Het is erg belangrijk te beseffen dat elk mensanders is en dat dus ook elk kind dat ver-schijnselen van autisme vertoont anders is

dan andere kinderen met dergelijke verschijnselen.Dat wil dus zeggen dat de oorzaken van deze ver-schijnselen en de redenen waarom deze zich voor-doen van mens tot mens verschillen. Toch zijn er

wel algemene achtergronden te noemen. Deze ach-tergronden maken nóg duidelijker wat we alweten, namelijk dat integere afstemming op hetunieke karakter van elk kind essentieel is voorgroei, welzijn en ontwikkeling. Het grootste pro-bleem bij kinderen die symptomen van autismehebben is de communicatie. Dat is voor veel men-sen het meest frustrerende. Ook is er vaak eendwangmatige neiging tot herhaling van bijvoor-beeld patronen, het werken in systemen, het vast-houden aan routines e.d. Zelfs komt wel eens deneiging tot zelfverwonding voor en ook hebbensommige autistische kinderen epileptische aanval-len. In ernstige gevallen zijn er ook motorische sto-ringen en problemen of verstoringen bij deontwikkeling van de hersenen en dergelijke.

Bewustzijnskanalen, waarneming encommunicatieWanneer we vanuit energetisch standpunt kijkennaar kinderen met autistische symptomen is er eenbepaalde groep waarbij we kunnen zien dat debewustzijnskanalen anders gekoppeld zijn dan bijeen doorsnee mens. Bewustzijnskanalen, ook welbreinkanalen genoemd, zijn energetische verbin-dingen die vanuit het midden van de hersenenlopen. Er zijn er drie. Eén kanaal loopt vanuit hetmidden van de hersenen naar het energetische webom de aarde heen, het aarderaster. Eén kanaal gaatvanuit de hersenen naar het raster en het centrumvan het melkwegstelsel en één kanaal loopt vanuitde hersenen naar het centrum van ons universumen is gekoppeld aan het universele raster.

Elk van deze rasters heeft een eigen soort frequen-tie en bewustzijn en geeft daardoor specifiekeinformatie door. Deze rasters zijn de matrixen voor

34 . Spiegelbeeld . januari 2012

n n n spi r i tua l i te i t | Caro l ine Cor y en Fr i ts Evele in |

Energetische achtergronden van autismebewustzijnskanalen, het energieraster om de aarde, contracten en blokkades

Ieder kind is uniek, dus ook kinderen met autistische symptomen. Er zijn allerlei oorzaken te noemen

voor autisme. Bijvoorbeeld kan het zijn dat deze kinderen bewust geïncarneerd zijn om iets te veran-

deren in het bewustzijn van de mensheid. Of ze zijn aan een ander bewustzijngebied gekoppeld dan

de doorsnee mens. Soms hebben ze last van blokkerende energie. In alle gevallen is het erg belang-

rijk om echt en diep contact te maken met deze kinderen. Contact via hun Hoger Zelf en via de ver-

binding aan de Universele Bron. Contact dat het unieke karakter van hun bewustzijn en configuratie

recht doet.

Afbeelding 1

Het menselijke brein is door drie

bewustzijnskanalen verbonden

aan het raster van de aarde, het

raster van het melkwegstelsel dat

ook wel een galactisch raster

wordt genoemd en het raster van

het gehele universum.

bewustzijn en informatie. Elk bewustzijnscontactop deze planeet, in het melkwegstelsel en in hetgehele universum verloopt als het goed is soepel enorganisch via deze rasters.

In afbeelding 1 zie je hoe het menselijke brein doordrie bewustzijnskanalen verbonden is aan het ras-ter van de aarde, het raster van het melkwegstelseldat ook wel een galactisch raster wordt genoemden het raster van het gehele universum. Op deaarde heb je bijvoorbeeld het vermogen om 1 octaafvan lichtfrequenties waar te nemen, een bepaaldspectrum van licht en kleur dat je dus kunt zienmet je ogen. Je eerste bewustzijnskanaal is verbon-den met het aarderaster (zie afbeelding 3) en viadeze verbinding kun je met alle mensen communi-ceren. Dat komt doordat alle mensen op vergelijk-bare wijze met het aarderaster zijn verbonden endus afgestemd zijn op de zelfde frequenties vanwaarneming. Het is vergelijkbaar met bijvoorbeeldhet luisteren naar de radio. Als iedereen naar hetzelfde station luistert, horen we allemaal het zelfde.Maar als jij naar het ene station luistert en ik luisternaar een geheel ander station, dan hebben we eenprobleem als we er over gaan communiceren. Ditzijn de typische manieren waarop de menselijkebewustzijnskanalen verbonden zijn, zodat je eennormale menselijke ervaring kunt hebben.Natuurlijk is het zo dat wanneer je in je bewustzijngroeit het aantal frequenties en octaven die je waar-

neemt en bewust wordt toeneemt. Dit gaat in eenheel geleidelijk proces gebeuren door de verande-ring van het aarderaster en door de evolutie vanhet brein.

Ander spectrum van waarnemenDe energetische oorzaken van autisme hebbenveelal te maken met het feit dat de bewustzijnska-nalen van deze persoon een ander frequentiege-bied bereiken dan bij de doorsnee mens het gevalis. Over het algemeen is het bewustzijnsgebied datautistische mensen bereiken hoger dan gebruike-lijk. Zij nemen dus anders waar. Als voorbeeldkunnen we de vergelijking maken van een afbeel-ding gemaakt van het centrum van de Melkweggezien door een telescoop. Met een ander spectrumvan waarnemen ziet het object er geheel anders uit.Als we de verschillende afbeeldingen van deMelkweg naast elkaar leggen en we vergelijkende waarneming met het oog met de andere vormen

januari 2012 . Spiegelbeeld . 35

Afbeelding 2

Het zien van de Melkweg met

verschillende golflengtes

Over het algemeen is het bewustzijns-gebied dat autistische mensen bereikenhoger dan gebruikelijk. Zij nemen dusanders waar

van waarneming, dan zien we dat elke vorm vanwaarneming andere informatie bevat (zie afbeel-ding 2)

Met andere woorden als je een mens bent met eengewone menselijke waarneming en je kijktmet anderen naar het zelfde ding, is het erg verwar-rend wanneer iedereen iets anderswaarneemt. Vandaar dat we afgestemd zijn opdezelfde frequenties. Frequenties van informatie,bewustzijn en dus van waarnemen en communice-ren.Bij veel mensen met autistische symptomen is hetechter zo dat zij anders zijn afgestemd. Zijzijn verbonden aan andere frequenties.

Uniek geboortecontractSoms is het zo dat een autistisch kind een uniekgeboortecontract heeft waarmee hij of zij naar deplaneet is gekomen. Het is in veel gevallen zo dathet kind niet gekomen is om een menselijke erva-ring te hebben, om te voelen en te ervaren hoe hetis om een mens te zijn. Vaak zijn deze kinderen ineen menselijke incarnatie gekomen om iets anderste zijn en te brengen; om te helpen een veranderingte laten plaatsvinden. Dat is ook erg uitdagendvoor hen en hun omgeving, omdat ze niet zijn zoalsanderen. Ze zijn anders en bedoelen ook anders tezijn om zo een verandering in het collectief te sti-muleren. Omdat er vaak verwarring is over wat ermet een dergelijk kind aan de hand is, kan ergemakkelijk vreemde en verstorende energie wor-

den aangetrokken. Daardoor kunnen zich allerleivormen van beïnvloeding in het energieveld vanhet kind ophopen. Verwarring en angst openendeuren naar verstorende energieën.

Mismatch in informatieAls het frequentiebereik waaraan je verbondenbent hoog is, heeft dat een stimulerende werking.Dit is een van de redenen waarom autistische enandere kinderen zo dol zijn op videogames. Dezegaan snel en zijn uitdagend en opwindend. Als jedus een kind dat een hoog frequentiebereik heeft ineen lagere frequentie plaatst is dat erg saai en ver-velend voor hem/haar. Dat verklaart dan ookwaarom deze kinderen het zo moeilijk hebben hunaandacht te houden bij dingen die langzaam gaanen saai voelen. Zij zijn in feite al verbonden aan hetnieuwe raster met een hogere frequentie, een hogerbewustzijnsspectrum dan het huidige aarderaster,dat vervangen wordt door dit nieuwe. De meestemensen, het collectieve menselijk bewustzijn en degemiddelde menselijke ervaring, zijn echter nogverbonden aan de frequenties van het oude aard-eraster. Bij deze kinderen is het gehele spectrumvan waarneming anders. Dit is een reden waaromouders van deze kinderen en bijvoorbeeld hun leer-krachten, die nog verbonden zijn aan het oudeaarderaster, een kloof hebben met waar deze kinde-ren zich bevinden in hun energie en bewustzijn.Het lijkt wel alsof zij verbonden zijn aan een totaalandere set van waarneming- en bewustzijnsregelsen condities. Dus als je niet met het oude aarderas-ter verbonden bent en niet het gebied ervaart datde meeste mensen ervaren, is het heel lastig om metze te communiceren. Zo’n kind ziet dus iets geheelanders dan wat mensen om hen heen zeggen. Datis de reden waarom autistische kinderen vaak nietreageren: het is voor hen alsof je in een compleetandere taal spreekt dan zij kennen enkunnen herkennen.

WaarnemingsfrequentieDaarbij komt ook nog dat hun brein anders functi-oneert. De meeste mensen gebruiken voor huncommunicatie de frontale hersengebieden. Je krijgteen vraag en je geeft een antwoord en het is alle-maal erg lineair. Het is eigenlijk heel simpel ensimplistisch. Daarbij ben je verbonden aan éénoctaaf van licht. Dus hoewel je dit enorm complexeen geavanceerde brein hebt, heb je als mens geleerdte communiceren op deze simplistische wijze. Endan is er zo’n kind – dat we autistisch noemen – datuiterst complexe informatie ontvangt die nietalleen via één kanaal komt, maar door alle kanalenheen en dat ook allemaal op het zelfde moment.Dus je kunt je voorstellen dat er een mismatch is in

36 . Spiegelbeeld . januari 2012

Afbeelding 3

De aardematrix

n n n spi r i tua l i te i t | Caro l ine Cor y en Fr i ts Evele in |

de communicatie tussen de moeder – die zichbewust is via de lineaire en eenvoudige manier – endat kind, dat functioneert met het complete brein.De signalen zijn niet hetzelfde. Het aardse waarne-mingsplaatje lijkt informatie te missen in vergelij-king met het plaatje dat met een hogerewaarnemingsfrequentie is waargenomen. Dus dezekinderen nemen duizenden en duizenden deeltjesen partikels aan informatie méér waar dan een“normaal” mens die nog via de oude wijze waar-neemt en zich bewust is. Ze horen en verstaan échtniet wat je probeert te zeggen.

Hoe gaan we met deze kinderen om?Een belangrijke vraag is of deze kinderen een pro-bleem hebben of dat wij een probleem hebben. Is erüberhaupt wel een probleem? Essentieel is name-lijk de vraag : “Wat wil je eigenlijk?” Ieder kind,iedere situatie en ieder geval is compleet uniek enanders. Het mag niet zo zijn dat alle kinderen dieniet kunnen communiceren in het zelfde vakje wor-den gestopt.Het is niet zo dat een autistisch kind altijd is ver-bonden aan een hogere frequentie. Het is ookmogelijk dat er iets anders aan de hand is. Daaromis het van groot belang om te achterhalenwat de precieze oorzaak is van de situatie en deaard van dit kind.

Voordat je iets gaat doen met een kind is het dusvan belang dat je er achter komt wat je motieven endoelen hierbij zijn. Wil je dat deze kinderen zichaanpassen? Dat ze kunnen communiceren met leef-tijdgenoten? Dat ze sociaal geaccepteerd worden ofintegreren? Met andere woorden, als je niet helderbent in wat je wilt en waarom en hoe je wilt helpen,dan ben je slechts gericht op de symptomen en depoging deze te veranderen. En dat gaat niet wer-ken. Dat is dan ook de reden dat het vaak voorvelen zo frustrerend is. Als je namelijk wiltdat deze kinderen gewoon een gelukkig leven heb-ben, ook als ze niet kunnen communiceren zoals jij,dan ben je al heel anders gericht met je hulp danwanneer je wilt dat ze sociaal geïntegreerd zijn,vrienden hebben of een goede baan hebben.Verbinden met de Universele BronEen belangrijk ander aspect in het communicerenmet en helpen van deze kinderen is de verbindingnaar de Universele Bron. Deze verbinding is eensoort energetische navelstreng die vanuit het mid-den van je hersenen loopt naar het centrum van onsuniversum (zie afbeelding 1). Dit centrum is zogezegd de fysieke locatie van de kern van hetbewustzijn van het gehele universum. Onze herse-nen zijn een holografische uitdrukking hiervan.Een krachtige bewuste verbinding aan de Bron

zorgt voor een optimale ontwikkeling en functio-neren van je bewustzijn. Je verbindt je aan de Brondoor je bewust hierop te richten.Zie deze verbinding als een lichtkoord en laat deenergie vanuit de bron naar jou stromen en door jeheen stromen. Via je voeten de aarde in, en vanuitde aarde via je lichaam weer terug naar de Bron(Zie voor een gesproken Verbinding aan de Bronmeditatie www.omniumuniverse.com en eenNederlandse versie op www.ClaritasEssentiae.nl).Deze verbinding stemt de bewustzijnskanalen opde juiste en goede manier af op de Bron.

Met andere woorden, we moeten dus in onzepogingen deze kinderen te helpen niet hun bewust-zijnskanalen en verbindingen naar beneden halenof anders inpluggen. De verbinding met de Bronzorgt er namelijk voor – wat je ook bent en hoe jeook bent – dat je bewustzijnskanalen op de juisteen complete wijze worden aangepast en afgestemd.Zo is er balans en wordt er niet naar links of naarrechts aan getrokken. Het kind wordt dan nietgebombardeerd met informatie die hem laat voelendat zijn bewustzijnskanalen naar de aarde verbon-den moeten gericht zijn of iets anders. Als je deBronverbinding maakt ontstaat er een natuurlijkeen organische verbinding. Natuurlijk kun je als jeeen verbinding met deze kinderen wilt makenallerlei visualisatiespelletjes doen. Vaak houden zedaar heel erg van. Als je helemaal geen contact met

januari 2012 . Spiegelbeeld . 37

Soms zien ze dus echt niet wat jij ziet enhoren ze niet het zelfde als wat jij hoort

ze kunt maken kun je natuurlijk ook plaatsvervan-gend werk doen. Hierbij stap jij als plaatsvervangervia het hoger zelf, in het energieveld en bewustzijnvan het kind. Als plaatsvervanger van het kind kunje zo met en voor het kind de bronverbindingmaken die zo op een natuurlijke wijze doorwerkt.

Energie en subtiele waarnemingDenk in de communicatie met deze kinderen ookheel goed aan je eigen energie. Deze kinderen voe-len alle energie en nemen alles waar. Dus ook jóuwsubtiele frequenties en trilling. Zelfs als je lievewoorden spreekt maar tegelijkertijd bang bent datjouw kind vreemd is, raar gevonden wordt, zichnooit kan aanpassen of wat dan ook, dan zal hetkind dat weten en voelen. Dus zorg dat je open enoprecht bent; alles wat je dan probeert te doen zalzeker helpen. Natuurlijk zou iedereen in het gezinmoeten weten hoe energie invloed heeft op zo´nkind. Dus aan jezelf werken en je eigen bewustzijnverbinden helpt je daarom ook heel erg inhet werk met deze kinderen.

Stimulerende activiteitenTegelijkertijd is het brein van deze kinderen zoveelinformatie aan het opnemen, dat ze vaak

overgevoelig zijn voor geluid. Soms schreeuwen zewanneer er verschillende soortenfrequenties en trillingen zijn. Ze kunnen alleshoren, soms van extreem ver. Zo absorbeerthun brein deze frequenties en hun effecten. Dusprobeer steeds de hoeveelheid stress die er kan zijnte verminderen. Voeg niet meer toe aan de vele acti-viteiten en impulsen die er al zijn.Dat voorkomt dat ze nog meer frequenties in hunbrein en bewustzijn ontvangen en moeten verwer-ken. Natuurlijk voegt de chemische huishouding inhet bloed en de stofwisseling informatie toe aan hetgeheel. Probeer alle soorten van toegevoegde stressen intensiteit te vermijden. Stimuleer natuurlijkeactiviteiten die het kind leuk vindt in plaats van tedenken dat de dingen die kinderen doorgaans leukvinden ook voor dít kind leuk zijn. Dat is zeker nietvanzelfsprekend het geval. Als je je kunt voorstel-len dat dit kind kan zijn wie hij/zij werkelijk is,kun je je ook voorstellen dat er mogelijk anderemanieren zijn van spel en plezier. Activiteiten dieveel meer stimulerend zijn voor dit brein enbewustzijn.

Contact via het Hoger ZelfStraffen heeft geen zin en ook al hoort het kind jeniet of denk je dat het kind je niet begrijpt, het kindkan je absoluut voelen. Probeer gelegenheden enmogelijkheden te creëren waardoor het kind zijneigen gedrag leert herkennen en begrijpen. Metandere woorden, probeer de eigen wereld van hetkind te reflecteren of te vergroten in plaats van teproberen hem in deze of jouw wereld te plaatsen ente brengen. Probeer aangename dingen te laten ont-staan die zijn wereld nabootsen en benadrukken opeen wijze die past in tijd en ruimte en in onze aard-se dimensies. Op deze manier ziet het kind bepaal-de overeenkomsten waar het graag mee bezig wilzijn.

Dit alles kun je het beste ontwikkelen via de gees-telijke manier van informatie te verkrijgen.Je maakt dan contact via het Hoger Zelf van hetkind en via andere hogere vormen van bewustzijnen communicatie en niet via een analytischemanier. Zoals gezegd: ieder kind is anders en elkesituatie is ook weer uniek. Ga uit van het contactmet het kind, zijn/haar bewustzijn en de situatiewaarin je je met het kind bevindt.

Afbeelding 1 en 3 zijn getekend door Hyacintha Kraidy:

www.claritasessentiae.nl

38 . Spiegelbeeld . januari 2012

n n n spi r i tua l i te i t | Caro l ine Cor y en Fr i ts Evele in |

Stimuleer natuurlijke activiteiten die het kind leuk vindt

Caroline Cory

www.omniumuniverse.com

Frits Evelein

www.fritsevelein.nl