Landelijk opleidingsprofiel Leraar lichamelijke opvoeding Systeem van kennisborging De gezamenlijke

download Landelijk opleidingsprofiel Leraar lichamelijke opvoeding Systeem van kennisborging De gezamenlijke

If you can't read please download the document

  • date post

    14-Jun-2020
  • Category

    Documents

  • view

    34
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Landelijk opleidingsprofiel Leraar lichamelijke opvoeding Systeem van kennisborging De gezamenlijke

  • Leraar lichamelijke opvoeding

    Eerstegraadslerarenopleiding

    Landelijk opleidingsprofiel

    versie maart 2018 | ingangsdatum studiejaar 2018-2019

  • Landelijk opleidingsprofiel eerstegraadslerarenopleiding Leraar lichamelijke opvoeding

    Voorwoord Vanaf 2016 hebben lerarenopleiders over de volle breedte van de

    lerarenopleidingen in verschillende fases met veel enthousiasme gewerkt aan de

    herijking van de 60 kennisbases die sinds 2008 ontwikkeld zijn. Voor u ligt het

    mooie resultaat van de gezamenlijke inspanningen.

    De kennisbases zijn herijkt op zowel de inhoud, het niveau als de breedte van de

    vakkennis. Daar waar mogelijk is samenhang aangebracht tussen de kennisbases

    die een inhoudelijke en vakoverstijgende verwantschap hebben. De inhoud

    van elke kennisbasis is uiteindelijk gevalideerd door het werkveld en externe

    inhoudelijke deskundigen. Het resultaat is in overeenstemming met landelijke

    eisen.

    De lerarenopleidingen kunnen tevreden terugkijken op een periode waarin

    zij veel hebben gediscussieerd, geschaafd en bijgesteld. Een periode waarin

    lerarenopleiders intensief hebben nagedacht over hun vak, de didactiek en het

    minimale niveau dat een startbekwame leerkracht moet beheersen. Met de inzet

    van zoveel betrokken mensen wordt dit eindresultaat breed gedragen.

    Al deze activiteiten hebben ook nog iets anders opgeleverd. Het bracht collega’s

    van diverse instellingen met elkaar in contact. Ze kregen gelegenheid om met

    vakgenoten te discussiëren en daarmee hun eigen expertise aan te scherpen.

    Ook de contacten met het werkveld zijn versterkt. De samenwerking geeft een

    impuls aan de betrokkenheid van de lerarenopleiders bij de kwaliteitsverbetering

    en hun professionalisering.

    Permanente kwaliteitszorg is essentieel voor de maatschappelijke opdracht. De

    kennisbases leveren daarvoor de ijkpunten. Het zijn geen statische documenten.

    De kennisbases blijven met enige regelmaat bijstelling nodig hebben vanwege

    vakinhoudelijke veranderingen, pedagogisch-didactische eisen, maatschappelijke

    ontwikkelingen en voortschrijdend inzicht. Dat houdt het gesprek over de

    inhoud van de lerarenopleidingen volop in leven en draagt daarmee bij aan de

    kwaliteitsslag die met het ontwikkelen van de kennisbases wordt beoogd.

    De lerarenopleidingen weten elkaar beter te vinden en pakken uitdagingen

    gezamenlijk op. Hiermee dragen zij bij aan een goede opleiding voor de nieuwe

    generatie leraren en het onderwijs in Nederland.

    Ik dank allen die hieraan hebben bijgedragen.

    mr. Thom de Graaf,

    voorzitter Vereniging Hogescholen

  • Landelijk opleidingsprofiel eerstegraadslerarenopleiding Leraar lichamelijke opvoeding

    Proloog De Kennisbasis Leraar van de eerste graad in Lichamelijke Opvoeding is in dit

    document samengevoegd met het Landelijke Opleidingsprofiel Leraar van de

    eerste graad in Lichamelijke Opvoeding.

    Net als de kennisbasis is het opleidingsprofiel een product van de gezamenlijke

    lerarenopleidingen lichamelijke opvoeding in Nederland. Door deze

    samenvoeging vindt in de beschreven bekwaamheden een integratie

    plaats van kennis en kunde. Dat biedt opleidingen steun om vanuit een

    competentiegerichte benadering vorm te geven aan het onderwijs.

    Dit opleidingsprofiel draagt bij aan de kwaliteit van bewegingsonderwijs

    en lichamelijke opvoeding in het algemeen en aan de kwaliteit van de

    lerarenopleidingen Lichamelijke Opvoeding in het bijzonder.

    We zijn de projectgroep zeer erkentelijk voor het werk dat ze geleverd hebben.

    Ze hebben de uitdaging met beide handen aangepakt en zeer gedreven en

    deskundig volbracht. We danken ook het team van 10voordeleraar voor de ‘open

    mind’ om de kennisbasis te integreren in het landelijk opleidingsprofiel en hun

    inhoudelijke en financiële ondersteuning.

    Namens ALO Nederland,

    Henk van der Palen,

    ALO Windesheim

    Gielion de Wit,

    ALO Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

  • Landelijk opleidingsprofiel eerstegraadslerarenopleiding Leraar lichamelijke opvoeding

    Dankwoord Hierbij willen we onze dank uitspreken naar iedereen die heeft meegewerkt aan

    de totstandkoming van dit landelijk opleidingsprofiel.

    Heel specifiek gaat onze dank uit naar iedereen die op positief kritische wijze

    feedback heeft gegeven op de concept versies.

    Wij willen onze opdrachtgever, ALO Nederland, bedanken voor het gekregen

    vertrouwen en de Stuurgroep voor hun specifieke en vakinhoudelijke feedback.

    We willen Henk Fuchs en Gitte Hoogland, projectleiders van 10voordeleraar,

    danken voor het ontsluiten van een netwerk aan lerarenopleiders en het

    meedenken in diverse fases van het schrijven van dit profiel.

    Namens de projectgroep,

    Ellen Warmer,

    ALO Hogeschool van Amsterdam

  • Landelijk opleidingsprofiel eerstegraadslerarenopleiding Leraar lichamelijke opvoeding

    Inhoud

    Inhoudsopgave

    Voorwoord 2

    Proloog 3

    Dankwoord 4

    1 Inleiding 7 Beroepsprofiel 7

    Opleidingsprofiel 7

    Slotopmerkingen 9

    2 Ontwikkeling landelijk opleidingsprofiel en kennisbases 10 Landelijk opleidingsprofiel 10

    Versterken kenniscomponent 10

    Systeem van kennisborging 10

    Ontwikkeling en herijking kennisbases 11

    Vaststelling landelijk opleidingsprofiel en kennisbasis 11

    3 De wereld van de leraar lichamelijke opvoeding 12 Inleiding 12

    Doel en functie van lichamelijke opvoeding 12

    De startbekwame leraar lichamelijke opvoeding 13

    Ontwikkelingen in de samenleving 14

    Ontwikkelingen in het primair en voortgezet onderwijs 15

    Ontwikkelingen binnen het hoger onderwijs 16

    Ontwikkelingen binnen het vak 17

    4 Beschrijving brede professionele basis en de drie bekwaamheden 21 Inleiding 21

    Opbouw kennisdomeinen 22

    Domein 1: Brede professionele basis 23

    Domein 2: Vakinhoudelijke bekwaamheid 28

    Domein 3: Vakdidactische bekwaamheid 30

    Domein 4: Pedagogische bekwaamheid 32

    5 Inhoudelijke verantwoording 35 Inleiding 35

    Bevoegdheid en niveaubeschrijving 35

    Relatie opleidingsprofiel en andere kennisbases 37

    Integratie van de kennisbasis in het landelijk opleidingsprofiel 38

    Literatuurverkenning brede professionele basis 40

  • 6

    Landelijk opleidingsprofiel eerstegraadslerarenopleiding Leraar lichamelijke opvoeding

    6 Validering 45 Inleiding 45

    Werkwijze herijking 46

    7 Literatuur 48

    Bijlage uitgangspunten kennisbases 53

  • Landelijk opleidingsprofiel eerstegraadslerarenopleiding Leraar lichamelijke opvoeding

    7

    1 Inleiding Voor u ligt het landelijk opleidingsprofiel. Dit beschrijft wat een net afgestudeerde

    leraar van de eerste graad in lichamelijke opvoeding moet kunnen en kennen

    om als startende professional in de beroepspraktijk te functioneren. Het geeft

    de lerarenopleidingen Lichamelijke Opvoeding een richtlijn voor het uitvoeren

    en verder ontwikkelen van het curriculum. Dit opleidingsprofiel is gezamenlijk

    ontwikkeld en borgt daarmee dat alle afgestudeerde leraren lichamelijke

    opvoeding voldoen aan dezelfde standaard.

    Beroepsprofiel Het landelijk opleidingsprofiel sluit aan bij het recent vernieuwde Beroepsprofiel

    Leraar Lichamelijke Opvoeding (Bax et al., 2017). Dit beroepsprofiel sluit aan

    bij de wettelijke bekwaamheidseisen die met ingang van 1 augustus 2017 zijn

    vastgesteld, conform het ‘Voorstel bekwaamheidseisen’ (Onderwijscoöperatie,

    2014). Het volgt de indeling in de brede professionele basis en de voor

    het onderwijsleerproces noodzakelijke bekwaamheden ‘vakinhoudelijk’,

    ‘vakdidactisch’ en ‘pedagogisch’. Het Beroepsprofiel Leraar Lichamelijke

    Opvoeding beschrijft de bekwaamheden van een ervaren beroepsbeoefenaar.

    Het Opleidingsprofiel Lichamelijke Opvoeding beschrijft de bekwaamheden

    van een startbekwame beroepsbeoefenaar. Hoofdstuk 3 bevat onder meer een

    nadere toelichting op het niveau van startbekwaamheid. In het beroepsprofiel

    is het aspect ‘kennis’ niet nader gespecificeerd. Dit opleidingsprofiel beschrijft in

    hoofdstuk 4 zowel de ‘kunde’ als de ‘kennis’ op het niveau van een startbekwame

    beroepsbeoefenaar.

    Het ontwikkelen van een eigen visie op (de doelstelling van) het vak, op leren,

    op bewegen, is nadrukkelijk onderdeel van de bekwaamheden van een

    vakleerkracht lichamelijke opvoeding (zie domein Vakinhoudelijke bekwaamheid).

    Elke lerarenopleiding Lichamelijke Opvoeding in Nederland maakt eigen keuzes

    aangaande de visie en het formuleren van de doelstelling van het vak lichamelijke

    opvoeding. In dit profiel is gekozen om aan te sluiten bij de wijze waarop in het

    Beroepsprofiel Leraar Lichamelijke Opvoeding de vakdoelstelling is omschreven.

    Opleidingsprofiel In dit nieuwe opleidingsprofiel worden de bekwaamheidseisen voor de leraar

    lichamelijke opvoeding gevolgd en nader uitgewerkt. Daarmee wordt ook de

    (herijkte) Kennisbasis Lichamelijke Opvoeding, voorheen een apart document,

    geïntegreerd en beschreven onder de noemer ‘kennis’ bij elke bekwaamheid.

    Het volgt daarmee het advies van de peer-reviewgroep Kennisbasis Lichamel