J : ; H Q : Y H = J : F F : истории составлена при ...school11.net › npbaza...

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Образовательный центр № 11»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

составлена при использовании авторских программ В.И. Уколовой, В.А.

Ведюшкина, А.В. Ревякина, А.А. , А.В.Ревякина, Е.Ю. Сергеева

основное общее образование

5-9 класс

Учитель:

Юмалова Светлана Юрьевна

Год составления программы: 2014

Квалификационная категория: высшая

Педагогический стаж: 18 лет

Череповец

ПРИНЯТА

решением педагогического совета

школы

Протокол №1 от 29 августа 2014 г.

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа №11»

приказ № 121

от 29 августа 2014 г

ПРИНЯТЫ

изменения программы

решением педагогического

совета

протокол №1 от 12.09.2014г.

СОГЛАСОВАНЫ


Советом учреждения

протокол №1 от

12.09.2014г.

УТВЕРЖДЕНЫ


приказом директора

МБОУ «Образовательный

центр №11»

Приказ № 01 от 12.09.2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа разработана на основании следующих документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г., № 273-ΦЗ «Об

образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 21.12.2012 г.

Одобрен Советом Федерации 26.12.2012

2. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта

основного общего образования по истории (Приказ Министерства образования

Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента

государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и

среднего (полного) общего образования»);

3. Примерная программа основного общего образования

Образовательная программа по истории составлена на основе федерального

компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года и

обязательного минимума содержания образования 1999 года при использовании

авторских программ В.И. Уколовой, В.А. Ведюшкина, А.В. Ревякина, А.А. , А.В.Ревякина,

Е.Ю. Сергеева на основе на основе примерных программ сборника «История.

Академический школьный учебник» - М.: «Просвещение», 2009. Программа

общеобразовательных учреждений под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л. Г.

История России, 6-9 классы (программы общеобразовательных учреждений). История. 6 -

11 классы. Москва, «Просвещение», 2009 год

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и

рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом

межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных

особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции

исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения

курсов истории и проявления творческой инициативы учителей.

Цели и задачи обучения предмету:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на

достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к

правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной

истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с

различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически

сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах

социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и

многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,

толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет

важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся,

приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в

исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В

процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы

различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и

ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и

историческом пути российского народа важны и для понимания современных

общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном

пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью

концентрической системы исторического образования.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и

полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности

исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на

ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания,

приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся

оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных

эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного

материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых

событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически

сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего

образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и

опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения

исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической

информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших

классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное

развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации

подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии рабочие программы в V-IX классах реализуются в

рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их

синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава

обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся

традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения

учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и

требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное

распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы).

Класс

ы

Объем

учебного

времени

(федеральны

й

Разделы примерной программы Резерв

учебного

времени

компонент) История России Всеобщая история

Что изучает история – не менее 10 ч

V-VI

классы

140 ч История России (с

древности до XV в.) –

не менее 30 ч.

История Древнего

мира и Средних веков

– не менее 75 ч

25 ч

VII-

VIII

классы

140 ч История России (XVI-

начало ХХ вв.) – не

менее 72 ч

История Нового

времени (XVI- начало

ХХ вв.) – не менее 48 ч

20 ч

IX

класс

70 ч Новейшая и

современная история

России – не менее 36 ч

Новейшая и

современная история –

не менее 24 ч

10 ч

Особенностью исторического образования на ступени основного общего

образования является необходимость организации предпрофильной подготовки учащихся.

Эта задача решается в IX классе за счет учебного времени из регионального компонента и

компонента образовательного учреждения.

Реализация программы исторического образования на ступени основного общего

образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное

взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать

целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности

современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую

социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения,

существующих в современном многокультурном, многонациональном,

многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей

курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях

пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и

картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и

предметов образовательных области «Филология» значительно повышает

коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком

уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и

иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного

творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов

образовательной области «Искусство».

Содержание учебного предмета «История»

Всеобщая история. История Древнего мира.

5 класс (68 часов)

Введение

Понятие древнего мира, история, археология.

Жизнь первобытных людей и их открытия.

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных

условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории

нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные

отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община.

Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных

людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Древний Восток

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их

труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в

Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах.

Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее

Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний

Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные

условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение

Персидской державы и ее завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные

верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его

подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания

и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Древняя Греция и эллинистический мир Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие

государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах.

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия,

ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать.

Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава.

Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных

и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература

и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

Древний Рим Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании

Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской

республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в

Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские

войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя:

территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и

распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые

мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи.

Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны.

Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская

литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство

Итоговая контрольная работа

Обобщение по курсу

6 класс. (68 ч)

Всеобщая история. Средние века.(30 ч.)

Введение.

Понятие «Средневековье». Хронологические рамки

Раннее Средневековье VI – XI века.

Великое переселение народов. Христианизация Европы и образование двух ветвей

христианства.

Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный

строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая церковь. Вассалитет.

Крестьянская община. Средневековый город.

Обобщающий контроль

Вершина Средневековья.

Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных

государств. Сословно-представительные монархии.

Кризис европейского средневекового общества в XIV–XV вв. Столетняя война.

Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.

Мир за пределами Европы.

Византийская империя.

Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские

завоевания. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Османская

империя.

Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.

Европа накануне Нового времени.

Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие

Средневековья.



История России. (38 ч)

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I

тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.

Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне:

расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество.

Распространение христианства, ислама, иудаизма.


Русь в IX – начале XII вв.

Соседская община. Город. Новгород и Киев – центры древнерусской

государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Владимир I.

Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир

Мономах. Международные связи Древней Руси.


Удельный период русской истории. (XII-XIIIвв.) Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-

Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Борьба против внешней

агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр

Невский. Великое княжество Литовское. Начало объединения русских земель. Формы

землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль

церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.


Русь Московская (XIV-XVI вв.)

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских

земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник

1497 г. Местничество.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в.

Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и

Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война. Опричнина.

Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись,

зодчество. Религиозно-культурное влияние Византии. Своеобразие художественных

традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII – начале

XIII вв.

Монгольское завоевание и русская культура.

Формирование культуры Российского государства. Летописание. Московский

Кремль. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров.





История Нового времени 1500-1800. (26 ч) Введение.

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Раннее Новое время.

Путешествия В. да Гамы, X. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами

Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета.

Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало

создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э.

Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во

взглядах на природу. 11. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVI1 вв. Зарождение

капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование

техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые

компании.

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение

идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление

королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье.

Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская

система.

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в

провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция

середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики.

О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».


Эпоха Просвещения.

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское

Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо.

Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм,

сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в

XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т.

Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало

революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон.

М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская

диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон

Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны

Европы.


Страны Востока в XVI-XVIII веках.

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад.

Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин.

Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

Контрольная работа

Итоговый урок

Истории России. Конец XVI – XVIII вв. (42 ч)

Введение в курс «История России в XVI-XVIII веках».

Смута

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей.

Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и

международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова.

Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии.

К.Минин. Д.Пожарский.

Обобщающий контроль.

Россия в XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых.

Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и

экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири. Дальнего

Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление

городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало

складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства.

Мануфактуры.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г.

Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной

церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт.

Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в.

Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б.

Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России.

Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй

половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение

культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские

землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в

зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.


Россия в эпоху реформ Петра I

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство

Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии.

Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание

Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение

России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о

рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее,

привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук.

Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в

архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов.

Роль петровских преобразований в истории страны.


Россия в XVIII веке

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых

переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм.

Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности

дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в

состав России казахских земель.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства.

Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные

грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического

уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика

самодержавия и крепостничества. А.Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ

о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья,

Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России

Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская

революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища.

Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета.

Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр.

Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре,

изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и

западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и

горожан.


Итоговая контрольная работа.


Новая история 1800-1913 гг. (28 ч.)

Введение во всемирную историю XIX - начала XX в.

Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма.

Реакция и революции в европейском и мировом развитии.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж.

Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская

война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя.


Становление индустриальной цивилизации.

Индустриальная революция: достижения и проблемы. Переход от традиционного

(аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его

особенности в странах Европы и США. Возникновение рабочего движения. Изменения в

социальной структуре общества, демографическом развитии. Индустриальное общество:

новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная

культура и повседневность. Чартистское движение в Англии. Европейские революции

XIX в. Вторая империя во Франции.

. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Возникновение профсоюзного движения

в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм.

Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий.

Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т.

Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический

прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм,

его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального

общества.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое

развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865

гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США: империализм и

вступление в мировую политику.

Страны Востока в во второй половине XIX века.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального

господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение

тайпинов. Империализм – идеология и политика. Япония на пути модернизации:

«восточная мораль – западная техника». Китай: сопротивление реформам. Африка:

континент в эпоху перемен. Латинская Америка в – начале XX в. время перемен.

Мир на рубеже XIX- XX вв.

Контрольная работа.

Итоговый урок.

История России XIX век (40 ч)

Введение «История России. XIX век». Понятия курса. Хронологические рамки.

Россия в I-й половине XIX века

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество.

Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие

капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение

Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-

французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России.

Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.:

причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д.

Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск

из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском

конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после

Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные

ограничения. Тамбов – тыловая губерния. Подвиги земляков

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное

общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825

г. Восстание Черниговского полка.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над

обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном

гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения.

Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М.

Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг.

Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и

освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России.

Шамиль. Кавказская война.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки.

Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление

литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в

художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).


Россия во II-й половине – начале XX века

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19

февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция.

Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская,

городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы.

Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения

после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская

типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский.

Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки

середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский

мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение

промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества.

Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства.

Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки

крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т.

Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости

самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области

просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология

народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский.

Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие

организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда».

П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение

рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий

Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской

империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение

России и Франции в 1890-х гг.

Культура. Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство,

архитектура, музыка, театр. Народное творчество. Быт: новые черты в жизни города и

деревни.

Россия на рубеже XIX – XX вв. Государство и российское общество в конце XIX – начале ХХ вв. Территориальная

структура Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX

в. Количественная и качественная (этническая и социальная) характеристика населения

Российской империи. Характеристика политического строя Российской империи начала

XX в. Образ жизни городского и сельского населения.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской

экономики начала XX в. Динамика промышленного развития. Роль государства в

экономике. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в

развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его

специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Кустарные

промыслы. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное

перенаселение.

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. Личность Николая II,

его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических

преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и

конфессиональная политика Николая II. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы,

причины провала. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических пар-

тий в России. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики.

В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности про-

граммных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е.

Азеф. Либеральная (земская) программа политических преобразований. «Союз

освобождения».

Внешняя политика Николая II. Русско-японская война. Приоритеты и основные

направления внешней политики России в начале царствования Николая II.

Миротворческая инициатива российского императора. Международная конференция в

Гааге. Дальневосточная политика. Русско-японская война 1904—1905 гг.: причины войны,

ход военных действий на суше и на море, причины поражения России. Влияние войны на

внутриполитическую ситуацию. Портсмутский мир. Сближение России и Англии после

войны.

Первая российская революция. Реформы политической системы. Причины

революции. «Кровавое воскресенье» — начало революции. Основные события периода

подъема революции: возникновение Советов, восстание на броненосце «Князь Потемкин-

Тварический», Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. и его

значение. Формирование монархических (консервативных) и либеральных политических

партий. П. Н. Милюков. А. И. Гучков. Лидеры черносотенного движения. Основные

законы 1906 г. Становление российского парламентаризма. Деятельность I и II

Государственной думы. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги революции.

Экономические реформы. Правительственная программа П. А. Столыпина.

Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Пе-

реселенческая политика. Развитие кооперативного движения. Итоги столыпинской

аграрной реформы и других преобразований.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Новый избирательный закон. Особенности

российского парламентаризма. III Государственная дума. Ужесточение национальной

политики. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных

настроений. Убийство П.А. Столыпина. IV Государственная дума. Свертывание

правительственного курса на экономическое и социальное реформаторство.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние общества в начале XX в.

Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Просвещение. Открытия

российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала.

Литература: традиции реализма и новые направления. Декаданс. Поэзия Серебряного

века: символизм, футуризм, акмеизм. Изобразительное искусство: русский авангард, «Мир

искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Скульптура, архитектура, музыка, балет,

театр, исполнительское искусство: традиции и новаторство. «Русские сезоны» С. Дя-

гилева. Рождение кинематографа. Российская культура начала XX в. – составная часть

мировой культуры.

Россия в Первой мировой войне. Причины и начало Первой мировой войны, цели

и планы воюющих сторон. Отношение народа и политических партий к войне. Военные

действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Влияние военного фактора на

экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние

общества. Человек на фронте и в тылу. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация

царизма и государственной власти. «Распутинщина». Прогрессивный блок в IV

Государственной думе. Нарастание оппозиционных настроений.



9 класс (68 ч)

Новейшая история(28 часов)

Понятие «Новейшая и современная история». Мир в 1920-1930-е гг. Мир после

Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых

государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в

Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический

интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал. «Стабилизация» 1920-х гг. в

ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новыйкурс» в США.

Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Муссолини. Национал-

социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах

Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического

развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен.

Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в

Японии. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан.

Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в

Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война.

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская

кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные

действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в

войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В.

Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях.

Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Коренной перелом во Второй

мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром

Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны.

Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН. Мировое развитие во второй половине

ХХ в

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война.

Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение

неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва. План Маршалла» и

послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая

революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество

потребления». Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-

демократия. «Новые левые».

Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр.

Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг.

Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и

моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца

1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии. Особенности модернизационных процессов в

латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в.

Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии

и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй

половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин. Мир на рубеже ХХ-XXI вв. Завершение

холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного

международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные

процессы. Европейский Союз. Глобализация и ее противоречия. Глобальное

информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в. Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний

в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира.

Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном

обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм. Основные течения в художественной культуре ХХ

в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм

художественного творчества в условиях информационного общества.



Россия в Новейшее время (XX – начало XXI) (40 часов)

Россия в 1917-1921 гг.

Свержение монархии. Причины и начало Февральской революции. Образование

новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Приоритеты Временного

правительства и Исполкома Петроградского совета. Курс на продолжение войны. Демо-

кратизация российского общества. Социально-экономическая политика. Новая власть на

местах. Национальный вопрос после Февраля.

Россия весной-летом 1917 г. Альтернативы развития страны после Февраля.

Политические партии после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина.

«Апрельские тезисы». Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский и

июньский кризисы Временного правительства. Образование первого коалиционного

правительства, его внутренняя и внешняя политика. А.Ф. Керенский. Июльские события в

Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Государственное совещание.

Выступление генерала Корнилова и его последствия.

Октябрьская революция. Кризис власти. Демократическое совещание. Курс

большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Вооруженное

восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской

власти, их значение. Установление новой власти в Москве и на местах.

Формирование советской государственности. Создание новых органов власти.

Союз большевиков с левыми эсерами. Уничтожение национального и сословного

неравенства. Созыв и роспуск Учредительного собрания. III Всероссийский съезд Сове-

тов. Брестский мир: причины подписания, условия, экономические и политические

последствия. Распад коалиции большевиков с левыми эсерами. Экономическая политика

советской власти: «красногвардейская атака на капитал». Закон о социализации земли.

Установление продовольственной диктатуры. Выступление левых эсеров. Конституция

РСФСР 1918 г.

Начало Гражданской войны. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка

противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н.

Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, выступления атаманов А.

М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание

Красной Армии, ее особенности.

Ход Гражданской войны. Выступление Чехословацкого корпуса. Формирование

Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на

Дальнем Востоке. «Демократическая контрреволюция». Переворот адмирала А. В.

Колчака. Политическая программа колчаковского правительства. Военные действия на

Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта.

Антибольшевистское восстание на Дону. П. Н. Краснов. Добровольческая армия генерала

А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Военные действия на Южном

фронте. Разгром армии Деникина. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Белый

режим на севере и его падение. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы,

районы оккупации. Война с Польшей, ее итоги. Белый Крым. Разгром П. Н. Врангеля.

Красный и белый террор в Гражданской войне.

Социально-экономическая политика красных и белых. Политика военного

коммунизма, ее особенности. Промышленность и сельское хозяйство в период военного

коммунизма. Ускоренная национализация. Переход к продразверстке. Ликвидация

товарно-денежных отношений. Экономическая политика белых правительств.

Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля.

Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. «Малая Гражданская

война». Положение населения в годы войны. Движение зеленых. Н. И. Махно.

Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание: причины и

последствия. Причины победы большевиков и поражения их противников.

СССР на путях строительства нового общества.

Переход к новой экономической политике. Причины перехода к нэпу. Сущность

нэпа и его экономические итоги. Советское общество в годы нэпа. Экономические и

социальные противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис: причины, проявления,

меры к преодолению.

Образование СССР. Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки

объединения социалистических республик. Проекты объединения. Подписание

Декларации и Договора об образовании СССР. Первая Конституция СССР. Национальная

политика в 1920-е гг.

Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг. Преодоление

дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. «Полоса

признаний». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты со странами

Запада. Создание и деятельность Коминтерна.

Политическое развитие в 1920-е гг. Сращивание государственного и партийного

аппарата. Формирование однопартийной системы. Главное противоречие нэпа.

Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии во время

болезни и после смерти В. И. Ленина. Усиление политического влияния И. В. Сталина,

разгром «левого» и «правого» уклонов. Причины победы И. В. Сталина во

внутрипартийной борьбе.

Духовная жизнь в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской

школы. Начало создания «новой интеллигенции». Партийный контроль над духовной

жизнью. Первая волна эмиграции. Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало

«нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые

имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре,

кинематографе.

Социалистическая индустриализация. Индустриализация: цели, методы,

источники. Первая пятилетка: результаты, социальные проблемы. Вторая пятилетка и ее

особенности. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток.

Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации. Раскулачивание.

«Головокружение от успехов». Результаты коллективизации. Колхозное крестьянство:

правовое положение, социально-психологические особенности. Связь между

форсированной индустриализацией и насильственной коллективизацией.

Политическая система СССР в 1930-е гг. Роль партии и идеологии в жизни страны.

Огосударствление партийного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной

демократии. Идеологизация общественной жизни. Формирование культу личности И. В.

Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Принятие второй

Конституции СССР. Национальная политика.

Духовная жизнь в 1930-е гг. Культурная революция: задачи и направления.

Развитие образования. Реставрация дореволюционных методов обучения и воспитания.

Партийно-государственный контроль над наукой. Достижения советской физической

школы, химиков, биологов, геологов. Утверждение метода социалистического реализма в

литературе и искусстве. Переход от относительной свободы творчества к подконтрольным

партии творческим союзам. М. Горький. Советский кинематограф. Музыкальное

творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Театр.

Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Изменение внешнеполитического курса

СССР после прихода к власти в Германии А. Гитлера. Принятие СССР в Лигу Наций.

Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на

создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Дальневосточная

политика СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Мюнхенское соглашение.

Советско-англо-французские переговоры. Сближение СССР и Германии. Договор о

ненападении СССР и Германии и секретные протоколы.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Второй мировой войны и

Советский Союз. Включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии.

Война с Финляндией и ее итоги. Включение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и

Северной Буковины. Советско-германские отношения накануне войны.

Начало Великой Отечественной войны. Проблема внезапности нападения Герма-

нии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства

по организации отпора врагу. Силы и планы сторон. Оборонительные сражения летом —

осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Битва за

Москву. Разгром немецких войск под Москвой. Героическая оборона Ленинграда.

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Зимнее

наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под

Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Начало Сталинградской

битвы. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничто-

жение людей. Партизанское и подпольное движение. Создание антигитлеровской

коалиции. Итоги первого этапа войны.

Советский тыл в Великой Отечественной войне. Советское общество в первый

период войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Эвакуация.

Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны.

Художественная культура. Церковь в период Великой Отечественной войны.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Битва за Кавказ. Разгром

немецких войск под Сталинградом. Начало изгнания захватчиков с советской земли.

Результаты зимнего наступления Красной Армии. Битва на Курской дуге, ее итоги и

значение. Битва за Днепр. Итоги второго периода войны. Тегеранская конференция.

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Многонациональный советский

народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные

движения. Русская освободительная армия. Национальная политика в годы войны.

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Военно-стратегическая

обстановка на Восточном фронте к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Крымская

(Ялтинская) конференция. Освобождение Европы от фашизма. Берлинская операция.

Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск

в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза. Итоги войны.

СССР в 1945-1964 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после

окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие

промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

«Закручивание гаек» в экономике.

Политическое развитие страны в 1945-1953 гг.. Демократический импульс войны.

Изменения в структурах власти. Усиление роли государства во всех сферах жизни обще-

ства. Новый виток репрессий. Национальная политика.

Идеология и культура в 1945-1953 гг.. Восстановление «железного занавеса».

Идеологические кампании в литературе, театре, кино, музыке. Развитие образования:

достижения и проблемы. Научные дискуссии. Разгром генетики.

Внешняя политика в 1945-1953 гг.. Причины и начало «холодной войны».

Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Противостояние СССР и США

в Европе. Раскол Германии. Политика укрепления социалистического лагеря и его

союзников. СССР в корейской войне.

Изменения политической системы в 1953-1964 гг. Смерть Сталина и борьба за

власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа

личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий.

Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций.

Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР. Отстранение от

власти Н. С. Хрущева.

Экономика СССР в 1953-1964 гг. Экономический курс Г. М. Маленкова.

Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель.

Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Научно-техническая

революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли, первый

пилотируемый полет в космос Ю.А. Гагарина. Особенности социальной политики.

Жилищное строительство.

«Оттепель» в духовной жизни. Преодоление сталинизма в литературе и искусстве.

Границы десталинизации в сфере культуры, «дело Пастернака». Ослабление

идеологического давления в области музыкального искусства, живописи,

кинематографии. Развитие науки, открытия советских ученых в важнейших областях

науки. Достижения советского спорта. Развитие образования, реформа школы 1958 г.

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Выработка новых

подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным обще-

ственным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения.

Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г., его преодоление. Поиски новых

подходов в отношениях со странами социализма. Организация Варшавского договора.

КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со

странами «третьего мира».

СССР в 1964-1991 гг.

Консервация политического режима. Усиление позиций партийно-государственной

номенклатуры. Л. И. Брежнев. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и

проведение «контрреформ» в политической сфере. Усиление роли армии и органов

безопасности. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи

реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформы в

промышленности: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в

научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Концепция

«развитого социализма». Тезис об «обострении идеологической борьбы». Достижения и

противоречия художественной культуры. Усиление идеологического контроля за

средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с

идеологией застоя. Советский театр. «Магнитофонная революция». Советская музыка.

Балет. Оперное искусство. Кинематограф. Успехи советского спорта. Инакомыслие.

Движение диссидентов.

Политика разрядки: надежды и результаты. Установление военно-стратегического

паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной

напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание по безопасности и

сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Афганская война.

Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. «Доктрина

Брежнева».

Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991 гг.).

Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. К. У. Черненко. М. С. Горбачев. «Кадровая

революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы.

Проведение выборов народных депутатов СССР и I Съезд народных депутатов СССР

(1989 г.). Возрождение российской многопартийности. Национальная политика и

межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991 г. и его

последствия. Роспуск КПСС. Провозглашение союзными республиками независимости.

Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985—1991 гг. Стратегия «ускорения социально-эко-

номического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности.

Обострение экономической ситуации, падение производства и уровня жизни. Программа

«500 дней».

Политика гласности: достижения и издержки. Пересмотр партийной идеологии.

Провозглашение политики гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой

информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление

реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия

политики гласности.

Внешняя политика 1985-1991 гг. Концепция нового политического мышления.

Нормализация отношений с Западом. Начало разоружения. Разблокирование

региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана. Распад

социалистической системы. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Итоги и

последствия политики нового мышления.

Россия в конце XX – XXI вв.

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических

реформ. «Шоковая терапия». Либерализация цен. Приватизация. Корректировка хода

реформ. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа

1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике.

Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Декларация о государственном суверенитете

России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин.

Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской

системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский

парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Отставка Президента Б.Н. Ельцина.

Итоги политического развития страны в 1990-е гг.

Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Литература.

Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой

информации. Российский спорт. Традиционные религии в современной России.

Строительство обновленной федерации. Народы и регионы России накануне и

после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах

федеративного устройства России. Нарастание противоречий между Центром и

регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Новое место России в

мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и страны СНГ. Результаты внешней

политики страны в 90-е гг.

Россия в начале XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской

государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и

единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы.

Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом.

Разработка новой внешнеполитической стратегии. Выборы 2003-2004 гг. и 2007-2008 гг.

Избрание Президентом России Д.А. Медведева.

Учебно – тематическое планирование

№ Наименование тем курса Всего часов

по плану

Из них

1. Введение. Что такое история. Ключи к

познанию прошлого.

1

2.

Счет лет в истории. 1

3. Древнейшие люди их жизнь и деятельность

как этап предыстории человечества

3

4. Земледельцы и скотоводы на исходе

первобытности. Революции нового каменного века и

возникновение древнейших цивилизаций

3

5. Древнейшие цивилизации Месопотамии 3

6. Древний Египет 4

7. Восточное Средиземноморье в древности 3

8. Великие военные империи Ближнего Востока 3

9. Древняя Индия 2

10. Древний Китай 2

11. Цивилизации Древней Америки 1

12. Повторение 1

13. Древнейшая Греция 7

14. Полисы Греции и древнегреческая демократия 5

15. Расцвет Греции 6

16. Упадок Греции. Рождение нового мира 3


18. Ранний Рим 5

19. Поздняя республика 2

20. Гражданские войны в Риме. Гибель

республики

4

21. Возникновение и расцвет Римской империи 5

22. Поздняя империя 2


24. Итоговое повторение 1 Итоговая контрольная работа

Резерв 1

Итого: 68

Тематическое планирование курса

«История Древнего мира»

№

п/п

Название темы урока

Содержание материала Возможные виды

и формы

контроля

Возможные

направления

творческой,

исследовательской,

проектной

деятельности

учащихся

Примечания

1

1

Введение. Что такое история.

Ключи к познанию

прошлого.

Зачем изучать историю. Что такое история.

Ключи к познанию прошлого.

Исторические источники. Науки-по-

мощницы: археология, антропология,

этнология, этнография. Периоды истории,

исторические эпохи. История Древнего

мира — часть всеобщей истории.

С.6-9 Прочитать.

Научиться

классифицироват

ь исторические

источники.

2

2

Счет лет в истории Счет лет в истории. Историческая

хронология. Календарь. Наша эра. Лента

времени. Счет до нашей эры.

П.2

Решить задачи

Тема 1. «Древнейшие люди их жизнь и деятельность как этап предыстории человечества» (3 часа).

3

3

Древние люди Современные взгляды на происхождение

человека. Расселение древнейших людей.

Древнейший человек и природа.

Появление орудий труда. Каменный век.

Овладение огнем и роль этого процесса в

жизни древнейших людей. Зарождение

первобытных сообществ.

П.3

Вопр. 2-3 (у)

4

4

Появление «человека

разумного»

Появление «человека разумного».

Неандертальцы и кроманьонцы.

Собирательство и охота, присваивающее

хозяйство. Изобретения кроманьонцев.

Родовые общины. Появление

человеческих рас.

П.4

ЗАД 3 (У)

5 Рождение религии и искусства Возникновение религии и искусства.

Древнейшие формы религиозных

верований. Духи природы и душа челове-

ка. Зарождение мифа. Художники пещер.

Дети и первобытное искусство. Искусство

древних людей на территории России.

П 5.

Зад.1-4 (у)

Тема 2. «Земледельцы и скотоводы на исходе первобытности. Революции нового каменного века и возникновение древнейших

цивилизаций». (3 часа)

6 Древние земледельцы и

скотоводы

Возникновение земледелия. Орудия труда

земледельцев, первые выращиваемые

культуры. Одомашнивание животных и

скотоводство. Переход от

присваивающего к производящему

хозяйству — основной смысл неолитичес-

кой революции. Появление ремесла,

изобретение гончарного круга,

простейшего ткацкого станка и другие

П. 6.

Вопр. 1-4.

Подготовить

сообщение.

«Древние

гончары»

1. Подв

новшества неолита.

7 От неолита к медному веку Медный век. Зарождение обмена,

появление денег. Изобретение плуга,

изменения в земледелии. Строительство

мегалитических сооружений. Первые

города. Создание человеком

искусственной среды обитания, бытовые

преобразования. Возникновение

древнейших цивилизаций. Понятие

«цивилизация». Изобретение бронзы. От

бронзового века к железному.

П 7.

Сравнить

родовую общину

с соседской

8 Повторение. Первые очаги

цивилизации

Значение первобытности для

последующей истории человечества.

Характеристика процесса складывания

цивилизации. Сравнение человека

древнего и человека современного в

культурно-исторических аспектах.

Повт. П 1-7 Индивидуальные и

групповые проекты:

«Создание

наглядного пособия

к урокам по теме:

«Первобытное

общество» (рисунок,

макет)»

Тема 3. «Древнейшие цивилизации Месопотамии» 3 (часа).

9 Древнейшие цивилизации

Месопотамии

Речные цивилизации. Природа и

население Древней Месопотамии.

Необходимость ирригации. Глина —

основной строительный материал. Шумер

— древнейшая цивилизация. Облик и язык

шумеров. Шумерские города-государства

Ур, Урук, Лагаш. Цари, династии, законы.

Понятие «государство». Территория,

границы, казна, налоги, войско,

управление государством. Формы

государства. Монархия. Подданные, рабы.

П. 9.

Сравнить мир

первобытности и

мир

цивилизации.

10 Культура Шумера Культура Шумера. Возникновение

письменности. Клинопись. Рождение

литературы. Поэма о Гильгамеше. Миф о

потопе. Знания шумеров. Астрономия.

Математика. Обучение детей.

П. 10


сообщения.

11 Древний Вавилон Наследники Шумера. Древний Аккад.

Саргон — «царь четырех сторон света»,

прообраз восточных владык-деспотов.

Древний Вавилон. Законы царя

Хаммурапи. Устройство общества

Древнего Вавилона. Особенность «власти-

собственности». Восточная деспотия. Боги

и храмы Древней Месопотамии. Жрецы.

Храмовые хозяйства.

П 11

Работа с

документом.

Индивидуальные

проекты в виде

электронных

презентаций:

«Древнейшие города

мира», «Мифы

Двуречья»

Тема 4. «Древний Египет» (4 часа).

12 Страна на берегах Нила и ее

жители

Цивилизация Древнего Египта —

ровесница цивилизации Древнего

Шумера. Страна на берегах Нила и ее

обитатели. Труд и жизнь земледельцев на

П.12.

Сообщение

«Один день

жизни

берегах Нила. Оросительные сооружения.

египетского

мальчика».

13 Мир пирамид Мир пирамид. Для чего строились

пирамиды. Почитание фараона как бога и

воплощение этого почитания в пирамидах.

Пирамида-гробница. Строители пирамид.

Пирамиды — первое из семи чудес света.

Мир живых и мир мертвых. Мумии.

П. 13.

Работа с

документом

после параграфа.

14 Могущество Древнего Египта Превращение Египта в могущественную

военную державу. Армия фараона. Войны

и завоевания. Фараоны и покоренные

народы. Роль железа в истории Древнего

мира. Понятия «военная держава» и

«империя». Держава хеттов. Царь и совет

знати. Армия и вооружение хеттов.

Завоевания хеттов. Дипломатия хеттов —

важная часть международных отношений

древности.

П. 14

Вопр. 1-3

15 Верования древних египтян Культура Древнего Египта. Иероглифы,

папирус, свиток. Верования древних

египтян. Главные боги Древнего Египта.

Миф об Осирисе и Исиде.

Древнеегипетские храмы. Египетское

жречество. Реформы фараона Эхнатона.

П. 15.

Почему у

древних египтян

был развит культ

солнца?




презентаций: «Боги

Древнего Египта»,

«Культура Древнего

Египта»,

Проект с элементами

исследования

«Загадки пирамид»

Тема 5. «Восточное Средиземноморье в древности» (3 часа).

16 Финикия-страна Финикия — страна мореплавателей. П. 16.

мореплавателей Финикийцы — торговцы и строители

городов. Города финикийцев Тир, Си-дон,

Библ, Угарит. Жизнь в финикийских

городах. Финикийские ремесленники,

производство пурпура, стекла. Фи-

никийская цивилизация. Создание

алфавита и его роль в истории культуры.

Финикийская колонизация Средиземно-

морья. Боги финикийцев. Финикийцы и

название континента Европа.

Вопр. 1-5.

17 Древняя Палестина Древняя Палестина. Переселение древних

евреев в Палестину, отношения с местным

населением. Племенной союз Израиля.

Борьба древних евреев с филистимлянами.

Цари Израиля. Иерусалим. Храм

Соломона.

П. 17.

Вопр. 1-2 (у)

Проект с элементами

исследования

«Сравнение мифов

Двуречья и

Палестины»

18 Библейские пророки Ветхий Завет — часть Библии.

Ветхозаветные сказания. Иудейский

монотеизм. Библейские пророки Авраам,

Ной, Илья. Пророк Моисей и десять

заповедей. Сопоставление религии

древних евреев с религиями Месопотамии

и Древнего Египта.

П. 18

Почему заповеди

стали вечными

ценностями для

многих народов?

Тема 6. «Великие военные империи Ближнего Востока» (3 часа).

19 Ассирийская империя Ассирийская империя: от города Ашшур к

могущественной державе. Военная мощь

ассирийцев. Цари-завоеватели.

Жестокость ассирийцев по отношению к

покоренным народам. Судьба столицы

Ниневии как исполнение ветхозаветных

П. 19

Работа с


пророчеств. Царские дворцы. Глиняная

библиотека царя Ашшурбанапала. Гибель

Ассирии.

20 Нововавилонское царство Возникновение Нововавилонского

царства. Халдеи. Завоевания

нововавилонских царей. Вавилонское

пленение иудеев. Город Вавилон — «царь

городов», символ могущества власти и

смешения народов. Ветхозаветное

повествование о Вавилонской башне.

Вавилонские зиккураты. Висячие сады —

одно из семи чудес света. Падение

Вавилона. Библейский рассказ о пире

Валтасара.

П. 20

Проекты в

различных формах

(презентации,

рисунки, макеты)

«Вавилон – город

чудес»

21 Древняя Персия- «страна стран» Возвышение Персии. Персидская империя

— крупнейшее государство Древнего

мира. Кир Великий, его завоевания, гибель

в войне с массагетами. Дарий I во главе

«страны стран». Устройство Персидской

империи. Сатрапии. Учреждение

государственной почты. Обновление

денежной системы. Столицы персов.

Народы в составе Персидской империи.

Зороастризм — религия древних персов

П. 21.


рассказ об армии

персов.

Тема 7. «Древняя Индия» (2 часа).

22 Ранние цивилизации Древней

Индии

Природа и древнейшее население

полуострова Индостан. Труд и занятия

древнейших жителей Индии, Дравиды.

Первые города-государства, жизнь в них.

Арии в Индии. Санскрит. Веды. Древние

поэмы «Рамаяна» и «Махаб-харата».

П. 22.

Индуизм — религия древних индийцев.

Карма. Йога. Знания древних индийцев,

цифры, изобретение нуля, шахматы.

23 Общество Древней Индии

(общественное устройство

Древней Индии)

Устройство общества в Древней Индии.

Варны и касты. Образ жизни

представителей разных варн и каст.

Возникновение буддизма. Жизнь Будды.

Государство Маурьев. Дети в кастовой

системе.

П. 23.

Вопр. 1-4 (у)

Тема 8. «Древний Китай» (2 часа+ 1 час на повторение).

24 Первые китайские государства Природа и люди Древнего Китая. Берега

рек Хуанхэ и Янцзы — центры

формирования древнекитайской цивили-

зации. Первые китайские государства.

Объединение Китая. Первая Китайская

империя, ее император Цинь Шихуанди.

П. 24.

Вопр. 1-3 (у)

25 Древняя мудрость и

изобретения китайцев

Китайские иероглифы, каллиграфия. Ки-

тайские мудрецы. Конфуций и его учение.

Представления древних китайцев об

устройстве мира. Изобретения и открытия

древних китайцев. Великий шелковый

путь. Обучение детей в Древнем Китае.

П. 25.

Зад. 5 писм.

Проекты с

элементами

исследования: «Что

нам в наследство

оставили древние

китайцы?»

26

Урок повторения и обобщения

по теме «Древний Восток»

Повторение и систематизация опорных

знаний по теме.

27 Урок

Цивилизации Древней

Америки

Индейцы — древнейшие жители Америки.

Основные занятия жителей Древней

Америки: выращивание кукурузы,

картофеля, помидоров. Индейцы ольмеки,

их города, пирамиды-храмы. Государство

майя. Пирамида общественного ус-

тройства у древних майя: царь, вельможи,

воины, ремесленники, купцы,

земледельцы, рабы. Верования древних

майя, человеческие жертвоприношения.

Иероглифы майя. Солнечный календарь

майя. Воспитание детей у майя. Ацтеки и

инки. Государство инков. Узелковое

письмо. Изолированность цивилизаций

Древней Америки от других цивилизаций

Древнего мира. Общие черты и различия

цивилизаций Древней Америки в

сравнении с цивилизациями Древнего

Востока.

Нет

Тема 9. «Древнейшая Греция» (7 часов).

28 Природа и население Греции Природа и население. Эллада и эллины.

Области Греции. Земледелие и

П. 26.

Вопр. 1-4

скотоводство. Бронзовый и железный века

в истории Древней Греции.

29 Боги греков Боги Древней Греции. Герои греков.

Мифы об их подвигах. Геракл. Персей.

П. 27.


сообщение о

богах Греции.




презентаций: «Боги

Древней Греции»

30 Герои греков Значение примера героев в жизни древних

греков.

П. 28

Сообщение о

героях Греции.

31 Первые государства на Крите Первые государства на Крите. Держава

царя Миноса. Дворец в Кноссе. Раскопки

на Крите. Минойская культура.

П. 29

Вопр. 1-4

32 Ахейская Греция. Тиринф,

Пилос, Микены

Греки-ахейцы. Ахейская Греция. Города-

государства Тиринф, Пилос, Микены.

Войны и воины-ахейцы. Дорийское

завоевание и гибель ахейской (микенской)

цивилизации

П.30.

Работа с мифом

о Троянской

войне.

33-34 Поэмы Гомера «Илиада» и

«Одиссея»

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Их

содержание и значение для мировой

культуры.

П.31

Составить план

ответа «Боги и

герои греков»

Тема 10. « Полисы Греции и древнегреческая демократия» (5 часов).

35 Возникновение полиса. Великая

греческая колонизация

Возникновение полиса. Жизнь греков

после дорийского завоевания. Начало

возрождения Греции. Превращение

древнего полиса в государство.

Устройство древнего полиса-государства.

Тирания. Аристократия и народ (демос).

Войско полиса, гоплиты и фаланга.

П. 32

Вопр. 1-4.

36 Рождение демократии в Афинах Два великих полиса: Афины и Спарта.

Рождение демократии в Афинах.

Господство знати. Законодательство Со-

лона, установление разрядов афинских

граждан. Реформы управления в Афинах.

Тирания Писистрата, ее свержение.

Реформы Клисфена. Историческое

значение древнегреческой демократии.

П. 33

Работа по

документу

37 Олигархическая Спарта Олигархическая Спарта. Возникновение

Спартанского государства. Жители

Спарты. Реформы Ликурга. Общественное

устройство Спарты. Граждане и не

граждане. Спартанская семья. Воспитание

детей и молодежи в Спарте. Ла-

коничность.

П. 34

Вопр. 1-6 (у)

Исследование:

«Преимущества и

недостатки

различных форм

правления» (На

примере афинской

демократии,

олигархической

Спарты и

деспотической

Персии)

38 Начало Греко-персидских войн.

Битва при Марафоне

Победа греческой демократии над

восточной деспотией. Греко-персидские

войны. Причины войн персов с греками.

Битва при Марафоне.

П. 35

Вопр. 1-3

39 Нашествие персидских войск на

Элладу

Поход персидского царя Ксеркса. Битва у

Фермопил. Афинский флот. Саламинское

сражение. Битва при Платеях и Микале.

Результаты греко-персидских войн.

Причины и историческое значение победы

греков.

П. 36

Назвать причины

победы греков в

войне.

Тема 11. «Расцвет Греции» (6 часов).

40 Афины при Перикле Афины при Перикле. Вождь афинской П. 37.

демократии Перикл. Народное собрание.

Должностные лица. Суд. Граждане Афин

и переселенцы (метеки). Военная сила

Афин. Рабство в Афинах.

Сообщение об

Афинском

народном

собрании.

41 Афинский Акрополь. Греческая

архитектура и скульптура

Строительство Афин при Перикле.

Акрополь. Парфенон. Фидий. Греческие

архитектурные ордеры. Скульптура.

Мирон, Поликлет, Пракситель.

П. 38

Вопр. 1 (писм)

42 Театр. Трагедии и комедии Древнегреческий театр. Его

происхождение. Устройство театра.

Актеры. Трагедия и комедия. Великие

трагики Эсхил, Софокл, Еврипид.

Комедиограф Аристофан.

П. 40

Вопр. 1-4

43 Олимпийские игры Олимпийские игры. Спорт в жизни

древних греков. Организация игр. Виды

состязаний. Судьи. Олимпионики.

П. 41

Сообщение

«Олимпийские

игры»

44 Как учили детей в Древней

Греции

Обучение детей в Древней Греции.

Школа. Педагоги и ученики. Важнейшие

предметы изучения, музыка, гимнастика.

Гимнасий, Академия и Ликей. Воспитание

мальчиков. Воспитание девочек. Детские

игры.

П. 39

45 Повседневная жизнь греков Повседневная жизнь греков. Дом. Быт.

Отдых.

П. 42.

Сочинение

«День афинского

гражданина»

Индивидуальные и

групповые проекты:

«Создание

наглядного пособия

к урокам по теме:

«Культура Древней

Греции»,

«Олимпийские

игры», «Греческий

театр» (рисунок,

макет, электронная

презентация)

Проекты с


исследования:

«Какие достижения

нам оставили

древние греки?»

Тема 12. «Упадок Греции. Рождение Нового мира» (3 часа + 1 час на повторение)

46 Города Греции подчиняются

Македонии

Возвышение Македонии. Пелопоннесская

война. Македонский царь Филипп и его

завоевания. Македонская армия. Борьба

греческих полисов против македонского

завоевания. Оратор Демосфен. Битва при

Херонее и ее последствия.

П. 43

Вопр. 1-4

47 А. Македонский и завоевание

Востока

Александр Македонский — историческая

личность и легенды о нем. Первые победы

Александра. Поход в Малую Азию.

Завоевание Сирии, Финикии, Египта.

Разгром державы персов. Борьба народов

Средней Азии против македонян.

Индийский поход Александра. Смерть

Александра в Вавилоне. Империя

Александра.

П. 44

Сообщение об

А.Македонском.

48 Восток и Греция после А.

Македонского

Восток и Греция после Александра

Македонского. Возникновение новых

государств, царство Селевкидов, царство

П. 45

Работа с


Птолемеев в Египте, Македония, Пергам,

Александрия Египетская. Фаросский маяк.

Мусей. Александрийская библиотека,

наука и ученые

49 Урок повторения и обобщения

по теме. «Древняя Греция»

Культурные достижения Древней Греции,

их значение для современности.

Нет

Тема 13. «Ранний Рим» (5 часов)

50 Предшественники римлян Природа Италии. Предшественники

римлян. Этруски.

П. 46

Работа с


51 Рим эпохи царей Рим эпохи царей. Предания об основании

Рима. Город на семи холмах. Римская

община, ее сравнение с греческим

полисом. Гражданин римской общины,

сочетание прав и обязанностей. Царь и

знаки царской власти. Римский народ.

Патриции и плебеи. Преобразования царя

Сервия Туллия в сравнении с реформами

Солона в Афинах. Свержение последнего

римского царя и установление

республики.

П. 47

Работа с


52 Ранняя республика Ранняя республика. Государственное

устройство. Магистраты. Народное

представительство. Римские сословия.

Патроны и клиенты. Сенат. Консулы.

Диктатор. Завершение борьбы патрициев

и плебеев.

П. 48

Составить схему

управления

Римской

республики.

53 Римская семья, нравы и религия Римская семья. Древние нравы римлян.

Римская религия: высшие боги, хранители

домашнего очага. Отношение римлян к

П. 49

Сообщение

«Римская семья».

богам и духам. Римские жрецы

54 Рим завоевывает Италию Завоевание Италии Римом. Войны с

вальсами и этрусками. Нашествие галлов

на Рим. Самнитские войны. Апиева

дорога. Пиррова война. Завершение

истории ранней республики.

П. 50

Вопр.1,3,4

Тема 14. «Поздняя республика» (2 часа)

55 Пунические войны Пунические войны. Карфаген —

могущественная держава Древнего мира.

Причины Пунических войн. Первая

Пуническая война, ее итоги. Ход второй

Пунической войны. Битва при Каннах.

Ганнибал. Сципион Африканский

Старший. Третья Пуническая война и

окончательное падение Карфагена

П. 51.

Работа с


56 Рим превращается в мировую

державу

Римская армия, вооружение римлян.

Завоевание Греции и Македонии Римом.

Превращение Рима в мировую державу.

Римские провинции.

П. 52

Сравнить армию

Александра

Македонского и

римскую армию

и сделать

выводы.

Тема 15 «Гражданские войны в Риме. Гибель республики» (4 часа)

57 Земельные законы братьев

Гракхов

Земельные реформы братьев Гракхов.

Земельный закон Тиберия Гракха, гибель

Тиберия Гракха. Судебная реформа Гая

Гракха. Римские всадники. Деятельность

Гая Гракха по созданию римских колоний

за пределами Италии. Гибель Гая Гракха.

П. 53

Вопр. 1-3

Проекты

«Характеристики

выдающихся

личностей»

58 Рабство в эпоху Поздней

республики

Рабство в Древнем Риме. Источники

рабства. Положение рабов. Занятия рабов.

П. 54

Рассказ о

Гладиаторы. Восстание Спартака.

восстании

Спартака.

59 Гибель республики Первая гражданская война, «новые люди»

в Риме. Гай Марийки Корнелий Сулла.

Проскрипции. Внешние войны. Первый

триумвират и его распад.

П. 55

Работа с


60 Диктатура Цезаря Установление диктатуры Цезаря. Гай

Юлий Цезарь — историческая личность и

легенды. Мартовские иды, гибель Цезаря.

Великий оратор Марк Туллий Цицерон.

Поэт Лукреций Кар.

П. 56

Рассказ о Юлии

Цезаре.

Тема 16 «Возникновение и расцвет Римской империи» (5 часов)

61 Рим становиться империей Третья гражданская война. Второй

триумвират. Первый император Рима

Октавиан Август. Единовластие Августа.

Расширение Римской империи. Первые

столкновения римлян с германцами.

Попытка Августа восстановить древние

нравы римлян. Век «золотой латыни»,

поэма Вергилия «Энеида», Гораций,

Меценат

П. 57

Вопр. 1-4

62 Приемники Августа Преемники Августа, «кровавые

императоры» Тиберий, Калигула, Нерон.

Флавии — строители империи. Колизей.

Гибель Помпей. Быт и нравы римской

аристократии эпохи империи.

П. 58

Работа с


63 Возникновение христианства Возникновение христианства. Восточные

боги в Риме, Митра. Рим и Иудея.

Исторические свидетельства об Иисусе

Христе. Евангельская история Иисуса

П. 59

Вопр. 1-2

Христа. Апостолы. Первые общины

христиан. Возникновение церкви.

64 «Золотой век Римской

империи»

«Золотой век» Римской империи.

Император Траян. Война с даками.

Философ на троне Марк Аврелий. Рим —

столица империи. Архитектура и

строительное искусство римлян. Пантеон.

П. 60

Работа с


65 Римляне в повседневной жизни Римляне в повседневной жизни. Лицо

императорского Рима. Портрет. Жилища

римлян. Одежда, еда и питье. Бани.

Римская школа. Дети в семье и в школе,

игры и игрушки римских детей.

П. 61

Сравнение быта

римлян с бытом

греков.

Проекты


выдающихся

личностей»

Проекты с


исследования:

«Какие достижения

нам оставили

древние римляне?»

Тема 17. «Поздняя империя» (2 часа)

66 Империя в 3-нач. 4 века Империя в III в. Солдатские императоры.

Распад единой империи, тяжелое

положение населения империи. Колоны и

магнаты. Восстановление империи.

Император — «бог и господин».

Диоклетиан. Табель о рангах.

Обожествление и неограниченная власть

императора

П. 62

Вопр. 1-3

67 Падение Западной Римской

Империи

Повторение (1 час)

68 Итоговое повторение Что нас связывает с историей Древнего

мира. Наследие Древнего мира —

фундамент современной цивилизации

Проекты


племен и народов»

Проекты: «Любимая

тема в истории

Древнего мира»

Учебно – тематическое планирование:

История Средних веков

№

ПП

Раздел программы Всего часов Из них

Введение 1

Раздел I. Раннее Средневековье 8

1 Западная Европа в раннее Средневековье

/Раннее Средневековье

4

2 Византия и славянский мир 2

3 Арабский мир в VI—XI вв. 2

Раздел II. Расцвет Средневековья

10

4 Феодальное общество 5

5 Католическая церковь в XI—XIII вв.

6 Разные судьбы государств 3

7 Культура Западной Европы в XI—XIII вв. 2

Раздел III. «Осень» Средневековья

5

8 Европа в XIV — XV вв 5

Раздел IV. Вдали от Европы

3

9 Азия, Африка и Америка 3

Итоговое повторение 1 Контрольная работа

Итого 28

История России с древнейших времен до конца XVI века

№

ПП

Тема по календарно – тематическому

планированию

Часы тематического

планирования

Из них

1

Русь древняя 11

(из них региональный

компонент «Родной край в

период с древности до

средневековья» – 1 час)

3 Политическая раздробленность на Руси 9



ХII-ХIII в.в.» – 1 час)

4

Русь Московская 17



ХІV-ХVІ в.в.» – 2 часа)

Итоговое повторение 2 Контрольная работа

Резерв 1

Итого 40

Тематическое планирование курса: «История Средних веков»

№

урока


(раздела).

Содержание учебной темы

(раздела).

Возможные

виды и

формы

контроля

Возможные




проектной


учащихся


1 Введение в историю Средних веков Средневековье, феодализм

исторические источники

Тема 1 «Раннее Средневековье» 4 часа

2 Образование германских

королевств.

Варвары, готы, кельты,

германцы, род, племя,

Устный

опрос.

Проект:

«Исторические

личности»

3 Христианская церковь в раннее

Средневековье.

Священник, проповедь, вера,

архиепископ, папа, духовенство,

миряне, монастырь, обет,

Опрос.

Беседа с


дискуссии

4 Империя Карла Великого:

возникновение, расцвет и распад

Династия, корона, король,

ополчение, граф, император,

Заполнение

таблицы по

заданным

параметрам,

работа с

картой

5 Западная Европа в IX — XI вв. Феодальное общество,

междоусобные войны, вассалы,

сеньоры, рыцарь, барон, виконт

Устный

опрос.

Решение

проблемных

вопросов

Тема 2. Византия и славянский мир (2)

6

Византийское тысячелетие

Культура Византии

ромеи, симфония, димы, Сенат,

басилевс, автократия

икона, иконопись, мозаика,

фреска, смальта, темпера

Составление

кластера

Проект: «Культура

Византии»

7 Образование славянских государств Западные славяне, Южные

славяне, Восточные славяне,

вече, князь

Опрос.

Беседа с


дискуссии

Тема 3. Арабский мир в VI — XI вв. (2).

8 Рождение новой религии ислам, Коран, пророк

мусульмане, халиф, халифат,

экспансия

Опрос.

Беседа с


дискуссии

9 Мир ислама арабески, медресе, мечеть,

минарет, фарси

Терминологич

еский диктант


исламского мира»

Раздел II. Расцвет Средневековья 11 ч.

Тема 4. Феодальное общество и католическая церковь в в XI — XIII вв (5)

10 Сеньоры и вассалы сословия, сеньоры, вассалы,

феодальная лестница

Работа с

текстом

учебника,

составление

логических

цепочек

11 Католическая церковь: путь к

вершине могущества

ереси, еретики, инквизиция,

монашеский орден, миссионер

Опрос.

Письменные

задания

12 Крестовые походы Тевтонский орден

крестовый поход, тамплиеры


таблицы по

заданным


работа с

картой

13 Средневековая деревня повинности, оброк, барщина, Опрос.

феод, феодальная вотчина Беседа с


дискуссии

14 Средневековый город гильдии, цехи, мелкое

производство, город, коммуна


кластера

Проект: «Герб

ремесленного цеха»

Тема 6. Разные судьбы государств(3)

15 Франция: долгий путь к единству Генеральные штаты, парламент,

домен, сословно-

представительная монархия

Опрос.

Беседа с


дискуссии

16 Англия: от нормандского

завоевания до парламента

реформы сословно-

представительная монархия


кластера

17 Священная римская империя в 11 –

14 веках

гвельфы, гибеллины, тирания,

булла, курфюрсты

Устный

опрос.

Решение


вопросов

Тема 7. Культура Западной Европы в XI — XIII вв.(2)

18 Образование, наука и философия в

эпоху расцвета Средневековья

готический и романский стиль,

гуманизм


таблицы по

заданным

параметрам

19 Время соборов готический и романский стиль,

гуманизм

Терминологич

еский диктант

Проект:

«Сравнительная

характеристика

романского и

готического стилей»

Тема 8 «Европа в XIV — XV вв» (5)

20 Столетие бедствий. 14 век Жакерия, амнистия, гетто,

растовщичество

Устный

опрос.

Решение


вопросов

21 Столетняя война война Алой и Белой Розы,

абсолютизм

Опрос.

Беседа с


дискуссии

22 Образование централизованных

государств в Европе

Реконкиста, берберы, мавры,

Кортесы,


кластера

23 Центральная Европа в 14 – 15 веках паны, церковный собор, патриот,

табориты, умеренные, Сейм,

гуситское движение

Опрос.


задания.

работа в

группах

24 Страны Юго – Восточной Европы в

14 – 15 веках

турки-османы, султан, шейх,

янычары, сипахи,

Опрос.

Беседа с


дискуссии

Тема 9 «Азия, Африка и Америка»(3)

25 Многоликая Индия. «Небесная

империя»

султанат, касты, насан,

брахманизм, буддизм, индуизм,

ислам

Устный

опрос.

Задания в

тетради

26 В глубинах Азии: империя

Чингисхана и держава Тимура

Великий шелковый путь,

фарфор, пагода, пейзажи, улус

работа с

картой

27 Народы и государства

доколумбовой Америки и Африки.

майя, ацтеки, инки, пигмеи,

бушмены, Гана, Эфиопия

Опрос.


задания.

работа в

группах

28 Итоговое обобщение по курсу

истории Средних веков.

Тематическое планирование: «История России с древнейших времен до конца XVI века»

№

урока


(раздела).


(раздела).

Возможные

виды и формы

контроля

Возможные




проектной


учащихся


Тема 1: Русь древняя (11 часов)

29 Введение. Восточные славяне в

древности.

история, летопись, археология,

лингвистика, фольклор,

нумизматика, этнография племя,

индоевропейцы, подсечно-

огневая и переложная системы

земледелия, быт,

Устный

опрос.

30 Соседи восточных славян. колонизация, полис, архонт,

плуг, каган, дань

Опрос.

Беседа с


дискуссии

31 Складывание государства у

восточных славян.

Государство, внешняя политика,

внутренняя политика, оборона,

путь «из варяг в греки», князь,

дружина, варяги, гогрод, купцы

Опрос.

Беседа с


дискуссии

32 Образование единого

Древнерусского государства.

Русы, Русь, полюдье Устный

опрос.

Задания в

тетради

33 Первые киевские князья. государство, полюдье,

урок, погост

Проект (практико –

ориентированный).

«Галерея

исторических

портретов» (русские

князья)

34 Принятие христианства на Руси. язычество, пантеон,

христианство, церковь,

монастырь, митрополит,

государство, церковный устав


кластера

35 Расцвет Древнерусского

государства при Ярославе Мудром.

усобица, политика, наместник,

династический брак, холоп,

рядович, смерд, закуп

Терминологи

ческий

диктант,

работа с

текстом

учебника

36 Культура Древней Руси. патриотизм, миниатюра, фреска,

икона, скань, зернь,

перегородчатая эмаль

Опрос.


задания.

работа в

группах

37 Быт и нравы Древней Руси. общество, митрополит, епископ,

община, вотчина, холоп, закуп,

смерд, рядович, «лихой человек»

Опрос.


задания.

работа в

группах

38 Родной край в период с древности

до средневековья.

Сообщения,


таблицы

39 Обобщение по теме

«Русь древняя».

Тема 2:Политическая раздробленность на Руси ( 9 часов)

40 Начало раздробления

Древнерусского государства.

усобица, ростовщик, рать, уделы,

экономика, эксплуатация

Опрос.

Беседа с


дискуссии

41 Главные политические центры

Руси.

республика, мятеж, государство,

усобица

42 Нашествие с Востока. курултай, фураж, нойон Беседа с


дискуссии.

Работа с

картой

43 Борьба Руси с западными

завоевателями.

дружина, ополчение, боевой

порядок «свинья»

Опрос.

Беседа с


дискуссии

44 Русь и Золотая Орда. ярлык, баскак, улус, агрессия,

владычество, выход

Работа с

текстом

учебника,


кластера

45 Русь и Литва. диалект, уния, государство,

общество

Работа с

текстом

учебника

46 Культура русских земель в ХII-ХIII

веках.

архитектурный ансамбль,

аскетизм, канон, уникальный


таблицы по

заданным

параметрам


русских земель в ХII-

ХIII веках»

47 Родной край в ХII-ХIII в.в. Опрос.


задания.

работа в

группах

Мини – исследование:

«Белозерцы на

Куликовом поле»

48 Обобщение по теме «Политическая

раздробленность Руси »

Тема 3:Русь Московская (17 часов)

49 Предпосылки объединения русских

земель. Усиление Московского

княжества

политическая система,

вотчина

Работа с

текстом

учебника,



цепочек

50 Москва — центр борьбы с

ордынским владычеством.

Куликовская битва.

темник, хан, князь, рать Устный

опрос.

Решение


вопросов

51 Московское княжество и его

соседи в конце XIV — середине

XV века.

централизованное государство,

поместье, усобица, диалект, уния

Работа с

текстом

учебника,


кластера

52 Создание единого Русского

государства и конец ордынского

владычества.

скипетр, держава, шапка

Мономаха, Боярская дума,

общество

Устный

опрос.

Задания в

тетради

53 Московское государство

в конце XV — начале XVI века.

самодержец, трехполье, Юрьев

день, пожилое, черносошные

крестьяне, кормление,

местничество,

Устный

опрос.

54 Церковь и государство в конце

XV — начале XVI века.

нестяжатели, иосифляне,

«Москва-Третий Рим»

Устный

опрос.

Решение


вопросов

55 -

56

Реформы Избранной рады. Земский собор, стрелец,

дворянин, приказ, губа,

«Избранная рада»

Решение


вопросов

57-58 Внешняя политика Ивана IV. Засечная черта, острог Работа с

картой

59-60 Опричнина. террор, опричнина, земщина,

заповедные лета, крепостное

право, тягло

Беседа с


дискуссии.

61 Русская культура ХІV-ХVІ в.в. уставное письмо, эпос,

энциклопедии


таблицы по

заданным


работа с

картой

62 Русская культура ХІV-ХVІ в.в.

(продолжение)

шатровый стиль, юродивый,

икона


таблицы по

заданным


работа с

картой

63 Быт ХІV-ХVІ веков Опрос.


задания.

работа в

группах


«Актуален ли

«Домострой» в наши

дни»

64-65 Родной край в ХІV-ХVІ в.в. Сообщения.

66-67 Итоговое обобщение «История

России с древности до конца ХVІ

в.»

68 Резерв

Учебно – тематическое планирование:

Новая история 1500 - 1800

№ п/п Тема Часы

тематического


Из них

Введение 1

1 Великие открытия мира 2

2 Высокое Возрождение. 3

3 Реформация и Контрреформация 3

4 Европейский абсолютизм XVII – первой половины XVIII века 2

5 Короли и парламент в Англии 2

6 Международные отношения в 17- 18 вв. 2

7 Век науки и Просвещения. 3

8 Экономическое и социальное развитие Европы в 17-18 вв. 2

9 Революции конца 18 века. 4

10 Государства Востока. Особенности развития в XVI – XVIII вв 2

11 Основные итоги истории XVI – XVIII вв 1 Контрольная

работа

Всего 26

История России

№ Тема

Часы

тематического


Из них

1 Россия на рубеже XVI-XVII вв 6

2 Россия в XVIIв 9

Родной край в XVII в. В рамках 1, 2

темы

3 Россия в первой четверти XVIII / Россия при Петре I 10

4 Россия в 1725 – 1762 гг 5

5 Россия в 1762 – 1800 гг 8

6 Культура и быт во второй половине XVIII в 3

Родной край в XVIII в. В рамках 3, 4, 5

темы

Итоговой повторение и обобщение 1 Контрольная

работа

Всего 42

Тематическое планирование по курсу: «Новая история»

№


(раздела).


(раздела).

Возможные виды и

формы контроля

Возможные направления



проектной деятельности

учащихся


1 Вводный урок Возникновение представлений

о Новом времени как особом

периоде истории. Что изучает

новая история. Понятие

«Новое время».

Хронологически е границы и

этапы Нового времени.

Устный опрос.

Тема 1. Великое открытие мира (2 ч)

2 Начало Великих

географических открытий

Новые изобретения и

усовершенствования. Испания

и Португалия ищут новые

пути на Восток. Энрике

Мореплаватель. Барталомео

Диаш. Васко да Гама.

Плавание Колумба

Опрос.

Беседа с


дискуссии

3 Встреча миров. Великие

географические открытия и их

последствия

Западноевропейская

колонизация новых земель.

Испанцы и португальцы в

Новом Свете. Значение

Великих географических

открытий. Изменение старых

географических

представлений о мире.

Начало складывания мирового

рынка. Заморское золото и

европейская революция цен


таблицы по

заданным

параметрам, работа

с картой

Тема 2. Высокое Возрождение. (3 ч)

4 Исторические предпосылки

Возрождения

Что такое Возрождение.

Интерес к античному

наследию. Тяга к знаниям.

Исторические корни.

Возрождение в Италии и в

Европе


Решение


вопросов

Проект (творческий):

Электронный журнал

«Культура возрождения»

5 Гуманизм Гуманисты. Эразм

Роттердамский. Томас Мор.

Влияние античности.

Индивидуализм. Макиавелли.

Рабле. Сервантес. Леонардо да

Винчи.

Работа с текстом

учебника,

составление и

заполнение

таблицы

6 Искусство Высокого

Возрождения

Культ красоты.

Флорентийская школа

живописи. Венецианская

школа живописи. Северное

Возрождение. Возрождение во

Франции

Терминологически

й диктант

Тема 3. Реформация и Контрреформация. (2 ч)

7 Предпосылки Реформации.

Начало Реформации

Реформация – борьба за

переустройство церкви.

Причины Реформации и

распространение её идей в

Европе. Мартин Лютер:

человек и общественный

деятель. Основные положения

его учения. Лютеранская

церковь. Протестантизм.

Томас Мюнцер – вождь

народной реформации.

Крестьянская война в

Германии: причины, основные


кластера

события, значение

8 Контрреформация и

религиозные войны второй

половины XVI в.

Религиозная борьба в

Германии. Распространение

лютеранства. Кальвинизм.

Особенности Реформации в

Англии. Значение

Реформации. Католицизм

переходит в наступление.

Орден иезуитов. Инквизиция.

Англиканская церковь.

Религиозные войны во

Франции. Итоги

Контрреформации


учебника,



таблицы

Проверочный тест

по теме «

Технические

открытия и ВГО»,

работа с учебником

Тема 4. Европейский абсолютизм XVII – первой половины XVIII века (2)

9 Возникновение абсолютизма.

Бурбоны

Сущность абсолютизма.

Монархия и дворянство.

Абсолютизм во Франции

Изменения в системе

государственного управления.

Опрос.

Беседа с


дискуссии



«Галерея исторических

портретов» (монархи)

10 Габсбурги и Гогенцоллерны Особенности испанского

абсолютизма. Карл V и

монархия Габсбургов

Габсбурги в Испании. Смена

династии. Проблемы

многонационального

государства


учебника,



цепочек

Тема 5. Короли и парламент в Англии (2 ч)

11 Английская революция

середины XVII века

Англия в первой половине 17

века. Преследование пуритан.

Короли и парламент.

Парламентская оппозиция.

Война с ШотландиейКарл I

Стюарт. Борьба короля с


й диктант




портретов» (монархи и

революционеры)

парламентом. Начало

революции. Долгий

парламент. Гражданская

война. Парламент против

короля. Оливер Кромвель и

создание революционной

армии. Первые реформы

парламента. Казнь короля и

установление республики:

внутренние и международные

последствия Протекторат

Кромвеля

12 Ограниченная монархия в

Англии конца XVII – XVIII в

Реставрация Стюартов.

«Славная революция» 1688 г.

и рождении парламентской

монархии. Создание условий

для развития индустриального

общества

Опрос.

Беседа с


дискуссии

Тема 6. Международные отношения в XVII – XVIII вв (2 ч)

13 Тридцатилетняя война и

вестфальский мир (1618 – 1648)

Причины войны.

Общеевропейский характер

войны. Начало войны.

Вступление в войну Дании.

Наёмные армии. Вступление в

войну Швеции. Итоги войны.

Вестфальский мир


Решение


вопросов

14 Династические войны середины

XVII – середины XVIII вв

Причины международных

конфликтов. Война за

испанское наследство. Война

за австрийское наследство.

Колониальное соперничество.

Семилетняя война

Тестирование

Тема 7. Век науки и Просвещения (3 ч)

15 Культура классицизма и

барокко

Научная революция в 17 веке.

Коперник и Галилей. Ньютон.

Классицизм. Барокко.

Рембрандт. Веласкес.

Монтескье о разделении

властей. Идеи Ж.Ж. Руссо


учебника и


таблицы

16 Просвещение Нравственная философия

просветителей. Политические

идеи: правовое государство,

разделение властей,

избирательное право. Взгляды

Томаса Гоббса, Джона Локка.

Монтескье о разделении

властей. Идеи Ж.Ж. Руссо

Опрос.


задания

17 Просвещенный абсолютизм Просвещение на

национальной почве. Реформы

Фридриха II Реформы Тюрго

во Франции


й диктант

Тема 8. Экономическое и социальное развитие Европы в XVII – XVIII вв (2 ч)

18 Общество и экономика старого

порядка

Сельское хозяйство. Дворяне

и крестьяне. Огораживание в

Англии. Аграрная революция

в Англии. Торговля и


промышленность

19 Предпосылки и начало

промышленной революции

Промышленный переворот в

Англии, его предпосылки и

особенности. Условия труда и

быта фабричных рабочих.

Дети – дешёвая рабочая сила.

Движение протеста - луддизм.

Цена технического прогресса


учебника,



цепочек

Тема 9. Революции конца XVIII века (4 ч)

20 Война за независимость

британских колоний в Северной

Америке

Первые колонии в Северной

Америке. Политическое

устройство и экономическое

развитие колоний.

Формирование северо-

американской нации.

Идеология американского

общества. Дж. Вашингтон и Т.

Джеферсон. Декларация

независимости. Образований

США. Конституция США

1787 г. билль о правах.

Историческое значение

образования США


учебника,



цепочек




портретов» (монархи и

революционеры)

21 Начало революции во Франции Франция в середине 18 века.

Характеристика социально-

экономического и

политического развития.

Попытка проведения реформ.

Созыв Генеральных Штатов


й диктант, работа с

картой

22 Крушение монархии и

установление Якобинской

диктатуры

Учредительное собрание.

Начало революции. Взятие

Бастилии. Конституция 1791 г.

Работа с картой

политические группировки и

клубы. Якобинцы.

Расстановка сил в

Законодательном собрании.

Начало революционных войн.

Свержение монархии и

установление республики.

Якобинская диктатура и

террор.

23 Термидорианский режим и

Директория

Переворот 9 термидора.

Политика термидорианцев.

Конституция 1795. Г.

политика Директории.

Походы генерала Бонапарта.

Переворот 18 – 19 брюмера

1799. Значение Французской

революции.


учебника,



таблицы

Тема 10. Государства Востока. Особенности развития в XVI – XVIII вв (2 ч + 1 час повторение)

24 Ближний и Средний Восток Территориальное расширение

Османской империи. Султан

Сулейман I Великолепный.

Военная организация.

Янычары. Положение народов

подвластных, подвластных

османской империи. Упадок

могущества Османской

империи. Восточный вопрос.

Развитие государств

центральной Азии.


й диктант, работа с

текстом учебника,



таблицы

25 Страны Южной и Восточной

Азии

Индия в начале XVI в. система

каст. Великие Моголы.

Европейская колонизация.

Начало колонизации Китая.


учебника,



Маньчжурское завоевание.

«Закрытие» Китая.

Самоизоляция Японии.

Общественный и

государственный строй

Японии. Сегунат Токугава.

Самураи. Особенности

культуры стран Южной и

Восточной Азии.

таблицы

26 Повторение «Мир в начале

Нового времени»


Тематическое планировании курса Истории России конец XVI - XVIII век.

№ Название темы урока

(раздела).


(раздела).

Возможные виды и

формы контроля

Возможные направления



проектной деятельности

учащихся


Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVIIвв (6 ч)

1 Вводный урок. Россия в конце

ХVI века

Территория Российского

государства, население,

социально-экономическая

характеристика, политический

строй

Опрос.

Беседа с


дискуссии

2 Внутренняя и внешняя

политика Бориса Годунова

Царь Федор Иванович.

Обострение социальных и

политических противоречий.

Пресечение династии

Рюриковичей. Борис Годунов


3-4 Смутное время Польская и шведская

интервенция. Династические,

Опрос.

социальные и международные

причины Смуты. Восстание И.

Болотникова.


задания

5 Окончание смутного времени Агрессия Речи Посполитой и

Швеции. Семибоярщина.

Освободительная борьба

против интервентов. Начало

династии Романовых

Опрос.

Беседа с


дискуссии

6 Повторительно-обобщающий

урок по теме: Россия на рубеже

16-17 вв

тестирование

Тема 2. Россия в XVIIв

7-8 Новые явления в экономике.

Основные сословия

российского общества.

Ликвидация последствий

Смуты. Возникновение ма-

нуфактур и наемного труда.

Города и торговля.

Новоторговый устав.

Складывание Всероссийского

рынка. Становление

абсолютизма. Возрастание

роли государственного

аппарата и армии.

Опрос.

Творческие работы.

Беседа

9 Политическое развитие страны

«Соборное Уложение» 1649 г.

и окончательное

закрепощение крестьян.

Казачество. Начало

становления абсолютизма

Опрос.


задания.

10 Власть и церковь . Церковный

раскол

Самодержавие и церковь.

Церковный раскол. Патриарх

Никон. Протопоп Аввакум

Опрос.

Беседа с


дискуссии

11 Народные движения. Социальные движения второй

половины XVII в. Городские

восстания. Восстание под

предводительством Степана

Разина

Опрос.


задания

12 Внешняя политика Присоединение

Левобережной Украины и

Киева к России. Русско-

шведские и русско-турецкие

отношения. Освоение Сибири

и Дальнего Востока.

Опрос.

Беседа с


дискуссии

13 Образование и культура .

Сословный быт, обычаи и

нравы

Культура XVII в.

«Обмирщение» культуры.

Зодчество, образование,

литература, живопись,

крупнейшие представители

духовной и художественной

культуры. С. Ушаков.

Парсуна. Быт города и

деревни


Решение


вопросов

Проект : «Российская

культура накануне

перемен»

14 Родной край в XVII в Решение


вопросов

15 Россия в XVIIвеке Итоговое


Тема 3. Россия при Петре I

16 Предпосылки петровских

преобразований

Усиление западного влияния

на Россию.

Опрос.


задания

17 Петр I. Личность царя. Стрелецкие восстания.

восшествие на престол Регентство Софьи. Воцарение

Петра I. Великое посольство.

Внешняя политика. Азовские

походы

Опрос

18-19 Северная война Северная война. Основание

Петербурга. Полтавская битва.

Опрос.

Беседа с


дискуссии

20-21 Реформы Петра I.

Упразднение Боярской думы

и приказной системы.

Учреждение сената, коллегий,

Тайной канцелярии. Указ о

единонаследии. Табель о

рангах. Губернская реформа.

Изменение системы городско-

го управления. Церковная

реформа.

Опрос.


задания

Проект: «Создание

наглядного пособия по теме

«Реформы Петра I»

22 Народные движения первой

четверти XVIIIвека

Последствия социальной

политики. Астраханское

восстание. Восстание под

руководством К. А. Булавина.

Башкирское восстание.

Религиозные выступления.

Восстания работных людей К.

Булавин

Опрос.

Беседа с


дискуссии

23-24 Изменение в культуре и быте

первой четверти XVIII века

Изменения в культуре, в

быту. Школа математических

и навигационных наук.

Академия наук. Гражданский

шрифт. Планировка городов.

Барокко в архитектуре и

изобразительном искусстве.

Опрос.


задания


«Перекресток времен.

Петровские новшества в

наши дни»

25 Роль петровских Итоговое

преобразований в истории

страны


Тема 4. Россия в 1752-1762 годах.

26-27 Дворцовые перевороты Причины дворцовых

переворотов. Российские

монархи эпохи дворцовых

переворотов. Роль гвардии и

аристократии в го-

сударственной жизни


Задания в тетради.

28 Внутренняя политика в 1752-

1762г

Расширение привилегии

дворянства. Манифест о воль-

ности дворянской. Усиление

крепостничества



29 Внешняя политика

в 1752-1762 годах

Войны с Персией и Турцией.

Участие России в Семилетней

войне. Вхождение в состав

России казахских земель

Опрос.


задания


урок по теме «Российская

империя в 1725 – 1762 годах»

Тестирование,

исторический

диктант

Тема 5.Россия в 1762-1801гг

31-32

Просвещённый абсолютизм

Екатерины II. Оформление

сословного строя.

Просвещенный абсолютизм.

Жалованные грамоты

дворянству и городам.

«Золотой век» русского

дворянства. Уложенная

комиссия. Губернская ре-

форма. Проникновение

либеральных идей в Россию.

А. Н. Радищев.

Опрос.


задания

Проект: «Золотой век

Екатерины II»

33 Крестьянская война под

предводительством Е.Пугачёва

Социальные движения второй

половины XVIII в. Восстание

под предводительством Е.

Опрос.

Беседа с


Пугачева дискуссии

34-35 Экономическое развитие

России во второй половине

XVIII в.

Расцвет крепостничества.

Развитие капиталистического

уклада. Развитие промыш-

ленности. Начало разложения

крепостнической системы.

Сельское хозяйство. Итоги

экономического развития

Опрос.

Беседа с


дискуссии

36-37 Внешняя политика Екатерины

II.

Русско-турецкие войны конца

XVIII в. и присоединение

территорий. Русское военное

искусство. А. В. Суворов, Т. Т.

Ушаков. Участие России в

разделах Речи Посполитой.

Опрос.


задания

38

Россия при Павле I

Павел I. Попытки укрепления

режима. Внутренняя

политика, изменение порядка

престолонаследия. Манифест

о трехдневной барщине




урок по теме «Российская

империя в 1762 – 1801 годах»

Тестирование,

исторический

диктант

Тема 6. Культура и быт во второй половине XVIII в

40 Наука и образование Сословный характер

образования. Народные

училища. Шляхетские корпуса.

Становление отечественной

науки. М. В. Ломоносов.

Основание Московского

университета. Географические

экспедиции

Сообщения,


таблицы


творческие проекты.

41 Художественная культура

Быт и жизнь во второй половине

XVIII в.

Литература и журналистика.

Крепостной театр.

Возникновение

профессионального театра. Ф.

Волков. Классицизм в

архитектуре, изобразительном

и музыкальном искусстве

Быт народов России.

Дворянская усадьба. Жизнь

крестьян и горожан

Опрос.


задания

42 Итоговое обобщение по теме:

Россия XVIIIвека

Итоговое


Учебно – тематическое планирование. 8 класс

Тема По тематическому планированию Из них

Ведение 1

Тема: Европа в эпоху

Наполеоновских войн

2

Тема: Реакция и революции. 4 ч 4

Тема: Революции и реформы 4

Тема: Промышленная революция

и социальный вопрос

4

Тема: «Весна народов» 2

Тема: Национальные войны и

«революции сверху»

4

Тема: Век европейской культуры 2

Тема: Конец столетия:

преобладание Европы

4

Первая мировая война 2

Основные итоги истории XIX 1 Контрольная работа

Итого 28

История России

Тем: Россия в первой половине

XIX в.

16 часов

Родной край в первой половине

XIX в

В рамках темы

Повторение 0

Тема: Россия во второй половине

XIX в.

15 часов

Родной край в первой половине

XIX в

В рамках темы

Повторение 1 Контрольная работа

Тема: Россия в 1900 - 1917 гг. (в

программе 9 класса)

8 часов

Итого 40

Всего за курс 68

8 класс. Тематическое планирование по новой истории. XIX – начало XX вв.


(раздела).

Содержание учебной темы (раздела).

Возможные виды

и формы контроля

Возможные



исследовательск

ой, проектной


учащихся


1 Введение Мир к началу XIX в.

Тема1: Европа в эпоху Наполеоновских войн. 2 ч

2 Франция под властью

Наполеона.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский

кодекс».

Опрос по

вопросам

учебника

Сообщения о

личности

Наполеона

3 Наполеоновская

Франция и Европа.

Наполеоновские войны. Беседа по во-

просам учебника,

контурная карта,

работа с доку-

ментом

Тема: Реакция и революции. 4 ч

4 Создание Венской

системы

международных

отношений.

Венский конгресс. Священный союз. «Восточный

вопрос» в политике европейских государств в XIX

в. Легитимизм

Беседа по

вопросам, работа

с документами

Реакция и

освободительные

движения.

Либеральные и национальные революции.

Основные требования либералов. Нации и

национальности.

Работа с

документами

5 Освободительные

войны и революции

1810—1830-х гг.

Колониальное общество Латинсой Америки.

Провозглашение независимых государств в

Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин.

США и страны Латинской Америки. Доктрина

Монро. Борьба Священного союза против

революций. Образование независимого греческого

Опрос по

вопросам

учебника

государства. Июльская революция во Франции.

Восстания в Польше и Бельгии.

Тема: Революции и реформы. 4 ч

6 Либеральные реформы. Реформы как альтернатива революциям.

Политические традиции Великобритании.

Парламентская реформа. Движение за свободу

торговли. Таможенный союз в Германии.

Беседа по



Творческие

проекты

«Искусство»

7 Зарождение

демократического

движения.

Раскол в либеральном движении. Демократы.

Демократия в Америке. Республиканцы во

Франции. Чартистское движение.


сравнительных

таблиц

8 Консервативная

Европа.

Консервативная политика. Британские

консерваторы. Доктринеры во Франции. Эра

Меттерниха в Австрии, национальные

противоречия в Австрийской империи.

Либеральные реформы и гражданская война в

Испании.

Беседа по



9 Искусство и политика. Влияние политики на художественную жизнь

Европы. Ампир. Художники Луи Давид и

Франсиско Гойя. Композитор Людвиг ван

Бетховен. Поэт и писатель Вольфган Гете.

Академическое искусство. Романтическое

искусство. Романтизм в художественной прозе,

поэзии, музыке и хивописи.

Опрос по

вопросам

учебника

Тема: Промышленная революция и социальный вопрос. 4 ч

10 Экономическая

политика и

технический переворот.

Предпосылки промышленного переворота.

Переход от традиционного (аграрного) к

индустриальному обществу в Европе.

Промышленный переворот, его особенности в

странах Европы и США. Протекционизм и свобода

торговли.

Работа с


Создание

презентаций

«Промышленны

й переворот»

11 Подъем крупной

индустрии

Промышленное производство машин. Техническая

революция в транспорте. Инвестиционный голод.

Механизация сельского хозяйства. Новые формы

Опрос по

вопросам

учебника

кредита и торговли.

12 Рождение

индустриального

общества и


промышленной

революции.

Изменения в социальной структуре общества,

демографическом развитии.

Причины обнищания рабочих. Рост эмиграции.

Демографический взрыв. Урбанизация.

Беседа по



13 Социальные учения и

социальные движения.

Либералы и социальный вопрос. Социальные

реформы. Социальная революция. Профсоюзы.

Коммунисты. зарождение рабочего движения.

Работа с


Тема: «Весна народов». 2 ч

14 Революции 1848—

1849 гг.

Предпосылки революций. «Весна народов». Вторая

республика во Франции. Борьба за объединение

Германии. Освободительная война в Венгрии.

Поражение итальянских демократов.



таблиц

15 Крушение Венской

системы

Реальная политика. Принцип национальной

политики Наполеона III. Восточный кризис.

Крымская война. Парижский мир. Образование

Румынии.

Опрос по

вопросам

учебника

Тема: Национальные войны и «революции сверху». 4 ч

16 Объединение Италии и

Германии.

Национальные идеи в странах Европы.

Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди.

Создание единого германского государства. О.

Бисмарк.



таблиц

Сообщения

«Роль личности

в истории. К.

Кавур. Дж.

Гарибальди»

17 Консервативные

реформы

Образование Германской империи. Австро-

Венгерская империя. Народы Юго-Восточной

Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки:

экономическое и политическое развитие,

взаимоотношения. Движение за отмену рабства.

Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн.

Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Опрос по

вопросам

учебника

18 Колониальная политика

европейских государств и

США

Крупнейшая колониальная держава. «Опиумные

войны». Расширение колониальной империи

Франции. Открытие Суэцкого канала.

Работа с


19 Завершение эпохи

национальных войн.

Восстание в Польше. Франко-прусская война 1870-

1871 гг. франкфуртский мир.

Опрос по

вопросам

учебника

Тема: Век европейской культуры. 2 ч

20 Наука и общество. Зрелость науки. Успехи образования. Развитие

печати. Практическая польза. Специализация и

профессионализация наук. Новая техническая

революция. Позитивизм. Подъем гуманитарных

наук.

Беседа по



21 Общество и искусство. Новый образ жизни. Школа гражданского

воспитания. Стилевое многообразие. Архитектура.

Наука и художественная культура. Массовые виды

искусства. Барбизонская школа живописи.

Импрессионисты. Постимпрессионисты.



таблиц

Тема: Конец столетия: преобладание Европы. 4 ч

22 Становление

либеральной

демократии.

Расширение избирательных прав. Права женщин.

Массовые политические партии.

Составление схем

23 Конфликтное

общество.

«Великая депрессия». Кризис и рабочие. Второй

интернационал. Течения в социализме.

Исключительные законы против социалистов.

Парижская коммуна. Монархисты и

республиканцы. Демократы и националисты.

Беседа по



24 Противостояние в

Европе.

Начало борьбы за передел мира. Возникновение

военно-политических блоков. Антанта и

Центральные державы. Балканские войны.

Составление схем

25 Борьба за

колониальный раздел

мира. Разбуженное

общество Востока.

Создание колониальных империй. Установление

британского колониального господства в Индии.

Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные

войны». Движение тайпинов. Колониальные

Беседа по



захваты в Африке. Империализм – идеология и

политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на

рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало

модернизации в Японии. Революции в Иране,

Османской империи, Китае.

26 -

27

Первая мировая война:

причины, участники,

основные этапы

военных действий,

итоги

Первая мировая война, причины, участники.

Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения.

Вступление в войну США. Нарастание социально-

экономических и политических противоречий в

воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Беседа по во-




ментом

28 Основные итоги

истории XIX – начало

XXв. (повторительно-

обобщающий урок).

8 класс. Тематическое планирование по курсу история России XIX – начало XX вв.


(раздела).

Содержание учебной темы (раздела).

Возможные виды


Возможные



исследовательск

ой, проектной


учащихся


Тема 1. Россия в первой половине XIX в. (16 часов)

1 Внутренняя политика

Александра I в 1801 –

1806 гг. М. М. Сперанский

Внутренняя политика Александра I. Негласный

комитет, указ о вольных хлебопашцах.

Учреждение министерств. Попытки проведения

реформы

Сообщения,

эвристическая

беседа, пути

развития после

переворота 1801

г., понятийный

диктант, работа с


Сообщения

«Роль личности

в истории. М. М.

Сперанский»

«Декабристы»


Александра I в 1801-1806

гг.

Внешняя политика. Войны со Швецией, Турцией,

Ираном, Францией. Участие России в

антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и

русско-французский союз. Континентальная

блокада

Беседа по



3 Отечественная война 1812

г.

Отечественная воина 1812 г.

Причины, планы сторон ход военных действий.

Бородинская битва. Народный характер войны.

Изгнание наполеоновских войск из России

Алгоритм

военных действий

4 Заграничный поход

русской армии

Заграничный поход 1812-1914 гг. Российская

дипломатия на Венском конгрессе. Россия и

Священный союз

Беседа по во-




ментом

5 Внутренняя политика Противоречивость внутренней политики в 1815- Проблемное

Александра I в 1815-1820

гг.

1825 гг. Усиление консервативных тенденций задание,

сравнительная

таблица

6 Социально-экономиче-

ское развитие

А. Аракчеев. Аракчеевщина Тест

7 Общественное движение Тайные общества Северное и Южное, их

программы

«Мозговой

штурм»

8 Выступление декабристов Движение декабристов.

Восстание на Сенатской

площади 14 декабря

1825 г.

Восстание Черниговского

полка.

Суд над декабристами

Творческое

задание

9 Внутренняя политика

Николая I

Внутренняя политика Николая I.

Усиление самодержавной власти. Ужесточение

контроля над обществом.

Ill Отделение полиции. А. X. Бенкендорф.

Кодификация законов

Проверочная

работа Александр

I

10 Социально-

экономическое развитие

Противоречия хозяйственного развития.

«Манифест о почетном гражданстве», «Указ об

обязанных крестьянах»

Понятийный

диктант


Николая I

Внешняя политика России.

Россия и революции в Европе.

Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль.

Кавказская война

Опрос по

вопросам

учебника

12 Общественное движение Общественная мысль: западники и славянофилы,

утопический социализм. Н. М. Карамзин. «Теория

официальной народности». П. А. Чаадаев. Русский

утопический

социализм. Петрашевцы

Работа в малых

группах

13 Крымская война Крымская война. Причины, участники. Оборона

Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины

Алгоритм


и последствия поражения

14 Образование и наука.

Русские путешественники

и первооткрыватели

Создание системы общеобразовательных

учреждений. Достижения науки. Н. И.

Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими

мореплавателями

Сообщения,

творческое

задание

15 Художественная культура достижения культуры и искусства. Основные

стили в художественной культуре. «Золотой век»

русской поэзии

Викторина

16 Обобщающий урок «

Россия в первой половине

XIX в»


Тема 2. Россия во второй половине XIX в. (15 часов)

17 Накануне отмены

крепостного права.

Крестьянская реформа

1861 г.

Александр II. Накануне отмены крепостного

права. Отмена крепостного права.

Положение 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкуп и

выкупная операция. Повинности временнообязан-

ных крестьян

Опрос по

вопросам

учебника

18

-19

Либеральные реформы

60-70- х гг.

Судебная, земская, военная реформы. Значение

реформ 60-70-х гг. XIX в. в истории России

Составление схем,

таблиц

20 Социально-

экономическое развитие

после отмены крепостного

права

Особенности модернизации России. Кризис

самодержавия. Политика лавирования. М.Т. Лорис-

Меликов. Убийство Александра II

Обобщающая

беседа

21 Общественное движение:

либералы и консерваторы

Подъем общественного движения после пора-

жения в Крымской войне. Либеральные, консер-

вативные течения. Земское движение. А. И.

Герцен, Н. И. Огарев «Полярная звезда»,

«Колокол» Н. Г. Чернышевский, Н. А. Доб-

ролюбов. Журнал «Современник»

Беседа по

вопросам,


22 Зарождение

революционного

народничества и его

развитие.

радикальные течения. Теория революционного

народничества. «(Хождение в народ», «Земля и

воля»



таблиц

Русско-

турецкая война.

Добровольческо

е движение.

23 Революционное

народничество второй

половине 60-начала 80-х

гг.

Самостоятельная

работа с



Александра II.

Внешняя политика 60-70-х гг. Завершение

Кавказской войны.

Обобщающая

беседа

25 Русско-турецкая война

1877 – 1878 гг.

Русско-турецкая Алгоритм


26

-27

Внутренняя политика

Александра III.

Александр III. Консервативная политика

Александра III. К. П. Победоносцев.

Контрреформы. Реакционная политика в области

просвещения

тест

28 Экономическое развитие

в годы правления


Положение основных

социальных слоев

общества.

Завершение промышленного переворота.

Формирование классов индустриального общества.

Новые промышленные районы и отрасли

хозяйства. Аграрный кризис 80-90 гг.

экономическая политика Александра III.

Изменения в социальной структуре общества.

Проблемное

задание;

развернутый план.

29 Общественное движение

в 80-90 –х гг.

Земское движение. Идеология народничества. М.

А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, Н. К.

Михайловский. Распространение марксизма. Г. В.

Плеханов. «Освобождение труда». В. И. Ленин

«Союз борьбы за освобождение рабочего класса»

Работа с


Российска

я культура XIX

века. Золотой

век русской

культуры.



Внешняя политика России в конце XIX в. Борьба

за ликвидацию последствий Крымской войны. А.

М. Горчаков. Присоединение Средней Азии.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех

императоров»

Хронологическая

таблица

31 Российская наука и

культура второй

половины XIX в.

Развитие образования, естественных и обще-

ственных наук. Российская культура XIX в.

Сообщения

32 Обобщающий урок

«Россия во второй

половине XIXв»

Тема 3. Россия в 1900 - 1917 гг. (8 часов)

33 Российская империя на

рубеже веков и ее место в

мире

Особенности промышленного и аграрного

развития России на рубеже XIX-XX вв.

Беседа

34 Экономическое развитие

России в начале XX в.

Экономическое развитие страны в начале XX в.

Политика модернизации сверху.

Государственный капитализм. Формирование

монополий.

Иностранный капитал в России. С. Ю. Витте


плана –конспекта

35 Политическое развитие:

новые веяния и старые

подходы

Политическое развитие страны в начале XX в.

Рабочее движение. «Полицейский социализм».

Революционные партии их программы

Тест Основные

события русско-

японской войны.

36 Внешняя политика.

Русско-японская война

Россия в международных отношениях начала XX

в. Русско-японская война, её влияние на россий-

ское общество

Алгоритм


37 Первая российская

революция

Изменения в

политической системе

Российской империи

Революция 1905-1907 гг. Причины, характер.

«Кровавое воскресенье». Возникновение Советов.

Восстание в армии и на флоте.

Всероссийская политическая стачка. Вооруженное

восстание в Москве

Политические течения и партии.

Манифест 17 октября. Государственная Дума.

Новые политические течения и партии.

Оформление либеральных партий. Монархическое

и черносотенное движения

Алгоритм

революционных

событиий


схем, таблиц

38 Реформы Столыпина:

«тихая революция»

Аграрная реформа. Промышленный подъем Сообщения,


таблицы

39 Россия в первой мировой

войне.

На пути к 1917 г.

Россия в первой мировой войне

Кризис режима. Нарастание социально-

экономических и политических противоречий.

Угроза национальной катастрофы

Алгоритм


40 «Серебряный век»

русской культуры

Урок повторение и

обобщения

Культура России в начале XXв. Сообщения, эссе

Семинар «Итоги

развития России в

начале XXв.»

Учебно-тематический план 9 класс

№

раздела

Наименование раздела Количеств

о часов

Из них

Новейшая история (28 ч.)

Введение 1

Раздел I Человечество после Первой мировой войны 3

Раздел II Ведущие страны Запада от процветания к кризису 4

Раздел III Человечество во второй мировой войне 4

Раздел IV Мир в эпоху « холодной войны» 3

Раздел V Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI века 6

Раздел VI Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке 4

Раздел V II Наука и культура народов мира в XX - начале XXI века 1

Раздел VIII Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия 1

Тематический контроль и итоговое повторение 1 Итоговая

контрольная

работа

Итого 28

История России (40 ч.)

Раздел 1 Российская империя в первые десятилетия XX века 6

Раздел II Россия в годы революции и гражданской войны. 1917-1922 гг. 4

Раздел III СССР в 1920 -1930 г.г. 8

Раздел IV Великая Отечественная война. 1941-1945гг. 5

Раздел V Советский союз в первые послевоенные годы 2

Раздел VI От сталинизма к « оттепели»: Советский Союз в 1945 – 1964гг. 3

Раздел V II СССР в 1960-е – начале 1980-х гг. 4

Раздел VIII Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества 3

Раздел IX Российская Федерация 1991-2010гг. 4

Обобщающее повторение 1 Итоговая

контрольная

работа

Итого 40

Календарно-тематическое планирование.

№

п/

п

Тема

урока

Содержание учебной темы (раздела) Возможные виды


Возможные



исследовательской

, проектной


учащихся

Примечан

ия

Всемирная история. Новейшая история (28 часов.)

Раздел I Человечество после Первой мировой войны (3 ч.)

1 Введение. Краткая

характеристика перемен в

облике мировой

цивилизации XX в.

Ускорение темпов научно-технического развития.

Противоречивость и неоднозначность мировой

истории.

Введение

стр. 3-5

задания в рабочей

тетради

2 Трудный путь к миру.

Версальско-Вашингтонская

система.

Противоречия между державами -

победительницами. Версальский мир.

« Русский вопрос» на Парижской мирной

конференции. Вашингтонская конференция.

Фронтальный опрос.

Участие в беседе.

Составление таблицы:

« Итоги Парижской и

Вашингтонской

конференций для держав

– победительниц»

3 Революционное движение в

Европе и Азии после

Создание Коминтерна. Революционные события в

Германии, Венгрии, Ирландии. Национально-

Самостоятельная работа

с фрагментами

Первой мировой войны освободительные движения и революции в 1920-х

годах в странах Востока

параграфа. Составление

таблицы:

« Революции в Европе

1918-1919гг.»

4 Левые и правые в

политической жизни

индустриальных стран в

1920-е гг.

Социал-демократия. Коммунисты и социал-

демократы. Зарождение фашизма в Италии и

Германии


Анализ документа стр.

32-33

Зарождение

фашизма в Италии

и Германии

Раздел II Ведущие страны Запада от процветания к кризису (4ч.)

5 Мировой экономический

кризис 1929-1932 гг. и

« Новый курс»

Ф.Д.Рузвельта

США: от процветания к кризису. « Новый курс»

Рузвельта. Итоги « Нового курса»


Составление таблицы

« Политика «Нового

курса» Ф.Д.Рузвельта»

Роль личности в

истории «Ф. Д.

Рузвельт

6 Тоталитаризм в Германии и

Италии. Милитарист-

ский режим в Японии.

Установление фашистской диктатуры в Германии.

Внутренняя и внешняя политика германского

фашизма. Фашистский режим в Италии.

Милитаризм в Японии.

Участие в дискуссии.


« Становление

антидемократических

режимов»

Сравнительный

анализ

тоталитарных

режимов.

7 Альтернатива фашизму:

опыт Великобритании и

Франции

Милитаризм и пацифизм на

международной арене

Особенности кризиса и пути его преодоления в

Великобритании. Кризис во Франции. Угроза

фашизма и Народный фронт.

От пацифизма к образованию очагов агрессии.

Подготовка Германии к войне и полтика

умиротворения. Гражданская война в Испании. Рост

угрозы миру. Мюнхенское соглашение.

Проблемные задания.


60-61



« Международные

отношения в 1920-1930-

е гг.»

8 Человечество после Первой

мировой войны.

Повторительно-

обобщающий урок

Устный и письменный

опрос. Тест.

Раздел III Человечество во второй мировой войне (4 ч.)

9 Начало мировой войны и «

новый порядок» в Европе и

Поражение Польши и « странная война». Разгром

Франции и


Составление конспекта.

Азии. Движение

Сопротивления.

« битва за Англию». Движение Сопротивления.

10 Формирование

антигитлеровской

коалиции

Нападение Германии на СССР. Формирование

антигитлеровской коалиции. Агрессия Японии и

вступление войну США.



Работа с картой.

Тема

изучается

параллель

но

с курсом

(История

России

11 Трудный путь к победе Проблема открытия второго фронта. Значение

советско-германского фронта. Годы решающих

битв 1943-1944гг. Разгром Германии и Японии.

Письменный опрос.


« Основные битвы

Великой Отечественной

войны». Работа с картой.

Тема

изучается

параллель

но

с курсом

(История

России

12 Завершение и итоги

Второй мировой войны.

Создание ООН.

Международные конференции о будущем

миропорядке. Итоги и уроки Второй мировой

войны. Создание ООН.

Практические задания

по тексту учебника.


« Международные

конференции глав

правительств СССР,

США и

Великобритании»

Создание ООН Тема

изучается

параллель

но

с курсом

(История

России

Раздел IV Мир в эпоху « холодной войны» (3 ч.)

13 Истоки

« холодной войны» и

создание военно-

политических блоков

Причины « холодной войны». « План Маршала» и

раскол Европы. Создание двухблоковой системы.

«Холодная война» в Азии.




« Создание военно-

политических блоков»

14 Крушение колониализма,

локальные конфликты и

международная

Падение колониальных империй. Проблема выбора

пути развития для освободившихся государств.

Локальные конфликты.



138-139

безопасность

15 Партнёрство и

соперничество

сверхдержав. Кризис

политики

« холодной войны» и её

завершение

Политика неприсоединения и антивоенное

движение. Гонка вооружений и советско-

американские отношения. Разрядка и её итоги.

Кризис политики разрядки. Завершение

« холодной войны»


Составление хронологии

событий

Гонка вооружений

Раздел V Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI века (7 ч.)

16 Становление социально

ориентирован-

ной рыночной экономики в

странах Западной Европы и

США в послевоенные

десятилетия

«Экономическое чудо» в ФРГ: истоки, методы

проведения, результаты. Характеристика

социально ориентированной рыночной экономики

на примере Западной Европы. США в

послевоенные годы. Общество потребления:

основные черты.


Участие в обсуждении

ключевых проблем

урока. Составление

таблицы: «Становление

социально

ориентирован-

ной рыночной

экономики в странах

Запада»

17 Политические кризисы в

индустриальном обществе

« Холодная война» и внутренняя политика США.

Политические кризисы в странах Западной

Европы. Обострение противоречий

индустриального общества. Подъём протестных

настроений.



172

18 Эволюция политической

мысли в странах Запада

Страны Запада на рубеже XX

- XXIвека. Возникновение

информационного общества

Социал-демократия в 1950-1970-е гг. Новые левые

в Западной Европе. Коммунисты и

еврокоммунисты. Либерализм и неоконсервативная

революция. Праворадикальные партии.

Неоконсервативная модернизация экономики и

начало становления информационного общества.

Политические партии в информационном

обществе. Экономические итоги 1990-ых гг. США

в начале XXI века


Работа с документами

стр. 177-178



развёрнутого плана

конспекта.

19 Восточная Европа: от

тоталитаризма к демократии

Приход к власти коммунистов. Кризис советской

модели социализма в Восточной Европе.

Демократические революции. Опыт

демократического развития. Межнациональные

конфликты в Югославии.

Индивидуальный опрос.

Решение

разноуровневых

индивидуальных

заданий.

20 Интеграционные процессы в

Западной Европе и Северной

Америке

Этапы интеграции в Западной Европе. Итоги

развития Евросоюза. Североатлантическая

интеграция.


Решение

познавательных

заданий. Составление

таблицы: « Этапы

интеграции в Западной

Европе»

Создание ЕС

21 Содружество Независимых

государств в мировом

сообществе

Образование и развитие СНГ. Вооружённые

конфликты в СНГ. Политические и социально-

экономическое развитие стран СНГ.



развёрнутого плана

конспекта

Раздел VI Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (6 ч.)

22 Япония и новые

индустриаль-

ные страны

Японское

« экономическое чудо». Новые индустриальные

страны (НИС). Пополнение рядов Новых

индустриальных стран.




« Японское

экономическое чудо»

23 Китай на пути модернизации

и реформирования.

Индия во второй половине

XX в.

Строительство основ социализма. Социально-

политические эксперименты в КНР. Курс

прагматических реформ. Внешняя политика Китая.

Предоставление независимости и раздел страны.

Особенности политики модернизации. Внешняя

политика Индии.


Решение


заданий.


Решение проблемных

заданий.

24 Исламский мир: единство и

многообразие.

Две модели развития исламских государств.

Ближневосточный конфликт и исламские страны.

Исламский мир, фундаментализм и

международный терроризм.


Решение проблемных

заданий. Составление

таблицы:

« Варианты путей

послевоенного развития

стран исламского мира»

25 Африка к югу от Сахары:

опыт независимого развития

Латинская Америка: между

авторитаризмом и

демократией

Крушение колониализма и апартеида. Конфликты

на Африканском континенте. Проблемы развития

стран Африки.

Левые режимы в Латинской Америке. Кубинская

революция. Модернизация и военные диктатуры.

Интеграционные процессы в Латинской Америке.



266

Индивидуальный

опрос. Решение


заданий.

Раздел V II Наука и культура народов мира в XX - начале XXI века (2 ч.)

26 Научно-технический

прогресс и общественно-

политическая мысль

Тенденции развития

культуры и искусства

Наука и техника в межвоенный период. Вторая

мировая война и ускорение научно-технического

прогресса. Выдающиеся открытия в различных

областях науки и техники. Теории общественного

развития.

Модернистские течения в искусстве.

Художественная литература. Постмодернизм, его

характерные черты. Основные формы современного

искусства

Разработка

и презентация

проектов

по теме

Раздел VIII Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия (2 ч.)

27 Глобальные проблемы

современности

Проблемы устойчиво-

безопасного развития

человечества

Военная угроза современности. Проблема ресурсов

и экологии. Глобализация экономики и её


Возможности предотвращения экологической

катастрофы. Институты международного

сотрудничества. Противоречия нового миропорядка.

Роль России в современном мире



Глобальные

проблемы

современности

28 Проблемы мирового

развития в начале третьего

тысячелетия

Ошибочность упрощённых взглядов на прогресс,

поступательность развития мировой цивилизации.

Проблема цены прогресса, рост

« факторов риска» в мировом развитии.

Проблемная беседа.

Обсуждение ключевых

проблем урока.

История России (40 часов)

№

п/п

Тема

урока

Элементы

содержания

образования

Вид контроля

Примечани

е

История России XX века (40 ч.)

Раздел 1 Российская империя в первые десятилетия XX века (6 ч.)

1 Модернизация России на

рубеже XIX—ХХ вв.

Российская империя: территория и население.

Особенности социально-экономического развития

России. Политическое развитие страны. Роль

государства в модернизации России. Рост

противоречий в российском обществе.


Раздел II Россия в годы революции и гражданской войны 1917-1922гг. (4 ч.)

2 Российское государство

и общество в 1917-1918

Социально-экономическое положение России в

военные годы. Общественно-политический кризис в



гг. России. Начало Февральской революции 1917 года в

России.

52-53

3 Российское государство

и общество в 1917-1918

гг.

Углубление кризиса в России. Российское общество

и война. Большевики и июльский кризис.

Выступление генерала Л.Г.Корнилова. Россия

осенью 1917 года. Вооружённое восстание в

столице. Первые декреты советской власти. Роспуск

Учредительного собрания. Переговоры о мире с

Германией. Последствия Брестского мира.




82-83

4 Гражданская война Белое движение в России. Причины поражения

белых. Крестьянство в годы Гражданской войны.

Политика военного коммунизма. Особенности

тактики правительства Советской России. Советская

Россия, Коминтерн и новые национальные

государства. Завершение Гражданской войны



88

Фронтальный

Опрос. Участие в

беседе. Работа с

текстом учебника

Роль личности в

истории. «Лидеры

белого и красного

движения»

Раздел III СССР в 1920 -1930 г.г.(9 ч.)

5 Новая экономическая

политика и образование

СССР

Положение России в 1920-1921гг. Новая

экономическая политика (нэп).


вопросов темы.

Составление конспекта

6 Новая экономическая

политика и образование

СССР

Образование СССР. Кризис руководства партии

большевиков.


вопросов темы.


104-105

7 Идея построения

социализма в одной

стране и возвышение

И.В. Сталина

Причины отказа от нэпа. Разгром « правого уклона»

и новые ориентиры. Программы индустриализации

и коллективизации. Репрессии. Политика

ликвидации кулачества. «Великий перелом».



работа с фрагментами

параграфа

И. В. Сталин

8-9 Коллективизация и

индустриализация

Коллективизация и её итоги. Индустриализация в

годы первых пятилеток. Массовые репрессии.

ГУЛАГ. Трудовой энтузиазм народа. Культурная

революция.



120-121

10 «Великий террор» 1930х

гг. и создание командно-

административ-

ной системы

Рост массовых репрессий. Кампания политического

террора в СССР. Создание сталинской

централизованной системы власти и управления

обществом. Духовный климат советского общества.



работа с фрагментами

параграфа

11 Советская внешняя

политика 1920-1930-х гг.

Внешняя политика СССР и проблемы коллективной

безопасности в Европе. Гражданская война в

Испании. Мюнхенский сговор.



«Международные

отношения в 1920-

1930-е гг.»

Тема

изучается

параллельно

с курсом

«Всемирная

история»

12 Советская внешняя

политика 1920-1930-х гг.

Положение СССР на международной арене в начале

1939 года. Советско-германское сближение.

Расширение территории СССР.




учебника

Тема

изучается


с курсом


история

13 Культура и искусство в

СССР в 1930-е годы

Многообразие культурной жизни 1920-1930-хгг.

Социалистический реализм. Искусство кино.

Практические задания.

Ответы на вопросы к

параграфу.

Достижения и

противоречия

социалистическог

о реализма

Раздел IV Великая Отечественная война. 1941-1945гг. (5 ч.)

14 Начало Великой

Отечественной войны

Начало войны. Оборонительные бои Красной

Армии. Мобилизация сил СССР для отпора

агрессору. Битва под Москвой.




Мини –

исследование

«История семьи в

истории Вов»

Тема

изучается


с курсом


история

15 Коренной перелом в


войне

Создание антифашистской коалиции. Советско-

германский фронт весной и летом 1942 г. Битва за

Сталинград и её историческое значение.

Партизанское движение в СССР

« Всё для фронта!» Культура в годы войны.




Великой

Отечественной войны».

Тема

изучается


с курсом


история


16 Коренной перелом в


войне

Битва на Курской дуге и её значение. Укрепление

антифашистской коалиции. Освобождение

Советской земли и открытие второго фронта.




Великой

Отечественной войны».

Работа с картой

Тема

изучается


с курсом


история

17 СССР в боях за

освобождение стран

Европы и Азии от

фашизма

Освобождение Восточной Европы. Начало

кампании 1945 года и Крымская конференция.

Штурм Берлина. Разгром милитаристской Японии.




«Международные

конференции глав

правительств СССР,

США и

Великобритании»

Тема

изучается


с курсом


история

18 Великая Отечественная

война: итоги и уроки

Вклад СССР в победу во второй мировой войне.

СССР и страны запада после победы над

Германией. Упрочение правовых начал в жизни

народов и создание ООН.



параграфу

Тема

изучается


с курсом


история

Раздел V Советский союз в первые послевоенные годы (2 ч.)


СССР в начальный

период «холодной

войны». Создание

советской системы

союзов

Советская внешняя политика в 1945-1947 гг. СССР

и « план Маршала». Политика СССР и перемены в

Азии.



194-195

20 Послевоенное

восстановление

народного хозяйства.

СССР в последние годы

жизни И.В. Сталина

Меры по восстановлению экономики СССР в

первые послевоенные годы. Литература и искусство

в первые годы после войны. Идеология и политика в

конце 1940-х гг. Новая кампания репрессий.


опрос. Анализ

документа стр. 202-203

Раздел V I Советский союз в годы « оттепели» (3 ч.)

21 Первые попытки реформ

и ХХ съезд КПСС

У истоков политики реформ. ХХ съезд КПСС и

начало

« оттепели». Духовное развитие страны в период «

оттепели».



22 СССР: политика

мирного

сосуществования и

конфликты «холодной

войны»

ХХ съезд КПСС и идея мирного сосуществования.

Кризис в Восточной Европе. Суэцкий кризис 1956г.

СССР и страны, освободившиеся от колониальной

зависимости. Карибский кризис и его последствия.


опрос. Участие в

обсуждении ключевых

вопросов темы

23 Противоречия развития

советского общества

конца 1950-х — начала

1960-х гг.

Конфликт в руководстве СССР в конце 1950-ых

годов. Экономическая политика КПСС в конце

1950-ых годов. Административно-хозяйственные

реформы Н.С.Хрущёва. Начало 1960-ых гг.: поиск

новых решений.



параграфу.

Раздел V II СССР в 1960-е – начале 1980-х гг. (4 ч.)

24 Попытки проведения

экономических реформ в

конце 1960-х гг.

Политика стабилизации. Экономические

реформы А.Н.Косыгина. Научно-

техническое и экономическое развитие.

Причины экономических трудностей

Индивидуальный опрос.


ключевых вопросов темы


СССР во второй

половине 1960-х гг. –

1970-е гг.

СССР и конфликт в Юго-Восточной Азии.

Советско-китайский конфликт. СССР и

ближневосточный конфликт. Кризис 1968г.

в Чехословакии и его последствия. Кризис

политики» холодной войны».Разрядка

международной напряжённости: первые

шаги. Проблемы европейской

безопасности.

Фронтальный опрос. Анализ

документа стр. 243-244.

Таблица:

« СССР и международные

конфликты 1960-ых гг.»

26 Духовная жизнь и

идейно-политическое

развитие СССР от

«оттепели» до «застоя»

Советская культура середины 1960-ых –

середины 1980-ых гг. Спорт в СССР.


и презентация проектов

по теме.


и презентация

проектов

по теме

27 Углубление кризиса Конституция 1977 г. и развитие Индивидуальный опрос. Анализ

внешней и внутренней

политики советского

общества

правозащитного движения. Разрядка и

локальные конфликты. Новый раунд

« холодной войны». Поиски альтернатив

развития.

документа стр. 257

Раздел VIII Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества (4 ч.)

28 Перестройка От ускорения к перестройке.

Экономические реформы и их итоги.

Начало переосмысления прошлого опыта.

Развитие политического многообразия.

Рост идейно-политических противоречий.

Утрата КПСС руководящих позиций.



29 Новое политическое

мышление во внешней

политике

Новое политическое мышление. Распад

советского блока.

Индивидуальный опрос. Работа

с текстом учебника.

30-

31

Распад СССР Обострение межнациональных проблем в

СССР. Попытка переворота в СССР и

распад государства.


с текстом учебника. Анализ

документа стр.278-279

Раздел IX Российская Федерация 1991-2010 гг. (5ч.)

32-

33

Социально-

экономическое и

политическое развитие

России в 1991-1998 гг.

Россия после распада СССР. Первые

результаты реформ. Политическое развитие

России в 1992 году. Обострение

противоречий в российском обществе.

Россия на грани гражданской войны. Новая

Конституция России. Итоги выборов 1993

года. Обострение межнациональных

противоречий. Начало конфликта в Чечне.

Углубление кризиса в России.



34 Россия в конце XX -

начале XXI века: новый

этап развития

Поиск модели стабильного развития.

Приход В.В. Путина к руководству

правительством, а затем на пост президента

страны. На пути реформ и стабилизации.

Россия на новом этапе развития. Создание

партии «Единая Россия». Меры президента



Анализ

материалов

СМИ

«Современная

Россия глазами

россиян или

по усилению вертикали власти, повышению

значения правовых норм в жизни общества.

Углубление реформ, активизация борьбы с

терроризмом. Социально-экономическое

развитие России в 2000-2010 гг.

иностранцев»

35 Ориентиры внешней

политики демократии-

ческой России

Россия: поиск новых ориентиров на

международной арене. Российско-

американские отношения. Российская

Федерация и международная безопасность.

Российская дипломатия: поиск новых

подходов. Россия и государства СНГ.

Россия на международной арене начала

XXI века.



36 Духовная жизнь в

российском обществе

Особенности нового этапа духовной жизни.

Живопись, скульптура и архитектура.

Литературное творчество. Искусство кино и

театра. Музыка.


и презентация проектов

по теме.

37-

38

Россия в конце XX -

начале XXI века

Обобщающее повторение Устный и письменный контроль

39-

40

Уроки-резерв

5 класс. Литература для учителя

1. Arафонов С.В. Схемы по всеобщей истории. 5 кл.: к учебнику Ф.А Михайловского

«История Древнего мира». М.: Русское слово, 2005-23 с.

2. Арасланова О.В. поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 КЛ.: к учебникам АА

Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой (М.: Просвещение); Ф.А Михайловского (М.:

Русское слово). М.: ВАКО, 2005- 304 с.

3. Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000-302

4. Быльева В. и др. История Древнего мира: Пособие для учителя истории. 5 КЛ. Брянск,

2003-144 с.

5. Годер Г.И. Методическое пособие по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Просвещение,

2003-350 с.

6. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2010-43с.

7. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997-76с.

8. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998-278с.

9. Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998-123с.

10. Саплина Е.В. История Древнего мира. 5 КЛ.: Методическое пособие к учебнику / Е.В.

Саплина, АИ. Саплин. М.: Дрофа, 2005- 191 с.

11. С.В Колпаков. Н.А. Селунская «История древнего мира» 5 класс М. Дрофа 2003 год

12. Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000-173с.

13. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Владос-

Пресс, 2003-272 с.

Литература для учащихся

1. Михайловский Ф. А. Рабочая тетраль по истории Древнего мира. М: Русское слово, 2013

2. Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф, Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 1977-148с.

3. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998-278 с.

4. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Владос-

Пресс, 2003-272 с.

6 класс. Литература для учителя:

1. Программа общеобразовательных учреждений «ИСТОРИЯ» «Академический школьный

учебник» 5-11 классы М,, Просвещение 2009

2. Программа общеобразовательных учреждений под редакцией Данилова А.А., Косулиной

Л. Г. История России, 6-9 классы (программы общеобразовательных учреждений).

История. 6 -11 классы. Москва, «Просвещение», 2009 год

3. В. А. Ведюшкин «История Средних веков». - М.: Просвещение, 2010.

4. «Методические рекомендации к учебнику «История Средних веков». 6 класс» (авторы: В.

А. Ведюшкин, Н И. Шевченко) М.: Просвещение, 2007

5. «Рабочая тетрадь по истории Средних веков» (авторы: В. А. Ведюшкин, Е. А. Крючкова).

М.: Просвещение, 2007

6. Данилов А.А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца 16 века,

Москва, «Просвещение», 2010 год.

7. Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд.,

перераб. / С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995;

8. Е.В. Симонова «Поурочные разработки по истории России. 6 класс» - М.: «ЭКЗАМЕН»

2011.

Литература для учащихся:

1. Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.:

пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1988;

2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по Истории России с древнейших времён

до конца XVI века» - М.: «Просвещение» 2013

3. Бабич, И. В. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т. / И.

В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова. - М.: МИРОС - межд. отнош., 1994.

7 класс. Литература для учителя:

1. Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени: 1500-1800: учеб. Для 7 кл. /

А.В. Ревякин. Под редакцией А.О. Чубарьяна.- М, « Просвещение», 2010 г.

2. Тесты по истории Нового времени. Соловьёв К.А. М. «Вако» 2006г., 2007г.

3. Учебник. Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России конец XVI - XVIII в». 7 кл. М.,

«Просвещение», 2010 г.

4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России конец XVI - XVIII в». 7

кл. М., «Просвещение», 2010 г.

5. История России. Экспресс – диагностика. Е. В. Симонова. Москва. Национальное

образование, 2011

Литература для учащихся: 1. Очерки по истории географических открытий В. Магидович, И. Магидович. М. 2003г

2. Справочник « Всё обо всём на свете». Орлова Л. Минск. 2009г.

3. Всемирная история. Минск. 1999г

4. Энциклопедия « Когда, где, как и почему это произошло» 1998г

5. Бабич, И. В. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т. / И.

В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова. - М.: МИРОС - межд. отнош., 1994.

8 класс. Литература для учителя: 1. Ревякин А.В. Всеобщая история. История Нового времени: 1800-1900: учеб. Для 8 кл. /

А.В. Ревякин. Под редакцией А.О. Чубарьяна.- М, « Просвещение», 2010 г.

2. Тесты по истории Нового времени. Соловьёв К.А. М. «Вако» 2006г., 2007г.

3. Учебник. Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России XIX в». 8 кл. М.,


4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России XIX в». 8 кл. М.,


5. История России. Экспресс – диагностика. Е. В. Симонова. Москва. Национальное

образование, 2011

Литература для учащихся: 1. Егер О. Всемирная история. М., 1999. Т. 4.

2. Новая история стран Европы и Америки / Под ред. И.М. Кривогуза, Е.Е. Юровской. М.,

1998.

3. Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России.— М., 1991.

4. Боханов А. Н. Николай П.— М., 1997.

5. Ганелин Р. Ш. Российское самодержавие в 1905 году: реформа и революция.— СПб.,

1991.

6. Разин Е.А. История войн и военного искусства. СПб., 1999.

9 класс. Литература

1. Сергеев Е.Ю. Новейшая история зарубежных стран: учебник для 9 класс.- М.:

Просвещение, 2010

2. Е.Ю. Сергеев. Всеобщая история. Новейшая история. / Программы общеобразовательных

учреждений. История. «Академический школьный учебник». 5-11 классы. – М.:

Просвещение, 2009;

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России XX- начало XXI века.

Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.- М., Просвещение, 2010

4. С.В.Агафонов Схемы по истории России XX век, М.. Русское слово, 2007

5. И.С.Хромова Тесты История России XX век, М.. Дрофа, 2002

6. Школьный словарь справочник « Новейшая история 9-11 классы, М., 2002.

7. История России в таблицах 20 век 9-11 классы, М., « Дрофа», 1999.

Интернет – ресурсы.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. (http://school-collection.edu.ru)

2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. (http://fcior.edu.ru)

3. Библиотека «Гумер» - гуманитарные науки.

http://www.gumer.info/

4. Мировая цифровая библиотека

http://wdl.org/ru/

5. Президентская библиотека имени Б.Н. Ельцина

Тематический каталог: http://www.prlib.ru/Lib/pages/catalog.aspx

6. Российская государственная библиотека. Электронная библиотека:

http://elibrary.rsl.ru/

7. Электронный фонд Российской национальной библиотеки «Докуфонд»

http://leb.nlr.ru/search/

Электронные пособия.

1С:Школа. История России. Часть 1. С древнейших времен до начала XVI века

1С:Школа. История России. Часть 2. С середины XVI до конца XVIII века

1С:Школа. История России. Часть 3. С конца XVIII по 90-e годы XIX века

1С:Школа. История России. Часть 4. XX век

1С:Школа. Российская и всеобщая история, 6 кл.

1С:Школа. История Средних веков, 6 кл.

1С:Школа. Новейшая история зарубежных стран, 9 кл.

http://school-collection.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/

http://www.gumer.info/

http://wdl.org/ru/

http://www.prlib.ru/Lib/pages/catalog.aspx

http://elibrary.rsl.ru/

http://leb.nlr.ru/search/

http://obr.1c.ru/educational/Uchenikam/Istoriya-Rossii-CHast-1-S-drevnejshih-vremen-do-nachala

http://obr.1c.ru/educational/Uchenikam/1S-SHkola-Istoriya-Rossii-CHast-2-S-serediny-XVI-do

http://obr.1c.ru/educational/Uchenikam/1S-SHkola-Istoriya-Rossii-CHast-3-S-kontca-XVIII-po

http://obr.1c.ru/educational/Uchenikam/Istoriya-Rossii-CHast-4-XX-vek-2-e-izd-isprav-i-dop

http://obr.1c.ru/educational/Uchenikam/Rossijskaya-i-vseobshaya-istoriya-6-kl

http://obr.1c.ru/educational/Uchenikam/Istoriya-Srednih-vekov-6-kl1

http://obr.1c.ru/educational/Uchenikam/Novejshaya-istoriya-zarubezhnyh-stran-9-kl

Приложение

Итоговая контрольная работа по истории

5 класс.

1 вариант.

Часть А.

1. Известно, что Рим был основан в 753 г. до н. э., а Москва – в 1147 г. Какой город был

основан раньше и на сколько?

а) Раньше была основана Москва на 1900 лет б) Раньше был основан Рим на 1900 лет

в) Раньше была основана Москва на 394 года г) Раньше был основа Рим на 394 года

2. Марафонская битва произошла в 490 г. до н.э. Эта дата соответствует:

а) 5 веку

б) 4 веку

в) 5 веку до н.э.

г) 4 веку до н.э.

3. Тутмос 3 правил в древности в:

а) Египте

б) Китае

в) Вавилоне

г) Греции

4. В семейство древнегреческих богов не входил:

а) Зевс

б) Посейдон

в) Осирис

г) Аид

5. Красное море, река Нил, Средиземное море характеризуют местоположение древней

цивилизации:

а) Греции

б) Рима

в) Египта

г) Индии

6. Патрициями в Древнем Риме называли:

а) богатых торговцев

б) правителей города

в) представителей старинных и знатных родов

г) переселенцев из других территорий

7. Небольшие самостоятельные государства в Древней Греции назывались:

а) полис

б) метрополия

в) провинция

г) колония

8. В результате греко-персидских войн:

а) Греция отстояла свою независимость;

б) персидским военным кораблям разрешалось плавать по Эгейскому морю;

в) Греция признала власть персидских царей;

г) усилился спартанский полис, имевший сильнейший военный флот.

9.Одной из причин Пунических войн между Римом и Карфагеном стало стремление

римлян завладеть:

а) Критом;

в) Сицилией;

б) Карфагеном;

г) Испанией.

10. «Лучше погибнуть в борьбе за свободу, чем рисковать своей жизнью на арене

амфитеатра», — убеждал товарищей:

а) Цезарь;

б) Катон;

в) Спартак;

г) Сципион

Часть В. В 1. Расположите события в хронологической последовательности:

а) Реформа царя Солона

б) Основание Рима

в) Строительство пирамиды Хеопса

г) Захват Цезарем власти в Риме

В 2. Соотнесите архитектурные сооружения и страну, где они расположены

1) Пирамида Хеопса

2) Храм Парфенон

3) Висячие сады Семирамиды

4) Колонна Траяна

а) Рим

б) Египет

в) Греция

г) Двуречье

В3.Кто из героев древнегреческих мифов мог сказать о себе такие слова?

« благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые тёмные вечера. Это я помог

людям побороть зимнюю стужу. За что, же царь богов так жестоко карает меня?»

Часть С.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

Этот праздник греки устраивали один раз в четыре года. В год проведения глашатаи

разносили по городам Эллады радостную весь: « Все в Олимпию! Священный мир

объявлен, дороги безопасны! Да победит сильнейший!» Состязания продолжались пять

жарких дней. В пятый день награждали олимпиоников оливковыми венками. Зрители

кричали « Слава победителю». Поэты слагали о них стихи, сограждане ставили им статуи

на площади родного города и освобождали от государственных повинностей.

С 1. О каком событии идёт речь? Когда оно было проведено впервые? (укажите год или

век).

С 2. Кто такие олимпионики? Из текста выпиши, как награждали олимпиоников?

Итоговая контрольная работа по истории

5 класс.

2 вариант.

Часть А.

1. Известно, что Рим был основан в 753 г. до н. э., а пирамида Хеопса была построена

около 2600 г. до н.э. Какое событие произошло раньше и на сколько?

а) Раньше была построена пирамида Хеопса на 1847 лет

б) Раньше была построена пирамида Хеопса на 3353 года

в) Раньше был основан Рим на 1847 лет

г) Раньше был основа Рим на 3353 года

2. Фермопильское сражение произошло в 480 г. до н.э. Эта дата соответствует:

а) 5 веку

б) 4 веку

в) 5 веку до н.э.

г) 4 веку до н.э.

3. Хаммурапи правил в древности в:

а) Египте

б) Китае

в) Вавилоне

г) Греции

4. В семейство древнегреческих богов не входил:

а) Зевс

б) Посейдон

в) Хапи

г) Дионис

5. Азия, Гималаи, полуостров Индостан, река Инд характеризуют местоположение

древней цивилизации:

а) Греции

б) Рима

в) Египта

г) Индии

6. Плебеями в Древнем Риме называли:

а) богатых торговцев

б) правителей города

в) представителей старинных и знатных родов

г) переселенцев из других территорий

7. Территории, подчиненные Древнему Риму назывались:

а) полис

б) метрополия

в) провинция

г) колония

8. В результате двухсотлетней борьбы плебеев и патрициев был заключен «священный

договор», по которому плебеи:

а) стали полноправными гражданами Рима;

б) не получили права участвовать в управлении Римом;

в) добились запрещения долгового рабства;

г) получили право становиться судьями.

9. Причиной Троянской войны было стремление греков:

а) укрепиться по берегам Черного моря;

б) завоевать побережье Малой Азии;

в) господствовать на Средиземном море;

г) получить яблоко раздора богини ссор Эриды.

10. «Казнить кого-либо, вместо того, чтобы наставить его на истинный путь, —

бесчеловечно», — говорил:

а) Будда;

б) Конфуций;

в) Хаммурапи;

г) Моисей.

Часть В.

В 1. Расположите события в хронологической последовательности:

а) Реформы Солона

б) Основание Рима

в) Правление Хаммурапи

г) Завоевания А. Македонского

В 2. Соотнесите архитектурные сооружения и страну, где они расположены

1) Сфинкс

а) Греция

2) Храм Ники Бескрылой

б) Египет

3) Амфитеатр Колизей

в) Китай

4) великая Китайская стена

г) Рим

В3. Кто из героев древнегреческих мифов мог сказать о себе такие слова?

« Обманом разлучили меня с любимой дочерью! Так пусть завянут все цветы, засохнут

все деревья и выгорит трава. Верните мне дочь!»

Часть С.

Прочитайте фрагмент из трагедии Эсхила «Персы» и ответьте на вопросы:

Был громкий крик: «Вперед, сыны Эллады!

Спасайте родину, спасайте жен,

Детей своих, богов отцовских храмы,

Гробницы предков, бой теперь — за все».

Сперва стояло твердо войско персов;

Когда же скучились суда в проливе

И медными носами поражали

Своих же – все они тогда погибли…

С1. О каком знаменитом сражении греко – персидских войн идет речь? Когда произошло

это сражение? (укажите год или век)

С2. Кто такие «сыны Эллады»? Из текста выпишите главные ценности для греков?

Система оценивания итоговой контрольной работы по истории 5 класс

Часть А.

За верное выполнение каждого из заданий А1–А10 выставляется 1 балл. Задание с

выбором ответа считается выполненным верно, если учащийся указал номер только

правильного ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или

больше ответов, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует)

задание считается невыполненным.

№ задания 1 вариант 2 вариант

А 1 Б А

А 2 В В

А 3 А В

А 4 В В

А 5 В Г

А 6 В Г

А 7 А В

А 8 А А

А 9 В Б

А 10 В Б

Часть В.

Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верно указаны требуемые

одно-два слова или последовательность цифр.

№

задания

1 вариант 2 вариант Оценка

В 1 ВБАГ ВБАГ 2 балла если верно указаны 4

элемента ответа; 1 балл, если

верно указаны 3 элемента.

В 2 1Б,2В,3Г,4А 1Б,2А,3Г,4В 2 балла, если верно указаны 4



В 3 Прометей Деметра 1 балл

Часть С.

№

задания


С 1 Олимпийские игры

776 год до н.э. или 8

век до н. э.

Саламинский бой

480 г. до н.э или 5

век до н. э.

2 балла

1 балл, если дан

ответ на один

вопрос

С 2 Победители

олимпийских игр

Оливковыми венками,

слагали стихи,

ставили статуи,

освобождали от

государственных

повинностей

Греки .

Родина, семья

( жёны, дети),

религия ( богов

отцовских храмы),

гробницы предков

3 балла

2 балла, если из

текста всё

выписано

правильно или дано

объяснение и

выписано 1

положение текста

1 балл, если дано

объяснение или

выписано 1

положение текста

18 – 20 баллов –« 5»

14 -17 баллов – «4»

10 – 13 баллов – «3»

Менее 10 баллов – «2

Итоговая контрольная работа по курсу истории Средних веков.

1 вариант.

1. Когда происходило Великое переселение народов? 1. IV-VII вв.

2. III-IV вв.

3. 1-II вв.

4. VII – VIII вв.

2. Каковы причины Великого переселения народов? 1. вторжение кочевников из глубины Азии

2. истощение земли

3. завоевания римлян

4. перенаселение

3. В каком году Карл Великий был провозглашен императором? 1. в 800 году

2. в 500 году

3. в 395 году

4. в 732 году

4. Какие территории входили в состав Византии в середине VI века? 1. Балканский полуостров. Малая Азия, Сирия, Палестина, Египет, часть

Закавказья

2. Балканский полуостров, Северная Африка, Испания

3. Северная и Южная Америка

5. На каком полуострове издавна жили арабы? 1. Апеннинском

2. Балканском

3. Аравийском

4. Пиренейском

6. В каком веке в Европе происходит активное появление новых городов? 1. IX

2. XIII

3. XI

4. XIV

7. Где появлялись города? 1. на пересечении торговых путей

2. у мостов и морских гаваней

3. у стен больших монастырей и замков феодала

4. верно все, что указано под а), б), в)

8. Что из перечисленного не является причиной Крестовых походов? 1. стремление участников походов освободить Святую Землю от мусульман

2. стремление участников познакомиться с традициями стран Востока

3. стремление открыть новые торговые пути

4. стремление распространить христианство

9. Кто участвовал в Крестовых походах? 1. крестьяне и горожане

2. крупные феодалы

3. рыцари

4. духовенство

5. все, что перечислено под а), б), в), г)

10. Хозяйство, при котором продукты изготавливаются не для продажи, а для

собственного потребления, называется:

1. личным

2. феодальным

3. натуральным

4. средневековым

11. В период Средневековья феодальный замок окружали крепостными стенами,

потому что это:

1. позволяло выдержать многомесячную осаду

2. демонстрировало богатство хозяина

3. делало замок видным со всех сторон

4. приказывалось указами короля

12. Когда началась Столетняя война? 1. в 1337 г

2. в 1300 г.

3. в 1303 г.

4. в 1380 г.

13. Кто возглавил восставших крестьян во время «Жакерии»? 1. Гильом Каль

2. Жак-простак

3. Эдуард Исповедник

4. Уот Тайлер

14. Где изначально образовалось государство Чингисхана? 1. на северо-западе Малой Азии

2. на юге Китая

3. на востоке Балканского полуострова

4. в Монголии

15. Когда появилась первая печатная книга, сделанная Иоганном Гутенбергом? 1. в 1330 г

2. в 1450 г

3. в 1540 г

4. в 1480 г

Часть 2

1. Каким правилам рыцарской чести должен был следовать феодал в эпоху

Средневековья? Укажите два верных ответа.

1. хранить верность сеньору

2. защищать христианскую веру

3. заниматься благотворительностью

4. заниматься предпринимательством

5. в совершенстве владеть музыкальными инструментами

2. Согласны ли вы с утверждениями? Выпишите номера правильных утверждений

1. В период Средневековья образовались два сословия: феодалы и зависимые

крестьяне.

2. Сословие молящихся - это духовенство.

3. В Средние века те, кто трудился своими руками, считались необходимыми и

уважаемыми членами общества.

4. Главная обязанность рыцаря по отношению к своему сеньору - работать на

земле.

5. Зависимые крестьяне не входили в «феодальную лестницу».

6. Повинности - это обязанности сеньора перед крестьянами.

3. Определи по тексту событие или личность

«В 13 лет девочка начала слышать голоса святых: Екатерины, Маргариты и Михаила

Архангела, они поведали ей о том, что она должна принести мир Франции. В неё

поверили сотни тысяч людей. Назовите её имя».

Часть 3.

Работа с историческим текстом.

«Германия» Тацит (отрывки текста)

Гл. 5. «Хотя их страна не совсем однообразна по своему виду, но в общем она

представляет собой или страшный лес, или отвратительное болото. Та часть её, которая

обращена к Галлии, -- более сырая, а в части, примыкающей к Паннонии, больше ветров.

Для посевов она плодородна, но не годится для разведения фруктовых деревьев.

Скотом она изобильна. Но он большей частью малорослый, даже рабочий скот не имеет

внушительного вида и не может похвастаться рогами.

Германцы любят, чтобы скота было много: в этом единственный и самый приятный для

них вид богатства

Из монет они больше всего одобряют старинные и давно известные: серраты и бигаты

(римские серебряные монеты) потому что при торговле обыкновенными и дешёвыми

предметами удобнее всего иметь именно серебро».

Гл. 16. «У них в обычае для убежища на зиму и хранение продуктов вырывать подземелья,

наваливая сверху много навозу…»

Гл. 17. «…Женщины часто носят покрывала из холста, который расцвечивают пурпурной

краской…»

Вопросы и задания:

- на основании текста опиши природный ландшафт и климат Германии.

- перечисли ключевые слова из текста, по которым можно рассказать о занятии германцев.

- назови не менее пяти занятий германцев.

- как использовали германцы окружающую природу?

Итоговая контрольная работа по курсу истории Средних веков.

2 вариант.

1. Что называется Великим переселением народов? 1. завоевания германцев под напором гуннов

2. походы в «святую землю»

3. переселение европейцев в Америку

4. монгольские завоевания

2. Какие народы участвовали в Великом переселении? 1. вандалы, вестготы, остготы, франки, англы, саксы

2. римляне, греки, славяне

3. готы, славяне, турки

4. греки, славяне, арабы

3. Какой город был столицей Византии? 1. Константинополь

2. Рим

3. Иерусалим

4. Мекка

4. Как называется священная книга мусульман? 1. Библия

2. Кааба

3. Коран

4. Талмуд

5. Какова причина появления новых городов? 1. ремесло отделилось от сельского хозяйства, развитие торговли

2. укрепление феодального землевладения

3. войны между государствами

4. усиление власти духовенства

6. Когда проходил первый Крестовый поход?

1. 1095-1098 гг.

2. 1094-1097 гг.

3. 1096-1099 гг.

4. 1091-1092 гг.

7. Каковы итоги Крестовых походов? 1. погибло много людей

2. разрушено много городов и насеченных пунктов

3. оживилась торговля между Западом и Востоком


8. В Средние века существовала крестьянская община, так как:

1. этого требовал феодал

2. крестьяне входили в феодальную лестницу

3. община давала защиту и покровительство

4. крестьяне пользовались сложными сельскохозяйственными механизмами

9. Ремесленный цех создавался с целью:

1. борьбы с сеньором

2. привлечения на работу беглых крестьян

3. обеспечения безопасности торговых путей

4. защиты от конкуренции со стороны чужаков

10. Что такое парламент?

1. собрание феодалов

2. собрание представителей сословий: феодалов, крестьян и ремесленников

3. союз короля и церкви

4. союз купцов

11. Когда началось восстание крестьян под названием Жакерия? 1. в 1358 г.

2. в 1402 г.

3. в 1357 г.

4. в 1380 г.

12. Почему восставшие крестьяне Жакерии потерпели поражение 1. восстание не было подготовлено

2. крестьяне не имели единой, четко обозначенной цели

3. крестьяне были неорганизованны


13. Когда закончилась Столетняя война? 1. в 1453 г.

2. в 1335 г

3. в 1385 г

4. в 1415 г

14. Какие научные открытия были сделаны математиками Индии? 1. вычисление площади фигур

2. вычисление объемов тел

3. действия с дробями

4. верно а), б), в)

15. Какие народы жили на территории доколумбовой Америки? 1. инки, майя, англичане

2. майя, ольмеки, папуасы

3. ацтеки, майя, инки

4. американцы

Часть 2

1. Какие два понятия связаны со средневековым ремеслом? Найдите два ответа.

1. гильдия

2. шедевр

3. мастер

4. меняла

5. оброк

2. Согласны ли вы с утверждениями? Выпишите номера правильных утверждений

1. За каждым сословием были закреплены свои права и обязанности

2. Сословие работающих - это крестьяне и ремесленники.

3. Сеньор- это тот, кто получает феод

4. В Средние века один человек мог быть и сеньором и вассалом одновременно

5. Рыцарь- это тот, кто трудиться.

6. Община - это объединение нескольких замков

3. Определи по тексту событие или личность

«Жадным они давали возможность разбогатеть; непоседливым – участвовать в

интересном приключении; короли и бароны могли заработать славу и престиж;

безземельные могли надеяться на то. Что мечом добудут себе богатство, в котором было

отказано на родине». О каком событии идёт речь?

Часть 3

Работа с историческим текстом.

«Германия» Тацит (отрывки текста)

Гл. 5. «Хотя их страна не совсем однообразна по своему виду, но в общем она

представляет собой или страшный лес, или отвратительное болото. Та часть её, которая

обращена к Галлии, -- более сырая, а в части, примыкающей к Паннонии, больше ветров.

Для посевов она плодородна, но не годится для разведения фруктовых деревьев.

Скотом она изобильна. Но он большей частью малорослый, даже рабочий скот не имеет

внушительного вида и не может похвастаться рогами.

Германцы любят, чтобы скота было много: в этом единственный и самый приятный для

них вид богатства

Из монет они больше всего одобряют старинные и давно известные: серраты и бигаты

(римские серебряные монеты) потому что при торговле обыкновенными и дешёвыми

предметами удобнее всего иметь именно серебро».

Гл. 16. «У них в обычае для убежища на зиму и хранение продуктов вырывать подземелья,

наваливая сверху много навозу…»

Гл. 17. «…Женщины часто носят покрывала из холста, который расцвечивают пурпурной

краской…»

Вопросы и задания:

- на основании текста опиши природный ландшафт и климат Германии.

- перечисли ключевые слова из текста, по которым можно рассказать о занятии германцев.

- назови не менее пяти занятий германцев.

- как использовали германцы окружающую природу?


Часть 1.

За верное выполнение каждого из заданий 1–15 выставляется 1 балл. Задание с выбором

ответа считается выполненным верно, если учащийся указал номер только правильного

ответа. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два или больше

ответов, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание

считается невыполненным.

Часть 1

1 вариант

( по 1 баллу)

1.1

2.1

3.1

4.1

5.3

6.3

7.4

8.2

9.5

10.3

11. 1

12. 1

13. 1

14. 4

15. 2

Часть 1

2 вариант

(по 1 баллу)

1.1

2.1

3.1

4.3

5.1

6.3

7.4

8.3

9.4

10.2

11. 1

12. 4

13. 1

14. 4

15. 3

Часть 2

1. 1, 2 - 2 балла, если верно указаны 2


верно указаны 1 элемент

2. 2, 5 - 2 балла, если верно указаны 2



Часть 2

1. 2,3 - 2 балла, если верно указаны 2



2. 1,2,3 - 2 балла, если верно указаны 3


верно указаны 2 элемента;

3. Жанна д' Арк - 1 балл.

3. Крестовые походы – 1 балл.

1. Хотя их страна не совсем однообразна по своему виду, но в общем она представляет

собой или страшный лес, или отвратительное болото. Та часть её, которая обращена к

Галлии, - более сырая, а в части, примыкающей к Паннонии, больше ветров.

(Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

2 балла, если дан полный ответ,

1 балл, если дана характеристика только ландшафта или климата.

2. «Для посевов она плодородна Для посевов она плодородна…»

«Скотом она изобильна»

«…при торговле…», «…покрывала из холста покрывала из холста…»


2 балла, если из текста всё

1 балл, если выписаны 1- 2 положения текста

3. Земледелие, скотоводство, торговля, ткачество.


2 балла, если из текста всё выписано

1 балл, если выписаны 1- 2 положения текста.

24 – 26 баллов –« 5»

18 -23 баллов – «4»

13 – 17 баллов – «3»

Менее 13 баллов – «2»

Итоговая контрольная работа по истории. 6 класс.

1 вариант

Часть 1

А1. Образование Древнерусского государства произошло

1.862 г.

2.882 г.

3.945 г.

4.965 г.

А2.Годом крещения Руси считается

1.987 г.

2.988 г.

3.990 г.

4.862 г.

А3.Как звали князя, который положил начало создания на Руси письменного свода

(сборника) законов «Русская правда»

1.Ярослав Мудрый

2.Иван Калита

3.Александр Невский

4.Иван 4

А4. Автором «Поучения детям», написанного в 12 веке является:

1.Владимир Мономах

2.Василий 3

3.Дмитрий Донской

4.Ольга

А5.Прочитайте цитату из «Повести временных лет и укажите название города

«Те же славяне, которые сели около озера Ильменя, назывались своим именем - славяне, и

построили город, и назвали его…»

1.Новгород

2.Изборск

3.Псков

4 Ладога

А6. Как называлось военное формирование, состоящее из граждан и создаваемое на

добровольных началах на случай военных действий?

1.дружина

2. легион

3.народное ополчение

4.фаланга

А7.Как называлось безусловное земельное держание, которое передавалось по

наследству от отца к сыну

1.вотчина

2. поместье

3.натуральное хозяйство

4.земля

А8. Существование натурального хозяйства на Руси стало причиной

1.установления монголо-татарского ига

2.образования государства

3.политической раздробленности

4.подъема культуры

А9.Съезд князей в Любече в 1097 г.был созван по причине :

1.необходимости принять «Русскую правду»

2.подготовиться к походу против половцев

3.установить новый порядок взимания дани

4.остановить междоусобицы.

А10. Все законы, существовавшие в Московском княжестве с 1497 года были

записаны в:

1.Конституции

2.Судебнике

3. «Повести временных лет»

4. «Слово о полку Игореве»

Часть 2

В1.Расположите в хронологической последовательности периоды правления:

1.князь Святослав Игоревич

2.Иван 3

3.Александр Невский

4.Рюрик

В2.Установите соответствие. К позиции первого столбика подберите

соответствующую позицию второго и запишите в таблицу:

1.икона А.живопись водными красками по сырой штукатурке

2.мозаика Б.живописное изображение на деревянной доске

3.фреска В. изображение на куске смальты, крепящееся на слое

цемента

4.кириллица Г. вид ювелирной техники

Д.одна из славянских азбук

В3. О каком событии идет речь:

«…князь перешел за Дон в чистое поле, в Мамаеву землю, на устье Непрядвы. И сошлись

обе силы великие … и была сеча ожесточенная и…»

Часть 3

С1.Прочитайте отрывок и напишите,

о каком князе идет речь, на какой исторический период приходится его деятельность.

«…считал, что со шведами, немцами и Литвою можно воевать и можно их побеждать, но

что у Руси, разделенной и опустошенной , нет никаких средств воевать с татарами, которые

придут целыми народами и опустошать землю в конце; надобно… было смириться ,

признать верховную власть ханов, ездить к ним с поклоном, платить дань…»

С2. Выпишите из текста фразу, в которой говориться о причине возможной борьбы со

шведами, немцами и Литвою.

Почему князь призывает смириться и признать власть монгольских ханов?

Итоговая контрольная работа по истории. 6 класс.

2 вариант

Часть 1

А1.Появление в северо- западных землях варягов приходиться на

1.860 г.

2. 862 г.

3.876 г.

4.882 г.

А2. Какое событие произошло в 1242г?

1. Битва на р. Калке

2. начало похода Батыя на Русь

3.Невская битва

4. Ледовое побоище

А3. Монах Киево-Печерского монастыря, создавший летопись « Повесть временных

лет»

1.Иларион

2.Нестор

3.Андрей Боголюбский

4. Сергий Радонежский

А4.Назовите имя князя, одержавшего победу над Ордой в 1380 году на Куликовом

поле?

1.Дмитрий Иванович

2.Сергий Радонежский

3.Даниил Александрович

4. Иван Васильевич

А5.Наиболее тесные культурные и торговые отношения Древняя Русь имела с:

1.Византией

2.Хазарией

3.Польшей

4.Швецией

А6. Как назывался объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани

1.перепись населения

2.полюдье

3.введение десятины

4.крещение

А7.Как назывались сельские жители, которые несли повинности в пользу князя:

1.смерды

2.холопы

3.бояре

4.дреговичи

А8.Что из названного относится одной из причин возвышения Москвы?

1.союз московских и тверских князей против Золотой Орды

2.союз Москвы с Великим Новгородом

3.выгодное географическое положение

4.необходимость платить дань Орде

А9. Введение Юрьева дня для крестьянина означало

1.ограничение личной свободы

2.предоставление крестьянам права нести военную службу

3.увеличение налогов

4.формирование новой системы управления страной.

А10.Литературное произведение, в котором описывается сражение на реке Дон,

получившее название Мамаево побоище

1.Конституции

2.Судебнике

3. «Задонщина»

4. «Поучение детям»

Часть 2

В1. Расположите в хронологической последовательности периоды правления:

1.Ярослав Мудрый

2.Святослав Игоревич

3.Владимир 1

4. Владимир Мономах

В2.Установите соответствие. К позиции первого столбика подберите соотвествующую

позицию второго и запишите ответ в таблицу:

1.Былина А.литературное описание жизни людей, причисленных церковью к

лику святых

2.Зодчество Б.небольшой многоцветный рисунок в средневековых рукописных

книгах

3.Миниатюра В.поэтическое сказание о прошлом, в котором прославлялись

подвиги русских князей и богатырей

4.Мозаика Г.искусство построения различных зданий

Д. изображение их разноцветных натуральных камней и кусочков

стекла

В.3 О каком деятеле идет речь: «… разбил рыцарей на озере Чудовом…много потрудился

за землю русскую, за Новгород и Псков, за все великое княжение, отдавая живот свой за

православную веру..»

Часть 3

С1. Прочитайте отрывок и напишите, о каком князе идет речь, на какой исторический

период приходится его деятельность.

«…необыкновенно расчетливый и осторожный, он пользовался всеми средствами к

достижению главной цели, то есть возвышению Москвы за счет её соседей…Московский

князь, прозванный денежным мешком, часто ездил в Орду с дарами и раболепно кланялся

хану; он получал от хана помощь в борьбе с соперниками и таким образом самих татар

сделал орудием усиления Москвы…»

С2. Выпишите из текста фразу, в которой говориться о целях деятельности князя. Назовите

средства, которые князь использовал для реализации своих целей.


Часть А.






1 вариант

А ( по 1 баллу)

1.2

2.2

3.1

4.1

5.1

6.3

7.1

8.3

9.2

10.2

2 вариант

А(по 1 баллу)

1.2

2.4

3.2

4.1

5.1

6.2

7.1

8.3

9.1

10.3

В1 4132 - 2 балла если верно указаны 4



В2.БВАД - 2 балла, если верно указаны 4



В3. Куликовская битва - 1 балл.

В1. 2314 - 2 балла если верно указаны 4



В2. ВГБД - 2 балла, если верно указаны 4



В3. Князь Александр Невский – 1 балл.

С1. Александр Невский.

13 век или период монголо - татарского ига.

(Допускаются иные формулировки ответа,

не искажающие его смысла)

2 балла, если дан ответ на 2 вопроса,

1 балл, если дан ответ на один вопрос

С2. «… их можно побеждать»

Потому что « у Руси нет средств воевать с

татарами, которые опустошают землю в

конце..»



3 балла


правильно или дано объяснение и выписано

1 положение текста

1 балл, если дано объяснение или выписано


С1. Иван Калита.

Первая половина XIVв.



2 балла, если дан ответ на 2 вопроса,

1 балл, если дан ответ на один вопрос

С2. «…пользовался всеми средствами к

достижению главной цели, т.е. возвышению

Москвы за счёт её соседей…»

Средства:

1. Ездил в Орду с дарами

2. Раболепно кланялся хану

3. Получал от хана помощь в

борьбе с соперниками



3 балла


правильно или дано объяснение и выписано


1 балл, если дано объяснение или выписано


18 – 20 баллов –« 5»

14 -17 баллов – «4»

10 – 13 баллов – «3»


ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ИСТОИИ РОССИИ XVII-XVIII вв. 7 класс

1 ВАРИАНТ

Часть 1.

А 1. Какая дата связана с образованием Второго ополчения и освобождением Москвы

в годы Смуты?

1) 1589 г. 2) 1612 г. 3) 1662 г. 4) 1701 г.

А 2. Чем знаменателен в истории России 1721 год?

1) отменой крепостного права 3) провозглашением России

империей

2) принятием Соборного уложения 4) восшествием на престол

Екатерины II

А 3. Какое из названных имен связано с вхождением Украины в состав Российского

государства в XVII в.?

1) Богдан Хмельницкий 2) Иван Мазепа 3) Кондратий Булавин 4)

Степан Разин

А 4. Соляной и Медный бунты в Москве произошли в годы царствования

1) Михаила Романова 2) Алексея Михайловича 3) Петра I 4) Екатерины II

А 5. Какие территории были присоединены к России в ходе Северной войны?

1) Крым 2) Эстляндия 3) Финляндия 4) Западная

Украина

А 6. Понятие «товарное хозяйство» и «всероссийский рынок» характеризуют

1) развитие товарных отношений 3) появление капиталистических

отношений

2) становление абсолютизма 4) начало промышленного переворота

А 7. Как назывались центральные государственные учреждения, созданные Петром I?

1) приказы 2) коллегии 3) магистраты 4) министерства

А 8. Что стало причиной проведения церковной реформы Никона?

1) стремление привести к единообразию церковные книги и обряды

2) намерение уменьшить влияние церкви на общество

3) желание расширить контакты с Византией

4) стремление ликвидировать языческие верования

А 9. Что стало результатом победы России в Северной войне?

1) потеря Швецией независимости

2) завоевание Россией титула «владычицы морей»

3) присоединение земель по берегам Северного моря

4) завоевание побережья Балтики

А 10. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, о восшествии

на престол какого царя идет речь.

«После длительного и тяжелого смутного времени, множества попыток

самозванцев и «непрошенных гостей» занять престол, Россия освободилась от

иностранного нашествия. Появилась возможность в более спокойной обстановке

избрать своего царя, не самозванца и не иностранца. В этом была острейшая

необходимость».

1) Федора Ивановича 2) Бориса Годунова 3) Василия Шуйского 4) Михаила

Романова

Часть 2.

В 1. Укажите, в какой хронологической последовательности правили в России

преемники Петра I. Запишите ответ в виде последовательности цифр выбранных

элементов.

1) Елизавета Петровна 2) Иван IV Антонович 3) Петр III 4) Анна

Иоановна

В 2. Установите правильное соответствие: к каждому элементу первого столбца

подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Деятели культуры Сфера деятельности

1) Б Растрелли А) живопись

2) Д. Трезини Б) скульптура

3) И.Никитин В) архитектура

Г) литература

В 3. Запишите термин, о котором идет речь.

«Художественный стиль и направление в искусстве XVIII в., основанное на

подражании античным образцам, стремлении к выражению возвышенных

героических и нравственных идеалов».

Часть 3.

Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания.

Н.М. Карамзин. Записка о древней и новой России.

«Еще договор не совершился, когда поляки, благоприятствуемые внутренними

изменниками, вступили в Москву и прежде времени начали тиранствовать именем

Владислава. Шведы взяли Новгород. Самозванцы, козаки свирепствовали в других

областях наших. Правительство рушилось, государство погибало. История назвала

Минина и Пожарского «спасителями Отечества»: отдадим справедливость их усер-

дию, не менее и гражданам, которые в сие решительное время действовали с

удивительным единодушием. Вера, любовь к своим обычаям и ненависть к

чужеземной власти произвели общее славное восстание народа под знаменами

некоторых верных отечеству бояр. Москва освободилась».

С 1. Определите, о каком периоде в истории России идет речь в отрывке? Укажите век,

в котором произошли эти события.

С 2. Используя текст и знания курса истории, дайте два объяснения, почему Минина и

Пожарского «история назвала «спасителями Отечества»

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ИСТОИИ РОССИИ XVII-XVIII вв. 7 класс

2 ВАРИАНТ

Часть 1.

А 1. В каком году был принят свод законов, названный Соборным уложением

1) 1569 г. 2) 1649 г. 3) 1722 г. 4) 1767 г.

А 2. Чем знаменателен в истории России 1703 год?

1) основанием Санкт-Петербурга 3) началом царствования Петра I

2) победой в Полтавской битве 4) открытием Московского

университета

А 3. Монархическая власть в России стала абсолютной в правление

1) Ивана IV 2) Алексея Михайловича 3) Петра I 4)

Екатерины II

А 4. Деятельность кого из названных лиц относится к эпохе дворцовых переворотов

XVIII в.?

1) Э.Бирона 2) Лжедмитрия I 3) Ф.Лефорта 4) С.Разина

А 5. В результате движения первопроходцев в XVII в.

1) границы России достигли Уральских гор

2) к России отошли дальневосточные территории

3) был достигнут Северный полюс

4) в состав России вошла Средняя Азия

А 6. Характерной чертой барщинной системы было

1) отходничество

2) мануфактурное производство

3) прикрепление крестьян к земле

4) господство товарно-денежных отношений

А 7. Как назывался орган управления по делам православной церкви, созданный в

первой четверти XVIII в.?

1) Синод 2) Приказ тайных дел 3) Сенат 4) Верховный Тайный

Совет

А 8. Какова причина Смутного времени?

1) захват Москвы поляками

2) введение Соборного уложения

3) пресечение династии Рюриковичей

4) разорение страны в ходе монгольского ига

А 9. Что стало результатом петровских преобразований первой четверти XVIII в.?

1) отмена крепостного права

2) выход к Черному морю

3) создание системы приказов

4) создание регулярной армии, артиллерии и флота

А 10. Прочтите отрывок из сочинения историка С.М.Соловьева и назовите войну, с

которой связаны описанные события.

«В сентябре Карл повернул к Украине; сам царь 28 сентября перехватил

спешившего к нему Левенгаупта при деревне Лесной, недалеко от Пропойска, и

поразил его наголову, взял всю артиллерию и обоз, на которые так надеялся Карл.

«Сия у нас победа, - по словам Петра, может первая назваться, понеже над

регулярным войском такой никогда не бывало, к тому же еще гораздо меньшим

числом пред неприятелем: тут первая проба солдатская была». Карл вошел в

Украину. Малороссийский гетман Мазепа перешел на его сторону, перешли на его

сторону запорожские казаки; но масса народная в Малороссии осталась верна

русскому царю» 1) Ливонская 2) Смоленская 3) Северная

4) Семилетняя

Часть 2.

В 1. Укажите, в какой хронологической последовательности правили в России

преемники Петра I. Запишите ответ в виде последовательности цифр выбранных

элементов.

1) Петр II 2) Екатерина I 3) Елизавета Петровна 4) Анна

Иоановна

В 2. Установите правильное соответствие: к каждому элементу первого столбца


Имена Чем известны эти личности

1) Симон Ушаков А) писатель, ученый, переводчик, воспитатель

царских детей

2) протопоп Аввакум Б) автор одного из первых печатных букварей

3) Симеон Полоцкий В) священник, идеолог старообрядцев, автор

«Жития»

Г) художник, создатель иконы «Спас

Нерукотворный»

В 3. Запишите термин, о котором идет речь.

«Изданный Петром I документ, который устанавливал порядок прохождения

службы, присвоения чинов, определял возможность получения дворянства».

Часть 3.


Из сочинения В.О. Ключевского: «...Спешно были составлены и под покровом строжайшей тайны посланы в

Миттаву при письме... кондиции, ограничивавшие ее власть... 25 февраля... после

обеденного стола у императрицы, к которому были приглашены и верховники,

дворянство подало... другую просьбу, с 150 подписями, в которой

«всепокорнейшие раби» всеподданнейше приносили и все покорно просили

всемилостивейше принять самодержавство своих славных и достохвальных

предков... Она велела принести подписанные ею в Миттаве пункты и тут же при

всех разорвала их».

С 1. Определите, о какой императрице идет речь. В каком веке произошли

описываемые события?

С 2. Используя текст и знания курса истории, объясните, кто такие «верховники» и с

какой целью они предъявили императрице кондиции?


Часть А.






1 ВАРИАНТ

А 1 А 2 А 3 А 4 А 5 А 6 А 7 А 8 А 9 А10

2 3 1 2 2 3 2 1 4 4

В 1 В 2 В 3

4213

2 балла, если верно указаны 4

элемента ответа;

1 балл, если верно указаны 3

элемента.

1-б, 2-в, 3-а




элемента.

Классицизм

1 балл

В1 – В3 - 5 баллов

С 1 Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его

смысла)

Баллы

В ответе должны быть названы:

1) Смута 2) XVII в.

Правильно названы все элементы ответа 2

Правильно назван только один элемент ответа 1

Ответ неправильный 0

Максимальный балл 2

С 2 Содержание верного ответа и указания к оцениванию Баллы

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его

смысла)

1) Минин и Пожарский были организаторами второго

ополчения, в результате которого была освобождена Москва

2) Может быть указано, что по их инициативе был создан

«Совет всея земли»

Правильно названы оба элементы ответа 2




С1 – С2 - 4 балла

2 ВАРИАНТ

А 1 А 2 А 3 А 4 А 5 А 6 А 7 А 8 А 9 А10

2 1 3 1 2 3 1 3 4 3

А1 – В10 - 10 баллов

В 1 В 2 В 3

2143

2 балла если верно указаны 4



элемента.

1-г, 2-в, 3-а




элемента.

Табель о рангах

1 балл

В1 – В3 - 5 баллов

С 1 Содержание верного ответа и указания к

оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие

его смысла)

Баллы

В ответе должны быть названы:

1) Анна Иоановна 2) XVIII в.





С 2 Содержание верного ответа и указания к

оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие

его смысла)

Баллы

1) Верховники – члены Верховного тайного совета,

созданного в правление Екатерины I

2) Кондиции были предъявлены с целью ограничения

власти императрицы и усиления позиций Верховного

тайного совета





С1 – С2 - 4 балла

18 – 19 баллов –« 5»

14 -17 баллов – «4»

10 – 13 баллов – «3»


Итоговая контрольная работа. 8 класс

1 вариант.

А1. Даты 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881г. относятся к

1) Процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости

2) Началу царствования российских императоров

3) Реформам государственного управления

4) Этапам промышленного переворота в России

А2. 14 декабря 1825 года произошло(-а)

1) Убийство Александра II народовольцами

2) Бородинское сражение

3) Выступление декабристов

4) Образование» Северного общества»

А3. Современниками были

1) Александр I и А.А.Аракчеев

2) Александр I и С.Ю. Витте,

3) Александр I и А.Д.Меньшиков

4) Александр I и Наполеон III

А4. О ком идет речь? «В ноябре 1853 года эскадра под его командованием заблокировала

главные силы турецкого флота в бухте Синоп и 18 ноября полностью разгромила

противника. За эту победу награжден орденом Святого Георгия 2-й степени. С

переносом боевых действий на территорию Крыма в 1854-1855 годах вместе с вице-

адмиралом В.А. Корниловым и контр-адмиралом В.И. Истоминым возглавил героическую

оборону Севастополя. Вечером 28 июня 1855 года в 18 часов 30 минут был тяжело

смертельно ранен штуцерной пулей в голов. Похоронен с воинскими почестями во

Владимирском соборе Севастополя»

1) Нахимов П.С. 2) Кутузов М.И. 3)Багратион П.И. 4) Ушаков С.С.

А5. Что получила Россия в Европе по условиям Венского конгресса?

1)Территории в Закавказье 2)Курильские острова 3)Территории в Средней Азии, 4)

Большую часть Варшавского герцогства с городом Варшава.

А6. Переход от мануфактурного производства к фабрично-заводскому, внедрение в

производство машин, заменявших ручной труд, называется 1) Промышленный

переворот 2) Технический переворот, 3) Модернизация, 4) Индустриализация

А7. В первой четверти XIX века с понятием «аракчеевщина» современники

связывали

1. Разработку проектов, ограничивающих власть царя

2. Ослабление цензурного гнета

3. Возвращение из ссылки тех, кто попал в опалу при Павле I

4. Создание военных поселений

А8. Главной причиной торможения экономического развития страны в начале XIX

века было

1. Господство феодально-крепостнической системы

2. Развитие внутреннего рынка

3. Появление капиталистых крестьян

4. Начало промышленного переворота.

А9. Главная причина поражения России в Крымской войне

1) падение международного авторитета России вследствие ее борьбы с

революционным движением

2) слабая защита южных рубежей России

3) плохая подготовка командного состава русской армии и флота

4) технико-экономическая отсталость России от ведущих стран

А10. Прочитайте отрывок и укажите название массового движения, о котором идет

речь? «Весной 1874 года молодежь, принявшая программу движения, отправлялась по

железным дорогам из центров в провинцию. У каждого молодого человека можно было

найти в кармане и за голенищем фальшивый паспорт на имя какого-нибудь крестьянина

или мещанина, а в узелке- поддевку или вообще крестьянскую одежду, если она не была

на плечах пассажира, и несколько брошюр и листовок агитационного характера.

Часть В.

В1. Расположите в хронологическом порядке следующие следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.

1) отмена крепостного права в России

2) восстание на Сенатской площади

3) Парижский мирный договор


А Б В Г

В2. Установите соответствие между положениями судебной реформы 1864 г. и

принципами, которые эти положения отражают: к каждому элементу первого столбца


ПОЛОЖЕНИЯ СУДЕБНОЙ РЕФОРМЫ ПРИНЦИПЫ

А) О делах, производившихся в публичных заседаниях судебных мест, дозволяется

печатать для всеобщего сведения.

Б) Формальное равенство всех сословий перед законом.

В) В судебном разбирательстве участвуют представители защиты и обвинения.

1) независимость суда, 2) всесословность суда, 3) гласность суда

4) состязательность

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими

буквами.

А Б В

В3. Прочтите отрывок из «Очерков истории русской культуры» и напишите

фамилию поэта, писателя о котором идет речь.

«Родился в Москве, род был старинным и именитым. Матерью поэта была внучка

придворного арапа Петра Великого. Детство прошло частью в Москве, частью в

подмосковных имениях, воспитывали его, как и многих других дворянских детей, под

руководством иностранцев гувернеров. Большое влияние на развитие в нем любви ко

всему русскому оказала няня».

Часть С.


«Когда Кутузову представили ночью первые отчеты и когда он увидел, что половина

русской армии истреблена в этот день 7 сентября, он категорически решил спасти другую

половину и отдал Москву без боя. Это не помешало ему провозгласить, что Бородино

было победой, хоть он и был удручен. Победа моральная была бесспорно. А в свете

дальнейших событий, можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бородино

оказалось русской победой все-таки больше, чем французской.

И когда Наполеону в ночь и после битвы доложили, что 47 его генералов убиты или

тяжело ранены, что несколько десятков тысяч его солдат лежат мертвые или раненные на

поле боя, когда он лично убедился, что ни одно из данных им до сих пор больших

сражений не может сравниться по ожесточению и кровопролитию с Бородино, то он,

одержавший на своем веку столько настоящих, бесспорных побед, не мог, конечно, не

понимать, что для Бородино нужно придумать какое-нибудь иное определение.

С1. О какой войне идет речь в документе? Кто был императором России в этот период.

С2. На основе текста и знаний по курсу истории укажите, что позволяло М.И.Кутузову

говорить о победе в Бородинском сражении. Приведите не менее трех положений.

2 вариант.

Часть А.

А1. Даты 1861 г., 1864 г., 1870 г., 1874г. относятся к

1) процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости

2) буржуазным реформам XIX века

3) реформам государственного управления

4) этапам промышленного переворота в России

А2. 26 августа 1812 года произошло(-а)

1) Убийство Александра II народовольцами


3) Выступление декабристов

4) Образование» Северного общества»

А3. Современниками были

5) Александр I и Наполеон Бонапарт

6) Александр II и С.Ю. Витте

7) Александр II и А.М.Горчаков

8) Александр II и П. Пестель

А4. О ком идет речь? «Родился в семье бедного священника, окончил Петербуржскую

духовную семинарию, работал домашним учителем у князя Куракина, волею случая был

назначен заведующим канцелярией графа Курагина, в 1803 году получил звание статс-

секретаря с правом личного доклада царю, занимался кодификацией законов.

1) Сперанский М.М. 2) Аракчеев А. А. 3) Бенкендорф А.Х. 4) Киселев П.Д.

А5.Возвращение южной части Бессарабии, присоединение Карской области на

Кавказе стало итогом

1. Отечественной войны 1812 года,

2. Русско-турецкой войны 1877-1878 года

3. Русско-японской войны 1904-1905 года

4. Русско-шведской войны 1808-1809 года.

А6. Органы общественного самоуправления на местах, созданные в ходе реформы

1864 года назывались

1. Народное собрание

2. Государственная дума

3. Земства

4. Община

А7. Государственный Совет - это

5. Высшее законосовещательное учреждение при императоре

6. Высший законодательный представительный орган власти

7. Высший орган политического надзора и сыска

8. Высшее церковное учреждение

А8. Одним из итогов Кавказской войны было

5. Поражение имамата

6. Победа горцев и создание независимого государства

7. Обострение русско-китайских отношений

8. Развал Священного Союза

А9. В результате военной реформы

5) Увеличено число наемных войск

6) Созданы военные поселения

7) Введен рекрутский набор

8) Введена всеобщая воинская повинность

А10. Прочитайте отрывок и укажите название города пропущенного в отрывке: «Войска наши после кровавой битвы с превосходящим неприятелем отошли к

____________, чтоб грудью защищать его. Главнокомандующий решил затопить 5 старых

кораблей на фарватере: они временно преградят вход на рейд……Грустно уничтожать

свой труд: много было употреблено наших усилий, чтоб держать корабли, обреченные

жертвы , но надобно покориться необходимости…»

Часть 2. В1. Расположите в хронологическом порядке следующие

Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите

ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.

1) Тильзитский мир

2) Русско – турецкая война

3) отмена крепостного права

4) суд над декабристами

А Б В Г

В2. Установите соответствие между понятиями и мероприятиями, к которым они

относятся. Понятия

А) отрезки, прирезки. Б) присяжные заседатели, адвокаты В) всеобщая воинская

повинность

1) военная реформа 2) городская реформа 3) крестьянская реформа

4) судебная реформа

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими

буквами.

А Б В

В3. Прочтите отрывок из завещания и укажите имя человека, оставившего его

«Капитал 150 тысяч рублей серебром я завещаю на устройство в Москве художественного

музея или общественной картинной галереи. Я полагал бы, во – первых, приобрести

галерею Прянишникова И.М., добавить мои картины Соколова, Саврасова, Лагорио. Нанять

приличное помещение в удобном месте города. Вход для публики открыть с платою от10

до 15 коп. серебром».

Часть С.

«К 11 часам утра на площадь прибыл Московский полк, позже подошли Гренадерский

полк и Морской экипаж. Войска выстроились в каре вокруг Медного всадника. Все

пространство вокруг площади постепенно заполнилось народом, тут были просто

любопытные, но были и откровенно сочувствующие. К восставшим на коне подъехал

генерал-губернатор Петербурга и стал призвать солдат и офицеров вернуться в казармы и

присягнуть новому царю. Все знали губернатора как смелого боевого генерала, героя

войны 1812 года, и руководители восстания всерьез опасались его влияния на солдат.

Время шло, а никаких решительных действий восставшие так и не предпринимали. На

площадь не явился диктатор восстания, и план выступления с самого начала был нарушен.

С.1. О каком событии идёт речь? Когда оно произошло?

С 2. Используя источник и знания по истории, укажите не менее 3 – х причин проигрыша

восставших.


Часть А.






1 вариант

Часть А

№ №

заданий

1 вариант 2 вариант

А1 2 2

А2 3 2

А3 1 1

А4 1 1

А5 4 2

А6 1 3

А7 4 1

А8 1 1

А9 4 4

А10 «хождение в народ» Севастополь

Часть В

№№

заданий

1 вариант

В1 4, 2, 3, 1 1, 4, 3, 2 2 балла если верно указаны 4



В2 А3, Б2, В4 А3, Б4, В1 2 балла, если верно указаны 4



В3 А.С.Пушкин Третьяков П.М. 1 балл

Часть С

№

задания


С 1 Отечественная война,

Александр I

Восстание на

Сенатской площади

(восстание

декабристов), 14

декабря 1825 год.

2 балла - дан ответ

на 2 вопроса,

1 балл, если дан

ответ на один

вопрос

С 2 1). Кутузов М.И.

считал Бородино

моральной победой

русских;

2). Наполеон не смог

реализовать свой

стратегический

1. Выжидающая

тактика.

2.Нарушен план

восстания. Так как

не явился

руководитель

восстания на

3 балла если

приведены 3

положения,

2 балла, если

приведены 2

положения.

0 баллов –

замысел – разгромить

русскую армию;

3). Тяжелые потери

французов.

площадь.

3. Декабристы не

обратились за

помощью к народу.

приведено одно

положение.

Допускаются иные

формулировки

ответа, не

искажающего его

смысла.

18 – 20 баллов –« 5»

14 -17 баллов – «4»

10 – 13 баллов – «3»

Менее 10 баллов – «2

9 класс

http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory

http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory

J : ; H Q : Y H = J : F F : истории составлена при ...school11.net › npbaza...

Documents

Transcript of J : ; H Q : Y H = J : F F : истории составлена при ...school11.net › npbaza...