Handenbindertjes

VoorstellenBert van Velthoovenb.vanvelthooven@hsmarnix.nl

ADHD???

Je eigen leerling• Neem een leerling in gedachten waarmee je in de omgang problemen ervaart.

• Schrijf kort enkele steekwoorden op die de situatie of de leerling typeren

– Welk gedrag vertoont deze leerling?– Hoe komt het dat hij/zij dit gedrag vertoont?

Bespreek met een collega de steekwoorden/de leerling.

HerkaderenHerkaderen is het herformuleren van een uiting van (problematisch) gedrag door er een positieve betekenis aan te geven. De docent en de leerling krijgen hierdoor ruimte voor gedragsverandering waardoor de begeleiding/les/situatie positief beïnvloed kan worden.

Bijvoorbeeld: de uiting “de leerling is ongeduldig” kan worden herkaderd als: “de leerling wil graag aan het werk”. Of: “hij is lui ”wordt “hij gunt het graag een ander”.

Boek: Creatieve oplossingen bij gedragsproblemen op school. Michael Durrant. ISBN 90-441-1202-3

De oefening

Straffen, belonen en negerenStraffen:• Doet het gedrag stoppen, een grote pakkans verkleint de kans

op herhaling.• Straf leert geen nieuw gedrag aan (denk aan te snel rijden,

illegalesoftware).

• Straf is een niet-effectieve sanctie.

Belonen:• Positieve bekrachtiging gewenst gedrag. Begint met

complimenten.• Nadeel: “the punishment of rewards”

Negeren:• Wat is het doel? Wat was de aanleiding?• Aandacht houden bij de kern, negeer de rest.

Maak het teambreed•Teamverantwoordelijkheid, doe het samen

• Maak bespreekbaar, bij voorkeur niet alleen in de wandelgangen en op het plein

• Intervisie, casusbesprekingen

• Blijf professionaliseren (teamtrainingen, voorlichting, cursussen en symposia)

• Werk systematisch (handelingsplannen, leerlingbesprekingen, protocollen en verantwoordelijkheden)

Discipline op school

Ontgin waar niemandvruchtbaarheid vermoedt

Elke woestijn heeft zijn wel,Geloof onafgebroken:Hier moet water zijn.

H. Marsman