d

Jaarplan2019-2020

Doelstellingen van het jaarplan

In het jaar 2018-2019 heeft de PMR van ‘De Gouden Griffel’ een werkdruk onderzoek gedaan onder de leerkrachten van de school. Hieruit kwam een advies vanuit de MR om in de start van het schooljaar niet te veel tegelijk te plannen, om niet met te veel nieuwe dingen tegelijk te starten, om in het nieuwe schoolplan (2019-2023) niet te veel nieuwe doelen op te nemen maar vooral tijd en aandacht te besteden aan borging van hetgeen reeds is ingezet. In dit jaarplan is terug te zien dat er vooral veel tijd en aandacht is voor borging. We kunnen ons echter niet alleen maar richten op borging, onderwijs blijft in beweging en in die ontwikkeling worden wij soms gedwongen iets nieuws in te zetten. Bijvoorbeeld als een methode op houdt te bestaan. We werken steeds vanuit onze visie en onze missie:Vertrouwen. Kinderen groeien van vertrouwen. Samen. Op ‘De Gouden Griffel’ leren we samen. Ontwikkeling. ‘De Gouden Griffel’ is een lerende organisatie.Eigenaarschap. Kinderen zijn eigenaar van hun eigen ontwikkeling. Plezier. We ervaren plezier in het leren van en met elkaar.

Onze missie:Samen met jou, leer ik op mijn eigen manier wie ik ben en wat ik kan.

Bij alle doelstellingen is met # aangegeven onder welke kernwaarde dit valt.

Doelstellingen

Voornemen Inhoud Doel WieKwaliteitszorgsysteem# eigenaarschap# ontwikkeling

Verder invoeren en borgen Verder ontwikkelen

Directie*

Audit afname# ontwikkeling# vertrouwen

Interne audit af laten nemen, nog bepalen welk onderwerp

Auditafname in maart/april

Directie*

Snappet# eigenaarschap# ontwikkeling

Werkwijze bepalen en vastleggen Eigenaarschap leerkrachten en leerlingen vergroten

Visie op werken met Snappet

DirectieTeam*

ICT#ontwikkeling#plezier

Vaardigheden leerkrachten en leerlingen vergroten opdat ICT (programmeren) meer wordt ingezet in het onderwijs

Office 365 ICT coördinator*Team

Dagroosters/Leerlingenkaart# eigenaarschap# samen

Blijven bijstellen. Wat moet en wat mag?

Compact en praktisch voldoen aan de eisen

IB*Team

# ontwikkelingOnderwijsconceptAlle #

Handhaven, aanscherpen, curriculum IKC

Eigenaar-schap team

MAO*Team

Jeelo# samen# plezier# ontwikkeling

Verder implementeren en borgen Werken in circuit

Kartrekkers-groep*Team

Collega’s# Vertrouwen# Samen# Plezier

Aantrekken en behouden van collega’s

Stabiliteit Directie*Team

SOEMO*# Samen# Plezier# Ontwikkeling

Stappenplan werkwijze vanuit ZIEN en Soemo ten aanzien van preventief en curatief werken.

Groeps- vorming

Gedrags- specialisten*Team

Opleidingsschool*# Ontwikkeling# Samen

Opleiden nieuwe collega’s, verder implementeren samenwerking

LIO-stagiaires verder ontwikkelen

Opleidings- coördinator*

Ouderbetrokkenheid# Samen

Oriëntatie op mogelijkheden om de ouderbetrokkenheid te vergoten.

Vergroten ouderbetrok-kenheid

Directie*OR en MRTeam

Onderwijsinterventie# Ontwikkeling

Naar aanleiding van toets analyse op schoolniveau interventie inzetten op een vakgebied.

Onderwijs-verbetering

IB*TeamSpecialisten

* regisseur bij de uitwerking van dit doel.

Draagvlak team.De eindevaluatie van het jaarplan 2018-2019 vindt plaats op de laatste studiedag van 19 juli 2019. Tevens wordt het jaarplan 2019-2020 gepresenteerd. Eventuele opmerkingen worden meegenomen in het verslag en besproken op het MAO. Eventueel kan er nog een aanpassing worden gedaan in het jaarplan als het team daar mee instemt. Op de startvergadering van 2019-2020 zullen de nieuwe doelen opnieuw gepresenteerd worden.  De vordering van het jaarplan zullen elke maand geëvalueerd worden in de Units. Op studiedagen geven we een update aan het team. De betrokkenheid en verantwoordelijkheid van het team zal hiermee moeten worden gestimuleerd. 

Betrokkenheid ouders.Het plan wordt in de laatste MR vergadering van 4 juli 2019 met de MR besproken

Uitwerking doelen

Resultaat gebied:   KwaliteitszorgsysteemGewenste situatie:  Het kwaliteitszorgsysteem is af

Leerkrachten weten wat het inhoudtLeerkrachten weten wat we wanneer doen ten aanzien van de kwaliteitszorg.

Activiteiten:  Het kwaliteitszorgsysteem is nu een mappenstructuur op Sharepoint in de omgeving van de directie. De structuur is opgezet aan de hand van het inspectiekader. Jaarlijks zorgt de directie ervoor dat de mappen de juiste inhoud hebben. De map financieel beheer heeft nog geen inhoud. Die moet komend jaar ook gevuld worden.

Het is belangrijk dat de leerkrachten weten wat er in deze mappen staat en wat kwaliteitszorg op ‘De Gouden Griffel’ voor hen betekent.

De jaarkalender zal worden opgemaakt in het kader van de kwaliteitszorg zodat iedereen steeds weet in welk kader van de kwaliteitszorg we activiteiten plannen.

Ouders en leerkrachten ontvangen in het eerste kwartaal een enquête over de veiligheid op school.

Consequenties Organisatie  Iedereen weet dat we dingen niet zomaar doen. We werken vanuit een structuur. IB zal in het stuk leerlingenzorg een groot aandeel hebben, dit is niet nieuw maar alle stukken moeten op 1 plek verzameld worden.

Scholing:  We zullen op schoolniveau voor het team steeds zichtbaar moeten maken welke stapjes er zijn gemaakt, wat we daaruit concluderen en wat de volgende stap zal worden (plan, do, check, act).

Betrokken personen:  directie, ib, teamPlanning:  tot de herfstvakantie

 Voor de zomervakantie moet de jaarplanning al klaar zijn. Deze wordt met het team doorgenomen op de laatste vrijdag voor de vakantie (op de studiedag). Tot de herfstvakantie zorgt de directie er steeds voor dat de betreffende maandkalender zichtbaar is voor het team.Op de laatste vrijdag in de vakantie besteden we aandacht aan het stukje kwaliteitszorg in de kalender. Een stukje interne scholing voor het team. Directie zorgt voor invulling van de map ‘financieel beheer’. Start uitvoering van de op de jaarkalender geplande activiteiten volgens het kwaliteitszorgsysteem.

tot de kerstvakantie Tot de kerstvakantie zorgt de directie er steeds voor dat de betreffende maandkalender zichtbaar is voor het team. In de periode dat de kinderen ‘Zien’ invullen zetten we een enquête uit onder het team RE&I en onder de ouders (Forms) over veiligheid. Dit gaat zowel over fysieke veiligheid als over sociaal emotionele veiligheid.De Soemo werkgroep analyseert de gegevens van de leerlingen uit ‘Zien’, het MAO (Managementoverleg) analyseert de uitkomsten van de RE&I (leerkrachten) en de Forms (ouders). (check)Op de studiedag voor de kerstvakantie wordt de uitkomst gepresenteerd aan het team. Samen doorlopen we de PDCA-cyclus en maken we een plan (act en plan)

tot de voorjaarsvakantie Tot de voorjaarsvakantie zorgt de directie er steeds voor dat de betreffende maandkalender zichtbaar is voor het team. Alle mappen met observatiegegevens en analyses worden up-to-date gehouden door directie. Reeds lopende PDCA-cycli worden tussentijds geëvalueerd.

tot de meivakantie Tot de meivakantie zorgt de directie er steeds voor dat de betreffende maandkalender zichtbaar is voor het team. Alle mappen met observatiegegevens en analyses worden up-to-date gehouden door directie.

tot de zomervakantie Tot de zomervakantie zorgt de directie er steeds voor dat de betreffende maandkalender zichtbaar is voor het team. Eindevaluatie van alle PDCA-cycli.Eindevaluatie van dit doelOpmaken nieuwe jaarkalender; deze wordt met het team doorgenomen op de laatste vrijdag voor de vakantie (op de studiedag). Tot de herfstvakantie zorgt de directie er steeds voor dat de betreffende maandkalender zichtbaar is voor het team.Op de laatste vrijdag in de vakantie besteden we aandacht aan het stukje kwaliteitszorg in de kalender

Resultaat gebied:   Audit afname (onderdeel kwaliteitszorg systeem)

Gewenste situatie:  We zijn een school die goed scoort binnen het kwaliteitskader dat ook door de schoolinspectie wordt gebruikt.

Activiteiten:  Audit aanvragen bij de stichting (Alfons Flick) Audit plannenAudit voorbereidenAudit uit laten voeren (1 dag)Audit evaluerenPDCA-cyclus opstellen n.a.v. bevindingen

Consequenties Organisatie  Onafhankelijke partij geeft iedereen in de organisatie zich op hoe we er als school voor staan.

Scholing:  -Betrokken personen:  Directie / IB / TeamPlanning:  tot de herfstvakantie

Aanvragen Audit bij de stichting

tot de kerstvakantie - tot de voorjaarsvakantie Audit voorbereiden, zorgen dat alle stukken

beschikbaar zijn voor het Audit team. tot de meivakantie Audit afname, evaluatie van de Audit en het opstellen

van een PDCA cyclus op onderdelen waar dit nodig is. tot de zomervakantie Plannen meenemen in het nieuwe jaarplan.

Resultaat gebied:   SnappetGewenste situatie:  We hebben een vaste werkwijze voor het werken met

Snappet vastgesteld.We hebben een doorgaande lijn in het onderwijsaanbod op Snappet. Leerkrachten hebben zicht op vooruitgang en ontwikkeling middels de rapporten op Snappet. Leerkrachten zetten de doelenkaarten van Snappet in.

Activiteiten:  Werkgroep Snappet gaat verder met het opstellen en vastleggen van de werkwijze. Team wordt bij elke studiedag meegenomen in het proces (en waar gewenst eerder via Forms of e-mail).Introduceren nieuwe mogelijkheden van Snappet (beschikbaar vanaf het nieuwe schooljaar)

Consequenties Organisatie  We zijn nu een aantal jaren gewisseld van methode/werkwijze. Wat we nu vaststellen blijft voorlopig wat het is. We gaan niet weer opnieuw terug, in ieder geval niet gedurende het lopende IKC-plan (2019-2023).

Scholing:  Eventueel van Snappet zelf aan het team, anders door de Snappet werkgroep aan het team of aan individuele leerkrachten die nieuw op school zijn en nog niet eerder met Snappet hebben gewerkt.

Betrokken personen:  Snappet werkgroep, team, directie. Planning:  tot de herfstvakantie

Nog voor de vakantie is er bepaald op welke wijze we gaan werken met Snappet. Het is voor het team duidelijk welke weg we gaan bewandelen. Ondersteuning aan nieuwe leerkrachten die net gestart zijn en niet eerder met Snappet hebben gewerkt. Ondersteuning bij de opstart van het schooljaar door de Snappet werkgroep aan het team. Introductie doelenkaarten en extra optie bij rapportage over voortgang op studiedag laatste vrijdag voor de start van het schooljaar.

tot de kerstvakantie Observeren hoe instructies worden gegeven door directie en IB (zittend in Snappetwerkgroep).Bijstellen streefniveau’s in Snappet door leerkrachten.Tussenevaluatie werkdocument Snappet met evt. PDCA-cyclus

tot de voorjaarsvakantie Observeren hoe instructies worden gegeven door directie en IB (zittend in Snappetwerkgroep).Bijstellen streefniveau’s in Snappet door leerkrachten.

tot de meivakantie tot de zomervakantie Eindevaluatie werkdocument Snappet en PDCA-cyclus,

vaststellen werkdocument en werkafspraken. Opstellen nieuwe jaardoelen 2020-2021.

Workshop snappet

Resultaat gebied:   ICT-vaardighedenGewenste situatie:  Alle leerlingen uit Unit 2, 3 en 4 weten hoe ze goed om

moeten gaan met de materialen (tablets, Snappet tablets, Laptops). Ze weten hoe ze goed af moeten sluiten en waar ze het moeten opbergen, hoe ze er veilig mee kunnen lopen. Subdoel: hoe ziet een computer er van binnen uit? Welke onderdelen zitten erin? Wat doen deze onderdelen?Leerlingen in Unit 3 en 4 weten hoe ze in hun Office365 omgeving kunnen werken in OneDrive, Word-online, Ppt-online, Forms en Outlook. Ze kunnen een bestand delen, samen werken in een bestand, ze weten hoe ze informatie moeten zoeken en ze weten bronnen te checken. Hiervoor gebruiken we een vast stappenplan.Voor alle Units: verrijken van het aanbod programmeren, bewustwording van wat er is en hoe dat (voorbereidend) ingezet kan worden.

Activiteiten:  Vanaf Unit 2 in elke workshop ronde (Jeelo) aanbod computer techniek/mediawijsheid

Consequenties Organisatie:  Alle leerkrachten moeten ook volgens dit stappenplan werken in Office365. Op de studiedag na de herfstvakantie tijd voor presentatie Office365 en de leerlijn hiervoor voor onze leerlingen.

Scholing:  Voor wat betreft leerkrachten wordt dit geïnventariseerd middels een Forms. Wat voor training/uitleg hebben collega’ s nodig over Office365, Esis, Snappet, Basispoort, Social Schools, ParnasSys etc. Voor de leerlingen komt er een leerlijn die we stap voor stap gaan volgen.

Betrokken personen:  Ingrid (ICT-coördinator), Units (uit elke Unit 1 werkgroep lid) en een BSO-collega.

Materiaal: Beebot; Codewise; Teamtalento; boeken programmeren voor kinderen; microbit; www.futurenl.org; laptops.

Planning:  tot de herfstvakantie

Leerlingen (Unit 2, 3 en 4) leren goed omgaan met de beschikbare materialen/devices. Ze leren dit veilig en zorgvuldig te gebruiken. Leerlingen gaan bewust en netjes om met de aan hen uitgeleende Snappet. Coderen: Ingrid sluit aan bij Unit overleggen om uit te leggen wat er beschikbaar is, geschikt voor die Unit. De leerlijnen voor onze leerlingen uitwerken en communiceren aan het team. Aanbod workshops na schooltijd voor leerkrachten.

tot de kerstvakantie Leerlingen (Unit 3 en 4) weten binnen Office365 hoe ze hun OneDrive kunnen openen en indelen. Ze kunnen een word document openen, een naam geven en opslaan. Ze kennen de mogelijkheden van het pakket. Unit 1 maakt gebruik van de mogelijkheden die de touchtable heeft in hun klas. Vanaf nu hebben alle Units in de workshopronde bij Jeelo een computertechniek/mediawijsheid workshop in het aanbod opgenomen; passend bij de doelen voor die Unit. Aanbod workshops na schooltijd voor leerkrachten.

tot de voorjaarsvakantie Leerlingen (Unit 3 en 4) leren hoe ze een Ppt maken in OneDrive. Leerlingen leren hoe de documenten makkelijk met elkaar kunnen delen en hoe ze tegelijk in 1 document kunnen werken.

tot de meivakantie Leerlingen (Unit 3 en 4) leren hoe ze hun e-mailadres gebruiken in Office365.

tot de zomervakantie Leerlingen in groep 8 halen hun account leeg, alles wat ze willen bewaren moeten ze thuis downloaden. We gegeven aan ITS de gegevens door van groep 4 voor de nieuwe groep 5 leerlingen. Ouders van groep 4 krijgen een informatiebrief zodra hun kind een account heeft gekregen.

Resultaat gebied:   Weekroosters/blokplanning/leerlingoverzichten/analyse en datateams.

Gewenste situatie:  Op het weekrooster staat een soemo-doel (elke week een nieuw doel)/puntje van de week.Lesdoelen staan in de blokplanning (hoeft niet ook nog op het weekrooster)Leerlingoverzichten zijn vervangen door het dashboard in Esis in combinatie met de groepsoverzichten uit de module groepsplannen in Esis (maakt koppeling met het dashboard)Logboek in weekrooster wordt gebruikt voor planning en observatie/evaluatie.Er is minimaal 2 weken vooruit gepland.Leerkrachten weten hoe een datateam werkt.Leden van het MAO kunnen een datateam leiden.2x per jaar vindt er een datateam plaats na de toetsperiode.

Activiteiten:  IB levert in de laatste vakantieweek een checklist weekroosters aan voor de leerkrachten. IB bespreekt deze checklist op de studiedag van vrijdag 30 augustusIB bespreekt in (eerste) MAO de blokplanningen. Elke Unit werkt met blokplanningen. MAO meenemen in overstap naar leerlingoverzicht/dashboard in Esis.Workshops leerlingoverzicht/dashboard Esis door IB voor het team.IB analyseert de CITO-gegevens vooraf waarmee ze de MAO voeden met info. Komt alles uit de Unit? Zien we alles, wat levert het op? Wat doen we in de komende periode anders? Alfons Flick nodigen we uit om het MAO en het team te leren hoe Datateams werken. Evaluatie per periode in het DIB.

Consequenties Organisatie:  Er komt structuur in het analyseren, plannen, observeren en evalueren (HGW-cirkel).Leerkrachten zullen in een Unit open moeten zijn en zich kwetsbaar en professioneel durven op te stellen als gaat over CITO-scores binnen de Unit. Werkdrukvermindering door minder administratieve last. Meer structuur in het sociaal emotioneel leren.

Scholing:  Leren hoe datateams werken van Alfons FlickWorkshops van IB over leerling-overzichten en dashboard in Esis.

Betrokken personen:  IBMAO

Planning:  tot de herfstvakantie

Blokplanning moet af zijn tot de kerst moet af zijnWeekroosters worden op de juiste wijze gebruikt, IB checkt dit in alle klassen.

tot de kerstvakantie Jelle laat zijn pilot zien in Esis hoe zijn klas er nu uit ziet.MAO uitleg over hoe datateams werken. Blokplanning tot voorjaarsvakantie klaar.

tot de voorjaarsvakantie PLG invullen voor het hele team door Alfons Flick: hoe werkt een datateam, hoe bereid ik me daarop voor,

wat levert het mij op. Toetsen analyserenDatateam houden (zie jaarplanning)Leerling-overzichten in Esis invullenBlokplanning tot meivakantie klaar.

tot de meivakantie Blokplanning tot zomervakantie klaar. tot de zomervakantie Toetsen analyseren

Datateam houden (zie jaarplanning)Leerling-overzichten in Esis invullen

Resultaat gebied:   OnderwijsconceptGewenste situatie:  Het begrip eigenaarschap is bekend bij alle

leerkrachten. Leerkrachten kennen de verschillende rollen die ze in de klas kunnen aannemen. Ze weten wat het voor hen betekent als ze eigenaarschap bij kinderen willen versterken.

Activiteiten:  Teamscholing op eigenaarschap, dit jaar vooral op teamniveau. Wat betekent dit voor mij en mijn rol in de klas en de vragen die ik stel, de ruimte die ik geef etc.

Consequenties Organisatie:  Binnen de organisatie kan eigenaarschap ook versterkt worden. Wie is hier verantwoordelijk voor? Van wie is dit probleem? Waar hoort dit?

Scholing:  Op teamniveau. Betrokken personen:  Directie en teamPlanning:  tot de herfstvakantie

Op de eerste studiedag, de laatste vrijdag in de vakantie, introduceren we eigenaarschap als doel van het jaar. We gaan met het team het begrip eigenaarschap verkennen en ontdekken wat dat voor ons betekent. Vooral veel voorbereidende acties door directie en in het MAO.

tot de kerstvakantie Op de studiedag na de herfstvakantie aandacht voor eigenaarschap, wellicht door iemand van buiten. Hoe willen we dit als team, wat betekent dit voor mij als collega in een gebouw, als collega in een Unit, als collega met een duo, als collega met een parallel collega?

tot de voorjaarsvakantie Gesprekken in de Unit en op locatie overleggen over eigenaarschap en het vaststellen van een definitie hiervan voor op onze school.

tot de meivakantie Uitwerken van de definitie van eigenaarschap in mogelijk leerkrachtengedrag. Hoe blijf ik eigenaar van mijn eigen groep, mijn eigen leerlingen, mijn eigen taken? Wanneer mag/kan ik vanuit mijn eigenaarschap om hulp vragen? Wat betekent dit voor mij?

tot de zomervakantie Onderzoeken met het team: Hoe kan ik er met mijn gedrag voor zorgen dat leerlingen eigenaar worden, zijn, en blijven van hun eigen ontwikkeling? Wat vraagt dat van mij als leerkracht? Hoe begeleid ik kinderen in dit proces van eigenaarschap?

Resultaat gebied:   JeeloGewenste situatie:  Het team verdiept zich meer in Jeelo, bereidt de

projecten goed voor en werkt in circuitsActiviteiten:  Werkbijeenkomsten Jeelo beter voorbereiden door de

kartrekkers en daarna door het team. Workshops aanbieden aan het team door de kartrekkers vooral voor nieuwe collega’s.

Consequenties Organisatie:  Als je de school binnenstapt, zie je met welk project wij bezig zijn! Het spat eraf!Tijd nemen om goed voor te bereiden en te verdiepen.

Scholing:  Voor nieuwe collega’s: hoe werk je met Jeelo?Voor het hele team: workshops, bijvoorbeeld werken in circuits

Betrokken personen:  Kartrekkers en het teamPlanning:  tot de herfstvakantie

Hoe werk je met Jeelo? Workshop voor de nieuwe collega’s door 2 kartrekkers.Werkbijeenkomst: voorbereiden nieuw Jeelo project.Ervaringsgroep naar Jeelo bijeenkomst; delen van de ervaringen met het team.

tot de kerstvakantie Vragenuurtje Jeelo: team kan met vragen terecht bij 2 kartrekkersWerkbijeenkomst: voorbereiden nieuw Jeelo project

tot de voorjaarsvakantie Workshop: werken in circuits door 2 kartrekkers.Werkbijeenkomst: voorbereiden nieuw Jeelo project.Ervaringsgroep naar Jeelo bijeenkomst; delen van de ervaringen met het team.

tot de meivakantie Verdiepingsuurtje: workshop door 2 kartrekkers.Werkbijeenkomst: voorbereiden nieuw Jeelo project.Ervaringsgroep naar Jeelo bijeenkomst; delen van de ervaringen met het team.

tot de zomervakantie Evaluatie Jeelo. Wat hebben wij volgend schooljaar nodig?Werkbijeenkomst: voorbereiden nieuw Jeelo project.

Hierbij graag ook overleg, input en actie PMR dus dit doel samen afmakenResultaat gebied:   PersoneelGewenste situatie:  Stabiliteit in het team, mensen aantrekken en

behoudenActiviteiten:  Teambuilding, informeel ontmoeten, talenten koppelen

aan taken, zingeving opzoeken, duidelijk profileren op sociale mediaBinnen het team: oog hebben voor je collega’s, samenwerken, ieders inzet hiervoor, veiligheid.We realiseren minder administratielast en de ondersteuning van de werkdrukgelden wordt ingezet naar de wensen van het team. Nieuwe collega’s worden gecoacht en binnen de locatie wegwijsgemaakt door hun parallelcollega’s. We plannen een aantal locatielunches waarin we locatie gebonden zaken met elkaar doornemen. We werken met minder doelen en met haalbare doelen.

Consequenties Organisatie:  Bewust zijn van leuke momenten, deze fotograferen, delen. Teambuildingsactiviteiten inzetten op vergaderingen, tijd reserveren om elkaar informeel te ontmoeten. Bewustwording. Waarom wil ik hier werken? Je betrokken voelen bij de school vraagt om een proactieve houding van alle collega’ s. Er wordt een nieuw filmpje over onze school gemaakt.

Scholing:  Aantrekkelijke vacatures uitzetten, beter worden in het plaatsen van berichten op sociale media, weten wat de doelgroep is.

Betrokken personen:  Directie, team, Laurentiusstichting. Planning:  tot de herfstvakantie

Nieuwe collega’ s helpen opstarten in de startweek, in de eerste weken van het nieuwe jaar door parallel collega’ s, unitcoördinator en door Ingrid (coach). Eerste studiedag afsluiten met een teamactiviteit met BBQ. Nieuwe collega’ s leren kennen en opnemen in het team. Periode afsluiten met een borrel+activiteit

tot de kerstvakantie Werken aan de eerste stappen administratievermindering (zie verder bij weekroosters/ blokplanning/groepsoverzichten).

tot de voorjaarsvakantie Administratievermindering door Esis slim in te zetten, ambitiegesprekken met alle leerkrachten door adjunct-directeuren,

tot de meivakantie tot de zomervakantie

Resultaat gebied:   Soemo Gewenste situatie:  Leerkrachten werken actief aan groepsvorming in de

weken voor de herfstvakantie, voor de rest van het jaar zetten ze activiteiten in die nodig zijn in de groep, waarbij de uitslag van ZIEN! De basis vormt. Iedereen werkt gedurende het schooljaar aan de volgende 5 pedagogische doelen:

Elkaar zien (besef hebben van de ander) Uniek mogen zijn (besef hebben van jezelf) Aangaan van contacten (relaties kunnen

hanteren) Leren reflecteren (zelfmanagement) Kiezen (keuzes kunnen maken)

Activiteiten:  Vanuit studiedag 2018 is er op placemats nagedacht over onze kernwaarden en wat we hier verder mee willen of moeten. Hieruit zijn pedagogische doelen gehaald en deze zijn verdeeld over 4 jaren. Bovenstaande 5 pedagogische doelen zijn hier uit voort gekomen. Groepsvormingsactiviteiten aanbieden (Silly sports/Goovy games, Energizers, Grip op de groep), herhalen theorie over groepsvorming, informatie over ZIEN! en Kijk. En wat je er verder mee kan. SOEMO van de week op je weekplanning plaatsen (en uitvoeren!) Begeleiding bij de groepsvorming voor sommigen.

Consequenties Organisatie:   Tijd inruimen op studiedagen (laatste vrijdag voor de start en herfstvakantie); ZIEN! Komt terug op de groepsbespreking: wat is er nodig, hoe ga je daarmee aan de slag?

Scholing:  Eventueel voor sommigen, extra budget Samenwerkingsverband PPO Delflanden wordt hiervoor ingezet.

Betrokken personen:  Gedragsspecialisten, IB’ers, werkgroep Soemo. Planning:  tot de herfstvakantie

Accent ligt op Elkaar zien (besef hebben van de ander) Aangaan van contacten (relaties kunnen hanteren)

Bij de studiedag info over fases Forming, Norming, Storming, Performing en info over wat dit voor jou als leerkracht betekent. Noteer je activiteiten in de dagrooster!

tot de kerstvakantie Accent ligt op Kiezen (keuzes kunnen maken)

Op de studiedag na de herfstvakantie aandacht voor ZIEN!. Wat kun je er allemaal nog meer vinden? Waar vind je het, hoe bepaal je wat je in gaat zetten n.a.v. ZIEN!

Studiedag: een casus inbrengen uitgewerkt aan de hand van zien! en Kijkunit uit elkaar en casus per unit uitwerken:

wat haal je voor gegevens uit ZIEN? (wat zegt ZIEN!/KIJK wat de groep nodig heeft?)

welke activiteiten zijn hier passend bij? (SOEMO kaarten, Coole kikker spel, Pravoo, ZIEN! etc)

doel: meer kennis van de inhoud van ZIEN! en KIJK en het leren toepassen van deze informatie.

Zien! is ingevuld deze periode. En bespreken in de groepsbespreking met de IB.

tot de voorjaarsvakantie Accent ligt op: Leren reflecteren (zelf-management)

Voorzetten van je aanpak en eventueel aanpassen waar nodig.

tot de meivakantie Accent ligt op Uniek mogen zijn (besef hebben van jezelf)

Evalueren van je plan. Zien / Kijk is je meting. Bijstellen van je groepsdoelen.

tot de zomervakantie Accent ligt op afsluiten van het jaar. Zorg voor goed afsluiting van het jaar. Maak een overdracht

Resultaat gebied:   OpleidingsschoolGewenste situatie:  - Stageprotocol ontwikkeld. - Studenten zijn zichtbaar

gemaakt in de school d.m.v. smoelenboek in de gang. - Intervisies organiseren met PABO-begeleider en schoolopleider. - Studenten een volwaardig teamlid laten zijn binnen het team. Betrekken bij buitenschoolse uitjes en vieringen.

Activiteiten:  - Intervisies mentoren organiseren. - Aanvullende leeractiviteiten, studenten zelf informeren het team over de ontwikkelingen op de PABO. - Het team geeft workshops aan de studenten wat betreft: Jeelo, Snappet, Kindmassage ed.

Consequenties Organisatie:  - Draagvlak creëren investering professionalisering van de mentoren zelf. De cursus coachend begeleiden volgen om zo de studenten zo goed mogelijk te kunnen begeleiden/coachen.

Scholing:  Cursus coachend begeleiden vanuit de Thomas More - Vrijstelling voor de studenten vanuit de PABO voor de studiedagen bij ons op school.

Betrokken personen:  - Schoolopleider, PABO-opleider, Directie

Planning:  tot de herfstvakantie

- Schema maken van de geplande intervisies voor zowel de studenten als voor de mentoren. Misschien ook een gezamenlijke intervisie plannen.

tot de kerstvakantie tot de voorjaarsvakantie Na overleg met het team bepalen welke periode het

beste uitkomt om de cursus te volgen. tot de meivakantie - Schema planning workshops door en voor de

studenten. tot de zomervakantie - Evalueren en borgen.

Nog in te vullen door directieResultaat gebied:   OuderbetrokkenheidGewenste situatie:  Respectvol omgaan met elkaar

Begeleiding bij uitjesGriffelnieuws gelezen hebbenKennis hebben genomen van de schoolgidsDoeslief

Activiteiten: Consequenties Organisatie: Scholing: Betrokken personen: Planning:  tot de herfstvakantie tot de kerstvakantie Ouderbetrokkenheid met het team bespreken tot de voorjaarsvakantie tot de meivakantie tot de zomervakantie

Resultaat gebied: OnderwijsinterventieGewenste situatie: Verbetering van de (ww)spelling resultaten

Doel: 80% van de klassen zit op of boven het landelijk gemiddelde en 60% van de klassen haalt onze schoolstandaard (<25% lV- en V-leerlingen) eind volgend jaar.Voor unit 2 en 3 gaat het om de spelling van niet-werkwoorden. Voor unit 4 ligt de focus op het verbeteren van de werkwoordspelling resultaten.

Activiteiten: De taalwerkgroep verdiept zich in de didactiek van de methode Taal Actief voor unit 3 en 4. Ook worden de taaldoelen van groep 4 uit Unit 2 met de methode Taal actief vergeleken om te bekijken of er sprake is van een doorgaande lijn.Adviezen vanuit dit onderzoek delen in het MAO (MAO verspreidt het in de Units) elke unit maakt afspraken om het spellingonderwijs te optimaliseren.Samen met directie en IB wordt een observatieformulier opgesteld voor de klassenbezoeken in maart. Na de klassenbezoeken wordt er door de taalwerkgroep samen met IB geëvalueerd hoe de didactiek van het spellingonderwijs op De Griffel er nu voor staat.

Consequenties Organisatie: Als we kijken naar de resultaten op schoolniveau van het afgelopen schooljaar, dan heeft spelling de meeste aandacht nodig. Wanneer je een onderwijsinterventie wil plegen, is het belangrijk naar de volgende punten te kijken:

leerstofaanbod didactiek leertijd

Op deze punten zullen we kritisch naar onszelf moeten durven kijken. Wat doen we goed? Wat kan beter?

Scholing: n.v.t.Betrokken personen: Directie / IB / taalspecialist / werkgroep / teamPlanning: tot de herfstvakantie

Didactiek methode Taal actief onderzoeken en vergelijken met de taaldoelen van Snappet.

tot de kerstvakantie Delen adviezen vanuit de taalwerkgroep ten aanzien van de spellinginstructie. Afspraken per Unit over spellinginstructie en delen met taalwerkgroep zodat zij de doorgaande lijn kunnen bewaken.

tot de voorjaarsvakantie Interventie (werken volgens de nieuwe afspraken) tot de meivakantie Klassenbezoeken door IB en directie.

Observatieformulier wordt samen met de taalspecialist opgesteld. Schoolfoto met taalspecialist bespreken en evalueren wat er nu al goed gaat, wat er nog beter kan.

tot de zomervakantie Bijslijpen van de gemaakte afspraken, eindresultaten analyseren.