Informatica in Informatica in de de

gevarenzone?gevarenzone?i&i-conferentie

donderdag 25 november 2010de werelt, lunteren

rené franquinet

Eerst de uitslag van de Eerst de uitslag van de in juni/juli afgenomen in juni/juli afgenomen

enquêteenquêteEr hebben 118 docenten geantwoord, waarvan 105 mannen en 13 vrouwen.Deze docenten geven les aan gemiddeld 51 leerlingen op havo-niveau en 55 leerlingen op vwo-niveau.

Gemiddelde leeftijd Gemiddelde leeftijd informaticadocentinformaticadocent

De gemiddelde leeftijd van de respondenten is 51,5 jaar tegenover 45 jaar als gemiddelde in het VO in Nederland

Klassencombinaties Klassencombinaties In 75% van de gevallen geven de docenten het vak informatica verdeeld over de klassen v4, v5, v6, h4, h5. Dat wil zeggen dat ze elke klas/groep afzonderlijk les geven;Bij 6% worden v4 en 5 gecombineerd;Bij 10% v5 en v6;Bij 3,5% h4 en 5;Bij 11% van de gevallen vinden er andere combinaties plaats, zoals v45 en h45, hv/v4, h5/v6.

Welk ander vak kent deze vermenging van klassen?

Over 5 jaar Over 5 jaar Over 5 jaar zit naar verwachting 20% van de huidige informaticadocenten niet meer in het onderwijs.

Tussen 5 en 10 jaar van nu zal dat 80% zijn!

Vak opheffen? Vak opheffen? 57% van de respondenten is ervan overtuigd dat de directie het vak niet zal opheffen (van zeker niet tot denk van niet);35% is hier onzeker over;3,5% denkt dat het gaat gebeuren;5% weet dat vrijwel zeker.

Aantal docenten per Aantal docenten per school/scholengroepschool/scholengroep

Er is 1 docent in 68% van de gevallen;Er zijn 2 docenten in 24% van de gevallen;3 docenten in 8% van de gevallen

Informatica 2.0?Informatica 2.0?Informatica is aan versterking en revisie toe. Zullen we spreken van informatica 2.0?We moeten immers•status en niveau van het vak verhogen•de inhoud meer op actueel niveau brengen•wijzen op het belang van goede en voldoende informaticadocenten

Wij hoeven dit niet alleen te doen!

Niveau van het vakNiveau van het vakOnderbouw: geen systematische aandacht voor ict en aanverwante zaken, dus weinig uitdaging er in de bovenbouw meer aan te doen.Bovenbouw: zeer verschillende aanpak van het vak; meer consistentie nodig, zeker op punten die essentieel zijn voor informatica.Wellicht dat een CE mogelijk is; afspraken maken over te toetsen onderdelen.

Status van het vakStatus van het vakConflict tussen informatica als keuzevak voor alle profielen en informatica als advieskeuzevak voor NT. Niet alleen probleem voor leerling, het werkt ook in de pr voor het vak averechts. Ontbreken CE kan negatief uitwerken op status, maar dan zou dat ook voor andere niet-CE-vakken moeten gelden. Er bestaat geen centraal orgaan dat zich druk maakt over inhoud en kwaliteit van informatica.

De docentenDe docentenICT~Office, overkoepelende organisatie van ICT en bedrijfsleven, ziet een groot tekort aan goede ict’ers in de komende jaren. Gaan we daar zelf iets aan doen of huren we mensen van buiten NL in? Voldoende goede docenten zijn een must voor de voortzetting van informatica in de bovenbouw. Er is echter weinig aanmelding voor de informatica-lerarenopleiding na een behaald master. Waar zou dat nou aan liggen?

Aanpak (kwaliteit)Aanpak (kwaliteit)• Inrichten van een centraal coördinatiepunt

voor nascholing, inclusief kwaliteitszorg• Oprichten van een expertisegroep: als

vraagbaak en ook t.b.v. screening van materiaal

• Streven naar invoering van een centraal examen voor althans een deel van het huidige informaticaprogramma

• Stimuleren van een ‘evidence based’ praktijk voor het ict-onderwijs

• Ondersteunen van een lerarenregister

Aanpak Aanpak (onderwijsontw.)(onderwijsontw.)

• Onderzoeken van de gewenste inhoud van een onderbouwvak voor havo/vwo

• Herziening van het vak informatica in de bovenbouw, zo nodig met keuzemogelijkheden

• Uitvoeren van experimenten binnen het huidige programma

• Inzetten HO-docenten bij professionalisering huidige docenten;

• (Her)ontwerpen van een complete doorlopende leerlijn

• Testen en evalueren van het ontwerp• Het versterken van de LERO’s informatica

Aanpak (organisatie)Aanpak (organisatie)• Inrichten van een organisatiestructuur

(adviesraad, stuurgroep, projectgroepen) voor vernieuwing van het informaticaonderwijs

• Claimen van een positie als vaste gesprekspartner voor beleidsmakers en brancheorganisaties

• Samenwerking met het bedrijfsleven • Samenwerking met kennisinstellingen als Cito,

CEVO en SLO • Verwerven van steun van maatschappelijke

organisaties• Fondsen werven bij overheid en bedrijfsleven

Aanpak (praktijk)Aanpak (praktijk)Bestudering van de mogelijkheid van “videoconferencing” als middel om diverse scholen bij één lesprogramma te betrekken en in die gevallen waarin een tekort aan leraren dreigt.