Het Ventiel

www.detandem.net |

Het Ventiel

Basisschool De Tandem - Mortsel | Nummer 53-54 | Pasen 2012

2 | www.detandem.net

De natuur wordt groen.

Wonderlijk is dat eigenlijk.

En waar komt dat dan vandaan?

Als je zaadjes openbreekt, wat zie je dan?

Niets …

Sommige zaadjes zijn zelfs zo klein

dat je ze niet gewoon kan openbreken.

En toch groeit ook daaruit

een struik, een plant, een boom, een vrucht.

Onze wetenschappelijke geest zegt dan:

zaadjes groeien door de voedingsstoffen

in de aarde, in de lucht, in het water.

Elke groei is eigenlijk verklaarbaar.

Het is geen toverkunst of goochelarij.

En toch, wie durft tasten naar het meer,

die komt misschien op het spoor van iets meer.

Die zal ontdekken dat de groei van het zaad

verdorie goed in elkaar zit:

een zaadje is één en al leven,

het is geordend leven,

het eindproduct zit er al in,

het heeft allerlei aanpassingsmogelijkheden.

Dat alles is bewonderenswaard.

En tegelijk is het beminnenswaard.

Zaadjes roepen op tot koestering.

Kinderen die in de klas een zaadje planten,

zouden het wel alle uren water willen geven.

Zaadjes die vrucht dragen, brengen vreugde:

het grootste werk gebeurt door de natuur,

zelf heb je er weinig verdiensten aan …,

maar jouw aandacht schept een band

en het zaadje doet iets voor jou terug.

Het is lente in de natuur.

Het is weer een tijd van houden van.

Tast maar eens rond in de natuur.

Zeker heeft zij jou nog meer te vertellen.

Rik Renckens

Tastenderwijs in de lente

www.detandem.net | 3

Ingrid, de mama van enkele oud-leerlingen van onze school, stelde op

15 maart een project in Tanzania voor aan al de kinderen van de

lagere school. Dit project helpt onder andere een klein weeshuis te

bouwen, waar een twintigtal kinderen opgevangen worden.

De keuken is in aanbouw, maar nu moet die nog ingericht worden.

Bovendien is er ook grote nood aan behoorlijk sanitair: Voor ons een

vanzelfsprekendheid maar voor de kinderen in Tanzania allerminst.

Als een ervaren spreekster wist mama Frans de kinderen vanaf begin

tot eind te boeien!

De weken na de presentatie brachten de leerkrachten in onze klassen

de leefsituatie van kinderen in ontwikkelingslanden onder de aandacht

en maakten ze de kinderen warm voor de nakende uitdaging ...

Op donderdag 29 maart sluiten we onze vastenactie af met een

sponsorvoettocht. Onder een (hopelijk) fijn lentezonnetje stappen we

met z'n allen de afgesproken afstand (5 of 10 km). Zij die moeilijker te

been zijn, verkopen met juf Veerle paaseitjes in de buurt van de

school en doen zo hun duit in het zakje.

Na de vakantie laten we weten hoeveel we bij elkaar stapten! (JB)

Vastenactie


De eindtermen sociale vaardigheden, waaraan elke school dient te

werken, omvatten drie domeinen: relatiewijzen, gespreksconventies

en samenwerking. Op elk 'ik-rapport' evalueren we in hoeverre de

kinderen deze sociale vaardigheden reeds beheersen en hoe ze erin

groeien.

Uiteraard kunnen kinderen dit niet uit zichzelf en moet hen geleerd

worden hoe je met elkaar omgaat, hoe je een goed gesprek voert en

hoe je in groep kan samenwerken met respect voor elkaars mening.

Dat 'leren' gebeurt de hele dag door, we hebben er geen speciale

lessen voor.

Toch willen we een aantal thema's in de hele Tandem over de

klasmuren heen, zowel bij de kleuters als in de lagere school, extra in

de kijker zetten.

U hebt ongetwijfeld onze slogans reeds aan de ramen zien hangen.

- In september werd gestart met 'Dag school': Kennismaken met de

nieuwe juf, de nieuwe klasomgeving en klasafspraken, creëren van een

positief klimaat waarin iedereen zich welkom voelt.

- Daarna volgde 'Zoals afgesproken': Elk samenleven heeft regels en

afspraken nodig. De kinderen leren zich te houden aan rechtvaardige

afspraken.

- Tijdens de wintermaanden gingen we 'Heerlijk Ontspannen en

Snoezelen': We leven in een snelle, prestatiegerichte maatschappij. Af

en toe eventjes de druk van de ketel halen met ontspannende

tussendoortjes en warme activiteiten bevordert het welbevinden.

- Terwijl de kleuterschool nog wat verder snoezelde werkte de lagere

school rond 'Er zit meer in jezelf dan je denkt': Iedere mens heeft

knappe of waardevolle ideeën of handige handen. Dat leren ontdekken

en waarderen in jezelf en in de anderen.

- Met de Move tegen pesten werd het thema 'Pesten? Dat doe ik niet!'

ingezet.

- Na de paasvakantie leggen we een brug naar de grote vakantie met

'Dag wereld, dag mensen': Kennismaken en begripvol leren omgaan

met andere culturen. (HR)

Werken aan sociale vaardigheden


Daar stonden we dan met

alle klassen in een kring

op de speelplaats en

zongen uit volle borst: 'Er

zaten 6 kippen …'

Waarom dan wel?

Het was de start van de

jeugdboekenweek.

Het thema dit jaar was

'Dieren'. Alle kinderen

mochten een geliefde

dierenknuffel

meebrengen. De kinderen

met bijhorende knuffel

werden per soort (apen,

beren, slangen, …)

gesorteerd en voor ieder

groepje zongen we een

aparte strofe.

Uiteindelijk bleken we

heel wat dierenliedjes te

kennen. Altijd fijn, zo'n

gezamenlijk project: je

voelt dan echt dat je

'samen' hoort.

Nu kon de boekenweek

echt beginnen. Uit een

breed aanbod werd in

elke klas een tof boek

gekozen om rond te

werken en uit voor te

lezen. Om het een beetje

origineel te maken kozen

we voor een beurtrol: elke klas kreeg dagelijks een andere juf of

meester die een kwartiertje kwam voorlezen. En of de kinderen er van

genoten! Want zeg nu zelf, wat is er toffer dan een goed boek om in

weg te dromen …

We vonden het 'beestig' leuk! (ADR)

Jeugdboekenweek


Aflevering 5: ION - Inclusief Onderwijs

In plaats van kinderen met een handicap of leerstoornis uit de gewone

schoolomgeving weg te halen en naar een speciale school of omgeving

te brengen, wordt bij inclusief onderwijs de specifieke hulp naar het

kind gebracht in de gewone school. De extra ondersteuning kan hierbij

komen vanuit een school voor speciaal of buitengewoon onderwijs.

Waar geïntegreerd onderwijs de nadruk legt op

integratie, en het kind zich dus aanpast aan de

bestaande schoolomgeving, wordt bij inclusief

onderwijs de nadruk gelegd op het aanvaarden

van de verscheidenheid: De school past zich aan

aan de leerling en zijn mogelijkheden. Concreet

vertaalt dat zich bv. in het loslaten van

eindtermen omdat deze voor een inclusieleerling

gewoon onmogelijk zijn. De leerling evolueert

dan volledig in een eigen traject.

Inclusief onderwijs is ook voor de 'gewone' kinderen in de klas een

verrijking. Ze leren omgaan met diversiteit en respect opbrengen voor

kinderen die anders zijn. (AR)

'Alliteratie' wat is dat?!

De kinderen van 1a kunnen het

niet uitleggen maar ze kunnen

het wel toepassen.

In ons boek 'Siebe Schaap'

hebben alle dieren een (eigen-)

naam die begint met de eerste

letter van hun soortnaam:

Karlijn Kalf, Heiko Hond, …

Grote mensen noemen dat

'alliteratie'.

Klasje kleine knappe koppen!

H.E.L.P. Afkortingen in het onderwijs


De kinderen van 1a pasten dit toe op hun eigen voornamen. En … dit is

onze nieuwe klaslijst:

Amber Aapje – Ronan Rat – Pim Papegaai – Ellen Eland – Tobias Tijger –

Sisi Slang – Arthur Arend – Noah Nijlpaard – Myrthe Mus – Kato Kat –

Jozefien Jachtluipaard – Ilana Inktvis – Rabbina Renpaard – Schuimina

Cheeta – Freddy Fret – Tijs Tyrannosaurus – Finn Flamingo – Merel

Merel! – Anifa Antiloop – Lieve Libelle

De kinderen van 1a en juf Lieve

Het thema van de Jeugdboekenweek was dit jaar 'dieren'.

In 1b maakten we o.a. dierenrijmpjes.

We laten jullie meegenieten van de resultaten.

Er was eens een olifant

die had een rotte tand.

Er was eens een slang

die kroop door de gang.

Er was eens een kat

die ving een rat.

Er was eens een hond

die had een dikke kont.

Er was eens een mus

die reed met een bus.

De 'schrijvers' van 1b en juf Heidi

Niet slecht, zei de specht

Oplossing van Woordzoeker op p. 11

krant - bal - eieren - weekdieren - Lore - Rosie - Emma - tafel - dobbelsteen - Lierse -

speen - wereldbol - oorbellen - ijsschaatsen - rits - poes - vrienden - België - april -

dierentuin - sterren - komkommer - pestmove - Tandem - carnaval


In het derde leerjaar krijgen de

kinderen vaak een weektaak. Dat

kan een opdracht op de computer

zijn. Of takenblad bij een

leestekst. Of woordpakketten

oefenen. Ze krijgen dan precies

één week de tijd om die taak af te

maken.

Voor de Jeugdboekenweek hadden

we een speciale weektaak. Elk

kind moest een dierengedicht

origineel bewerken. En wel op zo'n

manier dat het in onze

gedichtenboom kon gehangen

worden.

Dit was de opdracht:

Deze week krijgen jullie allemaal

een dierengedicht van Geert De

Kockere. Ik plukte die uit het

mooie boekje 'Een vink zegt sus'.

Het zijn helemaal geen moeilijke

gedichten.

Maar voor een eerste keer is dat net goed.

Wat is jouw opdracht?

Het gedicht dat jij krijgt staat gewoon grijs gedrukt op een blad.

Dat is maar saai.

Jij gaat je gedicht goed lezen. En herlezen. En nog eens opnieuw

lezen.

Dan denk je na.

Wat voel je bij dat gedicht?

Waaraan moest je denken bij het lezen?

Welke ideetjes deed het gedicht bij jou opkomen?

Hoe vind je dat gedicht?

…

Als je alles goed hebt overdacht, kan je aan de slag gaan.

Want nu moet jij dat gedicht overschrijven op een blad.

Op een bijzondere manier overschrijven?

De boom in!


Op een wit blad? Op een gekleurd blad? Nog anders?

Gewoon opschrijven? Op een speciale wijze?

Laat je dat blad daarna gewoon zoals het is?

Of maak je er een tekening bij? Of ga je dat blad op een andere

manier 'speciaal' maken?

Ga je daarbij knippen, kleven, kleuren, … ?

Je moet je blad zo bijzonder mogelijk proberen te maken.

Maar het moet natuurlijk wel helemaal bij jouw gedicht passen!

Zoals jij vindt dat 't moet.

Als je tevreden bent over je blad, moet het nog opgerold en

weggestopt worden.

Dat doen we in een Wc-rolletje.

Overschilder of beplak dat rolletje. 't Moet ook mooi worden.

Niet meer zo Wc-achtig!

Breng uiteindelijk alles mee naar de klas.

In de klas zetten we een gedichtenboom. Al jullie werkjes komen

daarin.

Volgende week is het Jeugdboekenweek. Het thema is … DIEREN!

Elke dag plukken we dan zo'n gedicht uit de boom. We lezen het voor.

We praten er over. Misschien nog wat meer.

Jouw gedicht zal daar dan ook bij zijn.

Doe er dus je best voor.

En of de kinderen hun best hebben gedaan (hier en daar met wat hulp

van mama of papa)!

Onze gedichtenboom ziet er fantastisch uit!

Het lijkt wel of een

team kunstenaars aan

het werk is geweest.

De kinderen zijn er

ook erg op uit om dag

na dag een gedicht te

'openen'.

Dat domweg eventjes

vergeten zit er niet in:

'Meester, we moeten

nog een gedicht

plukken!'

Zo genieten wij in 3a

van poëzie. (MV)


Dag allemaal,

Jullie merken dat je onze woorden niet alleen kunt lezen, maar dat je

ook kunt zien wat ze betekenen.

Aan de hand van een bepaald lettertype of de grootte van je letter of

de inkleuring of ... kan je je woord meer betekenis geven. Dit hebben

we proberen aan te tonen met woorden die goed nieuws of slecht

nieuws te vertellen hebben. Kijk maar wat we ervan gemaakt

hebben ...

Enkele kinderen van 4a en juf Karine

;-)


1. Welke voetbalploeg heeft de kleuren geel en zwart?

2. Wat heeft 21 ogen maar kan niet zien?

3. Ik heb 4 poten maar stap niet, ik heb een hoofd maar praat niet. Wat ben

ik?

4. Wij hebben deze woordzoeker gemaakt. Wie zijn we?

5. Waarom eten de mensen geen mosselen in het weekend?

6. Je kan het openen maar niet sluiten.

7. Het is rond en de kinderen vinden het leuk om mee te spelen.

8. Wat hebben we met de klas gemaakt? Verschijnt iedere dag?

Woordzoeker


9. Het heeft 52 tanden. Wat is het?

10. Lief, schattig, zacht en een goed gezelschapsdier. Wat is het?

11. Ze zijn lief en zorgen goed voor je. Wie zijn het?

12. In welk land wonen wij?

13. In welke maand is het fopjesdag?

14. Waar gaan we in Antwerpen nog naar toe met onze klas? Er zijn veel

dieren.

15. Wat zie je 's nachts aan de hemel verschijnen?

16. Een groene groente en veel kinderen lusten het graag. Het is langwerpig !

17. Welke move leerden wij van Ketnet?

18. Hoe heet onze school?

19. Met welk feest mogen wij ons verkleden?

20. Wat doen we ieder jaar in Wilrijk op Antarctica?

21. Wat laten de meeste meisjes in hun oren schieten?

22. Hoe noem je: de aarde voorstellen met een …………… ?

23. Ander woord voor tut.

De juiste antwoorden verschijnen elders in dit nummer.

Rosie, Emma en Lore, 4b

Dinsdag, 7 februari bezochten we met het 5de leerjaar het

woonzorgcentrum 'Meerminne'. Het werd een aangename namiddag.

Onze leerlingen gingen in groepjes van 2 op bezoek bij de bewoners.

In de klas bedachten ze vooraf vragen voor het interview dat ze

zouden afnemen.

Die vragen moesten ze verwerken in een verslag.

Lees maar even mee:

Met de ganse klas zijn we naar een bejaardenhuis geweest. Daar

werden we in groepjes verdeeld en moesten ieder 2 mensen

interviewen.

De 2 oudjes zeiden dat ze jaren geleden op school een uniform

droegen. In de winter was die donkerblauw en in de zomer lichtblauw.

Soms mochten ze ook kleedjes aandoen.

De meeste kinderen toen zaten ook op een katholieke school en

moesten 6 dagen naar school, dus moesten ze ook op zaterdag naar de

klas. Wat ben ik blij dat ik toen niet leefde!

Meerminne


Wanneer ze stout

waren moesten ze

heel veel

schrijven. Op Sint-

Vincentius waren

ze zeer streng dus

moest er ook veel

geschreven

worden!

Rekenen vond de

bejaarde leuk.

Thuis moest er vaak geholpen worden. Alles met water was leuk:

ramen wassen, schuren, afwassen, ...

Toch vonden ze het leuk om kind te zijn.

Ze aten vroeger ongeveer hetzelfde als wij nu. Ze aten spek,

aardappelen, soep en pudding.

Wonen in het bejaardenhuis vinden de 2 vrouwen fijn. Ze hopen nog

lang te leven, ook al worden ze bijna 100 jaar.

Verslag geschreven door Loes, 5a

Onze leerlingen vonden het een zeer aangename namiddag en hebben

er veel van opgestoken! (KG - VDP)

Naar aanleiding van het thema van de jeugdboekenweek 'dieren',

gingen de kinderen van 1a ijverig op zoek naar mopjes en raadsels

over dieren. Die mochten ze dan voor de klas komen vertellen.

Hoe krijg je een koe in koelkast?

Gewoon, deur open, koe in de koelkast en deur terug toe!

Maar hoe krijg je een varken in koelkast?

Deur open, koe uit de koelkast halen, varken in de koelkast en deur

terug dicht! (Finn)

Twee pinguïns wandelen door de woestijn. Zegt de ene pinguïn: 'Amai,

hier hebben ze wel goed gestrooid, hé! (Pim)

Da's een goeie!

Plezant

met die kinderen,

hé Marcel?

Ja, Louisa.


Twee apen gaan in bad. De ene aap zegt: oe, oe,oe, oe, …

Zegt de andere aap: Ja zeg, doe er dan wat koud water bij, hé! (Ilana)

Wat is het verschil tussen een ezel en een paard?

Een paard staat in de wei en de ezel dat ben jij! (Arthur)

Een konijn gaat bezoek bij een ander konijn.

Het vraagt: Heb jij worteltaart?

Nee, zegt het andere konijn.

De volgende dag vraagt het konijn weer: Heb jij worteltaart?

Nee, zegt het andere konijn en denkt: Ik zal maar eens worteltaart

bakken voor als mijn vriend weer op bezoek komt.

Bij een volgend bezoek vraagt het konijn weer: Heb jij worteltaart?

Ja, zegt zijn vriend zo fier als een gieter.

Zegt het andere konijn: Dat is niet lekker, hé! (Tijs)

Twee koeien gaan in bad.

Mmm, zalig hé, dat warme water, zegt de ene koe.

Ja, zegt de andere koe. Alleen spijtig dat ik die zwarte vlekken er niet

af krijg! (Ilana)

Weet je waarom kippen hun eieren leggen?

Als ze ze zouden gooien, dan waren ze kapot. (Ellen)

Jantje gaat naar de

dierentuin. Op het hek

van de zebra's hangt

een bordje 'Pas

geverfd!'

Zie je wel, zegt Jantje.

Ik wist dat die strepen

niet echt waren!

(juf Lieve)

Waarom trekt een

flamingo altijd één

poot in?

Als hij ze alle twee zou

intrekken, dan viel hij

om. (Ilana)

De kinderen van 1a

en juf Lieve


• Tijdens de jeugdboekenweek maakten we elke dag een kwartiertje

vrij om voor te lezen. Elke leerkracht ging telkens in een andere klas

voorlezen uit het klasboek. Gezellig!

• In het koudste weekend van 2012 brachten de kinderen van

basisschool de Tandem een hartverwarmende circusvoorstelling in een

heuse circustent. De talrijk toegestroomde toeschouwers maar ook de

artiestjes en de leerkrachten hebben ervan genoten! Via deze weg

willen we graag iedereen die dit mee mogelijk maakte hartelijk dank

zeggen.

• Het oudercomité was blij verrast en heel dankbaar voor de

vele spontane helpers bij opbouw en afbraak van de circussite.

• Op 2 maart organiseerden we weer een koffiestop. Ouders en

leerkrachten konden gezellig samen een ochtendlijk kopje

koffie of thee drinken, tegelijkertijd steunden we dankzij jullie

vrijwillige bijdragen het project van broederlijk delen.

• Hoeveel weegt een olifant? Hoe hoog is een giraf? Kunnen we

de snelheid van een jachtluipaard berekenen? In welk land

leven de meeste schapen? Hoeveel liter melk geeft een koe per dag?

• De tiende grote rekendag op woensdag 25 april staat in het thema

van 'De Dierenwereld'.

• 'Deuren toe en lichten uit!' De dikke truiendag van 16 februari zette

ons aan het nadenken over haalbare energiebesparende tips voor onze

school.

• Nog te onthouden data (Zie ook www.detandem.net, bij 'kalender'.)

30 april: Facultatieve vrije dag

6 mei: Eerste Communie

17 mei: Vormselviering

21 mei tot 25 mei: Bosklassen in Westmalle voor 3de en 4de leerjaar

8 juni: Facultatieve vrije dag

20-21-22 juni: Boerderijklassen voor 2de leerjaar

25-26-27 juni: Boerderijklassen voor 1ste leerjaar

26 juni: Rapport + oudercontact (voor 1ste leerjaar op 21 juni)

27 juni: Proclamatie en receptie voor ouders en leerlingen van het 6de

leerjaar

28 juni: Fietsdag

29 juni: De grote vakantie begint om 11.50 u.

Kort van stof


Het Ventiel is de schoolkrant van De Tandem.

Verschijnt vijfmaal per schooljaar.

Samenstelling: Ann Ruymaekers, Hilde Raats en Marc Verschueren.

Vrije Basisschool De Tandem

Sint-Benedictusstraat 14a, 2640 Mortsel

Telefoon: 03 / 440 51 19

Fax: 03 / 449 78 89

E-mail: [email protected]

Website: www.detandem.net

Het Ventiel

Documents

Transcript of Het Ventiel