BÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBANmod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2018/11/Stahl_Lendvai_Bolcsodei... · A...
Transcript of BÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBANmod-szer-tar.hu/wp-content/uploads/2018/11/Stahl_Lendvai_Bolcsodei... · A...
BÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos
Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban
Budapest, 2018.11.19.
Jogszabályi háttér
BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
6/2016. (III. 24.) EMMI rendelet aszemélyes gondoskodást nyújtógyermekjóléti, gyermekvédelmiintézmények, valamint személyekszakmai feladatairól és működésükfeltételeiről szóló 15/1998. (IV. 30.)NM rendelet módosításáról 4.melléklete tartalmazza a bölcsődeinevelés-gondozás országosalapprogramját.
ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
A Kormány a nemzeti köznevelésrőlszóló 2011. évi CXC törvény 94.§ (4)bekezdés a pontjában kapottfelhatalmazás alapján az Alaptörvény 15.cikk (1) bekezdésében foglaltfeladatkörében eljárva a következőketrendeli el:
1.§ Az Óvodai nevelés országosalapprogramjáról szóló 363/2012.(XII.17.) Korm. rendelet (atovábbiakban: R) 1. melléklete az 1.melléklet szerint módosul.
Alapvetések 1
Tartalma és szemlélete – Nevelési
hagyományokra épülBÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
Összhangban van a bölcsődei
ellátás hagyományaival és,
felhalmozott értékeivel, a
nemzeti sajátosságokkal, és a
legújabb koragyermekkori
kutatások eredményeivel.
(1852)
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
A hazai óvodai nevelés-
történet hagyományaira,
értékeire, nemzeti sajátosságaira,
a pedagógiai és pszichológiai
kutatások eredményeire, a
nevelésügy nemzetközileg
elismert gyakorlatára épít.
(1828).
Alapvetések2
Tartalma és szemlélete – Minden intézményt érint
BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
A szakmai munka kerete
Valamennyi bölcsődei ellátóra
(bölcsődére, mini bölcsődére,
munkahelyi bölcsődére, családi
bölcsődére) vonatkozik
Helyi szakmai programot kell
készíteni, amelynek meg kell
felelni az Alapprogramban
foglaltaknak
Az egész család támogatását
célozza meg
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
• A magyarországi óvodákban folyó pedagógiai munka alapelvei
Pedagógiai programot kell készíteni, amelynek meg kell felelnie az Alapprogramban foglaltaknak.
A gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, s ebben az óvodák kiegészítő, esetenként hátránycsökkentő szerepet töltenek be.
Alapvetések 3
Tartalma és szemléleteBÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
A család rendszerszemléletű megközelítése
A koragyermekkori intervenciós szemlélet befogadása
A családi nevelés elsődleges tisztelete
A kisgyermeki személyiség tisztelete
A kisgyermeknevelő személyiségének meghatározó szerepe
ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
A biztonság és a stabilitás
megteremtése
Fokozatosság megvalósítása
Egyéni bánásmód érvényesítése
Gondozási helyzetek kiemelt
jelentősége
Fókuszban a gyermekek és családjaikBÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
A bölcsődei nevelés
középpontjában a
kisgyermek és közvetett
módon a kisgyermeket
nevelő családok állnak.
Nem csak a kisgyermek
nevelését-gondozását, hanem
az egész család támogatását
célozza meg.
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
Az óvodai nevelésnek a
gyermeki személyiség teljes
kibontakozásának
elősegítésére kell irányulnia
oly módon, hogy minden
gyermek egyenlő eséllyel
részesülhessen színvonalas
nevelésben.
1. A család rendszerszemléletű megközelítése
2. A koragyermekkori intervenciós szemlélet befogadása
3. A családi nevelés elsődleges tisztelete
4. A kisgyermeki személyiség tisztelete
5. A kisgyermeknevelő személyiségének meghatározó szerepe
6. A biztonság és a stabilitás megteremtése
7. Fokozatosság megvalósítása
8. Egyéni bánásmód érvényesítése
9. Gondozási helyzetek kiemelt jelentősége
Alapelvek – Bölcsődei nevelés -gondozás
1. Gyermekkép
- A megismételhetetlen emberi személyiségből indul ki
- A gyermek fejlődő személyiség (genetika, érés)
- Nem ad helyet semmiféle előítélet kibontakozásának
2. Óvodakép
- Elsődleges nevelési színtér a család
- Szakmailag önálló nevelési intézmény
- Célja az óvodások sokoldalú, harmonikus fejlesztés
- A nevelésben alapelv: elfogadás, tisztelet, szeretet,
megbecsülés, bizalom; készség és képességfejlesztés, egyéni
bánásmódelv érvényesítése
Alapelvek – Óvodai nevelés1
2. Óvodakép
• A nevelés során gondoskodik:
- a szükségletek kielégítéséről,
- derűs légkör megteremtéséről,
- az egyén és közösség fejlesztéséről,
- tevékenységekről köztük a mással nem helyettesíthető játékról,
- műveltségtartalmakról,
- megfelelő környezetről.
• A nemzetiséghez tartozó nevelés biztosítása → integráció
• A hazájukat elhagyni kényszerülő migráns családok társadalmiintegrálásának megsegítése
Alapelvek – Óvodai nevelés2
A bölcsődei és óvodai nevelés feladataiBÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
1. Szülői kompetencia fejlesztése
2. Egészségvédelem, az egészséges életmód megalapozása
3. Az érzelmi és társas kompetenciák fejlesztése
4. A megismerési folyamatok fejlődésének segítése
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
1. Az egészséges életmód
alakítása
2. Az érzelmi, az erkölcsi
és az értékorientált
közösségi nevelés
3. Az anyanyelvi, az
értelmi fejlesztés
Szervezési elvek – Személyi feltételekBÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
• „Saját kisgyermeknevelő”-
rendszer
• Gyermekcsoportok
szervezése
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
• A nevelőmunka
kulcsszereplője az
óvodapedagógus
Szervezési elvek – Tárgyi feltételek
BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
Az épületét, játszóudvarátés egyéb helyiségeit -, ajogszabályi és szakmaielőírások, a csoportokbajáró kisgyermekek létszáma,életkora, igényei alapjánúgy kell kialakítani, hogy azbiztonságos legyen és abölcsődei nevelésmegvalósítását szolgálja.
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
… oly módon kell kialakítani, hogy az szolgálja a gyermekek biztonságát, kényelmét, megfeleljen változó testméretének, biztosítsa egészségük megőrzését, fejlődését
… hozzáférhető módon és a biztonságukra figyelemmel kell elhelyezni
… egyidejűleg biztosítsonmegfelelő munkakörnyezetet azóvodai munkatársaknak,teremtsen lehetőséget a szülőkfogadására.
Szervezési elvek – Napirend
BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
• Jól szervezett, folyamatos, rugalmas
• Igazodik:
- gyermekek szükségleteihez
• Feltétel a személyi állandóság
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
• Jól szervezett, folyamatos, rugalmas
• Igazodik:
- gyermekek szükségleteihez
- tevékenységekhez (5-35 perc)
• Gondozásnak kiemelt szerepe van.
Főbb helyzetek, tevékenységekBÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
1. Tanulás
2. Gondozás
3. Játék
4. Mozgás
5. Mondóka, ének
6. Vers, mese
7. Alkotó tevékenységek
8. Egyéb tevékenységek
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
Játék
Mozgás
Verselés, mesélés
Ének, zene, énekes játék, gyermektánc
Rajzolás, festés, mintázás, kézi munka
A külső világ tevékeny megismerése
Munka jellegű tevékenységek
A tevékenységekben megvalósuló tanulás
Együtt a családdal!
BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
Mindkét intézménytípusban
• A gyermek nevelésének elsődleges színtere a család
• Az együttnevelés feltétele a családdal való szoros
együttműködés.
Családok támogatásának módszerei és
lehetőségei1
BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
• A kapcsolattartásnak és
tájékoztatásnak több
formája van, mindegyik más-
más szerepet tölt be, ezért
célszerű párhuzamosan minél
többet alkalmazni belőlük.
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
• Az együttműködés formáiváltozatosak, a személyeskapcsolattól a különbözőrendezvényekig magukbanfoglalják azokat a lehetőségeket,amelyeket az óvoda, illetve acsalád teremt meg.
Az óvodapedagógus érvényesítiaz intervenciós gyakorlatot,azaz a segítségnyújtás családhozillesztett megoldásait.
Családok támogatásának módszerei és
lehetőségei2
BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
1. A családlátogatás
2. Beszoktatás (adaptáció) -szülővel történő fokozatos beszoktatás
3. Napi kapcsolattartás
4. Egyéni beszélgetés
5. A szülőcsoportos beszélgetések
6. Szülői értekezlet
7. Indirekt kapcsolattartási formák
Megjegyzés: A bölcsődei tartalmak kidolgozottak.
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
Az együttműködés formáiváltozatosak, a személyeskapcsolattól a különbözőrendezvényekig magukbanfoglalják azokat a lehetőségeket,amelyeket az óvoda, illetve acsalád teremt meg.
Megjegyzés: Az óvodai tartalmak kidolgozatlanok.
A kapcsolattartás további színterei
BÖLCSŐDEI NEVELÉS-GONDOZÁS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
Bölcsődékkel: Jó gyakorlatokmegosztása egymással
Óvodákkal: Egymás szakmaielveinek, céljainakmegismerése, megértése
Társintézményekkel és szakemberekkel
Civil szervezetekkel
ÓVODAI NEVELÉS
ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJA
Bölcsődékkel és egyéb
szociális intézményekkel
Közművelődési
intézményekkel
Iskolákkal
Nemzetiségi
önkormányzatokkal,
szervezetekkel
A külhoni magyar óvodákkal
kapcsolatépítésre törekszik
Alapellátáson túli, a családi nevelést
támogató szolgáltatásokBölcsőde
• Szervezhető: Játszócsoport, időszakos gyermekfelügyelet, gyermekhotel, nevelési tanácsadás, játék és eszközkölcsönzés
• Fontos:
- a személyi és tárgyi feltételek biztosítása
- a bölcsődei alapelvek betartása
- a kompetenciahatárok betartása
• Írásban rögzítendő: Szolgáltatások jellemzőit, igénybevételi feltételeket
Óvoda
Nem
szabályozott (!?)
A fejlődés jellemzői (az óvodáskor)
végére
Bölcsőde
Nem
szabályozott
Óvoda
• Rugalmas beiskolázás lehetősége
• Az iskolakezdés feltételei: Testi, lelki és szociális érettség
• SNI gyermekek esetében speciális szakember segítségével érhető csak el az elvárt fejlettség.
Köszönjük a figyelmeteket!
Stáhl Györgyné
Hajni
Bölcsődei szakmai koordinátor
www.mod-szer-tar.hu
Lendvai Lászlóné
Ani
Szakmai vezető
www.mod-szer-tar.hu