Ochtend 9:00-12:30 11.30-

12.30

12.30-13.00

Middag 13.00-17:00

9.00-10.00 Intro HELE GROEP

(muzieklokaal)

-Muzikale energizer, door 2 studenten

-Toelichting Onderzoek

-Voorbeelden Domeinen

10.00-11.30 In domeingroepen uiteen

Koor Pauze 13.00-13.30 Katinka

(educatief medewerker RPhO)

Symposiumzaal

13.30 – 17.00 Samenwerken / muziekmaken

13.30 - 17.00 Bespreekuur op afspraak met

Ellen of Amber

Lesweek 1 – 12 feb Start

VOORJAARSVAKANTIE

Lesweek 2 – 26 feb Dag 2

STAGEWEEK

Lesweek 3 – 12 mrt Toetsen/ GO RphO-show

Lesweek 4 - 19 mrt mo RphO-show / mi Pabo

Lesweek 5 – 26 mrt mo Rpho-show/ mi (werken aan) presentatie

STAGEWEEK

Lesweek 6 – 2 april Zelfstudie

Toetsweek

Natschool + Pabobook

RphO–show

Vragen?

contact opgenomen met school? Afspraken naar Ellen mailen

Contactgegevens van musicus komen nog contact opnemen.

Go or NO GO op 12 maart. Hoe organiseren?

??

Blok 3 Blok 4

1. Muziekplan voor Nico Smit-school 1. Muziekplan voor Nico Smit-school

2. Praktijkonderzoek 2. Praktijkonderzoek

3. Muzikale vaardigheid 3. Muzikale vaardigheid

4. Praktijkervaring 1 Muzieklessen geven 4. Praktijkervaring 1 Muzieklessen geven

5. Praktijkervaring 2 RPhO 5. Praktijkervaring 2 RPhO

Voorpresentie

Individueel portfolio

Eindpresentatie

Individueel portfolio

Blok 3 Blok 4

Praktijkonderzoek 20 uur Praktijkonderzoek 20 uur

In tweetal: opzet praktijkonderzoek voor eigen

stageklas.

Individueel uitvoeren van het onderzoek in de

eigen stageklas.

Verslag

1. Theoretisch kader (1 pagina).

2 Probleembeschrijving.

3. Onderzoeksvraag (2+3 = 1 pagina) .

4 Beschrijving van de onderzoeksmethode

(max.2 p.).

Verslag

- Vergelijking van bevindingen van jou en je

medestudent (2 pagina’s)

- Reflectie op samenwerking en leermomenten

(1pagina)

Inventarisatie: overleg in tweetallen Wat zou je willen onderzoeken?

LITERATUUR? zie aanbevolen literatuur, artikelen op natschool, mediatheek, vragen aan Amber en Ellen (Twee invalshoeken indien mogelijk).

ONDERWERPEN -

Sloboda, Lamont & Greasly (2009) Luisteren in dagelijks leven

Luisteren tijdens 6 verschillende

activiteiten

Tijdens

1. Reizen

2. het werk, zoals huishoudelijk werk of andere

handenarbeid

3. denkwerk, zoals huiswerk, lezen, schrijven

4. ‘body work’, zoals training, yoga, ontspanning.

Pijnbestrijding.

5. emoties, zoals emotiecontrole, herinnering,

associaties, identiteit.

6. musiceren als luisteraar en als muzikant.

Luisteren heeft 4 functies daarin • Afleiding

• Energizing, o.a. om alert te blijven

• Meevoeren, zoals door het ritme

• Betekenis verhogend, filmmuziek.

Vormen van luisteren die veel genoemd worden

- Analytisch luisteren, letten op terugkerende patronen en verschillen in muziek ontwikkeling van auditief onderscheidingsvermogen voor melodie, klankkleur, vorm (Luisteren bij het leren van een lied/ ritme. Welke instrumenten hoor je?).

- Associatief luisteren ontwikkeling van fantasie en creativiteit (tekenen wat je hoort, schrijven van verhaal, zoeken van plaatjes die passen bij muziek).

- Motorisch luisteren, reageren met bewegingen op muziek. ontwikkeling van maatgevoel. (Lopen op een liedje, bewegen op langzame/snelle muziek, bewegen op dans- en loopmuziek).

Een paar voorbeelden

1. VORM- seme seme 5: Bewegen spiegelspel - Video

2. Bewegen als voorbereiding op analyseren.

3. Meelezen met een partituur

4. Associatief luisteren

TULE http://tule.slo.nl/KunstzinnigeOrientatie/

F-KDKunstzinnigeOrientatie.html

Muziek is in vorm gezette

klank die betekenis heeft voor

mensen

(Smit & Van der Lei, 1993)

Warming-up 5 min.

So Strong 20 min.

If I was your woman 20 min.

Katinka legt uit en licht toe…