедры (комиссии по предзащите) входит оценка степени готовности ВКР и формулировка рекомендаций по устранению выявленных недостатков работы (при их наличии).

Результаты обсуждения ВКР: оценка степени готовности, рекомендации по устранению выявленных недостатков работы (при их наличии) фиксируются в протоколе заседания выпускающей кафедры.

Порядок защиты ВКР

Защита выпускной квалификационной работы проводится с целью определения сформированности общих и профессиональных компетенций, качества освоения всех видов профессиональной деятельности по ОПОП СПО и подготовки обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (далее - ФГОС СПО). Выпускник защищает ВКР в государственной экзаменационной комиссии по защите ВКР (далее – комиссия), входящей в состав государственной аттестационной комиссии по направлению подготовки (специальности), утверждаемый в соответствии с локальными актами образовательного учреждения.

Дата проведения защиты ВКР и состав государственной аттестационной комиссии определяется приказом директора колледжа. Подготовленная ВКР представляется студентом на выпускающую кафедру за две недели до дня ее защиты по расписанию. В случае, если ВКР не представлена студентом в установленный срок по уважительным причинам, заведующий отделением может в установленном порядке подготовить соответствующее представление на имя директора педагогического колледжа о переносе сроков защиты ВКР. Перенос сроков защиты ВКР оформляется приказом директора.

Защита ВКР проводится на открытом заседании комиссии с участием не менее двух третей ее состава. На защиту выпускной квалификационной работы отводится до 0,5 академического часа. Процедура защиты устанавливается председателем государственной аттестационной комиссии по согласованию с членами комиссии и. как правило, включает доклад студента (не более 10-15 мин.), чтение отзыва и рецензии, вопросы членов комиссии, ответы студентов. Может быть предусмотрено выступление руководителя выпускной квалификационной комиссии, а также рецензентов, если они присутствуют на заседании государственной аттестационной комиссии.

Секретарь комиссии осуществляет допуск студентов в помещение защиты ВКР в строгом соответствии со списком допущенных к защите. Количество человек, одновременно присутствующих в помещении защиты ВКР определяется комиссией. Секретарь информирует студентов о составе комиссии, продолжительности защиты для каждого студента, а также о правилах поведения на защите и системе оценки уровня знаний.

Секретарь комиссии объявляет начало защиты каждой ВКР, называя ФИО студента.

Рекомендуется следующий общий регламент выступления студента и ответов на вопросы комиссии:

Студент должен представиться и объявить тему выпускной квалификационной работы.

После представления студент начинает свое выступление в соответствии с регламентом.

Студент в своем выступлении должен отразить: актуальность темы ВКР; объект исследования; цель работы; постановку задачи (комплекса задач); используемый инструментарий; полученные результаты; обобщающие выводы.Выступление не должно содержать описание структуры (оглавления) и

содержания ВКР, список использованных источников, а также информации, не относящейся к области исследования ВКР. При защите могут представляться дополнительные материалы, характеризующие научную и практическую ценность выполненной работы (печатные статьи по теме, документы, указывающие на

практическое применение результатов работы и т.п.), использоваться технические средства для презентации материалов ВКР.

Ход заседания государственной аттестационной комиссии протоколируется. В протоколе фиксируются: итоговая оценка выпускной квалификационной работы и особые мнения членов комиссии.

Присуждение квалификации осуществляется на закрытом заседании государственной аттестационной комиссии и фиксируется в протоколе заседания.

Проколы заседаний государственной аттестационной комиссии подписываются председателем, заместителем председателя, ответственным секретарем и членами комиссии.

ВКР вместе с заданием на ВКР, планом-графиком, отзывом руководителя и рецензиями должна быть сдана выпускающей кафедрой секретарю комиссии не позднее 12 часов рабочего дня, предшествующего дню защиты работы по расписанию.

Отрицательный отзыв руководителя ВКР и (или) оценка «неудовлетворительно», рекомендуемая рецензентом, не влияет на допуск ВКР к защите. Оценку по результатам защиты ВКР выставляет комиссия.

Автор ВКР имеет право ознакомиться с рецензиями и отзывом руководителя о его работе до начала процедуры защиты.

Показатели оценки результатов выполнения и защиты ВКРНа защите выпускной квалификационной работы государственная

аттестационная комиссия формирует матрицу оценок достижений обучающихся по результатам выполнения и защиты ВКР на этапе государственной (итоговой) аттестации. При этом учитываются оценки рецензента и руководителя, сделанные по основным показателям оценки результатов. Могут учитываться образовательные достижения обучающихся, полученные вне рамок освоения основной профессиональной образовательной программы. Интегральная оценка результатов выполнения и защиты ВКР определяется как медиана по каждому из основных показателей оценки результатов.

Оценка результата защиты ВКР производится на закрытом заседании комиссии. Оценивается работа по четырёхбалльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Критерии оценки ВКР.

Оценка «отлично» выставляется за выпускную квалификационную работу, в которой актуальность проблемы исследования обоснована анализом состояния действительности. Сформулированы цель, задачи, предмет, объект исследования, методы, используемые в работе. Содержание, как целой работы, так и ее частей связано с темой работы. Тема сформулирована конкретно, отражает направленность работы. В каждой части (главе, параграфе) присутствует обоснование, почему эта часть рассматривается в рамках данной темы

Работа сдана с соблюдением всех сроков. После каждой главы, параграфа автор работы делает самостоятельные выводы. Автор четко, обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы. Из разговора с автором научный руководитель делает вывод о том, что студент достаточно свободно ориентируется в терминологии, используемой в ВКР. Соблюдены все правила оформления работы. Количество источников более 20. Все они использованы в работе. Студент легко ориентируется в тематике, может перечислить и кратко изложить содержание используемых книг. Автор уверенно владеет содержанием работы, показывает свою точку зрения, опираясь на соответствующие теоретические положения, грамотно и содержательно отвечает на поставленные вопросы. Использует наглядный материал: презентации, схемы, таблицы и др. Защита прошла успешно с точки зрения комиссии (оценивается логика изложения, уместность использования наглядности, владение терминологией и др.).

Оценка «хорошо» выставляется за выпускную квалификационную работу, в которой автор обосновывает актуальность направления исследования в целом, а не собственной темы. Сформулированы цель, задачи, предмет, объект исследования. Тема работы сформулирована более или менее точно (то есть отражает основные аспекты изучаемой темы). Содержание как целой работы, так и ее частей связано с темой работы, имеются небольшие отклонения. Логика изложения, в общем и целом, присутствует – одно положение вытекает из другого. Работа сдана в срок (либо с опозданием в 2-3 дня). После каждой главы, параграфа автор работы делает выводы. Выводы порой слишком расплывчаты, иногда не связаны с содержанием параграфа, главы. Автор не всегда обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы. Есть некоторые недочеты в оформлении работы, в оформлении ссылок. Изучено более десяти источников. Автор ориентируется в тематике, может перечислить и кратко изложить содержание используемых книг. Автор достаточно уверенно владеет содержанием работы, в основном отвечает на поставленные вопросы, но допускает незначительные неточности при ответах. Использует наглядный материал. Защита прошла, по мнению комиссии, хорошо (оценивается логика изложения, уместность использования наглядности, владение терминологией и др.).

Оценка «удовлетворительно» выставляется за выпускную квалификационную работу, в которой актуальность либо вообще не сформулирована, сформулирована не в самых общих чертах – проблема не выявлена и, что самое главное, не аргументирована (не обоснована со ссылками на источники). Не четко сформулированы цель, задачи, предмет, объект исследования, методы, используемые в работе. Содержание и тема работы не всегда согласуются между собой. Некоторые части работы не связаны с целью и задачами работы. Работа сдана с опозданием (более 3-х дней задержки). Самостоятельные выводы либо отсутствуют, либо присутствуют только формально. Автор недостаточно хорошо ориентируется в тематике, путается в изложении содержания. Слишком большие отрывки (более двух абзацев) переписаны из источников. Представленная ВКР имеет отклонения и не во всем соответствует предъявляемым требованиям. Изучено менее десяти источников. Автор слабо ориентируется в тематике, путается в содержании используемых книг.

Автор, в целом, владеет содержанием работы, но при этом затрудняется в ответах на вопросы членов ГАК. Допускает неточности и ошибки при толковании основных положений и результатов работы, не имеет собственной точки зрения на проблему исследования. Автор показал слабую ориентировку в тех понятиях, терминах, которые она (он) использует в своей работе. Защита, по мнению членов комиссии, прошла сбивчиво, неуверенно и нечетко.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется за выпускную квалификационную работу, в которой актуальность исследования специально автором не обосновывается. Сформулированы цель, задачи не точно и не полностью, (работа не зачтена – необходима доработка). Неясны цели и задачи работы (либо они есть, но абсолютно не согласуются с содержанием). Содержание и тема работы плохо согласуются между собой. Работа сдана с опозданием (более 3-х дней задержки). Большая часть работы списана из одного источника, либо заимствована из сети Интернет. Авторский текст почти отсутствует (или присутствует только авторский текст.) Научный руководитель не знает ничего о процессе написания студентом работы, студент отказывается показать черновики, конспекты. Много нарушений правил оформления и низкая культура ссылок. Автор совсем не ориентируется в тематике, не может назвать и кратко изложить содержание используемых книг. Изучено менее 5 источников. Автор совсем не ориентируется в терминологии работы. Студент обнаруживает непонимание содержательных основ исследования и неумение применять полученные знания на практике, защиту строит не связно, допускает существенные ошибки, в теоретическом обосновании, которые не может исправить даже с помощью членов комиссии, практическая часть ВКР не выполнена.

Оценка объявляется после окончания защиты всех работ на открытом заседании комиссии.

Студенты, выполнившие выпускную квалификационную работу, но получившие при защите оценку «неудовлетворительно», имеют право на повторную защиту. В этом случае государственная аттестационная комиссия может признать целесообразным повторную защиту студентом той же темы выпускной квалификационной работы либо вынести решение о закреплении за ним новой темы выпускной квалификационной работы и определить срок повторной защиты, не ранее, чем через год. Лицам, не проходившим государственной итоговой аттестации по уважительной причине, предоставляется возможность пройти государственную итоговую аттестацию без отчисления из образовательной организации.

После защиты секретарь комиссии сдает ВКР вместе с заданием, планом-графиком, рецензией и отзывом руководителя на выпускающую кафедру. Специалист выпускающей кафедры по акту предоставляет ВКР в архив, а отзывы и рецензии передаются в учебную часть, где вкладываются в личное дело выпускника.

Сроки хранения ВКР определяются согласно номенклатуре дел, в течение 5 лет, по их истечению ВКР уничтожаются по акту в установленном порядке.

Итоги защиты ВКР ежегодно обсуждаются на заседаниях выпускающих кафедр и Советов колледжа. С учетом отчетов председателей комиссий по защитам предлагаются меры по совершенствованию организационной и методической работы,

связанной с их выполнением. Общие итоги защиты ВКР ежегодно обсуждаются на методическом совете колледжа.

Ответственность и полномочияЗаведующий кафедрой, ПЦК обязан: - обеспечить ежегодную разработку и обновление примерной тематики ВКР;- ознакомить обучающихся с порядком выбора тем ВКР, сроками их написания,

предзащиты и защиты, последствиями нарушениями требований, установленных данной процедурой;

- организовывать предварительную защиту ВКР; - визировать допуск к защите ВКР; - своевременно готовить информацию для проекта приказа о ВКР (закреплении

тем, руководителей и рецензентов ВКР). Заведующие отделением обязаны: - своевременно организовывать работу ГАК; - организовывать проведение предварительной защиты ВКР; - обучающимся, получившим оценку «неудовлетворительно», разъяснять

порядок и сроки повторной защиты ВКР. Преподаватели кафедр, осуществляющие научное руководство ВКР, обязаны: - содействовать обучающимся в выборе темы ВКР, оказывать

консультационную помощь, обусловленную особенностями написания ВКР; - своевременно осуществлять проверку ВКР.

8.ОСВОЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

8.1 Контроль и оценка достижений обучающихсяС целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений обучающихся применяются: - входной контроль; - текущий контроль; - рубежный контроль; - итоговый контроль.Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания достижений обучающихся определяется Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся в БОУ ОО СПО « Мезенский педагогический колледж», Положением о порядке и формах проведения итоговой аттестации в БОУ ОО СПО «Мезенский педагогический колледж»

8.2. Организация итоговой государственной аттестации выпускниковНеобходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе, выпускником могут

быть представлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.

mezenka-coll.rumezenka-coll.ru/wp-content/uploads/6.docx · Web view1.Общие...

Documents

Transcript of mezenka-coll.rumezenka-coll.ru/wp-content/uploads/6.docx · Web view1.Общие...