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广东南方职业学院创新强校工程项目管理办法

第一章总则

第一条为深入贯彻《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）》

（粤教高函〔２０１４〕８号）文件精神和《广东南方职业学院“创新强校工

程”建设规划（2016—2020年）》的要求，加强学校“创新强校工程”项目管

理，增强自主创新能力，提高项目绩效，促进学校创优升本，特制定本办法。

第二条学校成立“创新强校工程”工作领导小组，统筹负责学校“创新强

校工程”建设规划编制、项目评审立项、规划及项目实施的指导与管理、经费预

算及开支管理、“创新强校工程”考核等工作。领导小组下设办公室（挂靠发展

信息与诊该办处），具体负责协调、管理学校“创新强校工程”日常工作。

第三条广东南方职业学院“创新强校工程”项目（以下简称项目）包括协

同机制改革创新、高水平大学及特色高校建设、高素质专业化教师队伍建设、教

学质量与教学改革、自主创新能力提升、国际交流与合作等六个方面的项目。

第四条学校在每年的财务预算中设立创新强校工程专项资金。专项资金主

要来源包括：

（一）各级财政安排的高等教育公用经费、生均拨款及高等教育相关专项资

金。

（二）中央财政支持地方高校发展专项资金。

（三）广东省下达的创新强校工程奖补资金。

（四）学校事业收入（主要是学费和住宿费）。

（五）学校其他收入（经营收入等）。

（六）社会捐赠资金及地方政府部门、企业在校内共建产学研基地（孵化器）

的建设资金。

第五条学校创新强校工程专项资金的使用和管理遵循以下原则：公开公平，

科学分配；扶优扶特，突出重点；分项管理，集中使用；加强督导，注重绩效。

第二章项目申报与遴选

第六条学校创新强校工程项目规划由学校创新强校工程工作领导小组统筹

负责。所有项目结合学校编制创新强校工程建设规划时一并规划，原则上按照省

教育厅的统一要求，以三年为一个周期。

第七条创新强校工程项目规划要紧密结合学校的战略发展目标和顶层设计

要求，充分体现“对接需求、突出重点，注重内涵、强化特色，统筹规划、分步

实施，集聚资源、务求实效”战略思想。

第八条学校创新强校工程项目采取逐级申报、择优推荐的方式进行遴选、

评审、论证和立项。

（一）学校创强办按照省有关要求，编制、发布项目申报指南，提出申报程

序和相关要求。

（二）学校各部门结合学校发展战略目标要求和一个时期的重点发展领域，

整合校内外资源，指定牵头单位、协同有关单位申报涉及面较宽，凸显学校办学

特色、办学优势、办学实力的综合性项目。同时，各单位也可对照申报指南和要

求开展项目申报工作。

（三）学校创强办协同有关部门对申报项目进行审查，对符合申报条件的项

目予以受理，对不符合申报条件的项目予以退回并说明原因。

（四）对通过审查的申报项目，根据项目类别，由学校学术委员会或邀请校

内外专家开展评审。

（五）学校创强办对通过评审的项目，提出专项资金明细分配方案，并按有

关要求进行公示无异议后，按规定程序纳入学校创新强校工程建设规划，报请省

教育厅审批。在一个规划期内，各个年度申请市厅级、省部级、国家级立项的项

目，必须是已纳入创新强校建设规划的项目。对于因应国家、省有关新形势新政

策、学校办学形势新变化，且有较好培育基础的部分项目，通过学校创强办组织

评审和公示后，可向省教育厅申请补充纳入相应建设规划。

第三章实施与管理

第九条学校逐步健全完善创新强校工程项目库，对创新强校工程项目实施

项目信息库管理和动态管理。

第十条创新强校工程项目的建设管理和指导工作，按照项目所在部门负责、

其它部门协同配合的工作机制。

第十一条凡单个项目经费达１０万元（含）以上的项目，项目建设牵头单

位须邀请校内外专家对项目实施建设方案进行论证，并按照“三重一大”的要求

提交校领导班子会议审议通过后，方可按实施建设方案开展项目建设。

第十二条项目立项后，项目负责人应签订《创新强校工程项目合同书》上

报创强办。项目合同书一式三份，由科研处、项目所在部门和申请人分别保管，

作为资助经费拨款和项目检查、验收结题的依据。无正当理由而逾期未签合同者

视为自动放弃处理；如项目所在单位或项目负责人提出无法落实合同确定的条款，

则取消该项目。

第十三条项目在实施过程中，出现项目主要研究人员变更、调整，项目研

究内容或延期、终止项目实施等情形，项目负责人须提出报告，经所在单位签署

意见后，报创强办审批。由于客观原因不能按期完成研究计划的，项目负责人可

以申请延长研究期限。项目只能延期１次，申请延长的时间一般不超过１年，

项目负责人应当于项目资助期限届满６０日前提出延期申请，报创强办批准。

在项目延期执行期内，项目负责人不能申请新的创新强校工程项目。批准延期的

项目在结题前应当按时提交项目年度执行报告。

第十四条项目执行过程中，项目负责人须于每年１０月２０日至３１

日填写《创新强校工程项目年度执行报告》（统计时间为上年的１０月１日至

当年的９月３０日），将研究项目的重要进展和阶段性成果、经费使用情况和

下年度工作计划等报送创强办，由创强办统一汇总保存。创强办根据总结项目的

执行情况，进行统计分析，填写《创新强校工程项目执行情况综合报告》。

第四章结题与验收

第十五条项目结题一般采取验收的方式，项目结题验收时间一般为每年１

０月下旬进行。需提交理论成果、创新点及经费使用情况报告，研究成果形式

包括：论文、软件、数据库、模型、专利、研究报告和实物等。申请结题验收的

项目，由项目负责人提出验收申请，填写《创新强校工程项目结题报告》，交由

所在单位审查、签署意见盖章后报送创强办，创强办将组织专家验收，验收合格

后再上报省教育厅。

第十六条项目的有关论文、专著、成果评议鉴定资料等，均应按规定标注

创新强校工程资助项目及项目批准号，未标注的不能作为科研项目及其资金管理

制度创新强校工程项目研究的验收材料。

第五章资金管理

第十七条项目资金管理根据《广东南方职业学院创新强校工程专项资金管

理办法》执行。

第六章附则

第十八条本办法自公布之日起实施。

第十九条本办法由广东南方职业学院“创新强校工程”工作领导小组负责

解释。

广东南方职业学院

“创新强校工程”专项资金管理办法

第一章总则

第一条为规范“创新强校工程”资金管理，提高使用效益，结合学校实际情况，

特制定本办法。

第二条本办法所指“创新强校工程”资金，包括省财政厅拨付专项资金、合作单

位配套资金和学校资助资金。主要用于建设以下几类及其相关项目：

（一）体制机制改革与协同创新

（二）学科专业建设

（三）师资队伍建设

（四）教学质量与教学改革

（五）科学研究

（六）国际交流与合作

第三条 “创新强校工程”资金使用和管理遵循以下原则：统一规划、专款专用、

单独核算、绩效考评。

第四条 “创新强校工程”资金安排的绩效目标：学校办学体制机制改革进一步深

化、形成比较完善的协同创新机制和模式、充分激发学校的办学活力；创新人才培

养模式，人才培养的数量、质量和结构更加适应区域经济社会发展的需要；教师队

伍建设规模、质量、结构协调发展，整体素质、能力和水平全面提高；学科专业建

设取得新突破；形成独具特色的发展模式，在国内同列院校中处于领先地位。

第二章　资金的安排分配

第五条“创新强校工程”资金的安排按照竞争性分配和因素法相结合的方式予以确

定。“创新强校工程”办公室根据学校建设规划的总体思路和建设重点，确定协同

机制改革创新、学科专业建设、师资队伍建设、教学质量与教学改革、科学研究、

国际交流与合作等方面资金预算。具体各建设项目采取专家评审等竞争性分配方

式，综合考核各学院建设规划和实施成效、学科与专业建设水平、师资队伍水平、

人才培养情况和科研能力等因素，并考虑相关修正因素，确定资金预算。

第三章　资金的使用

第六条 “创新强校工程”资金只能用于创新强校相关工作，包括协同机制改革创

新，高水平大学及特色高校建设，高素质专业化教师队伍建设，教学质量与教学改

革，自主创新能力提升，国际交流与合作等方面。

第七条 “创新强校工程”资金支出包括：人才引进与培养经费、业务费、设备购

置费、维修维护费等。

（一）人才引进与培养经费。指在“创新强校工程”建设中，用于引进学科领军人

才、紧缺人才、优秀创新团队和高层次人才的培养。人员经费支出必须符合国家有

关政策规定，有利于学校人事管理制度的改革和创新，有利于建立竞争、流动为核

心的人才激励机制，人才评价机制。

（二）业务费。指为完成“创新强校工程”建设任务而必须开支的办公费、印刷

费、邮电费、交通费、差旅费、会议费、培训费、劳务费、租赁费、科研业务费、

实验材料费、国际交流合作费、绩效支出等业务支出。

（三）设备购置费。指为完成“创新强校工程”协同创新体系、学科体系建设、拔

尖创新人才培养、队伍建设等任务而购置必要的教学、科研仪器设备等支出。

（四）维修维护费。指用于与“创新强校工程”相关的教学、科研仪器和实验设

备、教学科研用房和附属设施的修理、维护以及提供条件支撑的教学科研基础设施

改造所发生的支出。

第八条 “创新强校工程”资金应专款专用。不得用于基本建设、偿还贷款、支付

罚款、捐赠、赞助、对外投资等支出，不得用于“创新强校工程”建设项目之外的

人员经费支出以及与“创新强校工程”建设项目无关的日常公用经费开支。

第九条项目承担单位应根据项目建设需要，提交经费预算，经“创新强校工程”

办公室批准后，报财务处备案，以作为支出审核依据。项目承担单位应按照学校预

算管理办法、大额货币资金支付管理办法、货币资金管理办法等规定，严格执行资

金预算，提高资金使用效益。

第十条 “创新强校工程”办公室审核“创新强校工程”项目承担单位提交的经费

预算，开展资金绩效评价与考核，监督资金分配与使用。

第四章　附则

第十一条本办法由“创新强校工程”办公室负责解释。

第十二条本办法于印发之日起实施。

规划类别：A类规划□ B类规划□ C类规划□ ✔

建设起止时间小计 2016年 2017年 2018年 2019年 2020年

总计 ∕ ∕ ∕ 10001.2 1552.6 2592.95 2542.95 1783.75 1528.95

一、体制机制改革与协同创新类项目合计 ∕ ∕ ∕ 2075 130 531 529 530 355

1-1 “多迪工作室”校企合作机制 2017∕2020在企业获利中求学院发展办学体制机

制

以学院、企业为特征的校企合作办学管理

机制

72 ∕ 23 24 25 ∕

1-2 工业机器人技术应用协同创新发展中心 2017∕2020开展新型工业机器人技术推广与产业

化

工业机器人技术专业建成广东省重点专业

350 ∕ 100 100 100 50

1-3 “校中厂”产教学深度融合机制 2016∕2020建立工业机器人生产、安装、检测车

间

建立产、学、研为一体的工业机器人生产

基地

650 50 150 150 150 150

1-4 校外实习实训基地建设 2016∕2020建立健全确保实践教学顺利开展的相

关保障制度

进一步扩大基地建设规模，以更好的满足专业教学的实

践需求

400 80 80 80 80 80

1-5 旅游管理专业侨乡旅游文化协同育人平台建设 2017∕2020基本投资建成侨乡旅游文化协同育人

平台

将侨乡文化的精华引入到大学的课堂，传播到地方企事

业单位

23 ∕ 8 5 5 5

1-6 工程管理专业与高新区协同创业育人平台 2017∕2020深入发展新型机器人技术领域的推广

与产业化

建立和完善创业育人体系，多方共建合作管理体制

150 ∕ 50 50 50 ∕

1-7 工业机器人技术与应用协同创新发展中心 2017∕2020深入开展新型工业机器人技术推广与

产业化

将中心建造成为广东省工业机器人研发及应用基地

350 ∕ 100 100 100 50

附表2-2 广东省高等职业教育“创新强校工程”（2016-2020规划表）

序号项目名称主要建设内容预期建设成效备注建设资金安排表（万元）

1-8 模具设计与制造专业与高新区协同创业育人平台2017∕2020深化适合于先进模具产业需求的人才培养模式改革

共同建成1-3个资源共享的职业教育实训基

地

80 ∕ 20 20 20 20

二、一流高职院校和品牌专业建设类项目合计 ∕ ∕ ∕ 1613 41 452.75 518.75 349.75 250.75

2-1 工业机器人技术品牌专业建设 2017∕2020完善人才培养模式，加强科研管理

增强科研能力，为地方经

济服务652 ∕ 170 280 130 72

2-2 机电一体化技术专业重点建设 2017∕2020通过课程改革、师资、实训条件建设，提高人才质量

提升人才培养质量，增强专业社会服务能

力

260 ∕ 50 80 80 50

2-3 软件技术专业重点建设 2017∕2020强化与软件技术相融合的专业特色

强化与软件技术相融合的专业特色。

210 41 42.25 42.25 42.25 42.25

2-4 会计专业重点建设 2017∕2020 加强专业建设加强实训室和实践教学基地

建设160 ∕ 40 40 40 40

2-5 建筑工程管理专业建设 2017∕2020加强校企合作层次和深化课程体系改

革

加强对教学设备、实训条件方面的建设

147 ∕ 90 45 10 2

2-6 旅游管理专业建设 2017∕2020

构建以“课堂对接市场，校园模拟现场，产学结合培养”特色人才培养模

式

加强双素质双结构专业教学团队建设和校内外实践基地

建设

184 ∕ 60.5 31.5 47.5 44.5

三、教育教学改革类项目合计 ∕ ∕ ∕ 1628.2 249.6 359.2 575.2 244 200.2

3-1 大学生创新创业教育与训练 2016-2020

创新创业平台的使用效率，引入四网合一，整合学院碎片化资源，打造学生校内创新创业平

台

打造江门地区高知名度和高影响力的创新创业品牌

48 9.6 9.6 9.6 9.6 9.6

3-2 创新创业教育专门课程（群）建设 2017-2020课程试点推行、课程群的试点、课程

群全面推行

打造具有广东南方职业学院特色双创教育

体系

36 ∕ 9 9 9 9

3-3 “互联网+”大学生创新创业大赛 2016-2020

做好参加创业大赛的各项准备工作、激励评估事项和落实参赛其余工作

鼓励大学生积极创新创业，营造双创文化氛围，打造广东南方职业学院创新创业新

篇章

50 10 10 10 10 10

3-4 职业技能大赛项目 2017-2020

围绕核心技能设计竞赛项目、流程，制定评价标准，形成稳定的技能竞赛

项目体系

形成有序的技能竞赛组织领导体系以及稳定的院级技能竞赛项目体系

400 ∕ 100 100 100 100

3-5 特色校园文化建设 2016-2020

以大学生全面发展为目标，深入进行素质尤其是创新素

质教育

不断满足大学生日益增长的精神文化需要

722 50 150 400 80 42

3-6 职业教育等级证书试点建设 2016-2020等级考试试点技能考试试点举办考前

辅导班

积极开展各类适合我院各专业学生的职业教育等级/技能考试考点工作

361.8 180 78 44 32.8 27

3-7 教学改革和科学技术研究项目建设 2017-2020实践教学体系及实践课教学的改革与

研究

全面提升人才培养质量

10.4 ∕ 2.6 2.6 2.6 2.6

四、基础能力提升类项目合计 ∕ ∕ ∕ 4243 1090 1120 820 565 648

4-1 教师队伍建设 2016-2020

建成一支高水平的能适应“工学结合”人才培养模式的“双师素质”教学

团队

结构合理、专兼结合、德技双馨的教师队

伍

620 180 ∕ 190 ∕ 250

4-2 公共实训中心建设 2016-2020

也将为企业（特别是中、小型企业）实现产业升级提供设计方案和试验平

台

该项目建成后将以“四地”方式产生教育和技术推动效

益

1800 800 400 200 200 200

4-3 职业能力培养虚拟仿真中心建设 2016-2020

适用于财务综合实训课程、营销综合实训课程、商科综合实训课程、创新创业管理基础课程

教学实训

提高学生的综合知识掌握能

力500 50 300 50 50 50

4-4 校外实训实习基地建设规划 2016-2020提升学生综合能力转化职业能力

争取创办示范性高职类校外实训实习基地

600 60 200 150 150 40

4-5 优质教学资源建设 2017-2020建设对象为各重点专业的核心课程、

主干课程

实现分散教学资源共享，提升教育教学信

息化

113 ∕ 40 30 20 23

4-6 图书管理信息化建设 2017-2020图书信息管理系统

的开发实现图书馆网

络覆盖425 ∕ 120 150 100 55

4-7 云计算数据中心建设 2017-2020基础设施与资源配

置

为学院提供可持续发展的云信息服务

185 ∕ 60 50 45 30

五、管理水平提升类项目合计 ∕ ∕ ∕ 112 2 40 30 25 15

5-1 平安校园创建活动项目 2017-2020

形成学校党政领导负总责、职能部门具体负责、全校上下逐级负责、师生人人有责的创建工

作机制

通过共同努力，确保“平安校园”创建活动取得实效

12 ∕ 3 3 3 3

5-2 管理队伍能力建设提升行动 2016-2018在三年内开展六项提升管理能力和水平的专门行动

以人为本管理理念更加巩固，学院管理制度逐步完善

10 2 4 4 ∕ ∕

5-3 人才培养质量自主保证体系与诊改制度建设 2017-2020实现办学管理水平和人才培养质量的

持续提升

建立常态化的内部质量保证体系和可持续诊断与改进工

作机制

10 ∕ 3 3 2 2

5-4 教育管理系统化建设 2017-2020重点建设教务管理

系统

能更加有效的管理教学信息是总体目标

80 ∕ 30 20 20 10

六、社会服务能力提升类项目合计 ∕ ∕ ∕ 330 40 90 70 70 60

6-1 工程系与江海区应用技术协同创新中心 2017-2020继续进行协同创新体制机制改革

分利用双方的优势，为地区工业发展做出

贡献

150 40 30 30 30 20

6-2 模具设计与制造专业与高新区协同创业育人平 2017-2020深化适合于先进模具产业需求的人才培养模式改革

建立和完善创业育人体系，多方共建合作管理体制和长效运行机制

80 ∕ 20 20 20 20

6-3 建筑工程管理专业产学研合作项目 2017-2020提升完善校内外实训基地的建设

建立集群式战略合作关系

100 ∕ 40 20 20 20

七、对外交流与合作类项目合计 ∕ ∕ ∕

7-1 ××项目

7-2 ××项目

…… ……

八、自选项目合计 ∕ ∕ ∕

8-1 ××项目

8-2 ××项目

…… ……

5.预期建设成效应尽可能量化，可评可测。 6.建设资金为相应建设项目所必需的资金，其来源包括各种渠道。

说明：1.请在相应的规划类别后打上“√”。2.建设项目应尽可能细化，除了以教师和学生个人名义命名的教学改革类项目和大学生创新创业类项目外，其余项目均应细化到具体项目。 3.建设起止时间填成以下格式：2017.9-2019.12。 4.主要建设内容应尽可能简单、明确，一目了然。

附件 2

广东省高等职业教育“创新强校工程”

（2016-2020 年）建设规划

学校名称：广东南方职业学院（盖章）

联系部门：学院办公室

联系人：杨筱

联系电话： 0750-3073881

编制日期：2017 年 1 月 10 日

广东省教育厅制

目录

一、学校现状 ............................................................ 1

（一）学校基本办学条件不断完善 .................................. 1

（二）体制机制改革与协同创新有进展 ............................. 2

（三）专业建设初显特色 .......................................... 3

（四）教育教学改革富有成效 ...................................... 4

（五）基础能力显著增强 .......................................... 6

（六）管理水平不断提升 .......................................... 7

（七）社会服务能力有效果 ........................................ 8

（八）存在的主要问题 ............................................ 9

二、指导思想 ........................................................... 11

（一）指导方针 ................................................. 11

（二）战略思想 ................................................. 11

三、总体目标 ........................................................... 13

（一）总体建设目标 ............................................. 13

（二）项目建设的意义 ........................................... 13

（三）可行性分析 ............................................... 14

四、主要建设内容 ...................................................... 15

（一）体制机制改革与协同创新类项目 ............................ 15

项目 1： “多迪工作室”校企合作机制 ................................. 15

项目 2：工业机器人技术应用协同创新发展中心 .......................... 20

项目 3：“校中厂”产教学深度融合机制 ................................. 22

项目 4：校外实习实训基地建设 ........................................ 25

项目 5：旅游管理专业侨乡旅游文化协同育人平台建设 .................... 28

项目 6：工程管理专业与高新区协同创业育人平台 ........................ 31

项目 7：工业机器人技术与应用协同创新发展中心 ........................ 33

项目 8：模具设计与制造专业与高新区协同创业育人平台 .................. 36

（二）品牌（重点）专业建设类项目 .............................. 38

项目 1：工业机器人技术品牌专业建设 .................................. 38

项目 2：机电一体化技术专业重点建设 .................................. 41

项目 3：软件技术专业重点建设 ........................................ 44

项目 4：会计专业重点建设 ............................................ 49

项目 5：建筑工程管理专业建设 ........................................ 52

项目 6：旅游管理专业建设 ........................................... 55

（三）教育教学改革类项目 ...................................... 58

项目 1：大学生创新创业教育与训练 .................................... 58

项目 2：创新创业教育专门课程（群）建设 ............................. 60

项目 3：“互联网+”大学生创新创业大赛 ............................... 62

项目 4：职业技能大赛项目 ............................................ 64

项目 5：特色校园文化建设 ............................................ 66

项目 6：职业教育等级证书试点建设 .................................... 73

项目 7：教学改革和科学技术研究项目建设 .............................. 78

（四）基础能力提升类项目 ...................................... 80

项目 1：教师队伍建设 ................................................ 80

项目 2：公共实训中心建设 ............................................ 89

项目 3：职业能力培养虚拟仿真中心建设 ................................ 92

项目 4：校外实训实习基地建设规划 .................................... 94

项目 5：优质教学资源建设 ............................................ 96

项目 6：图书管理信息化建设 .......................................... 98

项目 7：云计算数据中心建设 ......................................... 101

（五）管理水平提升类项目 ...................................... 104

项目 1：平安校园创建活动项目 ....................................... 104

项目 2：管理队伍能力建设提升行动 ................................... 108

项目 3：人才培养质量自主保证体系与诊改制度建设 ..................... 113

项目 4：教育管理系统化建设 ......................................... 116

（六）社会服务能力提升类项目 .................................. 119

项目 1：工程系与江海区应用技术协同创新中心 ......................... 119

项目 2：模具设计与制造专业与高新区协同创业育人平台。 ............... 121

项目 3：建筑工程管理专业产学研合作项目 ............................. 124

五、建设项目实施组织及进度安排................................... 127

（一）组织实施 ................................................ 127

（二）进度安排 ................................................ 128

六、预期效益分析 ..................................................... 129

七、保障措施 .......................................................... 131

八、附表 2-1 和附表 2-2 .............................................. 132

1

广东南方职业学院“创新强校工程”

（2016-2020 年）建设规划

为深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发﹝2014﹞

19 号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》(粤府

﹝2015﹞12 号)、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的

若干意见》(教职成﹝2015﹞6 号)、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018

年）》（教职成﹝2015﹞9 号）、《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018 年）》

（教职成﹝2015﹞7 号）、《广东省现代职业教育体系建设规划（2015-2020 年）》

（粤教改办﹝2015﹞11 号）《广东省“十三五”高等教育“创新强校工程”总

体方案（试行）》（粤教高﹝2016﹞6 号）等文件精神，紧紧围绕提高人才培养

质量，建设具有自身特色的高职学院这个核心，坚持把立德树人放在首位，以协

同创新为引领，以协同机制创新为重点，全面推进学校深化改革，显著提升学校

人才培养、科学研究、社会服务和体制机制创新的能力与水平，努力把广东南方

职业学院建设成为“广东省内同类高职院校先进院校”，根据《广东省“十三五”

高等教育“创新强校工程”总体方案（试行）》（粤教高字[2016]6 号）和广东

省教育厅关于印发《广东省“十三五”高等教育“创新强校工程”（2016-2020

年）实施方案的通知》（粤教高 [2016]8 号）要求，结合学校实际，特编制《广

东南方职业学院“创新强校工程” 2016-2020 年建设规划》。

一、学校现状

（一）学校基本办学条件不断完善

广东南方职业学院于 2009 年 3 月经广东省人民政府批准、教育部备案的综

合型的全日制普通高等职业院校。学校设有工程系、信息技术系、工商管理系、

经济与贸易系和思想政治理论课教学部。

学校位于江门市白水带风景区，校园占地面积 50 多万平米；建筑面积 24 万

平米，其中教学行政用房面积 16 万平米；教学科研仪器设备总值 5006.66 万元；

教室全部配有多媒体；专任教师总数 418 人，学生 9220 人，藏书量 96.13 万册。

学校根据珠江三角洲、广东省及江门市经济社会发展规划的要求，认真分

2

析了人才市场供求状况，研究了珠江三角洲产业结构调整转型升级后，以制造业、

建筑业、服务业、高新技术产业为主导的产业结构的实际情况，开办 25 个专业，

校级重点专业 5 个。

（二）体制机制改革与协同创新有进展

1.体制机制不断优化。我校在修改和完善《关于以协同创新为引领全面提高

教育质量的实施意见》的基础上，重点制定了《南方职业学院学术委员会章程》、

《南方职业学院关于有利于协同创新的人事管理制度》、《南方职业学院关于以创

新质量和贡献为导向的综合评价机制》、《南方职业学院关于教育资源共享机制》

等多个文件。《南方职业学院学术委员会章程》的实施，为发扬我校学术民主、

加强学术权力、规范学术管理、完善现代大学制度提供了制度上的保障。《有利

于协同创新的人事管理制度》鼓励协同创新中心创造性地开展人才聘用、考核及

管理工作。《以创新质量和贡献为导向的综合评价机制》对接我校的《岗位聘任

考核评价实施办法》，探索建立以创新质量和贡献为导向的岗位聘任综合考核、

评价机制。《教育资源共享机制》以我校计算机教学实验中心、学院网络数据中

心为平台，围绕资源共享的目标完成了教育资源数字化的数据整理工作。

以各个协同创新中心（协同育人平台）为引领，在实践上稳步推进各项协同

机制创新改革。学校从人力、财力、物力等方面为各项改革提供了强有力的配套

政策。各协同创新中心（协同育人平台）成立了“管理委员会”和“学术咨询委

员会”；制定和颁布了《中心（平台）管理章程》，各协同中心（平台）工作的顺

利开展。从整体上看，我校体制机制改革创新研究与实践工作推进顺利。

2．校企合作机制不断完善。学院本着“双向互动、密切合作、互利双赢”

的原则主动与多家企业联系，巩固已有的合作关系，寻求新的顶岗实习基地。随

着双方接触和了解的加强，企业逐渐认识到，我院毕业生基本素质和基本技能较

为过硬，吃苦耐劳且上进心强，既可以承担具体操作或经营任务，又可以成为企

业生产一线的技术骨干和管理干部储备。双方的交流也促进了校企深度合作，产

学结合、校企合作的深入开展为我院顶岗实习基地群数量的不断增长和长期稳定

运行提供了可靠的保障。先后在本市、本省、珠三角地区建立长期稳定、运行良

好的实习基地，现签有书面协议的校外实习基地 61 个，挂牌的校外实习基地有

20 多个。

3

学院各个专业与企业建立了校企合作组织。如信息技术系和广州多迪网络科

技有限公司合作建立了“多迪工作室”；工程系与广州自动化研究所合作建立了

“机器人研究与开发中心”。

学院制定了校企合作有关规章制度，如《校企合作委员会章程》、《校外实训

基地建设与管理办法》、《实习期间注意安全事项》等。校企双方互派互聘人员参

与共同育人，企业派有经验的技术人员到学校讲课，学校派教师到企业进行专业

实践，帮助解决有关技术问题。企业接纳学生就业。

3．协同创新中心、协同育人平台逐步建成。学院以机电一体化和软件技术

等重点专业为轴心，面向珠三角地区、江门市、特别是高新技术开发区的行业产

业共同搭建协同创新研发中心；以旅游管理专业为轴心，积极开展与江门市政府

及相关企业的深度合作，共同搭建侨乡旅游文化协同创新中心；由科研处牵头，

教务处、校企合作办、实习实训中心、就业指导办公室、学生处和团委参与共同

组建大学生协同创业创新中心等 3 个协同创新平台。学校建立“旅游管理专业

侨乡旅游文化协同育人平台”、“工程管理专业与高新区协同创业育人平台”、“大

学生创业创新协同育人中心”三个育人平台,在校企合作办学过程中，形成了校

企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，取得

了较好的成效。如我院信息技术系与广州多迪网络科技有限公司签订协议，成立

“多迪网站工作室”，组织学生参加工作室实际操作，派出 4 名教师作为指导教

师，完成了广州多迪网络科技有限公司下发的“暨大公医办网站——网站首页和

子页设计”和“联颢化工——子页设计”两个任务，并且两个任务的完成情况都

得到了多迪公司和客户的一致认可和好评，两个任务都已被客户验收。通过与广

州多迪公司校企合作中的各项活动，参加“多迪网站工作室”的项目开发、多迪

杯网站设计比赛，培养我系学生良好的职业素养和动手能力，同时也会推动《网

页设计》、《网络编程 PHP》等相关课程的改革与建设，加快工学结合人才培养模

式改革和创新的步伐，培养满足社会需要的高素质技能型、应用型人才，增强学

生的就业竞争力。

（三）专业建设初显特色

1.专业设置。学校目前共设置 25 个专业，形成了以产业发展、市场需求为

导向的专业设置思路，在《全国高职高专指导性专业目录》的 19 个高职高专教

4

育专业大类中，覆盖 9个专业大类，分别为：土建大类（9）、财经大类（8）、制

造大类（6）、电子信息大类（6）、旅游大类（2）、艺术设计传媒大类（1）。规模

大的五个专业大类分别为：土建、财经、制造、电子信息、管理。

2．重点专业建设。学校以专业建设为抓手，以校级重点专业建设带动相关

专业群及其它专业的建设和发展。学校确立机电一体化技术、软件技术、会计、

旅游管理、建筑工程管理专业为校级重点建设专业，涵盖土建、电子信息、制造、

财经、管理四个专业群，约占全校专业总数 20%。

3．新增专业。学院根据珠江三角洲、广东省及江门市经济社会发展规划的

要求，认真分析了人才市场供求状况，研究了珠江三角洲产业结构调整转型升级

后，以制造业、建筑业、服务业、高新技术产业为主导的产业结构的实际情况逐

步改造老专业，增设新专业。2015 年经过市场调研，在 22 个专业及专业方向基

础上，2016 年又新增了电力系统自动化技术、建筑设计技术、人力资源管理 3

个专业方向。现共开设了 25 个专业。从专业开办情况看，适应了当地经济社会

发展的需要，也满足了学生求学的要求。确保学院专业的开设与当地区域社会经

济发展需要相适应，使学院专业平台建设可持续发展。

4．专业建设特色凸显。在重点专业建设过程中，逐步总结概括出自身特色。

如机电一体化专业特色：校企联合研发工业机器人，通过研发工业机器人项目，

一方面为学院学生提供一个良好的实训平台，提高机电一体化专业人才培养的质

量，训练学生所学到的机械方案、结构及造型设计、自动控制、模式识别、计算

机软件硬件设计等多种专业知识，同时通过为企业研发工业机器人，加快校企合

作的步伐，为企业解决实际生产问题，真正体现机电一体化专业的价值，机器人

建设成为机电一体化专业特色。会计专业特色：确立以“岗-证-课”一体化的人

才培养模式；推行“岗、证、课”一体化的人才培养模式，并以此为切入点带动

专业建设，引导课程设置，改革教学方法，主抓实践、实训、考证三个关键环节，

突出教学过程的实践性、开放性和职业性，增强学生的实践动手能力，可以培养

出既懂理论又懂实务，还有上岗证书的高素质技术技能型会计人才。旅游管理专

业特色：建立起认识实习、跟岗实习、顶岗实习一条线的特色实践培养模式。软

件技术专业特色：“以赛促教，以赛促学”、校企联合授课的专业特色。

（四）教育教学改革富有成效

5

1．人才培养方案不断完善。学院在专业人才培养方案实施中不断进行合理

调整，并对下年级的人才培养方案提出修改意见，明确人才培养规格和各专业应

获取的职业资格证书，并从基本能力、专业能力、拓展能力三个方面优化课程结

构体系，构建了“模块式”课程结构体系，将课程设置为理论教学和实践教学两

大模块，在此基础上将课程分为公共必修课、专业必修课、技能拓展课和实践必

修课四个相互联系，互为补充的板块，又将四个课程板块细化为八类课程，即思

政理论课程、通识通用课程、专业基础课程、专业技能（证书）课程、通用技能

拓展课程、专业技能拓展课程、素质实践课程、专业实践课程。“模块式”的课

程结构体系突出了实践教学环节，体现了高职教育课程设置“必需、够用、实用、

应势”的基本原则，我院课程课时开设结构为:纯理论课占 10%，实践+理论课占

60%，纯实践课占 30%。

2．教学评价与督导平台建设得到强化。一是建立教学管理制度，规范运行。

学院制订并逐步完善了60多项教学管理制度。教学运行系统按教学管理规章制度

管理教学运行，教学质量监控系统按教学质量监控规章制度监控教学运行情况，

每月发出“课堂教学巡视情况通报”，院领导定期研究教学信息反馈，及时采取

应对措施，确保教学工作运行有序。二是规范教学管理。实行全员参与、全员管

理。学院不同层次的教学管理人员定期召开教学例会、教学情况通报会，及时发

现问题，及时反馈，及时整改；学生信息员每周负责收集本班学生对教师任课情

况的反馈意见；实行全过程管理。落实“三查制”，即期初、期中、期末检查，

从开学前的准备工作到期末学生成绩登录、教学资料归档等全过程管理。每天院

督导室、各系督导组坚持教学巡查，及时通报教师教学情况。实施了多元评教，

二级督导等机制。三是重视教研室建设。我院设有四系一部 13个教研室，各教

研室在教务处和各系部的指导下，根据《教研室工作条例》要求对教师进行管理，

定期召开教师工作会议，开展教研活动，落实教学任务，收集整理教学活动资料。

3．教科研水平逐步提升。学校紧紧围绕自主创新能力的提升，加强技术研发平

台的建设，组建科研团队，培育前沿科研项目。为了进一步推动学校科技服务平

台的建设工作，各系根据各自专业优势和人员等情况，培育技术研发机构，首批

成立了 4 个校级技术研发机构，分别为多迪网络工作室、机电一体化技术服务中

心、侨乡旅游文化研究所、大学生协同创新中心。4 个研发机构的建立可以很好

6

地为师资培养、高素质技术技能型人才培养、教学教改、技术服务、科研体制机

制协同创新等提供良好平台。2014 年以来，学校承担省科研课题项目 0 项，校

级教研项目 22 项，校级科研项目 1 项，论文 185 篇，参与校外交流会议 10 次。

参与省级教改项目 4 项。

4．人才培养模式凸显特色。根据高职教育“为地方经济社会发展培养生产、

建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才”目标的要求，学院在对专

业人才培养过程中，自身特色的人才培养模式逐渐突显出来：以培养学生的职业

素养、职业技能为目标，以产教研融合、校企合作、工学结合为途径，以职业素

养课、专业理论课、专业技能课、社会实践拓展课为重要抓手，以产学融合、

知行结合、教学做一体、素质能力教育协调统一、两证必备为基本要求，打造“职

业素养+职业能力+专业特长”具有区域产业特色的人才培养模式。为当地经济社

会发展输送了 6983 名高素质技能型人才。

5．质量工程建设有成效。学校积极推进教学改革项目研究与实践，通过创

新人才培养模式、优化人才培养方案与课程体系、改进教学模式与方法及完善教

育教学管理制度，不断提高教育教学水平和人才培养质量。近 7 年来学校进行校

级教育教学改革项目 28 项、创建和完善校内实习实训室建设项目 49 项；校级精

品课程 8门；4个重点专业建设的专业特色凸显；大学生创新创业训练基地 1个。

（五）基础能力显著增强

1．教师队伍建设不断优化。学院高度重视师资队伍建设，提出了“一个提

升，三个引进，五个工程”师资队伍建设的基本思路。“一个提升”是采取积极

有效措施，提升现有师资队伍的政治素质和业务技能水平；“三个引进”是引进

高职称的专业带头人，引进高学历的中青年教师，引进企业技术骨干与能工巧匠

担任兼职教师；“五个工程”是“双师”素质教师建设工程、专业带头人建设工

程、骨干教师建设工程、优秀青年教师建设工程和师德师风建设工程。经过 7 年

来努力，一支“政治素质较高、业务能力较强、结构合理、专兼一体”的教师队

伍基本形成，教师素质稳步提升。学院现有专任教师 418 人；硕士学位 132 人，

专任教师中具有副高以上职称 89 人,学院有 235 名教师为“双师素质”教师，占

专任教师总数的 60.1%。

2．实践教学平台建设成效显著。学院把实训、实习基地建设和实践教学条

7

件的完善作为一项重要工作来抓。我院已建立了 49 个校内实训室，教学仪器设

备总值为 5006.66 万元。基本能满足 25 个专业的校内实验实训要求。学院按照

互惠互利的原则进行广泛的校企合作。108 个校外实习基地覆盖了所有专业，为

各专业学生的社会生产实习提供了对口的职业岗位，对学生的职业技能提高和职

业素质的养成发挥了重要作用。

3．课程资源平台建设不断丰富。学院按照“理论实践一体，教、学、做一

体”的原则，通过“精简、融合、重组、增设”等途径，以技能培养为根本目标，

科学整合课程内容。一是基于工作岗位调整教学内容。二是基于工作过程重组教

学内容。三是基于课程体系融合教学内容。四是基于产业转型升级的发展趋势需

要增设新的教学内容。五是基于人的全面可持续发展要求调整课程内容。学院把

制定课程教学大纲作为课程建设的重要内容之一。制定了 25 个专业 842 门课程

教学大纲，明确了课程性质、课程定位、课程设计思路、课程结构、课程目标、

课程内容、教学方法、考核方式、教材编写、实训条件、课程资源开发与利用，

使课程教学有“纲”可依，有“标”可据。学院以级重点专业为龙头，以建设精

品课程建设和重点专业课程建设为着力点，引导推动课程建设。制定了《课程建

设管理办法》，构建了达标课程、重点课程、精品课程三个课程层次，明确了课

程建设的内涵和标准，确定了评审指标，指明了课程建设方向。从 2011 年起，

我院将 476 门课程确定为达标课程，将 190 门课程确定为重点课程，其中核心课

程 38 门，将五个重点专业的 10 门主干课程立项为院级精品课程建设。现在已有

5 门课程在网上运行使用。

（六）管理水平不断提升

1．依法管理。学院遵守《中华人民共和国民办教育促进法》，并依照

章程开展各项活动。认真落实董事会领导下的院长负责制管理模式，健全

领导班子，配备具有治学经验的一线专家组成领导班子，实施专家治校治

学战略，完善各项监督与管理，确保教育教学秩序稳定。目前学院现有正

副院长共 6 名，他们都具备副教授以上专业技术职称。

2．阳光招生。严格执行省、市物价部门审批备案的收费项目和标准，

并主动接受社会监督，未出现乱收费现象。严格按照国家规定，落实好招

生政策，在招生宣传方面提前做好备案工作，未出现违规招生的现象。开

8

辟了绿色入学通道，对家庭特别困难的学生实施助学贷款、助学金、奖学

金帮助或提供校内外勤工助学岗位。

3．财务管理。严格遵守《中华人民共和国会计法》及国家其他有关

法律、法规的规定，理顺内部管理机制。不断健全法人治理结构，落实法

人财产权，并建立相关台账，加强学院资产监管，严格财务各项支出，做

到专款专用，把所有的节余都投入到学院的建设和教学内部运作，财务运

作良好，现金流动正常。

4．人事聘用。学院认真落实国家有关人事政策，严格审查制度和用

人制度，聘用人才签订用工合同。董事会和院领导高度重视教职工的薪酬

和有关福利待遇，在现有条件下逐步提高了教职员工的福利待遇，做到了

教职工工薪、福利年年有提高，并按政策为符合条件的教职工在校内安排

了住房，所有教职工都签订劳动合同，同时按规定为教职工购买了养老保

险和医疗保险，意外人身保险、团体险等险种，大程度地稳定了教职工

队伍，尽力提升职工工作的满意度，使得教职工安心工作，努力工作，为

学校发展做贡献。

5．对外宣传。我院严格执行审批制度，统一部门和口径，未出现与

国家法律等相违背的情况，宣传合法。目前我院已经通过官网、校报、视

频录像、专栏等手段在校内外进行宣传，提升我院内外声誉和社会影响力。

6．严控网络。网络已成为人们日常生活不可或缺的学习、交流、工

作的工具，深入到社会生活的方方面面，为此，加强对校园网络的管理，

显得尤为重要。学院遵照国家网络管理条例，严格管理校园网络，与联通

网络公司协作，制定校园网络管理规定，严格审批入网手续，发布文件三

级审批，不准在网络上传播党和国家、法律法规明令禁止的言论和事件。

7．建章立制。董事会十分重视学院的制度建设，在学院开办之初就

明确提出对学校实行“人性化管理、制度化管理、信息化管理”的思路。

学院先后按照教学管理、学生管理、人事管理、综合等四大类别，制定了

215 项管理制度，汇编成册，规范学院各方面的教育教学工作，从制度的

贯彻执行中保证教育教学质量的提升。

（七）社会服务能力有效果

9

1．专业设置对接当地产业。我院现开设的 25 个专业中，其中有 12

个专业与当地支柱产业有较高的相关度，占 48 %；就读于这些专业的学生

共 6180 人，占在校学生总数的 67.02%；从 2016 届重点专业毕业学生就业

去向看，有 526 人就业于第二产业，占 30.88%。三组数据说明我校所办专

业与当地产业状况基本匹配，也适应当地经济社会发展的要求。

2．岗前技能培训服务社会大众。学院根据自身的条件，充分发挥教育资源

优势，努力做好社会服务工作。先后为企业、社区、行业进行岗前技能培训、继

续教育等项目服务。近几年来，我院为社会组织家政培训、导游人员上岗培训以

及继续教育培训达 3000 多人，取得较好社会效益和经济效益。同时社会也给与

我院以极大帮助和回报，校外实习基地积极安排接受我院顶岗实习生和毕业生就

业；积极为我院提供兼职教师和实习指导教师；2012 年有关单位为我院捐赠图

书 2 万余册。我院在鼓励教师积极参与社会服务的基础上，又不断拓展新项目，

优化社会服务。

3．技术咨询服务企事单位。近三年来，我院组织教师积极参与省市院级以

及当地企业的纵向科研和横向技术服务。信息技术系组织教师、学生与企业合作

攻关，为企业、学校、事业单位开发应用管理系统 21 个项目。

4．用先进技术装备服务中小微企。学院为充分发挥高职教育为当地经济社

会服务功能，站在职业技术教育的制高点，投入近千万元，于 2015 年在高职院

校中率先建成为首个集产学研孵一体的工业 4.0 智能制造车间。学院利用该生

产车间充分发挥产、学、研、孵的综合优势，助力区域经济发展，助力生产企业

装备升级，助力企业创新提质。

（八）存在的主要问题

七年的办校历程，虽有艰辛与坎坷，但经过努力奋斗，学校已是从创建的千

人规模发展到现在的万人规模的高职院校，整体办学水平上了一个台阶。但是离

学校建设“跨入省内高职院校先进行列”的目标还有距离，学校在建设具有自身

特色的高职院校进程中仍然面临一些突出的问题和困难。

1.产学融合、校企合作机制需不断完善。随着职业教育体制机制的创

新和校企合作改革的深入，越来越需要发挥企业的重要主体作用和资源技

术优势，本学年距离“实践性教学课时达到总课时数 50%”、“兼职教师

10

承担的专业课学时比例达到 50%”尚有一定差距，校企合作的深度和企业

参与实践教学的有效性也亟待提高和深化。

2.以人才培养质量为核心的体制机制有待于整合与优化。为保证教学

质量，学院各部门、各个方面制度较为完善，虽然对提高质量起到一定作

用，但总体而言不够完善、零散、各自为政、不成体系，顶多是学校督导

部门对专业、课程、教师、学生等不同层面的要求，监控的主体不是质量

生成主体自身。

3．专业建设和课程体系建设力度有待强化。特别是要在专业特色建设、精

品课程建设以及教科研方面有待进一步提升，重点专业建设经费投入少；特色突

出不明显；特别是校企合作开发课程、编写实习实训教材、岗位育人、为社会服

务方面的成果较少；专业教学团队建设有待进一步加强。近年来，学校教学平台

规范化建设已初见成效。但还存在一些问题。一是学校教学平台建设力度投入不

足，目前已建成的教学平台数量有限，教学资源有待丰富和完善，部分精品课程

使用及点击率不高。二是顶岗实习的专业对口率有待提高，管理主体不太明确。

4．学校核心竞争力有待进一步加强。一是学校省级重点专业、特色专业建

设还没零的突破，学校专业建设发展不平衡。二是高水平的社会服务领军人物有

待培养和引进，学校在培养省级名师、省级教学团队等方面要加大力度。三是科

研教研能力和水平有待提高，特别是应用技术方面的科研还没有零的突破。

5．师资队伍建设有待进一步提升。教师队伍的结构有待改善，中高级职称

在专业结构、年龄结构不太合理，青年教师比例偏大，中年教师比例太小；青年

教师的教学水平、教学能力、科研和服务社会能力亟待提高。

6．协同育人的机制和方式有待完善。学院在合作办学方面刚刚起步，协同

育人的机制和方式初步形成，协同育人的平台不多，有待进一步提升和创新，并

取得成果。

7．为社会服务深度和广度有待拓展。由于学院办学历史短，限于自身条件，

在社会服务方面存在一些问题：一是社会的服务面不宽，服务量不大，服务功能

有待进一步增强；二是服务方式单一，项目不多，质量不高，成果偏少；三是社

会对我校的回报少。今后要全面推动各系为社会企业开展更广泛的服务，在订单

培养、职工培训、技术服务、合作开发、协同创新等方面取得更大的成效。

11

二、指导思想

（一）指导方针

以习近平同志关于加快职业教育发展重要指示为指引，根据国务院印发的

《关于加快发展现代职业教育的决定》及广东省关于“创新强校工程”建设等相

关文件精神，以建设“跨入省内同类高职院校先进行列”为目标，围绕培养高素

质技术技能型人才为重心，不断深化内涵建设，提升学校教育教学、科教研究、

社会服务和文化传承创新能力与水平，为地方区域经济社会发展提供智力支撑。

（二）战略思想

1.战略构想。坚持以科学发展观为指导，遵循以服务为宗旨，以就业为导向，

产学研一体化的办学方针，秉承求德、求知、求能、求业的办学理念和励耘明德、

止于至善的校训，以协同创新为引领，以全面提升内涵建设发展水平为核心，以

不断深化改革为动力，紧紧围绕人才培养和主动服务地方经济社会发展需要凝聚

提升，坚定不移地走创新发展、内涵发展、特色发展和可持续发展之路。

2.战略定位。立足江门市和珠三角地区现代产业体系建设，服务于现代服务

业、先进制造业和高新技术产业，将学院建设成为一个以管理类和工科类并举，

工科类为重点的综合类高职院校，使学院成为高素质技能型职业人才培养基地，

成为向社会和中小企业提供技术培训的服务中心，使学院形成集学历教育和技能

培训一体化具有自身特色的职业教育格局。

（1）努力实现“跨入省内同类高职院校先进行列”目标。遵循高等职业教

育发展规律，坚持社会主义办学方向，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以

育人为中心、以能力为本位”办学方针，培养合格的高素质技术技能型人才；按

照教育部高职学院人才培养工作评估要求，推动学院各项工作进展，争取在 2017

年评估达到“通过”的目标；按照国家专业建设标准推动专业建设，在强化已有

5 个校级重点专建设业的基础上，建设一个校级品牌专业，申报并建成省级重点

专业，争取零的突破；造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神

和充满活力的高素质“双师型”教师队伍。

（2）职业教育体制机制创新有突破。通过开展协同机制创新改革研究与实

践，在校企合作协同机制改革创新、人事管理制度改革创新、人才培养模式改革

创新以及多元协同人才培养综合评价机制改革方面取得较大突破。在构建校企协

12

同创新利益分配机制，制定以岗位管理的人员聘用和分配制度，建设多元主体协

同参与的人才培养质量监控体系和评价机制，继续在工学结合的人才培养模式下

创新多种人才培养的具体形式。

（3）服务于江门及珠三角区域产业转型升级需要。发挥高等职业教育高素

质技术技能型人才培养重要基地的优势，瞄准江门及珠三角经济社会发展及产业

转型升级的需求，找准定位、发挥优势、彰显特色、错位竞争，提升学校专业建

设与产业转型升级和构建现代产业体系的对接度，提升学校技术服务对江门及珠

三角经济社会发展和管理机制创新的贡献度，提升学校人才培养质量对江门及珠

三角经济社会发展的智力支撑度。

3．总体思路

按照“统筹安排，分步实施；协同创新，重点突破；对接产业，服务当地”

的思路，以江门及珠三角经济社会发展对高职人才需求状况和科技服务需要为基

本导向，以国家、省中长期教育改革和发展规划纲要及广东省高等学校创新强校、

广东省高等学校教学质量与教学改革工程的精神为指引，以6大类（体制机制改

革与协同创新类、重点专业建设类、深化教育教学改革类、基础能力提升类、管

理水平提升类、社会服务能力提升类）、35个项目（体制机制改革与协同创新类8

个、重点专业建设类6个、深化教育教学改革类7个、基础能力提升类7个、管理

水平提升类4个、社会服务能力提升类3个）为载体，切实推进学校“创新强校”

工程。

（1）统筹安排，分段实施。围绕广东省高等职教育“创新强校工程”的战

略部署，结合学校的实际情况，做好学校层面的顶层设计和统筹规划，统筹长远

规划与近四年发展目标。分阶段分步骤积极稳妥地实施“创新强校工程”六大类

项目建设规划，按年度计划逐年推进，推动学校的整体发展水平和综合实力的稳

步提升，争取于 2017 年实现人才培养工作评估“通过”和 2020 年跨入省内同类

高职院校先进行列的目标。

(2)协同创新，重点突破。充分利用学校地处珠三角及江门国家高新技术开

发区的地理环境优势，聚集各方资源，加大资金投入，完善运行机制，开拓创新

平台、支持鼓励教师参与等措施，按照“有所为，有所不为”的原则，找准制约

学校内涵发展的关键问题进行重点攻关，在协同创新、合作育人、专业建设、教

13

学团队、课程建设、教科研研究等重点领域在省级层面上有零的突破，带动学校

办学水平和人才培养质量全面提升。

(3)对接产业，服务当地。坚持专业建设、人才培养、科研服务、平台建设

与珠三角和江门区域产业发展相适应，重点服务与先进制造业、现代服务业和战

略新兴产业密切相关具有行业优势、区域优势和示范引领优势的产业；以各类创

新项目为载体，在各重点专业深入开展人才培养模式改革，培养产业转型升级急

需的生产一线高素质技术技能型人才。

(4)强化执行，注重实效。学校为完成“创新强校工程”建设规划，组建创

新强校工程建设领导小组；建立项目三级责任人负责制度，全面负责各项目的

推进；建立年度督查评估制度，对各项目的进展情况进行检查与评估，并将“创

新强校工程”建设项目纳入到系（部）及部门工作责任目标年度考核。创新资

源配置方法，积极筹措建设资金，并将资金重点向目标任务完成情况良好、建

设成效突出、管理规范、引领示范作用明显的项目倾斜，增强“创新强校工程”

建设的实效性。

三、总体目标

（一）总体建设目标

在学校发展的现有基础上，通过推动“创新强校工程”建设，完成 6 大类、

26 个子项目的建设，提高人才培养质量，到 2017 年实现人才培养工作评估“通

过”和“跨入省内同类高职院校先进行列”的目标。

（二）项目建设的意义

1.项目的建设对增强学校整体办学实力和科学持续发展的需要。本规划融

合了广东省、江门市“十三五”经济社会发展规划、学院“十三五”规划、高等

学校教学质量与教学改革工程等重大规划项目的内容，对学校建设项目进行了全

面统筹、科学规划与顶层设计，明确方向，建立体制机制，聚集资源，形成建设

合力，“创新强校工程”的实施将推动学校在办学体制机制改革及协同创新方面

取得突破，学校自身发展将步上新台阶，提升学校整体的办学实力。

2．项目的建设是江门及珠三角区域产业结构转型升级的需要。当前，正是

江门及珠三角地区处于经济结构转型和发展方式转变的时期，迫切需要大批高素

质技术技能型人才。学校地处江门及珠三角区域，地理位置优越，学校所开设专

14

业适应区域经济社会发展需要，可为助推“珠三角”产业升级提供更优质的人才

支持，为当地经济建设提供技术服务，这既是我们的机遇，也是我们的责任。

3．项目的建设是提升人才培养质量，增强学生就业竞争力的需要。由于生

源质量、教学资源短缺，为培养高素质技能技术人才造成不利因素。只有通过协

同创新体制机制的改革、协同育人平台的建设、教师队伍整体素质的提高、重点

专业和课程改革的建设、实践教学基地的完善、技能技术的训练等“创新强校工

程”的实施，才能提升人才培养质量，增强我校学生在市场就业创业的竞争能力。

4．项目的建设是提升具有高职教育特色教师队伍整体素质的需要。经过 7

年的发展，学校教师队伍的素质虽有较大提高，但仍然存在结构不太合理，青年

教师的师德素质、教学能力、科研和服务社会能力与高素质的教师队伍要求相差

较远。只有通过“创新强校工程”的实施，才能进一步提升教师队伍的整体素质，

适应高职教育人才培养工作的需要。

5．凝练学校高职教育特色，完善体制机制的需要。建校七年来，我们虽然

认真遵循高职教育的规律，尽大努力，积极办好高职教育，但由于建校时间短，

高职教育文化基础薄弱，教育资源短缺，经验不足，致使各主要领域的办学特色

还未能够突显现出来。为此，学校凭借“创新强校工程”强劲东风，科学合理的

制定好并落实好学校四年的建设规划，争取在协同创新体制机制改革研究与实践、

协同育人平台的建设、教师队伍整体素质的提高、重点专业和课程改革的建设、

实践教学基地的完善、学生职业素质的培养和技能技术的训练等主要领域办出自

身的特色。

（三）可行性分析

我校经过 7 年的建设发展，已经呈现出良好的发展势头和独特的发展优势，

具备一定的办学实力，为实现学校“创新强校工程”2016-2020 年建设规划的目

标奠定了良好基础。

1．建设目标明确，符合学校发展实际。学校在“十三五”规划中提出了学

校建设发展的明确目标，“创新强校工程”建设规划仍然坚持这个目标。“创新强

校工程”的建设内容与学校“十三五”规划总体思路基本一致，与广东省高等学

校教学质量与教学改革工程相融互补，符合学校发展方向及实际需要。

2．举办方高度重视，学院领导狠抓落实。作为一所独立办学实体，具有民

15

办院校独特的灵活体制机制优势。随着国家对民办教育的开放与支持，民办院校

越来越具有活力。学院董事会十分重视“创新强校工程”建设规划编制与实施，

多次召开研讨会、论证会，给予高度重视，决心大。学校领导班子团结奋进，组

织能力强，具有强烈的改革创新精神。这些为“创新强校工程”建设规划的实施

和目标的实现提供了组织保证。

3．区域优势有利，工程实施环境良好。学校地处江门及珠三角区域，位于

江门国家高新技术开发区有 600 家现代化企业，又与中山、佛山、珠海紧密相连，

对学校发展有区域优势。丰富的企业资源为学校面向产业、实现校企合作、推动

协同创新发展、解决学生就业提供了良好环境。

4．加大投入力度，建设资金有保障。根据学校近年来招生情况和未来广东

生源的预测，学校近四年的招生预期规模不会少于 3000 人，因而学校可在满足

基本建设和正常经费需要外，每年仍然可以拿出 2000 万元的资金用于“创新强

校工程”的建设。这使得“创新强校工程”2016-2020 年建设规划的目标和项目

的实现有充足的资金保障。

5．项目规划合理，建设方案切实可行。2016-2020 年规划部分项目是在

2014-2016 年规划项目的基础上继续实施建设，实施效果明显，适应学校发展实

际或具有一定创新性，对推动学校办学水平具有重要作用。所有项目均经过专家

评价、审议，实施周期与步骤安排科学，切实可行。

根据上述条件的分析，我们有理由、有依据，充分相信我们的创新强校工程

规划是可行的。

四、主要建设内容

（一）体制机制改革与协同创新类项目

一类项目 1： “多迪工作室”校企合作机制

创新紧密合作的校企合作体制机制，是学院贯彻落实《珠江三角洲地区改革

发展规划纲要(2010-2020年)》和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020

年）》的迫切要求，是提高人才培养质量、提升服务经济社会发展能力，激发企

业参与合作动力、增强办学活力、实现学院可持续发展的需要。

（1）建设基础

自建校以来，学院发挥自身人才资源优势和政府支持重视的双重优势，坚持

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借外力壮实力、联企业强内涵的发展路子，积极与行业企业在专业建设、人才培

养及学生就业等方面广泛开展合作，取得了较好成效。

①校企携手育人基础优。我院信息技术系联合广州多迪网络公司、达内集团、

中兴通讯、文豆网络公司、蓝盾股份有限公司、海信集团多家企业建立校外实习

实训基地和校内工作室。近五年来，共同实施教学及考核、共同管理，为珠三角

各大 IT 企业培养专业技术人员 200 余人。

②合作办学机制绩效佳。学院按照互利共赢的原则，在 2012 年与广州多迪

网络公司、达内集团等企业共建校外实习实训基地，开展计算机应用技术、软件

技术专业高素质技能型人才培养培训，合作办学模式与成效得到院领导的高度肯

定。

③学院及系部重视校企合作项目建设。2013 年 5 月至 2013 年 7 月期间，我

院信息技术系组织学生完成了由广州多迪网络科技有限公司下发的“暨大公医办

网站---网站首页和子页设计”和“联颢化工---子页设计”两个任务，两个任务

的完成情况都得到了多迪公司和客户的一致认可和好评，两个任务现都已被客户

验收。这些项目的完成为后续的校企全方位的合作打下了良好的基础。

（2）建设目标与思路

——校企合作以提高人才培养质量、加强基础能力建设为重点，积极探索建

立在企业获利中求学院发展的紧密合作办学体制机制。

——校企紧密合作，建立合作机制。以缔结协议、制定章程为纽带，分年度

与合作基础良好的广州多迪网络公司，建成管理、驱动和保障三个合作机制，形

成校企紧密合作的办学机制体制，在过程共管、责任共担上有重大突破。

——校企协力，完善“双师型”专业教师队伍建设机制。以共同发展为动力，

建立专业教师到企业顶岗实践，企业技术专家、能工巧匠到学校任教的双向交流

机制。以师德引领、利益激励为抓手，明晰教师联系企业的责任，强力推进双师

素质建设，精心打造“双师型”专业教师队伍，实现专业教师与企业技能专家的

深度合作与互动。

——校企互利共赢，形成社会服务长效机制。发挥人力资源优势，以服务企

业换取企业支持，实现合作共赢；以组建企业教育培训中心为契机，提升社会服

务能力，夯实校企合作基础；以有为之源，主动之为谋政府支持之力，争取市政

17

府更多的政策支持，有效促进校企合作的深度融合和稳定发展，为校企紧密合作

长效机制的建立提供动力支持。

（3）建设任务

①共建校内多迪网络实验室，创新合作办学体制。改变学校独立办学的体制，

主动联合有多年合作的广州多迪网络公司，成立校内多迪网站工作室，在实践教

学过程中实现“课内实训”、“工学结合实训”和“顶岗实习”的层次递进式实践

教学。工作室在具体实现方法上，实行“外包项目训练”和“跟班顶岗实践”的

方式，开展工学结合的实践教学，将多迪公司或其它企业公司及个体的网站制作

的真实项目，通过各种的形式引入到校内实训教学之中，在教师的指导下，工作

室成员独立或分组完成任务。形成吸引企业积极参与的紧密型合作办学体制机

制。

②做好做实校内工作室，搭牢校企合作平台。对接珠三角对网站人才的需求，

组建由学院、广州多迪网络公司参与的多迪网站工作室。搭建校企合作平台，形

成校企互利共赢、社会广泛参与的多元化人才培养格局。

——搭建以企业为主体的三平台动力机制——形成育人的合力

学院及企业资源共享平台。依据工作室管理机制，建立学院、企业之间信息

互通、技术共用、设备师资共享平台，促进校企的全方位合作。

——依据互惠共赢原则，建立多迪网站工作室，为珠三角各大 IT 企业开展

技术创新和服务。

③建设以合作为重点的运行保障机制。制订技术研发与服务、成果推广与运

用的相关制度和以学院主办、企业冠名开展的各类技能竞赛活动的管理办法、企

业接纳学院毕业生实习实训方案、师资培训规定等。

——建好校企交流体系。根据工作室运行要求高质量建设好企业信息发布工

作平台，发布用人单位招聘信息，定期举办专场招聘会及开展人才交流、资源共

享、培训鉴定等工作。

——建立校企共建共享体系。学院及企业以工作室为平台，组织企业内技术

骨干、能工巧匠的工程师参与人才培养方案、课程改革方案的制定。做到专业设

置与企业用人标准的准确对接，将职业资格标准融入专业人才培养方案，课程开

发引入企业技术标准，建立以企业为主体的考核体系，办好特色专业，全面提高

18

人才培养质量。

③深化人才培养模式改革，健全合作育人机制。在订单培养的推动下，校企

共同建设校内工作室，开发专门教材，聘请订单企业专家任教，实行学生与企业

双向选择、企业全程参与订单班教学及毕业考核。“量”企业需求之“体”，“裁”

学生培养之“衣”，为企业提供急需人才，实现校企共赢。

——强化合作共建机制。通过合作学院董事会，理顺“订单”人才培养中的

管理关系，完善共育合作体系，深化共管办学模式改革，将企业真实任务作为学

生实训项目，把学生学习过程变成完成工作任务的过程，形成成熟的“产教一体、

寓学于工”人才培养模式，实现学院与企业、专业与职业、学生与岗位的有效对

接。建立工学交替教学机制。合作学院董事会聘请企业专家为订单专业带头人，

享受学院专业带头人津贴、奖励等权利，成立企业人力部主管为组长的订单班质

量评价组，专兼教师共同实施教学活动，落实工学交替实践教学方案，合作开发

教学资源，实现互利共赢。

——完善订单班管理机制。进一步落实订单班管理体系，学生按专业、岗位、

合作单位科学合理组班，确保订单培养从方案的制订到实施过程共管。2017 年

基本建成较完善的“订单”培养合作体系。2018 年进一步完善“订单”培养合

作体系。2018 年计算机应用技术及软件专业订单班人数达到毕业生 75%以上、专

业课程 50%由企业兼职教师承担、100%人才培养方案融入职业标准、100%专业课

程标准融入行业技术标准。

④加强“双师型”专业教师队伍建设，完善内部运行机制。推进内部管理机

制全面改革，以专业教师到企业挂职锻炼和企业专家、能工巧匠到学院兼职任教

为途径，创建与行业企业教师双向互派、联合培养机制；开发双师素质教师岗位

职责和考核评价系统，努力打造结构合理，校企共育共用共管、充满活力的“双

师型”教学团队，提高企业参与校企合作的吸引力，主要建设内容如下：建立教

师与工程师的双向互派机制；多措并举吸引兼职教师到校授课；建立奖励激励机

制，设置兼职教师政府奖励基金，开展兼职教师评比表彰活动；建立利益引导机

制，设立企业“兼职教师政府津贴”、“兼职教师任教基金”，保证兼职教师待遇；

建立企业责任机制，明确企业参与职业教育的责任及措施，落实企业员工继续培

养的考核体系，形成由政府搭桥、董事会从企业聘请行业专家或能工巧匠任教的

19

机制；加强在岗专业教师双师素质建设。

（4）预期效果

①校企深度融合的机制运行通畅、高效。以学院、企业为特征的校企合作办

学管理机制不断完善，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展成为校企双方

共同的理念并不断深化。校企双方优势得以发挥、行业企业积极性明显提高；政

府在校企合作政策优惠、教师准入与聘任、多样化招生等方面的支持力度加大；

学院的办学活力显著增强，为促进校企合作体制机制创新提供成功案例与实践模

型，在全国高职院校中起到引领带动作用。

②校内工作室成为校企互利共赢的共同体。学院在场地、设备、人力等资源、

企业员工培训及技术研发与服务等方面竭力支持企业发展。合作企业发挥在企业

人才规划、经费与设备支持、先进技术应用、实习实训基地建设、吸纳学生就业、

教师互聘互派等方面的优势，强力支持学院办学；校企双方成为人才共育、过程

共管、成果共享、责任共担的利益共同体。为全国高职院校深化校企合作提供实

证和指导。

③“订单培养”和“双师型”专业教师队伍建设成效显著。订单培养的机制

完善、制度健全，计算机应用技术及软件专业订单班人数达到毕业生 75%以上、

学生 100%获 1 个以上职业资格证书。订单培养使教师更加紧密联系合作企业，

专业实践、课程开发及技术研发等能力显著提高。建设期内，“双师”素质教师

达到 90%，造就一批有影响的专家和技术名师，教师社会服务取得突出效益。

（5）资金预算与建设进度

“多迪工作室”校企合作体制机制项目建设资金投入(单位：万)

项目名称 “多迪工作室”校企合作机制项目建设

建设内容

资金测算及来源

学院自筹企业投入

合计 2017

年

2018

年

2019

年小计

2017

年

2018

年

2019

年小计

合计 9 9 9 27 14 15 16 45 72

1、实习项目

建设 5 5 5 5 5 5 30

2、校企合作

论坛举办 3 3 4 10

3、专项研究

建设 2 2 2 4 5 5 20

4、兼职教师 2 2 2 2 2 2 12

20

培训费用

一类项目 2：工业机器人技术应用协同创新发展中心

（1）建设基础

2015年 12月广东南方职业学院成立了工业机器人技术应用协同创新发展中

心。该中心由我校为牵头单位，广东江门技师学院、广州蓝海智能制造装备有限

公司、江门今科数控有限公司、江门汇朗机器人有限公司、广东省自动化研究所

为协同单位，开展第四代工业制造技术——智能化、网络化工业机器人应用的研

究，于 2016 年 1 月通过了中心的体制机制改革文件、理事会章程、中心组建协

议、发展方向与定位、组织框架等文件。未来三年将进一步建设，力争早日建成

省级协同创新发展中心。

（2）建设目标与思路

①进一步完善协同创新体制机制改革，以此引领，在现有基础上，将中心建

成为具有至少 3 所高校、6 家公司企业、2 家科研机构的有机整体；

②将中心建造成为广东省工业机器人研发及应用基地，达到国内领先，国际

先进的水平。申请省部级以上项目 5 项，经费 800 万元，发表高水平论文 10-20

篇，申请专利 4 项，为协同单位提升经济效益 10%以上。

③将工业机器人技术专业建成广东省重点专业，力争申报国家级重点专业。

④每年培养专科生 80-120 人。

（3）建设必要性

工业机器人产业已经成为国民经济发展的新型战略性支柱产业，国家、地方

出台了一系列相关政策和文件，宏观上对工业机器人产业进行支持与引导。中国

机器人研究发展中心预测：至2020年，中国工业机器人整体市场规模将达到7500

亿元，年复合增长率超过 30.0%。因此“工业机器人”被称为是下一个万亿元级

的制造业务，具有广阔的发展前景。

工业机器人智能应用技术涵盖了新型传感技术、嵌入式控制系统设计技术、

先进控制与优化技术、系统协同技术、实时通信网络技术、功能安全技术、特种

工艺与精密制造技术、识别技术，这需要在材料、器件、软件、网络、系统等各

21

个方面都有所创新才能促进其发展。必须要集中各方优势，协同创新方能打破技

术壁垒，促进工业机器人智能制造行业全面发展。

我校在校政、校校和校企合作方面取得诸多成绩，为协同创新中心的发展奠

定了良好的基础。目前已与十余家工业机器人相关企业建立产学研合作关系，与

多家行业龙头企业在技术研发、产业化、人才交流等各方面有深入的合作。

（4）建设任务

①继续进行协同创新体制机制改革；

②深入开展新型工业机器人技术机理、关键部件技术与工艺、高效驱动与智

能控制技术、系统开发与网络化四大领域的科学技术研究，实现技术推广与产业

化；

③完成广东省自动化科学与技术重点专业建设，完成省重点工业机器人实训

基地的建设；

④深化复合型、应用型专科生的人才培养模式和体系改革与研究。

（5）具体计划

①开展组织管理、人事制度、人才培养、人员考评、科研模式、资源配置方

式、国际合作以及创新文化建设等八个方面的改革；

②发挥广东南方职业学院（牵头单位），广东江门技师学院、广州蓝海智能

制造装备有限公司、江门今科数控有限公司、江门汇朗机器人有限公司、广东省

自动化研究所等协同单位在基础研究、前瞻研究、应用研究、智能化研究、网络

化研究优势，以技术发展为基础，市场需求为牵引，产业链为纽带，按照“基础

引领，技术突破，系统集成，产业优先，工农结合”的发展思想，实现从工业机

器人技术基础理论研究，关键部件技术和工艺攻关，智能应用系统开发，到网络

化和产业化的全方位发展；

③加强师资队伍建设、实验平台建设、课程体系及教材建设等，深化教学改

革；

④实行“2+1”的专科生人才培养模式和“卓越工程师”的师资人才培养模

式，建立不同层次的协同育人方案。

（6）政策措施

①组织领导。学校专门组成以院长为组长、两个分管副院长协同配合、工程

22

系负责人具体承担、有关领域知名专家学者共同参与的领导工作小组，从理论和

实践两个层面扎实推进工业机器人技术与应用协同创新发展中心工作。小组下设

办公室，具体负责学校的统筹规划和协调管理。

②政策支持。学校制订协同创新发展中心配套政策，在定编定岗、高层次人

才引进以及有关人事改革配套政策方面给予适当倾斜和支持；在招生计划以及人

才培养的有关政策资源方面给予适当倾斜和照顾；在实验室、教学科研用房等公

共资源配套方面给予适当倾斜和照顾；在重点专业和各级各类重点科研平台建设、

重大项目申报等方面给予适当倾斜和重点支持等。

（7）实施周期与步骤

中心建设周期为 4 年（2017 年至 2020 年），具体如下：

第一年：继续完善体制机制改革，开展“四大领域”研究，着力开展实验平

台建设；

第二年：加大人才引育力度，继续完善“2+1”和“卓越工程师”的人才培

养模式；

第三年：以体制机制改革为引领，通过科学研究及成果推广和产业化，扩大

协同单位数量，提高协同创新效果；

第四年：完成各项目标和任务。

（8）资金预算及主要用途

工业机器人技术与应用协同创新发展中心运作预算资金 350 万元。学校自筹

300 万元，省财政投入预算 50 万元，其中：2017 年预算安排 100 万元，2018 年

预算安排 100 万元，2019 年预算安排 100 万元，2020 年预算安排 50 万元。

一类项目 3：“校中厂”产教学深度融合机制

为了使产教学深度融合，我院拿出新建 25 号实训楼一、二层共计 2500 平

方米引进江门高科技企业汇朗机器人有限公司，学院入股该公司共同组建《广东

南大机器人有限公司》。学院“十三五”发展规划提出征用土地 700 亩，设立广

东南方职业学院分校区，该校区主要功能是引进与我院专业相关的先进企业建立

更多的“校中厂”。

（1）建设目标

23

将建成集产、学、研为一体的工业机器人生产基地、教学与实训基地、培训

基地和科研基地，为实现中国制造强国，培养更多高技术精技能的智能制造人才

作贡献。

——生产基地：生产各种工业机器人，每年产值 3000 万元，获得良好的经

济效益

——教学、实训基地：面向工业机器人、机电一体化、数控技术、模具设

计与制造等——专业的 1000 名学生开展教学、实训和创新活动，提高学生的专

业素质和技能，提高就业率

——培训基地：为本院及各类学校教师和企业技术骨干提供机器人技术培

训

——科研基地：为机器人应用技术的研究提供设备、技术和资金支持，重点

开展减速机的研究与开发。

（2）必要性分析

在机器换人浪潮的推动下，中国已经连续两年蝉联全球大工业机器人市场。

据机器人行业报道，中国正在服役的机器人已占全球总量的9%左右，而国内市场

的工业机器人突破历史高位，2015 年达到了7500 台。在销售上，以工业机器人

为代表的国产机器人产业更是节节攀升。数据显示，2015 年上半年共销售工业

机器人11275 台，同比增长76.8%。

事实上，机器人时代的到来，已陆续成为各国政府的共识，美国再工业化和

工业互联网战略、德国工业4.0 战略、日本机器人新战略、欧洲“火花计划”等

都是将发展重点瞄向机器人。而国内也将机器人产业提升到了国家战略的层面，

并予以了诸多政策扶持。十八届五中全会便提出，要构建产业新体系，加快建设

制造强国，实施《中国制造2025》，实施智能制造工程，构建新型制造体系，促

进机器人等产业发展壮大。2014年日、德、美、韩每万名人员中皆使用超过一千

台以上的工业机器人，而国内则为305 台，因此潜力仍不小，只有先抓住这个商

机，才可能在未来的市场取得良好的经济效益。

其次，创新驱动促进未来机器人技术和产业化进程。国产机器人厂商关键部

件进口比例较高，导致现在国内制造工业机器人成本较高。特别是减速机，国内

企业购买减速机的价格是国外企业的价格的将近5 倍，这也导致了国产机器人难

24

以形成有利的价格优势。因此，中国如果想要形成机器人产业化，摆脱国外智能

机器人企业的掣肘，必须要将核心零部件国产化加速提上日程，广东南大机器人

有限公司研究开发的重点就是减速机。

只有把真实企业办到学校(校中厂)、把教学教室搬到工厂中(厂中校),让学

生在真实的工作环境中学习,才有可能使学生的知识技能与相应的工作岗位无缝

对接。经济发达国家在发展职业教育方面,尤其是实践方面有其特色,其中较为典

型的职业教育模式有德国“双元制”、澳大利这些教育模式无一例外地在教学设

计与实施过程中都有企业进行参与,学生能被安排到企业,并能有足够的时间、条

件在企业进行生产实习,直至达到企业和行业的入职要求,实现院校、企业、学生

的三方共赢效果。参与的企业不但具有一定的实训条件,更具有强烈的社会责任

感。促进了整个国家的职业教育与行业人才需求的良性发展。

产、教、学深度融合带来的好处：真实产品加工意味着必须将生产过程融

入教学过程；“校中厂”使课堂等同于企业车间的生产一线，用真实产品加工和

用塑料件加工相比，学生在心理上产生不同的态度：因为产品要的是质量，培养

的是责任心，否则就对不起学校和企业；因为是真的产品加工过程，练就的是真

功夫，否则产品就是废品；因为是真的生产流程，养成的是好习惯，否则效率就

上不去。

产、教、学一体的真实一体化，不仅节省了耗材，而且释放了教师团队的优

势，从根本上培养出有“真功夫”的学生，实现了产、教、学融合、资源和利益

共享。

实际上，学校入股公司，公司得到了强大的稳定的人才和资金支持，提高了

公司抗风险的能力，学校有了先进的实训基地和一定的经济收入，提高了办学实

力，是一个双赢的举措。

一是企业在“校中厂”中是重要的赢家之一,其主要表现就是人才效益。企

业将工厂建在校园中,培养和发现了一大批生产和管理方面的人才,贮备了一大

批未来市场竞争中用得上的管理人员和技术骨干。二是经济效益。企业将工厂建

在校园内,管理成本、员工宿舍、食堂和厂房用地成本大幅度下降。同时,工厂可

以直接生产产品,且熟练的、具有一定理论功底的“双重身份的员工”生产的产

品成品质量过关率高,产品质量稳定。

25

第二，学校与企业共同制定专业标准,参与课程改革建设,达到了校企合作共

建专业的目的。学校邀请合作企业把一些生产任务拿到学校完成，利用学校教学

设备、场地资源与企业合作,将企业引入校园,实训基地既是学校的实训课堂,又

是企业的生产车间；加工材料既是生产原料,又是实训材料。工学结合,工学渗透。

同时引进了“能工巧匠型”行业人才，充实了实训教学的人力资源，为培养高端

技能人才夯实基础。互利双赢是保证校企合作长久运行的基础。只有建立互利双

赢的校企合作机制,才能形成双方优势互补, 终实现合作双方的共赢。

（3）建设任务

——建立工业机器人生产车间

——工业机器人安装车间

——工业机器人检测车间

——减速机研发部

表 1-1 “校中厂”产教学深度融合机制项目支出预算表单位：万元

支出项目数量单价总金额

学院提供 3000 平米实训用房

公共实训中心配套工程

（水、电、气、通讯、通风、安防）

工业机器人生产车间

工业机器人安装车间

工业机器人检测车间库

减速机研发部

合计

/

1

1

1

1

1

/

20 万

180 万

150 万

150 万

150 万

/

20 万

180 万

150 万

150 万

150 万

650 万

表1-2“校中厂”产教学深度融合机制项目经费支出计划表单位：万元

时间 2016 年 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年

经费支出（万元） 50 150 150 150 150

一类项目 4：校外实习实训基地建设

（1）建设目标

为了树立典型，深化校企合作融合育人成果，加快建设广东南方职业学院大

学生校外实践教学基地，并在现有实践基础条件上，进一步扩大基地建设规模，

以更好的满足专业教学的实践需求。校企共建专业课程标准体系，全面革新教学

方法，使学生的技能水平大幅度提高，共同培养适应社会需求的专业人才。通过

26

实践教学基地这一平台，满足学生实习、“双师型”师资培训、探索新的人才培

养机制与模式的要求；企业与学校可以在员工培训、项目研发、企业文化与企业

品牌建设等方面开展多方位的合作。希望通过五年打造具有行业特色的大学生校

外实践教学基地。

具体考核指标：

——掌握教育部和地方政策

——成立大学生校外实践教学专职机构

——制定基地管理条例

——根据教学计划定期安排学生到企业实践教学

——日常管理费用


大学生校外实践教学基地的建设是以区域经济和社会发展的需求为引导，以

创新创业技能型专业人才培养定位为核心，以人才培养模式改革为重点，以“校

企共建”为形式，以实践教学内容与课程体系改革为载体，突出“以就业为导向，

以职业能力培养”为主线，采用“工学交替，校企合作”方式，培养学生的“岗

位认知能力、核心岗位能力、职业能力、创新创业能力”，将“学业、企业、就

业、创业”四业贯通的实践教学特色，分期逐步深入建设大学生校外实践教学基

地，发挥基地的社会服务和辐射功能，为实现创新创业技能型人才培养目标提供

条件和保障，并以校外实践教学基地建设带动电子商务专业的职业教育，深化教

育改革。

广东南方职业学院创新创业基地的建设遵照创新创业专业人才成长规律，有

针对性的构建实践教学方案，积极推动校外实践教学模式改革，由学院与江门市

高新区共同制定校外实践教学的目标和培养方案，共同建设校外实践教学的课程

体系和教学内容，共同组织实施校外实践教学的培养过程，共同评价校外实践教

学的培养质量。

（3）建设任务

①建立基地组织管理机构，建立可持续发展的管理模式和运行机制；

②共同商定人才培养目标，制定人才培养方案；

③制定专业实践教学的目标和培养方案及实践教学的课程体系和教学内容；

27

④建设一支理论知识扎实、岗位实践经验丰富的实践教学师资队伍；

⑤建立健全确保实践教学顺利开展的相关保障制度；

⑥改革实践教育考核评价方法；

⑦校企合作共同开发教材，提升实践教学效果；

⑧充分发挥基地的辐射、示范作用，建立有效开放的共享机制。

（4）具体建设计划

①2017年底前成立基地专门管理机构，做好人员配备和组织结构建设工作。

②2017年底前制定并公布大学生校外实践基地的管理条例，学生实践手册。

③2018 年底选出试点专业与企业共同制定专业实践教学的目标和培养方案

及实践教学的课程体系和教学内容，并有选择将部分课程有企业共同编著与行业、

岗位相适应的教材。

④2016-2020年，每年抽派老师到基地进行教学指导，挂职锻炼与技术研究，

参与企业的研发与升级改造，并编著适合行业发展的专业计划、教学大纲及教材。

⑤2018 年底前，建立教师参与基地实践管理制度，学生校外实践（工学结

合）管理制度、校外实践基地管理准则，做好制度的保障。并建立切实可行的全

方位考核制度，从教师、学生、企业三方面进行评估和监督，做好基地的制度保

障工作，确保实践活动顺利的开展和获得良好的成果。

⑦2020 年前，通过选择优秀的校外实践基地，共同编著校企合作教材，对

岗位所需的专业技能和职业素养规范化，使学生更好掌握相关知识。

⑧2016-2020 年，根据教学计划安排学生到基地进行实践学习，并根据实践

结果进行信息反馈，校企双方共同研讨适合开展实践的项目。

（5）学校政策措施

学院高度重视大学生校外实践教学基地的建设和维护，认为职业教育离不开

专业实践学习，学生参与实践更有利于职业水平的培养和提高。学院将会制定实

施具有前瞻性的管理方法，制定管理制度，安排组织机构人员，落实专门款项等

到基地的建设中来。确保基地建设和各项实践顺利开展。

（6）建设资金预算及相应的筹措计划

28

根据我院教学情况和学生实践安排，拟每年投放校外实践基地建设 80 万，

用于教师费用、耗材、交通费等方面，并与企业进行协商承担一部分费用，并支

付报酬给参与实践的学生和教师。

一类项目 5：旅游管理专业侨乡旅游文化协同育人平台建设

（1）建设目标

建设具有教育、科研、宣传多功能的侨乡旅游文化协同育人平台。通过产学

研协同合作，不断挖掘和丰富侨乡旅游文化的深刻内涵，把侨乡文化的精华引入

到大学的课堂，传播到地方企事业单位。从而促进高校与地方的精神文明建设，

有效提升年轻一代的文化自信度，并助推区域旅游经济的稳步发展。

项目建设具体考核指标：

——组建具有多功能的学术研究、教育机构，配备足额的专、兼职教学研

究人员，培养一支高素质的产学研协同育人团队。

——配备专用办公室及满足需要的活动场所。

——拥有配套的自动化办公设备及较齐全的专业图书期刊资料。

——制订专门的管理条例和工作制度、业绩考核指标体系。

——制订《2016——2020 旅游文化协同育人工作规划》、分期工作目标、任

务及措施。


中共十八届六中全会公报强调，“全党同志必须把对马克思主义的信仰，对

社会主义和共产主义的信念作为毕生追求，坚定对中国特色社会主义的道路自信，

理论自信，制度自信，文化自信。”同时指出，增强文化自信是坚定理想信念的

重要基础。因此，我们应当采取多种有效形式帮助青年大学生继承、弘扬中国优

秀的传统文化精神，不断提升文化自信力。我们开展系统的侨乡旅游文化协同育

人实践，将有利于加强学校师生的思想政治工作，提高人才培养的质量，并将推

进学校产学研一体化的办学进程，为发展地方的旅游经济作出贡献。

我院地处中国第一侨乡，这里有着丰厚的侨乡文化历史积淀，江门市被国家

批准为首批全国大众旅游目的地城市。依托得天独厚的旅游资源和优越的社会环

境，为我们开展侨乡旅游文化协同育人活动提供了极好的地缘条件。

29

我院建校以来，一直开办旅游管理类系列专业（旅游管理、会展策划与管理、

酒店管理 3 个专业），积累了丰富的办学经验，具有良好的办学条件，历年组织

大学生参加省导游技能大赛都接连获得佳绩，共有 8 名学生获得省二等奖。我院

为地方企业培养了数以千计的旅游类专业优秀毕业生。从总体考量，我院完全具

备建设侨乡旅游文化协同育人平台的综合条件。

我们深信，在现有校企合作办学的基础上，一定能在地方政府及学院的正

确领导下，把这项协同育人的系统工程按计划有序地开展，并将收到预期的成效，

一定能获得广大师生和社会各界的欢迎和支持，发展前景看好。

（3）建设计划与任务安排

我们计划用 4 年时间，基本投资建成侨乡旅游文化协同育人平台。

①2017 年建设任务（投资 8 万）

——成立广东南方职业学院侨乡旅游文化协同育人中心。配备专、兼职工

作人员 8 人（含校外兼职 2 人）。配备专用办公室 1 间（30 平方米）、装备 8 套

办公桌椅、购置台式电脑 8 台，办公自动化设备一套（含打印机、复印机、传真

机、扫描仪、电话等）；配备多功能大教室 1 间（150 座）。

——建立协同育人中心专用的图书资料室，信息库。购进专业图书 1000 册，

订阅专业期刊 5 种。

——协同开展侨乡旅游文化经典史料调查，编辑江门地区主要旅游景区（点）

宣传教育手册。

——协同举办专业人员培训班 1 期。

——举办专题讲座 5 场。（其中企业举办 2 场）

②2018 年建设任务（投资 5 万）

——建立校内、外侨乡旅游文化协同育人教育基地 4 个（校内 1 个，校外

3 个）。联系本区 3 家对口企业，建立合作关系，签订合作协议。吸收注册学员

500 人。

——编写《侨乡历史名人录》。

——协同举办 1 次侨乡旅游文化嘉年华。

——协同举办专业人员培训班 2 期（100 人）、专题讲座 4 场（其中企业举

办 2 场），共计 600 人。

30

——举办旅游文化学习报告会 1 场。

③2019 年建设任务（投资 5 万）

——协同研发侨乡旅游文化产品（2 项）。

——编写宣传侨乡经典文化文艺作品专辑（1 部）。

——协同举办专业人员培训班 1 期（50 人）、专题讲座 5 场（其中企业举办

2 场），共 750 人。

——举办旅游文化学习报告会 1 场。

④2020 年建设任务（投资 5 万）。

——建成功能齐全、设备完善、人员素质合格的侨乡旅游文化协同育人平

台。

——协同编写江门侨乡民俗节庆文化专辑。

——排练侨乡经典文化专题文艺节目，并举办专场演出 3 场，其中企业演

出 1 场。

——协同举办专业人员培训班 1 期（50 人）、专题讲座 4 场（其中企业举办

2 场），共 600 人。

——举办本年度侨乡旅游文化育人研讨会（1 场）。

——培养形成一支具有较高人文素养的侨乡旅游文化协同育人专业队伍。

（4）政策与举措

——我院大力支持开展校企合作和产学研一体化的教学改革，制订了相关

政策文件，为建设侨乡旅游文化协同育人平台提供了政策支持，并制定了相关的

保障措施。

——学院已经确定旅游管理专业为我院的重点建设专业，从而为建设侨乡

旅游文化协同育人平台提供了专业背景支持。

——学院已把建设侨乡旅游文化协同育人平台所需要的人、财、物条件列

入了学院“十三五”发展规划，为这个平台的长远建设与发展提供了有力保障。

（5）建设周期及资金测算、筹措计划

侨乡旅游文化协同育人平台计划 4 年投资建成，预计共投入资金 23 万元。

根据上述建设任务的进程安排，分期投资金额如下：

① 2017 年投资 8 万元（购置配套办公及教学科研设备、采购图书资料、开

31

展社会调查）；

② 2018 年投资 5 万元（开展社会调查、编写名人录、举办文化节等）；

③ 2019 年投资 5 万元（开展研发旅游文化产品、编辑文艺作品专辑、专场

报告会等）；

④ 2020 年投资 5 万元（开展社会调研、编写民俗文化专辑、举办专场文艺

演出）；

合计 23 万元。

资金筹措计划，根据学院财务预算计划，本项目的投资款项分 4 年筹措投

放，筹措的途径主要靠学院的拨款以及合作旅游企业的赞助。争取在 2019 年以

后通过产学研结合有所创收，为项目建设提供部分资金。

一类项目 6：工程管理专业与高新区协同创业育人平台

（1）建设目标

①深化合作体制机制，建立和完善创业育人体系，多方共建合作管理体制和

长效运行机制；

②工程系与江海区共同建成 2-3 个资源共享的职业教育实训基地，与企业在

专业建设、职业培训、科技开发等方面实现实质性的合作；

③基于地区需求，实施“订单式”培养，学院人才培养对企业开放，企业参

与人才培养的全过程，充分利用双方的优势，为地区工业发展做出贡献；

④持续提升承担地方重大科研项目的能力，获得一批高水平技术创新成果，

承担科省部级以上项目 5 项，发表高水平论文 10-20 篇；

⑤建立了协同创新运行模式，在机构设置、人员组织、联合攻关、资源共

享方面不断融合。招募组建了由 2 位广东省杰出科技人才、8 位教授、10 位工

程系骨干教师为主的协同创新团队。





32








总之，充分利用工业机器人智能应用技术开展资源化研究，研发适应企业需

要的智能技术，进一步解决企业在工程和生产应用中的遇到问题，并发展与之相

关的生产方法形成成套技术，制订有关技术标准，推动工业机器人技术的产业化，

无论对地区工业的可持续发展，还是对我市我省经济社会的快速发展，都是非常

重要且必要的。

（3）建设任务


②深入开展新型工业机器人技术机理、关键部件技术与工艺、高效驱动与

智能控制技术、系统开发与网络化四大领域的科学技术研究，实现技术推广与产

业化；

③积极开展国内外交流与合作，探索建立地方高校通过协同创新机制在科研

和教育方面开创特色的新思路。

（4）建设计划










33


革。

（5）政策措施

学校制订协同创新发展中心配套政策，在定编定岗、高层次人才引进以及有

关人事改革配套政策方面给予适当倾斜和支持，专业和各级各类重点科研平台建

设、重大项目申报等方面给予适当倾斜和重点支持等。



2017 年：继续完善体制机制改革，开展“四大领域”研究，着力开展实验

平台建设；

2018 年：加大人才引育力度，继续完善人才引进计划；

2019 年：以体制机制改革为引领，通过科学研究及成果推广和产业化，大

规模技术取得突破性进展，以满足江海区产业的重大需求，起到服务本市，辐射

全省的作用；

2020 年：完成各项目标和任务。

（7）建设资金测算

工程系与江海区应用技术协同创新中心资金共计 150 万元。学校自筹 100 万

元，江海区政府投入预算 50 万元，2017 年投入 50 万，2018 年投入 50 万，2019

年投入 50 万。

一类项目 7：工业机器人技术与应用协同创新发展中心

（1）建设基础

2015年 12月广东南方职业学院成立了工业机器人技术与应用协同创新发展

中心。该中心由我校为牵头单位，广东江门技师学院、广州蓝海智能制造装备有

限公司、江门今科数控有限公司、江门汇朗机器人有限公司、广东省自动化研究

所为协同单位，开展第四代工业制造技术——智能化、网络化工业机器人应用的

研究，于 2016 年 1 月通过了中心的体制机制改革文件、理事会章程、中心组建

协议、发展方向与定位、组织框架等文件。未来三年将进一步建设，力争早日建

成省级协同创新发展中心。

34

（2）建设目标

①进一步完善协同创新体制机制改革，以此引领，在现有基础上，将中心建

成为具有至少 3 所高校、6 家公司企业、2 家科研机构的有机整体；

②将中心建造成为广东省工业机器人研发及应用基地，达到国内领先，国际

先进的水平。申请省部级以上项目 5 项，经费 800 万元，发表高水平论文 10-20

篇，申请专利 4 项，为协同单位提升经济效益 10%以上。

③将工业机器人技术专业建成广东省重点专业，力争申报国家级重点专业。

④每年培养专科生 80-120 人。












我校在校政、校校和校企合作方面取得诸多成绩，为协同创新中心的发展奠

定了良好的基础。目前已与十余家工业机器人相关企业建立产学研合作关系，与

多家行业龙头企业在技术研发、产业化、人才交流等各方面有深入的合作。

（4）建设任务




化；

③完成广东省自动化科学与技术重点专业建设，完成省重点工业机器人实训

基地的建设；

35

④深化复合型、应用型专科生的人才培养模式和体系改革与研究。

（5）具体计划











革；

④实行“2+1”的专科生人才培养模式和“卓越工程师”的师资人才培养模

式，建立不同层次的协同育人方案。

（6）政策措施



实践两个层面扎实推进工业机器人技术与应用协同创新发展中心工作。小组下设

办公室，具体负责学校的统筹规划和协调管理。


才引进以及有关人事改革配套政策方面给予适当倾斜和支持；在招生计划以及人

才培养的有关政策资源方面给予适当倾斜和照顾；在实验室、教学科研用房等公

共资源配套方面给予适当倾斜和照顾；在重点专业和各级各类重点科研平台建设、

重大项目申报等方面给予适当倾斜和重点支持等。




平台建设；

36

2018 年：加大人才引育力度，继续完善“2+1”和“卓越工程师”的人才培

养模式；

2019 年：以体制机制改革为引领，通过科学研究及成果推广和产业化，扩

大协同单位数量，提高协同创新效果；



工业机器人技术与应用协同创新发展中心运作预算资金 350 万元。学校自筹

300 万元，省财政投入预算 50 万元，其中：2017 年预算安排 100 万元，2018 年

预算安排 100 万元，2019 年预算安排 100 万元，2020 年预算安排 50 万元。

一类项目 8：模具设计与制造专业与高新区协同创业育人平台

（1）建设目标

①深化合作体制机制，建立和完善创业育人体系，多方共建合作管理体制

和长效运行机制；

②模具设计与制造专业与高新区共同建成 1-3 个资源共享的职业教育实训

基地，与企业在专业建设、职业培训、科技开发等方面实现实质性的合作；

③基于企业需求，实施“订单式”培养，学院人才培养对企业开放，企业参

与人才培养的全过程，充分利用校企双方的优势，争取到 2020 年订单式培养学

生数占本专业学生总人数的 40%以上；

④充分利用高新区专业技术人才和重点科研平台，以及领头企业的先进管理

和生产经验，实现资源的有效利用和整合，而且能达到培养学生人才队伍，提升

整体技术研发实力的目的。合作采取“校企合作联合申报科研课题”，“企业委

托学校研究开发”，科研成果进行“技术转让”或“联合开发”等多种形式发表

课题或专利 3-5 个。同时，扩展双方在其他科研项目上的合作，实现互惠互利，

优势互补。


自 20 世纪 90 年代至今，随着中国汽车、家电、IT 产业的快速发展，以及

世界模具产业基地向中国的转移，中国模具工业突飞猛进地发展，全国模具生产

37

企业超过 3 万家，从业人员有 100 多万人。来自 2011-2015 年全球及中国模具行

业研究报告显示，中国模具产量年复合增长 9.7%；销售额年复合增长 12.6%。与

此同时，中国已经形成了珠三角、江浙沪、河北及京津、中国中部四大模具集聚

区。而国内需要模具从业人员，对于设计制造经验要求较高，培养过程不易，以

致现代模具和智能制造这类技术人员在人才市场中一直供不应求，也使模具行业

成为为数不多的一直存在人才旺盛需求的行业之一，这一情况对于给高职高专的

模具专业发展带来了前所未有的机遇和挑战。中国现有的大部分模具企业，除了

部分的大型模具企业外，多数为小型企业，而高职高专培养出来的学生正好符合

这部分企业对他们的期望，既有模具专业理论知识，又有相应的现代模具和智能

制造实践经验，是技能型的劳动者。因此，我院模具专业与企业联合培养打造一

批既懂技术又懂管理的模具复合型人才是行业和社会发展的迫切需要。

（3）建设任务

①探索模具设计与制造专业的专业发展道路，打破以知识传授为主的传统学

科课模式，转变为以项目化为中心的教学改革模式；

②进高新区建实训基地，将学生、教师带到工厂实际环境中进行模拟生产

和培训，实现真正意义上的资源共享，人才共育；

③深化适合于先进模具产业需求的人才培养模式改革；

④建立学院与企业更为紧密的沟通合作长效机制，促进科技成果转化。

（4）建设计划

①促进了学校“双师型”教师队伍建设，一方面以育人平台为契机，聘请

企业有实践技能和特长的技工师傅到校任教，另一方面定期对教师实施轮训，分

批派遣教师到企业参与实践锻炼 1 个月以上，提升教师的专业能力和实践教学能

力；

②完善工学交替模式和项目化教学的人才培养模式；

③合理规划育人平台管理体制、课程设置和教学内容等，构建校企合作办

学的管理体制和课程结构，建立优化的课程体系；

④完善校内外专业实训设施建设，逐步建立了较为完备的校内外实训基地，

通过老设备更新换代和新设备及时引进，使得模具专业的实训基地和实训室得到

了很大改观。

38

（5）政策措施

为适应开展协同创业育人平台，学院将围绕校企合作办学体制改革的需要，

修订学院现有各项规章制度，使之适应学院开展合作育人的需要。废除完全不适

应育人体制运行的各项规章制度，修改和完善部分内容不适应合作育人的规章制

度，做好新旧体制转换间的衔接工作；依据学院合作办学的需要，及时制定和补

充新的管理制度。比如年度审计制度、绩效评估制度、年度报告制度、决策失误

追究制度和信息公开制度。

制订如《协同创业育人实施方案》、《关于校企联合制订人才培养方案的原

则意见》、《关于校企共建生产性实训实习基地的若干规定》、《校企合作开发

课程与教材的暂行规定》、《关于校企专业人才交流及岗位互挂的若干规定》、

《实训基地校企共管实施规定》、《创业育人专项基金管理办法》、《关于促进

校企合作成果转化与推广的若干规定》等，从而形成系统化的校企合作制度体系，

保障校企合作、工学结合的有效实施。


实施建设周期为 4 年（2017 年至 2020 年），具体如下：

第一年：以缔结协议、制定章程为纽带建立合作体制机制，确立模具设计与

制造专业与高新区协同创业育人平台；

第二年：组建学院牵头、企业参与的培养模式，搭建校企合作发展平台，完

善合作育人；

第三年：以企业先进管理和生产经验为依托，推动校企科研合作发展；

第四年：基本完成各项目标和任务。


学院将争取省市政府、行业、企业支持，建立协同创业育人专项基金共 80

万。总额资金来源为：企业投入 20 万，政府支持 10 万，学校自筹 50 万，分四

年分批投入。

（二）品牌（重点）专业建设类项目

二类项目 1：工业机器人技术品牌专业建设

（1）建设基础

39

为了适应市场的需求，学院于 2015 年成立了工业机器人研发中心，重点研

发工业机器人的应用、组装、调试设计和开发，并在机电一体化技术重点专业的

基础上开设工业机器人技术方向，2016 开设工业机器人技术专业，招生 99 人。

现有专任教师 18 人，高级职称教师 7 名，具有博士、硕士学位教师 6 名。另外，

还从广东自动化研究所、深圳库尔曼机器人有限公司等单位聘请了 8 位具有丰富

实践经验和较强教学能力的兼职教师，学院在工业机器人技术实训建设经费上重

点扶持，实训设备的先进性及总值，在全省遥遥领先，总价值达 2052 万。

（2）建设目标

①建立校企协同育人机制，与工业机器人相关企业合作达到 15 家以上，校

企合作开发课程 4 门以上。

②形成一套完善的人才培养模式，创建省级优质核心课程和精品资源共享课。

③人才培养质量明显提升。初次就业率在 97%以上，就业三年后薪资水平在

全省同类专业名列前茅，学生参加省级技能竞赛获奖 6 人次，国家级技能大赛 3

人次。

④科研能力显著增强，院级课题 4 个以上，省级课题不少于 2 个，参与（或

主持）2 项以上横向科研项目的研究（或技术推广）工作。

⑤为地方经济服务能力显著增强，每年完成一项横向课题，培训社会人员 120

人次。



出台了一系列相关政策和文件，宏观上对工业机器人产业进行支持与引导。由

《2016-2022 年中国智能制造装备行业分析及投资战略研究报告》中分析，根据

IFR 新数据，2014 年，全球工业机器人销量达到 22.5 万台，同比增长 27%，

其中亚洲销量约占 2/3，全球机器人交易额达 590 亿人民币，中国为大市场，

2014 年机器人销量约为 5.6 万台，增幅高达 54%，期中 1.6 万台由本土供应商提

供，剩余来自瑞士 ABB、德国库卡、日本安川等外国制造商。预计未来中国机器

人存量在全球市场的占比将会进一步提升，机器人市场增速将会大大超过其他主

要国家，工业机器人技术专业毕业生在市场上供不应求。由于工业机器人技术近

两年高职才开设这个专业，由于具有人才、设备等优势，很有必要创建工业机器

40

人技术品牌专业。

（4）建设任务

①完善校企协同育人机制建设，与珠三角地区工业机器人或智能制造等企业

建立校企合作，形成“订单式”校企联合培养；

②完善项目化教学做一体的人才培养模式，形成较为合理完善的课程体系，

省级优质核心课程和精品资源共享课各 2 门以上；

③加强人才质量的培养，积极开展创新大赛和技能大赛，提高学生的素质和

技能；

④加强科研的管理，科研与教学紧密联系；

⑤帮助企业解决工业机器人的安装、调试、维护的问题，并能够根据企业

的实际情况，协助企业定制他们需要的工业机器人及自动化生产线，大力推广工

业 4.0 智能制造技术。

（5）各项任务的建设计划

①校企协同育人机制建设：推行校企合作开发优质专业核心课程教学资源，

职业素质和学生关键能力培养内容有机融入专业核心课程的教学内容中，以学生

为中心人才培养模式改革与创新为核心。建设融教学、培训、职业技能鉴定、技

术研发和生产服务功能于一体的学习型生产性实训基地，加强校外实训基地建设，

满足岗位综合技能训练和顶岗实习需求，形成共同的育人机制；

② 人才培养模式：通过教师研讨和教学实践，在教学中不断探索分析，同

时与机器人研发中心、行业企业相互探索，在实践中完善人才培养模式；

③引导学生就业与择业，积极开展创新大赛和技能大赛，将大赛融入课堂中，

同时开展创新大赛和技能兴趣小组，提高学生的积极性；

④开展科研与教研讨会，把科研与教研作为教学工作的重点任务抓，要求教

研室每周开展科研与教研活动，同时聘请校内外专业做讲座，交流方法，把科研

与教研作为考核教师的一项指标；

⑤大力宣传我院工业机器人的师资和设备优势，提高本专业的知名度，通

过校企合作，深入到企业一线，帮助企业解决工业机器人技术问题，同时为企业

和社会培训工业机器人技术人才。

（6）政策措施

41

①组织保障。学院专门组成以院长为组长，分管教学副院长为副组长，教务

处处长、工程系主任、校企合作办主任等为委员的组织机构，该组织全面负责工

业机器人技术品牌专业的建设。

②制度保障。建立健全品牌专业管理制度，制定《品牌专业建设计划书》等

文件，从制度上保障项目的正常实施和运行。按照广东省品牌专业的建设标准的

要求，明确品牌专业各阶段建设目标和监测指标，责任到人，确保如期实施完成。


品牌专业建设周期为 4 年（2017 年至 2020 年），具体如下：

2017 年：试行项目化教学，建立校企育人机制，教师深入到企业一线，寻

求校企合作点，立项院级课题；

2018 年：完善人才培养模式，创建优质核心课程和精品资源共享课程，加

强技能大赛和创新大赛培训，立项省级课题。

2019 年：进一步加强校企合作，为企业提供多方面的服务。

2020 年：完成各项目标和任务，检查验收。

（8）建设资金预算及筹措计划

工业机器人技术与应用协同创新发展中心运作预算资金 652 万元。学校自

筹 420 万元，省财政投入预算 200 万元，行业企业投入 32 万元。其中 2017 年

预算安排 170 万元，2018 年预算安排 280 万元，2019 年预算安排 130 万元，2020

年预算安排 72 万元。

二类项目 2：机电一体化技术专业重点建设

我院于 2012 年开设机电一体化技术专业，当年招生 74 人,现该专业在校生

582 人。同年 12 月把机电一体化技术列为院级重点专业，专业定位在自动控制

技术，特色在工业机器人的安装、调试、维护及智能制造技术。现有专任教师

17 人，专任教师中“双师”素质教师 12 人，比例达 76.5%；高级职称 5 人，比

例达 29.4%；研究生以上学历 6 人，比例达 35.3%。具有三年以上行业企业工作

经历教师 7 人，比例达 41.2%。校内设有数控加工实训室、数控加工制造生产车

间、工业机器人实训室、工业 4.0 智能制造生产车间、机电一体化实训中心等 9

大专业实训室，其中工业 4.0 智能制造系统在全省乃至全国可起到示范与引领作

42

用，总价值达 2052 万。而校外先后与广东自动化研究所、佛山利迅达机器人系

统有限公司、江门高新技术产业园、江门永坚精密机械集团等单位建立了长期合

作关系，通过与这些企业的合作，工学结合，使学生学有所用，师资得到进一步

的夯实，使整个机电一体化技术的建设实现专业知识与社会实践相结合，达到校

企共赢，建成协同育人的机制。本专业目前已有两届毕业生走上工作岗位，2015

届就业率 100%，2016 届初次就业率 96%，高于全省的平均水平，企业用工单位

反映良好。

（1）建设目标

①校企协同育人机制建设实质性突破。建立机电一体化技术专业建设指导委

员会，建立机电一体化技术品牌专业教学质量评价、监控工作小组；

②以课程改革为核心，深化人才培养模式改革。形成机电一体化技术专业新

的人才培养方案，校行企合作开发优质特色专业核心课程教学资源，职业素质和

学生关键能力培养内容有机融入专业核心课程的教学内容中，以学生为中心人才

培养模式改革与创新为核心；

③增强专业社会服务能力。建设集教学、培训于一体的校内、外与机电一体

化实际工作接轨的实训基地；专业社会服务能力显著增强。利用先进的实训设备

和高素质的师资，为企业技术改造、产品升级等提供技术支持。参与（或主持）

2 项以上横向科研项目的研究（或技术推广）工作，完成企业、社会人员培训 100

人次；

④人才培养质量明显提升。毕业生初次就业率在 96%以上，就业三年后薪资

水平在全省同类专业名列前茅，学生参加国家级、省级技能竞赛获奖各 6 人次。

⑤专业教学团队水平稳步提高，打造一支结构合理、专兼结合的高素质专业

教学团队，在全省居领先水平。

⑥为地方经济服务。依据我院的师资和设备，帮企业解决机电设备的安装、

调试、维护的问题，并能够根据企业的实际情况，协助企业定制他们需要的自动

化生产线，大力推广工业 4.0 智能制造技术。


呼应国家的“2025 中国制造战略”和“工业 4.0”号召，自主培养创新型人

才协同促进地区科技服务业发展。依托江门及周边地区先进装备制造企业，实施

43

校企共建专业，协同培养人才：以课程改革为核心，深化人才培养模式改革，专

业教学团队建设，社会服务能力建设,技能竞赛开展，精英技能人才培养探索，

人才培养质量保证与监控体系建设等七个方面开展品牌专业的建设。在大力开展

专业建设的同时,不断增强本专业辐射带动作用，把本专业建设成江门及其周边

地区先进装备制造业技术技能人才培养基地。全面提升我院对珠三角地区智能制

造、工业机器人应用技术的支撑和服务能力，为广东省产业转型升级和现代制造

业建设起到带动作用。

（3）建设任务

①校企合作

——与珠三角地区工业机器人或智能制造等企业建立校企合作，校企合作

企业至少达 5 家；初步形成“订单式”校企联合培养；校企合作开发课程至少 3

门；建设融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产服务功能于一体的学习

型生产性实训基地，加强校外实训基地建设，满足岗位综合技能训练和顶岗实习

需求。

②人才培养模式

——完善项目化教学做一体的人才培养模式。

③ 课程体系改革全面推行项目化教学改革人才培养模式。

——与行业专家共同开发编写项目化教学核心课程教材 4 门初步形成

1-2 门优质核心课程；增加 1-2 门院级以上精品资源共享课程；省级精品

资源共享课继续建设（《PLC 控制技术》课程）。

④ 教改教研

——聘请行业企业专家、高级技术人员和生产一线技术能手，建设一支

专兼结合的“双师结构”教学团队，引进专业教师 6 名以上。

⑤ 实训条件建设。

⑥ ——完善校内实训室，完成产学研基地建设高级维修电工鉴定点。建成

工业机器人技能培训基地 1 个虚拟仿真实训室建设。传感器实训室建设.

⑦ 技能竞赛

——院级专业技能大赛规模、质量达到同类院校的先进水平。积极组织学

生参加校省级及以上的大赛，如自动化生产线编程设计、数控编程与加工、机器

44

人技能大赛等，并获取省级三等奖以上奖项。

⑦技能证书毕业生至少取得一个专业技能资格证书。

（4）政策措施



实践两个层面扎实推进机电一体化技术专业发展工作。小组下设办公室，具体负

责学校的统筹规划和协调管理。


才引进以及有关人事改革配套政策方面给予支持，在重点专业和各级各类重点科

研平台建设、重大项目申报等方面给予适当倾斜和重点支持等。



第一年：继续完善教学“八大方面”的工作，重点在订单式企业合作与项目

化教学模式改革的相关工作。

第二年：紧抓学生技能的提升，教改课题，项目化教学教材开发编写，科研

立项；

第三年：扩展实训室并建成虚拟仿真、传感器实训室，并打造区域性工业机

器人技能培训基地；

第四年：完成各项目标和任务。


①师资力量建设预计投入 45 万元；

②课程体系、教材建设预计共投入 35 万元；

③校企合作预计投入 20 万元；

④虚拟仿真实训室建设、传感器实训室建设和工业 4.0 生产智能车间的完善

预计共投入 160 万元。

二类项目 3：软件技术专业重点建设

为了适应软件技术专业发展的总形势，创建优质、特色专业，更好地培养符

45

合社会需要的人才，根据国家教育部对软件技术专业的指导性意见和其他高职院

校的办学经验，信息技术系对软件技术专业进行了广泛地调研和讨论，对本专业

人才培养、专业建设和专业发展进行了全面规划。规划从专业现状分析、专业建

设与发展、师资队伍建设、实践教学建设、教学设置与改革、教风学风建设、科

研工作等方面制定了详细的建设发展规划。

（1）建设目标

——以赛促教、以赛促学，校企深度融合的顶岗实习双导师制，强化与软件

技术相融合的专业特色。

——努力建设在 Android 系统下的 Java 和.NET 等专业方向的多个研究组形

式的教学和科研团队，在教研室内部全面推行科研团队，进一步扩展为相应的研

究室，使教学科研工作居学院前列。按照专业发展的要求，建立一支具有观念新、

师德高、教学水平高、实践能力强，职称、学历、年龄结构合理，具有较强实际

工作能力的“教学科研型”教师队伍和教学骨干队伍，计划师资队伍达到 29 人。

——努力在近年内有一至两个专业课程评为校级、省级精品课程，带动软件

技术专业教学水平的全面提升，争取将软件技术专业建设为校级品牌专业。

——逐步扩大招生规模，争取到 2020 年达到年招生 560~600 人，并稳定在

此规模。

（2）建设任务

①强化与软件技术相融合的专业特色

——以赛促教、以赛促学。针对高职院校学生特点，为调动学生学习的积极

性和提高学习的兴趣，激励学生参加各种类型的校内校外的软件技能大赛，每年

多组织和鼓励学生参加蓝桥杯、多迪杯、网站设计等多项赛事。

——校企深度融合。计划 5 年内，新增 3-5 家院外实习实训基地。在合作过

程中，逐步形成“以实习基地为平台，实训实习就业一体设计”的模式。在人才

培养方案制订等方面主动接受行业指导。推进专业教学紧贴技术进步和行业实际

需要，有效开展实践性教学。

②师资队伍建设

——积极引进和聘请具有教学经验和实践经验的高水平、高层次人才，不断

改善和优化教学团队的结构。改善专任教师的知识结构和职称结构。有计划地安

46

排教师进行在职学习、在岗进修、脱产进修，提高教学和科研能力。提高中青年

教师学历结构和职称结构，继续培养或引进 1～2 名中青年学术带头人，计划在

5 年内，新增加高级职称教师 5 人，具有研究生学位教师人数达到 80%。分别围

绕专业发展方向组织学术团队，形成以学术带头人为核心，以学术骨干为中坚力

量结构合理的师资队伍。师资队伍规划见表 1。

——加强专任教师项目实践能力的锻炼。选派青年教师深入 IT 企业进行学

习和工作，参加专业知识进修、项目实践和一些系统设计，不断开创科研的新途

径，努力提高教师的专业技术水平和实践能力，构建“双师型”保障系统。

③课程改革与建设

——课程建设。在第四学期开展专业实习实训周的培训，请企业人员到校，

按照强化和综合学生的软件开发能力，进行实训安排。第六学期实现顶岗实习。

随着实验条件的改善，实训课程将以真实项目开发的形式开展实训。

开发与社会相适应的课程，积极推进课程内容与职业标准对接，教学过程与

生产过程对接。例如，将 Java 建设成精品课程。

——教材建设。为加强适合高职特色和教学改革试点要求的专业教材建设，

组织专业教师改造和编写一批具有鲜明职业特色的实训教材，计划近五年出版 2

本自编的高职高专教材（C 语言程序设计 2 本，Java 程序设计 2 本）并且与合作

企业合编 1-2 门核心课程教材。

——实训室建设。拟建软件开发、软件测试、Java 技术开发等三个实训室。

——配合校级、省级、国家级大学生“蓝桥杯”竞赛，多迪杯大赛等创新活

动，鼓励学生到实训室从事相关实践活动，努力将实训室办成学生课余的学习和

工作场所，真正起到为提高学生实践能力服务的作用。

④逐步扩大招生规模

培养软件技术专业学生具有扎实的专业理论基础和较强的实践能力，培养学

生实际工作能力，使毕业生成为适应社会发展的合格的软件技术专业应用型人才。

招生计划见表 6。

表 6 招生计划

47

年份规划招生人数（人）增加百分比（%）

2016 年（规划） 250（实际招生 308） ---

2017 年（规划） 360 16.7

2018 年（规划） 420 16.7

2019 年（规划） 490 16.7

2020 年（规划） 580 18.4

（3）政策措施

①项目统一由学校领导层组建精干高效的项目部，减少层次，厉行节约，

降低管理费用支出。并就资金筹措、到位进行负责跟综，力保及时将项目资金到

位。

②将建立和完善院系两级项目质量监控保障体系，完善细化项目各分段成效

达成考核办法。由学校领导组织完成项目负责划分、赏罚措施及行动计划，力保

按时按质完成。

③按计划不断扩大师资队伍，引进高素质人才，完善现有各类设备，升级现

有的教学软件，实现教学设备的更新换代，以适应发展需要。

（4）实施周期及进度安排

建设项目实施组织及进度安排见表 7。

表 7 建设项目实施组织及进度安排

序号建设项目名称项目负责人项目周期考核标准

1 以赛促建，以赛促学，以

赛促教。学院 2016.7－2020.6

取得各赛事奖项，包括

国家级奖项等

2 校内实训室学院 2016.7－2020.6 实训室投入使用

3 自编精品课程教材学院 2017.7－2020.6 教材得到相关部门许

可

4 企业项目学校协同攻关学院 2016.7－2020.6 完成至少3个以上项目


建设资金预算及主要用途见表 8。

表 8 建设资金预算及主要用途

48

年份建设项目名称主要用途预算依据资金预算

（万元)

合计

（万

元)

2016

以赛促建，以赛促

学，以赛促教

购买相关设备以及赛事项目研

究费（2016 年）

购买设备及拟分学科门类按 0.1

万元/人的标准资助，共资助 300

人（每年约 60 人），合计为 30

万元

6

41 校内实训室

增设软件测试实训室，购买计

算机及相关设备（2016 年）

购买设备拟按平均 30 万元/室标

准，共 5间，合计为 150 万元 30

企业项目学校协同

攻关

项目研究费、课题教授团队建

设费

按平均每项项目 5万元建设经

费，共建设 5项，合计为 25 万元 5

2017


学，以赛促教


究费（2017 年）




万元

6

42.25

校内实训室

增设 Java 技术开发实训室，购

买计算机及相关设备（2017

年）



自编精品课程教材

编写《C语言程序设计》教材，

项目研究费、资料引进收集费、

多媒体课件制作费

1.25


攻关


设费



2018


学，以赛促教


究费（2018 年）




万元

6

42.25

校内实训室增设软件开发实训室，购买计





编写《Java 言程序设计》教材，

项目研究费、资料引进收集费、

多媒体课件制作费

1.25


攻关


设费



2019


学，以赛促教


究费（2019 年）




万元

6

42.25

校内实训室

增设 Java 技术开发实训室，购

买计算机及相关设备（2019

年）



49


编写《C语言程序设计实训指

导》教材，项目研究费、资料

引进收集费、多媒体课件制作

费

1.25


攻关


设费



2020


学，以赛促教


究费（2020 年）




万元

6

42.25

校内实训室增设软件开发实训室，购买计





编写《Android 手机软件开发

（基于 Java)》教材，项目研

究费、资料引进收集费、多媒

体课件制作费

1.25


攻关


设费



合计 210 万

二类项目 4：会计专业重点建设

专业规划与建设是高职院校发展的一项长期战略任务，是高职院校建设的

核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次、整体竞争能

力。我院经济与贸易系会计专业始创于 2009 年，是为适应现代企业会计核算的

需要而设立的。会计专业是我院重点专业之一，自 2009 年开始招收三年制高职

学生。现有在校大专会计专业学生 1207 人。目前共有会计专业教师 22 名，副高

以上职称 2 人，占专任教师的 9%；讲师 10 人，占专任教师的 45%；研究生学历

4 人占专任教师的 18%。本专业校内外实习，实训条件完善，建有 4 个校内实训

室。经过多年的教学实践和教学改进，本专业初步确定了“岗、证、课”一体化

的人才培养模式，形成了实习三阶段的时间教学特色，职业素质教育改革和创新

初见成效。经过 6 年的发展，会计专业已培养毕业生逾千人，各年就业率均在

96%以上，毕业生得到用人单位的一致好评。为办出特色精品专业，在学院专业

发展规划的框架下，结合本专业的建设情况制定如下专业发展规划：

（1）建设目标

50

①教学管理制度化与科学化

——完善会计专业理论教学管理制度

为突出专业特色，要不断完善师资队伍建设规划、专业建设计划、课程建设

计划、教材建设计划，人才培养方案等，使得本专业的教学计划、教学大纲、授

课计划等文件齐全，符合学校有关会计职业培养的要求。

——完善会计专业实训教学管理制度

完善实验、实训、实习等实践教学环节大纲。实训大纲的选题、制定、编写

结合就业方向，注重实效。指导教师认真指导，严格要求，学生能够系统掌握本

专业的实践技能。聘请企事业技术人员为实习指导老师，组织好实习的指导与检

查，加强实习期间的管理，做到实习有记录、有汇报。

②加强师资队伍建设

——增加专业教师数量，提高教师素质

每年计划增加教师 1-2 人，预计到 2010 年，会计专任教师达到 30 人，其中

副高以上职称的教师达到专业教师总数的 40%以上，教师总数中具有硕士以上学

位的达 60%以上，“双师型”教师达到教师总数的 80%以上。主要措施是：安排现

有教师到企业及金融部门进行实习、实践锻炼提高专业实际能力，积累实际经验；

鼓励中青年专任教师取得中国注册会计师、中国注册税务师、中国注册资产评估

师、会计师、经济师等社会执业资格和经济系列专业技术职称。每年选调 1～2

位优秀的专业老师到著名的大学进行科研交流,要求中青年专任教师每年参加顶

岗锻炼一次，提高实际业务处理能力。

——努力搞好科研工作，争取在五年期间，本专业承担省部级以上科研项目

1-2 项，全国中文核心期刊发表教科研论文 5 篇，论文发表总数达到 30 篇，编

写出版教材 3 部﹙套﹚，出版理论专著 1 部。

③加强实验室和实践教学基地建设

——校内实训基地建设已形成一定的规模，实训条件正在逐步完善，力争

在 2016～2020 年间投入专项资金 25 万元建立和完善 ERP 模拟沙盘、会计、出纳

及纳税等多功能实训室，能按会计岗位和各管理部门分别设置仿真的业务环境满

足学生多种实训的需要。

——由学院专项投入资金 100 万元，力争在 2016～2020 年，改进财用友财

51

务软件及设备的水平升级，主要用于会计电算化教学软件升级或更新，改善“岗

-证-课”实习实训环境，充分利用实验实训中心现有条件，开发新的实验和实训

项目，并且实训项目随着市场需求及时做出调整。

④教材建设

力争在 2016～2020 年间期间，完成会计实训系列教材编写出版工作以及部

分专业基础课程教材编写出版工作；编写我院会计专业自用教材 2 部﹙套﹚，出

版理论专著 1 部。共同培养会计专业人才，共同开发教材，特别是具有实践教学

作用的实训教材。

⑤学生规模

力争在 2016～2020 年间，我院会计专业的在校会计专业学生达 1500 人。


据调查，目前广东省内会计专业对接的新兴战略产业、基础产业、支柱产业

市场需求量很大，每年需要增加上万名会计从业人员，财务人才的就业前景较为

乐观。针对企业的学历需求调查结果显示，中小企业对高职高专会计人才的需求

占主体，占调查中小企业总数的 81%。从岗位需求情况看，企业特别是中小型企

业提供的财务会计专业岗位主要是出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会

计管理岗位和财务管理岗位。

（3）建设任务

①专业建设

本专业确定了“岗、证、课”一体化的人才培养模式，凸显高职高专人才培

养特点，以能力培养为主线，有针对性的开发会计岗位实训项目模块，专业课程

的教学框架在专业基础理论课的基础上，开设有关会计实务模拟实训课程，课程

的开设符合企业会计工作岗位的要求。

②师资队伍建设

——建立更加灵活的教师聘用机制。广纳优秀教师人才队伍，改进和完善师

资队伍建设和管理工作，改善环境条件，改进管理工作。在改进师资队伍的管理

工作方面，积极改变封闭式和指令型的师资队伍管理模式。建立竞争、激励和自

我约束机制，激励教师合理竞争、奋发进取，使教师有竞争意识、自我约束和自

我完善意识。在提高师资队伍素质方面，积极采取有效措施，加强对教师的培养

52

和培训工作，全面提高教师素质水平。

——加大师资队伍建设资金投入力度。学院设立师资队伍建设专项资金，力

争在 2016～2020 年设立会计专业教师专项培养基金 10 万元，主要用于调研、资

料搜集、教师培训等用途，确保师资队伍建设资金投入的有效运行，为本规划的

实施提供强有力的资金保障。


建设项目主要功能完成时间

会计综合实训室技能训练、职业培训、会计从业资

格考证 2017 年 9 月

Rep 沙盘模拟实训室培养经营管理、市场营销、成本核

算意识与能力 2018 年 9 月

完善现有的会计电算化实训

室、手工模拟实训室

技能训练、职业培训、会计从业资

格考证 2019 年 9 月

教师学历、职称提高师资队伍 2019 年 9 月

（5）资金预算与用途本项目预计投资160万元，主要用于实训室建设和购买软件。

建设项目主要功能资金预算（万元）

会计综合实训室（1间）技能训练、职业培训、会计从业资格

考证 115

Rep 沙盘模拟实训室（1间）培养经营管理、市场营销、成本核算

意识与能力 10

完善现有的会计电算化实训室、手工

模拟实训室

技能训练、职业培训、会计从业资格

考证 25

教师学历、职称提高师资队伍 10

合计 160

二类项目 5：建筑工程管理专业建设

（1）专业建设目标

在理论教学的平台上，依靠实践教学，为建筑相关单位培养建筑施工技术和

管理（特别是钢结构房屋施工安装技术和管理）方面的应用型人才。进一步加强

学生的素质教育和创新教育。重点提高教师的实践指导水平、科研教研水平及创

新能力等。继续加强对教学设备、实训条件方面的建设等。


①专业现状及基本情况。本专业于 2011 年成立，2014 年 10 月底确立为院

53

级重点专业，经过这几年不断发展，拥有一个教学经验丰富的师资队伍，以及保

证工学结合的教学实验设备、实训室，且建立了一套完整的教学管理体系。

本专业在建设中也存在一些问题，如：实践教学设备不足；BIM 实训室建设

需建立；教师的教育理念、教学水平有待进一步提高；教学软件尚未备齐；学校

部分设备（如投影仪）需更换等。

②主要优势。经过发展，拥有一支较强的师资队伍，完善了一系列教学管理

环节。专业定位准确、特色鲜明，就业前景广阔。重视企业需求，已与多家建筑

企业签订实习协议。专业建设趋于完善。培养目标更加准确合理，课程设置更加

科学合理。

③专业前景。本专业建设一直得到学院各级领导的重视和支持。我们将不断

学习和借鉴同类院校先进的相关学科建设经验，立足应用型人才培养的实际，不

断发展和完善建筑工程管理专业建设。

（3）建设任务

——开展以钢结构模块为主导的项目化教学建设

——加强校企深层次合作，推进订单式人才培养模式，强化办学特色

——深化课程体系改革，从课程的教学内容、方法和教学手段等方面入手，

进行全面优化，形成一个完善的课程体系。

——加强师资队伍建设，重点提高教师的实践指导水平、科研教研水平及创

新能力等。

——强化教研室作用，加大在教改教研方面的力度

——强化实践教学环节，完善实训条件建设

——举办技能竞赛，提高实践与创新能力

（4）建设计划

①项目化教学。本专业的发展将结合建筑业发展趋势，以钢结构房屋为重点

建设模块，逐步形成以钢结构房屋为特色的专业优势，以项目化教学为手段，充

分利用我院已有建设成果，充分挖掘自身优势，步入快速发展轨道。

②校企合作。与企业进行深层次合作与互动，加强订单式人才培养模式的探

索和合作。近年来，我院与多家企业建立了合作关系。在订单培养方面，与也取

得一定成效。下一步，将继续拓展，进行深层次的合作。

54

③课程体系改革。根据人才培养目标，从对人才的知识、能力和素质的要求

出发，进行课程改革和建设。以后每年都要根据企业和社会的人才需求方向，定

期对课程体系进行修改以达到应用型人才培养的目标。

④师资队伍建设。我校非常重视教师队伍建设。目前，建筑工程管理方面的

专职教师已有 22 人，结构基本合理，能够独立承担全部的专业课，能够满足要

求。下一步计划重点提高教师的实践指导水平、科研教研水平及创新能力等。

⑤教改教研。教研室从教务管理的重心慢慢过渡到教改教研方面。不断加大

抓教改教研工作力度，培养和提高教师教研意识，逐步提高教学研究的自觉性和

积极性。

⑥实践教学与实训室建设。目前已经有建筑测量实训室、建筑材料实训室、

土力学实训室等，除了合理规划和运用现有实训条件开展实训任务，未来除了进

一步完善实训室的建设，还需要新增斯维尔软件实训室、广联达造价软件实训室、

BIM 实训室等。

⑦技能竞赛。学院每年将举办多项技能大赛，并选派优秀学生参加省赛和国

赛，让能获得省赛甚至国赛的奖项成为一种常态。同时，将以“江门好，省内

知名”为目标，全力打造建筑测量这一品牌。

完成时间项目名称配套设施造价（元）负责人

2017.2～

2017.7 斯维尔软件实训室 1.软件节点 60 个 10 万

张志勇

2017.2～

2017.7

广联达软件实训室

（增加实训室 1个）

1.投影机 1台

2.计算机 60 台

3.软件节点 60 个

50 万

2017.2～

2017.12

BIM 实训室

（引进教师 1 名、增加实

训室 1个）

1.投影机 1台

2.计算机 31 台

3.70 寸液晶显示器 2块

5.普通打印机及 3D 打印机

各 1台

30 万

2017.2～

2018.12 建筑测量实训室

1.RTK 2 套

2.全站仪 20 台

3.光学水准仪 20 台

4.电子水准仪 10 台

45 万

55

（5）政策措施

①资金保障。作为学院的重点专业，学院与系部都非常重视本专业建设，

建立项目质量管理与监控体系，项目建设经费专款专用，按建设内容立明细项目

统一登记核算。各年度按建设计划编制经费使用预算，各项支出由学院统一划转

列支。

②制度保障。加强项目组织领导，实行项目责任人负责制。成立以系主任为

组长的项目建设小组。项目建设严格按照相关标准执行。

③具体措施。落实实训实践条件建设；积极配备和培养专职教师，各实训室

由本专业的双师教师进行管理；落实管理制度，保障实训室的充分利用；做好设

备仪器的招标准备工作等。


——到 2017 年 7 月，试点项目化教学，深化课程体系改革。

——到 2018 年 7 月，强化教研室作用，加大在教改教研方面的力度，加强

师资队伍建设等。

——到 2019 年 7 月，逐步完善实训条件及实训室建设，进一步深化校企合

作。

——到 2020 年 7 月，完成各项目目标和任务。

（7）建设资金预算及筹措计划

本项目预计投资 147 万，主要用于实训室建设。2017 年投入 90 万元；2018

年投入 45 万元；2019 年投入 10 万元；2020 年投入 2 万元。

二类项目 6：旅游管理专业建设

5.辅助设备

2017.2～

2019.7 建筑设计实训室

1.设计软件

2.绘图工具

3.建筑模型

10 万

2017.2～

2019.7 土力学实训室

1.干燥箱

2.击实仪

4.脱模器

5.台秤等

2 万

56

（1）建设目标

创新人才培养模式，深化课程体系和课程改革，加强双素质双结构专业教学

团队建设和校内外实践基地建设，为江门和广东转型发展的旅游业培养具备良好

服务意识和旅游基本理论，并掌握专业基本技能，能从事导游服务、相关企业基

层管理以及能够进行创新创业的高端技能型人才为目标，逐步建成在珠三角乃至

全省具有较大影响力的特色专业。


——专业方向及培养目标定位科学合理，人才培养模式具有专业特色

——合理的课程体系与紧跟市场发展的课程设计

——教师队伍的学历、职称、年龄结构合理

——校内校外实训基地数量达标，设备功能齐全

——教学资源库达标


广东省被确定位全国旅游业创新发展的省份之一，江门市被确定为国家大众

旅游目的地城市，旅游业也面临着转型发展和供给侧改革，这对我院旅游管理专

业建设提出了新的要求。广东南方职业学院旅游管理专业设立于 2009 年，经过

8 年来的建设，专业建设已经形成了自己的特色，基本形成了工学结合人才培养

模式，建立了结构比较合理业务水平高的师资队伍，同时专业还聘请来自行业和

企业的专家和技术能手多名，教师队伍结构较为合理，专业技能水平较高。建立

了满足专业基础技能训练的校内实训室，并与多家旅游企业建立良好合作关系，

为学生专业见习、顶岗实习提供了实训保障。通过加强旅游管理专业建设，进一

步深化人才培养模式创新、课程体系建设，更加具有针对性、实用性和科学性，

改进和完善实习实训条件，推动教学队伍建设，打造广东省旅游特色品牌专业，

从而培养更多更好符合市场需求的人才，为地方旅游经济建设和发展做出人才支

持和保障。同时，作为重点专业建设为其他专业建设起到示范和引领作用。

（3）建设任务

——依据江门及周边地区旅游业人才需求及岗位职业资格标准，结合学生

职业生涯发展，构建以“课堂对接市场，校园模拟现场，产学结合培养”特色人

才培养模式。

57

—— 建设一支具有较高理论水平和专业技能、年龄梯度结构合理，副高职

称以上人员达到25%，研究生学历达到40%，具有高度协作精神的教师队伍。

——结合地区旅游对人才的需求及职业资格标准，明确培养岗位、工作任

务、任务领域及能力需求，再根据能力要求进行归类，形成适宜于“产学结合”

的课程体系。

——完善校内实训室建设，加强校外实训基地合作。

——教学管理和质量监控标准化、现代化。

(4)建设计划

——师资队伍建设上，引进和培养高层次专业带头人，加强专业带头人、骨

干教师的培养，打造“双师”素质和教学团队，发展多层次的兼职教师队伍。

——课程体系与教学内容改革上，继续研制课程体系构建及专业教学标准，

打造优质专业核心课程、精品课程，丰富教学资源库等。

——进一步完善导游模拟实景实训室、旅行社实训基地、旅游管理大学生创

业孵化中心等校内实训基地，发展 10 家以上校外合作实训基地。

——在实践中逐步完善并形成一整套规范、科学、严格的教学、科研管理制

度和考评机制；加强教学过程及各环节的管理；健全教学管理制度；要进一步完

善教学环节质量标准；进一步完善教学评估与检查的监控体系。

（5）政策措施

我院领导极为重视专业建设工作，为加强重点专业建设而专门下发了文件，

确定了重点专业在学院专业建设中的重要地位，在组织管理、师资和实训设备等

教学条件方面方面制定了落实保证措施和规范管理制度，并在专业教师引进与培

养、校内外实训基地建设等方面给予政策倾斜、专项拨款，以确保专业建设的顺

利开展。


本专业建设以两年为一周期，根据各项考核指标制定具体的实施计划，设定

预期目标和各完成要点，每学期一小结，一年为中期检查，两年后验收，对不达

标的要点进行分析总结重新规划，确保专业建设的顺利进行。


本项目建设资金测算为 184 万元。

58

表 2-1 旅游管理专业建设项目

建设内容 2017 年 2018 年 2019 年 2020 年合计

实训

条件

建设

导游模拟实景实训室 10 2 2 2 16

旅行社实训基地 5 3 3 2 13

创业孵化中心 0.5 0.5 0.5 0.5 2

客房实训室 0.5 0.5 0.5 0.5 2

餐厅模拟实训室 0.5 0.5 0.5 0.5 2

师资

队伍

建设

引进和培养高层次专

业带头人 5 2 4 5 16

培养”双师”素质教师 5 2 6 5 18

校企师资互动 5 2 4 5 16

专业化素质培养 5 2 4 5 16

课程

体系

与

教学

内容

改革

课程体系构建及专业

教学标准研制 9 4 8 6

27

优质专业核心/精品课

程 10 8 10 8 36

教学资源库 5 5 5 5 20

合计 60.5 31.5 47.5 44.5 184

（三）教育教学改革类项目

三类项目 1：大学生创新创业教育与训练

（1）建设目标

在我院积极推行“大众创业、万众创新”的新形势下，做好我院双创工作。

通过五年的规划，打造江门地区高知名度和高影响力的创新创业品牌。根据创新

创业学院的情况，结合学生的特点，制定以下考核标准：

——国家、地方创业政策宣传是否到位，校园广播、宣传栏宣传次数 10 次

以上；

——是否成立专门管理机构、孵化基地管理情况成立相关指导委员会、制定

管理文件；

——孵化基地的入驻条例创业培训、创业讲座、创业比赛的的组织次数；

——用于基地的日常开支。


国家提出双创和江门市获得小微双创的资金，在政策上和资金上都给大学生

创业带来新的机遇。抓紧大学生创新创业教育对促进我院整体教学水平和学习氛

59

围有良好的作用，通过创新创业的教育，激发大学生学习和创造的新思路，掌握

职业定位，规划人生道理。在当今形势下，无论从国家、广东省还是江门市都出

台了有利于创业者开办微小企业的氛围，从开办企业、企业税费和提供低租金的

场地，帮助学生在初创时期得到更多的优惠支持帮助。现在是大学生创新创业的

佳时期，也是培养学生具有创新创业意识的好切入点。通过对大学生进行创

新创业教育与训练，使学生建立规范的企业开办流程，了解创业过程中所需的技

能和条件，为日后创新创业做好准备。

（3）建设任务

①做好政策宣传，每学年安排政策宣传周，让学生对双创有一定了解，并定

期通过校园广播、宣传栏做好政策的宣传，每年宣传 10 次以上。

②申请广东省人社厅创业培训定点机构和广东省商务厅服务外包人才培训

机构，做好机构的日常运作。

③做好孵化基地的管理工作，加大广东南方职业学院创新创业平台的使用效

率，引入四网合一，整合学院碎片化资源，打造学生校内创新创业平台。

④制定创新创业学院管理文件，完善孵化基地入驻规章、日常管理规范与投

资细则等文件。

⑤每年开展1期6个教学班的SIYB创业培训班，至少培养180名创业学院，

并 95%以上能考取 SIYB 证书。每学期开展不少于 3 期创业家大讲堂，每学年一

次创业高峰论坛。

（4）建设计划

①每年 9-10 月进行创新创业宣传，主要通过校园广播、主题讲座、宣传栏

方式。

②与深圳众淘乐科技有限公司每年 9-12 月进行创新创业平台的实战培训。

③每年 11 月-12 月开展 SIYB 创业课程培训，主要针对三年级有志于创新

创业的学生进行系统科学的学习，每期培训班维持十天，每班人数在 20-30 人，

大概每期培训 250-300 名学生，确保通过率在 95%以上。

④每学期与院团委共同举办以创业家大讲堂为主题的讲座三场，每年至少

6 场，主要嘉宾为行业专家，企业家，大学生创业者。

⑤每学年至少开办一次创业高峰论坛，时间安排在上半年。

60

（5）学校政策

创新创业学院在 2016 年 6 月成立以来，得到院董事会和学院领导的高度重

视，在政策上给予扶持、场地提供、资金支持，人员的安排都一一落实到位，保

障双创学院的日常运作和支持开展大学生创新创业教育与培训，并积极申请广东

省人社厅创业培训定点机构，希望能以国际劳工组织的 SYB 教学方法给予学生更

多创业的知识。

（6）实施周期和步骤

为了更好落实我院创新创业教育、训练的各项工作，以上工作是全年进行，

并希望 SYB 陪能逐步扩大，做到覆盖全学院所有学生，做到全员学习创新创业，

全员参与创新创业。

（7）资金预测

①SYB 创业培训每班预算成本为 1.5 万左右，每学年举办 6 期，每年费用约

9.0 万。此项培训将会有人社厅的培训补贴，若学员顺利通过考试，将每位获得

1000 元的培训补贴。

②宣传创新创业政策每年 2000 元，主要用于制作传单和宣传栏海报。此项

有双创学院向学院申请。

③举办论坛和高峰研讨会预算合共 4000 元，由双创学院向学院财务处申请。

三类项目 2：创新创业教育专门课程（群）建设

（1）建设目标

为了做好创新创业教育工作，将双创融入到日常教学中，并与专业课程相结

合，打造具有广东南方职业学院特色双创教育体系，改革人才培养方案，是我院

在人才培养方面既能突出学生职业技术技能，又能培养创新创业能力的新体系。

根据创新创业学院的情况和结合学生的特点，制定以下考核标准：

——编著相关教材，加强教师队伍的建设；

——教务处、创新创业学院共同选定课程，制定课程大纲、制定课程改革方

法、制定创新创业改革计划；

——课程试点推行、课程群的试点、课程群全面推行。


61

创新创业需要融入到日常教学中，培养学生创新创业意识和精神，以创新创

业项目课程为建设核心，推进学院课程教学的综合改革，更新创新创业教育理念，

完善机制，加强创新创业条件和政策保障。

明确创新创业教育目标要求，完善创新创业教育课程体系，努力实现创新创业教

育与专业教育的有机融合，在全院形成共同推进创新创业教育的良好环境，使学

生具有创业实践所必备知识，能力及心理品质，为江门地区社会经济的发展培养

出高市值的创新创业型人才。

（3）建设任务

——加强创新创业教育师资队伍建设；

——将创新创业教育纳入人才培养方案进行整体设计；

——改革教学方式、教学手段及考核方法

——打造课程学习新平台

——充分发挥第二课堂的作用

——改革学籍及教学管理制度

——建立与创新创业教育相适应的激励机制

（4）各项任务的具体计划

由学院主要领导和部门负责人为“广东南方职业学院大学生创新创业教育工

作指导委员会”机构成员，各系部成立创新创业教育工作领导小组，负责创新创

业培训、创新创业课程等方面的组织和管理，同时根据专业设置创新创业课程，

开展创业课程的教育。

——制定创新创业教育师资培训计划，遴选优秀教师参加省级、市级创新创

业课程的学习，了解创新创业的新理论和教学方法。努力培养一支多元化，专

兼职的创新创业教育师资队伍。

——构建创新创业梯级课程体系，建设基础启蒙类、知识技能类、实践活动

类梯级课程体系，将创新创业基础知识启蒙类课程列入公共基础类教学计划，在

各专业选修课中设置创新创业实务课程，增加创新创业实训课程。各专业根据自

身实际，充分挖掘本专业创新创业的教学内容，依托专业教育主渠道，在专业课

教学融入创新创业思维的方法，将专业课教学内容与创新创业教育内容相融合，

启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来。

62

（5）学校的政策措施

——成立“广东南方职业学院大学生创新创业教育工作指导委员会”

——制定《深化创新创业教育改革的实施方案（实行）》

——广泛开展启发式教学，大力推动项目式、自助式、探究式等教学方法改

革，培养学生创新创业思维，利用现代教育手段，优化考核方式。

——发挥第二课堂在创新创业教育中的作用，通过第二课堂实现不同专业，

不同年级学生自由交流，在全校形成浓郁的创新创业文化氛围。

——设置创新创业奖励学分，探索建立创新创业学分积累与转换制度，


——本改革是贯穿在整个五年规划，在 2016-2017 年试实行《深化创新创

业教育改革的实施方案（实行）》，并根据实行的情况做好相应方案的规划。

——2017-2020 做好课程改革的调整阶段，针对学生的实际情况做好方案与

实施措施的调整。


预计实施课程改革费用每年 4 万，总费用约 16 万。该资金向学院申请作为

专项预算支出。针对教师培训每年培训费用 5 万左右，总费用约 20 万。该资金

向学院申请作为专项预算支出。

三类项目 3：“互联网+”大学生创新创业大赛

（1）建设目标

我院在“大众创业，万众创新”的形势下，鼓励大学生积极创新创业，营造

双创文化氛围，打造广东南方职业学院创新创业新篇章。

考核标准考核指标

政策支持了解国家、省市创新创业大赛

机构组织创业比赛委员会、创业指导专家库

制度保障制定奖励条例、筛选机制和培养机制

组织开展定期举办创新创业技能比赛和 RRP 沙盘比赛

经费开支

63


近年来国家、省、市分别举办了创业比赛，分别是广东省人社厅“众创杯”

创新创业大赛，教育厅的“互联网+”全国大学生创新创业大赛、共青团举办的

“挑战杯”创业比赛，江门市 EMS 邮政杯创新创业大赛。学院董事会和院领导十

分重视这些大赛，希望通过参加比赛，增加学生学习热情，了解比赛的知识，掌

握参赛所需要的技能。我院从 2016 开始把参加创业比赛列入创新创业学院的重

点任务之一。本年度我院分别参加第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛

“青聘果杯”广东省分赛、2016 年广东众创杯大学生启航赛两项比赛中，都获

得了优胜的奖，这是我院参加省级创新创业比赛零的突破。

（3）建设任务

①及时更新政策、了解各项创新创业比赛的报名时间和规则，务求做好前期

准备。

②成立创新创业大赛指导委员会。建立创业指导专家库，全面做好参赛的指

导工作，根据有关文件进行研讨和实施比赛，利用专家库的资源做好创业项目的

指导和创业计划的完善工作。

③做好参加创业大赛的各项准备工作、激励评估事项和落实参赛其余工作。

在 2016-2020 年，草拟《创新创业学院参加创业比赛奖励条例》、《创新创业学院

比赛类实施管理规定》等制度，务求保障学生参赛的公平性、积极性和全面性。

④与院团委共同举办比赛，如举办 ERP 沙盘模拟大赛、创新创业大赛。通过

比赛，营造良好的氛围，挑选优秀学生进行培养。发掘优秀项目推荐比赛，将好

的项目引入孵化基地。定期举行创业计划书（方案）评审比赛。

（4）建设计划

①在 2018 年前，完善各项规章制度，积极参加各项大赛，与兄弟院校进行

交流合作，提高参赛的水平。

②2018 年前成立广东南方职业学院创新创业比赛指导委员会、设立主任、副

主任、委员等岗位，引入企业家、投资家作为指导委员，做好学生参赛的引航人。

同时组建专家顾问团，做好我院比赛的指导和评审工作，使学生参赛项目更加具

有可行性和竞争性，通过行业专家的意见和建议，尽快孵化创新创业项目。

③每年 6 月分启动我院创新创业大赛，7-8 月组织学生落实创业项目和完成

64

创业计划书，9 月-10 进行初赛和复赛，11 月进行决赛。对优秀的团队进行培训

和指导，对好的项目推荐到第二年的创新创业大赛中，也可引入投资专家与运营

专家的项目，让学生得到多方面的提高。

（5）学校政策

董事会和院领导十分支持学生参加创新创业比赛，希望以赛促学、以赛促评，

孵化学生的创新创业项目，带动更多学生参与创新创业的队伍中去。


每年组织和开展院内比赛或跨院校的对抗赛，挑选优秀的创业项目参与到来

年的各项比赛中，我院将根据文件要求做好参赛队伍的筛选和报名工作。

（7）建设资金预测

根据赛事的要求，预计比赛费用每年 10 万，5 年合计 50 万。

三类项目 4：职业技能大赛项目

（1）建设目标

通过职业技能大赛，形成有序的技能竞赛组织领导体系以及稳定的院级技

能竞赛项目体系；以赛促教，以赛促学，推动我院学生职业素质、实操能力的提

升以及教师队伍的建设。进过四年训练，到 2020 年每个专业都有针对性的院级

技能竞赛项目，全院技能竞赛项目达到 30～35 个，并且保证每年举办一次全院

性技能竞赛。

(2)必要性分析

——职业技能大赛具有推动教师队伍建设的作用。职业教育的目标是培养具

有良好职业能力的高素质技能型人才，而教师则是这一目标的实现者。通过带队

参加比赛，参加技能大赛研讨会、学习大赛相关文件，教师能不断地学习和提高

自身的专专业素质和教学能力；

——职业技能大赛有助于学生职业素质和就业能力的提升。参加技能大赛可

以使学生的沟通能力、团队合作能力、心理素质、技能实操能力、职业竞争意识、

就业竞赛力明显提升；

——职业技能大赛可以促进实训基地和校企合作建设。实训基地是技能训练

的场所，为取得良好成绩，学校需购置先进的设备，这就加快了实训室设备的更

65

新换代。这些先进的设备和实训室同时也可以为社会、企业所利用，促进校企合

作的开发。1.形成稳定的院级技能竞赛项目体系：每个专业至少有一个针对性的

技能竞赛项目，重点专业和实操性强的专业可以有两至三个竞赛项目；2. 逐年

增加参加的省、国家级竞赛项目和学生数，不断提高获奖等级，争取获奖水平在

同类院校中处于中上水平。

（3）建设任务

——根据专业人才培养目标和工作岗位的具体要求，明确学生需掌握的核心

技能，包括技能的标准、要求、内容，围绕核心技能设计竞赛项目、流程，制定

评价标准，形成稳定的技能竞赛项目体系。

——围绕专业核心技能遴选竞赛项目，优化实训内容，锻炼提高学生的实操

能力，达到以赛促教、以赛促学的目的。

——根据每年技能竞赛参与、获奖情况总结经验，不断调整、优化或增加院

级技能竞赛项目，为更好地培养学生的核心技能服务。

——选拔学生参加省、国家级竞赛项目的数量和质量，发扬信息系学生参加

蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛、多迪杯网站设计开发大赛获得良好成

绩的传统；保持工商系学生参加广东省职业院校技能大赛导游服务、市场营销项

目获奖的良好势头，逐年增加参赛项目数和学生数，不断提高获奖等级，争取在

同类院校处于中上水平。

——针对对接的省、国家级竞赛项目，加强院级选手的选拔，添置新的实

训设备，进行常年性、针对性的梯队训练，保持在校生技能训练的连续性和衔接

性。

——安排指导教师到企业、科研院所交流学习，派教师外出参加专业研讨会、

技能竞赛研讨会，熟悉竞赛规程，不断提高教师的理论和实践能力以及指导学生

参加比赛的获奖能力。

（4）政策措施

——组织保障。成立广东南方职业学院技能大赛工作委员会，全面指导院

级技能竞赛工作，各系成立技能大赛工作小组具体落实本系专业技能大赛事宜。

——制度保障。严格按《广东南方职业学院技能竞赛管理与奖励办法》的

规定组织与实施技能竞赛项目。奖励竞赛获奖师生，形成良好的激励保障机制。

66

——经费保障。学院董事会 2015、2016 年共投入 200 万用于技能竞赛的组

织与奖励，今后将继续保持这一经费的支出


2017～2020 年每年投入资金 100 万，四年共计投入 400 万，其中工科类竞

赛经费支持额度比文科类项目高 10%。经费由学校投入。

三类项目 5：特色校园文化建设

（1）建设目标

①校园文化建设的总体目标

通过实施校园文化品牌建设，进一步创新我院校园文化内涵，创建校园文化

精品，增强科技含量，强化道德养成功能，提高学院文化品位，促进学生全面发

展。遵循文化发展规律，以实施科学文化素质教育为基础，以高等技术应用能力

培养为主，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优

化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主

旋律，突出高品位，重在建设，加强管理，和谐发展，彰显特色，不断满足大学

生日益增长的精神文化需要。

②校园文化建设的具体目标

我院校园文化建设要突出特色，争创一流，进一步强化办学理念，弘扬高职

精神，培育优良校风、教风、学风，加强内涵丰富的校园人文环境和自然环境建

设，努力营造良好的育人环境和氛围。

——教学严谨，学术氛围浓厚，改革和创新意识强烈，彰显我院教育校园文

化特色，体现我院的校风。

——以人为本的管理制度完善，铭记“励耘明德，止于至善”校训，构建“爱

岗敬业、明礼诚信、公平正义、安定团结、积极向上、奋发有为”的和谐校园。

——积淀“正气、灵气、大气”的校园文化底蕴，铸造具有一定影响力的文

化品牌。

——建设环境优美、设施完善、功能齐全的校园文化环境。


①校园文化是产生和传播先进文化的基础。文化是人类文明与科学的象征

67

和代表，是人类美德和智慧的表现。学校是精神文明的重要阵地，是人类文化的

神圣殿堂。校园文化是各类优秀文化、先进文化存在和发展的基础，又是学校的

生命和灵魂。继承文化、整理文化、扬弃文化、传播文化、创造文化是学校的职

责和使命，先进的科学技术在校园传播，一切有利于国家和民族的文化在校园繁

衍生息。

②构建校园文化品牌是提升高职院校核心竞争力的重要手段。将品牌理念引

入高职院校，运用品牌操作方式，通过长期的、有计划的经营与管理，逐步建立

起具有个性色彩的校园文化体系，这是市场化浪潮中高职院校应对竞争的积极产

物。

③优良的校园文化有利于学校办学效益的提高。学生健全人格的培养涉及到

方方面面，在诸多因素中，校园文化的影响有着不可低估的重要作用，同课堂教

学相比，校园文化具有更广阔的空间和丰富的内容，尤其是它的教育功能是课堂

教学无法替代的。校园文化建设与课堂教学两者相辅相成，互为补充，只有两者

都搞好了，才能共同实现教育目标。

⑷加强校园文化建设有利于提高教师素质。校园文化是使学校从制度管理向

文化管理迈出的载体。一所学校一旦确立了尊重师生、依靠师生这样的价值观，

师生有了主人翁感，那么由此而激发的创造性和积极性即文化力将是巨大的，有

利于教师良好职业道德的形成，有利于教师教学技能的提高，有利于教师不断探

索进取，促进教师成长，有利于学生形成优良的职业道德和技能的全面提高。

⑤有利于陶冶学生的情操。丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理

性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生

正确的世界观、人生观、价值观的形成。

(3)建设任务

①校园文化建设的总体任务

以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；

以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为

基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质尤其是

创新素质教育。

②校园文化建设的具体任务

68

——开展思想品德教育活动，提高学生的思想道德素质。进一步加强“两课”

课程建设，将新时期对学生的道德和学术规范要求纳入课堂教育的内容。进一步

发挥学生在思想品德教育中的主导作用，帮助学生在思想观念、价值取向、行为

方式等方面受到教育，提高学生追求真、善、美和鉴别假、恶、丑的能力。积极

开展形势、政策教育和中华历史文化教育，帮助学生了解国家改革开放的成就，

增强学生的使命意识、责任意识、民族自豪感和民族认同感。

——加强学生社团的建设和指导。鼓励学术、科技和创新型社团的发展，引

导兴趣爱好型社团和社会公益型社团的建设，整合娱乐性社团。精心组织校园文

化活动，开展特色鲜明、吸引力强的主题宣传教育活动，引导学生通过活动相互

学习，博取众长，拓展认识视野，不断提高大学生的综合素质，促进学生的全面

发展。

——加强校园宣传舆论阵地建设。加强学院报刊、校内广播站的建设；加强

校园网络建设和引导建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网

站；重点加强学术型网站建设，形成网络文化建设工作体系，使网络成为校园文

化建设新阵地。

——加强校园精神文化建设。校园精神文化包括体现学校特色和精神的优良

传统、校训校风、人文精神和科学精神等等。它是师生们精神的避风港和养分的

补给所。虽然看不见、摸不着,但它一旦形成,就建立起自身的行为准则、价值取

向、生活习惯和规范体系。通过各种文化仪式来引导学生的行为、心理,使其在

潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造,产生一种巨

大的向心力和凝聚力；校园精神文化的形成、传播和发展,充满着创造活力和创

新精神,能激励学生探索奥秘、增加求知的自觉性和解惑的主动性,促进大学生创

新能力的培养。

——加强校园活动文化建设。通过各式各样的校园文化活动，打造广东南方

职业学院特然文化活动品牌。

——加强校园文化环境和人文艺术景观建设。大学校园环境是师生们的露天

“起居室”，从课间休息、室外阅读，到聚合交往、散步休息等等都与之息息相

关。加强校园人文环境和自然环境建设，有利于建造精神内涵丰富的物质文化环

境，努力营造良好的育人氛围。

69

（4）建设计划

①建立、健全组校园文化建设管理制度计划。制度文化作为校园文化的内在

机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。分别制定《广东南方职业学院

校园特色文化品牌建设规划》、《广东南方职业学院校园学生活动管理规定》等系

列管理办法，将校园文化建设纳入学院设施和景观建设、学科建设和制度建设的

范围。

②加大校园文化建设的基本投入计划。学院每年拨出专款，作为校园文化建

设的研究课题和建设的专项资金，设立学生学术科技团队创新项目，资助学生开

展科学研究，同时加大在人力、物力等方面的投入，确保校园文化建设各项工作

的顺利开展。

③继续实施“大学生全面素质教育工程”计划。把人文素质和科学精神教育

融入人才培养的全过程，落实到教育教学的各环节。积极开拓校园文化建设的新

载体，充分发挥学生舍区、网络虚拟群体等在校园文化建设中的作用；加强有效

引导，确保校园文化的正确发展方向。

④校园精神文化建设计划

——课堂教育是主渠道。以社会主义核心价值观教育为核心，深入进行公民

基本道德教育和社会主义荣辱观教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价

值观。

——进行入学教育、法纪教育、诚信教育、养成教育等几个方面教育，培养

学生良好的行为习惯，引导学生树立明确的人生目标、学习目标，并具有良好的

学习态度、法制观念、集体观念。

——加强学生心理健康教育，培养学生具有较好心理素质，

——通过学会理解、学会感恩的意识，从而自觉接受家庭美德教育、感恩教

育，很好地处理个体与家庭、学校的关系，为走上社会面对亲情和组建个人家庭

做好心理和情感上的准备。

——通过“校园科技文化艺术节”、“技能大赛”、“体育运动会”、“元旦晚会”、

“感恩活动月”等一系列独具特色的校园文化品牌活动，提升学生的文化素养。

⑤文化活动的建设计划

——学院目前有公益服务类、文艺类、能力拓展类、体育类和科技学术类等

70

35 个学生社团，学院加强和引导社团活动，建立一系列的保障机制来鼓励更多

的学生参与各种活动，从而加强全院师生的凝聚力和向心力。

——整合校内外资源，打造多元社团文化。在我院的系列教育活动中，如导

游技能大赛、CAD 设计大赛等活动，注重体现和渗透学校教育特色，将专业知识、

导游知识等学院特色教育形式融入活动过程，以不断提升学院特色社团艺术品位，

不断完善我院活动文化建设。

——整合学校宣传阵地，打造德育主题活动文化品牌。加强学院报刊、校内

广播站的建设，加强校园网络建设和引导建设好融思想性、知识性、趣味性、服

务性于一体的校园网站，形成网络文化建设工作体系，使网络成为校园文化建设

新阵地。

——加强社会实践活动。每年寒、暑期组建大学生实践团队，深入社会实践，

如：“三下乡”社会实践活动等，进一步扩大社会实践规模，加强实践基地建设，

增强社会实践意识与能力，形成社会实践优秀成果。

——开展青年志愿者服务活动。坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服

务宗旨，按照“立足校园、面向社会”的志愿服务活动原则，鼓励我院大学生人

人争做志愿者，积极指导开展形式多样的志愿服务活动。

⑥校园环境文化和人文艺术景观建设计划

——继续加强校园绿化美化工作和校园人文景点建设。美化教室、实验室、

图书室、科技、体育和文化娱乐活动场所等公共场所的环境，开展学生公寓环境

建设活动，宣传重点建筑物的设计理念和历史沿革。

——开展环境道德建设活动，加强对校园板报、横幅、标语的管理，保持校

园环境整洁，特别是要重视校内的整体规划，通过设置各种人文标志、文化宣传

栏、阅报栏、伟人名句和名言警句宣传牌，充分发挥环境育人的功效。

——规划和修建科学精神、人文精神和民族精神的人文艺术景观，组织学生

参与人文景观建设。

⑦品牌形象塑造建设计划

——重视广东南方职业学院品牌形象建设，有效整合和提炼学院发展理念、

体制、方针、制度、价值观、精神、文化，把学院现有的深层的资源和外在的资

源进行系统科学的规划和设计，按显著的方式和佳的组合予以表现，以达到

71

资源利用的大化。

——建立广东南方职业学院品牌形象识别系统。重视对师生进行品牌意识的

教育，借助大众传媒、依靠师生员工和学院的实际行动来展示学院独具个性魅力

的新形象；在学院的各种学术交流、仪式、庆典活动中推广形象识别系统建设成

果；重视对外宣传工作，建立新闻发布会和新闻发言人制度；通过实施品牌形象

识别系统建设计划。

——加强对学院媒体的管理，拓展对外宣传工作的渠道。对我院办学理念、

办学思路、办学特色、办学成就、重大事件、重要活动、典型人物以及与学院密

切相关的重大节日、纪念日进行重点宣传，外树形象，内聚人心，提高学院的知

名度和美誉度。

⑧重视校园治安综合治理计划。要进一步建立健全责任制，加强学院内部安

全管理和安全保卫工作，及时处理侵害大学生合法权益、身心健康的事件和影响

学校、社会稳定的事端。积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的

文化、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作　维护学校正常教学、工作、生活

秩序。

（5）学院的政策措施

①组织领导。学院党委行政是校园文化建设的领导者和指导者。学院专门组

成以学院党委书记为组长、分管副院长协同配合、各重要职能部门负责人共同参

与的领导工作小组，从理论和实践两个层面扎实推进广东南方职业学院校园文化

建设规划。小组下设办公室，具体负责学院的统筹规划和协调管理。各系（部）

和相关单位主要负责人牵头成立系（部）层面校园文化建设规划工作小组。

②政策支持。校园文化建设要从政策和制度上激励师生搞好校园文化建设的

积极性。党员、干部、教师要在校园文化建设中起带头作用和表率作用。对推进

校园文化建设的先进单位和先进个人予以表彰奖励，并把在校园文化建设中的表

现情况，纳入检查、考核、评议的重要内容。

③经费支持。需要一定的经费支持。学院要从每年的经费预算中给予适当支

持，在人、财、物等方面加大投入，确保各项工作的顺利开展。。同时，要拓宽

筹资渠道，采取多种合法方式从社会上筹措经费，学院在有关政策上要为校园文

化建设项目的筹资提供帮助。

72


校园文化建设项目计划分五个阶段整体配合推进：

——第一阶段（2016 年）。订制《广东南方职业学院特色校园文化品牌建设

项目方案》，在全院范围内做好宣传动员工作，重点做好校园环境文化建设和人

文艺术景观的建设。

——第二阶段（2017 年）。启动特色校园文化品牌建设，借鉴和总结经验，

进行全面布置，重点做好校园精神文化建设工作，进一步调整、完善建设方案，

使得广东南方职业学院特色校园文化品牌建设初具规模。

——第三阶段（2018 年）。精心规划，打造品牌，重点做好校园文化活动的

建设。积极与有关行业企业、社会组织探索建立实质性、持续性的框架协议与合

作制度，整合有关方面优质资源，积极创新，协同推进人才培养、科学研究和社

会服务工作。

——第四阶段（2019 年）。全面深化广东南方职业学院校园文化建设工作。

查漏补缺，反思整改，重点做好校园文化建设的整合性工作。

——第五阶段（2020 年）。通过实施特色校园文化品牌建设，力争实现把广

东南方职业学院建设成精神文化、活动文化、制度文化、环境文化的特色校园文

化的目标。

（7）资金预算与用途

本项目拟投入建设经费 722 万元。全部由学校自筹预算安排，其中：2016 年

预算安排 50 万元，2017 年预算安排 150 万元，2018 年预算安排 400 万元，2019

年预算安排 80 万元，2020 年预算安排 42 万元。建设项目经费预算安排如下：

①建立、健全组校园文化建设管理制度。预算资金 7 万元。用于制度制订、

研究、印刷等 5.5 万元，用于资料的整理资金 1.5 万元。

②实施“大学生全面素质教育工程”计划。预算资金 35 万元。用于宣传海

报、喷绘的制作，联络各专业相关企业，组织召开研讨会，购置校内实训设施设

备等。

③实施校园精神文化建设计划。预算资金 38 万元。用于课堂教育、心理健

康教育 10 万元，用于入学教育 3 万元，用于特色思想教育活动 25 万元。

④实施文化活动建设计划。预算资金 95 万元。用于学生社团活动费用 45 万

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元，用于系部系列特色教育活动 25 万元，用于社会实践活动 15 万元，用于开展

主题活动经费 10 万元。

⑤实施校园环境文化和人文艺术景观建设计划。预算资金 350 万元。用于美

化校园环境，用于打造人文艺术景观建设。

⑥实施品牌形象塑造建设计划。预算资金 54 万元。用于品牌形象建设 16 万

元，用于学院品牌形象宣传 18 万元，用完于各种学院庆典 20 万元。

⑦实施重视校园治安综合治理计划。预算资金 45 万元。用于校园各方面的

安全管理管理。

⑧实施建设一支校园文化骨干队伍计划。预算资金 98 万元。用于人员聘请

计划、科学常理等方面。

三类项目 6：职业教育等级证书试点建设

为更好贯彻、落实教育部有关在高职院校推行“双证书”制度的改革精神和

要求，增强我院学生的综合素质和就业竞争力，拓宽学生的就业渠道，提升就业

层次，先根据实际情况，在我院建立广东省英语 AB 级考试、全国外贸单证员考

试、广东省助理电子商务师、CCAT 考试、全国计算机辅助技术培训考试、全国

计算机等级考试（拟建立）等等级/技能考试试点。

（1）建设目标

为贯彻实施高等职业教育推广“双证书”制度，帮助我院学生主动适应珠三

角地区经济转型和劳动就业准入制度，我院充分深刻认识职业教育等级/技能考

试工作的重要性，积极开展各类适合我院各专业学生的职业教育等级/技能考试

考点工作，真正为社会提供高素质的人才。


——提高学生的适应能力，扩大学生就业渠道，学院设立广东省英语 AB 级

考试点、大学英语四六级考试试点（拟试点）和全国计算机等级考试点（拟试点）。

——以服务为宗旨，以就业为导向，确保学生毕业时能取得一个或几个职业

资格证书或职业技能证书：针对计算机、工商管理、工程管理、经济贸易等相关

专业，学院就技能考证方面，成立 ITAT 项目考试点、高级维修电工考试点（拟

试点）、CCAT 项目考试点、全国计算机辅助设计考试点、广东省助理电子商务师

74

考试点、全国外贸单证员考试点、广东省会计从业资格证考试点（拟试点）。

——举办各种考前辅导班，提高学生的考证通过率，确保各类考证通过率要

达到 80%以上。


随着珠三角经济转型和劳动准入门槛的提高，对高等职业院校的专科学生素

质提出了更高的要求，考证中心作为我院考证和日常管理等工作正常运行的管理

部门，为我院职业教育等级证书试点工作起着承上启下的作用。我院对职业教育

考证中心的各种考试试点工作提出更为严格的要求，职业教育等级等级/技能考

试必须适应社会各行各业的需要。

——学生对专业技能与动手能力的重要性认识不够。由于很多学生基础知识

不扎实，动手能力弱，专业技能不过关，很多学生还停留在这种等级/技能考试

只是用钱换证书，混个毕业而已，对专业技能和动手能力的重要性认识不够，学

生也不主动去学习各种专业知识，学生的专业素质有待提高。

——学院不能提供足够的实践机会。由于学院建立较晚，学院各种实习实训

基地还不够完善，实践的步伐较慢，然而我院每年的招生人数却再提高，另外，

社会新事物更新过快，科技发展的速度迅猛，产业转型升级变化较大，对外开放

力度之大，范围之广，速度之快，这种综合环境下，实践机会的供需不平衡对学

院学校的实践机会提出了很大的挑战。

实施职业教育等级证书试点项目，有利于提高学生对专业技能与动手能力的

认识。各种考试场所的要求倒逼学院给学生提供更多的实践机会。实施职业教育

等级证书试点项目无论是从学生的专业素质发展发面还是从学院本身的软硬件

发展发面都是有利无害。

（3）建设任务

①等级考试试点。我院等级考试试点主要包括广东省英语 AB 级证书试点和

全国计算机等级证书试点（拟试点）。

——广东省英语 AB 级证书试点。广东省英语 AB 级证书试点是为反映和评价

我院修完英语课程的在校生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。广东省

英语 AB 级证书的试点过程中，硬件方面要保证机房网络的畅通、服务器、声音

输入输出设备的正常运行；人员配备方面，要由专人负责考试系统的安装和维护，

75

专人负责报名系统的报名数据导入和导出。

——全国计算机等级证书试点（拟试点）。全国计算机等级证书试点主要是

为反映和评价考生的计算机水平。全国计算机等级证书试点过程中，对于报名系

统和有着严格的要求，考试系统需由实训中心统一管理和维护。

——全国大学英语四六级证书试点（拟试点）。全国大学英语四六级考试主

要是教育考试院为反映在校大学生的英语水平而设立的英语等级考试。全国大学

英语四六级证书试点要求考点须具有符合《国家教育考试考务安全保密工作规定》

（教考试[2004]2 号）要求的试卷保密室，具有标准化考场，具有防范利用高科

技手段作弊的硬件设施及设备。

②技能考试试点。我院技能考试试点主要有 ITAT 项目考试点、CCAT 项目考

试点、全国计算机辅助设计考试点、广东省助理电子商务师考试点、全国外贸单

证员考试点、广东省会计从业资格证考试点（拟试点）。

——ITAT 项目考试点。我院引进该项目考试试点，主要是提高我院信息相

关专业的的学生的信息素养、动手能力和就业竞争力。该考试点使用无纸化考试

系统，针对不同考试科目，要求也不一样。

——CCAT 项目考试点。我院引进该证书试点，主要是因为学院已经深刻认

识到应该重操作技能、重管理能力。该项目考试试点针对不同考试科目，要求不

一样，如 PROTEL 考试，就要求全程无纸化考试，而且考试系统需是指定的软件。

——广东省助理电子商务师考试点。该证书试点是由广东省技能鉴定中心授

权设立。主要面向学院电子商务专业学生，该考试要求 C/S 架构；每考点或考场

至少配置一台考试用服务器；考场内计算机设为同一 IP 段；所有客户端计算机

应至少保证与服务器以100M网速相连；考场每50台考试机配备1台考试管理机，

每增加 50 台加配 1 台考试管理机；考场达到消防要求，有稳定的电源，服务器

有 UPS。

——高级维修电工证书试点（拟试点）。该证书试点是由技能鉴定中心授权

设立。主要面向学院电力工程管理专业、电力系统专业等工程专业学生。该考试

要求理论鉴定场地需选用标准教室，每间试室都应具备 30 个非阶梯考试座位。

每个标准课室的面积不少于 50 平方米，教室内讲台、黑板等设施齐备，并有良

好的照明和通风条件。智能化考试的理论试室内应配置至少 30 台考试用机和 3

76

台备用考试机；实操鉴定场地需能满足操作技能鉴定需要，符合环境保护、劳保

安全和消防等各项要求。其中初级、中级、高级工技能实训场地须同时满足 30

人/班考核需要，面积不少于 200 平方米/班。

③举办考前辅导班。为提高学生的考试/考证通过率，学院每年都会组织大

学英语四六级、广东省英语 AB 级等级考试、CCAT 考试、ITAT 考试、高级维修电

工等 10 多种考前辅导班，既能帮助学生顺利通过各种考试，确保各项考证通过

率达 80%以上，同时还有助于提高学生的各种实践能力。

（4）建设计划

对于之前已经设立的职业教育等级证书试点，这里不做过多叙述。对于拟设

立的职业教育等级证书试点建设计划如下：

①针对全国大学英语四六级证书试点工作，学院考证工作领导小组将先向广

东高教考试院申请考点，取得相应许可后，组织学生报名并考试，计划准备 40

个考场用于考试，同时准备 40 个防作弊设备，另外 10 个防作弊设备用于备用，

听力播放设备 40 套。

②针对全国计算机等级考试证书试点工作，学院考证工作领导小组将先向广

东省考试院申请考点，取得相应许可后，组织学生报名并考试，计划准备 10 个

考场用于考试，每个机房 45 台电脑，同时 5 台备用。

③针对高级维修电工证书试点工作，学院考证工作领导小组先向江门技能鉴

定中心申请考点，取得相应许可后，联合实训中心等相关部门组织学生报名并考

试。计划准备 5 个考场用于理论考试，每个机房 45 台电脑，1 个电工实操室（30

套设备）用于高级维修电工实操考试。

（5）政策实施

①学院成立由分管领导任组长、各系主任（或教学副主任）、教务处长、考

证办主任为成员的考证工作领导小组，全面负责学院考证的统筹，规划和实施督

查工作。

②各系成立以系主任或教学主任为组长、各教研室主任为成员的考证工作领

导小组，精心规划，周密安排，确保各项考证工作落到实处并达到学院考证目标

要求。

③学院各项考证工作依法依规开展。学院制定并颁布《广东南方职业学院关

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于学生考证工作的管理办法》，学院考证办与各系必须严格按照该办法，组织开

展专业技能考证工作。

④建立考评机制。学院考证办每学期将根据各专业考证情况进行统计汇总并

向全院通报。学院将考证工作成果纳入考证办和各系年度考核的重要指标，部门

参与评优时凡考证没有达到目标要求的将实行一票否决制。

⑤完善信息、档案管理制度。充分利用学院网络和相关信息平台，及时准确

地把考证信息发布出去，让学生有充分的时间准备。对各类证书、资料按要求分

门别类，及时存档，确保考证资料的完整。要规范各类证书和考证资料的上传下

达制度，做到责任到人、有证可查。对各类考试成绩出来后能及时存档、统计汇

总、分析总结。


职业教育等级证书试点工作的步骤参照如下：

考证中心引进考证项目以及考证培训管理工作

考证中心发放考证信息

各系宣传和动员学生报名

学生到财务处缴费

各系根据学生缴费单，组织学生填写报名表，收集学生资料等

汇总学生报名资料，并及时送考证中心

考证中心安排培训、考试事宜，与机构结算费用

各系组织学生参加培训和考试

考证中心发放成绩单、证书。并结算各系相关费用

78

（7）资金测算和相应筹措计划

本项目拟投入建设经费361.8万元。全部由学校自筹预算安排，其中：2016 年

预算安排180万元，2017年预算安排78万元，2018 年预算安排44万元，2019年预

算安排32.8万，2020年预算安排27万元，各类试点项目经费预算安排如下：

——全国大学英语四六级证书试点。预算资金31.8万元。

——全国计算机等级证书试点。预算资金200万元。

——高级维修电工试点。预算资金130万元。

三类项目 7：教学改革和科学技术研究项目建设

（1）建设目标

通过 4 年建设，拟获得省级（含）教学改革项目 6-8 项，完成院级教学改革

项目 32-40 项；通过教学改革项目研究与实践，创新人才培养模式，优化人才培

养方案与课程体系，制定重点专业课程教学标准，全面提升人才培养质量。


. ①进行教育教学改革，是适应地方经济社会发展，培养高素质技术技能型

人才的需要。高职教育的任务就是要向生产建设、管理、服务一线输送合格的人

才，因此要研究社会的经济变革、企业转型升级对高职人才知识、能力、素质需

求的变化。

②是提升高职人才培养质量和学院办学水平的需要，高职教育教学在教学计

划、课程设置等方面基本沿袭本科教学的模式，如何体现高职的职业教育特点，

创新高职人才培养模式，重视实践技能的培养，是极待研究的课题。

③目前各专业在课程教学中仍存内容陈旧，教学方法及考试方式单一，重视

理论教学、忽视实践教学等方面的诸多问题，进行教学改革，是提高课堂教学质

量的关键。

（3）建设任务

①积极探索产教融合、工学相合、协同育人的培养模式。

②进一步优化课程体系

③制定重点专业核心课程教学标准

④进行教学内容、教学方法及考试方式的改革与研究。

79

⑤加强实践教学体系及实践课教学的改革与研究。

（4）具体计划

①完善校内实训基地，加强与知名企业建立校外实训基地，开展相关的社会

培训项目，探索协同育人新模式；引入企业技术骨干、案例教学，开展专业与职

业岗位必要的实训课程，提升学生符合岗位需求的实际操作能力。③探讨订单式

人才培养模式。

②进一步明确专业人才培养定位、规格及要求；科学设置基础课与专业基础

课比例，理论课与实践课比例；进行课程内容更新与整合；初步建立起创新创业

教育梯级课程体系。

③对首批建设的五个重点专业的核心课程进行工作项目确定；明确工作任务；

提出职业能力要求（知识、技能、方法、工具、要求）。

④探索课程内容与职业标准对接，专业教学过程与生产过程对接，毕业证书

与职业资格证书对接；探索项目化教学、案例教学、教学做一体化等多种方式的

教学；课程考核内容实现由单一注重书本知识的记忆向注重考查学生应用知识分

析问题、解决问题能力的转变，考核方式实现由单一闭卷考试向多种考查形式的

转变，评价方式实现以终结性评价向形成性（过程性）评价的转变。

⑤在理工科专业及部分实操性强的经管专业建立起相对独立的实践教学体

系；根据工作岗位对技能的要求，确定专业核心技能标准，开出相应的实训课程；

制定专业实习实训考核及评价标准。

⑥机器人研发中心完成校级科研项目 2 个（离散制造数字化车间基于 MES

的智能装备集成平台研究与设计，基于 MTConnect 的机器人制造单元系统研究与

实现）；于 2018 年完成教材编写 1 部；参与“校中厂”项目的开发，完成产学

研项目 1 个；信息技术系艺术设计专业完成产学研项目 1 个。

（5）政策措施

①将教育教学改革项目纳入质量工程项目建设范畴。

②由教务处牵头，每年进行一次教研项目的立项申报，同时向省厅推荐予以

立项。

③重点课题学院给予 3000 元项目资助，一般课程资助 1000 元。

④承担项目的教师在学院评先、评优、职称晋升中给予一定的加分。

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⑤严格项目立项申报、中期检查及结题、评审工作

（6）资金测算与筹措

①2017-2020 年，每年争取省级立项 2 个，建设周期 2-3 年。学校每个项目

匹配资金 0.3 万元，共计 2.4 万元。

②学校每年立项教研项目 8-10 个，建设周期 1-2 年，每个资助经费 0.1-0.3

万元，约需资金 8 万元。经费由学校投入。

（四）基础能力提升类项目

四类项目 1：教师队伍建设

坚持以服务于学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为落脚点

的人才强校战略思想。创新机制体制，深化人事制度改革和收入分配制度改革，

以“教师能力提升计划”为抓手，强力推进师资队伍建设。

（1）建设目标

至2020年，建设一支适应学院发展、在校生10000人以上规模的结构合理、

专兼结合、德技双馨的教师队伍。建设目标有以下六方面：

①创新工作机制体制，深化人事制度改革。构建以“人事管理为主”变“以

人才资源开发为主”、以“身份管理”变“岗位管理”的管理模式。建立健全教

师分类管理、分类评价，以岗位管理、目标管理和目标考核为核心的教师考核评

价体系。

②深化收入分配制度改革。建立以目标管理和目标考核为重点的，充分体现

岗位职责、工作业绩、实际贡献的全方位关联的多维度绩效工资制度。

③创新教师专业技术职务（职称）评聘制度。破除行业专业优秀人才进入高

职院校任教的障碍，建立有利于协同创新发展，充分体现能力、水平的职称评聘

制度。

④建立教师发展中心。积极开展教师素质能力和新教师岗前培训工作、教学

研究、咨询服务以及信息化教学和微课等大赛。通过培训，显著提升“双师型”

教学团队的专业技能水平和专业教学能力。通过建立完善教师教学数据库，搭建

教育学术平台，对教师培训、教学质量评估等项目进行教科研资源的全面整合。

大力提升青年教师专业发展水平，进一步优化学院教师队伍的年龄结构、学历结

81

构、职称结构、技能结构。以外引内培并举措施建设一支起组织引领和核心辐射

作用的高层次领军人才队伍。

⑤加强教研室建设。开展基层教学组织创新与管理改革工作，深入开展课

程改革、教学改革工作，大力支持教师开展课堂教学改革，提升课堂教学质量，

营造适应学院快速发展的教学创新氛围。

⑥完善兼职教师管理制度。充分发挥企业兼职教师在教学和科研服务工作

方面的作用。


通过近几年的培养，学校师资队伍不断壮大，师资质量不断提高，高层次

人才规模增长明显。至目前止，我院教师总人数已达 520 人（生师比为 18:1），

其中专任教师418人，在专任教师队伍中具有副高职称以上的89人，占比21.3%；

中级职称 187 人，占比 44.7%；具有研究生学历（位）132 人，占比 31.6%；具

备双师型教师 253 人，占比 62.5%。基本适应学院发展需要，教学科研能力水平

适应专业建设和人才培养目标的需要。

随着学校办学内涵建设深入开展，以及实施人才强校战略目标要求建设一

支更高素质“双师结构”教师队伍，广东省产业转型升级亟需学校具有一支能培

养高素质技术技能型人才、能为珠三角地区企业提供先进技术服务的高素质教师

队伍。“深化人事制度改革”、“收入分配制度改革”以及“高层次人才培育计

划项目”等师资队伍建设项目的实施将充分利用学校在师资队伍建设方面的经

验、充分挖掘现有教师潜力、充分发挥地域优势吸引力，建立科学的教师培养、

考核评价与管理机制，大力提升“双师型”教学团队的专业技能水平和专业教学

能力、教师的科研及社会服务能力，优化专任教师队伍的年龄结构、学历结构、

职称结构、技能结构、学缘结构，并为构建设现代职业教育体系所必需的更高层

次教师队伍打下坚实基础。

（3）建设任务

①创新工作机制体制，深化人事制度改革任务。

创新人事制度改革，推行目标管理和目标考核为重点的新型人力资源管理

制度，变“身份管理”为“岗位管理”，全面实行岗位聘用制，健全聘期绩效考

核机制，将岗位绩效与上岗条件、岗位职责紧密结合起来，达到教师“岗变薪变、

82

能上能下”良性流动格局，推动高素质的教师队伍建设。

进一步建立完善以师德、能力和业绩为导向，以学生、同行监督评价和社

会认可为核心的教师评价体制，积极探索科学合理的教师考核评价指标体系，加

强人才评价主体、评价周期、评价手段和方法、评价结果使用等方面的制度建设。

建立系统的教师师德、业务、考评、岗位管理办法。

开展高层次领军人才引进计划项目。改革现有人才引进方式，加大聘请高

层次领军人才的资金投入，构建协同创新模式下的人才软引进机制，以实施优化

人才聚集环境，筑巢引凤工程，营造宜居、宜业环境，吸引人才。加大高学历、

高技能人才，教学名师，技术能手的引进力度，引进 10-20 名高职称人才，实现

每个重点专业聘用 1-2 名高层次技能型创新人才。

造就高水平“双师”特色教师队伍。到 2020 年，学校 80%的专任专业课教

师是“双师型”教师，80%的专任专业课教师获得“高职教育教师资格”认证，

“双师”素质教师的协同创新能力、寓教于研能力显著提升。

②深化收入分配制度改革任务。深化收入分配制度改革，建立全方位关联

的收入分配体系，变“身份薪酬”为“岗位薪酬”，建立完善体现岗位职责、特

殊岗位、工作能力和业绩贡献的目标管理和目标考核为重点的绩效工资制度。创

造有利于教师专业发展，有利于教师教学质量、科研创新能力、社会服务能力提

升多维协同的激励机制。

③创新教师专业技术职务（职称）评聘制度任务。在人才观念、运行机制、

管理模式等方面进行全方位改革，在教师职称评聘中，推动体现高职教育特点的

教师专业技术职务（职称）评聘制度，建立完善按需设岗，按岗聘用，合同管理，

以岗位管理为核心的专业技术职务聘用制度，实行分学科、分专业设置专业技术

岗位数量，进一步明确专业技术岗位职责和聘用条件，充分调动教师工作积极性

和创造性，同时，为吸引人才、留住人才，用好人才打下坚实基础。

④建立教师发展中心任务。加强教师发展中心建设，积极开展教师岗前培

训、教学改革、咨询服务工作，大力提升教师执教能力，提高教学质量。健全教

师每 5 年一周期的培训学习制度，每年选送骨干教师参加省级以上教师培训机构

培训学习，其中选送青年教师到国内外访学进修 2-3 名。积极开展信息化教学和

微课大赛，提升青年教师专业发展水平。积极开展优秀青年教师培养计划和名师

83

带徒活动，选聘 20-30 名具有高级职称、教育教学能力较强的教师聘任为“中青

年骨干教师培养导师”。促进中青年教师向“名师”发展。力争培养省级教学名

师 1-2 名。

⑤加强学院教研室建设任务。进一步加强教研室建设，整合专业群，选聘

具有丰富教学经验副高职称以上的教师担任教研室主任。构建以专业建设为龙头

的教学团队，广泛开展有效的教研活动，充分发挥基础教学组织在教学改革、教

师发展中的作用。

⑥完善兼职教师管理制度任务

——通过校企合作机制，聘任工厂企业能工巧匠，充实双师队伍，鼓励教

师积极参加社会实践和技能培训，获取职业技能证书，鼓励企业能工巧匠获取高

校教师资格证书等措施，完善兼职教师引育制度。

——实施高层次技能型兼职教师吸引计划项目。到 2020 年每学年聘用 5 名

以上高层次技能型兼职教师，其中每个专业至少聘用 1 名以上高层次技能型兼职

教师。充分发挥高层次技能型兼职教师在实践教学环节的作用。为建成一支高水

平的能适应“工学结合”人才培养模式的“双师素质”教学团队提供保障。

（4）建设计划

建设任务建设项目

建设计划

第一阶段：2016-2017 年度第二阶段：2017-2018 年度第三阶段：2018-2020 年度

创新工作机

制，深化人事

制度改革任

务

1.建设以目标管理和目标考核为核心

管理制度。完善教师聘期考核评价体

系。按照不同的岗位设置，从教学工

作量、教学质量评价、专业技术业绩、

继续教育、年度考核五个方面的指标

进行考核，将岗位聘期考核同晋级、

续聘、解聘、辞聘结合起来。

2.使用、评价、激励和考核机制，充

分调动各类人员的积极性，促进人才

队伍建设全面协调发展。

3.建立教职工信息库和绩效考核管理

1.成立人事制度改革领导小组，制定

《人事管理制度改革实施方案》，完

成绩效考核管理信息系统建设，综合

学校教务、教学质量评价、科研管理

系统有关数据；以仪表盘、图表等多

样式分析展示，动态显示人员聘期绩

效，方便学校管理层、相应职能部门、

教职工查看考核结果和考核指标的

完成进度，为岗位聘用和聘期考核工

作提供客观、全面的信息反馈。

1.完成岗位设置细化管理标

准，完善管理系统多样化，项

目动态建设。

1.完善各项机制体制岗位职责，

细化管理标准。

84

信息系统，实现系统化、科学化和规

范化管理。

4.加大高层次人才引进力度，至 2020

年新引进高层次领军人才 10-20 人。

2.聘期考核管理系统交付验收并投

入使用；开展第一次岗位聘任聘期考

核工作。

2.启动聘期考核管理系统的

升级；开展岗位聘任聘期考核

工作。

2.把年度考核与聘期考核有机结

合，形成学校教职工绩效考核系

统。

3.制定和完善高层次人才的聘用管

理办法，创新特聘教授软引进的管理

机制。协助各系部制定技能型创新人

才引进计划。制定过渡性住房分配方

案。

3.完善高层次创新型人才软

聘用管理办法，引进高层次人

才 5-10 名每个重点专业，聘

用高层次技能型创新人才 1-2

名。完成四栋教师公寓分配。

3.引进高层次 5-10 人。每个新增

重点专业，聘用高层次技能型创

新人才 1-2 名。

深化收入分

配制度改革

任务

1.深化工资制度改革。成立工资制度

改革领导小组，制定工资改革方案，

改变“身份薪酬体系”为“岗位薪酬

体系”。建立健全以岗位职责、工作能

力和业绩、教师教学质量、专业技能、

创新能力、社会服务等为分配因素的

收入分配制度。向关键岗位和优秀人

员倾斜，充分体现效率优先、兼顾公

平的分配原则。以教学效果评价为导

向，引导教师追求卓越教学的质量和

教学效果。

2.建立以项目为牵引的团队报酬制

度。以项目合同书形式明确团队成员

职责目标，对重要项目完成情况和创

新应用效果达到目标的团队予以奖

励，授予团队负责人分配奖励的权限。

设立民办教职工退休保障基金，推行

民办教职工退休保障金制度。

3.建立重点人才分配制度。对市场紧

缺学校急需的特殊人才、对促进学校

战略发展的核心人才实施重点人才分

配制度。

1.成立工资制度改革领导小组，依据

强师工程规划、学校人力资源战略规

划，制定规划期内薪酬战略目标，完

成分配制度顶层设计。依据薪酬战略

细化项目任务，形成分配制度改革战

术规划，合理分配工作，全面启动分

配制度改革。同时在学校现有基础上

分学期发布教学质量评价权威报告，

为宽带薪酬实施做准备。

1.进行人力资源市场薪酬水

平外部调查和内部调查，根据

学校发展总体规划预测人员

支出，确定分配制度改革的可

调整幅度，应用薪酬管理技术

在现有分配方案基础上不断

完善，对教师工作量进行宽带

薪酬设计、团队报酬分配设

计、重点人才分配制度设计。

1.各项薪酬制度设计初步完成，

运用宏观调控思路，合理统筹，

将各个分配制度有机融合，形成

一个高效的多维分配激励系统：

校内分配方案体现教师基本工作

数量，宽带薪酬制度促进教师教

学质量、团队报酬分配制度激励

协同创新动力、重点人才分配制

度对高层次人才和核心人员引育

发挥重要作用。多维分配激励系

统充分发挥各类人才内在驱动

力，为学校战略发展服务。

2.探索重点专业人才、紧缺人才、特

殊岗位津贴的薪酬体制。

2.建立重点专业人才、紧缺人

才、特殊岗位津贴的薪酬体

制。

2.建立完善体现岗位职责、工作

能力、重点专业、特殊岗位绩效

薪酬体系。

创新教师专

业技术职务

（职称）评聘

制度任务

1.深化专业技术职务聘用制度改革。

完善专业技术职务（职称）评聘制度，

提高用人质量与用人效益。

1.制定专业技术职务评聘改革方案。

1.完善岗位设置分类分级管

理体系，开展专业技术职务评

聘工作。

1.在聘期考核系统基础上，实现

年度考核信息化管理。

开展建立教

师发展中心

任务

1.加强教师发展中心建设，积极开展

教师培训、教学研究、咨询服务工作，

加大优秀青年教师培养力度。新培养

20-30 名“千百十工程”校级培养对

象，培养高校“优秀青年教师培养计

划”培养对象 6-10 名。

2.加大高层次人才培育计划实施力

度。构建协同创新模式下的人才软引

进机制。加大高学历、高技能人才，

教学名师，技术能手的引进力度。

3.实现高职教育教师培训资源库服务

平台。协同相关部门共建共享，建立

高职教育教学网络学习资源平台，平

台为学员间的隐性资源共享提供支

持，教师可以随时随地进行网络访问、

上传下载存放和使用平台上的资源，

1.成立教师发展中心；

2.制订教师培训、教学研究、教学咨

询工作计划；

3.制定“优秀青年教师培养计划”，

“千百十工程”校级培养计划。

1.组织新教师进行高职教育理

论和方法的培训，协调各系部

有计划地安排新教师到企业

进行专业实践。组织高职教育

教师资格认证，通过认证的专

业教师比例达到 70%。实施“优

秀青年教师培养计划”培养对

象 3-5 名，选拔“千百十工程”

校级培养对象 10-15 名。

1.实施高校“优秀青年教师培养

计划”培养对象 3-5 名，选拔“千

百十工程”校级培养对象 10-15

名。

4.梳理现有高层次人才培养项目，改

进人才选拔和考核机制，协同各系做

好本专业高层次人才的发展规划工

作。

5.开展信息化教学和微课大赛活动。

2.支持高级职称的专业教师

获取高级技能证书，具有高级

技能证书或技术能手的教师

提高专业技术任职资格水平，

培养 10-20 名既有高级职称又

是高级技师的双高型骨干教

师。

2.新培养 1-2 名在省内同类院校

中具有较大影响力的专业带头

人，在“重点人才”培养工作方

面取得新突破。

85

（5）政策措施

①创新工作机制，深化人事制度改革的政策措施。学院把人事制度改革列

利用平台的交流系统，学员间可以讨

论教学中存在的问题，达到思想的交

流与共享。为学员提供全面的资源检

索管理功能，多样化的学习效果评价

方式。

6.利用继续教育中心平台优势协同

政府相关部门、行业协会、领军企业

制定高职教师培养目标及课程考核

标准。

3.通过建立培训课程导航、资

源服务平台导航、专业专题导

航、链接管理等方式为学员提

供资源库中资源的多种检索

功能。

3.实现学员利用系统的专业导航

功能迅速找到与自己专业相关的

专利信息和新技术、新产品、新

工艺等；资源检索完成后，可根

据需要在平台中进行检索资源管

理，形成个性化资源系统。

加强学院教

研室建设任

务

1.实施“名师培育工作计划”。培养校

级教学名师 2-4 人、选聘 20-30 名具

有高级职称教育教学能力水平较强的

教师为“中青年骨干教师培养导师”，

力争培养省级教学名师 1-2 人、校级

优秀教学团队 4-5 个。形成“校级-

省级”分层推进的格局，带动学校师

资整体发展水平和综合实力。

1.制定学校“名师培育工作计划”实

施方案，以老带新帮助青年教师提高

教学水平。

1.遴选校级教学名师 1-2 人，

选聘 10-15 名校级中青年骨干

教师培养导师，开展“以师带

徒、拜师学艺”活动。培养校

级教学名师 1-2 人；为教学名

师打造“名师名课堂”。

1.形成一套完善的“名师名课堂”

制度，逐步形成教学内容、方法

和手段、课程教材和教学模式能

起到带头作用的一批有经验教师

队伍，引领学校年青教师的成长。

2.实施高水平“双师”特色团队教师

队伍建设。到 2020 年，学校 80%的专

任专业课教师是“双师”素质教师，

80%的专任专业课教师获得“高职教育

教师资格”认证，“双师”素质教师的

协同创新能力、寓教于研能力显著提

升。

2.组织新教师进行高职教育理论和

方法的培训，协调各系有计划安排新

教师到企业进行专业实践。新选拔

10 名“双师型”骨干教师进行培养，

采用目标考核的办法，对“双师型”

骨干教师培养对象进行考核，并及时

反馈考核结果，改进培养质量。

2.建成专业实践优秀企业资源

库，每个专业建成 1-2 个优秀

教师专业实践基地。新选拔 10

名“双师型”骨干教师进行培

养，提升培养质量。

2.建成专业实践优秀企业资源

库，每个专业建成 1-2 个优秀教

师专业实践基地。新选拔培养 10

名“双师型”骨干教师培养对象，

实现每个专业专业课授课教师

4-5 名“双师型”骨干教师。

完善兼职教

师管理制度

任务

1.建立校企技术交流合作机制，逐步

形成高技能水平的兼职教师讲授实践

技能课程的机制。培育 4-6 支校级优

秀教学团队；形成团队合作的良好机

制。

2.实施高层次技能型兼职教师吸引计

划项目。创新高层次技能型兼职教师

管理机制。每学年聘任一批能独立承

担某一门专业理论或实践课程教学任

务的校外企（行）业中实践经验丰富

的名师专家、高级技术人员或技师及

能工巧匠。保证各专业兼职教师资源

库中优质兼职教师人数与专任专业课

教师人数比不低于 1：1，为兼职教师

提供教育教学能力提升的教育平台。

1.制定学校“重点专业教学团队建设

计划”，推进专业教学团队建设，建

立校企技术交流合作机制。

1.培养校级优秀教学团队 2-3

个。聘请具有一定国内影响力

的行业企业领军人物、专业人

才和能工巧匠担任兼职教师，

逐步形成高技能水平的兼职

教师讲授实践技能课程的机

制。

1.培养校级优秀教学团队 2-3

个。

2.根据专业教学要求，更新现有兼职

教师资源库，优化入库兼职教师素

质，聘请高层次技能型兼职教师，并

将聘用及授课信息在广东省高等职

业院校人才培养工作状态数据采集

平台进行填报。创新兼职教师管理考

核和激励机制，提高兼职教师承担教

学任务，投身学校专业建设的积极

性。

2.动态管理各专业兼职教师

资源库，保证兼职教师资源质

量，为兼职教师提供教育教学

能力提升的教育平台。.聘请

10-20 名高层次技能型兼职教

师，调研高层次技能型兼职教

师的教学情况和教学效果。

2.动态管理各专业兼职教师资源

库，保证兼职教师资源质量，为

兼职教师提供教育教学能力提升

的教育平台。聘请 10-20 高层次

技能型兼职教师，能够合理地安

排校企合作项目，带动学生学习

实践知识。完善高层次技能型兼

职教师授课机制。

86

入学院建设的重要内容，列入党政的重要议事日程，成立以院长为组长、分管人

事工作的副院长为副组长的人事制度改革领导小组和办公室，构建以学院为主导，

系部为主体职能部门参与的工作机制，加大顶层设计与指导力度，制定《人事制

度改革实施方案》，加强岗位目标管理，完善岗位职责与要求，建立健全岗位职

务聘任考核制度，量化目标管理和目标考核指标体系，制定《教师考核评价制度

改革实施方案》，规范考核、评价程序和考核评价主体。量化教师考核评价指标

体系。

②深化收入分配制度改革的政策措施。成立收入分配制度改革领导小组，

积极开展调研和制度改革工作。改革“身份薪酬体系”为“岗位薪酬体系”，构建一

个全方位关联的有机多维激励分配体系，解决制约自身内涵发展的关键问题，充

分激发各类人员创新活力，吸引和汇聚高端人才，为学校创新强校打下坚实基础。

③创新教师专业技术职务（职称）评聘制度的政策措施。加强教师职称制

度改革，成立学院专业技术职务（职称）评聘委员会，制定符合高职教育特点、

有利于教师成长发展的《教师专业技术职务（职称）评聘管理办法》，破除行业、

企业优秀人才进入高职院校任教的障碍。实行职称评聘向重点岗位、优秀人才倾

斜的专业技术职务聘任制度。制定长聘教授、副教授和临聘教授、副教授、教授

助理等有关政策措施。建立以重能力、重贡献、重业绩的职称聘任制度。促进教

师队伍稳定发展。

④教师发展中心建设的政策措施。加强教师发展中心制度建设，根据教师

成长发展规律，制定有利于教师成长发展的有关政策措施及激励机制，健全岗前

培训制度和教师全员培训制度，落实每 5 年一周期的教师培训学习计划，每年有

计划地选送中青年教师参加省级以上机构培训学习，设立优秀中青年教师奖励项

目、教学技能、信息化教学和微课大赛等竞赛奖励项目，推动教学改革、教学研

究等活动，促进青年教师成长发展。

⑤加强教研室建设的政策措施。学院出台《关于进一步加强教研室建设的

意见》、《教研室主任、副主任选聘管理办法》，建立团队合作机制，改革教学内

容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推动教学工作的传、

帮、带和老中青结合，突出名师名课堂的示范引领作用，积极开展以专业建设为

龙头的教学团队建设，提高教学水平。制定教研室主任、副主任岗位津贴标准，

87

每月给予 500 元和 300 元的岗位津贴。

⑥完善兼职教师管理制度的政策措施

——建立高层次技能型兼职教师资源库。通过资源库的开发与维护，管理高

层次技能型兼职教师个人基本情况、企业背景、教学过程、培训过程以及考核等。

建立校企交流平台，推进校企合作，加强高层次技能型兼职教师与专任教师的业

务交流，通过对高层次技能型兼职教师进行教育理论与教学方法的培训，提高高

层次技能型兼职教师的教书育人能力。

——制定相关激励机制，充分发挥高层次技能型兼职教师的作用。各专业

要请高层次技能型兼职教师参与开发专业岗位能力核心课程，专业技能训练课程、

生产性实习、学生顶岗实习或担任教研室副主任、指导学生科技创新活动、推荐

安排学生就业等教学外工作。对于实际教学评价良好及以上的高层次技能型兼职

教师给予奖励并协商延长续聘。

——加强管理与考核。高层次技能型兼职教师实行聘用协议管理，每学年

一聘。每学年结束后对高层次技能型兼职教师的德（政治素质、职业道德、工作

态度、工作作风）、勤、能与绩（资料完备、教学工作量、教学能力、师德、教

书育人及教学效果、参与课程改革与建设）进行考核。

（6）实施步骤与周期

体制机制改革与协同创新建设项目计划分三个阶段整体配合推进：

第一阶段（2016-2017年）。制订方案、计划。梳理现有各人才培养项目，

做好各类人才培育计划的实施方案；改进人才选拔和考核机制，协同各系部做好

本专业高层次人才的发展规划工作；做好各类人才及培养对象的推荐工作；探索

以任务为牵引的人才软引进机制；积极探索教师职称评聘和岗位聘用挂钩的机制；

组织新教师进行高职教育理论和方法的培训；整合校内外各方资源建设高水平的

培训师资库，建立起教职工信息库；完成绩效考核管理信息系统，综合学校教务、

教学质量评价、科研管理系统有关数据；开展岗位聘任聘期考核工作；启动收入

分配改革项目、职称改革项目，完成分配制度和职称评聘改革顶层设计。

第二阶段（2017-2018年）。基本完成人事制度改革、工资制度改革、教

师发展中心建设任务。开展校内教师道德楷模评选活动；为教学名师打造“名师

名课堂”；形成高技能水平的兼职教师讲授实践技能课程的机制；组织新教师进

88

行高职教育理论和方法的培训，协调各系有计划地安排新教师到企业进行专业实

践。组织高职教育教师资格认证；开展专业教师技能培训，专任专业教师中的“双

师”素质教师达65%以上;建成专业实践优秀企业资源库;为兼职教师提供教育教

学能力提升的教育平台;构建多元化的评价方式；完善岗位设置分类分级体系；

开展教师专业技术职务的聘任工作；开展人力资源市场薪酬水平外部调查和内部

调查，根据学校发展总体规划预测人员支出，进行校内分配制度设计，制定《收

入分配制度改革实施方案》。

第三阶段（2018-2020年）。完成建设项目的全部建设任务，教师的整体素

质有效提升。完成本年度人才培养、引进计划；专任教师中具有硕士学位的教师

比例达到55%以上；加强学校与国内外高校交流合作；加强青年教师教育技术培

训；形成一套完善的“名师名课堂”制度，引领学校年青教师的成长；继续开展协

同创新型教师培育计划，培育能实施寓教于研的协同创新型教师；完善高层次技

能型兼职教师授课机制；在聘期考核系统基础上，实现年度考核信息化管理，形

成学校教职工绩效考核系统；各项薪酬制度改革初步完成，运用宏观调控思路，

合理统筹，将各个分配制度有机融合，形成一个高效的多维分配激励系统。

（7）建设资金预算及主要用途

学院设立师资队伍建设经费专账，将师资队伍建设项目经费列入教育经费

预算，专款专用。预计高素质教师队伍建设任务需资金共计 620 万元，其中，申

请省拨款支持 100 万元，学校自筹 520 万元。规划总资金预算与分年度预算表、

各项目资金来源情况表如下。

建设资金主要用于各任务的建设费用。包括制度改革创新、教师培养培训、

人才建设项目配套经费、人才奖励基金、住房补贴、高层次人才科研配套经费、

科研启动费、技术研发与课程建设补贴、教师培训进修、专业实践补贴、高技能

型兼职教师授课补贴、教学名师培养费、教学团队建设经费、岗位聘用及考核系

统开发、人事收入分配制度改革调研等费用。

教师队伍建设项目规划总资金预算与分年度预算表单位：万元

项目

年度

合计

2016 年 2018 年 2020 年

创新工作机制，深化人事制度改革任务 20 10 20 50

89

深化收入分配制度改革任务 50 70 100 220

创新教师专业技术职务（职称）评聘制度任务 40 40 20 100

教师发展中心建设任务 10 10 30 50

加强学院教研室建设任务 30 30 40 100

完善兼职教师管理制度任务 30 30 40 100

合计 180 190 250 620

教师队伍建设项目规划资金来源情况表单位：万元

四类项目 2：公共实训中心建设

我院正在建设《工业4.0智能制造实训中心》准备2017年申报广东省公共实

训中心项目，争取省专项资金支持。

（1）建设目标

该项目紧跟国务院关于“中国制造 2025”战略部署，积极响应广东省“重

点推进理工科高校向应用转型”的战略性调整计划，并结合广东省制造业企业升

级换代的需求，发挥职业高校应用型人才培养的优势，计划建成面向区域性高校

和企业的智能制造人才培养的开放型实训基地。该项目建成后将以“四地”方式

产生教育和技术推动效益：

——将面向工业机器人、机电一体化、机械制造、自动化控制、工业控制、

网络工程、物联网、物流管理等学科及专业的学生开展实训教学和创新活动。成

为面向区域开放的公共实训基地。

——面向本院和各类学校提供教师培训和企业技术骨干培训的机器人技术

培训基地。

——为企业先进制造升级换代提供方案试验、验证、实验的试验基地。

项目

资金来源

省拨款学校自筹合计

创新工作机制，深化人事制度改革任务 10 40 50

深化收入分配制度改革任务 40 180 220

创新教师专业技术职务（职称）评聘制度任务 5 95 100

教师发展中心建设任务 20 30 50

加强学院教研室建设任务 5 95 100

完善兼职教师管理制度任务 20 80 100

合计 100 520 620

90

——为企业机器人智能制造新技术研究和应用技术开发提供可实操的研究

平台。成为机器人应用技术的研究基地。

——该项目建成后将成为集产、学、研为一体的开放基地，为实现中国制造

强国，培养培养更多高技术精技能的产业技术人才作贡献。


为积极响应国家“中国制造 2025”强国战略，加速制造业的装备升级，不

仅是装备制造业的机遇和责任，也是高校（特别是职业高校）的使命和责任；只

有培养更多的高技术、精操作的现代高技能人才，才能实现制造强国的中国梦。

据广东省经信委透露：2014-2015 年全省 31 个本科高校开设了与智能制造相关

的点近 100 个，57 所专科高职院也开设相关专业点 100 多个，但主要集中在工

程装备与控制工程、机械电子工程与智能装备制造相关的专业。涉及工业机器人

智能制造的院校不是太多，据我们了解，开设了机器人技术的院校实训设备主要

集中在单机实操训练的实训教学方面，整套自动化生产线实训项目几乎没有。

我院新建的《工业 4.0 智能制造实训中心》集成了全球 4 大机器人品牌产品（库

卡、ABB、发那科、安川），是完整自动化生产线系统，不仅可扩大实训项目和

增长受训者的知识面和见识，更全面地了解机器人技术的发展和应用，而且，更

贴近实际生产和促进创新思维及应用。同时，也可加强校企合作，为企业装备更

新提供前期验证，也可为企业研发机器人智能制造适用设备提供技术支持。

（3）建设任务

建成一个基于工业 4.0 智能制造的现代“无人车间”，或称为环保型“黑灯

工厂”。实训中心内主线为集成了各类机器人的智能全自动化的生产线，生产线

上能实现车、铣、焊、磨、喷、检测和入库等各项生产功能，面向生产线的机器

人可完成系统调试的实训教学和互联网、物联网的调控实训，同时又能实现单台

机器人的编程和实操控制实训；当工位机器人转身后，又可用于各类工位的实训

教学和应用研究。

生产线的设计符合柔性生产的需求和个性化生产的示范，这将极大的推进智能制

造的实训实验范围，也有利于开拓受训者的创新思维训练。也将为企业（特别是

中、小型企业）实现产业升级提供设计方案和试验平台。

（4）实施进度计划

91

该项目自 2015 年 7 月已正式启动论证和规划。

2015 年 10 月确定第一期工程建设方案。

2016 年 3 月进行设备采购和部件生产。

2016 年 8 月实施设备安装。

2017 年 5 月完成调试和试运行。

2017 年 9 月开展校内实训教学。

2017 年 12 月前完成项目的建设全面开放公共实训中心。

（5）资金筹措及使用计划

学院已筹集 800 万元，项目已启动建设。从 2018-2020 年学校将每年投入

200 万元用于该项目的维护和设备更新，系统升级，保持其先进性

表 4-1 公共实训中心建设项目经费支出预算表单位：万元



公共实训中心配套工程


数控加工中心

智能制造 2025 机器人智能生产线成套设备

ABB 工业机器人综合实训台

库卡工业机器人综合实训台

各类末端操作器

智能变位机

小型变位机

耗材及不可预计项目开支

2018-2020 年设备维护和设备更新，系统升

级。

/

1

2

1

5

3

7

1

5

1

3

/

20 万

185 万

480 万

30 万

32 万

8

16

0.4

20

200

/

20 万

370 万

480 万

150 万

96 万

56 万

16 万

2 万

20 万

600 万

合计 1800 万

表 4-2 公共实训中心建设项目经费支出计划表单位：万元

时间 2016 2017 2018 2019 2020

经费支出（万元） 800 400 200 200 200

92

四类项目 3：职业能力培养虚拟仿真中心建设

一个综合性职业院校要做强做大，不仅要有强大的工科实训基地，还要有强

大的文科实训基地，我院工科实训基地建设已经初具规模，经济与管理等文科实

训基地建设也应该提到议事日程上来。经济与管理类专业《VBSE 综合实训中心》

建设就是在这种情况下出台的。

（1）建设目标

通过构建大型综合的仿真经济社会环境，在实训中心内部实现工商、银行、

税务、加工制造、金融市场（包括国际金融市场）等方面的共生模拟，并使学生

通过角色扮演，从企业设立、验资、招聘、融资、生产、营销、报表、投资、合

并、兼并，甚至国际贸易、宏观环境变化等层面，形成完整的实训过程，在仿真

的条件下，实现现实社会中由于时间成本过高而难以体会到的多角色转化，以此

提高学生的综合知识掌握能力。《VBSE 综合实训中心》将建设成为：

——经济与管理类专业教学、实训基地。为我院经贸系、工商系 3000 名学

生提供综合的仿真经济社会环境下的教学和实训。

——校内创新创业教育示范基地。并以此为基础成为我校创新创业项目团队

的遴选平台。

——经济与管理类专业培训基地。为我院师生和江门市专业能力和创新能力

提供助力。


实践教学是高等教育人才培养的重要途径之一。它关系到人才培养质量和学

校的可持续发展。高职教育更注重学生“实践能力”的培养，突出培养学生直接

应用知识而非发现新知识的能力，主要是通过培养应用技能为社会谋取直接利益

的人。

高职院校的实践教学,在内容上与生活和生产实际紧密相连,突出应用性。一

方面同工科实验相比较，文科似乎没有什么需要进行的实验项目，只有社会调查

等活动才被作为文科实践的主要内容。另一方面文科专业试验项目较之工科直观

性弱。

然而随着技术进步，借助一些技术手段，尤其是虚拟仿真相关技术，进行实

践教学的整体框架设计，系统化、能够实现“将企业搬进校园”、“将产业搬进校

93

园”，让学生能够实实在在的感受企业经营运作全过程，能够在规范的职业情境

中进行直观了解、真实体验、小组探究、沉浸式学习。

（3）建设任务

职业能力培养虚拟仿真中心项目的建设，主要针对经济贸易、工商管理等专业人

才培养的需要创建的，基本任务是对学生进行专业核心及专业拓展课程实训、学

科综合实训、创新创业教育。适用于财务综合实训课程、营销综合实训课程、商

科综合实训课程、创新创业管理基础课程教学实训。实训内容：

——面向财会专业完成仿真企业定岗实训，通过对真实商业社会中心典型

企业的财务管理部门、财务管理岗位、财务管理流程的系统模拟，让学生体验身

临其境的岗前实验，认知并熟知现代商业社会企业内财务管理的工作内容和特性；

——面向市场营销专业学生实训，解决高素质营销人才供需矛盾，复杂销

售实战教学；

——面向经贸系工商系全体学生，为制造业、流通业、服务业、行政管理

机构、会计师事务所，招投标公司等多种形态的跨学科跨专业高素质、全局观人

才培养；

——面向经贸系工商系全体学生，创新创业方法论，培养创新意识、风险

意识、行动意识；

（4）资金测算与筹措

项目支出预算表单位：万元



配套工程


计算机

计算机桌椅

软件

空调

2018-2020 年设备维护和设备更新，系统升级。

/

1

300

300

1

10

3

/

15 万

0.5 万

0.05 万

160 万

1 万

50 万

/

15 万

150 万

15 万

160 万

10 万

150 万

合计 500 万

经费支出计划表单位：万元

94

时间 2016 2017 2018 2019 2020

经费支出（万元） 50 300 50 50 50

四类项目 4：校外实训实习基地建设规划

（1）建设目标

坚持创新强校战略，着力提升我院在五邑地区的品牌影响力和科研能力、

扩大校外实训实习基地的合作层次和深度。优化实训基地结构和功能，创新合作

机制，强化保障措施，建立与我院人才培养和行业岗位相切合的校外实训基地。

以重点专业为主要建设对象，打造具有行业影响力的实训基地。根据珠三角地方

经济的发展，紧密与地方政府、商会、行业协会加强合作联系，扩展校外实训基

地的类型和形式，形成政府加企业加学校共同搭建的校外实训场所，丰富实训的

项目和形式，争取创办示范性高职类校外实训实习基地。

（2）必要性分析（现状、优势、前景）

通过 5 年的努力和改进，我院现在已签订校企合作企业 131 家，其中校外

实训基地 75 家，基本能满足我院各专业实习实训的需要，特别是重点专业所需

的技能训练和岗位工作技能的提升，科研项目的实施。注重实训基地的资源共享，

能承担教学、岗位培训、职业技能鉴定等多种项目任务，发挥实训基地的多元化

功能，并为社会提供服务，增加社会效益。

学院本着“双向互动、密切合作、互利双赢”的原则主动与多家企业联系，

巩固已有的合作关系，寻求新的顶岗实习基地。由于双方接触和了解，企业逐渐

认识到，我院毕业生基本素质和基本技能都很过硬，吃苦耐劳、上进心强，既可

以承担具体操作或经营任务，又可以成为企业生产一线的技术骨干和管理干部。

也促进了校企深度合作，产学结合。按照学院校外实习基地数量建设“一般专业

1-2 个，重点专业 3-4 个”的要求，先后在广东省、珠三角地区建立长期稳定、

运行良好的实习基地，在 2015-2016 常用实习实训基地有 75 个，基地基本是行

业中较有影响力和地位的，生产流程和设备充足，企业的安全设施和场地均能满

足我院日常教学实训实习需要，并配有具有经验的指导人才，达到岗位训练指导

95

的效果。但是由于我校安排的实训时间或教学时间的限制，每次安排实习实训的

学生时间和数量很难保持持续性，导致实训基地的使用量或使用效率不高。一是

实习时间较短，二是实习岗位普遍以基层为主，岗位单一。三是学校参与企业科

研的成度不深，给企业产生效益的方式单一，合作方式较为被动。

结合高新区企业的分布和利用企业资源优势，建立校外实训基地专业群，

争取在 2020 年校外实训基地新签达到 170 家，每年平均增加 10-15 家，形成以

工科为主，突出职业岗位为中心的立体式实训场所，并与企业进行深度合作，将

部分实训类课程转移到校外实训基地进行，提高校外实训基地使用效率和研发能

力，逐步向产学研发展，提高我院在实际岗位的科研能力。

（3）建设任务

在五年内，围绕规划建设，引入行业发展前景好，具有创新创造型特点的中

小型企业；打造“学校-企业-学生-岗位”综合性实习实训模式，提高基地的使

用频率，加大对基地的管理力度，做好联动机制，保障基地建设可持续发展和有

效使用。建设基地的多元化用途，将学生从岗位实习到科研实习转变，提升学生

综合能力转化职业能力，并与企业技术人员进行合作，共同解决技术科研等问题。

（4）建设计划

①编制人才培养方案。人才培养方案与企业共同参编，了解企业真正的用

工需求，掌握主要岗位的技能能力和技术水平，适当增加校企实训基地的实习时

间。

②加大参与企业研发和创造的紧密度，提高实训综合使用效率。形成产学

研中心。

③与企业共同培养指导教师，打造具有学校-企业双师资队伍。基地的师资

队伍建设实行聘用企业技术人员或管理人员作为基地的指导教师和选派优秀的

教师到基地参与学生实习实训管理和教学的模式。同时基地也是提高教师技术水

平和实践能力的重要平台。由于我院一部分年轻教师在企业工作经验少，对岗位

的实际需求了解不多，理论和实际相结合有差距，针对这个问题，我院将组织教

师分批地到基地参与生产和实践，打造我院教师专业技能实训基地。

（5）学校政策措施

继续完善《广东南方职业学院校外实训实习基地管理办法》，建立退出机制，

96

引入优秀企业，并将已经不符合我院校外实训实习基地的基地进行淘汰，保证我

院实习实训工作的正常开展。

（6）实施周期

基地规划以五年作为一个节点，由于实施跨度长，为了做好基地的建设工作，

将对基地的检查和评估，定期做好基地的管理。

（7）资金预测

按照我院目前校外基地设置和发展规模进行中期评估，以保证基地达到学生

进行校外实习实训的要求

（8）建设资金预测

每个基地能够生产运营，培训学生为目标，初步以每个基地 5万元的标准，

预估到 2020 年建设基地预算共 600 万元。考虑到资金方面，可以采用共建厂中

校的模式，共同开发科研项目，申请专利技术等模式。

实习基地的投入主要以企业产生效益为主，适度安排学生参加到整个生产流

程中，既能让学生了解和掌握企业运营过程和生产、管理等流程，提高个人职业

能力和素养。同时为企业创造效益，支持基地的日常管理和维护有了资金的保障，

形成双赢。

同时，做好基地的后勤保障和资金保障，保证基地正常的运转和管理，引入

长效可行的基地规划制度，保障实习效果。

四类项目 5：优质教学资源建设

（1）建设目标

学院优质教学资源建设，要主动适应社会发展需要，以就业为主导，以培养

高素质人才为目标，加强教学资源建设和教学改革，进一步提高网络教学资源的

有效利用，方便师生互动使用教学资源，实现分散教学资源共享，提升教育教学

信息化。具体目标是：

①各重点专业完成 1～2 门（全院 5～8 门）专业核心课程库建设。

②建成精品在线开放课程、微课程资源平台。按学科分类，建立精品在线课

程 50～60 门。

③通过与若干优质企业合作，建立紧密的校企合作战略关系，共同开发工学

97

结合教材或讲义 4～6 部。


①《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020)》将加强优质教学

资源建设与应用列为实施教育信息化进程的首要任务。

②优质教学资源的免费、开放共享是实现教育公平的一种途径，也是教育教

学改革、创新的重要内容，更是我院实施信息化建设的一项重要举措。

③优质教学资源建设对提高人才培养水平、专业建设、提升社会服务能力是

十分必要的。优质教学资源建设以课程为载体，对课程教学与改革产生积极影响，

从而对专业建设起到促进作用；优质教学资源通过网络平台共享，免费向社会开

放，从而提升学院的社会服务能力。

（3）建设任务

——专业核心课程、主干课程教学资源库建设。建设对象为各重点专业的核

心课程、主干课程。每个重点专业建成 1 门专业核心课程库

——精品在线开放课程、微课程资源利用。

——加强对学校和企业资源的整合和利用，共同开发工学结合教材或讲义。

(4)建设计划

①构建开放型资源共享平台，实现资源的访问、检索、下载、在线学习、

测试等功能并存的需求。

②进行充分的行业、企业调研，确定课程在专业人才培养方案中的地位与作

用，承担的能力培养任务。各重点专业确定 1 门建设课程。

③制定专业核心课程、主干课程教学资源库建设标准的指导性文件，规范

建设内容，为资源开发提供依据。

④建立课程信息库，探索教学模式和教学方法的改革与创新。包括课程标

准、教材建设、教案讲稿、教学录像、试题库、实验/实训/实习方案、课堂教学

方法改革案例等课程资源。

⑤微课程的教学资源、行业企业相关生产典型案例整合，实现资源共享。

各重点专业引进 5 门基础课程和核心课程精品在线开放课程，其他专业引进 1～

2 门。

⑥保持资源持续更新，满足教学需求和技术发展的需要，每年更新课程门

98

数不少于 10 门。

⑦构建多样化人才培养模式，切实提高工学结合人才培养的实效，完成专业

与产业对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接;积极吸

纳企业技术专家实质性参与课程建设，共同开展教学方案的规划和设计;校企合

作，共同开发工学结合教材或讲义

(5)学校措施

④经费保障：项目资金严格按建设方案经费预算执行，按照完成建设方案的

工作量拨付资金，做到专款专用，确保优质教学资源库建设保质保量完成。

（6）预算资金

本项目预计建设资金 113 万。用于优质教学资源平台建设软硬件设施、管理、

维护、信息安全等费用 30 万；用于每门专业核心课程库建设周期为 4 年，给予

10 万经费支持，全院 8 门课程供需 80 万；用于校企合作开发教材的调研、会务、

学术研讨、出版等费用 3 万。

四类项目 6：图书管理信息化建设

(1)建设目标

①实现图书馆网络覆盖。根据我院新图书馆的信息化建设要求，馆内将连

接 400 余个有线信息点，无线网络覆盖整个图书馆。在图书馆的每层公共区域都

为读者配备检索机。图书馆网络中心通过兆光纤与学院网络数据中心链接，必须

可同时满足一千读者获取图书馆文献信息。另外，图书馆要与省内高校图书馆和

江门市图书协会机构建立协作平台，实现跨空间资源享用。

①组织保障：成立教学资源建设中心，具体负责教学资源建设的顶层设计、

系统谋划、项目的申报、审定、验收和评比、日常工作的监督、检查与指导，协

调各部门共同开发教学资源。

②技术保障：构建教学资源共享平台基础设备，应配备专门的技术人员、相

应的宽带互联网、广泛的移动技术和可靠的电器设施。

③激励制度：将各教研室教学资源建设的情况纳入教研室考核内容，作为评

选优秀教研室的一项重要指标；定期对各课程教学资源建设情况检查，并开展评

比活动。

99

②开发高效、安全的信息管理系统。图书馆信息管理系统是典型的信息管理

系统，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方

面。对于前者，要求建立起数据一致性和完整性强、安全性好的信息库。而对于

后者，则要求应用程序功能完备，易使用等特点。

系统开发的总体任务是实现各种信息的系统化、规范化和自动化。对于学生

和管理者，各自需要以下的功能：

——对于读者主要功能包含：按各种方式查询图书馆的藏书情况；能够方便

地借阅图书和归还图书；能够查询自己的基本资料和借阅图书情况；能够熟悉图

书馆管理系统的使用。

——对于管理员主要功能包含：能方便地对图书进行录入登记，注销陈旧书

籍；能够方便地对新生进行登记，注销已经毕业的学生信息；能够随时发布一些

诸如学生借阅图书超期情况、馆内藏书情况、借书情况等信息；能够随时查阅学

生个体的借阅情况。

技术开发人员可根据我院实际情况，参考其他高校的图书馆管理系统进行设

计，务必做到系统的前瞻性、操作性和安全性。


目前我院图书管理尚处于传统管理模式，随着我院规模的日益扩大，传统的

管理已经日益显现其弊端，主要弊端有：

①图书馆信息化管理存在弊端。图书馆作为信息中心,它应该随着社会信息

化水平的提高而不断发展，对我校图书馆的传统管理模式带来极大的挑战，智能

化、网络化、信息化的图书馆势在必行。

②服务水平不高。计算机是高效开发利用文献信息资源的现代技术手段，我

校图书馆信息化服务网络平台的建设不十分理想，没有很好地发挥计算机网络的

共享性优势，没有提供高校图书馆资料网络信息服务，缺少能让读者进行交流信

息的网络平台，信息资源建设明显落后于信息化基础设施建设。网络资料、档案

文献报道、资源共享等深层次服务网络还没有形成，信息化服务水平不高。

③加快高校图书馆信息化建设进程,是深化高等教育改革的需要,是培养高

素质人才的需要,是高校图书馆自身发展的需要,也是国家信息化整体建设的需

要。为促进社会文化和学术的发展，高校图书馆工作者必须抓住机遇，迎接时代

100

的挑战，加强资料的管理与服务，为社会大限度地提供信息资源，代表中国先

进文化前进方向。图书馆信息化就是利用信息技术获取、处理、传输、应用知识

和信息资源,使图书馆的服务功能更强和收益更多的一个动态过程。通过项目的

系统集成能够有效保证图书馆信息化工作需求，承载未来新型图书馆业务工作。

(3)建设任务

我院图书馆信息化建设主要有三个方面：

①信息管理系统的开发。图书管理系统是建立在先进的计算机技术、条码识

别技术及非接触式 IC 卡技术之上，为图书借阅提供方便、高效的管理。每位读

者发放一张非接触式 IC 卡，来标识读者身份，书本则用条码来标识，分别用读

卡器和条码阅读器来识别读者和书本。图书管理系统主要包括以下功能：

基本信息管理：

——基本信息设置:设置图书馆名字,负责人名字及电话信息。

——借阅卡类型管理:卡类型名称, 长借书时间,可借阅书籍数,押金,超期

一天罚款金额信息设置。

——用户组管理:给借阅用户分群设置,如可设置学生用户及教职工用户。

——图书类别管理:图书类别编号及图书类别名称设置.

——图书管理：实现图书馆书籍基本信息的添加、删除、修改与查询功能。

借阅管理：

——借阅卡管理:主要用于添加,修改,删除,挂失借阅卡用户信息等操作。

——借阅管理:主要用于实现借书还书操作。

——借阅丢失管理:用于对丢失的图书信息进行添加及自动计算罚款金额,

交还图书时可进行解除丢失操作。

——系统维护：主要对操作员进行设置，实现操作员的添加，修改，删除及

操作权限的管理。

查询统计：

——图书查询:根据类别,图书名称等条件查询出所需要的图书信息。

——借阅查询:根据借阅人员卡号查询该人员的所借图书科目。

②图书馆网络信息覆盖。馆内连接 400 余个有线信息点，无线网络覆盖整个

图书馆。在图书馆的每层公共区域都为读者配备检索机。图书馆网络中心通过兆

101

光纤与学院网络数据中心链接，必须可同时满足一千读者获取图书馆文献信息。

另外，图书馆要与省内高校图书馆和省级科技信息研究机构建立协作，实现跨空

间资源享用。

③购买图书。根据广东省高职高专评估要求，结合我校实际在读学生人数，

足量购进图书，保证图书数量的充足。

（4）组织领导

学院成立图书馆信息化建设领导小组。组长由学院教学副院长担任，副组长

由学院教务处、财务处、图书馆主要领导担任，组员由各职能部门工作人员组成。

（5）经费预算

①人工实施费用 5 万元

②硬件购买费用：40 万元

③软件开发费用：30 万元

④图书购买费用：300 万元

⑤ 信息链接和购买费用：50 万元

本项目投资总额为 425 万元。2017 年投入 120 万元，2018 年投入 150 万元，

2019 年投入 100 万元，2020 年投入 55 万元。

四类项目 7：云计算数据中心建设

为解决目前我院网络数据中心建设中存在的资源利用率低、运维成本高等

问题，构建符合我院数字化校园建设需求的云计算数据中心，利用云计算和虚拟

化技术，我院计划建设一套适应我院长远发展的云计算网络数据中心。

（1）建设目标

从我院数据中心信息化发展方向以及发展现状出发，加强综合协调和统筹规

划，借助现代前沿的信息化技术，形成集成能力强、运行效率高和具有可持续发

展能力的学院云数据中心平台，真正为学院提供可持续发展的云信息服务。

——以“统规、统建、统维”为指导思想，以丰富云基础设施、云储存、云

安全和各类云服务共同建造我院云数据中心平台，服务我院各部门的网络数据。

——通过虚拟化技术，实现校园内全部 IT 资源虚拟化、整合和统一管理以

及按需分配，将所有业务系统、后台数据库、教务管理、招生就业管理、新生报

102

到管理、图书馆信息管理等应用进行统一规划、部署和数据备份，形成有效的

IT 管理架构。

——采用高性能、高可靠服务器为用户应用提供可靠的硬件保障，提高硬件

系统可靠性和可用性，基于云计算平台，为各应用系统提供动态资源调度和扩展

功能，保证各应用系统的连续性和软件系统的可管理性，从而降低管理成本和提

高管理效率。

——为学院各部门集中提供基础的信息处理能力，统一实施各部门的应用系

统迁移和部署，实现相关云数据中心的资源整合、集中部署与统一管理。

——资源利用大化，缩减资源购置、管理和运行成本。

——为灾难恢复、业务连续性提供可靠技术支持保障。


数据中心作为学院教学和日常管理等关键业务正常运行的平台和进一步发

展的基石，随着信息技术逐渐渗透到教学、办公和科研等核心业务，各类信息系

统的数量和存储的数据越来越多，数据中心的规模也越来越大，学院对数据中心

的可靠性、安全性和灵活性提出了更苛刻的要求，传统的数据中心已经逐渐暴露

其弊端。

——资源利用率低。由于应用与资源绑定，服务器全部以单机运行，每个应

用都需要按照其峰值业务量进行资源的配置，这导致大部分时间许多资源都处于

闲置状态，不仅造成服务器的资源利用率低，资源浪费严重，而且系统的运行连

续性也受到挑战。

——运维成本高。随着我院应用系统的逐步增加，服务器、网络和存储的设

备数量也出现迅速的膨胀，大量的服务器存储系统维护复杂，在传统的数据中心

建设模式下，也会造成占地空间、电力供应、散热制冷和维护成本的上升，为学

院长远的 IT 投入和运维带来挑战。

——业务部署缓慢。在传统模式下，学院的各部门如果要部署新的业务，那

么在提交变更请求与进行运营变更之间存在较大延迟。每一次新业务部署都要经

历硬件选型、采购、上架安装、操作系统和应用程序开发以及网络配置等操作，

使得新业务上线和测试过程变得极为缓慢。

——管理策略分散。当前我院数据信息资源运维管理策略分散，不能有效监

103

控、管理、报告和远程访问其基础设施，而数据集中、IT 基础设施集中和运行

服务集中是实现对数据中心统一管理的必要条件。

实施云计算的数据中心的建设项目，有利于解决资源利用率低、运维成本高、

业务部署缓慢、管理策略分散等问题。

(3)建设任务

①基础设施与资源配置。基础设施为整个数据中心建设提供基本的运行支撑

环境。包括网络环境、服务器和存储等基础硬件设备。资源是由数据库系统、应

用系统等构成的数据汇聚等各种信息、数据资源。

——云网络环境。网络虚拟是实现网络资源复用、降低管理维护复杂度、提

高网络设备利用率和保证全局服务策略一致性的关键，同时也是为自动化资源调

用和配置打下基础。在建设过程中，既要考虑传统网络接入，也要考虑数据中心

网络接入。

——计算资源虚拟化。通过服务器虚拟化软件构建虚拟机来实现计算资源虚

拟化任务。

——存储资源虚拟化。存储虚拟化技术可以将底层存储设备进行抽象化统一

管理，向服务器层屏蔽存储设备硬件的特殊性，而只保留其统一性的逻辑特性。

从而实现存储系统的集中统一和便捷管理。

②开发云计算管理平台。云计算管理平台是实现云数据中心的关键组成，它

负责整个数据中心资源管理、实现校园内各种软硬件资源的虚拟化和资源库管理，

是用户任务提交、系统工作和运行的管理平台。针对不同类型的资源库，云计算

管理平台必须做到能提供统一的管理接口，实现对数据中心内各资源库的资源管

理、监控、配置、诊断、故障检测、审核以及统计数据收集等方面的管理。云计

算管理平台还必须具备良好的扩展性和用户界面，减少系统管理复杂性和管理成

本。

③建设云应用系统。云运用系统是面向全院各类角色提供各类应用的具体实

现，主要包括教务管理、学生管理、招生就业管理、一卡通、办公自动化、人力

管理、科研管理、档案管理、图书馆管理和统一身份认证等业务系统和校园网站

群、校园门户、电子邮件、视频点播、网络课程等公共服务系统。

④校园云服务。基于云技术的数据中心，为我院师生提供多种形式的服务。

104

一是基础设施云服务。采用虚拟化技术将服务器资源与存储资源建立为统一的基

础云，提供给学院相关单位使用。一是公共平台云服务。学院内各种应用系统支

撑平台服务，通过虚拟化技术，构建统一的公共平台提供给用户使用。

⑤数据中心保障体系

——安全保障体系。我院数据中心的建设，既要保证依托其运行的各应用服

务系统的安全，还要保证所存储的数据安全。因此，从物理、网络、系统、信息

和管理等方面要保证数据中心的整体安全，建立保障学院信息化系统安全可靠运

行的支撑体系。

——运维保障体系。运维保障体系主要包含系统监控、系统管理和维护服务

等。是保障学院信息化系统安全可靠运行的重要支撑体系。系统应当在运行期间

持续监控数据中心内所有主机和虚拟机的资源分布和使用情况，保证数据中心内

相关资源的负载均衡。

(4)组织领导

学院成立网络数据中心建设领导小组。组长由学院教学副院长担任，副组长

由学院办公室、财务处、实训中心的主要领导担任，组员由各职能部门的工作人

员组成。

(5)经费预算

①人工实施费用 5 万元

②硬件购买费用：100 万元

③软件开发费用：50 万元

④其他费用：30 万元

本项目投资 185 万元。2017 年投入 60 万元，2018 年投入 50 万元，2019 年

投入 45 万元，2020 年投入 30 万元。

（五）管理水平提升类项目

五类项目 1：平安校园创建活动项目

为进一步加强学校管理，提升管理水平，提高教育质量，全面优化育人环

境，创建平安、文明、和谐的校园，促进和保障学生全面发展，健康成长，特开

展平安校园创建活动。

105

（1）建设目标

通过开展“平安校园”创建活动，进一步巩固和完善学校良好的安全稳定工

作格局，健全安全稳定工作体系，实现机构人员齐备、责任措施落实、管理服务

到位、组织保障有力的总体目标，全面促进校园的平安和谐。具体目标为：

①大事不出。确保不发生校园暴力恐怖事件；确保不发生危害国家安全和社

会稳定的重大政治事件；确保不发生大规模群体性事件；确保不发生重大治安刑

事案件；确保不发生重大安全事故；确保不发生重大失泄密案件。

②小事减少。防止各类敌对势力针对我校的渗透破坏活动，减少校园一般性

治安刑事案件，减少各类涉校矛盾纠纷，减少上访滋事等引发的不安定事端，减

少一般安全事故。

③管理有效。严格落实安全稳定责任制，构建科学严密校园综合防控体系，

健全完善管理服务体制机制，保证教学、科研等各项工作运行有序，保证校园思

想文化阵地、学生社团和各项活动管理有效，不断增强师生安全防范和维护稳定

意识。

④秩序良好。消除各类安全隐患，及时化解各种不安定因素，努力防止、有

效稳控、妥善处置各类突发事件；保证校园秩序良好，使广大师生思想情绪平稳、

安全感增强。

（2）政策措施

①成立广东南方职业学院“平安校园”创建工作领导小组：组长由院长担任，

分管学生工作和后轻功的副院长任副组长，成员各处室负责人和系分管学生副主

任和全体辅导员。下设三个工作组，即校园环境治理工作组、法制宣传工作组、

综合保障工作组。

校园环境治理工作组：依据创建“平安校园”工作的目标和要求，研究、制

订我校校园治安综合治理工作计划和部署工作任务，并负责实施；经常开展社情、

民情和治安形势教育，不断增强师生员工的安全意识，提高安全防范能力；调查、

分析我校的治安、消防和校园治安综合治理工作情况，研究、制定相应措施；加

强本单位师生中的信息网络建设，及时掌握动态信息，对出现的不稳定苗头及时

向学校有关部门汇报。

法制宣传工作组：负责全校师生员工的法制宣传和法制教育工作，广泛宣传

106

平安校园创建工作的意义；积极宣传创建过程中涌现出的先进集体和个人，营造

扶正祛邪、惩恶扬善的校园舆论环境；加强对报刊、宣传橱窗等舆论宣传阵地的

指导与管理，杜绝不健康内容的传播。

综合保障工作组：按平安校园创建要求及标准积极协调人员、财物、车辆、

设备、监控等硬件的建设工作；协调落实部门、系部开展平安校园创建的组织保

障和工作中的协调，并对创建工作检查指导；负责对平安校园创建工作的材料审

定及落实省教育厅的考核验收工作。

平安校园创建办公室设在保卫处。

各系部要成立相应的创建工作领导和组织机构，制定创建工作计划、具体落

实。形成以学校创建领导小组总揽全局，各部门、系部积极参与、各司其职、密

切配合的工作格局。实行学校治安综合治理群防群治、齐抓共管的工作合力。

（3）创建措施

①加强组织领导，健全工作网络。各处室、系部要把开展创建活动作为一项

重要的政治任务摆上议事日程，切实加强领导，主管领导亲自抓。要建立创建工

作机制，逐级推行责任制，把创建活动作为本部门、系部物质文明和精神文明建

设的一项重要内容，与教学、科研、学生思想政治教育、教职工队伍建设等工作

相结合，做到同计划、同部署、同检查、同考核。形成学校党政领导负总责、职

能部门具体负责、全校上下逐级负责、师生人人有责的创建工作机制。

②制定创建计划，开展专项活动。各处室、各系部按照本方案的要求，结合

我校工作实际，制定切实可行的创建计划，让广大师生知晓开展“平安校园”创

建工作的目的、意义和要求，调动大家参与校园管理和创建活动的积极性，形成

以评估促创建，以创建迎评估的工作局面。

③加强安全知识和普法教育。要进一步加强对学生的思想道德教育、法制教

育和自我防范意识教育，建立健康向上的道德体系。认真贯彻《公民道德建设实

施纲要》和《高等学校学生行为准则》，切实抓好学生日常行为规范教育；引导

学生树立正确的人生观、世界观、价值观；帮助学生增强法制观念，提高遵纪守

法的自觉性，预防和减少在校大学生违法犯罪；认真实施“六五”普法教育，完

成普法计划，着力提高广大师生法制观念，规范师生对文明举止，促进学校精神

文明建设；重视反邪教宣传教育，增强广大师生对邪教的识别力和抵御力；大力

107

开展群众性健康向上的文化体育活动名为广大师生创造文明健康的校园环境。

④努力化解矛盾纠纷调处。认真开展矛盾纠纷排查调处和师生员工来信来访

工作，努力化解各种不安定因素，为师生员工排忧解难。随着学校事业发展和各

项改革的不断深化，因各类矛盾和纠纷引发的影响校园稳定的群体性、突发性事

件发生的可能性将增大。学校各级党政领导要把矛盾纠纷排查调处工作和信访工

作，作为创建平安校园的一项重要内容来抓，要深入群众，及时排查和掌握可能

影响校园稳定、引发重大治安问题和群体性事件的矛盾纠纷，采取稳妥有效措施，

积极主动地疏导化解矛盾，把矛盾和问题解决在萌芽状态。建立健全矛盾纠纷排

查调处工作网络，及时掌握信息动态，建立预警和应急机制，完善处置突发事件

预案，做到有备无患。对师生反映的实际困难和问题，要认真负责的研究和处理；

对一时无法解决的，要耐心做好说服教育工作，取得师生的理解。

⑸完善计算机网络安全管理。要高度重视计算机网络安全管理工作，建立健

全安全管理制度，加入国际互联网的终端按规定登记备案，严防输入有害信息及

利用国际互联网从事危害国家安全、泄密等案（事）件的发生。校园网建设的飞

速发展，已使其成为校园文化的重要阵地，各部门要加强对大学生思想政治教育，

自觉抵制网上不良信息；有关职能部门要加大对校园网 BBS 的管理力度，及时查

处有害信息。

⑥安全管理及建设。要认真研究安全保卫工作出现的新情况、新问题，制定

治安防范建设计划，积极稳步推进校园内部防范网络建设，不断提高技防设施的

科技含量；各项技防、物防设施牢固有效；今年继续完善校门、学生宿舍电子监

控及教学楼、实验楼和图书馆红外线监控的建设，狠抓措施落实，积极开展专项

整治，确保校园不发生火灾事故。

⑦加强监督检查，确保创建质量。学校按照创建目标对各部门创建工作进行

监督、检查和指导，并依据学校创建“平安校园”考核办法，结合综合目标考核

标准对各部门进行考评，对在创建工作中的先进典型，给与表彰和奖励。通过共

同努力，确保“平安校园”创建活动取得实效，实现创建目标。

（4）创建资金测算

本项目预计建设资金为 12 万元。2017 年投入 3 万元；2018 年投入 3 万元；

2019 年投入 3 万元；2020 年投入 3 万元。

108

五类项目 2：管理队伍能力建设提升行动

（1）建设目标

通过管理队伍能力提升行动项目建设，以人为本管理理念更加巩固，学院管

理制度逐步完善，办学行为更加规范，办学活力显著增强，办学质量不断提高，

依法治校、自主办学、民主管理的运行机制基本建立，多元参与的质量评价与保

障体系不断完善，学院吸引力、核心竞争力和社会认可度明显提高。

一是政策法规落实到位，办学行为更加规范。国家职业教育有关法规、制度

及标准得到落实，质量意识普遍增强，办学行为更加规范，学校常规管理,特别

是学生、课程教学、招生、学籍、实习、安全等重点领域的管理有效加强。

二是管理制度逐趋完善，管理水平显著提升。学校章程建立，治理结构不断

完善，管理队伍专业化水平大幅提升，信息化管理手段广泛应用，管理工作的薄

弱环节全面改善，办学活力显著增强，管理规范、特色鲜明、办学质量高、社会

声誉度得以提高。

三是质量保障体系建立，体制机制良性运行。学校各种管理系统初步建成，

学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，多方参与学校评价的

机制更加健全，教育质量年度报告合规合格。


根据教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018 年）》（教职成

〔2015〕7 号）和教育厅《关于职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018 年）

实施方案》（粤教高字〔2016〕2 号）要求，在全国高职院校开展为期三年的

《管理水平提升行动计划》，是我国经济社会发展转型升级的客观要求；是全面

贯彻落实国家有关职业教育决策部署的要求；是推动职业教育相关政策文件“落

地”的要求；是高职教育管理体制机制改革与创新，提高人才培养质量的要求。

对于我院来说，提升管理水平和治理能力现代化更具重要意义。学院开办六年来，

取得很大成绩。办学理念正确；办学思路清晰；学校定位准确；“一训三风”逐

步形成；办学规模逐步扩大；办学基本条件趋于完善；专业建设在动态中调整、

巩固和创新；教师队伍稳定且素质提升；课程体系在改革中形成；教学质量逐步

提高；人才培养质量得到保证和社会广泛认可。但我们也必须清楚地看到，在取

109

得很大成绩的同时，仍然存在一些不可忽视的问题。专业教师的实操技能水平与

实践教学的要求很不适应；青年教师的教学能力特别是产业服务能力亟待提升；

产教融合、校企合作、工学结合、双创能力、服务社会能力的深度高度广度有待

提高。因此，开展管理水平提升行动计划，进一步提高学院管理水平和治理能力

现代化，对培养高素质技能技术型人才质量具有重要意义。

（3）重点任务

我院在三年内开展六项提升管理能力和水平的专门行动。

①突出问题专项治理行动

学院对照国家职业教育有关法规、制度及标准，结合学校实际，全面查摆管

理工作中存在的突出问题，有针对性地开展六项专项治理系列活动。

一是诚信招生承诺活动。加强招生政策和工作纪律的宣传教育，面向社会公

开承诺诚信招生、阳光招生；规范招生简章；学院主要领导和招生工作相关人员

要签订招生责任书，坚决杜绝虚假宣传、采取欺骗手段招生和有偿招生等违规违

纪现象。

二是学籍信息核查活动。全面落实学籍电子注册和管理制度，严格执行《高

等学校学生学籍学历电子注册办法》；充分利用学生管理信息系统，加强学籍电

子注册、学籍异动、学生信息变更等环节的管理，注重电子信息的核查，确保学

籍电子档案数据准确、更新及时、程序规范，杜绝虚假学籍、重复注册等现象。

三是教学质量标准落地活动。按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面

提高人才培养质量的若干意见》等文件要求，完善学校专业人才培养方案，使其

符合高职教育规律和特点；强化教学过程管理，组织开展教学计划执行情况检查；

注重教学效果的反馈与改进，杜绝课程开设与教学实施随意变动等现象。

四是实习管理规范活动。严格执行学生实习管理相关规定，强化以育人为目

标的实习过程管理和考核评价；建立校企共管共育责任制度；完善学生实习责任

保险、信息通报等安全制度，维护学生合法权益；改变学生顶岗实习的岗位与其

所学专业面向的岗位群不一致等现象。

五是平安校园创建活动。加强学校安全管理，制定“一岗双责”责任制；建

立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系；消

除水电、消防、餐饮、交通和实训等方面的安全隐患。

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六是财务管理规范活动。严格执行国家财经法律法规，建立健全学校财务管

理制度；增强绩效意识，夯实会计基础工作；严格预算管理，强化预算约束；建

立完善学校内部控制机制，强化财务风险防范意识；加强学生资助等专项资金的

过程控制，规范会计行为，防止和杜绝虚报虚列、违规使用资金等现象的发生。

②管理制度标准建设行动

学院加快学校章程建设步伐，建立健全体现职业院校办学特点的内部管理制

度、标准和运行机制，不断完善现代职业学校制度。

一是加快学校章程建设。依法制定和完善具有自身特色的学校章程，以章

程建设为契机，加大行业、企业和社区等参与学校管理的力度，不断完善学校治

理结构和决策机制。

二是完善管理制度标准。以学校章程为基础，理顺和完善教学、学生、后勤、

安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准，建立健全相应的工作

规程，形成规范、科学的内部管理制度体系。

三是强化制度标准落实。加强对管理制度、标准的宣传和学习，明确落实管

理制度、标准的奖惩机制，强化管理制度、标准执行情况的监督、检查，确保落

实到位。

③管理队伍能力提升行动

学院适应发展需求，遵循管理人员成长规律，以提升岗位胜任力为重点，制

订并实施学校管理队伍能力提升计划，不断提高管理人员的专业化水平。

一是细化各级管理人员的能力要求。按照国家对职业院校管理人员的专业标

准和工作要求，围绕学校发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方

面，结合学校实际和不同管理岗位特点，细化院职领导、中层管理干部和基层管

理人员的能力要求，引导管理人员不断提升岗位胜任力。

二是加强各岗位人员培养培训。以需求为导向，以能力要求为依据，科学制

订各类管理人员培养培训方案，完成一轮管理人员全员培训。搭建学习平台，建

立分层次、多形式的培训体系，做到日常培训与专题培训相结合，在职学习与脱

产进修相结合，理论学习与经验交流相结合，不断提升管理人员的敬业精神和业

务能力。

三是推进岗位目标考核。积极推进以岗位能力要求为依据的目标考核，把考

111

核结果与干部任免、岗位聘用、培养培训、收入分配等结合起来，强化管理人员

的职业意识，激发管理人员的内在动力。

④管理信息化水平提升行动

学院要以落实《职业院校数字校园建设规范》为重点，加快信息化技术系统

建设，建立健全信息化管理机制，增强信息化管理素养和能力，促进信息技术与

教育教学的深度融合。

一是强化管理信息化整体设计。制订和完善数字校园建设规划，做好管理信

息系统整体设计，建设数据集中、系统集成的应用环境，实现教学、学生、后勤、

安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化。

二是健全管理信息化运行机制。建立基于信息化的管理制度，成立专门机构，

确定专职人员，建立健全管理信息系统应用和技术支持服务体系，保证系统数据

的全面、及时、准确和安全。

三是提升管理信息化应用能力。强化管理人员信息化意识和应用能力培养，

提高运用信息化手段对各类数据进行记录、更新、采集、分析，以及诊断和改进

学校管理的能力。

⑤校园文化全面育人创新行动

学院要坚持立德树人，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬“劳动

光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，营造以文化人的氛围，从学校理念、

校园环境、行为规范、管理制度等方面对学校文化进行系统设计，充分发挥学校

文化育人的整体功能。

一是组织德育主题实践活动。创新德育实现形式，充分利用开学典礼和毕业

典礼、入党入团、升国旗等仪式和重大纪念日、民族传统节日等时点，对大学生

进行中华民族优秀文化传统和社会主义核心价值观教育，让社会公德、职业道德、

家庭美德、个人道德内化于心、外化于行。

二是凝练学院核心文化。总结体现我院现代职教思想、职业特质、学校特色、

可传承发展的校训和校风、教风、学风等核心文化，形成独特的文化标识，并通

过板报、橱窗、走廊、广播电视和新媒体等平台进行传播，发挥其在学校管理中

的熏陶、引领和激励作用。

三是精选优秀文化进校园。弘扬中华优秀传统文化和现代工业文明，加强技

112

术技能文化积累，开展劳模、技术能手、优秀毕业生等进学校活动，促进产业文

化和优秀企业文化进校园、进课堂，着力培养学生的职业理想与职业精神。

四是培养学生自主发展能力。广泛组织丰富多彩的学生社团活动，深入开展

学生文明礼仪教育、行为规范教育以及珍爱生命、防范风险教育，培养学生的社

会责任感和自信心，促进守规、节俭、整洁、环保等优良习惯的养成，提升自我

教育、自我管理、自我服务的能力。

五是逐步完善提升大学生创新创业能力平台建设。学院拟投资征地 550 亩创

建“产学研科技创新孵化基地”，建成集机器人研发、制造、培训、教学、技术

服务、创新创业为一体的综合平台；组建工业机器人研发中心，提升区域产业升

级服务能力；按照中国制造 2025 标准加快智能制造实训中心建设，提升大学生

实操能力的现代化水平；开展专业技能大赛活动，设立 120 万元奖金（其中学生

100 万元、教师 20 万元）。逐步完善提升大学生创新创业能力平台建设，保证

人才培养质量。

（4）政策措施

①组织保障。学院成立管理水平提升行动计划实施工作领导小组，统一领

导学院管理水平提升行动计划实施工作。组长由院长担任，分管副院长为成员；

下设办公室。各处室系部组建管理水平提升行动计划工作小组。处长、主任为组

长，是诊改工作第一责任人，对本单位的工作负直接责任，确定一名联络员。

②宣传舆论保障。全面开展宣传教育活动，分层次、多形式地开展行动计划

以及国家职业教育有关政策、法规和制度标准的宣传解读活动，领会精神实质，

明确工作要求，营造舆论氛围；创新宣传载体和方式，在校园网站设立“南方职

业学院管理水平提升行动计划”专栏，发挥网站、专栏、新媒体等的作用，并通

过专家辅导、专题研讨等形式，使国家有关职业院校管理政策要求入脑、入心，

不断扩大行动计划的参与度和影响力，形成实施行动计划的工作合力。

③经费设备保障。为保证教育部《职业院校管理水平提升行动计划

（2015-2018 年）》落实，全面完成学院开展的管理水平提升行动计划的 11 项行

动，学院设立《行动计划》专项经费，以保证本方案的各项行动得以落实。

④督促检查保障。管理水平提升行动计划实施工作办公室将采取督促检查、

随机抽查、公众评议等方式，充分利用信息化等手段，全面了解和掌握各单位管

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理工作实效。各单位要认真总结实施情况和工作开展的好经验、好做法，并及时

报办公室。学院将通过行动计划简报、网站专栏等渠道定期通报情况，督促整改

落实，跟踪检查工作实施效果。

（5）实施步骤

我院管理水平提升行动计划，在 2016 年 6 月基础上，分两个阶段实施，到

2018 年底全面落实各项工作任务。

第一阶段（2016 年 7 月—2018 年 9 月）: 有序推进全面实施。全面启动

《行动计划》实施工作，学院根据工作安排，分步推进《行动计划》各项重点任

务的实施。“突出问题专项治理行动”任务 2016 年底前完成；“管理信息化水平提

升行动”任务 2017 年底前完成；“管理制度标准建设行动”任务 2018 年 6 月前完

成；其它“行动”持续推进并基本达到要求。

第二阶段（2018 年 10 月—12 月）：诊断总结优化改进。深入推进《行动

计划》的实施，逐项查漏补缺，确保《行动计划》各项重点任务的全面落实到位。

全面总结《行动计划》实施情况，进行诊断与改进，撰写总结报告，开展交流互

鉴，征集优秀案例，汇编成册，推广各单位管理水平提升的典型经验。


本项目预计资金投入 10 万元，用于实施过程中研究费、培训费、

参观考察费、资料费等支出。2016 年投入 2 万元；2017 年投入 4 万元；2018 年

投入 4 万元。

五类项目 3：人才培养质量自主保证体系与诊改制度建设

（1）建设目标

以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部教育厅文件精神为

指导，以完善质量标准和制度、提高人才培养质量和利益相关方对人才培养工作

的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方

针，切实履行人才培养工作质量保证主体责任，建立常态化的内部质量保证体系

和可持续诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。


①有利于完善学院内部质量保证系统。主要体现在以下几个方面：一是完

114

善课程标准、专业人才培养方案以及质量相关的管理文件制度。二是完善人才培

养方案的实施和具体的教育教学过程，主要包括教学的内容、方法、手段等。三

是完善人才培养过程和管理实施过程的检查、监控、评价、考核和督导。四是将

各个系统的相关信息及时传递到其他系统，形成闭环，促进相关系统的及时改进。

② 有利于构建教育教学质量预警机制。一是对校企合作效能的预警机制。

考查校企合作机制是否建立，校企合作的功能是否得到了充分发挥等。二是对专

业建设的预警机制。考查专业与区域经济发展、产业结构的对接程度以及学校整

体专业结构布局等。三是对课程建设的预警机制。考查专业的教学内容与教学方

法的改革力度，课程结构与人才培养目标的关联度以及教学资源建设状态等。四

是对师资队伍建设的预警机制。考查学生规模与教师的配比，骨干教师的教学和

社会服务、科研能力等。五对实习实训教学的预警机制。包括实践教学项目的开

出率，校内实训场地面积，实训设备的台套数，实训室的管理等。

③ 有利于教师教育教学能力和水平的提升。一是激发教师专业成长。教师

教学诊断能力的提升，能使教师在进行教学诊断的过程中经常思考教学目的、学

生发展等这些深层次的问题，从而引发教师发展学习的需要，加快专业成长的步

伐。二是使教师从依赖性成长走向自主性成长。只有培养和提升教师的教学诊断

能力，才能使教师成长从依赖专家走向自主成长。三是使教师从经验型教师成长

为专家型教师。教师本人依据一定的标准对自己的教学要素进行诊视与判断，该

过程能够有效地优化教学结构，提高教学效率，促进教师专业素养的发展。

（3）建设任务

建立基于学院人才培养工作状态数据、自主诊改、外部诊断、省厅复核的工

作机制，促进学院在建立教育教学工作诊断与改进制度基础上，构建网络化、全

覆盖、具有较强预警功能和激励作用、可操作性的内部质量保证体系，实现办学

管理水平和人才培养质量的持续提升，任务是：

①完善学院内部质量保证体系。以自我诊断与改进为手段，促使学院在管理、

专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的内部质量自主保证体

系，强化学校各层级管理系统间的质量依存关系，形成全要素网络化的内部质量

保证体系。

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②提升教育教学管理信息化水平。强化人才培养工作状态数据在诊改工作的

基础作用，促进学院进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用，

完善预警功能，提升学校教学运行管理信息化水平，为提高人才培养质量的决策

提供科学依据。

③建设现代高职教育质量文化。通过内部质量保证体系诊断与改进，建立完

善以学习者职业道德和技术技能水平为核心的人才培养质量标准体系，不断提升

标准内涵，确立先进质量理念和质量方针，提高人才培养质量，创建具有我校特

色的现代高职教育质量文化。

（4）具体建设计划

构建五个质量保证体系：建立人才培养质量自主保证总体架构体系；建立

专业标准质量保证体系；建立教师队伍建设标准质量保证体系；建立学生全面

发展标准质量保证体系；建立内部质量保证机制运行效果评价监控体系。

制定六个诊改制度：人才培养质量院系自主保证诊改制度；人才培养质量处

室机构自主保证诊改制度；人才培养质量主体（岗位）自主保证诊改制度；成才

主体（学生）全面发展自主保证诊改制度；课堂教学质量评价诊改制度；专业建

设诊改制度。

（5）政策措施

为切实加强对诊改工作的领导，保证诊改工作落实到位，学院成立内部质量

保证体系诊断与改进工作领导小组（以下简称为诊改领导小组），下设内部质量

保证体系诊断与改进工作办公室（以下简称为诊改办公室）。组长由院长担任，

分管副院长为成员；办公室主任兼诊改办主任。各处室系部组建诊改工作小组。

处长、主任为组长，是诊改工作第一责任人，对本单位的诊改工作负直接责任，

确定一名联络员。

（6）周期与步骤

本项目在前两个阶段基础上，分三个阶段实施。

①自主诊断重在改进阶段（2017 年 1 月～2018 年 10 月）各系部处室及各

岗位根据学院质量自主保证体系的要求，进行自我诊断和自我改进。于 2017 年

12 月完成本单位 2017 年人才培养质量保证体系年度诊改报告并上报教育厅。于

2018年底完成本单位本年度人才培养质量保证体系年度诊改报告并上报教育厅。

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②认真准备迎接复核阶段（包含多元诊断，2018 年 11 月～2018 年 12 月）

拟定向省教育厅提交抽样复核材料：学校内部质量保证体系诊断与改进工作方案；

学校年度《内部质量保证体系自我诊改报告》；近 2 年学校的《人才培养质量年

度报告》（含人才培养工作状态数据分析报告）；学校事业发展规划及其子规划；

学校“创新强校工程”（2016-2020 年）实施方案；学校服务面向的区域经济社

会事业发展规划和产业发展规划。相关材料应于复核工作开始前 30 日在校园网

上公示。

③持续改进迎接回访阶段（2019 年 1 月—10 月）认真分析专家组为我校

抽样复核的意见和建议，找准问题存在的原因及影响的因素；制定持续改进的措

施；完善内部质量保证体系运行机制。


本项目建设资金预计投入 10 万元，用与研究实施过程中费用支出。2017 年

投入 3 万元；2018 年投入 3 万元；2019 年投入 2 万元；2020 年投入 2 万元。

五类项目 4：教育管理系统化建设

随着我国高等教育改革的深化，我国教育信息化进程显著地加快了，教育被

推向了自动化、数字化、信息化和电子化的发展轨道。与此同时，随着我校近年

来招生规模的不断扩大，学生与老师在教务管理方面的信息量日益增大、日益复

杂，迫切需要功能完善且易于管理的教务管理系统，以实现教育、管理的信息化。

（1）建设目标

通过开发教育管理系统，能更加有效的管理教学信息是总体目标。在建设管

理系统时，将特别做到以下五点：

①教育系统快速稳定运行。一个稳定运行的管理系统是用户的根本要求，

在系统内部实现信息共享，快速响应用户的请求，避免信息延迟。

②系统良好的兼容性和可扩展性。教务管理系统的设计应该面向未来，可以

适应未来高校教育组织机构动态变化的需求。系统设计的根本原则还是“高内聚

低耦合”，功能模块可以随着外部需求的变化而变化。

③友好的人机交互界面。系统友好美观的交换界面也是考核系统可用性的一

个重要方面。友好清晰的用户使用界面可以提高系统的可用性，大限度的为系

117

统用户服务。

④跟踪监控教学业务流程。系统应该对教学管理业务全过程进行全程跟踪管

理的功能，并能为管理层制定下一步教学管理策略提供辅助决策的依据。

⑤系统的安全性。管理系统中关键的问题就是安全问题。随着用户的增加，

系统的性能将不可避免的下降。在设计发开的过程中，要充分考虑系统性能改善

的问题。此外，还要求系统能识别高风险组件和重要性组件，确保系统的高性能

和高质量运作。

(2)必要性分析

“一切为了每一位学生的发展”，这是教学的核心理念。高校教学管理系统

就是为在教学实践中落实这一理念去保驾护航的。如果学生的想法和意见能参与

到教育管理中来，学生的发展要求能得到大限度的、开放的体现，教学管理

将更有针对性、更具实效性。从学生的角度看，如果仍采用传统的教学管理模式

容易导致学生形成一种习惯性的、统一的思维方式、见解、知识层面和能力，这

种管理的后果是学生个性趋同和创造力一般，这显然与素质教学的要求相悖。尊

重学生的主人身份，给学生提供充分自由发展的环境和土壤，让学生真正参与各

种教学活动，使学生的创新能力在实践中得到锻炼，是每一个教学工作者的责任

和义务。因此教学管理的改革成为当前教学研究的一个方面。

网络教育方式作为一种新兴的教学方式在对传统的课堂教学方式产生革命

性的影响。应运而生的网络教学完全打破了传统课堂授课模式，成为教学辅助工

具，它改变了传统教学中教师与学生之间的关系，学生成为学习过程的主体。

建设教育管理系统是我校为了满足教学管理的需求，为了不断提高教学管理

和服务水平，使我院教育管理系统化而做出的选择，也是为了充分合理安排和使

用有限的教学资源，实现资源利用大化而提出的一个方案。

因此，建设教育管理系统，有其必要性。通过长期的推行和改善教务管理系

统，将极大限度地提高服务质量、极大限度地将教学资源进行利用，极大限度地

提高学生自主学习的能力，极大限度地培养学生的创新能力。

(3)建设任务

①重点建设教务管理系统。在开发系统过程中，应该多方面与学生、教师和

管理人员进行交流，听取各方意见，详细调研，并对系统进行深入仔细的分析。

118

教务管理系统在设计时，应该包含如下几个方面：

——学籍管理模块。学籍管理分为新生入学信息管理和学籍变更信息管理两

部分，新生入学需要进行个人信息录入和教务处工作人员校对等具体工作。而学

籍变更则需要根据具体情况填写不同的学籍变更表格，并报送相关领导审批。

——教学管理模块。教学管理过程主要是针对教师的教学信息管理进行展开

的，系统会根据登陆用户信息进行角色功能判断，并赋予不同用户拥有不同的功

能权限。

对教师信息的管理中，除对教师个人信息的整理外，还包括多个方面的功能，

如教师课程安排情况、课时统计、教学视频上传、学生出勤统计、学生评价等。

——成绩管理模块。成绩操作主要是上传成绩和查询成绩，另外，教务处工

作人员对成绩进行审核、统计成绩、分析成绩等操作。

——学生选课模块。学生对选课进行操作能够查询选课的各方面信息，选课

调整、年级专业课表、选课信息、个人已修学分、视频下载、在线课堂、教师评

价与反馈等方面。

——短信查询模块。为了方便学院教师与学生能随时随地获得教务管理方面

的信息，系统应设计一个短信查询模块。通过手机编辑发生短信，就可以方便地

查询到考试成绩、考试安排、课程安排等信息。教师也可以在短信平台进行重要

通知的群发。

②分阶段进行实验和系统改善

——系统实验阶段。在系统开发完成后，全校师生进行抽样实验，实验以小

组为单位进行。分部组建管理者小组、教务处小组、教师小组和学生小组进行为

期一个月的系统实验。各组通过各模块的实验，发现系统漏洞，总结实验结果，

提出系统改进措施和建议。

——系统改善阶段。系统开发者根据实验阶段所得到的总结数据、改进措施

和建议，对教务管理系统进行全方位的改善，大限度地满足师生的要求。

③全面实施阶段。经过改善后的系统，将全面应用到教务管理中来。实训中

心将作为系统维护的技术支持，定期进行系统的升级和资料备份，处理系统突发

故障。教务处作为一级用户进行教师和学生管理。各系作为二级用户，配合教务

处开展工作，并针对本系的实际情况做出创新性的模块增加，开展系（部）特色

119

管理。全校任课教师和学生作为三级用户，教师不定期上传教师视频，组织网络

教学和答疑工作。学生根据教学安排，进行网络选课、网络学习等。

（4）政策措施

①组织领导。学院成立学院教育管理系统化工作小组，以教学副院长为组长，

学院教务处、人事处、实训中心和各系主要领导作为副组长，负责教育管理系统

化工程的具体工作实施。

②政策支持。学校将专门制定了相关的管理制度和奖惩制度。对教师在网络

平台上的教学频率、教学质量做出评价。要求每一位学生都要参加到网络学习中

来。对年度做出重大贡献的单位和教师个人给予一定的奖励。另外对学生在网络

平台的学习积极性和学习效果也做出评价，年度进行奖励。对拒不参与网络平台

进行教学的，学校根据实际的情况做出相应的惩罚。

（5）资金预算与用途

①系统开发：20 万元 ②硬件支持：20 万元

③日常维护：30 万元 ④其他费用：10 万元

本项目投资计 80 万元。2017 年投入 30 万元，2018 年投入 20 万元，2019

年投入 20 元，2020 年投入 10 万元。

（六）社会服务能力提升类项目

六类项目 1：工程系与江海区应用技术协同创新中心

（1）建设目标



②工程系与江海区共同建成 2-3 个资源共享的职业教育实训基地，与企业在

专业建设、职业培训、科技开发等方面进行实质性的合作；

③基于地区需求，实施“订单式”培养，学院人才培养对企业开放，企业参

与人才培养的全过程，充分利用双方的优势，为地区工业发展做出贡献；

④持续提升承担地方重大科研项目的能力，获得一批高水平技术创新成果，

承担省部级以上项目 5 项，发表高水平论文 10-20 篇；

120

⑤建立协同创新运行模式，在机构设置、人员组织、联合攻关、资源共享

方面不断融合。招募组建由 2 位广东省杰出科技人才、8 位教授、10 位工程系

骨干教师为主的协同创新团队。












总之，充分利用工业机器人智能应用技术开展资源化研究，研发适应企业需

要的智能技术，进一步解决企业在工程和生产应用中的遇到问题，并发展与之相

关的生产方法形成成套技术，制订有关技术标准，推动工业机器人技术的产业化，

无论对地区工业的可持续发展，还是对我市我省经济社会的快速发展，都是非常

重要且必要的。

（3）建设任务




化；

③积极开展国内外交流与合作，探索建立地方高校通过协同创新机制在科研

和教育方面开创特色的新思路。

（4）建设计划



121









革。

（5）政策措施

学校制订协同创新发展中心配套政策，在定编定岗、高层次人才引进以及有

关人事改革配套政策方面给予适当倾斜和支持，专业和各级各类重点科研平台建

设、重大项目申报等方面给予适当倾斜和重点支持等。




平台建设；

2018 年：加大人才引育力度，继续完善人才引进计划；

2019 年：以体制机制改革为引领，通过科学研究及成果推广和产业化，大

规模技术取得突破性进展，以满足江海区产业的重大需求，起到服务本市，辐射

全省的作用；



工程系与江海区应用技术协同创新中心资金共计 150 万元。学校自筹 100 万

元，江海区政府投入预算 50 万元，其中 2016 年投入 20 万，2017 年投入 10 万，

2018 年投入 10 万，2019 年投入 10 万。

六类项目 2：模具设计与制造专业与高新区协同创业育人平台。

（1）建设目标

122



②模具设计与制造专业与高新区共同建成 1-3 个资源共享的职业教育实训

基地，与企业在专业建设、职业培训、科技开发等方面实现实质性的合作；

③基于企业需求，实施“订单式”培养，学院人才培养对企业开放，企业参

与人才培养的全过程，充分利用校企双方的优势，争取到 2020 年订单式培养学

生数占本专业学生总人数的 40%以上；

④充分利用高新区专业技术人才和重点科研平台，以及领头企业的先进管理

和生产经验，实现资源的有效利用和整合，而且能达到培养学生人才队伍，提升

整体技术研发实力的目的。合作采取“校企合作联合申报科研课题”，“企

业委托学校研究开发”，科研成果进行“技术转让”或“联合开发”等多种形式

发表课题或专利 3-5 个。同时，扩展双方在其他科研项目上的合作，实现互惠互

利，优势互补。


自 20 世纪 90 年代至今，随着中国汽车、家电、IT 产业的快速发展，以及

世界模具产业基地向中国的转移，中国模具工业突飞猛进地发展，全国模具生产

企业超过 3 万家，从业人员有 100 多万人。来自 2011-2015 年全球及中国模具行

业研究报告显示，中国模具产量年复合增长 9.7%；销售额年复合增长 12.6%。与

此同时，中国已经形成了珠三角、江浙沪、河北及京津、中国中部四大模具集聚

区。而国内需要模具从业人员，对于设计制造经验要求较高，培养过程不易，以

致现代模具和智能制造这类技术人员在人才市场中一直供不应求，也使模具行业

成为为数不多的一直存在人才旺盛需求的行业之一，这一情况对于给高职高专的

模具专业发展带来了前所未有的机遇和挑战。中国现有的大部分模具企业，除了

部分的大型模具企业外，多数为小型企业，而高职高专培养出来的学生正好符合

这部分企业对他们的期望，既有模具专业理论知识，又有相应的现代模具和智能

制造实践经验，是技能型的劳动者。因此，我院模具专业与企业联合培养打造一

批既懂技术又懂管理的模具复合型人才是行业和社会发展的迫切需要。

（3）建设任务

123

①探索模具设计与制造专业的专业发展道路，打破以知识传授为主的传统

学科课模式，转变为以项目化为中心的教学改革模式；

②进高新区建实训基地，将学生、教师带到工厂实际环境中进行模拟生产

和培训，实现真正意义上的资源共享，人才共育；

③深化适合于先进模具产业需求的人才培养模式改革；

④建立学院与企业更为紧密的沟通合作长效机制，促进科技成果转化。

（4）建设计划

①促进了学校“双师型”教师队伍建设，一方面以育人平台为契机，聘请

企业有实践技能和特长的技工师傅到校任教，另一方面定期对教师实施轮训，分

批派遣教师到企业参与实践锻炼 1 个月以上，提升教师的专业能力和实践教学能

力；

②完善工学交替模式和项目化教学的人才培养模式；

③合理规划育人平台管理体制、课程设置和教学内容等，构建校企合作办

学的管理体制和课程结构，建立优化的课程体系；

④完善校内外专业实训设施建设，逐步建立了较为完备的校内外实训基地，

通过老设备更新换代和新设备及时引进，使得模具专业的实训基地和实训室得到

了很大改观。

（5）政策措施

为适应开展协同创业育人平台，学院将围绕校企合作办学体制改革的需要，

修订学院现有各项规章制度，使之适应学院开展合作育人的需要。废除完全不适

应育人体制运行的各项规章制度，修改和完善部分内容不适应合作育人的规章制

度，做好新旧体制转换间的衔接工作；依据学院合作办学的需要，及时制定和补

充新的管理制度。比如年度审计制度、绩效评估制度、年度报告制度、决策失误

追究制度和信息公开制度。制订如《协同创业育人实施方案》、《关于校企联合

制订人才培养方案的原则意见》、《关于校企共建生产性实训实习基地的若干规

定》、《校企合作开发课程与教材的暂行规定》、《关于校企专业人才交流及岗

位互挂的若干规定》、《实训基地校企共管实施规定》、《创业育人专项基金管

理办法》、《关于促进校企合作成果转化与推广的若干规定》等，从而形成系统

化的校企合作制度体系，保障校企合作、工学结合的有效实施。

124


实施建设周期为 4 年（2017 年至 2020 年），具体如下：

2017 年：以缔结协议、制定章程为纽带建立合作体制机制，确立模具设计

与制造专业与高新区协同创业育人平台；

2018 年：组建学院牵头、企业参与的培养模式，搭建校企合作发展平台，

完善合作育人；

2019 年：以企业先进管理和生产经验为依托，推动校企科研合作发展；

2020 年：基本完成各项目标和任务。


学院将争取省市政府、行业、企业支持，建立协同创业育人专项基金共 80

万。总额资金来源为：企业投入 20 万，政府支持 10 万，学校自筹 50 万，分四

年分批投入。

六类项目 3：建筑工程管理专业产学研合作项目

（1）建设目标

①聚焦企业战略和高校优势，与江门市协盈钢构有限公司、江门市五邑建

设工程监理有限公司、江门市新荷建筑安装工程有限公司、江门市南阳钢结构有

限公司建立集群式战略合作关系，通过共建实验室/工程中心、联合承担市级项

目、共同举办学术会议等形式，例如：与江门市协盈钢构有限公司共建了“钢结

构房屋联合研究室”，与江门市新荷建筑安装工程有限公司共建“钢结构材料开

发应用重点实验室”等；

②合作开发轻质钢折叠房屋、简易移动房屋、钢骨砼柱、钢屋架等多样产品，

合作期内计划开发其中 2 个，通过市级以上科技成果鉴定；2020 年前，校企双

方通过投资的方式助力科技成果产业化开发 2 项，目标收益为 80 万/年；

③校企双方定期开展人才交流项目与培训项目，每年企业为我院教师提供挂

职锻炼岗位 10 个，由企业专业技术人员进行技能测评，培训成绩合格后返岗；

学院提供每学期 5 个兼职教师岗位，聘请企业具副高职称以上技术人员到校任职；

④帮助并参与企业群建立省市级钢结构企业技术中心，提供相应的技术和

125

理论协助和支持；

⑤校企合作开发钢结构房屋教材 1 部，书中案例由合作企业提供经典工程

案例，并由校企双方联合开发建立较为完备的专业试题库；

⑥由学院提供部分资金，企业负责提供设备和人员，共建校外实训基地。


①钢结构建筑发展前景：钢结构建筑是一种新型的建筑产业体系,其融合了

建筑、钢铁冶金业以及目前炙手可热的房地产业。钢结构建筑不仅解决了钢铁业

的产品渠道问题,也提升了建筑业的科技含量,在一定程度上解决了建筑业的能

耗和污染难题,此外,钢结构建筑为房地产业注入了新的血液。从短期来看,钢结

构建筑的行业需求主要为新建厂房、体育场馆、歌剧院等公共建筑。这些公共建

筑不受地产调控影响,且地产调控使钢价稳中有降。这就使得钢结构公司可能在

成本端受益,更促进了钢结构建筑的发展。2010 上海世博会吸引了国内外人士的

眼球,在这个占地 5.28 平方公里的园区内场馆使用钢结构的建筑比例高达 80%,

无疑是钢结构建筑发展的锦上添花之作,也印证了钢结构的历史舞台已经铺开。

②专业优势。已与多家建筑企业签订实习协议，比如与江门市协盈钢构有限

公司签订的协议，我们的学生校外实训到协盈钢构公司参加实训学习，毕业后给

他们公司可以优先选择我们的优秀学生，这种互惠互利的政策，使我们的钢结构

房屋项目化教学得以顺利开展，学生也能真正掌握到实用技能；建筑房屋施工，

我们与江门市蓬江建筑集团有限公司、江门市鲁星建筑有限公司等施工单位都签

订了校外实习实训协议，使我们学生在实训过程中真正把理论与实践相结合，能

真正为施工企业做实事，也使我们的工程项目管理这个项目化教学得以顺利开展；

造价方面，我们与深圳斯维尔公司签订了算量与套价软件的使用协议，专业实践

性已形成，成为专业竞争力一个亮点和优势。

本专业学生具备一定的建筑工程基本知识，熟练掌握建筑工程测量、建筑施

工技术、建筑施工组织、建筑工程计量与计价、建筑工程项目管理等专业核心技

能，并具有一定的生产管理和经营能力的技能型人才。

③专业前景。由于钢结构的强度高，塑性和韧性好以及现今社会对“低碳”

绿色建筑理念的深入，在建筑工程中运用越来越多的钢结构，设计单位的建筑师、

工程师们以及众多的房地产开发商需要有在现代建筑中大幅度地运用钢结构形

126

式，这样就从整体上以较快的速度发展钢结构产业，也能够相应带动有关产业对

于的人才需求，因此高职院校对于人才培养方面需要不断地加快对相关人才的培

养。

（3）建设任务

①深入开展轻质钢折叠房屋、简易移动房屋、钢骨砼柱、钢屋架产品的研究

与开发，实现技术推广与产业化生产；

②聘请有关企事业单位一线管理人员、技术人员、行业知名专家、教授成立

专业建设指导委员会，定期开展教学指导、专题讲座、人才培养会议；

③ 提升完善校内外实训基地的建设。在我院原有校内实训室的基础上，购

置实训软件，仿真应用软件以及建造校外实训基地。

(4)建设计划

①与江门市协盈钢构有限公司、江门市五邑建设工程监理有限公司、江门

市新荷建筑安装工程有限公司、江门市南阳钢结构有限公司建立集群式战略合作

关系，共同申报市级项目或工程；

②加强师资队伍建设、课程体系及教材建设等，深化教学改革；

⑧ 建设斯维尔软件实训室、广联达软件实训室、BIM 实训室、材料实训室、

钢结构实训室等，添置相应配套软件和硬件设施；

(5)学校的政策措施

学校制订协配套政策，在定编定岗、高层次人才引进以及有关人事改革配套

政策方面给予适当倾斜和支持；在招生计划以及人才培养的有关政策资源方面给

予适当倾斜和照顾；在实训室、教学科研等公共资源配套方面给予适当倾斜和照

顾；在重点专业和各级各类重点科研平台建设、重大项目申报等方面给予适当倾

斜和重点支持等。

(6)实施周期与步骤

中心建设周期为 4 年（2017 年-2020 年），具体如下：

2017 年：开展轻质钢折叠房屋、简易移动房屋、钢骨砼柱、钢屋架等产品

其中两样的研发；

2018 年：完善人才培养模式，推进教材和实训基地建设；

2019 年：通过科学研究及成果推广，科研成果进行产业化生产；

127

2020 年：基本完成各项目标和任务。

(7)资金预算及主要用途

工程管理专业与高新区协同创业育人平台预算资金 100 万元。学校自筹 60

万元，企业投入 40 万，其中：2017 年预算安排 40 万元，2018 年预算安排 20

万元，2019 年预算安排 20 万元，2020 年预算安排 20 万元。

五、建设项目实施组织及进度安排

（一）组织实施

学校成立了由院长任组长，主管人事、教学、科研、财务等工作副院长为副

组长的“创新强校工程”2016-2020 年建设规划工作领导小组，下设办公室，成

立“创新强校工程”2016-2020 年建设规划工作资金保障小组，负责资金的预算、

使用及统筹管理。明确工作职责，加强对建设项目的组织领导，提高投资效益，

确保建设目标的实现，具体见表 5-1。

表 5-1 建设项目机构设立一览表

为确保“创新强校工程”2016-2020 年建设规划工作及时各个项目按建设方

案要求落实到位，学校成立 5 个“创新强校工程”2016-2020 年建设规划工作小

组（见表 5-2），实行项目负责人责任制，层层落实责任。

表 5-2 “创新强校工程”建设工作小组

建设工作

小组名称负责人工作职责

机构名称负责人工作职责

“创新强校工程”2016-2020 年

建设规划工作领导小组

陈光潮何国臣

李瑞林蔡永立

龚自康戴幸平

① 统一规划设计；

② 协调资源配置；

③ 强化项目管理；

“创新强校工程”2016-2020

年建设规划工作办公室杨筱

① 建设项目日常管理；

② 建设项目制度制定；

③ 建设项目规划设计；

④ 建设项目组织实施。

“创新强校工程”2016-2020

年建设规划工作资金保障小组戴幸平

① 制定建设项目资金预算方案；

② 协调落实建设项目资金；

③ 监督指导建设项目资金使用；

④ 统筹管理建设项目资金。

128

体制机制改革与

协同创新类项目

工作小组

李瑞林

① 制定本校体制机制改革与协同创新类建设规划；

② 落实、指导各项目的立项与实施与管理；

③ 开展体制机制改革与协同创新类项目建设；

④ 对学校体制机制改革与协同创新类项目的总结与提升。

专业建设类项目

工作小组戴幸平

① 制定十三五专业建设规划。

② 落实指导 5 个重点专业建设实施与管理

③ 抓好校级品牌专业的建设、总结申报工作

④ 概括总结凝练专业建设特色和模式

⑤ 按规定的时间对管理水平提升类项目进行年度、中期检查

教育教学改革类

项目工作小组何国臣

① 制订教学质量与教学改革类项目工作建设规划；

② 落实、指导教学质量与教学改革类项目的立项、实施及管理；

③ 会同学校各专业教学质量与教学改革类项目进行管理；

④ 推进学校与企业联合培养高端技能型人才。

⑤ 按规定的时间对教育教学改革类项目进行年度、中期检查

基础能力提升类

项目工作组

龚自康

① 制订高素质教师队伍建设工作建设规划；

② 落实、指导基础能力提升类项目的立项、实施及管理；

③ 推进学校“强师工程”的实施。

④ 按规定的时间对基础能力提升类项目进行年度、中期检查

管理水平提升类

项目陈光潮

① 制订管理水平提升类项目建设规划；


③ 推进管理水平提升类项目的实施。

④ 按规定的时间对管理水平提升类项目进行年度、中期检查

社会服务能力提

升类项目蔡永立

① 制订管理水平提升类项目建设规划；


③ 推进管理水平提升类项目的实施。

④ 按规定的时间对管理水平提升类项目进行年度、中期检查

“创新强校工程”涉及的资产、基建、后勤、网络、图书保障方面工作，由

副院长戴幸平牵头，院后勤产业处、网络中心、图书馆、实训中心协调有关单位

组织实施。

（二）进度安排

1.规划编制。2017年1月10日，完成《广东南方职业学院“创新强校工程”

建设规划（2016-2020年）》编制，并进行专家论证。

2.规划完善。2017年1月13日，按照省教育厅评审意见，完成《广东南方职

业学院“ 创新强校工程” 建设规划（2016-2020 年）》的修改完善，定稿，上

129

报省教育厅。

3.全面启动。2017年2月1日，按照《广东南方职业学院“创新强校工程”

建设规划（2016-2020 年）》全面启动六大类建设项目的建设工作。

4.年度检查。每年3月中旬，完成对上一年度“创新强校工程”建设进度的

总结，编制年度进展报告，相关单位建设成效纳入学院事业考核，作为对学校二

级单位和机关职能部门考核的基本依据。结合年度进展情况，对有关建设项目做

出适当调整。

5．中期检查。2018年12月底，完成对整个“创新强校工程”建设成效中期

检查工作，形成中期检查报告，对有关建设项目进行动态调整。

6.期满考核。2021年初，完成对《广东南方职业学院“创新强校工程”建

设规划（2016-2020 年）》的检查验收工作，形成检查验收报告；按照省教育厅

统一部署，编制新一轮建设规划，启动新一轮“创新强校工程”组织实施工作。

各建设大类和具体项目进度安排见各大类具体阐述和相关附表内容。

六、预期效益分析

以全面深化体制机制改革与协同创新、加强重点专业和核心课程建设、教

育教学改革类项目、基础能力提升类项目、社会服务能力提升类项目建设为主要

内容的“创新强校工程”的实施，预期将在以下方面取得良好效益。

（一）协同创新体制机制改革研究与实践促使学校发展能力全面提升。

通过协同创新体制机制改革研究与实践，突破和解决制约学校改革发展障碍，

构建以培养高素质技能技术型人才为核心体制机制；形成以高素质技术技能人才

培养与科研服务创新为基本导向，竞争激励、奖优罚劣、动态调整的制度体系，

充分学校各种资源的活力，形成适应现代高职院校发展的新型制度体系和运行机

制，使学校发展能力得到全面提升。

（二）重点专业和核心课程建设带动专业水平和课程质量的整体提升。

按照“强化工科专业，提升传统专业，开拓新兴专业，打造重点（特色）专

业的思路，推进专业内涵建设，形成以 5 个校级重点专业建设为龙头，带动全院

专业（群）建设水平，通过创新校企合作共建专业机制，充分调动社会、行业企

130

业参与专业建设的积极性，通过构建 1-2 个品牌专业平台，加强与企业合作的深

度。

（三）高素质人才的引进与培育使我校师资队伍结构更加优化。

师资队伍建设项目的实施将充分利用学校在师资队伍建设方面的经验、充分

挖掘现有教师潜力，建立科学高职教师培养、评价与管理机制，大力提升“双师

型”教学团队的专业技能水平和专业教学能力、教师的科研及社会服务能力，优

化专任教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、学缘结构，并为

构建设现代职业教育体系所必需的更高层次教师队伍打下坚实基础。通过健全人

员聘用制度和岗位管理制度，推动绩效工资改革，全面落实 “双师”结构教师

队伍培养和评聘制度，强化教师量化考核制度，不断优化激励约束机制，进一步

激发各类人才的活力，使我校高素质“双师”结构教师队伍更加优化。

（四）“创新强校工程”建设为高素质技术技能人才培养质量提升提供保障。

“创新强校工程”建设，将通过协同创新平台、协同育人平台、专业建设、课程

建设、校内外实习实训基地建设、产学研紧密合作、高素质教学团队建设、特色

校园文化建设等途径，将有力地促进人才培养质量和办学水平全面提高；通过体

制机制创新，跨专业培养人才，实现资源共享，创新人才培养模式，实现人才培

养“横向拓展”，培养技术技能型复合人才；通过校企“四个合作”（合作办学、

合作育人、合作就业、合作发展），实现校企人才共育；通过校校合作，探索建

立不同育人层次的合作模式；在学校内部各职能部门、教学单位之间，建立“无

界化”理念，实现资源共享，共同育人；在校政合作层面，获得人才培育政策指

导和支持，促进人才培养质量和办学水平全面提高。

（五）“创新强校工程”建设使学校自主创新能力显著增强。

我校成立时间短，资源相对短缺，自主创新能力不足，如果在近三年创新强

效工程规划得到实现，我院的自主创新能力将会有很大提升。学校将各种有利于

协同创新的资源要素，充分发挥学校与科研院所、地方政府、行业企业研究机构

协同构建形式多样的科研、育人平台，将使学校自助创新能力显著增强。

（六）为区域经济社会发展提供智力及人才支持。

“创新强校工程”的实施，充分发挥学校专业优势和人才优势，以协同创新

为引领，通过建设高水平优势专业（群）、引育高层次人才队伍、培养高素质创

131

新人才为江门及珠三角区域经济社会发展提供强大的智力及人才支撑。

七、保障措施

（一）加强领导，成立“创新强校工程”建设的组织机构。切实加强学校对

“创新强校工程”建设工作的领导，成立了由院长为组长,主管人事、教学、科

研、财务等工作的副院长为副组长的“创新强校工程”2016-2020 年建设规划工

作领导小组，下设办公室；办公室设在院长办公室。成立 6 个“创新强校工程”

2016-2020 年建设规划项目小组，实行项目负责人责任制，层层落实责任。体制

机制改革与协同创新类项目小组由李瑞林负责；专业建设类项目小组由戴幸平负

责；教学质量与教学改革类项目小组由何国臣负责；基础能力提升类项目工作小

组由龚自康负责；管理水平提升类项目小组由陈光潮负责；社会服务能力提升类

项目由蔡永立负责；“创新强校工程”建设资金保障小组由戴幸平负责。

（二）建章立制，完善“创新强校工程”管理制度建设。加强“创新强校工

程”建设整体规划，统筹管理，抓好建设的顶层设计、宏观布局、经费投入等重

大事项的协调和决策；制定“创新强校工程”建设相关政策，协调解决建设中的

重大问题，保证建设的各项工作顺利开展；强化目标责任，加强绩效管理和监测；

在坚持目标管理的基础上，进一步强化过程管理，全面推进管理信息化；优化“创

新强校工程”建设的资源配置方式，建立健全经费管理制度，按照“扶强扶特”，

择急、择需、择重、择优的原则合理安排资金，确保建设资金公开透明、规范合

理、科学高效地使用；进一步深化后勤管理体制与运行机制改革，推进后勤服务

的规范化和精细化，强化安全意识、成本意识、大局意识和廉洁意识，进一步提

高后勤管理水平、保障能力和服务质量，充分发挥后勤“三服务”（为教学服务、

为科研服务、为广大师生服务）和“两育人”（管理育人、服务育人）的功能，

为学校改革发展提供有力支撑。

（三）优化环境，充分利用网络信息化工具。把信息化作为彰显办学特色、

强化优势、支撑学院建设重要抓手，促进信息技术与专业建设、人才培养、科研

服务的深度融合。以强化教育教学过程的信息化、无边界、全时空、互动性和移

动性为目标，构建和推广教育教学信息化的资源与平台应用，提高学校信息化应

用能力与水平，以教育信息化促进教师专业发展，全面提高教育教学质量。

（四）加强监督，成立“创新强校工程”建设的监督保障队伍。为切实加强

132

对“创新强校工程”建设工作的监督保障，成立了由党委书记为组长，副书记为

副组长的“创新强校工程”2016-2020 年建设规划工作监督领导小组，领导小组

下设办公室，办公室设在纪检监察处，领导小组履行监督程序是否完善、制度是

否得到落实的职责。具体工作职责是：监督检查工程建设中执行国家有关法律法

规和制度、规定的情况；制定“创新强校工程”2016-2020 年建设规划监察工作

文件；对项目进展、资金使用、财务管理及决算审计等重要环节的合法性、有效

性进行监督检查；对资产使用绩效考核制度的落实情况和指标体系运作的合法性、

有效性进行监督检查。

表 6-1 “创新强校工程”建设的监督领导小组表

（五）强化管理，提升资产配置与使用效益

建立健全对仪器设备等资源统筹整合和分类分层管理、预约使用、有偿使用

和责任追究制度，实施资源经济控制、动态管理、项目管理和团队管理。建立健

全资产使用绩效考核制度，以实现目标任务、发挥资源效益为重点建立绩效考核

指标体系，对资产绩效进行全方位、多层面、常态化的绩效考核，以绩效考核为

基础建立激励机制和约束机制，对资源进行调配整合或促进开放，避免分散化、

重复性、低效率的资源配置。修订完善学校《资产管理规定》等规章制度，进一

步完善资产管理系统，强化制度执行情况的督促检查，加强仪器设备管理队伍建

设，落实人员编制、岗位职责和素质要求，不断提高思想素质、政策水平、业务

能力和管理水平。

八、附表 2-1 和附表 2-2

机构名称负责人工作职责

“创新强校工程”2016-2020 年

建设规划工作监督领导小组李瑞林蔡永立

负责对创新强校工程建设工作的实施情况

进行全方位的监督

“创新强校工程”2016-2020 年建

设规划监督工作办公室张远志

制定督导制度；安排督导工作计划；整理各

种资料；起草督导简报。

133

附表 2-1 学校基本情况表

1.

基本

信息

学校名称广东南方职业学院学校类别1 综合类

举办方江门市广华科技教育投资有限公

司

建校时间2 200903

学校性质 □公办 √民办

学校法定代表人戴初贤联系电话

联系人姓名杨筱联系电话 15602552266

建校基础中专基础

2.

基本

状态

全日制普通

高职在校生

人数

(人)

普高起点 7790 2015-2016 学年非全日制专科学历教育注册人数(人) 0

中职起点 883 2015-2016 学年社会培训 (人天)3 210

其它4 4 折合在校生数(人) 8733

合计 8677 占地面积（亩） 753.43

生均教学行政用房（平方米/生） 18.59 生均教学仪器科研设备总值（元/生） 5733.35

生均实验室、实训场所面积（平方米/生） 12.63 教职工总数(人) 462

专任教师数(人) 391 双师素质专任教师数（人）/比例(%) 60

2015-2016 学年专任教师人均企业实践时间（天）5 81.7 2015-2016 学年企业兼职教师专业课课时占比（%）

6 10.35

生师比 17.5 2016 年招生专业数(个) 25

全日制普通高职招生就业相关数据 2014 年 2015 年 2016 年

招

生

人

数

(人)

普通高中招生 4500 3830 4040

“三校生”对口招生 300 420 600

“3＋2”7招生 0 0 0

五年一贯制第 4 学年 0 0 0

其它 0 0 0

新生报到数/录取数（报到率） 66.80（ %） 67.14（ %） 70.25（ %）

普通高考统考招生录取中，省教育考试院公布的第一

志愿投档总数所占比例8

19% 21% 23%

广东省新生平均普通高考分数9 235 分 238 分 245 分

应届毕业生人数 683 人 2352 人 2716 人

应届毕业生初次就业率10 92.53% 96.08% 97.54%

应届毕业生初次就业对口率 64.13% 42.28% 33.67%

应届毕业生初次就业平均起薪线11 2060 元/生 2372.94 元/生 2173.37 元/生

1指综合、师范、民族类院校，工科类院校，农林类院校，医学类院校，财经、政法类院校以及体育、艺术类院校等。

2指学校独立设置并具有举办高等职业教育资格的时间。 3按培训量计算，1 人每参加 1 天的培训计为 1 人日。 4指普高、中职以外的在校生类型或来源。 5“专任教师人均企业实践时间”=校内专任教师行业企业一线工作时间总数/专任教师数。

6“企业兼职教师专业课课时占比”=企业兼职教师承担的专业课课时总数/专业课课时总数。“高等职业院校人才培养工作

状态数据”中的课程分为“纯理论课”（A 类）、“实践+理论课”（B 类）和“纯实践课”（C 类）三种，此处的专业课课时为“纯

实践课”（C 类）课时与“实践+理论课”（B 类）课时之和。 7指五年制高职中，前三年在中等职业学校、后两年在高等职业学校举办的教育形式。 8以省教育考试院网站公布为准。征集志愿和降分投档数，不包括在内。包括学校在各批次各类别的第一志愿投档人数。 9广东省新生普通高考分数指的是在广东实际录取的普通高考学生平均分数，不含通过 3+证书考试、三二分段转段考核、五

年一贯制、自主招生等特殊类型招生招收的学生。统计范围是：实际录取学生。 10以省教育厅公布数据为准。 11应届毕业生初次就业平均起薪线=所有应届毕业生初次就业起薪之和/应届毕业生总数。

134

3.办学

经费

项目年份 2013 年 2014 年 2015 年

总收入12（万元） 5029.69 7978.12 9266.10

其中

学费总收入（万元） 4844.19 7797.52 9207.76

财

政

预

算

内

拨

款

总额(万元) 113.70 110 50.5

其中:地

方财政专

项投入13

(万元)

1. 国家奖助学金 113.70 0 0

2. 民办教育专项资金 0 110 0

3. 高等培英教育工程

款 0 0 42.0

4. 现代教育提升计划

专项资金 0 0 8.5

其它收入总额(万元) 71.8 70.60 7.84

总支出（万元） 7444.38 7502.87 17380.80

其中

征地（万元） 0 0 0

房屋建设（万元） 3181.68 2507.69 9525.93

设备采购（万元） 1105.10 561.54 1312.07

日常教学14总额（万元）/生均（元） 266.37 /459.18 3557.73/4276.12 5466.60 /6259.70

教学研究（万元） 39.38 24.69 24.63

师资建设（万元） 36.85 21.88 31.88

制度建设（万元） 0 0 0

图书购置费(万元) 479.95 82.28 264.30

其它支出总额(万元) 2335.05 747.06 755.39

还贷金额(万元) 630.00 5290.00 2050.00

贷款余额（万元） 6450.00 6000.00 7087.50

资产负债率（%）15 28 37.7 61.7

12包括学费总收入、财政预算内拨款总额和其他收入，分项填写。 13按地方财政专项投入名称分项填写。 14包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。 15资产负债率=负债总额/资产总额×100%。

135

4.

产学

合作

16

工作机构名称校企合作办公室

成立时间 2016 年 06 月专职人员数(人) 3 2016 年度经费

预算（万元） 20

2016 年横向技术服务到款额（万元）17

12.75 2016 年纵向技术服务到款额（万元）18 5.8

2016 年技术交易到款额（万元）19 0 2016 年非学历培训到款额（万元）

20 0

2015-2016 学年产学合作企业总数 136 个 2015-2016 学年，已签订校企合作协议的

企业占产学合作企业总数的比例 60%

2015-2016 学年与产学合作企业开展订单

培养数/占全日制高职在校生的比例 8 人/0.09%

2015-2016学年产学合作企业接收顶岗实

习学生数/占顶岗实习学生总数的比例

691 人

/25.63%

2015-2016 学年产学合作企业

接收就业学生数/占 2015 年应届毕业生的

比例

242 人/8.91% 2015-2016学年产学合作企业对学校捐赠

和准捐赠的仪器设备总值 20 万元

2015-2016 学年产学合作企业支持学校兼

职教师数/占兼职教师总数的比例 57 人/29.7%

2015-2016学年学校与产学合作企业共同

开发课程数/共同开发教材数 7 门/ 4 种

2015-2016 学年学校为产学合作企业技术

服务年收入/生均值

12.56 万元/

14.38 元/生

2015-2016 学年学校为产学合作企业培训员

工数 122 人天

16本表与产学合作企业相关的学年数据应与 2015-2016 学年数据平台 7.5 产学合作表数据一致。

17“横向技术服务到款额”指为行业企业提供科研、培训等技术服务已到账的收入。数据应跟学校质量年报（2017）一致。

18“纵向科研经费到款额”指政府有关部门计划委托项目已到账的收入。数据应跟学校质量年报（2017）一致。

19“技术交易到款额”指技术转让及技术许可中已经到账的收入。数据应跟学校质量年报（2017）一致。

20“非学历培训到款额”指为社会进行的非学历性培训已到账的收入。数据应跟学校质量年报（2017）一致。

136

主要做法（300 字以内）

实行产教结合：引企进校促教产学融合一体

学院本着“双向互动、密切合作、互利双赢”的原则，主动与

多家企业联系，巩固已有的合作关系，进行校企深度合作。

一是建立实习实训基地。先后在本市、珠三角地区建立长

期稳定、运行良好的实习基地，现签有书面协议的校外实习基

地 48 个，挂牌的校外实习基地有 20 多个。

二是校企互派人员任职。企业积极接纳专业教师的业务实

践，学校积极安排企业业务骨干到学校兼课或做实践指导教师。

三是技术人员和教师协同科研和技术攻关。如我院机电一

体化技术专业与利迅达机器人系统有限公司共同主编教材，教

材使用效果良好。

四是学院引进企业在校内办“校中厂”。2016 年引进江门

高科技企业汇朗机器人有限公司，学院入股该公司共同组建《广东南

大机器人有限公司》。学院“十三五”发展规划提出征用土地 700 亩，

设立广东南方职业学院分校区，该校区主要功能是引进与我院专业相

关的先进企业建立更多的“校中厂”。

5.

发展

规划

服务面向区域或行业重点

发展的产业领域

立足江门市和珠江三角地区，面向区域现代产业体系建设，服务

于现代服务业、先进制造业和高新技术产业，将学院建设成为以工科

类专业为主，经、管等专业门类协调发展的综合性高职院校。使学院

成为高素质技术技能型人才培养基地，成为向社会和中小微企业提供

技术咨询培训服务中心，形成集学历教育和职业技术技能培训一体化

具有自身特色的职业教育格局。

学校事业发展“十三五”规划

2020 年规划全日制高职在校

生（人） 12000

2020 年规划全日制实

际招生高职专业数

(个)

30

学校发展类型定位 √综合 □一产为主 □二产为主

□三产为主

137

学校发展目标

坚持以特色求发展，以自我创新发展能力为核心，

不断增强学院竞争力，使学院成为一个符合现代职业教

育要求，可持续发展的广东省品牌民办高职院校。全日

制学生在校规模，2016 年达到 10000 人。五年内，每年

的总体规模将稳定保持在这个水平，重点是不断提高招

生生源质量；专业设置更加符合珠三角区域经济社会发

展需要，规模到 2020 专业设置达到 30 个（含方向）；毕

业生就业率稳定在 97%以上；建设数字化校园，校园

数字化的基本功能得以实现;征用土地 700 亩，设立广东

南方职业学院分校区；将专科层次办学水平升级为本科

层次;产学研科技孵化基地建设形成机器人教学、科研、

生产、技术服务和人才培养五位一体，使其成为我院特

色品牌载体。

重点建设专业建筑工程管理、机电一体化技术、软件技术、旅游管理、会计、机器人工程技术

重点建设项目

1、拟在江门市睦州征地 709 亩，设置广东南方职学

院分校区，拟完成专科向本科升格，升格后，学院名称

拟定为广东南方学院。

2、重点建设制造业工科类专业及方向，突出强化

智能制造类专业及方向的建设

3、重点建设数字加工实训中心、机电一体化实训

中心、机器人实训室及工业 4.0 智能制造实训中心

138

6.

标志

性成

果

1-6-1：学校 2011 年至今获省级及省级以上质量工程与人才培养有关荣誉、奖励和立项建设情况21

类别年份项目名称项目负责人或第一

完成人授予部门

立项文件名称、文

号

学校层面项目 2016

增强大学生“三

个自信”途径研

究—以高职院

校大学生为例

张长宝广东省委宣传

部 MYZX201645

教学成果奖 ---- --- --- --- ---

教学名师与教学团

队 ---- ---- --- ---- ---

专业 2014 民办教育专项

资金--建筑工程

管理专业建设朱同发

广东省财政厅、

广东省教育厅粤财教〔2014〕

486 号

课程与教材 --- --- --- ---- ----

实训基地与资源库 2014

江门高新技术

产业园机电专

业校外实践教

学基地

刘坤广东省教育厅粤教高函

〔2015〕24 号

教学改革项目

2014 大学英语分层

次教学实践与

探索冯建军广东省教育厅

粤教高函

﹝2014﹞117 号

2014

学历教育与职

业培训双驱动

下的民办高职

院校发展路径

研究

戴国宝广东省教育研

究院粤教研院

〔2014〕9 号

2014

高职会计专业

课程创新体系

的研究--以职业

能力为导向

黄学良广东省教育厅粤教高函

﹝2014﹞205 号

2015 高职教育与属

地产业合作对

接研究赵仁璧

广东省教育研

究院 GDJY-2015-B-b

105

2015

2015 年广东省

高职技能大赛

普通话导游服

务二等奖

刘月芳广东省教育厅 --

2015

2015 年广东省

高职技能大赛

普通话导游服

务二等奖

雷艳广东省教育厅 --

211.须为教育部、广东省教育厅发文正式立项或公布的荣誉、奖励、立项。2.每个项目一行，行数不够，可自行添加行或者

另附表格。3.涉及个人的项目，其负责人或者第一完成人应为学校的教师。3.标志性成果比较多的，学校可另通过附件形式提供。

下同。

139

2015

2015 年广东省

高职院校技能

大赛暨 2016 年

全国职业院校

技能大赛高职

院校广东选拔

赛普通话导游

服务二等奖

李远航广东省教育厅粤教高函

﹝2016﹞95 号

2015

2015 年广东省

高职院校技能

大赛暨 2016 年

全国职业院校

技能大赛高职

院校广东选拔

赛营销技能二

等奖

李少莹广东省教育厅粤教高函

﹝2016﹞95 号

2015

2015 年广东省

高职技能大赛

普通话导游服

务二等奖

刘月芳广东省教育厅 --

2015

2015 年广东省

高职技能大赛

普通话导游服

务二等奖

雷艳广东省教育厅 --

2015

2015 年广东省

高职院校技能

大赛暨 2016 年

全国职业院校

技能大赛高职

院校广东选拔

赛普通话导游

服务二等奖

李远航广东省教育厅粤教高函

﹝2016﹞95 号

2015

2015 年广东省

高职院校技能

大赛暨 2016 年

全国职业院校

技能大赛高职

院校广东选拔

赛营销技能二

等奖

李少莹广东省教育厅粤教高函

﹝2016﹞95 号

技能竞赛

2015

第五届斯维尔

杯建筑信息模

型大赛全国三

等奖（指导学

生）

童赣生中国建设教育

协会 --

2015

第五届斯维尔

杯建筑信息模

型大赛全国三

等奖（指导学

生）

梁毅中国建设教育

协会 ---

2015

第六届蓝桥杯

全国软件和信

息技术专业人

才大赛国赛三

等奖（指导学

生）

陈裕雄工信部人才交

流中心 2015

140

2016

第七届蓝桥杯

全国软件和信

息技术专业人

才大赛国赛

JAVA 项目二等

奖（指导学生）


流中心 ----

2016

第七届蓝桥杯

全国软件和信

息技术专业人

才大赛国赛

C/C++项目三等



流中心 ----

2016

2016 广东省高

校“中星杯”网

络信息安全攻

防大赛三等奖

（指导学生）

黄翘广东省计算机

学会 2016

2016

2016 广东省“和

谐杯”手绘技能

设计大赛一等


孙亚楠广东省工业工

会委员会 2016

2016

2016“广东之

星”创意设计大

赛三等奖（指导

学生）

李虹橙

广东省包装技

术协会设计专

业委员会

2016

2016

第四届“多迪

杯”全国大学生

IT 专业技能大

赛网站设计开

发大赛国赛三

等奖（指导学

时）

伍万鹏广东省计算机

学会 2016

其他

2013

2013 大学生创

新创业训练项

目（娃衣 DIY 定

制网络公司）

莫介凤广东省教育厅粤教高函

﹝2014﹞72 号

2013

2013 年大学生

创新创业训练

项目（校企合作

网站开发实践）

龙旋昌广东省教育厅粤教高函

﹝2014﹞72 号

2013

2013 年大学生

创新创业训练

项目（“难忘瞬

间”广告设计工

作室）

陈淑芬广东省教育厅粤教高函

﹝2014﹞72 号

2014

2014 年大学生

创新创业训练

项目（高校校园

快递整合服务

平台——以广

东南方职业学

院为例）

梁培登广东省教育厅粤教高函

﹝2015﹞24 号

2014

2014 年大学生

创新创业训练

项目（数控加工

工艺创新与创

业）

谢恒康广东省教育厅粤教高函

﹝2015﹞24 号

141

2014

2014 年大学生

创新创业训练

项目（南职学生

电商创业）

陈宝年广东省教育厅粤教高函

﹝2015﹞24 号

2015

2015 年大学生

创新创业训练

项目（建筑设计

工作室）

黎太源广东省教育厅粤教高函

﹝2016﹞135 号

2015

2015 年大学生

创新创业训练

项目（大学生创

新创业--跨境电

商）

黎水慧广东省教育厅粤教高函

﹝2016﹞135 号

2015

2015 年大学生

创新创业训练

项目（智能家居

系统设计与营

销）

丘裕宗广东省教育厅粤教高函

﹝2016﹞135 号

2015 2015 年南粤优

秀教师陈裕雄广东省教育厅

粤教人函

﹝2015﹞150 号

1-6-2：学校 2011 年至今获得的其他标志性成果

序号年份项目名称项目负责人或第一

完成人授予部门

立项文件名称、文

号

142

7. 人

才培

养主

要成

绩

主要成绩综述（400 字以内）：

学院对基本办学条件尤其对科研设备投入加大，建起了高职院校首家工业 4.0 智能制造

车间；招生数量质量逐年提高，2016 年我院录取率达到 99.70%；毕业学生就业率高，重

点培养面向区域支柱产业、重点产业技术技能人才，2016 届机电一体化技术、模具设计与制

造、数控技术等专业生就业率为 100%，计算机应用技术 95%以上；教学改革富有成效，实

现了以工作岗位技能需要调整课程内容、以工作过程重组教学内容、以课程体系融合教学内

容、以产业转型升级的发展趋势需要增设新的教学内容、以人的全面可持续发展要求调整课

程内容的改革；师资队伍结构合理，“外引内培”，建设“双师型”教师队伍；搭建创新创

业平台，成立“创新创业学院”，组建师资团队，开展创新创业系列教育，举办大学生系创新、

创意、创造、创业大赛；实施信息化管理，实现了无线网络全校园覆盖，教学、科研、后勤、

保卫监控多网融合应用；学院建立内部质量保证体系和诊改制度，为保证人才培养质量奠定

基础。

143

8.科

研与

社会

服务

主要

成绩

主要成绩综述（400 字以内）：

学院根据自身条件，充分发挥教育教学资源优势，积极开展科研及社会服务工作。根据

地处“中国第一侨乡”，学院成立了“侨乡文化协同创新中心”，申报立项江门市哲学社会科

学规划项目 2 个，其中《江门市侨乡文化旅游品牌打造初探》于 2014 年 9 月结题，并获优秀

等级。2016 年 3 月作为江门市乡村旅游启动仪式暨“双合油菜花节”的协办单位，旅游管理

专业教师全程参与了该活动的策划、设计、宣传、演出等工作；承担的《礼乐龙舟民俗文化

与乡村旅游开发研究》科研课题正在顺利进行，作为项目开发合作单位参与了江门台山市海

曼镇“富贵竹”旅游山庄的规划与设计。

近几年来，学院举办了家政、导游人员上岗培训以及继续教育培训达 3000 多人。信息技

术系组织教师、学生参与企业合作攻关，开发各类应用管理系统 21 个。

学院于 2015 年投入 1000 多万元，在高职院校中率先建成首个集产学研孵于一体的工业

4.0 智能制造车间，为江门智能制造业的发展提供了良好的服务平台。

144

9.办

学特

色

培育、实践办学特色综述（400 字以内）：

一、办学模式特色：以校企合作、工学结合、职业素养+职业能力+专业特长的办学

模式，培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高素质技能型人才。

二、专业建设特色：专业产业衔接。以产业发展、市场需求为导向，珠三角产业结构调

整为基础设置专业。重点专业形成“岗-证-课”一体化，认识实习、跟岗实习、顶岗实习一条

线，“以赛促教、以赛促学”校企联合授课等专业特色。

三、实践教学特色：模拟实景对接。将实验、基本技能实训、综合实训（含毕业设计）、

考证培训、认识实习、跟岗实习、顶岗实习等教学实践环节纳入课程体系的整体设计。实践

教学成为模块化、工作过程、任务驱动的教学内容。

四、育人特色：以文化育人、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人五位一体育人

途径，形成“八八四四三三”的育人特色（牢记“八字”校训，培养“八爱”情感，践行“四

求”办学理念，不忘“四美”道德要求，努力做到“三个”学会，规范“三在”言行）

145

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