’t Groen Damberdje

1.Voorwoord

Na een rondje brainstormen en een stemming met de leerlingen van de school werd de naam van onze schooltuin : ’t groen Damberdje”.

Als schoolteam zien we het project eerder als een kweekvijver voor groene vingertjes waarbij het verschaffen van de nodige inzichten, kennis en vaardigheden nagestreefd worden in verband met planten en dieren in hun onderlinge relaties, in hun afhankelijkheid van milieufactoren en van de mens en in samenhang met processen die zich afspelen in de bodem en het klimaat.

We leven op een planeet waarbij technologie, binnen de maatschappelijke evolutie een steeds belangrijker rol gaat spelen. Kinderen brengen heel veel tijd door voor computerscherm en televisie. Zo moeten ze heel wat prikkels verwerken. Veel kinderen hebben nood aan leren in een andere omgeving en in een andere context.

Sommige kinderen weten niet meer wat een moestuin betekent. De kinderen zijn enthousiast en beleven plezier om dingen in de tuin te doen. De aarde zullen wij immers blijvend moeten gebruiken om te voorzien in de dagelijkse behoeften van eten en drinken.

Bij het begin van de grote vakantie kregen we een stuk tuin ter beschikking van 600 m². Na globale grondwerken waarbij de wortels van heel wat dennen en sparren werden verwijderd, konden we aan het werk.

We dienden een dossier in bij de provincie West-Vlaanderen en kregen hiervoor een financiële ondersteuning. Samen met ouders, directie en leerkrachten werd er een ecologische moestuin aangelegd waarbij alle klassen betrokken worden en actief deelnemen om het project te realiseren.

Wekelijks neemt Juf Tine de kinderen mee om te werken in de schooltuin. Het spontaan leren, door te denken, te handelen en uit te voeren wordt door de kinderen als een grote verrijking ervaren.

De leerlingen krijgen de kans om zich op een andere manier uit te drukken dan in punten en in kennis. De kinderen ontdekken er dingen die ze in de klas nooit zouden leren. We zijn dan ook heel fier dat we zoiets kunnen realiseren voor de school en de Desselgemse gemeenschap.

We danken hierbij de provincie West-Vlaanderen , die dankzij haar financiële steun het mogelijk maakt om dit project te realiseren.

2.Visie

Waarom vinden we als school dat een schooltuin niet mag ontbreken binnen onze totale schoolwerking !!

Leerlingen zijn zeer enthousiast zijn om dingen te doen in een tuin.

De tuin wordt een deel van de school.

Heel wat kinderen hebben weinig voeling met tuinieren, daar brengt een schooltuinvoor sommigen verandering in.

De kinderen beleven plezier aan de schooltuinwerking op school.

Omwille van de meerwaarde voor en het enthousiasme van de leerlingen en de school.

De betrokkenheid van de leerlingen is groot, bij alle tuinaspecten.

Ze maken kennis met het groei- en bloeiproces en nemen er actief aan deel. Ze leren bloemen en planten herkennen.

Er is bij de leerlingen een enorme interesse voor de natuur. Terug met de handen in de aarde zitten wroeten en regenwormen ontdekken!

Een schooltuin is een perfecte omgeving om met leerlingen, vrijwillige ouders en leerkrachten samen te werken.

Het spannende aan samen tuinieren is weten waar je begint, maar niet waar je eindigt.

Iedereen komt met ideeën, er wordt uitgeprobeerd, er zijn dingen die lukken en

mislukken.

De leerlingen hebben een unieke ervaring meegemaakt die ze nooit zullen vergeten. Want wat ze zelf hebben beleefd, blijft ook veel langer hangen.

Omdat milieubewust zijn belangrijk is en de schooltuin draagt ertoe bij.

Leerlingen leren zorg dragen en ze ontdekken dat ze zelf verantwoordelijk zijn voor het welslagen van een moestuin.

Leerlingen krijgen de kans op zich op een andere manier uit te drukken dan in punten en kennis.

Positieve reacties uit de omgeving: ouders, verenigingen, dorpsbewoners, andere scholen

Sommige leerlingen zijn thuis gestart met een moestuintje.

Leerlingen ontdekken dingen die ze in de klas nooit zouden leren.