Gedragsproblemen: Goed onderwijs: de beste preventie Thema 1B 1.
-
Upload
brigitta-sasbrink -
Category
Documents
-
view
217 -
download
0
Transcript of Gedragsproblemen: Goed onderwijs: de beste preventie Thema 1B 1.
Gedragsproblemen:
Goed onderwijs: debeste preventie
Thema 1B
1
Attributies van leraren
Oorzaak van probleemgedrag
81% ouders14 % leerling 4% school 1% leraar
Ysseldyke, Algozzine & Thurlow (2000)
2
Invloed leerkracht/docent
Binnen de school heeft de leerkracht/docent de grootste invloed op de leerlingresultaten.
Bijdragen tot de variantie [Hattie*]Leerling 50%Thuis 5-10%School 5-10%Leeftijdsgenoten 5-10%Leerkracht 30%
3
“Ik verwacht van jullie dat jullie allemaal onafhankelijke, innovatieve, kritische denkers zullen zijn, die precies doen wat ik zeg.”
4
Velen vallen uit de boot: maar hoe goed is de boot?
5
John Hattie
Meta-analyse van meer dan 800 onderwijsstudies:
WHAT WORKS?
6
Hattie: effectgrootte
d = 0.00 geen effect
d = .20 klein effect
d = .40 middelmatig effect
d = .60 groot effect
d ≥ 1.00 heel groot effect
7
Feedback 1.13 LeraarCognitie leerling 1.04 LeerlingInstructiekwaliteit 1.00 LeraarDirecte instructie .82 LeraarAandacht voor lacunes .65 LeraarBereidheid om te leren .61 LeerlingKlasomgeving .56 LeraarUitdagendheid van de doelen .52 LeraarPeer tutoring .50 LeraarMastery learning .50 LeraarOuderbetrokkenheid .46 GezinHuiswerk .43 LeraarStijl van lesgeven .42 Leraar
8
Evidence-beest
9
Apollo en Dionysos
10
Waar zijn scholen voor?
• Onderwijzen is meer dan ‘lesgeven’, feedback geven of instructie
• Vanuit vakkundigheid en liefde voor het vak heeft een leraar leerlingen letterlijk en figuurlijk ‘iets te vertellen’
11Wilna Meijer (2013)
Preventiedenken in het onderwijs
Goed onderwijs is meer dan het voorkomen en het oplossen van problemen van leerlingen
12
Onderwijs: drie hoofdfuncties
1. Kwalificatie
2. Selectie/ allocatie
3. Socialisatie
13