Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is...

1

Frederik Kazimoto Jasja Valckx

Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUX

20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=HXPt7XtTtoQ8SM&tbnid=TbsrQWAvj5uITM:&ved=0CAUQjRw&url=http://streetgiraffe.com/2013/05/15/stop-hear-musical-ofnr/&ei=3k8AU8arO6ie0QWEyYDABw&bvm=bv.61535280,d.d2k&psig=AFQjCNEyAKezO9UyfY38iGovo8Lvk8xRvQ&ust=1392615727082867

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=ycSZFmeBSgl8WM&tbnid=KSf9MawlFeps2M:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.chamilo.org/en/node/92&ei=iFAAU_7-L-yb0wXHk4HQAg&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNGJiBkB63yFj9KXNbDaUDFobfYoPA&ust=1392615940957722



http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=XnSWDBREkWVMWM&tbnid=2RVrr9h8k3H4tM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.brunoniabarry.com/blog/category/sextant/&ei=04cCU7-IBoSW0AWcq4GgAg&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNEeqIMyrWesDPOonrt2ovXlewd2kQ&ust=1392761161832534

2

Crimineel gedrag is symptoom van grote ongelijkheid op school 6/02/2014

Wie niet reageert op haatboodschappen ontloopt zijn verantwoordelijkheid 4/02/2014

Verknoeid door teveel luxe 8/02/2014

Tiener springt voor de trein na vermoedelijke pesterijen op school 14/02/2014

Leerling op skivakantie mishandeld door klasgenoten 11/02/2014

ACTUA



DE MAATSCHAPPIJ 3.0

3 20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=qwmSwmnMf4gujM&tbnid=clUbYg7tfdEbCM:&ved=0CAUQjRw&url=http://safeforfamilies.wordpress.com/category/family-discussions/&ei=fmjxUsjWOsfK0QXPuoDgBA&bvm=bv.60444564,d.bGQ&psig=AFQjCNEwdum0Wc6uCYIQATIct2YhfFOLuw&ust=1391638892780369

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=SvRiDdyY2M4trM&tbnid=24ALqZltaXchMM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.ireland-fun-facts.com/ireland-photos-driving-sign.html&ei=pmjxUsmjN-GR1AX8-YGACg&bvm=bv.60444564,d.bGQ&psig=AFQjCNEwdum0Wc6uCYIQATIct2YhfFOLuw&ust=1391638892780369

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=hjW1lMA1BP32aM&tbnid=DF1C6oKGhhNLIM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.canstockphoto.nl/grens-lijn-5584542.html&ei=RWnxUuXhGIrG0QXxvIHgAw&psig=AFQjCNHCL361r12OtmSMWr9AscWp6zfAhg&ust=1391639215657382


VERWENNING MATERIALISME NEGATIEVE EMOTIES NARCISME ONVERDRAAGZAAMHEID KANSARMOEDE GEZINSSAMENSTELLINGEN VERSLAVINGEN NIEUW ANALFABETISME

DE MAATSCHAPPIJ 3.0


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=-9pjlEPuqmRwxM&tbnid=DypQZWArj5Gx9M:&ved=0CAUQjRw&url=http://blog.lib.umn.edu/meyer769/section16&17/2011/11/violent-games-lead-to-desensitization.html&ei=AV4AU7m-JeGm0QXzwYCACA&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNFGpNwDTiGwkDmi3tMTwO9oCqZZLA&ust=1392619374856388


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=Q8nX_1qvKFTnzM&tbnid=HeLijAe0rmZXvM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.deltalloydlife.be/NL/news/detail.aspx?uri=tcm:23-24619&ei=vB4DU_cu1IzTBZC8gagO&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNHKNWuzx-K52e0Vsab_MgO1zpSQLw&ust=1392799792379941

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=0h7PyZWjDI-F-M&tbnid=AOtKZQA0LsNleM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.cawregiodendermonde.be/nl/index.php?option=com_zoom&Itemid=76&page=view&catid=10&key=3&hit=1&ei=9x4DU-a8H4-Z0AX4n4CgCQ&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNF3_FPNDmGsSMpyPprEjdvQ8IkiQg&ust=1392799850611808


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=7sg7dwP-RwiQSM&tbnid=shkRi_BDBy1V_M:&ved=0CAUQjRw&url=http://geofflivingston.com/2011/06/12/can-we-change-the-world/&ei=vXsAU-KnPIu20wWvgoDYAg&psig=AFQjCNEAU3z7qFsrZypZcLjHsmxRQBHGFg&ust=1392626967083629


HOU ZE VAST

NEGEER GEEN SIGNALEN

CONFRONTATIE MET EIGEN

TEKORTEN

LEER JONGEREN DE LEIDING

TE NEMEN

ELKE TREIN RIJDT OP

DWARSLIGGERS


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=QgwwXQr8i-jyRM&tbnid=Gqh6tTGnDMBceM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.euroskills.org/cms/index.php/home/archive/46-skills-belgium-the-futures-in-your-hands-&ei=JcH3UuXkIITK0QXb1YCoAw&bvm=bv.60983673,d.bGQ&psig=AFQjCNH6Z4-3q2ptbGtnrdv5KQZJILg9GA&ust=1392054935105196


7

©Elbert Green Hubbard


https://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=ef_HNz3Xz7VNqM&tbnid=uHmD5dvbkdNwlM:&ved=0CAUQjRw&url=https://3bonline.wordpress.com/author/3bonline/page/11/&ei=2FoAU86_C4-o0AWl6IH4Bg&bvm=bv.61535280,d.d2k&psig=AFQjCNFCkYLpluJRjgysXSXAaBUfvdjQug&ust=1392618389371555



ERVARINGSDESKUNDIGE (input) Sead: 3 HB2, gedrag, twijfel Buso // Time –out // Tibo: 3HB2, EDUGO = allemaal dezelfde Jonas: 4 EM: 5de school op 2 jaar // stiptheid Francis: 3 SD voor de 3de maal Elina: 3GM1, moeilijke persoonlijke situatie = rugzak Jan: 3 IW scheiding ouders, baldadigheden


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=VTdx3sL-_msZfM&tbnid=6M_UdIkhbrfaLM:&ved=0CAUQjRw&url=http://edugopav.classy.be/&ei=XC8DU4P8KuWd0QW944DIAw&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNGS6H7N_k47Cstic-gnTALpOaHUIg&ust=1392804025796778

Belangrijkste motivatie • Hoe met relaties om te gaan

• Hoe vrienden maken en toch zichzelf blijven

• Hoe niet altijd akkoord gaan met standpunten van anderen

• Hoe ze hun leraren en vrienden respectvol kunnen uitdagen

• Hoe sterke emoties uit te drukken en gehoord te worden

• Hoe empathisch te luisteren naar anderen

• Samenwerken in groepswerk

• Hoe onderhandelen, hoe tot een consensus komen

J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 20/02/2014 9


EEN DOORDENKERTJE FOUTEN i.v.m. leerstof fouten zijn normaal

toetsing = wat hebben lln beet

fouten gebeuren af en toe leren = exploreren

toetsing = nog steeds fouten

moeilijkheden bij leren = remediëring andere onderwijsvorm

FOUTEN i.v.m. gedrag fouten gebeuren opzettelijk

fouten zouden niet mogen gebeuren

leren = er mogen géén grenzen opgezocht worden

toetsing is afwezig = je stelt regels NIET in vraag moeilijkheden bij gedrag = onderdrukken straffen

20/02/2014 10 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent


WAT IS HERSTELGERICHT WERKEN NIET

20/02/2014 J. Valckx & F. Kazimoto - Universiteit Gent 11

Onderwijsbehoeften geven aan wat een leerling nodig heeft

om onderwijsdoelen te bereiken: van diagnose naar aanpak

Omslag in denken:

Wat heeft dit kind/deze jongere? ≠

Wat heeft dit kind/deze jongere NODIG (om een bepaald DOEL te bereiken)

Merkbaar in elke tussenkomst (inschrijving, elk overleg/platform,

gesprek met jongere of ouders, verslagen,…).

Onderwijs doelbewust laten aansluiten bij behoeften en

mogelijkheden van leerling: afstemming

12

UITGANGSPUNT



Bouwen aan een school waar

IEDEREEN zich geborgen weet en

THUIS VOELT, door relaties te

VERSTERKEN = PROACTIEF

Conflicten en spanningen hanteren

door SCHADE te HERSTELLEN en

RELATIES terug op te bouwen =

REACTIEF

DE “GEDROOMDE TOESTAND”

PROJECT 2013 - 2018

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=RcwdjSIokwvoYM&tbnid=ZlJBPxVF47XQnM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.westcoastmen.org/content/restorative-justice&ei=PmvxUtKSNqmq0QWO5YDICw&bvm=bv.60444564,d.bGQ&psig=AFQjCNFFEGG4hdFgxG2UHItFnfzM5ubWgg&ust=1391639733990454


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=5RtbdX0ChPJGnM&tbnid=lqX0hPjP44R4aM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.123rf.com/photo_15219556_illustration-depicting-a-roadsign-with-a-time-out-concept-sky-background.html&ei=W40CU9TAAsSX1AWwk4DABA&psig=AFQjCNGSR0uedufm0RsxjJv72Am-DDw6tg&ust=1392762492998137

ZOOMSESSIE

• Waarop baseren we ons als we fout gedrag bestraffen?

• Welk proces volgen we om te verzekeren dat incidenten die schade toebrengen niet opnieuw gebeuren?

• Hoe moedigen we overtreders aan om verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag?

• Wat hebben jongeren nodig om de impact van hun gedrag op anderen te leren begrijpen?



De rechter

• Focus op: – Overtreden van de regels en

straf

– Overtreder

De dorpsoudste

• Focus op: – Bouwen en herstellen van

relaties

– Wij = al de betrokkenen die geraakt zijn, iedereen betrokken in het vinden van een oplossing


PERCEPTIE

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=2YlHh4NVIiY-fM&tbnid=Yt88PI0bRJ-WZM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.erikaliodice.com/fear-series-fear-9-judgement/&ei=FosCU8PMEOOy0QXqxIGwAw&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNEJuZW2COE4KjFTe-CSnxuRlE7hnQ&ust=1392761967913587

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=jUoW1Sj_1KNmwM&tbnid=qGaEvcXo1Kg8mM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.theeastafrican.co.ke/news/-/2558/1430934/-/mhavmaz/-/index.html&ei=e4sCU7n5KaGI0AXnlYCgAw&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNHwa8dUOluH6klOdLZFFGYwkgVjRQ&ust=1392762074068453



Communicatie op basis van

gevoelens

Werken met leerlingen en

team

Eerlijk proces

Herstelgerichte taal

BA

SISP

RIN

CIP

ES

HER

STEL

GER

ICH

T W

ERK

EN


HET BELANG VAN TAAL


HERSTELGERICHTE TAAL

Verwijderende communicatie

• Focus op de oordelen, interpretaties die ik over de leerling en zijn gedrag heb

• Ik schrijf mijn gevoel toe aan het gedrag van de ander

• ‘Jij bent lui’

Verbindende communicatie

• Focus op het uiten van wat IK voel en nodig heb

• De oorzaak van mijn gevoel ligt in mijn behoefte

• ‘Ik word boos omdat ik wil dat iedereen meewerkt in de klas’



PROACTIEVE CIRKELS

• Kringgesprek

• Open dialoog: luisteren, empathie ontwikkelen, verantwoordelijkheid nemen

• Preventief antwoord op probleemgedrag

• Faciliteert organisatie van herstelcirkels

• Leerkracht = moderator

• ! Proces, zoek niet naar conclusies

• Duidelijk omschreven thema: ‘Welke les was de leukste vorige week?’



OMGAAN MET CONFLICTEN

De rechter

• Welke regel is er overtreden?

• Wie heeft dat gedaan?

• Hoe gaan we hem straffen?

De dorpoudste

• Wat is er gebeurd?

• Wie heeft er schade geleden?

• Hoe kan het hersteld worden?



BESTRAFFENDE AANPAK

Tolerantiecontinuüm

Zerotolerantie (disciplineren)

Total tolerantie (tolereren)



• Schorsen = verliezen

Losers, zwakkelingen

Losers beschadigen zichzelf en hun omgeving


BESTRAFFENDE AANPAK


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=IEmDkXoRP2LnqM&tbnid=E7OrU0Ek7Q0VyM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.123rf.com/photo_8923939_the-losers-green-road-sign-with-dramatic-clouds-sun-rays-and-sky.html&ei=LTADU7CyNPOn0wW-rYHIDQ&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNGiAJurDWuvBW55XyVLvhul11UCpg&ust=1392804232393159

http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=n2wh4P2PAXhDeM&tbnid=yylP_kUNAZDBSM:&ved=0CAUQjRw&url=http://cutcaster.com/photo/100142802-Losers-Road-Sign/&ei=ZjADU9H8KuSr0QWK1oHIDg&bvm=bv.61535280,d.bGQ&psig=AFQjCNH7eewgHKMM9abGoqV_b3P4eSDufw&ust=1392804325920933

• Ik zal pas gestraft worden als ik word betrapt – Egoïstisch – Sluw

– Oneerlijk – …….


BESTRAFFENDE AANPAK/ GEVOLGEN


ZOOMSESSIE

• Wat is het verschil tussen een leerkracht met gezag en een leerkracht met macht?

• Waar moet een goede leerkracht aan voldoen?



DE SOCIALE-DISCIPLINE-MATRIX (Ted Wachtel, 2000)


Mate van beheersing, sturen, structuur

Mate van zorg, steun

Weinig steun, veel controle

= disciplineren (autoritair, repressief)

Veel steun, veel controle

= verbinden, herstellen (gezaghebbend, respectvol)

Weinig steun, weinig controle

= verwaarlozing (onverschilligheid, passief)

Veel steun, weinig controle

= tolereren (niet eisend, bemoederend)


PEDAGOGISCHE DANSVLOER (Jan Ruigrok)

AANKLAGER

SLACHTOFFER

KWETSBAAR

ZORGZAAM

ASSERTIEF KWETSBAAR

SLACHTOFFER REDDER



CONTINUÜM HERSTELGERICHTE AANPAKKEN

Stap 1 •Proactieve cirkel

Stap 2 • Herstelgesprek

Stap 3 •Herstelcirkel

Stap 4 •Herstellend klasgesprek

Stap 5 • Hergo



KRITISCHE BEDENKINGEN

• Praten vraagt tijd = duurzame aanpak

• Empathie en verantwoordelijkheid van de gehele betrokken schoolgemeenschap ontwikkelen

• Herstelgerichte aanpak = weg met straffen ?

• WEERSTAND



7 criteria voor redelijke

aanpassingen

maatwerk

SMART

+ - impact alle lln

Overleg betrokkenen

Goede motivatie +

communicatie

Observatie van Lkr, GON, hulpverlening

Ingebed in de zorgvisie v/d

school

© klaar voor redelijke aanpassingen, een leidraad



1/ MAATWERK

Niet alle leerlingen met dezelfde onderwijsbehoefte worden op dezelfde manier geholpen Hou rekening met lkr en begeleiders = inspiratie tot haalbaar handelen Vertrekpunt = sterktes v/d leerling = ontwikkeling = betrokkenheid = goed welbevinden


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=XFX_Xs6DWdE1WM&tbnid=FGUsaa8Kxn1QeM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.leosluijmer.nl/bu_maatwerk.html&ei=zdT3Us_6BcKk0QWl64DwBg&bvm=bv.60983673,d.bGQ&psig=AFQjCNEJb1osPp8fv0xQYKtxpialvJHjkA&ust=1392059943297516


2/ SMART

S = concreet en éénduidig M = in welke mate werken de genomen maatregelen A = aanvaard door lln, ouders, lkr en andere betrokkenen R = haalbaar T = tijdsschema voor te proberen, te evalueren en bij te sturen


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=QBDeEciIqp39FM&tbnid=qtg33R3iFCSVwM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.passiemiljonair.nl/beginnersgids-jouw-levensdoelen-smart-formuleren-met-voorbeelden/&ei=R9b3Usb6CqPG0QXtpoCABw&bvm=bv.60983673,d.bGQ&psig=AFQjCNGlhx5OUOR9BTV6gsICa5wuSjmdyQ&ust=1392060331085313


3/ POSITIEVE IMPACT OP ALLE LEERLINGEN

Toepasbaar voor een grotere klas Zinvol voor meerdere leerlingen Aanvaard door medeleerlingen Aansluiting bij de dagelijkse klasverloop


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=Oumq2-JwKwNYQM&tbnid=qEWPu8ZxzrsuNM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.cultofandroid.com/19216/a-wallpaper-a-day-keeps-your-android-home-screen-at-play-lego-domino/&ei=Htj3UqrBDsbL0AXpmIGYCQ&psig=AFQjCNEN-Zsm0yRiQWAZnb-haClF8R7-JA&ust=1392060819037010


4/ OVERLEG ALLE BETROKKENEN

Leerling zelf ! Leerkrachten Ouders Graadcoördinator CLB GON (/ION) Belang van communicatie van de garantie op het gebruik van de genomen maatregelen Welke is de impact op het realiseren van de leerplandoelen


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=nw57BKfW8IeyWM&tbnid=JtGyeMnIuRPlcM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.nobco.nl/e-magazine/1339353455045&ei=9Nj3UqzNGKXG0QWQ14D4Bg&bvm=bv.60983673,d.bGQ&psig=AFQjCNGtWKYBLXq9VTRn-pROqftkTxo_5g&ust=1392061017521099


5/ MOTIVATIE & COMMUNICATIE

Nood aan verheldering: wie, wat, wanneer, waar, hoe en waarom Communicatie naar het team of de klassenraad Maatregel ≠> planlast effectieve ingreep Opvolging: vb. leerlingvolgsysteem Verheldering aan de klasgenoten


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=Xi9wusgaLCfLqM&tbnid=T7gJbpbfGfDI-M:&ved=0CAUQjRw&url=http://trainingsuccess.wordpress.com/2012/04/06/smart-goal-setting/&ei=btr3UsSWJ42N0wWovIDwCQ&psig=AFQjCNEO_5mn6V3k9ithn34efisrMzyjAA&ust=1392061388081957


6/ BASIS = EMPATISCH OBSERVEREN

Leerkrachten Opvoeders CLB – GON Ouders …..



7/ FILOSOFIE VAN DE ZORGVISIE VAN DE SCHOOL

Onze droom

Onze passie is het aanreiken van

zinvol onderwijs op mensenmaat.

Ons doel is jongeren optimaal voor

te bereiden op volwassenheid,

zowel spiritueel, emotioneel,

intellectueel als sociaal.



ONTWERP VAN EEN INSTRUMENT

BEHOUDEN BANNEN BIJSTUREN BENUTTEN


http://www.google.be/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=NR6xV4FjGXUdXM&tbnid=WlXMom0PldxvJM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.dreamstime.com/stock-photos-pencil-clipboard-checklist-d-people-man-person-image32631593&ei=0d73UozlEaSY0AXgxIHYDA&psig=AFQjCNHuLb1FsuDLuz_bYCCZWiwudI8hSg&ust=1392062495279092


AFSLUITER


Ik ben met Francis deze namiddag op

intakegesprek geweest naar VZW Lejo, en

dat was positief. Francis ziet het zitten en dat was een heel lange tijd geleden.

Eindelijk wat goed nieuws en dat wou ik toch

met je delen. Jij bent de architect van dit idee

en ik wil je daarvoor bedanken. Ik hoop dat

er nu een weg is gevonden uit zijn impasse

Dank je voor uw tijd en uw meedenken.

Dank u !!


Q & A


[email protected] [email protected] [email protected]


mailto:[email protected]









Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is...

Documents

Transcript of Herstelgericht werken binnen EDUGO campus GLORIEUXmvalcke/CV/Thema4a.pdf · 2 Crimineel gedrag is...