Naam instructor: Jet Akkerman Group(‘s): V3G Gymnasium

Jaar of studie : 3 Naam mentor:

Titel van de les: Fantasiedier Naam of school educator:

datum / tijd Naam school: Hondsrug college Emmen

Reflection in advance:

Verantwoording / intentie van de onderwijsactiviteit

De leerling maken een ruimtelijk object van afval materiaal

De leerlingen boetseren een ruimtelijk object met papier-maché

De leerling combineert kenmerken van vijf dieren in een beeld.

De leerling oefent met acryl verf

De leerling oefent met Oost-Indische inkt

Doel: De leerling maken een ruimtelijk object van afval materiaal en papier-maché , ze weten hun fantasie te gebruiken en maken een fantasie dier met 5 kenmerken van de verschillende dieren.

Lesdoelen die de leerlingen verwerven:

- De leerling maken een ruimtelijk object van afval materiaal

- De leerlingen boetseren een ruimtelijk object met papier-maché

- De leerling combineert kenmerken van vijf dieren in een beeld.

- De leerling oefent met acryl verf

- De leerling oefent met Oost-Indische inkt

Hoe toon je dit aan?

- De leerling heeft een skelet van het dier gemaakt met afval materiaal.- De leerling heeft het dier geboetseerd met papier-maché.- Je kan zien dat er duidelijk vijf dieren in zijn verbeeld.- De leerlingen heeft het ruimtelijk beeld afgewerkt met acryl verf.- De leerlingen hebben een tekening gemaakt van hun fantasie dier met Oost-Indisch inkt

De beginsituatie van de leerlingen / de groep:

Het bevragen van de leerlingen of ze al eens met papier-maché, acryl verf en Oost-Indisch inkt hebben gewerkt.

Het is een groep die handvaardigheid/tekenen het 3de uur heeft, ze hebben les van 20 over 10 tot kwart over 11

Eigen beginsituatie / persoonlijke leerdoelen

Ik wil leren hoe ik de leerlingen enthousiast kan maken met maken van een ruimtelijk beeld met afval materiaal en daarbij hun eigen fantasie kan opwekken.

Didactische route:

De didactische route van de lesactiviteit (in steekwoorden):

Kies uit: opnemen – bewerken – openen – delen – ervaren – doen – maken – verwerken – reflecteren – integreren

Tijd

Haltes

Inhoud van het onderwijs

Leerstof (wat)

Persoon van de cursist

Leerling (hoe)

Werkelijkheid van de cursist

Leef- en belevingswereld (verwachting cursist)

09.30

09.35

09.40

Binnenkomst leerlingen

Openings zin, voorbeeld laten zien van het fantasie dier wat ik heb gemaakt

Uitleg opdracht

leerlingen komen binnen

Leerling luistert

Vragen stellend leren

Leerlingen zoeken een plek op een gaan zitten, en de absentielijst word bij langs gegaan.

Leerlingen luisterteren en geeft antwoord op eventuele vragen.

De leerling luistert, denkt actief mee en beantwoord eventuele vragen

De leerlingen hebben de

10.45

10:10

10.20

Werken aan opdracht

Opruimen.

Afsluiten

De leerling is aan het werk

Leerling luistert

aandacht bij hun opdracht. De leerling stelt eventueel vragen.

De leerlingen ruimen ieder zijn eigen spullen op en helpen elkaar opruimen, wie klaar is gaat zitten en ze gaan niet eerder weg voordat alles is opgeruimd.

Concrete uitwerking van bordschema / opstelling lokaal e.d.

Voor op het bord: Een voorbeeld van de tekening met van het fantasie dier met Oost-Indisch inkt en het ruimtelijk beeld met afval materiaal en papier-maché

Lokaal: tafels in groepen

Inhoudelijke planning en organisatie van de les:

Concrete (inhoudelijke) uitwerking van de onderwijsactiviteit / inrichting van de leeromgeving

Materiaal:

- Kranten- Bordjes met acrylverf van een grote van een thee lepel- Kwasten- Sponsen- Schorten- Oost-Indisch inkt- Oost-Indisch inkt penselen- Afval materiaal- Lijm- Tape- Papier-maché- A3 papier- A4 papier

Belangrijk om in de les te melden:

- Tijd ( hoelang hebben ze voor de opdracht )- Vragen stellen over voorkennis- Wees voorzichtig met verf want het is acryl en dat gaat niet uit je kleren.- Gebruik maar een thee lepel verf op een bordje- Wees voorzichtig met Oost-Indisch inkt want dit gaat ook niet uit je kleren- Lees de hand out goed door- Maak de papier-maché niet te nat- Werk de papier-maché strak af, het word de huid van de dier- Tape al je rest materialen goed vast- Verwerk er duidelijk 5 dieren in

Taakverdeling:

- Openingszin & korte introductie – Docent- Uitleg opdracht - Docent- Opruimen (wat de bedoeling is) - Docent- Afsluiten (nadat er opgeruimd is) - Docent

Fantasiedier

Ckv

Jaar: gymnasium jaar 1

…… week

Fantasiedier

In de lessen gaan jullie een fantasie dier maken van verschillende dieren.Aller eerst maken jullie een schets, die schets werk je uit met Oost-Indisch inkt.Je gaat een ruimtelijk fantasiedier maken van afval materialen en papier-maché.

Wat heb je nodig:

- Kranten- Bordjes met acrylverf van een grote van een thee lepel- Kwasten- Sponsen- Schorten- Oost-Indisch inkt- Oost-Indisch inkt penselen - Afval materiaal - Lijm- Tape- Papier-maché- A3 papier- A4 papier

Wat te doen:

Opdracht

Jullie bedenken eerst welke vijf dieren je in je fantasiedier willen verwerken.

Als je dit weet maak je er een schets van met potlood op A4 papier.

De schets werk je uit op A3 papier met Oost-Indisch inkt , denk er om dat jij bij de uitgewerkte tekening ook een achtergrond maakt.

Dan ga je je fantasiedier opbouwen uit afval materiaal, dit word het skelet van het dier.

De afval materialen tape je goed vast, er mag geen afval materiaal meer te zien zijn.

Is het skelet van je fantasiedier af, dan kan je er omheen gaan met papier-maché , nu krijgt het fantasiedier vorm.

Tot slot werk je je ruimtelijkfantasie af met acryl verf en breng er structuur aan van de vijf dieren die je er in hebt verwerkt.

Beoordeling

Laat de leerlingen hun fantasiedier aan elkaar presenteren.

Beoordeling – evalueren

A ProcesHoe is het proces van voorbereiden, onderzoeken en maken verlopen?

B ProductBeoordeel nu de werkstukken aan de hand van de volgende vragen. Omcirkel wat het meest van toepassing is op de werkstukken.

In hoeverre zijn de kenmerken van de vijf diersoorten te onderscheiden?

++ + ± - --

Hoe is de techniek papier-maché toegepast?

++ + ± - --

In hoeverre passen de vormen, kleur en constructie bij sfeer van het fantasiedier?

++ + ± - --

In hoeverre passen de keuze en toepassing van de materialen en technieken bij de sfeer en vormgeving van het fantasiedier?

++ + ± - --

Vorm, kleur en constructie

++ + ± - --

Commentaar op het werkproces, de ontwerpschetsen, het werkstuk en de presentatie

Eindcijfer