Brede  school  Hatert  biedt  kinderen  meer    Een  netwerk  van  instellingen  en  een  rijk  aanbod  voor  kinderen  en  ouders      De  Brede  school  Hatert  is  meer  dan  een  reguliere  basisschool  waar  kinderen  leren   lezen   en   schrijven.   De   school   kenmerkt   zich   door   naast   het   gewone  lespakket   allerlei   buitenschoolse   activiteiten   te   organiseren.   In   beleidstaal  heet   dat   een   ‘ontwikkelarrangement’   waarbij   de   doelstelling   is   dat   ieder  kind   gebruik   moet   kunnen   maken   van   dit   aanbod.   Nicole   Stams,   Brede  School  Coördinator  Hatert  vertelt  meer  over  deze  brede  samenwerking  en  de  ambities  voor  de  Hatertse  kinderen.      Welke  partijen  werken  samen  om  de  Brede  school  Hatert  een  succes  te  laten  zijn?  “Brede  school  Hatert  bestaat  uit  basisschool  De  Klumpert,  basis-­‐school  Vossenburcht,  KINOP  Paradijs,  tussenschoolse  opvang  Soos,  KINOP  Kasteel,  BSO  Rekel,  het  Activiteitenplein  van  Tandem  en  de  Kindertuin  van  Kion.  Daarnaast  zijn  er  specialistische  diensten  die  de  visie  van  Brede  School  Hatert  volgen  zoals  onder  andere:  de  Lindenberg,  Sportservice  Nijmegen  en  Project  Bieb.  Maar  ook  partijen  zoals  de  GGD,  MEE,  Spel  aan  Huis,  het  consultatie-­‐bureau  en  de  Fysiotherapie  volgen  de  visie  van  de  Brede  school  en  zetten  zich  in  om  de  doelstellingen  te  ondersteunen.  En  natuurlijk,  last  but  not  least  zijn  er  de  ouders  en  andere  wijkbewoners  die  zich  inzetten  om  de  kinderen  op  de  Brede  school  Hatert  te  helpen  bij  buitenschoolse  activiteiten.”    In  een  brede  school  krijgen  kinderen  meer  kansen  om  zich  te  ontwikkelen.  Hoe  dan  precies?  “De  ambitie  van  de  Brede  school  Hatert  is  het  bevorderen  van  de  ontwikkeling  van  het  kind  in  zijn  sociale  omgeving,  van  geboorte  tot  en  met  de  overgang  naar  het  Voortgezet  Onderwijs.  Dat  is  de  richting  waarin  wij  werken;  een  inhoudelijk,  pedagogisch  en  organisatorisch  samenhangend  aanbod  bieden.  Het  profiel  van  de  Brede  school  is  taal,  sport  en  gezondheid.    Mijn  zoon  zit  in  groep  acht  en  heeft  na  school  veel  sport  en  andere  activiteiten,  dat  vind  hij  erg  fijn.  Verder  is  er  voor  ouders  een  goed  aanbod  voor  opvoedingsonder-­‐steuning,  ook  op  het  preventieve  vlak.  Zoals  een  laagdrempelig  project  waar  ouders  of  alleenstaande  moeders  bij  elkaar  komen  en  antwoorden  krijgen  op    vragen  over  

taal,  opvoeding  en  het  gewone  leven.’’        Een  brede  school  biedt  voorzieningen  waar  leerlingen,  ouders  en  de  wijk  behoefte  aan  hebben.  Kun  je  een  Haterts  voorbeeld  noemen?  ‘’In  Hatert  is  een  groot  en  breed  netwerk  van  instellingen  die  dezelfde  visie  delen:  ’een  rijkere  leeromgeving  voor  kinderen’.  Kinderopvangbureau  Kinop  verzorgt  de  peuterspeelzaal,  er  is  een  BSO  voor  buitenschoolse  activiteiten  en  een  druk  bezocht  kinderdagverblijf.  Ook  De  Kindertuin  die  opvang  biedt  aan  kinderen  van  0  tot  13  jaar  en  het  Turkse  gezin  dat  zelfstandig  opvangactiviteiten  aan-­‐biedt  zijn  mooie  voorbeelden.  Verder  is  er  een  project  voor  moeders  en  kinderen  waarbij  ouders  betrokken  worden  in  de  opvangorganisatie.  En  er  zijn  buurtbewoners  die  een  wijk-­‐lunch  organiseren  zodat  de  kinderen,  ouders  en  leerkrachten  van  De  Klum-­‐pert  en  de  Vosschenburcht  elkaar  beter  leren  kennen.’’      De  beleidsterm  “pedagogisch  klimaat’’.  Wat  houdt  dat  in?  ‘’De  Brede  school  Hatert,  en  ook  alle  andere  brede  scholen  in  Nijmegen,  zijn  erg  ver  met  hun  visieontwikkeling  op  het  gebied  van  het  pedagogisch  klimaat.  Dat  is  een  samenspel  van  aanwezige  en  gecreëerde  omgevingsfactoren  die  invloed  hebben  op  het  welbevinden  van  het  kind.  Er  zijn  verschillende  zaken  die  een  positief  effect  hebben  op  de  ontwikkeling  van  het  kind  en  het  leerklimaat  in  de  groep.  Het  eerste  is  het  opdoen  van  positieve  ervaringen,  dan  de  mate  van  welbevinden  en  als  laatste  is  het  stellen  van  grenzen  ook  een  belangrijk  ding.  Dit  alles  tezamen  beïnvloedt  het  pedagogisch  klimaat,  dat  op  zijn  beurt  invloed  heeft  op  de  ontwikkeling  van  het  zelfbeeld  van  

Nicole  Stams    

Echt,  8  augustus  1961  

Studeerde  aan  de  Katholieke  

Universiteit  Nijmegen  culturele  

antropologie.  

Eerste  baan:  fotoredacteur  bij  de  

NCRV-­‐gids.  

Werkt  sinds  1998  bij  

Tandemwelzijn  als  sociaal  

cultureel  werker.  

 

Samen  Werken  binnen  Brede  school  Hatert  staat  in  het  teken  van:    -­‐  Elkaar  aanvullen  en  versterken  

voor  de  totstandkoming  van  een  

samenhangend  

ontwikkelarrangement  voor  een  zo  

breed  mogelijke  ontwikkeling  van  

de  kinderen.  

 

-­‐  Een  pedagogisch  klimaat  met  een  

gezamenlijke  visie  en  werkwijze.    

 

-­‐  Kwalitatieve  activiteiten  voor  

kinderen,  ouders  en  wijkbewoners.    

 

-­‐  Ontwikkeling  van  activiteiten  in  

samenhang  met  een  educatieve  

doorgaande  leer-­‐  en  

ontwikkelingslijn,  er  is  verbinding  

tussen  binnenschools  en  

buitenschools.  

 

 

 

   

het  kind.  Kinderen  hebben  behoefte  aan  betrokkenheid,  ondersteuning,  veiligheid  en  acceptatie.  Voorbeelden  zijn  de  taalprojecten  en  Rugzak  &  Co,  een  project  in  samenwerking  met    Tandem  Welzijn.  Het  idee  is  een  doorgaande  lijn  bieden  voor  kinderen  vanaf  de  peuterspeelzaal  tot  groep  acht.’’      Naast  coördinator  Brede  School  ben  je  ook  ondersteuner  van  het  bestuur  van  Futsal  Chabbab.  Wat  doen  zij  voor  de  kinderen?    “De  hoofdactiviteit  van  Futsal  Chabbab  is  het  geven  van  begeleiding  aan  jongeren  volgens  de  methode-­‐Saïd.  Deze  methode  bestaat  uit  drie  componenten.  Bij  de  eerste  twee  gaat  het  om  de  schoolprestaties  en  het  gedrag  in  de  wijk  en  als  laatste  een  goed  potje  voetbal.  Er  zijn  mensen  die  denken  dat  voetballen  onze  hoofdactiviteit  is  maar  het  is  een  middel  om  het  doel  te  bereiken:  goed  gedrag  en  goede  schoolprestaties.”    Waar  ben  je  trots  op?    “In  Hatert  werken  we  in  gezamenlijkheid  en  verbondenheid  aan  de  bevordering  een  brede  ontwikkeling  van  de  van  basisschoolkinderen.  Verder  ben  ik  enthousiast  over  de  samenwerking  van  de  organisaties  die  school  en  kinderopvang  in  één  Brede  school  in  Hater  mogelijk  maken.  Het  delen  van  energie  zodat  iedereen  met  de  neus  dezelfde  kant  op  staat  daar  haal  ik  veel  energie  uit.  Oude  denkwijzen  verbreden  en  nieuwe  wegen  inslaan  om  nog  meer  samen  te  kunnen  doen,  dat  vind  ik  een  prachtig  proces.”