Brug tussen rekenen/wiskunde en science/ techniek

in de 2e graads lerarenopleiding.

Naar een studieonderdeel voor studenten van alle betavakken

JeffGradener (HU),RobVelder(InHolland),TonKonings(HAN)Ronde1ECENT-ELWIeR- conferentie18mei2016,Thema2

3vragen

1.watdienen2egraads lerarenvandescience/techniek-vakkentewetenoverhetprogrammarekenen/wiskundevanhetVOenoverreken-wiskundedidactiek?2.Watdienen2e gr.lerarenrekenen/wiskundetewetenvanhetscience/techniekprogrammaendevakdidactiekdaarvan?3.Alsikeenstudieonderdeelvoorstudentenvanallebètavakkenzoumogenverzorgen,welkekeuzenzouikmaken?

Voorbeelduiteenschoolwaarzitderelatiemetrekenen/wiskunde?

Werkwijze

• Inleiding(5min.)opdewerkgroepdoorvoorzitterTonKonings(2e graadslerarenopleidingwiskundeHAN)

• Spreker1(10min):JeffGradener (2e graads lerarenopleidingbiologieHU),benadertbovenstaandevragenvanuitervaringenmetpogingentotintegratievanvakkeninhetVO.

• Spreker2(10min):RobVelder(2e graadslerarenopleidingwiskundeInholland)bespreektideeënachterenconcreteinvullingvaneengeïntegreerdonderdeelvoorstudentenExactvandelerarenopleiding.

• Deelnemerswordenverdeeldindrietallen(elkgroepjemin.éénvanuitelke‘bloedgroep’)besprekenéénofmeervanbovenstaandedrievragen,neerslagopflappen(25minuten)Opbrengstwordtverzameld,beschikbaargesteldviasiteoftoegestuurd.

JeffGradener(2e graads lerarenopleidingbiologieHU)

RobVelder(2e graadslerarenopleiding wiskundeInholland)

- Drietallen(elkgroepjeminimaaléénvanuitelke‘bloedgroep’science/techniek-vakkenofrekenen/wiskunde)- 25minuten- eenschrijver:neerslagoppapier,opbrengstwordtverzameld,beschikbaargesteldviasiteoftoegestuurd.- besprekenéénofmeervandevolgendedrievragen:

1.watdienen2egraads lerarenvandescience/techniek-vakkentewetenoverhetprogrammarekenen/wiskundevanhetVOenoverreken-wiskundedidactiek?2.Watdienen2e graads lerarenrekenen/wiskundetewetenvanhetscience/techniekprogrammaendevakdidactiekdaarvan?3.Alsikeenstudieonderdeelvoorstudentenvanallebètavakkenzoumogenverzorgen,welkekeuzenzouikmaken?

Rob VelderHogeschool Inholland

Onderwijs, leren en levensbeschouwing

Leergebied Mens en Natuur

Onderwijs & innovatie (ONI)(Onderwijs, leren en Levensbeschouwing (OLL))

Recente ontwikkelingen

§ Science

§ Technasium

§ Jet-net

§ …

Nieuwe vaardigheden

§ Onderzoeken en probleem oplossen

§ ICT

§ Toepassen (context leren)

§ ….

§ ???

Leren in samenhang

en dat betekent voor ons:

§ Opleiden in samenhang

§ Onderwijs ontwikkelen in samenhang

§ Leren onderzoeken en probleem oplossen

§ Didactiek

§ …

Jaar 1

1 2 3 4Inleiding analyse Gebruik van ICT in

het onderwijsMijn vak in het onderwijs

Reis naar de maan Experimenteren 1 Vakoverstijgend onderwijs

Jaar 1

Jaar 2

1 2 3 4Beschrijvende statistiekWeer en meteorologie

Duurzaamheid Experimenteren 2 Wetenschap en ethiek

Jaar 2: wetenschap en ethiek

“Datgene waaruit alles begrepen kan worden”

Centraal staat de ontwikkeling van de filosofie vanaf de Natuurfilosofen in Griekenland (6e eeuw voor Christus) tot wetenschapsfilosofen uit de 20e eeuw en de geschiedenis van de natuurwetenschappen. Er worden verbanden tussen heersende filosofische uitgangspunten en natuurwetenschappelijke ontdekkingen door de eeuwen heen gelegd. Elke student bereidt voor en leidt een discussie over ethische kwesties.

Dilemma’s

InhoudAansluiten bij vraag samenlevingDidactiekVerscheidenheid

Inhoud

Keuzes waar we voor staan:1. Modelleren2. Programmeren - Robotica3. MBO-context4. Minor technator - O&O-docent