Joan Freeman

http://josjehoogbegaafdheid.web-log.nl/josjehoogbegaafdheid

Joan Freeman

Hoogleraar aan de Middlesex University, Londen

Internationaal een zeer gerespecteerde autoriteit op gebied van hoogbegaafdheid

http://www.ucm.es

Moraliteit en begaafdheid Moet gezien worden binnen historische en culturele

contexten

Relatief begrip

Moeilijk precies te definiëren

Moraliteit nauw verwezen met wijsheid- verlangt handelen

- hangt samen met het individu binnen een context

http://www.marant-ed.nl

Gewaardeerde moraliteit door de samenleving

Heersende moraliteit bepaalt welke waarde aan gaven en talenten wordt toegekend

Geschiedenis van de moraal heeft diepgaand effect op de huidige opvattingen over moraliteit

Dr. Marie Curie

Individuele moraliteit Mythen en stereotiepen rond begaafdheid die niets

met de werkelijkheid te maken hebben

Kunnen invloed hebben op individuen die proberen ernaar te leven

Discussie over: Veronderstelde morele kracht en superioriteit van

intellectueel begaafden

Intellectueel begaafden zijn moreel kwetsbaarder dan andere kinderen

Aanwijzing voor verband tussen moraliteit en intelligentie:

Mannen en vrouwen als controlegroep => morele gedrag door eeuwen heen:

vrouwen beginnen zelden oorlogen en gaan zich niet te buiten aan martelen en ander zeer destructief gedrag

Als niet alleen hoog IQ, maar zeer moreel gedrag toegang geeft tot leiderschapscursussen zouden de deelnemers vrijwel alleen meisjes zijn. (wat niet het geval is)

Alleen bij grote verschillen tussen de seksen:

moraliteit hangt samen met

intellectuele gaven

Het verwarren van begaafdheid en moraliteit

Galton:

hoge intelligentie kan slechts samengaan met hoge cultuur (Europese cultuur)

Onveranderlijke overerfbaarheid van vaardigheden, en daarmee van moraliteit

Arthur Jensen:

Verband tussen IQ en criminaliteit

Eysenck:

Alle genieën zijn mannen

Verschillen tussen seksen = genetisch

Mensen meten

Galton:

The Eugenics Society

Verbeteren van menselijke genenpool door selectieve voortplanting

Moraliteit van testvragen Morele waarden die testontwerpers als

vanzelfsprekend aanvaarden en die ze een universele geldigheid toekennen in vaak gestelde IQ-vragen Stanford-Binet Intelligence Scale

Weschler Intelligence Scale for Children

Wereld psycholoog en kind kunnen heel verschillende culturen en morele waardensystemen weerspiegelen

Nog altijd heersende protestantse arbeidsethiek Van uitgaan dat kinderen hun best zullen doen

Liegen wordt niet verwacht

Schijnverbanden Ontegenzeglijk positieve correlatie tss scores bij IQ-tests

en moraliteitstests?

Verschil tss wat kinderen antwoorden in testsituatie en wat ze doen als er geen volwassenen bij zijn

Geen verband aangetoond tussen begaafdheid en feitelijk gedrag

Spelregels kennen maar in het echte leven kiezen of ze zich er wel of niet aan houden

Extreem hoog IQ en fatsoen gaan niet noodzakelijk samen (veel nazi’s waren uiterst intelligent en cultureel onderlegd)

Morele code onderdeel van manier van leven bij gewone mensen

Conclusie

Geen hard bewijs gevonden voor een verband tussen moraliteit en begaafdheid bij kinderen of volwassenen