Maria Beatriz Luce

7/30/2019 Maria Beatriz Luce

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LUCE, M.B. Provadocente & formao de

UFRGS/FacEdNcleo de Estudos de Poltica e Gesto da Educao


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Prova Docente & formao de professores no Brasil

A perspectiva: por um Projeto de Estado para a

Educao de todo/as o/as brasileiro/as

Valorizao do magistrio: formao, carreira,remunerao e condies de trabalho


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Por uma educao democrtica

Polticas pblicas de educao A utopia: educao democrtica (qualidade do ensino para todos) O problema: a realidade (a ser compreendida, criticada e ...) A perspectiva:possibilidades de superao

O objeto de anlise: a poltica pblica deeducao, a formao de professores e a Faculdadede Educao

uma lutahistrica


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Poltica de Educao

concepo desociedade, cidadania edemocracia

A Educao no pode ser apenas umapoltica setorial; a Educao umapoltica estratgica central


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Poltica pblica de Educao

ESTADOdever de educar

CIDADO

direito educao

legislaoplanejamentoinstituies


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A pauta da poltica nacional de Educao

Uma concepo ampla de Educao nveis e modalidades do ensino

Ensino e outros processos de formao Estado federativo & sociedade civil e

sociedade poltica


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A pauta da poltica nacional de Educao

Democratizao da Educao

Incluso educacional Respeito diversidade Gesto democrtica(da poltica pblica e das

instituies de ensino)


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A pauta da poltica nacional de Educao Sistema Nacional de Educao

Projeto de Estado para a Educao de

todo/as o/as brasileiro/as Regime de colaborao entre os entes federados

Reposicionamento da UNIO Redefinio e ampliao do financiamento Valorizao dos profissionais da Educao Diretrizes Curriculares Nacionais e Sistema de Avaliao

da EB e da ES


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Avanos X desafios

no nvel pedaggico

no nvel organizacional ou burocrtico

no nvel poltico


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Por um Projeto de Estado paraa Educao de todo/as o/as brasileiro/as!

Concepo de instituio escolar: a escola comoorganizao de cidadania, trabalho, aprendizagem

Currculo: articulao entre DCN e orientaes do sistemade ensino e PPP da instituio

Infra-estrutura:instalaes e materiais diversificados ede qualidade equitativa

Sistema Nacional de Avaliao da Educao:a totalidade e as instituies; a gesto e o trabalho dosprofissionais; a aprendizagem em processo


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Expanso do ACESSOcom condies de aproveitamento escolar

+Garantia de QUALIDADE

Relevncia social do trabalho escolar

Polticas pblicas para aDEMOCRATIZAO DA EDUCAO


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POLTICAS PBLICAS DE EDUCAO parauma educao democrtica

Expanso da EDUCAO INFANTIL; universalizao da pr-escola

Universalizao + ampliao do ENSINO FUNDAMENTAL

Universalizao do ENSINO MDIO

Expanso da EDUCAO PROFISSIONAL e da EDUCAOSUPERIOR

Valorizao dos profissionais da educao; melhoria da FORMAODOCENTE

Reduo das desigualdades entre regies, estados e municpios

SISTEMA NACIONAL DE EDUCAO


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Vinculao oramentria da receitapblica

Descentralizao por frmulasredistributivas

Editais x balco

Processos licitatrios Padres de custeio e manuteno

Principais medidas de GESTO FINANCEIRA


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Principais medidas de GESTO de PESSOAL

Concursos pblicos Plano de carreira Piso salarial Educao continuada Avaliao de desempenho Transparncia e equidade de critrios


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Principais medidas de GESTO da INFORMAO

Sistemas de informao digitalizados eabrangentes

Sistemas de apoio a deciso (planejamento,

acompanhamento e avaliao) Portais de acesso pblico (inscries e consultas

via Internet) Mensagens dirigidas (relatrios, novos dados,

interpretaes) Ouvidoria; FALE com o/a dirigente


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Principais medidas de GESTO DEMOCRTICA

Participao:coletivos de deciso (conselhos ouassemblias), eleies diretas e representativas

Transparncia:calendrios e agendas, atas, relatrios,

publicaes, editais Planejamento: antes, durante e depois; institucional e

por processos; oramentrio, de pessoal e materiais Avaliao: institucional e de grupos ou indivduos;

formativa e cumulativa Publicizao: dos atos e fatos (processos e resultados) Controle:interno e externo (pblico e social)


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DEMOCRATIZAO tambm combate corrupo na Educao

no processo de formulao das polticaspblicas (legislao e planejamento)

na gesto dos sistemas de ensino(regulao do setor educacional)

na gesto escolar e universitria (prticasinstitucionais)


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Valorizao do PROFISSIONAL DAEDUCAO ESCOLAR

Formao inicial

Educao continuada

Condies de trabalho Carreira + Remunerao


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Diretrizes e Regulamentaes para aformao de professores de Educao Bsica

Questes orientadoras

Quem o profissional da Educao? Qual o carter de sua formao? Onde e por quem ser formado?

Como (modalidade, contedo, mtodo edurao) da formao?


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Formao de Professores fundamentos legais

Lei n 9394/96, Ttulo VI, Art. 67:

Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos profissionais daeducao, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos

planos de carreira do magistrio pblico:I - ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos;II - aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento peridico remunerado paraesse fim;III - piso salarial profissional;IV - progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na avaliao do desempenho;V - perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao, includo na carga de trabalho;

VI - condies adequadas de trabalho.Pargrafo nico. A experincia docente pr-requisito para o exerccioprofissional de quaisquer outras funes de magistrio, nos termos dasnormas de cada sistema de ensino.


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Formao de Professorese Ingresso - fundamentos legais

Lei n 10.172/01 - PNE Cursos de formao de professores em todos ossistemas de ensino.

Admisso apenas de professores com qualificaomnima exigida. Cursos regulares noturnos nas instituies de ensinosuperior. Garantir que, no prazo de dez anos, 70% dos

professores de Educao Infantil e EnsinoFundamental possuam formao especfica em nvelsuperior.

C


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Diretrizes Curriculares Nacionais

para a Formao de Professores da EB

Perfil do Licenciado

Informaes e habilidades: conhecimentos tericos e prticos que seroconsolidados no exerccio da profisso

Conhecimento da escola como organizao complexa que tem a funode promover a educao para e na cidadania

A pesquisa, a anlise e aplicao dos resultados de investigaes deinteresse da rea educacional

A participao na gesto de processos educativos e na organizao efuncionamento de sistemas e instituies de ensino

O campo terico-investigativo

a docncia (aula, gesto, produo e disseminao de conhecimentos) os processos de ensinar e aprender o professor como agente de (re) educao das relaes sociais, de

redimensionamentos das funes pedaggicas e de gesto da escola


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Formao de Profissionais para aEDUCAO BSICA

Sobre o contedo/objeto da FORMAO

- EDUCAO SUPERIOR com excelncia acadmica- Saberes da EDUCAO BSICA

- Humanidades, Cincias e Artes- Saberes + prticas PROFISSIONAIS

- Como planejar, conduzir e avaliar as aprendizagens da EB?- Como organizar e gerir a organizao escolar?-

Como exercer a autoridade profissional(educadora/professoral)?


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Para legitimar a FORMAO DE PROFESSORES DE EBna Educao Superior, preciso superar

A identidade fragmentria ... a noo imprecisa ... A falta de um discurso unificador ... uma proposta de

totalidade A posio subalterna ou no prioritria dos cursos de

licenciatura nas Universidades e nas IES em geral A desvalorizao dos profissionais da EB (atratividade dos

cursos de Licenciatura) A posio de desvantagem da formao de professores de

EB no Brasil, no cenrio internacional


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Em busca de uma nova narrativada VALORIZAO DOS PROFESSORES,

(i + re) novopolticas: diretrizes, normas e planejamento

processos de regulao processos de avaliaonovo padro de qualidade da formao: PPC, planosde formao e prticas de ensino

novo modelo de seleo, desenvolvimento e avaliaodos profissionais da educao


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Problematizar a realidade e as polticaspblicas ...

Propor perspectivas de anlise e de ao

reinventar o Projeto de Educao


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LUCE M B Provad t & f d

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