ds7-ros.edu.yar.ru€¦ · Web viewМуниципальное дошкольное...

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7»

(МДОУ «Детский сад № 7»)

Отчёт о результатах самообследования

за 2019 год

1

Утверждаю:Заведующая МДОУ«Детский сад № 7»_________________ О.Н.Блохина26.03.2020 г.

РАЗДЕЛ I

Аналитическая часть

1. Оценка образовательной деятельности

2.Оценка системы управления МДОУ

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

4. Оценка организацииучебного процесса

5. Оценка качества кадрового состава

6.Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного

обеспечения

7. Оценка качества материально-технической базы

8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

РАЗДЕЛ II

Анализ показателей деятельности

1. Образовательная деятельность

2. Инфраструктура

2

1 раздел - аналитическая часть.Процедуру самообследования МДОУ «Детский сад № 7» регулируют следующие

нормативные документы:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 №462

«Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)

от 10 декабря 2013 г. N 1324 г. Москва "Об утверждении показателей деятельности

образовательной организации, подлежащей самообследованию"

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 г. №

1218 "О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной

организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 14 июня 2013 г. № 462"

Цельюсамообследования является: обеспечение доступности и открытости информации

о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования

(далее отчет).

Задачи:

- постоянный сбор информации об объектах самообследования, выполнение функции

слежения;

- адаптация, разработка, систематизация нормативно-диагностических материалов,

методики изучения качества образовательного процесса;

- изучение объекта по одним и тем же критериям с целью отслеживания динамики

показателей;

- своевременное выявление изменений в образовательной деятельности, разработка

необходимых коррекционных мер;

- координация деятельности всех участников образовательного процесса по достижению

цели.

3

Общая информация об образовательном учреждении

Название дошкольного образовательного учреждения (в соответствии с уставом)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7»(МДОУ «Детский сад № 7»)

Сведения о руководителе учреждения: Заведующий:Блохина Оксана Николаевна

Юридический адрес 152150, Ярославская область, г. Ростов, Микрорайон №1, д.10.

Фактический адрес 152150, Ярославская область, г. Ростов, Микрорайон №1, д.10.

Телефон/факс 8(48356) 6-48-61,6-09-56Е-mail [email protected]

Адрес сайта: http://ds7-ros.edu.yar.ru

Учредитель Администрация РМР в лице Управления образования

Дата создания 6 июля 2010г.Лицензия

(номер, дата выдачи, кем выдана)№ 96/16 от 16 февраля 2016г.

регистрационный номер 1107609000751, выдана Департаментом образования

Режим работы МДОУ и длительность пребывания в нём воспитанников определяется

Уставом МДОУ «Детский сад № 7» (Учредительный документ юридического лица ОГРН

1107609000751 представлен при внесении в ЕГРЮЛ записи от 10.08.2017 г. за ГРН

2177627479709):

группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели;

длительность пребывания детей – 10,5 часов;

ежедневный график работы МДОУ с 7.30 до 18.00 часов.

В муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 7» на

31.12.2019 г. функционировало 8 возрастных групп. Количество групп определено в

зависимости от санитарных норм и предельной наполняемости.

Контингент воспитанников ДОУ 163 чел.:

Возрастная группа Количество групп Количество детей

2 группа раннего возраста(до 3 лет)

"А" "Зайчики"1

19

4

http://ds7-ros.edu.yar.ru/

Группа младшего дошкольного возраста

(от 3 до 4 лет)Общеразвивающая

"А-1" "Белочки" 1

22

Группа среднего дошкольного возраста

(от 4 до 5 лет)Общеразвивающая

"Г" "Грибочки""Б-1" "Подсолнухи"

2

37

Группа старшего дошкольного возраста

(от 5 до 6 лет)Общеразвивающая"В-1" "Одуванчики""В" "Колокольчики"

2 40


(от 6 до 7(8) лет)Общеразвивающая

"Б" «Пчёлки""Г-1" "Божьи коровки"

2

45

1. Оценка образовательной деятельности

Деятельность МДОУ «Детский сад № 7» регулируется нормативными документами

различных уровней в области образования. Ежегодно ведется работа по созданию и

обогащению нормативно-информационного обеспечения управления дошкольным

образовательным учреждением в соответствии с действующим законодательством.

Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с:

Конвенцией о правах ребёнка Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи

от 20ноября 1989 года;

Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273- ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013

г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования»;

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013

г. №26 Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические

5

требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013

г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -

образовательным программам дошкольного образования».

Учредительным документом юридического лица:

Уставом МДОУ «Детский сад № 7» (Учредительный документ юридического лица

ОГРН 1107609000751 представлен при внесении в ЕГРЮЛ записи от 10.08.2017 г.

за ГРН 2177627479709)

Лицензией на право ведения образовательной деятельности № 96/16 от 16

февраля 2016г.регистрационный номер 1107609000751, выдана Департаментом

образования, и других локальных актов

Образовательная деятельность и организация образовательного процесса в МДОУ

«Детский сад № 7» оцениваются по направлениям:

Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с Федеральным

законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС

дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические

требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций».

1)Содержание образовательной деятельности в ДОУ определяется основной

образовательной программой МДОУ. Форма реализации образовательной программы

ДОУ – очная. Образовательная программа ДОУ является основным внутренним

нормативно-управленческим документом, регламентирующим жизнедеятельность

детского сада.

Нормативный срок освоения Программы составляет: для детей от 1 года 6 месяцев до

прекращения образовательных отношений 7(8) лет.

Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации - русском.

2) Организация образовательной деятельности для воспитанников, имеющих особые

образовательные потребности: дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья);

- Адаптированная образовательная программа дошкольного образования детей с

задержкой психического развития (1 человек) - Протокол педагогического совета № 3 от

01.03.2018 г.6


нарушениями двигательного аппарата (1 человек) - Протокол Педсовета№ 1 от

08.08.2019 г.

3) Планирование образовательного процесса.

Образовательная деятельность организуется в соответствии планированием

образовательной деятельности (учебный план) на основе комплексно-тематического

планирования.

К планированию образовательной деятельности (учебному плану) прилагалось

расписание непрерывной образовательной деятельности (НОД) на неделю, режим дня

для каждой возрастной группы на холодный период и теплый период времени.

Режим работы и отдыха для педагогических работников устанавливался в

соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка.

Организация режима работы МДОУ «Детский сад № 7» осуществлялась в

соответствии с правилами внутреннего распорядка воспитанников. Организация жизни

детей в ДОУ опирается на 10,5 -часовое пребывание ребенка в дошкольном учреждении.

Режим дня в детском саду соответствует возрастным особенностям детей и

способствует их гармоничному развитию.

Планирование воспитателя, узких специалистов МДОУ.

Воспитателями и узкими специалистами (музыкальным руководителем, инструктором

по ФК, учителем – логопедом, педагогом – психологом) в работе используется 2 вида

планирования деятельности:

-календарно – тематический, который выстроен с учётом традиций, событий,

праздников.

- перспективно – календарный план. Он представлен в виде таблицы, на данную

возрастную группу с разбивкой на месяцы и недели. Перспективно – календарный план,

выстраивается с учётом календарно – тематического планирования.

Планирование музыкального руководителя календарно – тематическое, представлен в

виде журнала с разбивкой на месяцы, соответствует ФГОС ДО.

Планирование инструктора по физкультуре календарно – тематическое, представлен в

виде таблицы с разбивкой на недели.

4)Использование инновационных технологий, техник, подходов, методик в

образовательном процессе

-

Используемые современные

Цель использования

Кем применяются/Результат применения 2019 г.

7

образовательные технологии/методики,

формы и т.д.Проектный метод

обученияЦель: развитие и

обогащение социально

личностного опыта посредством включения

детей в сферу межличностного взаимодействия

Воспитатели, музыкальные руководители, инструктор по физкультуре, педагог-

психолог/ Результат применения: проектный метод обучения позволил детям быть активными участниками познавательно – исследовательской деятельности. Дети стали проявлять

больше творчества, выдвигать необычные идеи и

предположения. Стали лучше ориентироваться в различных источниках

информации, выбирать нужную информацию, обращаться за помощью к

взрослым и сверстникам.Дошкольники научились находить пути

решения проблем, планировать свою деятельность, подбирать необходимые

средства,материалы для получения результата. Проектный метод позволил привлечь

родителей воспитанников к активному взаимодействию

Технология «Портфолио

дошкольника»

Цель: обеспечение отслеживания достижений

ребёнка в разнообразных

видах деятельности, его

успехов, его положительных

эмоций, возможность ещё

раз пережить приятные моменты

своей жизни.

Воспитатели/ Результат применения: технология «Портфолио» помогла

осуществлять индивидуально - дифференцированный подход к каждому ребенку, поддерживать и сопровождать

его личностный рост; позволила сблизить интересы родителей и

специалистов ДОУ, стала важнейшей точкой соприкосновения во

взаимодействии «ребенок – родители».

Здоровьесберегающие технологии1.Технологии

направленные на сохранение и

стимулирования здоровья

детей:- Пальчиковая гимнастика;

- Гимнастика для глаз;

- Дыхательная

Цель: обеспечение ребенку

возможностисохранения здоровья,

формирование у него

необходимых знаний, умений,

навыков поздоровому образу

жизни

Воспитатели, музыкальные руководители, инструктор по физкультуре, педагог-

психолог/ Результат применения: Применение в

работе здоровье сберегающих технологий повысило результативность

воспитательно - образовательного процесса. Дети меньше стали болеть, у

них улучшилось внимание и настроение, стали более ловкими, выносливыми и

сильными. Во всех группах ДОУ обогащены центры физической

активности, а так же имеются дорожки 8

гимнастика;- Динамические

паузы во время НОД (Физкультминутки);- Подвижные игры;- Хороводные игры.

2. Технологии обучения здоровому

и правильному образу жизни:

- Утренняя гимнастика;

- Гимнастика после дневного сна;

- НОД по физической культуре;

- Физкультминутки, спортивные праздники,

соревнования, эстафеты.

дляпрофилактики плоскостопия,

необходимый материал для воспитателей и родителей по

физическому развитию дошкольников.

Технология наглядного

моделирования( «Мнемотехника»)

(начиная с группы младшего

дошкольного возраста)

Цель: развитие памяти, мышления,

воображения, внимания, а именно

всех процессов связанных с

полноценным развитием речи.

Воспитатели, педагог-психолог/ Результат: Используя мнемотехнику в речевом развитии, у детей увеличился

круг знаний об окружающем мире; появилось желание пересказывать тексты, придумывать интересные

истории; появился интерес к заучиванию стихов и потешек; у многих детей

улучшилась дикция, произношение звуков.

Создан банк данных методических материалов по использованию

мнемотехники в работе с детьми. Обогащена развивающая предметно

пространственнаясреда.

Технология наглядного

моделирования(«Карты Проппа как средство обучения

детей дошкольного возраста творческому

рассказыванию»)



Цель: обучение детей дошкольного

возраста творческому

рассказыванию

Воспитатели/Результат: Применение Карт Проппа в речевом развитии позволили изучить

огромное количество сказок с детьми. В процессе совместной деятельности

дошкольники научились определять жанр произведения; запоминать

последовательность событий; выделять основное содержание сказки; выстраивать

схему содержания, опираясь на карты Проппа; уверенно манипулировать картами, придумывать сказочные

истории.Создан банк данных методических

9

материалов по использованию Карт Прорппа в работе с детьми. Разработано дидактическое пособие «Дом Проппа»,

«Дворец сказок».Технология наглядного

моделирования(«Макетирование»)



Цель: развитие речи дошкольников на макетной основе

Воспитатели/Результат: Пополнилась РППС

созданными в совместной деятельности с детьми макетами к сказке, атрибутами и сказочными героям. Созданное игровое пространство постоянно дополняется

новым предметным материалом, используются предметы – заместители. Педагог вместе с детьми придумывают игровые сюжеты, активизируя речевое

развитие детей. Игровые технологии

(«Дидактический синквейн»)

Цель: повышение результативности

работыпо развитию речи

с детьми логопедической

группыпосредством

целенаправленного применения

дидактического сенквейна

Учитель – логопедРезультат: благодаря использованию

синквейна в коррекционной работе, у детей

пополнился словарный запас. Дети умеют пользоваться

обобщающими словами и понятиями, владеют предметными понятиями

в соответствии с программой, устанавливают частные и общие связи

между понятиями. Разработан дидактический материал, применяемый в

работе над составлением синквейна. Пополнен альбом с детскими синвейнами.

Игровые технологии(«Детская

журналистика»)

(начиная с группы старшего

дошкольного возраста (6-7(8))Цель: развитие

коммуникативности и личностного взаимодействия

детей друг с другом, развитие

связной диалогической

речи.

Воспитатели/ Результат: Повысился коммуникативно-речевой

уровень воспитанников. Дети научились конструктивному взаимодействию со

взрослыми и сверстниками, меньше стали конфликтовать в группе между собой.

Словарный запас пополнился выражениями из словаря речевого

этикета и профессиональной лексикой журналиста. Родители заинтересовались и стали активными участниками процесса. Насыщенно образовательное содержание

центра «Детская журналистика»Информационно-коммуникативные

технологии(«Электронная

книга»)

(начиная с группы старшего

дошкольного возраста (6-7(8)) Цель: развития

речевой активности дошкольников

Воспитатели/Результат: у детей значительно возрос интерес к

коммуникативной деятельности, повысился уровень речевой активности.В совместной творческой деятельности детей, родителей и педагогов созданы

электронные книгиМетод интеллект -

карт Семинар № 2 от

31.01.2019Воспитатели

/ Результат применения:10

Цель: использования

метода интеллект – карт в

образовательной деятельности МДОУ, как

средство познавательного развития детей дошкольного

возраста

Наработаны материалы и оборудование для внедрения метода в практику:проект «Использование метода

интеллект - карт в образовательной деятельности МДОУ, как средство познавательного развития

детей дошкольного возраста»; педагогический подпроект; «Уголок

удивления» с соответствующим оборудованием.

- Под руководством старшего воспитателя на базе детского сада с 2016 года активно и

плодотворно осуществляется работа с педагогами по проекту «Повышение

профессиональной компетентности педагогов по образовательной области «Речевое

развитие» в рамках реализации ФГОС ДОпосредством внедрения инновационных

технологий (техник) по речевому развитию дошкольников». Этот опыт был представлен

на МО старших воспитателей (2016), 15.12.2017 г. представлен на IX Межрегиональном

этапе XVI Международной Ярмарки социально – педагогических инноваций по теме:

«Карты Проппа, как инновационная техника обучения детей дошкольного возраста

творческому рассказыванию»; межмуниципальных конференциях и семинарах:

«Реализация федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования в Ростовском муниципальном районе» (март 2017г.), (октябрь 2017 г.), в

рамках сетевого взаимодействия: семинар практикум «Шагая в ногу со временем» (май

2018г.), «Мозаика педагогического опыта» (апрель 2019г.).

- Периодичность посещения семинаров, мастер – классов, практикумов и др. в рамках сетевого

взаимодействия

Дата мероприятия

На базе МДОУ Тема Участники

2019 уч. год26.02.2019 МДОУ


Квест – игра ко Дню защитника отечества

(с воспитанниками из МДОУ «Детский сад № 13, 17, 8»

Абрамова Л.И.,Колчина И.Н.

15.03.2019 МДОУ «Детский сад № 23.

п.Шурскол»

Разработка и представление подпроекта

«Празднование четвёртого дня народного праздника

Масленицы «Разгуляй»»

Абрамова Л.И.

03.04.2019 МДОУ «Детский сад

№ 7»Тема семинара:

«Мозаика педагогического

Участники:Абрамова Л.И., Морозова Н.Н.

11

опыта»Тема в рамках сетевого взаимодействия:

«Шагая в ногу со временем»Тема в рамках сетевого взаимодействия:

«Карты Проппа, как инновационная техника обучения детей дошкольного возраста творческому рассказыванию»


№ 28 п. Ишня»

«Современные технологии эффективной социализации

ребёнка-дошкольника. Клубный час»

Абрамова Л.И.,Морозова Н.Н.


№ 8»

«Экологический марафон» Абрамова Л.И.,Крюхтина Т.Л.


№ 41 р. п. Петровское»

Абрамова Л.И.,Крюхтина Т.Л.


№ 41 р. п. Петровское»

«Современные технологии в познавательном развитии детей

дошкольного возраста»

Абрамова Л.И.,Крюхтина Т.Л.

5.Организация проведения мониторинга качества реализации педагогическими

работниками образовательных программ

1. Безусловно, в современных условиях качество образовательного процесса является

важной характеристикой, определяющей конкурентоспособность образовательных

учреждений. Непрерывное повышение требований к современным воспитанникам ДОУ,

особенно к их способностям актуализирует оценку качества образовательного процесса в

виде результатов.

Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от

17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования» - результаты освоения Программы представлены в

виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой

социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на

этапе завершения уровня дошкольного образования. Целевые ориентиры, обозначенные в

ФГОС ДО, являются общими для всего образовательного пространства Российской

Федерации.

В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной

оценке и не являются основанием для их формального сравнения с реальными

достижениями детей.

12

Реализация основной образовательной программы МДОУ «Детский сад №7»

предполагает оценку индивидуального развития детей(ФГОС ДО, пункт 3.2.3.). Такая

оценка производится воспитателями, музыкальным руководителем, инструктором по

физкультуре в начале (сентябрь) и конце (май) учебного года.

Результаты заносятся в карты наблюдений детского развития по пяти

образовательным областям, по пятиуровневой шкале:

1 балл - требуется внимание специалиста (низкий уровень)

2 балла – требуется корректирующая работа педагога (ниже среднего уровня)

3 балла – средний уровень развития

4 балла – выше среднего уровень развития

5 баллов – высокий уровень развития.

Карты наблюдений детского развития позволяют педагогу оценить

индивидуальную динамику ребёнка и скорректировать свои действия.

Кроме воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре

отслеживают развитие ребёнка педагог-психолог и учитель-логопед.

2. Педагог-психолог

Так при поступлении ребёнка в д/св течение 6 месяцев воспитатель с педагогом-

психологом ведут адаптационные листы на каждого ребенка индивидуально. В этот

период родители получают консультации, воспитатель корректирует работу с детьми.

Ежегодно на начало учебного года педагог-психолог с детьми младшего, среднего и

старшего дошкольного возраста проводит психодиагностику (с согласия родителей (законных

представителей)). По результатам психодиагностики формируются группы для групповых и

индивидуальных занятий коррекционно-развивающей направленности. Коррекционно-

развивающая деятельность направлена на устранение или компенсацию выявленных отклонений в

психическом, эмоционально-волевом и личностном развитие детей, предупреждение школьной

дезадаптации.

Важными показателями готовности детей к обучению в школе является

сформированность универсальных учебных действий на этапе завершения уровня

дошкольного образования.

Обследование детей проводится два раза в год: в начале учебного года в течение сентября

и по окончанию учебного года в течение в последней декады апреля.

Учитель-логопед

Учитель-логопед осуществляет квалифицированную профилактическую, коррекционно-

воспитательную работу с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения и

13

дефекты речи, а также страдающими различными формами патологии речи, с учетом

особенностей психофизического развития и возможностей детей.Основной формой организации

коррекционной работы учителя - логопеда является индивидуальная работа с детьми, не менее 2-

3 раз в неделю, их периодичность определялась тяжестью нарушений речевого развития детей.

Показатели оценки объектов мониторингов проявляются в следующих результатах:

Результативность деятельности ДОУ.

Продуктивность и результативность программы МДОУ, коррекционных программ

Повышение уровня удовлетворённости результатами деятельности ДОУ со

стороны родителей.

6) Методическое сопровождение образовательного процесса.

Методическое сопровождение педагогов на уровне ДОУ состояло из комплекса

взаимосвязанных целенаправленных мероприятий для оказания им помощи в решении

профессиональных задач, в выборе путей решения задач и типичных проблем,

возникающих в ситуации реальной педагогической деятельности. Методическое

сопровождение способствовало профессиональному росту педагога, формированию

педагогического мастерства.

7) Взаимодействие с социумом

Сегодня, современное дошкольное образовательное учреждение не может успешно

реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом

на уровне социального партнерства.

Сотрудничество с каждым учреждением строится на договорной основе с

определением конкретных задач по развитию ребенка и конкретной деятельности.

На протяжении этого времени учреждение сотрудничает с культурными центрами,

которые дают дополнительный импульс для развития и обогащения личности ребенка:

- Городская детская библиотека (группы старшего дошкольного возраста/1 раз в неделю

по плану мероприятий),

- Музейный детский центр государственного музея – заповедника «Ростовский

кремль»(группы среднего, старшего дошкольного возраста/ежемесячно по плану

мероприятий),

- МОУ ДО ЦВР г. Ростова (участие в совместных мероприятиях (смотрах-конкурсах,

фестивалях, акциях и т.д.), организуемых МОУ ДО ЦВР г. Ростова./в течение года),

- МОУ СОШ №4 г. Ростова (группы старшего дошкольного возраста (6-7(8) лет/в течение

года по плану),

14

- Ярославский театр «Зеркало», ЯО филармония, студия кукол «Ёжики», ЯГТ кукол

(группы младшего, среднего, старшего дошкольного возраста /в течение года)

Считаем, что процесс взаимодействия с социальными партнёрами способствует

росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с

детьми, поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в

развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение

ребенка, что, в конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования.

Анализ работы старшей медсестры

1. Профилактика заболеваний: перед ожидаемой вспышкой гриппа и ОРВИ в

2019году детям проводилась вакцинация против гриппа с согласия родителей, процент

вакцинированных составил 80 %. Наличие в МДОУ «Детский сад № 7» передвижных

рециркуляторов позволило регулярно проводить кварцевание групп и спален.

Тщательно соблюдался профилактика простудных и вирусных заболеваний.Проводилась

витаминизация 3-их блюд с применением аскорбиновой кислоты и лимона.

Производился контроль за проведением оздоровительных мероприятий в группах:

фитотерапия (лук, чеснок), оздоровительный бег после прогулки, закаливающие

процедуры.

2. Контроль за питанием. В сентябре 2019года было разработано и утверждено

Примерное 10-дневное меню на осеннее зимний и весенне- летний период, обновлен

Ассортиментный перечень блюд, используемых в МДОУ «Детский сад № 7». Во время

проводимых Управлением образования проверок питания нарушений не выявлено, нормы

питания выполняются неукоснительно и постоянно. Организации питания в детском саду

уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без

рационального питания. Распределение общей калорийности суточного рациона питания

предусмотрено в зависимости от пребывания воспитанников. Еженедельно медицинский

работник контролирует выполнение среднесуточной нормы выдачи продуктов на одного

ребенка и проводит коррекцию питания в следующей декаде; осуществляет подсчет

основных пищевых ингредиентов один раз в месяц по итогам накопительной ведомости

(подсчитываются калорийность, количество белков, жиров и углеводов). Основные

продукты питания: хлеб, крупы, молоко, мясо, сливочное и растительное масло, сахар,

овощи включаются в меню ежедневно, а остальные продукты (творог, сыр, яйцо, рыба) 1-

2 раза в неделю. В течение декады ребенок получает количество продуктов в полном

15

объеме в расчете установленных норм. При организации питания соблюдаются

возрастные, физиологические нормы суточной потребности ребенка в основных пищевых

веществах. В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний

работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической

обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие

зафиксированных случаев отравления и пищевого заболевания детей.

3.Анализ посещаемости и заболеваемости.

год Количество воспитанников Процент посещаемости

2017 174 57,7%

2018 172 70,3%

2019 163 76,7%

Рост посещаемости по сравнению с предыдущими годами обьясняется тем, что в

2019году был произведен набор детей в одну 2 группу раннего возраста 1, 6- 3 года,

тогда как ранее в МДОУ были 2 и более группы данного возраста и эффективным

результатом проведенных профилактических мер, своевременной вакцинации персонала

и воспитанников МДОУ. Процент заболеваемости в 2019году резко увеличился по сравнению

с предыдущими показателями в связи резким всплеском заболеваний по ветряной оспе.

год Количество воспитанников Процент заболеваемости

2017 174 4,7

2018 172 3,4

2019 163 8,3

4. Контроль за соблюдением санитарного состояния МДОУ

Уборки групп, пищеблока и других помещений проводились согласно

утвержденных графиков. Во время проводимых старшей медсестрой проверок

санитарного состояния ДОУ крупных нарушений не было, мелкие недоделки немедленно

устранялись. Ежемесячно проводятся рейды по санитарному состоянию, грубых

нарушений не отмечено. Общее санитарно – гигиеническое состояние ДОУ (питьевой,

световой, тепловой и воздушный режимы) соответствует требованиям Роспотребнадзора.

16

В ДОУ созданы условия для организации 4-х разового питания и медицинского

обслуживания детей.

Медицинское обслуживание обеспечивается старшей медицинской сестрой,

которая обеспечивает проведение лечебно-профилактических мероприятий, ведет

контроль за выполнением санитарно-гигиенических норм, режимом и качеством питания,

организацией физического воспитания дошкольников.

4. Проводимые прививки и осмотры детей врачом

Осмотр детей врачом проводятся ежемесячно. Диспансерные медицинские

осмотры проводят согласно графика в соответствии Приказа Министерства

здравоохранения РФ «Порядок проведения профилактических медицинских осмотров

несовершеннолетних» от 10 августа 2017 года № 514н. Медицинский кабинет обеспечен

необходимым медицинским оборудованием и средствами для оказания доврачебной

помощи. Для профилактики простудных заболеваний в течение учебного года в ДОУ

проводились следующие закаливающие процедуры: - умывание холодной водой; -

дыхательная гимнастика; - гимнастика после дневного сна; - занятия физической

культурой с учетом времени года; - воздушные ванны; - прогулки на свежем воздухе; -

полоскание горла; - витаминизация третьего блюда - на группах имеются массажные

коврики. Профилактические прививки согласно национальному календарю

профилактических прививок проведены все, охват Реакцией МАНТУ- 96%.

Вывод: медицинская работа в ДОУ ведется на должном уровне, проводится работа

по снижению уровня заболеваемости детей.

2. Оценка системы управления МДОУ.

17

Управление МДОУ «Детский сад № 7» осуществляется в соответствии с

действующим законодательством РФ. Имеющаяся структура системы управления

соответствует уставу МДОУ и функциональным задачам ДОУ.

Учредителем МДОУ является муниципальное образование Ростовский

муниципальный район Ярославской области. Функции и полномочия Учредителя

осуществляет Администрация РМР в лице Управления образования администрации

Ростовского муниципального района.

Единоличным исполнительным органом Учреждения является руководитель,

который осуществляет руководство деятельностью Учреждения:

заведующая ДОУ – Блохина Оксана Николаевна

Управленческая деятельность заведующей обеспечивает руководство учреждением

в соответствии с Уставом: определение стратегии, целей и задач учреждения; определение

структуры управления; решение финансово- хозяйственных вопросов; прием на работу,

расстановка кадров; поощрение творческой инициативы работников; формирование

контингента воспитанников, сотрудничество с их семьями; представление учреждения в

государственныхи иных органах и учреждениях; утверждение локальных актов

учреждения;обеспечение условий безопасности на рабочем; организация, координация

текущего и перспективного планирования деятельности педагогического коллектива.

Объект управления заведующей – весь коллектив.

ВУчреждении сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся:

Педагогический совет.

Состав: руководитель детского сада, педагогический коллектив.

Участие в управлении: выполнение нормативных документов, утверждение годового

плана работы, повышение уровня воспитательно-образовательной работы с

дошкольниками, внедрение в практику работы ДОУ достижений педагогической науки,

повышение педагогического мастерства педагогов, развитие их творческой активности и

взаимосвязи.

Совет трудового коллектива

Состав: по одному представителю от каждой категории сотрудников, представитель

трудового коллектива.

Участие в управлении: изучение новых нормативных документов, согласно которым

производится оплата труда сотрудников ДОУ. Принятие положения о стимулирующей

части. Распределение стимулирующей части фонда оплата труда.

18

Общее собрание трудового коллектива.

Состав: коллектив образовательного учреждения.

Участие в управлении: осуществление общего руководства ДОУ, содействие

расширению коллегиальных, демократических форм управления, утверждение

нормативно - правовых документов ДОУ. Родительский комитет.

Управляющий совет

Состав: руководитель, один родитель от группы, педагоги

Участие в управлении: обеспечение постоянной взаимосвязи детского сада с

родителями, осуществление помощи ДОУ в его работе и организация выполнения всеми

родителями законных требований ДОУ.

Для обеспечения деятельности органов самоуправления разработаны и изданы следующие локальные акты:

1. Должностные инструкции работников;

2. Правила внутреннего трудового распорядка;

3. Положение об общем собрании трудового коллектива;

4. Положение о Совете трудового коллектива;

5. Положение о Педагогическом совете;

6. Положение об Управляющем совете.

В 2019 году заседания коллегиальные органов управления проводились согласно

плану. Вопросы, выносившиеся на повестку дня, обсуждались коллегиально, выносимые

решения исполнялись.

Вывод:система управления МДОУ ведется в соответствие с существующей нормативно

- правовой базой, со структурой управления и имеет положительную динамику

результативности управления.

3. Оценка содержания и качество подготовкиобучающихся.

Направления образовательной деятельности

19

МДОУ реализует основную образовательную ПрограммуМДОУ «Детский сад № 7» в

группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением

деятельности по физическому развитию по следующим направлениям (образовательным

областям):

Физическое развитие

Художественно – эстетическое

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие.

Характеристика образовательных программ

Основная образовательная программа муниципального дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад № 7», разработана на основе

Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования ((приказ № 1155 от 17.10.2013 г.), с учетом методических

рекомендаций примерной основной образовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы (одобрена решением

федерального учебно-методического объединения по общему образованию,

протокол 20.05.2015 г. № 2/15), а также парциальных программ.

Цель Программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания

ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,

всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном

обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности

дошкольника.

Программа определяет обязательную часть (а часть) и часть, формируемую

участниками образовательных отношений (б часть).

а) Обязательная часть

В обязательной части Программы использованы подходы авторов примерной

образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под

редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М., МОЗАИКА – СИНТЕЗ,

2014

В программе «От рождения до школы» отражено содержание образования детей

раннего и дошкольного возрастов обеспечивающее полноценное, разностороннее

20

развитие ребенка до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям

современного общества.

При формировании Программы, использованы парциальные программы,

построенные на единых принципах.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка):

Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки.

Праздник каждый день"» И. Каплунова, И. Новоскольцева

Физическое развитие:

«Физическая культура в дошкольном детстве» Н.В.Полтавцева, Н.А.Гордова

б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений, разработана с

учетом программ,которые раскрывают работу МДОУ по реализации регионального

компонента образования, приоритетного направления и являются взаимодополняющими,

целесообразными с точки зрения реализации требований ФГОС ДО.

Парциальная программа «Приобщение детей к истокам народной культуры» (3-7

лет) О.Л. Князева, М.Д. Маханева

Результат применения (2019): благодаря программе дети понимают, что они -часть

великого русского народа, знают народные праздники и традиции, ознакомлены с

народной декоративной росписью. Проведены праздники «Сердце матери лучше солнца

греет»; Спортивный праздник «Богатырская наша сила»; «Ой, ты, Масленица!»

В групповых ячейках созданы мини – музеи «Русская изба», которые постепенно

пополняются атрибутами в соответствии с возрастом детей и программным содержанием.

Созданы уголки народного декоративно - прикладного искусства. Картотека русских

народных игр по всем возрастам (3 –7 лет)

Программа «Ритмическая мозаика» Буренина А. И.

Объем обязательной части Программы не менее 60% от ее общего объема; части,

формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% (ФГОС ДО, пункт

2.10).

Результат применения (2019): разучены танцевально-ритмические комплексы, которые

представлены на праздниках в детском саду. Благодаря программе скованные и

неуверенные дети научились владеть своим телом, красиво двигаться, с помощью

музыкально-ритмических движений передавать свои чувства.

Программа для всех участников образовательного процесса:

Определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и

координации деятельности всех педагогов МДОУ.

Программа реализуется в течение всего времени пребывания детей в МДОУ. 21

Программа является преемственной для каждого возрастного этапа и предполагает

включение ребенка на любом этапе ее реализации.

Организация образовательной деятельности для воспитанников, имеющих особые

образовательные потребности: дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья);


задержкой психического развития (1 человек) - Протокол педагогического совета № 3 от

01.03.2018 г.


нарушениями двигательного аппарата (1 человек) - Протокол ППк № 2 от 01.03.2018 г.

При разработке АОП учитывалось заключение и рекомендации ЦПМПК.

Качество подготовки воспитанников определяется:

1. как результаты качества освоения воспитанниками Образовательной программы в

результате педагогической диагностики

2.как результаты коррекционной работы;

3. как оценки готовности детей к школе (для подготовительных групп).

Для качественной реализации ООП ДОпроводилась оценка индивидуального

развития детей в рамках педагогической диагностики (связанной с оценкой

эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего

планирования). Результаты педагогической диагностики использовались исключительно

для индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его

образовательной траектории и профессиональной коррекции особенностей его развития) и

оптимизации работы с группой детей. (ФГОС ДО раздел III пункт 3.2.3.)

Анализописания результатов основной образовательной программы МДОУ «Детский сад №7» в сравнении за последние 4 года

а) Обязательная часть

ОО Социально-коммуникативное развитие

Год/показатели в %

Высокий уровень

Выше среднего уровня

Средний Ниже среднего уровня

Низкий

начало конец начало конец начало конец начало конец начало конец2015-2016 9 33 42 48 46 19 6 - - -2016-2017 3 10 13 35 51 45 33 10 - -2017-2018 0 15 24 45 62 36 10 4 - -2018-2019 6 25 44 51 50 23 4 1 - -

22

ОО Познавательное развитие





Низкий

начало конец начало конец начало конец начало конец начало конец2015-2016 - 20 33 43 61 34 6 - - -2016-2017 3 16 11 23 48 46 38 15 - -2017-2018 0 12 20 37 65 47 15 4 - -2018-2019 6 18 31 52 60 28 3 2 - -

ОО Речевое развитие





Низкий

начало конец начало конец начало конец начало конец начало конец2015-2016 6 12 27 38 55 47 12 3 1 -2016-2017 3 10 14 27 41 48 42 15 - -2017-2018 2 29 25 33 58 34 14 4 - -2018-2019 1 13 24 49 66 36 9 2 - -

23

ОО Художественно-эстетическое развитие





Низкий

начало конец начало конец начало конец начало конец начало конец2015-2016 1 15 38 48 58 35 2 2 1 -2016-2017 5 11 7 27 52 51 36 11 - -2017-2018 0 24 19 39 69 33 12 4 - -2018-2019 1 9 36 53 61 37 2 1 - -

ОО Физическое развитие





Низкий

начало конец начало конец начало конец начало конец начало конец2015-2016 2 32 79 51 19 17 - - - -2016-2017 5 11 7 52 70 31 16 5 - -2017-2018 2 27 30 46 69 34 6 2 - -2018-2019 - 28 34 44 65 28 1 - - -

24

б) Часть, формируемая участниками образовательных отношений, разработана с

учетом программ, которые раскрывают работу МДОУ по реализации регионального

компонента образования, приоритетного направления и являются взаимодополняющими,

целесообразными с точки зрения реализации требований ФГОС ДО.

Парциальная программа «Приобщение детей к истокам народной культуры» (3-7

лет) О.Л. Князева, М.Д. Маханева





Низкий

начало конец начало конец начало конец начало конец начало конец2017-2018 0 13 34 38 69 64 12 - - -2018-2019 2 16 23 49 68 35 7 - - -

Кроме воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре

отслеживают развитие ребёнка педагог-психолог и учитель-логопед.

Педагог-психолог

Так при поступлении ребёнка в д/св течение 6 месяцев воспитатель с педагогом-

психологом ведут адаптационные листы на каждого ребенка индивидуально. В этот период

родители получают консультации, воспитатель корректирует работу с детьми.

Ежегодно на начало учебного года педагог-психолог с детьми младшего, среднего и

старшего дошкольного возраста проводит психодиагностику (с согласия родителей (законных

представителей)). По результатам психодиагностики формируются группы для групповых и

индивидуальных занятий коррекционно-развивающей направленности. Коррекционно-

развивающая деятельность направлена на устранение или компенсацию выявленных отклонений в

психическом, эмоционально-волевом и личностном развитие детей, предупреждение школьной

дезадаптации.

25

Результаты работы педагога-психолога

Год Всего детей Эффективность занятий Количество

выбывших детей

Количество детей

достигших

возрастной нормы развития

Количество детей,

оставленных для

продолжения

коррекционно-

развивающей работы

без улучшений



продолжения коррекционно-развивающей

работы с незначительн

ыми улучшениями



продолжения

коррекционно-

развивающей работы с заметными улучшения

миОтклонения в интеллектуальной сфере (И)

Отклонения в поведенческой сфере (П)

И П И П И П И П

2015-2016 18 15 16 15 0 0 1 0 1 0 312016-2017 12 21 9 19 0 0 1 0 1 0 192017-2018 13 12 10 11 0 0 1 0 2 1 42018-2019 28 21 18 17 0 0 3 1 7 4 18

Важными показателями готовности детей к обучению в школе является

сформированность универсальных учебных действий на этапе завершения уровня

дошкольного образования.

Обследование детей проводится два раза в год: в начале учебного года в течение сентября

и по окончанию учебного года в течение в последней декады апреля.

Динамика развития компонентов психологической готовности к школе 2018-2019 уч. год

В начале и в конце учебного года было обследовано – 27 воспитанников.

Компоненты готовности

Уровни готовности

Инт

елле

кту-

альн

ый

ком

поне

нт

Эм

оцио

наль

но-

воле

вой

ком

поне

нт

Пси

хоф

изио

ло-

гиче

ский

ко

мпо

нент

Л

ично

стно

-мот

ивац

ионн

ый

ком

поне

нт

Высокий(значительно превышающий

возрастную норму)0 0 0 0

Выше среднего(выше возрастной

нормы)8 6 2 4

26

Средний(возрастная норма) 17 16 15 14

Ниже среднего(незначительно ниже

возрастной нормы)2 5 9 9

Низкий(значительно ниже возрастной нормы)

0 0 1 0

Учитель-логопед

Учитель-логопед осуществляет квалифицированную профилактическую, коррекционно-

воспитательную работу с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения и

дефекты речи, а также страдающими различными формами патологии речи, с учетом

особенностей психофизического развития и возможностей детей.Основной формой организации

коррекционной работы учителя - логопеда является индивидуальная работа с детьми, не менее 2-

3 раз в неделю, их периодичность определялась тяжестью нарушений речевого развития детей.

Результаты работы учителя - логопеда

Год Всего детей

Эффективность занятий Количество выбывших

детейС

нормализованной Речью

Со значительными улучшениями

С незначительными

улучшениями

Без улучшений

2015-

2016

29 6 - - - 23

2016 –

2017

учитель - логопед в отпуске по уходу за ребёнком

2017-

2018

учитель - логопед в отпуске по уходу за ребёнком

2018-

2019

24 417%

1979%

14%

00%

00%

Показатели оценки объектов мониторингов проявляются в следующих результатах:

Результативность деятельности ДОУ.

Продуктивность и результативность программы МДОУ, коррекционных программ

Повышение уровня удовлетворённости результатами деятельности ДОУ со

стороны родителей.

27

4. Оценка организации учебного процесса

Организация учебного процесса в соответствии с образовательной программой,

планированием образовательной деятельности (учебный план).

К планированию образовательной деятельности (учебному плану) прилагалось

расписание непрерывной образовательной деятельности (НОД) на неделю, режим дня

для каждой возрастной группы на холодный период и теплый период времени.

Объем учебной нагрузки определен с учетом Постановления Главного

государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 Об утверждении СанПиН

2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Построение образовательной деятельности строилось на основе индивидуальных

особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок является активным в выборе

содержания своего образования, становится субъектом образования, осуществлялась

индивидуализация дошкольного образования. Педагоги МДОУ использовали широкий

спектр способов взаимодействия для организации образовательной деятельности:

вовлекали детей в разнообразные виды деятельности, заинтересовывали собственной

увлеченностью, поддерживали любознательность, активность, положительные

самоощущения, стремление ребенка к самореализации в непосредственной

образовательной деятельности.

Режим работы и отдыха для педагогических работников устанавливался в

соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка.

Организация режима работы МДОУ «Детский сад № 7» осуществлялась в

соответствии с правилами внутреннего распорядка воспитанников. Организация жизни

детей в ДОУ опирается на 10,5 -часовое пребывание ребенка в дошкольном учреждении.

Режим дня в детском саду соответствовал возрастным особенностям детей и

способствует их гармоничному развитию.

Непрерывное бодрствование

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет

составляет 5,5 - 6 часов.

Прогулка

Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 - 4 часа.

Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в

зависимости от климатических условий

(СанПиН 2.4.1.3049-13 (для ДОУ), п.11.5)

28

Самостоятельная деятельность

На самостоятельную деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к образовательной

деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3 - 4 часов

(СанПиН 2.4.1.3049-13 (для ДОУ), п.11.8)

Дневной сон

Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 - 12,5

часа, из которых 2 - 2,5 часа отводится на дневной сон.

Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не

менее 3 часов

(СанПиН 2.4.1.3049-13 (для ДОУ), п.11.7)

Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществлялась с учетом:

построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми

(основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности

для них является игра); решения программных образовательных задач в совместной

деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках

непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных

моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Неотъемлемой частью планирования образовательной деятельности (учебного

плана) являлся годовой календарный график на 2019год, который определяет

организацию воспитательно-образовательного процесса: сроки начала учебного года,

окончание учебного года, каникул, летнего оздоровительного периода, а также сроки

проведения диагностики для выявления уровня усвоения программного материала

воспитанниками.

Организация работы с детьми с ОВЗ

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это дети, состояние здоровья

которых препятствует освоению образовательной программе вне специальных условий

обучения и воспитания.

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образование является

одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их

полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных

видах профессиональной и социальной деятельности.

29

Задача педагогов, воспитателей и родителей помочь детям с ограниченными

возможностямиздоровья понять, что они не одиноки, что они не являются изгоем в

обществе и могут наравне совсеми детьми расти, развиваться и добиваться новых

достижений, не отставая от своих сверстников. Необходимо общаться с детьми, учить

ребенка думать, размышлять, сопереживать.

В нашем учреждении – 2 ребёнка с ОВЗ. В 2018 г. была разработана адаптированная

образовательная программа дошкольного образования детей с ЗПР, в 2019 -

адаптированная образовательная программа дошкольного образования детей с

нарушениями двигательного аппарата

К программам разработаны индивидуальные траектории развития ребёнка.

Коррекционную работу с детьми с ОВЗ осуществляли все специалисты МДОУ:

воспитатель, учитель – логопед, педагог – психолог, музыкальный руководитель,

инструктор по физкультуре.

Вовлечение родителей (законных представителей) воспитанников в

образовательный процесс.

Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-

исторического опыта, и прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений

между людьми. Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и

будет важнейшим институтом воспитания, социализации ребенка.

Планируя ту или иную форму работы, педагоги МДОУ исходили из представлений о

современных родителях, как о современных людях, готовых к обучению, саморазвитию и

сотрудничеству. С учетом этого выбирали требования к формам взаимодействия:

оригинальность, востребованность, интерактивность, эмоциональность.

В 2019 году система работы с родителями включала:

Формы организации

Цель Проводимые мероприятия/ срок

Анкетирование - выявление уровня осведомлённости родителей о проблемах своего ребёнка и заинтересованность в их решении;

- планирование работы МДОУ на следующий учебный год по запросам родителей;

-выявление социального статуса семей;

- Анкеты в течение года по годовым задачам учреждения

- Анкета для родителей «Изучение

потребностей родителей» (Май)

- Анкета «Сведения о

30

-улучшение качества услуг, предоставляемых дошкольным образовательным учреждением просим Вас ответить на вопросы анкеты.

составе семей воспитанников,

особенности профессиональной

деятельности родителей»(Сентябрь)

- «Анкета по изучению удовлетворенности

родителей качеством предоставляемых

дошкольным образовательным

учреждением услуг по реализации

образовательной программы дошкольного

образования и по присмотру и уходу за

детьми»(Раз в квартал)

Родительские собрания

Расширение педагогического кругозора родителей.

Стимулирование их желания стать хорошими родителями.

Организация совместных усилий по достойному воспитанию, развитию и образованию детей.

Установление связей между педагогами и семьями воспитанников.

Общееродительское собрание

№3«Подведение итогов

работы за год.(май2019)

Общееродительское собрание

№1«Вводное»Общее

родительское собрание(октябрь 2019)

№ 2«Скоро в школу»

(с учителями)(декабрь 2019)

Групповые – март, май, сентябрь, декабрь 2019)

День открытых дверей Анализ и демонстрация достижений дошкольников

Просмотр родителями всех

режимных моментов(Март 2019)

Консультации для родителей

(очная, заочная)

Познакомить с отдельными приёмами работы с дошкольниками

В течение года

Ежемесячное Открытость учреждения В течение года родители

31

информирование родителей через сайт

ДОУ о наиболее интересных

воспитательно – образовательных

мероприятиях

были ознакомлены с деятельностью МДОУ

Выпуск стенгазет совместно с детьми

Вовлечение родителей в образовательный процесс МДОУ

Выставка групповых газет, рисунков ко Дню

защитника Отечества - «Хочу быть похожим на

папу»(февраль 2019)

Выставка групповых газет, рисунков ко дню

8 Марта «Лучше мамы в мире нет»

(март 2019)Родительская почта Установление связей между

педагогами и семьями воспитанников.

В течение года

Акции Вовлечение родителей в образовательный процесс МДОУ

«Покормите птиц зимой!»

«Тропа добрых дел» (посильная помощь

родителей в благоустройстве

территории детского сада);

В проектную деятельность МДОУ

Оформление стендов и папок-передвижек для

родителей

Организация педагогической пропаганды среди родителей.

Помочь родителям получить профессиональную консультацию

(полезную информацию) по различным вопросам, касающихся здоровья, воспитания, обучения и

развития детей.

Ежемесячно

Так же очень важным моментом в работе с родителями, считаем – ежедневное

информирование о том, как ребёнок провёл день, чему научился, каких успехов достиг.

Поэтому наши воспитатели ежедневно ведут индивидуальные беседы с родителями, тем

самым повышают свой авторитет.

В детском саду проводилось много разнообразных тематических праздников:

«Неделя зимних игр и забав»

32

Физкультурный досуг «День Защитников Отечества»

ПРАЗДНИК «Для Вас улыбки и цветы!»»

Тематические мероприятия, посвящённые Дню Победы

«День знаний» музыкально-спортивный праздник.

ПРАЗДНИК «Здравствуй, осень!»

РАЗВЛЕЧЕНИЕ «Моя мама лучшая на свете»

ПРАЗДНИК «Новый год»

Педагоги старались проводить их с привлечением родителей. Такие праздники

были наиболее яркими, запоминающимися. Нам было важно, чтобы родители

прочувствовали и прожили это мероприятие вместе с ребёнком, узнали, сколько хлопот и

труда надо вложить для любого торжества, а самое главное через такую совместную

деятельность ребёнок становится более коммуникабельным, всесторонне

заинтересованным.

В течение года педагоги и администрация МДОУ привлекали родителей к участию

в конкурсах разного уровня, детско– родительских тематических выставках:

«Хочу быть похожим на папу»

«Милой мамочке»

«День космонавтики»

«Этот день победы…»

«Подарок детскому саду»

Выставка детско-родительских рисунков по тематическим неделям

Выставка детско-родительского творчества «Чудеса с обычной грядки»

«Моя мама самая красивая» (Ко дню матери)

Выставка детско-родительского творчества «Новогодняя игрушка»

спортивным соревнованиям, субботникам, благоустройству территории.

Так же велась работа с многодетными и неполными семьями в соответствии с планом

мероприятий.

Членами Управляющего Совета ДОУ, в состав которого входили родители в 2019

уч. году была проведена работа в соответствии с годовым планом.

По отзывам родителей и результатам анкетирования по изучению

удовлетворенности родителей качеством предоставляемых дошкольным образовательным

учреждением услуг по реализации образовательной программы дошкольного образования

и по присмотру и уходу за детьми работа МДОУ считается эффективной.

33

Результаты мониторинга удовлетворённости родителей работой МДОУ:

2013- 2014 г 81,4%2014- 2015 г 82 %2015-2016 г 92%2016-2017 г. 97%2017-2018 г. 97%2018-2019 г. 97%

В анкетировании приняли участие 163 семьииз 176.

Анализ показал, что удовлетворенность родителей качеством предоставляемых

дошкольным образовательным учреждением услуг по реализации образовательной

программы дошкольного образования и по присмотру и уходу за детьми -

систематическая и регулярная процедура сбора информации в нашем МДОУ – 97%.

Вывод: В МДОУ создавались условия для максимального удовлетворения запросов

родителей детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. В то же время,

привлечение родителей, как непосредственных участников педагогического процесса, явилась на

данный момент одной из главных задач по работе с семьями воспитанников. Работа велась как на

уровне групп, так и уровне узких специалистов, администрации МДОУ. Родители получали

информацию о целях и задачах учреждения, имели возможность обсуждать различные вопросы

пребывания ребенка в ДОУ, участвовали в жизнедеятельности детского сада.

Взаимодействие с окружающим социумом

Сегодня, современное дошкольное образовательное учреждение не может успешно

реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом

на уровне социального партнерства.

Сотрудничество с каждым учреждением строилось на договорной основе с

определением конкретных задач по развитию ребенка и конкретной деятельности.

На протяжении этого времени учреждение сотрудничает с культурными центрами,

которые дают дополнительный импульс для развития и обогащения личности ребенка:

- Городская детская библиотека (группы старшего дошкольного возраста/1 раз в неделю

по плану мероприятий),

- Музейный детский центр государственного музея – заповедника «Ростовский

кремль»(группы среднего, старшего дошкольного возраста/ежемесячно по плану

мероприятий),

34

- МОУ ДО ЦВР г. Ростова (участие в совместных мероприятиях (смотрах-конкурсах,

фестивалях, акциях и т.д.), организуемых МОУ ДО ЦВР г. Ростова./в течение года),

- МОУ СОШ №4 г. Ростова (группы старшего дошкольного возраста (6-7(8) лет/в течение

года по плану),

- Ярославский театр «Зеркало», ЯО филармония, студия кукол «Ёжики», ЯГТ кукол

(группы младшего, среднего, старшего дошкольного возраста /в течение года)

Считаем, что процесс взаимодействия с социальными партнёрами способствует

росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с

детьми, поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в

развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение

ребенка. Что, в конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования.

5.Оценка качества кадрового состава

1.Кадровое обеспечениеШтатным расписанием на 01.01.2019 г. было предусмотрено 18 ставок педагогического

состава.. Из них:

Старший воспитатель-1

Педагогическую деятельность с детьми осуществляют:

Воспитатели - 12

Инструктор по физической культуре -1

Учитель-логопед -1

Педагог-психолог-1

Муз.руководитель - 2

Все воспитатели МДОУ имеют педагогическую нагрузку - 1 ставку.

В 2019 заведующая МДОУ заключила трудовой договор с 3 педагогами –

воспитателем Фуфуриной Д.Э. (03.10.2019), которая была принята на ставку

воспитателя Морозовой Н.Н.., которая находится в отпуске по уходу за ребенком до 3

лет, воспитателем Ильиной Н.Н.. (10.10.2019г.) и воспитателем Мироновой Т.С.

(10.10.2019г.), которая была принята на ставку Бариновой А.И., находящейся в отпуске по

уходу за ребенком до 3 лет.

35

2.Уровень образования педагогов.Образовательный ценз на 31.12.19 г.:

Образование Количество

педагогов

В процентно

м отношени

и

Количество

педагогов


м отношени

и


педагогов


м отношени

и2017-2018 на 31.12.2018 на 31.12.2019

Высшее 10 58 13 73 12 70

Среднее специальное, педагогическ

ое

7 42 5 27 5 30

Из них обучаются

заочно в ВУЗ

5 29% 3 16 2 11

Вывод: среди педагогических кадров высшее педагогическое образование имеют 12

педагогов (70 %) ; среднее специальное образование имеют 5 педагогов (30%) , обучаются

в ВУЗе 2 педагогов (11 %).

3.Профессионализм педагогов (на 31.12.2019 г.)

Квалификационная категория


педагогов


м отношении


педагогов


м отношении

Количество педагогов

В процентном отношении

2017-2018 на 31.12.2018 г. на 31.12.2019 г.Высшая 0 0 0 0 0 0Первая 6 35% 5 28% 6 35%

Вторая - - - - - -Без категории 3 18% 3 17% 3 18%

Соответствие занимаемой должности

8 47% 10 55% 8 47%

Аттестация педагогических кадров:

Аттестации педагогических кадров в целях подтверждения соответствия занимаемой должности:

№ Фамилия, имя, Должность Квалифика Вид Дата Дата Дата

36

п/п отчество педагогов

ционная категория (дата, № приказа)

аттестации принятия на

работуВ МДОУ

направления

представления

работодателя в

аттестационную комисси

ю

проведения аттестации/

место проведения

/время

проведения

1 Акобян Наталья Юрьевна

воспитатель

- Аттестация в целях

подтверждения

соответствия занимаемой должности

01.08.2017

02.09.2019

3.10.2019МДОУ

«Детский сад № 7»/

9.00 ч.

2. Лазаренко Алёна

Владимировна


соответствие

занимаемой

должности(выписка

из протокола

№ 4 от 20.11.2014

г.)

Аттестация в целях

подтверждения

соответствия занимаемой должности

28.08.2012

18.10.2019

20.11.2019МДОУ

«Детский сад № 7»/

9.00 ч.

4.Сведения о стаже работы педагогических кадров (на 31.12.2019 г.):

Педагогический стаж







2017-2018 на 31.12.2018 г. на 31.12.2019 г.От 0 до 1года - - - - 1 6%От 1 до 5 лет 7 41% 5 28% 4 23,5%От 5 до 10 лет 5 29% 6 34% 4 23,5%От 10 до 20 лет 2 11% 3 17% 4 23,5%От 20 и более 3 19% 4 21% 4 23,5%

5.Система повышения квалификации:

В современных условиях, когда увеличивается количество детей, имеющих

проблемы в психическом развитии, когда сам образовательный процесс нередко

становится фактором риска, способствуя нарушению психического здоровья детей, когда

целью воспитания является формирование человека, способного принимать

ответственные решения, творчески ставить цели и их достигать, особые требования

предъявляются к личности воспитателя, его профессиональной компетентности и уровню

профессионального мастерства.

37

Мы хотим, чтобы педагоги стремились к переменам и порождали их, принимали

самостоятельные решения и несли за них ответственность, чтобы, повышая свой

профессиональный уровень помнили: обучение – это процесс, продолжающийся всю

жизнь

Система повышения квалификации педагогов

1 Березина Я.П. воспитатель ППК: «Поддержка индивидуальности и инициативы детей

дошкольного возраста»72 ч.

ГАУ ДПО ЯО ИРО18.03.2019 – 01.03.2019

2 Харченко С.Н. Учитель-логопед ППК: «Поддержка индивидуальности и инициативы детей

дошкольного возраста»72 ч.

ГАУ ДПО ЯО ИРО18.0.2019 – 01.03.2019

3 Скородумова Ю.А. воспитатель ППК: «Построение развивающей предметно-

пространственной среды ДОО в условиях реализации ФГОС

ДО»

ГАУ ДПО ЯО ИРО11.03..2019 – 22.03.2019

4 Абрамова Людмила Ивановна

Акобян Наталья Юрьевна

Ахмедова Юлия Олеговна

Березина Яна ПетровнаБольшакова

Надежда ЮрьевнаЕрепова

Анжелика Александровна

ЕсыреваАнна Анатольевна

Ильина Наталья Николаевна

Лазаренко Алена Владимировна

Никитченко Алена Германовна

ФуфуринаДиана Эдуардовна

НуждинаНина Алексеевна

Кияшко Нина Николаевна

КрюхтинаТатьяна Леонидовна

Харченко Светлана Николаевна

Колчина Ирина Николаевна

Педагоги МДОУ ППК: «Инклюзивное образование детей с

ограниченными возможностями здоровья в

дошкольной образовательной организации»

72 ч.

ГАУ ДПО ЯО ИРОНа базе МУ Центр

психолого-педагогической, медицинской и социальной

помощи "Содействие"С 27.09.2019-07.10.2019

Вывод: по сводной таблице видно, что работа по повышению квалификации ведется

системная, планомерная.

38

Так же педагоги повышали свою квалификацию через:

- самообразование по выбранным темам, а также при самостоятельном изучении

методической литературы, периодической печати. В 2019году все педагоги продолжали

работать по Инновационный проекту «Повышение профессиональной компетентности

педагогов по образовательной области «Речевое развитие» в рамках реализации ФГОС ДО

посредством внедрения инновационных технологий (техник) по речевому развитию

дошкольников» разработанным старшим воспитателем Абрамовой Л.И.. В состав

инновационного проекта входили подпроекты педагогов.

- Педагоги принимали участие в РМО:

№п/п

Ф.И.О педагога Должность Планируемый срок проведения

МО

Возрастная группа детей,

педагоги1 Никитченко А.Г. воспитатель 12.03.2019 г. Младший

дошкольный возраст (3-4)

2 Большакова Н.Ю. воспитатель 29.03.2019 г. Старший дошкольный возраст (5-6)

3 Крюхтина Т.Л. Педагог-психолог 19.03.2019 г. Педагоги - психологи

4 Ахмедова Ю.О. воспитатель 25.04.2019 г. Средний дошкольный возраст (4 -5)

- Проведение открытых занятий в МДОУ «Детский сад № 7»для учителей начальных классов

(в рамках преемственности между МДОУ и школой)

Дата проведения

мероприятия

Образовательная деятельность

Возрастная группа

(или подгруппа)

ФИО воспитателя

26.03.2019

ОО Речевое развитие

Тема: «В поисках сказки»


6-7 (8) лет«Грибочки»

Морозова Н.Н.

ОО Познавательное развитие(ФЦКМ)

Тема: «Путешествие по реке времени»

Группа старшего дошкольного возраста 6-7 (8) лет «Грибочки»

Ахмедова Ю.О.

- через выступления в рамках сетевого взаимодействия:

Дата На базе МДОУ Тема Выступающие(педагоги МДОУ

39

мероприятия «Детский сад № 7»)26.02.2019 МДОУ


Квест – игра ко Дню защитника отечества

(с воспитанниками из МДОУ «Детский сад № 13, 17, 8»

Абрамова Л.И.,Колчина И.Н.

15.03.2019 МДОУ «Детский сад № 23.

п.Шурскол»

Разработка и представление подпроекта

«Празднование четвёртого дня народного праздника

Масленицы «Разгуляй»»

Абрамова Л.И.


№ 7»Тема семинара:

«Мозаика педагогического опыта»

Тема в рамках сетевого взаимодействия:«Шагая в ногу со временем»

Тема в рамках сетевого взаимодействия: «Карты Проппа, как инновационная

техника обучения детей дошкольного возраста творческому рассказыванию»

Абрамова Л.И., Морозова Н.Н.

- участвовали в неделя педагогического мастерства

(Итоговые мероприятия по общесадовому проекту «Речевое развитие» в рамках

реализации ФГОС ДОпосредством внедрения инновационных технологий (техник)

по речевому развитию дошкольников»)

Ф.И.О. педагога Дата и время проведения НОД

Из опыта работы…

Акобян Н.Ю. пятница19.04.2019 в 9.00

среда24.04.2019 в 13.30Никитченко А.Г. понедельник

22.04.2019 в 9.00

Лазаренко А.В. вторник23.04.2019 в 9.00

Ерепова А.А. среда24.04.2019 в 9.00

Кияшко Н.Н. пятница26.04.2019 в 9.00 среда

8.05.2019 в 13.30Есырева А.А. понедельник

6.05.2019 в 9.00

Нуждина Н.А. среда8.05.2019 в 9.00

- через проведение открытых мероприятий перед студентами РПК:

40

Практика студентов РПК 2 курс «Организация различных видов деятельности и общения

детей - Введение в специальность»

(Приказ «О проведении профессиональной практики студентов» № 43 о.д. от 01.09.2015

г.)

2. Муниципальная конференция

Ежегодная конференция«Использование современных образовательных технологий в дошкольном образовании»

Дата проведения

Название технологии,

которую представляете на

конференции

Ф.И.О. участника должность

Стендовая презентация3.12.2019 г. Технология

наглядного моделирования

«Театрализованная игра как средство развития связной

речи детей с использованием

техники макетирования»

1.Никитченко Алена Германовна(выступающий)


2.Абрамова Людмила Ивановна

старший воспитатель

3.Крюхтина Татьяна Леонидовна

педагог - психолог

Так же в течение учебного года педагоги принимали участие:

- в Педагогических советах,

-в семинарах внутри ДОУ; посещали районные и региональные семинары, форумы

Так же в течение учебного года педагоги принимали участие в конкурсах разного

уровня:

Реестр участия педагогов МДОУ в мероприятиях разного уровня

№ Дата/Название конкурса, уровень

Уровень УчастникиФИО

Результат участия

1 Февраль 2019 г.

«Маслёна – 2019»

Муниципальный Воспитатели: Есырева А.А.,


Грамота за участие

2 Сентябрь 2019

Фестиваль«На крыльях

таланта»

Муниципальный Педагоги Диплом лауреата

3 Октябрь 2019 Муниципальный Воспитатель:

41

Разработка авторского пособия

по сенсорному развитию «Я познаю мир»


Реестр участия ДОУ и педагогов в мероприятиях разного уровня

№ Дата/Название конкурса, уровень

Уровень УчастникиФИО

Руководитель ФИО,

должность

Результат участия

1

Участие в Фестивале –

конкурсе литературных композицей

«Ручеёк»25.01.2019

муниципальный

1 этап (уровень МДОУ)

Воспитанники группы старшего

дошкольного возраста 5-6 лет

«Колокольчики»1.Долгова Варя2.Климова Алеся3.Скаридов Илья4. Кузьмичёва Алиса

Есырева А.А.- воспитатель Грамоты

за участие

Победитель

Грамоты за участие




«Колокольчики»1.Тимофеев Алёша

Есырева А.А.- воспитатель



«Пчёлки»1.Котова Диана2. Вакулина Галина3.Шаймарданова Валерия

Лазаренко А.В. - воспитатель

Воспитанники младшей группы «Одуванчики»

1.Савельев Евгений

Ахмедова Ю.О.- воспитатель

2 этап (муниципальный)НЕ ПРОШЛИ

2

Участие в вокальном конкурсе

«Нотки души»(март 2019)


Воспитанники группы среднего

дошкольного возраста 4-5 лет«Колокольчики»Скаридов Илья

Кияшко Н.Н. (музыкальный руководитель)

Лауреаты 3 степени

3 Март 2019Спортивное

соревнование «Папа, мама, я –

спортивная семья»

муниципальный Воспитанники группы старшего


«Пчёлки»Семья

Лазаренко А.В. - воспитатель

Диплом за участие

42

Вакулиной Галины

4

Конкурс детского творчества

«ГТО глазами детей»



дошкольного возраста 6-7(8) лет

«Грибочки»4 чел.

Колчина И.Н. – инструктор по

ФК

Диплом за2 место

Март 2019Фестиваль «ГТО» муниципальный



«Грибочки»4 чел.


ФК

Диплом за2 место

15

Март – апрель 2019

Смотр – конкурс детского

творчества по противопожарной тематике «Помни

каждый гражданин:

спасения номер – 01»




«Божьи коровки»


6

Март 2019Эколого –

благотворительная акция

«Добрые крышечки»


Воспитанники групп

Морозова Н.Н.Лазаренко А.В.

Большакова Н.Ю.

Есырева А.А.Ерепова А.А.

Ахмедова Ю.О.Акобян Н.Ю.Никитченко

А.Г.Нуждина Н.А.


7

Апрель 2019Участие в проекте,

посвящённому 74- годовщине победы в ВОВ

«Война. Победа, Память»




10 чел.


ФК




«Божьи коровки»4 чел.

Большакова Н.Ю.


8

Всероссийские массовые

соревнования по спортивному

ориентированию «Российский

азимут – 2019»




«Грибочки»с родителями:

1. Табаковы2. Вегнер


ФК


9 Октябрь 2019 муниципальный Воспитанники группы старшего

Кияшко Н.Н. (музыкальный

Лауреаты

43

«Хрустальный башмачок»

дошкольного возраста 6-7(8) лет «Пчёлки», «Божьи

коровки»8 чел.

руководитель)

10

Ноябрь 2019

«За безопасность дорожного движения»



дошкольного возраста 6-7(8) лет «Божьи коровки»

2 чел.


Размещение публикаций педагогами на собственных мини сайтах:

Ф.И.О. педагога, должность Сеть, ссылка на сайтАбрамова Л.И.

старший воспитательСоциальная сеть работников

образования nsportal.ruЛазаренко А.В.

воспитательСоциальная сеть работников

образования nsportal.ruhttp://nsportal.ru/alyona-vladimirovna-lazarenko

Педагоги продолжали работать со студентами РПК: показывали НОД, режимные

моменты (Практика студентов РПК, 2 курс «Вхождение в профессию»)

Пополняли методический кабинет новинками литературы, необходимой для

повышения профессионального мастерства педагогов, пособиями к комплексно-

тематическому планированию; периодическими изданиями;

Продолжили работу над изготовлением портфолио

Вывод: работа с кадрами осуществляется на достаточно высоком уровне.

6. Оценка качества учебно-методического, библиотечно-

информационного обеспечения

МДОУ «Детский сад № 7» укомплектован методическими и периодическими

изданиями по всем входящим в реализуемую ДОУ основную образовательную программу

модулям. Учебные издания, используемые при реализации образовательной программы

дошкольного образования, определяются дошкольным учреждением, с учетом требований

ФГОС ДО. Библиотечно-информационное обеспечение в 2019 году обновлялось в

соответствии с новым законодательством и актуальными потребностями участников

образовательных отношений, что позволило педагогам эффективно планировать

образовательную деятельность и совершенствовать свой образовательный уровень. В

44

http://nsportal.ru/alyona-vladimirovna-lazarenko

дальнейшем необходимо пополнять библиотечный фонд выходящими в печати новыми

пособиями и методической литературой в соответствии с современными требованиями.

7. Оценка материально-технической базы.

В 2019 г. МДОУ «Детский сад № 7» функционировало в обычном режиме.

Укрепление материально-технической базы осуществлялось за счет средств областного

финансирования в рамках ФМО и местного бюджета.

Дошкольное учреждение оснащено необходимым оборудованием для своего

полноценного функционирования. Материально-техническая база соответствует

предъявляемым к ней требованиям. Бытовые условия в групповых помещениях и

специализированных кабинетах соответствуют нормам СанПиН 2.4.1.3049-13.

Развивающая образовательная среда организована в соответствии с основными

направлениями развития детей согласно условиям реализации основной образовательной

программы дошкольного образования. В ДОУ в основном созданы условия для

полноценного развития ведущих видов деятельности дошкольников (игровая,

коммуникативная, чтение, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-

художественная, трудовая). В детском саду созданы условия для коррекционной работы,

имеются соответствующие помещения и оборудование, активно используемое в работе с

детьми.

Методический кабинет является центром практической и инновационной

деятельности. В кабинете функционирует методическая библиотека для самообразования

педагогов, специалистов и родителей воспитанников. В кабинете отведено место для

самообразования педагогов и специалистов; в свободном доступе для них находится

компьютер с программным обеспечением Word, PowerPoint, Excel, принтер, сканер.

Одним из важнейших направлений развития системы образования в ДОУ является

информатизация образовательного процесса.

Обеспеченность компьютерами и оргтехникой

45

№ Наименование

Количество компьютеро

в


ноутбуков

Количество телевизоров с

DVD проигрывателе

м

МФУ и принтеры


проекторов

Количество интерактивны

х досок

1 Всего в наличии

2 5 1 6 2 0

В 2019 году были установлены беседка на прогулочном участке группы старшего

дошкольного возраста 5-6 лет «Одуванчики», современные ворота для соблюдения

режима безопасности воспитанников и декоративная арка с кашпо для цветов для

благоустройства территории.

Материально-техническая база ДОУ в 2019 учебном году пополнилась

современным оборудованием, дидактическими пособиями, игрушками, новой

методической литературой, мебелью и др.

Пополнение материальной

базы

Приобретены:

Лыжи детские 30шт.

Сетка теннисная со стойками- 1 шт.

Ракетки теннисные - 8шт.

Комплект «Эконом» с планшетом - 2 шт.

Системный блок – 1шт.

Игровые наборы для психолога - 1шт.

Фибероптический душ - 1шт.

Кресло для релаксации - 1 шт.

Веранда - 1 шт.

Тепловая завеса- 1шт

Набор мебели- столы- 4 шт. и стулья - 6 шт. в кабинет педагога-психолога

46

В летний период были проведены ремонтные работы по замене деревянных

оконных блоков на оконные блоки из ПВХ профилей за счет средств областного

бюджета в количестве 10 шт.

Проблема: в детском саду существует недостаточность условий для развития среды

профессионального общения педагогов (отсутствие компьютерного оборудования в

группах), не закончена замена деревянных оконных блоков на оконные блоки из ПВХ –

16 окон).

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Помещения Материально-техническоеоснащение

Музыкально – физкультурный

зал

Методико-музыкальная литература, детские музыкальные

инструменты, музыкальные пособия, электронное пианино,

стульчики, детские шумовые музыкальные инструменты, портреты

композиторов, наборы иллюстраций с изображением музыкальных

инструментов, 1 микрофон, музыкальный центр,

мультимедиапроэктор, ноутбук, экран

Методическая литература по физической культуре,

спортинвентарь: гимнастические коврики, скакалки, мячи

футбольные и мячи детские резиновые, скамьи гимнастические,

баскетбольные кольца, дуги, стойки, обручи, кегли, кольцебросы,

флажки, палки гимнастические, мячи малые, кубы, гимнастическая

стенка, ребристая доска, массажные дорожки.

Медицинский кабинет:

Картотека, медицинская документация, кушетка, ростомер,

медицинские весы, весы напольные, холодильник, сумка

холодильник, двухстворчатая ширма, измеритель артериального

давления, облучатели бактерицидные, шкафы медицинские и

другой медицинский инструментарий.

Кабинет педагога-психолога и

учителя-логопеда:

Методико-психологическая литература, диагностические тесты,

разные комплекты игрушек, шкаф, стол, стульчики.

Дидактический материал, коррекционно-методическая литература,

логопедическая документация, учебно-методические пособия,

картотека по развитию всех сторон речи, логопедические зонды и 47

шпатели, доска для занятий, игрушки, шкаф, столы, стульчики.

Групповые помещения с

учетом возрастных особенностей:

Игрушки и игры, дидактический и раздаточный материал, детская

художественная литература, доска для занятий, плакаты, детские

стенки, шкафы, столы, стульчики

Коридоры ДОУ Информационные стенды по пожарной безопасности, медицина

информирует, выставка детских работ и фото, видеонаблюдение,

столы и стулья.

Физкультурная площадка

Спортивное оборудование

Оборудование для спортивных игр

Участки Прогулочные площадки для детей всех возрастных групп.

Игровое, функциональное, и спортивное оборудование

Регулярно развивающая предметно-пространственная среда групп пополняется в

соответствии с тематическими неделями. Она обеспечивает все виды детской

деятельности в соответствии с ФГОС ДО. Помещения групповых ячеек отвечают

педагогическим и гигиеническим требованиям.

В ДОУ созданы условия для охраны жизни и здоровья детей, для их полноценного

физического развития. Создание развивающей предметно-пространственной среды

предусматривает систему условий, которая позволяет реализовывать эффективное

функционирование ДОУ, стимулировать развитие ребенка, активно действовать в ней и

творчески её видоизменять, а также полноценно развивать ребёнка как личности в

условиях игровой, коммуникативной, двигательной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, деятельности.

Состояние материально-технической базы ДОУ позволяет реализовывать ООП ДО.

Для обеспечения образовательного процесса в детском саду имеется необходимая мебель,

твёрдый и мягкий инвентарь, методический материал, дидактические пособия.

На территории ДОУ разбиты цветники, огород, где дети реализуют своё общение с

природой.

Система помещений детского сада соответствует санитарно-гигиеническим

требованиям для обеспечения работоспособности, правильного физического и

умственного развития воспитанников. Развивающая предметно – пространственная среда

групповых ячеек создана согласно методическим рекомендациям. Обогащена среда во

всех группах: пополнили атрибутами для сюжетно-ролевых игр, наборами кукол, машин и

т.д., новой мебелью, техническими средствами группы обеспечены минимально.

Кабинеты оснащены оборудованием для ведения образовательного процесса в ДОУ 48

(развивающие игры и пособия, игрушки, познавательная литература и т.д.). В течение

года приобретались: пособия для занятий, учебный материал. Оформлены новые

дидактические пособия, тематические материалы на различные темы.

Развивающая предметно - пространственная среда помещений педагогически

целесообразна, отличается высокой культурой, создает комфортное настроение у

взрослых, способствует эмоциональному благополучию детей.

8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в

МДОУ на основе внутреннего контроля и мониторинга. Внутренний контроль

осуществляется в виде плановых или оперативных проверок и мониторинга. Контроль в

виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утвержденным годовым

планом, графиком контроля на месяц, который доводится до членов педагогического

коллектива. Результаты внутреннего контроля оформляются в виде справок, актов,

отчетов, карт наблюдений.

Цель контроля: оптимизация и координация работы всех структурных подразделений

ДОУ для обеспечения качества образовательного процесса.

Контроль в ДОУ начинается с руководителя, проходит через все структурные

подразделения и направлен на следующие объекты: охрана и укрепление здоровья

воспитанников, воспитательно-образовательный процесс; кадры, аттестация педагогов,

повышение квалификации; взаимодействие с социумом; административно-хозяйственная

и финансовая деятельность, питание детей, техника безопасности и охрана труда

работников и жизни воспитанников.

Вопросы контроля рассматривались на общих собраниях трудового коллектива,

Педагогических советах, на совете трудового коллектива.

Усвоение детьми программного материала подлежало систематическому контролю со

стороны заведующего детским садом, старшим воспитателем, медсестрой. Использовался

тематический, оперативный, предупредительный контроль (в соответствии с годовым

планом), наблюдение педагогического процесса, анализ карт наблюдений, анализ

календарных и перспективных планов педагогов, отчеты на педсоветах, контрольная и

итоговая ООД, беседы с детьми, тематические праздники и развлечения. Результаты

контроля отражены в тематических справках, отчетах воспитателей и специалистов на

педсоветах, в диагностических картах, таблицах, диаграммах.

49

В ДОУ осуществлялась координация деятельности всех «служб» по сопровождению

воспитанников, которым требуется коррекционная помощь. В целях максимального

содействия полноценному речевому и психическому развитию каждого ребёнка созданы

адекватные условия для ранней профилактической и коррекционной работы.

Выводы по результатам деятельности и перспективы.

Результаты самообследования деятельности ДОУ позволили сделать вывод о том,

что в ДОУ созданы условия для реализации ООП ДО детского сада.

1. В ДОУ выстроена система планомерной работы по повышению

профессионального роста и повышения квалификации педагогов.

2. В ДОУ, выстроена система взаимодействия медицинского и педагогического

персонала, что позволяет корректировать оздоровительную траекторию развития ребёнка.

В течение последних лет не зафиксировано ни одного случая дезадаптации детей в

условиях детского сада.

3. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной

динамики в освоении образовательной программы.

4. Повысилась заинтересованность родителейв осуществлении образовательного

процесса.

Существует необходимость продолжить работу по мотивации педагогов на

самоутверждение, через индивидуальную траекторию профессионального саморазвития,

активное участие в наработке и презентации опыта работы (семинары, консультации,

ярмарки, публикации, конкурсы и другие), как внутри дошкольного учреждения, так и

муниципальные.

Несмотря на определенный объем работы по познавательному развитию, в рамках

основной образовательной программы МДОУ, мы не в полной мере удовлетворены

результатами нашей деятельности.

Продолжить вовлечение родителей в организацию образовательной деятельности в

ДОУ.

Активизировать работу по взаимодействию ДОУ с учреждениями дополнительного

образования для реализации основной образовательной программы дошкольного

образовательного учреждения и развития индивидуальности ребенка.

50

2 раздел – анализ показателей деятельности

№ п/п

Показатели 2016 год

2017 год

2018 год

2019год

Динамика

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

180 чел.

179 чел.

172чел.

163чел.

Уменьшение численности

воспитанников (демографичес

кая причина)

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов)

180 чел.

179 чел.

172чел.

163чел




1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)

- - -

1.1.3 В семейной дошкольной группе - - -1.1.4 В форме семейного образования

с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

- - -

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

76 чел.

63 чел.

22чел.

19чел


групп данного возраста

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

104 чел.

116 чел.

150чел.

144чел

Увеличение численности

групп данного возраста

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

180 чел.

179 чел.

172чел.

163чел




51

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов)

100%

100%

100%

100% Стабильный показатель

1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов)

- - -

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания

- - -

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

4 чел.

4 чел.

2чел.

2чел.

уменьшение данного

контингента воспитанников

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования

180 чел.

179 чел.

172чел.

163чел.




1.5.3 По присмотру и уходу 180 чел.

179 чел.

172чел.

163чел.




1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

10 дней

10 дней

9дней

10дней

Стабильный показатель

(+- 1)

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе:

17 чел.

17 чел.

18чел.

17чел.


(+- 1)1.7.1 Численность/удельный вес

численности педагогических работников, имеющих высшее образование

11 чел./

61%

10 чел./

61%

13 чел./

73%

12чел/

70%


(+- 1)

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

9 чел./

53%

10 чел./

61%

13

чел./

73%

12чел/

70%


(+- 1)

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее

8 чел./47%

7 чел./47%

5чел./27%

5чел./30%


(+- 1)

52

профессиональное образование1.7.4 Численность/удельный вес

численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

8 чел./47%

7 чел./47%

5чел./27%

5чел./30%


(+- 1)

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

7 чел./41%

7 чел./41%

5чел/28%

6чел./36%

Снижение показателя

1.8.1 Высшая 2 чел./11%

0чел.

0 чел.

0чел.


1.8.2 Первая 6 чел./35%

6 чел./35%

5 чел./28%

6чел./36%


1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.9.1 До 5 лет 3 чел./18%

7 чел./18%

5 чел./28%

5чел./

29,5%

Стабильный показатель (+-

1)

1.9.2 Свыше 30 лет 5 чел./29%

2 чел./29 %

2чел./11%

2Чел./12%


1)1.10 Численность/удельный вес

численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

10 чел./59%

9 чел./59%

9 чел./50%

7чел./42%


1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2 чел./12%

2 чел./12%

3 чел./16%

2чел./12%


1)

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю

17 чел./100%

17 чел./100%

18 чел./100%

17чел./100%


1)

53

педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

17 чел./

100%

17 чел./

100%

18

чел./

100%

17

чел./

100%


1)

1.14 Соотношение “педагогический работник/воспитанник”в дошкольной образовательной организации

17 чел./180 чел.

17 чел./179 чел.

18чел./172чел.

17чел./163чел.


1) для педагогического состава и

снижение количества

воспитанников1.15 Наличие в образовательной

организации следующих педагогических работников:

1.15.1

Музыкального руководителя да да да да Стабильный показатель

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да да да да Стабильный показатель

1.15.3

Учителя-логопеда нет нет да да Стабильный показатель

1.15.4

Логопеда нет нет нет нет Стабильный показатель

1.15.5

Учителя- дефектолога нет нет нет нет Стабильный показатель

1.15.6

Педагога-психолога да да да да Стабильный показатель

2 Инфрастуктура2.1 Общая площадь помещений, в

которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

2,5 2,5 2,5 2,5 Стабильный показатель

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности

109 109 109 109 Стабильный показатель

54

воспитанников2.3 Наличие физкультурного зала да да да да Стабильный

показатель2.4 Наличие музыкального зала да да да да Стабильный

показатель2.5 Наличие прогулочных площадок,

обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да да да да Стабильный показатель

55

ds7-ros.edu.yar.ru€¦ · Web viewМуниципальное дошкольное...

Documents

Transcript of ds7-ros.edu.yar.ru€¦ · Web viewМуниципальное дошкольное...