Директор ОУ

Заместитель директора по УР

Голованов Михаил Николаевич

Юнг Наталья Владимировна

Приемные дни и часы ОУДиректор школы, понедельник, среда, пятница с 8.00-9.00; 14.00-15.00, кабинет директора школы,                      МБОУ "Азовская СОШ № 2",              8-381-41-2-32-68

Телефон приемной 8-381-41-2-32-68Орган самоуправления ОУ Управляющий советПредседатель органа самоуправления ОУ Кикоть Наталья Валерьевна

Телефон председателя органа самоуправления ОУ 8-381-41-2-32-68

Председатель профкома Белоусова Ирина Геннадьевна

ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования, ФГОС среднего общего образования

 1 - 4 классы,

5 - 9 классы,

10-11 классыОбразовательная программа для начальной школы «Школа России»

Уровень образования среднееФорма обучения дневнаяНормативный срок обучения 11 летЯзык обучения русский

Количество вакантных мест для приема (перевода)

Вакантные места для приёма (перевода) по программам начального общего, основного общего и среднего полного образования есть во 2 -х, 6 -х, 7 "б", 9 "б", 11 классе. В 1, 3, 4, 5, 8,10-х классах - вакантных мест нет.

Наличие и условия предоставления обучающимся стипендий, мер социальной поддержки

Дотационное питание, оздоровительные поездки, грамоты

Наличие общежития, интернатаОбщежития, интерната, в том числе приспособленного для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья нет.

Численность обучающихся 305

Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом школы.

На основе принципов единоначалия и коллегиальности. Органами управления школой являются: директор, Педагогический совет, общее собрание трудового коллектива.

Директор – представляет интересы школы в отношениях со всеми организациями, утверждает штатное расписание школы, план финансово-хозяйственной деятельности, го- довую бухгалтерскую отчётность и регламентирующие деятельность внутренние доку- менты, издаёт приказы, принимает на работу сотрудников школы.

Педагогический совет действует в целях развития и совершенствования учебно- воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов.

Общее собрание трудового коллектива - постоянно действующий орган, формируемый из всех работников школы. К компетенции собрания трудового коллектива относится рассмотрение, обсуждение, принятие Правил внутреннего трудового распорядка в школе, Устава школы, коллективного договора. Принимать решения по вопроса производственного и социального

развития.Для развития методического и творческого потенциала, обсуждения и принятия ре-

шений по проблемам обучения школьников в МБОУ «Азовская СОШ № 2» в школе действуют 4 методических объединения:

-ШМО учителей начальных классов (руководитель Белоусова И.Г.)-ШМО учителей естественно- научных дисциплин (руководитель Таран Е.А.)-ШМО учителей гуманитарного цикла (Сорочинская Е.В.)-ШМО учителей физической культуры и творчества (Конкина С.М.)

В школе действует Орган самоуправления, целью которого является объединение усилий школы и семьи в деле обучения и воспитания детей, оказание помощи в защите социально незащищённых обучающихся.

Для решения важнейших вопросов внутренней жизни школьников, организации ме- роприятий, вовлечение в общественную жизнь в школе функционирует Совет обучаю- щихся.

Нормативно-правовая база, согласно которой определяются особенности ведения учебно-воспитательной работы (базовые — ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г., нормативы ФГОС, СанПиН 2.4.2.2821-10).

II. Оценка образовательной деятельности1) Режим работы ОУ

Продолжительность учебного года с 01 сентября 2018 года по 31 августа 2019 года.Продолжительность учебных недель с 03 сентября 2018 года по 30 мая 2019 года:для 1-х классов – 33 недели;для 2–11-х классов – 34 недели.Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 календарных дней:осенних – с 29 октября по 04 ноября 2018 (7 дней);зимних – с 29 декабря 2018 года по 13 января 2019 года (16 дней);весенних – с 25 марта по 31 марта 2019 года (7 дней);дополнительных для учащихся 1-х классов – с 18 по 24 февраля 2019 года (7 дней).

Продолжительность летних каникул с 31 мая по 31 августа 2019 года для 1–8, 10 классов. Для 9, 11 классов – не менее 8 недель после прохождения государственной итоговой аттестации по 31 августа 2019 года.Промежуточная аттестация проводится по итогам освоения образовательной программы: на первом и втором уровне обучения - за четверти, на третьем уровне - за полугодия.Продолжительность учебной рабочей недели - 5-ти дневная рабочая неделя в 1-11  классах;Учебные занятия организуются в одну смену. Занятия дополнительного образования (кружки, секции), обязательные индивидуальные и групповые занятия, элективные курсы и т. п. организуются с предусмотренным временем на обед, но не ранее чем через 40 минут после основных занятий. Начало занятий в 8.10.Продолжительность уроков: 40 минут – 2-11 классы; В 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре - по 4 урока по 35 минут каждый, январь – май - по 4-5 уроков по 40 минут каждый);

     Расписание звонков:1-й урок: 8.10 – 8.50       Перемена 10 минут2-й урок: 9.00 – 9.40      Перемена 20 минут3-й урок: 10.00 – 10.40   Перемена 15 минут4-й урок: 10.55– 11.35   Перемена 10 минут5-й урок: 11.45 – 12.25   Перемена 10 минут6-й урок: 12.35 – 13.15   Перемена 20 минут7-й урок: 13.35– 14.15

Общий режим работы школы:Школа открыта для доступа в течение 5 дней в неделю с понедельника по пятницу, выходными днями являются суббота и воскресенье.В праздничные дни (установленные законодательством РФ)  образовательное учреждение не работает.В каникулярные дни общий режим работы школы регламентируется приказом директора по ОУ в котором устанавливается особый график работы.

По состоянию на 31.12.2018 г. в школе обучается 305 учащихся1 классы 40 учащихся2 класс 22 учащихся3 класс 22 учащихся4 класс 22 учащихся5 классы 38 учащихся6 классы 36 учащихся7 класс 21 ученик8 классы 35 учеников9 класс 26 учеников10 класс 23 ученика11 ласс 20 учеников

2) Здоровье обучающихся Медицинское обслуживание осуществляется БУЗОО «Азовская ЦРБ» на основании договора.

3) Организации питания (на 29.12.2018 г.) Питание организовано для следующих категорий: за счет бюджетных ассигнований:

за счет родительской платы – для остальных. Организация деятельности комиссии по контролю за организацией и качеством питания обучающихся.Осуществляет школьная комиссия по контролю за организацией и качеством питания обучающихся. В своей деятельности комиссия руководствуется законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Уставом и локальными актами образовательного учреждения.Состав школьной комиссии утверждается приказом директора школы на каждый учебный год. Работа комиссии осуществляется в соответствии с планом, согласованным с администрацией школы. Результаты проверок и меры, принятые по устранению недостатков оформляются актами и рассматривались на заседаниях комиссии с приглашением заинтересованных лиц.Комиссия оказывала содействие администрации школы в организации питания обучающихся и осуществляла контроль. В целом, качество питания обучающихся оценивается как удовлетворительное.

4)Обеспечение безопасности.Заключен договор с отделом вневедомственной охраны Шербакульского района.Безопасность функционирования школы обеспечивалась в дневное время вахтером, в ночное время, выходные и праздничные дни сторожами.В школе имеется АПС.5)Образовательные программы В школе организовано обучение по следующим образовательным программам: основной общеобразовательной начального общего образования основной общеобразовательной основного общего образования и основной общеобразовательной программе.

6)Учебные планы Учебные планы ОУ на 2017-2018, 2018-2019 учебные года сохраняли, выполняли в полном объёме федеральный компонент образования, компонент образовательного учреждения и не превышали максимально допустимую учебную нагрузку обучающихся.

Учебные планы позволили педагогическому коллективу создавать условия для развития обучающихся с учётом их индивидуальных возможностей и образовательных потребностей.

    Всего на конец 2018-2019 учебного года в школе обучалось 305 человек. Из них - на уровне начального общего образования – 108 человека; на уровне основного общего образования- 153 человек; на уровне среднего общего образования 44 человек. Образовательные программы в полном объёме освоили 303 учащихся 1-11-х классов. 2 человека переведены с академической задолженностью. Один учащийся устранил задолженность в установленные сроки, второй оставлен на повторное обучение.

Итого общая успеваемость по школе составила 99,37 %. По сравнению с 2017-2018 годом наблюдается снижение на 0,3%.

Качественная успеваемость по школе составила 36,9%, что по сравнению с итогами 2017-2018 учебного года на 2,4 % выше.

На «отлично» учебный год закончили 27 учащихся 2-11-х классов, на «хорошо» и «отлично» - 84.

Анализ уровня учебных достижений обучаемых за три последних года позволяет сделать вывод о снижении качества результатов образования. В целом итоги 2018-2019 учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом представлены в таблице и диаграмме.

Таблица 1.

Учебный год

Всегообучающихся

в том числе уровень обученности(%)

качественная успеваемость (%)

%КУпо школе

1-4 5-9 10-11 1-4 5-9 10-11 1-4 5-9 10-11

2016-2017 310 104 155 34 100 100 100 48 25,8 29,4 32,22017-2018 318 108 168 42 99 100 100 47,2 26,2 35,7 34,52018-2019 305 106 157 42 100 98 100 48,1 26,7 42,8 36,9

2015-2016 2016-2017 2017-20180

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

99.9 99.7 99.5

51.4 53.7 50.7

Успеваемость (%) Качество (%)

Качество знаний обучающихся за  2018-2019 учебный год

кол-во обуч-ся

1 четверть

кол-во обуч-ся

2 четверть

кол-во обуч-ся

3 четверть

кол-во обуч-ся

4 четверть

2 класс 22 12 22 12 22 11 22 123 класс 22 14 22 14 22 14 22 144 класс 22 13 22 13 22 13 22 13

5 «а» класс 19 10 19 12 19 11 19 115 «б» класс

18 2 18 2 18 2 18 2

6 «а» класс 20 12 20 14 20 13 20 136 «б» класс

15 1 15 1 15 1 15 1

7 класс 19 5 19 7 19 7 19 6

8 «а» класс 22 4 22 5 22 5 22 48 «б» класс

14 5 14 5 14 6 14 6

9 класс 26 5 26 7 26 6 26 610 класс 22 6 22 6 22 6 22 611 класс 17 8 17 10 17 10 17 10

итого 258 97 258 108 258 107 258 104        

Успеваемость учащихся 1-11-х классовза 2018-2019 учебный год

2 класс 3 класс 4 класс 5 классы

6 классы

7 класс 8 классы

9 класс 10 класс

11 класс

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100100 100 100 98 100 100 100 100 100 100

81 81

68

26.332.4

26.3

14.2818.51

22.72

66.6

Успеваемость, % Качество,%

 В рамках внутришкольного контроля с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков у обучающихся, в течение года проводились контрольные работы, ВПР в 2-11 классах, промежуточная аттестация во 2-8,10. В первом классе анализ уровня знаний осуществлялся с помощью портфеля достижений. Проверялось правописание основных орфограмм и пунктограмм, выполнение грамматических заданий, умение решать уравнения и неравенства, упрощать выражения и работать с графиками функций. Выявлялись знания терминологии, умение осуществлять выбор верных суждений, давать развёрнутый ответ на проблему.

              К итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 9 класса в количестве 26 человек. Выпускники сдавали обязательные экзамены по  русскому языку и математике и два экзамена по выбор у учащихся. В ходе аттестации получены результаты:

№ Предмет Всего выпускников

Сдавали Получили оценки Коли-чест-во «4» и «5»

Не

сдали5 4 3 2

1 Русский язык 26 26 6 16 4 0 22 -

2 Математика 26 26 2 12 11 1 17 1

3 География 26 11 1 1 8 1 2 1

4 Обществознание 26 10 0 4 5 1 4 1

5 Физика 26 3 0 1 2 0 1 0

6 Биология 26 10 1 5 4 0 5 0

7 Химия 26 9 1 3 4 1 4 1

8 Литература 26 2 1 1 0 0 2 0

9 Информатика 26 6 1 2 3 0 3 0

10 Англ. язык 26 1 0 0 1 0 0 0

      До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 11 класса в количестве 17 человек. Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике (база, профиль) в форме ЕГЭ, необходимые для получения аттестата о среднем (полном) общем образовании. Для сдачи экзаменов по выбору выпускники определили обществознание, биологию, историю, физику, географию. В ходе аттестации получены результаты:                                

№ Предмет Всего выпускников

Сдавало % сдававших

% усп-ти Средний балл

1 Русский язык 17 17 100% 100% 68,7

2 Математика

(база, профиль)

17 17 88 % 88% 50

3 Обществознание 17 3 100% 100% 39

4 История 17 3 100% 100% 42

5 Физика 17 5 100% 100% 50

6 Биология 17 6 100% 100% 54

7 География 17 1 100% 100% 41

8 Литература 17 1 100% 100% 65

9 Химия 17 1 100% 100% 86,5

         Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

¨      выполнение всеобуча;

¨      состояние преподавания учебных предметов;         

¨      качество ЗУН учащихся;                                                                

¨      качество ведения школьной документации;

¨      выполнение учебных программ;

¨      подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся.

Со стороны администрации ведётся контроль над адаптационным периодом обучающихся 1, 5, 9, 10 классов. В  10-11 классах ведутся элективные курсы, способствующие помощи выпускникам в дальнейшем определении будущей профессии. В 9 классе ведется предпрофильный курс «Твоя профессиональная карьера», в конце учебного года проведено профильное тестирование обучающихся.

    В школе созданы необходимые условия для обучения и воспитания школьников.  Учебные занятия проводятся в 1 смену, при 5-дневной учебной неделе.  Все школьники получают горячее, качественное питание.

С целью контроля над выполнением гигиенических требований и условий обучения, недопустимости перегрузок обучающихся посещались учебные занятия, проводилось собеседование, анкетирование, проверялась документация. В ходе проведённого контроля  выявлено, что обучение детей проводится с соблюдением требований.

     В течение первой учебной четверти проходило наблюдение за адаптационным периодом обучающихся 1, 5 классов. Учителя 1-х классов Ибрагимова О.В., Белоусова И.Г. строят свою деятельность с учётом степени и длительности адаптации детей к школе, подчёркивает достоинства и успехи детей, учитывают индивидуальные особенности ребёнка. Учат детей организовывать свою деятельность: планировать действия, менять условия работы. Соблюдаются гигиенические требования к условиям обучения. Дети любознательны, раскованы, не испытывают страха на уроке, свободно общаются, активно работают на уроке, выполняют указания учителя, проявляют интерес. В основном все дети охотно ходят в школу и привыкли к школьному режиму: у них положительные впечатления от школьной жизни, они справляются с учебной нагрузкой без особого напряжения.  93% первоклассников имеют высокий уровень адаптации, т.е.  предъявляемые требования к ним воспринимают адекватно, учебный материал усваивают легко, глубоко и полно, слушают указания и объяснения учителя.  7% имеют  средний уровень адаптации, посещение школы не вызывает у них отрицательных переживаний, они понимают учебный материал, если учитель объясняет его подробно и наглядно, самостоятельно решают типовые задачи при условии контроля со стороны.

    Классно-обобщающий контроль в 5- х классах показал, что адаптация обучающихся к обучению на второй ступени прошла безболезненно, учителя изучили детей, а ребята в свою очередь привыкли к ним. Единство требований к обучающимся соблюдается, учителя дают определённый объём заданий, как на закрепление изученного материала, так и творческого характера, чередуется устная и письменная работа. По наблюдениям учителей выявлено, что у пятиклассников высокая концентрация внимания,  достаточно развиты учебно-организационные навыки.   Анкетирование показало, что всем детям нравится учиться в 5 классе, они с желанием ходят в школу. Многие дети ценят то, что они стали более самостоятельными, интереснее на уроках и веселее на переменах, так как учат разные учителя, появились новые предметы, разнообразные задания. Адаптационный период проходил в первые две недели сентября. На переменах ребята шумные, подвижные. Классные руководители (Белоусов К.А., Бейтель И.В.) постоянно находятся с детьми, проводяторганизационные беседы, помогают детям в период адаптации.

С целью отслеживания уровня преподавания предметов, определения  уровня профессиональной подготовленности педагогов проводилось изучение состояния преподавания математики, немецкого языка, географии.

Учителя математики (Таран Е.А., Касаткина Е.И., Белоусов К.А.) на своих уроках стремятся к такой организации урока, которая обеспечивала бы не только усвоение учебного материала всеми обучающимися, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию учащихся. На уроках прослеживается обратная связь – изучение нового материала опирается  на ранее полученные знания. Учителя математики работают над поиском и созданием путей  повышения уровня обученности обучающихся, над реализацией личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе через внедрение индивидуального подхода в обучении, использование инновационных форм работы.  Учителя направляют усилия на формирование навыков грамотного счета, знание формул и умения их применять на практике. Усвоение теоретических сведений учащимися достигается при проведении различных видов самостоятельной работы.

Уроки немецкого языка проходят живо, интересно, разнообразны формы и методы организации учебной деятельности. Доброжелательная обстановка в классе во многом способствует достижению целей урока. Умело сочетается фронтальная, парная и индивидуальная работа с учащимися.  Учитель (Сикорская А.А.) стремится к поиску новых путей налаживания сотрудничества с учениками, повышения их мотивации к изучению иностранного языка, формирования навыков самостоятельной работы. Она успешно овладевает и применяет в практической деятельности современные технологии, в том числе информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие. В большей степени ведётся работа в рамках индивидуализации обучения. На уроках используются ТСО (магнитофон, компьютер), большое количество наглядности, презентации.  Домашнее задание является продолжением классной работы. Дифференциация домашнего задания позволяет учащимся добиваться определённых успехов в изучении иностранного языка.

Учитель географии (Жакупова С.З.) целенаправленно решает задачу школьного образования по предмету: формирует у учащихся знания о родной стране, родном крае, подводит их к пониманию своего места в стране и в мире. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке достигается путем четкой постановки цели урока, проблемных вопросов, их разрешения с опорой на ранее изученный материал.  Смена форм работы на уроке позволяет  поддерживать устойчивость внимания школьников, формировать у них прочные  знания и умения. На всех уроках учитель привлекает учащихся к объяснению нового материала, опираясь на их жизненный опыт, включая в познавательную деятельность всех участников образовательного процесса. Применяет различные виды контроля на уроке: электронные учебники, тесты, само- или взаимоконтроль.  Использование в системе уроков современных средств учебной телекоммуникации способствуют эффективному обучению всех учащихся и поддержанию мотивации к изучению предмета.  

В целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися администрацией школы была проведена следующая работа:

 - сформирована нормативно-правовая база по ГИА и ЕГЭ;

 - проведены диагностические контрольные работы в формате ЕГЭ и ОГЭ для всех обучающихся 9 , 11 классов по обязательным предметам и по предметам, которые выбрали выпускники. Подготовка к государственно (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего (полного) образования со стороны учителей проводится на достаточно хорошем уровне, созданы все условия для подготовки учащихся к ГИА. Анализ контрольных работ позволил выявить проблемы, над которыми учителям  следует работать.

 С целью организации работы в школе по оказанию учащимся педагогической поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, направления дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда проводится предпрофильная подготовка (ТПК) течение всего учебного года. Классным руководителем (Бауэр Л.А.) проводилась планомерная работа по профессиональной ориентации 9-классников. Применяются различные методики по выявлению мотивации выбора элективного курса, диагностики познавательных интересов к профессиональной направленности. Проводится разъяснительная работа с родителями обучающихся. Проведены тематические и информационные родительские собрания.

  В рамках внутришкольного контроля проводилось изучение состояния преподавания профильных предметов. Проведены беседы с учителями, работающими в классе, посещены уроки, проведены административные контрольные работы, анкетирование обучающихся.

С целью реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО разработаны планы основных мероприятий по подготовке к реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего образования, план методической работы по обеспечению сопровождения ФГОС, план контроля надреализацией ФГОС. На начало 2018-2019 учебного года в школе имеется утверждённый годовой календарный график, учебный план, ООП НОО, ООП ООО программа внеурочной деятельности, рабочие программы по предметам, программы элективных курсов, программа проектной деятельности. Заместители директора и все учителя школы прошли курсовую подготовку по теме «ФГОС: содержание, особенности внедрения и условия реализации».  В 2019-2020 учебном году школа переходит на ООП СОО.

С целью получения объективной информации о состоянии уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся первого класса проводились различные диагностики. В исследовании были использованы адаптированные методики, позволяющие определить уровень сформированности различных групп УУД (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных, предметных). Результаты проведенных диагностических процедур показывают, что у большинства учащихся сформирована учебная мотивация, связанная с пониманием и принятием необходимости учебной деятельности; практически у всех  учащихся сформированы коммуникативные умения, что является необходимым фактором при классно-урочном обучении; познавательные умения так же сформированы у большинства учащихся (90%), что свидетельствует о высокой заинтересованности учащихся к процессу познавания нового, а значит способствует качественному усвоению программного материала.

С целью отслеживания уровня сформированности предметных и метапредметных результатов у обучающихся 1-х классов проводились итоговые и комплексные проверочные работы. Обучающимся 1-х классов предлагалась проверочная работа по математике, русскому языку, а также комплексная работа, включающая задания по русскому языку, чтению, математике. Все проверочные работы состоят из двух частей: основная часть, которая проверяла сформированность предметных и метапредметных результатов на базовом уровне, и дополнительная часть, которая проверяла сформированность предметных и метапредметных результатов на повышенном уровне. Цель комплексной работы – определить уровень сформированностиметапредметных результатов у обучающихся по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы. Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

В течение года проводилось наблюдение за организацией внеурочной деятельности первоклассников. В школе организовано пять направлений, которые реализуют различные направления внеурочной деятельности в 1 классе в рамках реализации  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Анализ методической работы.

          С учетом организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава обучающихся школы, а так же запросов современного общества в 2018-2019 учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой «Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга». Роль методической работы школы на современном этапе непосредственно связана с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей. При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой: продолжение  работы  по внедрению в учебно-воспитательный процесс  информационно-коммуникационных  технологий, способствующих повышению качества обучения школьников; создание условий для реализации исследовательской работы учащихся; повышение мотивации обучения через новые прогрессивные технологии обучении; дальнейшее развитие движения творчески работающих педагогов; распространение передового педагогического опыта; повышение престижа учительского труда.

        Для  координации методической работы продолжил работу методический совет, в состав которого входят руководители школьных методических объединений. Методсоветом школы организован мониторинг качества образования (разработка и проведение контрольных срезов по предметам, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение учебных программ). Педагогические работники школы привлечены к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации. Материалы мониторинга являются частью портфолио учителей, который каждый учитель школы формирует уже не первый год.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 4 предметных методических объединения. Каждое ШМО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. Все ШМО ведут протоколы проведённых заседаний, где обсуждаются доклады по определенной теме, анализируются уроки и мероприятия, проведение методических недель.

- ШМО учителей гуманитарного цикла – «Активное использование информационных технологий как основа повышение качества образования школьников». Учителя данного методического объединения основной акцент в работе ставят на подготовку обучающихся к ЕГЭ, ОГЭ в новой форме (русский язык – устно)и вытекающие из этого проблемы, подготовку учащихся к ВсОШ. В состав МО (Бейтель И.В.,-руководитель ШМО, Иванов А.Н., Сорочинская Е.В., Сикорская А.А., Жакупова С.З.). В ходе заседаний они делятся опытом работы по использованию информационных технологий, практикуют новые формы активизации деятельности школьников на уроке. Традиционным остаётся направление, связанное с развитием творческих способностей обучающихся.

- ШМО учителей естественно-математического цикла – «Использование  образовательного  мониторинга с целью выявления уровня обученности учащихся и разработка мероприятий, направленных на повышение качества образования». (Таран Е.А.- руководитель ШМО, Белоусов К.А., Полежаева Е.Ф., Касаткина Е.И.) Продолжена работа по внедрению и реализации технологии проектного обучения. Рассматривались вопросы повышения мотивации учения на основе ИКТ с использованием ЭОР, участие в дистанционных олимпиадах, ВсОШ.

- ШМО учителей начальных классов – «Внедрение новых информационных технологий и системного мониторинга в образовательный процесс начального звена с целью повышения качества образования». (Белоусова И.Г.- руководитель ШМО, Ибрагимова О.В., Алибаева К.Х., Келлер И.Б., Захарова Н.Н.) Рассматривались вопросы «Формирование УУД», «Роль внеурочной деятельности в формировании УУД», «Современный урок», «Системно-деятельностный подход» и др. Обучающиеся вовлечены в проектно-исследовательскую деятельность, в олимпиадное движение.

      На заседаниях методического совета школы, методических объединений  рассматривались формы проведения школьных мероприятий, подводились итоги их проведения, вопросы реализации федерального государственного образовательного стандарта, участие в конкурсах и олимпиадах.  На заседаниях ШМО учителя занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, организацией обмена опытом работы и внедрением передового опыта в практику работы учителей. После проведения контрольных срезов знаний учащихся учителя обсуждают их результаты, разрабатывают рекомендации и методические указания по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. План методической работы объединения составляются с учетом склонностей и интересов учителей, с учетом задач преподавания данного предмета, с учетом методической работы школы. Задачи работы методических объединений продиктованы анализом результатов за прошедший год.

      Включение всего педагогического коллектива в управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга происходило через организацию работы учителей по единой методической теме.

    В ходе работы педагогических советов рассматривались как теоретические вопросы по методической теме школы, так и опыт работы учителей. Все педагоги работают над индивидуальными методическими темами, позволяющими концентрировать внимание на наиболее актуальных проблемах преподавания учебных предметов, отдельных тем, модулей, спецкурсов.

     Кадровый состав школы изменился. В  текущем году прибылучитель географии. Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.  В 2018-2019 учебном году  прошли курсовую подготовку Таран Е.А., Касаткина Е.И., Иванов А.Н., Алибаева К.Х., Сорочинская Е.В., Жакупова С.З. Бауэр Л.А.

В текущем учебном году аттестацию 1 квалификационную категорию получили Сорочинская Е.В., Жакупова С.З,. Бауэр Л.А., Белоусов К.А. Подтвердил высшую категорию Иванов А.Н. На конец учебного года все учителя имеют категорию (первую, высшую).

С целью создания условий для самореализации учителей, обобщения и распространения опыта работы в школе проходили различныепредметные недели: неделя правовых знаний, Рождественская неделя. Проведено 6открытых уроков, в ходе которых учителя на конкретных примерах показали, как они могут использовать деятельностный подход на практике. Как учитель должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях. То есть «открывают» знания сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.

         Работа с одаренными детьми по-прежнему является одним из приоритетных направлений работы школы. Коллектив школы способствует поиску, отбору и творческому развитию детей, проявляющих интерес и способности к изучению предмета.  Определены основные направления деятельности в работе с одаренными детьми:

- Вовлечение их в исследовательскую деятельность, в работу над учебными проектами, к выступлению на научно-практических конференциях.

-Вовлечение этих детей к участию в предметных неделях, конкурсах и олимпиадах.

С целью создания оптимальных условий для  интеллектуального развития школьников, активизации познавательной   деятельности   учащихся, привития интереса к предметам, совершенствования профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных

мероприятий силами методического объединения учителей организовало проведение недели предметов гуманитарного, естественно-математического цикла, недели начальной школы. Проведение мероприятий позволило как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Учителя-предметники во время предметных недель старались использовать разные методы и приёмы работы с целью выявления способных учащихся, а именно провели предметные олимпиады, интеллектуальные игры. Задания, как правило, требовали от учащихся нестандартного подхода к выполнению работ, проявления творческой индивидуальности. Мероприятия способствовали повышению интереса учащихся к изучению предмета, а так же расширению знаний. Информация о проводимой работе опубликована на страницах школьного сайта.

В школе проводятся групповые и индивидуальные занятия с сильными учащимися, подготовка их к районным и областным олимпиадам. Результат целенаправленной работы с одарёнными детьми – 12 призовых мест на районных предметных олимпиадах, призовые места в творческих конкурсах разного уровня. Победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников стали 12 учащихся (Гордеева Д,. Голованова А, Полежаев Н. Корсунская П., Келлер В., Жусупбаев Е., Шостак В., Беляк В.).

В текущем году организована работа по вовлечению большего числа школьников (6-11 классы) к участию во Всероссийских предметных олимпиадах и турнирах. Все участники получили сертификаты. В 2018 - 2019 учебном году организована работа по участию обучающихся 1-11 классов в дистанционных олимпиадах по различным предметам Привлечение обучающихся к участию в конкурсах проведено с целью развития познавательного интереса школьников к разным предметам, активизации внеклассной и внешкольной работы по предмету, предоставления обучающимся возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки региона.

      В текущем учебном году педагогический коллектив стремился расширить благоприятные условия для реализации творческого потенциала детей путем вовлечения их в проектную и исследовательскую деятельности. В этом учебном году в школьном этапе НОУ приняли участие 23 работы. 12 работ были рекомендованы на муниципальный этап НОУ, из них 8 работ заняли призовые места. Две работы были представлены на региональном этапе, одна из которых, прошли в категорию А. Работа Мандера Р., стала лауреатом НОУ «Поиск» (Белоусов К.А.). Итоги работы  по проектной деятельности, обучающимися представлены на  ученических конференциях начальной и средней школы. Содержание  представленных   проектов раскрывало  многообразие  проблем,   которые  поставили   перед  собой  учащиеся. Конференция показала, что представлению проектов предшествовала большая работа. Разработчики использовали различные источники информации, пользовались исследовательскими методами, проводили беседы, опросы, расчёты. Все дети хорошо владеют материалом, уверенно отвечают на вопросы присутствующих, приводят примеры. Второй год на хорошем уровне демонстрируют свои работы младшие школьники.

    Исходя из анализа методической работы школы, можно сделать вывод, что работа над методической темой четко просматривалась как в деятельности педагогического совета, так и в работе методического совета, методических объединений учителей. Работа школьной методической службы направлена на повышение образовательного уровня педагогов через внедрение новых информационных технологий и совершенствование педагогического мастерства учителей с использованием теоретических и практических форм работы.

    Тематика заседаний ШМО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, желающих участвовать в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у обучающихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

Школа немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. С этой целью учителю необходимо поддерживать и развивать потребности заниматься повышением своей квалификации, участвовать в конкурсах профессионального мастерства. Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.

Список выпускниковМБОУ «Азовская СОШ № 2»

поступивших в ВУЗ и СУЗ в 2019 г.

11 классФ.И.О Дата рожд. Место учебы

1. Адельбекова Алина Ериковна 25.03.2002 ОГУПС2. Айтуганова Алсу Сайратовна 24.10.2001 Медицинское училище3. Голованова Анастасия Михайловна 06.04.2001 Омский государственный

педагогический университет4. Гордеева Дарья Сергеевна 21.10.2001 Сургутский государственный

педагогический институт5. Демьянов Диан Александрович 14.05.2001 Омский государственный

педагогический университет6. Капчинская Маргарита Дмитриевна 18.06.2001 Омский государственный

аграрный университетимени П.А. Столыпина

7. Мищенко Валерия Витальевна 14.08.2001 Омский строительный колледж8. Оразбаев Тайман Аскарович 15.10.2001 Омский государственный

аграрный университетимени П.А. Столыпина

9. Полежаев Никита Сергеевич 08.11.2001 ОмГУ10. Чиянов Егор Дмитриевич 21.08.2001 ПМЖ Израиль11. Школьников Владимир Игоревич 06.08.2001 ОГУПС12. Шостак Виталий Юрьевич 23.06.2001 Омский государственный

аграрный университетимени П.А. Столыпина

13. Шпаде Андрей Иванович 19.01.2001 Омский юридический колледж14. Моор Владислав Михайлович 18.04.2002 Омский государственный

аграрный университетимени П.А. Столыпина

15. Васильченко Александр Алексеевич 07.12.2000 Технический университет16. Жусупбаев Ерлан Жанатович 23.08.2001 Технический университет17. Сергазин Жаслан Жанатович 18.07.2001 СИБАДИ

9 класс

Ф.И.О Дата рожд. Место учебы

1. Ночевный Денис Евгеньевич 26.06.2003 Омский сельскохозяйственный техникум

2. Панченко Кристина Алексеевна 26.02.2003 Омское музыкальное училище им. В.Я.Шебалина

3. Потапова Анастасия Ивановна 01.12.2002 Омский сельскохозяйственный техникум

4. Шперлинг Кирилл Алексеевич 07.01.2003 Омский сельскохозяйственный техникум

Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения – школа полностью укомплектована учебниками

Характеристика информационно-технического оснащения

Показатели Показателишколы

Обеспеченность обучающихся учебной литературой (%) 100%Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра (указать)

библиотека

Наличие медиатеки (есть/нет) естьВозможность пользования сетью Интернет обучающимися (да/ нет) даКоличество АРМ (автоматизированное рабочее место) 1

Наличие кабинетовКол-во

Кабинет математики 1Кабинет физики 1Кабинет химии, биологии 1Кабинет информатики 1Кабинет русского языка и литературы 2Кабинеты начальных классов 5Кабинет иностранного языка 2Спортивный зал 1

Воспитательная работа

Воспитательные цель и задачи на 2018-2019 учебный год в школе стояли следующие:

Создание условий для воспитания духовно-нравственной, свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, развитым интеллектом, ведущей здоровый образ жизни и творческой личности школьника.

1.Савершенствовать воспитательный процесс на основе системно-деятельностного подхода на этапе перехода и внедрения новых образовательных стандартов.

2.Обеспечить реализацию воспитательного плана.

3. Регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый контроль) достижений учащихся.

4. Повышать качество воспитания через:

- Создание и поддержание условий для формирования личностных структур, обеспечивающих высокий уровень развития личностного потенциала и его реализации в будущем.

- Развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательном учреждением, в деятельности творческих и общественных идей.

- Укрепление здоровья ребёнка средствами физической культуры и спорта.

- Вовлечение учащегося в систему дополнительного образования, РДШ с целью обеспечения самореализации личности.

-  Воспитание учащегося в духе демократии, свободы, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

- Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, привлечение родителей к участию в самоуправлении школой.

На качество образования и воспитания, их эффективность наибольшее влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, способность к восприятию нововведения, опыт и т.п. Именно высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития образовательного и воспитательного процесса.

УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЕМ

Воспитательный процесс строился на основе сложившейся системы воспитательной работы школы, школьных традиций, районного и областного плана мероприятий, плана работы РДШ, школьного плана работы и планов классных руководителей, с учётом возрастных особенностей, интересов и потребностей учащихся, основных жизненных задач возраста, отечественных воспитательных традиций, базовых российских ценностей.

В 1-11 классах реализовывалась концепция «Воспитание гражданина, человека культуры», направленная на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, воспитание творчески развитой и социально ориентированной личности, развитие и реализацию интеллектуальных духовных свойств учащихся.

Эта программа была интегрирована во внеурочную, внешкольную деятельность и реализовывалась в постоянном взаимодействии (сотрудничестве) с семьями учащихся и с социальными партнерами школы. Развитие воспитательной системы в школе - непрерывный процесс совместного творческого поиска всех педагогов, благодаря которому школа приобретает свое лицо.

Воспитательная система строится в соответствии с:

Законом «Об образовании»;

Уставом МБОУ«Азовская СОШ №2»;

Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

Конвенцией о правах ребёнка.

Воспитательная система в школе охватывает весь педагогический процесс, интегрируя:

учебные занятия;

внеурочную жизнь детей;

разнообразные виды деятельности;

общение за пределами школы, в социуме.

Основными направлениями воспитательной деятельности стали:

работа, направленная на воспитание гражданина, человека культуры;

работа, направленная на сохранение и укрепление здоровья;

работа, направленная на профилактику правонарушений;

военно-патриотическое, правовое воспитание;

культурно-досуговая, коллективно творческая, социально значимая деятельность;

личностное развитие

Воспитательная деятельность включает следующие виды:

познавательную;

игровую;

спортивную;

творческую;

коммуникативную;

досуговую;

общественно-организаторскую;

профориентационную.

Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

Важнейшей составляющей педагогического процесса является личностно ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств школьников, становление ученика как личности с учетом индивидуальных особенностей.

Подводя итоги воспитательной работы за 2017 – 2018 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Методическая работаМетодическая работа направлена на решение следующих задач: Организация информационно – методической помощи классным руководителям. Всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого классного руководителя, повышение творческого потенциала педагогического коллектива. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.

В течение учебного года были проведены 4 совещания, на которых рассматривались вопросы: 1. Анализ работы за 2017-2018 учебный год. 2. Ознакомление педагогического коллектива с основными направлениями и путями развития воспитательного процесса в школе в 2018-2019 учебном году. 3. Утверждение плана работы МО на 2018-2019 учебный год, назначение ответственных. 4 Работа по формированию портфолио. 5 Организация, проведение и анализ КТД

Развитие профессионального мастерства педагогов осуществлялось в рамках деятельности методического объединения, творческих групп по темам :

1. Планирование воспитательной работы с классными коллективами. Диагностика уровней владения методикой воспитательной работы с классом.2. Реализация программы воспитания,3.Организация работы с классным коллективом, родителями по профилактике правонарушений 4. Работа с детьми и семьями, состоящими на ВШК. Рейтинговая оценка участия классных руководителей и классных коллективов в различных конкурсах, проектах, интернет-сообществах.

В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя. В 2017-2018 учебном году в школе работало 14 классных руководителей (5 начального звена 7 – среднего звена; 2 –старшего звена).           Проверка планов воспитательной работы позволила сделать выводы:  

Классные руководители работали по направлениям в работе, разработанным педколлективом.      Анализ работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность классных коллективов была направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.Классные руководители работали  над занятостью учащихся во внеурочное время, применяли в работе различные формы:

Экскурсии (1, 2 а, 2 б, 3, 4 ,5а, 7а, 7б, 9,10,11)Выезды в музей, бассейн, кинотеатр (1, 2, 3, 4, 5а, 7а, 8, 9)Посещение театра (1,2,3,4,5а)Шефство над пожилыми людьми было организовано в (7б,9,10)Профориентационные встречи (8,9,10,11)Летопись класса (1,2,3,4,5а,7а,8,9,10,11)Портфолио обучающихся ( 1,2,3,4,5а,7а,9,10,11)Участие в конкурсах ( 1,2,3,4,5а,10,11)В течение всего учебного года классные руководители проводили педагогическую диагностику, работу отделов ученического самоуправления,  профилактическую работу с учащимися и родителями.

Социально-педагогическая работа

Школьная социально-педагогическая служба помощи, поддержки и защиты личности является необходимым компонентом системы образования. Деятельность такой службы способствует повышению эффективности учебно-воспитательной работы школы, формированию социально-активной личности. Работа социальной службы строилась в соответствии с планом воспитательной работы, целью и задачами, поставленными на учебный год на основе деятельности школьного Совета профилактики, с привлечением специалистов правоохранительных органов, социальных служб района, общественности.

 Цель работы:  «Способствовать формированию социально – адаптированной личности и развитие ее  коммуникативных способностей».

Задачи: 1.Формировать личность, умеющую строить свои взаимоотношения на основе мира, сотрудничества

и взаимопонимания. 2.Осуществлять правовую, социальную поддержку учащихся. 3. Продолжить работу: а) по раннему выявлению и профилактике табакокурения, употребления спиртных напитков,

токсических и наркотических средств; б) по обеспечению безопасности жизни учащихся: по профилактике школьного, дорожного

травматизма, противопожарной безопасности, возможных террористических актов.В рамках выполнения этих задач в школе:

Проводилась работа с родителями: родительские собрания, индивидуальные беседы, В каникулярное время в школе была организована досуговая и консультативная занятость для

учащихся и родителей. Проводилась работа с детьми: составлен список детей, требующих особого педагогического

внимания из семей, состоящих на учете в школе, ПДН РОВД «Азовский», с учащимися проводились индивидуальные беседы

Всего бесед было проведено администрацией - 29, совместно с инспектором ПДН - 3; проводились беседы с родителями – 13 индивидуальные беседы, за прошедший учебный год было сделано 6 посещений по месту жительства общественным инспектором по охране прав детей.

В 2018-2019 учебном году на начало года на учете в ПДН состояло 4 человека ( Романенко Е., Кикоть А, Васильев А, Александров С.), на учёте в КЦСОН - 2 человека ( Долгополова Г., Долгополова А), на конец года – на учёте в ПДН - 0 человек, на учёте в КЦСОН – 2 ( Долгополова Г., Долгополова А)

Профилактическая работа с детьми:

1. Постоянный контроль успеваемости и посещаемости в школе;2. Вовлечение подростка в воспитательные мероприятия класса и школы;3. Организация досуга и занятости ребенка.4. Профилактические беседы с учащимися, его родителями (классный руководитель,

администрация школы)5. Совет профилактики

За 2018-2019 учебный год прошло 5 заседаний Совета профилактики школы, на которых были рассмотрены вопросы в отношении 17 учащихся в присутствии родителей. 3 учащихся рассматривались на заседаниях Совета профилактики при Азовском сельском поселении (Шпаде А., Романенко Е).

В 2018-2019 учебном году на внутришкольном учёте состояли 10 учащихся. Из них: 3 – находятся под опекой и на попечительстве. В отношении учащихся, состоящих на внутришкольном учёте, разработана и реализуется программа индивидуальной профилактической работы, на всех учащихся заведены карточки индивидуально-профилактической работы. Работа с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле проводилась в течение всего учебного года классными руководителями, администрацией, с привлечением родительской общественности, правоохранительных органов, специалистов социальных служб. Всеми классными руководителями осуществляется работа по профилактике правонарушений с учащимися с 1 по 11 классы, в планах воспитательной работы с классом отражается профилактическая работа по различным направлениям: профилактика злоупотребления ПАВ, экстремизма, ДДТП, ЧС, терроризма, конфликтных отношений, правонарушений, медиабезопасности.

Сотрудничество с ПДН проводилось на основе совместного плана работы: проводились беседы инспектора ПДН правового характера; индивидуальная работа с учащимися и родителями.

Совместная работа с БУ «КЦСОН» в 2017-2018 учебном году: проведение профилактических тематических индивидуальных и групповых занятий с обучающимися 1-11 классов.

Из статистических данных прослеживается снижение в целом по ВШУ, количеству семей, находящихся в СОП, но рост в ПДН. Если проанализировать социальный состав семей, из которых обучаются дети в школе то видно, что увеличивается % многодетных и неполных семей.

1 классный руководитель прошёл обучение по теме «Служба медиации в школе».

Работа по формированию ЗОЖ

Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни учащихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива и носит системный характер.

В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся, обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль за состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил. Горячим питанием охвачено 258 учащихся -87 %, на субсидии – 200 человек.

С целью создания условий для укрепления здоровья учащихся в школе большое внимание уделялось внеклассной спортивно-оздоровительной работе. Спортивно-массовая работа в школе была организована и проводилась систематически в соответствии с годовым планом работы учителями физической культуры с привлечением классных руководителей, отдела здоровья ЦУС «АзИМУТ»,

молодёжного клуба «Я-волонтёр». По традиции были проведены «Осенний кросс», турниры по волейболу между обучающимися и педагогами, весёлые старты с участием родителей, первенство школы по волейболу, баскетболу, пионерболу, шашкам, ОФП. Школьники участвовали в районных и областных соревнованиях. По итогам районной спартакиады школьников учащиеся заняли 6 место. Была организована работа пришкольного детского оздоровительного лагеря «Разноцветная планета», прошли оздоровление в котором 122 обучающихся.

Работу по пропаганде ЗОЖ в течение учебного года проводил молодёжный клуб «Я волонтёр», реализуя социальный проект «Мы за здоровый образ жизни» - победитель областного конкурса социальных проектов и программ: классные часы, акции, линейки. МК «Я – волонтёр» занял 2 место в районном конкурсе «Лучший волонтёрский отряд», Капчинская М. – 2 место в районном конкурсе «Волонтёр года», стал победителем муниципального конкурса, посвящённого Всемирному Дню здоровья, конкурса агитбригад «Здоровым быть стильно!».

Работа по формированию АГП

В школе продолжилась работа по патриотическому воспитанию, направленная на формирование гражданской позиции, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народов России. Она ориентирует школьников на ценности отечественной культуры, ценностное отношение к Родине, ее культурно-историческому прошлому, прививает чувство гордости за свою страну, воспитывает в них уважение к Конституции, государственной символике, родному языку, народным традициям, истории, культуре, природе своей страны; формирует активную гражданскую позицию и самосознание гражданина Российской Федерации. Работа в этом направлении проводилась в курсе школьной программы (уроки истории, обществознания, литературы, ОБЖ) и во внеклассной работе (беседы, тематические и ситуационные классные часы: День солидарности в борьбе с терроризмом, День народного единства, День прав человека, День Конституции, День защитника Отечества, День Победы, День защиты детей, Международный женский день, День памяти и скорби;, 29-летию окончания выполнения 40 армией боевых задач в Афганистане. Учащиеся 1-11 классов участвовали в акции «Бессмертный полк» в День Победы в ВОВ , 5-8 классы в уборке улицы Российской, парковой зоны близ микрорайона Азово-1, районном смотре строя и песни, муниципальном этапе оборонно-спортивного турнира «Орлята России».

Работа с родителями

В течение учебного года в школе была продолжена работа по соблюдению единых требований к школьной одежде, и правопорядка. В связи с чем классные руководители проводили индивидуальную работу с учащимися и родителями, обсуждение вопросов по культуре поведения и общения, использовались активные формы внеклассной работы с учетом возрастных особенностей школьников, организовывалось информирование и консультирование родителей через дневник и по телефону. Все классные руководители отмечают в отчётах положительную динамику работы в этом направлении в конце учебного года.

В 2018-2019 учебном году в классных коллективах работали активы родительского комитета, на которых обсуждались вопросы взаимодействия семьи и школы, планирование учебно-воспитательной работы, работа столовой, библиотеки, пришкольного детского оздоровительного лагеря, обсуждались текущие вопросы. Были проведены 1 общешкольное родительское собрание в традиционной форме, 1 в форме – творческого вечера, посвящённого Дню матери. Проводились праздничные программы с участием родителей: праздник Урожая, конкурс строя и песни, весёлые старты для учащихся начальной школы, посвящённые Дню защитника Отечества, новогодние праздники, торжественные линейки. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые), проводились тематические областные общешкольные

собрания для родителей 1-11 классов, а также областные собрания для родителей 9, 11 классов по подготовке к ГИА.

Многие родители вместе с детьми и классными руководителями живут одной жизнью, объединены едиными воспитательными целями. Семья была, есть и остается в обозримом будущем самым сильным фактором влияния на любого человека в любом возрасте. Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми на уровне класса даёт хорошую возможность для роста учащихся в личностном плане. Школьники с удовольствием включаются в классные, а затем и в общешкольные мероприятия, начинают проявлять себя в самоуправлении школы.

Работа системы ДО

Дополняет школьную систему образования, способствуя всестороннему, более глубокому развитию учащихся, индивидуальному саморазвитию – система дополнительного образования. В рамках ООП в начальной школе и среднем звене была организована внеурочная деятельность по графику, утверждённому директором школы.

Организация кружков и спортивных секций на базе школы:

Объединение Кол-во групп,кол-во учащихся

Возрастучащихся

Педагог, учреждение

1. Спортивно-оздоровительное направление

Флорбол 1 группы, 20 чел 4-11 классХибарин А.МБОУ ДОД «ДЮСШ»

Каратэ-до 2 группы, 20 чел 1-9 класс Кузьменко А.С.СПК «Атака» г. Омск

2. Художественно – эстетическое направление

Вокальная студия «Солист» 1 группа 10 чел. 5-8 классы Шавкун О.В.МБОУ ДО «ЦДТ»

2. Социально-педагогическое направление

МК «Я-волонтёр» 1 группа, 30 чел. 8-11 классы Калюжная Е.Ю..МБОУ «Азовская СОШ № 2»

Традиции и обычаи российских немцев

2 группы, 30 чел. 3-11 кл

Бауэр Л.А., Жакурова С.З.МСНК

ИТОГО: 5 объединений, 130 чел.

Активное участие в системе воспитательной работы школы принимала библиотека. Школьным библиотекарем Касаткиной Е.И. оформлялись книжные выставки, оказывалась информационная и методическая поддержка педагогам для проведения внеклассных мероприятий. Была проведена традиционная Неделя детской книги, в рамках которой проводились викторины, экскурсии, творческие встречи, беседы, конкурс чтецов.

Учащиеся школы активные участники школьных, районных и областных конкурсов и спортивных мероприятий. В 2018-2019 учебном году школьники стали участниками 17 муниципальных конкурсов из которых в 15 стали победителями и призёрами, в 11 региональных – в 6 стали победителями и призёрами, в 5 всероссийских конкурсах в 3 стали победителями и призёрами.

Работа в социуме

В 2018-2019 учебном году школа активно сотрудничала

1. с учреждениями дополнительного образования района: - организация конкурсов, фестивалей, соревнований в течение года; - организация мероприятий для школьников в дни каникул; - занятость учащихся в кружках, секциях на базе школы или учреждений ДОД.

Школа искусств им. В.Я. Шпета ДЮСШ Центр детского творчества.

2. с учреждениями социальной сферы: - организация конкурсов, фестивалей, акций в течение года; - занятость учащихся в кружках, секциях на базе школы или учреждений ДОД.

Отделение психолого-педагогической помощи семье и детям БУ «КЦСОН» Центр по работе с детьми и молодёжью

3. с учреждениями правоохранительной направленности и социальной сферы: - организация работы по профилактике правонарушений, безнадзорности в течение года;

ГПДН отдела полиции «Азовский» Отделение профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних БУ «КЦСОН» Отдел по делам молодёжи, физической культуры и спорта АННМР ОГИБДД отдела полиции «Азовский»

Команда школы представляла район на областном этапе Всероссийского конкурса «Безопасное колесо-2018».

4. с общественными организациями: - патриотическое воспитание молодёжи; - включение в социально значимую деятельность; - организация досуга.

Азовское районное отделение Омской областной общественной организации ветеранов (пенсионеров)

Местная Азовская районная общественная детско-молодёжная организация «Азовские ребята» Омская региональная общественная организация «Агентство молодёжных инициатив»

5. с религиозными организациями:

- Приходом святого Георгия Победоносца.

Опыт работы сотрудничества и взаимодействия был представлен на Круглом столе « Духовно-нравственное воспитание детей в современной школе» с присутствием Митрополита Омского и Таврического Владимира, главного специалиста Министерства ООО 20 марта 2018 года.

Вывод: Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

Работа по становлению УС

В школе развивалось ученическое самоуправление. Оно выражалось в возможности самостоятельно проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах ученического коллектива центра ученического самоуправления «АзИМУТ» В текущем году состав актива изменился. В текущем году состав актива в основном оставался прежним. Было сформировано 5 отделов Совета старших, запланирована их деятельность. В каждом классном коллективе (5-11 кл) дублировалась работа отделов. В совет класса избираются активные учащиеся, которые могут возглавить одно из направлений работы Уровень самостоятельности ученического самоуправления повысился. По итогам районного проекта «Мы – Азовские ребята» в текущем учебном году ЦУС «АзИМУТ» занял 1 место.

Школа официально зарегистрировалась в ОГДЮОО «Российское движение школьников» Было сформировано первичное отделение РДШ – выбраны лидер РДШ, лидеры 4 направление РДШ Представители ЦУС «АзИМУТ» - Лидеры РДШ представляли Азовский район на областном форуме РДШ «Россия начинается с тебя!», Лидер РДШ – Капчинская Маргарита – по итогам областного конкурса «Я - лидер!» – стала участником Всероссийской смены РДШ «Моя страна - Моё будущее!», Лидер направления «Гражданская активность» Голованова Анастасия - в районном конкурсе «Лидер - 2018» заняла 1 место и будет представлять район на областном конкурсе «Я – лидер». 15 активистов вошли в летний трудовой отряд, стали участниками региональной информационной акции при поддержке РДШ «Труд.Крут».

Активисты Вехтер Ульяна, Келлер Валерия, Демьянов Диан – стали участниками Межрегионального форума РДШ в г.Томске. 9 учащихся ( Голованова А., Капчинская М, Вахтеева Е., Иванова Э, Пацер А., Злобин Г, Кобзев В, Полежаев Н, Маурер М.) представляли Омскую область на Всероссийской смене «Служу России!» в ВДЦ «Орлёнок». Лидеры первичного отделения РДШ Гордеева Д, Голованова А, Капчинская М, Демьянов Д, Мищенко В., Полежаев Н. – стали победителями всероссийского конкурса «Моя команда.» На базе школы в 2017-2018 учебном году прошли: районный слет детских объединений школ Азовского района, районное совещание директоров школ, на которых была представлена деятельность школы направлений РДШ в системе воспитательной работы.

У младших школьников самоуправление развивалось на уровне классов, входящих в детское объединение «Росток». Учащиеся работали совместно с педагогами и проявляли инициативу и самостоятельность в планировании и организации (подготовке, реализации) мероприятий. Функции самоуправления реализовались через постоянные и временные, одновозрастные и разновозрастные группы, которые создавались для организации и проведения коллективных творческих, традиционных школьных дел. В организации дел ученики из наблюдателей и участников становятся организаторами. В начальной школе они получают социальный опыт, в среднем звене – включаются в социальные пробы, в старшем звене – активно включаются в социальные практики.

В 2018-2019 учебном году каждый классный коллектив подготовил и провёл одно общешкольное мероприятие на хорошем организационном уровне :

1-а класс – Праздник Урожая (Белоусова И.Г.)

1-б класс – Праздник Весны ( Ибрагимова О.В.)

2 класс – Конкурсная программа для девочек1- 2 кл,

3 класс – Праздник Урожая для учащихся 1-4 кл. (Алибаева К.Х.)

4 класс – Новогодняя сказка для 1-2 кл (Келлер И.Б.)

5 «а» класс – конкурсная программа для 3-4 кл (Белоусов К.А..)

5 «б» класс – конкурсная программа для 5-7 классов ( Бейтель И.В.)

6 «а» класс – Праздничный вечер ко Дню Матери для родителей 1-11 кл (Таран Е.А.)

6 «б» класс конкурсная программа ко Дню 8 марта для учащихся 3-4 классов (Жакупова С.З.)

7 класс – Новогоднее представление для учащихся 5-7 кл (Сорочинская Е.В.)

8 класс – Экологическая тропа для учащихся 5-7 кл. (Емченко Н.В., Сикорская А.А.)

9 класс – А ну-ка, девушки! для учащихся 8-11 кл. (Бауэр Л.А.)

10 класс – Осенние забавы для 8-11 классов (Конкина С.М. )

11 класс - День учителя (1-11 кл), Новогоднее представление для 8-11 кл (Иванов А.Н.)

Таким образом, вся воспитательная система школы направлена на осмысление человека как самоценности, на воспитание человека как личности, способной не только осваивать ценности культуры и ориентироваться в системе социальных ценностей, но и быть субъектом своей жизнедеятельности, стратегом собственной судьбы.

Наиболее важными достижениями воспитательной работы стали следующие:

демократизация отношений между педагогами и воспитанниками, тенденция к совместному решению самых острых проблем;

происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания;

наличие органов ученического самоуправления в школе и классе; постоянное развитие и укрепление связей с социальными партнерами.

Анализ результатов воспитательной работы показал, что составленный план работы на год в целом выполнен. Но имеется ряд вопросов, требующих внимания в этом учебном году, а именно - активизация деятельности МО классных руководителей, изменение формального подхода в основных режимных моментах школы: дежурство по школе, питание учащихся, внешний вид учащихся, посещение учебных занятий, совершенствование системы внеурочной деятельности.