1  

Kerntaakhandleiding J2.2

#RoadToEurope Journalistiek Kerntaak 3: journalistieke concepten ontwerpen en uitvoeren 2015-2016 Douwe Schaaf

 

 

Inhoudsopgave

Presentieregeling 3 Zij gingen je voor…(Testimonials) 4 Inleiding 7 Blokopzet 10 Kerntaakopzet 11 Opdracht 15 Werkwijze 17 Weekopdracht 1 19 Weekopdracht 2-6 22 Opdracht Brusselexpeditie 26 Projectweekopdracht 27 Weekplanning 28 Randvoorwaarden en criteria 30 Toetsing 34 Onderwerpsuggesties 37

 

  3  

Presentie

Als opleiding gunnen wij je de meest mogelijke omgeving om te leren. Uit ervaring weten we dat er daarvoor niets beter werkt dan een levendige gemeenschap van studenten en docenten die zelf goed in hun vak willen worden, elkaar willen helpen ontwikkelen en daarmee het vak willen ontwikkelen. Daarom de belangrijkste afspraken die we met elkaar maken:

Elke dag staan de discussie over het vak en actuele ontwikkelingen in het vak centraal. Elke docent en elke student bouwt mee

aan een samenbindend verhaal over de journalistiek. • Jij bent hard nodig in elk college. Met je inbreng, creativiteit, vragen en ideeën. Je bent dus 100% aanwezig. • Colleges gaan altijd door, tenzij uitdrukkelijk anders is gemeld door de betreffende docent. • Je wordt gemist als je er niet bent. Meld je je dus altijd vooraf af met een steekhoudende reden mocht je onverhoopt niet kunnen. • Minder dan 80% aanwezig? Dan krijgt je slb’er daarvan een seintje. Hij / zij gaat met jou het gesprek aan over je afwezigheid.

Elke student heeft recht op een stijgende studiemotivatie. Samen zorgen we voor een heldere, professionele werkcultuur.

• Gebruik een agenda. • Wees op tijd bij een afspraak of college. Max. 5 minuten te laat is een uitzondering, geen regel. Kom dan stil binnen. • Meer dan 5 minuten te laat? Nieuwe kans in het 2e uur. • Vraag toestemming van de docent om het college vroegtijdig te verlaten • Gebruik geen smartphone tijdens een college. Aantekeningen maak je op papier of op een laptop. • Lees je de literatuur voor de colleges.

Elke docent kent elke student. Elke student kent elke student.

• heb je een klacht of opmerking? Bespreek het eerst met de docent of je slb’er, dan de programmacoördinator, teamleider, examencommissie of directie om hulp. Gebeurt er dan niets, dán kun je er een tweet of fb-bericht aan wagen. En heb je een vraag? - Zoek e erst op Entree, Google, in je mail of vraag medestudenten. Bewaar je vraag tot contactmoment met de docent dezelfde week. Stuur dan (pas) een mailtje. Déze mails worden binnen (3 werkdagen) beantwoord.

 

  4  

Zij gingen je voor…

Wat leerden de vorige tweedejaars in dit project? Watch and learn: “ik heb een hele andere kijk op de wereld gekregen door de afgelopen weken.” “Deze verhalen lees je nooit in de media.” “Er speelt veel meer dan ik dacht.” “De Europese samenwerking heeft op dit thema veel meer invloed dan ik dacht.” “Naar mate de tijd vorderde ging het maken van artikelen ook makkelijker en was de combinatie met de Vallei en Europa ook wat makkelijker te maken.” “Met de regio De Vallei en Europa in ons achterhoofd, konden we goede combinaties maken.”

“Wanneer je onderzoek doet in de Vallei kom je er al snel achter dat er nogal wat over te vertellen valt. Er speelt veel, en je kunt ook nog eens oneindig veel invalshoeken bedenken.” “Via social media kreeg het enkele keren aandacht omdat mensen door het lezen van het artikel op de hoogte zijn van het probleem. Dat is wat je als journalist als doel hebt. Onderzoeken, betrokken mensen/organisaties benaderen, probleem aankaarten, gelezen worden. Ik denk dat me dat in het betreffende artikel wel is gelukt.” “We zijn als redactieleden wijzer geworden: over Oost-Europeanen, maar zeker over de rol die wij spelen in beeldvorming.” “Doordat die deskundige me van alles wist te vertellen over de ontwikkelingen ons thema, en ook belangrijke contactgegevens had van mensen die me er nog meer over konden vertellen, leidde ze me door het oerwoud van informatie en creëerde ze een begaanbaar pad.” “Dit was voor het eerst dat ik me voor een langere tijd zo stevig in een bepaald dossier verdiepte. Dan gaan je dingen opvallen, waar je normaal geen aandacht aan zou hebben besteed.”

 

  5  

“Eigenschappen van mijn beste stuk: uitgebreid interview, bruikbaar voor de rest van de producties, stukken uit dit interview waren aanleiding voor de longread.” “Nadat ik enkele weken vol in het dossier zat, begreep ik beter hoe het wereldje in elkaar zit. Het was voor het eerst dat ik voor een langere tijd een specifiek dossier onderzocht. Ik vond het een verrijking. Het gaf me voldoening dat ik stapsgewijs steeds meer te weten kwam. Daaruit heb ik geleerd dat het heel belangrijk kan zijn om me in een dossier te verdiepen, voordat ik boude uitspraken doe. Ook stapte ik er met vooroordelen in.” “De mensen die ik interviewde gaven me tips en handige contacten. Hierdoor kwam ik steeds een beetje verder in het dossier en dat droeg bij aan een redelijk geslaagd dossier.” “Ik moest actuele vragen over het dossier gaan beantwoorden en ook proberen om de actualiteiten erbij te betrekken. Dit bood volgens ons een ideale manier om bezoekers naar ons dossier te trekken.” “We hadden vaker redactievergaderingen moeten hebben, een strakkere planning en meer back-up-plannen.”

“Ik geloof dat we het publiek in het dossier echt wat te bieden hebben. Er staat meerdere artikelen in waarbij de Europese Unie echt dichterbij de gemiddelde Gelderlander zal komen.” “Ik denk dat wij hier hebben laten zien dat we crossmediaal kunnen denken. Daarnaast laat het zien dat we met onze redactie een gesprek op gang hebben kunnen brengen. Niet alleen door middel van onze teksten, maar vooral door de social media.” “We laten met deze longread een ander geluid horen.” “Op een professionele redactie krijg je deze kans vanwege tijdgebrek steeds minder. Dit project heeft wat mij betreft aangetoond dat het onterecht is. Doordat ik veel kennis over het dossier vergaarde, kon ik feitelijk juiste artikelen schrijven en het voor lezers zo helder mogelijk verwoorden. Daarvoor is de journalistiek ooit in het leven geroepen. “

 

  6  

Waar begint Europa?

#durftevragen

Waar begint Europa?

 

  7  

Inleiding

Welkom in blok 2 Als journalist in opleiding ben je steeds bezig om je te ontwikkelen tot een inhoudelijk sterke, multidisciplinaire journalist. Een journalist die er is tot dienst van de samenleving (vraag maar aan Rosenstiel en Kovach). “To have impact is a key goal of nonprofit journalism” schreef Lindsay Green-Barbers in een artikel op NiemanLab. Steeds meer journalistieke media beginnen zich te realiseren dat goede journalistiek niet per se gaat over oplagecijfers en het aantal clicks en volgers, maar over nodige impact op mens en samenleving in een wereld vol media in alle soorten en maten. Over de vraag: vervullen we onze dienst aan de samenleving goed? Hoe weten en meten we dat? En: wat is de (veranderde) rol van het publiek daarin? Dat zijn de vragen waar we ons dit blok in de praktijk mee bezig gaan houden.

Road to Europe De wereld is groter dan de Vallei, maar de Vallei is deel van die grotere wereld. Dat is in het kort de beweging die we zijn gestart in het vorige blok. Te beginnen door onze eigen omgeving te

verbinden met het hele land en het continent waar we deel van zijn: Europa. Jouw weg naar Europa gaat dit blok door, naar Brussel tot aan de uithoeken van Europa

in blok 3 en 4 (journalistieke expeditie). Europa zien in je eigen omgeving is best een stap. Toch zal je je – wanneer je je verder verdiept in Europa – verbazen over hoe relevant Europa eigenlijk voor je is, en hoeveel misverstanden erover bestaan. Passende onderwerpen beginnen vaak dichterbij huis dan je denkt en er spelen vaak meer mensen, organisaties en belangen mee dan je in eerste instantie vermoedt. In dit blok gaan we de typische clichés ‚het interesseert niemand’, platte termen (meer of minder, voor of tegen) en stereotypen verder doorbreken. In jezelf en voor het journalistieke werk dat je doet.

“To have impact is a key goal of nonprofit journalism.”

 

  8  

Welkom terug bij kerntaak 3 Voor de tweede keer gaan jullie aan de slag in kerntaak 3 ‘Journalistiek concepten ontwikkelen en uitvoeren’, waarin je je creatief, conceptueel en innovatief vermogen ontwikkelt. Door te kijken naar andere journalistieke (en media-)concepten en alle beschikbare media te gebruiken en uit te buiten zorg je ervoor dat je journalistieke producties steeds meer relevantie en impact hebben. Weet je de vacature uit jaar 1 blok 4 nog? Een kleine greep: “…goed in het bedenken van originele invalshoeken. […] Een verhaal laten uitstijgen boven de middelmaat. […] Het maken van mooie visualisaties. […] Ontwikkelde ideeën over de vele manieren om verhalen te vertellen op een manier die past bij nieuwe media.” In dit blok gaan we door op die lijn: je leert oude, beproefde journalistieke vertelmethodes (genres) beheersen en begint naar eigen inzicht te experimenteren met nieuwe vertelvormen. Een nieuwe manier van journalistiek We hebben de overtuiging dat er voor het bedrijven van crossmediale journalistiek een inventieve werkwijze is, die altijd resultaat heeft: gebruikmakend van de beschikbare technieken,

verbindend door nieuwe, eigentijdse vertelvormen en in nauw contact met een publiek in elke fase van het journalistieke proces. We gaan dit blok verder in het oefenen van de zes stappen in het journalistiek proces die we al in blok 1.4 hebben geïntroduceerd. We verdiepen ze (in hun nieuwe gedaante als de 7V’s) door ze te verbinden met de laatste inzichten en ontwikkelingen in inhoudelijke innovatie in ons vakgebied, o.a. constructieve journalistiek, impact meten en de manier van werken van bv. De

Correspondent of De Monitor. (community building +) Public trust Eén van de centrale thema’s

dit blok is public trust. Goede journalistiek is relevant, heeft impact (want bestaat uit verhalen die er stuk voor stuk toe doen) en bouwt daardoor de samenleving op. “Journalistiek moet tweerichtingsverkeer zijn”, zei de nieuwe Correspondent-nestor Marc Chavannes in een recent interview met de Volkskrant. In dit blok werken we dit thema praktisch uit in de werkwijze voor de kerntaak (o.a. redactie en concepting) en in de betrokken leerlijnen.

“Journalistiek moet tweerichtingsverkeer zijn.”

 

  9  

Crossmediaal is normaal Door de afgelopen blokken is crossmediale journalistiek – als het goed is – voor jou de normale manier van publiceren geworden. Crossmediaal denken en werken dat steeds meer verweven is gaan zitten in alles wat je doet, omdat je alle media op hun sterkst nodig hebt om impact te hebben. We hebben eerder gezegd dat crossmediale journalistiek misschien wel de moeilijkste multidisciplinaire uitvoeringsvorm van ons vak is. Zij vereist creativiteit en discipline. Dit blok is een schitterende kans om hierin nog verder te groeien.

Plaats in de opleiding Na de journalistieke basistraining in de eerste helft van jaar 1, ben je in blok 1.3, 1.4 en 2.1 (en 2.2) steeds zelfstandiger gaan publiceren op NieuwsVallei. Zo groei je - van nadoen, naar voordoen – uit tot een innovatieve journalist die steeds opnieuw zijn rol m.b.t. de samenleving vervult. Na dit blok moet je klaar zijn voor de volgende stappen: werken als zelfstandig journalist in een eigen onderneming (blok 3 en 4) en in een gevestigde organisatie (stage begin jaar 3). Daarom is het logisch dat we je aan het einde van dit blok de vraag stellen: wat krijg je als journalist voor elkaar? Wat is je impact in en voor de samenleving? En dat is precies wat we in het afsluitende resultaatgesprek gaan doen. Welkom in blok 2.

“Na dit blok ben je klaar voor de volgende stap: werken als

zelfstandig journalist.”

 

  10  

Blokopzet

In het blok Road to Europe pak je je knapzak met daarin je regionale, journalistieke roots en neem je die mee Europa in, met als eerste tussenstop Brussel. Met nieuwe bagage en begrippen ga je de Europese context en invloed ontdekken van alledaagse regionale thema’s. Blok 2 is een verdieping op blok 1, waarin Europa is geïntroduceerd, en een grensopzoekende aanvulling richting blok 3 en 4 waarin jullie als ondernemers jullie eigen grenzen en die van Europa opzoeken. Programma Het volledige programma van blok J2.2 bestaat uit de volgende bokslijnen en onderdelen met bijbehorende studiepunten (1 ECTS = 28 studiebelastinguren) en docenten: Bokslijn 1 Journalistiek – 2,5 ECTS – Toets: opdracht Onderdeel Mediarecht (Timon Ramaker) Onderdeel Media-ethiek (Jan van Vegchel) Bokslijn 5 religie en cultuur: Europese cultuur en identiteit – 2,5 ECTS – Schriftelijke toets Hoor- en werkcolleges (Maarten Bakker, Jeroen van der Zeeuw, Tjirk van der Ziel)

Bokslijn 6 politiek en maatschappij: Journalistiek en Europa – 2,5 ECTS – Schriftelijke toets Hoorcolleges (Ruurd Ubels) en werkcolleges (Tjirk van der Ziel) Kerntaak 3: Journalistieke concepten – 7,5 ECTS – Praktijktoets Begeleidend docenten: Douwe Schaaf, Michiel Gouman, Ans Boersma, Bert Mateboer, Karlijn Goossen. Toets 1: Resultaatgesprek (assessment) Onderdeel Crossmediale redactie (Douwe Schaaf) Onderdeel Concepting (Michiel Gouman en Esther van Lunteren) Onderdeel Design (Arnaut van der Hauw) Onderdeel Tekstcompositie (Bert Mateboer) Onderdeel Engels (Marga van Gent) Onderdeel Brusselexpeditie (Douwe Schaaf) Toets 2: Portfolio Onderdeel SLO (slb’ers)

“Pak je knapzak en ga Europa in.”

 

  11  

Kerntaakopzet

De kerntaak in één (lange) zin:

In een kleine redactie… …met een interactief crossmediaal dossier…

…op Nieuwsvallei… …een regionaal publiek…

…aantoonbaar meenemen… …in een onderwerp…

…dat speelt in de Vallei… …en een Europese context heeft.

Wat ga je doen? Een dossier opbouwen van ambachtelijke, journalistieke producten gericht op het activeren van een regionaal publiek. Je maakt een stap over de grens, letterlijk met de reis naar Brussel en figuurlijk vergroot je je denkkader en begrip. Hoe ziet dat eruit? - het hele blok werk je per redactie aan één samenhangend project: het bedenken, opzetten en verbeteren van een interactief*, crossmediaal** journalistiek dossier*** op NieuwsVallei. Bij de

uitvoer van elke stap moet je dus steeds denken aan het nut voor het grotere geheel; impact op de doelgroep. - Je werkt als een echte redactie; het broeinest van ideeën waar je in je eentje nooit opgekomen was. Je werkt samen aan één samenhangend dossier. Je moet binnen de redactie dus goed afstemmen waar je mee bezig bent. - Als redactie ben je eigenaar van wat je maakt: jullie bestieren je dossier waar veel ruimte is voor creativiteit en het combineren van media. Crossmediale verrijking is een must bij elke publicatie. *** Journalistiek dossier Op NieuwsVallei werken we met themadossiers. Een dossier is een verzameling van publicaties met een gemeenschappelijke onderzoeksvraag. Elk dossier begint met een explainer. Zaken die in een dossier aan bod kunnen komen zijn: - wie hebben er regionaal, in andere regio’s, landelijk, Europees met dit thema te maken (belanghebbenden) - wat zijn nieuws / ontwikkelingen op dit thema, - welke karakteristieke verhalen leven er in de Vallei over dit thema? - de relevante landelijke / regionale thema’s ge(hyper)lokaliseerd. - verhalen die typisch, verbindend, historisch, uniek zijn voor dit gebied.

 

  12  

** Crossmediaal Bij crossmediale journalistiek gaat het erom dat je het hele pallet van media (website, audiovisuele media, social media etc.) dat je tot je beschikking hebt optimaal en wederzijds versterkend gebruikt. Bewust gekozen crossmediale verrijking op een journalistiek platform en het slim inzetten van netwerken en social media leiden tot meer impact en zijn daarom belangrijk bij deze kerntaak. Kortom: je moet de kennis en vaardigheden uit de afgelopen vijf blokken zoveel mogelijk toepassen in deze kerntaak om zoveel mogelijk impact te hebben met je dossier. * Interactief Alles draait dit blok om echte verbinding. Gemeten op alle mogelijke manieren. In pageviews, reacties, likes, shares, retweets, mails, externe publicaties etc.

Opmerkingen vooraf 1) Lees de hele kerntaakhandleiding eerst goed door voordat je begint. Omdat alle stappen elkaar aanvullen, is het noodzakelijk om te weten waar de stappen uiteindelijk toe moeten leiden. 2) Vijf docenten zijn beschikbaar om jullie aan het begin van de week te coachen. Voor de kwaliteitsbewaking is er een studentenhoofdredactie. Feedback wordt verplicht in de backend van NieuwsVallei ingevoerd. 3) Stel één iemand uit de redactie aan als redactiechef. Alle redactieleden zijn betrokken bij de coaching en eindredactie (taal en verrijking) van de producten. Feedback wordt verplicht in de backend van NieuwsVallei ingevoerd. 3) Jullie kunnen dit blok gebruikmaken van de AV-apparatuur van de opleiding en de ondersteuning van de TOA’s (Eilco, Ruben en Peter). Bij de servicebalie zijn ook fotocamera’s te leen. En vergeet vooral niet gebruik te maken van de tools (apparatuur als eigen foto- en videocamera’s, telefoons (met camera, audiorecorder, live-videostreamapps etc.) die jullie zelf tot je beschikking hebben. 4) Plan goed, stem knelpunten op tijd af met je collega’s of met de docentbegeleider.

“Alles draait dit blok om echte verbinding.”

 

  13  

Karakter Als je zou vragen om in een paar woorden dit blok te beschrijven, zouden we je dit zeggen: Natuurlijk… Streetwise > zoveel mogelijk op pad en in face-to-face contact met betrokkenen bij je dossier Verrijkt> crossmediaal = normaal. Goed beeld > audiovisuele uitingen waar je door geboeid raakt. Journalistiek verantwoord > waarheidsgetrouw, onafhankelijk, fair, open vizier Volgens de kernwaarden van NieuwsVallei > Kwalitatief, Hardwerkend, Eerlijk

En ook… Public trust > met een serie aantrekkelijke publicaties in een samenhangend dossier verbinding maken met belanghebbenden en belangstellenden en zo van betekenis zijn voor de samenleving. Andere werelden > je verdiepen in inhoudelijke dossiers met zijn eigen belangen, politiek, cultuur. Goed schrijven > in verschillende genres. En bovenal… Experimenteren > met behulp van creatieve technieken nieuwe, boeiende denk- en vertelvormen uitproberen. Impact > Door echte (gemeten) verbinding met geïnteresseerden aantoonbaar bijdragen aan het thema in de samenleving.

 

  14  

Hoeveel mensen zitten er tussen jou en Jean Claude Juncker? En hoeveel tussen Mevrouw de Vries uit Wageningen Andalibi uit Syrië? En hoeveel tussen wijnboer Jacques uit de Bordeaux? En wijnboer Nuits uit Otterlo Wie verbindt hen? Wat verbindt hen? En hoe komen zij nader tot elkaar?

 

  15  

Opdracht

Neem op creatieve, crossmediale (en innovatieve) wijze belanghebbenden en belangstellenden mee op reis naar Europa aan de hand van een actueel, langer lopend thema dat in de regio speelt en een Europese context heeft. Wat we willen zien is echte verbinding met (een klein, betrokken, groeiend) publiek. Op z’n allerkleinst: toon aan dat in ieder geval één iemand in de Vallei de relevantie van je thema gevoeld, gezien en geweten heeft. 1. Met de redactie proberen jullie het thema zo goed mogelijk te karakteriseren. Je verdiept je in het dossier, gaat op pad in en buiten de regio en samen houden jullie de offline, online en realtime nieuws- en verhalenbronnen over dit thema in de gaten, om daaruit actuele, relevante en crossmediaal verrijkte verhalen te maken. Onderscheidende toegevoegde waarde maakt het verschil tussen een goed en een minder goed dossier. 2. Daarnaast zorg je voor interactie door je verhalen op social media te posten, extern te publiceren, mensen vragen te stellen en te reageren op reaguurders.

3. Je meet het resultaat. In pageviews, reacties, likes, shares, retweets, mails, externe publicaties etc. Themadossier Elk dossier bestaat minimaal uit: - Eén explainer waarin je de onderzoeksopzet in een lopend verhaal uiteenzet.(groepsopdracht) - per redactielid één interview - per redactielid één verslag - per redactielid één reportage - per redactielid één graphic (verwerkt in een van de andere publicaties) - per redactielid één experimentele vorm (evt. verwerkt in een van de andere publicaties) - per redactie één interview in Brussel - per redactie één longread. N.B. Naar eigen inzicht kun je het dossier aanvullen met extra publicaties, bv. een redactieblog, een fotoverslag, een vijf-dingen-die-moet-weten-over-blog etc.

 

  16  

Voor het maken van interview, verslag en reportage krijg je instructie bij de lessen Taalcompositie. Voor het maken van de graphic krijg je instructie bij de lessen Design. Voor het maken van de longread krijg je instructie bij de lessen Crossmediale redactie en Concepting. Bij Crossmediale redactie denk je ook na over de experimentele vorm.

Twee presentatiemomenten Op twee momenten in het blok presenteert elke redactie de voortgang en het resultaat van het redactiewerk tijdens de vrijdagmiddagborrel. De eerste keer eind week 2, de tweede keer in één van de laatste weken. Eindverslag Aan het eind van de projectweek moet je een eindverslag inleveren. Tip: begin gelijk vanaf week 1 met dit verslag houd het bij tot en met de projectweek.

 

  17  

Werkwijze

Houd wekelijks consequent twee keer een redactievergadering, onder leiding van de redactiechef. Een ander groepslid notuleert en stuurt de actie- en feedbacklijst naar de docentbegeleider. Verder ga je tussen de lessen en op vrije dagen zoveel mogelijk op pad / aan de slag met de publicaties en interactie in het dossier. Voer daarvoor de onderstaande weekopdrachten nauwgezet uit. Agenda’s redactievergaderingen Op de agenda aan het begin van de week staan (o.a., maar in ieder geval) de volgende punten: - afspraken uit vorige vergadering en bijwerken planning, - stand van zaken gezamenlijke publicaties en dossier - stand van zaken individuele publicaties. - onderlinge feedback, - nieuwe afspraken vaststellen - vragen aan de docentcoach / hoofdredactie / techniek - rondvraag Op de agenda aan het eind van de week (o.a., maar in ieder geval) de volgende punten: - Terugblik op de week - Wat ging goed? - Liggen we op schema met het doel van de kerntaak?

- Doet iedereen goed mee? Onderlinge feedback. (Knelpunten en actiepunten vastleggen) - Voldoen we aan de randvoorwaarden en criteria van dit project? - Eindredactie aan de hand van checklisten - Meten is weten - Welke van de 6 stappen kunnen we meer en beter inzetten om meer impact te krijgen? - Liggen we op schema voor een interview in Brussel? - Zijn we trots op wat we maken? - Planning voor de volgende week. - Vragen voor de begeleidend docent (voor maandag) Actie- en feedbacklijst Voor acties: maak een lijst met 5 kolommen: Onderwerp | Aanleiding | Besluit / Actie | Wie | Deadline Voor feedback: maak een lijst met 4 kolommen: Feedbackgever | ontvanger | inhoud | afspraak. Stuur na elke vergadering de actie- en feedbacklijst naar de begeleidend docent

 

  18  

Op pad Ga zoveel mogelijk op pad / aan de slag met de publicaties in het dossier. Daar is elke week ruim tijd voor in het rooster. Maak gebruik van deskresearch (boeken, internet) en (telefonische) interviews voor aanvullende informatie. Tip: Pak je dossier (sollicitatiebrief met bijlagen) uit J1.4 er nog eens bij. Welke leerpunten kwamen daar uit? Tussentijdse beoordelingen Zoals je in de weekplanning ziet, zijn er een aantal tussentijdse deadlines voor de publicaties. De begeleidend docent zal deze publicaties al tussentijds beoordelen en afvinken (formatief toetsen). Let op: zorg dat een redactiegenoot eerst feedback geeft in de backend en dat je dat verwerkt, voordat je het artikel naar de docentbegeleider stuurt.

 

  19  

Weekopdracht 1: Verkennen

a) Kies een thema voor jullie dossier Kies een thema dat actueel is en waar ontwikkeling in zit of komt. Een onderwerp dat een connectie met de Vallei heeft en met Europa. Kijk achter in deze kerntaakhandleiding voor een lijst met onderwerpsuggesties. Bij de onderwerpkeuze komt de kunst van het regionaliseren opnieuw om de hoek kijken. Voorbeelden van regionaliseren: - Een onderwerp dat te maken heeft met Europa vertalen naar de Valleiregio. - De omgekeerde beweging: iets wat speelt in de Vallei als uitgangspunt nemen en onderzoeken wat de relatie met Europa is (o.a. FoodValley krijgt subsidies, welke rol speel Europa daarin?) - Je kunt ook op zoek gaan naar best practices in andere regio’s / landen in Europa en kijken of dat in de Valleiregio ook mogelijk is of waarom dat in de Valleiregio is mislukt. (Waarom is windenergie in bepaalde regio’s in Duitsland veel succesvoller dan in de Valleiregio?) Het allerbelangrijkste: bij het regionaliseren en dus bij de keuze van je thema moet je wel een verhaal hebben. Als je onderzoek oplevert dat het niet speelt in de Valleiregio heb je dus geen verhaal.

Misverstanden uit de weg: - Regionaal betekent niet dat je alleen maar in de regio op pad gaat of kunt. Elk regionaal issue heeft naast lokale ook landelijke belangenclubs, regio’s elders in het land om mee te vergelijken. Je publiceert voor een Vallei-publiek, maar werkt dus niet alleen in de Vallei. - Europa is niet alleen Brussel. Met het thema ‘Road to Europe’ hebben we nadrukkelijk ook jullie journalistieke expedities in blok 4 op het oog. Die beperken zich niet alleen tot het machtscentrum, maar zwerven uit naar alle hoeken van het continent. - Europese context betekent niet dat in elk artikel geforceerd Europa terug moet komen. Nee, laat in de loop van het dossier de Europese context aan bod komen. b) Maak een dossieropzet En leg deze uiterlijk eind week 1 voor aan de docentbegeleider voor feedback. Een overtuigend en helder geschreven en gestructureerde opzet die de volgende onderdelen bevat: 1) Het gekozen onderwerp 2) Aanleiding; actueel en relevant

 

  20  

a) Waarom is het actueel (laat zien met bronnen) b) Waar ligt dit politiek gevoelig? (laat zien met lijst met

organisaties en betrokkenen) c) Wat is de connectie met de regio? d) Wat is de connectie met Europa? e) Wie hebben de relevantie van het onderwerp bevestigd? (welke mensen / organisaties heb je gebeld / geïnterviewd?)

3) Invalshoek 4) Centrale vraag: in één zin aangeven wat je wilt weten. 5) Logisch afgeleide deelvragen (met de verhalen die je denkt te kunnen maken in de verschillende genres, zo concreet mogelijk, bv. deze deelvraag starten we met de vraag aan het publiek: …? En beantwoorden verder d.m.v. een interview met … en een verslag van … bijeenkomst. 6) Wat is de eerste vraag aan je publiek? Om tot een goede opzet te komen, doe je het volgende: I) Verzamel 20 tot 50 goede bronnen over het thema van het dossier met de focus: - Eerste indrukken: wat speelt er? - Wat is de kern van het dossier? - Wat zijn positieve ontwikkelingen? Welke betrokkenen / belanghebbenden hebben daar invloed op? - wat zijn negatieve ontwikkelingen? Welke betrokkenen / belanghebbenden hebben daar invloed op?

- Wat is het sentiment rondom dit thema? Wie voelt wat / welke emoties? - Wat gebeurt er / gaat er gebeuren? (bijeenkomsten, nieuws) Lees je in en verzamel (nieuws)bronnen (links, video’s, krantenartikelen, tweeps etc.). Zet ze in één gezamenlijk (Google Docs-)document. Wissel af: van grote lijnen tot details (wie zijn de direct betrokkenen in de Vallei?). II) Spreek deze week per redactielid minimaal één mens / organisatie die meer kan vertellen over dit thema. Ga bij voorkeur op pad. Dit maakt het verschil tussen denken (ik vermoed dat dit en dit speelt) en weten (ik weet dat dit en dit echt speelt). III) Maak d.m.v. een redactiebrainstorm een mindmap van (afgeleide) vragen, betrokkenen, belangen. IV) Brainstorm over mogelijkheden voor verhalen in de voorgeschreven genres. Bijvoorbeeld door de vragen:

- Wat voor soort journalistiek nieuws of verhalen hebben toegevoegde waarde binnen dit thema / deze wereld? Wat past wel en niet bij jullie dossier (afbakening)? Welke invalshoeken / genres / toon etc. - Op welke doelgroep (ijkpersonen) richt jullie dossier zich?

(wie moeten dit lezen?) - Hoe betrek je de mensen op dit dossier? Welke

laagdrempelige vragen kun je bedenken?

 

  21  

- Hoe gaan jullie aan nieuws komen (wanneer moet je waar zijn? Wie moet je spreken?). Bedenk samen hoe jullie in de komende weken het thema het beste kunnen ‘coveren’.

V) Formuleer een eerste, laagdrempelige vraag aan het publiek. Leg de onderzoeksopzet uiterlijk eind week 1 voor aan de docentbegeleider voor feedback. c) Pitch Bereid een korte 3-minuten-pitch voor voor de (terug van weggeweest) NieuwsVallei-borrel eind week 2. De inhoud van de pitch bestaat uit de zes onderdelen uit opdracht b (zie boven). Je

hebt dus 30 seconden per onderdeel J.

d) Explainer Maak een explainer als openingspublicatie voor jullie dossier op NieuwsVallei. Wees slim: het uitgeschreven verhaal voor de pitch is de tekst voor de explainer. Deadline: de explainer (volgens de randvoorwaarden en criteria) staat uiterlijk de woensdag van week 2 in de backend van NieuwsVallei en is uiterlijk vrijdag gepubliceerd. De explainer wordt in week 3 tussentijds beoordeeld door de docentbegeleider.

 

  22  

Weekopdracht 2-6: op pad

Ga elke week op pad voor je producties. Om het dossier beter te gaan begrijpen. Om meer contact te hebben met belanghebbenden en betrokkenen. En om meer toegevoegde waarde en impact te hebben. Door de tussentijdse producties verzamel je alle ingrediënten voor een gebalanceerde, verhalende, verrijkte longread als (voorlopig) slotstuk van het dossier. Neem elke week de volgende stappen: a) Verspreiden Als je – zoals we in het groot met NieuwsVallei en jullie in het klein met jullie dossiers in korte tijd doen – een online verzamelplaats uit de grond stampt, is dat nog niet direct een bekende, gevestigde naam. Je zult het daarom strategisch van de daken moeten schreeuwen dat het dossier bestaat en dat er bij jullie goede verhalen te vinden zijn. Begin met het verspreiden van de explainer door ‘m – naast de website - zo breed mogelijk te publiceren. Zorg dat de vraag die je stelt aan het publiek centraal staat (weekopdracht 1b, onderdeel 6), je wilt tenslotte reactie uitlokken.

Mogelijke manieren van verspreiden zijn (maar wees zelf ook creatief): - Via social media. Kies bewust en bedenk hoe je je publiek het best kunt bereiken en wat journalistieke content is die je publiek zelf ook gaat verspreiden. @reply mensen die gereageerd hebben of waarmee je contact hebt gehad, deel met de veelgebruikte kernwoorden als hashtag of gebruik meergebruikte hashtags. - Direct vragen aan (invloedrijke) twitteraars / facebookers over het thema om jullie berichten te verspreiden en te reageren. - Het gesprek aangaan met je publiek (offline, online en realtime) en mensen en geïnterviewden doorverwijzen naar de website. - Plaatsen van jullie nieuwsberichten op andere platformen zoals dichtbij.nl, deweekkrant.nl, nieuwsbrief / website van een belangenorganisatie etc. Dat kan vaak gratis en is zo gepiept. - Door links van goede verhalen - die ze bij de lokale, regionale en vakmedia nog niet hebben gehad - door te sturen naar de redacties van die media. Wie weet pakken ze het op en verwijzen ze door naar jullie dossier. Dit doe je in het vervolg met al je publicaties.

 

  23  

b) Monitoren (verkennen) en moderaten (verbinden) Wie reactie vraagt, moet openstaan voor de reacties die komen, positief en negatief. Wie goed monitort en moderate (reacties beheert en opvolgt) merkt binnen de kortste keren dat reacties kwalitatief beter worden, meer goede informatie bevatten voor je dossier en dat de mensen die reageren trouw worden aan je dossier / het medium (en daarmee potentiële promotors) worden. En wie helemaal geen reacties krijgt, moet zich afvragen of zijn verhaal wel relevant is of haar publiek bereikt. Reacties gebruik je dus als richtingaanwijzers voor je dossier. Iedere redacteur is verantwoordelijk voor het monitoren, moderaten en meten van de impact op zijn of haar eigen artikelen. Hier wordt ook naar gekeken en gevraagd bij de toetsing, omdat het hoort bij je werk als crossmediale journalist. Reacties kun je op vier plaatsen krijgen: * E-mail: het algemene e-mailadres van NieuwsVallei is info@nieuwsvallei.nl. Deze mail wordt doorgestuurd naar het Gmail-account nieuwsvallei@gmail.com (dit adres communiceren we niet extern). * Disqus: nieuwsvallei.disqus.com * Facebook: facebook.com/nieuwsvallei * Twitter: twitter.com/nieuwsvallei * Reacties op Youtube en Soundcloud (komen binnen via e-mail)

5 uitgangspunten om het constructief te houden: - Wees dankbaar voor elke reactie. Bedenk dat achter elke reactie 99 lezers zitten die niet reageren. Iemand had de moeite niet hoeven doen, maar vond het blijkbaar toch nodig genoeg om de moeite te nemen. Zeg dus eerst dankjewel of de reactie nu positief of negatief is. - Tutoyeer (= zeg je / jij). Online is dat gewoon en bovendien blijf je dan op gelijk level met de reageerder. - Blijf altijd positief, inhoudelijk, respectvol voor emoties. Reageer snel en probeer het gesprek in één reactie af te ronden. Voorkom of stop één tegen één discussies. - Sta open voor feedback. Wees open over je werkwijze. Sta voor wat je maakt. - Is het nodig om een grens te trekken omdat iemands reactie voor je gevoel te ver gaat? Overleg even met de hoofdredactie over de toon en de inhoud van de reactie. c) Betrokkenheid meten Betrokkenheid van lezers is de belangrijkste factor in het meten van het effect van journalistiek, volgens de directeur van ProPublica. Hij beschrijft betrokkenheid als ‘de intensiteit van de reactie op een verhaal, de mate waarin het verhaal gedeeld wordt en de mate waarin het leidt tot actie of interactie.’ Impact begint dus met meten. Jij maakt daarmee een start door per artikel het aantal en het karakter van de interacties te meten in:

 

  24  

- Aantal e-mailreacties. - Aantal reacties onder je artikelen (disqus) - Aantal Facebook-interacties: aantal likes, aantal shares, aantal reacties. - Aantal Twitter-interacties: aantal reacties, aantal retweets, aantal favorieten. - Google analytics: bezoekers per artikel en op de dossierpagina. Met deze gegevens (die je ook opneemt in het eindverslag) pas je eventueel je strategie aan om het doel van deze kerntaak – zoveel mogelijk mensen aantoonbaar meenemen – te halen. d) Op pad Ga veel op pad voor je dossier. Zorg dat je elke week iemand spreekt die met dit thema te maken heeft. NEEM ALTIJD EEN FOTOCAMERA MEE. - Zorg dat je een goed beeld krijgt van (de verscheidenheid van) het dossier. Je komt tot goede invalshoeken door op de hoogte te blijven van wat er over het thema geschreven wordt in diverse (vak)media, door je goed in te lezen en door afspraken te maken met de mensen die echt relevant zijn voor je verhaal. Kom op ideeën en produceer en publiceer van deze (en aanvullende informatie en interviews) de gevraagde stukken / genres in jullie dossier. - Ga naar specifieke plaatsen waar je in gesprek kunt komen met mensen (bv. regionale / landelijke bijeenkomsten over dit thema,

regionale plaatsen waar het dossier zichtbaar wordt). Houd korte vraaggesprekjes (waarbij het handig is als je van tevoren weet wat je te weten wilt komen) - Maak contact met mensen en organisaties, vraag om visitekaartjes / contactgegevens. Vertel ze over de centrale vraag die jullie de komende weken willen gaan beantwoorden, dat jullie op zoek zijn naar nieuws / zaken die spelen en vraag ze je te mailen / bellen als ze iets weten. - Doe hetzelfde ook online. Kijk welke twitteraars er over het thema tweeten. Maak contact. Word lid van nieuwsberichten, mailings, nieuwsbrieven, rss-feeds, persberichten etc. die over het gebied gaan. Het kan handig zijn om hier aparte (twitter)lijsten en mailadressen (bv. dossiernaam@nieuwsvallei.nl voor te gebruiken.

Tip: Maak op het Twitter-account een lijst aan per dossier (bv. een lijst met de dossiernaam en voeg er mensen aan toe die over het thema twitteren.

e) Verdiepen Over elk geschikt thema kun je een bijna oneindige hoeveelheid relevante verhalen en invalshoeken bedenken. Dat vergt creativiteit (lessen redactie en concepting). Bekijk je dossier in de redactievergadering vanuit deze perspectieven:

 

  25  

- Politiek perspectief: denk nog eens terug aan de kerntaak in blok 2 en 3 over de lokale en provinciale politiek). Breng alle belangen rondom dit thema in kaart. En bekijk ook wat en hoe de gemeentelijke / provinciale politiek met dit thema te maken heeft. - Geografisch perspectief: waar speelt dit? Wat heeft de omgeving voor invloed? - Economisch perspectief - Historisch perspectief - Technologisch perspectief - Sociologisch perspectief: hoe en waarom leeft dit thema in de samenleving? Welke waarden spelen mee? - Cultureel perspectief - Religieus perspectief Zoek aan de hand van deze perspectieven betrokkenen en experts die je kunt gebruiken om je dossier aan te vullen.

f) Vertellen & verrijken Geproduceerd met de juiste tools, leveren je ontmoetingen content op die veel gedeeld wordt (en misschien wel wordt overgenomen door andere media). Gebruik daarom bewust de tools die je in je groep tot je beschikking hebt (maak foto’s, neem een kort video-interview op etc.), zodat je toegevoegde waarde d.m.v. crossmediale verrijking levert. Wees creatief, probeer uit!

Tips: Noteer goed waar was je, met wie je sprak (+ contactgegevens), waar het over ging en of er mogelijk een verhaal in zit. Deel deze informatie in de redactievergadering.

En dan weer verspreiden (stap a)

 

  26  

Opdracht Brusselexpeditie

Tijdens de Brusselexpeditie houd je met je redactie een interview in Brussel, bij voorkeur met iemand die op Europees politiek gebied met jullie dossier te maken heeft. Een parlementariër (of zijn / haar fractiemedewerker) die zich met dit thema bezighoudt, een lobbyist, een journalist etc. In het programma voor Brussel is tijd ingeruimd voor deze opdracht. Begin tijdig met het voorwerk om dit voor elkaar te krijgen. Start vanaf week 2 en zet het wekelijks op de agenda van de redactievergadering. - Doe zelf research naar welke partij / wie zich in Brussel met dit thema bezighoudt. - Vraag tijdig bij de mensen en organisaties die je spreekt voor je dossier wat zij weten over Europese politiek rondom dit thema. - Mail / bel voor een afspraak en zorg dat de afspraak vastligt voor vertrek. N.B. Wie niet meegaat naar Brussel of bij wie het niet lukt een interview in Brussel te regelen, doet een vervangende opdracht.

 

  27  

Projectweekopdracht

a) Longread Het (voorlopige) slotstuk van jullie dossier is de groepslongread. Een lang, crossmediaal verrijkt artikel waarin je met de redactie antwoord geeft op de hoofd- en deelvragen van jullie dossieropzet. Uiteraard gebruik je hiervoor (delen) van eerdere publicaties in het dossier. b) Presentatie Bereid een trotse 5-minuten-presentatie voor voor de afsluitende NieuwsVallei-borrel aan het einde van de projectweek. De inhoud van de presentatie bestaat uit:

- een korte terugblik op de afgelopen 8 weken

- de resultaten (samenvatting meetgegevens uit weekopdracht 2-6 onderdeel c)

- de publicaties waar je het meest trots op bent en welke vernieuwende vormen je hebt geprobeerd.

- de lessen die je hebt geleerd / wat je de volgende keer beter zou doen.

c) Persoonlijk verslag Aan het eind van de projectweek lever je je persoonlijk verslag in als voorbereiding op de toets: het resultaatgesprek in de toetsweek. Lees in het hoofdstuk ‘Toetsing’ wat er in je verslag moet komen te staan. Tip: Begin al in week 1 met het maken van het verslag en houd het bij tot en met de projectweek.

 

  28  

Weekplanning

‘Werken aan de kerntaak’-uren Om je te helpen zijn er voldoende werkuren vrijgehouden in het rooster, zo’n 16-20 uur per week. Deze werktijd is niet ingeroosterd. Deze uren zijn bij uitstek geschikt om op pad te gaan voor jullie dossier. Week 1: - TODO: weekopdracht 1 - TODO: actie- en feedbacklijst naar de docentbegeleider - TODO: eindverslag bijwerken - DEADLINE: uiterlijk vrijdag stuur je de dossieropzet voor feedback aan je begeleider.

Week 2: - TODO: weekopdracht 2-6 - TODO: actie- en feedbacklijst naar de docentbegeleider - TODO: eindverslag bijwerken - DEADLINE: Woensdag staat de explainer in de backend. - DEADLINE: Dossiernaam en dossieromschrijving aanpassen in de Nieuwsvallei-backend. - DEADLINE: Op vrijdag pitchen jullie je dossieropzet in 3 minuten tijdens de eerste, gezamenlijke NieuwsVallei-borrel (borrel voor iedereen verplicht) - DEADLINE: Uiterlijk vrijdag is de explainer gepubliceerd (+ backend-link sturen naar begeleider) Week 3: - TODO: weekopdracht 2-6 - TODO: actie- en feedbacklijst naar de docentbegeleider - TODO: eindverslag bijwerken - TODO: beginnen met regelen Brussel-interview - DEADLINE: Uiterlijk vrijdag eerste individuele product in de backend (interview / verslag / reportage), backend-link sturen naar begeleider.

 

  29  

Week 4: - TODO: weekopdracht 2-6 - TODO: actie- en feedbacklijst naar de docentbegeleider - TODO: eindverslag bijwerken - Op vrijdag hebben we een tweede, inspirerende NieuwsVallei-borrel. Studieweek (5): - TODO: weekopdracht 2-6 - TODO: actie- en feedbacklijst naar de docentbegeleider - TODO: eindverslag bijwerken - DEADLINE: Uiterlijk vrijdag tweede individuele product in de backend (interview / verslag / reportage), backend-link sturen naar begeleider Kerstvakantie Week 6: - TODO: weekopdracht 2-6 - TODO: actie- en feedbacklijst naar de docentbegeleider - TODO: eindverslag bijwerken - DEADLINE: Uiterlijk vrijdag derde individuele product in de backend (interview / verslag / reportage), backend-link sturen naar begeleider

Week 7: - TOGO: BRUSSEL - TODO: Interviewopdracht Brussel Projectweek (8): - TODO: weekopdracht 2-6 - TODO: actie- en feedbacklijst naar de docentbegeleider - TODO: eindverslag bijwerken - DEADLINE: Uiterlijk donderdag longread in de backend (interview / verslag / reportage) - DEADLINE: Vrijdag presentatie tijdens de laatste NieuwsVallei-borrel van dit blok. - DEADLINE: Vrijdag 23.59 uur eindverslag op Entree. Toetsweek (9): - TOETS: Resultaatgesprek Week 10: - Herkansingen blok 1.

 

  30  

Randvoorwaarden en criteria

Hieronder vind je per productie de randvoorwaarden en criteria. Behalve een aantal basisregels en -documenten is er veel ruimte voor je eigen ideeën. Maak iets moois waar je trots op bent! Om aan de beoordelingscriteria te voldoen, maak je aantoonbaar gebruik van de vaardigheden en coaching die je krijgt bij de redactievergadering bij redactie, concept, design en bij taalcompositie. Onderwerpkeuze dossier - Waarom is het actueel (laat zien met bronnen) - Waar ligt dit politiek gevoelig? (laat zien met lijst met organisaties en betrokkenen) - Wat is de connectie met de regio? - Wat is de connectie met Europa? - Wie hebben de relevantie van het onderwerp bevestigd? (welke mensen / organisaties heb je gebeld / geïnterviewd?)

Algemene randvoorwaarden publicaties: - Alle verhalen dit blok zijn actueel & relevant voor het dossier en zijn gemaakt volgens journalistieke (genre)regels en werkwijzen (aangeboden in de lessen in dit blok). - Spelling / stijl zijn uitstekend verzorgd: voldoende variatie in woorden en zinnen, geen spelfouten. Voor ALLE publicaties geldt: N.B. Op de publicaties (en de beoordeling daarvan) zijn alle algemene en genre-specifieke criteria voor publicaties op NieuwsVallei van toepassing, zoals vermeld in het redactiehandboek. Over het algemeen geldt voor de publicaties in dit blok: - Voeg elk artikel toe aan het dossier van de redactie. - Afbeeldingen zijn bij voorkeur eigen en altijd rechtenvrije foto’s. Alle foto’s zijn geoptimaliseerd met de fotobewerkingstechnieken die je in eerdere blokken hebt gekregen. - Alinea’s max. 4-5 regels met een witregel ertussen. - Tussen elke 2-4 alinea’s een tussenkop. - Een artikel vanaf 300 woorden bevat één of meerdere streamer(s) of quote(s) in opmaak volgens format. – Bevat bijpassende foto’s en ander verrijkend materiaal als hyperlinks, video / audio, social media posts etc.

 

  31  

- Elke afbeelding in de tekst is voorzien van een schuingedrukt onderschrift, incl. fotocredit. - De berichten worden in overleg met de hoofdredactie gespreid gepubliceerd en verspreid. - Bij elk artikel worden contactgegevens van de geïnterviewde(n) toegevoegd in de contactenkluis. - Bij elk verhaal staat een vraag aan de lezer. Social media posts - Elke publicatie wordt op twitter en facebook gepubliceerd. - Een post op social media heeft altijd een link - Een post op social media heeft altijd een plaatje (ook bij Twitter) - Gebruik relevante hashtags. - Tip: video op facebook? Upload het los op facebook, dat wordt beter bekeken. Pitch & explainer (groep) In de explainer presenteer je in een lopend verhaal van minimaal 500 woorden de punten 1-6 uit de dossieropzet weekopdracht 1b. In dit stuk zoom je dus uit op de verhalen en kijk je naar het dossier als geheel en beantwoord je in een verhelderend, goed te begrijpen, lopend verhaal de vragen: waar hebben we het nu eigenlijk over? Wie zijn er bij dit dossier betrokken (relevante organisaties en personen)? Wat zijn de verschillende belangen (bv. geld, invloed), dilemma’s en discussies? Wat zijn de belangrijke momenten voor

dit dossier (in verleden, heden en toekomst)? Waarom is dit een relevant thema? etc. Richtlijnen: - Voeg in ieder geval onderaan de explainer (en waar relevant in de tekst) verwijzingen (links + korte uitleg) toe naar de andere verhalen in het dossier. - eindigt met een korte aankondiging in de trant van “Dit artikel is het begin van het dossier <dossiernaam> <dossieromschrijving>, waarin we tien weken lang antwoord proberen te vinden op de vraag <centrale vraag>. Lees hier alle verhalen in het dossier en help mee.” Interview - Een interview van 800-1000 woorden. (Of een interview van 500-600 woorden inclusief min. 3 minuten zelf opgenomen en gemonteerde video / audio.) - De essentie is snel / in één zin duidelijk - Kop, lead en eerste alinea zijn prikkelend - Alle vragen van het publiek worden beantwoord - Er is goede samenhang tussen de alinea’s - De vorm van het interview is goed gekozen - Er zijn voldoende kritische vragen gesteld - Het interview is sfeervol - De geïnterviewde komt als mens goed uit de verf - Citaten zijn goed gebruikt: niet te lang, geen routine-informatie

 

  32  

- Het artikel heeft een interessant eind. Verslag - Een verslag van 800-1000 woorden. (Of een verslag van 500-600 woorden inclusief min. 3 minuten zelf opgenomen en gemonteerde video / audio.) - Lead is in overeenstemming met de regel: 'Schrijf nooit een lead die je al voor de gebeurtenis zou hebben kunnen schrijven' - Positionering: het verslag maakt snel duidelijk waar het gebeurt, waarom het gebeurt, wat de aanleiding is. - Als lezer zit je snel op de locatie van het verslag (verslag begint niet met uitgebreide achtergrondinformatie) - Het begin is spannend (Een chronologisch begin is zelden spannend.) - Het verslag bevat informatie over wat er te zien en te horen is en over wat zich tijdens de gebeurtenis afspeelt? - Citaten zijn goed gebruikt: niet te lang, geen routine-informatie - Goede selectie van informatie: sommige gebeurtenissen zijn vergroot, andere zijn heel beknopt beschreven zijn of weggelaten. - Werkwoordstijd goed gebruikt (Lead in de verleden tijd, de rest van het verslag in de tegenwoordige tijd). - Als het om een vrij verslag of een sfeerverslag gaat: er zijn goede beelden gebruikt en er zitten weinig clichés in het verslag.

Reportage - Een reportage van 800-1000 woorden. (Of een reportage van 500-600 woorden inclusief min. 3 minuten zelf opgenomen en gemonteerde video / audio.) - Er zit voldoende eigen waarneming in het artikel - Er zit voldoende achtergrondinformatie in het artikel - Er zit voldoende menselijk verhaal in het artikel - Na het lezen van kop, chapeau en lead weet je wat je als lezer te wachten staat (wat het onderwerp is en wat het artikel daarover gaat zeggen) - Kop trekt aandacht, lead is spannend. - Goede rode draad in het artikel en samenhang tussen de alinea's. - Het artikel geeft alle informatie die van belang is. Er missen geen zaken. - Het stuk is concreet: de lezer het verhaal zien, horen, voelen, ruiken en proeven. - Het artikel heeft een bevredigend slot Graphic De graphic is een eenvoudige grafische weergave van in woorden moeilijk begrijpbaar over te brengen informatie uit je dossier. De graphic: - is uitgevoerd in de huisstijlkleuren Primair geel: f0bd3e, Antraciet: 31353e Secundair: Roze: f16161, Groen: b2c598, Blauw: 326195,

 

  33  

Oranje: d68c4f Steunkleuren: Bijna zwart: 030303 Grijsblauw: 546871 - In de huisstijlfonts (Palatino, Muli) van NieuwsVallei - communiceert sterk, - is in één oogopslag duidelijk - ondersteunt het verhaal waarin ze is opgenomen. Experimentele vorm Een zelfbedachte (goed geleende) vertelvorm of vorm voor interactie. Denk aan een poll, webinar, Mindshakes-filmpje, NOS-op-3filmpje, infographic, Periscope-live-verslag etc. Wees creatief. In de lessen crossmediale redactie en concepting krijg je hiervoor nog meer ideeën aangereikt. Verwerk de experimentele vorm in één van je publicaties. In het eindverslag kom je hierop terug. Longread - Een achtergrondverhaal met reportage-elementen (zie basisboek Journalistiek) - Lengte: 2000 – 2500 woorden. (Of: een verhaal van 800 – 1000 woorden inclusief 5-7 minuten zelf opgenomen en gemonteerde video / audio. Of: Een verhaal dat je publiceert in een ander medium (ondernemerschap) met de criteria van dat medium) - Over het thema en aan de hand van de dossieropzet.

- Gaat over mensen - een meeslepend en informatieve belevenis over een specifiek thema bestaande uit een combinatie van feitelijke onderzoeksgegevens, interviews, sfeerbeschrijvingen, graphics en experimentele vormen. - Een mooie mix van perspectief / vertelvorm / invalshoek (de hoofd- en deelvragen), karakters (de verschillende belanghebbenden / betrokkenen), - Goede spanningsboog (begin met de persoon waarmee het publiek zich het meest kan identificeren.) - De details maken het verhaal levend. - Feitelijke informatie is slim en aantrekkelijk verwerkt. - Het is een lopend en beeldend verhaal, geen ongestructureerd knip- en plakwerk. Interview in Brussel (groep) Een interview in Brussel, bij voorkeur met iemand die op Europees politiek gebied met jullie dossier te maken heeft. Een parlementariër (of zijn / haar fractiemedewerker) die zich met dit thema bezighoudt, een lobbyist, een journalist etc. In het Nederlands of in het Engels. Het resultaat verwerk je in de longread of een redactielid gebruikt het als zijn / haar invulling voor het interview.

 

  34  

Toetsing

Tussenbeoordelingen De explainer, interview, verslag en reportage beoordeelt de begeleidend docent in de loop van het blok (formatief toetsen). Deze beoordelingen tellen mee in de totstandkoming van je eindcijfer voor de kerntaak. Let op: zorg dat je eerst feedback van een redactiegenoot ophaalt en verwerkt, voordat je het artikel naar de docentbegeleider stuurt. Toetsvoorbereiding: eindverslag Als voorbereiding op deze toets maakt iedere student individueel een eindverslag met daarin de volgende onderdelen: 1. Backend-links van al je individuele journalistieke producten voor dit project (te weten een interview, verslag, reportage, graphic en experimentele vorm). 2. Backend-links van de groepsproducties uit dit blok (explainer, Brussel-interview, longread), waarbij je kort aangeeft wat je aandeel erin is geweest. 3. Een overzicht van de impact (weekopdracht 2-6, onderdeel c, per publicatie). 4. 360 graden feedback van je redactiegenoten en je begeleidend docent (testimonials en ontwikkelpunten) en je reactie / actie daarop.

5. Een samenvatting (ca. 1 A4) van je inhoudelijke bevindingen in je onderzoek en een concluderende terugblik op het groepsresultaat en jouw rol en ontwikkelpunten daarin. 6. drie concrete voorstellen tot verbetering van (een deel van) Nieuwsvallei of het redactieproces in de groep. Inleverinstructie - Maak van je eindverslag een PDF-bestand. - Pas de bestandsnaam aan (met de naam Voornaam_Achternaam_J22.pdf) - Lever je verslag uiterlijk op de vrijdag van de tweede praktijkweek om 17.00 uur in de inleverbibliotheek op Entree. Inleverinstructie Engels Engels wordt apart beoordeeld en van feedback voorzien en telt voorwaardelijk mee in de beoordeling van het resultaatgesprek. Resultaatgesprek: een echt redactioneel evaluatiegesprek over impact In de toetsweek houden we met de hele redactie, de docentbegeleider en een extern deskundige een redactioneel evaluatiegesprek over de impact van het dossier. Dit resultaatgesprek vormt de afsluitende beoordeling van de kerntaak.

 

  35  

Het resultaatgesprek bereid je voor met je eindverslag. De inhoud van je eindverslag komt terug in het gesprek. De docentbegeleider leidt het gesprek. Hieronder staan de competenties waarop je individueel beoordeeld wordt. In het beoordelingsformulier op Entree zijn deze verder uitgewerkt. Competenties Competentie 2: Journalistieke productie (40%) De journalist is in staat zijn publiek te vertellen wat er zich afspeelt in de wereld. Hij / zij denkt goed na over de inzet van de juiste media. Hij verzorgt ontwerp en productie van de onderwerpen en is in staat om op diverse manieren verhalen te produceren, met gebruikmaking van tekst, beeld en geluid en de inzet van netwerken en samenwerking in en buiten een organisatie. Focus in dit blok: - bijdragen van het publiek kunnen organiseren - over goede visuele vaardigheden beschikken - uiteenlopende verhalende technieken kunnen toepassen - content kunnen presenteren in effectieve combinaties van woord, geluid en beeld - journalistiek gebruik kunnen maken van technologie

- ideeën overtuigend kunnen presenteren Competentie 4: Ondernemerschap en innovatie (30%) De journalist kan meedenken over vernieuwing: nieuwe concepten, nieuwe vertelvormen, nieuwe financieringsmodellen, enzovoort. Hij / zij heeft de bedrijfsmatige benadering van het vak in de vingers, zodat hij als freelancer aan de slag kan, een eigen bedrijf kan beginnen of een ondernemende rol in een nieuwsorganisatie kan vervullen. Een journalist is in staat om als ondernemer in de journalistiek aan de slag te gaan. Focus in dit blok: - toegevoegde waarde kunnen herkennen - nieuwe producten/formules kunnen ontwikkelen - kunnen reflecteren op de toekomst van de journalistiek - werkbare oplossingen voor een complex praktijkvraagstuk kunnen aandragen Competentie 5: Reflectie en onderzoek (30%) De journalistiek neemt zijn rol en functie in in de democratische samenleving. Hij / zij ontwikkelt een visie op de journalistiek en kent diverse facetten van de journalistiek. De journalist neemt verantwoordelijkheid voor zijn eigen professionalisering, is in staat tot kritische reflectie op (eigen) routines en loopbaan en vertaalt dat

 

  36  

door naar concrete stappen ter verbetering van de (eigen) praktijk en verdere loopbaanontwikkeling. Focus in dit blok: - betrokken zijn op de democratische samenleving - de waarden begrijpen die journalistieke keuzes bepalen - het lokale, nationale en mondiale kunnen verbinden

Inhalen en herkansing Studenten die (een deel) van de kerntaak missen, produceren individueel voor NieuwsVallei.nl een dossier met minimaal: - een dossieropzet in de vorm van een explainer - een interview - een verslag - een reportage - een graphic - een experimentele vorm - een longread. En leveren het eindverslag aan ter beoordeling. Studenten die bij de toets op onderdelen een onvoldoende hebben leveren als reparatieopdracht de ontbrekende of verbeterde onderdelen opnieuw in. Deze worden schriftelijk beoordeeld. Er volgt geen tweede resultaatgesprek.

 

  37  

Onderwerpsuggesties

Zondagsrust en onthaasting van de samenleving Openstelling winkels en bedrijven op zondag: hoe zit dat in Europa? Welke ervaringen brengen Europeanen in de regio – bijv. Polen, de vele in Duitsland (net over de grens wonende Nederlanders) in, enz.? Melkquota en landbouwsubsidies; de boer in de knel! Portretten van boeren en agrariërs in de Gelderse vallei. Hoe kunnen zij overleven met de regeldruk vanuit Den Haag en Europa. En wat heeft de Franse boer hiermee te maken? - Met ingang van 1 april 2015 kent de Europese Unie geen melkquotum meer. Vanaf dan wordt er onbelemmerd en onbeschermd voor de wereldmarktprijs gemolken. Waarom deze afschaffing? Wat betekent dit voor agrariërs, toeleveranciers etc. in deze regio? Komen er meer megastallen? - TTIP en genetisch gemanipuleerde landbouwproducten, mogelijk koppeling met Wageningen UR. - Positie eierboeren http://nos.nl/artikel/695255-kwart-eierboeren-dreigt-om-te-vallen.html - Geschiedenis landbouwbeleid

https://decorrespondent.nl/1666/Nooit-meer-oorlog-nooit-meer-honger-Wil-de-Europeaan-die-dat-nog-gelooft-nu-opstaan-/38280173470-c4b5093b

Ouderenbeleid, thuiswonen en afschaffen van de bejaardenhuizen Moderne ouderenzorg in een tijd van bezuiniging en participatiesamenleving. Hoe is dat in de vallei en hoe gaan andere landen in Europa met de ouderen om? Europa in de vallei (zie int. site met projecten: www.europaomdehoek.nl) Welke met Europese subsidies (structuurfondsen) ontwikkelde infrastructurele projecten zijn er in de regio? Hoe gaat het daarmee? Zie ook: Openspending.nl Of stel jezelf en deze vraag: hoe krijgt de Vallei een Europese prijs? Onderzoek welke Europese prijzen er allemaal zijn en hoe (een initiatief in) de Vallei die zou kunnen winnen. Of stel jezelf en betrokkenen de vraag: hoe kan ik een subsidie krijgen voor iets in de Vallei? Ga op zoek naar mensen die weleens met of zonder succes een Europese subsidie hebben aangevraagd. Voorbeelden van subsidies in de Vallei: bv. frisokazerne,

 

  38  

kenniscampus, banen voor de kwetsbaren. Een kijkje in de subsidiestromen vanuit Europa naar de Nieuwsvallei? Kijk bijvoorbeeld - er zijn er meer - eens op deze site: http://www.go-oostnederland.eu/?id=54 http://www.dichtbij.nl/gelderse-vallei/zakelijk/artikel/3768713/eusubsidie-voor-ontwikkeling-agrarische-apps.aspx http://www.fietsen.123.nl/entry/637/eu-plattelandsontwikkeling-is-fietspaden-aanleggen Of: Ondernemers in de Vallei die Europees gaan: http://fd.nl/beurs/902098/familiebedrijven-zoeken-actiever-naar-investeringen Gastarbeiders en andere buitenlanders, anno 2015 in de vallei. Verschil tussen niet-Europese migranten (o.a. asielzoekers) en Europese arbeidsmigranten en andere migranten (o.a. Polen, maar ook studenten etc.). Hoe zit het met de ‘nieuwe’ Europese arbeidsmigranten die vanaf 2014 gekomen zijn? Roemenen en Bulgaren, met name – en hoe verhouden zich die tot de vorige stroom (Polen, Litouwers, Slowaken e.d.)? Niet van God los; christelijke migranten en geloof in de Vallei Hoe geven Europese migranten, bijv. Poolse of Roemeense werknemers (veelal katholieken en orthodoxen), een plaats aan hun religie? Hoeveel Poolse kerken en religieuze verbanden zijn er? Wat

gebeurt daar? Hoe kijken ze naar religie in de Nederlandse samenleving? In veel Europese landen, Duitsland bijv., staat naast de plaatsnaam (ingang bebouwde kom) een groot bord met alle kerkdiensten en religieuze samenkomsten, met name die van de zondag. Is dat een idee voor de Vallei? Mohammed in de Edese regio Islam in de Vallei: Europees of niet? Poldermoskee? Welke religieuze en culturele thema’s spelen in de Marokkaanse gemeenschap in Ede en de hele Vallei. Religieuze activisten: welke groepen zijn in de Vallei actief? En met welke bedoelingen en door wie betaald? Internationale connecties, organisaties of steun? Hoe zijn Alevieten in Ede en de Vallei georganiseerd – en hoe staan zijn tegenover o.a. de ontwikkelingen in Turkije en Syrië? Is er ook hier sprake van (risico op) radicalisering van de jongeren? Of opkomend nationalisme (zijn veel kleine nationalistische bewegingen in Europa actief). Recent in Duitsland nog protest van neonazi's. En aan de andere kant referendum in Schotland, en Friesland/Catalonie die daaruit inspiratie halen. Mediagebruik onder islamitische jongeren. Hoe verhouden zich hun gebruik van islamitische en Arabische sites en zenders tot hun gebruik van Nederlandse media? En hoe verhoudt zich hun mediagebruik met de cultureel-religieuze traditie van hun ouders? Politiek in de regio

 

  39  

Portretten van gedreven politici in de Vallei. Hoe lobbyen ze voor de regio. Politieke activisten: zijn er in de Vallei bijeenkomsten van Koerden, Iraniërs, Irakezen, of andere oppositiebewegingen of politieke bewegingen? Wat merk je op regionaal niveau van het populisme in Europa? (zie ook: http://nos.nl/artikel/2063313-unhcr-waarschuwt-voor-populisme-in-europa.html ) Erfgoed en cultuur in de Vallei Welke monumenten e.a. in de regio komen in aanmerking als cultureel erfgoed? Wat zijn de internationale normen voor cultureel erfgoed? En welke nationale en lokale normen en vormen van beleid zijn er?

Christelijk geloof in een tijd van secularisatie ook in de Gelderse Vallei Welke ontwikkelingen zijn er aan te wijzen op het gebied van churchplanting en nieuwe religieuze initiatieven zijn er in de regio? Hoe verhoudt zich die ontwikkeling met de sluiting van kerken en tot internationale ontwikkelingen, zoals bv. de grote populariteit van de Katholieke Jongerendagen? Festivalkerk in Ede als een voorbeeld. Hoe gaat het in de praktijk. Trekt het echt jongeren naar de kerk?

‘Wat is natuur nog in dit land?’ Spanning tussen natuur en boeren in de Gelderse Vallei Hoe gaat dit in de praktijk. We volgen een boer, een natuurbeschermer en een jager over o.a. de overlast van wilde zwijnen, over het schieten van katten. Ook de uitbreiding van een beschermd natuurgebied bij Ede en de protesten die dit geeft bij bewoners komt langs. Ontdek de wereld achter de natuur, die van wapenhandel en stroperij, zie http://nos.nl/l/834371 Ook op het gebied van Natuur en Milieu: wat doen die enorme windmolens ineens naast de A30? Wordt de Vallei een tweede Flevoland? Wat hebben Europese milieuafspraken daar mee te maken? Of welk voorbeeld van een Europees agrarisch gebied kunnen we goed volgen?] En ook: https://www.facebook.com/NatuurparkDeGroeneVallei/posts/514954248583072 - Wat is de Gelderse Vallei waard als leverancier van ecosysteemdiensten? Eureka! Wetenschap en innovatie in de Gelderse vallei Een onderzoek naar inspirerende, innovatieve projecten in de regio. Bevlogen wetenschappers en slimme ondernemers. Subsidie uit Brussel?

 

  40  

Jeugdwerkloosheid De economie trekt aan, maar er zijn nog steeds veel werklozen. Ook in Nederland. En met name onder jongeren. Hoe doet de Vallei het in verhouding tot Nederland? En hoe tot andere (agrarische) landen / gebieden in (Zuid-)Europa? Zie ook: http://nos.nl/artikel/2065394-economische-crisis-in-europa-treft-vooral-jongeren-hard.html Andere issues zijn werkeloosheid vs vergrijzing en immigratie. Krijgen we straks opnieuw gastarbeiders? Alcoholgebruik onder jongeren Sinds enkele jaren hanteert de overheid een streng beleid om jongeren van de alcohol af te houden. Met NIX18, identificatieplicht tot 25 jaar lijkt dat aardig te lukken. En onlangs pleitte de voorzitter van de club van tabaksverkopers nog voor dezelfde regels voor verkoop van rookwaar. Wat is de Europese invloed op dit soort regels? En hoe sterk is de brouwers- en tabakslobby? En zijn deze verschillend? De Vallei heeft een eigen reputatie rondom alcohol en jongeren. Wat merken de jongeren die in de ‘hokken’ in de achtertuin bij pa en ma een feestje bouwen van de aanscherping van de regels? En de plaatselijke kroegen? En hoe gaat dat bv. bij jongeren in de Franse Bourgogne waar de topwijn in de kelder gemaakt wordt?

Vuurwerkhandel Elk jaar is er wel weer een plaats in de Vallei in het nieuws, omdat er illegaal vuurwerk is gevonden. Vorig jaar nog: ruim 8000 kilo in Lunteren. En wees eerlijk: via via kun je altijd wel aan strijkers komen. Ga op onderzoek uit: hoe lopen de lijnen van de illegale vuurwerkhandel? Waar komt het spul vandaan (China?) en hoe komt het hier (Oost-Europa – Duitsland – Belgie?) Hoe is de controle- en opsporing geregeld in regionaal, landelijk en Europees verband? En hoe zit het met verschillende regels in verschillende Europese landen? Wijn in de regio Je wist het misschien niet, maar Nederland is een uitstekend wijnland aan het worden. In de Vallei hebben tientallen boeren een wijngaard(je) bij het bedrijf. Rondom Ede is er zelfs een heuse wijnroute die je kunt fietsen. Hoeveel kans maakt de Nederlandse wijn t.o.v. de Duitse, Franse, Spaanse en Italiaanse wijnlanden? Welke Europese wijnregels maken het lastig voor Nederlandse wijnboeren? En welke bieden kansen? En: hoe doet de Nederlandse wijn het eigenlijk?

 

  41  

Giro D’italia De Italiaanse Tour komt volgend jaar door de Vallei. Wat is het belang van de Italianen? En het profijt van de Gelderse ondernemers en gemeenten? En zit er nog een nobel doel (of subsidie) achter om Europeanen meer samen te brengen? Bekijk de Vallei door een roze…trui! Foodvalley Wist je dat er een actieve Europese lobby is voor de Foodvalley (zie bv. Gelderlander, 29 september). Pluis die lobby eens uit. Hoe gaat dat in z’n werk? Hoe ziet de Vallei er volgens de dromers in 2030 uit? En wie hebben daartegen grote bezwaren? http://www.cdaveenendaal.nl/nieuwsberichten/watbetekenteuropavoorfoodvalleyslimkansenbenutten Spookdorpen In Frankrijk is het al een paar jaar realiteit: spookdorpen. Dorpen die vroeger floreerden, maar waar nu nauwelijks meer iemand woont. Met vervallen, dichtgetimmerde huizen of alleen nog in de zomer bewoonde vakantiewoningen. Is dat ook het toekomstscenario voor de kleine dorpen en buurtschappen in de Vallei? Wat is er anders? Gerelateerd: hoe gaat het eigenlijk met de dorpsmiddenstand in kleine dorpen? Wat is het voordeel en de macht van grote ketens?

En wat heeft dat te maken met de massale belastingontwijking van grote bedrijven? Transportsector De transportsector is in de Vallei sterk aanwezig dankzij de uitvalswegen richting Duitsland. Nederland is distributieland bij uitstek en je kent misschien ook de verhalen van Poolse chauffeurs die in de weekenden op een industrieterrein in Barneveld hun eigen potjes koken. Er zijn vast meer van dit soort verhalen te maken. Of het nieuws dat er mensensmokkel was ontdekt op een transportterrein in Barneveld. De invloed van Europa op het transport, in het bijzonder op transportbedrijven en chauffeurs in de regio van de Vallei. Transportbedrijven hebben erg veel last van concurrentie van transportbedrijven uit andere EU-landen, daarom beginnen ze vaak zelf een dochterbedrijf in Polen of Hongarije en gaan ze met buitenlandse chauffeurs werken. Soms zijn die buitenlandse bedrijven alleen maar postbusfirma's. Het gevolg: de concurrentie voor de bedrijven is moordend en veel chauffeurs verliezen hun baan: er komen buitenlanders voor hen in de plaats. Er zijn cabotageregels om de invloed van de buitenlandse bedrijven te beperken maar deze worden massaal overtreden. Brussel was van plan de cabotageregels helemaal op te heffen maar daar is veel protest tegen gekomen van transportorganisaties en bonden.

 

  42  

Europese subsidie in kaart Laatst ergens gelezen: “Europa doet vaak rechtstreeks zaken met regio’s” . Breng eens ik kaart hoeveel geld/subsidie/steun er vanuit Brussel naar deze regio gaat. Denk aan de WUR, agrariërs (wijnboeren!), infrastructuur (wegen? glasvezel?) etc. Wat is het effect van dit geld (meer werkgelegenheid bv?). En hoeveel bedraagt de steun omgerekend per hoofd van de bevolking? En is dit meer/minder dan in andere Nederlandse regio’s? Waarom? Fort Europa Heb je de stroom (boot)vluchtelingen al op je lijstje staan, oftewel: fort Europa? Actuele problematiek in Europa, werkt door op regionaal niveau.

Etcetera J