Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Харпская начальная общеобразовательная школа»

ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ,

регламентирующие

деятельность МОУ «Харпская НОШ»

п. Харп2010-2011

1

Содержание

2

I. Локальные акты, регламентирующие административную и финансово-хозяйственную деятельность МОУ «Харпская НОШ»1.1. Положение о школьном сайте.1.2. Положение о публичном докладе.1.3. Положение о школьной библиотеке.1.4. Положение об охране труда и обеспечению безопасности ОУ .1.5. Положение о символике и атрибутах образовательного учреждения.1.6. Положение о социально-психолого-педагогической службе.1.7. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме.1.8. Положение об опорном общеобразовательном учреждении по внедрению

здоровьесберегающих технологий.1.9. Положение о материальном стимулировании работников. 1.10. Положение о бракераже пищи.1.11. Положение об архиве.

II. Локальные акты, регламентирующие вопросы организации образовательного процесса2.1. Положение о порядке приёма обучающихся в школу2.2. Положение о группе продлённого дня.2.3. Положение о порядке организации обучения детей, находящихся на

длительном лечении и детей-инвалидов (индивидуальное обучение на дому).2.4. Положение об организации питания учащихся.2.5. Положение об итоговой и промежуточной аттестации обучающихся.2.6. Положение о безотметочном обучении, зачётной системе.2.7. Положение о мониторинге воспитанности обучающихся.2.8. Положение о дежурстве по школе.2.9. Положение о школьных предметных неделях.2.10. Положение о школьных предметных олимпиадах.2.11. Положение о школьном интеллектуальном марафоне.2.12. Положение о внеурочной деятельности.2.13. Положение об организации учебно-воспитательного процесса в актированные

дни.2.14. Положение о взаимодействии образовательного учреждения с учреждениями

дополнительного образования, культуры и спорта, социума, обеспечивающими организацию внеурочной деятельности.

2.15. Положение о создании групп развития для детей старшего дошкольного возраста.

2.16. Положение о лагере с дневным пребыванием детей.2.17. Положение о научно-исследовательской деятельности обучающихся.2.18. Положение о конкурсе исследовательских работ и творческих проектов

обучающихся.2.19. Положение о конкурсе творческих работ обучающихся.2.20. Положение о конкурсе «Ученик года».2.21. Положение о конкурсе «Класс года»

III. Локальные акты, регламентирующие отношения образовательного учреждения с работниками и организацию учебно-методической работы

3.1. Положение об организации проведения аттестации педагогических работников.3.2. Положение об аттестационной комиссии.3.3. Положение о методическом совете.3.4. Положение о методическом объединении учителей начальных классов.3.5. Положение о рабочей программе педагога.3.6. Положение о составлении календарно-тематического планирования

447

1013161823

27303639

414143

44495256585961626465

68

70

727475

77788084

858589939597

100

3.7. Положение о методическом месячнике (неделе).3.8. Положение о руководителе методического объединения.

3.9. Положение о творческих группах педагогов.3.10. Положение о школьной рабочей группе по введению федеральных

государственных образовательных стандартов начального общего образования.3.11. Положение о педагоге-исследователе.3.12. Положение о методическом кабинете.3.13. Положение об учебном кабинете.3.14. Положение о классном руководстве.3.15. Положение о методическом объединении классных руководителей.3.16. Положение о мониторинге деятельности классного руководителя.3.17. Положение о классном часе.3.18. Положение об организации системы классных часов.3.19. Положение о родительском собрании.3.20. Положение о ВШК.3.21. Положение о постановке на внутришкольный учёт обучающихся и семей,

требующих особого педагогического внимания.3.22. Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений.3.23. Положение о системе работы по профилактике правонарушений с

обучающимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.3.24. Положение об организации рейдов по микрорайону.

IV. Локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления в образовательном учреждении4.1. Положение о Совете образовательного учреждения.4.2. Положение о постоянной организационно-педагогической комиссии4.3. Положение о комиссии по финансово-хозяйственной деятельности.4.4. Положение о Педагогическом совете.4.5. Положение о родительском комитете.4.6. Положение о деятельности детской организации «Школьное государство

ВЕСЁЛЫХ И ДРУЖНЫХ РЕБЯТ».4.7. Положение об органах ученического самоуправления. 4.8. Положение о проведении Дней ученического самоуправления.4.9. Положение о системе оплаты труда работников муниципального

общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

4.10. Положение о фонде надбавок и доплат работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

4.11. Положение о комиссии по доплатам и надбавкам муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

107

111113115118121123125128129131

136137

138143

145145152153157160

164

171

200

240

I. ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ АДМИНИСТРАТИВНУЮ И ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННУЮ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОУ «ХАРПСКАЯ НОШ»

Положение о школьном сайте

1.1. Общие положения1. Настоящее Положение определяет назначение, принципы построения и

структуру информационных материалов, размещаемых на официальном информационном сайте муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа» (далее – Сайт), а также регламентирует технологию их создания и функционирования.

2. Сайт обеспечивает официальное представление информации о школе в сети Интернет с целью расширения рынка образовательных услуг школы, оперативного ознакомления преподавателей, работников, обучающихся, родителей, деловых партнеров и других заинтересованных лиц с образовательной деятельностью учреждения.

3. Пользователем Сайта может быть любое лицо, имеющее технические возможности выхода в Интернет.

4. Функционирование Сайта регламентируется действующим законодательством, Уставом учреждения, настоящим Положением. Настоящее Положение может быть изменено и дополнено в соответствии с приказом директора школы

Информационный ресурс Сайта1. Информационный ресурс Сайта формируется в соответствии с деятельностью

всех структурных подразделений школы, ее педработников, работников, обучающихся, родителей, деловых партнеров и прочих заинтересованных лиц.

2. Информационный ресурс Сайта является открытым и общедоступным. 3. Условия размещения ресурсов ограниченного доступа регулируются отдельными

документами; размещение таких ресурсов допустимо только при наличии соот ветствующих организационных и программно-технических возможностей.

4. Основными информационно-ресурсными компонентами Сайта являются: – общая информация о школе, как муниципальном общеобразовательном

учреждении поселка;– справочные материалы об образовательных программах, порядке поступления в

школу; – материалы по организации учебного процесса; – учебно-методические материалы педработников учреждения; – материалы о научно-исследовательской деятельности обучающихся и их участии в

олимпиадах и конкурсах; – электронные каталоги информационных ресурсов учреждения; – подборки тематических материалов по направлениям школы; – материалы о персоналиях — руководителях, преподавателях, работниках,

выпускниках, деловых партнерах и т. п.; – материалы о событиях текущей жизни школы, проводимых в лицее и при ее

участии в мероприятиях, архивы новостей; – информация об обновлении содержания разделов Сайта с указанием даты

обновления, названия раздела и аннотации к обновленной информации. 5. Размещение информации рекламно-коммерческого характера допускается только

по согласованию с директором школы. Условия размещения такой информации регламентируются специальными договорами.

6. Часть информационного ресурса, формируемого по инициативе подразделений, творческих коллективов, педагогов и обучающихся школы, может быть размещена на отдельных специализированных сайтах, доступ к которым организуется с Сайта учреждения.  

Организация информационного наполнения и сопровождения Сайта1. Информационное наполнение и актуализация Сайта осуществляется

совместными усилиями директора лицея, заместителей директора, методических объединений, структурных подразделений и общественных организаций школы.

2. По каждому разделу Сайта (информационно-ресурсному компоненту) определяются подразделения (должностные лица), ответственные за подборку и предоставление соответствующей информации. Перечень обязательно предоставляемой информации и возникающих в связи с этим зон ответственности подразделений утверждается директором школы.

3. Руководство обеспечением функционирования Сайта и его программно-технической поддержкой возлагается на инженера-электроника, ответственного за информатизацию образовательного процесса.

4. Инженер-электроник, ответственный за информатизацию образовательного процесса, обеспечивает качественное выполнение всех видов работ, непосредственно связанных с эксплуатацией Сайта: изменение дизайна и структуры, размещение новой и удаление устаревшей информации, публикация информации из баз данных, разработка новых web-страниц, реализация политики разграничения доступа и обеспечение безопасности информационных ресурсов.

5. Инженер-электроник, ответственный за информатизацию образовательного процесса, осуществляет консультирование лиц, ответственных за предоставление информации, по реализации концептуальных решений и текущим проблемам, связанным с информационным наполнением и актуализацией информационного ресурса.

6. Непосредственное выполнение работ по размещению информации на Сайте, обеспечению ее целостности и доступности, реализации правил разграничения доступа возлагается на администратора Сайта (далее – Администратор), который назначается директором школы на договорной основе и подчиняется инженеру-электронику, ответственному за информатизацию образовательного процесса.

7. Информация, готовая для размещения на Сайте, предоставляется в электронном виде Администратору, который оперативно обеспечивает ее размещение в соответствующем разделе Сайта. Текстовая информация предоставляется в формате doc, графическая – в формате jpeg или gif.

8. В порядке исключения текстовая информация может быть предоставлена в рукописном виде без ошибок и исправлений, графическая – в виде фотографий, схем, чертежей – в этом случае перевод в электронный вид осуществляется под руководством инженера-электроника, ответственного за информатизацию образовательного процесса. Порядок исключения определяет директор учреждения.

9. В случае устаревания информации, относящейся к подразделению, обновленная информация должна быть предоставлена Администратору не позднее трех дней после внесения изменений.

10. Текущие изменения структуры Сайта осуществляются Администратором по согласованию с инженером-электроником, ответственным за информатизацию образовательного процесса. Изменения, носящие концептуальный характер, согласовываются с директором школы.

Ответственность1. Ответственность за недостоверное, несвоевременное или некачественное

предоставление информации (в т.ч. с грамматическими или синтаксическими ошибками)

для размещения на Сайте несет руководитель соответствующего подразделения (должностное лицо).

2. Ответственность за некачественное текущее сопровождение Сайта несет Администратор. Некачественное текущее сопровождение может выражаться:

– в несвоевременном размещении предоставляемой информации; – в совершении действий, повлекших причинение вреда информационному ресурсу; – в невыполнении необходимых программно-технических мер по обеспечению

целостности и доступности информационного ресурса. 3. Ответственность за нарушение работоспособности и актуализации Сайта вследствие

реализованных некачественных концептуальных решений, отсутствия четкого порядка в работе лиц, на которых возложено предоставление информации, несет инженер-электроник, ответственный за информатизацию образовательного процесса школы.

1. 2. Положение о публичном докладеI. Общие положения.1. Публичный доклад (отчет) МОУ «Харпская НОШ» (далее – Доклад) – способ

обеспечения информационной открытости и прозрачности учреждения, форма широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития в отчетный период.

2. Ежегодно, не позднее 31 июня, директор представляет учредителю и участникам образовательного процесса доклад о состоянии дел в учреждении, а в срок до 31 августа текущего года размещает текст Доклада на сайте школы в сети Интернет.

3. Основные функции Доклада:– информирование общественности об особенностях организации

образовательного процесса, укладе жизни учреждения, имевших место и планируемых изменениях и нововведениях;

– отчёт о выполнении государственного и общественного заказа на образование;

– получение общественного признания достижений учреждения;привлечение внимания общественности, органов государственной власти и органов местного самоуправления к проблемам учреждения;

– расширения круга социальных партнеров, повышение эффективности их деятельности в интересах учреждения;

– привлечение общественности к оценке деятельности учреждения, разработке предложений и планированию деятельности по ее развитию.

4. Основными целевыми группами, для которых готовится и публикуется Доклад, являются родители (законные представители) обучающихся, сами обучающиеся, учредитель, социальные партнёры общеобразовательного учреждения, местная общественность. Особое значение Доклад должен иметь для родителей (законных представителей) вновь прибывших в общеобразовательное учреждение обучающихся, а также для родителей (законных представителей), планирующих направить ребенка на обучение в МОУ «Харпская НОШ» (материалы Доклада должны помогать родителям сориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением, его уклада и традиций, дополнительных образовательных услуг и др.).

5. В подготовке Доклада принимают участие представители всех групп участников образовательного процесса: педагоги, руководящие работники, обучающиеся, родители (законные представители).

6. Доклад включает в себя аннотацию, основную часть (текстовая часть по разделам, иллюстрированная необходимыми графиками, диаграммами, таблицами и др.), приложения с табличным материалом.

7. Доклад утверждается органом государственно-общественного управления общеобразовательного учреждения – Советом учреждения, подписывается совместно директором школы и председателем Совета учреждения.

8. Текст доклада должен быть опубликован либо размещен на сайте в сети Интернет.9. Учредитель общеобразовательного учреждения, в пределах имеющихся средств и

организационных возможностей, содействует публикации и распространению Доклада.

10. Доклад является документом постоянного хранения, администрация общеобразовательного учреждения обеспечивает хранение Докладов и доступность Докладов для участников образовательного процесса.

II. Структура Доклада1. Примерная структура Доклада включает следующие основные разделы:

– общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования (экономические, климатические, социальные, транспортные условия района нахождения, представление учреждения о своем назначении, роли, особенностях в муниципальной системе образования);

– состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социокультурной ситуации в п.Харп);

– структура управления общеобразовательного учреждения;– условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-

техническая база, кадровое обеспечение образовательного процесса;– финансовое обеспечение функционирования и развития

общеобразовательного учреждения (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования);

– режим обучения, организация питания и обеспечение безопасности;– реализация образовательной программы, включая: учебный план

общеобразовательного учреждения, перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением (в том числе на платной договорной основе), условия и порядок их предоставления, система мониторинга реализации программы (в т.ч. формы и периодичность промежуточной аттестации);

– приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения, деятельность по их решению в отчетный период (в т.ч. решения органа государственно-общественного управления);

– основные образовательные результаты обучающихся и выпускников текущего года;

– достижения в сфере спорта, искусства, технического творчества и др.;– состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья;– социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного

учреждения (сотрудничество с учреждениями образования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями; социально значимые мероприятия и программы общеобразовательного учреждения и др.). Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении;

– основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в т.ч., не решенные в отчетный период);

– основные направления развития общеобразовательного учреждения на предстоящий год и далее (в соответствии с Программой развития учреждения).

2. В заключение каждого раздела представляются краткие выводы, обобщающие приводимые данные. Особое значение имеет четкое обозначение конкретных результатов, которых добилось общеобразовательное учреждение за отчетный год, по каждому из разделов Доклада.

3. Информация по каждому из разделов представляется в сжатом виде, с максимально возможным использованием количественных данных. Текстовая часть каждого из разделов должна быть минимизирована с тем, чтобы Доклад в общем своем объеме был доступен для прочтения, в том числе обучающимися и их родителями. Изложение

не должно содержать в себе специальных терминов, понятных лишь для узких групп профессионалов (педагогов, экономистов, управленцев и др.).

III. Подготовка ДокладаПодготовка Доклада является организованным процессом и включает в себя

следующие этапы:– утверждение состава и руководителя (координатора) рабочей группы,

ответственной за подготовку Доклада ( соответствующая рабочая группа включает в себя представителей администрации, Совета учреждения, педагогов, родителей (законных представителей);

– утверждение графика работы по подготовке Доклада;– сбор необходимых для Доклада данных (в т.ч. посредством опросов,

анкетирования, иных социологических методов, мониторинга);– написание всех отдельных разделов доклада, его аннотации, сокращенного

(например, для публикации в местных СМИ) варианта;– представление проекта Доклада на заседание Совета учреждения, обсуждение;– доработка проекта Доклада по результатам обсуждения;– утверждение Доклада (в т.ч. сокращенного его варианта) и подготовка его к

публикации.

IV. Публикация, презентация и распространение Доклада1. Утвержденный Доклад публикуется и доводится до общественности в

следующих формах:– размещение Доклада на Интернет-сайте Управления образованием с.

Аксарка;– проведение специального общешкольного родительского собрания

не позднее 22 ноября;– проведение дня открытых дверей, в рамках которого Доклад будет

представлен родителям в форме презентации;– публикация сокращенного варианта Доклада в местных СМИ (газета

«Приуралье»).2. Публичный доклад используется для организации общественной оценки

деятельности МОУ «Харпская НОШ». Для этого в Докладе указаны формы обратной связи - способы (включая электронные) направления в общеобразовательное учреждение вопросов, отзывов, оценок и предложений.

3. Доклады являются ключевым источником информации для экспертов, осуществляющих аккредитационные процедуры.

1.3. Положение о школьной библиотеке

1.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Школьная библиотека является структурным подразделением школы, возглавляет работу с книгой в школе, обладает фондом, который предоставляется во временное пользовании е сотрудникам и обучающимся школы. Библиотека способствует формированию культуры личности учащихся. Школьная библиотека взаимодействует с библиотеками других школ, с поселковой библиотекой.

2. Библиотека доступна и бесплатна для читателей: учащихся, учителей, воспитателей и других работников общеобразовательного учреждения. Удовлетворяет также запросы родителей на литературу и информацию по педагогике и образованию с учетом имеющихся возможностей.

3. Государственная или иная цензура в деятельности библиотек не допускается. Порядок доступа к библиотечным фондам и другой библиотечной информации, перечень основных услуг и условия их предоставления определены в правилах пользования библиотекой.

ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕКИ

1. Обеспечение учебно-вспомогательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учащихся, педагогов.

2. Формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.

БАЗИСНЫЕ ФУНКЦИИ БИБЛИОТЕКИ

1. Распространение знаний и другой информации, формирующей библиотечно-библиографическую и информационную культуру учащихся, участие в образовательном процессе. Основные функции библиотеки – образовательная, информационная, культурная.

2. Формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами образовательного учреждения. Библиотека комплектует универсальный по отраслевому составу фонд: учебной, художественной, справочной, научно-популярной литературы, периодических изданий для учащихся; научно-педагогической, методической, справочной литературы, периодических изданий для педагогических работников; профессиональной литературы для библиотечных работников. Фонд библиотеки состоит из книг, периодических изданий, брошюр.

3. Обслуживание читателей на абонементе, в читальном зале.4. Ведение справочно-библиографического аппарата с учетом возрастных особенностей

читателей: каталогов и карточек на традиционных и машиночитаемых носителях, справочно-информационного фонда. Информационно-библиографическое обслуживание учащихся, педагогов, родителей, консультирование читателей при поиске и выборе книг, проведение с учащимися занятий по основам библиотечно-информационных знаний, по воспитанию культуры и творческому чтению, привитие навыков и умения поиска информации.

5. Аналитическая и методическая работа по совершенствованию основных направлений деятельности библиотеки с целью внедрения новых информационных и библиотечных технологий, организационных форм и методов работы.

6. Ведение необходимой документации по учету библиотечного фонда и обслуживанию читателей в соответствии с установленным порядком.

7. Проведение в установленном порядке факультативных занятий, уроков и кружков по пропаганде библиотечно-библиографических знаний, ведение профориентационной работы для получения специальности библиотекаря, библиографа.

8. Популяризация литературы с помощью индивидуальных, групповых и массовых форм работы (бесед, выставок, библиографических обзоров, обсуждений книг, читательских конференций, литературных вечеров, викторин т.д.).

9. Повышение квалификации сотрудников, создание условий для их самообразования и профессионального образования.

10. Обеспечение соответствующего санитарно-гигиенического режима и благоприятных условий для обслуживания читателей.

11. За организацию работы и результаты деятельности библиотеки отвечает заведующий библиотекой (библиотекарь, который является членом педагогического коллектива, входит в состав педагогического совета образовательного учреждения).

12. Библиотека составляет годовые планы и отчет о работе, которые обсуждаются на педагогическом совете и утверждаются директором общеобразовательного учреждения. Годовой план библиотеки является частью общего годового плана учебно-воспитательной работы общеобразовательного учреждения.

13. График работы библиотеки устанавливается в соответствии с расписанием работы общеобразовательного учреждения, а также правилами внутреннего трудового распорядка. Два часа рабочего дня выделяется на выполнение внутри библиотечной работы. Один раз в месяц в библиотеке проводится санитарный день, в который библиотека не обслуживает читателей.

14. Штаты библиотеки и размеры оплаты труда, включая доплаты и надбавки к должностным окладам, устанавливаются в соответствии с действующими нормативными правовыми документами с учетом объемов и сложности работ.

15. Библиотечные работники подлежат аттестации в соответствии с порядком, установленным Правительством Российской Федерации, должны удовлетворять требованиям соответствующих квалификационных характеристик и обязаны выполнять Типовое положение об общеобразовательном учреждении и Положение о библиотеке.

ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

1. Библиотеки имеют право:- самостоятельно определять содержание и формы своей деятельности в соответствии с

задачами, приведенными в настоящем Положении.2. Разрабатывать правила пользования библиотекой и другую регламентирующую

документацию.3. Устанавливать в соответствии с правилами пользования библиотекой вид и размер

компенсаций ущерба, нанесенного пользователями библиотеки.4. Библиотечные работники имеют право:5. Участвовать в управлении и общеобразовательным учреждением согласно Типовому

положению об общеобразовательном учреждении.6. На свободный доступ к информации, связанной с решением поставленных перед

библиотекой задач: к образовательным программам, учебным планам, планам работы общеобразовательного учреждения и его структурных подразделений.

7. На поддержку со стороны региональных органов образования и администрации образовательных учреждений в деле организации повышения квалификации работников библиотек, создания необходимых условий для их самообразования, а также для обеспечения их участия в работе методических объединений

библиотечных работников, и научных конференциях, совещаниях и семинарах по вопросам библиотечно-информационной работы.

8. На участие в работе общественных организаций.9. На аттестацию согласно порядку, изложенному в соответствующих нормативных

актах Правительства Российской Федерации.10. На дополнительную оплату труда, предусмотренную законодательством.11. На ежегодный отпуск в 24 рабочих дня и на дополнительный оплачиваемый отпуск

(до 12 рабочих дней12. ) в соответствии с коллективным договором между работниками и руководством

общеобразовательного учреждения или иными локальными нормативными актами.13. На представление к различным формам поощрения, наградам и знакам отличия,

предусмотренным для работников образования и культуры.14. Библиотечные работники несут ответственность за:

соблюдение трудовых отношений, регламентируемых законодательством Российской Федерации о труде и коллективным договором данного общеобразовательного учреждения.выполнение функций, предусмотренных настоящим Положением.сохранность библиотечных фондов в порядке, предусмотренном действующим законодательством.

1.4. Положение об охране труда и обеспечению безопасности ОУ1. Общие положения1.1. Положение о Комиссии по охране труда ~тельного учреждения, в дальнейшем -

«Положение», разработано на основе Трудового Кодекса Российской Федерации, Федерального закона «Об основах охраны труда в Российской Федерации», Рекомендаций по формированию и организации деятельности комитетов (комиссий) по охране труда, создаваемых на предприятиях, в учреждениях и организациях с численностью работников более 1 О человек. утвержденных постановлением Минтруда РФ от 12.l0.94r. № 64, Закона Российской Федерации «Об образовании».

1.2. Комиссия по охране труда, в дальнейшем - «Комиссия», в своей деятельности руководствуется законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации о труде и охране труда, коллективным договором и нормативными локальными актами учреждения.

1.3. Инициатором создания Комиссии может выступать любая из сторон.1.4. Создание и персональный состав Комиссии в соответствии с настоящим Положением

определяются приказом по образовательному учреждению.1.5. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, регламентирующим

деятельность образовательного учреждения.1.6. Настоящее Положение принимается на общем собрании работников образовательного

учреждения и утверждается директором образовательного учреждения.1.7. Настоящее Положение принимается на неопределенный срок.1.8. Изменения и дополнения к настоящему Положению принимается на общем собрании

работников образовательного учреждения и утверждается директором образовательного учреждения. После внесения изменений в настоящее Положение или принятия его в новой редакции предыдущая редакция Положения утрачивает силу.

2. Цели и задачи комиссии.

2.1. Комиссия осуществляет свою деятельность в целях организации сотрудничества регулирования отношений работодателя и работников в области охраны труда в образовательном учреждении.

2.2. В своей деятельности Комиссия решает следующие основные задачи:

2.2.1. Разработка на основе предложений сторон плана работы по улучшению условий охраны труда, предупреждению травматизма и профессиональных заболеваний. Рассмотрение предложений по разработке организационно-технических санитарно-оздоровительных мероприятий для подготовки соглашения по охране труда.

2.2.2. Анализ существующего состояния условий и охраны труда в образовательном учреждении и подготовка соответствующих предложений в пределах своей компетенции по решению проблем охраны труда.

2.2.3. Информирование работников о состоянии условий и охраны труда на рабочих местах, существующем риске повреждения здоровья и полагающихся работникам средств индивидуальной защиты, компенсациях и льготах.

3. ФУНКЦИИ И ПРАВА КОМИССИИ3.1. Для выполнения поставленных задач на Комиссию возлагаются следующие функции:

3.1.1. Рассмотрение предложений работодателя, ответственных за работу по охране труда, а также работников по созданию здоровых и безопасных условий труда и проведения образовательного процесса, выработка рекомендаций, отвечающих требованиям сохранения жизни и здоровья работников и обучающихся в процессе трудовой и образовательной деятельности.

3.1.2. Рассмотрение результатов обследования состояния условий и охраны труда на рабочих и учебных местах, участие в проведении обследований по обращениям работников и выработка рекомендаций по устранению выявленных нарушений.

3.1.3.Изучение причин травматизма и профессиональных заболеваний, анализ эффективности проводимых мероприятий по условиям и охране труда, подготовка информационно-аналитических материалов о фактическом состоянии охраны труда в учреждении.

3.1.4. Анализ хода и результатов аттестации рабочих мест по условиям труда, участие в подготовке образовательного учреждения к проведению обязательной сертификации рабочих и учебных мест на соответствие требованиям охраны труда.

3.1.5. Изучение состояния и использования санитарно-бытовых помещений и санитарно-гигиенических устройств, обеспечения работников, обучающихся и воспитанников спецодеждой, спец обувью и другими средствами индивидуальной защита, правильности их применения.

3.1.6.Оказание содействия работодателю в организации в образовательном учреждении обучения безопасным приемам и методам выполнения работ, проведении своевременного и качественного инструктажа работников и обучающихся по безопасности труда.

3.1.7. Участие в работе по пропаганде охраны труда в учреждении, повышению ответственности работников и обучающихся (воспитанников) за соблюдениетребований по охране труда.

3.2. Для осуществления возложенных функций комиссии предоставляются следующие права:

3.2.1. Получать от работодателя информацию о состоянии условий труда на рабочих и учебных местах, травматизма и профессиональных заболеваний, наличии опасных и вредных производственных факторов.

3.2.2. Заслушивать на своих заседаниях сообщения представителей работодателя по вопросам выполнения ими обязанностей по обеспечению здоровых и безопасных условий труда и проведения образовательного процесса, соблюдения гарантий права работников на охрану труда.

3.2.3. Участвовать в работе по формированию мероприятий коллективного договора или соглашения по охране труда по вопросам, находящимся в компетенции комитета (комиссии).

3.2.4. Вносить предложения работодателю о привлечении к дисциплинарной ответственности работников за нарушения требований норм, правил и инструкций по охране труда.

3.2.5.Обращаться в соответствующие органы с требованием о привлечении к ответственности должностных лиц в случаях нарушения ими законодательных и иных нормативных правовых актов по охране труда, сокрытия несчастных случаев и профессиональных заболеваний.

Вносить предложения работодателю о моральном и материальном поощрении работников образовательного учреждения за активное участие в работе по созданию здоровых и безопасных условий труда и проведения образовательного процесса в образовательном учреждении.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОРЯДОК ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОМИССИИ1.1. Комиссия создается на паритетной основе из представителей администрации

образовательного учреждения и трудового коллектива в составе не менее 4 человек.

1.2. В состав комиссии в обязательном порядке входят 2 представителя администрации образовательного учреждения и 2 представителя трудового коллектива.

1.3. Выдвижение в комиссию представителей работников проводится на общем собрании работников, а представители работодателя назначаются приказом руководителя учреждения. Представители работников отчитываются о проделанной работе не реже одного раза в год на общем собрании работников образовательного учреждения. В случае признания их деятельности неудовлетворительной собрание вправе отозвать их из состава комиссии и выдвинуть в его состав новых представителей.

1.4. Комиссия избирает из своего состава председателя и секретаря. Председателем комиссии не может быть избран директор образовательного учреждения, его заместители, которые могут входить в комиссию только в качестве рядовых членов.

1.5. Члены Комиссии выполняют свои обязанности на общественных началах без освобождения от основной работы.

1.6. Заседания комиссии про водятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал.

1.7. В своей работе комиссия взаимодействует с государственными органами управления охраной труда, органами надзора и контроля за охраной труда.

1.8. Для выполнения возложенных задач члены комиссии получают соответствующую подготовку в области охраны труда по специальной про грамме на курсах за счет средств работодателя.

1.5. Положение о символике и атрибутах МОУ«Харпская НОШ»

1. Общие положения

1.1. Символика и атрибуты МОУ «Харпская НОШ» отражают направления и содержание деятельности, стиль взаимоотношений, реализуют задачи воспитания гражданственности и патриотизма.

1.2. Настоящее Положение составлено на основании законов «Об образовании» Российской Федерации и Ямало-Ненецкого автономного округа, Типового положения об образовательном учреждении, законодательства о государственной символике Российской Федерации и Ямало-Ненецкого автономного округа, Устава школьной детской организации (далее – д/о) и Положения о д/о, пожеланий учащихся, педагогов, родителей.

1.3. Соблюдение символики и атрибутов регламентируется настоящим Положением и является обязательным для исполнения всеми участниками образовательного процесса.

2. Принципы выбора и назначения символики и атрибутов

2.1. В оформлении помещений образовательного учреждения используется государ-ственная символика, атрибуты Российской Федерации и Ямало-Ненецкого автономного округа.

2.2. МОУ «Харпская НОШ» использует в повседневной жизни и в дни торжеств символику и атрибуты РФ, ЯНАО, а также символику и атрибуты д/о МОУ «Харпская НОШ» «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ».

2.3. МОУ «Харпская НОШ» при выборе символов и атрибутики руководствуется их доступностью для каждого учащегося, безопасностью используемых материалов, привлекательностью содержания для воспитанников.

2.4. Символика и атрибутика МОУ «Харпская НОШ» отражает:– чувство уважения и преданности Родине;– стремление изучать значение, историю государственной символики;– чувство уважения к традициям школы, гордость за достижения образователь-

ного учреждения, желание преумножать его успехи;– дружеские чувства и равенство возможностей в каждом детском коллективе и

между классами;– стремление к дисциплине, организованности, формированию чувства меры и

созданию условий для развития эстетического вкуса, творческих способностей и коммуникативных навыков воспитанников.

3. Символика и атрибуты

3.1. Государственные

3.1.1. Государственный флаг, герб, гимн РФ и ЯНАО размещаются в фойе II-го этажа на подставке, в натуральную величину, из ткани, на древке высотой не менее 2-х метров.

3.1.2. Государственный флаг РФ и флаг ЯНАО размещаются: в кабинете директора, в классных помещениях настенное, настольное изображение флага произвольной величины с соблюдением пропорций, из любых материалов.

3.2. Детской организации МОУ «Харпская НОШ» «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ»

3.2.1. Флаг

– Цветовая гамма состоит из цветов радужного спектра, выражая жизнера-достность, оптимистичность, дружеский настрой жителей школьного государства ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ (далее – школьное государство ВДР).

– Флаг д/о размещается в кабинете педагога-организатора в натуральную величину из ткани, на древке высотой не менее 2-х метров.

3.2.2. Эмблема– Эмблема д/о отражает значение его названия как «сплочение дружбы и

взаимопонимания между жителями школьного государства ВДР, постоянное стремление к изучению нового, неизведанного».

– Эмблема д/о размещается в кабинете педагога-организатора.3.2.3. Гимн

– Песня д/о объединяет мечты детей, взрослых и реальные дела, которые совершаются в равноправном школьном государстве.

– Текст гимна д/о МОУ «Харпская НОШ» «Школьное государство ВДР»: Музыка: Ю. Чичкова

Не вертите пёстрый глобус,Не найдёте вы на нёмТой страны, страны особой,О которой мы поём.

На досуге, поразмыслив,Мы придумали странуДля весёлых и для дружных – ВДР её зовут!

ПРИПЕВ: Пусть в этой странеЗвонко детства звучат голоса.Все дружно живутИ на праздник приходят сюда.В стране этой неповторимойУроки есть и викторины…Страна эта в сердце всегда!

– Текст гимна д/о размещается в кабинете педагога-организатора.

4. Порядок действия Положения

4.1. Положение о символике и атрибутах МОУ «Харпская НОШ» принимается решением педагогического совета и советом ученического самоуправления (Президентским Советом) на основании обсуждения и одобрения большинством членов педагогического совета и совета ученического самоуправления.

4.2. Положение пересматривается, изменяется, дополняется на основании решений педагогического совета и совета ученического самоуправления и фиксируется в его дополнениях.

4.3. Соблюдение настоящего Положения является обязательным для всех педагогов и обучающихся МОУ «Харпская НОШ».

1.6. Положение о социально-психолого-педагогической службе

1. Общие положенияШкольная социально-психолого-педагогическая служба (далее – СППС) помощи,

поддержки и защиты личности в школьном социуме является необходимым компонентом системы образования. Целесообразность её функционирования определяется потребностью школы. Школьная СППС призвана обеспечивать успешную социальную адаптацию детей, развитие их индивидуальных особенностей и творческого отношения к жизни каждого обучающегося, созданию комфортных условий для пребывания каждого ребёнка в школьном коллективе.

СППС в своей деятельности руководствуется: Конституцией РФ, Международной Конвенцией о правах ребенка, законом РФ «Об образовании», Семейным кодексом РФ, Уставом школы.

Опираясь на знания о возрастных закономерностях психического развития, психической деятельности и поведения человека, их зависимости от особенностей взаимоотношений школьников со взрослыми и сверстниками, организации учебно-воспитательного процесса (далее – УВП), специалисты службы совместно с классными руководителями обеспечивают возможность для индивидуального подхода к ребёнку, определяют его способности, причины возможных отклонений и пути их психологической коррекции.

В решении всех проблем специалисты службы руководствуются интересами ребёнка и задачами его всестороннего и гармонического развития.

Специалисты службы осуществляют свою деятельность в тесном контакте с педколлективом школы и родителями (лицами, их заменяющими). Важнейшим условием эффективности работы службы является правильное понимание профессионального взаимодействия. Взаимодополняемость позиций психолога, логопеда, социального педагога и классных руководителей в подходе к ребёнку и тесное сотрудничество на всех стадиях работы, следует рассматривать как необходимое условие плодотворной работы по взаимодействию.

Социально-психолого-педагогическая служба осуществляет свою работу в тесном контакте с медицинскими работниками, органами опеки и попечительства, представителями общественности, инспектором ОППН.

Деятельность службы направлена не просто на диагностику особенностей личностного и интеллектуального развития обучающихся и определения психологических и педагогических причин нарушений в обучении и воспитании, но, прежде всего, на профилактику и устранение таких нарушений.

СППС способствует: – гуманизации школьных отношений; инновационной образовательной

деятельности педагогов, связанной с внедрением личностно-ориентированных технологий обучения;

– социализации и творческому развитию обучающихся; – выстраиванию гармоничных отношений между обучающимися, педагогами и

родителями (лицами, их заменяющими) в школьной ситуации развития; внедрению эффективных психологических технологий в практику образования;

– повышению эффективности учебно-воспитательной работы школы.

2. Цель и задачи СППС Цель: создание оптимальных социально-психолого-педагогических условий для

успешного обучения и развития личности, оказание помощи, поддержки и защиты в условиях обновления образовательного процесса.

Задачи:

– проведение социально-педагогической и психологической диагностики личности, семьи;

– формирование банка данных;– организация дифференцированной работы с различными категориями

обучающихся (одаренные дети, дети, имеющие трудности в обучении, опекаемые, дети-сироты, дети группы риска) и их семьями;

– создание благоприятного психологического климата в отдельных классах и ОУ в целом;

– формирование правовой культуры, профилактики правонарушений;– оказание консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим) в

воспитании обучающихся;– повышение профессиональной компетентности педагогов, оказание им

практической помощи;– налаживание связей с образовательными учреждениями поселка;– организация целевого досуга обучающихся;– предупреждение возникновения проблем в развитии детей.

3. Организационные принципы СППСПринцип защиты прав ребенка.Принцип индивидуальности в выборе мер оказания помощи детям.Принцип гуманизации.Принцип превентивности (профилактической работы).Принцип толерантности.Принцип взаимодействия, взаимопомощи, содружества всех участников

образовательного процесса.Принцип многообразия форм и методов работы в рамках образовательного

процесса.

4. Основные направления деятельности СППСОсновными направлениями деятельности службы являются профилактическая,

диагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная, просветительская работы.

Профилактическая работа.Задачи данного направления определяются необходимостью формировать у

педагогов и детей потребность в специальных педагогических и психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребёнком, своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности и интеллекта, а также межличностного общения и взаимодействия.

В русле психопрофилактического направления осуществляются следующие мероприятия:

– участие в приёме детей в 1 классы, определение уровня готовности к школьному обучению с целью раннего выявления возможных отклонений и их коррекции, определение программы индивидуальной помощи и поддержки первоклассникам для успешной адаптации к школьному обучению и обеспечение условий всестороннего развития в процессе обучения;

– проведение психологического обследования детей при переходе в среднее звено;– предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов у детей,

связанных с условиями их жизни, воспитания и обучения;– профилактика вредных привычек;– проведение психологических консилиумов с целью психологического анализа

поведения и развития ребёнка, для наиболее полного раскрытия индивидуальных способностей;

– создание благоприятного психологического климата в школе;– оптимизация форм общения педагогических кадров (взрослых), общения педагогов

с детьми; – консультирование педагогических работников и других работников школы по

профессиональным и личностным проблемам;– проведение работы, планируемых мероприятий, с точки зрения их соответствия

возрастным особенностям детей, актуальным задачам их развития.

Диагностическая работа.Данное направление определяется ориентацией службы на углубленное

психолого-педагогическое изучение ребёнка на протяжении всего периода обучения в школе, выявление индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в воспитании и обучении. Диагностическая работа может проводиться с отдельными детьми и группами детей.

По настоящему направлению осуществляются следующие мероприятия:– проведение психологического обследования ребёнка с целью определения хода его

психического развития, соответствия развития возрастным нормативам;– изучение особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью

обеспечения индивидуального подхода в процессе воспитательной работы, помощи в личностном самоопределении;

– диагностирование обучающихся с целью выявления уровня сформированности школьной мотивации у обучающихся, комфортности, межличностных отношений, причин нарушения общения;

– проведение дифференцированной диагностики различных отклонений в психическом развитии (совместно со специалистами соответствующего профиля).

Развивающая и коррекционная работа.Данное направление предполагает активное воздействие социального педагога,

психолога и классного руководителя на формирование личности и индивидуальности ребёнка, обеспечение соответствия развития ребёнка возрастным нормативам, оказание помощи педколлективу в индивидуализации обучения и воспитания детей, создание условий для оптимального развития способностей и склонностей, становлении личности.

Особое место занимает работа по преодолению отклонений в развитии, нарушений в учении и поведении обучающихся.

Планы и программы развивающей и коррекционной работы разрабатываются с учётом возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка, определённых в ходе педагогической и психологической диагностики, и носят строго индивидуальный, конкретный характер.

В ходе коррекционной работы:– разрабатываются и осуществляются программы, направленные на развитие

личности обучающегося с учётом индивидуальных особенностей;– осуществляется коррекционная работа, направленная на устранение выявленных

отклонений.Коррекционная работа включает психологическую и педагогическую части.Психологическая часть планируется и осуществляется психологом, а

педагогическая – социальным педагогом совместно с классными руководителями, родителями, учителями-предметниками.

Развивающая и коррекционная работа может проводиться:– в процессе специальной работы социального педагога, логопеда и психолога с

группами детей и с отдельными детьми;– в ходе воспитательных мероприятий;– при индивидуальных занятиях и беседах;

– на уроках психологического развития;– в различных видах деятельности с участием родителей (лиц, их заменяющих).

Психолого-педагогическая коррекция проводится только в тех случаях, когда отклонения и нарушения не являются следствием органического поражения центральной нервной системы или психического заболевания.

Консультативная работа. По данному направлению осуществляются следующие мероприятия:

– консультирование педагогов;– консультирование родителей (лиц, их заменяющих);– консультирование обучающихся – оказание психологической помощи и поддержки

детям, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания;

– организация и проведение консилиумов.

Просветительская работа.Психологическое просвещение направлено на создание таких условий, в рамках

которых педагоги, родители (лица, их заменяющие) и обучающиеся могут получить профессионально и личностно значимое для них знание, важное для их собственного развития.

В ходе просветительской деятельности СППС публикует советы, рекомендации для детей, педагогов и родителей (лиц, их заменяющих) на темы, интересующие их (предварительно изучив спрос, разрабатывает цикл бесед с детьми и родителями).

По необходимости принимают участие в семинарах, консилиумах по проблемам психологических особенностей обучения и воспитания детей группы риска.

5. Ответственность специалистов СППС1. Специалисты службы несут профессиональную персональную ответственность за

правильность социального и психологического диагноза, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность даваемых рекомендаций.

2. Специалисты несут ответственность за сохранность протоколов обследований, дневников индивидуального сопровождения, методические рекомендации.

6. Права и обязанности специалистов СППС В своей деятельности специалисты службы обязаны:

– руководствоваться нормативными документами, настоящим Положением, приказами и инструкциями Министерства образования РФ;

– рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции;

– знать достижения педагогической и психологической наук;– применять современные научно обоснованные методы диагностической работы;– постоянно повышать свой профессиональный уровень;– в решении всех вопросов исходить из интересов ребёнка, задач его полноценного

психического и социального развития;– оказывать необходимую помощь детям в решении их индивидуальных проблем;– оказывать помощь и педагогическую поддержку асоциальным семьям, вести

целенаправленную работу по предупреждению раннего сиротства;– пропагандировать здоровый образ жизни среди детей и родителей (лиц, их

заменяющих);– хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в

результате диагностической и консультативной работы;– работать в тесном контакте с администрацией и педагогами школы;

– вести запись и регистрацию всех видов работ.

Специалисты службы имеют право:– самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми,

выбирать формы и методы работы, решать вопрос об очерёдности проведения различных видов работ, выделять приоритетные направления работы в определённый период;

– знакомиться с документацией по возникающим проблемам;– участвовать в разработке новых методов психолого-педагогической диагностики,

коррекции и других видов работ, оценке их эффективности;– проводить в школе групповые и индивидуальные обследования обучающихся;– вести работу по пропаганде психолого-педагогических знаний с помощью

консультаций, бесед, лекций, выступлений;– требовать от администрации создания условий, необходимых для успешного

выполнения поставленных задач.

1.7. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)

I. Общие положения1.1. ПМПк в своей деятельности руководствуется действующим законодательством

РФ, Конвенцией ООН о правах ребенка, решениями органов УО, настоящим положением, Уставом ОУ.

1.2. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов ОУ, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии или состоянии декомпенсации, а также специальными образовательными потребностями.

1.3. В состав ПМПк по приказу директора школы включается: заместитель директора по УВР (председатель консилиума), логопед, психолог, медицинский работник школы, социальный педагог, учителя специальных (коррекционных) классов, учителя с большим опытом работы.

1.4. Общее руководство ПМПк возлагается на заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

II. Цель и задачи ПМПк- определение и организация в рамках реальных возможностей ОУ адекватных

условий развития, обучения и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями ребенка в зависимости от состояния соматического и нервно-психологического здоровья.

Задачи:- Выявление характера и причин отклонений в учении и поведении обучающихся,

обобщение причин отклонений.- Выявление резервных возможностей ребенка, разработка рекомендаций учителю

для обеспечения обоснованного индивидуального подхода в процессе обучения и воспитания.

- Практическое решение проблемы, предупреждение школьной дезадаптации обучающихся.

- Принятие коллективного решения о специфике содержания образования и обучения для ученика (группы учеников).

- Разработка плана совместимых психолого–медико-педагогических мероприятий в целях коррекции образовательного процесса.

- Консультации и решение сложных, конфликтных ситуаций.

III. Функции ПМПк:

3.1. Диагностическая функция: - распознание причин и характера отклонений в поведении и учении;- изучение социальной ситуации развития ученика, его положение в коллективе;- определение потенциальных возможностей и способностей обучающегося.3.2. Реабилитирующая функция:- защита интересов ребенка, попавшего в неблагоприятные учебно-воспитательные

или семейные условия;- выявление и выработка мер по развитию потенциальных возможностей ученика;- выбор наиболее оптимальных форм обучения, коррекционного воздействия;- выработка рекомендации по медицинской реабилитации обучающихся;

- семейная реабилитация: повышение статуса ребенка в глазах родителей, повышение его ценностей как члена семьи; выработка рекомендаций для эффективных занятий с ребенком, развития его потенциальных возможностей методами семейного воспитания; запрещение или предупреждение методов психического и физического воздействия на ребенка.

3.3. Воспитательная функция:- разработка стратегии педагогического воздействия на учащихся «группы риска»- интеграция воспитательных воздействий педагогического коллектива, родителей и

сверстников на ученика.

IV. Организация работы ПМПк4.1. ПМПК проводится по результатам психологической диагностики, а также по

запросу учителя, психолога, родителей обучающихся.4.2. Предметом обсуждения на консилиуме могут быть отдельный ученик, группа

школьников, класс или целая параллель.4.3. На заседании обсуждаются результаты обследования ребенка каждым

специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.4.3. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся

в школе) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).

4.4. При необходимости углубленной диагностики или разрешения конфликтных и спорных вопросов, специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в городскую ПМП комиссию.

4.5. Секретарь ПМПк ведет протоколы заседаний.4.6. ПМПк подразделяется на плановые и внеплановые и проводятся под

руководством руководителя. Тематика плановых–определяется в начале учебного года.

4.7. ПМПк (плановые) проводятся не реже одного раза в квартал.4.8. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и

специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.

V. Права и обязанности членов ПМПк:В своей деятельности члены ПМПк обязаны:

1. Руководствоваться нормативными документами, настоящим Положением, приказами и инструкциями Министерства образования РФ.

2. Рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своего профессиональной компетенции.

3. Знать достижения педагогической и психологической наук. Применять современные научно обоснованные методы диагностической работы. Постоянно повышать свой профессиональный уровень.

4. В решении всех вопросов исходить из интересов ребенка, задач его полноценного психического и социального развития. Оказывать необходимую помощь детям в решении их индивидуальных проблем.

5. Оказывать помощь и педагогическую поддержку асоциальным семьям. Вести целенаправленную работу по предупреждению раннего сиротства.

6. Пропагандировать здоровый образ жизни среди детей и родителей.7. Хранить профессиональную тайну: не распространять сведения, полученные в

результате диагностической и консультативной работы.8. Работать в тесном контакте с администрацией и педагогическим коллективом

школы.

9. Вести запись и регистрацию всех видов работ. Классные руководители отражают результативность работы в педагогическом дневнике.

Члены ПМПк имеют право:

1. Самостоятельно формировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, выбирать формы и методы работы, решать вопросы об очередности проведения различных видов работ, выделение приоритетных направлений работы в определенный период.

2. Требовать от администрации создания условий, необходимых для успешного выполнения поставленных задач.

3. Знакомиться с документами по возникающим проблемам.4. Участвовать в разработке новых методов психолого-педагогической диагностики,

коррекции и других видов работ, оценке их эффективности.5. Проводить в школе групповые и индивидуальные обследования обучающихся.6. Вести работу по пропаганде психолого-педагогических знаний с помощью бесед,

лекций, выступлений.

Участники Обязанности

1 2Руководитель (председатель) ПМПк - заместитель директора школы по УВР

- организует работу ПМПк;- обеспечивает систематичность заседания НИИ- формирует состав участников для очередного заседания;- формирует состав обучающихся, которые обсуждаются или

приглашаются на заседание;- координирует связи ПМПк с участниками образовательного

процесса, структурными подразделениями школы;- контролирует выполнение рекомендаций ПМПк

Педагог-психолог школы, логопед, социальный педагог

- организует сбор диагностических данных на подготовительном этапе;

- обобщает, систематизирует полученные диагностические данные, готовит аналитический материал;

- формулирует выводы , гипотезы;- вырабатывает предварительные рекомендации.

Социальный педагог

- дает характеристику не благополучным семьям;- представляет информацию о социально-педагогической ситуации

в микрорайоне.Учителя, работающие в классах

- дают развернутую педагогическую характеристику на ученика по предлагаемой форме;

- формулируют педагогические гипотезы, выводы, рекомендации.Школьный врач (медсестра), учитель- логопед,

- информирует о состояние здоровья обучающегося;- дает рекомендации по режиму жизнедеятельности ребенка;- обеспечивает и контролирует направление на консультацию к

медицинскому специалисту (по рекомендации консилиума либо по мере необходимости).

VI. Ответственность членов ПМПк1. Члены ПМПк несут профессиональную персональную ответственность за

правильность социального и психологического диагноза, адекватности использования диагностических и коррекционных методов, обоснованность даваемых рекомендаций.

2. Члены ПМПк несут ответственность за сохранение протоколов обследований, дневников индивидуального сопровождения, методические рекомендации.

VII. Документация и отчетность ПМПк1. Протоколы заседания ПМПк хранятся в делопроизводстве социального педагога.2. Рекомендации ПМПк доводятся до администрации на совещаниях при директоре,

затем выносится на педагогический совет, оперативные совещания с педагогическим коллективом, заседания МО.

1.8. Положение об опорном общеобразовательном учреждении по внедрению здоровьесберегающих технологий

2. Общие положения.1.1. МОУ «Харпская НОШ» является важнейшим средством создания условий для

творческого роста, научного поиска и повышения профессионального мастерства педагогических работников, связующим в единое целое работу школ I-ступени МО Приуральский район по внедрению здоровьесберегающих технологий

1.2. Опорная «Харпская НОШ» строит свою деятельность на принципах демократизации управления системой образования, что является необходимым механизмом, регулирующим изменения в структуре управления инновационной, эксперимен-тальной и научно-исследовательской деятельности на муниципальном уровне в условиях ее усложнения и вариативности содержания и форм деятельности.

1.3. Опорное общеобразовательное учреждение представляет собой комплекс взаимосвязанных подсистем информационного, учебно-методического, нормативно-правового обеспечения по внедрению здоровьесберегающих технологий.

1.4. Статус опорного ОУ определяется приказом Начальника Управления образования.1.5. В своей деятельности опорное общеобразовательное учреждение по внедрению

здоровьесберегающих технологий руководствуется Законом РФ «Об образовании», приказами и распоряжениями РФ И ЯНАО, Ямало-Ненецкого окружного института повышения квалификации, управления образования администрации МО Приуральский район, Положением об опорном образовательном учреждении МО Приуральский район, Положением о муниципальном учреждении «Информационно-методический центр» и настоящим Положением.

3. Цели и задачи.2.1. Целью деятельности опорного ОУ является создание пространства,

способствующего совершенствованию мастерства учителей школ I-ступени МО Приуральский район, повышению качественного уровня системы образования в области здоровьесберегающих технологий.

2.2. Задачи:- создание условий для рационального и оперативного внедрения и использования в

ОУ новых технологий, методик, форм обучения;- обобщение и распространение ППО, опыта по решению образовательных и

воспитательных проблем в области здоровьесберегающих технологий;- удовлетворение образовательных потребностей педагогических и руководящих

работников образовательных учреждений на уровне района;- организация консультативной помощи школам района в части проводимой ими

опытно-поисковой и экспериментальной деятельности по внедрению здоровьесберегающих технологий.

- организация и проведение мероприятий, направленных на повышение педагогического мастерства учителей, развитие их творческой инициативы (семинаров, педагогических чтений, научно-практических конференций, конкурсов профессионального мастерства и др.);

4. Функции опорного образовательного учреждения.3.1 Информационное обеспечение.

Цель: обеспечить эффективное и оперативное ознакомление учителей школ I-й ступени города с научно-методической информацией, нормативно-правовыми документами, а также своевременное поступление информации в районную базу данных.

Содержание деятельности:- формирование банка данных ППО образовательных учреждений района, региона,

страны;- изучение информационных запросов школ района;- упорядочение информационных потоков и систематизация получаемой

информации.3.2. Учебно-методическое обеспечение.Цель: сформировать у преподавателей школ I-ступени потребность непрерывного

профессионального роста как условия достижения эффективности и результа-тивности учебно-воспитательного процесса по внедрению здоровьесберегающих технологий в условиях перехода на ФГОС НОО;

Содержание деятельности:- создание, апробация и распространение учебно-методической базы учебно-

воспитательного процесса по внедрению здоровьесберегающих технологий ;- организация и проведение семинаров, конференций, педагогических чтений и др.

по внедрению здоровьесберегающих технологий ;- форматирование ближайших перспективных целей по развитию форм, методов,

средств и содержания учебно-воспитательного процесса, по мотивации инновационной деятельности школ района и отдельных учителей;

- определение зон ближайшего развития учебно-воспитательного процесса (по параллелям, по классам, межпредметному взаимодействию) и оказание школам района помощи в реализации стратегических программ развития;

- разработка образовательных программ, технологической модели организации учебно-воспитательного процесса по внедрению здоровьесберегающих технологий, общих технологий, а также нормативно-методической документации;

- решение отдельных содержательных, методических, методологических, нормативных и технологических проблем по внедрению здоровьесберегающих технологий;

- оперативное реагирование на проблемы и задачи поискового, инструментального, методико-дидактического характера, возникающие в ходе инновационных процессов, реализуемых в ОУ.

3.3. Нормативно-правовое обеспечение.Цель: сформировать нормативно-правовую основу деятельности школ I-ступени района в

соответствии с федеральными, региональными муниципальными нормативными актами для запуска эффективных механизмов развития образовательной системы.

Содержание деятельности:- Выполнение нормативных требований управления образования МО Приуральский

район, направленных на реализацию основных положений государственной образовательной политики, ФГОС НОО.

- Разработка проектов нормативных актов, регулирующих всех субъектов учебно-воспитательного процесса, а так же локальных актов, стимулирующих творчество учителей и инновационной деятельности.

5. Организация и управление.5.1. Для выполнения функции опорного учреждения, организации и контроля

управления приказом директора по ОУ назначается руководитель реализуемого направления по внедрению здоровьесберегающих технологий из числа заместителей директора, чьи функциональные обязанности наиболее тесно связаны с данным направлением.

1.9. Положение о материальном стимулировании работников 1. Общие положения

Настоящее положение разработано на основании Трудового кодекса Российской Федерации, Постановления Главы Администрации муниципального образования Приуральский район № 352 от 27 мая 2008 года «Об оплате труда работников муниципальных учреждений».Поощрение работников МОУ «Харпская НОШ» муниципального образования Приуральский район (далее – работники) производится в целях усиления материальной заинтересованности работников в повышении качества выполняемых задач, своевременном и добросовестном исполнении своих должностных обязанностей и повышения уровня ответственности за порученный участок работы.Поощрение работников производится по результатам работы в зависимости от напряженности, производительности труда за счет экономии фонда оплаты труда, предусмотренного бюджетной сметой.Сумма доплат и надбавок работников максимальными границами не ограничивается и определяется в зависимости от качества и объема выполненной работы.Фонд надбавок позволяет учитывать особый персональный вклад любого работника в общие результаты работы, основанный на специфике его должностных обязанностей, особенностях труда и личного отношения к делу. Распределение средств из фонда надбавок осуществляется с учетом вклада всех категорий работников, принимающих активное участие в обеспечении качества организационной жизни.Работы, входящие в функциональные обязанности сотрудника, не оплачиваются из фонда надбавок.Образовательное учреждение самостоятельно устанавливает размеры стимулирующих выплат. Основанием для установления правил использования фонда надбавок является специфика деятельности образовательного учреждения, стратегия образовательного учреждения, программы развития, принципы и ценности корпоративной культуры, особенности жизненного цикла образовательного учреждения, позиционирование на рынке образовательных услуг и др.Положение о порядке использования фонда надбавок ежегодно принимается на собрании трудового коллектива учреждения по согласованию Совета учреждения, обеспечивающего демократический, общественно-государственный характер управления.

2. Оценка деятельности работника

2.1. В качестве критериев для оценки особого качества деятельности работников используются индикаторы, указывающие на их участие в использовании и создании ресурсов образовательного учреждения (человеческих, материально-технических, финансовых, технологических и информационных).

2.2. Индикатор должен быть представлен в исчислимом формате (в единицах, штуках, долях, процентах и пр.) для эффективного использования в качестве инструмента оценки деятельности.

2.3. Оценка деятельности работника с использованием индикаторов производится на основании статистических данных, результатов диагностик, замеров, опросов и пр.

2.4. Инструменты оценки (критерии, типы работы и индикаторы, оценивающие данный критерий, вес индикатора) устанавливаются образовательным учреждением самостоятельно в зависимости от принятых принципов и показателей анализа деятельности на основании Типовых показателей эффективности и результативности работы, установленных в приложениях к настоящему Положению.

2.5. Уровень доплат по фонду надбавок может быть изменен (уменьшен) по инициативе и на основании представления непосредственного руководителя или представительного органа образовательного учреждения ( Совет учреждения научно-

методический совет, экспертный совет инновационных проектов и др.), а также на основании добровольного (письменного) отказа работника от выполнения вида работ, за которые предусмотрена надбавка.

3. Дополнительные показатели, учитываемые при оценке труда

3.1. При оценке труда работников МОУ «Харпская НОШ» учитываются следующие показатели.

3.1.1. Качественное выполнение функциональных обязанностей согласно должностной инструкции.

3.1.2. Выполнение особо важной работы.3.1.3. Проявление творческой инициативы, самостоятельности,

ответственного отношения к профессиональному долгу. 3.1.4. Активное участие в мероприятиях, проводимых в муниципальной

системе образования и МОУ «Харпская НОШ».3.1.5. Руководство внеурочной деятельностью обучающихся.3.1.6. Успешное выполнение плановых показателей.3.1.7. Совершенствование форм и методов обучения и воспитания.3.1.8. Активная работа с внешкольными учреждениями, общественными и

спортивными организациями, творческими союзами, ассоциациями по проблемам образования и воспитания.

3.1.9. Методическая работа, обобщение передового педагогического опыта в образовательно-воспитательном процессе.

3.1.10. Работа по написанию учебных программ, курсов, пособий.3.1.11. Соблюдение трудовой дисциплины.3.1.12. Координирование нормативно-правового, организационного

сопровождения по введению ФГОС НОО.

4. Основные принципы распределения фонда доплат

4.1. Фонд доплат позволяет учитывать дополнительные трудозатраты работника, связанные с условиями труда, характером отдельных видов работ и качеством труда.

4.2. Из фонда доплат производятся выплаты компенсационного характера, обеспечивающие оплату труда в повышенном размере работникам, занятым на тяжелых работах, работах с вредными и (или) опасными и иными особыми условиями труда, в условиях труда, отклоняющихся от нормальных. Выплаты компенсационного характера осуществляются в соответствии с перечнем обязательных выплат компенсационного характера работникам согласно приложению к настоящему Положению.

4.3. Выплаты компенсационного характера устанавливаются к должностному окладу работников.

4.4. Размер выплат компенсационного характера работникам устанавливается коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами, трудовыми договорами. При этом их размеры устанавливаются не ниже размеров, предусмотренных трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права.

5. Алгоритм расчетов по фонду надбавок и доплат

5.1. Фонд надбавок и доплат образовательного учреждения определяется по формуле:

ФНД о/у = ФНД/н – ФНД/д,

где

ФНД/н – фонд надбавок и доплат, рассчитанный по нормативу путем умножения фонда оплаты труда на коэффициент надбавок и доплат;ФНД/д – директорский фонд надбавок и доплат, выделяемый в установленном размере;ФНД/оу – фонд надбавок и доплат образовательного учреждения.

5.2. Размеры средств фонда надбавок и доплат, направляемых на осуществление регулярных и разовых выплат, определяются следующим образом:фонд регулярных выплат (ФНДconst) = 85% от ФНД/оу;фонд разовых выплат (ФНД si) = 15% от ФНД/оу.Расчет может производиться на основании другого процентного соотношения.

5.3. В фонде регулярных выплат (ФНД/const) определяются составляющие доли фонда надбавок (ФН/const) и фонда доплат (ФД/const), имеющие регулярный характер.

Прежде всего, производится расчет фонда доплат (ФД/const) на основании штатного расписания и условий труда отдельных работников, требующих компенсации. Затем вычисляется размер фонда надбавок ФН/const путем вычитания из фонда регулярных выплат (ФНД/ФД/const) суммы средств, необходимых для выплат компенсационного характера.

ФН/const = ФНД/const – ФД/const

5.4. Определяется размер выплат из фонда надбавок (ФН/const), имеющих регулярный характер. Размер надбавок определяться структурным методом:

5.4.1. Структурный метод.В основу метода положено пропорциональное деление фонда регулярных надбавок (ФН/const) в соответствии со структурой штатной численности образовательного учреждения. Фонд регулярных надбавок (ФН/const) состоит из частей, равных долям представленности разных категорий работников в штатном расписании образовательного учреждения.

ФН/const = ФН ауп + ФН пп + ФН псс + ФН раб.

Например, если доля административно-управленческого персонала (исключая директора) составляет 7%, педперсонала – 65%, прочих специалистов и служащих – 10%, рабочих – 18%, то фонд регулярных надбавок распределяется для стимулирования разных категорий работников в данном соотношении.

6. Социальная поддержка работников МОУ «Харпская НОШ»

Работникам при достижении ими пенсионного возраста и наличия стажа работы в Ямало-Ненецком автономном округе не менее 10 календарных лет выплачивается единовременное вознаграждение в размере 10 должностных окладов за счет средств МОУ «Харпская НОШ», но не свыше 50 000 рублей.

7. Компенсационные доплаты и надбавки за условия труда

7.1. Под компенсационными доплатами и надбавками следует понимать выплаты компенсирующего характера, связанные с режимом работы и условиями труда.

7.2. Выплаты осуществляются за счет средств фонда оплаты труда в размерах, предусмотренных действующим законодательством.

7.3. Надбавки и доплаты устанавливаются приказом руководителя образовательного учреждения на основании настоящего Положения и фактического состояния условий труда.

7.4. Оценка условий труда производится на основании аттестации рабочих мест с учетом выполнения работ в условиях труда отклоняющихся от нормальных.

7.5. Доплаты и надбавки за работу с неблагоприятными условиями труда устанавливаются в том случае, если работа во вредных и тяжелых условиях составляет не менее 50% рабочего времени.

7.6. Совмещение должностей допускается в одном учреждении с согласия работника, в течение установленной законодательством продолжительности рабочего дня (смены), если это целесообразно и не ведет к ухудшению качества работы.

7.7. Под расширением зон обслуживания и увеличения объема выполняемых работ понимается выполнение наряду со своей основной работой дополнительного объема работ по одной и той же профессии, при наличии соответствующих вакансий.

7.8. Начисление и выплата доплат и надбавок осуществляется согласно приказу руководителя МОУ «Харпская НОШ» с указанием срока и размера установленной выплаты, в соответствие с приложением.

8. Стимулирующие доплаты и надбавки

8.1. Стимулирующие доплаты и надбавки направлены:8.1.1. на поощрение высококачественной и высококвалифицированной работы

отдельных категорий работников;8.1.2. на поощрение работников за высокие достижения в труде;8.1.3. на поощрение работников за выполнение дополнительных трудовых

обязанностей;8.1.4. на поощрение работников за выполнение особых заданий, отличных от обычных

условий.8.2. Выплаты осуществляются за счет средств надтарифного фонда, размер которого

ежегодно утверждается бюджетной сметой.8.3. Настоящим Положением предусмотрены доплаты и надбавки в денежном

выражении и в процентном отношении к основному окладу с учетом районного коэффициента и северных надбавок.

8.4. Надбавки за высокие достижения в труде устанавливаются категориям работников, содержание труда которых характеризуется большой стабильностью выполняемых заданий, повышением производительности труда.

8.5. Надбавки и доплаты за выполнение особо важных работ устанавливаются специалистам, педагогам, административно-управленческому персоналу (не включая руководителей), учебно-вспомогательному и младшему обслуживающему персоналу с целью концентрации их усилий на качественное и своевременное выполнение работ.

8.6. Надбавки и доплаты устанавливаются в соответствии с Приложениями.8.7. Доплаты стимулирующего характера могут быть разовыми – по результатам

достижений и постоянными – на основании показателей качества текущей деятельности.

8.8. Распределение фонда стимулирования осуществляется 1 раз в четверти комиссией по премированию, по согласованию с Советом учреждения, для водителя – ежемесячно (по результатам текущего месяца).

8.9. Надбавки и доплаты не выплачиваются:8.9.1. за невыполнение единых требований к проверке тетрадей, установленных

«Положением о проверке тетрадей», после справки, составленной заместителем по учебной работе;

8.9.2. за некачественное ведение школьной документации (журналов, планов, протоколов и т.д.) после справки, составленной проверяющей службой;

8.9.3. за некачественное и несвоевременное составление различных планов по учебно-воспитательной работе, за неполную их реализацию;

8.9.4. за самоустранение от руководства учащимися в общественных делах учреждения;

8.9.5. за плохую дисциплину в классе, прогулы и пропуски учащимися и воспитанниками уроков, внеклассных мероприятий;

8.9.6. за несоблюдение санитарно-гигиенического состояния и нарушение противопожарных норм и требований в кабинетах, игровых комнатах, бытовых помещениях.

9. Премии и единовременные поощрительные выплаты

9.1. Премии и единовременные поощрительные выплаты направлены на:9.1.1. премирование за основные результаты деятельности;9.1.2. усиление материальной заинтересованности в своевременном и качественном

выполнении каждым работником своих трудовых обязанностей.9.2. Премирование осуществляется за счет средств фонда оплаты труда, размер

премиального фонда утверждается ежегодно сметой расходов.9.3. Настоящим Положением предусмотрены выплаты премий в процентном

отношении к основному окладу и конкретные суммы поощрительных выплат.9.4. Премии по итогам работы за квартал, календарный год выплачиваются только при

наличии экономии фонда оплаты труда, если иные источники финансирования не определены действующим законодательством. Размер премии устанавливается руководителем МОУ «Харпская НОШ» по согласованию с Учредителем.

9.5. Премирование работников производится по результатам работы учреждения в целом, учитывая личный вклад каждого работника.

9.6. Премирование согласно настоящему Положению не распространяется на совместителей.

9.7. Премии начисляются за фактически отработанное время.9.8. Настоящим Положением предусмотрены следующие поощрительные выплаты:

№ Виды единовременных выплат и премий Размер выплат и премий1. Работникам образовательного учреждения или

школы-интерната, принявшим активное участие в ремонте учреждения (по представлению руководителя или заместителя руководителя по АХЧ)

от 1000 до 3000 рублей

2. Работникам по итогам работы за квартал, по итогам календарного года.

От 100% должностного оклада до месячного фонда оплаты труда

3. Работникам к профессиональному празднику Дню Учителя

В размере месячного ФОТ

9.9. При наличии экономии по фонду оплаты труда работникам могут выплачиваться единовременные поощрительные выплаты, не входящие в систему оплаты труда: к праздничным датам, в связи с юбилеем работника 50, 55, 60, 65 лет.

9.10. Выплата премий осуществляется на основании приказа руководителя МОУ «Харпская НОШ». Премии начисляются и выплачиваются вместе с заработной платой за текущий месяц.

9.11. Премия уменьшается или не выплачивается при ухудшении качества работы:– за порчу детьми имущества (мебели, одежды, обуви);– за несвоевременное выполнение поручений;– за нарушение должностных обязанностей, трудовой дисциплины;– за нарушение педагогической этики.

9.12. Основанием для лишения премии служит докладная записка руководителя МОУ «Харпская НОШ».

10. Порядок выплаты материальной помощи10.2. Материальная помощь работникам МОУ «Харпская НОШ» выплачивается в

следующих случаях.10.1.1. Наступление вредных последствий противоправных действий в отношении

работника, несчастных случаев или стихийных бедствий. 10.1.2. Получение работником травмы. 10.1.3. Обострения тяжелых или хронических заболеваний. 10.1.4. В связи со смертью близких родственников.

10.2. Основанием для рассмотрения вопроса о выплате работнику материальной помощи является личное заявление на имя директора образовательного учреждения с указанием причины ходатайства о выплате материальной помощи.

10.3. Решение о выплате материальной помощи принимается директором образовательного учреждения по согласованию с председателем Совета учреждения.

10.4. Размер материальной помощи устанавливается от 3000 до 5000 рублей в пределах средств, предусмотренных бюджетной сметой на оплату труда.

10.5. Выплата материальной помощи производится на основании приказа директора образовательного учреждения.

Положение принято на собрании трудового коллектива 24.12.2010 г, протокол № 3.

1.10. Положение о бракераже пищи в МОУ «Харпская НОШ»

I. Общие положения

1.1. Все блюда и кулинарные изделия, изготовляемые в столовой МОУ «Харпская НОШ»подлежат обязательному бракеражу по мере их готовности.Бракераж пищи проводится до начала отпуска каждой вновь приготовленной партии.Бракераж блюд и готовых кулинарных изделий производит комиссия, котораясоздается приказом директора школы на начало учебного года.I.2. В состав комиссии входят:

директор; шеф-повар; ответственный за питание в школе; медсестра; председатель родительского комитета.

I.3. Бракеражная комиссия осуществляет контроль за доброкачественностью готовойпродукции, который проводится органолептическим методом (вкус, запах, внешнийвид, цвет, консистенция).1.4. При проведении бракеража руководствоваться требованиями на полуфабрикаты,готовые блюда и кулинарные изделия. 1.5. Лица, проводящие органолептическую оценку пищи должны быть ознакомлены с методикой проведения данного анализа.

II МЕТОДИКА ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ПИЩИ

2.1. Органолептическую оценку начинают с внешнего осмотра образцов пищи. Осмотр лучше проводить при дневном свете. Осмотром определяют внешний вид пищи, её цвет.Затем определяется запах пищи. Запах определяется при затаённом дыхании. Для обозначения запаха пользуются эпитетами: чистый, свежий, ароматный, пряный, молочнокислый, гнилостный, кормовой, болотный, илистый. Специфический запах обозначается: селёдочный, чесночный, мятный, ванильный, нефтепродуктов и т.д.Вкус пищи, как и запах, следует устанавливать при характерной для неё температуре.При снятии пробы необходимо выполнять некоторые правила предосторожности: из сырых продуктов пробуются только те, которые применяются в сыром виде; вкусовая проба не проводится в случае обнаружения признаков разложения в виде неприятного запаха, а также в случае подозрения, что данный продукт был причиной пищевого отравления.2.2. Органолептическая оценка первых блюд. Для органолептического исследования первое блюдо тщательно перемешивается в котле и берётся в небольшом количестве на тарелку. Отмечают внешний вид и цвет блюда, по которым можно судить о соблюдении технологии его приготовления. Следует обращать внимание на качество обработки сырья: тщательность очистки овощей, наличие посторонних примесей и загрязнённости.

При оценке внешнего вида супов и борщей проверяют форму нарезки овощей и других компонентов, сохранение её в процессе варки (не должно быть помятых, утративших форму, и сильно разваренных овощей и других продуктов).При органолептической оценке обращают внимание на прозрачность супов и бульонов, особенно изготавливаемых из мяса и рыбы. Недоброкачественные мясо и рыба дают мутные бульоны, капли жира имеют мелкодисперсный вид и на поверхности не образуют жирных янтарных плёнок.При проверке пюреобразных супов пробу сливают тонкой струйкой из ложки в тарелку, отмечая густоту, однородность консистенции, наличие непротёртых частиц. Суп-пюре должен быть однородным по всей массе, без отслаивания жидкости на его поверхности.При определении вкуса и запаха отмечают, обладает ли блюдо присущим ему вкусом, нет ли постороннего привкуса и запаха, наличия горечи, несвойственной свежеприготовленному блюду кислотности, недосоленности, пересола. У заправочных и прозрачных супов вначале пробуют жидкую часть, обращая внимание на аромат и вкус. Если первое блюдо заправляется сметаной, то вначале его пробуют без сметаны.Не разрешаются блюда с привкусом сырой и подгоревшей муки, с недоваренными или сильно переваренными продуктами, комками заварившейся муки, резкой кислотностью, пересолом и др.2.3. Органолептическая оценка вторых блюд. В блюдах, отпускаемых с гарниром и соусом, все составные части оцениваются отдельно. Оценка соусных блюд (гуляш, рагу) даётся общая.Мясо птицы должно быть мягким, сочным и легко отделяться от костей.При наличии крупяных, мучных или овощных гарниров проверяют также их консистенцию. В рассыпчатых кашах хорошо набухшие зёрна должны отделяться друг от друга. Распределяя кашу тонким слоем на тарелке, проверяют присутствие в ней необрушенных зёрен, посторонних примесей, комков. При оценке консистенции каши её сравнивают с запланированной по меню, что позволяет выявить недовложение.Макаронные изделия, если они сварены правильно, должны быть мягкие и легко отделяться друг от друга, не склеиваясь, свисать с ребра вилки или ложки. Биточки и котлеты из круп должны сохранять форму после жарки.При оценке овощных гарниров обращают внимание на качество очистки овощей и картофеля, на консистенцию блюд, их внешний вид, цвет. Так, если картофельное пюре разжижено и имеет синеватый оттенок, следует поинтересоваться качеством исходного картофеля, процентом отхода, закладкой и выходом, обратить внимание на наличие в рецептуре молока и жира. При подозрении на несоответствии рецептуре - блюдо направляется на анализ в лабораторию.Консистенцию соусов определяют, сливая их тонкой струйкой из ложки в тарелку. Если в состав соуса входят пассерованные коренья, лук, их отделяют и проверяют состав, форму нарезки, консистенцию. Обязательно обращают внимание на цвет соуса. Если в него входят томат и жир или сметана, то соус должен быть приятного янтарного цвета. Плохо приготовленный соус, горьковато-неприятный вкус. Блюдо, политое таким соусом, не вызывает аппетита, снижает вкусовые достоинства пищи, а следовательно, её усвоение.При определении вкуса и запаха блюд обращают внимание на наличие специфических запахов. Особенно это важно для рыбы, которая легко приобретает

посторонние запахи из окружающей среды. Варёная рыба должна иметь вкус, характерный для данного её вида с хорошо выраженным привкусом овощей и пряностей, а жареная - приятный слегка заметный привкус свежего жира, на котором её жарили. Она должна быть мягкой, сочной, не крошащейся сохраняющей форму нарезки.ОСНОВАНИЕ: ГСЭ «Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.3.6.1079-01. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья». МЗ России, 2001 г.2.4. Оценка качества продукции заносится в бракеражный журнал (по прилагаемой форме)до начала ее реализации. При нарушении технологии приготовления пищи комиссия обязана снять изделия с продажи, направить их на доработку или переработку, а при необходимости- на исследование в санитарно-пищевую лабораторию.2.5. Бракеражный журнал должен быть пронумерован, прошнурован и скреплен сургучнойпечатью; хранится бракеражный журнал у шеф-повара.2.6. За качество пищи несут ответственность директор школы (председатель бракеражнойкомиссии), шеф-повар и повара, приготовляющие продукцию.2.7. Оценка качества блюд производится по следующим критериям: «отлично», «хорошо»,«удовлетворительно», «неудовлетворительно»(брак)Оценка "отлично" дается таким блюдам и кулинарным изделиям, которые соответствуют по вкусу, цвету и запаху, внешнему виду и консистенции, утвержденной рецептуре и другим показателям, предусмотренным требованиями.Оценка "хорошо" дается блюдам и кулинарным изделиям, которые имеют один незначительный дефект (недосолен, не доведен до нужного цвета и др.).Оценка "удовлетворительно" дается блюдам и кулинарным изделиям, которые имеют отклонения от требований кулинарии, но пригодны для продажи без переработки. Оценка "неудовлетворительно" (брак) дается изделиям, имеющим следующие недостатки: посторонний, несвойственный изделиям вкус и запах, резко пересоленные, резко кислые, горькие, недоваренные, недожаренные, подгорелые, утратившие свою форму, имеющие несвойственную консистенцию или другие признаки, порочащие блюда и изделия.2.8. Оценки качества блюд и кулинарных изделий заносятся в журнал установленной формы, оформляются подписями всех членов комиссии.2.9. Оценка "удовлетворительно" и "неудовлетворительно", данная бракеражной комиссией или другими проверяющими лицами, обсуждается на производственных совещаниях работников школы и на кулинарных советах трестов столовых, торгов. Лица, виновные в неудовлетворительном приготовлении блюд и кулинарных изделий, привлекаются к материальной и другой ответственности.2.10. Для определения правильности веса штучных готовых кулинарных изделий и полуфабрикатов одновременно взвешиваются 5 - 1 0 порций каждого вида, а каш, гарниров и других нештучных блюд и изделий - путем взвешивания порций, взятых при отпуске детям.

1.11. Положение об архивеI. Общие положения1.1. Документы МОУ «Харпская НОШ», имеющие историческое, научное, социальное,

экономическое и политическое значение, составляют государственную часть Архивного фонда Российской Федерации, являются собственностью государства и подлежат постоянному хранению в государственных архивах Российской Федерации.

До передачи на государственное хранение эти документы временно хранятся в Управлении образования.1.2. МОУ «Харпская НОШ» обеспечивает сохранность, учет, отбор, упорядочение и

использование документов Архивного фонда Российской Федерации, образующихся в их деятельности. В соответствии с правилами обеспечивает своевременную передачу этих документов на государственное хранение. Все работы, связанные с подготовкой, транспортировкой и передачей архивных документов, проводятся силами и за счет Управления образования. За утрату и порчу документов Архивного фонда Российской Федерации должностные лица Управления образования несут ответственность в соответствии с действующим законодатель ством.1.3. В своей работе школьный архив руководствуется Инструкцией по делопроизводству МОУ

«Харпская НОШ», методическими документами архива УО и настоящим положением. 1.4. Организационно-методическое руководство деятельностью школьного архива осуществляет

архив УО г. Лабытнанги 1.5. Ведение делопроизводства в школьном архиве, хранение и использование документов,

от-ветственость за их сохранность возлагается на ответственного за школьный архив – секретаря учебной части школы.

II. Состав документов архиваВ архив поступают:

• законченные делопроизводством документы постоянного хранения, образовавшиеся в деятель ности заместителей директора, специалистов ОУ, документы временного (свыше 10 лет) срока хранения, необходимые в практической деятельности; документы по личному составу;• служебные и ведомственные издания;• научно-справочный аппарат (НСА) к документам архива.

III. Задачи и функции архива.3.1. Основными задачами архива являются: • комплектование документами, состав которых предусмотрен разделом 2 настоящего положения; учет, обеспечение сохранности, создание НСА, использование документов, хранящихся в архиве; • осуществление контроля за формированием и оформлением дел в делопроизводстве учреждения.3.2. В соответствии с возложенными на него задачами архив осуществляет следующие

функции: • принимает (не позднее чем через год после завершения делопроизводства), учитывает и хранит документы полученные от заместителей директора, структурных подразделений. • разрабатывает и согласовывает с руководителями график структурных подразделений передачи документов на хранение утвержденный руководителем учреждения.

• составляет и представляет (не позднее чем через 2 года после завершения делопроизводства) годовые разделы описей дел постоянного хранения и по личному составу на рассмотрение экспертной комиссии (ЭК) Управления образования и ЭПК городского и областного архивов. • осуществляет учет и обеспечивает полную сохранность принятых на хранение дел; • создает, пополняет, совершенствует НСА к хранящимся в архиве делам и документам обеспечивает его преемственность с НСА соответствующего государственного архива; • организует использование документов (информирует руководство и сотрудников органов исполнительной власти о составе, содержании документов архива; выдает в установленном порядке дела, документы или копии документов, архивные справки, исполняет запросы органи заций, заявления работников учреждения об установлении трудового стажа и другим вопросам социально-правого характера); • ведет учет использования документов, хранящихся в архиве; • проводит экспертизу ценности документов, хранящихся в архиве; участвует в работе ЭК учреждения; • оказывает методическую помощь в составлении номенклатуры дел, контролирует правильность формирования и оформления дел в делопроизводстве, а также подготовку дел к передаче в архив; • ежегодно представляет в архив УО сведения о состоянии дел архива учреждения

IV.Права школьного архиваДля выполнения возложенных задач и функций архив имеет право:

• контролировать выполнение установленных правил работы с документами заместителей директора по учебно-воспитательной работе, по воспитательной работе, по административно-хозяйственной работе, структурных подразделений учреждения. • запрашивать у заместителей директора, структурных подразделений учреждения сведения, необходимые для работы архива с учетом обеспечения выполнения всех возложенных на архив задач и функций.

II. ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ АДМИНИСТРАТИВНУЮ И ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННУЮ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОУ «ХАРПСКАЯ НОШ»

II.1. Положение о порядке приёма обучающихся в школу1. Общие положения1.1 Настоящее Положение разработано для соблюдения конституционных прав граждан

Российской Федерации на образование, исходя из принципов общедоступности и бесплатности общего образования, реализации государственной политики в области образования, защиты интересов ребенка и удовлетворения потребностей семьи в выборе образовательного учреждения.

1. 2. Прием граждан в образовательное учреждение МОУ «Харпская НОШ»осуществляется в соответствии с:

Конституцией Российской Федерации;- Законом «Об образовании»;

Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196; письмом Министерства образования Российской Федерации от 21.03.2003 № -03-51-57ин/13-03;

- Санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.2.1178-02;Приказом Управления образования МО Приуральский район №258/1 от 20августа 2007 года «О предоставлении общедоступного и бесплатногодошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного)общего образования на территории МО Приуральский район»;уставом образовательного учреждения;

1.3. Порядок приема иностранных граждан, лиц без гражданства и их учетосуществляются на основании Федерального закона от 25.07.2002 № 115-ФЗ «Оправовом положении иностранных граждан в Российской Федерации».

1.4. Лица, не являющиеся гражданами Российской Федерации, и граждане РоссийскойФедерации, не имеющие регистрации, принимаются в образовательные учрежденияпо направлению администрации района.

1.5.. При приеме ребенка в учреждение его родители (законные представители), а по возможности и сам ребенок, должны быть ознакомлены с уставом учреждения, основной образовательной программой, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, с содержанием образовательных программ.

1.6. Количество классов и их наполняемость устанавливаются государственным образовательным учреждением по согласованию с учредителем в пределах квот, установленных лицензией на право ведения образовательной деятельности.

1.7 Прием ребенка в учреждение не может быть обусловлен внесением его родителями (законными представителями) денежных средств либо иного имущества в пользу учреждения.

1.8. Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающим ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной програм

2. Организация приема в 1-е классы2.1. В первые классы МОУ «Харпская НОШ» для обучения на ступени начального общего

образования принимаются дети, достигшие к началу учебного года возраста шести лет шести месяцев, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. Обучение ребенка в данном учреждение в более раннем возрасте разрешает Управление образования Администрации района по обоснованному заявлению родителей (законных представителей).

2.2. При приеме детей в первый класс учреждение не вправе проводить какие-либоконкурсы в любой форме - экзамена, собеседования, тестирования и пр. Заключениепсихолого-педагогических и медико-педагогических комиссий о готовности ребенкак обучению носит только рекомендательный характер.

2.3. В случае отказа в приеме ребенка в первый класс учреждения его родители (законныепредставители) вправе обратиться с жалобой в конфликтную комиссию,создаваемую при Управлении образования администрации района.

2.4. Для зачисления ребенка в первый класс его родители (законные представители)представляют в учреждение заявление о приеме, копию свидетельства о рожденииребенка. Один из родителей либо законный представитель ребенка также предъявляет паспорт гражданина Российской Федерации с отметкой о регистрации по месту жительства (пребывания). Лица, неимеющие паспорта гражданина Российской Федерации, предъявляют следующиедокументы, содержащие сведения о ребенке:

иностранные граждане и лица без гражданства - разрешение на временное проживание либо вид на жительство;лица из числа беженцев - удостоверение беженца либо свидетельство о рассмотрении ходатайства о признании беженцем на территории Российской Федерации по существу;лица из числа вынужденных переселенцев - удостоверение вынужденного переселенца либо свидетельство о регистрации ходатайства о признании лица вынужденным переселенцем.

2.6. Прием заявлений в 1-й класс проводится с 1 апреля текущего года.2.7. До начала приема документов образовательное учреждение информирует граждан:

о перечне образовательных программ, на которые объявляется приемобучающихся, и сроках их освоения в соответствии с лицензией;о планируемом количестве мест по классам и образовательным программам.

2.8. Зачисление в первые классы образовательного учреждения оформляется приказомруководителя образовательного учреждения по мере комплектования классов, но непозднее 31 августа текущего года, и доводится до сведения родителей (законныхпредставителей).

3. Прием во 2-е и последующие классы

3.1 При зачислении ребенка во второй - четвертый классы (в порядке перехода из других образовательных учреждений) помимо указанных документов представляется ведомость оценок.

3.1. Прием во 2-е и последующие классы образовательного учреждения осуществляется на вакантные места.

II.2. Положение о группе продлённого дня

1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок комплексирования и организации деятельности групп продленного дня в МОУ «Харпская НОШ» 1.2. Группы продленного дня (далее ГПД) организуются в целях социальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними и дополнительного образования в рамках развивающего обучения в соответствии с ФГОС НОО. 1.3. Настоящее положение составлено в соответствии с Законом РФ «ОБ образовании», типовым положением об образовательном учреждении, конвенцией ООН о правах ребенка, санитарными правилами (СП 2.4.2. 782-99), Уставом МОУ НОШ.2. Цели и задачи ГПД 2.1. Целью организации ГПД в школе является создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для учащихся начальных классов в соответствии с их возрастными и индивидуальными способностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. 2.2. В задачи ГПД входит: организация занятий по самоподготовке младших школьников; организация мероприятий направленных на сохранение здоровья учащихся; организация досуга; развитие интересов, способностей и дарований школьников, воспитание у них3. Порядок комплектования и организация деятельности.3.1Учреждение открывает ГПД по желанию родителей (законных представителей) 3.2 Зачисление в ГПД и отчисление осуществляются приказом директора учреждения по заявлению родителей (законных представителей).3.3. Учреждение организует ГПД для обучающихся с предельной фактической наполняемостью не менее 25 человек.3.4. Деятельность ГПД регламентируется планом работы воспитателя и режимом дня, которые утверждаются заместителем директора по УВР, курирующего образовательную деятельность.3.5. Недельная предельно допустимая нагрузка в ГПД не более 30 часов, в классах выравнивания - 25 часов.3.6. Работа ГПД строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы групп продленного дня.3.7. В ГПД продолжительность прогулки дня обучающихся 1-й ступени составляет не менее двух часов. Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения: в 1-м классе со второго полугодия - до 1 часа, во 2-м - до 1,5 часа, в 3-4-х - до 2 часов;3.8. В ГПД сочетается двигательная активность воспитанников на воздухе (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно-полезный труд) до начала самоподготовки с их участием в мероприятиях эмоционального характера после самоподготовки.3.9. В учреждении организуется 2-разовое горячее питание для воспитанников ГПД. В С(К)к организуется бесплатное питание, в других группах - за счет родительских средств.4. Управление группами продленного дня.4.1. Воспитатель ГПД назначается и освобождается от занимаемой должности директором.

Воспитатель планирует и организует деятельность воспитанников в ГПД, отвечает за сохранение их жизни и здоровья.

4.2. В образовательных целях к работе в ГПД привлекаются педагог-психолог, биб-лиотекарь, другие педагогические работники.

II.3. Положение о порядке организации обучения детей, находящихся на длительном лечении и детей-инвалидов

(индивидуальное обучение на дому)

1. Общие положения1.1 Настоящее положение действует на основании: 1) Закона РФ “Об образовании”, Типового положения об образовательном учреждении от 31.03.1997 г. №325-14-22; 2) Письма Минпроса СССР от 5.05.78 г. №28-м “Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому”; 3) Письма МНО РСФСР №17-253-6 от 14.11.88 г. “Об индивидуальном обучении больных детей на дому”; 4) Письма МНО РСФСР и Мин. здравоохранения РСФСР 8-28 июня 1980 г. №281-м-17-13-186 “перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы”; 5) Письма МНО РСФСР и Мин. здравохранения РСФСР от 3-4 июля 1989 г. №17-160-6.6-300 “Об организации индивидуального обучения на дому учащихся с нарушением слуха”.

1.2.Настоящее Положение определяет порядок обеспечения государственных гарантий прав на образование детям п. Харп, нуждающимся в длительном лечении, детям-инвалидам и регулирует возникающие при этом отношения между всеми участниками образовательного процесса (далее - Положение).

1.2.Участниками правовых отношений при организации обучения, по образовательным программам длительно болеющих детей являются:

- длительно болеющие дети – дети, болеющие не менее одного месяца и не имеющие возможности посещать образовательное учреждение;

- дети-инвалиды;- родители (законные представители) длительно болеющих детей;

- педагогические, медицинские и иные работники образовательных, оздоровительных и лечебных учреждений, участвующих в организации обучения по общеобразовательным программам длительно болеющих детей;

- органы государственной и исполнительной власти и органы местного самоуправления п. Харп;

- общеобразовательные учреждения – образовательные учреждения всех типов и видов, реализующие общеобразовательные программы.

1.3. Целью настоящего Положения является нормативное закрепление гарантий прав на общее образование детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов путем создания организационных и иных условий при организации обучения.

1.4. Задачами настоящего Положения являются:

- обеспечение и защита конституционных прав детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов в части получения ими общего образования в форме индивидуального или группового обучения по месту их нахождения;

- создание условий для освоения индивидуальных образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта детьми, находящимися на длительном лечении, детьми-инвалидами, которые по причине болезни не могут посещать общеобразовательное учреждение;

- создание механизма правовых отношений между участниками организации обучения, по образовательным программам детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов.

1.5. Действие настоящего Положения распространяется на все категории детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов и проживающих постоянно или временно на территории п. Харп, граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства.

1.6. Право на общее образование детям, находящимся на длительном лечении, детям-инвалидам гарантируется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании», Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 года №181-ФЗ, другими общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами Российской Федерации, Законами ЯНАО.

2. Порядок организации обучения детей, находящихся на длительном лечении

2.1. Организация обучения детей, находящихся на длительном лечении, проводится в форме индивидуального обучения:

- на дому;- в общеобразовательном учреждении;- на дому и в образовательном учреждении (смешанное);- в условиях стационарного лечебного учреждения.

2.2. Организация индивидуального или группового обучения детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов осуществляется общеобразовательным учреждением, в котором обучается данный ребенок, либо лечебным или оздоровительным образовательным учреждением в период пребывания в нем ребенка, а также общеобразовательным учреждением по месту его лечения.

2.3. Основанием для организации обучения детей, находящихся на длительном лечении, по месту их нахождения является:

- письменное заявление родителей на имя директора общеобразовательного учреждения;

- наличие заверенной лечебным учреждением справки об имеющемся заболевании в соответствии с Перечнем заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в особых условиях обучения по месту их нахождения и освобождаются от посещения массовой школы.

2.4. По ходатайству общеобразовательного учреждения, в котором обучается ребенок, в соответствии с представленными родителями (законными представителями) документами комитет образования издает нормативный правовой акт, в котором утверждается перевод обучающегося на индивидуальное обучение по месту на-хождения на период, указанный в медицинской справке.

2.5. На основании нормативного правового акта комитета образования издается приказ по общеобразовательному учреждению о переводе ребенка, находящегося на длительном лечении, ребенка-инвалида на обучение по индивидуальному учебному плану, составленному в пределах количества часов, рекомендованных к использованию федеральным государственным органом управления образованием по предметам, входящим в учебный план общеобразовательного учреждения. Индивидуальный учебный план согласовывается с родителями (законными представителями) ребенка.

2.6. Обучение детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов проводится по месту их нахождения в соответствии с расписанием, утвержденным

приказом по общеобразовательному учреждению.2.7. Образовательный процесс для детей, находящихся на длительном лечении, детей-

инвалидов организовывается с учетом особенностей психофизического развития ребенка и возможностей общеобразовательного учреждения.

2.8. Фамилии детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов и обучающихся по индивидуальному учебному плану, данные об их успеваемости за четверть (триместр, полугодие), а также о переводе из класса в класс и выпуске из школы вносятся в классный журнал соответствующего класса общеобразовательного учреждения, организовавшего обучение ребенка.

2.9. На каждого ребенка, находящегося на длительном лечении и обучающегося индивидуально по месту его нахождения, заводятся тетради-дневники, где педагогические работники указывают дату занятия, содержание пройденного учебного материала, количество часов и отметки, полученные обучающимся.

2.10. Контроль за своевременным проведением занятий по месту нахождения детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов осуществляет классный руководитель, а за выполнением учебных программ и адекватностью реализуемых технологий индивидуального обучения - заместитель директора общеобразовательного учреждения по учебно-воспитательной работе.

2.11. Общеобразовательное учреждение, организующее обучение детей, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов предоставляет им на время обучения бесплатно учебники, учебную, справочную и другую литературу, имеющуюся в библиотеке общеобразовательного учреждения.

2.12. Промежуточная и итоговая аттестация детей, находящихся на длительном лечении, по месту их нахождения осуществляется общеобразовательным учреждением в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения и Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов общеобразовательных учреждений, утверждаемым федеральным государственным органом управления образованием.

2.13. Детям, находящимся на длительном лечении, детям-инвалидам и обучающимся по месту нахождения, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, общеобразовательное учреждение выдает документ государственного образца о соответствующем образовании.

3. Финансирование обучения детей, находящихся на длительном лечении3.1. Обеспечение учебных занятий для детей, находящихся на длительном лечении,

детей-инвалидов в общеобразовательном учреждении, на дому или в лечебных учреждениях является расходным обязательством МОУ «Харпская НОШ» и осуществляется в соответствии с Постановлением губернатора ЯНАО от 28.12.2004 № 479 и настоящим Положением.

Индивидуальное обучение больных детей на дому предоставляется учащимся бесплатно в пределах: 1-4 кл. – от 8 до 10 часов в неделю.

Если период обучения больного учащегося на дому не превышает двух месяцев или срок окончания обучения на дому из медицинских справки не ясен, то учителям производится почасовая оплата, в остальных случаях оплата учителям включается в тарификацию.

В случае болезни учителя (не позже, чем через неделю) администрация школы, с учетом кадровых возможностей, обязана произвести замещение занятий с больным учеником другим учителем.

В случае болезни ученика учитель, труд которого оплачивается по тарификации, обязан отработать непроведенные часы. Сроки отработки согласовываются с родителями.

Администрация образовательного учреждения представляет в бухгалтерию приказ, если проведение занятий с больным учеником прекращается раньше срока.

4. Права и обязанности участников образовательного процесса при получении общего образования детьми, находящимися на длительном лечении

Участники образовательного процесса: обучающиеся, педагогические работники, родители обучающихся. 1) Обучающийся имеет право: - на получение полного общего образования в соответствии с государственным стандартом; - вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса в администрацию образовательного учреждения; - на уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений; - на моральное и материальное поощрение за успехи в учении.

2) Обучающийся обязан: - соблюдать требования образовательного учреждения; - добросовестно учиться, стремиться к сознательному и творческому освоению образовательных программ; - уважать честь и достоинство работников образовательного учреждения; - соблюдать расписание занятий; - находиться в часы, отведенные для занятий дома; - вести дневник.

3) Родители имеют право: - защищать законные права ребенка; - обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к администрации образовательного учреждения, в управление образования; - присутствовать на уроках с разрешения администрации образовательного учреждения; - вносить предложения по составлению расписания занятий, по включению в пределах выделенных часов, предметов из учебного плана школы, не предусмотренных приказом Минпроса от 5.05.78 г. № 28-м, аргументировав необходимость, с учетом способностей и интересов ребенка.

4) Родители обязаны: - выполнять требования образовательного учреждения; - поддерживать интерес ребенка к школе и образованию; - ставить учителя в известность о рекомендациях врача, особенности режима; - создавать условия для проведения занятий, способствующих освоению знаний; - своевременно, в течении дня, информировать образовательное учреждение об отмене занятий по случаю болезни и возобновлении занятий; - контролировать ведение дневника, выполнение домашних заданий. - Педагогический работник имеет права, предусмотренные Законом РФ “Об образовании”.

5) Учитель обязан:

- выполнять государственные программы с учетом склонностей и интересов детей; - развивать навыки самостоятельной работы с учебником, справочной и художественной литературой; - знать специфику заболевания, особенности режима и организации домашних занятий; - не допускать перегрузки, составлять индивидуальные планы; - своевременно заполнять журналы учета проводимых занятий; - контролировать ведение дневника учеником и расписываться о проведенном занятии в нем (расписание, аттестация, запись домашних заданий).

6) Обязанность классного руководителя: - согласовывать с учителями, обучающимися ребенка, родителями расписание занятий; - поддерживать контакт с учащимися и родителями, выявлять привычки и особенности учащихся, состояние здоровья больных детей; - контролировать ведение дневника. 7) Обязанности администрации: - контролировать выполнение учебных программ, методику индивидуального обучения, аттестацию учащихся, оформление документации не реже 1 раза в четверть; - контролировать своевременность проведения занятий на дому, ведение журнала учета обучения больных детей на дому; - обеспечивать своевременный подбор учителей; - предоставлять в недельный срок в управление образования ходатайство об организации индивидуального обучения больных детей на дому, после представления необходимых документов. Порядок управления. Общее руководство обучением больных детей на дому осуществляется управлением образования. В его компетенцию входят: - принятие решения об организации обучения больных детей на дому; - разработка и утверждение Положения об организации обучения больных детей на дому; - контроль за организацией и осуществлением обучения больных детей на дом, использованием денежных средств.

6. Документация. 1) Основанием для начала и проведения обучения больных детей на дому является: - Приказ управления образования администрации города Иванова, для подготовки которого школа обязана представить следующие документы: - Ходатайство школы, в котором указывается фамилия, имя ребенка, домашний адрес, телефон, школа, класс, срок обучения, количество часов на предмет, кто ведет, № справки медицинского учреждения, кем выдана, условия оплаты. - Справка ВВК. 2) При организации обучения больных детей на дому школа должна иметь следующие документы: - Заявление родителей. - Приказ управления образования. - Приказ по школе. - Расписание занятий; - Журнал учета проведенных занятий.

II.4. Положение об организации питания учащихся 1. Общие положения

1.1 Действие настоящего Положения распространяется на муниципальное общеобразовательное учреждение «Харпская НОШ», определяет отношения между органами местного самоуправления, общеобразовательным учреждением, родителями (законными представителями) и устанавливает порядок организации питания учащихся в общеобразовательном учреждении МОУ «Харпская НОШ».

1.2. Основными задачами организации питания детей в муниципальном общеобразовательном учреждении являются создание условий для его социальной и экономической эффективности, направленных на обеспечение учащихся рациональным и сбалансированным питанием, гарантирование качества и безопасности питания, пищевых продуктов, используемых в приготовлении блюд, пропаганду принципов здорового и полноценного питания.

11. Организационные принципы питания2.1. Питание в общеобразовательном учреждении может быть организовано как за счетсредств бюджета, так и за счет средств родителей (законных представителей).

2.2. Организация питания в муниципальном общеобразовательном учреждении может осуществляться одним из следующих способов:

- на договорной основе с организациями общественного питания (организации, предприниматели без образования юридического лица);

- силами общеобразовательного учреждения - специально закрепленными штатами.2.3. Организация питания в муниципальном общеобразовательном учреждении на

договорной основе, как за счет средств бюджета, так и за счет средств родителей (законных представителей) осуществляется победителем конкурса на право заключения муниципального контракта на оказание услуг по организации питания в общеобразовательном учреждении.

2.4. При установлении торговой надбавки (наценки) на продукцию, реализуемую предприятиями общественного питания в общеобразовательных учреждениях, не учитываются затраты на коммунальные и эксплуатационные услуги.

2.5. В случае организации питания силами общеобразовательного учреждения - специально закрепленными штатами - применяется торговая надбавка (наценка) на продукты питания, предельный уровень которой устанавливается администрацией города.111. Порядок взаимодействия органов местного самоуправления, организаций общественного питания и общеобразовательных учреждений

3.1. Привлечение организаций общественного питания к организации питания учащихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях за счет бюджетных средств на сумму свыше 2000 минимальных размеров оплаты труда осуществляется на конкурсной основе.

3.2. Закупка продуктов питания образовательными учреждениями, самостоятельно организующими питание учащихся, на сумму свыше 2000 минимальных размеров оплаты труда также осуществляется на конкурсной основе.

3.3. Конкурсы на право заключения на один бюджетный год муниципального контракта на оказание услуг по организации питания в общеобразовательных учреждениях проводятся администрациями районов в городе в соответствии с Положением о муниципальном заказе

3.4. Основными условиями при определении победителя конкурса на право заключения муниципального контракта на оказание услуг по организации питания в общеобразовательном учреждении являются:- наличие санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии условий деятель-

ности и объекта питания требованиям санитарных правил и норм;- минимальный размер торговой надбавки (наценки), устанавливаемой организацией об-

щественного питания;- организация доставки продуктов, необходимых для осуществления питания учащихся,

в столовые общеобразовательных учреждений за счет средств организаций общественного питания;

- организация горячего питания (завтрак и обед) для учащихся, а также реализация (сво-бодная продажа) готовых блюд и буфетной продукции в достаточном ассортименте в течение всего учебного дня;

- широкий ассортимент и гарантированное качество приготовления блюд в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2. 1178-02;

- наличие собственной производственной базы для приготовления продукции, в т.ч. посуды и столовых приборов, кухонного инвентаря, производственной одежды, санитарно-гигиенических средств (в соответствии с действующими нормами);

- наличие автотранспорта, имеющего санитарный паспорт, для доставки продуктов питания или договора с автотранспортным предприятием, специализирующимся на перевозках продуктов питания;

- готовность обеспечивать эксплуатацию ТОРГОВО-ХОЛОДИЛЬНОГО, подъемно-транспортного, технологического и другого оборудования согласно инструкциям и правилам эксплуатации, разработанным для каждого вида оборудования;

- профессиональное образование и опыт работы (в течение последних трех лет) в обеспечении учащихся рациональным сбалансированным питанием;

- наличие производственного персонала, знающего основы организации и технологию школьного питания, имеющего допуск к работе на предприятиях общественного питания, к работе на производственно-технологическом и холодильном оборудовании;

- обеспечение за счет средств организаций общественного питания чистоты и соблюдения санитарно-эпидемиологического режима в производственных помещениях столовых;

- организация содержания в надлежащем порядке обеденного зала общеобразовательно-го учреждения - в соответствии с требованиями СанПиН (уборка обеденных столов после каждого организованного приема пищи);

- внедрение новых технологий здорового питания с элементами быстрого питания, различных форм обслуживания, научных достижений в области производства продукции, в Т.ч. использование собственных разработок и методик, взаимодействие с учреждениями, организациями, занимающимися разработкой качественного питания.

З.5. С победителем конкурса управление образования администрации района в городе (муниципальный заказчик) и образовательное учреждение заключают трехсторонний муниципальный контракт на оказание услуг по организации питания в общеобразовательных учреждениях по форме согласно приложению 1 к настоящему Положению.

З.6. Муниципальное общеобразовательное учреждение может заключить с победителем конкурса договор на оказание услуг по организации питания учащихся за счет средств родителе (законных представителей) по форме согласно к настоящему Положению.

З.7. Координацию работы по организации питания в муниципальных общеобразовательных учреждениях осуществляет комитет по образованию МО Приуральский район.

З.8. Контроль за организацией питания в подведомственных общеобразовательных учреждениях, своевременным их финансированием, целевым использованием бюджетных средств, направляемых на питание учащихся, осуществляет комитет по образованию МО Приуральский район.

З.9. Контроль за организацией питания учащихся в общеобразовательном учреждении, соблюдением ежедневного меню питания осуществляет руководитель образовательного учреждения.

IV. Организация питания в муниципальном общеобразовательном учреждении4.1. В общеобразовательном учреждении в соответствии с установленными

требованиями СанПиН должны быть созданы следующие условия для организации питания учащихся:- предусмотрены производственные помещения для хранения, приготовления пищи,

полностью оснащенные необходимым оборудованием (торгово-технологическим, холодильным, весоизмерительным), инвентарем;

- предусмотрены помещения для приема пищи, снабженные соответствующей мебелью;- разработан и утвержден порядок питания учащихся (режим работы столовой, буфетов,

время перемен для принятия пищи, график отпуска питания, порядок оформления заявок (составление списков детей, в том числе имеющих право на питание за счет бюджетных средств) и т .д.).4.2. В общеобразовательном учреждении приказом руководителя определяется

ответственный, осуществляющий контроль:- за посещением столовой учащимися, в том числе получающими питание за счет

бюджетных средств, учетом количества фактически отпущенных бесплатных завтраков и обедов;

- за санитарным состоянием пищеблока и обеденного зала.

4.3. Проверку качества пищи, соблюдение рецептур и технологических режимов осуществляет медицинский работник общеобразовательного учреждения. Результаты проверки ежедневно заносятся в бракеражный журнал. Руководитель общеобразовательного учреждения ежедневно утверждает меню.

4.4. Функционирование школьной столовой как структурного подразделения муниципального общеобразовательного учреждения возможно при наличии:

- положения о школьной столовой как структурном подразделении общеобразовательного учреждения;

- заключения надзорных органов о соответствии помещений (пищеблока) СанПиН;

- при мерных цикличных двухнедельных меню и ассортиментного перечня буфетной продукции, согласованных с санитарно-эпидемиологической службой.4.5. В компетенцию руководителя муниципального общеобразовательного учреждения

по организации школьной столовой (как структурного подразделения) входит:- комплектование школьной столовой квалифицированными кадрами;- контроль за производственной базой пищеблока школьной столовой и своевременной

организацией ремонта технологического и холодильного оборудования;- контроль за соблюдением требований СанПиН;- обеспечение прохождения медицинских профилактических осмотров работниками

пищеблока и обучение персонала санитарному минимуму в соответствии с установленными сроками;

- обеспечение школьной столовой достаточным количеством посуды, специальной одежды, санитарно-гигиенических средств, ветоши, кухонного, разделочного оборудования и уборочного инвентаря;

- заключение договоров на поставку продуктов питания;- ежемесячный анализ деятельности школьной столовой;- организация бухгалтерского учета и финансовой отчетности школьной столовой.

Ответственность за функционирование школьной столовой (как структурного подразделения общеобразовательного учреждения) в соответствии с требованиями санитарных правил и норм осуществляет руководитель учреждения.

II.5. Положение об итоговой и промежуточной аттестации обучающихся

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Письмом Минобразования России от 03.10.03 № 13-51-273/13, Уставом школы и регламентирует содержание и порядок промежуточной и итоговой аттестации учащихся школы, их перевод по итогам года.

1.2. Положение о промежуточной и итоговой аттестации утверждается на педагогическом Совете Учреждения, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.

1.3. Целью аттестации является:а) обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобода в

части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого достоинства;

б) установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков;

в) соотнесение этого уровня с требованиями образовательного стандарта;г) контроль за выполнением учебных программ и календарно-тематического графика

изучения учебных предметов.

1.4. Промежуточная аттестация включает в себя поурочное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов учебы учащихся, годовая – оценивание по результатам тестирования, экзаменов, собеседований и контрольных работ за учебный год.

2. Текущая аттестация обучающихся

2.1. Текущей аттестации подлежат учащиеся всех классов школы.

2.2. Текущая аттестация учащихся 1-х классов в течение учебного года и во 2-ом классе в I-ой четверти и осуществляется качественно без фиксации их достижений в классных журналах. Со второй четверти второго класса, в 3-х и 4-х классах, специальном (коррекционном) классе VII-VIII-го видов – пятибалльная система оценок:

«5» - отлично«4» - хорошо«3» - удовлетворительно«2» - неудовлетворительно.

2.3. Учащиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включенным в план.

2.4. Учащиеся, временно обучающиеся в санитарно-лесных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основе их аттестации в этих учебных заведениях.

2.5. Учащиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам более половины учебного времени, не аттестуются. Вопрос об аттестации таких учащихся решается в индивидуальном порядке директором Учреждения по согласованию с родителями учащегося.

2.6. Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий и тому подобных обстоятельств. Избранная форма текущей аттестации учителем подается одновременно с представлением календарно-тематического графика изучения программы.

2.7. Письменные самостоятельные, фронтальные, групповые и тому подобные работы учащихся обучающего характера после обязательного анализа и оценивания не требуют обязательного переноса отметок в классный журнал.

2.8. Результаты работ учащихся контрольного характера должны быть отражены в классном журнале, как правило, к следующему уроку по предмету. При проведении этой работы повторно после ее анализа отметка выставляется в журнал через дробь.

2.9. Отметка учащегося за четверть как правило, не может превышать среднюю арифметическую результатов контрольных или самостоятельных работ, имеющих контрольный характер.

2.10. Промежуточная аттестация по предметам с недельной нагрузкой один час проводится в конце каждой четверти зачетом согласно «Положению о безотметочном обучении, зачетной системе», утвержденному педагогическим Советом.

3. Итоговая аттестация обучающихся переводных классов3.1 Предметом итоговой оценки освоения обучающимися ООП НОО являются

достижения в предметных грамотностях (компетентностях) и ключевых компетентностях при освоении основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования, а также внеучебные достижения младших школьников как в рамках ООП, так и за ее пределами. В итоговой оценке реализации ООП выделяются отдельно (независимо друг от друга) три составляющие:

результаты текущего (формативного, промежуточного) оценивания, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений учащихся, продвижение в достижении планируемых результатов освоения ООП НОО;

результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых культурных предметных способов действий/средств, необходимых для продолжения образования на следующем шаге;

внеучебные достижения младших школьников. Для сохранения результатов учебной и внеучебной деятельности учащихся (в строгом терминологическом смысле этого слова) используются:

1) общеклассные справочники, сборники правил по каждой предметной линии, плакаты (цифровые учебные объекты, распечатываются в своем окончательном виде при переходе из класса в класс или в среднюю школу) — как форма сохранения результатов учебной деятельности класса;

2) презентации (цифровые учебные объекты или в виде распечатанных материалов) — как форма сохранения результатов пробно-поисковой работы группы. Для сохранения результатов практических работ учащихся используются: 1) творческие работы (графические, живописные, литературные, научные описания собственных наблюдений и экспериментов) как в форме портфолио (накопительных папок), так и в форме выставок, научных журналов, литературных сборников (возможны как цифровые, так и печатные формы);

2) презентация, фиксация результатов преобразования модели (схема, чертеж и др. знаковые формы, полученные ребенком в ходе индивидуального решения задачи (в виде цифрового объекта или распечатки);

3) выполненные работы в компьютерных средах, таблицы и графики, отражающие состояние навыков ребенка — соревнование с самим собой (в виде цифрового объекта или распечатки). Все материалы младшего школьника по итогам образования в начальной школе оформляются в форме «портфолио» (дневника, накопительной папки). «Портфолио» ученика представляет собой форму и процесс организации (коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов: всех контрольно-проверочных и диагностических работ (стартовая, итоговая, диагностическая, тематическая проверочная работы) и их оценочных листов; продуктов учебно-познавательной деятельности школьника (докладов, презентаций и т.п.); «карт знаний», а также соответствующих информационных материалов из внешних источников (одноклассников, учителей, родителей и т.п.), предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня обученности учащихся и дальнейшей коррекции процесса обучения. Оценка содержимого «портфеля» осуществляется одноклассниками и учителем в форме содержательной качественной оценки с использованием информационной среды образовательного учреждения.

3.2 К итоговой аттестации допускаются все учащиеся переводных классов, освоившие программу начального общего образования.

3.3 Итоговая аттестация включает в себя:а) проверку техники чтения: 4-е классы, 4 С(К)К VIIго вида;б) диктант: 4-е классы, 4 С(К)К VIIго вида;в) контрольную работу по математике: 4-е классы, 4 С(К)К VIIго вида;г) тестирование и сдачу нормативов по физической подготовке: 4-е классы, 4 С(К)К

VIIго вида.

3.4 Годовые отметки по всем предметам выставляются учителем по окончанию учебных занятий на основании фактического уровня знаний и навыков школьников к концу учебного года с учетом промежуточной аттестации.

3.5 По окончании обучающимися 9-го специального (коррекционного) класса VIII-го вида проводится экзамен по трудовому обучению. Результаты экзамена оформляются протоколом. Подготовка и проведение экзамена по трудовому обучению для учащихся 9-го специального (коррекционного) класса VIII-го вида проводится согласно письму Министерства образования РФ от 14.03.2001 года №29/1448-6. По основным предметам (русскому языку и математике) проводятся итоговые контрольные работы по текстам, составленным ОУ и Комитетом образования.

3.6 В случае несогласия учащихся, их родителей (законных представителей) с годовой оценкой, ему предоставляется возможность написать контрольную работу, составленную проверенную комиссией назначенной приказом по учреждению.

3.7 Получение неудовлетворительной оценки в период промежуточной аттестации по одному учебному предмету не лишает ученика права продолжить промежуточную аттестацию.

3.8 Учащиеся, освоившие программу в полном объеме при успешной аттестации по решению педагогического Совета, переводятся в следующий класс.

3.9 Обучающимся первой ступени дважды оставленными на повторное обучение педагогический Совет школы дает заключение о необходимости обследования ученика для определения адекватных его возможностей и психофизического состояния условий обучения в психопедагогической консультации. Окончательное решение о переводе обучающегося в классы коррекции определяется городской психолого-медико-педагогичечкой комиссией по заявлению родителей (законных представителей).

II.6. Положение о безотметочном обучении, зачётной системе

1. Общие положения

Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Письмом Минобразования России от 03.10.03 № 13-51-273/13, Уставом школы, «Положением о промежуточной и итоговой аттестации».

Решением педагогического Совета (протокол №1 от 31.08.2004 г.) по предметам с недельной нагрузкой один час (музыка, ритмика, информатика, экономика, ОБЖ) и по иностранному языку промежуточная аттестация проводится в конце каждой четверти зачетом.

Безотметочная система оценивания представляет собой систему работы учителя и учащихся, в которой отсутствует пятибалльная форма отметки как форма количественного выражения результата оценочной деятельности. Контроль и оценка отражает, прежде всего, качественный процесс и результат обучения, который включает не только фиксированный уровень усвоения учеником знаний по предметам, но и динамику в уровне знаний, умений и развития учащихся.

Зачетная система подразумевает аттестацию учеников по темам за каждую четвертьЦели:

- повысить ответственность ученика за результаты своего обучения; - высокая мотивация по предмету; - уменьшить число «не обучаемых» учеников.- сформированность учебных действий самоконтроля и самооценки как

индивидуальных способностей;- устойчивость учебно-познавательного интереса;- основы понятийного мышления (анализа, планирования, рефлексии);- основы умения учить себя самостоятельно (определять границу знания и

незнания; делать запрос о недостающих знаниях) как способности к рефлексии;- самостоятельность суждений, критичность по отношению к своим и чужим

действиям;- способность и склонность к преобразованию изученных способов действия в

соответствии с новыми условиями учебной задачи.Содержательный контроль и оценка учащихся должны быть направлены на выявление индивидуальной динамики развития школьников (от начала учебного года к концу, от года к году) с учетом личностных особенностей и индивидуальных успехов учащихся за текущий и предыдущий периоды.

Сущность зачетной системы: учителем определяется степень поощрения. В связи с этим в оценочной деятельности следует учитывать индивидуальные особенности учеников. По каждой теме учитель разрабатывает карты индивидуального контроля, где отмечает достижения ученика. Ученик должен сдать все темы учителю, несмотря на болезнь или отсутствие на уроках по другим причинам. Зачет выставляется, если ученик сдал все темы или степень его участия в обсуждении темы высокая.

Зачетная система является механизмом ликвидации пробелов в знаниях учеников и позволяет им обучаться в разном темпе и на разных уровнях. Особенно, если это предметы одночасовые.

Зачетная система позволяет ученику исправить свои ошибки. Ученик может за счет выполнения творческих работ выйти на более высокий уровень.

2. Механизм зачётной системы

2.1. Каждый учитель определяет количество изучаемых тем в четверти.2.2. Дата сдачи темы учеником, отсутствующим на уроке, сообщается ему заранее и

записывается в дневник.2.3 Для коррекции своей работы учитель по окончании каждой учебной четверти

проводит анализ своей педагогической деятельности на основе анализа учебной деятельности учащихся, учитывая следующие данные:

динамику развития учащихся за учебный период. уровень усвоения учащимися знаний и умений по основным темам (по результатам

тестовых диагностических работ); процент учащихся, способных применять сформированные умения и навыки в

нестандартных ситуациях (по результатам проверочных работ); уровень сформированности учебной деятельности учащихся (в сравнении с

предыдущим полугодием); уровень и качество самостоятельной работы учащихся; анализ посещения мастерских и консультаций; сведения о выполнении программы с указанием успехов и возникших трудностей (на

основании календарно-тематического плана, классного журнала); выводы о причинах проблем, неудач и предложения по их преодолению.

2.4. Учитель повторяет запись в дневнике, если у учеников остается задолженность.2.5. В дневнике или в индивидуальной беседе с родителями, должна прослеживаться работа

по контролю и стимулированию.2.6. Ученики, не аттестованные за четверть, занимаются с учителем дополнительно и сдают

задолженность.2.7. Оценкой деятельности учащихся является «уровневая» система:

2.1. Высокий уровень(100% - 80%);2.2. Средний уровень (79% - 60%);2.3. Низкий уровень (59% - 40%).

Имея высокий, средний, низкий уровень, обучающиеся получают зачет.Зачет не ставится, если учащийся освоил материал ниже, чем на 40% и не смог справится с

заданием даже после подсказок учителя.

II.7. Положение о мониторинге воспитанности обучающихся

1. Общие положенияМониторинг воспитанности учащихся является одной из форм контроля за реализацией Национального проекта «Образование, выполнением требований действующего законодательства в области образования, проводится с целью повышения педагогической компетентности педагогов по вопросам воспитания и получения объективной информации о состоянии воспитательной работы в классных коллективах, предупреждения негативных тенденций в её развитии. Мониторинг воспитанности учащихся 1 – 4 классов осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон РФ « Об образовании», Федеральный закон РФ « Об основах системы профилактики и безнадзорности

несовершеннолетних», Федеральный закон РФ « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской

Федерации» Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Федеральная Целевая программа развития образования на 2006 – 2010 годы,

Мониторинг воспитанности учащихся 1- 4 классов осуществляется классными руководителями на основе данного положения и проводится в течение учебного года. 2. Порядок проведения мониторингаВ течение года классные руководители ведут наблюдения и заполняют технологические карты воспитанности по модулям. В конце года заполняется сводная таблица и определяется общий уровень воспитанности по школе.Мониторинг воспитанности учащихся МОУ «Харпская НОШ» проводится по следующим критериям- характеристикам:

общественная активность; долг и ответственность; отношение к учёбе; трудолюбие; доброта и отзывчивость стремление быть сильным. ловким; дисциплинированность; скромность; простота; честность и правдивость; товарищество; бережливость.

3. Рабочая группа по проведению мониторинга 1. Сергиенко В.И., заместитель директора по ВР; 2. Классные руководители: 1- 4 классов 4. Подведение итогов Заместителем директора по воспитательной работе осуществляется сбор эмпирических данных, обработка материалов, заполнение сводной таблицы, анализ и рекомендации по устранению негативных фактов.

II.8. Положение о дежурстве по школе

4. Общие положения1.1. Дежурство классов осуществляется в соответствии с Уставом ОУ, Уставом детской

организации «Школьное государство Весёлых и Дружных Ребят», Правилами внутреннего трудового распорядка.

1.2. Контроль за организацией дежурства осуществляет дежурный администратор (или дежурный педагог).

5. ЦельДежурство обучающихся начальной школы организуется с целью поддержания

дисциплины и порядка в школе.

3. Задачи3.1. Создание условий для совершенствования духовно-нравственного развития

обучающихся младшего школьного возраста, для их самовыражения и самоутверждения.

3.2. Формирование нравственно-этических норм поведения.3.3. Развитие социальной активности обучающихся, ученического со- и самоуправления.3.4. Развитие коммуникативных качеств.3.5. Воспитание бережного отношения к школьному и общественному имуществу.

6. Порядок осуществления дежурства по школе.6.1. Дежурными по школе назначаются обучающиеся 2-4 классов.6.2. За каждым классом (городом) закрепляется день недели, в соответствии с которым

осуществляется еженедельное дежурство по школе.6.3. Дежурство классов осуществляется по графику, утверждённому директором

школы.6.4. Дежурные по школе осуществляют дежурство в парадной форме с отличительными

знаками своего города (бейджиками, галстуками и т.д.).6.5. В каждом классе Советом класса (города) или классным руководителем назначаются

ответственные дежурные в соответствии с закреплёнными участками помещения школы:

– пост № 1 – вестибюль;– пост № 2 – раздевалка;– пост № 3 – столовая;– пост № 4 – 1-й этаж;– пост № 5 – 2-й этаж;– пост № 6 – лестница (центральная);– пост № 7 – лестница (в конце коридора).

6.6. Контроль по организации дежурства классов осуществляется дежурным администратором (педагогом), который может вносить изменения, принимать решения по ведению дежурства.

6.7. В день дежурства классный руководитель в 8 час. 00 минут проводит инструктаж дежурных, в конце учебного дня – принимает рапорт дежурных и кратко анализирует дежурство.

5. Обязанности дежурного класса.5.1. Дежурный класс осуществляет контроль за санитарным состоянием закреплённой

территории, обеспечивает порядок в школе и безопасность жизнедеятельности обучающихся на переменах.

5.2. Контролирует (при необходимости – регулирует) отношение учащихся к общественной собственности, школьному имуществу, экономии электроэнергии, тепла, воды, наличие сменной обуви, санитарно-гигиеническое состояние кабинетов.

5.3. Осуществляет ежедневный доклад дежурному администратору (дежурному педагогу) о том, как прошло дежурство.

5.4. Итоги дежурства освещаются на заседании органа ученического самоуправления Президентском Совете, общешкольной линейке.

II.9. Положение о школьных предметных неделях

6. Общие положенияШкольные предметные недели проводятся ежегодно с целью повышения

профессиональной компетенции учителей в рамках плана методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности учащихся.

2. Цели и задачи предметной недели2.1. Совершенствование профессионального мастерства учителей через подготовку,

организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.2.2. Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность,

повышение их интереса к изучаемым дисциплинам. 2.3. Выявление школьников, которые обладают творческими способностями,

стремятся к углубленному изучению определенной образовательной области.

7. Организатор предметной неделиОрганизатором предметной недели является методическое объединение.

8. Участники предметной неделиУчастниками предметной недели являются:

– все учителя, преподающие предмет, по которой проводится предметная неделя; – обучающиеся 2-4 классов школы, изучающие предмет, по которому проводится

предметная неделя.

9. Организация и порядок проведения предметной недели5.1. Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы.5.2. План подготовки и проведения предметной недели утверждается директором школы

не позднее, чем за две недели до начала ее проведения.5.3. В рамках предметной недели могут проводиться:

– предметные олимпиады; – нетрадиционные уроки по предмету; – внеклассные мероприятия на параллели учебных классов и между параллелями; – общешкольные мероприятия.

5.4. Проведение предметной недели должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией, которая располагается в различных помещениях школы.

5.5. По итогам предметной недели заместителю директора по методической работе сдаются планы открытых мероприятий, включая тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их результатами.

10. Награждение10.1. По окончании предметной недели на заседании методического объединения

проводится анализ мероприятий, организованном ходе предметной недели.10.2. По итогам предметной недели победители и наиболее активные участники

награждаются памятными призами или грамотами.

II.10. Положение о школьной предметной олимпиаде

1.Общие положения1.1. Общешкольные предметные олимпиады проводятся среди учащихся 2-4 классов с

целью выявления наиболее одаренных детей в той или иной области знаний и целенаправленной подготовки к районному интеллектуальному марафону.

1.2. Олимпиады проводятся по учебным предметам. 1.3. Олимпиады проводятся ежегодно в установленные сроки (февраль).

2. Задачи олимпиады2.1. Повышение интереса учащихся к изучению предметов гуманитарного,

естественного, математического циклов.2.2. Всестороннее развитие интересов, способностей учащихся.2.3. Развитие у учащихся логического мышления, повышение уровня учебной

мотивации.

3. Участники олимпиады3.1. Участником школьной олимпиады может быть каждый ученик 2-4 классов,

успешно усваивающий школьную программу, максимальное количество участников по классу и параллели не ограничено.

4. Руководство олимпиадой4.1. Руководство подготовкой и проведением олимпиады возлагается на заместителя

директора по методической работе.4.2. Функции ответственного за проведение олимпиады:

– обеспечивает непосредственное руководство и организованное проведение олимпиад в соответствии с Положением;

– осуществляет подбор заданий повышенного уровня сложности для олимпиады;– согласовывает уровень олимпиадных заданий с членами методического совета;– определяет время проведения олимпиады, составляет и подбирает тексты

олимпиадных заданий;– выносит на обсуждение критерии оценок; – совместно с членами жюри подводит итоги, оформляет протокол результатов

предметной олимпиады;– своевременно представляет информацию об итогах олимпиады участникам и

педагогам.

5. Функции и состав жюри5.1. В состав жюри входят опытные учителя.5.2. Члены жюри проводят проверку олимпиадных работ, определяют победителей,

проводят анализ выполненных заданий.

6. Порядок проведения олимпиады6.1. Олимпиады проходят в учебное (на 2-3 уроках) время.6.2. Олимпиадные работы по предмету в каждой параллели проводятся по единым

текстам и оцениваются одинаковым количеством баллов. Для каждого задания указывается количество баллов, соответствующее его сложности.

6.3. Для участия в олимпиаде учитель самостоятельно определяет список участников.6.4. Участники олимпиады имеют право ознакомиться со своей работой после ее

проверки.

7. Подведение итогов и награждение7.1. Победители предметных олимпиад в личном первенстве определяются по

наибольшей сумме баллов, полученных за работу.7.2. Победители награждаются дипломами. 7.3. Из числа призеров школьной предметной олимпиады учителем набирается команда

для участия в интеллектуальном марафоне.7.4. Учителя имеют право поощрить успешное выступление на олимпиаде отметкой в

журнале.

II.11. Положение о школьном интеллектуальном марафоне

1. Общие положения1.1. Школьный интеллектуальный марафон (далее марафон) проводится ежегодно в

целях развития интеллектуальных способностей обучающихся и совершенствования образовательного процесса в школе.

1.2. Марафон проводится после школьных предметных олимпиад.

2. Задачи марафона2.1. Выявление знаний, умений и навыков обучающихся с высоким уровнем

интеллектуального развития, полученных ими в процессе обучения.2.2. Развитие способностей обучающихся.2.3. Повышение мотивации учеников к процессу обучения.2.4. Подготовка обучающихся школы к районному туру интеллектуального марафона.

3. Организация и проведение марафона3.1. Оргкомитет марафона разрабатывает порядок проведения марафона, оказывает

методическую помощь, информирует участников образовательного процесса о проведении марафона, подводит его итоги, награждает победителей.

3.2. За организацию и проведение марафона отвечает заместитель директора по методической работе.

3.3. Участниками марафона являются обучающиеся 2-4 классов школы. От класса представляются минимум 2 участника.

3.4. Содержание заданий марафона по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру готовит заместитель директора по методической работе.

3.5. Тексты заданий рассматриваются и утверждаются на заседаниях методического совета школы.

3.6. Время выполнения заданий марафона – 1 час 30 минут.3.7. Члены жюри осуществляют оценивание работ участников марафона3.8. По окончании поверки работ участников, результаты заносятся в протокол.3.9. Результаты марафона объявляются не позднее, чем через 3 дня после проведения его.

4. Награждение победителей4.1. Награждение производит председатель жюри.4.2. Ученики, набравшие максимальное количество баллов по результатам выполнения

заданий, объявляются победителями, награждается памятными сувенирами и рекомендуется для участия в районном туре интеллектуального марафона.

II.12. Положение о внеурочной деятельности

1. Общие положения1. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного

процесса в условиях перехода на ФГОС и создается в целях формирования единого образовательного пространства начальной школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.

2. Внеурочная деятельность предназначена для педагогически целесообразной занятости детей в возрасте от 7 до 11 лет в их свободное (внеурочное ) время, а также развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

3. Внеурочная деятельность организуется на принципах природосообразности, гуманизма, демократии, творческого развития личности, свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося.

4. Внеурочная деятельность организуется, реорганизуются и ликвидируются приказом директора школы по представлению Совета школы.

5. Руководителем внеурочной деятельности является заместитель директора по воспитательной работе, который организует, координирует работу и несет ответственность за ее результаты.

6. Прием обучающихся занятиями внеурочной деятельности осуществляется на основе свободного выбора детьми образовательной области и образовательных программ.

7. Модель внеурочной деятельности определяется целями и задачами общеобразовательной программы, социальным запросом учащихся и их родителей, количеством и направленностью реализуемых образовательных программ и включает: кружки, студии, секции, клубы, учебные группы.

8. Занятия внеурочной деятельностью проводятся в здании школы, в других образовательных учреждениях и организациях посёлка.

9. В рамках внеурочной деятельности школа имеет право устанавливать связи с учреждениями, предприятиями, организациями социума.

10. В школе не допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций.

11. Внеурочная деятельность в школе осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, на основе ФГОС, настоящим положением и собственным уставом.

12. Школа несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за: невыполнение функций внеурочной деятельности, определенных ее уставом и положением; реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с утвержденными учебными планами; качество реализуемых образовательных программ; соответствие форм, методов и средств организации образовательного процесса возрасту, интересам и потребностям детей; жизнь и здоровье детей и педагогов во время внеурочной деятельности; нарушение прав и свобод обучающихся и педагогов; иное, предусмотренное законодательством Российской Федерации.

Цели и задачи внеурочной деятельностиВнеурочная деятельность направлена на решение следующих задач:

– создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей,

– укрепления их здоровья;

– личностно-нравственное развитие и самоопределение обучающихся;– обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации детей к

жизни в обществе;– формирование общей культуры школьников;– духовно-нравственное развитие и воспитание личности обучающихся начальной

школы;– организация содержательного досуга.

Участники внеурочной деятельности

Участниками внеурочной деятельности в школе являются педагогические работники, учащиеся, родители.

Управление и руководствоУправление процессом внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с

законодательством Российской Федерации и уставом школы и является структурным подразделением школы.

Содержание образовательного процесса внеурочной деятельности1. Внеурочная деятельность реализует программы разных направленностей:

художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, научно-познавательной, духовно-нравственной, военно-патриотической, социальной.

2. Содержание образования внеурочной деятельности определяется БУП, образовательными программами – примерными (рекомендованными Министерством образования РФ), модифицированными (адаптированными), авторскими. При необходимости возможна постановка эксперимента и разработка соответствующих экспериментальных программ, открытие на базе учреждения экспериментальной площадки.

Организация внеурочной деятельности1. Внеурочная деятельность осуществляется на основе образовательных программ и

учебно-тематических планов, утвержденных директором школы и его заместителем по воспитательной работе.

2. Расписание составляется в начале учебного года администрацией по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации и оформляется документально. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному расписанию.

3. Списочный состав учащихся каждой группы определяется программой педагога, но рекомендуемая численность составляет:

– на первом году обучения – от 8 до 15 человек;– на втором году обучения – от 6 до 12 человек;– на третьем и последующих годах обучения – от 3 до 10 человек.4. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются

образовательной программой педагога, а также требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности учащихся начальной школы.

5. В соответствии с программой педагог может использовать различные формы образовательно-воспитательной деятельности: аудиторные занятия, лекции, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др. Занятия могут проводиться как со всем составом группы, так и по звеньям (3-5- человек) или индивидуально.

6. Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности и форм аттестации обучающихся.

7. Деятельность детей осуществляется как в одновозрастных, так и в разновозрастных объединениях по интересам (учебная группа, клуб, студия, ансамбль, театр и др.). В работе объединения могут принимать участие родители, без включения в списочный состав и по согласованию с педагогом.

8. При приеме детей в объединение его руководитель обязан ознакомить их и родителей с документами, регламентирующими организацию образовательного процесса данного объединения, и порядком работы.

9. К педагогической деятельности в сфере внеурочной деятельности допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиями квалификационных характеристик, определенных для соответствующих должностей педагогических работников.

II.13. Положение об организации учебно-воспитательного процесса в актированные дни

1. Общие положения

1.1 Данное Положение разработано на основании: Трудового кодекса Российской Федерации; Приказа МО и науки РФ о 27.03.2006 года №69; Положения об организации УВП в актированные дни.

1.2 Положение является локальным нормативным актом и подлежит исполнению для всех участников образовательного процесса.

2. Порядок организации предварительной работы

2.1 Администрация школы организует разъяснительную работу с педагогическими кадрами и родителями через общешкольное родительское собрание, родительский комитет.

2.2 Классные руководители организуют разъяснительную работу на классных часах и в индивидуальных беседах.

2.3 Факты проведенной разъяснительной работы с пед. кадрами фиксируется их подписями в журнале у секретаря учебной части, а родители – в журнале классных руководителей.

2.4 Информация о режиме работы школы в актированные дни размещается на информационном стенде в фойе школы.

3. Порядок работы администрации школы 3.1 Директор школы издает приказ о работе школы в актированный день. 3.2 Зам.директора по УВР:- организуют учет обучения, пришедших в школу и

определяет персональных ответственных за жизнь и здоровье детей Контролируют выполнение мероприятий, обеспечивающих выполнение

государственных программ по каждому предмету в каждом классе. Представляет информацию (в устной форме) директору школы о состоянии дел

в учреждении в актированный день.

4. Режим работы педагогического коллектива

4.1 Периоды отмены учебных занятий (Образовательного процесса) для обучающихся, воспитанников по метеоусловиям являются рабочим временем педагогических и других работников образовательного учреждения.

4.2 В период отмены учебных занятий (образовательного процесса) в отдельных классах (группах) либо в целом по образовательному учреждению по метеоусловиям, учителя и другие педагогические работники привлекаются к учебно-воспитательной, методической, организационной работе в порядке и на условиях, предусмотренных в разделе IV Положения об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательного учреждения, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 27.03.2006 года №69.

4.3 Оплата труда учителей и других педагогических работников образовательного учреждения, не проводящих учебные занятия в связи с актированными днями и не привлекающимися в этот период к учебно-воспитательной, методической и организационной работе, должна производиться в соответствии со статьей 155

Трудового кодекса РФ в размере не ниже 2/3 тарифной ставки зарплаты установленного разряда, как за время простоя не по вине работника.

5. Формы организации учебно-воспитательного процесса для обучающихся

Организация учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении во время актированного дня проводится на основании специального школьного расписания через следующие формы

Индивидуальные и групповые предметные учебные занятия со слабоуспевающими обучающимися, учащимися, пропустившие учебные занятия по различным причинам;

Семинары, лекции, интеллектуальные конкурсы для способных и одаренных обучающихся;

Тренинги, проводимые школьными психологами; Занятия по обучению школьников исследовательской работе, написанию

рефератов, работе в библиотеке, Интернете и т.д.; Кружковая и внеклассная работа.

6. Требования к ведению классных журналов и журналов учета мероприятий в актированные дни.

6.1 В актированные дни в классных журналах на правой стороне в графе «Что пройдено» с соответствующей датой производится запись «Занятия отменены по метеоусловиям»/ «Актированный день».

6.2 Для учета проведенных в актированный день мероприятий в школе заводится журнал на параллель где фиксируется проведенные занятия, фамилии присутствующих обучающихся, указываются темы мероприятий. Форма и порядок заполнения указанного журнала регламентируется соответствующей инструкцией образовательного учреждения.

7. Механизм прохождения программного материала, не изученного по причине актированных дней.

7.1 Блочное прохождение. 7.2 Самостоятельное прохождение новых материалов.

II.14. Положение о взаимодействии образовательного учреждения и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности

1.Общие положения1.1Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС и создается в целях формирования единого образовательного пространства начальной школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах. В рамках внеурочной деятельности школа имеет право устанавливать связи с учреждениями, предприятиями, организациями социума. 1.2. Настоящее положение определяет полномочия и принципы взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума. Положение регулирует порядок организации внеурочной деятельности, реализацию образовательных программ.1.4. При организации внеурочной деятельности обучающихсяобразовательным учреждением используются возможности учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры испорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могутиспользоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления,оздоровительных лагерных смен, создаваемых на базе школы и образовательных учреждений дополнительного образования детей.1.3 Внеурочная деятельность организуется по направлениям развитияличности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,общеинтеллектуальное , общекультурное) в таких формах, как экскурсии,кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научныеобщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,общественно полезные практики и т.д2 Принципы взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума по осуществлению внеурочной деятельности2.1. Принципы основаны на взаимодействии школы и учреждений с учетом всех аспектов деятельности: экономических, социальных, духовных и психологических. Взаимодействие - основополагающее начало работы учреждений, предусматривающее их воздействие друг на друга и взаимную связь. В результате взаимодействия, учреждения образуют систему, в основе которой будет находиться координационная деятельность посредством согласования и взаимопомощи.2. 2.Основными принципами взаимодействия являются:

обеспечение индивидуального подхода к учащимся; коллективный характер внеурочной деятельности; непрерывность внеурочной деятельности; повышение условий для сотрудничества; духовно – нравственная направленность внеурочной деятельности; открытость и преемственность внеурочной деятельности; комплексный подход;

3. Педагогические условия деятельности, обеспечивающие взаимодействие школы и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума во внеурочной деятельности:

дидактические; методические; управленческие; содержательные;

психолого-педагогические.4.При организации внеурочной деятельности реализуются все возможные механизмы интеграции общего и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта социума:

разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;

кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);

предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.); совместная экспертиза качества внеурочной деятельности. взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом.

5. Штатное расписание внеурочной деятельности формируется в соответствии с БУП и может меняться в связи с производственной необходимостью и развитием внеурочной деятельности в школе. Деятельность педагогов, занятых внеурочной деятельностью определяется соответствующими должностными инструкциями.6. Занятия внеурочной деятельностью проводятся в здании школы, в других образовательных учреждениях и организациях посёлках7.Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой к обязательной учебной работе детей и подростков в общеобразовательном учреждении. В этой связи при зачислении в объединение каждый ребенок должен представить справку от врача о состоянии здоровья и заключении о возможности заниматься в группах дополнительного образования по избранному профилю.8. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются ООП, программой педагога, а также требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности детей в образовательном учреждении дополнительного образования9. В соответствии с программой педагог может использовать различные формы образовательно-воспитательной деятельности: аудиторные занятия, лекции, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др. Занятия могут проводиться как со всем составом группы, так и по звеньям (3-5- человек) или индивидуально.

II.15. Положение о создании групп развития для детей старшего дошкольного возраста

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящее Положение разработано на основании письма Минобразования России от 22 июля 1997г. № 990/14-15 «О подготовке детей к школе», приказа Департамента образования ЯНАО № 499 от 24 мая 2007 г. «О создании групп развития для неорганизованных детей старшего дошкольного возраста», приказа Управления образования МО Приуральский район № 53 от 4 февраля 2008г., Устава образовательного учреждения. Настоящее Положение служит руководством для координации деятельности открытых при школе групп развития дошкольников, определяет организационные основы подготовки к школьной жизни детей 5-6 лет, посещающих и не посещающих дошкольные образовательные учреждения. При открытии групп развития образовательное учреждение руководствуется п. 2 ст.43 Конституции РФ, п.6.1 и 6.2 ст.29, п.1 и п.2 ст.31 закона РФ «Об образовании».

2. ЦЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУПП РАЗВИТИЯ Осуществление плавного перехода к школьному обучению, позволяющего в дальнейшем успешно перейти к изучению школьной программы. Создание психолого-педагогических условий для познавательного и эмоционального развития детей.

3. ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУПП РАЗВИТИЯ Формирование у детей устойчивого положительного отношения к школьному обучению. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка, развитие его положительного самоощущения. Пробуждение любознательности, умственной активности, развитие познавательного интереса дошкольников. Преодоление недостатков мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения. Развитие коммуникативных способностей и социальных навыков.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУПП РАЗВИТИЯ 4.1.Группы развития создаются на базе начальной общеобразовательной, школы. 4.2.В группы развития принимаются дети шестого-седьмого года жизни, посещающие и не посещающие дошкольное ОУ. 4.3. Функционирование групп развития осуществляется в режиме одного раза в неделю (по субботам) по 4 занятия в соответствии с учебным планом. 4.5. Для зачисления детей в группы развития необходимы следующие документы: заявление родителей (законных представителей); копия свидетельства о рождении; медицинская справка (для детей, не посещающих дошкольные ОУ). 4.6. Прием в группы развития оформляется приказом руководителя ОУ. 4.7. Обучение в группах развития проводится с соблюдением следующих требований: обучение организуется не позднее 1 октября и заканчивается 30 апреля; форма учебных занятий - урок; проведение не более 4-х уроков в день занятий; продолжительность уроков 25 мин. в первом полугодии и 30 мин. во втором полугодии;проведение в ходе уроков не менее 2-3 динамических пауз;

обучение ведется без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся; для создания комфортных условий подготовки детей и исключения перегрузок рекомендуется использовать игровую форму уроков.4.8. Для работы с детьми в группах развития допускаются учителя начальных классов. 4.9. Предельная наполняемость групп составляет 10-15 детей, при наличии необходимых условий возможно комплектование групп с меньшей наполняемостью. 4.10. Образовательное учреждение предоставляет помещение для проведения уроков, отвечающее санитарно - гигиеническим, противопожарным требованиям и требованиям техники безопасности. 4.11.Образовательное учреждение обеспечивает необходимыми учебными и программно- методическими материалами, учебно-наглядными и дидактическими пособиями.

5. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. 5.1. Организация учебно-воспитательного процесса в группах развития обеспечивается по следующим направлениям: Математика (формирование начальных логических и математических знаний, умений оперировать знаками и символами);Развитие речи (развитие содержательности и связности речи (диалога и монолога), речевого творчества, выразительности речи, индивидуальных способностей к речевой деятельности);Ритмика (развитие координации движений, коррекция отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности детей);«Я-первоклассник» - психологические занятия (готовность ребенка к школе: мотивация к обучению, формирование социальной позиции школьника, адекватной самооценки и уровня притязаний);5.2. Учебная программа занятий основана на формах, методах, видах деятельности, применяемых в подготовительных группах дошкольных образовательных учреждений и в начальной общеобразовательной школе. С целью повышения эффективности работы педагог, основываясь на динамике развития учащихся, имеет право вносить в учебную программу свои изменения. 5.3. В группах развития работа педагога осуществляется на основе: - дифференцированных и индивидуальных форм организации деятельности детей с использованием характерных для данного возраста видов деятельности и игрового метода, с учетом психических особенностей, темпа и уровня развития, склонностей и интересов, не допускающих физической, психологической, интеллектуальной перегрузки и способствующих общему развитию, оздоровлению ребенка и созданию успешности адаптации детей к школе; - соединение развития, обучения и воспитания в единый образовательный процесс.

6. КОНТРОЛЬ за деятельностью групп развития осуществляет администрация образовательного учреждения.

2.16. Положение о лагере с дневным пребыванием детей

1. Общие положения1.1. Настоящее положение определяет порядок создания функционирования лагеря

с дневным пребыванием детей при МОУ «Харпская НОШ».1.2. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом

«Об образовании», приказом Министерства об образования Российской Федерации от 13.07.2001 г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» с Уставом МОУ «Харпская НОШ».

1.3. Лагерь с дневным пребыванием (далее - лагерь} - это форма оздоровительной и воспитательной деятельности в период каникул с учащимися общеобразовательных учреждений района с пребывание обучающихся в дневное время и организацией их питания.

2. Основные задачи.2.1. Создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и

рациональногоиспользования каникулярного времени у обучающихся и воспитанников, формирование у них общей культуры и навыков здорового образа жизни.

2.2. Создание максимальных условий для быстрой адаптации обучающихся, воспитанников с учетом возрастных особенностей.

3. Организация и управление. Делопроизводство.3.1. Лагерь создается на стационарной базе МОУ «Харпская НОШ».3.2. Лагерь создается приказом руководителя МОУ «Харпская НОШ».3.3. В лагерь принимаются дети 7-13 лет.3.4. Дети зачисляются в лагерь на основании письменных заявлений родителей.3.5. Комплектование лагеря осуществляется по отрядам: не более 25 человек

для обучающихся и воспитанников I-IV классов, для обучающихся и воспитанников старшего возраста не боле 30 человек.

3.6. При комплектовании лагеря первоочередным правом пользуются обучающиеся и воспитанники из категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

3.7. Помещение, сооружение и инвентарь, необходимый для лагеря с дневным пребыванием, передаются руководителю лагеря во временное пользование в период работы лагеря администрацией МОУ «Харпская НОШ».

3.8. Прием лагеря осуществляется районной комиссией с составлением акта установленной формы.

3.9. Лагерь функционирует в период каникул по сменам.3.10. Питание (2, 3-разовое) детей организуется в столовой образовательного учреждения.3.11. Общее руководство лагерем осуществляет руководитель лагеря, назначенный

приказом руководителя МОУ «Харпская НОШ».3.12. Руководитель лагеря:

издает приказы, распоряжения;разрабатывает и утверждает должностные инструкции;проводите инструктаж с персоналом по ТБ, профилактики травматизма;составляет график выхода на работу персонала;обеспечивает жизнедеятельность лагеря;ведет учетную документацию, отчитывается о деятельности лагеря.

2.17. Положение о научно-исследовательской деятельности обучающихся

1. Общие положения1.1. Научная деятельность в учреждении – это составляющая часть обучения и

воспитания обучающихся начальных классов, изъявивших желание принять участие в этой деятельности.

1.2. Научная деятельность включает в себя организационные, трудовые и творческие процессы по управлению этой деятельностью, организацию выполнения ученических научно-исследовательских работ (далее – НИР), апробацию и реализацию результатов НИР.

1.3. Основным звеном исследовательской деятельности является выполнение под руководством опытных педагогов научно-исследовательских работ.

1.4. Настоящее Положение регламентирует порядок управления научно-исследовательской деятельностью в учреждении, определяет принципы организации научного творчества обучающихся и руководства НИР.

2. Цель и задачиЦель научно-исследовательской деятельности в учреждении – развитие интеллекта в

самостоятельной творческой деятельности с учетом индивидуальных особенностей и интересов под руководством педагогов.

Научно-исследовательская деятельность обучающихся призвана решать следующие задачи:

– выявление одаренных детей и обеспечение реализации их творческих возможностей;

– развитие творческих способностей школьников и привитие им навыков исследовательской деятельности;

– формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения научных исследований;

– воспитание у обучающихся целеустремленности и системности в учебной деятельности;

– самоутверждение и самореализация обучающихся через достижение поставленных целей и получение полезных результатов.

3. Управление научно-исследовательской деятельностью3.1. Управление научно-исследовательской деятельностью обучающихся осуществляется

заместителем директора по методической работе, методическим советом учреждения.

3.2. Заместитель директора по методической работе осуществляет:– общее руководство научно-исследовательской деятельностью

обучающихся;– организацию и контроль выполнения НИР и применение результатов в

учебно-воспитательном процессе;– рассмотрение и реализацию предложений МС по развитию и

совершенствованию научно-исследовательской деятельности;– проведение методических семинаров по вопросам организации научно-

исследовательской работы и обмена опытом этой работы;– методическую и консультативную помощь обучающимся по технологии

выполнения исследования;– организацию научно-практической конференции для подведения итогов

НИР за учебный год.

3.3. Школьный МС на свой заседаниях заслушивает информацию о научно-исследовательской работе, дает оценку ее хода и результатов, принимает рекомендации по обобщению опыта и совершенствованию этой деятельности.

4. Руководство научно-исследовательской деятельностью обучающихся4.1. Непосредственное руководство научно-исследовательской деятельностью

обучающихся осуществляют высококвалифицированные педагоги.4.2. Обязанности руководителя НИР:

– выбор темы НИР в соответствии с возрастом и возможностями обучающихся;

– составление плана предстоящей работы;– текущее руководство, методическая, организационная помощь, регулярное

консультирование обучающихся;– применение результатов НИР в учебно-воспитательном процессе;– педагогическая помощь исполнителям НИР в подготовке к олимпиадам,

конкурсам, конференциям.

5. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся5.1. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся – это

творческий и управленческий процесс подготовки, методического и ресурсного обеспечения и проведения обучающимися исследований и реализации их результатов.

5.2. Научно-исследовательская деятельность обучающихся состоит из следующих составляющих:

– выбор темы НИР;– выработка плана действий;– выполнение исследований;– составление отчета исследовательской работы;– защита на школьной научно-практической конференции.

6. Права и обязанности обучающихся, занимающихся научно-исследовательской деятельностью

6.1. Обучающиеся – исполнители НИР имеют право:– выбирать тему НИР и режим её выполнения;– использовать для выполнения НИР материально-техническую и

информационно-справочную базу школы;– использовать новые информационные технологии;– получать педагогическую помощь от руководителя НИР;– представлять результаты выполнения НИР вместо аналогичных учебных

заданий для получения отметки по соответствующему предмету.6.2. Обучающиеся-исполнители НИР обязаны:

– выполнять исследования в соответствии с намеченным планом;– обеспечивать полную сохранность и бережное использование

материальных ресурсов, справочных и информационных источников школы.

2.18. Положение о конкурсе исследовательских работ и творческих проектов обучающихся

1. Общие положенияКонкурс исследовательских работ и творческих проектов обучающихся учреждения

(далее – конкурс) направлен на популяризацию идей исследовательской и проектной деятельности среди обучающихся, призван развивать творческие способности и самостоятельное приобретение новых знаний и умений ими, формирование информационной компетентности у участников.

2. Цель поиск и поддержка талантливых юных исследователей, эффективности и качества образования с учетом индивидуальных особенностей, склонностей и способностей обучающихся средствами исследовательской деятельности.Задачи конкурса:

– выявление мотивированных, обладающих высоким творческим потенциалом, одаренных детей, поддержка и развитие их навыков и способностей путем создания условий для детского исследовательского творчества в различных областях науки;

– оказание помощи обучающимся в проявлении своих творческих способностей, открытии перспективы личного участия в жизни учреждения;

– способствовать формированию у обучающихся социально активной позиции;– выработка у обучающихся способности к целостному видению мира сквозь призму

научного и художественного поиска, исследования, эксперимента;– распространение опыта творческих педагогов, ознакомление педагогического

коллектива с результатами интеллектуального творчества обучающихся.

3. Форма проведения – ежегодная научно – практическая конференция «Мы открываем удивительный мир» с конкурсным смотром достижений обучающихся во всех видах исследовательской, практической и творческой деятельности.

4. Координация проведения конкурса

Координация конкурса осуществляется методическим советом учреждения. Методический совет:

– принимает решение о составе жюри и назначает председателя жюри;– проводит информационные мероприятия в рамках конкурса;– принимает работы, присланные для участия в конкурсе, проверяет соответствие их

оформления согласно требованиям и условиям.

5. Участники конкурсаУчастниками конкурса могут быть дети младшего школьного возраста. На  конкурс принимаются работы, созданные обучающимися младших классов индивидуально, или авторскими коллективами, состоящими из обучающихся начальной школы. Тематика исследований в работах, представляемых на конкурс, не ограничивается.

6. Основные этапы конкурса:– предоставление паспорта в определенной форме, предоставление материалов;– защита материалов в установленный день на конференции;– работа жюри конкурса, определение победителей, номинантов конкурса.

7. Подведение итогов конкурса В соответствии с решением жюри коллективам или отдельным участникам конкурса вручаются дипломы и подарки.

2.19. Положение о проведении конкурса творческих работ 1. Общие положения

Настоящее Положение регламентирует порядок и условия проведения конкурса творческих работ обучающихся МОУ «Харпская НОШ» (далее – конкурс), требования к участникам и конкурсным работам, сроки представления заявок и перечень номинаций.

Организаторами конкурса могут быть: методический совет (далее – МС) учреждения, орган ученического самоуправления – Президентский Совет (далее – ПС), кружок «Юный художник».

2. Цель конкурсаРаскрытие творческого потенциала обучающихся МОУ «Харпская НОШ».

3. Задачи конкурса1. Выявление и поддержка одарённых и талантливых детей.2. Стимулирование познавательной активности и творческой деятельности

обучающихся во внеурочное время.3. Формирование позитивного отношения к окружающему.4. Развитие духовно-нравственных, эстетических качеств школьников.5. Развитие социальной активности ученика.6. Воспитание любви к прекрасному.

4. Участники конкурсаУчастниками конкурса являются ученики 1-4 классов «МОУ Харпская НОШ».

5. Номинации конкурсаКонкурс проводится по номинациям в соответствии с возрастными категориями

школьников:– среди обучающихся 1-х классов;– среди обучающихся 2-х классов;– среди обучающихся 3-х классов;– среди обучающихся 4-х классов.

6. Организационно-методическое обеспечениеДля организационно-методического обеспечения проведения конкурса создается

Оргкомитет.Состав оргкомитета формируется из представителей:

– МС учреждения– общешкольного Родительского комитета;– ПС детской организации учреждения «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и

ДРУЖНЫХ РЕБЯТ»;– кружка «Юный художник».

Оргкомитет: – осуществляет общее руководство подготовкой и проведением конкурса;– формирует состав жюри и экспертной комиссии с привлечением представителей:

а) Совета учреждения;б) представителей общественности;в) педагогов образовательных учреждений; деятелей искусства и культуры;

– разрабатывает порядок проведения конкурса, критерии оценок, утверждает итоговые документы.

Члены жюри и экспертной комиссии:

– осуществляют проверку представленных конкурсантами в оргкомитет конкурсных работ, сопроводительных материалов;

– представляют анализ конкурсных работ, обобщают итоги работы;– выносят решение о победителях и призёрах общешкольного конкурса.

7. Условия проведения конкурсаКонкурс проводится в два этапа.I этап – классный.На данном этапе осуществляется отбор конкурсных работ в классных коллективах

для следующего II тура. II этап – общешкольный.Конкурсные работы, прошедшие отбор в I этапе конкурса, допускаются ко II этапу.На конкурс принимаются индивидуальные и коллективные работы.

8. Требования к оформлению работКонкурсная работа по ИЗО может быть выполнена в любой технике (аппликация;

мозаика; рисунок красками, карандашами (на бумажном носителе формата А3, А4); лепка (пластилин, глина, гипс); конструирование; работы, выполненные в графических редакторах с использованием информационно-коммуникативных технологий.

Письменные работы (мини-сочинение, стихотворение и т.д.) должны быть представлены в распечатанном и в электронном вариантах (шрифт Times New Roman, размер № 14, межстрочный интервал – 1,5).

Конкурсные работы, прошедшие во II тур, сопровождаются заявкой на участие в конкурсе (Приложение 1).

Работы принимаются при наличии паспорта работы, размером 8×4, выполненного машинописным текстом (шрифт № 12, выравнивание по центру), расположенного на лицевой стороне работы, с указанием: названия работы; техники исполнения; фамилии, имени автора работы; возраста автора работы; класса ОУ; фамилии, имени, отчества руководителя (Приложение 2).

9. Критерии конкурсаПри подведении итогов конкурса учитываются следующие критерии:

– соответствие тематике конкурса; – глубина раскрытия темы; – чёткость и выразительность работы; – эстетическое оформление работы; самостоятельность; – оригинальная подача материала.

10. НаграждениеПо итогам конкурса оргкомитет определяет обладателей I, II, III мест в каждой

номинации и поощряет победителей дипломами (грамотами) и ценными подарками. Оргкомитет может учредить специальные призы по номинациям.Награждение победителей и призёров конкурса проводится по завершении конкурса.

2.20. Положение о конкурсе «Ученик года»

1. Общие положенияКонкурс «Ученик года» (далее – конкурс) проводится ежегодно в учреждении в

соответствии с общешкольным планом работы ОУ.Организаторами конкурса являются методический совет МОУ «Харпская НОШ» и

орган ученического самоуправления МОУ «Харпская НОШ» – Президентский Совет.

2. Цель конкурсаРаскрытие интеллектуально-творческого потенциала обучающихся 2-4 классов МОУ

«Харпская НОШ».

3. Задачи конкурса1. Выявление лидеров, одарённых и талантливых школьников в области

гуманитарных и естественно-математических наук.2. Повышение качества знаний обучающихся по общеобразовательным

предметам.3. Повышение качества и эффективности использования

информационных технологий.4. Повышение престижа знаний, школьной мотивации.5. Стимулирование познавательной активности и творческой

деятельности учащихся в урочное и внеурочное время.6. Развитие социальной активности ученика.

4. Участники конкурсаУчастниками конкурса являются ученики 2-4 классов «МОУ Харпская НОШ».

8. Условия участия1. Высокий уровень знаний обучающихся.2. Результативность участия кандидатов в олимпиадах, конкурсах, научно-

исследовательских конференциях, фестивалях школьного, муниципального, районного, республиканского, российского, международного уровней.

3. Наличие изобретений, творческих работ, докладов и др. (рецензии преподавателей, специалистов на представляемую работу необязательны).

4. Не допускаются к участию в конкурсе «Ученик года», обучающиеся имеющие нарушения: Устава школы, Устава Школьного государства ВДР, правил поведения обучающихся МОУ «Харпская НОШ».

9. Организационно-методическое обеспечение

Для организационно-методического обеспечения проведения конкурса создается Оргкомитет.

Состав оргкомитета формируется из представителей:Методического совета МОУ «Харпская НОШ»;общешкольного РК МОУ «Харпская НОШ»;детской организации ОУ «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ».

Оргкомитет: – осуществляет общее руководство подготовкой и проведением конкурса;– формирует состав жюри и экспертных комиссий с привлечением представителей:

а) Совета ОУ;б) представителей Управления;в) представителей общественности;

г) педагогов образовательных учреждений; деятелей искусства и культуры; – разрабатывает порядок проведения конкурса, критерии оценок, утверждает

итоговые документы.

Члены жюри и экспертных комиссий:– осуществляют проверку представленных конкурсантами в оргкомитет конкурсных

работ, сопроводительных материалов;– представляют анализ конкурсных работ, проектов, докладов учащихся, обобщают

итоги работы;– заслушивают выступления учащихся в день проведения очного этапа конкурса; – выносят решение о победителях и призёрах общешкольного конкурса.

10. Условия проведения конкурсаКонкурс проводится в два этапа.

I этап – дистанционный – «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН» проводится в форме on-line тестирования по адресу http://www.harp-nosh.ru. (или в кабинете информатики).

На данном этапе осуществляется отбор участников для следующего II тура. Всем обучающимся, желающим принять участие в I (дистанционном) этапе конкурса, необходимо пройти регистрацию по указанному адресу.

Результаты дистанционного тура будут размещены на сайте www.harp-nosh.ru. (или размещены на информационном стенде учреждения).

Вопросы, которые предлагаются участникам I этапа, распределены по следующим блокам:

1) естественно-научный – окружающий мир;2) математический – математика;3) лингвистический – русский, иностранный языки;4) литература – литературное чтение, литературное краеведение;5) физическая культура, спорт, охрана здоровья.

II этап – очный – проводится в МОУ «Харпская НОШ» (в музыкальном зале).

11. Порядок представления конкурсантов

Участник, прошедший I этап конкурса, представляет в оргкомитет (методический кабинет) портфолио учащегося, включающий:

1) заявку на участие в конкурсе (Приложение 1);2) анкету участника конкурса «Ученик года»;3) подробную характеристику участника конкурса, подписанную директором и

классным руководителем ОУ;4) исследовательскую работу (творческий проект) в распечатанном и в

электронном вариантах (шрифт Times New Roman, размер № 14, межстрочный интервал – 1,5);

5) копии грамот, дипломов;6) отзывы педагогов о достижениях конкурсанта в области гуманитарных или

естественно-математических наук (при их наличии);7) копии статей, заметок в средствах массовой информации (при их наличии);8) авторские работы (стихи, проза, изобретения и т.д.).

Общешкольный конкурс «Ученик года» проводится по следующим турам:

12. Визитная карточка «Позвольте представиться!» (индивидуальная презентация, не предполагающая участие группы поддержки).

Презентация участников конкурса в сценической форме: зрелищно, ярко, с юмором, музыкальным сопровождением и т.д.

Критерии оценки:– раскрытие личностных качеств, широты интересов;– оригинальность подачи материала;– содержательность;– артистичность;– зрелищность;– эмоциональность;– использование технических средств (возможно использование компьютерной

презентации).Хронометраж – 3 минуты (за каждые дополнительные 30 секунд – 0,5 штрафных

балла).  13. Интеллектуальный тур «Талант и знания – яркий свет…»

Эрудицион по истории Российской Федерации (история России, краеведение, этнография коренных и малочисленных народов Севера).

Критерии оценки.Присуждается 1 балл за каждый правильный ответ на вопросы эрудициона.Хронометраж – 3 минуты.

 14. Защита исследовательской работы (творческого проекта).

Формы представления проекта: компьютерная презентация, выполненная в Microsoft Power Point; макет; панно; сборник текстовых материалов и т.д.

Критерии оценки:– раскрытие темы проекта;– социальная значимость и актуальность; – умение обосновать необходимость в реализации предлагаемого проекта; – оригинальность идеи; – новый взгляд на решение проблемы;– экономичность в осуществлении проекта;– грамотное использование ИКТ;– культура речи.

Хронометраж – 5 минут (за каждые дополнительные 30 секунд – 0,5 штрафных балла).  15. Публичное выступление конкурсанта с группой поддержки на одну из тем:

1) «Учение – свет»;2) «Ценности знаний»;3) «Кто он ученик 21 века?»;4) «Школа 21 века»;5) «Школа: прошлое, настоящее, будущее»;6) «Я – директор школы»;7) «Семья и школа».

Критерии оценки:– оригинальность подачи материала;– соответствие выбранной теме;– содержательность;– командный дух;– артистичность;

– зрелищность;– эмоциональность.

Хронометраж – 5 минут (за каждые дополнительные 30 секунд – 0,5 штрафных балла).

Задания конкурса носят творческий характер, позволяют выявить глубокие знания учащихся по учебным дисциплинам, представить своё видение проблемы, проявить смекалку, широту кругозора, неординарность мышления, владение навыками культуры общения, информационными технологиями.

16. Подведение итогов и награждение победителейПобедителем конкурса «Ученик года» признаётся ученик, набравший максимальное

количество баллов (Приложение 2); определяются призёры конкурса. Победителю конкурса присваивается почётное звание «Лучший ученик 20__-20__ года».

Победители и призёры конкурса награждаются дипломами I, II, III степени и ценными подарками.

Всем участникам конкурса вручаются сертификаты участника общешкольного конкурса «Ученик года».

Награждение победителя, призёров конкурса или победителей в номинациях проводится по завершению общешкольного конкурса «Ученик года».

2.21. Положение об общешкольном конкурсе «Класс (город) года»

Общие положенияКонкурс «Класс (город) года» (далее – конкурс) проводится в соответствии с

общешкольным планом работы.Организаторами конкурса является орган ученического самоуправления МОУ

«Харпская НОШ» – Президентский Совет.

– Цель конкурсаВыявление класса-лидера в текущем учебном году среди обучающихся 2-4 классов

МОУ «Харпская НОШ».

– Задачи конкурса1. Совершенствование воспитательной системы в классных коллективах.2. Повышение статуса актива класса (города).3. Стимулирование познавательной активности и творческих достижений

обучающихся во внеурочной и внешкольной деятельности.4. Создание условий для совершенствования духовно-нравственного развития

обучающихся младшего школьного возраста, для их самовыражения и самоутверждения;5. Развитие социальной активности обучающихся, ученического со- и

самоуправления.6. Воспитание здорового духа соревнования в разновозрастном детском коллективе.

– Участники конкурсаУчастниками конкурса являются классные коллективы 2-4 классов «МОУ Харпская

НОШ» при поддержке классных руководителей и классных Родительских комитетов.

5. Условия проведения конкурсаКонкурс проводится ежегодно с 1 сентября по 20 мая учебного года.В соответствии с общешкольным планом воспитательной работы классные

коллективы участвуют в мероприятиях различного уровня.Итоги подводятся на заседании органа ученического самоуправления – Президентском

Совете.

6. Критерии конкурсаПри подведении итогов конкурса учитываются следующие критерии: – командный дух;– уровень инициативы и творчества ребят в процессе коллективных творческих дел;– участие в жизни детской организации «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и

ДРУЖНЫХ РЕБЯТ»;– участие в акциях, конкурсах различного уровня;– творческие достижения класса (города);– оказание шефской помощи;– культура речи;– количество «радужных зайчиков», «чёрных (штрафных) зайчиков»;– соблюдение и выполнение уставов ОУ и детской организации «Школьного

государства ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ».

7. Подведение итогов и награждение победителейПо итогам конкурса определяется класс-лидер. Победителю конкурса присваивается

почётное звание «Класс (город) года» и вручается дипломом с ценным подарком на общешкольной линейке.

Награждение проводится по завершению общешкольного конкурса «Класс (город) года».

III. ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ОТНОШЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ С РАБОТНИКАМИ И

ОРГАНИЗАЦИЮ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

3.1. Положение об организации проведения аттестации педагогическихработников

1. Общие положения.1.1. Настоящее Положение регламентирует организацию проведения аттестации (далее – Положение) в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (второй) или подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям наоснове оценки их профессиональной деятельности.1.2. Аттестация педагогических работников МОУ «Харпская НОШ» (далее – педагогические работники) осуществляется в соответствии с действующим законодательством, настоящим Положением.

2. Задачи аттестации педагогических работников.2.1. Основными задачами аттестации являются:-мотивация педагогических работников на повышение уровня и качества предоставляемых образовательных услуг;-выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;-обеспечение педагогическим работникам возможности повышения уровняоплаты труда.

3. Организация аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.3.1. Основанием для проведения аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности является представление директора школы (далее – представление) для первой и высшей категорий; заместителя директора по УВР – для второй категории.3.1.1. Представление должно содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогическогоработника, результатов его профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности, информацию о прохождении педагогическим работником повышения квалификации, в том числе по направлению работодателя, за период, предшествующий аттестации, сведения о результатах предыдущих аттестаций.3.2.2. С представлением педагогический работник должен быть ознакомлен директором школы, заместителем директора по УВР под роспись не позднее чем за месяц до дня проведения аттестации. После ознакомления с представлением педагогический работник имеет право представить в Аттестационную комиссию собственные сведения, характеризующие его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации - с даты поступления на работу), а также заявление с соответствующим обоснованием в случае несогласия с представлением директора школы, заместителя директора по УВР..3.2.3. Если работник выполняет педагогическую работу в разных должностях в учреждении и ни по одной из них не имеет квалификационной категории, то представление может содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника, результатов его профессиональной деятельности по всем должностям, в которых выполняется

педагогическая работа. Если педагогическая работа осуществляется у разных работодателей, то каждый из них вправе направить в Аттестационную комиссию соответствующее представление.3.3. Заместитель директора по УВР представляет в Аттестационную комиссию следующие документы:- представление на аттестуемого педагогического работника в соответствии с квалификационными характеристиками должностей работников образования, утвержденными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761;- аттестационный лист, заполненный до 7 пункта;- копии удостоверений о повышении квалификации педагогического работника за аттестационный период.3.4. Педагогические работники в ходе аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проходят квалификационные испытания по вопросам, связанным с осуществлением ими педагогической деятельности по занимаемой должности.3.5. В случае если педагогический работник преподает два и более предметов(специальностей), право выбора сдачи одного предмета (специальности) остается за аттестуемым.3.6.Квалификационные испытания проводятся аттестационной комиссией в дистанционном режиме.3.6.1. Квалификационный экзамен состоит из 20 заданий по различным направлениям:-3 вопроса на знания законов и нормативных правовых актов в сфере образования;-5 вопросов на знания теоретических основ по одному из преподаваемых предметов;-5 вопросов на знания теоретических основ методики преподавания предмета и современных технологий обучения и воспитания;-3 вопроса на знания теоретических основ педагогики, психологии, возрастной физиологии;- 4 вопроса на определение уровня ИКТ-компетентности.3.6.2. Материалы квалификационных испытаний размещаются на сайте школы.3.6.3. Сроки проведения квалификационных испытаний устанавливаются Аттестационной комиссией, в соответствии с графиком проведения аттестации педагогических работников.3.7. Для проведения аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям, органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, создаются пункты приема квалификационных испытаний.3.7.1. Пункты приема квалификационных испытаний организуются органамиместного самоуправления, осуществляющими управление в сфереобразования, или на базе одного из образовательных учреждений,оснащенного необходимым оборудованием для организации проведенияквалификационных испытаний в дистанционном режиме.3.7.2. Приказом директора школы назначается ответственный за проведение квалификационных испытаний.3.7.3. Ответственный за проведение квалификационных испытаний обязан:-подготовить аудиторию, в которой будет проводиться квалификационное испытание;-обеспечить каждое рабочее место компьютером с необходимым программным обеспечением и выходом в сеть Интернет;-провести инструктаж о порядке проведения квалификационных испытанийдо начала процедуры аттестации.3.7.4. Во время квалификационного испытания в аудитории должен находиться инженер-электроник, выполняющий обязанности по подготовке и обеспечению проведения квалификационного испытания.

3.7.5. Во время квалификационного испытания аттестуемые не вправе общаться друг с другом, свободно перемещаться по аудитории, пользоваться мобильными телефонами, иными средствами связи, электронно- вычислительной техникой и справочными материалами.3.8. Результаты сдачи квалификационных испытаний обрабатываются аттестационной комиссией , заносятся в оценочный лист и направляются аттестуемому в течение 3 дней.3.9. По результатам аттестации педагогического работника Аттестационная комиссия выносит одно из следующих решений:а) соответствует занимаемой должности (указывается должность работника)при условии, если аттестуемый набрал общее количество баллов, составляющее 70% и более (до 100%) от максимально возможного количества баллов;б) не соответствует занимаемой должности (указывается должность) при условии, если аттестуемый набрал количество баллов, составляющее менее 70% от максимально возможного количества баллов.3.17. Решение Аттестационной комиссии оформляется протоколом и заносится в аттестационный лист педагогического работника.3.18. Аттестационный лист направляется педагогическому работнику в течение 3 календарных дней со дня принятия решения.3.19. Аттестационный лист хранится в личном деле педагогического работника.3.20. Результаты аттестации педагогический работник вправе обжаловать всоответствии с законодательством Российской Федерации.

4. Организация аттестации педагогических работников МОУ «Харпская НОШ» для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к второй квалификационной категории4.1. Аттестация педагогических работников для установления соответствияуровня их квалификации требованиям, предъявляемым к второй квалификационнойкатегории, осуществляется по двум направлениям:- определение уровня квалификации педагогических работников через оценку его профессиональной деятельности;- определение продуктивности деятельности педагогических работников через оценку уровня подготовки обучающихся .4.2. Для оценки профессиональной деятельности и продуктивности деятельности аттестуемого приказом директора школы утверждается экспертная группа.4.3. Экспертная группа создается по образовательным областям на весьпериод аттестации в соответствии с Положением об экспертных группах приАттестационной комиссии учреждения.4.4. Для оценки профессиональной деятельности аттестуемый выбирает одну из следующих вариативных форм проведения аттестации:1) защита педагогического проекта;2) презентация педагогического портфолио;3) творческий отчет.4.5. Оценка профессиональной деятельности заносится в соответствующий оценочный лист.4.7. Продуктивность деятельности аттестуемого оценивается путём сравнительного анализа результатов деятельности в динамике за 5 лет на основе аналитических материалов, представленных самим аттестуемым и заместителем директора по УВР.4.8. Члены экспертной группы на основании документально зафиксированных результатов деятельности аттестуемого педагогического работника заполняют соответствующий оценочный лист.4.9. На основании результатов анализа профессиональной деятельности аттестуемого педагогического работника экспертами готовится итоговое экспертное заключение.

4.10. В течение 3 дней председатель экспертной комиссии знакомит аттестуемого педагогического работника с экспертным заключением под роспись.4.11. В случае если педагогический работник не согласен с экспертным заключением, он вправе обратиться в Аттестационную комиссию Управления образования для проведения повторного анализа его профессиональной деятельности.4.12. Заместитель директора по УВР представляет в Аттестационную комиссию следующие документы:- представление на аттестуемого педагогического работника в соответствии с квалификационными характеристиками должностей работников образования, утвержденными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761;- оценочные листы, итоговое экспертное заключение, подписанное экспертами и аттестуемым;- аттестационный лист, заполненный до 7 пункта;- копии: аттестационного листа предыдущей аттестации; удостоверения о повышении квалификации за последние пять лет.4.13. На основании результатов аттестации педагогических работников с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к второй квалификационной категории ,Аттестационная комиссия выносит следующие решения:а) уровень квалификации (указывается должность) соответствует требованиям, предъявляемым к второй квалификационной категории при условии, если аттестуемый набрал общее количество баллов, составляющее 80% и более (до 100%) от максимально возможного количества баллов;б) уровень квалификации (указывается должность) не соответствует требованиям, предъявляемым к второй квалификационной категории при условии, если аттестуемый набрал количество баллов, составляющее менее 80% от максимально возможного количества баллов;4.14. Решение Аттестационной комиссии оформляется протоколом и заносится в аттестационный лист педагогического работника.4.15. Аттестационный лист направляется педагогическому работнику в течение 3 календарных дней со дня принятия решения.4.16. Аттестационный лист хранится в личном деле педагогического работника.4.17. Результаты аттестации педагогический работник вправе обжаловать в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3.2. Положение об аттестационной комиссии

1.Общие положенияНастоящее Положение регламентирует порядок создания и деятельности Аттестационной комиссии учреждения (далее – Аттестационная комиссия).Целью создания Аттестационной комиссии является реализация полномочий по аттестации педагогических работников школы (далее – педагогические работники),предусмотренных Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. №209.Основными принципами работы Аттестационной комиссии являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.Деятельность Аттестационной комиссии осуществляется в соответствии с действующим законодательством, настоящим Положением.

2. Основные задачи Аттестационной комиссии2.1. Основными задачами Аттестационной комиссии являются:- проведение аттестации в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к второй квалификационной категории или подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности;- соблюдение основных принципов аттестации педагогических работников, обеспечение объективности экспертизы и процедуры проведения аттестации;- мотивация педагогических работников на повышение уровня и качества предоставляемых образовательных услуг;- обеспечение педагогическим работникам возможности повышения уровня оплаты труда.

3.Формирование Аттестационной комиссии, состав, порядок работыАттестационная комиссия формируется из числа представителей Совета учреждения, и педагогических работников, имеющих высшую или первую квалификационные категории.Персональный и количественный состав Аттестационной комиссии утверждается приказом директора школы на один учебный год.Аттестационная комиссия состоит из председателя, заместителя председателя, секретаря и членов комиссии.Председателем Аттестационной комиссии является директор школы.Председатель Аттестационной комиссии:-руководит деятельностью Аттестационной комиссии;-проводит заседания Аттестационной комиссии;-организует работу по разработке нормативной базы по аттестации педагогических работников;-распределяет обязанности между членами Аттестационной комиссии;-рассматривает обращения педагогических работников, связанные с вопросами их аттестации;-подписывает протоколы и аттестационные листы.Заместителем председателя Аттестационной комиссии является заместитель директора по методической работе, который:-участвует в разработке нормативной базы по аттестации педагогических работников;-исполняет обязанности председателя Аттестационной комиссии в его отсутствие.Секретарь Аттестационной комиссии:-осуществляет прием заявлений педагогических работников на аттестацию;

-дает консультации по организации и проведению аттестации педагогических работников;-формирует график прохождения аттестации педагогических работников,претендующих на вторую квалификационную категорию и на соответствие занимаемой должности;-сообщает членам Аттестационной комиссии о дате и повестке дня ее заседания;-рассылает необходимые материалы членам Аттестационной комиссии, аттестуемым всоответствии с действующим законодательством;-приглашает заинтересованных лиц на заседания Аттестационной комиссии;-ведет и оформляет протоколы заседаний Аттестационной комиссии.Члены Аттестационной комиссии:-участвуют в работе Аттестационной комиссии в рабочее время без дополнительной оплаты;-проводят консультации для аттестуемых педагогических работников, экспертов;-при необходимости участвуют в экспертизе, проводят собеседование с аттестуемыми по итогам проведения экспертизы без дополнительной оплаты;-могут являться председателями экспертных групп;-сохраняют конфиденциальность по вопросам аттестации педагогических работников.Полномочия отдельных членов Аттестационной комиссии могут быть досрочно прекращены приказом директора школы по следующим основаниям:- физическая невозможность исполнения обязанностей;- переход на другую работу;- ненадлежащее исполнение обязанностей.

4. Права Аттестационной комиссииЧлены Аттестационной комиссии имеют право:Запрашивать необходимую информацию в пределах компетенции;Привлекать к процедуре экспертов;Проводить собеседования с аттестуемыми;Определять алгоритм деятельности Аттестационной комиссии, периодичность её заседаний, процедуру принятия решения, форму протокола и другой документации, не регламентированной нормативными документами.За членом Аттестационной комиссии сохраняется средняя заработная плата в период участия в процедуре аттестации педагогических работников.

5. Регламент работы Аттестационной комиссии:Заседания Аттестационной комиссии проводятся под руководством председателя либо, по его поручению, заместителем по мере поступления заявлений от педагогических работников.При необходимости проводятся внеочередные, заседания Аттестационной комиссии.5.2.Для проведения аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации педагогического работника требованиям, предъявляемым к второй квалификационной категории, Аттестационной комиссией создаются экспертные группы для осуществлениявсестороннего анализа результатов профессиональной деятельности педагогических работников и подготовки соответствующего экспертного заключения для Аттестационной комиссии.5.3. Деятельность экспертной группы регламентируется Положением об экспертных группах.5.4. Состав Аттестационной комиссии и экспертных групп формируются таким образом, чтобы была исключена возможность конфликта интересов, который мог бы повлиять на принимаемые Аттестационной комиссией решения.

5.5. По результатам аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности Аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений:-соответствует занимаемой должности (указывается должность работника);-не соответствует занимаемой должности (указывается должность работника).5.6. По результатам аттестации педагогического работника для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям,Аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений:- уровень квалификации (указывается должность) соответствует требованиям, предъявляемым к второй квалификационной категории;- уровень квалификации (указывается должность) не соответствует требованиям, предъявляемым к второй квалификационной категории.5.7. Заседание Аттестационной комиссии считается правомочным, если в голосовании участвовало не менее двух третей состава Аттестационной комиссии.5.8. Педагогический работник имеет право лично присутствовать при его аттестации на заседании Аттестационной комиссии, о чем письменно уведомляет Аттестационную комиссию. При неявке педагогического работника на заседание Аттестационной комиссии без уважительной причины комиссия вправе провести аттестацию в его отсутствие.5.9. Решение Аттестационной комиссией принимается в отсутствие аттестуемого педагогического работника открытым голосованием большинством голосов присутствующих на заседании членов Аттестационной комиссии. При равном количестве голосов членов Аттестационной комиссии считается, что педагогический работникпрошел аттестацию.При прохождении аттестации педагогический работник, являющийся членом Аттестационной комиссии, не участвует в голосовании по своей кандидатуре.Результаты аттестации педагогического работника, непосредственно присутствующего на заседании Аттестационной комиссии, сообщаются ему после подведения итогов голосования.5.10.Решение Аттестационной комиссии оформляется протоколом, который вступает в силу со дня подписания председателем, заместителем председателя, ответственным секретарем и членами Аттестационной комиссии, принимавшими участие в голосовании, и заносится ваттестационный лист.В аттестационный лист педагогического работника в случае необходимости Аттестационная комиссия заносит рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности педагогического работника, о необходимости повышения его квалификации с указаниемспециализации и другие рекомендации.При наличии в аттестационном листе указанных рекомендаций аттестуемый не позднее чем через год со дня проведения его аттестации представляет в Аттестационную комиссию информацию о выполнении рекомендаций Аттестационной комиссии по совершенствованию профессиональной деятельности педагогического работника.5.11. Решение Аттестационной комиссии о результатах аттестации педагогических работников утверждается приказом директора школы, в отношении которых Аттестационнойкомиссией принято решение о соответствии уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к второй квалификационной категории, соответствующая квалификационная категория устанавливается указанным распорядительным актом.5.12. Аттестационный лист направляется педагогическому работнику в срок не позднее 3 календарных дней с даты принятия решения Аттестационной комиссии для ознакомления с ними работника под роспись и принятия решений в соответствии с Трудовым кодексом

Российской Федерации.Аттестационный лист, хранится в личном деле педагогического работника.5.13. Результаты аттестации педагогический работник вправе обжаловать в соответствии с законодательством Российской Федерации.

5.1. Положение о методическом совете

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ• в своей деятельности методический совет (далее МС) руководствуется Законом РФ «Об образовании» и настоящим Положением;• назначение МС — организация и координация всей методической работы в школе, генерирование новых, передовых идей, претворение их в жизнь.• МС работает по плану, являющемуся составной частью учебно-воспитательной работы в школе.

ЦЕЛЬ: целенаправленное взаимодействие и сотрудничество руководства школы со всеми участниками образовательного процесса, направленные на его оптимизацию.ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:- проблемный анализ состояния и оценка образовательного процесса;- получение объективных данных о результатах образовательного процесса;- разработка методических рекомендаций педагогам;- экспертная оценка нововведения;- организация конкурсов профессионального мастерства;- обобщение и распространение передового педагогического опыта и методических разработок;- создание атмосферы ответственности за конечные результаты труда.

2.ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА:1. МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТвыполняет следующие функции по организации обучения педагогических кадров:• руководитель МС курирует работу МО, МС• МС курирует работу ШМУ, ШПО;• МС проводит анализ, оценку и прогноз результатов молодых специалистов;• МС определяет цели обучения всех категорий обучающихся педагогов;• МС осуществляет контроль за проведением обучения педкадров и оценивает результаты обучения.• МС осуществляет контроль отслеживания результатов экспериментальной или инновационной деятельности.2. МЕТОДДИЧЕСКИЙ СОВЕТ выполняет следующую методическую работу:• определяет методическую тему, задачи, основные направления методической работы;• совместно с администрацией разрабатывает тематики педсоветов, семинаров, методических оперативок, методических месячников.• участвует в аттестации учителей;• рассматривает рабочие программы учебных курсов и анализирует изменения в учебных программах;• оперативно информирует пед.коллектив о достижениях отечественной и зарубежной педагогической науки, передовом опыте;• участвует в разработке образовательной программы школы;

• реализует и воплощает в практику работу решений педсовета;• оказывает необходимую помощь /консультативная, практическая/ учителям;• участвует в разработке, реализации и экспертизе исследовательских проектов, инноваций.• утверждает планы работы МО, проблемных, творческих групп;• участвует в диагностике затруднений учителя;• утверждает контрольно-измерительные материалы, задания интеллектуальных мероприятий.• разрабатывает и утверждает различные методические рекомендации.• организует практические показы методов и приемов педагогического труда в учебно-воспитательном процессе (через открытые уроки, уроки — показы, моделирование,

миниуроки, панорамы уроков и т. д.).• проводит текущий и итоговый анализ методической работы;• организует функционирование школьного методического кабинета.

3.КАДРОВОЙ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДСОВЕТА1. МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ возглавляет зам.директора по методической работе.2. Членами методсовета являются все зам.директора по учебно –воспитательной работе, руководители школьных методических объединений, руководители временных исследовательских коллективов, творческих групп, психолог, логопед, соцпедагог.3.  Для сосредоточения методических материалов в школе создается методический кабинет. Заведующий методическим кабинетом назначается зам.директора по методической работе.4.КОМПЕТЕНЦИЯ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

1. ОБЯЗАННОСТИ изучение деятельности педагогов, работы методобъединений, проблемных и

творческих групп, библиотеки, заслушивание их отчетов; проведение административных контрольных и срезовых работ; анализ уровня образовательного процесса школы в целом и у каждого педагога,

воспитателя в отдельности; организация отслеживания результатов опытно-экспериментальной и

исследовательской работы, аттестации учителей; утверждение Положений о готовящихся методических меропиятиях; информационное и методическое обеспечение результатов работы; соблюдение управленческой и педагогической этики.

2. ПРАВА разрабатывать тексты контрольных и срезовых работ, содержание анкет,

рекомендаций по организации учебно-воспитательного процесса и внутришкольного контроля;

вносить предложения по улучшению деятельности педагогов и школы в целом; Обобщать передовой опыт; вносить предложения в положения, рассматриваемых на МС; требовать проявления терпимости и такта всех сотрудников школы при

проведении контрольных мероприятий.3. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

за степень соответствия контрольно-измерительных материалов ФГОС НОО, за своевременную реализацию программ учебных курсов в соотвествии с учебным планом;

за объективность анализа образовательного процесса и оценки деятельности педагогов и отдельных профессиональных объединений;

за квалифицированную методическую помощь педагогам и руководителям профессиональных объединений;

за объективность, своевременность информационно-методического обеспечения,уровень подготовки материалов по обобщению передового опыта;

за объективность результатов учебно-воспитательного процесса; за этичное взаимодействие членов MC с педагогами школы.

5.2. Положение о методическом объединении учителей начальных классов

1. Общие положения1.1. Методическое объединение является основным структурным элементом

методической сети образовательного учреждения, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, исследовательской и внеклассной работы по образовательным и воспитательным  областям.

1.2. Методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей начальных классов. В состав методического объединения могут входить учителя-предметники, работающие в начальных классах.

1.3. Методическое объединение создается, реорганизуется и ликвидируется директором школы по представлению руководителя методического совета.

1.4. Методическое объединение непосредственно подчиняется руководителю методического совета.

1.5. Методическое объединение в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется Конституцией и законами РФ по вопросам образования и воспитания учащихся, а также Уставом и локальными правовыми актами школы, приказами и распоряжениями директора.

1.6. По вопросам внутреннего распорядка руководствуется правилами и нормами охраны труда, безопасного поведения и противопожарной защиты, Уставом школы, Правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами.

2. Основные направления деятельности методического объединения учителей начальных классов

Основными направлениями деятельности в работе методического объединения учителей начальных классов в различных видах деятельности предполагается:

- изучение нормативной и методической документации по вопросам ФГОС НОО;- отбор содержания и составление учебных программ по предметам с учетом

вариативности и разноуровневости;- рассмотрение индивидуальных планов профессионального развития педагогов,

анализ авторских программ и методик;- ознакомление с анализом состояния преподавания предметов по итогам

внутришкольного контроля;- работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в

процессе обучения, охрана здоровья;- взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим анализом и

самоанализом достигнутых результатов;- организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с

методическими разработками трудных разделов программ;- изучение передового педагогического опыта, исследовательской работы по

выбранным педагогами направлениям;- выработка единых требований в оценке результатов освоения программ на основе

требований ФГОС НОО;- создание банка электронных версий уроков, мероприятий;- ознакомление с методическими разработками по предметам; - организация и реализация педагогических исследований, ориентированных на

повышение качества обучения в соответствии с ФГОС НОО;- анализ методики преподавания предмета;- отчеты о профессиональном самообразовании педагогов; - организация и проведение предметных недель в школе; организация и проведение

школьных предметных олимпиад, интеллектуального марафона.

3. Функции методического объединения учителей начальных классов3.2. Работа методического объединения организуется руководителем

методического объединения на основе планирования, отражающего план работы учреждения, рекомендации информационно-методического центра Управления образования Приуральского района.

3.3. Методическое объединение учителей часть своей работы осуществляет на заседаниях, где анализируется или принимается к сведению информация о реализации задач, изложенных в разделе II.

3.4. Методическое объединение учителей принимает участие во всех методических мероприятиях школы.

4. Права методического объединения учителей начальных классов4.1. Методическое объединение учителей начальных классов имеет право

рекомендовать администрации распределение учебной нагрузки при тарификации, выходить с предложениями об установлении надбавок и доплат к должностным окладам за выполнение работ, не входящих в перечень основных обязанностей педагогического работника.

4.2. Методическое объединение решает вопрос с администрацией о возможности введения в учебный план образовательного модуля (при условии наличия УМК).

4.3. Методическое объединение учителей выбирает и рекомендует всему педагогическому коллективу систему промежуточной аттестации обучающихся, критерии оценок.

5. Обязанности учителей методического объединения5.1. Каждый участник методического объединения обязан:

– участвовать в работе методического объединения, иметь собственную программу профессионального самообразования;

– участвовать в заседаниях методического объединения, практических семинарах и т. Д.;

– активно участвовать в разработке открытых мероприятий (уроков, внеклассных занятий по предмету), стремиться к повышению уровня профессионального мастерства;

– знать направления развития методик преподавания предметов;– знать Закон РФ «Об образовании», ФГОС НОО, нормативные документы,

требования к педагогической аттестации, основы самоанализа педагогической деятельности.

6. Организация деятельности методического объединения учителей6.1. Методическое объединение учителей избирает руководителя, который

входит в Методический совет школы. Руководитель совместно с членами методического объединения составляет план работы МО на учебный год.

6.2. План работы методического объединения согласовывается с заместителем директора по методической работе и является частью общешкольного плана работы на учебный год.

6.3. За учебный год проводится не менее 4 заседаний методического объединения учителей согласно плану работы. Формы работы методическое объединение определяет самостоятельно.

6.4. Заседания методического объединения учителей оформляются в виде протоколов. В конце учебного года руководитель МО анализирует работу методического объединения и сдает документацию заместителю директора по методической работе.

6.5. Заместитель директора по МР принимает на хранение (в течение 3 лет) план работы, тетрадь протоколов заседаний методического объединения, отчет о выполненной работе.

5.3. Положение о рабочей программе педагога

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом Российской

Федерации «Об образовании» (п.7 ст.32), Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МОУ "Харпская НОШ», Уставом МОУ «Харпская НОШ» и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ учебных курсов и дисциплин.

1.2. Рабочая программа (далее — Программа) — нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины (факультатива, курса дополнительного образования), основывающийся на государственном образовательном стандарте (федеральном и региональном компонентах, компоненте образовательного учреждения), примерной или авторской программе по учебному предмету (образовательной области).

1.3. Цель рабочей программы — создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области).

Задачи программы:• дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса); • конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

1.4. Функции рабочей программы: нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме; целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область; определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности; процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения; оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.

2. Технология разработки рабочей программы.2.1. Рабочая программа составляется учителем начальных классов, учителем-

предметником, педагогом дополнительного образования по определенному учебному предмету или курсу (факультативному, курсу дополнительного образования) на учебный год или ступень обучения.

2.2. Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного предмета (курса) осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением дисциплины (образовательной области). 2.3. Допускается разработка Программы коллективом педагогов одной параллели начальных классов, если обучение ведется по единой образовательной программе («Школа России», «Начальная школа XXI века» и т.д.). Данное решение должно быть принято коллегиально и утверждено приказом директора образовательного учреждения. 2.4 Разработчики рабочих учебных программ могут внести изменения и дополнения в содержание учебной дисциплины, предложить собственный подход в части

структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также основных видов деятельности по формированию системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся, с указанием отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной (изменение количества часов на изучение отдельных тем, структурная перестановка порядка изучения тем, расширение содержания учебного материала и т.д.) и обоснование целесообразности внесения данных изменений.

3. Структура рабочей программы 3.1. Титульный лист - полное наименование образовательного учреждения;- записи согласования, рассмотрения Программы;- гриф утверждения программы директором школы с указанием даты;- название учебного курса, для изучения которого написана программа, указание класса,

учебного года ((если программа составлена для 1-4 кл., то год не указывается);- фамилия, имя и отчество разработчика программы (одного или нескольких);- фамилия, имя и отчество эксперта (ов) программы (если привлекались внешние эксперты;- название населенного пункта;- год разработки программы. 3.2. Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета:

примерные и авторские программы, на основе которых создана рабочая программа;

цели и задачи курса (в соответствии со стратегической целью и задачами ООП учреждения);

место уч. предмета в учебном плане (на все 4 года) структура курса (не расписывая содержание каждой составляющей); краткое описание деятельностной технологии как основного метода обучения.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Планируемые результаты: личностные результаты (Личностные УУД, д. – нравственное развитие) метапредметные результаты (результаты формирования регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД) предметные результаты Добавления, исключения, изменения, внесенные учителем в примерную программу, их обоснование (в том числе НРК) 2. Содержание учебного предмета и тематическое планирование (в форме таблицы, (Приложение 1) с определением основных видов деятельности., в разделе не должно быть курсива, т.к. , если принимаем содержание примерной программы , отмеченное курсивом, то преобразуем в обычный шрифт, если не принимаем, то используем для разработки программы индивидуальной траектории обучающегося с повышенной мотивацией к предмету) 3.Материально – техническое обеспечение.

Для характеристики количественных показателей использовать след. Обозначения:Д – демонстрационный экземпляр ( не менее 1 на класс).К – полный комплект ( на каждого ученика класса).Ф- комплект для фронтальной работы ( не менее одного экземпляра на 2-х учеников);П- комплект, необходимый для работы в группах ( 1 экземпляр для 5-6 человек).

4. Преемственные связи « В результате обучения младших школьников по данной рабочей программе будет обеспечено дальнейшее образование обучающихся во второй ступени общеобразовательной школы по традиционной ( по развивающей) программе ( название программы и библиографические данные)» 5. Список литературы для самостоятельного чтения (в программу по литературному чтению)

4. Оформление рабочей программы 4.1. Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman Cyr, 12-14, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

Программа прошивается, страницы нумеруются, скрепляются печатью образовательного учреждения и подписью руководителя образовательного учреждения.

4.2. Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения.

4.3. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска. Допускается оформление списка литературы по основным разделам изучаемого предмета (курса).

5. Утверждение рабочей программы.5.1. Рабочая программа утверждается ежегодно до 31 августа текущего года

приказом директора образовательного учреждения. 5.2. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры: • получение согласования у заместителя директора, курирующего данного

педагога, предмет, курс, направление деятельности и пр. Допускается проведение экспертизы Программы с привлечением внешних экспертов.

• обсуждение и принятие Программы на заседании методического совета школы; 5.3. При несоответствии Программы установленным данным Положением

требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения.

5.4. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора, курирующим данного педагога, предмет, курс, направление деятельности и пр.

5.4. Положение о составлении календарно – тематического планирования

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с:

Законом РФ «Об образовании»; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего об-

разования (Приказ Минобразования России от 06.10.2009 № 373); Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию

в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

1.2. Календарно-тематическое планирование – документ, регламентирующий деятельность учителя по выполнению учебной программы по предмету. 1.3. Календарно-тематическое планирование разрабатывается учителем на каждый класс в соответствии с:рабочей программой по учебному предмету, разработанной учителем (Ф.И.О) и утвержденной директором учреждения (указывается ФИО, дата);федеральным перечнем учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образо-вательном процессе в образовательных учреждениях на 2010-2011 уч.г.; 1.4. Календарно-тематическое планирование, разработанное учителем, согласовывается с заместителем директора школы, курирующим данный предмет и утверждается директором школы до 01 сентября. 1.5. Календарно-тематический план разрабатывается в целях:установления логико-структурной связи основного содержания; взаимосвязи между темами годового курса и отдельными уроками;формирования рациональной системы работы для достижения личностных, метапредметных, предметных результатов изучения учебного предмета;указания основных видов деятельности обучающихся и места основного деятельностного метода обучения на конкретном уроке;установления последовательности тем рабочей программы, точное время на их изучение; указания универсальных учебных действий (УУД) и формирования их на основе содержания учебного курса;определения форм и методов учета и контроля результатов деятельности1.6. Положение о календарно – тематическом планировании принимается на заседании методического совета или педагогического совета учреждения. 1. 7. Календарно – тематический план согласовывается с заместителем директора школы, курирующим учебный предмет. 1.8. Календарно – тематическое планирование сдается на контроль администрации до 15 сентября нового учебного года; 1.9. Проверку календарно – тематического контроля осуществляют заместитель директора, курирующий учебный предмет . 2.0. По итогам проверки составляется справка с указанием недоработок, ошибок, рекомендаций, а также дата повторного контроля. 2.1. В течение учебного года, при необходимости (н-р, актированные дни), возможна корректировка календарно –тематического планирования учителем. Все изменения согласуются с заместителем директора по УВР ( или директором).2. Структура календарно-тематического планирования 2.1. Титульный лист 2.2. Пояснительная записка 2.3. Календарно – тематическое планирование

3. Порядок оформления титульного листа 3.1. На титульном листе календарно-тематического плана указываются:

полное наименование образовательного учреждения; в правом верхнем углу гриф согласования с заместителем директора школы,

курирующим учебный предмет; в центре титульного листа делается запись: «Календарно-тематическое

планирование по учебному предмету», класс, учебный год; Ф.И.О. учителя — составителя календарно-тематического планирования с

указанием должности, квалификационной категории.4. Порядок оформления пояснительной запискиПояснительная записка включает в себя сведения:

документы, на основании которых составлено календарно-тематическое планирование (Рабочая программа ( н-р, Календарно – тематический план разработан на основе рабочей программы по учебному предмету «Литературное чтение», разработанному (Ф.И.О. учителя) утвержденному директором (название учреждения, дата утверждения), учебнику «Литературное чтение» (библиографические данные), находящемуся в федеральном перечне учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2010-2011 уч.г);

о количестве учебных часов в соответствии с рабочей программой, с разбивкой на количество часов для прохождения практической и контрольной части;

материально – техническое оснащение (в форме таблицы, см. рабочую программу.);

планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета (см. раб. программу).

5. Порядок оформления календарно-тематического план5.1. Календарно-тематическое планирование оформляется в печатной форме на стандартных листах А4 в виде таблицы;5.1. Не допускается сокращений слов темы. Не допускается запись одинаковых тем урока более 2 уроков подряд. Обязательно записывать темы при указании форм контрольных уроков: диктант, контрольная работа, изложение, сочинение, и их виды ( н-р, выборочный диктант, контрольный диктант, творческий диктант, словарный диктант…) 5.2 № раздела, обозначенный арабской цифрой , название раздела программы и количество часов на раздел;5.3. № урока. Применяется сплошная нумерация уроков с целью показа соответствия количества часов рабочей программы и учебного плана или отдельно для каждого раздела, н-р, 1.1,1.2…2.1.,2.2…5.4. Тема урока (уроков). Одна тема может быть рассчитана на несколько уроков, при этом допускается запись одинаковых тем не более 2 уроков подряд:5.5. Планируемые результаты каждого раздела формулируется учителем в соответствии с планируемыми результатами, разработанными в рабочей программе, оформляются на строке «Название раздела», обозначаются первой заглавной буквой видов планируемых результатов: Л- личностные; М – метапредметные, П – предметные. 5.6. Характеристика деятельности обучающихся (УУД), которые формулируются в деятельностной форме (группировать, моделировать, оценивать…);5.7. Практическая часть, виды контроля. Они планируется на основе «Положения о системе оценивания письменных работ учащихся по русскому языку, математике и окружающему миру в начальной школе и 5-х классах* общеобразовательных школ Приуральского района».

5.8. Дата проведения. При составлении календарно-тематического планирования дата проведения урока планируется. При проведении и заполнении классного журнала

делается запись фактического проведения урока. В случае планирования блока уроков

дата проведения определяется на каждый урок. Необходимое требование: совпадение дат урока по плану, по фактическому проведению и по записи в классном журнале

5.5. Положение о методическом месячнике (неделе)

1. Общие положенияМетодический месячник (неделя) – это форма методической работы, в ходе которого

(ой) организуется ряд мероприятий, решая конкретные методические задачи, обсуждаемые методическим и педагогическим советом. Задачи непосредственно связаны с темой, над которой работает школа.

Согласование и утверждение мероприятий плана проведения методического месячника (недели) происходит на заседании методического совета.

Заместитель директора по методической работе несет ответственность за качественное и своевременное проведение месячника (недели), осуществляет контроль за выполнением мероприятий месячника (недели).

2. Цели и задачи Повышение методической грамотности и профессиональной компетенции педагогов.Разработка и апробация перспективных методов, приемов и технологий.Решение проблемы развития интеллектуальных и творческих способностей

обучающихся в условиях стандартизации образования.Поиск путей обновления содержания образования.Теоретическая подготовка педагогических кадров.

3. Формы организации Открытые уроки. Семинары-практикумы. Заседания методических объединений. Круглые столы и т.д.

4. УчастникиВ методическом месячнике (неделе) принимают участие все педагоги, курирующие

завучи, учащиеся 1 – 4 классов школы.

5. Подведение итогов Подведение итогов осуществляется на заключительном мероприятии месячника

(недели).Практическим итогам месячника (недели) может стать: – публикация сборника статей участников недели; – создание банка данных новых технологий;– выработка рекомендаций;– создание творческих творческих групп по той или иной проблеме;– открытие мастер-классов;– обобщение опыта работы;– сбор фото материала, методических разработок, теоретические выкладки.

5.6. Положение о руководителе методического объединения

1. Общие положения1.1. Руководитель методического объединения школы назначается и освобождается от

должности директором школы.1.2.Руководитель методического объединения в своей деятельности – руководствуется

следующими нормативно-правовыми документами:1. Закон об образовании Российской Федерации;2. Конвенция о правах ребёнка;3. Конституция и законы Российской Федерации;4. Федеральный государственный образовательный стандарт;1. Инструкции, приказы, распоряжения Департамента образования ЯНАО,

управления образования Приуральского района;5. Устав школы, приказы, распоряжения директора школы, администрации;2. Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной

защиты;6. Настоящим положением.

7. Руководитель методического объединения подчиняется в своей деятельностируководителю методического совета, заместителю директора по учебно-воспитательной работе, директору школы.

1.4. Руководитель методического объединения должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы не менее 3 лет.

1.5. Руководителю методического объединения непосредственно подчиняются педагоги, входящие в состав методического объединения.

2. Функции руководителя методического объединения2.1. Организация методической, экспериментальной, инновационной работы вметодическом объединении, руководство данной работой и контроль за развитием этогопроцесса.2.2. Методическое руководство и координация работы учителей, входящих в составметодического объединения.2.3. Руководство и контроль за организацией учебной деятельности учащихся.2.4. Организация текущего и перспективного планирования, контроль за его выполнением.2.5. Организация повышения квалификации и профессионального мастерства учителей, участие в подготовке и проведении аттестации педагогических работников.

6. Должностные обязанности руководителя методического объединенияРуководитель методического объединения обязан:3.1.Организовывать текущее и перспективное планирование методической,экспериментальной и инновационной деятельности методического объединения (планутверждается руководителем методического совета, заместителем директора по учебно-воспитательной работе).3.2. Руководить разработкой календарно-тематических планов, учебно-методических пособий, дидактических и наглядных материалов по предметам, организовать оперативную корректировку учебно-методических материалов.3.3. Организовать текущее и перспективное планирование деятельности методического объединения.3.4. Анализировать итоги деятельности методического объединения за учебный год, на основе выявленных проблем планировать деятельность методического объединения на новый учебный год.3.5. Анализировать состояние кадрового потенциала методического объединения.3.6. Контролировать прохождение учителями учебных программ с учётом глубины и качества прохождения программ.

3.7. Посещать уроки и внеклассные занятия учителей методического объединения с целью оказания методической помощи3.8. Участвовать в проведении олимпиад, научно-практических конференций учащихся3.9. Ставить в известность руководителя методического совета, заместителя директора по учебно-воспитательной работе обо всех изменениях в экспериментально, исследовательской работе.3.10. Своевременно составлять необходимую документацию методического объединения.3.11. Руководить проведением предметных (методических) недель.3.12. Принимать участие в работе аттестационной комиссии.3.13. Организовывать повышение квалификации педагогов методического объединения, давать рекомендации учителям желающим повышать свою квалификационную категорию.3.14. Оказывать помощь педагогам методического объединения в овладении ими навыками аналитической и других видов деятельности.3.15. Организовывать проведение педагогических (методических) исследований, внедрение в учебный процесс методических достижений и новых технологий обучения.3.16. Отвечать за распространение опыта работы педагогов методического объединения.

8. Права руководителя методического объединения.Руководитель методического объединения имеет право:4.1. Самостоятельно выбирать формы и методы работы с педагогами методического объединения, планировать работу, исходя из общего плана работы школы и педагогической целесообразности;4.2. Участвовать в управлении школой в порядке, определенном Уставом школы, участвовать в работе Педагогического совета школы;4.3. Защищать профессиональную честь и достоинство;4.4. Знакомиться с жалобами, давать объяснения;9. Присутствовать на любых занятиях, проводимых педагогическим коллективом

школы;4.6. Повышать квалификацию;4.7. Аттестовываться на добровольной основе в соответствии с требованиями к процедуре аттестации.

10.Ответственность руководителя методического объединения.5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных актов, должностных обязанностей, установленных настоящим Положением, в том числе за не использование предоставленных прав, руководитель методического объединения несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенным трудовым законодательством.5.2. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка руководитель методического объединения может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно -гигиенических правил организации методического процесса руководитель методическогообъединения привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях,предусмотренных административным законодательством.5.4. За виновное причинение школе или участникам методического процесса ущерба всвязи с исполнением (не исполнением) своих должностных обязанностей руководительметодического объединения несет материальную ответственность в порядке и пределах,установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимодействие с администрацией.Руководитель методического объединения:6.1. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с педагогическими работниками школы, руководителем методического совета, заместителем директора школы по учебно-воспитательной работе, заместителем директора по воспитательной работе, директором школы.6.2. Работает в тесном контакте с учителями – предметниками, воспитателями, руководителями методических объединений, проблемных групп и других структурных подразделений методической сети, руководителем методического совета, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, заместителем по воспитательной работе, директором школы, специалистами служб школы и осуществляет взаимодействие с другими образовательными учреждениями по вопросам методической, экспериментальной и инновационной деятельности.

5.7. Положение о творческих группах педагогов

1. Общие положенияТворческая группа (ТГ) – это структурное подразделение методической сети ОУ, объединяющее учителей, имеющих достаточно высокую квалификационную и ведущих учебно-воспитательную, опытно-поисковую, экспериментальную, научно-методическую и проектно-исследовательскую деятельность.

Количество ТГ и их численность определяется Методическим советом школы, исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед ОУ задач, и утверждается приказом директора ОУ. В своей деятельности ТГ руководствуется Уставом и локальным правовыми актами школы (правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами и т. Д.). ТГ организуется при наличии не менее 3-х учителей по одной образовательной проблеме. ТГ педагогов позволяет привлечь максимальное число педагогов к работе по проектированию как ключевых направлений развития школы, так и конкретных практических проблем, связанных с содержанием образования, методикой преподавания, освоением современных педагогических технологий и т.д. 2. Задачи творческой группы учителей:

– Изучение литературы и передового опыта по данной проблеме. – Анализ (фактическое состояние педагогического процесса в аспекте данной

проблемы. – Проектирование процесса совершенствования и реализации труда. – Проведение экспериментальной апробации проектов (моделей) как

собственных, так и разработанных другими группами. – Анализ эффективности их внедрения. – Разработка методических рекомендаций на основе результатов, полученных в

группе. – Представление своих исследований для обсуждения педагогическому

коллективу.– Оформление материалов и по возможности публикация материалов в печати.

3. Организация работы творческой группы учителейТГ педагогов создаются в режиме ВТК (временного творческого коллектива) под

тему, которую выбрала группа и которая представляет профессиональный интерес для них и для коллектива, или под проблему, которая оказалась важной для участников группы. Для организации работы творческой группы назначается руководитель из числа авторитетных педагогов, имеющих высшую или первую категорию. ТГ создаются из наиболее опытных педагогов, имеющих склонность к научно-исследовательской работе и проявивших интерес к конкретной проблеме, не исключается участие и молодых, творчески настроенных педагогов. Участники ТГ разрабатывают план деятельности. В течение учебного года проводится не менее 4 заседаний творческой группы. 4. Контроль за деятельностью ТГ

Контроль за деятельностью осуществляется директором школы, его заместителями по методической и учебно-воспитательной работе в соответствии с планом внутришкольного контроля.

5. Документы и отчетность:– Положение о творческой группе. – Анализ работы ТГ за предыдущий учебный год.– План работы на текущий учебный год. – Анализ полученных результатов, обобщение опыта работы. – Протоколы заседаний о работе над проблемой. – Методические рекомендации. – Статьи, брошюры.

5.8. Положение о школьной рабочей группе по введению федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования

1. Общие положения 1.1. Рабочая группа по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) создается на период введения ФГОС НОО в целях информационного и методического сопровождения этого процесса. 1.2. Рабочая группа в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, законом «Об образовании», законами и иными нормативными правовыми актами субъекта Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения, а также настоящим Положением. 1.3. Состав рабочей группы определяется решением Педагогического совета учреждения из числа наиболее компетентных представителей педагогического коллектива, администрации и утверждается приказом директора.

2. Цель деятельности группы – нормативно-правовое, информационное и научно-методическое сопровождение введения ФГОС НОО.

Основными задачами рабочей группы являются:- информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации

основной образовательной программы начального общего образования учреждения;

- участие в разработке плана – графика по подготовке к введению ФГОС НОО в учреждении;

- обобщение результатов выполнения плана – графика введения ФГОС НОО в учреждении;

- представление информации о результатах введения ФГОС НОО в учреждении;- подготовка предложений по стимулированию деятельности учителей по разработке

и реализации введения ФГОС НОО в учреждении. 3. Функции группы:

- формирует оценку результатов деятельности учителей по введению ФГОС НОО в учреждении;

- изучает опыт введения ФГОС НОО в других образовательных учреждениях района, региона;

- обеспечивает необходимые условия для реализации образовательных технологий при введении ФГОС НОО в учреждении;

- принимает участие в разрешении спорных вопросов при введении ФГОС НОО в учреждении;

- периодически информирует педагогический коллектив о ходе и результатах введения ФГОС НОО в учреждении;

- принимает решения в пределах своей компетенции по рассматриваемым вопросам.4. Порядок работы группы: 4.1. Общее руководство рабочей группой осуществляет координатор, назначенный директором школы из числа заместителей. Координатор:

- проводит заседания группы;- осуществляет подсчет результатов голосования по рассматриваемым вопросам;- отчитывается перед директором школы о работе группы.

4.2.Члены группы обязаны:

- присутствовать на заседаниях группы;- голосовать по обсуждаемым вопросам; - исполнять поручения, в соответствии с решениями заседаний группы.

4. 3.Члены группы имеют право:- запрашивать и получать необходимую информацию от педагогов и администрации

по вопросам введения ФГОС НОО в учреждении;- знакомиться с материалами и документами ;- участвовать в обсуждении рассматриваемых вопросов и вносить предложения.

4.4. Заседания рабочей группы проводятся по мере необходимости. 4.5. Заседание рабочей группы считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины членов группы. Решения рабочей группы принимаются большинством голосов присутствующих на заседании членов группы и оформляются протоколом. 4.6. Решения рабочей группы заслушиваются на заседаниях педагогического коллектива для выполнения и использования в работе.

5. Ответственность рабочей группы Рабочая группа несет ответственность:

- за объективность информации и качество предоставляемых материалов;- за своевременность представления информации педагогическому коллективу о

результатах введения ФГОС в учреждении;- за качество и своевременность информационной и методической поддержки

процесса введения ФГОС в учреждении;- за своевременное выполнение приказов директора школы, решений

педагогического совета, относящихся к введению ФГОС НОО в учреждении;- компетентность принимаемых решений.

3.11. Положение о педагоге-исследователе

1. Общие положения.1.1. Статус педагога-исследователя может получить каждый работник образовательного

учреждения, деятельность которого соответствует общим функциональным обязанностям, предусмотренным Положением об аттестации педагогических и руководящих кадров и настоящему Положению.

1.2. Статус педагога-исследователя присваивается приказом руководителя образователь-ного учреждения по представлению методического совета образовательного учреж-дения на срок, определенный программой исследования, но не более чем на пять лет.

1.3. Педагог-исследователь имеет право на дифференцированный подход в оплате своего труда в зависимости от результатов своей исследовательской деятельности в преде-лах фонда заработной платы образовательного учреждения.

1.4. Результаты деятельности педагога-исследователя могут учитываться при проведении его аттестации на вторую, первую и высшую квалификационную категории.

1.5. Статус педагога-исследователя снимается приказом руководителя образовательного учреждения:

- по истечении срока исследования;- в случае отсутствия положительных промежуточных результатов исследо-

вательской деятельности;- в случае нарушения Закона РФ «Об образовании», Устава образовательного

учреждения, настоящего Положения.

2. Содержание деятельности педагога-исследователя2.1. Педагог-исследователь выбирает тему исследования, соответствующую приоритет-ным направлениям инновационной деятельности и направлениям Программы развития МОУ «Харпская НОШ»».2.2.Педагог-исследователь разрабатывает индивидуальную программу инновационно-

экспериментальной (исследовательской) работы, имеющую следующую примерную структуру:

- цель исследования, - задачи исследования, - объект исследования, - предмет исследования, - критерии оценки эффективности исследовательской работы, - формы организации диагностики (промежуточной и итоговой) эффективности

исследовательской работы, - прогнозирование возможных отрицательных результатов исследования с указанием

компенсирующих мероприятий, - описание основных этапов исследования с указанием их сроков, цели каждого этапа и

способов ее достижения, - календарное планирование исследовательской (инновационно-экспериментальной)

работы,- предполагаемый выпуск методической литературы (пособий, методических

рекомендаций и т.п.)2.3.Программа исследования утверждается методическим советом образовательного учреждения, который представляет педагога для присвоения ему статуса педагога-исследователя. Руководитель образовательного учреждения издает приказ о присвоении статуса.2.4. Педагог-исследователь совместно с заместителями директора по УВР и МР отслеживает проводимое исследование, анализирует результаты обучения, воспитания и развития учащихся по выбранной исследовательской программе, принятой методике или

технoлoгии. В соответствии с программой и календарным планом исследования он отчитывается перед методическим советом образовательного учреждения о промежуточных и итоговых результатах своего исследования.2.5. Педагог-исследователь:

- работает над созданием или апробацией новых учебных и методических пособий: учебников, сборников задач и упражнений, тетрадей для самостоятельной работы учащихся, дидактических материалов, книг для чтения и т.п.;

- участвует в работе по накоплению в учебном кабинете наглядных и методических пособий, справочных и информационных материалов для обеспечения своей исследовательской деятельности;

- непрерывно повышает свою квалификацию, занимаясь самообразованием, посещая научно-методические консультации, лекции и занятия по повышению профессионального мастерства, теории педагогики и психологии, основ организации и планирования инновационно-исследовательской деятельности, принимает участие в организации повышения квалификации работников образовательного учреждения;

- участвует в научно-методической деятельности образовательного учреждения: проводит научно-методическую, исследовательскую, урочную и внеклассную работу по предмету; корректирует учебные программы в целях реализации принципа вариативного образования; изучает, рецензирует и утверждает авторские программы, учебники, методические пособия, дидактические материалы и т.п.

3. Специальные требования к знаниям и умениям.3.1. Педагог-исследователь должен знать:

- основы организации инновационно-исследовательской деятельности, в том числе в части ее нормативно-правовой базы и структуры педагогического исследования;

- приоритетные направления инновационно-исследовательской деятельности района, округа;

- основные методы педагогической и психологической диагностики эффективности образовательного процесса;

- современные тенденции развития российской, региональной и муниципальной систем образования.

3.2. Педагог-исследователь должен уметь:- использовать психолого-педагогические знания и знание основ организации

инновационно-исследовательской деятельности в повседневной профессиональной деятельности;

- анализировать собственную научно-педагогическую деятельность;- рационально и целенаправленно использовать новые научно-педагогические

разработки и передовые достижения педагогической практики.

3.12. Положение о методическом кабинете

1. Общие положения1.1. Методический кабинет является методическим центром образовательного пространства школы.1.2. Деятельность МК регламентируется нормативно-правовыми документами Министерства образования, управления образования администрации Приуральского района, а также настоящим Положением. 1.3. МК работает по плану, скоординированному годовым планом работы школы.1.4. Руководитель МК назначается приказом директора школы из числа своих заместителей или наиболее опытных членов педагогического коллектива школы

1.5. При МК создается методический совет, состав которого утверждается на педагогическом совете.

2. Основные цели 2.1.Организация методического обеспечения деятельности школы в проведении государственной политики в сфере образования. 2.2.Совершенствование непрерывного профессионального образования педагогов, оказание им методической помощи. 2.3.Осуществление взаимодействия с профессионально-педагогическими сообществами,   методической службой Приуральского района, МК других общеобразова-тельных учреждений, а также методическими формированиями своей школы: методическим советом, методическими объединениями, инновационными группами и т. п. 

3.Основные задачи   3.1. Организация и методическое обеспечение непрерывного повышения квалификации педагогических кадров, содействие их творческому росту, профессиональной самореализации. 3.2.Осуществление мониторинга результативности учебно-воспитательного процесса и состояния методической работы в школе; изучение и обобщение педагогического опыта. 3.3.Создание системы информационно-методической поддержки внедрения нового и обновленного содержания образования, использование современных развивающих технологий и средств обучения. 3.4.   Повышение мотивации к саморазвитию педагогов и его качеству.

4.Направления деятельности 4.1.Участие в формировании методической сети школы, в организации ее работы. 4.2. Формирование банка аналитических материалов и нормативных документов в соответствии с ФГОС НОО. 4.3. Педагогический анализ состояния методической работы и определение дальнейших путей ее совершенствования. 4.4.Осуществление прогнозирования и планирования развития методической сети школы. 4.5.Работа по выявлению образовательных потребностей педагогов; помощь администрации в создании организационно-педагогических условий для реализации запросов учителей. 4.6. Определяются направления повышения квалификации педагогических работников через систему курсовой подготовки кадров. 4.7. Систематическая работа по информированию учителей об основных направлениях развития образования, о педагогическом опыте, инновационных процессах, разработках и внедрении современных образовательных технологий и средств обучения.

4.8.Проведение на базе МК дифференцированной методической учебы учителей с учетом их запросов и возможностей.4.9. Организация и оказание методической поддержки педагогам в инновационной деятельности, в проведении опытно-экспериментальной, исследовательской работы.4.10.Сбор материалов по обобщению и пропаганде передового опыта, создание банка педагогических идей и разработок. 4.11. Создание банка электронных версий уроков и дидактических материалов к урокам. 4.12.Проведение совместно с библиотекой информационно-просветительской работы:

     - периодическая печать (газеты, методические журналы, тематические подборки материалов периодической печати);     - литература в помощь учителю по самообразованию (по вопросам воспитания, методики преподавания, педагогическим технологиям, управлению).4.13.Информационно-методическое обеспечение аттестации педагогических кадров.

5. Материально-техническое оснащение методического кабинета5.1. МК обеспечивается необходимым помещением, мебелью, оргтехникой.5.2. Папки, содержащие материалы по направлениям деятельности МК.

3.13. Положение об учебном кабинете

1. Общие положения1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с «Гигиеническими

требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.1178-02)», утвержденными Главным государственным санитарным врачом РФ 25 ноября 2002 года, Письмом Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» и на основании Устава школы.

1.2. Учебный кабинет – это учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится учебная, внеурочная работа с учащимися в полном соответствии с действующим Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учебными планами и программами, а также методическая работа по предметам с целью повышения эффективности и результативности образовательного процесса.

1.3. Оборудование учебного кабинета должно позволять вести эффективное преподавание предмета при всем разнообразии методических приемов, педагогических интересов учителей.

1.4. Исполнение обязанностей заведующего учебным кабинетом осуществляется на основании Приказа директора школы в соответствии с должностной инструкцией заведующего кабинетом.

2. Общие требования к учебному кабинету2.1. В учебном кабинете должна находиться следующая законодательная и

нормативная документация: Закон «Об образовании»; Типовое положение об общеобразовательном учреждении; Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных

учреждениях (СанПиН 2.4.2.1178-02); Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования; Устав образовательного учреждения; Правила поведения для учащихся; Паспорт кабинета, содержащий:

- договор о полной материальной ответственности (при необходимости),- перечень мебели,- перечень ТСО,- перечень оборудования, приспособлений и инструментов,- перечень дидактического материала,- каталог библиотеки кабинета,- перспективный план развития кабинета,- инструкции по охране труда,- инструкции по технике безопасности,- график работы кабинета,- акт приемки кабинета;

2.2. Учебный кабинет должен соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 (к отделочным материалам; составу, размерам и размещению мебели; воздушно-тепловому режиму; режиму естественного и искусственного освещения) и требованиям пожарной безопасности ППБ 01-03).

2.3. Учебный кабинет должен быть обеспечен аптечкой для оказания доврачебной помощи.

2.4. Оформление учебного кабинета должно быть осуществлено в едином стиле с учетом эстетических принципов.

2.5. Занятия в учебном кабинете должны служить: формированию у учащихся современной картины мира; формированию и развитию универсальных учебных действий учащихся; формированию потребности в непрерывном, самостоятельном и творческом

подходе к овладению новыми знаниями; формированию ключевых компетенций – готовности учащихся использовать

полученные общие знания, умения и способности в реальной жизни для решения практических задач;

формированию творческой личности, развитию у учащихся теоретического мышления, памяти, воображения;

воспитанию учащихся, направленному на формирование у них коммуникабельности и толерантности.

3. Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета3.1. Учебный кабинет должен быть укомплектован учебным и компьютерным

оборудованием, необходимым организации учебной и внеурочной деятельности обучающихся, для выполнения учебных программ, реализуемых школой на основании «Перечня учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» в соответствии с местными нормативами.

3.2. Учебный кабинет должен быть обеспечен учебниками, дидактическим и раздаточным материалом, необходимым для выполнения учебных программ, реализуемых школой.

3.3. В учебном кабинете в открытом доступе должны находиться материалы, содержащие минимально необходимое содержание образования и требования к уровню подготовки обучающихся (планируемые результаты начального общего образования); образцы контрольно-измерительных материалов (КИМов) для оценки планируемых результатов начального образования.

3.4. Учебный кабинет должен быть обеспечен комплектом типовых заданий, тестов, контрольных работ для диагностики выполнения требований базового и повышенного уровня образовательного стандарта.

4. Право собственности и распоряжение оборудованием

учебного кабинета школы4.1.Оборудование учебного кабинета, приобретенное на средства учреждения, является неотъемлемым имуществом МОУ «Харпская НОШ».4.2. Оборудование и оснащение учебного кабинета, созданное педагогическими работниками во время их работы в штатной должности работника школы без привлечения личных материально-финансовых ресурсов принадлежит МОУ «Харпская НОШ» на праве собственности.4.3.Оборудование и оснащение учебного кабинета школы, приобретенное за счет личных финансовых средств работника школы принадлежит данному работнику школы.

5. Права и обязанности участников образовательного процесса Администрация обязана:

– определять порядок использования оборудования учебных кабинетов;– следить за выполнением требований к санитарно-гигиеническим характеристикам

и нормами техники безопасности;– обеспечивать сохранность оборудования кабинета в урочное и во внеурочное время

и санитарно-гигиеническое обслуживание кабинета по окончании учебных занятий.5.2. Ответственный за учебный кабинет обязан:

– обеспечивать здоровье и безопасность жизнедеятельности учащихся во время проведения уроков, консультаций и иных мероприятий, предусмотренных учебным планом;

– принимать своевременные меры по ремонту и эстетическому оформлению кабинета;

– принимать меры, направленные на обеспечение кабинета необходимым оборудованием и приборами согласно учебным программам;

– содержать кабинет в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, предъявляемыми к школьному кабинету;

– способствовать развитию материально-технической базы кабинета в соответствии с его спецификой;

– следить за чистотой кабинета;– обеспечивать кабинет различной учебно-методической документацией, каталогами,

справочниками, инструкциями;– обеспечивать наличие системы проветривания, следить за ее исправностью;– составлять перспективный план развития кабинета на 3 года и план развития и

работы кабинета на текущий учебный год, вести контроль за выполнением данных планов;

– обеспечивать надлежащий уход за имуществом кабинета;– обеспечивать своевременное списание в установленном порядке пришедшего в

негодность оборудования, приборов и другого имущества;– обеспечивать соблюдение правил техники безопасности, наличие правил

поведения в кабинете, проводить соответствующие инструктажи с учащимися.

5.11. Положение о классном руководстве

1. Цель и задачи классного руководителя.Классный руководитель – это профессионал-педагог, духовный посредник,

организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива, создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности.

Классное руководство осуществляется в единой системе учебно-воспитательной работы школы. Его деятельность является одним из решающих элементов организуемого в школе воспитательного процесса.

Основное назначение классного руководства обусловлено современной задачей, которую ставит перед собой общество – духовно-нравственное развитие и воспитание каждого ребенка, сохранение его неповторимости и раскрытие его потенциальных талантов.

Классный руководитель осуществляет непосредственное наблюдение за индивидуальным развитием школьника, содействует созданию благоприятных условий для формирования его личностного роста; вносит необходимые педагогические коррективы в систему его воспитания.

Классный руководитель, учитывая индивидуальность своего класса, организует необходимые воспитательные воздействия и взаимодействия для создания благоприятной развивающей микросреды и благоприятного психологического климата в классе, координирует усилия всех взрослых и педагогов, влияющих на становление личности его воспитанников.

Цель деятельности классного руководителя – создание благоприятных условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя:– коррекция индивидуального развития учащихся класса, способствующая

свободному и полному раскрытию всех способностей школьника и их развитию, обеспечивающая его самораспределение и самореализацию;

– организация всех видов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные отношения;

– создание классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка;

– воспитание культуры здоровья, формирование основ здорового образа жизни; – защита прав и интересов обучающихся;– формирование правовой культуры обучающихся;– гуманизация отношений между обучающимися и педагогическими работниками;– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся начальной школы;– организация социально значимой творческой деятельности;– воспитание толерантности;

2. Функции и содержание работы классного руководителя. Основными функциями классного руководителя являются: а) аналитические:

– определение состояния и перспектив развития коллектива класса;– изучение индивидуальных особенностей учащихся и динамики их развития; – анализ и изучение степени комфортности ребёнка в коллективе сверстников; – анализ и оценка семейного воспитания;– анализ и оценка уровня воспитанности обучающегося и коллектива.

Б) организационно-координирующие:– ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы

классного руководителя);– организация и стимулирование разнообразной деятельности детей;– установление связи школы и семьи;– проведение консультаций бесед с родителями;– работа с учителями-предметниками;– индивидуальная работа с детьми;– оказание психолого-педагогической помощи детям, оказавшимся в трудной

жизненной ситуации;– организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития

положительного потенциала личности обучающихся, в рамках деятельности общешкольного коллектива.

В) коммуникативные:– регулирование межличностных отношений между детьми; – установление оптимальных взаимоотношений в классном коллективе;– помощь ученикам в установлении отношений в социуме;– установление взаимодействия между педагогическими работниками и

обучающимися;– оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Г) контрольные:– контроль за успеваемостью каждого обучающегося;– контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

6. Формы работы классного руководителя с детьми. Классный руководитель является творцом интересных дел детей и

разнообразных форм работы. При этом учитывает особенности социальной обстановки, психологические и индивидуальные особенности класса. Классный руководитель опирается на приоритетные формы работы с детьми, которые свойственны детям младшего школьного возраста:

– индивидуальные;– групповые (творческие группы, органы самоуправления);– коллективные (утренники, праздники, конкурсы, викторины, походы, соревнования

и др.).При выборе форм работы с обучающимися, целесообразно руководствоваться

следующим:– определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами,

стоящими перед ОУ;– учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности,

интересы и потребности обучающихся; уровень развития детского коллектива, внешние условия;

– обеспечить целостность содержания, форм и методов социальной значимой творческой деятельности обучающихся в классе.

7. Полномочия классного руководителя.Классный руководитель как административное лицо имеет право:

– получать регулярную информацию о физическом и психическом здоровье детей;– контролировать посещаемость учебных занятий его класса;– контролировать успеваемость каждого ученика;– координировать работу учителей-предметников через проведение пед.

консилиумов и других форм коррекции;– приглашать родителей в школу, организуя решение вопросов связанных с

обучением и воспитанием обучающихся класса;

– вести опытно-экспериментальную работу по различным проблемам методической и воспитательной деятельности;

– выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку.

8. Классный руководитель обязан:– организовать учебно-воспитательный процесс в классе;– вовлекать обучающихся класса в систематическую деятельность общешкольного

коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами; – оказывать помощь ученику в решении его острых проблем;– вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной

работы: личные дела обучающихся, классный журнал, план воспитательной работы, план самообразования, личный дневник;

– работать в контакте с родителями и оказывать им помощь в воспитании детей;– осуществлять тесное взаимодействие со службой психолого-педагогического и

социального сопровождения обучающихся;– реализовывать ПДНРВ.

9. Критерии оценки работы классного руководителя.Основными критериями оценки работы классного руководителя являются:

– мера повышения уровня воспитанности обучающихся, их интеллектуальное, нравственное, эстетическое, правовое, половое, патриотическое, а также мировоззренческое развитие на основе аналитико-диагностической работы;

– упорядоченность жизнедеятельности класса;– общий психологический климат класса;– социальная защищенность каждого члена коллектива, его комфортность; – участие в опытно-экспериментальной или исследовательской работе; – вовлечение родителей и обучающихся в дела класса;

10. Профессиональная подготовка и условия работы слагаемыми педмастерства классного руководителя являются:– широкая философская подготовленность, позволяющая определить пед. стратегию;– знания и умения по детской и возрастной психологии, социальной психологии и

психологии отношений;– знание теоретических основ воспитания;– техника и технология воспитательного воздействия на личность; – организаторские умения и навыки;– опора на науку, способность прогнозировать, анализировать, оценивать новые

тенденции с позиции педагогической целесообразности;– коммуникативные способности;– высокая духовная культура его личности как человека и гражданина.

11. Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором школы и подчиняется непосредственно заместителю директора по воспитательной работе.

Классный руководитель должен иметь высшее или среднее профессиональное образование.

5.12. Положение о методическом объединении классных руководителей

1. Методическое объединение классных руководителей – (далее МО КР) является структурным подразделением методической службы школы, координирующим методическую и организационную работу классных руководителей. Вся деятельность МО КР осуществлялась на основе педагогического анализа, планирования работы, как на текущий период, так и на перспективу.

2. Основные задачи методических объединений классных руководителей.2.1. Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных

руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.2.2. Обеспечение выполнения принципиальных единых подходов к воспитанию и

социализации учащихся.2.3. Вооружение классных руководителей современными воспитательными

технологиями и знанием современных форм и методов работы.2.4. Координирование планирования, организации и педагогического анализа

воспитательных мероприятий классных коллективов на основе ПДНРВ.2.5. Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического

опыта работы классных руководителей.2.6. Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных

коллективов.

3. Функции методического объединения классных руководителей.3.1. Организует коллективное планирование и коллективный анализ

жизнедеятельности классных коллективов.3.2. Координирует воспитательную деятельность классных коллективов и организует

их взаимодействие в педагогическом процессе.3.3. Вырабатывает и регулярно координирует принципы воспитания и социализации

учащихся.3.4. Организует изучение и освоение классными руководителями современных

технологий воспитания, форм и методов воспитательной работе.3.5. Обсуждает социально-педагогические программы классных руководителей и

творческих групп педагогов, материалы обобщения передового педагогического опыта работы классных руководителей, материалы аттестации классных руководителей.

3.6. Оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей.

4. Методическое объединение классных руководителей ведет следующую документацию:

- список членов методического объединения;- годовой план работы методического объединения;- протоколы заседания методического объединения;- программы деятельности;- аналитические материалы по итогам проведенных мероприятий, тематического

административного контроля (копии справок, приказов);- инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в

классных коллективах и деятельности классных руководителей;- материалы "методической копилки классного руководителя".

5. Структура плана методического объединения классных руководителей

5.1. Краткий анализ социально-педагогической ситуации развития учащихся воспитанников и анализ работы, проведенной в предыдущем учебном году.5.2. Педагогические задачи объединения5.3. Календарный план работы методического объединения, в котором отражаются:

- план заседаний;- график открытых мероприятий классов;- участие МО в массовых мероприятиях школы;- другая межсессионная работа.

5.4. Повышение профессионального мастерства классных руководителей:- темы самообразования классных руководителей;- участие в курсах повышения квалификации;- подготовка творческих работ, выступлений, докладов на конференции;- работа по аттестации педагогов.

5.5. Изучение и обобщение педагогического опыта работы классных руководителей.

5.6. Участие в тематическом и персональном контроле за воспитательным процессом в соответствии с ФГОС НОО.

6. Функциональные обязанности руководителя методического объединения классных руководителей.

Руководитель методического объединения классных руководителей:

а) отвечает:

- за планирование,

- за подготовку, проведение и анализ деятельности методического объединения;

- за пополнение "методической копилки классного руководителя";

- за своевременное составление документации о работе объединения и проведенных мероприятиях.

б) совместно с заместителем директора по воспитательной работе отвечает:- за соблюдение принципов организации воспитательной работы;- за выполнение классных руководителями их функциональных обязанностей;- за повышение научно-методического уровня воспитательной работы;- за совершенствование психолого-педагогической подготовки классных

руководителей.в) организует:

- взаимодействие классных руководителей-членов методического объединения между собой и другими подразделениями школ;

- открытые мероприятия, семинары, конференции, заседания МО КЛ;- изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического

опыта работы классных руководителей;- консультации по вопросам воспитательной работы классных руководителей.

г) координирует планирование, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов;

д) содействует становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов.

5.13. Положение о мониторинге деятельности классного руководителя

1. Общие положенияМониторинг деятельности классных руководителей является одной из форм контроля за реализацией Национального проекта «Образование, выполнением требований действующего законодательства в области образования, проводится с целью повышения педагогической компетентности педагогов по вопросам воспитания и получения объективной информации о состоянии воспитательной работы в ОУ, предупреждения негативных тенденций в её развитии. Мониторинг деятельности классных руководителей 1 – 4 классов осуществляется в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный Закон РФ « Об образовании», Федеральный Закон РФ « Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних», Федеральный Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской

Федерации» Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, ФГОС НОО; Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2005г. №854 «

О порядке предоставления в 2006 году финансовой помощи бюджетам субъектов РФ в виде субсидий на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных школ субъектов РФ и муниципальных образовательных учреждений»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 февраля 2006 года № 21 « Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных школ».

Мониторинг деятельности классных руководителей осуществляется МС школы на основе данного положения и проводится в течение всего учебного года.2. Порядок проведения мониторингаМониторинг деятельности классных руководителей в МОУ «Харпская НОШ» проводится по следующим направлениям:

Планирование и содержание воспитательной работы;Создание условий духовно –нравственного развития и воспитания личности

учащихся;Здравотворческая деятельность,Наличие ВСК, уровень воспитанности учащихся,Обеспечение межличностных отношений в классном коллективе;Профилактическая работа классного руководителя;Содействие освоению школьниками образовательных программ;Участие класса в общешкольных мероприятиях, конкурса разного уровня;Участие классного руководителя в конкурсах разного уровня;Поощрения классного руководителя.

3. Рабочая группа по проведению мониторинга1. Сергиенко В.И., заместитель директора по ВР - изучение вопросов содержания ВР в

классном коллективе; реализация ПДНРВ;2. Величко И.А. – заместитель директора по УВР – изучение вопросов освоения

школьниками образовательных программ; 3. Шевнина Т.В., методист школы – изучение участия классных руководителей

в конкурсах разного уровня;4. Лаврова Н.И.- психолог школы – изучение психологического климата в ученическом

коллективе, уровня школьной мотивации, межличностных отношений; 5. Фадеева С.Г, социальный педагог – изучение условий социализации ребёнка в ученическом коллективе, охват занятиями по интересам;

6. Иорданова Е.Н., педагог – организатор – изучение активности учащихся в жизни школы, деятельности детской организации, участие в конкурсах различных уровней,

7. Чёрная В.Т., преподаватель – организатор ОБЖ – здравотворческая деятельность классного руководителя с учащимися.4. Подведение итогов Членами рабочей группы осуществляется сбор эмпирических данных, обработка аналитических материалов, заполнение технологической карты на каждого классного руководителя и выявляются победители. Классным руководителям, набравшим большее количество баллов устанавливаются стимулирующие надбавки. Оценивание проводится по 3 балльной системе.

5.14. Положение о классном часе

1.Общее положение. Классный час – это форма воспитательной работы в классе, который

способствует формированию у учащихся системы отношений к окружающему миру. Классный час – это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия; это форма общения классного руководителя и его воспитанников, приоритетную роль в организации, которой играет педагог.

2.Цели и задачи классного часа. 2.1.Формировать знания по вопросам политической, экономической и социальной

жизни, о самом себе, о близких, о реальной, «живой» жизни за окном школы; 2.2.Формировать гражданскую позицию, духовно –нравственные качества личности; 2.3.Научить понимать своих товарищей, пробудить желание помогать им решать проблемы, общаться, сотрудничать, взаимодействовать с ними. 2.4.Создание условий становления и проявления субъективности и индивидуальности обучающегося, его творческих способностей. 2.5.Формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности ребенка. 2.6.Усвоение детьми знаний, умений и навыков познавательной и практико-созидательной деятельности. 2.7.Формирование классного коллектива как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности школьников. 3.Функции классного часа. 3.1. Просветительская – расширяет круг тех знаний учащихся, которые не нашли отражения в учебной программе; 3.2. Ориентирующая – формирует определенные отношения к объектам окружающей действительности; выработка определенной иерархии материальных и духовных ценностей; 3.3. Направляющая – переход разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляя их деятельность; 3.4. Формирующая – реализация вышеперечисленных функций; формирование привычки обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя; выработка умений вести групповой диалог, аргументирование своего мнения. 4.Содержание классного часа. Содержание, цели, задачи зависят от возрастных особенностей и опыта учащихся. Содержание определяется, когда изучен уровень воспитанности школьников, их нравственные представления, взгляды, интересы, желания, суждения (с помощью анкет, бесед). Требования к содержанию классного часа: 1.Классные часы должны быть построены так, чтобы в своем содержании они шли от простого к сложному, от информации к оценкам, от оценок – к суждениям. 2.В ходе классного часа классный руководитель не должен навязывать своего мнения и своих суждений, но его возможности – проводить коррекцию и оказывать помощь в поисках правильного решения. 3.Необходимо учитывать психологические особенности учащихся при построении содержания классного часа. В содержании классного часа должна быть динамика видов деятельности, вопросов, информации.

4.Классный час, независимо от своих разновидностей, должен нести положительный эмоциональный заряд, он должен развивать чувства учащихся, положительные эмоции. 5.В содержании классного часа необходимо обратить внимание на итоговую часть. Классный час должен содержать момент, когда ребенок сможет оценить и сам классный час, и время, потраченное на него, и свое отношение к данному классному часу. 6.Структура классного часа. Классный час состоит из нескольких частей: - вступительная часть – постановка вопроса; - основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса; - заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения. Подготовка к классному часу классный руководитель должен выполнить следующее: Определение темы классного часа, формулировка его целей исходя из задач воспитательной работы с коллективом; тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач исходя из требований к содержанию классного часа; составление плана подготовки проведения классного часа; подбор наглядных пособий, музыкального оформления, подготовку помещения, создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса, для откровенного, непринужденного разговора; определение целесообразности участия в классном часе учащихся и их родителей, друзей, старших и младших товарищей, работников школы, специалистов по обсуждаемой теме; определение своей роли и позиции в процессе подготовки и проведения классного часа; выявление возможностей по закреплению полученной информации в дальнейшей практической деятельности детей. Классный час состоит из нескольких частей: - вступительная часть – постановка вопроса; - основная (содержательная) часть – материал для решения вопроса; - заключительная часть – решение вопроса и определение его жизненного значения. Схема составления плана классного часа: Вступительная часть: тема, цель, структура, материал и вопросы, кто ведет вступление, чем вызван интерес к данной теме. Основная часть 1)материал наблюдений по данной теме; 2)материал газет и журналов; 3)материал художественной литературы; 4)материал научной литературы по данной теме и данному вопросу. Заключение. Выводы, рефлексия. 6. Формы проведения классных часов.Дискуссионные формы: - диспут; - дискуссия; - конференция; - круглый стол; - вечер вопросов и ответов; - встреча с приглашенными людьми; - лекторий - аукцион. Формы состязательного характера: - конкурс - викторина - путешествие - КВН - эстафета полезных дел - смотр - парад - презентация - турнир - олимпиада; Творческие формы: - фестиваль - выставка - устный журнал - живая газета - творческий труд - представление (проектов) - юморина - спектакль - концерт - ярмарка;Игровые формы: - ролевые игры - сюжетные игры - интеллектуальные: - игры – путешествия; Формы психологического просвещения: - тренинг - исследование; Подвижные формы: - веселые старты - малая олимпиада - школьная олимпиада - день...(атлетики, здоровья и т.д.);

Формы работы вне школы: - экскурсия - поход - выход (концерт, цирковое, театральное представление). 7.Оценка качества классного часа. Качество классного часа оценивается по критериям внешней и внутренней эффективности. Инструментарием оценки внутренней эффективности классного часа являются отзывы, эссе учеников, которые они высказывают или пишут по окончании классного часа.

5.15. Положение об организации системы классных часов

1. С целью повышения эффективности воспитательной деятельности классных руководителей определить систему подготовки и проведения классных часов по возрастным группам:

1 классы – первая возрастная группа; 2 классы – вторая возрастная группа; 3 классы – третья возрастная группа; 4 классы – четвёртая возрастная группа

2. Определить периодичность проведения классных часов 1 раз в неделю, продолжительностью:

1- 2 группа -15 -20 минут;3 -4 группа – до 25 минут

3. Определить тематику классных часов:

1 неделя месяца – информационный классный час; 2 неделя месяца – час общения, психологические игры; 3 неделя месяца – ситуативный классный час; 4 неделя месяца – тематический классный час (на каждый год определяется по приоритетному направлению ВР)

5.16. Положение о родительском собрании

1.Общие положения 1.1. Авторитет школы и учителя во многом определяется организацией и

проведением родительских собраний. 1.2. Родительские собрания – форма анализа, осмысления на основе данных

педагогической науки, опыта воспитания. 1.3.Родительские собрания – это школа воспитания родителей, формирующая

родительское общественное мнение, родительский коллектив. 1.4 Родители (лица, их заменяющие) обязаны посещать проводимые школой

родительские собрания ( из Устава школы). 1.5 Данный документ является локальным актом по вопросу регулирования

отношений между школой и родителями.

2. Цели и задачи родительского собрания. 2.1. Просвещение родителей в вопросах педагогики, психологии,

законодательства РФ и ЯНАО;2.2. Формирование родительского общественного мнения.

3. Виды родительских собраний. 3.1. Существуют следующие виды родительских собраний: - организационные; - тематические; - собрания – диспуты; - итоговые; - собрания – консультации; - собрания – собеседования.

3.2. Родительские собрания как правило являются комбинированными.

4. Проведение родительских собраний. 4.1. Общешкольное родительское собрание проводится один раз в полугодие по плану работы школы. 4.2. Основные вопросы, рассматриваемые на собрании: а) знакомство: - с документами о школе; - с основными направлениями работы школы; - с задачами, стоящими перед школой; - с итогами работы; - с локальными актами; б) обмен опытом по вопросу воспитания детей; в) оказание помощи в решении хозяйственных вопросов, слушание публичного доклада директора школы;4.3. Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть.4.4. Основные вопросы, рассматриваемые на классных собраниях: - анализ учебно – воспитательного процесса в классе; - задачи, определяющие дальнейшую работу; - планирование, организация деятельности по выполнению задач; - подведение итогов; - актуальные педагогические, психологические, правовые проблемы .

5.Правила проведения собрания.5.1. Классный руководитель обязан всесторонне продумать и подготовить к собранию всю необходимую информацию и документы.

5.2. Каждое собрание требует своего «сценария» и предельно доступных установок, рекомендаций и советов. 5.3. Главным методом проведения собрания является диалог. 5.4. Родители приглашаются на собрание и оповещаются о повестке дня не позднее чем за 3 дня до даты проведения собрания. 5.5. Администрация школы должна быть проинформирована о дате и повестке дня не позднее чем за 4 дня до проведения собрания. 5.6. Учителя- предметники должны присутствовать на родительском собрании по приглашению классного руководителя. 5.7. Классный руководитель решает организационные вопросы накануне собрания ( организация встречи, подготовка кабинета ). 5.8. Классный руководитель информирует заместителя директора по УВР, ВР об итогах родительского собрания, о вопросах и проблемах, поднятых родителями на собрании, на следующий день после проведения собрания.

6. Принципы проведения родительского собрания. 6.1. Родительское собрание – не просто форма связи семьи и школы, это место получения важной педагогической информации, трибуна пропаганды лучшего опыта работы и отношений с детьми.6.2. Родители на собрании должны чувствовать уважение к себе, быть уверенными в том, что бестактных разговоров не будет. 6.3. У семьи и школы одни проблемы и заботы – это проблемы детей и забота о детях. Задача встреч родителей и учителей – искать совместные пути их решения.

7. Права родительских собраний7.1.Родительское собрание имеет право: 1. Обратить внимание родителей на: - неукоснительное выполнение решений собрания; - выполнение п.4 ст. 17 Закона Российской Федерации «Об образовании» (родители (законные представители) обучающихся, воспитанников несут ответственность за их воспитание, получение ими основного общего образования); - выполнение п. 4 ст.17 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей); - выполнение п.5.8 ст.5 Устава школы (Родители обязаны выполнять Устав школы). 2. Обсуждать вопросы школьной жизни и принимать решения в форме предложений; 3. Приглашать на собрания специалистов: - юристов; - врачей; - психологов; - работников правоохранительных органов; - членов администрации школы; - представителей общественных организаций. 8. Документация родительских собраний. Все родительские собрания протоколируются.

5.17. Положение о внутришкольном контроле

1. Общие положения1.1. Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы.1.2. Положение регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного контроля (далее - ВШК) результатов деятельности в МОУ «Харпская НОШ».1.3. ВШК – процесс получения и переработки информации о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса (далее - УВП) для принятия на этой основе управленческого решения.2. Целями внутришкольного контроля  являются:-         совершенствование деятельности учреждения; -         повышение мастерства учителей; -         улучшение качества образования в школе.- эффективность деятельности методической службы в соответствии с ФГОС НОО; 3. Задачи внутришкольного контроля:- осуществления контроля над исполнением законодательства в области образования;-  выявления случаев нарушений и неисполнения законодательных  и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению; - анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;- изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и

отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой

основе предложений по распространению  педагогического опыта  и устранению

негативных тенденций;

-  анализ результатов реализации приказов и распоряжений  по школе;

-  оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

4. Функции внутришкольного  контроля:

·        информационно-аналитическая;

·        контрольно-диагностическая;

·        коррективно-регулятивная.\

5. Содержание контроля:

- выполнение Законов Российской Федерации и ЯНАО «Об образовании»;

- эффективное использование методического обеспечения в образовательном процессе;

- реализация утвержденных образовательных программ и учебных планов, соблюдение

утвержденных учебных графиков в соответствии с ФГОС НОО;

- ведение школьной документации (планы, классные журналы, дневники и тетради

учащихся, журналы внеурочной деятельности и т.д.);

- уровень предметных знаний;

- уровень развития УУД;

- уровень развития личностных УУД;

- качество преподавания учебных предметов в соответствии с ФГОС НОО;

- соблюдение Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов

школы, исполнение принятых коллективных решений;

- соблюдение порядка проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся и

текущего контроля их успеваемости;

- работа творческих групп, школьной библиотеки;

- реализация программ внеурочной деятельности и её результативности согласно

требованиям ФГОС НОО;

- организация питания и медицинского обслуживания школьников

–реализация ПДНРВ;

- охрана труда и здоровья участников образовательного процесса;

- состояние УМК;

- выполнение санитарно-гигиенических требований и правил;

- состояние финансовой и хозяйственной деятельности;

6. Методы контроля:

- анкетирование;

- тестирование;

- социологический опрос;

- мониторинг;

- письменный и устный опрос;

- изучение документации;

- беседа.;- посещение уроков и внеклассных мероприятий

7. Организация проверки состояния любого из вопросов содержания ВШК состоит из

следующих этапов:

- определение цели контроля;

- объекты контроля;

- составление плана проверки;

- инструктаж участников;

- выбор форм и методов контроля;

- констатация фактического состояния дел;

- объективная оценка этого состояния;

- выводы, вытекающие из оценки;

- рекомендации или предложения по совершенствованию УВП или устранению

недостатков;

- определение сроков для ликвидации недостатков или повторный контроль.

1.8. ВШК осуществляет директор школы и заместители по учебно-воспитательной,

воспитательной, методической работе или созданная для этих целей комиссия. В качестве

экспертов к участию в контроле могут привлекаться сторонние (компетентные)

организации и отдельные специалисты.

1.9. Директор издает приказ о сроках и цели предстоящей проверки, устанавливает срок

предоставления итоговых материалов и план-задание, которое определяет вопросы

конкретной проверки и должно обеспечить достаточную информированность и

сравнимость результатов контроля для подготовки итоговой справки.

1.10. Продолжительность проверок по вопросам ВШК не более 30 дней с посещением не

менее 5 уроков, занятий и других мероприятий.

1.11. Эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать

документацию, относящуюся к предмету контроля.

1.12. При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения

учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. В экстренных случаях директор

и его заместители по учебно-воспитательной работе могут посещать уроки учителей

школы без предварительного предупреждения.

1.13. Основания для проведения контроля:

- заявление педагогического работника на аттестацию;

- плановый контроль;

- проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;

- обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

2. Структура внутришкольного контроля.

2.1. Виды ВШК (по содержанию):

- тематический контроль (тематически-обобщающий, классно-обобщающий, предметно-

обобщающий, персональный) – глубокое изучение какого-либо конкретного вопроса в

практике работы коллектива, подразделения, группы, предметных школьных кафедр,

одного учителя или классного руководителя;

- фронтальный контроль – глубокая всесторонняя проверка деятельности учителя, всего

или части педагогического коллектива по целому ряду аспектов.

2.2. Формы ВШК:

- персональный контроль;

- классно-обобщающий контроль;

- предметно-обобщающий контроль;

- тематически-обобщающий контроль;

- оперативный контроль;

- текущий контроль;

- заключительный контроль;

- административный контроль;

- коллективный контроль;

- взаимоконтроль;

- самоконтроль.

3. Разновидности внутришкольного контроля

3.1. В связи с постановкой задач по контролю можно отметить разновидности контроля:

- сплошной контроль – предполагает проверку работу всех членов коллектива, всей

технологии процесса труда коллектива или личности;

- выборочный контроль – проведение периодических срезов всех видов деятельности в

установленном планом порядке;

- пооперационный контроль – при новых видах работы личности или коллектива;

- предупредительный контроль – страховка контролируемого от возможных ошибок;

- конечный или итоговый контроль – получение достоверной информации о качестве и

количестве результатов труда;

4. Результаты внутришкольного контроля

4.1. Результаты проверки оформляются в виде аналитической справки, в которой

указывается:

- цель проверки;

- сроки;

- состав комиссии;

- какая работа проведена в процессе проверки (посещены уроки, проведены контрольные

работы, просмотрена школьная документация, собеседования и т.д.);

- констатация фактов (что выявлено);

- выводы;

- рекомендации и предложения;

- место, где подведены итоги проверки (заседание предметных школьных кафедр,

совещание педагогического коллектива, совещание при заместителе директоре, Совет при

директоре, индивидуально и т.д.);

- дата и подпись лица, ответственного за написание справки.

4.2. Проверяемый педагогический работник имеет право:

- знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;

- знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;

- своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации.

4.3. По итогам ВШК в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом

реального положения дел:

- проводятся заседания педагогического или методического советов, производственные

совещания, рабочие совещания с педагогическим составом;

- результаты проверок могут учитываться при проведении аттестации педагогических

работников.

4.4. Директор школы по результатам ВШК принимает решения:

- об издании соответствующего приказа;

- об обсуждении итоговых материалов контроля коллегиальным органом;

- о проведении повторного контроля с привлечением определенных экспертов;

- о привлечении к дисциплинарной ответственности работников;

- о поощрении работников;

- иные решения в пределах своей компетенции.

5.При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.

5.18. Положение о постановке на внутришкольный учёт обучающихся и семей, требующих особого педагогического внимания

1 Положение призвано1.1. Обеспечить защиту интересов детей.1.2. Ознакомить учащихся и их родителей с законодательными актами РФ, которые

нацелены на предупреждение бродяжничества, совершения правонарушений несовершеннолетними.

1.3 Ознакомить подростков с нормативными актами, обязанностями правами.

2 Общие положения2.1. Постановка на внутришкольный учёт осуществляется на основе докладных

классных руководителей, учителей- предметников, сигналов из поликлиники, ПОМ ОВД п.Харп, отдела по делам семьи, женщин и детей, других заинтересованных организаций.

2.2. При постановке на внутришкольный учёт подростку или родителям сообщаются основные положения Закона РФ «Об образовании», содержание статей 63, 69, 72, 73 СК РФ, содержание статей АК РФ, закона РФ «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и других законодательный актов с целью привлечения внимания подростка или родителей к несению ответственности за свои деяния.

2.3 Постановка на внутришкольный учёт предусматривает взятие анкетных данных подростка или родителей для контроля проведения вышеуказанных.

2.4 При постановке на учёт подростка и родителей ставят в известность о том, что работники социально – психологической службы школы в сотрудничестве с другими заинтересованными организациями имеют право посетить семью с целью осуществления контроля за ситуацией.

3 Снятие с учёта3.1 Производится на основе положительных отзывов учителей –предметников,

классных руководителей, администрации, работников СПС школы.3.2. Снятие с учёта проводится по окончании четверти, полугодия либо учебного года.3.3 При снятии с учёта высказывается уверенность в дальнейшем положительном

поведении учащегося либо родителей.

5.19. Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений

1. Общие положения.1.1. На Совет профилактики приглашаются семьи и учащиеся, требующие 139ндии-видуальной направленной коррекционно-профилактической работы.1.2. Целью приглашения является проведение социально-профилактических мероприятий совместно учебной и воспитательной частью по оказанию педагогической помощи семьям и учащимся в решении возникших проблем, коррекции девиантного поведения.

2. Порядок приглашения на Совет профилактики.2.1. Приглашению подлежат семьи, в которых:

- ребенку не обеспечивается возможное полноценное, воспитание и обучение, не осуществляется необходимый надзор;

- создана обстановка, которая отрицательно влияет на психологическое состояние ребенка и его обучение;

- имеют место глубокие конфликты, между, членами семьи, в которые втянут ребенок;

- члены семьи злоупотребляют алкоголем, наркотиками, ведут антиобщественный образ жизни и тем самым отрицательно влияют на ребенка.

6. .Приглашению подлежат следующие учащиеся:- имеющие склонность к вредным привычкам (алкоголю, наркотикам, токсинам);- регулярно или систематически пропускающие уроки без уважительных причин;- имеющие склонность к девиантному поведению, а также тесно общающиеся с

подобными группами подростков и взрослых;- совершившие ряд поступков, правонарушений или преступлений.

7. До заседания Совета профилактики социальный педагог и классные руководители проводят подготовительную работу:

- посещают семьи, беседуют с родителями (или лицами, их заменяющими), - выясняют все аспекты проблемы и возможные причины ее возникновения с

согласия учащегося (или родителей) организуют консультацию психолога, - составляется психолого-педагогическая характеристика учащегося.

8. Совет профилактики, рассмотрев представленные документы (акт обследования, объяснительные и др. необходимые документы), принимает решение о постановке на внутришкольный учет и планирует основные направления работы с учащимися и семьями.

По мере необходимости родители могут приглашаться на заседания совета школы.9. Совет профилактики принимает решение о снятии с учета в случае эффективного

результата проведенных мероприятий, устойчивой тенденции к улучшению или полного решения проблемы, которая стала причиной постановки на учет.

3. Совет профилактики проводится раз в четверть и по мере необходимости.4. В состав Совета профилактики входят:

- директор школы;- зам. директора по УВР;- зам. директора по ВР;- логопед;- психолог;- классный руководитель;- инспектор ОППН.

3.23. Положение о системе работы по профилактике правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации

1. Общие положения.1.1 Под образованием в Законе РФ « ОБ образовании» понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней».1.2 Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс - взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию.1.3. В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход.1.4. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учётом особенностей и уровня воспитанности ребёнка, а также условий его жизнедеятельности.1.5. Весь процесс воспитания строится целенаправленно в зависимости от уровня развития физических умений, умственных способностей, индивидуальных, психических особенностей ребёнка, от характера влияния на него окружения на основе положений ПДНРВ.

2. Принципы воспитания.2.1 Принцип связи воспитания с жизнью, социокультурной средой.Воспитание должно строиться в соответствии с требованиями общества, перспективой его развития, отвечать его потребностям.2.2. Принцип комплексности, целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса. Это организация многостороннего педагогического влияния на личность через систему целей, содержания, средств воспитания, учёт всех факторов и сторон воспитательного процесса.2.3. Принцип педагогического руководства и самостоятельной деятельности, активности школьников. Главный закон развития личности: человек развивается в активной самостоятельной деятельности.2.4. Принцип гуманизма, уважения к личности ребёнка в сочетании с требовательностью к нему. Он регламентирует отношения педагогов и воспитанников, которые строятся на доверии, взаимном уважении, авторитете учителя, сотрудничестве, любви, доброжелательности.2.5. Принцип опоры на положительное в личности ребёнка, веры в положительные результаты воспитания.2.6. Принцип воспитания в коллективе и через коллектив.2.7. Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей школьников (индивидуальный подход к ребёнку, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации).2.8. Принцип единства действий и требований школы, семьи и общественности.Все принципы воспитания тесно связаны между собой.

3. Основные этапы работы3.1. Процесс воспитания - последовательное решение ряда педагогических ситуаций. В нём выделен цикл педагогической деятельности - системы действий по реализации процесса воспитания.3.2. Система включает в себя этапы:

- диагностика (изучение воспитанников) (Д);- анализ результатов, полученных при проведении диагностики воспитанников (А);- определение целей и задач воспитания (Ц);

- проектирование, планирование воспитательной деятельности (П);- организация самой педагогической деятельности (реализация планов) (О);- проверка, оценка результатов, корректировка (контроль) задач по достижению

следующего результата (К).3.3. Данная логическая цепочка повторяется в следующем цикле воспитания

A/Д Ц П/О К

4. Изучение учащихся.4.1 Этап изучения учащихся представляет собой:

- диагностику учащегося, его семьи, результаты учебной деятельности;- сбор данных;- оформление социального паспорта;

4.2. В изучении учащихся участвуют педагогические работники школы:- администрация школы,- учителя - предметники,- классные руководители,- педагоги дополнительного образования,- психолог,- социальный педагог,- медицинский работник.

5. Цели и задачи5.1. На основании полученных данных, конкретизируются цели и задачи, определяющие направление работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.5.2. Основными целями являются:

- преодоление дефектов в развитии (мышления, памяти и т. д);- ликвидация запущенности по предметам,- создание благоприятного микроклимата в детском коллективе;- оказание помощи ребёнку в сложной ситуации,- защита прав ребёнка, его здоровья,- нормализация отношений с ребёнком,- создание приемлемых бытовых условий,- соблюдение прав ребёнка,- индивидуальное влияние на характер учащегося,- помощь в становлении личности ребёнка, формирование его характера,- помощи в организации свободного времени,- вовлечение во внеурочную деятельность,- активизация общественной деятельности,- нормализация отношений со сверстниками, учителями,- создание условий для духовно – нравственного развития и воспитания

6. Планирование и организация работы. 6.1Планирование и организация работы осуществляется по следующим направлениям с привлечением:а) учебная деятельность:

- администрация,- учителя - предметники,- классные руководители,- органы ученического самоуправления;

б) внеурочная деятельность: - руководители кружков и секций,- классные руководители, - администрация;

в) свободное время:

- администрация,- ЗВР,- классный руководитель,- педагог - организатор,- руководители кружков,- воспитатели,- родители

г) индивидуальная работа:- родительская общественность, - администрация, - учителя,- классный руководитель, - специалисты;

д) работа с родителями: - совет школы

- общешкольного родительского комитета, - педагогического коллектива, - специалистов;

е) консультационная работа: - психолог,- социальный педагог,- логопед,- медсестра,- инспектор ОППН.

7. Подведение итогов контроля7.1. Промежуточные и итоговые результаты работы педагогического коллектива рассматриваются на: - совете школы,

- педагогическом совете,- общешкольном родительском комитете,- совещаниях при директоре,- совещаниях при заместителях директора,- заседаниях президентского совета,- заседаниях совета профилактики, ПМПк,- заседаниях МО классных руководителей.

7.2. В случае недостижения прогнозируемого результата производится корректировка по следующему циклу:

- проводится анализ полученного результата,- намечаются конкретные цели, задачи, направленные на результат,- планируется работа по данному направлению,- выполняются запланированные мероприятия,- контроль.

8. Распределение обязанностей.Директор школы:

- осуществляет общее руководство по профилактике безнадзорности и право нарушений,

- планирует, организует и контролирует выполнение всех мероприятий по данному направлению, принимает необходимые меры по материальному обеспечению всей работы,

- непосредственно участвует на заседаниях ПМПк, совете профилактики, рассматривает вопросы по профилактике право нарушений на заседаниях

общешкольного родительского комитета, планирует и организует работу с общественными организациями посёлка.

Заместитель директора по воспитательной работе:- планирует и координирует деятельность классных руководителей, оказывает им

постоянную помощь в организации работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации,

- привлекает актив родителей и общественные организации к работе в школе по профилактике правонарушений,

- помогает общественным детским организациям в подготовке и проведению мероприятий по данному направлению,

- поддерживает постоянный контакт с руководителями кружков, спортивных секций, воспитателями,

- участвует в рейдах по микрорайону, заседаниях совета профилактики, ПМПк,- работает в тесном взаимодействии с социальным педагогом, психологом школы,

инспектором ОППН,- следит за отслеживанием промежуточных результатов индивидуальной работы

специалистами, ведения документации по данному направлению,- добивается внедрения научно - педагогических рекомендаций по данному

направлению в практику классных руководителей, педагога - организатора, руководителей кружков и секций,

- осуществляет контроль за занятостью детей во внеурочное время;- осуществляет контроль за реализацией ПДНРВ,

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:- организует, анализирует работу учителей – предметников;- проводит, корректирует работу ПМПк, осуществляет контроль за посещением

уроков учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации,- добивается внедрения научно - педагогических рекомендаций по данному

направлению в практику работы каждого учителя,- контролирует работу психолога и логопеда по изучению личностного потенциала

учащихся, оказание им психолого - педагогической поддержки,- осуществляет контроль за соблюдением законодательства в части п.3 ст. 19 Закона

РФ « Об образовании».

Классные руководители:- осуществляют непосредственное руководство и организацию работы по

профилактике правонарушений в классе, привлекают учащихся к общественной деятельности через детское самоуправление в классе, детскую организацию;

- ведут дневники педнаблюдений,- работают в тесном контакте с семьёй,- поддерживают тесную связь по вопросам работы с учащимися, оказавшимися в

трудной жизненной ситуации с учителями - предметниками, ЗВР,ЗУВР, социальным педагогом, психологом, логопедом, педагогом - организатором, членами родительского комитета, воспитателями, руководителями кружков и спортивных секций, внешкольными учреждениями.

Учителя - предметники:- чётко продуманной организацией урока способствуют формированию высокой

познавательной мотивации, дисциплинированности,- привлекают учащихся к работе кружков по предмету, индивидуальным занятиям,

проводят обучение учащихся по индивидуальным программам в соответствии с ФГОС НОО;

- привлекают учащихся к проведению внеклассных мероприятий, используют содержание учебного предмета для нравственного воспитания учащихся, поддерживают тесный контакт с классными руководителями.

Педагог - организатор:- совместно с общественными детскими организациями ведёт работу по

профилактике правонарушений среди учащихся, помогает ЗВР планировать и осуществлять работу по данному направлению,

- следит за вовлечением учащихся в общешкольные мероприятия, стимулирует и поощряет активистов,

- организует изучение учащимися героических традиций,- проводит просветительскую работу по пропаганде правовой культуры,- взаимодействует в тесном сотрудничестве с классными руководителя,

руководителями кружков и спортивных секций, воспитателями,- совместно с психологом школы отслеживает уровень сформированности школьной

мотивации, самооценки учащихся, психологического климата в детском коллективе.

Психолог, социальный педагог:- проводят изучение контингента учащихся, их семей, выделяют учащихся,

оказавшихся в трудной жизненной ситуации,- информируют о результатах исследования на заседаниях ПМПк, совете

профилактике, совещаниях разного уровня,- поддерживают связь с родителями, классными руководителями, учителями-

предметниками, ЗВР, ЗУВР, директором,- проводят индивидуальные консультации с родителями, учителями, учащимися,- участвуют в подготовке и проведению общешкольных конференций,- проводят психолого - педагогические консилиумы с учителями-предметниками,

классными руководителями по вопросам индивидуального подхода к учащимся школы,

- заполняют карты индивидуального сопровождения учащихся,- выступают с информацией о результативности совместной работы специалистов с

детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации перед педколлективом,- социальный педагог проводит заседания совета профилактики, ведет протоколы

заседаний, участвует в рейдах по микрорайону, составляет акты посещения семей.

Медицинский работник:- участвует в разработке циклов бесед с учащимися по профилактике вредных

привычек, информирует классных руководителей, администрацию о состоянии здоровья и результатах медицинских осмотров.

3.24. Положение об организации рейдов по микрорайону

Общее положение.1.1 « Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанности родителей (п.2 СТ.38 Конституции РФ).1.2. В законе РФ « Об образовании» ст.2 « Принципы государственной политики в области образования записано: « Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах - гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье».Воспитание любви к семье является одним из важнейших направлений всего образовательного процесса. Семья создаёт атмосферу свободного творческого развития ребёнка. В семье формируется отношение человека к себе - его самооценка на: основе оценки взрослых. В силу этого воспитание любви ребёнка к своей семье начинается с воспитания родителей, формирования у них чувства ответственности за ребёнка и перед ребёнком.1.3 В школе создаётся группа, проводящая рейды по квартирам, с целью координации усилий педагогического коллектива, родителей и общественности в работе по изучению микроклимата в семье, межличностных отношений между членами семьи, предупреждению детской безнадзорности и преступности.1.4. Данный локальный акт является составной частью нормативно - правовой основы деятельности школы по вопросу профилактики правонарушений среди подростков.

2. Основные задачи.2.1 Выявление родителей (или лиц их заменяющих), создающих неблагоприятную обстановку для жизни детей, не обеспечивающих надлежащее их воспитание. 2.2. Выявление на микрорайоне школы асоциальных семей и проведение с ними профилактической работы.2.3. Организация контроля за занятостью обучающихся в свободное время.

3. Состав участников рейда.3.1. В состав группы входят:

- заместитель директора по ВР;- социальный педагог;- классный руководитель;- представитель общешкольного родительского комитета;- инспектор ОППН.

3.2 Рейды проводятся по мере необходимости

4. Содержание работы.4.1 Ознакомление с контингентом вновь принятых детей:

- выявление учащихся, склонных к правонарушениям;4.2 выявление асоциальных семей;

- обследование жилищно-бытовых условий жизни этого контингента учащихся с целью выявления причин неблагополучия;

- выявление родителей, не уделяющих должного внимания своим детям; - оказание педагогической помощи и поддержки семьям данной категории.

4.3. Содействовать классным руководителям в осуществлении контроля :- посещаемостью учебных занятий детьми, находящими в трудной жизненной

ситуации;- занятостью ребёнка в свободное время( посещение кружков, спортивных секций и

т.д.);

- условиями проживания ребёнка в семье;- поведение учащихся в общественных местах и по месту жительства;- выполнение родителями Закона « ОБ основных гарантиях прав ребёнка в РФ» (п.2

ст.7; п.1 ст.9; ст.10, ст.14; п.2 ст.15).

5. Подведение итогов.5.1 Итоги рейдов оформляются группой в виде актов за подписью всех членов.5.2 Акты хранятся в документах школьной СПП и СС.52. По результатам рейдов намечается программа оперативных мер по устранению негативных фактов, с привлечением всех служб школы и общественности.5.3. Группа имеет право приглашать родителей (или лиц их заменяющих) на заседания Совета профилактики, общешкольного родительского комитета, выходить с предложениями о лишении родительских прав. Основанием является зафиксированное нарушение статей законодательства РФ, касающихся воспитания ребёнка в семье.

IV. ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ

4.1. Положение о Совете ОУ

1. Общие положения.

3. Совет образовательного учреждения (далее – Совет) является коллегиальным органом самоуправления, реализующим принцип демократического, государствен-но-общественного характера управления образовательным учреждением и осуществляющим в соответствии с Уставом учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к его компетенции.

1.2. Деятельность Совета осуществляется в строгом соответствии с нормами международного права, с законами и иными правовыми актами Российской Федерации, ЯНАО, органов местного самоуправления, Уставом школы, иными локальными нормативными актами учреждения, регламентирующими образовательную деятельность.

1.3. Деятельность членов Совета основывается на принципах добровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности.

1.4. Уставом школы предусматривается:1.5. структура и численность Совета;

- порядок формирования Совета;- компетенция Совета;- порядок организации деятельности Совета.

1.6. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, регламенти-рующим деятельность образовательного учреждения.

1.7. Положение о Совете Образовательного учреждения принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в составе новой редакции Положения на общем собрании работников образовательного учреждения и утверждается директором образовательного учреждения. После принятия новой редакции Положения предыдущая редакция утрачивает силу.

2. Структура Совета, порядок его формирования.

4. В Совет учреждения входят представители следующих категорий участников образовательного процесса: - родителей (законных представителей) обучающихся начального общего

образования;- работников общеобразовательного учреждения, в т.ч. директор школы; - учредителя; - кооптированных членов.

2.2. Общая численность Совета определяется Уставом общеобразовательного учреждения.

Количество членов Совета из числа родителей не может быть меньше 1/3 и больше половины общего числа членов Совета.

Количество членов Совета из работников учреждения не может превышать четверть от общего числа членов Совета. При этом не менее чем две трети из них должны являться педагогическими работниками школы.

Руководитель учреждения входит в состав Совета по должности.

Представитель учредителя (один человек) в Совет школы назначается учредителем образовательного учреждения.

По решению Совета в его состав также могут быть приглашены и включены граждане, чья профессиональная и (или) общественная деятельность, знания, могут позитивным образом содействовать функционированию и развитию данного общеобразовательного учреждения (кооптированные члены Совета), а также представители иных органов самоуправления, функционирующих в образовательном учреждении. Во всех случаях требуется предварительное согласие кандидата на включение его в состав Совета образовательного учреждения.

2.3 Совет учреждения создается с использованием процедур выборов, назначения и кооптации.

2.4 Совет образовательного учреждения выбирается из числа работников на общем собрании работников образовательного учреждения. Если вопрос о переизбрании членов Совета образовательного учреждения по истечении сроков их полномочий на общем собрании работников образовательного учреждения не ставился, то полномочия членов Совета образовательного учреждения считаются продленными на следующий год.

2.5 Директор общеобразовательного учреждения является сопредседателем Совета образовательного учреждения с правом решающего голоса.

2.6 Члены Совета из числа родителей (законных представителей) обучающихся избираются на общешкольном родительском собрании.

2.7 Деятельность членов Совета основывается на принципах добровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности.

3. Компетенция Совета.

5. Основными задачами Совета являются: - определение основных направлений развития общеобразовательного

учреждения;- повышение эффективности финансово экономической деятельности

общеобразовательного учреждения, стимулирования труда его работников;- содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных

условий и форм организации образовательного процесса;- контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и

труда в общеобразовательном учреждении, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, за целевым и рациональным расходованием финансовых средств общеобразовательного учреждения;

- участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в случаях, если это необходимо.

3.2. Совет имеет следующие полномочия и осуществляет следующие функции, зафиксированные в Уставе общеобразовательного учреждения.

3.2.1. Утверждает программу развития общеобразовательного учреждения.3.2.2. Участвует в разработке и согласовывает локальные акты образовательного

учреждения устанавливающие виды, размеры, условия и порядок произведения выплат стимулирующего характера работникам школы; показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников общеобразовательного учреждения.

3.2.3. Участвует в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовывает их распределение в порядке, устанавливаемом локальными актами общеобразовательного учреждения.

3.2.4. Обеспечивает участие представителей общественности в подготовке и

утверждении публичного (ежегодного) доклада общеобразовательного учреждения. Публичный доклад подписывается совместно председателем Совета и руководителем общеобразовательного учреждения.

3.2.5. Согласовывает по представлению руководителя общеобразовательного учреждения:- бюджетную заявку, смету бюджетного финансирования и смету

расходования средств, полученных общеобразовательным учреждением от уставной приносящей доходы деятельности и из иных внебюджетных источников;

- компонент образовательного учреждения учебного плана («школьный»);- правила внутреннего распорядка общеобразовательного учреждения и

изменения, дополнения к ним;- введение новых методик образовательного процесса и образовательных

технологий;- годовой календарный учебный график.

3.2.6. Принимает решения: - о введении (отмене) единой в период занятий формы одежды для

обучающихся, порядок ее введения;- об исключении обучающегося из общеобразовательного учреждения и

согласовывает его с районной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав.

3.2.7. Содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития общеобразовательного учреждения.

3.2.8. Дает рекомендации руководителю общеобразовательного учреждения по вопросам заключения коллективного договора.

3.2.9. Дает согласие на сдачу в аренду имущества общеобразовательного учреждения.3.2.10. Рассматривает жалобы и заявления обучающихся, родителей (законных

представителей) на действия (бездействие) педагогических и административных работников общеобразовательного учреждения.

3.2.11. Осуществляет контроль качества и безопасности условий обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении, принимает меры к их улучшению.

3.2.12. Вносит руководителю общеобразовательного учреждения предложения в части:а) материально-технического обеспечения и оснащения образовательного

процесса, оборудования помещений общеобразовательного учреждения (в пределах выделяемых средств);

б) создания в общеобразовательном учреждении необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания;

в) организация промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;г) организация мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся;д) развития воспитательной работы в общеобразовательном учреждении.

3.2.13. В случае возникновения необходимости внесения изменений и дополнений в Устав общеобразовательного учреждения организует работу по их разработке и принятию.

3.2.14. Участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад общеобразовательного учреждения.

3.2.15. Ходатайствует перед руководителем общеобразовательного учреждения о расторжении трудового договора с работниками общеобразовательного при наличии предусмотренных действующим законодательством РФ оснований.

3.2.16. Рекомендует учредителю для назначения на должность руководителя общеобразовательного учреждения и ходатайствует перед учредителем о расторжении трудового договора с ним при наличии предусмотренных действующим законодательством РФ оснований.

3.2.17. Заслушивает отчёт руководителя общеобразовательного учреждения по итогам учебного и финансового года. В случае неудовлетворительной отчета руководителя Совет вправе направить учредителю обращение, в котором мотивирует свою оценку и вносит предложения по совершенствованию работы администрации общеобразовательного учреждения.

3.2.18. Ежегодно, не позднее 10 ноября, представляет учредителю и участникам образовательного процесса информацию (доклад) о состоянии дел в общеобразовательном учреждении.

3.2.19. Рассматривает иные вопросы, отнесённые к компетенции Совета законодательством РФ, ЯНАО, органов местного самоуправления, Уставом общеобразовательного учреждения, иными локальными нормативными актами общеобразовательного учреждения.

3.3. По вопросам, для которых Уставом общеобразовательного учреждения Совету не отведены полномочия на принятия решений, решения Совета носят рекомендательный характер.

4. Организация деятельности Совета.

6. Совет общеобразовательного учреждения возглавляет председатель, избираемый открытым голосованием из числа родителей (законных представителей), избранных в Совет общеобразовательного учреждения, либо из числа кооптированных в него членов.

4.2. На случай отсутствия председателя Совет из своего состава избирает заместителя председателя.

4.3. Для организации и координации текущей работы, ведения протоколов заседаний и иной документации Совета, избирается секретарь.

4.4. Председатель, заместитель председателя и секретарь Совета избираются на его первом заседании, которое созывается руководителем общеобразовательного учреждения не позднее чем через месяц после его формирования.

4.5. Совет вправе в любое время переизбрать председателя, заместителя председателя и секретаря.

4.6. Основные вопросы, касающиеся порядка и условий деятельности Совета, определяются Уставом общеобразовательного учреждения. Вопросы порядка работы Совета, не урегулированные Уставом, определяются регламентом Совета, принимаемым им самостоятельно или иными локальными актами общеобразовательного учреждения.

4.7. При необходимости более подробной регламентации процедурных вопросов, касающихся порядка работы Совета, на одном из первых заседаний разрабатывается и утверждается регламент работы Совета. Регламент должен быть принят не позднее, чем на втором заседании.

4.8. Организационной формой работы Совета являются заседания, которые проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал.

4.9. Внеочередные заседания Совета проводятся:- по инициативе председателя Совета;- по требованию руководителя общеобразовательного учреждения;- по требованию представителя учредителя;- по заявлению членов Совета, подписанному ¼ или большим количеством

членов от списочного состава Совета.4.10. В целях подготовки заседаний Совета и выработки проектов его решений

председатель вправе запрашивать у руководителя общеобразовательного учреждения необходимые документы, данные и иные материалы. В этих же целях Совет может создавать постоянные и временные комиссии.

Совет определяет структуру, количество членов в комиссиях, назначает из числа членов Совета их председателя, утверждает задачи, функции, персональный состав и регламент работы комиссий.

Предложения комиссии носят рекомендательный характер.4.11. Заседания Совета правомочно, если на нём присутствуют не менее половины от

числа членов Совета (с учетом кооптированных), определённого Уставом общеобразовательного учреждения.

Заседания Совета ведёт председатель, а в его отсутствие – заместитель председателя.

4.12. Учредитель общеобразовательного учреждения вправе распустить Совет, если он не проводит своих заседаний в течение полугода или систематически принимает решения, противоречащие законодательству. В новом составе Совет образуется в течение трех месяцев со дня издания учредителем акта о его роспуске.

4.13. Член Совета может быть выведен из его состава по решению Совета в случае пропуска более двух его заседаний подряд без уважительной причины.

4.14. Член Совета выводится из его состава в следующих случаях:- по его желанию, выраженному в письменной форме;- при отзыве представителя учредителя;- при увольнении с работы руководителя общеобразовательного учреждения

или работника общеобразовательного учреждения, избранного членом Совета;

- в случае совершения аморального проступка, несовместимого с выполнением воспитательных функций, а также за применение действий, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося; в случае совершения противоправных действий, несовместимых с членством в Совете общеобразовательного учреждения;

- при выявлении следующих обстоятельств, препятствующих участию в работе Совета:

а) лишение родительских прав;б) судебный запрет заниматься педагогической и иной деятельностью,

связанной с работой с детьми;в) признание по решению суда недееспособным;г) наличие неснятой или непогашенной судимости за совершение

умышленного тяжкого или особо тяжкого уголовного преступления.4.15. После вывода из состава Совета его члена Совет принимает меры для замещения

выведенного члена в общем порядке.4.16. Лицо не являющееся членом Совета, но желающее принять участие в его работе,

может быть приглашено на заседание, если против этого не возражает более половины членов Совета, присутствующих на заседании. Указанным лицам предоставляется в заседании Совета право совещательного голоса. Решение о приглашении к участию в заседаниях Совета лиц, не являющихся его членами, необходимо принимать заблаговременно.

4.17. Решения Совета, как правило, принимаются большинством голосов членов Совета, присутствующих на заседании, при открытом голосовании. При равном количестве голосов решающим является голос председателя Совета.

4.18. Решения Совета Образовательного учреждения, принятые в пределах его компетенции являются обязательными для исполнения всеми участниками образовательного процесса.

О решениях, принятых Советом образовательного учреждения, ставятся в известность все участники образовательного процесса.

4.19. Члены Совета не получают вознаграждения за работу в нем.

5. Права и ответственность Совета образовательного учреждения.

7. Члены Совета общеобразовательного учреждения имеют право:- требовать обсуждения вне плана любого вопроса, касающегося

деятельности образовательного учреждения, если предложение поддержит более одной трети членов всего состава Совета общеобразовательного учреждения;

- предлагать директору общеобразовательного учреждения планы мероприятий по совершенствованию работы учреждения;

- присутствовать и принимать участие в обсуждении вопросов о совершенствовании организации образовательного процесса на заседаниях Педагогического совета, Методических объединений учителей и методического Совета;

- заслушивать и принимать участие в обсуждении отчетов о деятельности органов самоуправления общеобразовательного учреждения;

- участвовать в организации и проведении различных мероприятий в общеобразовательном учреждении;

- совместно с директором общеобразовательного учреждения готовить информационные и аналитические материалы о деятельности общеобразовательного учреждения;

- решения совета образовательного учреждения носят рекомендательный характер, своевременно доводятся до сведения коллектива общеобразовательного учреждения, родителей (законных представителей) и учредителя.

5.2. Совет общеобразовательного учреждения несет ответственность:- за соблюдение в процессе осуществления общеобразовательным

учреждением уставной деятельности законодательства Российской Федерации об образовании;

- за соблюдение гарантий прав участников образовательного процесса;- за педагогически целесообразный выбор и реализацию в полном объеме

общеобразовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество образования своих выпускников, соответствие образования государственным образовательным стандартам;

- за жизнь и здоровье обучающихся и работников МОУ «Харпская НОШ» во время образовательного процесса;

- за компетентность принимаемых организационно-управленческих решений;- за развитие принципов общественно-государственного управления и

самоуправления в общеобразовательном учреждении;- за упрочение авторитета общеобразовательного учреждения.

6. Делопроизводство Совета образовательного учреждения.

6.1. Протоколы заседаний Совета записываются секретарем в Книге протоколов заседаний Совета общеобразовательного учреждения. Каждый протокол подписывается председателем Совета и секретарем.

6.2. Книга протоколов заседаний Совета входит в номенклатуру дел Образовательного учреждения и хранится в делах директора общеобразовательного учреждения.

Нумерация протоколов ведется от начала учебного года. Книга протоколов заседаний Совета нумеруется постранично, скрепляется подписью директора и печатью образовательного учреждения.

6.3. Обращения участников образовательного процесса с жалобами и предложениями по совершенствованию работы Совета общеобразовательного учреждения рассматриваются председателем или членами Совета общеобразовательного учреждения по поручению председателя. Регистрация обращений граждан проводится канцелярией общеобразовательного учреждения на общих основаниях.

6.4. Организационно-техническое обеспечение деятельности Совета возлагается на администрацию общеобразовательного учреждения (в случае необходимости – при содействии учредителя).

4.2. Положение о постоянной организационно-педагогической комиссии

1. Общие положения.

1.1. Организационно-педагогическая комиссия Совета МОУ «Харпская НОШ» общеобразовательного учреждения (далее – Комиссия) – постоянно действующий орган Совета учреждения, созданный для осуществления полномочий Совета учреждения в сфере определения основных направлений развития общеобразовательного учреждения, содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса, соблюдения надлежащих условий обучения, воспитания и труда, сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

1.2. Комиссия создается решением Совета учреждения, входит в структуру Совета учреждения и подотчетна ему.

1.3. В своей деятельности Комиссия руководствуется Конституцией Российской Федерации, действующим законодательством Российской Федерации и Ямало-Ненецкого автономного округа, Уставом общеобразовательного учреждения, нормативными правыми актами муниципального образования, локальными нормативными актами учреждения, в том числе Регламентом Совета учреждения и настоящим Положением.

1.4. Деятельность Комиссии основывается на принципах коллегиальности при принятии решений.

2. Задачи и функции Комиссии. В пределах своей компетенции Комиссия осуществляет следующие задачи и функции:

2.1. Участвует в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовывает их распределение в порядке, устанавливаемом локальными актами общеобразовательного учреждения.

2.2. Рассмотрение конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса, при необходимости и дача рекомендаций Совету учреждения.

2.3. Обеспечивает участие представителей общественности в подготовке и утверждении публичного (ежегодного) доклада общеобразовательного учреждения.

2.4. Рассматривает, подготавливает предложения и замечания, вырабатывает рекомендации необходимые для согласования Советом введения новых методик образовательного процесса и образовательных технологий, правил внутреннего трудового распорядка, школьного компонента, годового календарного учебного графика общеобразовательного учреждения и изменения, дополнения к ним.

2.5. Дает рекомендации Совету учреждения по вопросам заключения коллективного договора, о введении единой формы одежды для обучающихся, об исключении обучающихся из общеобразовательного учреждения.

2.6. Осуществляет контроль качества и безопасные условия обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении, принимает меры к их улучшению.

2.7. Готовит предложения по организации промежуточной и итоговой аттестации обучающихся и развитию воспитательной работы в общеобразовательном учреждении.

2.8. Участвует в подготовке локальных нормативных актов общеобразовательного учреждения. Участвует в рассмотрении иныхвопросов в пределах своей компетенции.

2.9. Осуществляет свою деятельность в соответствии с планами работы Совета учреждения.

2.10. Организует и проводит заседания круглых столов и другие мероприятия по направлениям своей деятельности. При необходимости на заседания Комиссии приглашаются представители администрации общеобразовательного учреждения и иные участники образовательного процесса.

2.11. Участвует в совместной подготовке вопросов и проектов локальных нормативных актов, разрабатываемых и вносимых на рассмотрение Совета другими комиссиями, если эти вопросы имеют отношение к ведению Комиссии.

2.12. Участвует в совместной подготовке информации о состоянии дел в общеобразовательном учреждении.

3. Организация деятельности Комиссии.

3.1. Комиссия образуется Советом учреждения на срок ее полномочий и состоит не менее чем из трех членов Совета.

3.2. Председатель Комиссии:3.2.1. избирается Советом учреждения по предложению Комиссии;3.2.2. освобождается от занимаемой должности Советом учреждения по просьбе

или по предложению Комиссии, председателя Совета учреждения в связи с обстоятельствами, делающими невозможным выполнение им своих обязанностей;

3.2.3. председательствует на заседаниях Комиссии и организует ее работу;3.2.4. подписывает решения Комиссии;3.2.5. организует контроль за исполнением поручений Совета, входящих в

компетенцию Комиссии;3.2.6. подписывает документы по вопросам, входящим в компетенцию Комиссии,

направляемые от имени Комиссии;3.2.7. по решению Совета представляет его в пределах ее компетенции;3.2.8. дает поручения членам Комиссии в пределах своих полномочий с учетом

компетенции и нагрузки конкретных членов Комиссии.3.2.9. выполняет иные функции, связанные с организацией работы Комиссии. 3.3. Комиссия правомочна принимать решения по рассматриваем вопросам на

своих заседаниях, если на них присутствует не менее половины членов Комиссии.3.4. Решения принимаются открытым голосованием простым большинством

голосов от числа присутствующих. Председатель комиссии обладает правом решающего голоса.3.5. Для принятия решения по вопросам, входящим в компетенцию Комиссии,

председатель Комиссии созывает и проводит заседания. Заседания Комиссии проводятся по мере необходимости.

3.6. Для рассмотрения вопросов, относящихся к ведению двух или нескольких комиссий, по инициативе этих комиссий или по рекомендации Совета проводятся совместные заседания. Совместные заседания ведут их председатели по согласованию между собой, а решения принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих членов раздельно по каждой комиссии.

Протоколы совместных заседаний комиссий подписывают их председатели.В случае расхождения позиций комиссий по одному и тому же вопросу для

преодоления разногласий создается согласительная комиссия их числа членов комиссий.

3.7. Организационное и техническое обеспечение деятельности Комиссии осуществляется администрацией образовательного учреждения.

4.3. Положение о постоянной комиссии по финансово-хозяйственной деятельности

1. Общие положения.

1.1. Комиссия по финансово-хозяйственной деятельности общеобразовательного учреждения (далее – Комиссия) – постоянно действующий орган Совета общеобразовательного учреждения, созданный для осуществления полномочий Совета учреждения в сфере формирования и использования средств бюджетного финансирования и внебюджетных источников, повышения эффективности финансово-экономической деятельности общеобразовательного учреждения, стимулирования труда его работников, а также материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживания в общеобразовательном учреждении.

1.2. Комиссия создается решением Совета учреждения, входит в структуру Совета учреждения и подотчетна ему.

1.3. В своей деятельности Комиссия руководствуется Конституцией Российской Федерации, действующим законодательством Российской Федерации и Ямало-Ненецкого автономного округа, Уставом общеобразовательного учреждения, нормативными правыми актами муниципального образования, локальными нормативными актами учреждения, в том числе Регламентом Совета учреждения и настоящим Положением.

1.4. Деятельность Комиссии основывается на принципах коллегиальности при принятии решений.

2. Задачи и функции Комиссии.

В пределах своей компетенции Комиссия осуществляет следующие задачи и функции:

2.1. Рассматривает, подготавливает предложения и замечания, вырабатывает рекомендации для принятия Советом решений в указанной сфере.

2.2. Вырабатывает предложения по эффективности бюджетного процесса, формированию и расходованию средств бюджетного финансирования и внебюджетных источников.

2.3. Осуществляет подготовку, рассматривает, дает предложения и замечания по вопросам:

2.3.1. формирования бюджетной заявки, сметы бюджетного финансирования и сметы расходования средств полученных от внебюджетных источников;

2.3.2. содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития общеобразовательного учреждения;

2.3.3. материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса;

2.3.4. создания необходимых условий для организации питания и медицинского обслуживания;

2.3.5. рационального управления имуществом учреждения, сдача его в аренду;

2.4. Готовит вопросы, относящиеся к сфере своей деятельности, на рассмотрение Совета учреждения, разрабатывает соответствующие рекомендации и предложения.

2.5. Осуществляет контроль за целевым и рациональным расходованием финансовых средств администрацией образовательного учреждения,

2.6. При осуществлении своих функций Комиссии представлено право запрашивать и получать в установленном порядке необходимую информацию от администрации образовательного учреждения и других участников образовательного процесса официальные, справочные, аналитические и иные данные, необходимые для работы Комиссии.

2.7. Осуществляет свою деятельность в соответствии с планами работы Совета учреждения.

2.8. При необходимости, заслушивает на своих заседаниях представителей администрации образовательного учреждения по вопросам ведения Комиссии.

2.9. Участвует в совместной подготовке вопросов и решений, разрабатываемых и вносимых на рассмотрение Совета другими комиссиями, если эти вопросы имеют отношение к ведению Комиссии.

3. Организация деятельности Комиссии.

3.1. Комиссия образуется Советом учреждения на срок его полномочий и состоит не менее чем их трех членов Совета.

3.2. Председатель Комиссии:

3.2.1. избирается Советом по предложению Комиссии;

3.2.2. освобождается от занимаемой должности Советом учреждения по просьбе или по предложению Комиссии, председателя Совета в связи с обстоятельствами, делающими невозможным выполнение им своих обязанностей;

3.2.3. председательствует на заседаниях Комиссии и организует ее работу;

3.2.4. подписывает решения и протоколы, другие документы, связанные с работой Комиссии;

3.2.5. организует контроль за исполнением поручений Совета учреждения, входящих в компетенцию Комиссии;

3.2.6. подписывает документы по вопросам, входящим в компетенцию Комиссии, направляемые от имени Комиссии.

3.2.7. по решению Совета представляет его в пределах компетенции Комиссии;

3.2.8. дает поручения членам Комиссии в пределах своих полномочий с учетом компетенции и нагрузки конкретных членов;

3.2.9. выполняет иные функции, связанные с организацией работы Комиссии.

3.3. Комиссия правомочна принимать решения по рассматриваемым вопросам на своих заседаниях, если на них присутствует не менее половины членов Комиссии.

3.4. Решения принимаются открытым голосованием простым большинством голосов от числа присутствующих.

3.5. Для принятия решения по вопросам, входящим в компетенцию Комиссии, председатель Комиссии созывает и проводит заседания. Заседания Комиссии проводятся по мере необходимости.

3.6. Для рассмотрения вопросов, относящихся к ведению двух или нескольких комиссий, по инициативе этих комиссий или по рекомендации Совета учреждения проводятся совместные заседания. Совместные заседания ведут их председатели по согласованию между собой, а решения принимаются простым большинством голосов от числа присутствующих членов раздельно по каждой комиссии.

Протоколы совместных заседаний комиссий подписывают их председатели.

В случае расхождения позиций комиссий по одному и тому же вопросу для преодоления разногласий создается согласительная комиссия их числа членов комиссий.

3.7. Организационное и техническое обеспечение деятельности Комиссии осуществляется администрацией образовательного учреждения.

4.4. Положение о педагогическом совете МОУ «Харпская НОШ»

5. Общие положения

1.1. Педагогический совет МОУ «Харпская НОШ», далее именуемый – педсовет, является, в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», формой самоуправления учреждения.

1.2. Педагогический совет действует на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», типового положения об образовательном учреждении, других нормативных правовых актов об образовании, устава образовательного учреждения, настоящего Положения.

1.3. Педсовет создается для определения миссии школы, ценностей, исповедуемых школой, целей, которые необходимо ставить перед педагогическим коллективом, и средства их достижения.

1.4. Решения Педагогического совета являются рекомендательными для коллектива образовательного учреждения. Решения Педагогического совета, утвержденные приказом образовательного учреждения, являются обязательными для исполнения.

6. Задачи и содержание работы Педагогического совета

2.1. Главными задачами Педагогического совета являются:- реализация государственной политики по вопросам образования;- ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на

совершенствование образовательного процесса, его условий и результатов;- разработка содержания работы по общей методической теме

образовательного учреждения;- внедрение в практическую деятельность педагогических работников

достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;- решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся, освоивших

образовательные программы, соответствующие лицензии данного учреждения.2.2. Педагогический совет осуществляет два направления деятельности:

- производственно-деловую:а) обсуждает и утверждает планы работы образовательного учреждения;б) принимает решения о создании методических объединений, кружков.

Студий, клубов и других объединений учителей и обучающихся;в) решает вопрос о постановке детей из малообеспеченных, многодетных

семей, посещающих ГПД на бесплатное питание и другие решения согласно Уставу учреждения.

- научно-педагогическую:а) заслушивает информацию и отчеты педагогических работников

учреждения, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с данным учреждением по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся (воспитанников) и другие вопросы образовательной деятельности учреждения;

б) утверждает ходатайства директора школы о присвоении правительственных наград и почетных званий РФ педагогическим работникам;

в) принимает решение о допуске учащихся к итоговой аттестации, переводе учащихся в следующий класс или об оставлении их на повторный курс;

г) принимает решения о награждении обучающихся за успехи в обучении грамотами, похвальными листами;

д) принимает решения об исключении обучающихся из образовательного учреждения, когда иные меры педагогического и дисциплинарного воздействия исчерпаны, в порядке, определенном Законом РФ «Об образовании» и уставом данного образовательного учреждения. Образовательное учреждение при этом своевременно (в трехдневный срок) доводит это решение до сведения соответствующего муниципального отдела управления образованием (согласование решения производится в органах местного самоуправления);

е) осуществляет иную деятельность, не запрещенную законодательством РФ.

7. Права и ответственность Педагогического совета

3.1. Педагогический совет имеет право:- создавать временные творческие объединения с приглашением

специалистов различного профиля, консультантов для выработки рекомендаций с последующим рассмотрением их на Педагогическом совете;

- принимать окончательное решение по спорным вопросам, входящим в его компетенцию;

- принимать, утверждать положения (локальные акты) с компетенцией, относящейся к объединениям по профессии;

- в необходимых случаях на заседания Педагогического совета учреждения могут приглашаться представители Совета учреждения, общественных организаций, учреждений, взаимодействующих с МОУ «Харпская НОШ» по вопросам образования, родители обучающихся, представители учреждений и др. Необходимость их приглашения определяется председателем Педагогического совета.

3.2. Педагогический совет ответственен за:- выполнение плана работы;- соответствие принятых решений законодательству Российской Федерации

об образовании, о защите прав детства;- утверждение образовательных программ, не имеющих экспертного

заключения;- принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу, с

указанием ответственных лиц и сроков исполнения.

8. Организация деятельности Педагогического совета

4.1. Педагогический совет избирает из своего состава секретаря. Секретарь педсовета работает на общественных началах.

4.2. Педагогический совет работает по плану, являющемуся составной частью плана работы образовательного учреждения.

4.3. Заседания Педагогического совета созываются, как правило, один раз в квартал, в соответствии с планом работы образовательного учреждения.

4.4. Решения Педагогического совета принимаются большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов (если процесс голосования не оговорен специальным положением.

При равном количестве голосов решающим является голос председателя Педагогического совета.

4.5. Организацию выполнения решений Педагогического совета осуществляет руководитель образовательного учреждения и ответственные лица, указанные в решении. Результаты этой работы сообщаются членам Педагогического совета на последующих его заседаниях.

4.6. Руководитель образовательного учреждения в случае несогласия с решением Педагогического совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом учредителя учреждения, который в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон обязан рассмотреть данное заявление, ознакомиться с мотивированным мнением большинства членов Педагогического совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.

9. Документация Педагогического совета

9.1. Заседания Педагогического совета оформляются протокольно. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на Педагогический совет, предложения и замечания членов педсовета. Протоколы подписываются председателем и секретарем совета.

9.2. Протоколы о переводе обучающихся в следующий класс, о выпуске оформляются списочным составом и утверждаются приказом образовательного учреждения.

9.3. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.9.4. Книга протоколов Педагогического совета образовательного учреждения входит в

его номенклатуру дел, хранится в учреждении постоянно и передается по акту в школьный архив.

9.5. Книга протоколов Педагогического совета пронумеровывается, прошнуровывается, скрепляется подписью руководителя и печатью образовательного учреждения.

4.5. Положение о родительском комитете

1 . Общие положения1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об

образовании», Типовым поло162ИИ162ием об общеобразовательном учреждении и уставом школы.

1.2. Положение регламентирует деятельность родительского комитета школы (далее – родительский комитет), являющегося одним из коллегиальных органов управления образовательным учреждением.

1.3. Положение утверждается приказом директора школы. 1.4. Родительский комитет избирается сроком на один год из числа родителей

(законных представителей) обучающихся.1.5. В своей деятельности родительский комитет руководствуется Конвенцией ООН о

правах ребенка, федеральным, региональным и местным законодательством в области образования и социальной защиты, уставом школы и настоящим положением.

1.6. Решения родительского комитета носят рекомендательный характер для администрации и органов государственно-общественного управления школой.

8. Основные функции родительского комитета2.1. Основными функциями родительского комитета являются: содействие

администрации школы совершенствовании условий организации образо-вательного процесса; охране жизни и здоровья обучающихся; защите законных прав и интересов обучающихся; организации и проведении общешкольных ме-роприятий.

2.2. Организация работы с законными представителями обучающихся по разъяснению прав, обязанностей и ответственности участников образовательного процесса.

9. Задачи родительского комитета3.1. Активное участие в:

– воспитании у обучающихся уважения к окружающим, сознательной дисциплины, культуры поведения, заботливого отношения к родителям и старшим;

– повышении педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся на основе программы их педагогического всеобуча;

– проведении разъяснительной и консультативной работы среди родителей (законных представителей) обучающихся о правах, обязанностях и ответствен-ности участников образовательного процесса; подготовке школы к новому учебному году; привлечении родителей (законных представителей) обучающихся к организации внеурочной, исследовательской и общественной деятельности, экскурсионно-туристической и спортивно-массовой работы с обучающимися.

3.2. Содействие: – в воспитании у обучающихся: ответственного отношения к учебе, привитии им

навыков учебного труда и самообразования, приобщении их к работе с книгой и другими источниками информации;

– родителям (законным представителям) обучающихся в повышении их ответственности за выполнение обязанностей по воспитанию детей.

3.3. Оказание помощи: – семьям в создании необходимых условий для своевременного получения их

детьми полного общего образования; – классным руководителям в изучении и улучшении условий воспитания детей в

семье, в пропаганде среди законных представителей обучающихся положи-тельного опыта семейной жизни;

– администрации школы в организации и проведе163ИИ общешкольных родительских собраний.

3.4. Контроль (совместно с администрацией школы) организации и качества питания и медицинского обслуживания учащихся.

3.5. Рассмотрение обращений в свой адрес, а также обращений к администрации школы по поручению директора в пределах своей компетенции.

3.6. Недопущение вмешательства родителей (законных представителей) обучающихся в профессиональную деятельность педагогов по личной инициативе.

3.7. Внесение предложений:– по содержанию локальных актов школы в пределах своей компетенции;– по организации образовательного процесса.

3.8. Координация деятельности классных родительских комитетов.3.9. Взаимодействие с:

– педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди обучающихся;

– другими органами коллегиального управления школы по вопросам проведения общешкольных мероприятий в пределах своей компетенции.

10. Права родительского комитета 4.1. В соответствии со своей компетенцией, установленной настоящим положением,

родительский комитет имеет право: – обращаться к администрации и другим коллегиальным органам управления

школой и получать информацию о результатах рассмотрения обращений; в любые учреждения и организации;

– приглашать на свои заседания родителей (законных представителей) обучающихся по представлениям (решениям) классных родительских комитетов; любых специалистов для работы в составе своих комиссий;

– принимать участие в подготовке локальных актов школы; организации внеурочной деятельности;

– давать разъяснения и принимать меры по обращениям обучающихся и их родителей (законных представителей), соблюдению обучающимися и их родителями (законными представителями) требований законодательства об образовании и локальных нормативно правовых актов школы.

4.2. Выносить общественное порицание родителям (законным представителям) обучающихся, уклоняющимся от воспитания детей в семье.

4.3. Разрабатывать и принимать: настоящее положение, вносить в него дополнения и изменения; положения о своих постоянных и (или) временных комиссиях; план своей работы; планы работы своих комиссий.

4.4. Выбирать председателя родительского комитета, его заместителя и контролировать их деятельность.

4.5. Принимать:– решения о создании или прекращении своей деятельности; – решения о создании и роспуске своих постоянных и (или) временных комиссий,

назначении их руководителей; – решения о прекращении полномочий председателя родительского комитета и его

заместителя; – участие, в лице председателя, в заседаниях педагогического совета, других

органов коллегиального управления школой при рассмотрении вопросов, от-носящихся к компетенции родительского комитета.

5.Ответственность родительского комитета 5.1. Родительский комитет несет ответственность за:

– бездействие при рассмотрении обращений; – выполнение своего плана работы; – соответствие принятых решений действующему законодательству и локальным

актам школы; – выполнение принятых решений и рекомендаций; – установление взаимодействия между администрацией школы и родителями

(законными представителями) обучающихся по вопросам семейного и общественного воспитания.

11. Организация работы 6.1. В состав родительского комитета входят по одному представителю от каждого

класса (параллели). Представители от классов (параллелей) избираются ежегодно на родительских собраниях классов (параллели) в начале каждого учебного года.

6.2. Родительский комитет работает по плану, согласованному с директором школы.

6.3. Заседания родительского комитета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в четверть.

6.4. Кворумом для принятия решений является присутствие на заседании более половины членов родительского комитета.

6.5. Решения родительского комитета принимаются простым большинством голосов его членов, присутствующих на заседании. В случае равенства голосов ре-шающим является голос председателя.

6.6. Непосредственное руководство деятельностью родительского комитета осуществляет его председатель, который:

– обеспечивает ведение документации родительского комитета; – координирует работу родительского комитета и его комиссий; ведет переписку

родительского комитета; ведет заседания родительского комитета. 6.7. О своей работе родительский комитет отчитывается перед общешкольным

родительским собранием по мере необходимости. 6.8. Свою деятельность члены родительского комитета осуществляют на

безвозмездной основе.

12. Делопроизводство

12.1. Родительский комитет ведет протоколы своих заседаний и общешкольных родительских собраний в соответствии с инструкцией по делопроизводству в школе.

12.2. Протоколы родительского комитета хранятся в составе отдельного дела в канцелярии школы.

12.3. Ответственность за делопроизводство родительского комитета возлагается на его председателя.

4.6. Положение о детской организации «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ»

1. Общие положения

2.1. Детская организация (далее – д/о) «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ» (далее – «Школьное государство ВДР») – это добровольное общественное объединение детей 7-11 лет (обучающихся1-4 классов) и взрослых, имеющих стремление к активной гражданской позиции, к духовно-нравственному совершенствованию, к здоровому образу жизни, к исследовательской и творческой деятельности, действующая на базе МОУ «Харпская НОШ» Приуральского района Ямало-Ненецкого автономного округа.

2.2. Общее руководство деятельностью д/о «Школьное государство ВДР» осуществ-ляет педагог-организатор МОУ «Харпская НОШ».

2.3. Настоящее Положение составлено на основании: – Конвенции ООН о правах ребёнка;– Конституции Российской Федерации;– Гражданского кодекса Российской Федерации;– закона Российской Федерации «Об общественных объединениях»;– федерального закона «О государственной поддержке молодёжных и детских

общественных объединений»;– закона Российской Федерации «Об образовании»;– федерального закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской

Федерации»;– закона Ямало-Ненецкого автономного округа «О государственной молодёжной

политике в Ямало-Ненецком автономном округе»;– Типового положения об образовательном учреждении;– Устава МОУ «Харпская НОШ»;– Устава д/о «Школьное государство ВДР»;– пожеланий учащихся, педагогов и родителей учащихся.

2. Цели, задачи и содержание деятельности д/о

5.1. Главная цель д/о «Школьное государство ВДР» – возрождение, развитие и поддержка традиций детского общественного движения. Д/о МОУ «Харпская НОШ» преследует цель сделать школьную жизнь интересной и увлекательной.

5.2. Основными задачами д/о «Школьное государство ВДР» являются:– реализация прав и свобод, определённых Конвенцией ООН о правах ребёнка;– развитие ученического самоуправления;– создание условий для совершенствования интеллектуальных способностей,

духовно-нравственного развития обучающихся младшего школьного возраста, для их самовыражения и самоутверждения, для развития индивидуальных качеств каждой личности через различные формы внеурочной и внешкольной деятельности;

– развитие инициативы и творчества ребят в процессе коллективных творческих дел;

– совершенствование стремления к здоровому образу жизни;– воспитание активной гражданской позиции, желания быть полезными

окружающим людям.5.3. Содержание деятельности д/о:

– участие в определении приоритетных направлений районной политики в области развития молодёжного и детского общественного движения;

– реализация воспитательной программы МОУ «Харпская НОШ» и программы деятельности д/о «Школьное государство ВДР»;

– создание условий для духовно-нравственного развития обучающихся, для реализации их творческого потенциала;

– организация досуга обучающихся и проведение внеурочных мероприятий с участием членов д/о «Школьное государство ВДР»;

– оказание шефской помощи;– формирование информационно-аналитического банка, содержащего

информацию о передовом опыте других детских организаций (объединений) и информацию о творческих достижениях членов д/о «Школьное государство ВДР».

3. Организация деятельности д/о

3.1.Организационное строение3.1.1. Основу д/о «Школьное государство ВДР» составляют первичные коллективы

– классы-города, сформированные по возрастному принципу на основе общности интересов.

3.1.2. Высшим руководящим органом д/о «Школьное государство ВДР» является общее собрание, на котором избирается Президентский Совет (далее – ПС) из числа обучающихся 2-4 классов, являющийся руководящим и исполнительным органом и наделённый правом решать особо важные для деятельности д/о задачи.

3.1.3. На ПС сроком на 1 год (2 года) избирается президент д/о «Школьное государство ВДР» из числа обучающихся 4 (3) классов.

3.1.4. Из представителей ПС формируются министерства:– Министерство КУЛЬТУРЫ и СЛОВА;– Министерство ЗДОРОВЬЯ и СПОРТА;– Министерство ЧИСТОТЫ и ПОРЯДКА.

3.1.5. ПС формируется из мэров городов. Мэр города избирается первичным коллективом – городом (классом) – сроком на 1 год.

3.2.Порядок вступления (выхода) в (из) д/о3.1.1. Вступление (выход) в (из) д/о «Школьное государство ВДР» осуществляется

на добровольной основе в заявительном порядке на основании решения вышестоящего органа – ПС.

3.1.2. Ритуал вступления в д/о «Школьное государство ВДР» и открытия новых городов осуществляется на торжественном общем собрании.

3.2.Права и обязанности членов д/о3.2.1. Каждый член д/о «Школьное государство ВДР) имеет право:

– вступать (выходить) в (из) д/о на добровольной основе;– все члены д/о равны между собой, имеют право выражать и отстаивать

интересы своей организации (объединения), вносить предложения, открыто высказывать своё мнение и рассчитывать на уважение этого мнения другими;

– избирать и быть избранными в руководящие органы организации;– участвовать в проводимых организацией делах;– получать текущую информацию о работе д/о;– иметь право на защиту своих интересов.

3.2.2. Каждый член д/о «Школьное государство ВДР) обязан:– соблюдать Устав школы и Устав д/о;

– соблюдать законы Российской Федерации, д/о «Школьное государство ВДР», нравственно-этические нормы поведения;

– активно участвовать в деятельности организации (объединения), уважать мнение коллектива и его традиции;

– заботиться об авторитете своей организации (объединении), добросовестно выполнять поручения;

– уважать права и считаться с интересами других членов организации;– изучать историю своей Родины, своего края, быть патриотом своей

Отчизны;– быть честным, чутким, отзывчивым и внимательным к людям;– заботиться о своём здоровье, закалять себя морально и физически.

3.2.3. Дети и взрослые имеют в организации равные права, строят свои отношения на основе взаимного уважения и творчества.

3.3.Формы деятельности д/о:– общее собрание д/о;– заседание ПС;– конференция;– предметные олимпиады;– интеллектуальные игры и турниры;– праздники;– театральное представление;– музыкально-литературные композиции;– концерты;– общешкольные линейки;– устные журналы;– творческие конкурсы;– спортивные игры, соревнования;– походы;– экскурсии;– игрокроссы;– индивидуальная работа.

3.4.Отчёт о деятельности д/о3.4.1. Члены д/о «Школьное государство ВДР» отчитываются о своей работе на

заседаниях ПС, общих собраниях. 3.4.2. Формами отчётности могут быть:

– рефераты; – публичные выступления;– творческие отчёты (концерты, спектакли, выставки и т. д.); – публикации.

3.4.3. Деятельность д/о находит отражение в печатных изданиях:– периодической печати;– общешкольной стенгазете;– сборниках.

3.5.Поощрение и наказание3.5.1. Член д/о «Школьное государство ВДР» поощряется за:

– активное участие в жизни д/о,;– творческий подход к порученному делу;– творческие и личные достижения в учёбе, спорте, внеурочной,

внешкольной и общественной деятельности.3.5.2. В конце учебного года при подведении итогов деятельности д/о

определяются победители в номинациях:

– «ГОРОД ГОДА» (лучший первичный коллектив);– «УЧЕНИК ГОДА» (среди обучающихся 3-4 класов).

3.5.3. Поощрение может быть выражено:– в награждении дипломом (почётной грамотой, благодарственным пись-

мом);– во вручении памятного подарка;– во вручении жетона – «радужного зайчика» – за совершение добрых и

полезных дел.3.5.4. Член д/о «Школьное государство ВДР» наказывается за:

– нарушение Устава школы и Устава д/о;– несоблюдение законов РФ, д/о;– неуважительное отношение к сверстникам, взрослым, самому себе.

3.5.5. К члену д/о «Школьное государство ВДР» могут быть применены следующие меры наказания:– индивидуальная беседа;– приглашение на заседания ПС, СШ (Совета школы), РК (Родительского

комитета), на общешкольную линейку.

3.6.Связь д/о с внешкольными учреждениями и объединениями Д/о «Школьное государство ВДР» сотрудничает с детскими образовательными

учреждениями МО п. Харп, МУЗ «МЯДИКО», поселковой библиотекой, Домом культуры п. Харп, Центром досуга молодёжи и общественными организациями МО п. Харп.

3.7.Прекращение деятельности

Деятельность д/о «Школьное государство ВДР» может быть прекращена в случае принятия соответствующего решения общего собрания д/о, предусмотренном законодательством, если проголосует не менее двух третей субъектов д/о.

4. Порядок действия Положения

4.1. Положение о д/о МОУ «Харпская НОШ» «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ» принимается решением педагогического совета и советом ученического самоуправления (ПС) на основании обсуждения и одобрения большинством членов педагогического совета и совета ученического самоуправления.

4.2. Положение пересматривается, изменяется, дополняется на основании решения педагогического совета и совета ученического самоуправления и фиксируется в его дополнениях.

4.3. Соблюдение настоящего Положения является обязательным для всех членов д/о МОУ «Харпская НОШ» «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ».

4.7. Положение об органах ученического самоуправления (УСУ)

6. Общие положения Руководящим органом детской организации (далее – д/о) «Школьное государство ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ» (далее – школьное государство ВДР) является Президентский Совет (далее – ПС), который формируется из актива обучающихся 2-4 классов – мэров городов. Первоклассники являются независимыми жителями, адаптирующимися к жизни в школьном государстве ВДР. ПС избирается сроком на 1 год. Руководит ПС президент, который избирается путём открытого голосования из обучающихся 3-4 классов сроком на 2 года, если обучающийся является учеником 3 класса, и сроком на 1 год, если обучающийся является учеником 4 класса. Работу ПС курирует руководитель д/о – педагог-организатор.

7. Цель: развитие ученического самоуправления.

8. Задачи: – развитие у обучающихся младшего школьного возраста коммуникативных качеств,

лидерских и организаторских способностей;– создание условий для совершенствования интеллектуальных способностей,

духовно-нравственного развития обучающихся младшего школьного возраста, для их самовыражения и самоутверждения;

– повышение значимости д/о;– воспитание культуры взаимоотношения между полами.

9. Функции президента:

– проводит заседания ПС (еженедельно);– обеспечивает явку членов ПС;– контролирует работу Министерств;– осуществляет подготовку и проведение общешкольных мероприятий (совместно с

педагогом-организатором).

10. Функции ПС:

– защищает права и интересы обучающихся – жителей школьного государства ВДР;– способствует духовно-нравственному развитию обучающихся, созданию условий

для реализации их творческого потенциала;– обеспечивает сотрудничество и взаимодействие между детьми, педагогами и

родителями;– координирует подготовку и проведение общешкольных мероприятий,

деятельность обучающихся в информационной и методической сферах;– участвует с правом решающего голоса в отборе и оценивании конкурсных

творческих работ, определяет победителей.

11. Содержание работы ПС

Содержание работы ПС направлено на развитие духовно-нравственного потенциала и гражданско-патриотического сознания обучающихся НШ, познание и преобразование окружающей действительности, на благо класса (города, школьного государства ВДР), на помощь и взаимопомощь, на милосердие и т. д.

ПС (совместно с педагогами) организует свою работу с учётом возрастных особенностей обучающихся младшего школьного возраста и в соответствии с планом работы школы и д/о. Деятельность ПС основана на работе министерств.

11.1. Министерство ЗДОРОВЬЯ и СПОРТА осуществляет контроль за качеством выполнения утренней зарядки. Министры 2 раза в месяц проводят рейды, итоги которых освещаются на ПС, общешкольной линейке, в школьной стенгазете.

11.2. Министерство КУЛЬТУРЫ и СЛОВА способствует выявлению творческих способностей учащихся, подбирает и оформляет материал для школьной стенгазеты, оказывает посильную помощь при подготовке и проведении общешкольных мероприятий, оценивает конкурсные работы.

11.3. Министерство ЧИСТОТЫ и ПОРЯДКА осуществляет контроль за санитарным состоянием классов (проветривание, тепловой режим, чистота, порядок), обеспечивает порядок в школе (контроль за графиком дежурства классов-городов по школе). Итоги еженедельных рейдов освещаются на ПС, общешкольной линейке, в школьной стенгазете.

12. Структура УСУ

13. Формы организации УСУ: – общее собрание; – собрание первичных коллективов (классов); – заседание ПС; – дни УСУ; – КТД; – рейды министерств; – дежурство по школе.

Общее собрание

Президентский Совет

Президент

Министерства

Министерство

КУЛЬТУРЫ и СЛОВА

Министерство

ЗДОРОВЬЯ и СПОРТА

Министерство

ЧИСТОТЫ и ПОРЯДКА

4.8. Положение о проведении Дней ученического самоуправления (УСУ)

1. Общие положения Дни ученического самоуправления проводятся Президентским Советом (органом ученического самоуправления) под руководством президента школьного государства ВЕСЁЛЫХ и ДРУЖНЫХ РЕБЯТ и педагога-организатора 2 раза в год: в День УЧИТЕЛЯ и в канун Международного Женского Дня.

2. Цель: развитие ученического самоуправления.

3. Задачи: – развитие у детей младшего школьного возраста коммуникативных качеств, лидерских

способностей;– создание условий для духовно-нравственного развития, самовыражения и самоутверждения

обучающихся НШ;– совершенствование у дублёров умения выполнять функции учителя;– повышение социальной значимости роли учителя;– воспитание культуры взаимоотношения между полами, чувства уважения к профессии

учителя.

4. Место проведения: МОУ «Харпская НОШ».

5. Участники: обучающиеся 2-4 классов.

6. Порядок проведения На совместном заседании ПС и СШ на День УСУ составляется и утверждается режим работы школы:

– 815 – торжественная линейка;– 830 – три урока (по расписанию);– 1200 – праздничный концерт.

7. Ответственные7.1. На заседании ПС распределяются обязанности, назначаются ответственные:

– за проведение торжественной линейки – министры КУЛЬТУРЫ и СЛОВА;– за проведение «Весёлых перемен» – министры ЗДОРОВЬЯ и СПОРТА;– за порядок в школе – министры ЧИСТОТЫ и ПОРЯДКА;– за оформление выставки творческих работ – кружок «Юный художник»;– за подготовку и проведение праздничного концерта – ПС, актив классов-городов.

7.2. Дублёры учителей выбираются на Совете города (классном собрании) по рекомен-дациям педагогов из учащихся 2-4 классов.

7.3. Дублёры под руководством педагогов готовятся к самостоятельному проведению уроков (части урока) заранее.

172

4.9. Положение о системе оплаты труда работников муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

1.Общие положения1. Настоящее Положение об оплате труда работников муниципального общеобразовательного

учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа» (далее – Положение) разработано во исполнение постановления Правительства РФ от 20.07.2011 года № 603 «О признании утратившими силу отдельных актов Правительства РФ», приказа Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 года № 2075 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников», Закона ЯНАО от 16 декабря 2004 года № 90-ЗАО «Об оплате труда работников окружных государственных учреждений», на основании постановления Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 04.02.2009 № 56-А «О системе оплаты труда работников окружных государственных образовательных учреждений», постановления Администрации ЯНАО от 06.04.2007 N 175-А "О внесении изменений в постановление Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 9 февраля 2007 года N 56-А", постановления Администрации ЯНАО от 20.09.2007 N 413-А "О внесении изменений и дополнений в постановление Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 9 февраля 2007 года N 56-А", постановления Администрации ЯНАО от 06.12.2007 N 562-А "О внесении изменений в постановление Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 9 февраля 2007 года N 56-А", постановления Администрации ЯНАО от 06.08.2009 N 448-А "О внесении изменений в приложения N N 2, 5, 7 к постановлению Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 4 февраля 2009 года N 56-А", постановления Правительства ЯНАО от 10.06.2010 N 16-П "О внесении изменений в постановление Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 4 февраля 2009 года N 56-А", постановления Правительства ЯНАО от 05.04.2011 N 174-П "О внесении изменений в приложения N N 2, 3, 5, 6, 8 к постановлению Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 4 февраля 2009 года N 56-А", постановления Правительства ЯНАО от 25.07.2011 N 512-П "О внесении изменений в приложения N N 5, 7 к постановлению Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 04 февраля 2009 года N 56-А", постановления Правительства ЯНАО от 26.09.2011 N 668-П "О внесении изменения в пункт 4 постановления Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 04 февраля 2009 года N 56-А", постановления Главы администрации муниципального образования Приуральский район от 19.03.2009 года № 168 «О системе оплаты труда работников муниципальных образовательных учреждений и школ-интернатов, расположенных на территории муниципального образования Приуральский район», Постановлением Главы Администрации муниципального образования Приуральский район от 17.03.2011 г. №181 «Об установлении размера фонда компенсационных доплат и фонда надбавок и доплат муниципальным образовательным учреждениям, расположенным на территории муниципального образования Приуральский район, на 2011 год».

2. Основными принципами построения системы оплаты труда работников муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа» (далее – Учреждение) являются:

унификация подходов к формированию ставок заработной платы (окладов) всех категорий работников;

дифференциация ставок заработной платы (окладов) в зависимости от уровня образования, сложности и интенсивности труда по типам и видам образовательных учреждений, педагогического и общего стажа работы, занимаемой должности (уровня управления для руководящих работников), от объемных показателей «масштаба» Учреждения;

установление единой базовой ставки для работников всех категорий; формирование критериев для фонда надбавок и доплат с целью унификации

показателей, стимулирующих повышение качества труда для всех категорий работников.

173

3. На новую систему оплаты труда переводятся категории работников Учреждения согласно тарификации и штатному расписанию.

4. Размер оплаты труда работников Учреждения определяется с учетом: показателей квалификации (образование, стаж педагогической работы, наличие

квалификационной категории, наличие ученой степени, почетного звания), в соответствии с которыми регулируется размер ставки заработной платы (должностной оклад) работника;

продолжительности рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников, установленных приказом Министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 года № 2075 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников»;

объема учебной (педагогической) работы; размеров повышения ставок (окладов) в процентах в пределах утвержденного фонда

оплаты труда на финансовый год; порядка исчисления заработной платы педагогических работников на основе

тарификации; выплаты установленной при тарификации заработной платы независимо от

количества дней и недель в месяце, а также в период каникул и в период отмены учебных занятий (образовательного процесса) по климатическим и санитарно-эпидемиологическим основаниям;

дополнительной оплаты за условия труда, отклоняющихся от нормальных условий труда;

дополнительной оплаты педагогических и других работников за работу, не входящую в их должностные обязанности, в т.ч. связанную с образовательным процессом;

выплат, обусловленных районным регулированием оплаты труда; процентных надбавок к заработной плате за стаж работы в районах Крайнего Севера,

в приравненных к ним местностях и других районах с тяжелыми природно-климатическими условиями;

других условий оплаты труда, в т.ч. установленных в субъектах Российской Федерации и муниципальных образованиях.

5. Изменение размеров ставок заработной платы (должностных окладов) производится: при увеличении стажа педагогической работы, стажа работы по специальности со

дня достижения соответствующего стажа, если документы находятся в Учреждении, или со дня представления документа о стаже, дающем право на повышение размера ставки (оклада) заработной платы;

при получении образования или восстановлении документов об образовании – со дня представления соответствующего документа;

при присвоении квалификационной категории – со дня вынесения решения аттестационной комиссией;

при присвоении почетного звания – со дня присвоения; при присуждении ученой степени кандидата наук – со дня вынесения решения

Высшей аттестационной комиссией федерального органа управления образованием о выдаче диплома;

при присуждении ученой степени доктора наук – со дня присуждения Высшей аттестационной комиссией федерального органа управления образованием ученой степени доктора наук.

При наступлении у работника права на изменение размера ставки (оклада) в период пребывания его в ежегодном или другом отпуске, а также в период его временной нетрудоспособности выплата заработной платы, исходя из более высокого разряда оплаты труда, производится со дня окончания отпуска или временной нетрудоспособности.

2. Основные термины и понятия174

2.1. Для целей настоящего Положения используются следующие основные понятия: заработная плата - вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника,

сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также выплат компенсационного и стимулирующего характера;

новая система оплаты труда работников Учреждения - совокупность окладов, надбавок к ним и доплат, установленных за выполнение трудовых обязанностей и норм труда в соответствии с базовым коэффициентом и коэффициентами надбавок и доплат;

базовый оклад - минимальный размер оплаты труда работника, устанавливаемый при выполнении нормы часов за ставку заработной платы;

базовый коэффициент - относительная величина, зависящая от уровня образования работника;

повышающий коэффициент - относительная величина, определяющая размер повышения базового оклада;

должностной оклад - гарантированный настоящим Положением минимум оплаты труда работника, относящегося к конкретной профессионально-квалификационной группе, при соблюдении установленной трудовым законодательством Российской Федерации продолжительности рабочего времени, при выполнении работы с определенными условиями труда;

фонд оплаты труда - фонд, складывающийся из фонда должностных окладов, фонда ставок рабочих, фонда компенсационных доплат и фонда надбавок и доплат;

фонд должностных окладов - сумма денежных средств, направляемых на оплату труда работников, включающая систему окладов с учетом повышающих коэффициентов;

фонд ставок рабочих - сумма денежных средств, направляемых на оплату труда работников категории «рабочие»;

фонд надбавок и доплат - сумма денежных средств, направляемых на оплату видов работ, в том числе не входящих в должностные обязанности работника, выплаты стимулирующего характера, за высокое качество работы, интенсивность и пр., носящие как регулярный, так и разовый характер;

доплаты - дополнительные выплаты к должностным окладам, тарифным ставкам, носящие как компенсационный, так и стимулирующий характер;

надбавки - дополнительные выплаты к окладам, носящие стимулирующий характер; могут носить постоянный или временный характер;

фонд компенсационных доплат – сумма денежных средств, направляемых на выплату доплат, носящих компенсационный характер за дополнительные трудозатраты работника, связанные с условиями труда, характером отдельных видов работ, за выполнение работ, отклоняющихся от нормальных.

3. Формирование фонда оплаты труда3.1. Фонд оплаты труда работников Учреждения состоит из фонда должностных окладов,

фонда ставок рабочих и фонда надбавок и доплат.При формировании фонда должностных окладов работников МОУ «Харпская

НОШ», направляемого для выплаты им должностных окладов, предусматриваются средства согласно штатному расписанию в расчёте на год. При этом по вакантным должностям выделяются средства, исходя из величины, равной произведению размера базового оклада, соответствующего вакантной должности, на базовый коэффициент и на коэффициент 1,25.

3.2. Величина фонда надбавок и доплат устанавливается в процентном отношении к фонду должностных окладов и фонду ставок рабочих и исчисляется по формуле:

ФНД = (ФДО + ФС) х Кнд,где:ФНД – величина фонда надбавок и доплат;ФДО – фонд должностных окладов;ФС – фонд ставок рабочих;

175

Кнд – соответствующий коэффициент фонда надбавок и доплат, устанавливаемый постановлением Администрации муниципального образования Приуральский район.

3.3. Коэффициент фонда надбавок и доплат может устанавливаться для разных типов, видов и категорий образовательных учреждений в разном размере (в % от суммы фонда должностных окладов и фонда ставок рабочих)3.4. Фонд оплаты труда работников МОУ «Харпская НОШ», формируется с учётом районного коэффициента и процентной надбавки за работу в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, определённых нормативными правовыми актами Ямало-Ненецкого автономного округа.3.5. При утверждении фонда оплаты труда работников Учреждения сверх суммы средств, направляемых для выплаты должностных окладов, тарифных ставок, доплат и надбавок компенсационного и стимулирующего характера предусматриваются средства в размере месячного фонда оплаты труда для выплаты премии к профессиональному празднику Дню учителя.

4. Нормы часов за ставку заработной платы педагогических работников, условия установления (изменения) объема учебной нагрузки педагогических работников, продолжительность рабочего времени

4.1. Нормы часов педагогической (преподавательской) работы за ставку заработной платы либо продолжительность рабочего времени определены приказом Министерства образования и науки РФ от 24.12.10 № 2075 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников».

4.2. Продолжительность рабочего времени (норма часов педагогической работы за ставку заработной платы) для педагогических работников Учреждения устанавливается исходя из сокращенной продолжительности рабочего времени не более 36 часов в неделю, которая включает преподавательскую работу, предусмотренную должностными обязанностями и режимом рабочего времени, утвержденными в установленном порядке.

4.3. Норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы (нормируемая часть педагогической работы) составляет 18 часов в неделю у:

учителей 1-4 классов Учреждения, реализующих общеобразовательные программы (в том числе специальные (коррекционные) образовательные программы для обучающихся, с ограниченными возможностями здоровья);

педагогов дополнительного образования.4.4. Норма часов педагогической работы за ставку заработной платы других педагогических

работников составляет: 20 часов в неделю – учителям-логопедам; 30 часов в неделю – инструкторам по физической культуре, группе продленного дня.3.5. Педагогические работники должны быть поставлены в известность об уменьшении

учебной нагрузки в течение учебного года и о догрузке другой педагогической работой не позднее, чем за два месяца.

3.6. Объем учебной нагрузки учителей устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и программам, обеспеченности кадрами, других конкретных условий в Учреждении.

3.7. Учебная нагрузка учителей и других работников, ведущих преподавательскую работу помимо основной работы, на новый учебный год устанавливается директором Учреждения с учетом мнения выборного профсоюзного органа, Совета учреждения. Эта работа завершается до окончания учебного года и ухода работников в отпуск в целях определения ее объема на новый учебный год и классов, в которых эта нагрузка будет выполняться, а также для соблюдения установленного срока предупреждения работников о возможном уменьшении (увеличении) учебной нагрузки в случае изменения количества классов или количества часов по учебному плану по преподаваемым предметам.

3.8. Объем учебной нагрузки учителей больше или меньше нормы часов, за которые выплачиваются ставки заработной платы, устанавливается только с их письменного согласия.

176

3.9. Педагогическим работникам, не предусмотренным в подпунктах 3.3. и 3.4. настоящего Положения, выплачиваются должностные оклады при следующей продолжительности рабочего времени:

36 часов в неделю:- педагогам-психологам; - социальным педагогам, - педагогам-организаторам; - преподавателям-организаторам основ безопасности жизнедеятельности.3.10. Должностные оклады женщинам, работающим в Учреждении, расположенном в

районе Крайнего Севера, выплачиваются – за 36 часов в неделю, специалистам (по дефектологии, психологии, логопедии и др.) психолого-педагогических и медико-педагогических комиссий – за 36 часов работы в неделю.

3.11. Должностные оклады других работников, не перечисленных в пунктах 3.3.-3.9, в т.ч. руководителя Учреждения, его заместителей и руководителей структурных подразделений, выплачиваются за работу при 40-часовой рабочей неделе.

4. Порядок исчисления заработной платы4.1. Установленная при тарификации заработная плата выплачивается ежемесячно

независимо от числа недель и рабочих дней в разные месяцы года.4.2. Тарификация педагогических работников производится один раз в год, но раздельно по

полугодиям, если учебными планами на каждое полугодие предусматривается разное количество часов на предмет.

4.3. Педагогическим работникам, поступившим на работу до начала учебного года, заработная плата выплачивается из расчета месячной ставки заработной платы с учетом их квалификации (уровня образования, стажа педагогической работы, квалификационной категории).

4.4. За время работы в период осенних, зимних, весенних и летних каникул обучающихся, а также в периоды отмены учебных занятий (образовательного процесса) для обучающихся, по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям, оплата труда педагогических работников и лиц из числа руководящего, административно- хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала, ведущих в течение учебного года преподавательскую работу, в т.ч. занятия с кружками, производится из расчета заработной платы, установленной при тарификации, предшествующей началу каникул или периоду отмены учебных занятий (образовательного процесса) по указанным выше причинам.

Лицам, работающим на условиях почасовой оплаты и не ведущим педагогической работы во время каникул, оплата за это время не производится.

4.5. Почасовая оплата труда педагогических работников Учреждения применяется при оплате:

за часы, выполненные в порядке замещения отсутствующих по болезни или другим причинам учителей, преподавателей и других педагогических работников, продолжавшееся не свыше двух месяцев;

при оплате за педагогическую работу специалистов других предприятий, учреждений и организаций (в т.ч. из числа работников органов управления образованием, методических и учебно-методических кабинетов), привлекаемых для педагогической работы в Учреждении.

4.6. Работникам, имеющим месячную заработную плату ниже размера установленной минимальной заработной платы из расчёта 1 ставки, производится доплата до уровня установленной минимальной заработной платы.

5. Формирование фонда оплаты труда5.1. Фонд оплаты труда работников Учреждения состоит из фонда должностных окладов,

фонда ставок рабочих, фонда компенсационных доплат и фонда надбавок и доплат.При формировании фонда должностных окладов работников Учреждения, направляемого

для выплаты им должностных окладов, предусматриваются средства согласно штатному 177

расписанию в расчете на год. При этом по вакантным должностям выделяются средства исходя из величины, равной произведению размера базового оклада, соответствующего вакантной должности, на базовый коэффициент и на коэффициент 1,25.

Фонд оплаты труда исчисляется по формуле:ФОТ = ФДО + ФСР + ФНД + ФКД,

где:ФОТ - фонд оплаты труда;ФДО - фонд должностных окладов; ФСР - фонд ставок рабочих;ФНД - фонд надбавок и доплат;ФКД - фонд компенсационных доплат.

5.2. Величина фонда надбавок и доплат устанавливается в процентном отношении к фонду должностных окладов и фонду ставок рабочих и исчисляется по формуле:

ФНД = (ФДО + ФС) x Кнд,где:ФНД - величина фонда надбавок и доплат;ФДО - фонд должностных окладов;ФС - фонд ставок рабочих;Кнд - соответствующий коэффициент фонда надбавок и доплат, устанавливаемый

постановлением Главы Администрации города.Величина фонда компенсационных доплат устанавливается в процентном отношении к

фонду должностных окладов и фонду ставок рабочих и исчисляется по формуле:ФКД = (ФДО + ФСР) * Ккв,

где:ФКД - фонд компенсационных доплат;ФДО - фонд должностных окладов; ФСР - фонд ставок рабочих;Ккв – коэффициент фонда компенсационных доплат, установленный в размере не более 5%

от суммы фонда должностных окладов и фонда ставок рабочих.

5.3. Коэффициент фонда надбавок и доплат устанавливается в размере 25% от суммы ФДО и ФС.

5.4. Фонд оплаты труда работников Учреждения формируется с учетом районного коэффициента и процентной надбавки за работу в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях, определенных нормативными правовыми актами Ямало-Ненецкого автономного округа.

5.5. При утверждении фонда оплаты труда работников Учреждения сверх суммы средств, направляемых для выплаты должностных окладов, тарифных ставок, доплат и надбавок компенсационного и стимулирующего характера предусматриваются средства в размере месячного фонда оплаты труда для стимулирующих выплат по результатам работы.

6. Базовый оклад работника и базовый коэффициент 6.1. Базовый оклад работника Учреждения является составной частью его должностного

оклада. Величина базового оклада индексируется в соответствии планирования бюджетных ассигнований на очередной финансовый год и плановый период и (или) постановлением Правительства Ямало – Ненецкого автономного округа.

6.2. Коэффициент уровня образования является базовым коэффициентом новой системы оплаты труда работников образовательных учреждений. Образовательному уровню работника с основным общим образованием присваивается коэффициент 1,0. Для уровней образования выше основного общего образования устанавливаются базовые коэффициенты в размере согласно приложению № 1 к настоящему Положению.

178

6.3. В случае если фактический объем нагрузки работника выше или ниже установленных законодательством Российской Федерации норм, базовый оклад рассчитывается пропорционально фактически установленному объему.

7. Повышающие коэффициенты7.1. Для установления должностного оклада к базовому окладу применяются повышающие

коэффициенты. Значения повышающих коэффициентов устанавливаются постановлением Главы Администрации муниципального образования Приуральский район. 7.1. 1. Коэффициент стажа работы (К2). Для работников Учреждения, замещающих должности, относящиеся в соответствии с квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих к категориям «руководители», «специалисты» и «служащие», устанавливается четыре стажевые группы. Для каждой стажевой группы устанавливается повышающий коэффициент стажа (К2). При установлении коэффициента стажа работы (К2) для работников, отнесённых к категориям «руководители» и «специалисты» группы «педагогический персонал», учитывается стаж педагогической работы. Порядок исчисления стажа педагогической работы производится в соответствии с действующими нормативными правовыми актами. Для работников, отнесённых к категориям «руководители 2 уровня» и «руководители 3 уровня» и не занимающихся непосредственно педагогической деятельностью, учитывается стаж работы в занимаемой должности. Для работников, отнесённых к категории «специалисты» группы «прочие специалисты» и к категории «служащие», учитывается стаж работы по специальности, а также стаж работы на предприятиях, в учреждениях, организациях на должностях, соответствующих профилю их деятельности в образовательном учреждении. Для работников, отнесенных к категории «специалисты» группы «прочие специалисты», учитывается стаж работы по специальности, соответствующей профилю занимаемой должности. Для работников, отнесенных к категории «служащие», учитывается стаж работы по занимаемой должности.

7.1.2. Коэффициент специфики работы.Для установления коэффициента специфики работы применяется классификатор типов и

видов образовательных учреждений и деятельности работников для установления коэффициента специфики работы в Учреждении (далее - классификатор специфики) согласно приложению № 2 к настоящему Положению.

Классификатором специфики образовательные учреждения и соответствующие виды деятельности работников объединяются в пять типовых групп по общему признаку - размеру доплат и надбавок к окладу.

Для каждой типовой группы образовательных учреждений и видов деятельности работников устанавливается повышающий коэффициент специфики работы согласно приложению № 2 к настоящему Положению. 7.1.3. Коэффициент квалификации (К4).

Коэффициент квалификации применяется для работников образовательных учреждений, имеющих квалификационную категорию по итогам аттестации, ученую степень кандидата наук, доктора наук, государственную награду и (или) почётные звания Российской Федерации, РСФСР, СССР, знаки отличия министерств и ведомств Российской Федерации, РСФСР, СССР с наименованием «Почетный» и «Отличник», при условии их соответствия профилю образовательного учреждения или профилю деятельности.

Величина повышающего коэффициента квалификации устанавливается постановлением Администрации муниципального образования Приуральский район.

Коэффициент квалификации для категории руководителей и специалистов группы «педагогический персонал» устанавливается путём суммирования коэффициентов за квалификационную категорию с коэффициентами за ученую степень кандидата наук, доктора наук, государственную награду и (или) почётные звания Российской Федерации,

179

РСФСР, СССР, знаки отличия министерств и ведомств Российской Федерации, РСФСР, СССР с наименованием «Почетный» и «Отличник».

Коэффициент квалификации для категорий специалистов группы «прочие специалисты» и служащих группы «учебно-вспомогательный персонал» устанавливается путём суммирования коэффициента за квалификацию по должности с коэффициентами за ученую степень кандидата наук, доктора наук, государственную награду и (или) почётные звания Российской Федерации, РСФСР, СССР, знаки отличия министерств и ведомств Российской Федерации, РСФСР, СССР с наименованием «Почетный» и «Отличник».

Уровень квалификации для категории специалистов группы «прочие специалисты» и служащих определяется предварительной аттестацией при приёме на работу и включается в наименование должности по тарифно-квалификационному справочнику (например, должности по первой или второй категории или наименование «ведущий специалист»).

При возникновении у работника права на установление коэффициента квалификации по двум и более основаниям, связанным с наличием ученой степени кандидата наук, доктора наук, государственной награды, почетного звания Российской Федерации, РСФСР, СССР, знака отличия министерств и ведомств Российской Федерации, РСФСР, СССР с наименованием «Почетный» и «Отличник», коэффициент квалификации устанавливается по одному основанию в максимально возможном размере.

Коэффициент квалификации для работников образовательных учреждений, имеющих ученую степень кандидата наук, доктора наук, государственную награду и (или) почётные звания Российской Федерации, РСФСР, СССР, знаки отличия министерств и ведомств Российской Федерации, РСФСР, СССР с наименованием «Почетный» и «Отличник», устанавливается на базовый оклад без учета фактической нагрузки работника.

7.1.4 Коэффициент масштаба управления.Коэффициент масштаба управления устанавливается в зависимости от группы по оплате

труда работников категории «руководители».Группы по оплате труда работников категории «руководители» определяются на основе

объемных показателей, характеризующих масштаб и сложность руководства Школой-интернатом.Отнесение к группам по оплате труда работников категории «руководители»

осуществляется в порядке, установленном в приложении № 3 к настоящему Положению. Предусмотрено четыре группы оплаты труда по объемным показателям, каждой из которых присваивается величина повышающего коэффициента масштаба управления согласно приложению № 3 к настоящему Положению.

Группа по оплате труда работников категории «руководители» определяется не чаще одного раза в год Управлением образования администрации муниципального образования Приуральский район в устанавливаемом им порядке на основании соответствующих документов, подтверждающих наличие указанных объемов работы Учреждения.

Коэффициент масштаба управления применяется исключительно для исчисления должностного оклада директора Учреждения. При определении указанных должностей следует руководствоваться приложением № 6 к настоящему Положению.

Должности «старший методист», «старший инструктор-методист», «старший мастер», «старший воспитатель» в Учреждении могут вводиться при условии, если работник наряду с выполнением обязанностей, предусмотренных по занимаемой должности, осуществляет руководство подчиненными ему другими работниками, а также в виде исключения и при отсутствии каких-либо сотрудников в непосредственном подчинении работника, если на него возлагаются функции руководства самостоятельным участком работы.

7.1.5. Коэффициент уровня управления.Коэффициент уровня управления применяется для исчисления должностного оклада

работников категории «руководители». В зависимости от должности, занимаемой в системе управления Учреждением, работнику устанавливается повышающий коэффициент уровня управления согласно приложению № 6 к настоящему Положению.

Отнесение должностей работников категории «руководители» к уровню управления осуществляется согласно приложению № 5 к настоящему Положению.

7.1.6. Коэффициент для молодых специалистов (К7).180

Коэффициент для молодых специалистов применяется для выпускников образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования в возрасте до 30 лет включительно, закончивших обучение и имеющих диплом государственного образца об окончании учебного заведения, поступивших на работу в Учреждение на педагогические должности, связанные с организацией образовательного процесса и (или) воспитанием детей (далее – молодые специалисты).

Коэффициент для молодых специалистов устанавливается в течение первых трех лет работы в муниципальных учреждениях.

Коэффициент для молодых специалистов устанавливается при одновременном соблюдении следующих условий:

- Учреждение является основным постоянным местом работы молодого специалиста;- наличие в заключенном на неопределенный срок трудовом договоре обязательства

отработать в Школе-интернате не менее трех лет на педагогических должностях, связанных с организацией образовательного процесса и (или) воспитанием детей.

Коэффициент для молодых специалистов устанавливается на базовый оклад без учета фактической нагрузки работника.

8. Должностной оклад работника8.1. Размер должностного оклада работника зависит от величины базового оклада и

размеров базового и повышающих коэффициентов. Должностной оклад работника рассчитывается путем суммирования произведения базового оклада на базовый коэффициент с произведениями базового оклада на базовый коэффициент и на повышающие коэффициенты, установленные в соответствии с приложением № 1 к настоящему Положению.

8.2. Для каждой категории работников формируется набор повышающих коэффициентов для расчета должностного оклада.

8.2.1. Должностной оклад работника категории «руководитель» исчисляется по формуле:О рук = (Бо x К1) + (Бо x К1 x К3) + (Бо x К1 x К4) + (Бо x К1 x К5) + (Бо x К1 x К6), где:О рук - размер должностного оклада руководителя;Бо - величина базового оклада;К1 - коэффициент уровня образования (базовый коэффициент);К3 - коэффициент специфики работы;К4 - коэффициент квалификации;К5 - коэффициент масштаба управления;К6 - коэффициент уровня управления;8.2.2. Должностной оклад работника категории «специалист» группы «педагогический

персонал» исчисляется по формуле:О сп = (Бо х К1) + (Бо х К1 х К2) + (Бо х К1 х К3) + (Бо х К1 х К4) + (Бо х К1 х К7),

где:О сп – размер должностного оклада педагогического работника;Бо – величина базового оклада;К1 – коэффициент уровня образования (базовый коэффициент);К2 – коэффициент стажа работы (педагогический стаж);К3 – коэффициент специфики работы;К4 – коэффициент квалификации;К7 – коэффициент для молодых специалистов.8.2.3. Должностной оклад работника категории «специалист» группы «прочие специалисты»

и категории «служащие» исчисляется по формуле:О с = (Бо x К1) + (Бо x К1 x К2) + (Бо x К1 x К3) + (Бо x К1 x К4), где:О с - размер должностного оклада специалиста или служащего;Бо - величина базового оклада;К1 - коэффициент уровня образования (базовый коэффициент);К2 - коэффициент стажа работы (общий трудовой стаж или по специальности);

181

К3 - коэффициент специфики работы;К4 - коэффициент квалификации;8.3. Оплата труда работников, принятых на условиях совместительства и на условиях

почасовой оплаты труда, устанавливается в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами Ямало-Ненецкого автономного округа.

9. Оплата труда работников категории «рабочие»9.1. Тарифные ставки (оклады) работников Учреждения категории «рабочие» определяются

на основе следующей тарифной сетки рабочих:

Разряд по ТС 1 2 3 4 5 6 7 8 Тарифный коэффициент

1 = Бо 1,01 1,04 1,09 1,16 1,22 1,30 1,40

Тарифные ставки (оклады), определенные на основе тарифной сетки рабочих, являются гарантиями минимальных уровней оплаты труда рабочих при соблюдении определенных законодательством продолжительности рабочего времени и выполнения объема работ (норм труда), обусловленных трудовым договором.

9.2. Тарифные ставки (оклады) рабочих определяются путем умножения базового оклада на соответствующий тарифный коэффициент.

9.3. Разряды оплаты рабочих определяются по результатам тарификации в соответствии с Единым тарифно-квалификационным справочником работ и профессий рабочих с 1 по 8 разряды тарифной сетки рабочих. Для высококвалифицированных рабочих по итогам аттестации возможно установление 9 и 10 разрядов с коэффициентом 1,45 и 1,5.

9.4. Для установления должностного оклада рабочих к тарифной ставке (окладу) применяются коэффициент специфики работы, величина которого устанавливается применительно к значению повышающих коэффициентов, установленных для категории «служащие» согласно приложению N 2 к настоящему Положению.

Для установления должностного оклада рабочих, удостоенных государственной награды, к тарифной ставке (окладу) применяется коэффициент квалификации.

9.5. Должностной оклад работника по рабочей профессии исчисляется по формуле:Ор = (Бо x Кр) + (Б x Кр x К3), где:Ор - размер должностного оклада рабочего по итогам аттестации рабочего места;Бо - величина базового оклада;Кр - тарифный коэффициент (коэффициент разряда);К3 - коэффициент специфики работы.9.6. Доплаты и надбавки для категории «рабочие» производятся из Фонда доплат и

надбавок.

10. Принципы формирования и использования фонда надбавок и доплат и фонда компенсационных выплат

10.1. Фонд надбавок и доплат является составной частью фонда оплаты труда. Из фонда надбавок и доплат производятся следующие доплаты:

стимулирующие надбавки за особое качество работы, за высокую результативность, успешное выполнение наиболее сложных работ;

оплата дополнительных видов работ, в том числе не входящих в круг основных обязанностей работников;

Размеры надбавок и доплат к должностным окладам, тарифным ставкам работников, условия и порядок их установления определяются учреждением в пределах средств, направляемых на оплату труда, и закрепляются в коллективном договоре, локальном акте Учреждения.

182

10.2. Величина фонда надбавок и доплат устанавливается Постановлением Главы Администрации муниципального образования Приуральский район в процентах от суммы фонда должностных окладов и фонда ставок рабочих.

10.3. Из фонда компенсационных доплат производятся обязательные компенсационные выплаты, обеспечивающие оплату труда в повышенном размере работникам, занятым на тяжелых работах, работах с вредными и (или) опасными и иными особыми условиями труда, в условиях труда, отклоняющихся от нормальных.

10.4. Для осуществления выплат стимулирующего характера директору Учреждения формируется «директорский» фонд надбавок и доплат, источником которого является установленный процент от фонда надбавок и доплат, выделяемого Учреждению.

Размер «директорского» фонда составляет 1% от фонда надбавок и доплат Учреждения и устанавливается Управлением образования Администрации муниципального образования Приуральский район после установления Главой Администрации муниципального образования Приуральский район коэффициента надбавок и доплат на текущий период.

10.5. Помимо доплат и надбавок, выплачиваемых работникам Учреждения из фонда надбавок и доплат, производятся:

- иные выплаты стимулирующего характера по результатам работы, в связи с юбилеями и др.;

- выплата материальной помощи членам семьи умершего работника образовательного учреждения или работнику образовательного учреждения в связи со смертью члена (членов) его семьи.

Иные выплаты стимулирующего характера по результатам работы, в связи с юбилеями и др. осуществляются в пределах экономии фонда оплаты труда, утвержденного бюджетной сметой образовательного учреждения. Размер и порядок премирования иных выплат стимулирующего характера по результатам работы, в связи с юбилеями и др. определяются Учреждением самостоятельно и закрепляются в коллективном договоре, Положении о премировании и оказании материальной помощи.

11. Порядок выплаты доплат до уровня минимальной заработной платы11.1. Порядок начисления доплат работникам Учреждения к заработной плате до уровня

минимальной заработной платы (далее Порядок), разработан в соответствии с дополнительным соглашением к региональному соглашению о минимальной заработной плате в Ямало-Ненецком автономном округе, принятым трехсторонней комиссией по регулированию социально-трудовых отношений Ямало-Ненецкого автономного округа 27 февраля 2010 года.

11.2. Данный Порядок действует в отношении всех работников Учреждения.11.3.Месячная заработная плата работника не может быть ниже размера минимальной заработной

платы, установленной на территории Ямало-Ненецкого автономного округа в размере 9536 рублей, при условии, что работником полностью отработана за этот период норма рабочего времени и выполнены нормы труда.

11.4.Установленная минимальная заработная плата включает в себя оклад (тарифную ставку), компенсационные выплаты (доплаты и надбавки компенсационного характера, в том числе за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных, работу в особых климатических условиях и на территориях, подвергшихся радиоактивному загрязнению, и иные выплаты компенсационного характера) и стимулирующие выплаты (доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты).

11.5.Выплаты социального характера и иные выплаты, не относящиеся к оплате труда (материальная помощь, оплата стоимости питания, проезда, обучения, коммунальных услуг, отдыха и другие), не являются заработной платой и, следовательно, минимальной заработной плате не учитываются.

11.6. Если работник трудится в режиме неполного рабочего времени (например, на условиях по совместительству) или отработал не весь фонд рабочего времени (например, находился на листке нетрудоспособности, в ежегодном отпуске, в отпуске без сохранения заработной платы, в отпуске с сохранением среднего заработка для прохождения промежуточной

183

аттестации и др.), установленный на данный месяц, то оплата труда производится пропорционально отработанному работником времени.

12. Социальная поддержка молодых специалистов12.1. Молодым специалистам при поступлении на работу в муниципальные образовательные

учреждения на педагогические должности, связанные с организацией образовательного процесса и (или) воспитанием детей, выплачивается единовременное пособие в размере 10 базовых окладов.

12.2. Порядок назначения и выплаты единовременного пособия молодым специалистам устанавливается постановлением Правительства Ямало-Ненецкого автономного округа.

12.3. Выплата единовременного пособия молодым специалистам производится с учетом районного коэффициента и процентной надбавки за работу в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.

12.4. Выплата единовременных пособий молодым специалистам осуществляется за счет средств окружного бюджета, предусмотренных на социальную поддержку педагогических работников государственных образовательных учреждений.

Мотивированное мнениепрофсоюзного комитета учтеноПротокол №___1____ от 11.01.2012 гПредседатель профсоюзного комитета_______________ Молчанова И.А.

184

Приложение № 1 к Положению об оплате труда работников муниципального общеобразовательного Учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

Схема расчета должностных окладов руководителей, специалистов и служащих муниципального

общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

№ п/п Наименование коэффициента

Основание для повышения величины базового оклада

Величина базового коэффициента и повышающих коэффициентов для категорий работниковруководители специалисты служащие

1. Базовый коэффициент1.1. Коэффициент

уровня образования

Высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации «специалист», «магистр»

1,50 1,50 1,50

Высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации «бакалавр»

1,40 1,40 1,40

Неполное высшее профессиональное образование; среднее профессиональное образование

1,30 1,30 1.30

Начальное профессиональное образование

1,20 1,20 1,20

Среднее (полное) общее образование

1,10 1,10 1,10

Основное общее образование

1,00 1,00 1,00

2. Повышающие коэффициенты к базовому окладу2.1. Коэффициент

стажа работыСтаж работы более 20 лет

0,25 0,25 0,25

Стаж работы от 10 до 20 лет

0,20 0,20 0,20

185

Стаж работы от 3 до 10 лет

0,10 0,10 0,10

Стаж работы от 0 до 3 лет

0,05 0,05 0,05

2.2. Коэффициент специфики работы

Тип 1 0,20 0,25 0,16Тип 2 0,15 0,20 0,12Тип 3 0,10 0,15 0,08Тип 4 0,05 0,10 0,04Тип 5 0,00 0,00 0,00

2.3. Коэффициент квалификации

высшая квалификационная категория; «ведущий», «старший» специалист

0,40 0,40 0,40

первая квалификационная категория; первая категория

0,25 0,25 0,25

вторая квалификационная категория; вторая категория

0,15 0,15 0,15

знаки отличия министерств и ведомств Российской Федерации, РСФСР, СССР с наименованием «Почетный» и «Отличник»

0,20 0,20 0,20

почетные звания с наименованием «Народный», почетные звания с наименованием «Заслуженный»

2,24 2,24

ученая степень доктора наук

2,24 2,24

ученая степень кандидата наук

1,87 1,87

государственная награда

1,12 1,12 1,12

2.4. Коэффициент Группа 1 0,60Группа 2 0,40Группа 3 0,20Группа 4 0,10

2.5. Коэффициент уровня

Уровень 1 -руководители

1,80

Уровень 2 –заместители

1,00

Уровень 3 -руководители структурных подразделений

0,60

186

2.6. Коэффициент для молодых специалистов

Статус молодого специалиста

0,37

187

Приложение № 2 к Положению об оплате труда работников муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

КЛАССИФИКАТОР типов и видов образовательных учреждений и деятельности работников

для установления коэффициента специфики работы в муниципальной общеобразовательной школы-интерната, расположенных

на территории муниципального образования Приуральский район(«КЛАССИФИКАТОР СПЕЦИФИКИ»)

Наименование типов образовательных

учреждений

Размер повышающего

коэффициента по специфике

работы/группа

Наименование видов деятельности в образовательных учреждениях (далее – ОУ)

различных типов, видов и категорий

1. Дошкольные образовательные учреждения

тип 5 1.1. Работа в дошкольных образовательных учреждениях ТРЕТЬЕЙ категории (по итогам аттестации ОУ)

тип 4 1.2. Работа в дошкольных образовательных учреждениях ВТОРОЙ категории (по итогам аттестации ОУ)

тип 3 1.3. Работа в дошкольных образовательных учреждениях ПЕРВОЙ категории (по итогам аттестации ОУ)

тип 2 1.4. Работа в учреждениях (группах) компенсирующего вида, группах коррекции

тип 1 1.5. Работа в группах для детей, инфицированных туберкулёзом

2. Общеобразовательные учреждения; учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста

тип 5 2.1. Работа в:- начальной общеобразовательной школе; - основной общеобразовательной школе;- средней (полной) общеобразовательной школе;центрах профориентации

тип 4 2.2. Работа в вечерней (сменной) общеобразовательной школе, общеобразовательной школе.2.3.* Работа, связанная со следующими видами деятельности:- проверка тетрадей для учителей физики, химии, географии, истории, черчения биологии, изобразительного искусства, информатики, естествознания, обществознания, природоведения;- работа в классах компенсирующего обучения

188

тип 3 2.4. Работа в в гимназических и лицейских классах, классах с углублённым изучением предметов.2.5.* Обучение больных детей-хроников на дому по перечню заболеваний по пункту 2 приложения № 7 к Инструкции по заработной плате, утверждённой приказом Минпроса СССР от 16 мая 1985 года № 94. 2.6. Работа, связанная со следующими видами деятельности:- заведование учебным, методическим кабинетом, методическим объединением, мастерской, секцией, лабораторией.2.7. * Работа, связанная со следующими видами деятельности:- проверка тетрадей для учителей начальных классов, литературы, русского языка, математики, иностранных языков; - преподавание языка ханты, селькупского, ненецкого.2.8. Выполнение обязанностей классного руководителя

тип 2 2.9.* Работа учителя, связанная со следующими видами деятельности:- работа в коррекционных классах; - работа в логопедических группах.2.10. Выполнение обязанностей классного руководителя в коррекционных классах

тип 1 2.11. Работа в вечерних (сменных) общеобразовательных школах, классах (группах) вечернего обучения при дневных общеобразовательных школах, организованных для обучения лиц, содержащихся в учреждениях, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы

3. Учреждения дополнительного образования детей

тип 5 3.1. Работа в учреждениях дополнительного образования детей ВТОРОЙ категории (по итогам аттестации)

тип 4 3.2. Работа в учреждениях дополнительного образования детей ПЕРВОЙ категории (по итогам аттестации)

тип 3 3.3. Работа в учреждениях дополнительного образования детей ВЫСШЕЙ категории (по итогам аттестации)

4. Общеобразовательные школы-интернаты

тип 4 4.1.* Работа, связанная со следующими видами деятельности:- проверка тетрадей для учителей физики, химии, географии, истории, черчения биологии, информатики, изобразительного искусства, естествознания, обществознания, природоведения;- работа в классах компенсирующего обучения

тип 3 4.2. Работа, связанная со следующими видами деятельности:- заведование учебным, методическим кабинетом, методическим объединением, мастерской, секцией, лабораторией.4.3. * Работа учителя, связанная со следующими видами деятельности:- проверка тетрадей для учителей начальных классов, литературы, русского языка, математики, иностранных языков;- преподавание языка ханты, селькупского, ненецкого.4.4. Выполнение обязанностей классного руководителя

189

тип 2 4.5. Работа в школах-интернатах начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.4.6.* Работа связанная с индивидуальным обучением на дому хронически больных детей (при наличии медицинского заключения) и индивидуальным и групповым обучением детей, находящихся на длительном лечении в детских больницах и детских отделениях больниц для взрослых.4.7* Работа в специальных (коррекционных) классах и группах

5. Образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

тип 1 5.1. Работа в детских домах всех видов

Примечания. 1. Коэффициент специфики работы распространяется на все категории работников, в том числе на категорию «рабочие».

2. Категории присваиваются образовательным учреждениям по итогам аттестации.

3. В случае, если работник по своим должностным обязанностям выполняет работу, относящуюся к двум видам (категориям) образовательных учреждений, указанных в настоящем классификаторе специфики, его должностной оклад повышается по двум основаниям. Абсолютный размер каждого повышения исчисляется из базового оклада, без учёта повышения по другому основанию. Например, если учитель работает в учреждении дополнительного образования первой категории (тип 4), но с группой (классом), обучающейся по утверждённой гимназической программе (тип 3), расчёт производится по двум основаниям.

4. В случае, если работник по своим должностным обязанностям выполняет работу, относящуюся к двум видам работ, по которым производится повышение, указанное в настоящем Классификаторе специфики, его должностной оклад также повышается по двум основаниям. Абсолютный размер каждого повышения исчисляется исходя из базового оклада без учёта повышения по другому основанию.

Например, если учитель русского языка выполняет работу классного руководителя и проверяет тетради по русскому языку, расчёт производится по двум основаниям.

5. По видам работ, указанным в пунктах 2.3, 2.5, 2.7, 2.9, 4.1, 4.3, 4.6, 4.7 настоящего Классификатора специфики, повышающий коэффициент устанавливается на количество соответствующих часов нагрузки учителя и определяется дополнительным соглашением к трудовому договору.

6. По видам работ, указанных в пунктах 2.6, 2.8, 2.10, 4.2, 4.4 настоящего Классификатора специфики, повышающий коэффициент устанавливается на базовый оклад без учёта фактического объёма нагрузки работника.

190

Приложение № 3 к Положению об оплате труда работников муниципального общеобразовательного Учреждения « Харпская начальная общеобразовательная школа»

ПЕРЕЧЕНЬ объёмных показателей и порядок отнесения

Учреждения к группам по оплате труда работников категории «руководители»

1. Основным критерием для определения коэффициента масштаба управления для руководителей учреждений образования и школ-интернатов являются группы по оплате их труда, определяемые на основе объёмных показателей.

2. По объёмным показателям установлено 4 группы по оплате труда для руководителей образовательных учреждений:

№ п/п

Тип (вид) образовательного учреждения (далее – ОУ)

Группа, к которой учреждение относится по оплате труда руководителей от суммы

балловI II III IV

1 Общеобразовательные учреждения; дошкольные учреждения; учреждения дополнительного образования детей

свыше 500 до 500 до 350 до 200

2 Общеобразовательные школы свыше 400 до 400 до 3003 ОУ для детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей, общеобразовательные школы-интернаты

свыше 350 до 350 до 250 до 150

3. К объёмным показателям относятся показатели, характеризующие масштаб руководства учреждением образования или школой-интернатом: численность работников учреждения, количество обучающихся (воспитанников), сменность работы образовательного учреждения или школы-интерната, превышение плановой (проектной) наполняемости и др. показатели, значительно осложняющие работу по руководству учреждением.

4. Отнесение учреждений образования к одной из четырёх групп по оплате труда руководителей производится по сумме баллов после оценки сложности руководства учреждением по следующим показателям:

Показатели Условия Количество баллов

1 2 3

191

1. Количество обучающихся (воспитанников) в образовательных учреждениях

из расчёта за каждого обучающегося (воспитанника) 0,3

2. Количество групп в дошкольных учреждениях

из расчёта за группу 10

3. Количество обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей:- в многопрофильных- в однопрофильных: клубах (центрах, станциях, базах) туристов, техников, натуралистов и др.; учреждениях дополнительного образования детей спортивной направленности, музыкальных, художественных школах и школах искусств, оздоровительных лагерях всех видов за каждого обучающегося (воспитанника, отдыхающего)

за каждого обучающегося_______________________за каждого обучающегося (воспитанника, отдыхающего)

0,3____________

0,5

4. Превышение плановой или (проектной) наполняемости (по классам /группам/ или по количеству обучающихся) в общеобразовательных учреждениях или школах-интернатах

за каждые 50 чел. или каждые 2 класса (группы) 15

5. Количество работников в образовательном учреждении или школе-интернате

- за каждого работника- дополнительно за каждого работника, имеющего:- первуюквалификационнуюкатегорию- высшую квалификационнуюкатегорию

1

0,5

1

6. Наличие групп продлённого дня за наличие до 207. Режим работы образовательного учреждения или школы-интерната в две, три смены

за наличие до 20

8. Круглосуточное пребывание обучающихся (воспитанников) в дошкольных и других общеобразовательных учреждениях

- за наличие до 4 групп с круглосуточным пребыванием воспитанников- за наличие 4 и более групп с круглосуточным пребыванием воспитанников или в учреждениях, работающих в таком режиме

до 10

до 309. Наличие филиалов, УКП, интерната при образовательном учреждении с количеством обучающихся (проживающих)

за каждое указанное структурное подразделение до 100 чел.от 100 до 200 чел.

до 20до 30

192

свыше 200 чел. до 5010. Наличие обучающихся (воспитанников) с полным государственным обеспечением в образовательных учреждениях

за каждого обучающегося (воспитанника) дополнительно 0,5

11. Наличие в образовательных учреждениях спортивной направленности (ДЮСШ, ДЮКФП и др.)- спортивно-оздоровительных групп

- учебно-тренировочных групп

- групп спортивного совершенствования

- групп высшего спортивного мастерства

за каждую группу

за каждого обучающегося дополнительно

за каждого обучающегосядополнительно

за каждого обучающегося дополнительно

5

0,5

2,5

4,512. Наличие оборудованных и используемых в образовательном процессе компьютерных классов

за каждый класс до 10

13. Наличие оборудованных и используемых в образовательном процессе: спортивной площадки, стадиона, бассейна, других спортивных сооружений (в зависимости от их состояния и степени использования)

за каждый вид до 15

14. Наличие собственного оборудованного здравпункта, медицинского кабинета, оздоровительно-восстановительного центра, столовой

за каждый вид до 15

15. Наличие: - автотранспортных средств, сельхозмашин и другой самоходной техники на балансе образовательного учреждения

за каждую единицу до 3, но не более 20

16. Наличие собственных котельной, очистных и других сооружений, жилых домов

за каждый вид до 20

17. Наличие обучающихся (воспитанников) в общеобразовательных учреждениях и школах-интернатах, дошкольных образовательных учреждениях, посещающих бесплатные секции, кружки, студии, организованные этими учреждениями или на их базе

за каждого обучающегося (воспитанника) 0,5

18. Наличие оборудованных и используемых в дошкольных образовательных учреждениях помещений для разных видов активности (изостудия, театральная студия, «комната сказок», зимний сад и др.)

за каждый вид до 15

19. Наличие школьного музея, имеющего

193

паспорт установленного образца 2020. Наличие и использование в учебном процессе лингафонного кабинета, кино-, видеозала, учебной лаборатории

за каждый вид 10

21. Наличие двух и более отдельно стоящих зданий, в которых осуществляется ведение образовательного процесса до 2022. Организация работы летних лагерей:

- на своей базе за 1 смену 5

23. Организация работы районных логопедических пунктов до 2024. Наличие кабельной, телевизионной, Интернет-сети

за каждый вид до 20

25. Наличие оборудованных и используемых в учебном процессе в учреждениях дополнительного образования детей мастерских скульптуры, лепки, обжига, декоративно-прикладного искусства, классов технических средств обучения, выставочных залов детского художественного творчества

за каждый вид до 20

26. Ведение образовательного процесса в приспособленных зданиях

за наличие до 20

27. За пришкольные интернаты за наличие до 50

5. При наличии других показателей, не предусмотренных в пункте 4 настоящего Перечня, но значительно увеличивающих объём и сложность работы в образовательном учреждении или школе-интернате, суммарное количество баллов может быть увеличено Управлением образования Администрации муниципального образования Приуральский район за каждый дополнительный показатель до 20 баллов.

6. Конкретное количество баллов, предусмотренных показателем с приставкой «до», устанавливается Управлением образования Администрации муниципального образования Приуральский район.

194

Приложение № 4к Положению об оплате труда работников муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

ПЕРЕЧЕНЬ должностей по категориям работников муниципальных образовательных учреждений

и школ-интернатов, расположенных на территории муниципального образования Приуральский район для формирования штатного расписания

Наименование групп и подгрупп по

категориям работников

Наименование должностей по категориям работников

I. РУКОВОДИТЕЛИКатегории руководителей и специалистов, осуществляющих управление образовательным учреждением или школой-интернатом по функциям – общее руководство, руководство структурными подразделениями и службами (бухгалтерского и кадрового учёта), руководство направлениями деятельности (воспитательная, исследовательская, методическая, экспериментальная и пр.) Руководитель 1 уровня руководитель (директор, начальник, заведующий) учреждения

образования – расчёт по норме «1учреждение – 1 руководитель 1 уровня»

Руководитель 2 уровня директор филиала учреждения образования;заместитель руководителя (директора, начальника, заведующего) учреждения образования или школы-интерната

Руководитель 3 уровня заведующий (библиотеки, информационного центра, канцелярией, консультационным (консультативным) пунктом, производством, логопедическим пунктом, методическим кабинетом, направлением, лабораторией, складом, столовой, студией, типографией, художественной частью, фонотекой, хозяйством, учебной частью);шеф-повар; капитан, капитан-механик;начальник (отдела, службы (ГО), отряда (в исправительно-трудовых колониях), базы (спортивной), гаража, котельной, пункта, центра);руководитель клуба (детского объединения);мастер учебно-производственной мастерской, мастер участка, старший мастер

195

II. СПЕЦИАЛИСТЫГруппа «Педагогический персонал»Категории работников, имеющие высшее и среднее профессиональное образование и занимающиеся непосредственно педагогической (учебной, учебно-методической или психолого-педагогической) деятельностью в образовательном учреждении или школе-интернатеУчитель, преподаватель

учитель, учитель-дефектолог, учитель-логопед, преподаватель, преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности, педагог дополнительного образования (для УДОД), тренер-преподаватель (для УДОД)

Воспитатель воспитатель, воспитатель детского сада; классный воспитатель, старший воспитатель

Мастер ПО мастер производственного обученияПрочие педагогические работники

инструктор по труду, инструктор по физической культуре, инструктор-методист, концертмейстер, методист, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания; педагог дополнительного образования, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог, спортсмен-инструктор; старший вожатый, старший (методист, тренер-преподаватель)

II. СПЕЦИАЛИСТЫГруппа « Прочие специалисты» Категории работников, имеющие высшее и среднее профессиональное образование, относящиеся по тарифно-квалификационным характеристикам к категории «специалисты», осуществляющие функции по сопровождению и обслуживанию образовательной деятельности учреждения, но не занимающиеся по характеру работы непосредственно педагогической деятельностьюПрочие специалисты образовательного учреждения

администратор, аккомпаниатор, балетмейстер, библиотекарь, врач, дирижер, документовед, инженер, инструктор-документовед, инструктор по лечебной физкультуре, лаборант, логопед, медицинская сестра, механик, психолог, программист (инженер-програмист), специалист по социальной работе, специалист по кадрам, старший механик, старший механик-капитан, техник, хореограф, хормейстер, художник, художественный руководитель, художник-декоратор, художник оформитель, художник-бутафор, художник-модельер театрального костюма, костюмер, экскурсовод, электроник, электромеханик, юрисконсульт

III. СЛУЖАЩИЕ Специалисты и другие служащие различной квалификации, осуществляющие сопровождение и обслуживание образовательного процесса и исполняющие необходимые функции по профилю и направленности образовательных программ, реализуемых образовательным учреждением или школой-интернатомСЛУЖАЩИЕ (учебно- вспомогательный персонал)

дежурный (этажу и др.), делопроизводитель, диспетчер, кассир, калькулятор, младший воспитатель, секретарь учебной части, секретарь-машинистка, секретарь руководителя, экспедитор, охранник

196

IV. РАБОЧИЕ Категория работников, не принимающих непосредственного участия в выполнении основных функций образовательного учреждения или школы-интерната, но обслуживающие их Рабочий 1 разряда гардеробщик, грузчик, дворник, истопник, кастелянша, кладовщик,

кочегар, кухонный рабочий, мойщик посуды, пастух, рабочий по обслуживанию бани, рабочий по уходу за животными, сторож (вахтёр), слесарь по ремонту автомобилей, уборщик служебных помещений, уборщик территорий, швея

Рабочий 2 разряда кастелянша, киномеханик, кладовщик, кухонный рабочий, матрос-спасатель, машинист по стирке и ремонту спецодежды, мойщик посуды, оператор копировальных и множительных машин, оператор котельной, оператор электронно-вычислительных машин, повар, рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий, слесарь-сантехник, слесарь-электрик по ремонту электрооборудования, слесарь по ремонту автомобилей; подсобный рабочий, уборщик производственных помещений, электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования, швея, плотник, обувщик по ремонту обуви

Рабочий 3 разряда киномеханик, оператор копировальных и множительных машин, оператор котельной, оператор ЭВМ, оператор стиральных машин, парикмахер, помощник воспитателя, повар, рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий, рабочий по уходу за животными, рабочий по обслуживанию машин, ремонтировщик спортивных сооружений, слесарь-сантехник, слесарь-электрик по ремонту электрооборудования, слесарь по ремонту автомобилей, электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования, электрогазосварщик, швея, плотник, обувщик по ремонту обуви, водитель мототранспортных средств

Рабочий 4 разряда водитель автомобиля, киномеханик, моторист рулевой вахтенный, оператор электронно-вычислительных машин, оператор котельной, оператор котельной, парикмахер, повар, рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий, рабочий по уходу за животными, ремонтировщик спортивных сооружений, рабочий по обслуживанию автомашин, слесарь по ремонту автомобилей, слесарь-сантехник, слесарь-электрик по ремонту электрооборудования, электрогозосварщик, электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования, швея, плотник, обувщик по ремонту обуви

197

Рабочий 5 разряда водитель автомобиля, киномеханик, оператор охранной пожарной сигнализации, оператор котельной, парикмахер, повар, слесарь по ремонту автомобилей, рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий, рабочий по обслуживанию машин, ремонтировщик спортивных сооружений, слесарь-сантехник, слесарь-электрик по ремонту электрооборудования, электрогазосварщик, электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования, швея, плотник, обувщик по ремонту обуви

Рабочий 6 разряда водитель автомобиля, мастер по ремонту и настройке музыкальных инструментов, оператор котельной, повар, рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий, слесарь по ремонту автомобилей, слесарь-сантехник, слесарь-электрик по ремонту электрооборудования, электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования, швея, плотник

198

Приложение № 5к Положению об оплате труда работников муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

Размеры базового коэффициента для определения расчета должностных окладов

руководителей, специалистов и служащих муниципального образовательного учреждения

«Харпская начальная общеобразовательная школа»

№ п/п

Наименование коэффициента

Основание для повышения величины базового оклада

Величина базового коэффициента и повышающих коэффициентов

для категорий работниковруковод

ителиспециали

стыслужащие

1. Базовый коэффициент1.1. Коэффициент

уровня образования

высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации «магистр»

1,60 1,60 1,60

высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации «дипломированный специалист»

1,50 1,50 1,50

высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации «бакалавр»

1,40 1,40 1,40

неполное высшее профессиональное образование;среднее профессиональное образование

1,30 1,30 1,30

начальное профессиональное образование

1,20 1,20 1,20

среднее (полное) общее образование

1,10 1,10 1,10

основное общее образование 1,00 1,00 1,00

199

Приложение № 6к Положению об оплате труда работников муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

Размеры

повышающих коэффициентов для определения расчёта должностных окладов руководителей, специалистов и служащих муниципального образовательного

учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

№ п/п

Наименование коэффициента

Основание для повышения величины базового оклада

Величина базового коэффициента и повышающих коэффициентов

для категорий работниковруковод

ителиспециали

стыслужащие

1. Повышающие коэффициенты1.1. Коэффициент

стажа работыстаж работы более 20 лет 0,20 0,20 0,20стаж работы от 10 до 20 лет 0,20 0,20 0,20стаж работы от 3 до 10 лет 0,10 0,10 0,10стаж работы от 0 до 3 лет 0,05 0,05 0,05

1.2. Коэффициент специфики работы

тип 1 0,20 0,25 0,16тип 2 0,15 0,20 0,12тип 3 0,10 0,15 0,08тип 4 0,05 0,10 0,04тип 5 0,00 0,00 0,00

1.3. Коэффициент квалификации

высшая квалификационная категория;«ведущий», «старший» специалист

0,40 0,40 0,40

первая квалификационная категория;первая категория

0,25 0,25 0,25

вторая квалификационная категория;вторая категория

0,15 0,15 0,15

200

знаки отличия СССР, РСФСР, Российской Федерации в сфере образования с наименованием «Почётный работник» и «Отличник»

0,20 0,20 0,20

почетные звания с наименованием «Народный», «Заслуженный»

2,24 2,24

ученая степень доктора наук 2,24 2,24ученая степень кандидата наук 1,87 1,87государственная награда 1,12 1,12 1,12

1.4. Коэффициент масштаба управления

группа 1 0,60группа 2 0,40группа 3 0,20группа 4 0,10

1.5. Коэффициент уровня управления

уровень 1 – руководители 1,80уровень 2 – заместители 1,00уровень 3 – руководители структурных подразделений

0,60

1.6. Коэффициент территории

за работу в сельской местности 0,25 0,25 0,25

201

4.10. Положение о фонде надбавок и доплат работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

1. Общие положения1.1. Настоящее Положение о фонде надбавок и доплат работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа» разработано на основе Трудового кодекса Российской Федерации, Закона Российской Федерации «Об образовании», иных нормативно-правовых актов Российской Федерации, Ямало-Ненецкого автономного округа, Примерного положения о стимулировании труда работников окружных государственных образовательных учреждений, утвержденного постановлением администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 20.03.2008г. № 113-А «О фонде надбавок и доплат работников окружных государственных образовательных учреждений», постановления Главы Администрации муниципального образования Приуральский район от 19.03.2009 г. № 168 «О системе оплаты труда работников муниципальных образовательных учреждений и школ-интернатов, расположенных на территории муниципального образования Приуральский район», постановления Главы Администрации муниципального образования Приуральский район от 17.03.2011г. № 181 «Об установлении размера фонда компенсационных доплат и фонда надбавок и доплат муниципальным образовательным учреждениям, расположенным на территории муниципального образования Приуральский район, на 2011 год», Устава МОУ «Харпская НОШ» в целях определения механизма распределения фонда надбавок и доплат и унификации критериев для стимулирующей оценки труда работников учреждения и обеспечения стимулирования повышения качества образовательных услуг в условиях применения новой отраслевой системы оплаты труда.1.2. Фонд надбавок и доплат (ФНД) - сумма денежных средств,направляемых на оплату видов работ, в том числе не входящих в должностныеобязанности работника, стимулирующих надбавок и доплат, носящих какпостоянный, так и временный характер за высокое качество и достижения вдеятельности, за развитие разных типов организационных ресурсов(человеческих, материально-технических, финансовых, информационно-технологических).1.3. Фонд надбавок и доплат состоит из фонда надбавок (ФН) и фондадоплат (ФД) и регулирует следующие виды выплат:- надбавки - дополнительные стимулирующие выплаты к должностнымокладам, тарифным ставкам, имеющие постоянный или временный характер;- доплаты - дополнительные выплаты к должностным окладам, тарифнымставкам, носящие стимулирующий характер, за дополнительные трудозатратыработника, которые связаны с характером отдельных видов работ и качествомтруда. Доплаты могут носить постоянный или временный характер.1.4. Величина фонда надбавок и доплат определяется по формуле:ФНД = (ФНconst + ФНsi) + (ФДconst + ФДsi), гдеФНД - фонд надбавок и доплат;ФНconst - фонд постоянных (регулярных) надбавок;ФНsi - фонд разовых надбавок;

202

ФДconst - фонд постоянных (регулярных) доплат;ФДSI - фонд разовых доплат;Расходование фонда постоянных (регулярных) и разовых выплат предполагается в соотношении 75 и 25 процентов соответственно или в иной пропорции, необходимой для учреждения (по решению директора школы) при согласовании с Управлением образования Администрации муниципального образования Приуральский район.1.5. Величина фонда надбавок и доплат специалистов устанавливается в процентном отношении к фонду должностных окладов (ФДО) и исчисляется по формуле:ФНД = ФДО * Кнд, где:ФНД - величина фонда надбавок и доплат;ФДО - фонд должностных окладов;Величина фонда надбавок и доплат рабочих устанавливается в процентном отношении к фонду ставок рабочих (ФС)и исчисляется по формуле:ФНД = ФС * Кнд, где:ФНД - величина фонда надбавок и доплат;ФС - фонд ставок рабочих;Кнд - соответствующий коэффициент фонда надбавок и доплат, утверждаемый постановлением Главы Администрации муниципального образования Приуральский район.Коэффициент фонда надбавок и доплат составляет 25% от суммы ФДО и ФС (утверждено Постановлением Главы Администрации муниципального образования Приуральский район от 17.03.2011 г. №181 «Об установлении размера фонда компенсационных доплат и фонда надбавок и доплат муниципальным образовательным учреждениям, расположенным на территории муниципального образования Приуральский район, на 2011 год»).1.6. Для осуществления доплат компенсационного характера истимулирующих надбавок директору школы в структуре фонданадбавок и доплат формируется фонд надбавок и доплатдиректора учреждения. Размер фонда надбавок и доплат директора учреждения составляет 3 % от фонда должностного оклада, выделяемого МОУ «Харпская НОШ» (приказ Управления образования Администрации муниципального образования Приуральский район от 12.04.2011 г. № 366 «Об установлении размера директорского фонда надбавок и доплат на 2011 год»).1.7. Распределение выплат из фонда надбавок и доплат осуществляется учреждением самостоятельно, за исключением выплат, направляемых для формирования фонда надбавок и доплат директора школы (ФНД/д). Распределение выплат из фонда надбавок и доплат директора является компетенцией Управления образования Администрации муниципального образования Приуральский район.2. Основные принципы и механизмы распределения Фонда надбавок и доплат.2.1. Фонд надбавок позволяет учитывать особый персональный вклад каждого работника учреждения в общие результаты работы, основанный на специфике его должностных обязанностей, особенностей труда и личного отношения к делу. Распределение средств из фонда надбавок осуществляется с учетом вклада

203

всех категорий работников учреждения, принимающих активное участие в обеспечении качества организационной жизни.2.2. Работы, входящие в функциональные обязанности сотрудника, не оплачиваются из фонда надбавок и доплат.

5.

2.3. Учреждение самостоятельно устанавливает условия предоставления, размеры и порядок использования стимулирующих выплат. Основанием для установления правил использования фонда надбавок является специфика деятельности учреждения, стратегия учреждения, программа развития, принципы и ценности корпоративной культуры, особенности жизненного цикла учреждения, позиционирование на рынке образовательных услуг и др.2.4. Положение о фонде надбавок и доплат (далее - Положение о ФНД) ежегодно принимается на общем собрании трудового коллектива учреждения, согласовывается с Управлением образования Администрации муниципального образования Приуральский район и Советом учреждения.Для установления доплат и надбавок стимулирующего характера и осуществления контролирующей функции в учреждении создаётся комиссия по доплатам и надбавкам в соответствии с Положением о комиссии по доплатам и надбавкам, разработанным самим учреждением.2.5. Назначение персональных доплат и надбавок работникам, согласно Положению о ФНД, осуществляется приказом директора школы на основании протокола комиссии по доплатам и надбавкам.2.6.Установленные регулярные доплаты и надбавки стимулирующего характера действуют в течение квартала и могут быть пересмотрены по инициативе и на основании представления директора школы или непосредственного руководителя структурного подразделения в случае:а) добровольного (письменного) отказа работника от исполнения видовработы, предусматривающих надбавку;б) неисполнения работы, определенной надбавкой, более 2 месяцев, чтодолжно быть подтверждено соответствующими документами (приказ, докладная записка, акт и т.д.);в) выполнения дополнительных видов работ, определенных надбавками, по письменному заявлению работника.2.7. Разовые (временные) выплаты осуществляются по итогамкаждого месяца при наличии соответствующих оснований и устанавливаются поприказу директора школы на основании решения комиссии по доплатам и надбавкам.2.8. В качестве критериев для оценки особого качества деятельностиработников используются индикаторы, указывающие на их участие виспользовании и создании ресурсов Школы (человеческих, материально-технических, финансовых, технологических и информационных).2.9. Критерии оценки труда работников учреждения, атакже оценка их значимости могут пересматриваться ежегодно в связи сособенностями, целями и задачами, программой развития учреждения и должны доводиться до сведения работников школы и приниматься решением общего собрания трудового коллектива. 2.10. Инструменты оценки (критерии, типы работы и индикаторы,оценивающие данный критерий, вес индикатора) устанавливаютсяучреждением самостоятельно в зависимости от принятых

204

принципов и показателей анализа деятельности на основании критериев,установленных в приложениях 1,2,3 к настоящему Положению о ФНД.2.11. Работники ежеквартально не позднее 5 числа месяцев сентябрь, декабрь, март, июнь предоставляют оценочный лист деятельности работника постоянного (регулярного) характера (далее - оценочный лист) об эффективности своей деятельности в соответствии с критериями для оценивания качества труда и установления надбавок стимулирующего характера, указанными в Приложениях 1, 2, 3 к настоящему Положению о ФНД, своему непосредственному руководителю на визирование. Завизированная информация направляется в комиссию по распределению доплат и надбавок.2.12. Комиссия по распределению доплат и надбавок, проводит свою оценку результатов деятельности работников, заполняет определенную графу в оценочном листе деятельности работника, и подписывает всеми членами.2.13. С момента ознакомления с оценочным листом, в течение трех рабочих дней работники вправе подать, а комиссия по распределению надбавок обязана принять обоснованное письменное заявление работника о его несогласии с оценкой результативности его профессиональной деятельности.2.14. Комиссия по распределению доплат и надбавок обязана проверить обоснованность заявления работника и дать ему аргументированный ответ по результатам проверки в течение трех календарных дней после принятия заявления работника. В случае установления в ходе проверки факта, повлекшего ошибочную оценку профессиональной деятельности работника, выраженную в оценочных баллах, комиссия по распределению надбавок принимает меры для исправления допущенного ошибочного оценивания.2.15. В случае отсутствия заявлений работников о несогласии с оценкой результативности профессиональной деятельности, по истечении трех рабочих дней, решение комиссии по доплатам и надбавкам оформляется протоколом.2.16. Сумма надбавки, которую набрал работник, утверждается приказом директора школы, который является основанием для начисления стимулирующих надбавок работникам учреждения.2.17. Комиссией по доплатам и надбавкам в случае особогомнения по отдельным пунктам показателей оценки труда работниковдопускается назначение большего количества баллов, установленных поконкретному критерию3. Алгоритм расчетов по фонду надбавок и доплат3.1. Фонд надбавок и доплат учреждения определяется по формуле:ФНД о/у = ФНД/н - ФНД/д , гдеФНД/н - фонд надбавок и доплат, рассчитанный по нормативу путем умножения фонда оплаты труда на коэффициент надбавок и доплат (Кнд);ФНД/д - директорский фонд надбавок и доплат, выделяемый в установленном размере;ФНД/оу - фонд надбавок и доплат МОУ «Харпская НОШ».3.2. Размер выплат из фонда надбавок и доплат (ФН/const), имеющих регулярный характер, определяется структурным методом.В основу структурного метода положено пропорциональное деление фонда регулярных надбавок (ФН/const) в соответствии со структурой штатной численности учреждения. Фонд регулярных надбавок (ФН/const) состоит из

205

частей, равных долям представленности разных категорий работников в штатном расписании учреждения.ФН/const= ФН ауп + ФН пп + ФН увпФН ауп - фонд надбавок и доплат административно-управленческого персонала;ФН пп - фонд надбавок и доплат педагогического персонала;ФН увп - фонд учебно-вспомогательного персонала3.3. Размер средств, приходящихся на стимулирующие выплаты на одного сотрудника, рассчитывается следующим образом:3.3.1. Проводится промежуточная балльная оценка результатовдеятельности сотрудников с использованием установленных баллов поиндикаторам. Результатом промежуточной оценки должен быть сводный списоксотрудников с указанием баллов;3.3.2. Определяется «стоимость» 1 балла, для чего сумма средств фондарегулярных надбавок (ФН/const), приходящихся на данную категориюработников (структурный метод), делится на общее количество баллов,приходящихся на 1 балл. Стоимость балла утверждается приказом директора школы.3.3.3. Персональная надбавка работника рассчитывается путемумножения «стоимости» одного балла на количество баллов, которое набралданный работник.Мотивированное мнениепрофсоюзного комитета учтеноПротокол № 1 от 10.01.2012 гПредседатель профсоюзного комитета_______________ И.А.Молчанова

206

Приложение № 1к Положению о фонде

надбавок и доплат работников муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

КРИТЕРИИоценки качества и установление надбавок стимулирующего характера по фонду надбавок и доплат

административно-управленческого персонала1 МОУ «Харпская НОШ»

№ п/п

Критерии Показатели Шкала

Баллымакс

Общая сумма I Критерии и показатели, учитывающие результаты и достижения для назначения регулярных (постоянных) выплат

1 Восстановление и развитие человеческого ресурса1.1. Результаты участия обучающихся (воспитанников) в

конкурсах различного уровня (по курируемым направлениям)

Наличие победителей (призеров) олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров, выставок, конференций и пр.- школьного уровня- муниципального уровня- окружного уровня- всероссийского/ международного уровня

2 3

4 5

Не более 10

1.2. Результаты участия педагогов в конкурсах различного уровня (по курируемым направлениям)

Наличие победителей (призеров) олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров, конференций, выставок и пр.- школьного уровня- муниципального уровня- окружного уровня- всероссийского/ международного уровня

2345

Не более 10

207

1.3. Уровень социальной адаптации выпускников Доля адаптированных выпускников ДОУ в 1-х классах (не менее90%), обучающихся в 5-х классах (не менее 95%).

22

Не более 4

1.4. Управление проектами Организация работы по разработке и реализации социальных ивоспитательных проектов по обучению, воспитанию,исследовательских работ обучающихся (воспитанников)Организация работы по разработке и реализациипедагогического проекта, педагогического исследованияОрганизация работы по разработке и реализации программыразвития, образовательной программы учрежденияОрганизация работы по разработке авторского,экспериментального проекта на муниципальном,региональном, федеральном уровнеОрганизация работы по разработке и апробации метапредметныхкурсов/программ по развитию универсальных учебных действий,уровневых программ по предметам

3

3

3

3

3

Не более 10

1.5. Работа в инновационном режиме экспериментальном режиме

Организация работы учреждения в качестве ресурсного, опорного центра или опорной площадкиОрганизация работы учреждения в качестве экспериментальной площадки, базовой школы

3 3

Не более 10

- на муниципальном уровне- на окружном уровне- на федеральном уровнеОрганизация работы по изданию научно-прикладных разработок разного уровня (учебные материалы, статьи, учебные пособия, учебники и т.д.), публичного доклада ОУ

455

5

208

1.6. Организация системных мониторингов качества образования

Результаты мониторингов не ниже показателей среднемуниципального уровняУвеличение охвата мониторингами предметной обученности по всемпараллелям классовНаличие и развитие нормативных актов по мониторингамОтсутствие неуспевающих обучающихся (воспитанников)Организация работы по участию в мониторингах в рамкахОСОКО, МСОКО образовательной деятельности, в обработкеи представлении результатов мониторинга на:- школьном уровне- городском уровне- окружном уровне

2

2

2 3

3 4

5

Не более 10

1.7. Успешное обеспечение режима безопасности и ТБ в ОУ Отсутствие предписаний режимного характера органов ГПН,РоспотребнадзораОтсутствие случаев травматизма (обучающихся , работников)Обеспечение режима здоровых и безопасных условий труда и учебы

3

2

Не более 5

1.8. Развитие образовательных услуг, образовательной среды Организация работы кружков, творческих объединений (без учета потарификации)Организация работы по проведению индивидуальных или групповыхзанятий с обучающимися , имеющими высокие учебные возможностиОрганизация работы по проведению индивидуальных или групповыхзанятий с обучающимися, имеющими проблемы в обучении или, имеющими пропуски занятий (по достижению положительной динамики)Организация работы по проведению индивидуальных или групповыхзанятий с воспитанниками, имеющих проблемы в подготовке кшколеУвеличение и сохранение количества классов, групп, в которыхреализуются вариативные программы, формы обучения

2

2

3

3

2

Не более 10

209

Наличие обучающихся по ИУПСоответствие нормативной наполняемости классов (групп) Организация новых форм образования (группы предшкольной подготовки , консультационные пункты для родителей и др.)

2 33

2 Сохранение и развитие материально-технических ресурсов

2.1. Развитие материальных ресурсов Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, музея и пр.), укрепления материально-технической базы

4 Не более 4

3 Экономика и привлечение финансовых ресурсов

3.1. Привлечение дополнительных финансовых средств на развитие ОУ

Получение грантов за счёт участия учреждения в различныхконкурсахПривлечение спонсорских средств на развитие ОУПривлечение средств от дополнительных образовательных и прочихуслугПроведение благотворительных акций, мероприятий,

4

33

3

Не более7

4 Создание и развитие технологических и информационных ресурсов

4.1. Управление знанием и технологиями управления ОУ Создание и ведение информационных (методических) баз/банков Организация и контроль за внедрением альтернативных форм оценивания обучающихся (портфолио)Организация и контроль за внедрением альтернативных форм внеклассной работы

545

Не более10

210

4.2. Поддержка и развитие социально привлекательного имиджа ОУ

Создание и развитие взаимодействия с другими образовательнымиучреждениями, организациями (на основе договоров)Организация рекламной кампании о деятельности ОУ запредыдущий период (квартал)Отсутствие жалоб со стороны родителей (законных представителей)и обучающихся (воспитанников) на деятельность образовательного учреждения за предыдущий период (квартал)Отсутствие предписывающих (неустраненных) замечаний состороны органов Роспотребнадзора, Госпожнадзора и т.д, Управления образования, выполняющих контрольные функции и пр. за предыдущий период(квартал)

2

2

2

2

Не более 5

5. Санитарно-гигиеническое обеспечение образовательного процесса Не более 30

211

Выполнение правил санитарии и гигиены по содержанию помещений школы, при организации питания обучающихся.

Контроль за санитарным состоянием учебных кабинетов, столовой, сохранностью школьного имущества

Ежедневный контроль за состоянием пришкольной территории

Эстетическое оформление учебных кабинетов, здания школы

Учет и контроль за лимитом и расходованию электроэнергии, тепла и водостока

Контроль за соблюдением сроков прохождения медицинских осмотров сотрудниками столовой

Отсутствие инфекционных заболеваний

Соблюдение условий, сроков хранения и реализации продукции

10

5

5

5

5

5

5

5

6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Материально-техническая, ресурсная обеспеченность образовательного процесса, в т.ч. за счет внебюджетных ресурсов, в соответствии требований Сан ПиН и ФГОС

Организация текущего ремонта

Своевременная подготовка документации и размещение котировочных заявок

10

30

10

10

Не более 60

212

7. Соблюдение профессиональной и корпоративной этики

Исполнительская дисциплина

Соблюдение культуры и профессиональной этики поведения

5

5

Не более 10

8. Организация питания обучающихся Качественное и разнообразное приготовление пищи. Соблюдение реализации меню

Контроль за  технологическими режимами и рецептурами блюд

Правильное и своевременное оформление документации (отчетность), касающейся работы столовой. Присутствие меню на входе в столовую

10

10

10

Не более 30

9. Формирование библиотечного фонда Пополнение фонда библиотеки

Своевременное оформление подписки на периодические издания

Своевременное и качественное формирование общешкольного заказа на учебники

5

5

5

Не более 15

10. Справочно-библиографическая работа Оформление тематических, информационных справок, знакомство с новинками методической литературы

5 Не более 5

213

11. Работа с читателями Посещение библиотеки обучающимися (воспитанниками) (не менее 80%)

Организация книжных выставок, полок, литературных викторин, игр, выпуск бюллетеней, календарей памятных дат

Проведение библиотечных уроков, уроков внеклассного чтения, проведение литературных гостиных

Организация ремонта книг, информирование педагогов о новых поступлениях

Создание и ведение базы данных школьной библиотеки

Рейды по проверке учебников

5

5

5

5

5

5

Не более 30

Кроме директора Школы

214

Приложение № 2к Положению о фонде

надбавок и доплат работниковмуниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

КРИТЕРИИдля оценивания качества труда и установления надбавок стимулирующего характера

педагогического персонала (специалисты) МОУ «Харпская НОШ» по Фонду надбавок и доплат6.

№ п/п

Критерий Индикаторы Баллы по

показ

Баллы макс

1. Результаты публичных выступлений учеников на олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и др. (победители и призеры)

1.1. Наличие победителей (призеров) олимпиад, конференций, конкурсов, соревнований, смотров, выставок и др.:

Неболее

15муниципального уровня, окружного уровня:- очное участие- заочное участиевсероссийского и международного уровней:- очное участие- заочное участие

43

65

1.2. Наличие победителей, призеров в дистанционных олимпиадах 32. Успешность внеурочной

работы, проводимой за рамками функционала классного руководителя

2.1.Организация и проведение мероприятий в рамках предметной недели(декады)

5 Неболее

152.2.Организация и проведение мероприятий, направленных на профориентацию и расширение образовательного пространства для обучающихся (экскурсии, походы, соревнования, праздники)

5

2.3.Организация и проведение внеклассных мероприятий в группах развития

5

215

2.4. Подготовка участников конкурсов различного уровняВсероссийский уровень –5 баллов, Региональный уровень – 4 балла Муниципальный уровень – 3 балла Школьный уровень – 2 балла

5

3. Социально-профилактическая деятельность

3.1. Организация разработки и реализации социальных и воспитательных проектов по обучению, воспитанию, исследовательских работ обучающихся

3 Неболее

103.2. Организация кружков, творческих объединений и их регулярное проведение (без учета по тарификации)

2

3.3. Организация работы по наставничеству 2

216

3.4. Положительные результаты профилактической деятельности (своевременное выявление детей, испытывающих трудности в обучении и поведении)

3

4 Динамика контрольных образовательных результатов

4.1. Положительная динамика усвоения образовательной программы (отсутствие неуспевающих обучающихся)

3 Неболее

104.2. Проведение индивидуальных или групповых занятий с обучающимися, имеющими высокие учебные возможности (без учета по тарификации)

3

4.3. Проведение индивидуальных или групповых занятий с обучающимися, имеющими проблемы в обучении, пропуски занятий, проблемы в подготовке к школе (без учета по тарификации)

3

4.4. Результаты муниципальных и региональных мониторинговых контрольных работ (не ниже среднемуниципального уровня)

4

5 Развитие и сохранение здоровья учащихся, педагогов

5.1. Отсутствие пропусков уроков обучающимися без уважительной причины 2 Неболее

75.2. Разработка и реализация программ (планов) оздоровительных мероприятий, здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

2

5.3. Организация питания (ответственный, классные руководители) 2

5.4. Организация профилактического динамического часа 3

6 Участие педагогов в профессиональных конкурсах

6.1. Результативное участие в педагогических конкурсах муниципального уровня

5 Неболее

106.2.Результативное участие в педагогических конкурсах регионального уровня:- очное участие- заочное участие

43

6.3.Результативное участие в педагогических конкурсах всероссийского и международного уровней:- очное участие- заочное участие

64

217

6.4. Подготовительная работа к участию в профессиональных конкурсах

4

7 Эффективность взаимодействия с родителями

7.1. Проведение совместных детско-взрослых событий и мероприятий (не реже 1 раза в четверть)

4 Не более10

7.2. Участие в проведении школьных тематических родительских собраний (присутствие родителей не менее 80%)

4

7.3. Организация работы с родителями (клубы, лектории, дискуссионные площадки)

4

8 Инновационная деятельность 8.1.Разработка и реализация педагогического проекта, педагогического исследования

5 Неболее

158.2. Участие в разработке и реализации программы развития, образовательной программы учреждения

3

8.3. Участие в разработке и реализации проектов на муниципальном уровне 4

8.4. Участие в разработке авторского, экспериментального проекта на муниципальном, окружном, федеральном уровне

5

8.5. Издание научно-прикладных разработок разного уровня (учебные материалы, статьи, учебные пособия, учебники и т.д.)

5

8.6. Разработка и апробация метапредметных курсов / программ по развитию универсальных учебных действий, уровневых программ по предметам

5

8.7. Участие в мониторингах в рамках ОСОКО, МСОКО образовательной деятельности, в обработке и представлении результатов мониторинга на:- школьном уровне- муниципальном уровне- окружном уровне

234

218

9 Развитие профессиональной компетенции

9.1. Систематическое проведение занятий, уроков с использованием исследовательских, проектных технологий

5 Неболее

209.2. Посещение уроков коллег 2

9.3. Презентация собственной педагогической деятельности (проведение мастер-классов, открытых уроков, выступления на конференциях, семинарах, круглых столах, педагогических советах, методобъединениях и т.п).Всероссийский уровень –6 баллов, Региональный уровень –5 балловМуниципальный уровень – 4 балла Школьный уровень – 3 балла

6

8.4. Систематическое использование современных информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения предмету

2

8.5. Руководство творческой группой образовательного учреждения 5

Соблюдение профессиональной и корпоративной этики

8.6. Участие в работе творческой группы, комиссии образовательного учреждения, коллегиального органа

4

8.7. Обучение по программам повышения квалификации, способствующим улучшению качества и результативности профессиональной деятельности учителя (Документы, подтверждающие повышение квалификации)

5

8.8. Участие в телепередачах на ТВ, выпуск статей в СМИ, выпуск газеты всеобуча, на сайте учреждения, Управления образования

3

8.9. Сложность преподавания предмета русский язык, математика 2

10 Культура делопроизводства и ведение школьной документации 5 Неболее

10Исполнительская дисциплина (разовая, по итогам четверти) 5

+ бонусы согласно специфике ОУ или кратковременных задач

219

например: 1-2 балла за очное участие в конкурсе, олимпиаде и т.д. Дополнения к разделам (бонус):-Обучение по повышению ИКТ компетенции с предоставлением образовательного продукта и регулярного применения в практике – 2б-создание и работа собственного педагогического сайта (блога) в сети Интернет – 3б -работа по формированию сайта школы, банка фото-видеоматериалов – 3б.-этапы Всероссийской олимпиады школьников (с муниципального, очное участие) – 1 б.

220

Приложение № 3 к Положению о фонде

надбавок и доплат работников муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

КРИТЕРИИдля оценивания качества труда и установления надбавок стимулирующего

характера учебно-вспомогательного персонала (служащие) и рабочих МОУ «Харпская НОШ»

по Фонду надбавок и доплат7.

№ Критерий Индикаторы для школ Баллы по

показ.

Баллы макс

1. Восстановление и развитие человеческого ресурса1 Высокое

качество деятельности

- отсутствие нарушений по результатам проверки деятельности структурного подразделения;

- отсутствие жалоб со стороны участников образовательного процесса;

- безаварийная работа при управлении автотранспортом;

- высокое качество приготовления пищи, выполнение норм питания;

- высокое качество работы по обеспечению санитарных норм и правил;

-обеспечение сохранности личного имущества обучающихся в гардеробе

- обеспечение безаварийности охраняемого объекта;

- отрицательная динамика заболеваемости обучающихся;

- обеспечение бесперебойной работы в осенне-зимний период;

- ремонт оборудования и мебели;

- уход за растениями; - оказание практической помощи воспитателю в организации образовательного процесса ижизнедеятельности обучающихся (оздоровительная работа, воспитание трудолюбия, привитие навыковсамообслуживания);

до 5

до 5

до 15

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

до 70

221

2 Инициативность в деятельности

- рационализаторские предложения и результативность их внедрения по усовершенствованию работы (участков, подразделений, служб и пр.);- повышение квалификации- работа в творческих группах и комиссиях

до 10

до 5

до 5

до 20

2. Сохранение и развитие материально-технических ресурсов

1 Развитие материальных ресурсов ОУ

- доля отремонтированного оборудования и мебели -создание и использование новых элементов инфраструктуры образовательной среды (оформление кабинета, создание фондов учебных материалов и пр.)

до 5

до 5

до10

222

Приложение №4к положению о фонде надбавок и доплат работников

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

8.Критерии и показатели, учитывающие результаты и достижения для назначения разовых (временных) выплат

9.№ Критерии (для администравтивно-управленческого персонала и педагогических работников) баллы

Критерии и показатели, учитывающие результаты и достижения для назначения разовых (временных) выплат1 Выполнение работ по производственной необходимости (в период проведения муниципальных, окружных конференций,

семинаров, школьных олимпиад и т.д.) на основании приказа директора школыдо 20

2 Наставничество в период практики обучающихся студентов ВУЗов, ССУЗов в образовательном учреждении на основании направлений и отчетов о прохождении

2

3 Наставничество над педагогами и молодыми специалистами со стажем работы до 3-х лет на основании приказа директора школы 25 Обучение детей, не владеющих или слабо владеющих русским языком в особых группах на основании приказа директора школы 26 Организация горячего питания школьников, ведение соответствующей документации и отчетности 57 Организация дополнительного вида деятельности (заочные школы, вечерняя школа, филиал и т.п.) до 58 Организация предпрофильной подготовки обучающихся (воспитанников) 59 Организация работы по обеспечению противопожарной безопасности (инструктажи, эвакуация, тренировочные мероприятия) 510 Организация работы по переписи обучающихся поселка 511 Подготовка документов на КДН, школьную ПМПк и муниципальную ПМПК 512 Подготовка и организация работы летнего оздоровительного лагеря (подготовка нормативно-правовой базы, активное и

результативное участие в муниципальных мероприятиях летней оздоровительной кампании) 5

13 Подготовка материалов и участие в мероприятиях по осуществлению преемственности на всех ступенях образования и с учреждениями дополнительного образования

5

14 Проведение открытых уроков и мероприятий на уровне района до 1015 Проведение открытых уроков и мероприятий на уровне школы 316. Содействие педагогам использованию ИКТ до 2017. Создание и модерация школьного сайта до 2016 Работа без больничных листов в течение календарного года (1 раз в год) до 1017 Работа в качестве секретаря педагогического совета, общего собрания трудового коллектива ,МС, ПМПК, АК ,ППО 518 Работа в муниципальной ПМПК по приказу директора школы 219 Работа во внутренних экспертных группах районной аттестационной комиссии 220 Руководство профессиональными объединениями и творческими (проблемными) группами ОУ на основе приказа руководителя

ОУ 3

223

21 Руководство профсоюзным комитетом, комиссиями, Советами, работой по ОТ. 522 Сохранность имущества в кабинетах по итогам года, на основании приказа директора школы до 1023 Информационные банки (выпускников, клиентов, партнеров и пр.); до 1024 Организация видеосъемок образовательных событий и создание фонда видеоматериалов до 1025 Другие виды работ, выходящие за пределы должностных обязанностей (письменное обоснование или приказ директора школы) до 2026 Качественное ведение воинского учета педагогов и обучающихся до 10

№п/п Критерии для учебно-вспомогательного персонала, рабочих Баллы

1 Выполнение работ по производственной необходимости (в период проведения школьных, муниципальных, окружных мероприятий и т.д.) на основании приказа директора школы

до 50

2 Изготовление костюмов для праздничных мероприятий, мебели для создания интерьера, ремонт и обслуживание спортивного инвентаря

до 20

3 Погрузочно-разгрузочные работы вне школы до 304 Установка и монтаж интерактивного оборудования5 Работа без больничных листов в течение календарного года (1 раз в год) до 306 Стирка и глажка спецодежды до 157 Сборка мебели8 Уход за растениями в коридорах и рекреациях школы до 209 Участие в работах, связанных с выполнением текущего ремонта помещений и здания школы до 10010 Содействие педагогам использованию ИКТ до 2011 Работа по взаимодействию с учреждениями и организациями района до 2012 Безопасное и безаварийное управление транспортными средствами. Отсутствие нарушений правил дорожного

движения. до 10

13 Оформление материалов, подлежащих архивном хранению до 1014 Качественное ведение учета страховых полисов обучающихся и педагогов до 1015. Качественное ведение воинского учета педагогов и обучающихся до 1016. Другие виды работ, выходящие за пределы должностных обязанностей (письменное обоснование, приказ директора

школы)до 50

Приложение № 5к Положению о фонде

надбавок и доплат работников муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

224

«Харпская начальная общеобразовательная школа»

Оценочный лист деятельностиФИО _________________________________________________________________________

постоянного (регулярного) характера об эффективности своей деятельности(административно-управленческого персонал)

№ п/п

Критерии Показатели Шкала Результаты деятельности (их подтверждение)

Сам

ооце

нка

рабо

тник

а

Оце

нка

ком

исси

и

Баллымакс

(до)

Общая сумма баллов = 100

I Критерии и показатели, учитывающие результаты и достижения для назначения регулярных (постоянных) выплат

1 Восстановление и развитие человеческого ресурса1.1. Результаты участия

обучающихся (воспитанников) в конкурсах различного уровня (по курируемым направлениям)

Наличие победителей (призеров) олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров, выставок, конференций и пр.- школьного уровня- муниципального уровня- окружного уровня- всероссийского/ международного уровня

Наличие победителей, призеров в дистанционных олимпиадах

2355

3

Не более 10

225

1.2. Результаты участия педагогов в конкурсах различного уровня (по курируемым направлениям)

Наличие победителей (призеров) олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров, конференций, выставок и пр.- школьного уровня- муниципального уровня- окружного уровня- всероссийского/ международного уровня

2345

Не более 10

1.3. Уровень социальной адаптации выпускников

Доля адаптированных выпускников ДОУ в 1-х классах (не менее 90%), обучающихся в 5-х классах (не менее 95%),

Качество обученности обучающихся (не ниже муниципального), успеваемости (не ниже муниципального) за полугодие, учебный год

Результаты государственная (итоговой) аттестации (не ниже муниципального)

Положительные результаты профилактической деятельности(количество своевременно выявленных детей, испытывающих трудности в обучении и поведении)

2

2

2

2

2

Не более 15

226

1.4. Управление проектами Организация работы по разработке и реализации социальных ивоспитательных проектов по обучению, воспитанию, исследовательских работ обучающихся (воспитанников)Организация работы по разработке и реализации педагогического проекта, педагогического исследованияОрганизация работы по разработке и реализации программы развития, образовательной программы Школы-интернатаОрганизация работы по разработке авторского, экспериментального проекта на муниципальном, региональном, федеральном уровнеОрганизация работы по разработке и апробации метапредметныхкурсов/программ по развитию универсальных учебных действий,уровневых программ по предметам

3

3

3

3

3

Не более 10

1.5. Работа в инновационном режиме экспериментальном режиме

Организация работы Школы-интерната в качестве ресурсного, опорного центра или опорной площадкиОрганизация работы учреждения в качестве экспериментальной площадки, базовой школы

3 3

Не более 10

227

- на муниципальном уровне- на окружном уровне- на федеральном уровнеОрганизация работы по изданию научно-прикладных разработок разного уровня (учебные материалы, статьи, учебные пособия, учебники и т.д.), публичного доклада ОУ

455

5

1.6. Организация системных мониторингов качества образования

Результаты мониторингов не ниже показателей среднемуниципального уровняУвеличение охвата мониторингами предметной обученности по всемпараллелям классовНаличие и развитие нормативных актов по мониторингамОтсутствие неуспевающих обучающихся (воспитанников)Организация работы по участию в мониторингах в рамках ОСОКО, МСОКО образовательной деятельности, в обработкеи представлении результатов мониторинга на:- школьном уровне- городском уровне- окружном уровне

2

2

2

3

34

5

Не более 10

1.7. Успешное обеспечение режима безопасности и ТБ в ОУ

Отсутствие предписаний режимного характера органов ГПН, РоспотребнадзораОтсутствие случаев травматизма (обучающихся (воспитанников), работников)Обеспечение режима здоровых и безопасных условий труда и учебы

3

2

2

Не более 5

228

1.8. Развитие образовательных услуг, образовательной среды

Организация работы кружков, творческих объединений (без учета по тарификации)Организация работы по проведению индивидуальных или групповыхзанятий с обучающимися (воспитанниками), имеющими высокие учебные возможностиОрганизация работы по проведению индивидуальных или групповыхзанятий с обучающимися (воспитанниками), имеющими проблемы в обучении или, имеющими пропуски занятий (по достижению положительной динамики)Организация работы по проведению индивидуальных или групповыхзанятий с воспитанниками, имеющих проблемы в подготовке к школеУвеличение и сохранение количества классов, групп, в которых реализуются вариативные программы, формы обучения

2

2

3

3

2

Не более

10

Наличие обучающихся по ИУПСоответствие нормативной наполняемости классов (групп) Организация новых форм образования (группы предшкольной подготовки, консультационные пункты для родителей и др.)

2 3

3

2 Сохранение и развитие материально-технических ресурсов

2.1. Развитие материальных ресурсов

Создание элементов образовательной инфраструктуры (оформление кабинета, музея и пр.), укрепления материально-технической базы учреждения

4 Не более 4

3 Экономика и привлечение финансовых ресурсов

229

3.1. Привлечение дополнительных финансовых средств на развитие ОУ

Получение грантов за счёт участия учреждения в различных конкурсахПривлечение спонсорских средств на развитие ОУПривлечение средств от дополнительных образовательных и прочих услугПроведение благотворительных акций, мероприятий, способствующих привлечению спонсорских средств на развитие ОУ

4

3

3

3

Не более

7

4 Создание и развитие технологических и информационных ресурсов

4.1. Управление знанием и технологиями управления ОУ

Создание и ведение информационных (методических) баз/банков

Организация и контроль за внедрением альтернативных форм оценивания обучающихся (портфолио)

Организация и контроль предпрофильной подготовки и профильного обучения

54

5

Не более

10

230

4.2. Поддержка и развитие социально привлекательного имиджа ОУ

Создание и развитие взаимодействия с другими образовательными учреждениями, организациями (на основе договоров)Организация рекламной кампании о деятельности ОУ за предыдущий период (квартал)Отсутствие жалоб со стороны родителей (законных представителей) и обучающихся (воспитанников) на деятельность образовательного учреждения за предыдущий период (квартал)Отсутствие предписывающих (неустраненных) замечаний со стороны органов Роспотребнадзора, Госпожнадзора и т.д, Управления образования, выполняющих контрольные функции и пр. за предыдущий период (квартал)

2

2

2

2

Не более 5

5. Санитарно-гигиеническое обеспечение образовательного процесса Не более

30

231

Выполнение правил санитарии и гигиены по содержанию помещений школы, при организации питания обучающихся (воспитанников)

Контроль за санитарным состоянием учебных кабинетов, столовой, сохранностью школьного имущества

Ежедневный контроль за состоянием пришкольной территории

Эстетическое оформление учебных кабинетов, здания школы

Учет и контроль за лимитом и расходованию электроэнергии, тепла и водостока

Контроль за соблюдением сроков прохождения медицинских осмотров сотрудниками столовой

10

5

5

5

5

5

5

5

6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Материально-техническая, ресурсная обеспеченность образовательного процесса, в т.ч. за счет внебюджетных ресурсов, в соответствии требований Сан ПиН и ФГОС

Организация текущего ремонта

10

30

10

Не более

60

7. Соблюдение профессиональной и корпоративной этики

Исполнительская дисциплина

Соблюдение культуры и профессиональной этики поведения

5

5

Не более

10

232

8. Организация питания обучающихся (воспитанников)

Качественное и разнообразное приготовление пищи. Соблюдение реализации меню

Контроль за  технологическими режимами и рецептурами блюд

Правильное и своевременное оформление документации (отчетность), касающейся работы

10

10

10

Не более

30

9. Формирование библиотечного фонда

Пополнение фонда библиотеки

Своевременное оформление подписки на периодические издания

Своевременное и качественное формирование общешкольного заказа на учебники

5

5

5

Не более

15

10. Справочно-библиографическая работа

Оформление тематических, информационных справок, знакомство с новинками методической литературы

5 Не более 5

233

11. Работа с читателями Посещение библиотеки обучающимися (воспитанниками) (не менее 80%)

Организация книжных выставок, полок, литературных викторин, игр, выпуск бюллетеней, календарей памятных дат

Проведение библиотечных уроков, уроков внеклассного чтения, проведение литературных гостиных

Организация ремонта книг, информирование педагогов о новых поступлениях

Создание и ведение базы данных школьной библиотеки

Рейды по проверке учебников

5

5

5

5

5

5

Не более

30

Председатель комиссии: _________________ ( )Члены комиссии____

Ознакомлен

234

Приложение № 6к Положению о фонде

надбавок и доплат работников муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

Оценочный лист деятельности

ФИО _________________________________________________________________________

постоянного (регулярного) характера об эффективности своей деятельности(педагогический персонал)

№ п

Критерий Индикаторы Баллы по

показ.

Баллы макс

Результаты деятельности (их подтверждение)

Самооценка учителя

Оценка комиссии

1. Результаты публичных выступлений учеников на олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и др. (победители и призеры)

1.1. Наличие победителей (призеров) олимпиад, конференций, конкурсов, соревнований, смотров, выставок и др.:муниципального уровня, окружного уровня:- очное участие- заочное участиевсероссийского и международного уровней:- очное участие- заочное участие

43

65

Неболее

15

1.2. Наличие победителей, призеров в дистанционных олимпиадах

32. Успешность

внеурочной работы, проводимой за

2.1.Организация и проведение мероприятий в рамках предметной недели (декады)

5Не

более

235

рамками функционала классного руководителя

152.2.Организация и проведение мероприятий, направленных на профориентацию и расширение образовательного пространства для обучающихся (экскурсии, походы, соревнования, праздники)

5

2.3.Организация и проведение внеклассных мероприятий в группах развития

5

2.4. Подготовка участников конкурсов различного уровняВсероссийский уровень –5 баллов, Региональный уровень – 4 балла Муниципальный уровень – 3 балла Школьный уровень – 2 балла

5

3. Социально-профилактическая деятельность

3.1. Организация разработки и реализации социальных и воспитательных проектов по обучению, воспитанию, исследовательских работ обучающихся

3 Неболее

10

3.2. Организация кружков, творческих объединений и их регулярное проведение (без учета по тарификации)

2

3.3. Организация работы по наставничеству 23.4. Положительные результаты профилактической деятельности (своевременное выявление детей, испытывающих трудности в обучении и поведении)

3

236

4 Динамика контрольных образовательных результатов

4.1. Положительная динамика усвоения образовательной программы (отсутствие неуспевающих обучающихся)

3 Неболее

10

4.2. Проведение индивидуальных или групповых занятий с обучающимися, имеющими высокие учебные возможности (без учета по тарификации)

3

4.3. Проведение индивидуальных или групповых занятий с обучающимися, имеющими проблемы в обучении, пропуски занятий, проблемы в подготовке к школе (без учета по тарификации)

3

4.4. Результаты муниципальных и региональных мониторинговых контрольных работ (не ниже среднемуниципального уровня)

4

5 Развитие и сохранение здоровья учащихся, педагогов

5.1. Отсутствие пропусков уроков обучающимися без уважительной причины

2 Неболее

75.2. Разработка и реализация программ (планов) оздоровительных мероприятий, здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

2

5.3. Организация питания (ответственный, классные руководители)

2

5.4. Организация профилактического динамического часа

3

6 Участие педагогов в профессиональных конкурсах

6.1. Результативное участие в педагогических конкурсах муниципального уровня

5 Неболее

10

6.2.Результативное участие в педагогических конкурсах регионального уровня:- очное участие- заочное участие

43

6.3.Результативное участие в педагогических конкурсах всероссийского и международного уровней:- очное участие- заочное участие

64

6.4. Подготовительная работа к участию в профессиональных конкурсах

4

237

7 Эффективностьвзаимодействия с

родителями

7.1. Проведение совместных детско-взрослых событий и мероприятий (не реже 1 раза в четверть)

4 Не более10

7.2. Участие в проведении школьных тематических родительских собраний (присутствие родителей не менее 80%)

4

7.3. Организация работы с родителями (клубы, лектории, дискуссионные площадки)

4

8 Инновационная деятельность

8.1.Разработка и реализация педагогического проекта, педагогического исследования

5 Неболее

15

8.2. Участие в разработке и реализации программы развития, образовательной программы учреждения

3

8.3. Участие в разработке и реализации проектов на муниципальном уровне

4

8.4. Участие в разработке авторского, экспериментального проекта на муниципальном, окружном, федеральном уровне

5

8.5. Издание научно-прикладных разработок разного уровня (учебные материалы, статьи, учебные пособия, учебники и т.д.)

5

8.6. Разработка и апробация метапредметных курсов / программ по развитию универсальных учебных действий, уровневых программ по предметам

5

8.7. Участие в мониторингах в рамках ОСОКО, МСОКО образовательной деятельности, в обработке и представлении результатов мониторинга на:- школьном уровне- муниципальном уровне- окружном уровне

234

9 Развитие профессиональной компетенции

9.1. Систематическое проведение занятий, уроков с использованием исследовательских, проектных технологий

5 Неболее

209.2. Посещение уроков коллег 2

238

9.3. Презентация собственной педагогической деятельности (проведение мастер-классов, открытых уроков, выступления на конференциях, семинарах, круглых столах, педагогических советах, методобъединениях и т.п).Всероссийский уровень –6 баллов, Региональный уровень –5 балловМуниципальный уровень – 4 балла Школьный уровень – 3 балла

6

9.4. Систематическое использование современных информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения предмету

2

9.5. Руководство творческой группой образовательного учреждения

5

9.6. Участие в работе творческой группы, комиссии образовательного учреждения, коллегиального органа

4

9.7. Обучение по программам повышения квалификации, способствующим улучшению качества и результативности профессиональной деятельности учителя (Документы, подтверждающие повышение квалификации)

5

9.8. Участие в телепередачах на ТВ, выпуск статей в СМИ, выпуск газеты всеобуча, на сайте учреждения, Управления образования

3

9.9. Сложность преподавания предмета русский язык, математика

2

10 Соблюдение профессиональной и корпоративной этики

Культура делопроизводства и ведение школьной документации

5 Неболее

10Исполнительская дисциплина (разовая, по итогам четверти)

5

10.

Председатель комиссии: _________________ ( )Члены комиссии___

ОзнакомленПриложение № 7

к Положению о фонде надбавок и доплат работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

Оценочный лист деятельности

239

ФИО ____________________________________________________________________________________________________________________________________

постоянного (регулярного) характера об эффективности своей деятельности(учебно-вспомогательный персонал)

№ Критерий Индикаторы для школ Баллы по показ.

Баллы макс

1. Восстановление и развитие человеческого ресурса

1 Высокоекачестводеятельности

- отсутствие нарушений по результатам проверки деятельности структурного подразделения;- отсутствие жалоб со стороны участников образовательного процесса;- безаварийная работа при управлении автотранспортом;- высокое качество приготовления пищи, выполнение норм питания;- высокое качество работы по обеспечению санитарных норм и правил;-обеспечение сохранности личного имущества обучающихся (воспитанников) в гардеробе- обеспечение безаварийности охраняемого объекта;- отрицательная динамика заболеваемости обучающихся (воспитанников);- обеспечение бесперебойной работы в осеннее-зимний период;- ремонт оборудования и мебели;- уход за растениями; - оказание практической помощи воспитателю в организации образовательного процесса ижизнедеятельности воспитанников (оздоровительная работа, воспитание трудолюбия, привитие навыковсамообслуживания);

до 5

до 5

до 15

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5

до 5до 5до 5

до 70

2 Инициативность в деятельности

- рационализаторские предложения и результативность их внедрения по усовершенствованию работы(участков, подразделений, служб и пр.);- повышение квалификации- работа в творческих группах и комиссиях

до 10

до 5

до 5

до 20

2. Сохранение и развитие материально-технических ресурсов

1 Развитие материальных ресурсов ОУ

- доля отремонтированного оборудования и мебели -создание и использование новых элементов инфраструктуры образовательной среды (оформление кабинета, создание фондов учебных материалов и пр.)

до 5

до 5

до10

240

Председатель комиссии: _________________ ( )Члены комиссии___

Ознакомлен

241

4.11. Положение о комиссии по доплатам и надбавкам муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»

1. Общие положения1.1. Комиссия по доплатам и надбавкам (далее – Комиссия) муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»создается на основании Положения о фонде надбавок и доплат работников муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа» (далее – Учреждение) для решения вопросов, относящихся к распределению выплат из фонда доплат и надбавок.

Настоящим Положением определяется порядок деятельности комиссии по распределению и назначению стимулирующих выплат за качество труда работников Учреждения из фонда надбавок и доплат.

1.2. Состав Комиссии утверждается приказом директора Учреждения.1.3. В состав Комиссии входят работники Учреждения , председатель профсоюзного комитета, представители администрации Учреждения.1.4. Председатель избирается из общего состава комиссии, путем голосования. Председатель назначает заместителя председателя и секретаря Комиссии.1.5. Директор Учреждения входит в состав комиссии по должности.

2. Основные функции Комиссии2.1. Комиссия осуществляет следующие функции:

дифференцирует оплату труда работников Учреждения в соответствии с качеством их труда;

обеспечивает действие механизмов установления стимулирующих надбавок за качество трудовой деятельности работников Учреждения из фонда надбавок и доплат;

определяет размер персональных надбавок стимулирующего характера работникам Учреждения за качество труда;

разрабатывает расчетный показатель для определения размера стимулирующих надбавок и доплат, определяющих количество баллов, на основании которых устанавливается соответствующая надбавка.

3. Порядок работы Комиссии3.1. Организационной формой работы Комиссии являются заседания, которые проводятся 4 раза в год, при установлении стимулирующих надбавок работникам Учреждения на основании критериев оценки качества их труда.3.2. Заседания Комиссии назначает и ведет председатель, а в его отсутствие - заместитель председателя. Подготовку и организацию заседаний Комиссии осуществляет секретарь. Секретарь комиссии обладает правом голоса при голосовании. 3.3. Председатель Комиссии:

осуществляет общее руководство деятельностью Комиссии; вносит предложения по изменению состава Комиссии; решает организационные вопросы, связанные с деятельностью Комиссии; подписывает протокол Комиссии.

3.4. Секретарь Комиссии: принимает документацию от заместителей директора Учреждения; извещает членов Комиссии о месте и времени проведения заседаний Комиссии; знакомит членов Комиссии с имеющимися сведениями и материалами, связанными

с деятельностью Комиссии; организует заседания и ведет протоколы Комиссии;

242

формирует выписку из протокола заседания Комиссии и направляет ее директору Учреждения;

подписывает протокол Комиссии.3.5. Члены комиссии:

участвуют в обсуждении и принятии решений Комиссии, выражают в письменной форме свое особое мнение, которое подлежит приобщению к протоколу заседания Комиссии;

инициируют проведение заседания Комиссии по вопросам, относящимся к компетенции Комиссии.

Член Комиссии обязан принимать участие в ее работе. Член Комиссии может быть выведен из ее состава в следующих случаях:

по собственному желанию, выраженному в письменной форме; при изменении места работы или должности.

На основании протокола заседания с решением о выводе члена Комиссии принимается решение о внесении изменений в состав Комиссии. В случае досрочного выбытия или вывода члена Комиссии из ее состава председатель принимает меры к замещению вакансии в установленном порядке.3.6. Работник Учреждения 4 раза в год ежеквартально не позднее 5 числа месяцев сентябрь, декабрь, март, июнь:

оценивает свою деятельность с использованием критериев (утверждены в Приложениях № 1-4 Положения о фонде надбавок и доплат работников муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа») на основании статистических данных, результатов диагностик, замеров, опросов и пр.;

вносит полученные результаты эффективности своей деятельности в оценочный лист деятельности работника постоянного (регулярного) характера (далее - оценочный лист) (утверждены в Приложениях № 5-7 Положения о фонде надбавок и доплат работников муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа»);

представляет заполненный оценочный лист заместителям руководителя по курируемым направлениям (заместитель руководителя по ВР, заместитель руководителя по УВР, заместитель директора по МР, заместитель руководителя по АХР).

3.7. Заместители директора Учреждения, курирующие работу подразделений, представляют оценочные листы работников в Комиссию лично.3.8. Оценочные листы, предоставленные после сроков, указанных в п.3.6 настоящего Положения, к рассмотрению не принимаются.3.9. При анализе оценочного листа Комиссия на своем заседании:

выявляет соответствие информации в представленных оценочных листах утвержденным критериям и их оценке;

проводит собственную оценку деятельности каждого работника Учреждения на основании представленных оценочных листов и подтверждающих деятельность документов (при наличии); результатом оценки является подписанный членами Комиссии оценочный лист;

по итогам рассмотрения оценочного листа каждого работника Учреждения составляет итоговый оценочный лист всех работников с указанием набранных баллов и утверждает его на своем заседании;

рассматривает результаты особых достижений работников Учреждения для установления стимулирующих выплат разового (временного) характера. Размер разовых (временных) стимулирующих надбавок определяется комиссией по совокупности

243

выполненных показателей, установленных в приложении № 4 к Положению о фонде доплат и надбавок, в пределах фонда оплаты труда Учреждения.

Комиссия на своем заседании имеет право изменить балльную оценку учителей, представленную ими в оценочном листе, как в сторону понижения, так и в сторону увеличения в случаях отсутствия надлежащего подтверждения и/или установления несоответствия самооценки и подтверждающих документов, предоставления заместителями директора информации, не учтенной при оценивании работника. Принятое решение особо фиксируется в протоколе заседания Комиссии.3.10. Итоговое решение о результатах оценки качества труда работников Учреждения оформляется протоколом заседания Комиссии (Приложение № 1).3.11. Утвержденный протокол с результатами оценки передается директору Учреждения.3.12. Директор Учреждения на основании протокола Комиссии издает приказ об установлении работникам персональных стимулирующих надбавок за качество трудовой деятельности из фонда надбавок и доплат на предстоящий квартал согласно п.2 настоящего Положения.3.13. Вопрос о снятии (или неустановлении) стимулирующих выплат рассматривается Комиссией на основании представления директора Учреждения или его заместителя в случаях:

непредоставления работником заместителю директора Учреждения, курирующему работу подразделения, оценочного листа по окончании срока действия ранее установленной стимулирующей надбавки, согласно п. 3.6 настоящего Положения;

наличия дисциплинарного взыскания; неисполнения работы, определенной надбавкой, более 2 месяцев, что

должно быть подтверждено соответствующими документами (приказ, докладная записка, акт и т.д.);

окончания срока действия стимулирующей выплаты; добровольного (письменного) отказа от выполнения вида работ, за которые была

предусмотрена надбавка; приказа директора Учреждения об увольнении работника.

3.14. Вопрос установления размера выплат стимулирующего характера Комиссией может быть рассмотрен индивидуально в следующих случаях:

в течение месяца при переходе работника из категории в категорию; в течение месяца при выходе работника из длительного отпуска, отпуска по уходу за

ребенком; в течение месяца при приеме на работу, либо по истечении испытательного срока; в случаях увеличения объема работ, не входящих в функциональные обязанности, по

производственной необходимости с момента увеличения нагрузки; выполнения дополнительных видов работ, определенных надбавками, по

письменному заявлению работника.3.15. Директор Учреждения представляет в Комиссию имеющиеся материалы, являющиеся основаниями для снятия (или неустановления) стимулирующих надбавок за качество труда.3.16. Комиссия на своем заседании рассматривает представленные материалы и принимает решение о снятии (или неустановлении) стимулирующей надбавки работнику за качество труда.3.17. Все решения Комиссии принимаются открытым голосованием при условии присутствия не менее половины от установленного числа членов Комиссии. При голосовании каждый член Комиссии имеет один голос. Решение считается принятым, если за него проголосовали не менее 2/3 присутствующих членов. При подписании протокола мнения членов Комиссии выражаются словами «за» или «против». Срок хранения протоколов - 5 лет; протоколы включаются в номенклатуру дел Учреждения и хранятся у директора.

244

3.18. С момента ознакомления с оценочным листом, в течение трех рабочих дней работники вправе подать, а Комиссия обязана принять обоснованное письменное заявление работника о его несогласии с оценкой результативности его профессиональной деятельности.3.19. Комиссия обязана проверить обоснованность заявления работника и дать ему письменное разъяснение (выписка из протокола заседания Комиссии) по результатам проверки в течение трех рабочих дней после принятия заявления работника. В случае установления в ходе проверки факта, повлекшего ошибочную оценку профессиональной деятельности работника, выраженную в оценочных баллах, Комиссия и директор Учреждения принимают экстренные меры для исправления ошибочного решения.3.20. В случае отсутствия заявлений работников о несогласии с оценкой результативности профессиональной деятельности, по истечении трех рабочих дней, решение Комиссии оформляется протоколом.3.21. Решения Комиссии могут быть обжалованы в установленном законом порядке.3.22. На заседания Комиссии при необходимости могут приглашаться работники Школы для уточнения материалов, представленных ими в Комиссию.

Мотивированное мнениепрофсоюзного комитета учтеноПротокол № 1 от 10.01.2012 гПредседатель профсоюзного комитета_______________И.А. Молчанова

ПринятоОбщим собранием трудового коллектива Протокол № 1 от «10» января 2012 г.

Приложение № 1к Положению о комиссии по доплатам и надбавкам _____________ А.Д.Куцик

Протокол №заседания комиссии по доплатам и надбавкам муниципального общеобразовательного учреждения «Харпская начальная общеобразовательная школа» за ___________ 20 года

период

[Дата проведения]Присутствовали: [указываются должность, Ф.И.О. лиц, присутствующих на заседании]

Повестка

[указываются темы вопросов, подлежащие рассмотрению на заседании]

Выступили: [указываются Ф.И.О. лиц, выступивших на совещании, и кратко излагается содержание выступления]

Принято решение: [коротко излагается содержание принятого решения]

Подписи:_______________________________ _____________________________ Председатель комиссии Секретарь комиссии[к протоколу прилагаются итоговые оценочные листы по каждому структурному подразделению]

245

Приложение № к протоколу № от ___________

заседания комиссии по доплатам и надбавкам

Итоговый оценочный лист по[указывается структурное подразделение]

№ п/п

ФИО Критерии Всего баллов1 2 3 …

123…

246

247