Info KlimkrachtLokaal Overleg Kinderopvang

KLIMKRACHT

What’s in a name

KwaliteitKinderopvang

Limburg

Talenten van de opvang en het individu zijn het uitgangspunt

Vooruitgang boeken Verbeteren

werd ontwikkeld door

• Provinciale Commissie Buitenschoolse Opvang• Opgericht in 1991• Doelgroep werd uitgebreid naar

gehele Limburgse opvang

Opdrachten van PCBO

Instrumenten

AdviesOndersteuning

Informatie

Lerend netwerk

Uitwisseling van info en ‘good practices’

Vorming en coaching

Uitbouw eigen expertise

Innovatie

Klimkracht• Set van instrumenten voor zelfevaluatie• Acties ondernemen• Verschillende aspecten van de

organisatie van kinderopvangKind pedagogisch beleidBegeleiding competenties/talentenOrganisatie organisatorisch beleidSamen samenwerking

• Met of zonder begeleiding

“Zeker op vlak van profilering als zelfstandig opvanginitiatief hebben we veel bijgeleerd.”ZKDV De Mini’s

“Vooral het stuk met de enquête voor de ouders vonden we

heel leuk en bruikbaar. Het was

een zeer leerrijk traject en we hebben

er dan ook veel aan gehad. Bedankt!”

ZKDV De Bengeltjes

“Leuk om jezelf te leren verdiepen, je sterktes verder uit

te bouwen en je zwaktes aan te pakken op een

positieve manier.”Gemelde opvang

‘t Klim-Op-Je

Inhoud• Gedragscompetenties• Functieprofiel opstellen

GedragscompetentiewoordenboekBeslissingsboomCompetentiekaartjes

• Talentenzoeker• Persoonlijk OntwikkelingsPlan

Inhoud• Kern:

Gedragscompetentiewoordenboek– Ontwikkeld in samenwerking met

Quintessence– Gebaseerd op Competentiewoordenboek• Provincie Limburg• Vlaamse overheid• …

COMPETENTIE

COMPETENTIE-KAARTJES

TALENTENZOEKER

PERSOONLIJK ONTWIKKELIN

GS-PLAN

Begeleiding

Opmaak competenties• Niveaus / criteria naar oplopende

moeilijkheidsgraad• Concrete beschrijving• Positieve formulering

Gebruik in het onderwijs• Overeenstemming stageformulieren en

gedragscompetentiewoordenboek– Herkenbaarheid

• Woordenboek wordt door initiatieven gebruikt voor hun eigen profielen op te maken.

– Afstemming op de sector• Competenties geven weer wat initiatieven verwachten van

hun medewerkers => opleiding en beroepsinhoud worden op elkaar afgestemd.

– Competenties / indicatoren• Gericht op de kinderopvang, maar veralgemeenbaar naar

meerdere functies.• Competenties worden gebruikt door VDAB, vele

beroepssectoren, …

“Deelname aan het traject heeft ons geleerd dat we al goed bezig zijn maar dat er altijd nog ruimte is voor verbetering.”IBO Tutti Frutti

Pedagogische schalen• Inschaling op een lijnstuk tussen twee

tegengestelden (bijvoorbeeld structuur vs vrijheid)

• Aan de hand van objectieve criteria

• Twee positieve polen niet beoordelend

• Doel: zelfreflectie op opvangniveau

• Voor alle opvangvormen!

Pedagogische schalenGebruikte bronnen:

Checklist kindvriendelijke tijdordening in de buitenschoolse opvang, onderzoekscentrum kind en samenlevingDe NCKO-kwaliteitsmonitor, Nederlands consortium kinderopvang onderzoekZiko: Checklist buitenruimte schoolgaande kinderen, Kind en GezinZiko: Checklist onthaalouders, Kind en GezinZiko: Checklist groepsopvang schoolgaande kinderenZiko: Checklist groepsopvang baby’s en peutersBiBO , ECEGOZ-Kwapoi – observatieschalen, Kind en GezinZelfevaluatie, Coaching en Beoordeling, Nederlands Jeugd instituut

Pedagogische schalenBottom-up – Top-downRust – EnergieStructuur – VrijheidBehulpzaamheid – ZelfredzaamheidAfwachtend – ConfronterendHomogeniteit – Heterogeniteit

Pedagogische schalenPer schaal criteria:

Pedagogische schalen

Documenten en instrumenten

INVULDOCUMENT ACTIEPLAN: ___________________________

DOELSTELLING: ___________________________________________________________________ NULMETING:______________________________________________________________________ TUSSENTIJDSE EVALUATIE(S): _______________________________________________________ AANGEPASTE DOELSTELLING: ________________________________________________________ EINDEVALUATIE:___________________________________________________________________ BEHAALD OP: ____/____/____

Actie:

Verantwoordelijke: Tijdsschema:

Succescriteria (welke resultaten om van een succes te spreken?):

Taken (welke specifiek taken moeten uitgevoerd worden om de actie uit te voeren?)

Wat? Door wie? Wanneer? Hulpmiddelen? OK?

Gebruik in het onderwijs• Pedagogisch handelen bespreekbaar

maken op basis van zelfreflectie.– zelfreflectie individueel én in groep mogelijk

• Bewustmaking van voor- en nadelen van een bepaalde pedagogische handelswijze.

• Herkenbaarheid– schalen worden door initiatieven gebruikt

om hun pedagogisch handelen in team te bespreken.

Meer info• Werkmap “Klimkracht”• www.limburg.be/pcbo - luik

klimkracht– Na registratie, toegang tot extra

documenten• klimkracht@limburg.be• Telefoon: 011 30 59 22

• Aangepaste handleiding bij het competentiewoordenboek volgt nog.