LAS MACRORREGLAS DE TEUN VAN DIJK

(1977)

Herramientas textuales

para la elaboración de

síntesis

H O L A , A M I G O S . . .

Van Dijk, T. A. (1977). Texto y contexto. Semántica y pragmática del discurso. Madrid: Cátedra, 1980.

Somos Aru, Mauren y Eduardo. Hacemos parte del Programa LEA en la UN y queremos invitarles a conocer y

aplicar las macrorreglas de Teun Van Dijk (1977).

! B I E N V E N I D O S !

2

¿ Q U É S A B R Á S C U A N D O T E R M I N E S D E L E E R E S T A

G U Í A ?

Comprenderás qué se entiende por macroestructura y cuál es su relación con las macrorreglas

Sabrás cuáles son las macroreglas de Van Dijk y cómo podrías usarlas en tu proceso de síntesis y elaboración de resúmenes

Contarás con herramientas textuales para realizar resúmenes y para llevar a cabo, de manera consciente, procesos lógicos de síntesis efectivas.

¿CÓMO LOGRARÁS TODO ESTO?

Acercándote a los conceptos y conociendo su origen

Siguiendo el modelo para aplicar lo aprendido a un texto de tu elección.

Conocerás el origen de estos conceptos y el autor de los mismos

Realizando los ejercicios que te proponemos al final de la cartilla.

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Es lingüista, licenciado de la Universidad Libre de Ámsterdam, y de la Universidad de Ámsterdam, donde se doctoró en 1972 con una tesis sobre la gramática del texto. Nació en 1943 en Países Bajos y desde la

década de los años 70 se ha dedicado, entre otras, a la investigación y análisis del discurso, la teoría

literaria, la pragmática del discurso, la psicología del procesamiento del discurso, el análisis de las estructuras, la producción y recepción de la

información periodística, el discurso racista, la ideología, el conocimiento y el contexto. (Centro Virtual

Cervantes (s.f.), EcuRed (s.f.).

Q U I É N E S T E U N V A N D I J K

V A N D I J K F U E Q U I E N P R O P U S O

E L C O N C E P T O D E

M A C R O R R E G L A S . . . ¡ VE A M O S D E

Q U É S E T R A T A !

4

Según el Centro Virtual Cervantes (s.f.), son "las «reglas» que se aplican al conjunto

de proposiciones que forman un texto para obtener su macroestructura, entendida esta como el contenido semántico que resume el sentido del texto" (pár. 2).

Q U É S O N L A S M A C R O R R E G L A S

E S P E R A . . . P R I M E R O , A C L A R E M O S Q U É E S L A

M A C R O E S T R U C T U R A

CONTEN I DO S EMÁNT I CO QUE

R ESUME E L S ENT I DO

D EL T EXTO , E S

D EC I R , LA S Í NTES I S O

S I GN I F I CADO GLOBAL

D EL T EXTO

5

E N T O N C E S , E N S Í N T E S I S . . .

1 . L a ma c r o e s t r u c t u r a r e s p o n d e a l a e s t r u c t u r a g l o b a l d e l c o n t e n i d o d e l

t e x t o / d i s c u r s o .

2 . L a s ma c r o r r e g l a s s o n l a s r e g l a s q u e s e a p l i c a n a l t e x t o p a r a l o g r a r l a ma c r o e s t r u c t u r a d e l m i sm o , e s

d e c i r , s u s i g n i f i c a d o g l o b a l .

¡ AH ! ENTONCES LA

MACROESTRUCTURA S E PUEDE

ENTENDER COMO E L R ESUMEN

D EL T EXTO Y LAS

MACRORREGLAS COMO LAS

H ERRAM I ENTAS QUE PROPONE

VAN D I JK PARA HACER UN

PROCESO D E S Í NTES I S

E F ECT IVO . . .

M A C R O E S T R U C T U R A

R E S U M E N

M A C R O R R E G L A S

P R O C E S O D E S Í N T E S I S 6

C U Á L E S S O N L A S M A C R O R R E G L A S Y C Ó M O F U N C I O N A N

"SELECCIÓN: permite acopiar solo la información relevante o significativa dentro del texto. Implica la SUPRESIÓN de elementos que no son relevantes para las macroestructuras

textuales.

GENERALIZACIÓN: permite derivar o hacer inferencias de contenido que contengan la

secuencia de proposiciones del texto.

CONSTRUCCIÓN: transforma la secuencia original en una unidad global de contenido

(macroproposición) que la represente o "sustituya", INTEGRANDO conceptos" (pág. 154).

LAS MACRORREGLAS S E PUEDEN USAR

COMO ESTRATEG I AS T EXTUALES CON E L

F I N D E EXTRAER LA I N FORMAC I ÓN D E

MAYOR R EL EVANC I A D E UN T EXTO PARA

E LABORAR LA S Í NTES I S D EL M I SMO .

HACEN PARTE D EL PROCESAM I ENTO D E

LA I N FORMAC I ÓN QUE SURTE E F ECTO EN

LA MENTE D EL L ECTOR DURANTE LA

L ECTURA . S EGÚN N I ÑO ( 2007 ) , S E

D E F I N EN COMO S I GUE :

¡Recuerda siempre que estas macrorreglas NO

son pasos! ¡Puedes usarlas en el orden que quieras!

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S E L E C C I Ó N / S U P R E S I Ó N

Con esta primera regla, una vez hemos identificado la información relevante en términos del significado

general del texto, suprimimos o eliminamos aquella que no sea necesaria para darle sentido. Casi

simultáneamente, seleccionamos los datos que son importantes e ignoramos aquellos que no lo son a la

hora de dar cuenta del contenido.

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G E N E R A L I Z A C I Ó N

Con la segunda regla identificamos los agentes comunes y los unificamos bajo un único concepto.

Esta estrategia se usa para sustituir listas o series de elementos -que comparten características- por una

categoría general.

Piña, sandía, banano, cereza, fresa, uvas, manzana.

Frutas

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V E A M O S U N E J E M P L O . . .

C O N S T R U C C I Ó N / I N T E G R A C I Ó N

Con la tercera regla construimos una secuencia de afirmaciones que integran la síntesis del contenido del

texto y dan cuenta de su significado global. Este ejercicio implica la fusión de conceptos y la

descripción de las ideas con base en la información captada a través de la lectura y en los conocimientos

previos del lector.

1 0 0 E N U N C I A D O S

1 E N U N C I A D O

S ÍNTES

I S

I N T E G R A C I Ó N

C O N S T R U C C I Ó N

10

L e e e s t e e x t r a c t o d e l a

n o v e l a " U n v i e j o q u e l e í a

n o v e l a s d e a m o r " d e L u i s

S e p ú l v e d a ( 1 9 9 6 , p á g . 4 1 ) .

A P L I Q U E M O S L A S M A C R O R R E G L A S

11

¿ R E C U E R D A S L A R E G L A D E S E L E C C I Ó N / S U P R E S I Ó N ?

P r i m e r o ,

s e l e c c i o n a m o s l o s

d a t o s q u e s o n

r e l e v a n t e s p a r a e l

s e n t i d o g l o b a l d e l

t e x t o . N o s o t r o s

d e c i d i m o s s u b r a y a r

a q u e l l o s q u e

c o n s i d e r a m o s

i r r e l e v a n t e s .

Después ,

e l i m i namos/supr im imos

l os datos no

se l ecc i onados , es

dec i r , l os

i r re l evantes .

¡Ahora es tu turno! Para practicar la supresión, haz click aquí 12

A H O R A , A P L I Q U E M O S L A R E G L A D E G E N E R A L I Z A C I Ó N :

L a o r a c i ó n " H i c i e r o n

a l g u n o s t r a m o s e n b u s ,

o t r o s e n c a m i ó n , o t r o s

s i m p l e m e n t e c a m i n a n d o " ;

s e p u e d e n r e e m p l a z a r

p o r : v i a j a r o n u s a n d o

d i f e r e n t e s m e d i o s .

" h a c í a d e o f i c i n a , b o d e g a d e s e m i l l a s y h e r r a m i e n t a s , y v i v i e n d a d e l o s r e c i é n l l e g a d o s c o l o n o s " , s e p u e d e r e e e m p l a z a r p o r : c u m p l í a v a r i a s f u n c i o n e s .

" d o s h e c t á r e a s d e s e l v a ,

u n p a r d e m a c h e t e s , u n a s

p a l a s , u n o s c o s t a l e s d e

s e m i l l a s d e v o r a d a s p o r

e l g o r g o j o " , s e p u e d e

r e e m p l a z a r p o r : t i e r r a ,

i n s u f i c i e n t e s e l e m e n t o s d e t r a b a j o .

Practica aquí la macrorregla de generalización 13

F I N A L M E N T E , A P L I Q U E M O S L A R E G L A D E C O N S T R U C C I Ó N / I N T E G R A C I Ó N :

E l t e x t o a n t e r i o r y a e s u n a

s í n t e s i s d e l o r i g i n a l . S i n

e m b a r g o , a ú n f a l t a n u e s t r a

c o n s t r u c c i ó n p r o p i a a p a r t i r

d e l a i n t e g r a c i ó n d e l a s i d e a s

c o n b a s e e n l a i n f o r m a c i ó n q u e

c a p t a m o s d u r a n t e l a l e c t u r a y

e n e l p r o c e s o d e a p r o p i a c i ó n

d e l a s m i s m a s .

S e c o n s t r u y e n a f i r m a c i o n e s

q u e , d e m a n e r a s i n t é t i c a ,

l o g r a n d a r c u e n t a d e l s e n t i d o

g l o b a l d e l t e x t o , u s a n d o

p a l a b r a s y c o n c e p t o s q u e n o

s e e n c o n t r a b a n e n e l o r i g i n a l

p e r o q u e , s i n d i s t o r s i o n a r e l

s i g n i f i c a d o , s o n e f e c t i v a s

p a r a r e s u m i r l o .

Ejercítate en construcción e integración aquí 14

C O M P A R E M O S Y A N A L I C E M O S :

t e x t o o r i g i n a l

t e x t o r e s u m i d o

La s ma c r o r r e g l a s :1 . S o n p r o c e s o s m e n t a l e s q u e e j e c u t a e l l e c t o r

d e ma n e r a i n c o n s c i e n t e p a r a c om p r e n d e r e l c o n t e n i d o g e n e r a l d e u n t e x t o .

2 . S o n i n d e p e n d i e n t e s . P o r l o t a n t o , s e p u e d e n u s a r e n c o n j u n t o o p o r s e p a r a d o , d e p e n d i e n d o d e l

t e x t o y d e l o s p r o p ó s i t o s d e l l e c t o r . S i n emba r g o , p a r a u n a s í n t e s i s e f e c t i v a , s e

r e c om i e n d a u s a r l a s t r e s .3 . S o n m u y ú t i l e s c om o h e r r am i e n t a s d e s í n t e s i s y , p o r l o t a n t o , c om o e s t r a t e g i a s d e e s t u d i o y d e e l a b o r a c i ó n d e i n s um o s p a r a o t r o s d o c ume n t o s .

15

¿ H A S C O M P R E N D I D O C Ó M O F U N C I O N A N L A S M A C R O R R E G L A S ? C O M P R U E B Á L O

H A C I E N D O C L I C K E N E L S I G U I E N T E E N L A C E

R E T O F I N A L

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¿ C U Á N T O H A S P R O G R E S A D O ?

¿Sabes qué es una macroestructura?

¿Puedes explicar cuál es la relación entre macroestructura y macrorreglas?

¿Sabes cuáles son las macrorreglas de Van Dijk y en qué consiste cada una?

¿Has realizado los ejercicios recomendados?

¿Sabes cómo aplicar las macrorreglas en tus procesos de de síntesis y elaboración de resúmenes?

¿Lograste comprender cómo y por qué usar estas macrorreglas en el contexto académico?

¿Sabes que las tres macrorreglas no son pasos, sino procesos lógicos complementarios?

¿Has revisado toda esta cartilla?

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A N T E S D E T E R M I N A R , R E C U E R D A . . .Las tres macrorreglas son de gran utilidad en el proceso de sintentizar información, pero el proceso de aplicación de las mismas exige tiempo. Por ello, empieza a aplicarlas (o a intentar hacerlo) desde tu primera lectura del texto.

Las macrorreglas no solo te sirven para hacer buenas síntesis y buenos resúmenes (¡aunque sí que lo hacen!), También te pueden servir para mejorar tu proceso de lectura, pues gracias a ellas podrías ver qué contenidos son importantes o relevantes en el texto que estás leyendo.

¡ N O S V E M O S E N O T R O P R O C E S O !

Llevar a cabo de manera efectiva procesos de síntesis suele ser de mucha utilidad en la elaboración de insumos y el acopio de información para diferentes tareas de escritura, como reseñas, informes, artículos de investigación, estados del arte y un largo etc.

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EJ ERC I C I OS PRÁCT I COS SOBRE ESTE

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CONSEJOS PARA TRABAJAR

D I F ERENTES T I POLOG Í AS T EXTUALES .

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Si quieres aprender más sobre lectura y escritura académicas, puedes visitarnos en:

h t t p : / / d i r a c a d . b o g o t a . u n a l . e d u . c o / l e a - u n

Van Dijk, T. A. (1977). Texto y contexto. Semántica y pragmática del discurso. Madrid, España: Cátedra, 1980.

Sepúlveda, L.. (1996). Un viejo que leía novelas de amor. Barcelona, España: Tusquets Editores (30° edición).

Niño, V. (2007). Fundamentos de semiótica y lingüística. Bogotá, Colombia: Ecoe ediciones (5° edición).

Centro Virtual Cervantes (s.f.). Macroreglas Textuales. Recuperado de: https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/macrorreglastextuales.htm.

R E F E R E N C I A S

Cartilla elaborada por:

Lizly Campo MarínLeidy Sophia Sandoval CamargoDavid Camilo Téllez Guzmán

EcuRed (s.f.). Teun Adrianus van Dijk. Recuperado de: https://www.ecured.cu/Teun_Adrianus_van_Dijk

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