1

HOOFDSTUK 1: DE ROL VAN DE JEUGDSPORTCOACH

2

MOOC 1: Het ontwikkelingen van effectieve sportomgevingen voor kinderen

Studiegids

Een intellectuele output van iCoachKids: Innovatie lessen & trainingen voor het coachen van kinderen en

jongeren

Dankwoord Deze studiegids is geschreven door Sheelagh Quinn, Declan O’Leary en Sergio Lara-Bercial met redactionele ondersteuning van Ann McMahon. Bijdrages zijn geleverd door Marieke Fix, Nicolette Schipper-van Veldhoven, Kris Van Der Haegen, David Gibas en Karen Livingstone.

Disclaimer De steun van de Europese Commissie voor de productie van deze publicatie vormt geen goedkeuring over de inhoud, deze weerspiegelt uitsluitend de mening van de auteur, de Europese Commissie kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor het gebruik van de opgenomen inhoud van dit document.

Project Team: Sergio Lara-Bercial, Julian North, A.J. Rankin-Wright, Marieke Fix, Nicolette Schipper-van Veldhoven, Declan O’Leary, Sheelagh Quinn, Kris Van Der Haegen, David Gibas, Rafael Navarro, Sonia García, Pedro Lara-Bercial, Renata Rutkauskaite, Irena Cikotiene, Ladislav Petrovic, Judit Balogh en Birute Statkeviciene.

www.icoachkids.eu @iCoachKidsEU Copyright © 2018 by iCoachKids

3

Inhoud

iCoachKids MOOC 1 - Hoofdstuk 1 Pagina Studiegids Inleiding 4 Hoofdstuk 1 - Inleiding 12 Hoofdstuk 1 - Paragraaf 1 - Deel 1 Waarom kinderen plezier hebben en blijven sporten 16 Hoofdstuk 1 - Paragraaf 1 - Deel 2 Waarom kinderen stoppen met sport 20 Hoofdstuk 1 - Paragraaf 2 Kinderen en sport - Reality Check 26 Hoofdstuk 1 - Paragraaf 3 The iCoachKids BELOFTE - 10 Gouden regels voor het coachen van kinderen 33 Hoofdstuk 1 - Paragraaf 4 Over de coach - Wat coaches nu echt doen 40 Hoofdstuk 1 - Samenvatting en conclusies 44 Afsluitende opdrachten - De rol van de jeugdsportcoach 49

iCoachKids MOOC 1 Studiegids

Inleiding

4

"De belangrijkste missie van een coach is om sportdeelnemers niet

alleen als sportatleten, maar ook op persoonlijk vlak te laten

ontwikkelen. Om dat doel te bereiken heeft een coach functionele en

taak gerelateerde competenties nodig die door kennis en reflectie

ondersteund worden."

Uit het European Sports Coach Framework (p. 39)

Gefeliciteerd, coach! Door deel te nemen aan iCoachKids MOOC 1 laat

je zien dat je open staat om meer te leren over het coachen van

kinderen en jongeren en het ontwikkelen van je eigen

coachingsvaardigheden.

Het verbeteren van coachingsvaardigheden kost tijd en moeite. Het

ontwikkelen van coachingsvaardigheden zal op een duurzame en

progressieve manier verlopen. Een dergelijke aanpak houdt rekening

met in welke leerfase jij je als coach bevindt, hoe je leert én met de

deelnemers waarmee jij werkt.

5

Hoe coaches leren

In deze MOOC realiseren we ons dat leren een levenslang proces is en

dat diverse ervaringen kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van jouw

mogelijkheden als coach. Tijdens de voortgang door MOOC 1 hebben

we diverse leerervaringen toegevoegd om bij te dragen aan de

leerbehoefte van coaches.

Een coach is geen onbeschreven blad. Een coach heeft door

persoonlijke ervaringen als deelnemer of als toeschouwer een eigen

visie op coachen: op wat het is en hoe het zou moeten gebeuren. De

volgende opdracht laat je nadenken over het wat en waarom jij

coacht.

STUDIEGIDS TAAK: Wat zijn jouw drijfveren en ervaringen als coach? (Er zijn geen goede of foute antwoorden. Deze oefening gaat over het verzamelen van jouw eerdere coaching ervaringen.)

Coaches leren het beste wanneer…

Hoe jij leert en hoe je graag wilt leren

Lijst met jouw sportervaringen

Hoe beïnvloedt dit jouw manier van coachen?

Jouw Opleiding(en)/ gevolgde cursussen

Hoe beïnvloedt dit jouw manier van coachen?

Levenservaring/ geleerde lessen

Hoe beïnvloedt dit jouw manier van coachen?

Andere onderwerpen die jij belangrijk vindt of jouw beïnvloeden

Hoe beïnvloedt dit jouw manier van coachen?

Jouw leerroute

In de eerste fase van jouw ontwikkeling als coach kun je nog profiteren van leermogelijkheden die geboden worden via onderwijs. In MOOC 1

6

zie je dit terug in wat je leest en de persoonlijke opdrachten en activiteiten die jij maakt om nieuwe kennis toe te passen in je coaching. Dit kan gezien worden als de onderliggende basis voor jou als coach. De activiteiten dagen je uit en onderbouwen jouw visie als coach en ondersteunen je om een kader te ontwikkelen waarin het kind centraal komt te staan, een kader dat coaches bewust maakt van hun eigen handelen in hun organisatie. Wanneer je je blijft ontwikkelen als coach dan worden informele leerkansen relevanter. Interactie met kinderen, andere coaches, ouders, mentoren en openbare leermodules bieden een kans om jouw visie te checken, te blijven ontwikkelen, jezelf te blijven uitdagen en nieuwe kennis op te doen. In MOOC 1 komt dit terug in de opdrachten en activiteiten die je met anderen en in jouw omgeving uit gaat voeren. Het is belangrijk om te weten dat jouw ontwikkeling plaatsvindt 'on the job' dus daar waar het coachen plaatsvindt. Het is essentieel dat je als coach kunt reflecteren op jouw handelen en je bewust bent van jouw vaardigheden.

7

STUDIEGIDS TAAK: Hoe coaches

het beste leren en hoe jij het beste

leert

Hoe coaches volgens onderzoekers het beste leren is in de linker

kolom te lezen. Reflecteer op deze uitspraken en beschrijf in de

rechter kolom of de uitspraken van toepassing zijn op JOU en of ze

ook invloed kunnen hebben op JOUW LEREN. Dit zal jouw

ZELFBEWUSTZIJN op hoe jij wilt leren ontwikkelen:

Coaches leren het beste wanneer… Hoe jij leert en hoe je graag wilt leren

• Eerdere ervaringen en vaardigheden worden herkend en ze worden aangemoedigd om te reflecteren en erop voort te bouwen.

• Ze gemotiveerd zijn om de verantwoordelijkheid voor hun leren te nemen en ze krijgen de kans om dit naar hun eigen behoeften te sturen.

• Het toepassen van wat geleerd is in de praktijksituatie waarin gecoacht wordt, duidelijk is en gefaciliteerd wordt

• De onderwerpen en leermaterialen relevant zijn

• Er een positief en ondersteunend klimaat is om angst te minimaliseren, waarin aangemoedigd wordt om nieuwe dingen uit te proberen en dit op passend niveau uitdaging plaatsvindt

• Interactie en het delen van kennis met andere coaches wordt aangemoedigd

• Er een gevarieerd aanbod van leeractiviteiten is

• Ze enig succes ervaren en feedback krijgen die hun zelfvertrouwen vergroot

8

Wanneer je deze twee opdrachten uit de studiegids afgerond hebt, ben

je begonnen aan het leerproces zoals wordt uitgedragen in de

iCoachKids MOOC's. Je bent er zojuist achter gekomen wat jouw

drijfveren zijn om kinderen te coachen en hoe jij leert.

Goed gedaan! Lees verder en gebruik de inhoud van deze MOOC 1

Studiegids als hulpmiddel in jouw leerproces. De inhoud in de gids is

goed toe te passen in jouw rol als coach en jouw leerproces naar een

coach die het kind centraal stelt.

9

MOOC 1 Studiegids Structuur

Met behulp van een blended learning structuur wordt jouw leerproces

als coach in gang gezet. Dit pakket bestaat uit diverse activiteiten om

het leerproces te bevorderen (bijvoorbeeld aan de hand van

praktijksituaties, probleemgestuurd leren, praktische tips voor het

coachen en reflectie op jouw handelen). Dit zal zorgen voor meer

kennis en gedragsverandering en zal je aanmoedigen om op zoek te

gaan naar zelfgestuurde leermogelijkheden.

De volgende kopjes en iconen duiden de diverse activiteiten aan die in

de studiegids van MOOC 1 aan bod komen:

ZIEN – Wanneer je dit icoon ziet is er een filmpje gekoppeld aan

het hoofdstuk en paragraaf van de studiegids

LEZEN – De inhoudelijke kennis die in het filmpje uitgelegd wordt

kun je hier lezen. Het geeft de mogelijkheid om in eigen tempo de

inhoud te lezen of om terug te lezen wat er werd verteld in de video.

STUDIEGIDS TAAK – Dit is een opdracht om te testen of je de

inhoud van het filmpje of de tekst kunt toepassen wanneer je aan het

coachen bent. In de opdrachten reflecteer je op jouw

coachingsvaardigheden.

PERSOONLIJKE COACHTAAK

In deze activiteit pas je nieuwe kennis toe wanneer je aan het coachen

bent met de kinderen die je begeleidt. Je denkt na over hoe het ging

voor de kinderen en voor jezelf. Het is mogelijk dat je deze opdrachten

een aantal keer moet uitvoeren en moet reflecteren op jouw handelen

om de geleerde inhoud volledig toe te kunnen passen in jouw praktijk,

zodat het ook passend is voor jouw visie op het coachen van kinderen.

COACHEN MET ANDEREN – In deze opdracht ga je samen met

andere coaches bespreken en uitproberen hoe nieuwe geleerde kennis

toe te passen is. Jullie geven elkaar feedback en praten over hoe iedere

coach zich ontwikkelt en hoe kennis toe te passen is. Deze opdracht

kan je aanmoedigen om andere relevante mensen in te schakelen,

zoals ouders, scheidsrechters, clubleden en zelfs kinderen die je

coacht!

10

COACHEN IN DE OMGEVING – In deze activiteit denk je na over

hoe de kindgerichte benadering op jouw club/ school/ of jouw lokale

omgeving is. Je denkt erover na en bespreekt welke veranderingen

aangebracht kunnen worden om een coach te worden die het kind

centraal stelt.

QUIZ – Op het einde van ieder hoofdstuk staat er een quiz klaar.

In deze quiz zullen de belangrijkste punten uit ieder hoofdstuk

terugkomen en worden vragen gesteld over hoe je die toe kunt passen

tijdens jouw coaching. Deze quiz kent een 'open-boek' structuur. Je

mag dus de paragrafen van de studiegids opnieuw raadplegen voordat

je je antwoord opschrijft.

HOOFDSTUK MET AFSLUITENDE OPDRACHTEN – Ieder

hoofdstuk zal eindigen met een aantal opdrachten die jou helpen om

jouw ideeën en de coaching tools die in het hoofdstuk benoemd zijn toe

te kunnen passen. Dit kunnen de volgende opdrachten zijn:

PERSOONLIJKE COACHTAAK

COACHEN MET ANDEREN

COACHEN IN DE OMGEVING

MEER ZIEN EN/OF LEZEN – Niet alle informatie is opgenomen

in de MOOC. Wil je meer weten over een onderwerp, dan zal dit icoon

je naar meer informatie of aanvullende materialen leiden.

11

JOUW LEERTRAJECT ALS EEN JEUGDCOACH Werken met kinderen en jongeren kan een zeer positieve en

waardevolle ervaring zijn voor mensen. Deze ervaring kan voor iedere

coach en kind waardevol zijn, mede door de aanpak en de kennis die

aangeboden wordt in de iCoachKids MOOC's. Het is aan jou om de

verantwoordelijkheid te nemen en jouw kennis en vaardigheden als

coach te laten opbloeien. Geniet van de reis coach!

12

iCoachKids: MOOC 1 Studiegids - Registratie van de opdrachten: Hoofdstuk 1

Naam: _________________________________ Datum: _______________________________

Vink iedere opdracht of activiteit die je afgerond hebt af met een in de betreffende cirkel. Hiermee kun je bijhouden welke opdrachten je al afgerond hebt en waar je weer verder kunt wanneer je na een pauze weer kunt starten.

Studiegids opdrachten/ Hoofdstuk 1 - Paragraaf

ZIEN/ LEZEN

/

INLEIDENDE OPDRACHT

PERSOONLIJKE COACHTAAK

COACHEN MET

ANDEREN

COACHEN IN DE OMGEVING

QUIZ

AFSLUITENDE OPDRACHTEN

MEER ZIEN/ LEZEN

Inleiding

Paragraaf 1

Paragraaf 2

Paragraaf 3

Paragraaf 4

Samenvatting/ conclusie

Heb je alle activiteiten en opdrachten in iedere cirkel is afgevinkt? GOED GEDAAN! Nu kun je starten met het volgende hoofdstuk.

13

Hoofdstuk 1 Inleiding

BEKIJK HET FILMPJE EN/OF LEES DE TEKST

Bekijk het bijbehorende filmpje in de online MOOC of lees het in de studiegids.

Wanneer je er beter door leert, mag je ook beide doen.

Welkom Welkom bij iCoachKids. We zijn erg blij dat jij je hebt aangesloten bij

onze groeiende gemeenschap.

iCoachKids (iCK) is een initiatief zonder winstoogmerk

medegefinancierd door Erasmus+; een programma van de Europese

Commissie. Het is bedoeld ter ondersteuning van de ontwikkeling van

gespecialiseerde begeleiding van kinderen en jongeren in de sport in

de Europese Unie. Het uiteindelijke doel is om ervoor te zorgen dat alle

kinderen en jongeren positieve ervaringen hebben in de sport onder

leiding van goed opgeleide coaches dat tot een levenslange deelname

aan sport en lichamelijke activiteit leidt en natuurlijk tot een gezonder

en gelukkiger leven.

iCoachKids wordt geleid door Leeds Beckett University in Engeland en

de Internationale Raad voor Coaching Excellence en werkt samen met

nog eens zes organisaties van wereldklasse met een gezamenlijke

droom om jeugdcoaches te ondersteunen en een bewezen staat van

dienst om dit te doen. Dit zijn: Sport Ireland Coaching, de Hungarian

Coaching Association, het Nederlandse NOC*NSF, de Europese

Universiteit van Madrid, Litouwse Sport Universiteit en de Koninklijke

Belgische Voetbalbond

Sport is de meest populaire buitenschoolse activiteit voor kinderen. In

Europa alleen al sporten naar schatting zo'n 25 miljoen kinderen elke

dag en dat doen ze om meerdere redenen. Voor de meesten is het

gewoon een leuke en gezonde activiteit die ze graag doen met vrienden

en familie. Sommige anderen dromen er echter van hun sportieve

helden op te volgen en de volgende Messi of Serena Williams te

worden.

14

Wat de reden ook is voor kinderen om deel te nemen aan sport,

coaches hebben de verantwoordelijkheid om hen te enthousiasmeren

en ervoor te zorgen dat ze blijven sporten. Slechts een zeer beperkt

aantal zal ooit de Olympische Spelen bereiken of spelen in een

profcompetitie. Alle kinderen moeten echter van hun sport genieten,

succes ervaren en liefde voor sport en fysieke activiteit ontwikkelen die

zal helpen om uit te groeien tot gezonde en actieve volwassenen.

Het is belangrijk om te weten dat iCoachKids zicht richt op coaching

van kinderen in de leeftijd van 5 tot 12 jaar. Het is echter onze

overtuiging dat veel van de principes en ideeën die we met je gaan

delen van toepassing zijn op de coaching van oudere kinderen en zelfs

volwassenen. Dus, zelfs als je 14- of 15-jarigen coacht, denken we dat

je er ook baat bij zult hebben.

Wat iCoachKids tot nu toe heeft gedaan? Tot dusverre hebben we een website ontwikkeld vol met bronnen vanuit

de hele wereld om jeugdcoaches zoals jij te helpen en toegang te geven

tot alle informatie die nodig is om positieve ervaringen te creëren voor

kinderen in de sport.

Maar er is meer. Zoals je weet, heeft iCoachKids ook 3 GRATIS

Massive Open Online Courses (MOOC's) ontwikkeld om aspirant-

jeugdcoaches en ervaren jeugdcoaches te voorzien van

sleutelbegrippen en ideeën over coaching van jeugd. De drie cursussen

behandelen verschillende onderwerpen.

MOOC 1 – Ontwikkelen van effectieve sportomgevingen voor kinderen

MOOC 2 – Kindcentrale coaching

MOOC 3 – Het coachen van kinderen: plannen, doen en evalueren

Dit is MOOC # 1, waar het gaat over het ontwikkelen van effectieve

sportomgevingen voor kinderen. Het creëren van de juiste sfeer legt

de basis om van sport een positieve ervaring te maken. Dit is de meest

belangrijke taak voor jeugdcoaches.

WAT? Ja, je hebt ons goed gehoord! Het gaat niet alleen over het

aanleren van sporttactiek, sporttechniek of bewegingsvaardigheden.

Onze topprioriteit zou moeten zijn om een sfeer te creëren die een sport

oplevert die aan de behoeften en wensen van de jeugd voldoet. Deze

onlinecursus, iCoachKids MOOC 1 die gaat over het ontwikkelen

15

van effectieve sportomgevingen voor kinderen zal je daarbij helpen

door de volgende onderwerpen in zes verschillende hoofdstukken te

behandelen:

Hoofdstuk 1: De rol van de jeugdsportcoach

Hoofdstuk 2: Wat is een coachingsfilosofie en waarom het goed is

om duidelijk te zijn over die van jou

Hoofdstuk 3: Het creëren van een visie en strategie voor jouw club

Hoofdstuk 4: Wat sport voor kids betekent en wat het kan doen voor

hun persoonlijke ontwikkeling

Hoofdstuk 5: Een pedagogisch klimaat creëren

Hoofdstuk 6: Veiligheid en bescherming van kinderen en jongeren in

de sport

Elk van deze onderwerpen zal in de theorie en praktijk worden

behandeld. De docenten zullen op dit gebied beproefde theorieën

aanbieden en praktische tips delen, zodat je ze meteen kunt toepassen

in je eigen coaching.

THEORIE + PRAKTIJK = LEREN

Je zult ook verhalen horen van coaches, jongeren, hun ouders en in

staat zijn om de inhoud van de cursus aan te passen aan jouw coaching

context, dus naar je eigen realiteit en je eigen praktijk. We zullen

regelmatig mogelijkheden aanbieden om na te denken over wat er is

gezegd. We zullen je ook kleine opdrachten geven zodat je kunt zien

hoe de theorie op jouw praktijk van toepassing is.

Het is erg belangrijk dat je nadenkt over wat de inhoud van de MOOC

betekent voor jou en in jouw omgeving en dat te gebruiken voor je

opdrachten. Onderzoek wijst uit dat hoe meer je reflecteert en toepast

wat je in de cursus leert, des te meer je het zal onthouden.

Hier een belofte aan jou:

"Alles wat we je vragen om te doen maakt natuurlijk deel uit van het zijn

van een coach, het is niet slechts een opdracht, maar het zijn dingen

die uitstekende coaches regelmatig doen".

Aan het einde van elk hoofdstuk zal er ook een quiz zijn om je te helpen

de relevante ideeën en principes te onthouden. We hopen dat je echt

geniet van de cursus en dat het je helpt te blijven groeien als

16

jeugdcoach zodat je een nog groter verschil kunt maken voor de

kinderen en jongeren die je coacht.

Geniet van deze cursus, het iCK team wenst je veel succes!

INLEIDENDE OPDRACHT

Laten we beginnen bij het begrijpen van waarom kinderen sporten en waarom

ze stoppen met sporten. Maak eerst de onderstaande opdracht, dit betreft een

interactie.

STUDIEGIDS TAAK 0.1 – Waarom kinderen sporten en waarom ze stoppen met sporten Denk een paar minuten na over de bovenstaande zin. Houd ook rekening met

je eigen positieve en negatieve ervaringen in sport. Rangschik vervolgens jouw

top 5 redenen dat kinderen sporten en stoppen met sporten (van nr. 1 t/m nr.

5). Kies voor beide uit de tien opties uit onderstaande lijst.

Waarom kinderen sporten Jouw top 5

Waarom kinderen stoppen Jouw top 5

1. Winnen ten koste van alles 1. Als ze zich niet zelfverzekerd en competent voelen

2. Plezier en genieten 2. Ze zijn beter dan anderen

3. Indruk maken op de coach 3. Wanneer de nadruk op winnen ligt

4. Op hoog niveau presteren 4. Wanneer coaches favorieten hebben

5. Competent voelen 5. Nooit in de media

6. Nieuwe vaardigheden leren 6. Trainingstijden passen niet

7. Met vrienden zijn 7. Wanneer ouders en coaches te veel druk opleggen

8. Met naam in de media staan 8. Het seizoen te lang is

9. Toegejuicht worden door toeschouwers/ supporters

9. Wanneer het te serieus wordt

10. Houding van ouders 10. Er wordt te vaak verloren

17

Lees nu eerst uit hoofdstuk 1 paragraaf 1. In deel 1 gaat het over

waarom kinderen sporten. Deel 2 gaat over waarom kinderen stoppen

met sporten. Wanneer je beide delen hebt voltooid, maak je deze

opdracht opnieuw. Wat valt je op? Denk na over jouw positieve en

negatieve ervaringen met sport - zijn deze ook beschreven in beide

delen en gelden deze ook voor kinderen?

18

Hoofdstuk 1 - Paragraaf 1 - Deel 1 Waarom kinderen plezier hebben in sport en blijven sporten

BEKIJK HET FILMPJE EN/OF LEES DE TEKST

Bekijk het bijbehorende filmpje in de online MOOC of lees het in de studiegids.

Wanneer je er beter door leert, mag je ook beide doen.

In deel 1 van deze paragraaf gaan we de redenen onderzoeken

waarom kinderen sporten en blijven sporten. Met deze kennis zul je in

staat zijn om eigen strategieën te ontwikkelen om je trainingen of

activiteiten aantrekkelijk te maken voor kinderen en ervoor te zorgen

dat ze ook aantrekkelijk blijven.

In 2013 hebben professor Richard Bailey en zijn collega's een evaluatie

uitgevoerd van alle beschikbare gegevens over de redenen waarom

kinderen lid worden en lid blijven van sportclubs en waarom ze stoppen

met hun sport. Wat ze hebben gevonden, zal je misschien verrassen.

Zij vonden dat de deelname van kinderen aan sport afhankelijk was van

vijf belangrijke factoren:

1. Plezier en genieten

2. Competent voelen

3. Leren van nieuwe vaardigheden

4. Met vrienden zijn

5. Houding van ouders

1. Plezier en genieten

19

Allereerst zijn plezier en genot zonder meer de belangrijkste factoren

als het gaat om het stimuleren van langdurige deelname aan sport.

Onze kinderen hebben een natuurlijke drang tot spelen. Ze houden van

spelen. En sport is natuurlijk een vorm van spelen. Nu is het natuurlijk

de vraag... Wil je als coach een 'fun maker' zijn of een 'fun killer'?

Een aantal FUN MAKERS die te gebruiken zijn in trainingen zijn: het

spelen van de welbekende schoolpleinspelletjes, geven van grappige

namen aan oefeningen en activiteiten of vertellen verhalen rond de

activiteiten en het creëren miniwedstrijden. Dit alles kan echt bijdragen

aan meer plezier tijdens de trainingen en oefeningen.

FUN KILLERS daarentegen zijn dingen als: coaches die te lang praten,

spelers die eindeloos in rijen moeten wachten of voortdurende

herhaling van de oefening of vaardigheid tot het saai wordt.

2. Competent voelen

Het tweede belangrijke element dat kinderen helpt te blijven sporten, is

wanneer ze zich competent voelen. In principe moeten kinderen of

jongeren het gevoel hebben dat ze tijdens de training of activiteit

kunnen waarmaken wat van hen verlangd wordt en dat ze kunnen

omgaan met alles wat hen wordt aangereikt. Het belangrijkste is om

ervoor te zorgen dat je de activiteiten en oefeningen op het juiste niveau

aanbiedt. Als je ze constant vraagt om dingen te doen waar ze nog niet

klaar voor zijn, zullen ze gefrustreerd, angstig en zelfs verveeld raken.

En dan is het bijltje erbij neergooien maar een kleine stap!

3. Leren van nieuwe vaardigheden

Derde op de lijst is het leren van nieuwe vaardigheden: kinderen

houden ervan nieuwe dingen te leren. Heb je ze wel eens videogames

zien spelen en gezien hoe enthousiast ze raken als ze een level

beheersen en doorgaan naar de volgende fase van het spel?

Videogame-ontwerpers zijn erg goed in het opzetten van positieve

uitdagingen en het belonen van geleerde vaardigheden bij de jeugd.

Coaches moeten hetzelfde doen en manieren vinden om de kinderen

te laten zien dat ze beter worden en ze ervoor belonen. Zo maak je het

leren en de verbetering zichtbaar.

4. Met vrienden zijn

Het vierde punt gaat over samen met vrienden sporten: dit is een goed

idee! Kinderen komen naar de sport om met hun vrienden te zijn of om

nieuwe vrienden te maken. Dus coach, wees flexibel. Soms zijn ze

misschien een beetje afgeleid, maar laat ze met elkaar kletsen en bouw

die vriendschappen op. Het zijn niet de Olympische Spelen of het WK!

En geef ze ook een kans om nieuwe vrienden te maken door ervoor te

20

zorgen dat ze met verschillende leeftijdsgenoten samenwerken in

oefeningen of wedstrijden

5. Houding van ouders/verzorgers

Het laatste punt op de lijst, maar zeker niet minder belangrijk, is de

houding van ouders/verzorgers. Ze zijn natuurlijk belangrijk voor hun

kinderen, maar realiseren we ons wel hoeveel!? Ouders die

bijvoorbeeld zelf aan sport doen, hebben meer kans dat hun kinderen

blijven sporten. Maar ook kinderen van ouders met positieve attitudes

in de sport, zoals sportiviteit of onvoorwaardelijke liefde, ongeacht het

behaalde succes, hebben de neiging om ook langer te blijven sporten.

Opdracht 1.1 - STUDIEGIDS TAAK – Wat jij kan doen om kinderen in de sport te houden

We hebben een paar tools en ideeën uitgelicht die kunnen helpen om

kinderen te laten blijven sporten. Denk na over hoe je deze ideeën en

tools in kunt zetten voor de kinderen die jij coacht, schrijf deze op in

onderstaande lijst.

21

Hulpmiddel/ ideeën om kinderen aan te moedigen te blijven sporten

Hoe ga je deze activiteiten toepassen in jouw coaching?

1.

2.

3.

4.

Hoofdstuk 1 - Paragraaf 1 - Deel 2 Waarom kinderen stoppen met sporten

BEKIJK HET FILMPJE EN/OF LEES DE TEKST

22

Bekijk het bijbehorende filmpje in de online MOOC of lees het in de studiegids.

Wanneer je er beter door leert, mag je ook beide doen.

In deel 1 van dit hoofdstuk hebben we gekeken naar de top vijf redenen

waarom kinderen meedoen en blijven sporten. Hier gaan we kijken naar

de andere kant: de dingen die hen doen afhaken.

En sommige redenen zullen je misschien ook verrassen! Kinderen

stoppen met sporten om vijf hoofdredenen:

1. Als ze zich niet zelfverzekerd en competent voelen

2. Wanneer het te serieus wordt

3. Wanneer de nadruk vooral op winnen ligt

4. Als de coach bepaalde spelers voortrekt

5. Wanneer ouders en/of coaches te veel pushen

1. Als ze zich niet zelfverzekerd of competent voelen

Ten eerste wanneer kinderen geen zelfvertrouwen en zich niet

bekwaam voelen, lopen ze een groter risico om uit te vallen. Als de

activiteiten die we met de kinderen doen niet voldoende op niveau zijn

of ze geen vertrouwen en competentie ervaren wordt het lastig om hen

nog betrokken en blij te houden. Stoppen is dan maar een heel kleine

stap.

2. Wanneer het te serieus wordt

Ten tweede, kinderen vinden sporten niet meer leuk als ze zeggen dat

sport te serieus wordt. Dit is een signaal dat spelen hun belangrijkste

motivatie als sportbeleving is. Pep Guardiola, de legendarische

voetbalcoach, zegt dat jonge kinderen drie dingen moeten doen:

spelen, spelen en spelen. Coaches zouden hun best moeten doen om

zoveel mogelijk uit te gaan van de wens van de kinderen om te spelen.

3. Wanneer de nadruk vooral op winnen ligt

De derde reden waarom kinderen uitvallen, is een overdreven focus op

winnen. Het is niet zo dat kinderen niets geven om winst, maar studie

na studie laat dat zien dat het niet het belangrijkste voor hen is.

Volwassenen die gefixeerd zijn op scores bijhouden en standen op de

23

ranglijst doen kinderen een slechte dienst en vergroten de kansen dat

kinderen zullen stoppen met sport.

4. Als de coach bepaalde spelers voortrekt

Het vierde punt op de lijst: kinderen vinden het niet leuk als coaches

bepaalde kinderen voortrekken. Elk kind verdient onze volle aandacht.

Het maakt niet uit hoe bekwaam of begaafd, coaches moet ervoor

zorgen dat alle kinderen zich gewaardeerd voelen. Coaches zorg er

alsjeblieft voor dat je elk kind leert kennen en zeg hallo als ze

binnenkomen en alsjeblieft, alsjeblieft verdeel je tijd en geef elk kind

een beetje aandacht in elke training.

5. Wanneer ouder en/of coaches te veel pushen

Ten slotte, de laatste belangrijkste uitvalfactor die door kinderen wordt

geïdentificeerd, zijn ouders en coaches die 'pushen'. Kinderen dwingen

meer te trainen dan ze willen is een grote NEE. Hen dwingen te stoppen

met andere dingen die ze leuk vinden, zoals tijd doorbrengen met

vrienden, tv kijken of huiswerk maken heeft een grote impact op uitval

in sport. Zelfs voor kinderen die deel uitmaken van prestatieteams of

talententeams moeten we oppassen dat we niet veel te vroeg te veel

verwachten.

Ga nu terug naar activiteit 0.1 en kijk of wat jij genoteerd hebt,

overeenkomt met wat in deel 1 en deel 2 hierboven beschreven is. Let

op wat je in dit gedeelte geleerd hebt.

24

Opdracht 1.2 - STUDIEGIDS TAAK – Wat jij kunt doen om te voorkomen dat kinderen stoppen met sporten We hebben een aantal omstandigheden belicht die kinderen niet

aanmoedigen om te blijven sporten. Denk na of je een of meerdere

terugziet bij de kinderen die jij coacht. Schrijf deze op In de lijst

hieronder en geef aan hoe je ze kunt aanpakken.

Omstandigheden die kinderen niet aanmoedigen te blijven sporten

Hoe kun je dit aanpakken voor de kinderen die jij coacht?

1.

2.

3.

4.

25

Samenvatting Kort samengevat, positieve sportervaringen bij kinderen gaan niet over

winnen of een professionele sporter worden. Dat zijn juist zaken die

volwassenen belangrijk vinden en verwachten in de sport. Kinderen

willen juist plezier hebben, zich competent voelen, iets leren, met

vrienden zijn en iets delen met hun ouders/verzorgers. Ze vinden het

juist niet leuk wanneer het te serieus wordt, wanneer winnen het meest

belangrijkste is en wanneer ouders/verzorgers en coaches hen te hard

pushen.

Zo simpel Is het eigenlijk! We moeten ervoor waken om het plezier niet

uit de sport te halen. Onze houding beïnvloedt de kinderen: als we het

winnen belangrijk maken, zullen ze zich daarop focussen; als we

focussen op het leren, vriendschappen en plezier zullen zij zich daar

ook op focussen… Onthoud alleen:

KINDEREN ZIJN GEEN MINIVOLWASSENEN!

MEER ZIEN EN/OF LEZEN

Bekijk de online video om enkele meningen van kinderen te horen

Watch the online video to hear some views of children.

Daarnaast kun je onderstaande bronnen bestuderen:

Parents: Let’s Talk about your child in sport. A video on YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=kZqgo-Y2Yxs

10 Reasons why children play sport

(from UK Sports Psychology website – BelievePerform):

https://believeperform.com/infographic/10-reasons-why-children-play-

sport/

Why Play Sports? A video on YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=_7g03W6k7q8

26

OPDRACHT 1.3 - PERSOONLIJKE COACHTAAK/ COACHEN MET ANDEREN Luisteren naar de kinderen die jij coacht (mini-focusgroep en/of vragenlijst)

Inleiding

Voer een mini-focusgroep uit of maak gebruik van een vragenlijst. Het

onderstaande beschrijft de focusgroep en op de volgende pagina is de

vragenlijst te lezen (deze vragen kunnen ook in de focusgroep gebruikt

worden).

Mini-focusgroep

Met een mobieltje neem je een informele mini-focusgroep workshop op

met een aantal kinderen die je coacht met de vraag waarom zij sporten

en wat ze niet leuk vinden. Toestemming van de ouders is verplicht.

Bekijk de video een aantal keren en noteer de belangrijkste

onderwerpen die in de discussie naar voren komen.

Of

Voer een mini-focusgroep uit met de kinderen die je coacht en noteer

van elke groep de discussiepunten.

Bedenk dan hoe jij meer kunt bieden van datgene dat de kinderen leuk

vinden; en hoe je de niet zo leuke dingen kunt aanpakken. Voer de mini-

focusgroep uit of gebruik de vragenlijst. Het volgende gedeelte

beschrijft de mini-focusgroep en op de volgende pagina is de vragenlijst

te lezen (deze vragen kunnen ook in de focusgroep gebruikt worden).

Focusgroep: Uitkomst

Ga met de belangrijkste onderwerpen terug naar de kinderen en vraag

of ze juist zijn. Vertel ze wat je van plan bent om te gaan doen en

moedig ze aan om betrokken te blijven; en ook hoe je de niet zo leuke

dingen gaat aanpakken. Een mini-focusgroep kan ook met de ouders

gehouden worden.

Post-Focus Group: Actie

Neem de uitkomsten van de focusgroep op in de training die jij doet met

de kinderen. Pas je coaching aan gedurende het ontwikkeltraject van

jou als coach.

27

Post-Action: Reflecteren

Denk na over datgene wat je gedaan hebt, zodat jij als coach je verder

ontwikkelt.

OPDRACHT 1.4 - iCoachKids VERZOEK – #TheVoiceofChildrenInSport

Je bent gevraagd om met een mobiele telefoon een informele mini-

focusgroep workshop met een aantal van de kinderen die je coacht.

Hierin worden zij bevraagd op waarom ze sporten en wat ze niet leuk

vinden. Toestemming van ouders is verplicht. De video's kunnen gepost

worden op Twitter met #TheVoiceOfChildrenInSport en gericht zijn op

@iCoachKidsEU

Coaching met anderen - Vragenlijst/vragen:

Het volgende gedeelde is een voorbeeld van een vragenlijst of vragen

die aan kinderen en ouders gesteld kunnen worden als onderdeel van

opdracht 1.3 en 1.4. De vragenlijst komt van Sport Ireland Coaching

Children Factsheet 1.

https://www.sportireland.ie/Coaching-Ireland/Coaching-

Children/Coaching-Children-Factsheet-1.pdf

NU GAAT HET ECHT BEGINNEN: OPDRACHT 1 – WAAROM KOMEN ZE?

“Questions wake us up. They prompt new ideas. They show us new

place and new ways of doing things.” – Michael Marquardt

Deze opdracht is gemaakt om jou te helpen om de meningen van de

kinderen die jij coacht en hun familie over hun motieven om bij jou

komen trainen te verzamelen. Dit zal jou informatie geven over wat zij

het leukst vinden aan jouw coaching en de club en ook waar zij vinden

dat er verbeteringen kunnen plaatsvinden.

Deel deze vragenlijst uit aan een aantal ouders vraag ze deze in te

vullen met hun kind.

28

Vragen voor ouders:

1. Waarom breng jij je kind naar mijn training/de club?

2. Wat denk jij dat jouw kind(eren) verwerven door deel te nemen?

3. Wat vind jij het leukste van onze trainingen en onze club?

4. Is er Iets waarvan jij meer of minder wilt zien?

Vragen voor kinderen:

1. Vind je het leuk om te sporten? Zo ja, waarom/ waarom niet?

2. Wat vind je het leukste van je coach?

3. Wat moet je coach meer of minder doen?

29

Hoofdstuk 1 - Paragraaf 2 Jeugdsport - Reality Check

BEKIJK HET FILMPJE EN/OF LEES DE TEKST

Bekijk het bijbehorende filmpje in de online MOOC of lees het in de

studiegids. Wanneer je er beter door leert, mag je ook beide doen.

Wat is het hoofddoel van de jeugdcoach?

Voor veel coaches gaat het over het creëren van positieve en

inspirerende ervaringen die ertoe leiden dat kinderen hun hele leven

van sport blijven houden. Echter, voor veel anderen gaat coachen over

het maken van de volgende Ronaldo of Simone Biles, of over het

doorlopen van een carrière richting professionele coaching. Het ene

doel is niet beter dan het andere. Maar voor de manier waarop we ze

willen bereiken is het belangrijk dat we op de hoogte zijn van enkele

belangrijke feiten:

• In Engeland zijn er bijvoorbeeld 12.500 spelers in een

professionele tak van het voetbalopleidingssysteem, maar slechts 0,5%

van de jeugd vanaf 9 jaar oud zal de mogelijkheid hebben om voor het

eerste team te spelen. De kansen zijn erg laag, en nog lager voor

kinderen buiten het academiesysteem.

• Een ander voorbeeld: In de VS, bij basketbal, krijgt ongeveer 3%

van middelbare school spelers een beurs om universiteitsbasketbal te

spelen, en daarvan bereikt slechts ongeveer 1% het professionele

basketbal.

Wat proberen we nu eigenlijk te zeggen? Coaches die werken met 5-

tot 12-jarigen, moeten zich ervan bewust zijn dat ze wel heel veel geluk

hebben als één van hun atleten naar de Olympische Spelen gaat of

sportprofessional wordt. Voor de overgrote meerderheid van de

kinderen die we coachen, hopen we dat sport een belangrijk deel zal

worden van hun levensstijl en vrije tijd. De realiteit is dat in de leeftijd

van 5 tot 12 het feit of een kind een geweldige atleet kan worden of niet,

niet van invloed zou moeten zijn op de manier waarop we hen coachen.

30

WE MOETEN KINDEREN COACHEN,

NIET DE SPORT OF DE KAMPIOEN

Het heeft geen zin om volwassenenachtige trainingsprogramma's en

verwachtingen op te leggen aan kinderen.

ONTHOUD: KINDEREN ZIJN GEEN MINIVOLWASSENEN

Kinderen behandelen, getalenteerd of niet, zoals olympische

kampioenen of toekomstige professionals, zal waarschijnlijk leiden tot

negatieve ervaringen en drop-outs. Toch zullen sommige kinderen

meer willen trainen en heel duidelijk zijn over het hun droom om

topatleten te worden. Deze kinderen moeten we voorzichtig

behandelen en helpen om de juiste keuzes te maken, zodat ze niet

afhaken, of belangrijke ontwikkelingsstappen missen. Voor elke Tiger

Woods of gezusters Williams zijn er duizenden afgehaakte en vergeten

wonderkinderen die niet zijn geslaagd in de topsport.

De sport participatie opgesteld door het Europese Sport Coaching

Framework helpt ons om dit allemaal in perspectief te zetten. Als

coaches van jonge sporters zijn we verantwoordelijk voor het creëren

van een fantastische introductie in de sport voor alle kinderen.

Sommigen van hen zullen de prestatiekant kiezen als opkomende

topsporters, maar de overgrote meerderheid zal hopelijk doorgaan als

opgroeiende sportdeelnemers die geniet van het sporten met hun

vrienden en om daarna actieve en gezonde volwassenen te worden.

Als je werkt met aankomende topatleten, zal je uiteindelijke doel iets

verschillen, maar steeds moet je je realiseren dat deze kinderen nog

steeds geen minivolwassenen zijn. Zeer weinig van hen zullen

topsporter worden.

31

Figure 1.1 - The sport participation map. Reproduced from the

International Sport Coaching Framework (ICCE, ASOIF & LBU, 2013)

Het coach-besluitvorming model Een ander model dat ons helpt de implicaties te begrijpen van het

werken met kinderen en jeugd is het coach-besluitvorming model

opgesteld door Andy Abraham en zijn collega’s van de Leeds Beckett

University. We komen regelmatig terug op dit model tijdens de drie

MOOCs.

Figuur 1.2 - Het coach-besluitvorming model. Overgenomen uit

Abraham et al. (2015) and gereproduceerd van European Sport

Coaching Framework (Lara-Bercial et al., 2017)

Context

32

Dit model benadrukt dat het eerste dat jeugdcoaches zich zouden

moeten realiseren over de belangrijkste kenmerken van de context

waarin ze werken gaat, omdat deze karakteristieken invloed hebben op

hun praktijk. Denk hierbij bijvoorbeeld aan:

• De visie, missie en filosofie van de club;

• De middelen van de club;

• De verwachtingen van kinderen en ouders

• Eventueel beleid en richtlijnen van het bestuur of de bond.

Dit alles zal van invloed zijn op coaching, omdat ze de kaders stellen

van ons werk als coaches. Bijvoorbeeld, als de club inclusief sporten

belangrijk vindt, moet je dat als coach respecteren en inclusief in plaats

van selectief te zijn. Een ander voorbeeld, als een bond bepaalde

tactieken verbiedt tot een bepaalde leeftijd moet je je houden aan deze

regels. We coachen niet in een vastgesteld kader maar binnen een

bepaalde sociale context waarvan we de karakteristieken moeten

kennen.

Zelfbewustzijn

Vervolgens stelt het coach-besluitvorming model voor dat coaches zich

bewust moeten zijn van wat zij belangrijk vinden: hun overtuigingen en

gedragingen. Dit moet niet worden onderschat en wij zullen een volledig

hoofdstuk (hoofdstuk 2) in de MOOC besteden aan dit zeer belangrijke

gebied. Voor nu is het belangrijk dat we weten dat steeds meer

onderzoek aantoont dat zelfbewuste coaches meer genieten van

coaching, betere relaties hebben met de kinderen die ze coachen,

sneller leren en op langere termijn betere resultaten lijken te behalen.

Zelfbewust zijn loont! Een van de belangrijkste voordelen van

zelfbewustzijn is dat het ons in staat stelt ervoor te zorgen dat er een

goede afstemming is tussen de filosofie en waarden van de club waar

we coachen, alle mensen in de club, en onze eigen waarden en

overtuigingen. Als deze niet goed zijn afgestemd, is het risico dat

dingen fout gaan veel hoger. Zelfbewustzijn helpt coaches ook hun

eigen praktijk en gedrag onder controle te houden door te checken of

dit gedrag overeenkomt met hun eigen waarden, de waarden van de

club, overtuigingen en om maatregelen te nemen indien dit nodig is.

Wie, wat en hoe?

Het model van Abraham stelt vervolgens drie vragen die elke coach

zichzelf zou moeten stellen om besluitvorming en planning te

stimuleren en om er zeker van te zijn dat de trainingen en activiteiten

effectief zijn.

1. WIE coach je?

33

2. WAT coach je?

3. HOE coach je?

WIE coach je?

Bij het beantwoorden van de WIE vraag, moeten coaches gebruik

maken van theorieën en kennis uit de biologie, psychologie en

sociologie van de mens als hulpmiddelen om de behoefte en

verlangens van de deelnemers te begrijpen Met andere woorden, de

biologie, psychologie en sociologie van kinderen is compleet anders

dan volwassenen. Vergeet niet dat kinderen geen minivolwassenen zijn

en daarom wat ze willen en wat ze nodig hebben van sport totaal anders

is vergeleken met ons.

DOE JE VOLWASSENEN BRIL AF EN ZIE DE WERELD DOOR DE

OGEN VAN EEN KIND.

In MOOC 2 zal de WIE-vraag tot in detail behandeld worden.

WAT coach je?

Om de WAT te beantwoorden moeten coaches rekening houden met

technische, tactische en motorische ontwikkelingstheorieën en kennis

en die gebruiken als hulpmiddelen om een algemeen of sport specifiek

prestatiemodel te ontwerpen. Simpel gezegd, de WAT vraag

beantwoorden gaat over het ontwerpen van een curriculum of

programma over datgene dat we willen aanleren bij kinderen tijdens

onze trainingen en activiteiten. Dit is enorm belangrijk. Het biedt een

doel om naartoe te werken en zou coaches moeten helpen gefocust te

blijven op het schema en niet afgeleid te worden door dingen zoals

winnen op jonge leeftijd ten koste van ontwikkeling op lange termijn.

MOOC 2 zal ook de WAT vraag behandelde worden. Laten we verder

gaan naar de HOE.

HOE coach je?

Bij het vinden van een antwoord op de HOE vraag, moeten we kennis

gebruiken over hoe kinderen leren. Dit zijn theorieën over het aanleren

van vaardigheden met als doel maximale leer- en ontwikkelings-

opbrengsten te bereiken. In een notendop gaat dit over het begrijpen

dat er verschillende coaching technieken, methoden en pedagogische

benaderingen zijn, die verschillende effecten hebben op kinderen en

die meer of minder efficiënt kunnen zijn, afhankelijk van het type

vaardigheid dat wordt aangeleerd of het stadium van ontwikkeling van

het kind.

34

MOOC 3 behandelt deze theorieën en strategieën en biedt duidelijke

begeleiding bij het gebruik van de verschillende methoden die

beschikbaar zijn.

Coaching programma - The Plan, Do, Check Cyclus

Het laatste stukje van het coach-besluitvorming model heeft betrekking

op het idee dat als we eenmaal de context hebben begrepen waarin we

coachen, onze eigen persoonlijke overtuigingen begrijpen, en de WIE,

WAT en HOE vragen beantwoord hebben, we in het bezit zijn van alle

informatie om rustig te gaan zitten en een programma te plannen. Vanaf

dan start een continue cyclus van plannen, doen en aanpassen (plan,

do, check), dit zal dan een deel worden van je normale werk als coach.

MOOC 3 zal je ook helpen om meer bekend te raken met dit zeer

belangrijke gebied van coaching.

Met al deze ideeën vers in je hoofd, ga je door naar de volgende

activiteit waar je zal worden gevraagd om je eigen coaching te

bestuderen. Succes!

35

OPDRACHT 2.1 - PERSOONLIJKE COACHTAAK – Casestudy Bestudeer je eigen club/ school/ lokale omgeving

Sleutelbegrippen die in de casestudy aanwezig moeten zijn:

Context:

• Beschrijf de belangrijkste doelen van jouw club/school/lokale

omgeving. Dit is de 'raison d'être'.

• Beschrijf de beschikbare middelen die aanwezig zijn

• Beschrijf de context (hoe alles geregeld/beheerd wordt) op

zowel lokaal als nationaal niveau.

Zelfbewustwording:

• Beschrijf wat jij denkt wat jouw rol als coach is en welke waarden

en overtuigingen jij brengt als coach.

Wie, Wat, Hoe:

• WIE - Noteer de leeftijden, het aantal en de kenmerken van de

kinderen die jij coacht.

• WAT - Noteer In het kort, wat wil je bereiken/coaching; waar

gaan de kinderen heen wanneer ze klaar zijn met dit jaar

(seizoen)/ in de toekomst

• HOE - Wat voor soort activiteiten en leerstrategieën heb jij

gebruikt om je doelen te bereiken?

Coaching programma:

• Bepaal rondom de "wat" en de "hoe" de duur van het seizoen;

de frequentie van het aantal coaching sessies; en het aantal

evenementen en spellen. Als je weet wat je nu weet, reflecteer

over hoe goed het bepalen van een context is voor de kinderen

die je traint; wat zijn de belangrijkste verbeterpunten.

36

OPDRACHT 2.2 - COACHEN MET ANDEREN – Casestudy bestudeer je eigen club/school/lokale omgeving 1. Bespreek de casestudy met de andere coaches waarmee je

coacht en houd rekening met hun input en welke eventuele gevolgen

dit heeft voor jou, de coachgroep en de club/school/lokale omgeving.

EN/ OF

2. Bereid een PowerPoint presentatie voor, zodat de hoofdzaken

en overige punten duidelijk weergegeven worden.

Hoofdstuk 1 - Paragraaf 3 De iCoachKids BELOFTE - 10 gouden regels voor het coachen van kinderen

37

BEKIJK HET FILMPJE EN/OF LEES DE TEKST

Bekijk het bijbehorende filmpje in de online MOOC of lees het in de

studiegids. Wanneer je er beter door leert, mag je ook beide doen.

We hebben nu een heel goed beeld van de rol van de jeugdcoach en

de belangrijke punten die we moeten overwegen bij het ontwikkelen van

sportprogramma's voor kinderen.

In de loop van de drie MOOCs, zullen we veel meer op detail ingaan op

deze gebieden, maar nu willen we je een overzicht geven waarvan we

zeker zijn, dat het je zal helpen op het juiste spoor te blijven.

Wij heb het de THE ICOACHKIDS BELOFTE genoemd, en we

willen coaches en sportclubs over de hele wereld vragen om zich eraan

te committeren.

De belofte bevat 10 gouden regels die gegarandeerd een positieve

sportbeleving op zal leveren voor ieder kind.

Regel 1: Zet het KIND CENTRAAL

Heb altijd het beste voor met de kinderen en luister naar hen. Het gaat

over wat kinderen willen en wat ze nodig hebben, niet over de ouders

of de coaches.

Zorg ervoor dat je je volwassenen bril afzet en probeer de sport te zien door

de ogen van het kind. Het ziet er heel anders uit vanuit hun perspectief,

38

dus waarom stel je de kinderen niet eens wat vragen. Waarom komen

ze bijvoorbeeld naar je training, activiteit of de wedstrijd? Wat vinden

ze leuk en niet leuk? Welke andere ervaring met sport hebben ze

gehad?

Regel 2: Wees HOLISTISCH

Probeer te zien dat kinderen zich in je trainingen in de eerste plaats als

mens ontwikkelen en niet alleen als sporter. Probeer bijvoorbeeld eens hun

sociale competenties te ontwikkelen en niet alleen de fysieke. Om dat

voor elkaar te krijgen zul je activiteiten moeten aanbieden die kinderen

aanspreken op meer dan alleen het fysieke niveau. Haal alles uit de

leermomenten en daag hen uit om ook na te denken tijdens het

bewegen.

Regel 3: Wees INCLUSIEF

Wees voorbereid op alle niveaus van vaardigheden en motivaties. Let

op elk kind en niet alleen de betere sporters. Leer de kinderen kennen die

je coacht en durf hen op verschillende manieren te coachen. Zorg

ervoor dat je alle drempels verlaagt voor deelname, dus elk kind voelt

zich welkom, ongeacht hun achtergrond, motivatie, vaardigheid en

eerdere ervaring.

Regel 4: Maak het LEUK en VEILIG

Kinderen willen leren en plezier hebben, en zij willen zich ook veilig

voelen. Als coach, moet jij een aangenaam en zorgzaam klimaat

creëren, een sfeer waarin kinderen kunnen gedijen en dat zorgt dat ze

terugkomen. Doe je uiterste best om relaties op et bouwen. Besteed er tijd

aan. Niets anders is van belang totdat dit bereikt is.

En hoe zit het met plezier? Het klinkt misschien vreemd, maar laat het

leren niet in de weg staan van plezier. Onthoud dat wanneer jij, de coach,

plezier hebt, ook de kinderen plezier hebben. Ga ervoor!

Regel 5: Geef prioriteit aan de LIEFDE voor sport

boven het LEREN van sport

Zoals bekend is, wil slechts een klein deel van de kinderen topsporter

zijn en van degenen die dat wel willen, zal slechts een minimaal aantal

daadwerkelijk de top bereiken. Toch hebben ze allemaal het potentieel

om gezonde en actieve volwassenen te worden. Ze enthousiast maken

maakt deel uit van je werk als coach!

Zorg ervoor dat kinderen volgende week terug willen komen voor meer,

maak het leuk, zorg voor plezier, maak het nieuw en gevarieerd, zorg

39

ervoor dat ze leren, maak er een sociale ervaring van, zorg dat ze nooit

meer weg willen!

Regel 6: focus of de BASISVAARDIGHEDEN

Tijdens de kindertijd moeten coaches zich niet al te veel zorgen maken

over de specifieke vaardigheden van hun sport. Jonge kinderen moeten

essentiële motorische vaardigheden leren. Ze moeten ook de basis leren

over het spelen van wedstrijden met algemene tactische principes. Deze

focus op basisvaardigheden leidt tot levenslange participatie en een

hoger prestatieniveau.

En ja, als je coach bent van een specifieke sport, dan zullen jouw

sessies een sport specifieke smaak hebben, maar de belangrijkste

ingrediënten moeten vrij algemeen zijn. Naarmate kinderen groeien en

zich ontwikkelen kun je dan complexere bewegingen en

sportvaardigheden en tactieken introduceren

Regel 7: Betrek OUDERS positief

Ouders zijn niet de vijand, maar de grootste bron die de coach tot zijn

beschikking heeft. Ze willen het beste voor hun kinderen en jij ook!

Partnerschap is het sleutelwoord, maar je zult nooit weten wat ouders

kunnen bieden als je niet met hen praat. We moeten open en

regelmatige communiceren met ouders/ verzorgers.

En ja, ouders kunnen soms opdringerig zijn en dingen doen of zeggen

die niet zouden moeten. Maar als coach is het ook je

verantwoordelijkheid om hen te helpen begrijpen op welke manier ze

kunnen bijdragen om hun kinderen te stimuleren het meeste uit sport te

halen. De rol van de coach als een opvoeder kan niet worden

overschat.

Regel 8: Maak VOORUITSTREVENDE programma's

Onthoud coach, je neemt kinderen mee op een leerzame reis.

Coaching zou niet moeten gaan over pieken op zaterdag om een spel

te winnen, maar meer over het bereiken van lange termijn doelen. Dit kan

alleen worden bereikt als we een goed plan hebben maar dit plan moet

ontwikkelingsgericht zijn. Wat betekent dat? Het betekent dat het plan

rekening moet houden met de leeftijd van kinderen en stadium van

ontwikkeling en de beste manieren om hen te helpen vooruitgang te

boeken. Onthoud, kinderen zijn geen minivolwassenen. Je moet een spel

maken dat past bij de kinderen, niet de kinderen leren een volwassen spel te

leren spelen.

Regel 9: Gebruik verschillende methoden om het

LEREN TE VERGROTEN

40

Het is van essentieel belang dat coaches begrijpen dat leren een complex

proces is en niet in één keer gaat. Het punt is: er is geen beste manier om

te coachen. Verschillende coaching strategieën zijn geschikt voor

verschillende niveaus van leren en hebben verschillende effecten op de

pupil.

Herhaling, vaardigheidscircuits, oefeningen, op games gebaseerd leren

(dit zal in MOOC 3 aan bod komen), hebben allemaal een tijd en een

plek. Het is niet het één of het ander. De kunst van coaching is om te

weten wanneer een kind of een groep toe is aan een bepaald soort

training of niet. Het doel is om hun kansen op leren te maximaliseren

en het aanleren van een vaardigheid of concept.

Regel 10: Gebruik COMPETITIE op een

ontwikkelingsgerichte manier

Laten we duidelijk zijn, wij denk niet dat competitie de duivel is.

Competitie zelf is niet goed en niet slecht. Het hangt allemaal af van hoe het

wordt georganiseerd, gepresenteerd en gecontroleerd. Wanneer dit op de

goede manier gebeurd is competitie een geweldige motivator en een

bron van veel plezier. Competitie kan kinderen ook goede

vaardigheden en attitudes leren, zoals eerlijkheid, sportiviteit, respect

en teamwork. We moeten er gewoon voor zorgen dat het soort

competitie en de sfeer rond de competitie geschikt is voor de kinderen.

Wedstrijden gebaseerd op volwassen versies van de sport zullen

ongetwijfeld een grote mislukking worden!

Samenvatting Dus, hoe kan dit het recept worden voor een positieve sport ervaring?

Het belangrijkste ingrediënt voor de coach is dat die begrijpt dat het

onze taak is om kinderen mee op reis te nemen in de loop van de tijd

om te worden in wat ze willen zijn.

Als coaches die met kinderen en jongeren werken, moeten we heel

duidelijk maken dat wij hun gids zijn op een reis van leren, ontdekken

en plezier, maar de bestemming is uiteindelijk aan hen. Laten we dat

niet vergeten!

41

OPDRACHT 3.1 - PERSOONLIJKE COACH OPDRACHT – Zelfevaluatie - Mijn coaching rad

• Gebruik het rad hieronder om jezelf te beoordelen op de 10

gouden regels van de BELOFTE - 1 laagste score, 10 hoogste

score - vanaf het midden van het rad naar buiten toe.

• Kies in het werkblad één gouden regel per keer, begin bij de

regel waar jij het gevoel hebt om het meest in te verbeteren en

ook het grootste verschil zal maken voor de kinderen die jij

coacht.

• Herhaal dit voor elk van de andere 9 gouden regels.

Rule 1

Rule 10 Rule 2

Rule 9 Rule 3

Rule 8 Rule 4

Rule 7 Rule 5

Rule 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

42

Regel Nr. Cijfer Waarom denk je dat je hier in kan verbeteren?

Ik ga dit doen… om beter te worden in de toekomst

1. Zet het kind centraal

2. Wees holistisch

3. Wees inclusief

4. Maak het leuk en veilig

5. Geef prioriteit aan de liefde voor sport boven het leren van sport

6. Focus op basisvaardigheden

7. Betrek ouders positief

8. Maak vooruitstrevende programma's

9. Gebruik verschillende methoden om het leren te vergroten

10. Gebruik competitie op een ontwikkelings-gerichte manier

43

OPDRACHT 3.2 - COACHEN IN JOUW OMGEVING Neem de iCoachKids belofte mee naar de coaching commissie en/of

het (jeugd)bestuur van jouw club. Laat ze discussiëren over het

coaching rad.

Gebruik het werkblad ook voor de club om te bekijken welke acties er

kunnen worden ondernomen om kindgerichter te worden.

NOG MEER LEZEN EN/OF KIJKEN

• Het coachen van kinderen - Hoe ziet een goede

jeugdcoach eruit? Een video op YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=nPkXJOdIIt0

Hoofdstuk 1 - Paragraaf 4 Over de coach - Wat coaches nu echt doen

44

BEKIJK HET FILMPJE EN/OF LEES DE TEKST

Bekijk het bijbehorende filmpje in de online MOOC of lees het in de

studiegids. Wanneer je er beter door leert, mag je ook beide doen.

Wat we tot nu toe hebben gedaan ging over de rol van de jeugdcoach

vanuit het perspectief van wat kinderen nodig hebben en willen. We

hebben ook gezien wat we moeten doen om coaching echt kindgericht

te laten zijn.

In dit gedeelte gaan we dieper in op de dagelijkse activiteiten van de

jeugdcoach en om dit te doen gebruiken we de zes primaire

coachfuncties van het Europese Sport Coachings Framework

ontwikkeld door de International Council of Coaching Excellence

(ICCE).

Figuur 1.3 - De 6 primaire functie van een coach – Overgenomen van

European Sport Coaching Framework (Lara-Bercial et al., 2017)

Coaches doen veel meer dan het neerzetten van pionnen en uitleggen

van oefeningen. Dit is letterlijk het topje van de ijsberg. Coaching houdt

veel meer in dan dat. De zes primaire functies geven in essentie weer

wat de dagelijkse praktijk van de coach is.

1. Visie en strategie

45

Ten eerste moeten coaches de visie bepalen en de strategie voor hun

teams en clubs. Voordat we starten en voor een stel kinderen gaan

staan moet de jeugdcoach een visie en een strategie hebben,

gebaseerd op de behoeften en fase van ontwikkeling van de kinderen

en de context van het programma. Hiervoor is het nuttig om te praten

met ouders en kinderen om ervoor te zorgen dat iedereen is

aangehaakt en vergelijkbare verwachtingen heeft.

Als jeugdcoach kan dit zo eenvoudig of zo complex zijn als jij het wil

maken, maar je moet beginnen met duidelijk zijn over datgene wat je

probeert te bereiken met de kinderen die je coacht. Zelfs de kortste reis

heeft een bestemming nodig.

Zodra de visie en de strategie duidelijk is, kan de coach een specifiek

plan opstellen met de stappen die nodig zijn om de strategie uit te

voeren met daarbij in het achterhoofd de visie.

We hebben dit besproken in deze MOOC en voor meer details zie

MOOC 3.

2. Vormgeven van de omgeving

Ten tweede, coaches, besteed tijd aan het vormgeven van de

omgeving. Wanneer je werkt met kinderen, moet de coach zorgen voor

een optimale omgeving waarin het programma plaatsvindt. Personeel,

faciliteiten, middelen ... Dit kan klinken als overdreven, maar we kunnen

niet verwachten onze doelen te bereiken in een omgeving die niet goed

genoeg is.

3. Opbouwen van relaties

Ten derde moeten coaches inspanningen leveren om relaties op te

bouwen. Een fundamenteel onderdeel van de taak van de jeugdcoach

is om positieve en effectieve relaties met hen op te bouwen en met hun

ouders. Maar dat niet alleen, de coach moet ook de context

beïnvloeden rondom de kinderen. Respect creëren en effectieve

werkrelaties met iedereen binnen de club.

4. Voorbereiden en uitvoeren van trainingen en

wedstrijden

Is al het bovenstaande bereikt, dan kunnen coaches gaan denken aan

de vierde functie: voorbereiden en uitvoeren van trainingen en

wedstrijden. Een groot deel van wat coaches doen is het organiseren

van geschikte en uitdagende trainingen om van te leren en beter te

worden. En in sommige gevallen zal de coach zich ook moeten

voorbereiden op wedstrijden, en natuurlijk de kinderen hierin

begeleiden.

46

5. Begeleiden In de praktijk en coachen in het

veld

De volgende functie, het begeleiden in de praktijk en coachen op het

veld, weerspiegelt de dynamische aard van coaching, waar dingen de

hele tijd veranderen. Ondertussen hebben coaches de plicht om te

observeren en te reageren op deze veranderingen zowel op als buiten

het veld. Effectieve besluitvorming is essentieel dit is een competentie

die iedere jeugdcoach zou moeten ontwikkelen.

6. Reflecteren en leren

En tot slot, de zesde functie, reflecteren en leren, dit gaat over het feit

dat coaches voortdurend het programma moeten evalueren, elke

sessie en competitie, evenals hun eigen handelen om te proberen

ervan te leren. Deze reis van persoonlijke evaluatie en reflectie staat

centraal in de voortdurende professionele ontwikkeling van coaches.

Onderzoek toont aan dat coaches die regelmatig reflecteren veel

sneller beter worden en betere resultaten halen. Lijkt logisch toch?!

Samenvatting

Dus nogmaals, de coachpraktijk van de trainingen en wedstrijden is

maar een klein deel van het werk van de coach. Wij moet al deze

andere aspecten van het werk als coach zien als bepalend voor succes

en moeten ze daarom naar voren halen en evenveel aandacht geven

als we hebben voor de training en wedstrijden.

Natuurlijk, de tijdsinspanning en intensiteit die we aan elk van deze

functies geven kunnen verschillen afhankelijk van alle beschikbare tijd,

het aantal dagen per week dat je de kinderen en hun families ziet, of je

nou vrijwilliger bent of een fulltime coach en of je nu in een recreatieve

sportomgeving werkt of in de prestatiesport. Ongeacht deze factoren

zal kwalitatief goede coaching altijd tot op zekere hoogte deze zes

functies met zich meebrengen.

De drie iCoachKids-cursussen zijn ontwikkeld speciaal om je te helpen

bij deze verschillende aspecten van het werk en niet alleen maar gericht

op training en competitie.

OPDRACHT 4.1 - PERSOONLIJKE COACH OPDRACHT A. Tijd om te reflecteren: Denk na over en beoordeel jouw huidige

prestaties in de volgende coachfuncties:

47

SLECHTST UITSTEKEND

1. Visie en Strategie

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. Vormgeven van de omgeving

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Opbouwen van relaties

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Voorbereiden en uitvoeren van trainingen en wedstrijden

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Begeleiden In de praktijk en coachen in het veld

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Reflecteren en leren

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B. Bedenk nu voor elke coachfunctie praktische manieren die je

zelf kan toepassen om deze te verbeteren:

1. Visie en strategie

2. Vormgeven van de omgeving

3. Opbouwen van relaties

4. Voorbereiden en uitvoeren van trainingen en wedstrijden

5. Begeleiden In de praktijk en coachen in het veld

6. Reflecteren en leren

48

Hoofdstuk 1 Samenvatting en conclusies

BEKIJK HET FILMPJE EN/OF LEES DE TEKST

Bekijk het bijbehorende filmpje in de online MOOC of lees het in de

studiegids. Wanneer je er beter door leert, mag je ook beide doen.

Dit was hoofdstuk één over de rol van de jeugdsportcoach. Dit

hoofdstuk heeft een algemeen beeld gegeven over waar coaching van

kinderen en jeugd over zou moeten gaan en de functies die coaches

vervullen om positieve ervaringen te creëren.

Eerst keken we naar de redenen waarom kinderen lid worden en lid

blijven van sportclubs en waarom ze afhaken. Het beeld was heel

duidelijk. Kinderen willen plezier hebben, vaardigheden leren, vrienden

maken, zich competent voelen en zoals hun ouders willen zijn. Aan de

andere kant vinden kinderen het niet leuk wanneer het te serieus wordt,

wanneer ouders en coaches hen te veel druk opleggen, wanneer het

alleen gaat over winnen, wanneer ze zich niet competent genoeg

voelen en wanneer coaches bepaalde kinderen voor trekken.

We deden een 'reality check' en zagen dat slechts een heel klein deel

van de kinderen kiest voor een sportcarrière in de topsport en een nog

kleiner percentage deze top ook daadwerkelijk bereikt en prof wordt.

De conclusie was duidelijk: behandel alle kinderen als kinderen en zorg

ervoor dat ze positieve ervaringen met sport op doen. Degenen die een

mogelijkheid hebben om topsporters te worden zullen vanzelf boven

komen drijven.

Om te helpen begrijpen wat het betekent om jeugdigen te coachen

hebben we het coach-besluitvorming model verkend. Dit model geeft

ons een aantal vragen die we moeten stellen voordat we onze coaching

in de praktijk brengen. We zagen dat een begrip voor de context,

persoonlijke waarden en overtuigingen centraal stonden om ons op de

goede weg te krijgen. Daarna moet er nauwkeurig gekeken worden

voor wie, wat, en hoe we coachen. Dit is de enige manier om ervoor

zorgen dat de doelen en methoden die we kiezen geschikt zijn voor de

kinderen.

49

Met dit op het netvlies namen we een duik in de werkelijke praktijk van

het coachen van jeugd en kinderen. Dat hebben we op twee manieren

gedaan. Eerst hebben we de tien gouden regels voor coaching van

kinderen bekeken die in de iCoachKids belofte staan.

Vervolgens hebben we gekeken naar de praktijk van de coach in de

vorm van de zes primaire functies opgesteld in het Europese Sport

Coachings Framework.

Maak nu de quiz om te zien hoe goed je al deze ideeën hebt begrepen.

Na de quiz krijg je nog de mogelijkheid om alle gebieden te bekijken en

natuurlijk kun je de studiegidsen raadplegen op de pagina met de

studiedocumenten.

Bedankt dat jij een jeugdcoach bent.

Je maakt deel uit van een groot gezelschap van zeer toegewijde

mensen! Gefeliciteerd!!

50

STUDIEGIDS OPDRACHT: QUIZ

1. Kies uit de onderstaande lijst de vijf belangrijkste factoren waarom

kinderen lid worden van een club en blijven sporten en bewegen.

1. Plezier en genieten

2. Indruk maken op de coach

3. Winnen ten koste van alles

4. Competent voelen

5. Nieuwe vaardigheden leren

6. Een topsporter worden

7. Met vrienden zijn

8. Houding van ouders

9. Met naam in media staan

2. Benoem drie van de vijf redenen waarom kinderen stoppen met sport.

1.

2.

3.

3. Het coachen van kinderen moet gaan over: (waar/niet waar)

▪ Help kinderen om een leven lang met veel liefde te laten sporten

▪ Het voortbrengen van de volgende Ronaldo of Simone Biles

▪ Over het doorlopen van alle niveaus om een professionele coach te

worden

▪ Hulp bieden aan kinderen om hun eigen potentieel te bereiken

▪ Het winnen van de jeugdbeker

▪ Kinderen helpen zich holistisch te ontwikkelen

51

4. Benoem 5 van de 10 gouden regels uit de iCoachKids Belofte.

1.

2.

3.

4.

5.

52

V1

1. Plezier en genieten

2. Competent voelen

3. Nieuwe vaardigheden leren

4. Met vrienden zijn

5. Houding van ouders

V2

1. Als ze zich niet zelfverzekerd en competent voelen

2. Wanneer het te serieus wordt

3. Wanneer de nadruk vooral op winnen ligt

4. Als de coach bepaalde spelers voortrekt

5. Wanneer ouders en/of coaches te veel pushen

V3

Help kinderen om een leven lang met veel liefde te laten sporten -

WAAR

Het voortbrengen van de volgende Ronaldo of Simone Biles - NIET

WAAR

Over het doorlopen van alle niveaus om een professionele coach te

worden - NIET WAAR

Hulp bieden aan kinderen om hun eigen potentieel te bereiken - WAAR

Het winnen van de jeugdbeker - NIET WAAR

Kinderen helpen zich holistisch te ontwikkelen - WAAR

V4

53

54

Hoofdstuk 1 Afsluitende opdrachten

ACTIVITEIT 1 - PERSOONLIJKE COACHTAAK

(Schriftelijk/mondeling)

Schrijf een stuk van 500 woorden of neem een drie minuten durende

video op waarin je reflecteert over de rol van de coach in de jeugdsport

en richt je specifiek op wat dit voor de kinderen betekent in hun

omgeving.

ACTIVITEIT 2 - COACHEN MET ANDEREN

Wordt het eens over de rol van jeugdcoach met de coaches waarmee

je werkt. Baseer dit op de iCoachKids belofte - de 10 gouden regels en

beschrijf dit in een gedragscode voor jouw club.

ACTIVITEIT 3 - COACHEN IN JOUW OMGEVING

Controleer in hoeverre de club waarbij jij betrokken bent kindgericht is.

Doe dit aan de hand van de volgende lijst. Bespreek de resultaten

tijdens een vergadering van de coaching commissie en/of het

(jeugd)bestuur

55

COACHEN IN JOUW OMGEVING: Mijn club – Hoe kindgericht zijn wij?

Deze opdracht Is bedoeld om je te laten nadenken over hoe goed jouw club beleid heeft en structuur biedt om de wensen

en behoeften van kinderen te ondersteunen (Overgenomen uit Sport Ireland Coaching Factsheet 1).

THEMA/ITEM – iCK Belofte: 10 Gouden Regels

Wat we gaan voortzetten…

Wat we gaan opstarten…

We stoppen met…

1. Zet het KIND CENTRAAL

2. Wees HOLISTISCH

3. Wees INCLUSIEF

4. Maak het LEUK en VEILIG

5. Geef prioriteit aan de LIEFDE voor sport boven het LEREN van sport

6. Focus of de BASISVAARDIGHEDEN

7. Betrek OUDERS positief

8. Maak VOORUITSTREVENDE programma's

9. Gebruik verschillende methoden om het LEREN TE VERGROTEN

10. Gebruik COMPETITIE op een ontwikkelingsgerichte manier

56

MEER ZIEN EN/OF LEZEN

▪ iCoachKids Literature Review Summary on www.iCoachKids.eu

▪ Sport Ireland Coaching Children Programme Factsheets:

https://www.sportireland.ie/Coaching-Ireland/Coaching-Children/

▪ Blogs on www.iCoachKids.eu

❖ https://www.icoachkids.eu/who-what-how-key-principles-of-

coaching-children.html

❖ https://www.icoachkids.eu/build-a-better-connection-with-your-

athletes-i-wish-my-coach-knew.html

❖ https://www.icoachkids.eu/add-the-practical-summary-of-the-

icoachkids-literature-review-to-your-christmas-reading-list1.html

REFERENTIES

Abraham, A., Jiménez-Saiz, S.L., Mckeown, S., Morgan, G.,

Muir., North, J., & Till, K. (2015). Planning your coaching: A focus

on youth deelicipant development. In C. Nash (Ed), Practical

Sports Coaching (pp. 16-53). Abingdon, UK: Routledge.

Bailey, R.,Cope, E.J., & Pearce, G. (2013). Why do children take

deel in, and remain involved in sport? A literature review and

discussion of implications for sports coaches. International

Journal of Coaching Science, 7(1), 58-75

International Council for Coaching Excellence, Association of

Summer Olympics International Federations & Leeds Beckett

University (2013). The International Sport Coaching Framework.

Champaign, IL: Human Kinetics

Lara-Bercial, S., North, J., Petrovic, L., Minkhorst, J., Oltmanns,

K., & Hämäläinen, K. (2017). The European Sport Coaching

Framework. Champaign, IL: Human Kinetics.