Feedbackrijke didactiek Lesideeën en opdrachten

Sergej Visser

Formatief evalueren |29 oktober 2017 Sergej Visser

bla Feedbackrijke didactiek: wat is dat? PDCA-cyclus: kennis & kunde meetbaar maken bla Opdracht: taalverwerving / vocabulaire Reflectie & verwerking Vragenlijst Feedback-gericht onderwijs

Programma

4

De basis van formatief toetsen

Vocabulaire toetsen

Hoe toets je vocabulaire? Wat is de opbrengst? Ben je tevreden met het resultaat?

Basiskennis: vocabulaire toetsen

WHY Doel: taal gebruiken, productief & receptief

Basiskennis: vocabulaire toetsen

HOW:

“Learning happens when you have to think hard”

Basiskennis: vocabulaire toetsen

WHAT:

Leren door doen: kan dat?

Kennis Praktijk

Evaluatie Feedback

Feedbackrijke didactiek

Feedbackrijke didactiek: Onderwijsvormen die veel feedbackmogelijkheden genereren.

Didactisch handelen: focus op productie & feedback

Curriculum: werkvormen, taken, projecten

Assessment: toetsen om te leren

Productieve woordverwerving

Opdracht, in tweetallen: Markeer moeilijke woorden in tekst Maak een woordenlijst Zoek woordbetekenis in context op Maak hiermee context-rijke zinnen Maak een beste-zinnen-top-5

THERE is “a huge difference between being late and being too late,” said Dalton Philips, the boss of Morrisons, on November 21st, as he announced the launch of the British grocer’s online-shopping service. Morrisons’ competitors have been selling broccoli and baby food via the internet for more than a decade. Britain’s fourth-largest grocery chain had shunned e-commerce as a profit-sapping distraction. It paid with falling market share and the defection of some of its best customers to Tesco, the country’s biggest grocer, and Ocado, an online-only supermarket.

Markeer moeilijke woorden in tekst Maak een woordenlijst Zoek woordbetekenis in context op Maak hiermee 5 context-rijke zinnen Maak een beste-zinnen-top-5

THERE is “a huge difference between being late and being too late,” said Dalton Philips, the boss of Morrisons, on November 21st, as he announced the launch of the British grocer’s online-shopping service. Morrisons’ competitors have been selling broccoli and baby food via the internet for more than a decade. Britain’s fourth-largest grocery chain had shunned e-commerce as a profit-sapping distraction. It paid with falling market share and the defection of some of its best customers to Tesco, the country’s biggest grocer, and Ocado, an online-only supermarket.

Markeer moeilijke woorden in tekst

Maak een woordenlijst Zoek woordbetekenis in context op

THERE is “a huge difference between being late and being too late,” said Dalton Philips, the boss of Morrisons, on November 21st, as he announced the launch of the British grocer’s online-shopping service. Morrisons’ competitors have been selling broccoli and baby food via the internet for more than a decade. Britain’s fourth-largest grocery chain had shunned e-commerce as a profit-sapping distraction. It paid with falling market share and the defection of some of its best customers to Tesco, the country’s biggest grocer, and Ocado, an online-only supermarket.

Launch Lancering Decade 10 jaar Grocery chain … Shunned … Profit-sapping … Defection …

THERE is “a huge difference between being late and being too late,” said Dalton Philips, the boss of Morrisons, on November 21st, as he announced the launch of the British grocer’s online-shopping service. Morrisons’ competitors have been selling broccoli and baby food via the internet for more than a decade. Britain’s fourth-largest grocery chain had shunned e-commerce as a profit-sapping distraction. It paid with falling market share and the defection of some of its best customers to Tesco, the country’s biggest grocer, and Ocado, an online-only supermarket.

Maak hiermee context-rijke zinnen

Most school kids shun healthy foods. Instead, they go to supermarkets to buy snacks and sweets.

Maak een beste-zinnen-top-5

1. Most school kids shun healthy foods. Instead, they go to supermarkets to buy snacks and sweets.

2. Pupils that keep talking during important instructions sap their teachers’ energy.

3. ….

Basiskennis: vocabulaire

Opbrengst? Markeer woorden gericht lezen Maak woordenlijst selectie, overleg Zoek betekenis op taalverwerving, oefening Maak zinnen praktijk Zinnen-top-5 easy feedback

* Differentiëren * Hoge leeropbrengst * Zij leren, jij coacht

Basiskennis: vocabulaire

Verdere activiteiten? Doel: uitbreiden woordenschat. Focus: activiteiten feedback. WRTS woordenlijst Spiekbrief Flashcards: toets elkaar Woordweb Synoniemen zoeken Fill the gap: woorden uit lijst invullen

Basiskennis: vocabulaire

Doelen / eisen: Alle woorden in context kunnen vertalen Elk woord in contextrijke zin kunnen gebruiken Woorden uit lijst in gaps kunnen invullen Synoniemen (in doeltaal) kunnen geven

Toets: Zelfde teksten

Basiskennis: vocabulaire

Randvoorwaarden: Onderwerpen & teksten ICT & woordenboeken Scaffolding Time on Task Feedback organiseren ELO: werk inleveren

1. Alfabetische begrippenlijst

2. Definitie / uitleg

3. Vraag

ABC-begrippenlijst

Voorbeeld:

1. Assessment Uitleg: Assessment betekent hetzelfde als toetsing in de breedste zin van het woord. Door toepassing van het geleerde laat de leerling zien wat hij geleerd heeft. Vraag: Wat zijn de verschillen tussen assessment en toetsing?

2. Benchmark ....

3. Checklist …

4. … (etc)

ABC-begrippenlijst

1. Alfabetische woordenlijst (doeltaal)

2. Definitie / omschrijving

3. Vertaling

4. Synoniem

ABC-woordenlijst

Leren door doen bij grammatica

Opdracht: Vorm tweetallen Lees de theorie (opdrachtblad) Volg de opdrachtbeschrijving

Basiskennis: grammatica

Taakvoorbeeld: Vorm tweetallen Lees de theorie Markeer gevraagde vormen in tekst Vertaal deze vormen Verklaar waarom de vorm hier gebruikt wordt

1. Vorm drietallen

2. Lees de opdracht (handout)

3. Formuleer leerdoelen & beoordelingscriteria

4. Bekijk de Models (voorbeelden)

5. Relative Grading: Wat is de beste Haiku? Waarom?

Leren door doen: Haiku

Evalueren: leerdriehoek

Werkboek informeel formatief evalueren

Formatieve toetscyclus Fase 1:

Verwachtingen verhelderen

Fase 2:

Leerling-reacties

ontlokken en verzamelen

Fase 3:

Reacties analyseren en interpreteren

Fase 4:

Communiceren met leerlingen over resultaten

Fase 5: Vervolgacties ondernemen: onderwijs &

leren aanpassen

A: Verwachtingen verhelderen

Fase 1: Verwachtingen

verhelderen

Fase 2:

Leerling- reacties

ontlokken en verzamelen

Fase 3:

Reacties analyseren en interpreteren

Fase 4:

Communiceren met leerlingen over resultaten

Fase 5: Vervolgacties ondernemen: onderwijs &

leren aanpassen

B: Feedback genereren

Fase 1: Verwachtingen

verhelderen

Fase 2:

Leerling-reacties

ontlokken en verzamelen

Fase 3:

Reacties analyseren en interpreteren

Fase 4:

Communiceren met leerlingen over resultaten

Fase 5: Vervolgacties ondernemen: onderwijs &

leren aanpassen

C: Leeropbrengst verzamelen, verwerken, verbeteren

Fase 1: Verwachtingen

verhelderen

Fase 2:

Leerlingreacties ontlokken en verzamelen

Fase 3:

Reacties analyseren en interpreteren

Fase 4:

Communiceren met leerlingen over resultaten

Fase 5: Vervolgacties ondernemen: onderwijs &

leren aanpassen

Dank voor uw aandacht.