اإلنسانحقوق

التثقيف في مجال حقوق اإلنسان ومعاهدات حقوق اإلنسان

عقد األمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق اإلنسان

)1995 - 2004( 2العدد

األمم المتحدة

(A) 99.GE-41168

-2-

HR/PUB/DECADE/1999/1

مكتب مفوضة األمم المتحدة السامية لحقوق اإلنسان

التثقيف في مجال حقوق اإلنسان ومعاهدات حقوق اإلنسان

عقد األمم المتحدة للتثقيف في مجال

حقوق اإلنسان)1995 - 2004(

2العدد

األمم المتحدة

1999نيويورك وجنيف، مالحظة

ا ادة طبعه لة أو إع ذه السلس ي ه واردة ف ادة ال هاد بالم ن االستش يمك

ى بحرية، شريطة ذآر المصدر وإرس ا إل اد طبعه ادة المع وي الم ال نسخة تحتان وق اإلنس امية لحق دة الس م المتح ة األم ب مفوض Geneva 1211مكت

10,.Switzerland.

*

-3-

* *

ليس في التسميات المستخدمة في هذا المنشور وال في طريقة عرض ة ة العام ب األمان ن جان ان م المواد فيه ما ينطوي على التعبير عن أي رأي آ

ة أو لأل ة أو منطق يم أو مدين د أو إقل انوني ألي بل ز الق أن المرآ دة بش م المتح م .سلطات أي منها، أو بشأن تعيين حدودها أو تخومها

1/1999/DECADE/PUB/HR

التثقيف في مجال حقوق اإلنسان ومعاهدات حقوق اإلنسان

المحتويات

الصفحة الفقرات 8 13-1 ............................................مقدمة

في مجال حقوق اإلنسـانالتثقيف -أوال

15 14 ..........ومعاهدات حقوق اإلنسان

العهد الدولـي الخـاص -ألف بالحقــوق االقتصـادية واالجتماعيــــــة 15 ....................والثقافية العهد الدولـي الخـاص -باء بالحقـوق المدنيــــة 18 ..................والسياسية االتفاقية الدوليـة للقضاء -جيم

-4-

أشكــــالعلى جميع 20 .........التمييز العنصري

)تابع (المحتويات

الصفحة الفقرات )تابع (–أوال

ذيب -دال ة التع ة مناهض اتفاقي

روب ن ض ره م وغية ة أو العقوب المعامل

القاسية أو الالإنسانيـة، 27 ..................أو المهينة ـى -هاء اء علــ ة القض اتفاقي

ز ضد جميع أشكال التميي 28 ......................المرأة

31 ......اتفاقية حقوق الطفل -واو 38 ..........جميع المعاهدات -زاي

تحليل تقارير الدول والمالحظات -ثانيا

40 17-15 ............................. الختامية

لجنة الحقوق االقتصادية -ألف 41 19-18 ....واالجتماعية والثقافية اللجنة المعنية بحقــوق -باء 42 21-20 .....................اإلنسان

)تابع(المحتويات

الصفحة الفقرات

)تابع (–ثانيا

-5-

لجنة القضاء على التمييز -جيم 43 25-22 ..................العنصري 46 28-26 ..لجنة مناهضة التعذيـب -دال اللجنة المعنية بالقضـاء -هاء 47 31-29 ..على التمييز ضد المرأة 49 33-32 ........لجنة حقوق الطفل -واو النهــج الحكومية إزاء -زاي قيف في مجال حقوقالتث 50 39-34 .....................اإلنسان

54 44-40 ............................. خاتمة -ثالثا

قائمة بما تم استعراضـه من تقارير الــــدول -مرفق

57 األطراف والمالحظـات الختاميــة المقابـــلة

-6-

الجزء األول

التثقيف في مجال حقوق اإلنسان ومعاهدات حقوق اإلنسان

-7-

مقدمة انون األول أعلنت الج -1 مبر /معية العامة، في آ ن 1994ديس رة م ، الفتاني 1 انون الث اير / آ ى 1995ين انون األول31 إل مبر / آ دا 2004ديس عق

ن . لألمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق اإلنسان ووفقا لألحكام ذات الصلة ماء تعريف التثقيف د، ج ذا العق الصكوك الدولية لحقوق اإلنسان، وألغراض ه

ي ر ف دريب والنش االت الت ي مج ة ف ود المبذول أن الجه ان ب وق اإلنس ال حق مجل الل نق ن خ ان م وق اإلنس ة لحق ة عالمي اد ثقاف ى إيج ة إل الم والرامي واإلع

:المعرفة والمهارات وتشكيل االتجاهات، والموجهة نحو

تعزيز احترام حقوق اإلنسان والحريات األساسية؛ )أ(

صية اإلنسان والشعور بكرامته؛التنمية الكاملة لشخ )ب(

ين )ج( ين الجنس اواة ب امح والمس اهم والتس وض بالتف النهة ة والقومي ات العرقي عوب األصلية والمجموع والصداقة بين جميع األمم والش

واإلثنية والدينية واللغوية؛

ي )د( ة ف ورة فعال ارآة بص ن المش خاص م ع األش ين جمي تمك مجتمع حر؛

ى ( ه( ل عل ون العم ل ص ن أج دة م م المتح طة األم جيع أنش تش

.السلمذ -2 يق تنفي ألة تنس ان مس وق اإلنس امية لحق ة الس ى المفوض ندت إل وأس

دة م المتح ة األم ل منظوم ي آام د ف ة للعق ل الدولي ة العم ل . خط ة العم ولخط :خمسة أهداف هي

تقييم االحتياجات وصياغة االستراتيجيات؛ •

ى وضع وتعزيز برامج التث • قيف في مجال حقوق اإلنسان عل

الصعيد الدولي واإلقليمي والوطني والمحلي؛ ال • ي مج ف ف ة للتثقي واد الالزم ع الم يق وض وير وتنس تط

حقوق اإلنسان؛

-8-

تعزيز دور وسائط اإلعالم الجماهيري؛ •

.تعزيز نشر اإلعالن العالمي لحقوق اإلنسان على نطاق العالم • جيع -3 ة بتش ة وتهتم الخط ة والمحلي ادرات الوطني م األنشطة والمب ودع

ات ة والمنظم ة الدولي ات الحكومي في مجاالت الشراآة مع الحكومات والمنظمع ن المجتم ات عريضة م راد وقطاع ة واألف ة والرابطات المهني غير الحكومي

.المدني ى -4 اء عل ام، بن ى القي ل عل ة العم نص خط وطني، ت عيد ال ى الص وعل

ة مبادرة من الحكو ة وطني اء لجن مات أو المؤسسات األخرى ذات الصلة، بإنشا . للتثقيف في مجال حقوق اإلنسان ا عريض وينبغي لهذه اللجان أن تضم ائتالف

ع ن وض ؤولية ع ة ذات المس ر الحكومي ة وغي ة الحكومي راف الفاعل ن األط ماملة )1(وتنفيذ خطة عمل وطنية للتثقيف في مجال حقوق اإلنسان ن ( تكون ش م

دى ح ث الم ة ) ي ة (وفعال تراتيجيات التعليمي ث االس ن حي ل ) م ة األج وطويلرامج دوليين والب انحين ال ات والم ن الحكوم اعدة م ك بمس تدامة، وذل ومس

ك عن . الدولية وينبغي للخطة الوطنية أن تشمل المجتمع بجميع مستوياته، وذلة وا رامج التعليمي مي، والب ر الرس مي وغي يم الرس ة التعل ق إتاح ة طري لتدريبي

رى ات األخ ة والجماع ات المهني عيفة، والجماع ات الض ة للجماع المتخصصان فضال عن وق اإلنس ال حق ي مج دعوة ف ى ال ؤثر عل التي يحتمل آثيرا أن ت

.الجماعات التي يعهد إليها بتعزيز حقوق اإلنسان ــــــــــــــــــ

دد )1( ذا الص ي ه ر ف ط : "انظ ع خط ة لوض ادئ التوجيهي المبان ا وق اإلنس ال حق ي مج ف ف ة للتثقي ل الوطني .UN Docلعم

A/52/469/Add.1 "وAdd.1/Corr.1 امية ب المفوضة الس ، التي وضعها مكتان وق اإلنس ف . لحق ة للتثقي د المبدئي ن القواع ة م ادئ مجموع ذه المب مل ه وتش

ة ة لوضع خط تراتيجية مقترح ان وتتضمن اس وق اإلنس ال حق ي مج ال ف الفع :عمل وطنية

إنشاء لجنة وطنية؛ • دراسة لتقييم االحتياجات؛/إجراء دراسة أساسية • تحديد األولويات وتعيين الفئات المحتاجة؛ • وضع الخطة؛ • تنفيذ الخطة؛ •

-9-

.استعراض وتنقيح الخطة • وق -5 ال حق ي مج ة ف ادرات الوطني رامج والمب ه الب ه، توج اء علي وبن

:اإلنسان لما يلي

يم، عموم الجمهور • ، بجميع مستويات القراءة والكتابة والتعلب ؤولياتهم بموج وقهم ومس م بحق مان إبالغه ك لض وذل

الصكوك الدولية لحقوق اإلنسان؛ ال • اء واألطف منها النس ن ض عيفة، وم ات الض الجماع

عوب ون، والش ات والالجئ ن، واألقلي والمعوقون، وآبار السص روس نق ابون بفي راء، والمص لية، والفق ة األص المناع

البشرية المكتسب أو اإليدز؛ اة، • امون، والقض جون، والمح و الس رطة، وموظف الش

و لحة، وموظف والمعلمون، وواضعو المناهج، والقوات المسالم، ائط اإلع دوليون، ووس دنيون ال ون الم التنمية، والموظفات انيون، والجماع ون، والبرلم ؤولون الحكومي والمس

ال األخرى التي تكون في وضع جيد يمكنها من ضمان إعم حقوق اإلنسان؛

ة • ات المهني رامج والمؤسس ات والب دارس والجامع الم

ع ى وض اعدتها عل جيعها ومس ي تش ي ينبغ ة الت والحرفيبة ة المناس ة والفني واد التعليمي ان والم وق اإلنس اهج حق منيم تويات التعل ى مس مي عل يم الرس ي التعل ا ف تفادة منه لالس

التعليم االبتدائي والثانوي وما بعد الثانوي لصغار األطفال و وتعليم الكبار؛

ر • ات غي ا المنظم مؤسسات المجتمع المدني المعنية، بما فيه

ادات ل، واتح حاب العم ال وأص ات العم ة ومنظم الحكومية، ات الديني اهيري، والمنظم الم الجم ائط اإلع العمال، ووس

دريب والمنظمات المجتمعية، واألسرة، ومراآز الخبر ة والتاعدتها جيعها ومس ي تش ي ينبغ ات الت ن المؤسس ا م وغيرهل ن أج ك م مية، وذل ر الرس رامج غي ذ الب ى وضع وتنفي عل

-10-

ذه ان ضمن ه وق اإلنس ال حق ي مج ب التثقيف ف إدخال جان .البرامج

ة -6 ذ خط ة لتنفي وات الطبيعي ن القن ي م دات ه أة بمعاه ات المنش والهيئ

دة للت م المتح د األم ل لعق انالعم وق اإلنس ال حق ي مج ف ف ة . ثقي ل المهم وتتمثوق دات حق راف لمعاه دول األط ق ال د تطبي ي رص ات ف ذه الهيئ ية له الرئيسة ام المتعلق ك األحك ي ذل ا ف وطني، بم عيد ال ى الص لة عل ان ذات الص اإلنس

وتبعا لذلك، تقيم هذه الهيئات عالقة اتصال . بالتثقيف في مجال حقوق اإلنسان ات مباشرة مع الدو ي الحكوم . ل ألطراف وتشجع على قيام حوار بناء مع ممثل

د : وقد أنشئت إلى اآلن ست هيئات من هذا النوع لرصد المعاهدات التالية العهدولي د ال ة؛ والعه ة والثقافي ادية واالجتماعي الحقوق االقتص اص ب دولي الخ ال

ى اء عل ة للقض ة الدولي ية؛ واالتفاقي ة والسياس الحقوق المدني اص ب ع الخ جميروب ن ض ره م ذيب وغي ة التع ة مناهض ري؛ واتفاقي ز العنص كال التميي أشى اء عل ة القض ة؛ واتفاقي انية أو المهين ية أو الالإنس ة القاس ة أو العقوب المعامل

.جميع أشكال التمييز ضد المرأة؛ واتفاقية حقوق الطفل د أن -7 ة للعق ل الدولي ات رصد "ومن المتوخى في خطة العم ل هيئ تعمة [.....]اهدات األمم المتحدة لحقوق اإلنسان مع ائف الموآل ا للوظ اء أدائه ، أثن

ان وق اإلنس ال حق ي مج التعليم ف جيع النهوض ب ى تش د، عل إليها في فترة العقامية ى المفوضة الس دول وإل ى لل ة إل ديم توصيات مالئم ا تق بعدة طرق، ومنه

وق لحقوق اإلنسان واألفراد اآلخرين العاملين في ميدان ال حق ي مج التثقيف ف ).16الفقرة " (اإلنسان

ات -8 ان الهيئ وق اإلنس ة حق ة ولجن ة العام رارات الجمعي ت ق ا دع آم

ة المنشأة بمعاهدات حقوق اإلنسان إلى دعم جهود المفوضة السامية لتنفيذ خطوق ال حق ي مج ف ف ز التثقي دولي بتعزي زام ال ى االلت اه إل ت االنتب ل ولفت العم

ر . يقع على عاتق الدول األطراف في المعاهدات اإلنسان الذي ه أآث وعلى وجين ة والخمس ا الثاني رارات دورته د ق ي أح ة ف ة العام جعت الجمعي دا، ش تحدي

ن " ة م ارير المقدم ة التق دى دراس دد، ل ى أن تش دات عل الهيئات المنشأة بمعاهي الدول األطراف، على التزامات الدول األطراف بالنسبة للتثقيف واإلعال م ف

ة ا الختامي ي تعليقاته ديد ف ذا التش ر ه ان وأن يظه رار " (مجال حقوق اإلنس الق ).1997ديسمبر / آانون األول12 المؤرخ 52/127

-11-

وق -9 امية لحق دة الس م المتح ة األم ب مفوض ة مكت ذه الوثيق د ه د أع وقاإلنسان على سبيل تقييم إسهام الهيئات المنشأة بمعاهدات في تنفيذ خطة العمل

ى . قد التثقيف في مجال حقوق اإلنسان لع وقدمت نسخة أولية من هذه الوثيقة إلي ك ف ان، وذل وق اإلنس االجتماع الثامن لرؤساء الهيئات المنشأة بمعاهدات حق

).HRI/MC/1997/Misc.3: صدرت تحت الرمز (1997سبتمبر /أيلول

ال ويتضمن الفرع األول تجميعا لألحكام ذات الصلة بالتثقيف ف -10 ي مجن زاء م ية وأج ان الرئيس وق اإلنس دات حق ي معاه واردة ف ان ال وق اإلنس حقة المتصلة المبادئ التوجيهية لوضع التقارير ومن التعليقات والتوصيات العامات ا الهيئ ي أقرته ان الت وق اإلنس ال حق ي مج الم ف دريب واإلع التثقيف والت ب

.المنشأة بمعاهدات

اني تقي -11 رع الث ورد الف ال وي ي مج التثقيف ف ات المتصلة ب ا للمعلوم يمأة ات الست المنش ى الهيئ حقوق اإلنسان الواردة في تقارير الدول األطراف إلي ق ف ذي يتحق هام ال دى اإلس ل، ولم ة العم داف خط لتها بأه دات، ولص بمعاهة ن مالحظات ختامي ات م ذه المعلوم تنفيذ خطة العمل نتيجة ما يصدر إزاء ه

.الهيئات المنشأة بمعاهداتوتوصيات من جانب

ويتضمن الفرع الثالث بعض المقترحات للعمل بها من جانب الهيئات -12هاما إضافيا ك إس ون ذل تقاة، فيك ات المس المنشأة بمعاهدات في ضوء المعلوم

.في العقد

ل -13 ة مح ذه الدراس ي ه دول األطراف المستعرضة ف ارير ال ت تق وآانين آب بحث الهيئات المنشأة بمعا رة ب ي الفت دات ف انون 1996أغسطس /ه وآ

.1997يناير /الثاني التثقيف في مجال حقوق اإلنسان ومعاهدات حقوق اإلنسان -أوال

ل -14 ددة تتص ا مح ان أحكام وق اإلنس دات حق ن معاه د م من العدي يتض

ان وق اإلنس ال حق ي مج التثقيف ف ض . ب عت بع ك، وض ى ذل افة إل وباإلضأة بمع ات المنش ات أو الهيئ ارير وتعليق ديم التق ة لتق ادئ توجيهي دات مب اه

ان وق اإلنس ال حق ي مج الم ف . توصيات عامة تتصل بالتثقيف والتدريب واإلع .وفيما يلي تجميع لهذه األحكام والوثائق

العهد الدولي الخاص بالحقوق االقتصادية واالجتماعية والثقافية -ألف

-12-

الديباجة

[...]العهد،إن الدول األطراف في هذا

دة، إذ تضع في اعتبارها م المتح اق األم ما على الدول، بمقتضى ميث

من التزام بتعزيز االحترام والمراعاة العالميين لحقوق اإلنسان وحرياته،

درك راد وإذ ت ات إزاء األف ه واجب ب علي ذي تترت رد، ال ى الف أن علؤولية ال ا، مس ي إليه ي ينتم ة الت رين وإزاء الجماع ز اآلخ ى تعزي عي إل س

ومراعاة الحقوق المعترف بها في هذا العهد

: [...]على المواد التالية قد اتفقت

2المادة

ا -1 ذ، بمفرده أن تتخ د ب ذا العه ي ه رف ف ة ط ل دول د آ تتعهعيدين ى الص يما عل دوليين، وال س اون ال اعدة والتع ق المس ن طري وع

ه موار مح ب ا تس ى م ي، وبأقص ادي والتقن ن االقتص زم م ا يل ة، م ا المتاح دهد، خطوات لضمان التمتع التدريجي الكامل بالحقوق المعترف بها في هذا العهدابير اد ت بيل اعتم ا س بة، وخصوص بل المناس ع الس ك جمي ى ذل الكة إل س

. [...]تشريعية

ام ق الع ن التعلي اس م ة (3اقتب ادية واالجتماعي وق االقتص ة الحق ه لجن اعتمدتبشأن طبيعة التزامات الدول األطراف ) 1990رتها الخامسة، والثقافية في دو

) من العهد2 من المادة 1الفقرة (

[...]

ألغراض " مناسبة"والتدابير األخرى التي يمكن اعتبارها -7تشمل التدابير اإلدارية والمالية والتعليمية واالجتماعية، ولكنها ) 1(2المادة

. [...]ال تقتصر عليها

-13-

13المادة

ة -1 ي التربي رد ف ل ف تقر الدول األطراف في هذا العهد بحق آل . والتعليم اء الكام ى اإلنم يم إل ة والتعل ه التربي ى وجوب توجي وهي متفقة عل

ان وق اإلنس رام حق د احت ى توطي ا وإل س بكرامته انية والح ية اإلنس للشخصة وا . والحريات األساسية تهداف التربي يم وهي متفقة آذلك على وجوب اس لتعل

ق أواصر ر، وتوثي ع ح ي مجتم افع ف دور ن هام ب ن اإلس ل شخص م ين آ تمكة التفاهم والتسامح والصداقة بين جميع األمم ومختلف الفئات الساللية أو اإلثني

لم ن أجل صيانة الس دة م م المتح . أو الدينية، ودعم األنشطة التي تقوم بها األم[...]

ي اقتباس من المبادئ التوجيهية المنقح ارير الت وى التق كل ومحت ة بش ة المتعلق

ادتين ام الم ب أحك ديمها بموج راف تق دول األط ى ال ين عل ن 17 و16يتع م العهد الدولي الخاص بالحقوق االقتصادية واالجتماعية والثقافية

[...]

ي -3 ق ف ال الح ي إعم ادفتموها ف ي ص عوبات الت ي الص ا ه م

ين ف و المب رة التربية والتعليم، على النح الم 1ي الفق داف والمع ا هي األه ؟ وم [...]الزمنية التي حددتها حكومتكم في هذا الصدد؟

ل للحق -9 يرجى بيان دور المساعدة الدولية في اإلعمال الكام

. [...]13المبين في المادة العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية -باء

الديباجة

[...]، العهدإن الدول األطراف في هذا

دة، إذ تضع في اعتبارها م المتح اق األم ما على الدول، بمقتضى ميث

من التزام بتعزيز االحترام والمراعاة العالميين لحقوق اإلنسان وحرياته،

-14-

درك راد وإذ ت ات إزاء األف ه واجب ب علي ذي تترت رد، ال ى الف أن علؤولية ا ا، مس ي إليه ي ينتم ة الت رين وإزاء الجماع ز اآلخ ى تعزي عي إل لس

ومراعاة الحقوق المعترف بها في هذا العهد،

: [...] على المواد التاليةقد اتفقت

2المادة

وق -1 احترام الحق د ب ذا العه ي ه رف ف ة ط ل دول د آ تتعها ي إقليمه ودين ف راد الموج ع األف وق لجمي ذه الحق المعترف بها فيه، وبكفالة ه

نس، أو والداخلين في واليتها، دون أي تم ون، أو الج رق، أو الل بب الع ز بس ييومي أو ل الق ي، أو األص ر سياس يا أو غي رأي سياس دين، أو ال ة، أو ال اللغ

.االجتماعي، أو الثروة، أو النسب أو غير ذلك من األسبابدابيرها -2 ت ت د، إذا آان ذا العه ي ه رف ف ة ط ل دول د آ تتعه

ا التشريعية أو غير التشريعية القائمة ال تكفل رف به فعال إعماال للحقوق المعتا د، م ذا العه ام ه تورية وألحك ا الدس ا إلجراءاته في هذا العهد، بأن تتخذ، طبق

. [...]يكون ضروريا لهذا اإلعمال من تدابير تشريعية أو غير تشريعية

اعتمدته اللجنة المعنية بحقوق اإلنسان في دورتها [3اقتباس من التعليق العام :2بشأن المادة ) 1981شرة، الثالثة ع

[...]

وقهم [...] -2 ا هي حق راد م ان أن يعرف األف ة بمك من األهمي

ال (بمقتضى العهد ه الح ون علي بما يك ذلك )والبروتوآول االختياري، حس ، وآي التزمت ات الت ي االلتزام ا ه ة والقضائية م لطات اإلداري ع الس أن تعلم جمي

د ة الطرف بمقتضى العه ي اإلعالن عن .بها الدول ة، ينبغ ذه الغاي ق ه ولتحقيرف ى تتع وات حت اذ خط ي اتخ ة، وينبغ مية للدول ات الرس ع اللغ د بجمي العه

. [...]السلطات المعنية على مضمون العهد آجزء من تدريبها

-15-

االتفاقية الدولية للقضاء على جميع أشكال التمييز العنصري -جيم

2المادة

راف ا -1 دول األط جب ال أن تش د ب ري وتتعه ز العنص لتمييز ى التميي ة للقضاء عل أخير، سياس بة ودون أي ت ائل المناس ل الوس تهج، بك تن

. [...]العنصري بكافة أشكاله وتعزيز التفاهم بين جميع األجناس

7المادة

ي يما ف ة، وال س ة وفعال دابير فوري ذ ت أن تتخ تتعهد الدول األطراف بة والث ى ميادين التعليم والتربي ة إل رات المؤدي ة النع ة مكافح الم بغي ة واإلع قاف

ات م والجماع ين األم امح والصداقة ب اهم والتس التمييز العنصري وتعزيز التفدة، م المتح العرقية أو اإلثنية األخرى، وآذلك لنشر مقاصد ومبادئ ميثاق األمع ى جمي دة للقضاء عل م المتح واإلعالن العالمي لحقوق اإلنسان، وإعالن األم

.أشكال التمييز العنصري، وهذه االتفاقية

ى ين عل ي يتع ارير الت وى التق كل ومحت ة بش ة المتعلق ة العام المبادئ التوجيهيرة ب الفق ديمها بموج راف تق دول األط ادة 1ال ن الم ة 9 م ن االتفاقي م

)3.Rev/70/C/CERD(

ة [...] ائية واإلداري ريعية والقض دابير التش ن الت ات ع وفير معلوم تادة وغ ام الم ال أحك ة إلعم دابير الالزم ة والتوصية 7يرها من الت ن االتفاقي م

ة ة 5العام ان13 المؤرخ ل / نيس رر 1977أبري ؤرخ ) 25 -د (2 والمق المة اإلضافية 1982مارس / آذار 17 ا التوجيهي ة مبادئه ه اللجن دت ب الذي اعتم

.7لتنفيذ المادة

آم ممكن من المعلومات وبوجه خاص، ينبغي للتقارير أن توفر أآبر ادة ي الم ا ف وارد ذآره ية ال يع الرئيس ن المواض ل م ن آ ت 7ع ك تح ، وذل

:العناوين المستقلة التالية

التربية والتعليم؛ -ألف الثقافة؛ -باء .اإلعالم -جيم

-16-

ة أن ات المقدم ي للمعلوم ة، ينبغ وط العريض ذه الخط ار ه ي إط وف

:دول األطرافتتضمن التدابير التي تتخذها ال بغية مكافحة النعرات المؤدية إلى التمييز العنصري؛ -1ات -2 م والجماع ين األم داقة ب امح والص اهم والتس ز التف ة تعزي بغي

.العرقية واإلثنية

التربية والتعليم-ألف

ة، ريعية واإلداري دابير التش فا للت زء أن يتضمن وص ذا الج ي له ينبغدان بما في ذلك بعض المعلومات ي مي ذة ف ي، المتخ ام التعليم ة عن النظ العام

ز ى التميي ة إل رية المؤدي رات العنص ة النع ة مكافح يم بغي ة والتعل التربيد اتخذت أم ال لتضمين . العنصري ة خطوات ق ان ثم ا إذا آ وينبغي أن يبين م

رامج ين ب ن المهني رهم م ين وغي دريب المعلم واد ت ية وم اهج المدرس المني تعزيز قضايا حقوق اإلنسان مما يؤدي إلى تعزيز التفاهم ومواضيع تساعد ف

ة ة واإلثني ات العرقي ه أن . والتسامح والصداقة بين األمم والجماع ي ل ا ينبغ آمادئ يتضمن معلومات عما إذا آانت تذآر في مواد التربية والتعليم أهداف ومب

دة ميثاق األمم المتحدة واإلعالن العالمي لحقوق اإلنسان، وإعالن ا م المتح ألمى ة للقضاء عل ة الدولي ز العنصري واالتفاقي كال التميي ع أش ى جمي للقضاء عل

.جميع أشكال التمييز العنصري

الثقافة-باء

ات ات عن دور المؤسس ر معلوم ينبغي تضمين هذا الجزء من التقرية ة ومكافح د المحلي ة والتقالي ة الثقاف ل تنمي ن أج ل م ي تعم ات الت أو الرابط

ا النع ان وفيم امح والصداقة داخل األوط رات العنصرية وتعزيز التفاهم والتسآما ينبغي تضمينه معلومات . بين الثقافات واألمم والجماعات العرقية واإلثنية

رية ة العنص دة لمكافح م المتح ات األم امن أو رابط ان التض ود لج ن جه عا وق اإلنس ام حق دول األطراف بأي ال ال ا والتمييز العنصري واحتف ن واهتمامه

.بحمالت مناهضة العنصرية والفصل العنصري

-17-

اإلعالم-جيم

:ينبغي أن يتضمن هذا الجزء معلومات

ات )أ( ر المعلوم ي نش ة ف ة للدول عن دور وسائل اإلعالم التابعراب ز العنصري وإش ى التميي ة إل من أجل مكافحة النعرات العنصرية المؤدي

ومبادئ الصكوك المذآورة أعاله؛الناس مزيدا من الفهم ألهداف

ة )ب( عن دور وسائل اإلعالم الجماهيري، أي الصحافة واإلذاعداف ن أه ات ع ر المعلوم ان ونش وق اإلنس ف بحق ي التعري ون، ف والتلفزي

[...]ومبادئ صكوك حقوق اإلنسان المذآورة أعاله؛

ا اعتمدتها لجنة القضاء على التمييز العنصري (5التوصية العامة ي دورته ف )1977الخامسة عشرة،

إن لجنة القضاء على التمييز العنصري،

ا ي اعتباره ع ف ادتين إذ تض ام الم ة 9 و7 أحك ة الدولي ن االتفاقي م

للقضاء على جميع أشكال التمييز العنصري،

ا ز العنصري واقتناعا منه ى التميي ة إل رات المؤدي ة النع أن مكافح بامح اهم والتس ز التف ر وتعزي ة ونش ة واإلثني ات العرقي ين الجماع داقة ب والص

ن ا م ان وغيره وق اإلنس ات حق دة وإعالن م المتح اق األم د ميث ادئ ومقاص مبالصكوك التي اعتمدتها الجمعية العامة لألمم المتحدة، هي وسائل هامة وفعالة

للقضاء على التمييز العنصري،

ن ضمنه وإذ تدرك راف، وم دول األط ع ال ى جمي ي أن عل دول الت ا الي تعلن أن التمييز العنصري ال يمارس في األراضي الخاضعة لواليتها، أن تف

ادة ا الم دول 7بااللتزامات التي توجبها عليه ع ال ى جمي ة، وأن عل ن االتفاقي مادة 1األطراف، من ثم، أن تضمن تقاريرها المقدمة وفقا للفقرة ن الم ن 9 م م

،7حكام المادة االتفاقية معلومات عن تنفيذها أل

ف ع األس ظ م منت وإذ تالح د ض راف ق دول األط ن ال يال م أن قلادة ا للم ة وفق ا المقدم ي 9تقاريره دابير الت ن الت ات ع ة، معلوم ن االتفاقي م

-18-

ات 7اتخذتها والتي تمثل إعماال ألحكام المادة ذه المعلوم ة، وأن ه من االتفاقي ،آانت في آثير من األحوال عامة وروتينية

دا 9 من المادة 1 إلى أن للجنة، وفقا للفقرة وإذ تشير ب مزي ، أن تطل

من المعلومات من الدول األطراف،

ب -1 من تطل د، أن تض ك بع ل ذل م تفع رف ل ة ط ل دول ى آ إلادة ا للم تقدمه وفق ذي س الي ال ا الت ا 9تقريره را خاص ة، أو تقري ن االتفاقي م

ا ال رر لتقريره د المق دابير يسبق الموع ة عن الت ات وافي الي، معلوم دوري الت من االتفاقية؛7التي اتخذتها والتي تمثل إعماال ألحكام المادة

ادة توجه انتباه -2 ى أن الم دول األطراف إل ة 7 ال ن االتفاقي م

ات ابقة معلوم رة الس ي الفق تقضي بأن يكون من بين المعلومات المشار إليها فن ة والف"ع دابير الفوري ةالت ذتها " عال ي اتخ ة "الت يم والتربي ادين التعل ي مي ف

:، بغية"والثقافة واإلعالم

ز " )أ( ى التميي ة إل رية المؤدي رات العنص ة النع مكافح ؛"العنصري

ات " )ب( م والجماع ين األم امح والصداقة ب اهم والتس تعزيز التف

؛"العرقية أو اإلثنية

د " )ج( م المتح اق األم ادئ ميث د ومب ر مقاص الن نش ة واإلعكال ع أش ى جمي اء عل دة للقض م المتح الن األم ان وإع وق اإلنس المي لحق الع

ز العنصري كال "التميي ع أش ى جمي اء عل ة للقض ة الدولي ن االتفاقي ال ع ، فض .التمييز العنصري

ز العنصري (التوصية العامة الثالثة عشرة ى التميي ة القضاء عل اعتمدتها لجن

اذ ) 1993ين، في دورتها الثانية واألربع ين بإنف بشأن تدريب الموظفين المكلف القوانين في مجال حماية حقوق اإلنسان

-19-

إن اللجنة المعنية بالقضاء على التمييز العنصري، رة -1 ا للفق راف، وفق دول األط د ال ادة 1تتعه ن الم ة 2 م ن االتفاقي م

ان دم إتي ري، بع ز العنص كال التميي ع أش ى جمي اء عل ة للقض ن الدولي أي من ة م ة، ألي ممارس ة والمحلي ة، الوطني ات العام ة والمؤسس لطات العام السوق ممارسات التمييز العنصري؛ وتتعهد الدول األطراف، آذلك، بضمان الحق

ادة ي الم ة ف بب 5المدرج ز بس ا تميي خص دونم بة ألي ش ة بالنس ن االتفاقي م .العرق أو اللون أو األصل القومي أو اإلثني

ين تتوقف ت -2 وظفين المكلف ى الم ر عل د آبي ى ح ات إل ذه االلتزام أدية ه

ة رطة، وبخاص الحيات الش ون ص ذين يمارس ة ال وانين الوطني اذ الق بإنفليما ا س ين إلمام انوا ملم ا إذا آ ى م بض، وعل از أو الق الحيات االحتج ص

وينبغي أن يتلقى الموظفون . بااللتزامات المترتبة على دولهم بموجب االتفاقية ة ال ايتهم لكرام رامهم وحم مان احت ا لض دريبا مكثف وانين ت اذ الق ون بإنف مكلف

بة ان بالنس وق اإلنس م لحق يانتهم ودعمه اتهم، وص م واجب دى أدائه ان، ل اإلنسومي أو ون أو األصل الق بب العنصر أو الل ز بس ا تميي لجميع األشخاص دونم

.اإلثني ى 7مادة تدعو اللجنة الدول األطراف، لدى تنفيذها لل -3 من االتفاقية، إل

ذ ث تنف وانين بحي اذ الق ين بإنف وظفين المكلف دريب الم ين ت تعراض وتحس اسمعايير االتفاقية وآذلك مدونة قواعد السلوك للموظفين المكلفين بإنفاذ القوانين

ي . تنفيذا آامال ) 1979( ات ف ن معلوم ذلك م ا يتصل ب درج م آما ينبغي أن ت .تقاريرها الدورية

ة -دال ة أو العقوب ن ضروب المعامل ره م ذيب وغي ة التع ة مناهض اتفاقي القاسية أو الالإنسانية أو المهينة

2المادة

ة ة أو قضائية فعال ريعية أو إداري راءات تش تتخذ آل دولة طرف إج

يم يخضع الختصاصها ي أي إقل أو أية إجراءات أخرى لمنع أعمال التعذيب ف . [...]القضائي

10المادة

-20-

ق بحظر -1 ا يتعل الم فيم يم واإلع ة إدراج التعل ل دول تضمن آاذ ين بإنف وظفين المكلف دريب الم رامج ت ي ب ل ف ه الكام ى الوج ذيب عل التعالقوانين، سواء أآانوا من المدنيين أو العسكريين، والعاملين في ميدان الطب،

از أي ة باحتج م عالق ون له د تك ن ق رهم مم وميين أو غي وظفين العم رد والم فمعرض ألي شكل من أشكال التوقيف أو االعتقال أو السجن أو باستجواب هذا

.الفرد أو معاملته

د أو -2 ي القواع ر ف ذا الحظ رف إدراج ه ة ط ل دول من آ تضؤالء ل ه ائف مث ات ووظ تص بواجب ا يخ دارها فيم تم إص ي ي ات الت التعليم

.األشخاص

-21-

ز ضد المرأةاتفاقية القضاء على جميع أشكال التميي -هاء

2المادة

ى ق عل تشجب الدول األطراف جميع أشكال التمييز ضد المرأة، وتتفى تهدف القضاء عل ة تس اء، سياس بة ودون إبط ائل المناس أن تنتهج، بكل الوس

:التمييز ضد المرأة، وتحقيقا لذلك تتعهد بالقيام بما يلي

ا )أ( ي دس رأة ف ل والم ين الرج اواة ب دأ المس اج مب تيرها إدما ج فيه د أدم دأ ق ذا المب ن ه م يك رى، إذا ل بة األخ ريعاتها المناس الوطنية أو تشن ره م ريع وغي ن خالل التش دأ م ذا المب ي له ق العمل ة التحقي حتى اآلن، وآفال

[...]الوسائل المناسبة؛

ا، )و( ريعي منه ك التش ي ذل اتخاذ جميع التدابير المناسبة، بما فائم ال الق ر أو إبط ي لتغيي ات الت راف والممارس ة واألع وانين واألنظم ن الق م

[...].تشكل تمييزا ضد المرأة؛

10المادة

ز ى التميي اء عل بة للقض دابير المناس ع الت راف جمي دول األط ذ ال تتخيم، دان التعل ي مي ل ف وق الرج اوية لحق ا مس ا حقوق ل له ي تكف رأة لك د الم ض

؛: [...] بين الرجل والمرأةوبوجه خاص لكي تكفل، على أساس المساواة

رأة )ج( القضاء على أي مفهوم نمطي عن دور الرجل ودور المتلط، يم المخ جيع التعل ق تش كاله، عن طري ع أش يم بجمي في جميع مراحل التعليما عن دف، وال س ذا اله ق ه ي تحقي اعد ف ي تس ـم الت واع التعليـ ن أن وغيره م

ية وتكييف أساليب التعليم؛طريق تنقيح آتب الدراسة والبرامج المدرس

رأة (3التوصية العامة ز ضد الم ى التميي اعتمدتها اللجنة المعنية بالقضاء عل )1987في دورتها السادسة،

إن اللجنة المعنية بالقضاء على التمييز ضد المرأة

-22-

ا ي اعتباره ز ضد إذ تضع ف ى التميي ة بالقضاء عل ة المعني أن اللجن .1983تقريرا مقدما من الدول األطراف منذ عام 34المرأة قد نظرت في

ن دول ذات وإذ ترى ارير م ذه التق ن ورود ه رغم م آذلك أنه على ال

ى ير إل درجات تش ة ال ح متباين رض مالم ا تع ة، فإنه ة متفاوت تويات إنمائي مسة، ة وثقافي ل اجتماعي ن عوام ة ع رأة، ناجم اه الم ة تج ورات نمطي ود تص وج

. من االتفاقية5الجنسين وتحول دون تنفيذ أحكام المادة تكرس التمييز بين

ث ة تح ة وإعالمي رامج تعليمي اد ب ى اعتم راف عل دول األط ع ال جميي ة الت ات الحالي رات والممارس ى النع اء عل ي القض اعد ف اال يس ادا فع اعتم

.تعرقل إعمال مبدأ المساواة االجتماعية للمرأة على نحو تامرأة ا (6التوصية العامة ز ضد الم ى التميي عتمدتها اللجنة المعنية بالقضاء عل

بشأن األجهزة الوطنية الفعالة والدعاية) 1988في دورتها السابعة،

،إن اللجنة المعنية بالقضاء على التمييز ضد المرأة

ع وقد نظرت ى جمي في تقارير الدول األطراف في اتفاقية القضاء عل أشكال التمييز ضد المرأة،

دة إذ تالحظ و م المتح ة لألم ؤرخ 42/60قرار الجمعية العام 30 الم

،1987نوفمبر /تشرين الثاني

: الدول األطراف بما يليتوصي

ة و -1 راءات /إقام ات واإلج زة والمؤسس ز األجه أو تعزيوارد ن م ي م ا يكف ا م ع تخويله الوطنية الفعالة؛ على مستوى حكومي رفيع، م

:والتزام وسلطة، من أجل

ى )أ( ة عل ات الحكومي ع السياس ار جمي أن آث إسداء المشورة بش المرأة؛

رصد حالة المرأة بشكل شامل؛ )ب(

-23-

ال )ج( ذ الفع دة والتنفي ات جدي م سياس ي رس اعدة ف المس لالستراتيجيات والتدابير الرامية إلى القضاء على التمييز؛

ة وال -2 ر االتفاقي مان نش ة لض وات المالئم اذ الخط ارير اتخ تق

ادة دول 18المقدمة من الدول األطراف بموجب الم ات ال ة بلغ ارير اللجن وتق المعنية؛

ي -3 الم ف ؤون اإلع ام وإدارة ش ين الع اعدة األم اس مس التم

توفير ترجمات لالتفاقية ولتقارير اللجنة؛

ي -4 ية ف ذه التوص ق به ا يتعل ذة فيم راءات المتخ إدراج اإلج .ريرها الدوريةتقاريرها األولية وتقا

اتفاقية حقوق الطفل -واو

4المادة

ن ا م ة وغيره ريعية واإلداري دابير التش ل الت تتخذ الدول األطراف آ

ة ذه االتفاقي ي ه ا ف ق . التدابير المالئمة إلعمال الحقوق المعترف به ا يتعل وفيمذه الت دابير بالحقوق االقتصادية واالجتماعية والثقافية، تتخذ الدول األطراف ه .إلى أقصى حدود مواردها المتاحة، وحيثما يلزم، في إطار التعاون الدولي

17المادة

الم ائط اإلع ا وس ي تؤديه تعترف الدول األطراف بالوظيفة الهامة الت

تى المصادر ن ش واد م ات والم ى المعلوم ل عل ة حصول الطف وتضمن إمكانيتهدف تعزي ي تس ك الت ة تل ة، وبخاص ة والدولي ة الوطني ه االجتماعي ز رفاهيت

ة دية والعقلي حته الجس ة وص ة والمعنوي وم . والروحي ة، تق ذه الغاي ا له وتحقيق :الدول األطراف بما يلي

واد ذات )أ( ات والم ر المعلوم ى نش الم عل ائط اإلع جيع وس تش

؛29المنفعة االجتماعية والثقافية للطفل ووفقا لروح المادة

-24-

دولي ف )ب( اون ال جيع التع ذه تش ر ه ادل ونش اج وتب ي إنت [...]المعلومات والمواد من شتى المصادر الثقافية والوطنية والدولية؛

19المادة

ة -1 ريعية واإلداري دابير التش ع الت راف جمي دول األط ذ ال تتخ

ف أو كال العن ة أش ن آاف ل م ة الطف ة لحماي ة المالئم ة والتعليمي واالجتماعية أو اءة البدني رر أو االس ى الض ة عل ة المنطوي ال أو المعامل ة واإلهم العقلي

ي و ف ية، وه إهمال، واساءة المعاملة أو االستغالل، بما في ذلك االساءة الجنسدين (رعاية الوالد انوني ) الوال انونيين (أو الوصي الق ه، أو ) األوصياء الق علي

. [...]أي شخص آخر يتعهد الطفل برعايته

29المادة

دول األ -1 ق ال ا تواف ل موجه يم الطف ون تعل ى أن يك راف عل ط :نحو

ى )أ( ة إل ة والبدني تنمية شخصية الطفل ومواهبه وقدراته العقلي

أقصى إمكاناتها؛

ادئ )ب( ية والمب ات األساس ان والحري وق اإلنس تنمية احترام حق المكرسة في ميثاق األمم المتحدة؛

ة )ج( ه الثقافي ل وهويت دي الطف رام وال ة احت ه، تنمي ه وقيم ولغت

ي األصل ه ف أ في ذي نش د ال ل والبل ه الطف يش في ذي يع د ال ة للبل يم الوطني والق والحضارات المختلفة عن حضارته؛

ر، )د( ع ح ي مجتم ؤولية ف عر المس اة تستش ل لحي داد الطف إع

ين داقة ب ين والص ين الجنس اواة ب امح والمس لم والتس اهم والس ن التف روح م بكان جميع الشعوب والجماعات ن الس ة واألشخاص م ة والديني ة والوطني اإلثني

األصليين؛

. [...]تنمية احترام البيئة الطبيعية ( ه(

-25-

ى ين عل ي يتع ارير الت وى التق كل ومحت ة بش ة المتعلق ة العام المبادئ التوجيهيرة ب الفق ديمها بموج راف تق دول األط ادة ) ب(1ال ن الم ة 44م ن االتفاقي م

)58/C/CRC(

[...]

دابير -22 ف الت دول أن تص ن ال ى م ك، يرج ن ذل ال ع وفضادة ال بالم اة، عم ذة أو المتوخ ة 42المتخ ادئ االتفاقي ر مب ة، لنش ن االتفاقي م

ال ار واألطف ين الكب ة، ب ة والفعال ائل المالئم وأحكامها على نطاق واسع بالوس :على السواء وفي هذا الصدد ينبغي أن تشير التقارير أيضا إلى اآلتي

ات ة أو لغ ة أو المحلي ات الوطني ى اللغ ة إل ة االتفاقي دى ترجم م

ى . األقليات أو السكان األصليين ارة إل ي اإلش ذا الصدد، ينبغ ي ه وفى ة إل دد النسخ المترجم ة وع ا االتفاقي ي ترجمت إليه عدد اللغات الت

لغات األقليات أثناء الفترة المشمولة بالتقرير؛

ات هل ترجمت االتفاقية وأتيحت ا المجموع ي تتحدث به ات الت باللغ الكبيرة لالجئين والمهاجرين في البلد المعني؛

ا اق بمبادئه ع النط التدابير المتخذة للترويج لالتفاقية وخلق وعي واس

ا ات . وأحكامه دد االجتماع ى ع ارة إل ي اإلش دد، ينبغ ذا الص ي ه وفودة ات (المعق ة وحلق ة أو الحكومي ؤتمرات البرلماني ل الم ل مث العم

ون، )والحلقات الدراسية الراديو أو التلفزي ة ب رامج المذاع دد الب ، وعاء ل أثن وق الطف ة حق رح اتفاقي ي تش ادرة الت ورات الص دد المنش وع

الفترة المشمولة بالتقرير؛

اق ى نط ة عل ال باالتفاقي ف األطف ذة لتعري ددة المتخ وات المح الخطي ية وف اهج المدرس ي المن ا ف دى تجليه ع وم ف واس الت تثقي حم

از . الوالدين وينبغي اإلشارة إلى عدد نسخ االتفاقية الموزعة في الجه التعليمي وعلى الجمهور بوجه عام أثناء الفترة المشمولة بالتقرير؛

وميين، فضال وظفين العم ين الم ة ب ة باالتفاقي التدابير المتخذة للتوعي

ن ال وم ع األطف ة م ة العامل ات المهني دريب الفئ ن ت م، ع أجلهراد يهم أف ن ف وانين، بم اذ الق ين بإنف وظفين المكلف ين والم آالمدرس

-26-

امون امون والمح دعون الع اة والم رة والقض و الهج رطة وموظف الشائيون حيون واألخص املون الص اء والع دفاع واألطب وات ال وق

االجتماعيون؛

ي دريب المهن اهج الت ي من ة ف ام االتفاقي ادئ وأحك دى إدراج مب م قواعد السلوك أو اللوائح؛ومدونات

ق ن طري ة ع ام االتفاقي ادئ وأحك م مب زا لفه ذة تعزي وات المتخ الخط

وسائط اإلعالم الجماهيري ووآاالت اإلعالم والنشر؛

رويج ة والت الت التوعي ي حم ة ف ر الحكومي ات غي ارآة المنظم مشا دم إليه م يق ن أي دع ال ع ة، فض ي . لالتفاقي دد، ينبغ ذا الص ي ه وف

ا ذه اإلش ي ه ارآت ف ي ش ة الت ر الحكومي ات غي دد المنظم ى ع رة إل األحداث خالل الفترة المشمولة بالتقرير؛

.مشارآة األطفال في أي من هذه األنشطة

ذة أو -23 دابير المتخ ف الت ا أن تص دول أيض ن ال ى م يرج

ادة 6المتوخاة، عمال بالفقرة ن الم ع 44 م اق واس ى نط ا عل ة تقاريره ، إلتاح :وفي هذا الصدد، يرجى اإلشارة إلى اآلتي. ر العريض في بلدانهاللجمهو

ارآة اإلدارات م مش ة حج الي، وخاص ر الح داد التقري ة إع عملي

ى الصعيد ة، وعل الحكومية على الصعد المرآزية واإلقليمية والمحليارآة دى مش اء، وم ب االقتض ات حس عيد المقاطع ادي وص االتح

ة ر الحكومي ات غي ا ي. المنظم ات آم دد المنظم ى ع ارة إل ي اإلش نبغ غير الحكومية المشارآة في إعداد التقرير؛

ة ات الوطني ره باللغ ه ونش الخطوات المتخذة للدعاية للتقرير وترجمت

ليين كان األص ات أو الس ات األقلي ة أو لغ ارة . أو المحلي ي اإلش وينبغودة ات المعق دد االجتماع ى ع ة (إل ؤتمرات البرلماني ل الم مث

ية والحك ات الدراس ل والحلق ات العم ة وحلق رامج )ومي دد الب ، وعي ادرة الت ورات الص دد المنش ون، وع الراديو أو التلفزي ة ب المذاعذه ي ه ارآة ف ة المش ر الحكومي ات غي دد المنظم ر وع رح التقري تش

األحداث خالل الفترة المشمولة بالتقرير؛

-27-

ر ر المحاض مانا لنش اة ض ذة أو المتوخ دابير المتخ وجزة الت الم

ة والمالحظات الختامية التي اعتمدتها اللجنة فيما يتصل بتقرير الدولات ك أي جلس ي ذل ا ف ا، بم ر فيه ع والنظ اق واس ى نط رف عل الط

الم ائط اإلع ي وس ى . استماع برلمانية أو تغطية ف ارة إل ويرجى اإلشر ة والمحاض ات الختامي ف بالمالحظ ت للتعري ي نظم داث الت األح

وجزة للتقر ودة الم ات المعق دد االجتماع ك ع ي ذل ا ف ابق، بم ر الس يات ( ل والحلق ات العم ة وحلق ة أو الحكومي ؤتمرات البرلماني ل الم مث

ية دد )الدراس ون، وع الراديو أو التلفزي ة ب رامج المذاع دد الب ، وعر ة والمحاض ات الختامي رح المالحظ ي تش ادرة الت ورات الص المنش

داث الموجزة، وعدد المنظمات غير الحكومي ة المشارآة في هذه األح .خالل الفترة المشمولة بالتقرير

جميع المعاهدات -زاي

دول ارير ال ن تق تهاللية م زاء االس داد األج ة إلع ادئ التوجيهي ن المب اقتباس مراف ية("األط ائق األساس ة ") الوث ة المتعلق كوك الدولي تى الص ب ش بموج

(HRI/CORE/1)بحقوق اإلنسان

اإلعالم والنشر [...]

ة -4 ذلت أي د ب ت ق ا إذا آان ى م رع إل ذا الف ير ه ي أن يش ينبغواردة الحقوق ال لطات ذات الصلة ب ور والس ادة وعي الجمه جهود خاصة لزي

ي . في شتى الصكوك المتعلقة بحقوق اإلنسان وينبغي أن تتضمن المواضيع التة تطرق الطريقة والمدى اللذين تم بهما نشر نصوص مختلف الصكوك المتعلق

ات ة أو اللغ ى اللغ د ترجمت إل بحقوق اإلنسان، وما إذا آانت هذه النصوص ق

-28-

داد ؤولية إع ا مس ى عاتقه ع عل ي تق ة الت االت الحكومي ين الوآ ة، وتعي المحليدخالت أخرى التقارير، وما إذا آانت هذه الوآاالت تتلقى عادة معلومات أو م

ة من مصادر خارجية؛ وما إذا آانت محت ة العام ويات التقارير تخضع للمناقش .من قبل الجمهور

-29-

الجزء الثاني

تحليل تقارير الدول والمالحظات الختامية

تحليل تقارير الدول والمالحظات الختامية -ثانيا

ارير األطراف -15 ار تق ي اختي ر ف وارد، اقتصر األم ود الم في ضوء قية ات الختامي م والمالحظ ن دورات معظ دة م ى دورة واح ة عل ذه الدراس له

مح . الهيئات المنشأة بمعاهدات ن أن يس ي أضيق م ورغم أن هذا اإلطار الزمنة أن ذه الممارس ات محصلة ه ن اتجاه ر م ة يظه باستخالص استنتاجات قطعياوت ان تتف وق اإلنس ال حق ي مج ف ف ألة التثقي دات لمس أة بمعاه ة المنش معالج

.وأخرىآثيرا بين هيئة

-30-

ات -16 ت معلوم د تلق دات ق ومن الجدير بالذآر أن الهيئات المنشأة بمعاهان، وق اإلنس مستفيضة عن المبادرات الوطنية للنهوض بالتثقيف في مجال حقل، وق الطف ة حق ز العنصري ولجن ى التميي ة القضاء عل وال سيما في ذلك لجن

ديم ال أن تق ة بش ا التوجيهي ي مبادئهم ان ف ان تطلب دا اللت دهما تحدي ارير تزوي تقوق ال حق ي مج التثقيف ف دول للنهوض ب ذلها ال ي تب ود الت بمعلومات عن الجه

ى ). انظر الفرع أوال (اإلنسان ة إل ات المقدم وعلى النقيض من ذلك، فإن البيانادة أن الم ة بش ة والثقافي ادية واالجتماعي وق االقتص ة الحق وي 13لجن تحت

ارا ي، إش كل منهج ا، ال بش ال أحيان ي مج التثقيف ف ة ب ود المتعلق ى الجه ت إل .حقوق اإلنسان

ها -17 اء فحص ي أثن دات ف أة بمعاه ات المنش اول الهيئ ا ال تتن ادة م وع

ة ي خط ذآورة ف تهدفة الم ات المس ن المجموع بعض م وى ال دول س ارير ال لتقذة، أن . العمل دابير المتخ غ عن الت دما تبل ات، عن ن الحكوم ونادرا ما يطلب مدم دابير تق أثير الت ا لت ك(تقييم ب ذل ي تطل ل الت وق الطف ة حق دا لجن ، أو أن )ع

ي ف ف ة للتثقي رامج القائم ي الب ودة ف وات موج ة فج ة، أي وة أولي دد، آخط تحارت . مجال حقوق اإلنسان ي أش دة الت ة الوحي ل اللجن وق الطف ة حق وآانت لجن

ود " نعقد األمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق اإلنسا "إلى إعالن وإلى الجه .الخاصة المضطلع بها في هذا اإلطار

لجنة الحقوق االقتصادية واالجتماعية والثقافية -ألف

وق -18 ة الحق ى لجن ة إل ارير المقدم ن التق ة م تعراض أربع رى اس ج

ا د منه غ (االقتصادية واالجتماعية والثقافية، ولم يسهب سوى واح غ آون ) هونا وق اإلنس ات حق يل مكون ي تفص ميف ي الرس يط التعليم ي المح ا . ن ف ا فيم أم

ة ه الحكوم يتعلق بالجماهير المستهدفة األخرى فيشير ذلك التقرير إلى ما قدمت ).العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية(بموجب معاهدة أخرى

ة -19 ة والثقافي ادية واالجتماعي وق االقتص ة الحق ة أن لجن ظ عام ويالح

رب تشير بشكل منهجي ا تع إلى نشر تقارير الدول وتوصيات اللجنة وآثيرا مدا ة جي ة ليست معروف عن قلقها في الحاالت التي يظهر فيها أن الحقوق المعني

ة ه الكفاي ا في ال (بم دا والبرتغ أن فنلن ة بش ات الختامي ثال، المالحظ او/م ). ماآي ة ف رامج التثقيفي أن الب ة بش وق ويبدو أن المالحظات الختامية للجن ال حق مج

امين والقضاة، يما المح دل، وال س ة الع ؤولين عن إقام تهدف المس ان تس اإلنسلة األمور ذات الص تغلين ب رين المش ين اآلخ تهدف المهني ا تس ادرا م ا ن ولكنه

-31-

ائيين د األخص ة، وبالتحدي ة والثقافي ادية واالجتماعي الحقوق االقتص بؤولين ا ى االجتماعيين والعاملين في مجال الطب والمس ائمين عل وميين الق لحك

.التنمية أو التخطيط االقتصادي اللجنة المعنية بحقوق اإلنسان -باء

دا -20 يس واح ان ل وق اإلنس يبدو، بصفة عامة، أن التثقيف في مجال حق

ة ى اللجن ة إل دول األطراف المقدم ارير ال من مجاالت الترآيز الرئيسية في تقيط فمن بين ستة . المعنية بحقوق اإلنسان دد بس تقارير مستعرضة، تسترعي ع

وق ة لحق ز وطني ات أو مراآ اء مؤسس ذة إلنش دابير المتخ ى الت اه إل ا االنتب منهاإلنسان لنشر المعلومات أو ولوضع برامج تدريبية للمشتغلين بالمهن القانونية

ومن الجدير بالذآر أن ). الدانمرك، وغابون، وسويسرا ( أو بغيرها من المهن ابون تناش دة غ م المتح ة لألم االت المتخصصة التابع دولي والوآ ع ال د المجتم

وانين اذ الق االت إنف ي مج ين ف المي للمهني دريبي ع امج ت اء برن رت . إنش وذآا ن جهوده زء م و ج ان ه وق اإلنس ى حق دريب عل ا أن الت ي تقريره رو ف بي

سلحة إلعادة الطمأنينية في البلد وأشارت إلى التدريب المقدم ألفراد القوات الم .والشرطة الوطنية الذين يخدمون في المناطق التي تعلن فيها حالة طوارئ

ي -21 ان ف وق اإلنس ة بحق ة المعني ة للجن ات الختامي اين المالحظ وتتب

ا المهن . محتواه تغلين ب ة للمش دريب متخصص رامج ت ى بب ا يوص را م فكثيانون ام بعي . القانونية وبإنفاذ الق االت اهتم دد مج ا تح ا م ق وأحيان ا يتعل ا فيم نه

ان وق اإلنس ال حق ي مج التثقيف ف ة : ب ترعت اللجن ا، اس ل بألماني ا يتص ففيمرا، ا يتصل بسويس ة العنصرية؛ وفيم ى التثقيف لمكافح ة إل االنتباه إلى الحاجا يتصل ين؛ وفيم ين الجنس اواة ب ال المس أقترحت تدابير تثقيف إضافية في مج

ة لأل رامج تثقيفي ة بب ت اللجن رو، أوص اعة ببي ي، بإش ع ترم ال والمجتم طفة ي إقام ا ف امح ودورهم ان والتس وق اإلنس ادئ حق ز مب ى تعزي اهم، إل التف

دة ليمة وطي ة س م . ديمقراطي ي معظ ارة ف ة إش ود أي دم وج ن ع رغم م ى ال وعلال ي مج اق للتثقيف ف عة النط ة واس رامج وطني ى ب دول األطراف إل ارير ال تق

ابون، حقوق اإلنسان، فإن اللجنة لم تنصح ب برامج تثقيفية أشمل إال في حالة غوق ال حق ي مج ي ف اون التقن دة للتع م المتح امج األم ق ببرن ا يتعل ك فيم وذل

.اإلنسان الذي يتولى إدارته مكتب مفوضة األمم المتحدة لحقوق اإلنسان

لجنة القضاء على التمييز العنصري -جيم

-32-

ة ا -22 ى لجن ة إل ارير المقدم ن التق د م وي العدي ز يحت ى التميي لقضاء علل ن أج ة م ادرات الوطني أن المب ات بش ن المعلوم ر م م آبي ى آ العنصري عل

ة . التثقيف في مجال حقوق اإلنسان ى أهمي ارير عل ويرآز الكثير من هذه التقلبية ور الس ى الص اء عل يلة للقض الم آوس ائط اإلع تخدام وس ي . اس ار ف ويش

ي التقارير إلى السياسات وإلى التدابير القان الم والت ائط اإلع ة بوس ونية المتعلقجمهورية الصين الشعبية، ( تؤآد واجب السلطات في حظر التمييز العنصري

د ري )والهن دماج العنص ز االن زويال( ، وتعزي ل وفن بل ) البرازي وفير س وتز العنصري ة ( االنتصاف القانوني من التميي ذآر بصفة خاصة أن ). مالط وي

اد ع مب ى وض ارت إل د أش ن الهن الم ع ائط اإلع اع وس ة امتن ة لكفال ئ توجيهيرات األخرى رات العنصرية والنع ام مجلس الصحافة . الدعوة إلى النع د ق وق

اص، اع خ ة آقط الم الممول ائط اإلع ة لوس ادئ التوجيهي د بوضع المب ي الهن فديرها ي ت الم الت ائط اإلع ة لوس ادئ التوجيهي ة بوضع المب بينما قامت الحكوم

.الدولة

ية، و -23 ات دراس ل وحلق ات عم يم حلق مل تنظ ددة تش ادرات مح ة مب ثماهج ع المن ية ووض ابقات المدرس يم المس ة، وتنظ ام التذآاري ال باألي واالحتفز وع التميي ي موض ة ف واد التعليمي ن الم ك م ر ذل ية وغي ررات الدراس والمق

ع . العنصري مي، م يم الرس اع التعل ى قط ادرات باألساس عل ذه المب ز ه وترآذ اهتم امعيين وتالمي الب الج دريس، والط ات الت اء هيئ اص بأعض ام خ

دارس ن . الم و م ان ه وق اإلنس ال حق ي مج ف ف ان أن التثقي ذآر حكومت وتتوريهما ى دس ة بمقتض ات الدول ة ( واجب و الديمقراطي ة الكونغ جمهوري

زويال المي ). وفن الن الع ر اإلع ى نش االت عل دى الح ي إح تور ف نص الدس ويع صكوك لحقوق اإلنسان و عوب وجمي الميثاق األفريقي لحقوق واإلنسان والش

ى ا، وعل الم عنه حقوق اإلنسان الدولية المصدق عليها بحسب األصول، واإلعدارس ة للم رامج التدريبي ع الب ي جمي ان ف وق اإلنس إدراج حق ة ب زام الدول الت

).جمهورية الكونغو الديمقراطية( والقوات المسلحة والخدمات األمنية

ة -24 ا خط دعو إليه ي ت طة الت وع األنش ن ن ات ع ا معلوم دم ناميبي وتقة ي الخط ة ف املة المقترح ة . العمل، وإن لم يكن بالطريقة الش ئت لجن د أنش وق

ز اآل التميي د مش ن أجل تحدي دني م وطنية مشترآة بين الوزارات للتثقيف المة فض . العنصري ومعالمها ال وتشترك في عضوية هذه اللجنة منظمات حكومي

دني ع الم ن المجتم ـة م ـات خاص ن مؤسسـ رى . ع ة أخ رز حكوم وتب

-33-

يوس( ى ) موريش ة إل هام والحاج ن إس ة م ر الحكومي ات غي ه المنظم ا تقدم م ).2(التعاون مع هذه المنظمات

ق -25 ا يتعل بيا فيم املة نس ة ش ة للجن ات الختامي ت المالحظ د أت وق

تهدفة اهير المس ات ا . بالجم م المالحظ من معظ د وتتض يات تؤآ ة توص لختاميا 7الحاجة إلى زيادة المبادرات الخاصة بتنفيذ المادة يما فيم د، وال س من العه

وميين وظفين العم دريب الم دارس وت . يتعلق بتنقيح المقررات الدراسية في المرامج والحمالت ن الب د م تحداث المزي آما جرى الترآيز على الحاجة إلى اس

وفيما يمكن أن يوصف ). ة، وبوليفيا، والبرازيل مالط( لتعزيز حقوق اإلنسان ى ة إل ير اللجن ل، تش ر البرازي ى تقري ام ردا عل رة لالهتم ة مثي ه خالص بأنان وق اإلنس ال حق ي مج ف ف رامج التثقي يم ب رات لتقي ى وضع مؤش ة إل الحاج

.الموجهة إلى الضعفاء ـــــــــــــــــــ

ى ثمة اثنتان من الدول األطراف لم تدرس )2( ة القضاء عل لجناال ا غواتيم ين، هم عة واألربع ا التاس ي دورته ا ف ز العنصري تقريريهم التميي

دوليين . وبنما ل ال اون والتموي ى التع كل خاص عل ران بش ذان التقري ويكرر هان وق اإلنس ال حق ي مج عة للتثقيف ف رامج موس ا . من أجل وضع ب ذآر بنم وت

د ع معه اون م ي وبالتع ل دول عت، بتموي ا وض وق أنه ة لحق دان األمريكي البلة ل وطني ة عم ة، خط ة الدولي ة للتنمي ة الدانمرآي كو والوآال ان واليونس اإلنس

ال : شاملة للتثقيف في مجال حقوق اإلنسان تشمل ي مج ة التثقيف ف مسحا لحالين، دريبا للمدرس ية، وت ب المدرس ا للكت دارس، وتنقيح ي الم ان ف وق اإلنس حق

دربين ن الم بكة م ة للنهوض وإنشاء ش ة وطني ان ولجن وق اإلنس ال حق ي مج ف .بالتثقيف والتعلم في مجال حقوق اإلنسان

لجنة مناهضة التعذيب -دال

ى -26 ة، إل ارة عام تشير التقارير المقدمة إلى لجنة مناهضة التعذيب، إشة رد أي م ت ذيب؛ ول ة التع ة مناهض نص اتفاقي ين ب ين المحتمل ف المنتهك تعري

ادرات ى مب ارة إل ذه إش ين له حايا المحتمل ى الض ة إل ددة موجه ة مح تثقيفيات ر . االنتهاآ ف أآث رامج تثقي ن ب راف ع دول األط ن ال بعض م غ ال د أبل وق

ان وق اإلنس ال حق ي مج ة ف ا(عمومي ة آوري واي وجمهوري رز ). أوروغ ويبان المضطلع البعض منها برامج التعاون التقني للتثقيف في مجال حقوق اإلنس

).جورجيا وأوروغواي(مع منظمات دولية بها باالشتراك

-34-

أن -27 ة، ب ا الختامي ي مالحظاته وتوصي لجنة مناهضة التعذيب دائما، فبق د س ن ق م يك تنشر الدول األطراف نص االتفاقية في جرائدها الرسمية، إن ل

ة . لها ذلك دول األطراف بحاج االت أن ال ن الح وقد وجدت اللجنة في العديد متحداث أو ت ى اس ة إل ين بإقام ين المعني ات المهني دريب لجماع رامج ت ز ب عزي

ه اف حاالت ذيب أو اآتش بة 0العدل، أو المعنيين بمنع التع ال بالنس و الح ا ه آمال الطب ي مج رة ( للعاملين ف ادة 1الفق ن الم ة 10 م ن االتفاقي ر ). م م يعث ول

د ي القواع ذيب ف ى إدراج حظر التع على أية إشارة تشجع الدول األطراف علؤالء األشخاص ل ه ائف مث ات ووظ أن واجب ( أو التعليمات التي تصدرها بش

).10 من المادة 2الفقرة

ن -28 ات ع دم معلوم راف أن تق دول األط ن ال ا م يس مطلوب ا، فل وعمومكان وم الس ة عم ز معرف ا لتعزي طلع به ة المض طة التثقيفي توى األنش مس

ور، وفي إحدى الحاالت، أشارت ا . بمحتويات االتفاقية ى تثقيف الجمه للجنة إلاد الروسي (وباألخص إحدى الجماعات الضعيفة ق التوصية ) االتح عن طري

ة ائل المتاح وقهم وبالوس ور بحق زين والجمه الم المحتج رامج إلع اد ب باعتم .لحمايتهم بموجب القانون

اللجنة المعنية بالقضاء على التمييز ضد المرأة -هاء

ز ضد يظهر من تقارير الدول إ -29 لى اللجنة المعنية بالقضاء على التميي

ل ين ويكف ين الجنس وارق ب ي الف ع يراع ام مجتم درك أن قي دول ت رأة أن ال المونهم ن يعلم غار وم ال الص ف األطف دأ بتثقي ا يب اواة بينهم دين (المس الوال

لوآيات ). والمدرسين ى الس ى القضاء عل ة إل ى الحاج دة إل ارير عدي ير تق وتشا ( اة المنزلية النمطية في الحي لوفينيا وترآي ين وس ال، ). الفلب بيل المث ى س وعل

ن باب م اعدة الش ية لمس ر المعيش ا لألس ا وطني لوفينيا برنامج عت س د وض فقذ . النساء والرجال على تقاسم المسؤوليات العائلية بطريقة غير نمطية آما تتخ

وم ال ي رس لبية ف ي صورة س رأة ف ار الم ن إظه د م ب سلوفينيا خطوات للح كتالم المنطوق وب والك الم المكت ي الك ة . المدرسية، بل وف ادرات مماثل ة مب وثم

ررات ية والمق ب المدرس يح الكت تعراض أو تنق مل اس رى تش ذها دول أخ تتخالم ائط اإلع راك وس ل وإش ات عم يم حلق ة، وتنظ دارس االبتدائي ية للم الدراس

).الفلبين والمغرب وآندا(

ط -30 ين خط دا والفلب عت آن رأة ووض وق الم ل حق ن أج املة م ل ش عمل ة عم ع خط ري وض ه يج ا أن ذآر ترآي ا؛ وت ا عريض ا تثقيفي مل مكون تش

-35-

ائي دة اإلنم م المتح امج األم ع برن اون م ام خاص . بالتع ولى اهتم ا ي را م وآثيرهن ارج، وغي امالت بالخ ا، والع ل البغاي للجماعات المهمشة أو الضعيفة، مث

ين لال ال المعرض اء واألطف ن النس تغاللم دد . س ادة ع ى زي ا عل ل ترآي وتعمتوى ى المس امعي وعل توى الج ى المس د، حت اء البل ة أنح ي آاف مراآز المرأة ف

ي . الجامعي نفسه، ألغراض البحوث والتدريب في مجال حقوق المرأة وجاء فدانمرك أن ر ال ة"تقري روط المتكافئ س الش تهل " مجل د اس دانمرك ق ي ال ف

أن م نتان بش ه س روعا مدت ي مش ة يرم دارس االبتدائي ي الم اواة ف وضوع المسرف إلى تجميع الخبرات المكتسبة في المدارس وفي تدريب المعلمين؛ وقد اعتارات ث المه ن حي ون م الب يختلف ن الط اث م ذآور واإلن أن ال س ب المجلاواة ق المس ات لتحقي ر االتجاه ه تغيي واالهتمامات، وبأنه يتعين في الوقت نفس

ة إزاء ي المعامل ينف ة . الجنس ية اختياري دانمرك دورة دراس تحدثت ال ا اس آم .قبل المرحلة الجامعية عن نوع الجنس والثقافة

وتعكس المالحظات الختامية للجنة المعنية بالقضاء على التمييز ضد -31

ع ي المجتم ين ف ين الجنس اواة ب ين المس ى تحس ة إل ة عام رأة حاج ز . الم وترآن أجل التوصيات على تحسين برامج وس ية م ررات الدراس الم والمق ائط اإلع

وع الجنس ة بن ة المتعلق ة الخفي و المضامين النمطي زويال( مح لوفينيا وفن ). سعيفة ات الض ف الجماع ة لتثقي ود خاص ريس جه ى تك ة إل اول الحاج ا تتن آمابات ة، والش ات العرقي ة، واألقلي اطق الريفي ي المن اء ف ل النس ة مث والمهمش

أن تصبح ). ترآيا( والنساء في السجون ة ب وفي حالة الدانمرك، أوصت اللجنيم ي التعل ة ف ة دورة إلزامي وع الجنس والثقاف أن ن ا بش ا آنف ار إليه الدورة المش

.الثانوي

لجنة حقوق الطفل -واو

ى -32 ى عل ة األول ل بالدرج وق الطف ة حق ترآز التقارير المقدمة إلى لجنالم التثقيف في مجال حقوق اإلنسان في ال ا (مدارس وعلى حمالت اإلع نيجيري

ة للنهوض ). وأوروغواي ذلها الحكوم ي تب وتعرض معظم التقارير للجهود التا رق، ومنه دة ط ك بع ال، وذل ليمة لألطف فية الس ة والفلس ئة األخالقي بالتنش

طة . التثقيف في مجال حقوق اإلنسان ويجري استحداث برامج ذات صلة بواسل لج ة، مث ات القائم ان المؤسس وق اإلنس دا( ان حق وزارات ) نيوزيلن ( أو ال

رب ة )المغ ذ االتفاقي ا لتنفي أة خصيص ات المنش طة المؤسس ل ( ، أو بواس مث

-36-

ا ي نيجيري ل ف ال ) اللجنة الوطنية لتنفيذ حقوق الطف ي مج ز التثقيف ف أو لتعزية (حقوق اإلنسان ان التابع وق اإلنس ال حق ي مج ة للتثقيف ف مثل اللجنة الفرعي

ام للجنة ت ز 1992طوير التربية الوطنية في هونغ آونغ والمنشأة في ع لتعزية ). تفهم واحترام الجمهور لحقوق اإلنسان ة لمكافح آما استحدثت برامج تثقيفي

وآانت اإلشارات الواردة بشأن مبادرات ). هونغ آونغ ( التمييز ضد المعوقين ة ان مبهم وق اإلنس ال حق ي مج رى ف ف األخ ا وب(التثقي ابلغاري ذا ). نم ي ه وف

ة ى لجن ا إل ع تقريره ل م وق الطف ة حق ى لجن ا إل ر بنم اقض تقري دد، يتن الصا ة بنم هبة عن خط ات مس القضاء على التمييز العنصري الذي يتضمن معلوم

.الوطنية من أجل التثقيف في مجال حقوق اإلنسان

ا -33 ددة فيم املة ومح وجاءت المالحظات الختامية للجنة حقوق الطفل شعيفة ات الض ك الجماع ي ذل ا ف ل، بم تهدف المحتم الجمهور المس ق ب يتعلل ي آ ات ف ذه المالحظ ير ه لة، وتش ة ذات الص ات المهني ة والفئ والمهمشية ق الرئيس ه القل األحوال إلى النقص في المبادرات التثقيفية باعتباره أحد أوج

نقص ذا ال أن . وتتضمن توصيات لمعالجة ه تمرار ب ة باس ع وتوصي اللجن تطبرهما ة وأن تنش ات الختامي ر والمالحظ دول التقري ذلك . ال ة آ رح اللجن وتط

ان وق اإلنس ال حق ي مج رامج التثقيف ف ن ب تحدث م ا اس ة م يم فعالي قضية تقية غ ( والتوعية الجماهيري غ آون ا وهون د ). نيجيري ه التحدي ى وج ير عل ا تش آم

).انيجيريا وبنم( إلى عقد التثقيف في مجال حقوق اإلنسان

النهج الحكومية إزاء التثقيف في مجال حقوق اإلنسان -زاي

تظهر تقارير الدول تباينا جما في النهج المتبعة في موضوع التثقيف -34 .في مجال حقوق اإلنسان

ن -35 ون م اد يك فترى دول آثيرة أن التثقيف في مجال حقوق اإلنسان يك

ر التثقيف في مجال حقوق بإدراج فيوف: اختصاص جهاز التعليم الرسمي وحده ي ية ف ب الدراس يح الكت ية وبتنق ررات الدراس مواضيع حقوق اإلنسان في المقي ة، وف ؤتمرات الجامعي دورات والم رامج ال ي ب ا ف ا أيض دارس، بإدراجه الم

ر ة أآب ارآة بدرج ى المش ة عل رى قائم طة أخ ية (أنش ابقات المدرس ل المس مث ).نغ آونغلكتابة المقاالت والرسم في هو

-37-

ات -36 ية لجماع ات الدراس دريب والحلق رامج الت ى ب ار إل ا يش را م وآثيويشار بدرجة أقل تواترا إلى جهات الوصل وإلى . مثل الفئات المهنية -معينة

.المؤسسات المسؤولة بالتحديد عن هذه البرامجيم -37 ان بتنظ وق اإلنس ام بحق وعي الع ز ال دان تعزي اول بعض البل وتحبوع "و " يوم حقوق اإلنسان "فاالت تذآارية منتظمة بأحداث معينة مثل احت أس

ذيب " ( حقوق اإلنسان وم "و ) تقرير جمهورية آوريا إلى لجنة مناهضة التع يل " ( الطفل األفريقي وق الطف ة حق ى لجن ا إل ر نيجيري ار ). تقري ا يش را م وآثي

ات ين الكراس راوح ب ذه تت الم، وه واد اإلع ر م اج ونش ى إنت حف إل والصة أخرى ن جه ة م ى . األآاديمية من جهة وشرائط الفيديو التعليمي ار إل ا يش آم

واي (إنتاج وإذاعة البرامج التلفزيونية رب وأوروغ ري المغ ثال، تقري انظر مالم عن ). إلى لجنة حقوق الطفل ان لألف يم مهرج وتشير بورآينا فاسو إلى تنظ

.مكافحة التمييز العنصري

ارت وعوضا عن تد -38 رين، اخت ة اآلخ ريس أهمية نبذ التمييز في معاملي ع البرازيل ي المجتم البرازيل نهجا أآثر إيجابية هو االحتفال بإسهام السود فالم ائط اإلع الل وس ن خ اعي م دماج االجتم جيع االن ة، وتش ة البرازيلي والثقاف

اول البرا ). تقرير البرازيل إلى لجنة القضاء على التمييز العنصري ( ل وتح زيراك جيعها إش الم بتش ائط اإلع ي وس ود ف ا الس أن تكفل ظهور صورة مواطنيه

ة ات التلفزيوني الم واإلعالن ات واألف ي المنتج ة . السود ف وم عطل ررت ي ا ق آمي تعباد ف ع االس ر مجتم د قه وداء ض ة الس ل المقاوم رى بط د ذآ ة لتخلي وطني

.القرن السابع عشر

يف في مجال حقوق اإلنسان، تشجيع ومن النهج الخالقة األخرى للتثق -39ية ررات الدراس ارج المق طة خ ة وبأنش غال مجتمعي ام بأش ى القي الب عل . الط

دمات طة خ ون أنش امعيين ينظم ا أن الطالب الج ة آوري ر جمهوري اء تقري فجرى ة وق رى الزراعي دن الصغيرة والق قانونية أثناء الصيف لتعريف سكان الم

التقرير المقدم إلى لجنة (لتعذيب ولتوعيتهم بها الصيد بأحكام اتفاقية مناهضة ا ذيب ة التع دارس ). مناهض ين الم دة ب رت صالت جدي غ، ابتك غ آون ي هون وف

ثال، " مخطط التآخي بين المدارس "ففي إطار . لتشجيع اإلندماج بين الطالب مجع مخطط ر "يجري الربط بين المدارس العادية ومدارس المعوقين، ويش اخت

ديقا ى قي" ص وقين عل ال المع ادقة األطف دن بمص حاء الب ال األص ام األطف .)3()التقرير المقدم إلى لجنة الحقوق االقتصادية واالجتماعية والثقافية(

-38-

ـــــــــــــــــا )3( ي تقريره وانا ف ذآر بواتس ا ت CERD/C/105/Add.1آم

د ( الل ال ة خ تها اللجن ي فحص ارير الت ين التق ن ب ن م م يك ذي ل ذة ال ورة المتخرة )مرجعا ة فت ه لألشخاص تأدي ن ب ة يمك ة الوطني ن الخدم ا م كل م ، إنشاء ش

افي . الخدمة الوطنية في المناطق الريفية ويشجع هذا البرنامج على التفاهم الثق .بتسهيله أنواعا من التبادل بين أشخاص من ذوي خلفات مختلفة

الجزء الثالث خاتمة

-39-

خاتمة - ثالثا

اس -40 تمس الن ي يل ه لك دات أن أة بمعاه ات المنش ع الهيئ ت جمي أعلنال . الحماية لحقوقهم، ال بد لهم من الوعي بماهية تلك الحقوق والتثقيف في مج

ه ا أآدت و م ى نح ان، عل وق اإلنس ن حق ه حق م د ذات ي ح و ف حقوق اإلنسان هة ة والثقافي ادية واالجتماعي وق االقتص ة الحق وجز و. )4(لجن ل الم ير التحلي يش

دمها ي تق ات الت دى المعلوم ي م ة ف ود تناقضات ملحوظ ى وج ذآر إل اآلنف الان، فضال عن التضارب وق اإلنس ال حق ي مج الدول األطراف عن التثقيف فذه ها له د فحص دات عن أة بمعاه ات المنش دمها الهيئ ي تق يات الت ي التوص ف

.المعلومات

ان والسياسات الحكومية المتبعة -41 وق اإلنس ال حق ي مج إزاء التثقيف في . تدل على الجدية التي تتناول بها الدول مسألة حقوق اإلنسان وحسبما ورد ف

ال ي مج د التثقيف ف ار عق ي إط ام، ف مقدمة هذه الوثيقة، يدعى آل بلد إلى القياملة ) 2004-1995(حقوق اإلنسان ة ش ل وطني ذ خطط عم ( ، بوضع وتنفية ( ة وفعال) من حيث المدى تراتيجيات التعليمي ث االس ن حي ة األجل ) م وطويل

ى . ومستدامة للثثقيف في مجال حقوق اإلنسان ذه الخطط إل وينبغي أن توجه ه المجتمع بكافة مستوياته، من خالل التعليم الرسمي وغير ـــــــــــــــــــ

طة " يوم المناقشة العامة "خالل )4( ة ألنش الذي خصصته اللجنف وا اص التثقي دولي الخ د ال دد العه ان بص وق اإلنس ال حق ي مج الم ف إلع

انون األول 5( بالحقوق االقتصادية واالجتماعية والثقافية مبر / آ ، 1994ديسE/1996/2 324 ، الفقرة.(

خاص ة لألش ة المتخصص ة والتدريبي رامج التعليمي الل الب ن خ مي وم الرسدا ل ج ن يحتم رهم مم ة، ولغي ات المهني دعوة الضعفاء، وللفئ ي ال ؤثروا ف أن ي

ان وق اإلنس اندة حق م مس اط به . إلى حقوق اإلنسان، فضال عن األشخاص المنال ي مج ف ف ة إزاء التثقي ج متنوع اع نه ى اتب ة إل اج الحكوم ا تحت را م وآثي

.حقوق اإلنسان لكي تصل إلى مختلف الجماهير المستهدفة هذه

رز ا -42 دات أن تب أة بمعاه ات المنش ب الهيئ ن واج دول وم ات ال لتزامد اء العق ي أثن يما ف ال، ال س ذا المج ي ه راف ف دول . األط دم ال ي أن تق فينبغ

-40-

ي أن تنشط ا، وينبغ ات تفصيلية عن الخطوات المضطلع به األطراف معلومات ذه المعلوم اس ه ي التم دات ف أة بمعاه ات المنش ا . الهيئ ل دوم ي العم وينبغي التو ة ف رامج القائم ور الب ه قص د أوج ى تحدي اهير عل وب الجم ه ص ج

ق ات . المستهدفة على سبيل األولوية باعتبارها أحد دواعي القل تطيع الهيئ وتسد دات أن تسترش ة لوضع خطط المنشأة بمعاه دة التوجيهي م المتح ادئ األم بمب

ان وق اإلنس ال حق ي مج ف ف ة للتثقي ل الوطني يات )5(العم ق بالتوص ا يتعل فيم .المقدمة في هذا المجال

دور وباإلضا -43 وم ب دات أن تق أة بمعاه ات المنش فة إلى ذلك، يمكن للهيئ

ي ا ف ت نجاحه ي يثب تراتيجيات الت النهج واالس ات ب تنسيقي هام بإعالم الحكومذه ا به امية علم دة الس م المتح ة األم ب مفوض ة مكت رى بإحاط اآن أخ أم

.التطورات ـــــــــــــــــــــ

دة )5( م المتح ة األم ، Add.1/Corr.1و A/52/469/Add.1وثيق .انظر المقدمة

دعيم -44 دات بت أة بمعاه ات المنش وم الهيئ ب اآلن أن تق ن المناس ومان وق اإلنس ال حق ي مج ف ف ات التثقي د عملي ي رص ا ف نة . أدواره ز س وترم

ام 1998 ذي ق للذآرى الخمسين لصدور صك قانوني تاريخي آان األساس ال، أال وهو اإلعالن العالمي لحقوق عليه النظام التعاهدي الدولي لحقوق اإلنسان

ر . اإلنسان ق وأآث ا أوث دات اهتمام أة بمعاه ات المنش الء الهيئ أن إي ن ش وإن مز ي تعزي را ف هاما آبي هم إس ان أن يس وق اإلنس ال حق ي مج ف ف اقا للتثقي اتس

.الوعي بالحقوق الواردة في اإلعالن العالمي وفي االحتفال بذآراه الخمسين

-41-

مرفق

تم استعراضه من تقارير الدول األطراف قائمة بما والمالحظات الختامية المقابلة

ارير ن تق ة م ذه الوثيق م استعراضه ألغراض ه ا ت ان بم اه بي يرد أدن

.الدول األطراف والمالحظات الختامية المقابلة

لجنة الحقوق االقتصادية واالجتماعية والثقافية -ألف

)1996ديسمبر /ولالدورة الخامسة عشرة، آانون األ(

المالحظات الختامية تقرير الدولة الطرف الدولة الطرف

E/1990/6/Add.8 E/C.12/1/Add.9 ) ماآو(البرتغل

E/1994/1104/Add.6 E/C.12/1/Add.7/Rev.1 بيالروس

E/1990/6/Add.7 E/C.12/1/Add.6 الجمهورية

الدومينيكية

E/1994/104/Add.7 E/C.12/1/Add.8 فنلندا

E/1994/104/Add.10 E/C.12/1/Add.10 كة المتحدة الممل

)هونغ آونغ(

ان -باء وق اإلنس ة بحق ة المعني رين ( اللجن ون، تش ة والخمس دورة الثامن ال

)1996نوفمبر /الثاني

المالحظات الختامية تقرير الدولة الطرف الدولة الطرف

CCPR/C/84/Add.5 CCPR/C/79/Add.73 ألمانيا

CCPR/C/83/Add.1 CCPR/C/79/Add.67 بيرو

Add.72و

CPR/C/64/Add.11 CCPR/C/79/Add.68 الدانمرك

CCPR/C/81/Add.8 CCPR/C/79/Add.70 سويسرا

CCPR/C/31/Add.4 CCPR/C/79/Add.71 غابون

-42-

CCPR/C/117 CCPR/C/79/Add.69 المملكة المتحدة

)هونغ آونغ(

ون، آب الدورة( لجنة القضاء على التمييز العنصري -جيم أغسطس / التاسعة واألربع1996(

المالحظات الختامية تقرير الدولة الطرف الدولة الطرف

CERD/C/263/Add.10 CERD/C/304/Add.11 البرازيل

CERD/C/281/Add.1 CERD/C/304/Add.10 بوليفيا

CERD/C/275/Add.2 CERD/C/304/Add.15 الصين الشعبية

CERD/C/258/Add.2 CERD/C/304/Add.12 جمهورية آوريا

المالحظات الختامية تقرير الدولة الطرف الدولة الطرف

CERD/C/237/Add.2 CERD/C/304/Add.18 زائير CERD/C/278/Add.1

CERD/C/263/Add.8/Rev.1 CERD/C/304/Add.17 فنزويال

CERD/C/262/Add.4 CERD/C/304/Add.14 مالطة

ERD/C/280/Add.2 CERD/C/304/Add.19 موريشيوس

CERD/C/275/Add.1 CERD/C/304/Add.16 ناميبيا

ERD/C/299/Add.3 CERD/C/304/Add.14 الهند

)1996نوفمبر /الدورة السابعة عشرة، تشرين الثاني( لجنة مناهضة التعذيب -دال

المالحظات الختامية تقرير الدولة الطرف الدولة الطرف 43-31قرات ، الفCAT/C/17/Add.15 A/52/44 االتحاد الروسي

94-81، الفقرات CAT/C/17/Add.16 A/52/44 أوروغواي

110-95الفقرات ، CAT/C/25/Add.9 A/52/4 بولندا

80-70، الفقرات CAT/C/25/Add.8 A/52/44 الجزائر

121-111 الفقرات،CAT/C/28/Add.1 A/52/44 جورجيا

69-44، الفقرات CAT/C/32/Add.1 A/52/44 جمهورية آوريا

-43-

رأة ال -هاء د الم ز ض ى التميي اء عل ة بالقض ة المعني رة، ( لجن ة عش دورة السادس ال

)1997يناير /آانون الثاني

المالحظات الختامية تقرير الدولة الطرف الدولة الطرف

206-160الفقرات ، CEDAW/C/TUR/2 A/52/38/Rev.1 ترآيا

274-254الفقرات ، CEDAW/C/DEN/3 A/52/38/Rev.1 الدانمرك

150-130 الفقرات، CEDAW/C/STV/ A/52/38/Rev.1 نت سانت فنس

Add.1/3-1 وجزر غرينادين

122-88، الفقرات CEDAW/C/SVN/1 A/52/38/Rev.1 سلوفينيا

305-282 الفقرات، CEDAW/C/PHI/3 A/52/38/Rev.1 الفلبين

247-217 الفقرات، CEDAW/C/VEN/3 A/52/38/Rev.1 فنزويال

343-316 الفقرات CEDAW/C/CAN/4 A/52/38/Rev.1 آندا

80-51، الفقرات CEDAW/C/MOR/1 A/52/38/Rev.1 المغرب

ة 1997يناير /الدورة الرابعة عشرة، آانون الثاني ( لجنة حقوق الطفل -واو الخامس

)1996أآتوبر /عشرة، تشرين األول

المالحظات الختامية تقرير الدولة الطرف الدولة الطرف

CRC/C/3/Add.37 CRC/C/15/Add.62 أوروغواي

CRC/C/8/Add.29 CRC/C/15/Add.66 بلغاريا

CRC/C/8/Add.28 CRC/C/15/Add.68 بنما

المالحظات الختامية تقرير الدولة الطرف الدولة الطرف

CRC/28/Add.2 CRC/C/15/Add.70 الجمهورية العربية

السورية

CRC/C/8/Add.25 CRC/C/15/Add.65 سلوفينيا

CRC/C/28/Add.1 CRC/C/15/Add.60 المغرب

CRC/C/3/Add.36 CRC/C/15/Add.64 موريشيوس

CRC/C/11/Add.9 CRC/C/15/Add.63 المملكة المتحدة

-44-

)هونغ آونغ(

CRC/C/8/Add.26 CRC/C/15/Add.61 نيجيريا

CRC/C/28/Add.3 CRC/C/15/Add.71 نيوزيلندا

ـ ـ ـ ـ ـ