Bestaand ontwikkelingsmateriaal verrijken-mozaiek · 2016. 4. 18. · Keuze van materialen uit de...
1
BESTAAND ONTWIKKELINGSMATERIAAL VERRIJKEN NAAM VAN HET MATERIAAL (EVT AFBEELDING) 1. Welke moeilijkere handelingen zijn er mogelijk? 2. Hoe breid je het aantal handelingen uit? 3. Welke aanvullingen van materialen zou je kunnen toevoegen? 4. Hoe kun je het materiaal voor een ander doel gebruiken? 5. Hoe zou de leerling zelf iets kunnen ontwerpen met het materiaal als voorbeeld? 6. Welke mogelijkheden tot samenwerking zijn er? Figura of mozaïek - Laat naar de afbeelding kijken en uit de doos de onderdelen die nodig zijn pakken. De voorbeeldkaart wordt op een andere tafel (op afstand) neegelegd. Kan het figuur nagemaakt worden? - Laat een figuur natekenen, passen de onderdelen er precies weer op? - Maak zoveel mogelijk verschillende soorten vierkanten - Op hoeveel manieren kun je de omtrek van een grotere vorm invullen? - Met gekleurde repen en een schaar de opdrachtkaart namaken - Maak een rand om een tekening of een vloer in het poppenhuis - Hoekspiegel: hoeveel stukjes heb je nodig om het figuur in de hoekspiegel compleet te zien? - Er kan een vouwsel gemaakt worden, waarin dezelfde vormen terugkomen - Inventariseer met aantallen, turven of staafdiagram hoeveel van de verschillende onderdelen er nodig zijn om de opdrachtkaart na te maken - Laat het initiatief bij de kinderen zelf om iets te bedenken Keuze van materialen uit de knutselkast - Kleine groep: een kind benoemt de onderdelen,de andere leggen het op een blanco opdrachtkaart Klaar? Vergelijk samen of alle figuren hetzelfde zijn. Coöperatieve werkvorm tweetal: Doe mij na
Transcript of Bestaand ontwikkelingsmateriaal verrijken-mozaiek · 2016. 4. 18. · Keuze van materialen uit de...
BESTAAND ONTWIKKELINGSMATERIAAL VERRIJKEN
NAAM VAN HET MATERIAAL (EVT AFBEELDING)
1. Welke moeili jkere handelingen zijn er mogelijk?
2. Hoe breid je het aantal handelingen uit?
3. Welke aanvullingen van materialen zou je kunnen toevoegen?
4. Hoe kun je het materiaal voor een ander doel gebruiken?
5. Hoe zou de leerling zelf iets kunnen ontwerpen met het materiaal als voorbeeld?
6. Welke mogelijkheden tot samenwerking zijn er?
Figura of mozaïek
- Laat naar de afbeelding kijken en uit de doos de onderdelen die nodig zijn pakken. De voorbeeldkaart wordt op een andere tafel (op afstand) neegelegd. Kanhetfiguurnagemaaktworden?
-Laateenfiguurnatekenen,passendeonderdelenerpreciesweerop?-Maakzoveelmogelijkverschillendesoortenvierkanten-Ophoeveelmanierenkunjedeomtrekvaneengroterevorminvullen?
-Metgekleurderepeneneenschaardeopdrachtkaartnamaken- Maak een rand om een tekening of een vloer in het poppenhuis-Hoekspiegel:hoeveelstukjeshebjenodigomhetfiguurindehoekspiegelcompleettezien?
-Erkaneenvouwselgemaaktworden,waarindezelfdevormenterugkomen-Inventariseermetaantallen,turvenofstaafdiagramhoeveelvandeverschillendeonderdelenernodigzijnom deopdrachtkaartnatemaken
- Laat het initiatief bij de kinderen zelf om iets te bedenken Keuze van materialen uit de knutselkast
-Kleinegroep:eenkindbenoemtdeonderdelen,deandereleggenhetopeenblancoopdrachtkaartKlaar? Vergelijksamenofallefigurenhetzelfdezijn.Coöperatievewerkvormtweetal:Doemijna
