Uitgebreid actieplan Brede School Schooljaar 2014 - 2015 · 2014. 12. 10. · Sint-Pieters-Woluwe...

Uitgebreid actieplan Brede School

Schooljaar 2014 - 2015

Sint-Pieters-Woluwe Actieplan Schooljaar 2014 - 2015

2

Inhoud PROCESDOELEN ................................................................................................................................................................................................................................. 6

1. Scholen beter betrekken bij de gezamenlijke overlegmomenten van de Brede School .................................................................................................. 6

2. Ouders ondersteunen in hun ouderrol, hen nauwer betrekken bij het (brede)schoolgebeuren en hen in contact brengen met de verschillende

partners .................................................................................................................................................................................................................................. 10

3. Kinderen en tieners op verschillende manieren betrekken bij de uitwerking van de projecten en het resultaat van een project linken aan het

leerproces van kinderen en tieners doorheen het traject. .................................................................................................................................................... 14

4. Evaluatie van de Brede School door alle prioritaire doelgroepen .................................................................................................................................. 17

5. De Brede School Sint-Pieters-Woluwe werkt aan een sterk gedragen identiteit van de Brede School ......................................................................... 20

6. Bovenlokaal samenwerken ............................................................................................................................................................................................. 23

7. Verbindingen leggen tussen partners (vraag en aanbod) ............................................................................................................................................... 25

PRODUCTDOELEN ............................................................................................................................................................................................................................ 28

Peuters, kleuters, kinderen, tieners en jongvolwassenen aanmoedigen om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen ................................................... 28

1. De klas van vroeger en nu ............................................................................................................................................................................................... 28

2. Createlier ......................................................................................................................................................................................................................... 31

3. Bruggen bouwen ............................................................................................................................................................................................................. 33

4. Levensecht leren: jongeren zetten wat ze op de schoolbanken leren om in de praktijk ............................................................................................... 38

De cultuurbeleving van de jeugd versterken .............................................................................................................................................................................. 40

1. Kunstinitiatie voor peuters en kleuters ........................................................................................................................................................................... 40

2. Prettig kennismaken met je culturele buurt ................................................................................................................................................................... 42


3

3. Brede Schoolfeest ............................................................................................................................................................................................................ 45

4. Culturenmarkt ................................................................................................................................................................................................................. 51

Een gezonde levensstijl bij peuters, kleuters, kinderen, jongeren en jongvolwassenen stimuleren ........................................................................................ 54

1. Peuter- en kleutertuin ..................................................................................................................................................................................................... 54

2. Zwemfestijn voor kinderen ............................................................................................................................................................................................. 56

3. Buitenspeeldag voor kinderen versterken en verbreden ............................................................................................................................................... 59

4. Naschoolse sportaanbod (voor kinderen) en sport-na-school (voor tieners) wordt gepromoot en het aanbod wordt verbreed ................................ 61

5. Interscolaire veldloop in Woluwe ................................................................................................................................................................................... 64

6. Inclusieve activiteiten (sport en spel) ............................................................................................................................................................................. 68

Peuters, kleuters, kinderen, tieners en jongvolwassenen voorbereiden op de toekomst door hen maximale kansen aan te bieden bij het leren van het

Nederlands. Ouders aanmoedigen om hun Nederlands aan te scherpen om hen zo nauwer te betrekken bij de schoolse opvoeding van hun kinderen ..... 71

1. Creatieve taalprojecten ................................................................................................................................................................................................... 71

2. SNeL (Spelenderwijs Nederlands Leren) ......................................................................................................................................................................... 74

3. Voorleesbuddy’s .............................................................................................................................................................................................................. 76

4. Babbelbox ........................................................................................................................................................................................................................ 79

Organisch gegroeide projecten: acties rond duurzaamheid, preventie intergenerationele banden en bekendmaking van het aanbod ................................. 81


4

Inleiding

De Brede School Sint-Pieters-Woluwe wil maximale ontwikkelingskansen creëren voor alle kinderen en jongeren in Sint-Pieters-Woluwe. De doelgroep is

vooreerst peuters en kleuters (1,5 – 5 jaar), kinderen (6 – 11 jaar), jongeren (12 – 18 jaar) en jongvolwassenen (18 – 25 jaar) van Sint-Pieters-Woluwe die

Nederlandstalig zijn of een band hebben met de Nederlandstalige kinderdagverblijven, scholen of verenigingen. Daarnaast maken hun ouders, de senioren

en wijkbewoners ook indirect onderdeel uit van de doelgroep van de Brede School.

In de lokale context wordt er gekeken naar verschillende kernaspecten die verbonden zijn aan de doelgroep. Bij het concretiseren van de Brede School Sint-

Pieters-Woluwe, hebben de partners beslist dat ze ook in het schooljaar 2014 - 2015 aandachtig willen blijven voor de volgende drie bouwstenen: kritisch

nadenken, maatschappelijke participatie en talentontwikkeling.

Met het doelpubliek voor ogen, hun mogelijkheden en behoeftes, heeft de Brede School zich gericht op vier algemene doelstellingen: de intergenerationele

banden tussen kinderen, jongeren en ouderen versterken, de cultuurbeleving en de sportbeleving bij kinderen en jongeren versterken en kinderen en

jongeren maximale kansen bieden bij het leren van het Nederlands. We willen door deze pijlers, het aanbod verbreden, versterken en de jeugd de

mogelijkheid geven om breed te leren.

De kwaliteit wordt getoetst aan de hand van drie toetsstenen: participatie van kinderen, tieners, ouders en de buurt; diversiteit qua aanbod, aanpak en

populatie van het partneroverleg en de verbindingen die gelegd worden tussen partners onderling.

De acties van het actieplan zijn het resultaat van bevragingen bij kinderen en tieners (januari 2014 – maart 2014) waaruit de partners een voorkeurselectie


5

hebben gemaakt en een nodenanalyse die terug te vinden is in het afsprakenkader. De partners hebben tijdens het laatste partneroverleg van het

schooljaar 2013 – 2014 de algemene werking van de Brede School geëvalueerd (partneroverleg van april 2014). A.d.h.v. de gezamenlijke bevraging bij de

partners heeft de stuurgroep enkele procesgerichte doelstellingen vastgelegd die in het begin van het actieplan staan. Daarna volgen de productdoelen

gebaseerd op de drie bouwstenen en vier pijlers van de Brede School Sint-Pieters-Woluwe. Sommige acties groeien organisch en worden pas later

toegevoegd aan het actieplan.

Via een jaarlijks actieplan, willen we een overzicht geven van concrete activiteiten die onze missie en visie, handen en voeten geven. Een verkorte versie van

het actieplan werd in mei publiek gemaakt via ISSUU.com en de nieuwsbrief van de Brede School en zal op 25 augustus besproken worden tijdens het eerste

partneroverleg van het schooljaar 2014 – 2015.

De missie- en visietekst van onze BS is beschikbaar op onze website: www.bredeschoolbrussel.be/woluwe1150

http://www.bredeschoolbrussel.be/woluwe1150


6

PROCESDOELEN

Deze doelstellingen zijn gebaseerd op de uitkomst van een gezamenlijke evaluatie met de partners over het schooljaar 2013 – 2014 en de nodenanalyse die

terug te vinden is in het afsprakenkader.

1. Scholen beter betrekken bij de gezamenlijke overlegmomenten van de Brede School

Inhoud Wat ga je doen en hoe De inspraak van schoolse partners stimuleren en uitwisseling tussen schoolse en niet-schoolse partners

vergemakkelijken door mogelijke barrières weg te werken zodat zij nauwer betrokken zijn bij het

uitbouwen en verwezenlijken van de Brede School Sint-Pieters-Woluwe.

Actie: locatie, datum en tijd van het partneroverleg wordt in samenspraak met de scholen afgesproken.

Actie: Inhoud van het partneroverleg wordt afgestemd op de noden van de basiswerkers van de

gastheer/gastvrouw.

Actie: de vergaderfrequentie, plaats en methodiek van bepaalde werkgroepen wordt aangepast zodat

leerkrachten gemakkelijker deel kunnen nemen

Actie: Brede schoolcoördinator en stuurgroep leren scholen beter kennen (hun werking, doelen,

kalender, noden, wensen…)

Hoe draagt het bij tot (verbreden,

versterken en breed leren)?

Dit draagt bij tot een brede leer- en leefomgeving doordat de banden tussen de schoolse en niet-

schoolse partners versterkt worden. Hierdoor is de kans groter dat de vraag (van kinderen, ouders en

basiswerkers van de schoolse partners) en het aanbod (van de niet-schoolse partners) beter op elkaar


7

inspelen. Dit zal het huidig aanbod verbeteren en nieuwe projecten teweegbrengen wat de brede leer-

en leefomgeving zal verbreden en versterken.

Het draagt bij tot de toetsstenen: participatie (basiswerkers), verbindingen (uitwisseling tussen schoolse

en niet-schoolse partners) en diversiteit (partners en aanbod)

Op welke manier speelt de actie in op

de Brusselse context (armoede,

diversiteit, meertaligheid,

ouderbetrokkenheid, infrastructuur)?

En op welke manier speelt de actie in

op de specifieke context in SPW?

Dit procesdoel zal indirect inspelen op de Brusselse context door een uitwisseling tussen partners met

verschillende ervaring en kennis te faciliteren (over aanpak van jongeren in armoede, diversiteit,

meertaligheid,…). Door de participatie van de scholen te verbeteren, zullen we hopelijk ook de ouders

beter bereiken (via de ouderraden, oudercontacten, informele contacten op de school…).

Tijdens de algemene evaluatie van de BS SPW 2013 – 2014, was het duidelijk dat we de schoolse

partners meer moeten betrekken op de gezamenlijke overlegmomenten (partneroverleg en

werkgroepen). Dit zou ervoor zorgen dat de niet-schoolse partners en de schoolse partners elkaar beter

leren kennen en ideeën met elkaar kunnen uitwisselen over de verdere uitbouw van de Brede School

SPW.

Doelen Wat wil je concreet realiseren met

deze actie?

Dit schooljaar willen we van de drie partneroverlegmomenten, minstens twee laten doorgaan in een

schoolgebouw.

Welk bereik heb je voor ogen? We willen dat er op elk partneroverleg telkens minstens 5 leerkrachten aanwezig zijn.

Binnen welke operationele

doelstellingen (zie boven) kadert deze

actie?

SD 8: Efficiënt en respectvol samenwerken met partners en voor een win-win situatie zorgen voor alle

betrokken partners in functie van het maximaliseren van de ontwikkelingskansen van kinderen en

jongeren.

OD 8.1 De schoolse en niet schoolse partners leren elkaar (beter) kennen

OD 8.2 De partners ervaren de overlegmomenten (partneroverleg, werkgroepen,…) en de werking van de

Brede School als een meerwaarde


8

OD 8.3 De partners hebben respect voor elkaar en elkaars werking

SD 9: Participatie: als Brede School willen we de participatie van kinderen, tieners en jongvolwassenen en

andere belanghebbenden (partners) op verschillende vlakken aanmoedigen.

OD 9.4 De schoolse partners doen actief mee aan de overlegmomenten en geven mee vorm aan de

Brede School

SD 10: Verbindingen: we willen procesmatig te werk gaan en bruggen bouwen tussen vraag en aanbod

van de verschillende belanghebbenden. Er worden linken gelegd tussen schools en buitenschools leren

(breed leren).

OD 10.1 het aanbod voor de jeugd in de buurt verbreden door het aanbod bekend te maken,

verbindingen te maken tussen partners, het huidige aanbod nauwer aan te laten sluiten bij de vraag en

een nieuw aanbod te creëren daar waar het nodig is

OD 10.2 Partners voelen zich nauw betrokken bij de BS en kunnen het mee vorm geven.

OD 10.3 Expertise-uitwisseling met lokale en bovenlokale organisaties om zo de werking van de BS te

verbeteren

SD 11 Diversiteit nastreven qua partners en populatie: één van de sterke punten van onze brede school is

de diversiteit van de partners en kindpopulatie (zie tabel 7 en figuur 1) en we willen het nodige doen om

deze diversiteit te behouden.

OD 11.1 De BS is gekend voor haar diversiteit aan partners en kindpopulatie

OD 11.2 De partners, ouders en kinderen ervaren deze diversiteit als een meerwaarde

OD 11.3 De diversiteit van de BS wordt bewaakt en vertegenwoordigd op verschillende niveaus

(overlegorganen)

Doelgroep Beschrijf de doelgroep van deze actie

(leeftijd)

Alle schoolse medewerkers: leerkrachten (basis- en secundair), opvangmedewerkers,

beleidscoördinatoren, leidinggevenden maar ook de ouders (ouderraad en andere geïnteresseerde

ouders)


9

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Twee keer in een school en één keer bij een (niet)schoolse partner

Timing en duur (tijdens, voor, na of

tijdens de middag, vrijetijd,

vakantie…)

1e partneroverleg: 25 augustus, op een maandagmiddag net voor het schooljaar terug begint

Data en startuur voor de andere overlegmomenten staan nog niet vast: locatie, datum en tijd van het

partneroverleg wordt in samenspraak met de scholen afgesproken.

Voorstel:

2e partneroverleg: januari/februari, op de middag op schoolwerkdag

3e partneroverleg: april/mei, op de middag op schoolwerkdag

Frequentie Het partneroverleg vindt drie keer per jaar plaats, de werkgroepen vinden plaats telkens wanneer er een

project moet worden voorbereid.

KT of LT Lange termijn

Van wie komt het idee? Partners die aanwezig waren op het laatste PO van 2013 – 2014 (gezamenlijke evaluatie)

Wie zijn de betrokken partners? Wat

is hun rol?

Alle partners worden uitgenodigd. Hun rol op het partneroverleg hangt af van overleg tot overleg. Soms

is het gastheer, soms presentator, moderator, …

Wat is de rol van de Brede

schoolcoördinator?

Coördineert en organiseert (samen met de gastheer/gastvrouw) het partneroverleg en zal er ook voor

zorgen dat de basiswerkers van de partners meer betrokken zullen zijn.

Hoe en naar wie verloopt de

communicatie?

Alle partners worden uitgenodigd via e-mail en via de nieuwsbrief. De datum van het volgend

partneroverleg wordt ook telkens op het partneroverleg vermeld. Partners worden geïnformeerd over

de werkgroepen via het overleg. Er wordt ook over werkgroepen gecommuniceerd via informele

contacten en door de nieuwsbrief of via e-mail. Ze kunnen dan melden of ze al dan niet in een werkgroep

willen zetelen.

Welke zijn de te maken kosten Cateringkosten (lunch wordt voorzien voor de participanten)


10

2. Ouders ondersteunen in hun ouderrol, hen nauwer betrekken bij het (brede)schoolgebeuren en hen in contact brengen met de

verschillende partners

Evalueren Hoe ga je deze actie meten en

evalueren? Welke gegevens verzamel

je? Wanneer? Wie betrek je hierbij?

Via de participatielijst kunnen we nagaan wie er allemaal aanwezig was (schools vs. niet schoolse

partners). In de verslagen van de werkgroepen kunnen we nagaan wie aan een bepaald project heeft

meegewerkt. Doorheen het schooljaar wordt er door informeel contact met de verschillende partners

gepolst of er nieuwe projecten / ideetjes voor de brede leer- en leefomgeving voortgevloeid zijn uit de

contacten en of de kennis van elkaars werk is verbeterd.

Het resultaat van deze acties zou moeten resulteren in meer onderlinge contacten (gelegd door de BSC

maar ook spontaan door de partners zelf na overlegmomenten etc.) en een betere samenwerking. De

BSC probeert bij te houden welke verbindingen er allemaal gelegd worden dankzij deze

uitwisselingmomenten.

Inhoud Wat ga je doen en hoe Actie: Brede schoolcoördinator bezoekt tijdens het schooljaar 2014 – 2015 minstens drie ouderraden

Actie: verspreiding van een vereenvoudigd actieplan voor ouders met uitleg hoe zij betrokken kunnen

worden bij de brede school

Actie: infostandjes voor ouders over (brede school)-activiteiten tijdens de opendeurdagen/infodagen van

de scholen en tijdens de vrijetijdsbeurs van de gemeente


11

Actie: de Brede School organiseert minstens 2 uitwisselingsmomenten voor de ouders (zie project

“babbelbox” onder de taalpijler) om hun te ondersteunen in hun ouderrol



Dit draagt bij tot een brede leer- en leefomgeving doordat de banden tussen de schoolse en niet-

schoolse partners versterkt worden, is de kans groter dat de vraag (van kinderen, ouders en basiswerkers

van de schoolse partners) en het aanbod (van de niet-schoolse partners) beter op elkaar inspelen. Dit zal

het huidig aanbod verbeteren en nieuwe projecten teweegbrengen wat de brede leer- en leefomgeving

zal verbreden, versterken en dan kans op breed leren zal doen vergroten.

Deze acties dragen bij tot de toetsstenen: participatie (van ouders) en diversiteit (aandacht voor de

diversiteit qua ouderpopulatie – taal, achtergrond, voorkennis, capaciteiten,…)

Op welke manier speelt de actie in

op de Brusselse context (armoede,


ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?

En op welke manier speelt de actie

in op de specifieke context in SPW?

Speciale aandacht voor de Brusselse context: uitdaging om (anderstalige) ouders te betrekken

Speciale aandacht voor Sint-Pieters-Woluwe: veel van de ouders wonen niet in Sint-Pieters-Woluwe (zie

afsprakenkader tabel 4) en een relatief groot aandeel van de ouders spreken thuis een andere taal dan

het Nederlands (zie afsprakenkader tabel 5)


deze actie?

Tijdens het schooljaar 2014 – 2015 willen we minstens drie formele contacten met ouders hebben

(presentaties tijdens de ouderraad) en minstens vijf informele contacten (via schoolevenementen,

contacten tijdens / na de brede schoolactiviteiten,…) en we willen minstens twee

uitwisselingsmomenten organiseren waarbij ouders ervaringen met elkaar delen en waar we ouders

ondersteunen in hun ouderrol door o.a. samen te werken met de Opvoedingswinkel. Om een divers


12

ouderpubliek aan te spreken, willen we de contacten uitwisselingsmomenten op verschillende

tijdstippen en locaties organiseren.

Door deze contacten willen we hen betrekken bij de vormgeving van de brede leer- en leefwereld van

hun kinderen en inspelen op bepaalde noden. We willen hen laten meedoen (betrekken bij brede

schoolactiviteiten) en laten mee nadenken (actieplan, evaluatie van een project en van de brede school

in haar geheel).

Welk bereik heb je voor ogen? Drie formele contacten (3 ouderraden), vijf informele contacten en minstens twee

uitwisselingsmomenten. In totaal willen we minstens 20 ouders bereiken met verschillende culturele

achtergronden (representativiteit ouderpopulatie).


doelstellingen (zie boven) kadert

deze actie?

SD7 Peuters, kleuters, kinderen, tieners en jongvolwassenen voorbereiden op de toekomst door hen

maximale kansen aan te bieden bij het leren van het Nederlands. Ouders aanmoedigen om hun

Nederlands aan te scherpen om hen zo nauwer te betrekken bij de schoolse opvoeding van hun

kinderen.

OD 7.4 (Anderstalige) ouders zijn nauw betrokken bij de (schoolse) opvoeding van hun kinderen

OD 7.5 Ouders voelen zich ondersteunt in hun ouderrol

SD 9 brede participatie van belanghebbenden

OD 9.5 Ouders zijn actief betrokken bij de Brede School

Doelgroep Beschrijf de doelgroep van deze

actie (leeftijd)

Ouders van peuters, kleuters, kinderen en tieners (en indien mogelijk jongvolwassenen) met

verschillende culturele achtergronden en taalmachtigheden. Deze ouders zullen van elkaar verschillen

qua leeftijd en socio-culturele achtergrond en beschikbaarheid. We willen met deze verschillen rekening

houden om zo een diverse ouderpopulatie aan te kunnen spreken.

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Scholen, bibliotheek, gemeenschapscentrum, bij de ouders thuis… We zullen verschillende locaties


13

gebruiken om zo verschillende ouders te bereiken



vakantie…)

We zullen verschillende tijdstippen uitproberen (ochtend, middag en avond, tijdens de schoolweek maar

misschien ook tijdens de vakantie) om een divers publiek aan te spreken

Frequentie De frequentie staat nog niet vast omdat we telkens een andere ouderpopulatie zullen trachten te

contacteren. Eenmaal dat we merken dat een contact op een bepaald tijdstip of een bepaalde locatie

veel ouders aanspreekt, proberen we het op een regelmatige basis te organiseren.

KT of LT We hanteren een lange termijnvisie op ouderbetrokkenheid omdat we op termijn een vertrouwensband

met de ouders willen opbouwen.



is hun rol?

Scholen: De Zonnewijzer, Mater Dei Instituut, TI Don Bosco, … (ouders aanspreken, organisatie,…)

Niet schoolse partners: bibliotheek, GC Kontakt,… (infrastructuur en organisatie)


schoolcoördinator?

Ideeën uitwerken i.s.m. de participerende partners (verbindingen leggen tussen vraag en aanbod,

organisatorische ondersteuning), promotiemateriaal voorbereiden en financieren


communicatie?

We zullen op verschillende manieren communiceren maar vooral via de scholen:

Mond-aan-mond communicatie (via de directie, leerkrachten,..)

Flyers (vb. voor de workshops / “babbelbox”)

Digitaal via de website en nieuwsbrief

Welke zijn de te maken kosten Catering + spreker(s) voor de workshops + ontwerp en druk van flyers etc.


evalueren? Welke gegevens

We houden bij wie er naar de ontmoetingen komt en hun interesses en indien mogelijk ook enkele

achtergrondkenmerken: taal, cultuur, beschikbaarheid, … We zullen dit voor en tijdens de ontmoetingen


14

3. Kinderen en tieners op verschillende manieren betrekken bij de uitwerking van de projecten en het resultaat van een project linken aan

het leerproces van kinderen en tieners doorheen het traject.

verzamel je? Wanneer? Wie betrek

je hierbij?

doen i.s.m. de partners en gemotiveerde ouders.

We polsen bij de scholen of dat zij het idee hebben dat de ouderbetrokkenheid op hun school gestegen

is. We houden bij hoeveel ouders de BSC contacteren en met welke vragen/opmerkingen ze komen

Inhoud Wat ga je doen en hoe Actie: Brede schoolcoördinator bezoekt minstens drie leerlingenraden (informeren en consulteren)

Actie: er is minstens één activiteit waar de jongeren zelf mee vorm aan kunnen geven (coproduceren)

Actie: kinderen en jongeren worden tijdens de periode januari – maart 2015 bevraagd voor het actieplan

2014 – 2015. Eenmaal dat het actieplan afgewerkt is (eind mei 2015), wordt er naar deze doelgroep

teruggekoppeld over het nieuw actieplan (consulteren en inspraak)

Actie: Bij projecten op lange termijn, werken we procesgericht met de jongeren. Door hen doorheen het

traject op verschillende manieren te betrekken, willen we het leerproces versterken.



Deze acties zijn gelinkt aan de toetsstenen participatie (van kinderen, tieners en jongvolwassenen), en

diversiteit qua kindpopulatie (leeftijd, cultuur en taal, studiekeuze, fysieke en verstandelijke

capaciteiten,…)

Door de kinderen en jongeren actief te betrekken bij het Brede Schoolgebeuren, willen we hen de kans

geven om mee kritisch na te denken over hun brede leer- en leefomgeving en laten we hen meebeslissen


15

en mee iets uitwerken (breed leren). Op deze manier werken we aan hun competenties.


op de context (armoede, diversiteit,

meertaligheid, ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Speciale aandacht voor de Brusselse context en de context in SPW: kansarmoede (niet elk kind krijgt de

kans om zijn/haar ondernemerszin uit te proberen) en diversiteit (taal, leeftijd, interesses,

capaciteiten,…)


deze actie?

Doorheen het schooljaar 2014 – 2015 willen we kinderen en jongeren informeren en consulteren door

naar minstens drie leerlingenraden of jeugdraden te gaan. We willen minstens één activiteit organiseren

waar jongeren zelf vorm aan kunnen geven (coproduceren) .

Bij lange termijnprojecten willen we procesgericht met de jongeren te werk gaan. We willen hun

leerproces versterken door hen doorheen het traject, op verschillende manieren actief te betrekken (vb.

jongerenwerkgroepen oprichten voor het uitwerken van “School’s Got Talent”, interscolaire

sportprojecten,…).

We willen tijdens de periode januari 2015 – maart 2015 kinderen, tieners en jongvolwassenen

consulteren en hun inspraak krijgen over het actieplan 2015 – 2016. Eenmaal dat het actieplan afgewerkt

is, koppelen we terug naar deze doelgroep.

Welk bereik heb je voor ogen? Consulteren en inspraak: 3 leerlingenraden

Coproduceren en procesmatig te werk gaan met jongerenwerkgroepen en evaluatiegroepen: minstens

één project.

Binnen welke operationele SD 9: Participatie: als Brede School willen we de participatie van kinderen, tieners en jongvolwassenen en



16


deze actie?

OD 9.1 Kinderen zien zichzelf als een belangrijke actor in hun brede leer- en leefomgeving

OD 9.2 Kinderen organiseren zelf Brede Schoolprojecten met de nodige ondersteuning en leren zo hun

eigen kunnen kennen


de diversiteit van de partners en kindpopulatie (zie tabel 7 en figuur 1). We willen het nodige doen om



actie (leeftijd)

Kinderen (6 – 12 jaar)

Tieners (12 – 18 jaar)

Jongvolwassenen (19 – 25 jaar)

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? In de scholen (leerlingenraden), in de jeugdverenigingen en bij enkele ( jeugd)partners (jeugdraden en

jeugdwerkgroepen)



vakantie…)

Tijdens de schooluren (leerlingenraden) en in de vrijetijd (jeugdraden en jeugdwerkgroepen)

Frequentie Werkgroepvergaderingen: afhankelijk van het soort project

Leerlingenraden: wanneer deze plaatsvinden

KT of LT We willen een vertrouwensband creëren met de jongeren, vandaar willen we procesmatig en op lange

termijn werken. We zijn er wel van bewust dat de samenstelling van de leerlingen jeugdgroepen elk jaar

verandert dus moet er telkens opnieuw in geïnvesteerd worden.


Wie zijn de betrokken partners? Wat Geïnteresseerde partners: KAJ, JH De Schakel, GC Kontakt, Cultuurbeleidscoördinator, scholen,…


17

4. Evaluatie van de Brede School door alle prioritaire doelgroepen

is hun rol? Rol partners: infrastructuur, mee de werkgroep begeleiden, expertise delen,…


schoolcoördinator?

Participatietraject realiseren, coördinatie van de verschillende participatietrajecten


communicatie?

Communicatie voor de leerlingenraden gebeurt via de leerkracht die hier verantwoordelijk voor is en

later via een kerngroepje van geëngageerde leerlingen.

Werkgroepen: mond-aan-mond reclame via jeugdwerkers, contacten met de jongeren…

digitaal: website, nieuwsbrief, sociale media

Welke zijn de te maken kosten Catering




je hierbij?

We houden het aantal jongeren bij die we hebben kunnen bereiken en indien mogelijk ook hun leeftijd

en studiekeuze (diversiteit kindpopulatie). We doen een procesevaluatie waarbij we doorheen het traject

bij de kinderen/tieners polsen wat ze ervan vinden, wat ze geleerd hebben, wat ze willen aanpassen,…

Inhoud Wat ga je doen en hoe Actie: evaluatie van de activiteiten door de werkgroep en de jongeren/kinderen

Actie: evaluatie van de Brede School in het algemeen op het Brede Schoolfeest door de kinderen en

jongeren (en senioren), via het partneroverleg door de partners

Actie: evaluatie van de Brede schoolcoördinator door de stuurgroep


18



Deze acties zijn gelinkt aan de toetsstenen participatie (van alle prioritaire doelgroepen) en diversiteit

qua doelgroep.

De acties dragen inhoudelijk bij aan de brede leer- en leefomgeving door rekening te houden met de

terugkoppeling van kinderen, tieners, ouders… Met hun feedback hopen we meer inzicht te hebben in

mogelijke drempels die de ontwikkeling van kinderen en jongeren belemmeren (versterken van het

aanbod). Via deze acties willen we ook nieuwe projectideeën ontwikkelen (verbreden van het aanbod)

waaronder breed leren binnen een diverse leer- en leefomgeving.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Speciale aandacht voor de Brusselse context en de context in SPW: ouderbetrokkenheid en diversiteit


deze actie?

Tijdens het brede schoolfeest, een feest voor en door alle doelgroepen van de Brede School SPW, willen

we de verschillende doelgroepen de algemene werking van de Brede School laten evalueren.

Na de projecten, willen we de doelgroep in kwestie bevragen over het proces en het resultaat van het

project om zo de nodige aanpassingen te maken naar de toekomst toe.

Tijdens het laatste partneroverleg van het schooljaar willen we een evaluatiespel doen met alle

aanwezige partners als input voor de SWOT-analyse dat later met de stuurgroep besproken wordt.

Welk bereik heb je voor ogen? We willen feedback van minstens 5 kinderen, 5 tieners, 5 ouders, 5 senioren en buurtbewoners.


19

We willen dat minstens 15 partnerorganisaties meedoen aan het evaluatiespel.

We willen dat alle stuurgroepleden het functioneren van de brede schoolcoördinator evalueren.



deze actie?

De Brede School Sint-Pieters-Woluwe werkt aan een brede en gezamenlijke evaluatie die mee de

prioritaire doelstellingen van het volgend schooljaar bepalen.

SD 9 Participatie: als Brede School willen we de participatie van kinderen, tieners en jongvolwassenen en


OD 9.6 Brede en gezamenlijke evaluatie van de Brede School verbeteren


actie (leeftijd)

6 – 12; 12- 18; 18 – 25 en 25+ (ouders, buurtbewoners en partners)

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Evaluatie tijdens het BS Feest op het domein van GC Kontakt + evaluatie tijdens het partneroverleg bij

één van de partnerorganisaties

Evaluatie projecten: op school of op de plaats waar het project doorgaat

Evaluatie brede schoolcoördinator: via e-mail + mondeling besproken in het gemeentehuis



vakantie…)

Evaluatie tijdens het BS Feest op 6/05 na de schooluren + tijdens het partneroverleg (tijdens de middag)

Evaluatie projecten: tijdens de schooluren en na de schooluren

Evaluatie brede schoolcoördinator: werkuren

Frequentie Evaluatie algemene werking Brede School: 1 x jaar (vlakbij het einde van het schooljaar)

Evaluatie projecten; telkens als er een project afgewerkt is (+ tussentijdse evaluaties)

Evaluatie brede schoolcoördinator : 1 x jaar (op het einde van het schooljaar)

KT of LT /

Van wie komt het idee? Brede schoolcoördinator en partnerorganisaties


20

5. De Brede School Sint-Pieters-Woluwe werkt aan een sterk gedragen identiteit van de Brede School


is hun rol?

Allemaal – rol: evalueren


schoolcoördinator?

Voorbereiden van de evaluatie en evaluatie organiseren (behalve bij de evaluatie van de BSC zelf, dat

wordt door de stuurgroep gedaan)


communicatie?

Naar alle partners toe

Welke zijn de te maken kosten Catering tijdens het partneroverleg




je hierbij?

Evaluatie door de feedback van de verschillende doelgroepen te verzamelen en bij te houden wie

meegedaan heeft aan de evaluaties

Inhoud Wat ga je doen en hoe Actie: ontwerp en productie van een folder waarin de Brede School in eenvoudige taal wordt uitgelegd

gebruikmakende van het nieuwe logo en de nieuwe huisstijl

Actie: Aanmaken van bepaalde sociale mediaprofielen voor de Brede School (Facebook, Twitter…)

Hoe draagt het bij tot (verbreden, Deze acties dragen bij tot de kwaliteit van de Brede School door via verschillende communicatie-


21

versterken en breed leren)? instrumenten verbindingen te leggen tussen partners onderling, tussen de jeugd en het netwerk en

tussen de ouders en de buurt en het netwerk

Door de verschillende doelgroepen te informeren over de Brede School en bepaalde barrières op dit vlak

weg te werken, versterken we de brede school.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Speciale aandacht voor de Brusselse context en de context in SPW: ouderbetrokkenheid (ouders

informeren over de Brede School en contactmogelijkheden aanbieden), diversiteit en kansarmoede (we

gaan door het gebruik van verschillende media, verschillende doelgroepen proberen te bereiken met

speciale aandacht voor families die in armoede leven), meertaligheid (door samen te werken met

externe partners zoals het Huis van het Nederlands, willen we ervoor zorgen dat de communicatie

duidelijk is voor anderstalige ouders).


deze actie?

Tegen het begin van het schooljaar 2014 – 2015 willen we 3000 informatiefolder gedrukt hebben. We

willen gebruik maken van verschillende kanalen om deze informatiefolders te verspreiden, waaronder

minstens 1 ouderraad.

Welk bereik heb je voor ogen? Er wordt minstens één infobeurs bij een school georganiseerd waar de nieuwe najaarkalenders worden

uitgedeeld. Ook tijdens de drie partneroverlegmomenten worden nieuwe folders uitgedeeld om zo de

bekendheid van de Brede School bij de nieuwe (schoolse) partners te vergroten. We willen met de

najaarkalenders en de folders van de Brede School minstens 1000 kinderen/tieners en hun ouders

bereiken.

We willen tegen het einde van het schooljaar bekendheid krijgen bij de leerlingen (bevragingen:

herkennen ze het logo? Wat is het eerste dat bij hen opkomt als ze aan de brede school denken?)


22



deze actie?


andere belanghebbenden op verschillende vlakken aanmoedigen.

OD 9.7 Communicatiestrategie verder uitwerken, identiteitsvorming Brede School bevorderen (PR en

sociale media en communicatie naar ouders toe, digitale nieuwsbrief, najaarkalender en brochure voor

ouders, artikels schrijven voor lokale bladen,…)


actie (leeftijd)

Alle leeftijden

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Via de ouderraden (op school), in het gemeenschapscentrum, de bib, het Roodebeekcentrum,…



vakantie…)

De folders worden uitgedeeld op het partneroverleg (op de middag) aan de ouderraden (avond), en

tijdens de oudercontactmomenten van de Brede School (op verschillende tijdstippen) en op grote

evenementen (vb. veldloop, brede schoolfeest, peuter- en kleutertuin)…

Frequentie Niet nader bepaald

KT of LT LT

Wie is initiatiefnemer? Voorzitter van een ouderraad


is hun rol?

Ouders, scholen, niet-schoolse partners, Huis van het Nederlands


schoolcoördinator?

Infofolder voorbereiden (i.s.m. ouders en partners), coördineren van het verspreiden ervan, financieren

van het ontwerp en de druk van de folders


communicatie?

Via de ouders (e-mail, ouderraden en informatiebeurs), scholen en partners (partneroverleg en

nieuwsbrief)

Welke zijn de te maken kosten Ontwerp en druk van de informatiefolder (+/- 1200 EURO)


23

6. Bovenlokaal samenwerken




je hierbij?

We vragen via de ouderraden feedback over de folder en aan de partners vragen we om bij te houden

hoe dat deelnemers van niet-schoolse brede schoolactiviteiten te weten kwamen over bepaalde

activiteiten. Zo hebben we zicht op welke kanalen het best werken.

Inhoud Wat ga je doen en hoe Actie: BSC blijft nauw samenwerken met het OCB, het Steunpunt voor Diversiteit&Leren en KARUUR

Actie: Brede School werkt (op vraag) samen met studenten van verschillende universiteiten

Actie: BSC volgt vormingen die een meerwaarde bieden voor de werking van de Brede School

Actie: BSC stuurt interessante vormingskansen door naar partners



Deze acties dragen allen bij tot de kwaliteit van de Brede School SPW door kennisoverdracht en

ervaringsuitwisseling.

Door uit te wisselen over bepaalde uitdagingen in de Brede School SPW, willen we kennis opdoen over

hoe we het netwerk kunnen versterken en breed leren verder kunnen integreren.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?

Door intervisies bij te wonen waar uitdagingen zoals armoede, diversiteit, ouderbetrokkenheid,

infrastructuur delen en meertaligheid besproken worden, willen we onze kennis rond deze thema’s

verbeteren.


24




deze actie?

Tijdens het schooljaar 2014 – 2015 wil de BSC minstens 5 intervisies van het OCB bijgewoond hebben, 1

van het Steunpunt van Leren&Diversiteit en 1 van KARUUR. De BSC wil ook minstens 2 vormingen volgen

over gebruik van duidelijke taal en procescommunicatie en minstens twee keer partners uitnodigen op

een intervisie / vorming.

Welk bereik heb je voor ogen? Zie hierboven



deze actie?

OD 10.3 Expertise-uitwisseling met lokale en bovenlokale organisaties om zo de werking van de BS te

verbeteren



(breed leren).


actie (leeftijd)

/

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Vormingsplaatsen in het Brusselse en eventueel ook Gent en andere steden (field visits van het

Steunpunt Diversiteit&Leren en het OCB)



vakantie…)

Tijdens de werkuren

Frequentie OCB intervisies is om de maand

KT of LT LT samenwerking met het OCB en andere externe partners

Wie is initiatiefnemer? BSC


25

7. Verbindingen leggen tussen partners (vraag en aanbod)


is hun rol?

NVT


schoolcoördinator?

NVT


communicatie?

Indien er partners kunnen uitgenodigd worden, dan wordt dit via e-mail en via de nieuwsbrief verstuurd

Welke zijn de te maken kosten Eventueel vormingskosten en/of transportkosten personeelskost




je hierbij?

De BSC houdt bij welke vormingen / intervisies zij gevolgd heeft en welke partners meegekomen zijn

Inhoud Wat ga je doen en hoe Actie: organiseren van formele overlegmomenten: partneroverleg, werkgroepen en

stuurgroepvergaderingen

Actie: informele contactmomenten – vragen / noden van de verschillende doelgroepen opvangen en

indien mogelijk, via het een samenwerking in het netwerk, beantwoorden.

Actie: gebruik van verschillende communicatiemedia waaronder de website up-to-date houden


26



Via deze acties willen we verbindingen leggen tussen de partners en het aanbod van de Brede School

verbreden door de projectideeën die voortvloeien uit deze contacten.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



We willen door de verschillende formele en informele contactmomenten, de verschillende doelgroepen

betrekken en hen actief laten meedenken over de sterktes, zwaktes, opportuniteiten en bedreigingen

van de Brede School. We willen ook vraag en aanbod van infrastructuur met elkaar in contact brengen.


deze actie?

Doorheen het schooljaar willen we goed kunnen inspelen op de vraag en aanbod binnen (en buiten) het

netwerk om zo de samenwerking te versterken en in te kunnen spelen op de noden die er zijn. Op deze

manier willen we de BS versterken.

Welk bereik heb je voor ogen? We willen 3 partneroverlegmomenten organiseren, 6 stuurgroepvergaderingen en meerdere

werkgroepvergaderingen zodat partners genoeg kansen krijgen om elkaar beter te leren kennen, uit te

wisselen en samen projecten te organiseren die de leef- en leeromgeving van kinderen en tieners ten

goede komen. Daarnaast vinden vele informele contacten plaats.



deze actie?



(breed leren)




27


OD 10.2 Partners voelen zich nauw betrokken bij de BS en kunnen het mee vorm geven


actie (leeftijd)

Partnerorganisatie, ouders, kinderen…

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? In de verschillende partnerorganisaties



vakantie…)

Stuurgroepvergaderingen en partneroverleg vinden meestal plaats tijdens de middag op dinsdag of op

donderdag maar nooit tijdens de schoolvakanties.

Werkgroepvergaderingen vinden meestal plaats tijdens de werkuren.

De informele contacten vinden op verschillende tijdstippen en locaties (afh. van de beschikbaarheid van

de doelgroep in kwestie)

Frequentie Zie boven

KT of LT Lange termijn (om vertrouwen op te bouwen)

Van wie komt het idee Vraag van de partners


is hun rol?

Alle partners - actieve betrokkenheid bij de verschillende overlegmoment van de brede school SPW


schoolcoördinator?

Voorbereiden en coördineren en leiden (i.s.m. partners/stuurgroepleden) van de verschillende

overlegmomenten, financieren van de kosten


communicatie?

Via e-mail en nieuwsbrief en via de overlegmomenten zelf (zie figuur 3 afsprakenkader)

Welke zijn de te maken kosten Cateringskosten van stuurgroepvergaderingen, partneroverleg, …

Evalueren Hoe ga je deze actie meten en Er wordt bijgehouden wie er op de (formele) contactmomenten aanwezig was en welke contacten


28

PRODUCTDOELEN

Peuters, kleuters, kinderen, tieners en jongvolwassenen aanmoedigen om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen

1. De klas van vroeger en nu



je hierbij?

gemaakt werden

Inhoud Wat ga je doen en hoe Dag 1: uitwisseling tussen kinderen en senioren over kledij (vroeger en nu), voeding (vroeger en nu), speelgoed

(vroeger en nu) via workshops. Dag 2: creatieve verwerking van de ervaringen in het Roodebeekcentrum. In de

vorm van een krant gemaakt door de kinderen met technieken van vroeger. Dag 3: bijeenkomst van de

leerlingen de senioren in de school van de leerlingen

Het beeldmateriaal van dit project wordt gebruikt ter promotie van een expo (Expo4114) van het Lokaal

Dienstencentrum Zoniënzorg Noord.



Hoe draagt het bij tot de maximale

Deze activiteit draagt bij tot het breed leren van kinderen – de geschiedenislessen worden opeens

‘levensecht’. We werken aan kennisoverdracht tussen generaties. Bovendien dragen de contacten bij

aan het wederzijds begrip tussen deze kinderen van 8 – 9 jaar en senioren en medioren


29

ontwikkelingskansen van kinderen

en jongeren in Sint-Pieters-Woluwe?




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Deze actie speelt in op de Brusselse context door alle kinderen van de klas de kans te geven om op een

positieve manier in contact te komen met senioren waardoor kinderen die geen (regelmatig) contact

meer hebben met hun grootouders, toch de mogelijkheid hebben om op een fijne manier met deze

leeftijdsgroep in contact te komen. We werken onrechtstreeks ook aan hun kennis van het Nederlands

omdat zij de workshops en hun presentatie naar de senioren toe zullen voorbereiden tijdens de les en

deze daarna op een creatieve manier gaan verwerken. Er zullen ook interviews afgenomen worden

waardoor de kinderen leren om zichzelf duidelijk in het Nederlands uit te drukken.

Deze contacten gaan door buiten de schoolmuren, het GC Op-Weule en het Roodebeekcentrum en GVLS

Mater Dei stellen hun infrastructuur ter beschikking.


deze actie?

Op twee dagen willen we dat 24 kinderen en 12 senioren met elkaar in gesprek gaan en van elkaar leren.

We willen een positief (eerste) contact tussen deze twee doelgroepen organiseren zodat er in de

toekomst nog meer samengewerkt kan worden.

Foto’s en opnames worden gebruikt ter promotie van het project “Expo4114”

Welk bereik heb je voor ogen? Zie boven



deze actie?

SD3 De maatschappelijke participatie van kinderen, tieners en jongvolwassenen vergroten.

OD 3.3 Het respect en wederzijds begrip van kinderen naar de andere toe vergroot

SD6 Banden tussen kinderen, tieners en jongvolwassenen en oudere generaties versterken

OD 6.2 Kinderen en senioren wisselen kennis en ervaring uit

Doelgroep Beschrijf de doelgroep van deze Kinderen van het 3e leerjaar van GVLS Mater Dei ( 8 – 9 jaar)


30

actie (leeftijd)

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? GC Op-Weule, het Roodebeekcentrum en GVLS Mater Dei



vakantie…)

3 schooldagen in september

Frequentie Één keer (indien positief geëvalueerd, zal dit project voortgezet worden)

KT of LT Zie hierboven

Wie is initiatiefnemer? GVLS Mater Dei en Lokaal Dienstencentrum Zoniënzorg Noord


is hun rol?

GVLS Mater Dei (voorbereiding van de workshops – input kinderen), Roodebeekcentrum (voorbereiding

workshop kledij + naverwerking), Lokaal Dienstencentrum Zoniënzorg Noord (voorbereiding van de

workshops – input senioren) en GC-Op-Weule (locatie – gratis gebruik van hun lokalen en keuken)


schoolcoördinator?

Werkgroep coördineren, busvervoer organiseren, volksspelen aanvragen en transport. Begeleiding

tijdens het project.


communicatie?

De communicatie verloopt via de werkgroep, de website en de nieuwsbrief (en eventueel ook op het

partneroverleg)

Welke zijn de te maken kosten Aankopen van creatief materiaal voor dag 1 en 2 : 350 EURO




je hierbij?

We evalueren het succes van dit project door de reacties van de kinderen en senioren in de werkgroep te

bespreken.

Impact op maatschappelijk vlak/omgeving – inschatting door partners


31

2. Createlier

Inhoud Wat ga je doen en hoe Eén keer per maand komen kinderen of jongeren samen om met senioren in het rusthuis of in een zorgcentrum

samen creatief bezig te zijn (bakken, gezelschapspelletjes spelen, knutselen, zingen of muziek spelen,

voorlezen,…). Elke maand wordt er een andere activiteit georganiseerd. Op het einde wordt er een

ontmoetingsmoment georganiseerd tussen kinderen, ouders, de senioren en de kinderen van de senioren.






Deze actie draagt bij tot het verbreden van het netwerk en breed leren omdat kinderen tijdens de

naschoolse opvang een divers aanbod aan activiteiten krijgen en bovendien leren ze zo een bepaalde

maatschappelijke realiteit kennen (nl. vergrijzing en verzilvering van de maatschappij).

Door telkens eenzelfde groep kinderen met eenzelfde groep senioren regelmatige met elkaar in contact

te brengen, werken we aan de relaties tussen deze leeftijdsgroepen. Kinderen die geen of weinig contact

hebben met hun grootouders (doordat ze bijv. in een ander land wonen), hebben zo wel de kans om een

surrogaat grootouderrelatie op te bouwen.

Door deze activiteit werken we ook aan de kritische geest van de kinderen en bereiden we hen voor op

de toekomst (omgaan met hoogbejaarden, actief ouder worden, dementie, doodgaan,..).

Van sommige kinderen ontdekken we dat ze een echt talent hebben om met deze leeftijdsgroep om te

gaan en dit wordt dan doorgegeven aan de ouders. Anderen beseffen door deze contacten dat ze later

juist helemaal niet in de zorgsector willen werken.


op de context (armoede, diversiteit,

We werken aan gelijke kansen (alle kinderen van een bepaalde leeftijdsgroep en een bepaalde school,

kunnen zelf aangeven of ze aan het project willen meedoen), diversiteit qua leeftijd en cultuur,


32

meertaligheid, ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



infrastructuur deze activiteit gaat door in het rusthuis met een speciaal lokaal met ergotherapeutisch

materiaal.

Lokale context: er wonen relatief veel bejaarde en hoogbejaarde mensen in SPW (zie tabel 1

afsprakenkader) en er zijn relatief veel scholen (zie tabel 6 afsprakenkader). Geografische ligging van de

school en het rusthuis faciliteert deze maandelijkse activiteiten.


deze actie?

We willen dat kinderen in de naschoolse opvang een divers aanbod krijgen en breed kunnen leren door

in het rusthuis verschillende activiteiten samen met de senioren te doen.

Welk bereik heb je voor ogen? 10 kinderen tussen 8 – 12 jaar en 10 hoogbejaarde senioren komen één keer in de maand op een

woensdagnamiddag samen.



deze actie?

SD2 Kinderen, tieners en jongvolwassenen voorbereiden op de toekomst door een kritische geest te

ontwikkelen.

OD 2.3 Kinderen gaan op een positieve manier om met diversiteit




OD 6.1 Kinderen en senioren bouwen een band met elkaar


actie (leeftijd)

Kinderen tussen 8 – 12 jaar van verschillende culturele achtergronden. 10 hoogbejaarde senioren (80+)

en medioren (65+) die Nederlandstalig zijn.

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Wooncentrum De Kastanjes (Hama IV) (het rusthuis is tijdelijk niet beschikbaar door bouwwerken)



Tijdens de schoolweken op een woensdagnamiddag tussen 13u30 – 16u


33

3. Bruggen bouwen

vakantie…)

Frequentie 1 keer per maand

KT of LT Lange termijn (derde schooljaar dat we dit project nu doen)

Wie is initiatiefnemer? GBS Mooi-Bos


is hun rol?

GBS Mooi-Bos (voorbereiding kinderen + begeleiding) en het wooncentrum De Kastanjes (Hama IV)

(voorbereiding senioren + infrastructuur en materiaal)


schoolcoördinator?

Werkgroep voorbereiden en coördineren en af- en toe de activiteiten begeleiden op termijn willen we

dat de partners zelfstandig dit project organiseren


communicatie?

De kinderen en de ouders worden op de school via een brief geïnformeerd. De senioren worden op de

hoogte gebracht door een informatiebord in het rusthuis en door het personeel.

Welke zijn de te maken kosten Materiaal voor de activiteiten (ingrediënten, speciaal knutselgerief, …). Budgetraming: 400 EURO




je hierbij?

De partners houden bij wie er naar de createliers komen. Op het einde evalueren we het project door de

kinderen en de senioren te bevragen. Tijdens het project en op het einde van het project polsen we bij

de doelgroepen wat ze ervan vinden en bespreken we ook met de partners wat goed en minder goed

gaat.


Inhoud Wat ga je doen en hoe De jeugd en het Lokaal Dienstencentrum Zoniënzorg Noord doen aan ervaringsuitwisseling met senioren. Deel I:


34

intergenerationele TD, deel II: senioren delen hun hobby’s met de jongeren, deel III: jongeren delen hun kennis

met de senioren, deel IV: beat da bompaz/bommaz – intergenerationeel spel. Mogelijk vervolgproject “samen

op stap”: senioren en tieners die elkaar beter hebben leren kennen nemen spontaan contact op met elkaar.






Via dit project werken we aan breed leren door de jongeren in een ander maatschappelijke context hun

(school)kennis in de praktijk te zetten “levensecht leren”. Via dit project worden er duidelijke linken

gelegd tussen binnenschools en buitenschools leren (breed leren). Dit project wordt geïntegreerd in de

les en gelinkt aan de eindtermen.

Door telkens eenzelfde groep kinderen met eenzelfde groep senioren op een regelmatige manier met

elkaar in contact te brengen, werken we ook aan de relaties die tussen deze groepen worden

opgebouwd. Tieners en jongvolwassenen die geen of weinig contact hebben met hun grootouders

(doordat ze bijv. in een ander land wonen), hebben zo wel de kans om een surrogaat grootouderrelatie

op te bouwen. Door het opvolgproject “samen op stap” willen we de jongeren en senioren die graag

verder aan deze relatie willen werken, ondersteunen door bepaalde uitstappen te organiseren of een

tweede, derde contact te faciliteren.

We werken ook aan talentontwikkeling (sociale competenties, taal,..) buiten de school(m)uren. Door

deze activiteit werken we aan de kritische geest van de jongeren en bereiden we hen voor op de

toekomst (vergrijzing en verzilvering van de maatschappij: omgaan met bejaarden, fysieke of mentale

achteruitgang, actief ouder worden…). Sommigen jongeren ontdekken doorheen deze contacten dat ze

eigenlijk heel graag met deze doelgroep werken en dit helpt hen bij het maken van een bepaalde

studiekeuze. Andere jongeren beseffen dat dit helemaal niet hun ding is en weten direct ook welke

studiekeuze ze zeker niet willen maken. Zo werken we aan onze bouwstenen: kritische reflectie (over


35

bepaalde vooroordelen over senioren) en maatschappelijke participatie evenals de

ontwikkelingsaspecten voorbereiding op de toekomst, talentontwikkeling, taal (interviews afnemen bij

de senioren, presentaties geven over hun schoolvakken,…) en veiligheid (gevoel van geborgenheid en

respect dat groeit tussen de jongeren en de senioren).




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Deze activiteiten vinden veelal plaats tijdens de schooluren. Het voordeel hiervan is dat alle jongeren van

een bepaalde klas / richting aan het project meedoen en dat er daardoor bepaalde jongeren aan het

project meedoen die anders niet de kans daartoe zouden hebben.

Diversiteit en infrastructuur zijn ook zaken waarop ingespeeld wordt. Diversiteit qua leerlingpopulatie

(zowel jongeren uit het TSO als jongvolwassenen van een Centrum voor leren en Werken doen mee en

eventueel ook jongeren uit het ASO) en de infrastructuur van de verschillende partners wordt gedeeld.

Lokale context: relatief groot percentage bejaarde en hoogbejaarde mensen in SPW (zie tabel 1

afsprakenkader) en een relatief hoog aantal scholen (zie tabel 6 afsprakenkader).


deze actie?

Minstens twee klassen van twee scholen doen mee aan dit project om ervaringsuitwisseling tussen de

generaties aan te moedigen. Bijkomende doelstelling: er worden contacten tussen de senioren en de ouderen

gelegd om in de toekomst op eigen initiatief iets samen te gaan doen (project “samen op stap”)

vertrouwensband opbouwen tussen verschillende generaties – maatschappelijke participatie – geborgenheid en

veiligheid.

Dit project zal nauw gelinkt worden aan het project “Expo 4114” van het LDC ZZN. Expo 4114 is een project

waarbij we aan een rondreizende tentoonstelling werken over klaservaringen van vroeger en nu en de BS SPW

zit mee inde stuurgroep van dit project.

Welk bereik heb je voor ogen? Zie hierboven


36



deze actie?


ontwikkelen.

OD 2.3 Tieners gaan op een positieve manier om met diversiteit


OD 3.3 Het respect en wederzijds begrip van tieners naar de andere toe vergroot


OD 6.1 Tieners en senioren bouwen een band met elkaar

OD 6.2 Tieners en senioren wisselen kennis en ervaring uit


actie (leeftijd)

Een klas uit sociaal-technische wetenschappen (3e – 4e middelbaar T.I.) en een klas uit de richting

verzorging (CLW Don Bosco) en senioren van het Lokaal Dienstencentrum Zoniënzorg Noord.

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Op school, in het Lokaal dienstencentrum en in een gemeenschapscentrum.



vakantie…)

Tijdens de schooluren

Frequentie Meerdere contacten op een schooljaar.

KT of LT Lange termijn (na een positieve evaluatie in 2013 – 2014 zetten wij dit project door in 2014 – 2015)+

vervolgproject “samen op stap” en “Expo 4114” (partnerschap)

Wie is initiatiefnemer? T.I. Don Bosco samen met LDC Zoniënzorg Noord


is hun rol?

T.I. Don Bosco en LDC Zoniënzorg Noord (spreken de activiteiten af, infrastructuur,…)

Tijdens de bevragingen voor het actieplan 2014 – 2015 zijn de volgende partnerorganisaties ook

geïnteresseerd om aan het project mee te werken: De Zonnewijzer, BodyTalker, Roodebeekcentrum


37

(tienerwerking), internaat Koninklijk Instituut Woluwe, internaat Don Bosco, Mater Dei Instituut, GC

Kontakt, Muziekschool…


schoolcoördinator?

De BSC coördineert de werkgroep en legt linken tussen de verschillende partners (hun vraag en aanbod),

begeleiding bij de projecten, andere belanghebbenden informeren over het project, financiering van

(een deel) van het project


communicatie?

Communicatie verloopt via de partnerorganisaties die mee in de werkgroep zitten. Informeren over het

project naar externen toe gebeurt via de nieuwsbrief en de website evenals buurtbladen (vb.

Kontaktblad) en (in)formele contacten

Welke zijn de te maken kosten De logistieke en infrastructurele evenals personeelskosten worden door de partners zelf bekostigd,

materiaal en vorming (vb. dansinitiatie voor de tieners ter voorbereiding van de TD) wordt door de BS

betaald




je hierbij?

Tijdens de projecten observeren we de reacties van de verschillende doelgroepen en passen we iets aan

indien nodig. Op het einde verzamelen de partners uit de werkgroep de reacties over het project bij de

verschillende doelgroepen en koppelen hierover terug in de werkgroep. Er wordt vervolgens beslist of

het project volgend schooljaar wordt voortgezet.



38

4. Levensecht leren: jongeren zetten wat ze op de schoolbanken leren om in de praktijk

Inhoud Wat ga je doen en hoe Leerlingen proberen hun schoolkennis uit bij partners van de Brede School die ofwel voor een jonger ofwel voor

een ouder publiek werken.






Dit project zorgt ervoor dat jongeren breed kunnen leren. We willen hen via dit project ook voorbereiden

op de toekomst door hen in aanraking te laten komen met hoe het op de werkvloer eraan toe gaat.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Het project richt zich vooral op de diversiteit van de partners en de infrastructuur die zij beschikbaar

hebben.


deze actie?

Leerlingen van minstens 2 richtingen van 2 verschillende scholen komen in contact met lokale partners die hen

ervaring op de werkvloer aanbieden.

Welk bereik heb je voor ogen? In totaal willen we minstens 20 jongeren bereiken.


39



deze actie?


ontwikkelen.



(breed leren).





actie (leeftijd)

Leerlingen die een stage moeten volgen tijdens hun studie, die uit eigen interesse ervaring willen opdoen

op de werkvloer, leerlingen waarbij een bepaald vak in praktijk gezet kan worden bij één van de (lokale)

partners… Dit zijn vooral leerlingen uit de 2e en 3e graad van het BSO, TSO en CLW

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Deze actie vindt plaats op de werkvloer van de partners



vakantie…)

De meeste activiteiten zullen tijdens de lesuren plaatsvinden

Frequentie Afhankelijk van de onderlinge afspraak tussen de school – leerling –partners

KT of LT Lange termijn, dit is het 2e jaar dat we dit project voortzetten

Wie is initiatiefnemer? School / partnerorganisatie


is hun rol?

T.I. Don Bosco Woluwe, CLW Don Bosco Woluwe, MDI, Roodebeekcentrum, Lokaal Dienstencentrum

Zoniënzorg Noord, GC Kontakt en andere geïnteresseerde partners


schoolcoördinator?

De BSC coördineert de werkgroep en legt linken tussen de verschillende partners (hun vraag en aanbod),

begeleiding bij de projecten, andere belanghebbenden informeren over het project.


40

De cultuurbeleving van de jeugd versterken

1. Kunstinitiatie voor peuters en kleuters


communicatie?

Communicatie verloopt via de partnerorganisaties die mee in de werkgroep zitten. Informeren over het

project naar anderen toe gebeurt via de nieuwsbrief en de website.

Welke zijn de te maken kosten 500 EURO voor het aankopen van het eventueel benodigde materiaal




je hierbij?

Er wordt bijgehouden wie er bij welke partner een stage komt volgen / werkervaring komt opdoen

Aanmaken van een databestand van mogelijk stageplaatsen bij de partners

Inhoud Wat ga je doen en hoe Kunstinitiatie voor peuters en kleuters (interactieve muziekanimatie, Kamishibai,…)






Door in te gaan op een bepaalde vraag van de kinderdagverblijven en de kleuterscholen, willen we een

nieuw aanbod aanbieden voor de allerkleinsten van de Brede School. We willen op deze jonge en

leergierige leeftijd, aan talentontwikkeling doen.


41




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Door actief met taal bezig te zijn, werken we zo aan de Nederlandse taalstimulering van deze kleintjes.

Aangezien deze lessen gratis zijn en ter plekke georganiseerd worden tijdens de werkuren, worden een

aantal belemmeringen voor (kansarme) ouders weggewerkt.

Partners van de Brede School geven aan dat er nood is aan meer cultuuraanbod voor de jeugd in Sint-

Pieters-Woluwe. Ook voor de allerkleinsten willen we een cultuuraanbod kunnen aanbieden op hun

maat, gelinkt aan hun leefwereld.


deze actie?

Er wordt minstens 1 muziekinitiatie en 1 initiatie beeldende kunsten georganiseerd voor peuters en

(apart) voor kleuters. Minstens één kinderdagverblijf en één kleuterklas doen mee

Welk bereik heb je voor ogen? Minstens 25 peuters en kleuters



deze actie?

SD1 Peuters, kleuters, kinderen, tieners en jongvolwassenen aanmoedigen om hun talenten te

ontdekken en te ontwikkelen.

OD 1.1 Leerkrachten, begeleiders en ouders kennen de talenten van de kinderen

OD 1.2 De BS verbreedt en versterkt het binnen- en buitenschools aanbod zodat kinderen hun talenten

kunnen ontdekken en ontwikkelen

OD 1.3 Kinderen en ouders kennen het aanbod


actie (leeftijd)

1.5 jaar – 5 jaar

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? In de kribbe of in de kleuterschool



vakantie…)

Op een werkdag tijdens de werkuren / schooluren


42

2. Prettig kennismaken met je culturele buurt

Frequentie Afhankelijk van de vraag van de partners

KT of LT Lange termijn – dit project werd in het schooljaar 2013 – 2014 gestart maar zal nu uitgebreid worden

Wie is initiatiefnemer? BSC


is hun rol?

Kinderdagverblijven en kleuterscholen

Infrastructuur beschikbaar stellen en de ouders en begeleiders informeren


schoolcoördinator?

Projectorganisatie en begeleiding


communicatie?

Via de kinderdagverblijven (die de ouders ofwel via een brief ofwel mondeling op de hoogte stellen)

Welke zijn de te maken kosten 700 EURO (150 EURO per workshop voor de workshopbegeleider)




je hierbij?

We houden bij hoeveel kinderen eraan mee hebben gedaan en waar de initiaties allemaal hebben

plaatsgevonden en we geven aan de ouders mee of hun kind een speciale aanleg voor iets heeft en waar

(partnerorganisatie) ze dit verder kunnen ontwikkelen

Inhoud Wat ga je doen en hoe Leerlingen van de eerste graad Meertalig Atheneum Woluwe krijgen een bredere kijk op cultuur door de


43

workshops die georganiseerd worden door lokale culturele partners.






Dit project draagt bij tot het versterken van de brede leer- en leefomgeving van tieners omdat we een

link maken tussen het schools en buitenschools aanbod. Zo worden er bijvoorbeeld tijdens de lesuren

workshops gegeven in de Beeldende Kunstacademie en muziekworkshops door de Muziekacademie.

Door deze proevertjes, leren de jongeren ook de plaatsen / partners kennen waar ze aan kunst kunnen

doen. We werken aan talentontwikkeling en plezier en proberen via een procesmatige aanpak, de

jongeren te doen stilstaan bij hun eigen invulling van bepaalde kunstvormen.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Doordat de workshops gratis zijn voor de tieners en tijdens de lesuren doorgaan en omdat de partners

voor de logistieke en infrastructurele ondersteuning zorgen, worden heel wat mogelijke belemmeringen

voor tieners en hun ouders weggewerkt.

Sint-Pieters-Woluwe heeft relatief veel culturele partners waarvan er een heel deel actief meewerken

aan de Brede School. Een aantal van deze culturele partners zoeken naar manieren om het jonge publiek

aan te spreken en door deze activiteiten te organiseren, wordt hun aanbod en locatie meer gekend bij dit

doelpubliek.


deze actie?

Alle leerlingen van de eerste graad leren de culturele partners van de buurt op een fijne manier kennen

door een kunsttraject bij hen af te leggen. Ze volgen in totaal 4 workshops en creëren telkens hun eigen

kunststuk in groepsverband. Op het einde wordt het resultaat en het traject die afgelegd is,

gepresenteerd tijdens het brede schoolfeest.

Welk bereik heb je voor ogen? Leerlingen van het 1ste leerjaar A van het Meertalig Atheneum (drie klassen)






44

deze actie? OD 1.1 Leerkrachten, begeleiders en ouders kennen de talenten van de tieners

OD 1.2 De BS verbreedt en versterkt het binnen- en buitenschools aanbod zodat tieners hun talenten


OD 1.3 Tieners en ouders kennen het aanbod


actie (leeftijd)

Veelal anderstalige jongeren tussen de 11 – 13 jaar

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? In de bib, beeldende kunstacademie, op school en in het gemeenschapscentrum



vakantie…)

Tijdens de lesuren

Frequentie 4 workshops en drie toonmomenten (brede schoolfeest, opendeurdag van de school en de opendeurdag

van de Beeldende Kunstacademie)

KT of LT Lange termijnproject – dit project is in het schooljaar 2012 – 2013 gestart

Wie is initiatiefnemer? De beeldende kunstacademie RHoK


is hun rol?

Beeldende Kunstacademie (organiseert een workshop), de bib (organiseert een workshop), de school

(organiseert vervoer en communiceert met de leerkrachten en biedt infrastructuur en materiaal voor

één van de workshops), de muziekacademie SPW (organiseert een workshop) en het

gemeenschapscentrum (biedt de infrastructuur aan voor één van de workshops) en BodyTalker

(organiseert één van de workshops)


schoolcoördinator?

Coördineert het geheel, zorgt voor de nodige uitleg naar de verschillende belanghebbenden toe, is soms

aanwezig op de workshops om de tieners te bevragen, polst bij de verschillende groepen wat zij van de


45

3. Brede Schoolfeest

workshops / traject vinden, financiert het geheel (BS budget)


communicatie?

De communicatie verloopt via de werkgroep (face-to-face, via e-mail..) en naar andere belanghebbenden

via de nieuwsbrief en website

Welke zijn de te maken kosten 1500 EURO voor het aankopen van materiaal, bekostigen van de workshops (begeleiders…)




je hierbij?

Dit project wordt geëvalueerd tijdens het project door observatie tijdens de workshops, bevragingen bij

de tieners en de partners (door de BSC en door de leerkrachten…) en wordt vervolgens teruggekoppeld

naar de werkgroep toe.

Indien een tiener ergens een bepaalde aanleg voor heeft of ergens veel plezier in beleeft, geven we mee

waar hij/zij dit talent/kunstvorm verder kan ontwikkelen. Sowieso zullen alle cultuurpartners die aan het

project meedoen, hun aanbod tijdens de workshops bekend maken aan de jongeren.

Inhoud Wat ga je doen en hoe Samen met de jeugd en de partners van de Brede School Sint-Pieters-Woluwe, organiseren we een feest

voor jong en oud waar iedereen zich welkom op voelt. Door een divers activiteitenaanbod, richten wij

ons op de vier pijlers en de verschillende leeftijdsgroepen van de Brede School Sint-Pieters-Woluwe.

Verschillende activiteiten worden samen met de jongeren georganiseerd: free podium/talentenshow,

muziekfestival, tentoonstelling kunstwerken “prettig kennismaken met je culturele buurt”,

massaspelen… Het Brede Schoolfeest fungeert als een soort van opendeurdag van de Brede School.


46






Dit project draagt bij tot het versterken van de brede leer- en leefomgeving van alle doelgroepen (incl.

ouders) omdat men op het brede schoolfeest in aanraking komt met een heel aantal van de Brede

Schoolpartners die van de gelegenheid gebruik maken om hun aanbod bekend te maken. We werken ook

aan breed leren omdat we jongeren zelf vragen om een project voor het brede schoolfeest in elkaar te

steken (onder professionele begeleiding), daarnaast zijn er ook scholen die van het brede schoolfeest

gebruik maken om hun lessen “levensecht” te maken waarbij hun leerlingen leren om theorie om te

zetten in de praktijk.

Dit is een feest voor en door de brede school dat fungeert als een opendeurdag en tegelijk een slotfeest

van het brede schooljaar. We willen ervoor zorgen dat het feest de diversiteit van onze Brede School

weerspiegelt zodat mensen een goed beeld hebben van wat we zoal doen en waar we voor staan. Via de

verschillende activiteiten willen we aan de pijlers, bouwstenen en toetsstenen werken. Door jongeren

actief bij het feest te betrekken, werken we aan hun competenties en talenten en doorheen de

voorbereidingen en de dag zelf maken ze veel plezier.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



We zorgen voor een gelijke kansenbeleid door het feest gratis te houden. Sommige jongeren verkopen

zelfgemaakte taarten (vb. leerlingen van de richting verkoop en keuken) maar er wordt altijd gelet dat

het tegen een economisch prijsje wordt verkocht. We willen ook aandachtig zijn voor de gezondheid van

de kinderen en tieners, daarom zorgen we voor een evenwicht tussen gezonde (Sappentrappers waar ze

hun eigen smoothies kunnen maken) en minder gezonde snacks (koekjes bakken met de bomma’s).

Het brede schoolfeest gaat door net na de schooluren op het domein van het gemeenschapscentrum wat

tussen veel scholen ligt. Zo willen we ervoor zorgen dat mensen niet eerst naar huis moeten gaan om

dan terug naar Sint-Pieters-Woluwe te komen (zie tabel 4 en figuur 1 van het afsprakenkader).


47

We willen graag ouders betrekken bij de praktische organisatie van het feest om hen zo ook actief te

betrekken bij de brede leer- en leefomgeving van hun kinderen.

De infrastructuur van het domein van het gemeenschapscentrum is veelzijdig en wordt gratis ter

beschikking gesteld voor het brede schoolfeest.


deze actie?

We willen alle partners actief betrekken bij de organisatie van het feest, we willen minstens één project

door de jongeren laten leiden en we willen ouders en buurtbewoners op een actieve en efficiënte manier

informeren en betrekken bij het brede schoolfeest. Het moet een feest worden door en voor (heel) het

netwerk van de Brede School waar we aan de missie en visie van de Brede School SPW werken.

Welk bereik heb je voor ogen? Minstens 25 partners werken mee aan het feest en minstens 1 (divers samengestelde) jongerengroep

organiseert zelf een activiteit voor het feest. In totaal willen we minstens 150 mensen over de vloer

hebben waarvan minstens 20 ouders.



deze actie?



OD 1.2 De BS verbreedt en versterkt het binnen- en buitenschools aanbod zodat kinderen hun talenten


OD 1.3 Kinderen en ouders kennen het aanbod


ontwikkelen.



OD 3.2 Kinderen worden bewust van de diversiteit van hun leer- en leefomgeving



48

SD4 De cultuurbeleving van de jeugd versterken

OD 4.3 Kinderen leren nieuwe kunstvormen kennen

SD5 Een gezonde levensstijl bij peuters, kleuters, kinderen, jongeren en jongvolwassenen stimuleren.

OD 5.3 Er is genoeg bewegingsaanbod voor peuters en kleuters

OD 5.5 Kinderen met en zonder beperking leren elkaar kennen via inclusieve sportactiviteiten

SD6 Banden tussen kinderen, tieners en jongvolwassenen en oudere generaties versterken.





kinderen.

OD 7.1 Kinderen beleven plezier aan het leren van het Nederlands

OD 7.2 Anderstalige kinderen kunnen actief meedoen in de les en in de vrijetijd

SD8: Efficiënt en respectvol samenwerken met partners en voor een win-win situatie zorgen voor alle

betrokken partners in functie van het maximaliseren van de ontwikkelingskansen van kinderen en

jongeren.


OD 8.2 De partners ervaren de overlegmomenten (partneroverleg, werkgroepen,…) en de werking van de

Brede School als een meerwaarde

OD 8.3 De partners hebben respect voor elkaar en elkaars werking



OD 9.1 Kinderen zien zichzelf als een belangrijke actor in hun brede leer- en leefomgeving

OD 9.2 Kinderen organiseren zelf Brede Schoolprojecten met de nodige ondersteuning en leren zo hun


49

eigen kunnen kennen



(breed leren).




OD 10.2 Partners voelen zich nauw betrokken bij de BS en kunnen het mee vorm geven.



deze diversiteit te behouden



OD 11.3 De diversiteit van de BS wordt bewaakt en vertegenwoordigd op verschillende niveaus

(overlegorganen)


actie (leeftijd)

1.5 jaar – 25 jaar en ouder (ouders, buurtbewoners…)

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Domein GC Kontakt



vakantie…)

Woensdag 6 mei 2015 van 12u – 16u30

Frequentie 1 keer per jaar

KT of LT Lange termijnproject (na een positieve evaluatie na het eerste brede schoolfeest, willen we nu elk jaar


50

een brede schoolfeest organiseren). Het brede schoolfeest is een moment waar het resultaat van veel

brede schoolprojecten getoond wordt.

Wie is initiatiefnemer? Leerlingen uit verschillende leerlingenraden


is hun rol?

Alle partners van de Brede School worden geacht om op één of andere manier bij te dragen aan het feest

(activiteit organiseren, decoratie, onthaal, opbouw, afbouw…). Partners kiezen of ze al dan niet in de

werkgroep willen zetelen. De werkgroep komt verschillende keren samen om het feest voor te bereiden.


schoolcoördinator?

Coördineert het geheel en het participatietraject, zorgt voor de nodige uitleg naar de verschillende

belanghebbenden toe, zorgt dat alles op de dag zelf goed verloopt, polst bij de verschillende groepen

wat zij van de workshops / traject vinden. Begeleidt mee de vergaderingen met de jongeren.


communicatie?

De communicatie verloopt via de werkgroep (face-to-face, via e-mail..) via de nieuwsbrief en website en

via flyers en posters. De flyers en posters worden op school via de leerlingenraden verspreid of via de

school zelf.

Welke zijn de te maken kosten 3000 EURO voor de huur van materiaal of de aankoop ervan, catering, decoratie, verzekeringen, SABAM,

Billijke vergoeding, betalen van externe medewerkers (vrijwilligers,…)




je hierbij?

Dit project wordt geëvalueerd tijdens het project door observatie, bevragingen bij de kinderen, tieners,

ouders en de partners. Vervolgens wordt dit teruggekoppeld naar de werkgroep.

Indicatoren:

We vragen de partners om bij te houden hoe dat peuters/kleuters/kinderen/tieners/ouders bij hen

terecht zijn gekomen (na het BS feest)

We observeren hoe de relaties tussen de verschillende generaties verloopt en proberen na te gaan of er

na het BS feest nog contacten worden gelegd (vervolgproject “samen op stap”)


51

4. Culturenmarkt

We observeren hoe de kinderen omgaan met mensen die anders zijn dan hen (qua leeftijd, qua

mogelijkheden, qua culturele achtergrond,…) en bespreken hun ervaringen met hen achteraf

We evalueren naast het verloop van het project ook het verloop van de samenwerking tussen partners

Inhoud Wat ga je doen en hoe Jongeren leren elkaars cultuur kennen d.m.v. een markt/beurs die ze zelf voorbereiden






Deze activiteit draagt bij tot het breed leren omdat de jongeren een project, dat ze zelf hebben

voorgesteld, leren om te zetten in de praktijk. Door nauw samen te werken met de leerkrachten willen

we ervoor zorgen dat er een verbinding is tussen het binnen- en buitenschools leren zodat de

leerervaring versterkt wordt.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?


Deze actie draagt bij tot het begrijpen van de Brussels culturele diversiteit.

Indien de jongeren hiervoor open staan, willen we ook graag de ouders betrekken. Een partner die een

gepaste infrastructuur heeft, zal zijn lokalen beschikbaar stellen voor de culturenmarkt.


52



deze actie?

We willen jongeren de mogelijkheid geven om een eigen idee om te zetten tot een project

(talentontwikkeling, participatie en aan competenties werken..) en we willen hen ondersteunen om

kritisch na te denken over de gelijkenissen en verschillen van culturen rond hen heen.

Welk bereik heb je voor ogen? Minstens 20 jongeren van verschillende culturen bouwen mee aan een cultuurmarkt waar zij hun cultuur

(voeding, geloof, kunst, taal, …) kunnen delen met andere jongeren.



deze actie?

SD1 Tieners en jongvolwassenen aanmoedigen om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen.

OD 1.2 De BS verbreedt en versterkt het binnen- en buitenschools aanbod zodat tieners hun talenten


SD2 Tieners en jongvolwassenen voorbereiden op de toekomst door een kritische geest te ontwikkelen.

OD 2.3 Tieners gaan op een positieve manier om met diversiteit

SD3 De maatschappelijke participatie van tieners en jongvolwassenen vergroten.

OD 3.3 Het respect en wederzijds begrip van tieners naar de andere toe vergroot

SD4 De cultuurbeleving van de jeugd versterken

OD 4.2 Tieners nemen meer deel aan het cultureel aanbod



OD 9.1 Tieners zien zichzelf als een belangrijke actor in hun brede leer- en leefomgeving

OD 9.2 Tieners organiseren zelf Brede Schoolprojecten met de nodige ondersteuning en leren zo hun

eigen kunnen kennen


actie (leeftijd)

Jongeren uit de 2e en 3e graad


53

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Waarschijnlijk in één van de gemeenschapscentra



vakantie…)

Te bespreken in de werkgroep

Frequentie 1 keer / jaar

KT of LT Afhankelijk van de evaluatie van het project

Wie is initiatiefnemer? Jongeren van TI Don Bosco


is hun rol?

TI Don Bosco, KAJ, MDI en de Cultuurdienst


schoolcoördinator?

Coördineren van de werkgroep, opvolgen van het project bij de verschillende jongerengroepen,

begeleiding op de dag zelf, evaluatie en terugkoppeling naar belanghebbenden toe


communicatie?

De communicatie zal via de werkgroep, de scholen en de leerlingenraden verlopen

Welke zijn de te maken kosten 500 EURO (materiaal huren / aankopen, catering…)




je hierbij?

Dit project wordt geëvalueerd door de jongeren en de leerkrachten. We zullen vragen welke (nieuwe)

inzichten zij hebben gekregen over bepaalde culturen, hun eigen vooroordelen, capaciteiten...

Indicatoren: bevragingen bij de tieners over hun gedachten over bepaalde culturen voor en na de

culturenmarkt


54

Een gezonde levensstijl bij peuters, kleuters, kinderen, jongeren en jongvolwassenen stimuleren

1. Peuter- en kleutertuin

Inhoud Wat ga je doen en hoe We organiseren een groot bewegingsparcours voor kleuters en peuters.






Deze activiteit draagt bij tot het verbreden van het aanbod door een nieuw aanbod te creëren waar

expliciet vraag naar is.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Door het project te laten doorgaan tijdens de schooluren op een plaats dat gemakkelijk toegankelijk is

met het openbaar vervoer en niet ver van de scholen en kribbes ligt, willen we ervoor zorgen dat alle

peuters en kleuters de kans hebben om zich ten volle uit te leven op de sportdag. Door onze

samenwerking met SportCity, kunnen we ook een veilige polyvalente zaal gebruiken (infrastructuur).


deze actie?

Peuters van twee kinderdagverblijven en kleuters van minstens twee kleuterscholen, doen mee aan een

sportdag waar ze in aanraking komen met verschillende sporten voor hun leeftijd.


55

Welk bereik heb je voor ogen? Minstens 1 kinderdagverblijf (+- 20 peutertjes) en 4 kleuterklassen doen mee aan de sportdag. In totaal

doen minstens 100 peuters en kleuters mee aan het bewegingsparcours



deze actie?




actie (leeftijd)

1.5 jaar – 5 jaar

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? SportCity



vakantie…)

Vrijdag 12 december tijdens de schooluren

Frequentie We proberen meerdere bewegingsactiviteiten voor de allerkleinsten te organiseren. Op het brede

schoolfeest wordt er ook een ontdekkingsparcours georganiseerd maar deze peuter- en kleutertuin is de

grootste omdat we dan de infrastructuur van SportCity kunnen gebruiken.

KT of LT LT (dit project is in 2013 – 2014 gestart i.s.m. de BS SPW op vraag van enkele kleuterscholen en wordt na

een positieve evaluatie voortgezet)

Wie is initiatiefnemer? Dit project is er gekomen op vraag van de kribbes en kleuterscholen maar de VGC Sportdienst en SVS

nemen de leiding in de organisatie ervan


is hun rol?

SVS en VGC Sportdienst: coördineren het geheel

SportCity: zit mee in de werkgroep (verzorgt de infrastructuur, informeert de medewerkers, bespreekt de

veiligheid, verzekeringen…)


56

2. Zwemfestijn voor kinderen

kribbes en kleuterscholen: geven de info door aan de ouders, bereiden de kleintjes voor en brengen hen

naar SportCity en terug + begeleiden de kleintjes ter plaatse


schoolcoördinator?

BSC: legt de contacten met de kribbes en de kleuterscholen, beheert de inschrijvingen, zorgt voor het

vervoer van de allerkleinsten (kribbes naar SportCity en terug), zorgt voor de begeleiding tijdens de

peuter- en kleutertuin, polst bij de partners , ouders en kleintjes wat ze ervan vinden (wat is goed, wat

kan beter…)


communicatie?

De communicatie verloopt via de werkgroep en via de BSC naar de scholen. Deze communiceren het dan

naar de ouders. We zorgen ook dat we bijkomende info over de BS SPW hebben klaarstaan voor

wanneer ouders hun kinderen komen ophalen

Welke zijn de te maken kosten De kosten (huur van materiaal etc.) worden gedekt door aan elke ouder 2 EURO te vragen zodat hun kind

mee kan doen




je hierbij?

We houden bij hoeveel peuters en kleuters gekomen zijn en observeren hun talentontwikkeling (indien

een kind heel vlot met iets weg is, wordt dit naar de ouders gecommuniceerd). We polsen ook bij de

partners (leerkrachten etc.) en de ouders wat ze ervan vonden en waar ze nog nood aan hebben.

Inhoud Wat ga je doen en hoe We organiseren een zwemfeest voor alle Nederlandstalige lagere scholen in Sint-Pieters-Woluwe

Hoe draagt het bij tot (verbreden, Deze activiteit draagt bij tot het verbreden van het aanbod door een nieuw aanbod te creëren dat ingaat


57





op de vraag van scholen en kinderen om meer bewegingsmogelijkheden en meer interscolaire

competities te organiseren.

In SPW zijn verschillende sportcomplexen aanwezig maar deze zijn vaak overbevraagd. Door nauw samen

te werken met SportCity en de gemeentelijke instanties en door de expertise van onze eigen

sportpartners, kunnen we toch enkele interscolaire sportactiviteiten organiseren in de sportcomplexen in

de buurt.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



De scholen en leerlingen moeten geen extra geld betalen om mee te kunnen doen aan het zwemfestijn.

Dit wordt gedekt door de samenwerking van de verschillende partners. Het vindt plaats tijdens de

lesuren. Hierdoor zorgen we ervoor dat bepaalde hindernissen worden weggewerkt waardoor alle

kinderen kunnen meedoen. De infrastructuur en de begeleiding zorgt voor een professionele en veilige

ervaring voor de kinderen en leerkrachten.


deze actie?

Alle kinderen van de lagere school leven zich sportief uit in het water. Talentontwikkeling door de

interscolaire zwemmarathon (de winnende scholen krijgen een beker).

Welk bereik heb je voor ogen? Alle Nederlandstalige lagere scholen in SPW doen mee



deze actie?

Sportbeleving van kinderen versterken. Inspelen op de vraag van scholen en kinderen naar meer

interscolaire competities. Infrastructuur delen tussen partners (verbinden van vraag en aanbod).


actie (leeftijd)

6 – 12 jaar


58

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? SportCity



vakantie…)

Vrijdag 12 december van 8u30 – 15u30


KT of LT LT (dit project is gestart in samenwerking met de BS SPW en werd voortgezet na een positieve evaluatie

in 2013 – 2014)

Wie is initiatiefnemer? SVS en de VGC Sportdienst nemen het initiatief om op deze vraag van de scholen en kinderen in te gaan


is hun rol?

SVS en VGC Sportdienst: coördineren het geheel + voorzien extra vrijwilligers

SportCity: zit mee in de werkgroep (verzorgt de infrastructuur, informeert de medewerkers, bespreekt de

veiligheid, verzekeringen…)

Lagere scholen: geven de info door aan de ouders, bereiden de kinderen voor en brengen hen naar

SportCity en terug + begeleiden mee de kinderen ter plaatse


schoolcoördinator?

BSC coördineert de inschrijvingen en is het communicatiekanaal naar de scholen toe. De BSC werkt actief

mee in de werkgroep.


communicatie?

De communicatie loopt via de BSC naar de scholen toe

Welke zijn de te maken kosten De kosten worden gedekt door de partners van de Brede School (infrastructuur en materiaal: SportCity,

vrijwilligers en materiaal: VGC en SVS, signalisatie en foto’s: GC Kontakt, …)



Deze activiteit wordt geëvalueerd in de werkgroep (na bevraging bij de verschillende belanghebbenden)


59

3. Buitenspeeldag voor kinderen versterken en verbreden


je hierbij?

Inhoud Wat ga je doen en hoe Via een samenwerking met de Brede Schoolpartners willen we de Buitenspeeldag van het

Roodebeekcentrum versterken en hen ondersteunen om kinderen en tieners op een fijne manier aan te

moedigen om buiten te spelen.






De buitenspeeldag speelt zich af in de mooie en speelse omgeving van het Roodebeekcentrum in Sint-

Lambrechts-Woluwe. Veel van de scholen in Sint-Lambrechts-Woluwe zijn op de hoogte van de

buitenspeeldag maar de scholen van Sint-Pieters-Woluwe niet zozeer. Bovendien worden de middelen

die ter beschikking gesteld worden voor de Buitenspeeldag elk jaar verminderd terwijl de BS SPW

overtuigd is van de nood van zulke initiatieven. Wij willen de brede leer- en leefomgeving van kinderen in

SPW verbreden door de Buitenspeeldag bekend te maken bij dit publiek. We willen door de nodige

ondersteuning, de Buitenspeeldag verbeteren. Eventueel kunnen ook jongeren (en ouders) van SPW

ingeschakeld worden om mee te helpen om bepaalde activiteiten te begeleiden (breed leren).

Op welke manier speelt de actie in Deze activiteit speelt in op de nood van vele kinderen in het Brusselse om op een groene en veilige plaats


60



ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



buiten te kunnen spelen (infrastructuur). Deze activiteit is gratis voor de deelnemers waardoor we ook

de mogelijke hindernis van de kost wegwerken. Op de buitenspeeldag komen veelal anderstalige

kinderen en jongeren en kinderen en jongeren met een functiebeperking. Door met de werkgroep en

begeleiders hier op een goede manier mee om te gaan, willen we ervoor zorgen dat alle kinderen en

jongeren zich op hun gemak voelen.


deze actie?

De Buitenspeeldag wordt in alle basisscholen in Sint-Pieters-Woluwe gepromoot en minstens twee

partners werken samen om een fijne buitenspeeldag te organiseren.

Door een samenwerking met de Brede School willen we de Buitenspeeldag ondersteunen om zo meer

kinderen te bereiken en het team te ondersteunen.

Welk bereik heb je voor ogen? We willen minstens 100 kinderen en tieners bereiken waarvan minstens 20% uit Sint-Pieters-Woluwe

komen.



deze actie?




OD 10.1 Het aanbod voor de jeugd in de buurt verbreden door het aanbod bekend te maken,




actie (leeftijd)

6 jaar – 15 jaar

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Domein van het Roodebeekcentrum (Roodebeekpark)

Timing en duur (tijdens, voor, na of Van 13u – 16u


61

4. Naschoolse sportaanbod (voor kinderen) en sport-na-school (voor tieners) wordt gepromoot en het aanbod wordt verbreed


vakantie…)


KT of LT LT (deze activiteit was al bezig voor de Brede School van start ging, door een samenwerking willen we de

Buitenspeeldag ondersteunen om zo meer kinderen te bereiken en het team te ondersteunen om het

grotere project te beheren)

Wie is initiatiefnemer? Roodebeekcentrum


is hun rol?

Roodebeekcentrum – leidende functie, coördineert de werkgroep

Andere geïnteresseerde partners zoals het gemeenschapscentrum (extra begeleiding, promotie, …)


schoolcoördinator?

BSC: communiceert / promoot de buitenspeeldag naar de scholen en jongerengroepen in SPW toe, zit

mee in de werkgroep, helpt mee bij de opbouw en afbouw en begeleidt een activiteit, financiële

ondersteuning voor de aankoop van waterflesjes, …


communicatie?

Het Roodebeekcentrum ontvangt flyers en posters en deze worden uitgedeeld naar de verschillende

doelgroepen. De BSC zorgt ervoor dat de verschillende belanghebbenden in SPW er ook van op de

hoogte zijn (scholen, internaten, jeugdgroepen, …)

Welke zijn de te maken kosten 150 EURO (aankoop van water voor de kinderen, materiaal, extra drukkosten,…)




je hierbij?

We houden bij hoeveel kinderen er zijn gekomen en voor grotere groepen houden we bij van waar ze

komen. We proberen tijdens de dag zelf bij de ouders en kinderen te polsen hoe dat ze over de

Buitenspeeldag te weten zijn gekomen.


62

Inhoud Wat ga je doen en hoe Het lokaal naschoolse sportaanbod voor kinderen en jongeren wordt via verschillende media en op

verschillende locaties gepromoot met de hoop dat meer kinderen en jongeren hier gebruik van gaan

maken. Er wordt getracht om een sportaanbod voor kinderen tijdens de opvang te organiseren. Er wordt

getracht om op de vraag van de jongeren qua sportaanbod, te voldoen.






Deze activiteiten dragen bij tot het verbreden en versterken van het sportaanbod omdat we vraaggericht

het aanbod vergroten en daar waar mogelijk, vraag verbinden met het reeds bestaand (maar onbekend)

aanbod.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



We willen sport toegankelijk maken voor een breed kindpopulatie, daarom werken we met sportpartners

samen die tegen een economische prijs, een sportkaart aanbieden waar jongeren op verschillende

plaatsen verschillende sporten kunnen doen.

Zoals reeds vermeld is er een mooi aanbod qua sport in SPW maar de sportcomplexen zijn vaak

overbevraagd (en/of te duur) of het is niet voldoende gekend bij ons doelpubliek. Door een positieve

samenwerking op te bouwen met verschillende sportpartners (vb. SportCity) en actief op te zoek te gaan

naar andere sportmogelijkheden in de buurt, willen we ervoor zorgen dat de kinderen en jongeren

gebruik kunnen maken van de infrastructuur die er is of die in de toekomst beschikbaar zal zijn.


deze actie?

We willen inspelen op de vraag van kinderen en jongeren en scholen om meer sportgelegenheden aan te

bieden aan de kinderen en jongeren zodat zij genoeg bewegingsmogelijkheden hebben en dit op


63

geschikte locaties (gezondheid en veiligheid)

Welk bereik heb je voor ogen? We willen naschoolse sport (kinderen) en SNS (tieners) promoten op alle scholen / internaten. We willen

ervoor zorgen dat er minstens twee nieuwe sportmogelijkheden in de buurt georganiseerd worden voor

tieners (sport dat zij graag willen doen) en dat alle lagere scholen sport tijdens de naschoolse opvang

kunnen doen



deze actie?

SD5 Een gezonde levensstijl bij peuters, kleuters, kinderen, jongeren en jongvolwassenen stimuleren

OD 5.2 Er komt meer sportinfrastructuur vrij voor de kinderen



(breed leren).


verbindingen maken tussen partners, het huidig aanbod nauwer aan te laten sluiten bij de vraag en een

nieuw aanbod te creëren daar waar het nodig is


actie (leeftijd)

6 – 12 jaar, 12 – 18 jaar en 18 – 25 jaar

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Bij verschillende partners (SportCity, scholen, Roodebeekcentrum, Jeugdhuis) en externe partners

(Sportief Centrum van het Woluwepark)



vakantie…)

Na de schooluren, tijdens de schoolweken en tijdens de vakanties

Frequentie Meerdere keren per week

KT of LT LT


64

5. Interscolaire veldloop in Woluwe

Wie is initiatiefnemer? Verschillende partners afh. van de samenwerking (vraag en aanbod). De vraag kwam van leerlingenraden

en scholen. Nauwe samenwerking met onze sportpartners: VGC Sportdienst, SportCity en SVS


is hun rol?

VGC sportdienst, scholen, Jeugdhuis De Schakel, Roodebeekcentrum, SportCity..

Infrastructuur, begeleiders, promo (flyers, brochures drukken…)


schoolcoördinator?

BSC bevraagt de verschillende stakeholders en zorgt ervoor dat vraag en aanbod elkaar vinden daar waar

mogelijk. Ze zorgt eveneens mee voor de promotie van de sportmogelijkheden in SPW en coördineert de

eventuele werkgroepen


communicatie?

De communicatie verloopt via het partneroverleg ( VGC Sportdienst spreekt geïnteresseerden aan),

nieuwsbrief, website en via flyers etc. op de scholen,…

Welke zijn de te maken kosten 1000 EURO (voor het opstarten van bepaalde lessenreeksen – sportleerkrachten en vrijwilligers

betalen,…)




je hierbij?

We vragen aan de partners om de aantallen bij te houden en polsen bij de tieners wat ze ervan vonden

en waar ze nog nood aan hebben

Inhoud Wat ga je doen en hoe Op vraag van de leerlingen en scholen naar meer interscolaire sportwedstrijden, organiseren we dankzij


65

de partners van de Brede School sinds vorig jaar een grootse interscolaire veldloop in Woluwe en dit

voor de tweede keer op een rij. We willen de kinderen uit de lagere scholen maar ook jongeren uit de

secundaire scholen met en zonder een functiebeperking laten meelopen en er een heus sportief feest

van maken door levendige randanimatie te voorzien i.s.m. de verschillende sportpartners.

We willen van deze activiteit een traject maken zodat leerlingen op lange termijn aan hun lichamelijke

conditie kunnen werken.






Deze interscolaire veldloop in Woluwe verbreedt het sportaanbod in Sint-Pieters-Woluwe en versterkt de

leer- en leefomgeving door bepaalde hindernissen weg te werken zoals afstand (doordat sommige

scholen zo ver moesten gaan om mee te kunnen doen aan een veldloop, haakten ze soms af). Door

jongeren actief te betrekken bij de praktische organisatie, willen we ook werken aan breed leren en

participatie/ coproductie.

Bij bevragingen bij de scholen merkten we dat een eerste samenwerking tussen scholen mogelijk was op

gebied van interscolaire sportcompetities.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Met de veldloop werken we aan ouderbetrokkenheid (door ouders bij de praktische taken te betrekken)

en infrastructuur (we gebruiken aangepaste infrastructuur van het Fallon stadion). Aangezien er geen

inschrijvingsgeld wordt gevraagd, het dichtbij is voor de verschillende scholen en het tijdens de

schooluren plaatsvindt, werken we heel wat mogelijke belemmeringen weg (betaalbaarheid,

bereikbaarheid,…).

In 2013 – 2014 zijn we met de partners van de Brede School gestart met een veldloop in Woluwe. Tot

voor her moesten de scholen in andere gemeentes meedoen met een veldloop waardoor er een aantal

afhaakten.


66


deze actie?

Alle basisscholen in Sint-Pieters-Woluwe doen mee aan de veldloop en minstens 60 leerlingen uit het

secundaire onderwijs (gewoon en bijzonder) doen mee aan de veldloop voor tieners.

Welk bereik heb je voor ogen? Minstens 1300 leerlingen doen mee met de interscolaire veldloop



deze actie?





OD 5.1 De BS verbreedt en versterkt het sportief aanbod



OD 5.4 Er vinden verschillende interscolaire competities plaats




(breed leren).


verbindingen te maken tussen partners, het huidige aanbod nauwer te laten aansluiten bij de vraag en








67


actie (leeftijd)

6 – 12 jaar en 12 – 16 jaar

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Fallon Stadion



vakantie…)

Vrijdag 3 oktober van 8u30 – 15u

Frequentie Start-to-run (activiteit van een partner van de Brede School waar leerlingen na de schooluren

langzaamaan hun conditie opbouwen), veldloop 1 x jaar, Atletiek Meerkamp 1 x jaar (externe activiteit

waar winnaars van onze veldloop naartoe kunnen gaan voor een competitie op regionaal niveau)

KT of LT LT

Wie is initiatiefnemer? Vraag kwam van de scholen en werd besproken in overleg met enkele partners. De VGC Sportdienst en

SVS nemen de leiding van de werkgroep


is hun rol?

Roodebeekcentrum (onthaal en finish), Schepen (uitdelen van de prijzen), JH De Schakel (opbouw,

afbouw, randanimatie), ouders en vrijwilligers (drank uitdelen en voorlopen), Muziekacademie (muziek),

GC Op-Weule en GC Kontakt (signalisatie,…),…


schoolcoördinator?

BSC zit mee in de werkgroep en stuurt alle uitnodigingen uit, verzamelt de inschrijvingen, werkt mee aan

de opbouw, afbouw en het onthaal, voorziet de broodjes voor de medewerkers, evalueert het project

(bevragingen bij partners, kinderen, leerkrachten,…)


communicatie?

De communicatie verloopt via de BSC naar de scholen (via e-mail, partneroverleg, nieuwsbrief en

website). De scholen vragen de ouders.

Welke zijn de te maken kosten 250 EURO voor de broodjes en drank voor de medewerkers


68

6. Inclusieve activiteiten (sport en spel)




je hierbij?

Bevragingen bij partners, kinderen, leerkrachten,…feedback wordt verzameld en teruggekoppeld naar de

werkgroep toe. We weten via de inschrijvingen het bereik van het project

Inhoud Wat ga je doen en hoe Kinderen en jongeren met en zonder een handicap leren elkaar kennen door samen te sporten






Dit project draagt bij tot breed leren (kinderen en jongeren leren bij in bepaalde maatschappelijke

contexten en reflecteren over hun (voor)oordelen,…). We verbreden het aanbod omdat dit nieuwe

initiatieven zijn die tot nu toe niet bestonden voor deze doelgroepen.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?


In Woluwe hebben we zowel gewoon als buitengewoon onderwijs en internaten. Daarnaast hebben we

ook een zorgcentrum voor (jonge) senioren met een verstandelijke beperking en is het kantoor van

Special Olympics Belgium in Sint-Pieters-Woluwe gevestigd. Deze diversiteit brengt een rijkheid aan de

buurt die de jongeren en kinderen (op hun eigen vraag) op een fijne manier willen leren kennen.

We werken ook aan gelijke kansen en diversiteit door inclusief te werk te gaan en oog te hebben voor

bepaalde mogelijke hindernissen (verschil in capaciteiten, toegankelijkheid en bereikbaarheid van


69

in op de specifieke context in SPW? locaties etc.)


deze actie?

We organiseren minstens 1 interscolaire voetbalcompetitie voor kinderen en voor tieners organiseren

we minstens één tandemtocht, een torbalwedstrijd en een voetbalwedstrijd

Welk bereik heb je voor ogen? Minstens 50 kinderen en tieners met en zonder functiebeperking leren elkaars leefwereld beter kennen.



deze actie?


ontwikkelen

OD 2.1 Kinderen leren een gefundeerde mening te vormen en deze op een genuanceerde en duidelijke

manier weer te geven

OD 2.2 Kinderen leren evenwichtige en beredeneerde keuzes te maken


SD3 De maatschappelijke participatie van kinderen, tieners en jongvolwassenen vergroten



SD5 Een gezonde levensstijl bij peuters, kleuters, kinderen, jongeren en jongvolwassenen

OD 5.1 De BS verbreedt en versterkt het sportief aanbod



OD 5.4 Er vinden verschillende interscolaire competities plaats

OD 5.5 Kinderen met en zonder beperking leren elkaar kennen via inclusieve sportactiviteiten stimuleren.


actie (leeftijd)

6 – 12 jaar en 12 – 18 jaar

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Op verschillende plaatsen afhankelijk van de activiteit (vb. Sportief Centrum van het Woluwepark)

Timing en duur (tijdens, voor, na of Zowel tijdens als na de schooluren, vooral tijdens de schoolweken aangezien veel van de kinderen en


70


vakantie…)

tieners ergens anders wonen en dus tijdens de vakantieperiode zich niet in SPW bevinden (zie tabel 4 van

het afsprakenkader)

Frequentie Meerdere keren op het jaar (minstens 5 contactmomenten)

KT of LT LT (indien de activiteiten positief geëvalueerd worden, willen we hier een lange termijnproject van

maken om zo de mogelijkheid aan de kinderen en tieners te geven om “kinderen en jongeren van hun

eigen leeftijd met een handicap te leren kennen” zoals zij dat expliciet gevraagd hebben.

Wie is initiatiefnemer? Leerlingen van verschillende leerlingenraden


is hun rol?

VGC Sportdienst (begeleiding en materiaal), Jeugdhuis (begeleiding), KIW (materiaal en jongeren), KAJ

(begeleiding en jongeren), MAW, TI Don Bosco, GVLS Mater Dei, GBS Mooi-Bos (kinderen en jongeren

begeleiden / inschrijven),…


schoolcoördinator?

Coördineren van de werkgroep(en), communicatie, begeleiding, evaluatie…


communicatie?

Via het partneroverleg, de website, nieuwsbrief en via de scholen,…

Welke zijn de te maken kosten 700 EURO (materiaal huren, vrijwilligers betalen,…)




je hierbij?

We houden de aantallen bij en bevragen de kinderen en jongeren en partners wat zij van het project

vinden en proberen bij de kinderen en tieners een pre en post bevraging te doen naar hun

(voor)oordelen over elkaar (hoe is dit veranderd door deze activiteiten?). We proberen ook na te gaan of

er na deze activiteiten vriendschappen gevormd zijn die nog na deze activiteiten standhouden.


71

Peuters, kleuters, kinderen, tieners en jongvolwassenen voorbereiden op de toekomst door hen maximale kansen aan te bieden

bij het leren van het Nederlands. Ouders aanmoedigen om hun Nederlands aan te scherpen om hen zo nauwer te betrekken bij

de schoolse opvoeding van hun kinderen

1. Creatieve taalprojecten

Inhoud Wat ga je doen en hoe Kinderen en jongeren van minstens twee partnerorganisaties leren zich beter in het Nederlands

uitdrukken door samen te koken, zelf spelletjes te bedenken en uit te leggen aan elkaar, een workshops

slam gedichten te volgen…






We willen het huidig aanbod bekend maken en in samenwerking met hen het aanbod verbreden.

Leerlingen leren zich (onbewust) beter uitdrukken in het Nederlands, waardoor er een synergetisch

effect veroorzaakt wordt tussen binnen- en buitenschools leren.




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?

Deze activiteit richt zich op de uitdaging dat meertaligheid met zich meebrengt. We willen de thuistalen

van de jongeren niet in negatief daglicht stellen want meertaligheid is een meerwaarde in deze

multiculturele samenleving maar we willen de kinderen en jongeren wel helpen om het Nederlands

voldoende machtig te zijn zodat ze goed mee kunnen op school en in de toekomst.

In tabel 5 van het Afsprakenkader, zien we dat de Onderwijskansarmoede-indicator van de leerlingen in


72



SPW een stuk lager is dan het gemiddelde Onderwijskansarmoede-indicator van de Vlaamse

Gemeenschap en dit vooral omdat men in SPW hoog scoort op de “thuistaal” indicator – een grote

meerderheid van de leerlingen spreekt thuis een andere taal dan het Nederlands. In het Brusselse

hebben ze niet altijd voldoende de kans om het Nederlands te gebruiken en daar willen we samen met

de partners in SPW iets aan doen.


deze actie?

Kinderen en jongeren van minstens twee partnerorganisaties leren zich beter in het Nederlands

uitdrukken en ervaren plezier in het leren van het Nederlands. Door deze initiatieven kunnen ze beter

volgen tijdens de lessen en de vrijetijd

Welk bereik heb je voor ogen? Minstens 50 kinderen, jongeren en jongvolwassenen worden op een fijne manier gestimuleerd om

binnen en buiten de school(m)uren hun Nederlands te verbeteren.



deze actie?




kinderen.



OD 7.3 Anderstalige kinderen halen hun achterstand in



actie (leeftijd)

6 – 12 jaar en 12 – 18 jaar en 18 – 25 jaar en waarschijnlijk ook peuters en kleuters

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Deze actie vindt plaats op verschillende partnerlocaties

Timing en duur (tijdens, voor, na of Tijdens de schooluren en buiten de schooluren (vb. woensdagnamiddag) en tijdens de vakantie


73


vakantie…)

Frequentie Meerdere keren per week

KT of LT Afhankelijk van de evaluatie van de activiteiten

Wie is initiatiefnemer? Afhankelijk van activiteit tot activiteit


is hun rol?

Roodebeekcentrum, bibliotheek, Cultuurdienst, GC Kontakt, … wordt verder uitgewerkt in de werkgroep


schoolcoördinator?

BSC coördineert de werkgroepen en volgt de evolutie op en zorgt dat er een evaluatie gebeurt


communicatie?

Scholen, ouders, partners,… website, flyers, ouderraden, nieuwsbrief…

Welke zijn de te maken kosten 500 EURO (betalen van vrijwilligers, externe medewerkers,…)




je hierbij?

Dit project wordt geëvalueerd door bevragingen bij de verschillende stakeholders – we proberen na te

gaan hoe deze initiatieven het Nederlands van deze kinderen heeft verbeterd (hebben ze meer

zelfvertrouwen om zich in het Nederlands uit te drukken, hebben ze een grotere woordenschat, maken

ze minder fouten, slagen ze in hun examens Nederlands,…).

Bij de ouders kunnen we via het Huis van het Nederlands of Brusselleer de nulmeting en de eindmeting

(resultaten) vergelijken en we kunnen ook bij de ouders nagaan of het hen helpt om hun kinderen te

ondersteunen bij de schoolse opvoeding van hun kinderen


74

2. SNeL (Spelenderwijs Nederlands Leren)

Inhoud Wat ga je doen en hoe Creatief theaterproject voor anderstalige jongeren met een toonmoment voor ouders, leerkrachten en

vrienden. Focus van het theaterproject: anderstalige jongeren leren zichzelf uitdrukken in het Nederlands

en schaven hun Nederlands op een fijne manier bij.






Dit idee is gegroeid uit een contact tussen twee partners die samen eenzelfde doel hadden. Er is nu een

nieuw aanbod rond taal bijgekomen voor een specifieke doelgroep (verbreden). Het doel van het project

is dat anderstalige jongeren die thuis een andere taal spreken, ook na de lesuren in een andere context

in het Nederlands bezig zijn (breed leren).




ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



In tabel 5 van het Afsprakenkader zien we dat de Onderwijskansarmoede-indicator van de leerlingen in




hebben ze niet altijd voldoende de kans om het Nederlands te gebruiken en daar willen we samen met

de partners in SPW iets aan doen.


deze actie?

We willen anderstalige jongeren meer oefenkansen geven om hun Nederlands te verbeteren en er zo

mede voor zorgen dat ze beter in de les kunnen volgen (grotere slaagkansen op school, ook buiten de

schooluren in het Nederlands bezig zijn, aanbod Nederlandstalig vrijetijdsaanbod).


75

Welk bereik heb je voor ogen? We willen minstens 10 jongeren tussen 13 – 18 bereiken



deze actie?




kinderen.





actie (leeftijd)

Anderstalige jongeren, waaronder kansarme jongeren, tussen de 13 – 18 jaar

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Roodebeekcentrum en het Jeugdhuis



vakantie…)

Woensdagnamiddag 13u – 15u30 tijdens de schoolweken

Frequentie Elke week voor 10 weken

KT of LT LT (dit project is in 2013 – 2014 gestart)

Wie is initiatiefnemer? KAJ/internaat Don Bosco (administratieve ondersteuning) en Roodebeekcentrum (infrastructuur en

onthaal) en het JH De Schakel (infrastructuur)


is hun rol?

Andere partners die geïnteresseerd zijn in dit project zijn: internaat van het KIW, Meertalig Atheneum

Woluwe, BodyTalker, Muziekacademie Sint-Pieters-Woluwe, Cultuurdienst,.. .Er zal hoogstwaarschijnlijk

ook samengewerkt worden met externe partners zoals Zinnema, JES en het Huis voor het Nederlands


76

3. Voorleesbuddy’s


schoolcoördinator?

De BSC coördineert de werkgroep, legt de contacten met de externe partners, communiceert naar de

verschillende partners toe over het project, helpt bij de promotie van het project, is regelmatig aanwezig

tijdens het project, helpt bij de praktische taken voor het toonmoment, …


communicatie?

Via sociale media, mond-op-mond reclame, partneroverleg, oudercontactmomenten, jongeren zelf…

Welke zijn de te maken kosten 1500 EURO (betalen van workshopbegeleiders, materiaal, catering,…)




je hierbij?

We vragen aan de leerkrachten/ ouders hoe het Nederlands van de jongeren evolueert en vragen aan de

jongeren en de begeleiders wat ze van het project vonden. We zorgen er ook voor dat er tijdens de

workshops gepolst wordt naar de reacties zodat men op tijd kan ingrijpen indien nodig.

We proberen na te gaan hoe deze initiatieven het Nederlands van deze kinderen heeft verbeterd

(hebben ze meer zelfvertrouwen om zich in het Nederlands uit te drukken, hebben ze een grotere

woordenschat, maken ze minder fouten, slagen ze in hun examens Nederlands,…)

Inhoud Wat ga je doen en hoe Oudere kinderen en tieners, lezen voor aan jongere kinderen en kleuters





We verbreden het aanbod door nieuwe initiatieven uit te proberen en we ondersteunen en versterken

acties van partners die hier (verder) willen rond werken. Kinderen leren meer door ook buiten

school(m)uren met het Nederlands bezig te zijn.


77





ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?



Het merendeel van de kinderen en jongeren die naar de Nederlandstalige scholen gaan, zijn anderstalig

(zie afsprakenkader tabel 5). Partners en ouders geven aan dat er nood is aan activiteiten die het

Nederlands stimuleren. Ze geven ook aan dat deze activiteiten best gelinkt is aan de leefwereld van de

jongeren/kinderen zodat het Nederlands oefenen niet als een taak wordt gezien maar als iets plezierigs.

Indien mogelijk, willen we ook de ouders erbij betrekken zodat zij actief betrokken worden bij dit

onderdeel van de opvoeding.

In tabel 5 van het Afsprakenkader zien we dat de Onderwijskansarmoede-indicator van de leerlingen in




hebben ze niet altijd voldoende de kans om Nederlands te spreken en daar willen we samen met de

partners in SPW iets aan doen.


deze actie?

Minstens 5 jongeren lezen voor aan kinderen jonger dan hen en minstens één van de voorleesmomenten

gaat door in de nieuwe bibliotheek.

Welk bereik heb je voor ogen? We willen dat er op regelmatige basis voor een groep van minstens 5 kinderen voorgelezen wordt



deze actie?






78



kinderen.





actie (leeftijd)

Kleuters (3 – 5 jaar) en jonge kinderen (6 – 8 jaar) en blinde jongeren (12 – 16 jaar)

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? In de bib, in het park,…



vakantie…)

Net na de schooluren en/of op een zaterdag en in de vakantie

Frequentie Meerdere keren in het jaar

KT of LT Hangt af van de evaluatie van het project

Van waar kwam het idee? Leerlingenraad


is hun rol?

Internaat Koninklijk Instituut Woluwe (voorlezen aan blinde jongeren), bibliotheek en Meertalig

Atheneum Woluwe


schoolcoördinator?

Coördineert de werkgroep, volgt het werk op, brugfiguur tussen de scholen, ouders, bibliotheek en

andere partners die eraan meewerken


communicatie?

Via de scholen, de bib (flyers en mond-aan-mond reclame), via een artikel in Kontaktblad, nieuwsbrief,

website,..


79

4. Babbelbox

Welke zijn de te maken kosten 100 EURO (catering / betalen van vrijwilligers)




je hierbij?

De partners houden bij welke kinderen zich inschrijven en polsen bij de ouders hoe dat ze over het

initiatief te weten zijn gekomen.

Inhoud Wat ga je doen en hoe Door bepaalde creatieve en sportieve activiteiten en vormingen rond opvoedingsthema’s aan ouders aan te

bieden, hopen we een relatie op te bouwen met de ouders en hen nauwer te betrekken bij het brede

schoolgebeuren en de opvoeding van hun kinderen. Voor anderstalige ouders, willen we een interessant

Nederlandstalig aanbod aanbieden evenals hun informeren over reeds bestaande taalinitiatieven zoals N2T in

GC Kontakt.






Hier richten we ons op de ouders en willen we een aanbod aanbieden waar zij met andere ouders

kunnen uitwisselen over bepaalde thema’s die te maken hebben met een brede opvoeding van hun

kinderen.

Er zijn tal van barrières aanwezig maar door verschillende zaken uit te proberen en in gesprek te gaan

met de ouders, willen we zoveel mogelijk hindernissen wegwerken. Barrières: beschikbaarheid,

begrijpbaarheid, bereikbaarheid,…

Op welke manier speelt de actie in SD7 Peuters, kleuters, kinderen, tieners en jongvolwassenen voorbereiden op de toekomst door hen



80



ouderbetrokkenheid,

infrastructuur)?




kinderen.


OD 7.5 Ouders voelen zich ondersteunt in hun ouderrol



OD 9.5 Ouders zijn actief betrokken bij de Brede School


deze actie?

We willen ouders meer betrekken bij de brede leer- en leefomgeving van hun kinderen.

Door bepaalde creatieve en sportieve activiteiten en vormingen aan ouders aan te bieden, hopen we een relatie

op te bouwen met de ouders en hen nauwer te betrekken bij het brede schoolgebeuren en de opvoeding van

hun kinderen. Voor anderstalige ouders, willen we een interessant Nederlandstalig aanbod aanbieden evenals

hun informeren over reeds bestaande taalinitiatieven zoals N2T in GC Kontakt.

Welk bereik heb je voor ogen? We willen minstens 3 verschillende oudergroepen bereiken (diversiteit qua ouderpopulatie)



deze actie?

Ouders actief betrekken bij de brede leer- en leefomgeving (procesdoel), taalstimulering bij ouders


actie (leeftijd)

Ouders van kinderen en tieners uit gemeentelijk onderwijs, vrij gesubsidieerd onderwijs en

gemeenschapsonderwijs. Ouders van de kinderen die in Sint-Pieters-Woluwe naar school gaan die ofwel

in de gemeente wonen of daarbuiten. Ouders die thuis een andere taal spreken een ouders die

Nederlands spreken als moedertaal. Ouders met verschillende sociaal-economisch status.

Organisatie Waar vindt deze actie plaats? Bibliotheek, gemeenschapscentrum, scholen,…

Timing en duur (tijdens, voor, na of Ochtend, middag en avond


81

Organisch gegroeide projecten: acties rond duurzaamheid, preventie intergenerationele banden en bekendmaking van het

aanbod

In samenwerking met Agenda21 (partner van de Brede School) en Djapo (externe partner) willen we kinderen en jongeren laten stilstaan bij de impact van

hun handelen op hun leefwereld en hen in aanraking laten komen met bepaalde thema’s zoals duurzame ontwikkeling. Op initiatief van enkele partners,


vakantie…)

Frequentie Meerdere malen in het jaar

KT of LT LT (we willen een relatie van vertrouwen opbouwen met deze ouders)

Van waar komt het idee? Leerlingenraad en een ouderraad


is hun rol?

Bib (infrastructuur), gemeenschapscentra (infrastructuur), RHoK (kunstvorming, begeleiding),

Opvoedingswinkel (externe partner: sprekers en materiaal), scholen (infrastructuur),…


schoolcoördinator?

Coördineert het geheel, zit mee in de werkgroep, volgt het project op, werkt mee aan de praktische

uitwerking, communiceert met de ouders, partners,…


communicatie?

De communicatie zal veelal via de scholen gebeuren (mond-op-mond reclame) en via flyers bij de

partnerorganisaties, website,…

Welke zijn de te maken kosten 300 EURO (catering en drukkosten van de flyers en eventueel kost van materiaal, vrijwilligers)




je hierbij?

We bevragen de ouders na elke ontmoeting wat ze ervan vonden (wat was goed, wat kan beter, andere

thema’s die interessant kunnen zijn,..)


82

willen we samen enkele projecten opstarten waar duurzaamheid centraal staat (vb. ruilbeurs, educatieve natuurwandelingen in de buurt,…). Deze ideeën

moeten door de partners nog geconcretiseerd worden maar de Brede School moedigt scholen reeds aan om de kinderen hierover te laten nadenken door

de aankoop van educatief materiaal van Djapo te financieren.

SD2 Kinderen, tieners en jongvolwassenen voorbereiden op de toekomst door een kritische geest te ontwikkelen.

OD 2.1 Kinderen leren een gefundeerde mening te vormen en deze op een genuanceerde en duidelijke manier weer te geven

OD 2.2 Kinderen leren evenwichtige en beredeneerde keuzes te maken



OD 3.1 Kinderen nemen actief deel aan de samenleving



De Brede School Sint-Pieters-Woluwe zal zoals vorig schooljaar als partner meewerken aan drie projecten van het PPS (programma preventie

schoolverzuim). Op deze manier willen we jongeren waarvan de kans groot is dat ze achterop geraken op school of zelfs afhaken en spijbelgedrag vertonen,

op een preventieve manier aanmoedigen om hun schoolcarrière volledig af te werken.

SD5 Een gezonde (en veilige) levensstijl bij peuters, kleuters, kinderen, jongeren en jongvolwassenen stimuleren.

OD 5.6 Leerkrachten, begeleiders en ouders wisselen expertise uit over een gezonde levensstijl voor kinderen en moedigen dit bij de kinderen aan

De Brede School Sint-Pieters-Woluwe werkt ook samen met de lokale politie en de gemeentelijke preventieadviseur. De brede schoolcoördinator legt zo

contacten tussen de scholen en de politie en preventieadviseurs en brengt hen in contact met elkaar. Soms groeit hieruit een nieuw initiatief (vb. bezoek

aan het politiebureau, project om de veiligheid rond de schoolbuurt te verbeteren,…). In het schooljaar 2014 – 2015 zullen hoogstwaarschijnlijk enkele

projecten opgestart worden zoals dit het geval was in 2013 – 2014.

SD5 Een gezonde (en veilige) levensstijl bij peuters, kleuters, kinderen, jongeren en jongvolwassenen stimuleren.


83

OD 5.6 Leerkrachten, begeleiders en ouders wisselen expertise uit over een gezonde levensstijl voor kinderen en moedigen dit bij de kinderen aan

De Brede School Sint-Pieters-Woluwe werkt nauw mee aan het intergenerationeel project van het Lokaal Dienstencentrum Zoniënzorg Noord genaamd

“Expo4114”. Dit project zal gelinkt worden aan het project “bruggen bouwen” en zal een rondreizende tentoonstelling als eindresultaat hebben waar

mensen kunnen zien en horen hoe het vroeger eraan toe ging (generatie tieners ’41) tegenover nu (generatie tieners ’14).

SD2 Kinderen, tieners en jongvolwassenen voorbereiden op de toekomst door een kritische geest te ontwikkelen.

OD 2.1 Kinderen leren een gefundeerde mening te vormen en deze op een genuanceerde en duidelijke manier weer te geven



OD 3.1 Kinderen nemen actief deel aan de samenleving



SD6 Banden tussen kinderen, tieners en jongvolwassenen en oudere generaties versterken.


OD 6.2 Kinderen en senioren wisselen kennis en ervaring uit

OD 6.3 Tieners en jongvolwassenen geven les aan senioren

De Brede School Sint-Pieters-Woluwe steunt het initiatief van partners die de ouderbetrokkenheid op school / in hun organisatie willen vergroten.

Zo steunt de Brede School de school De Zonnewijzer bij het leggen van contacten voor een infobeurs voor ouders en ontwikkelt de Brede School

promotiemateriaal die tijdens dergelijke contactmomenten gebruikt kunnen worden

SD1 Peuters, kleuters, kinderen, tieners en jongvolwassenen aanmoedigen om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen.


SD8: Efficiënt en respectvol samenwerken met partners en voor een win-win situatie zorgen voor alle betrokken partners in functie van het

maximaliseren van de ontwikkelingskansen van kinderen en jongeren.


84


SD 10: Verbindingen: we willen procesmatig te werk gaan en bruggen bouwen tussen vraag en aanbod van de verschillende belanghebbenden. Er

worden linken gelegd tussen schools en buitenschools leren (breed leren).

OD 10.1 het aanbod voor de jeugd in de buurt verbreden door het aanbod bekend te maken, verbindingen maken tussen partners, het huidige

aanbod nauwer aan te laten sluiten bij de vraag en een nieuw aanbod te creëren daar waar het nodig is


85

Uitgebreid actieplan Brede School Schooljaar 2014 - 2015 · 2014. 12. 10. · Sint-Pieters-Woluwe...

Documents

Transcript of Uitgebreid actieplan Brede School Schooljaar 2014 - 2015 · 2014. 12. 10. · Sint-Pieters-Woluwe...