ATS Schoolgids Joseph Lokinschool v5 · uit van de natuurlijke belangstelling van het kind en laten...

schoolgids 2018-2019

Ankeveen

Voorwoord

De basisschool is een belangrijk stuk in het leven, voor de kinderen en voor

u. Een groot deel van de dag vertrouwt u uw kind toe aan het team van de

basisschool. Een school dient daarom met zorg gekozen te worden.

Deze schoolgids is bedoeld voor u, die nu kinderen op onze school heeft en

voor de ouders van toekomstige leerlingen. Naast praktische informatie leest

u het een en ander over de achtergronden van ons onderwijs.

In de schoolgids staat een verantwoording van ons onderwijs met betrekking

tot de identiteit en de kwaliteit. Door een beschrijving van de school komt u

te weten wat u van ons onderwijs mag verwachten. Met elkaar proberen we

gestalte te geven aan kwalitatief goed onderwijs voor al onze leerlingen.

Wij maken, met nog 17 andere basisscholen en 6 VO scholen, deel uit van

de stichting Alberdingk Thijm Scholen. Het bestuur van de stichting hecht

er veel waarde aan dat de Joseph Lokinschool als enige school in Ankeveen

blijft bestaan en doet daarvoor een beroep op de regeling voor de gemiddelde

schoolgrootte. Het wettelijk kader biedt deze mogelijkheid aan (middel)grote

schoolbesturen. Het voortbestaan van onze school staat dus niet ter discussie.

Wij hopen dat u de schoolgids met veel plezier zult lezen. Wellicht zullen er

vragen overblijven. Wij zijn altijd bereid tijd vrij te maken voor een persoonlijk

gesprek, zodat zaken uitgelegd en toegelicht kunnen worden.

Alle schoolinformatie vindt u ook op onze website www.josephlokinschool.nl.

Namens het team,

Géry Keizer,

Directeur

4 Schoolgids 2018-2019

Inhoud

1. De school 7

Het bestuur van de stichting Alberdingk Thijm Scholen 7

Directie 7

Het team 8

Peuterspeelzaal & BSO 8

Onze Missie en Visie 8

2. Onderwijs 11

De (kl)Einsteingroep 11

IPC 12

Onderwijsorganisatie 13

Leergebieden en methodieken 13

Sociaal emotionele – en Burgerschapsvorming 16

Onze speerpunten 17

Ict 18

Joseph Lokin natuurlijk (what really matters) 18

Moestuinen 19

Buitenlokaal 19

3. Leerlingbegeleiding 21

Doubleren 21

Medische informatie 21

Coördinator Leerlingzaken 22

Rapporten en oudergesprekken 22

Preventie huiselijk geweld en kindermishandeling 23

Externe hulp buiten school 23

Resultaten en overgang naar het voortgezet onderwijs 23

Begeleiding bij de overgang naar het voortgezet onderwijs 24

Passend Onderwijs 24

4. Praktische zaken 25

Aanmelding en toelating leerlingen 25

Instroom 25

Leerlingen die van een andere school komen (zij-instromers) 25

Handig om te weten voor nieuwe ouders groep 1-2 26

Schooltijden 26

In- en uitgaan kleuters 27

5Joseph Lokinschool

Binnenkomst groep 3 t/m 8 27

Lezen 27

Huiswerk 27

Vakanties en vrije dagen 28

Bibliotheek 28

Stagiaires 28

Studiedagen 29

Vervanging van groepsleerkrachten 29

Fietscontrole en verkeersexamen 29

Nieuwsbrief 29

Activiteiten 30

Schoolreis, schoolkamp en IPC excursies 30

Excursies 30

Groepsvieringen 31

Jarige kinderen 31

Pauzehapje en drinken 31

Jeugdbladen 31

Hoofdluis 32

GGD 32

Vragen over opvoeden en opgroeien 32

Verzuimbeleid 33

Buitenschoolse opvang 33

Gymlessen 33

Schoolpleinregels 34

Mobiele telefoons 34

Merken van kleding en spullen 34

Goede doelen 34

Enkele losse verzoeken 35

5. De rol van ouders 37

Medezeggenschapsraad (MR) 37

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) 37

Ouderraad (OR) 38

Geldelijke bijdragen van ouders 38

Communicatie met ouders 39

Intakegesprek 39

Informatieavond 39

Andere communicatiemiddelen 40

Ouderactiviteiten/hulpactiviteiten 40


6. Afspraken 43

Beleid van aanmelding 43

Als het niet past 43

Samenwerkend netwerk basisonderwijs in het Gooi 43

Klachtenregeling 43

Schorsing, time-out en verwijdering 45

Verlofregelingen 46

Aanvragen van verlof 47

Veiligheidsbeleid 47

Medisch handelen 49

Verzekering 49

Privacybeleid 49

Toestemming Beeldmateriaal (foto’s en video’s) 50

Alberdingk Thijm Scholen 53

Schoolkeuzes in het Gooi 55

De foto’s in deze gids zijn gemaakt door Kevin Balk en Vince Boeijen, leerlingen van de Media-

school Hilversum.

1 De school

In 1929 is de Sint Joseph school gesticht, door pastoor Joseph Lokin. In 1985

werd de basisschool ingevoerd. Op dat moment werd de kleuterschool bij

de school gevoegd. Als eerbetoon aan pastoor Lokin, werd gekozen voor de

naam Joseph Lokinschool.

Wat direct opvalt bij de Joseph Lokinschool is de kleinschaligheid, de gemoe-

delijke sfeer, de prachtige ligging en de betrokkenheid van alle grote en kleine

mensen in en om de school. Leren door verantwoordelijkheid te nemen, met

respect voor ieders mogelijkheden, op een natuurlijke wijze en in een goed

schoolklimaat, staat bij ons voorop.

We zetten ons sterk in voor veiligheid, duidelijkheid en structuur met aandacht

voor ruimte bieden, acceptatie van verschillen en vertrouwen. Daarbij gaan we

uit van de natuurlijke belangstelling van het kind en laten hen ervarend leren.

De school heeft ongeveer 80 leerlingen; er zijn 4 combinatiegroepen met een

gemiddelde groepsgrootte van ongeveer 20 leerlingen.

Het schoolgebouw herbergt tevens een Bibliotheek op School (BOS), een

peuter speelzaal en een Buitenschoolse Opvang (BSO). Informatie hierover

kunt u vinden op de website van de school: www.josephlokinschool.nl.

Direct verbonden aan de onderwijsvisie van Alberdingk Thijm Scholen, hebben

wij de volgende inhoudelijke speerpunten:

1. Tweetaligheid en internationalisering

2. Ict

3. Joseph Lokin natuurlijk (What really matters)

Het bestuur van de stichting Alberdingk Thijm Scholen

Saskia Makker (voorzitter)

Bart van den Haak

Directie

De directeur van de school is Géry Keizer.

7Joseph Lokinschool

Het team

Groep 1-2 Lenny van Hal en Miranda Slabber

Groep 3-4 Maaike Boog en vacature

Groep 5-6 Lanja Göttgens en Géry Keizer

Groep 7-8 Marjan Osinga en Mirjam Penterman

Vakleerkracht gym Marleen Buitendijk

Intern begeleider (IB-er) Vacature

Remedial teacher (RT-er) Marleen Buitendijk

Ict-coördinator Maaike Boog

Coördinator leerlingzaken Gina Post

Leerkracht plusklassen Marleen Buitendijk

Native speaker Engels Katie Davies

Administratief medewerkster Marianne Vos

Vertrouwenspersoon Marjan Osinga

Travelling Teacher Marjan Osinga

Peuterspeelzaal & BSO

Bovenschoolse coördinator Melbina Hodzic

Locatie coördinator Ilonka van Hoogenhuizen

Locatiemanager Géry Keizer

Onze Missie en Visie

Onze visie: Kinderen stimuleren om nieuwsgierig te zijn naar de wereld om

hen heen waardoor ze willen leren en zich blijvend ontwikkelen.


Onze missie: Op de Joseph Lokinschool leren en leven we met PRIDE (Passie,

Respect, Integriteit, Diversiteit, Empathie).

PASSIE RESPECT INTEGRITEIT DIVERSITEIT EMPATHIE

We leren

en werken

vanuit bevlo-

genheid en

kracht.

We gaan

met onszelf,

anderen en

de omgeving

om van-

uit gelijke

waarde.

We zijn

eerlijk,

oprecht en

betrouwbaar.

We zijn blij

met ver-

schillen; dit

biedt moge-

lijkheden en

kansen.

We hebben

oog voor

de ander

en hande-

len vanuit

gevoel.

Onze visie op leren: Wij leren als onderzoekers, doelgericht én spontaan, met

elkaar en vol PRIDE.

Onze leerdefinitie: Leren is het maken van verbindingen; het is een proces

waarbij we kennis opdoen, onze vaardigheden ontwikkelen en ons inzicht

vergroten.

Daarbij speelt Internationale Gerichtheid een grote rol. Internationale Gericht-

heid is besef hebben van overeenkomsten en verschillen tussen de mensen in

de wereld om ons heen.

9Joseph Lokinschool

11Joseph Lokinschool

2 Onderwijs

Op de Joseph Lokinschool werken wij met homogene jaargroepen; dat bete-

kent dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in een groep zitten.

Het onderwijs is onderverdeeld in drie niveaus: een basis-, een weer- en een

meergroep. Hierdoor krijgen alle kinderen instructie en verwerking op hun

eigen niveau aangeboden. Kinderen die moeite hebben met de basisstof krij-

gen extra instructie (verlengde instructie). Leerlingen die bovenpresteren, vol-

gen een moeilijkere, uitdagende leerstofroute (compactprogramma) en voor

hen is er daarnaast nog extra verrijkende leerstof.

Voor leerlingen die naast de verlengde instructie nog meer ondersteuning

nodig hebben, is er extra begeleiding (zie hoofdstuk 3 Leerlingbegeleiding).

Wij vinden het belangrijk om zo goed mogelijk aan te sluiten bij ieders moge-

lijkheden en talenten. Onderwijs op maat dus.

Voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 6 jaar is het belangrijk, dat zij spelend

kunnen leren: ontdekkend en met uitdagend materiaal. De poppenhoek bij-

voorbeeld kan aansluitend aan het thema veranderen in een ziekenhuis. Ook

hebben jonge kinderen behoefte aan bewegingsactiviteiten. De kleutergroep

beschikt over een goed ingerichte speelzaal waar voldoende ruimte is voor

spel en bewegen.

De (kl)Einsteingroep

Voor (hoog)begaafde leerlingen is er de mogelijkheid naar onze plusklas

te gaan: de Kleinsteingroep voor de onderbouw, de Einsteingroep voor de

bovenbouw.

In de praktijk betekent dit dat de kinderen ongeveer 1 uur per week naar de

plusklas gaan. Daar worden de opdrachten opgestart, de voortgang bewaakt

en wordt er geëvalueerd. Op deze manier kunnen de kinderen gedurende de

week goed zelfstandig aan de slag met hun opdracht(en). De intern begeleider

en de leerkrachten bepalen aan de hand van vaststaande criteria wie er naar

de plusklas kan. Dit zal altijd in overleg met ouders gaan.


IPC

Doel is dat kinderen de wereld leren kennen en begrijpen en opgroeien tot

wereldburgers. Daarnaast vinden wij het belangrijk de kinderen te leren dat er

samenhang bestaat tussen verschillende vakgebieden. Om dit te realiseren is

er gekozen voor het werken met units (thema’s) binnen de zaakvakken en de

kunstzinnige vakken (alle vakken behalve lezen, taal en rekenen) met behulp

van het International Primary Curriculum: het IPC. Het IPC is ooit in opdracht

van Shell ontwikkeld en kent zowel een Engelse als een Nederlandse variant

met een routing die dekkend is voor de Nederlandse kerndoelen.

Binnen het IPC zijn de nieuwste inzichten verwerkt over hoe leerlingen leren.

De activiteiten binnen het curriculum houden rekening met meervoudige

intelligenties, emotionele betrokkenheid, geheugen en leerstijlen van leerlin-

gen. Daarnaast leren de kinderen verbanden te leggen tussen de verschillende

vakgebieden waardoor wat zij leren beter beklijft en zij nog beter tot leren

komen. Het lesgeven en het leren zijn boeiend omdat leerlingen zowel naar

het verleden als naar de toekomst leren kijken. We kijken naar het verleden

omdat leren ook over onze culturele achtergrond gaat. We leren waarom we

zijn wie we zijn. We kijken naar de toekomst omdat we weten dat onze wereld

voortdurend verandert en wij klaar staan om de uitdaging aan te gaan zo goed

mogelijk in te schatten hoe de wereld er straks uit zou kunnen zien.

Binnen IPC bestaan verschillende thema’s. Een paar voorbeelden: ‘ontdek-

kingsreizigers’, ‘communicatie’, ‘kunst’, ‘mensen die de wereld veranderden’.

Om kinderen meer zicht te leren krijgen op de wereld om hen heen is Interna-

tionalisering een bij ieder thema terugkomend vakgebied. Bij bijvoorbeeld het

thema ‘het regenwoud’ wordt aandacht besteed aan de vakgebieden aardrijks-

kunde (waar vind je regenwouden op de wereld en waarom juist daar), natuur

(welke lagen zijn er in een oerwoud, welke dieren leven in het oerwoud), kunst

en muziek (maskers maken en bekijken van volken die in het oerwoud leven,

luisteren naar muziek en zelf muziek maken). Waar mogelijk nodigen we men-

sen uit die in de klas iets kunnen vertellen over hun werk, hobby of talent en

maken we diverse uitstapjes en proberen we op die manier de buitenwereld

in school te halen. Ook de kleuters starten dit schooljaar met IPC (Early Years).


Onderwijsorganisatie

Het team

Op onze school werken, naast de directeur, een aantal groepsleerkrachten,

een intern begeleider (IB-er), een remedial teacher (RT-er), een vakleerkracht

bewegingsonderwijs, een native speaker Engels, een coördinator leerlingzaken

en een administratief medewerker.

De groepen

Al onze groepen zijn combinatiegroepen met een gemiddelde groepsgrootte

van ongeveer 20 leerlingen.

Leergebieden en methodieken

LEERGEBIEDEN GROEP METHODE OF ACTIVITEIT

Nederlands

Mondeling

taalonderwijs

1-2 Onderbouwd, José Schraven: ‘Hoe leren

kinderen lezen en spellen’, voorlezen,

hoeken, vertelkring, auditieve taaloefeningen,

computer, liedjes, versjes

3 Veilig Leren Lezen, José Schraven: ‘Hoe

leren kinderen lezen en spellen’, vertelkring,

voorlezen, liedjes, presentaties, boek-

activiteiten, drama, groepsvieringen

4 t/m 8 Staal taal, spreekbeurt, kring, voorlezen, boek-

activiteiten, presentaties, liedjes

Technisch lezen &

woordenschat

1-2 Onderbouwd, voorlezen, oefenen van letters,

taaloefeningen, computer, Mijn Taalonderwijs,

Bouw!, Muiswerk

3 Veilig Leren Lezen, José Schraven: ‘Hoe

leren kinderen lezen en spellen’, vrij en

begeleid boeken lezen, voorlezen, kring,

boekbespreking, Mijn Taalonderwijs,

Bouw!,Muiswerk


4 t/m 8 Estafette, Staal Taal (woordenschat), Bouw!

(groep 4), Muiswerk, vrij en begeleid boeken

lezen, voorlezen, kring

Schriftelijk taal-

en spellling-

onderwijs


kinderen lezen en spellen’, werkbladen,

letterboekjes, stempelen, computer

3 Veilig Leren Lezen, José Schraven: ‘Hoe leren

kinderen lezen en spellen’, schrijfmethode,

spelling/dictees, Staal spelling (2e helft van het

jaar)

4 t/m 8 Staal taal & spelling, schrijfmethode,

gedichten/ verhalen schrijven, computer

Taalbeschouwing

waaronder

strategieën


kinderen lezen en spellen’, fonemisch

bewustzijn, kringspelletjes, voorlezen,

computer

3 Veilig Leren Lezen, José Schraven: ‘Hoe leren

kinderen lezen en spellen’, dictees

4 t/m 8 Staal taal & spelling, begrijpend lezen, dictees

Begrijpend

luisteren/lezen

1-2 ‘Begrijpend luisteren’ van CPS, de sturings-,

lees- en herstelstrategieën van CPS,

prentenboeken, informatieboeken, gedichten,

etc.

3 ‘Begrijpend luisteren’ van CPS, de sturings-,

lees- en herstelstrategieën van CPS, prenten-

boeken, informatieboeken, gedichten, etc.

4 t/m 8 Sturings-, lees- en herstelstrategieën van CPS,

teksten uit diverse bronnen, cito-hulpboeken.

Engels

1 t/m 8 Liedjes, spelletjes, versjes, werkbladen,

prentenboeken, thema’s, native speakers,

rollenspelen, ander vak in het Engels, i-pads

(groep 1-2), CLIL, webquests

Rekenen en wiskunde

Wiskundig inzicht

en handelen

1-2 Onderbouwd rekenen, kringspelletjes,

werkbladen, hoeken, ontwikkelingsmateriaal


3 t/m 8 Pluspunt, rekenspelletjes, computer,

Ambrasoft, Muiswerk

Getal en

bewerking

1-2 Onderbouwd rekenen, ontwikkelingsmateriaal,

bouwhoek, constructiemateriaal, reeksen

plakken

3 t/m 8 Pluspunt toepassing in werkboek en schrift,

computer, Ambrasoft, Muiswerk, rekenspellen

Meten en

meetkunde

1-2 Idem

3 t/m 8 Pluspunt toepassing in werkboek en schrift,

oefeningen cruciale doelen groepsplan,

computer, Ambrasoft, Muiswerk

Oriëntatie op jezelf en de wereld

Mens en

samenleving

1-2 IPC, Onderbouwd, lessen sociaal emotionele

ontwikkeling, Seksualiteit & Relaties,

kringspelletjes, voorlezen

3 t/m 8 IPC, lessen sociaal emotionele ontwikkeling,

Seksualiteit & Relaties, Kanjertraining, verkeer,

schooltv, week van de mediawijsheid

Natuur &

Techniek

1-2 IPC, Onderbouwd en Kleuterplein,

werkbladen, uitjes, thema’s door het jaar heen,

ontwikkelingsmateriaal, buitenlokaal

3 t/m 8 IPC, practica, buitenlokaal, creatieve

werkvormen

Aardrijkskunde

(ruimte)

1-2 IPC, Onderbouwd taal, Kleuterplein,

ontwikkelingsmateriaal, buitenlokaal

3 t/m 8 IPC (incl. topografie), practica, creatieve

werkvormen, schooltv, buitenlokaal

Geschiedenis (tijd) 1-2 IPC, Onderbouwd, Kleuterplein, dagen van de

week, kringspelletjes, voorlezen

3 t/m 8 IPC, creatieve werkvormen, schooltv

Studievaardig heden

5 t/m 8 Blits, studievaardigheden verwerkt in de andere

methodes


Kunstzinnige oriëntatie

1-2 Projecten, werkjes met diverse materialen

(klei, papier, etc.), ‘Moet je doen’ muziek,

dramaspelletjes, tekenen, excursies (o.a.

bibliotheek), groepsvieringen

3 t/m 8 Projecten, handvaardigheid en tekenen,

knutselcircuit, ‘moet je doen’ muziek, drama,

excursies, groepsvieringen

Bewegingsonderwijs

1-2 Onderbouwd, spelletjes, toestellen, dans,

leerlijn gym, buitenspelen, sportdag en

avondvierdaagse

3 t/m 8 Vakleerkracht gym, eigen vakleerkracht

buitengym, buitenspelen, Energizers, sportdag,

deelname buitenschoolse activiteiten

(avondvierdaagse, schoolvoetbal, school-

handbal, zeilen, tennisclinic)

Sociaal emotionele – en Burgerschapsvorming

Gedurende de schoolloopbaan stimuleren we dat leerlingen zelfstandig ver-

antwoordelijkheid nemen binnen of buiten de school. Daarvoor worden acti-

viteiten gedaan die divers zijn en passend bij de leeftijdsfase van het kind.

Voorbeelden van deze activiteiten zijn:

• Leerlingen leiden bezoekers rond

• Leerlingen begeleiden kleuters bij/naar een activiteit

• Leerlingen helpen elkaar tijdens opdrachten

• Deelnemen aan goede doelen acties

• Erfgoedprojecten

De drie domeinen van Burgerschap: democratie, participatie en identiteit,

worden geïntegreerd aangeboden binnen de andere vakgebieden of middels

opdrachten en projecten.

Twee maal per jaar wordt voor de groepen 2 t/m 8 door de leerkrachten het

sociaal-emotionele leerlingvolgsysteem ‘ZIEN’ ingevuld. Hiermee brengen we

de sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind in kaart en kunnen die volgen.


Om kinderen op sociaal-emotioneel gebied te helpen ontwikkelen, worden de

methodes ‘Kanjertraining’, ‘Relaties en Sexualiteit’ en de handelingssuggesties

van ‘ZIEN’ ingezet.

Daarnaast is er één dagdeel per week een coördinator leerlingzaken op school

die verantwoordelijk is voor de begeleiding van leerlingen die door buiten-

schoolse en/of persoonlijkheidsproblemen belemmerd worden in hun school-

loopbaan.

Om te voorkomen dat het mis gaat of om bij te sturen, hanteren wij het pest-

protocol. Dit ligt ter inzage op school. Onze schoolregels, voortvloeiend uit

onze missie & visie, zijn centraal zichtbaar in elke klas en de algemene ruimte

van de school.

Onze speerpunten

Engels

Ons uitgangspunt is dat de kinderen les krijgen in het Engels, in plaats van

Engelse les. Daarbij is onze doelstelling dat kinderen in het Engels durven

te communiceren. Vanaf groep 1 krijgen de kinderen Engels volgens de ‘Key

concepts in language development’. Daarbij hanteren we de ‘principles of

immersion’, oftewel: onderdompeling (zie afbeelding):


• Young learners communicating

• Rich modeling

• Realistic expectations

• Recasting & repeating

• A language rich environment

Ict

De school is ruim voorzien van computers (vaste computers voor de leer-

krachten en 32 chromebooks voor de leerlingen), digiborden in alle klassen,

8 iPads, goede netwerkverbindingen en Wifi. Alle computers zijn verbonden

met het netwerk van de school.

De computer wordt voor verschillende onderdelen in het onderwijs gebruikt:

• Oefening en verwerking van leerstof bij rekenen, taal en spelling (alle op

school gebruikte methodes worden ondersteund met digibordsoftware

en oefenen verrijkingssoftware voor de leerlingen)

• Opzoeken van informatie en het maken van opdrachten

• Bedenken, ontwerpen, presenteren (creatieve technologie)

• Inzet bij projecten zoals het maken van documentaires in groep 7-8

In de bovenbouw is structureel aandacht voor mediawijsheid. Daarbij gaat

het om bewust, kritisch en actief inzetten van digitale vaardigheden en alle

beschikbare media om er voor te zorgen dat leerlingen actief kunnen deelne-

men aan de wereld om hen heen.

Leren programmeren

Leerlingen van alle basisscholen van de Alberdingk Thijm Scholen kunnen

deelnemen aan de lessenserie Leren Programmeren. Dit is een lessenserie

voor leerlingen met belangstelling voor techniek en ict. Elke school mag een

paar leerlingen voordragen. De lessenserie wordt afgesloten met een zelf-

gemaakt besturingsprogramma, website of game. Leerlingen die hiervoor in

aanmerking komen, worden door de leerkracht geïnformeerd.

Joseph Lokin natuurlijk (what really matters)

We streven naar een brede ontwikkeling van onze leerlingen. Daar past een

ontwikkeling bij die het cognitieve vlak overstijgt. Onze school heeft ervoor


gekozen om daarvoor de nadruk te leggen op natuur en wetenschap & tech-

niek. En ook: niet alleen onderwijs binnen maar vooral veel naar buiten en het

buitenonderwijs integreren in de dagelijkse lespraktijk met veel aandacht voor

duurzaamheid.

Moestuinen

Een school ‘in het groen’ heeft natuurlijk een moestuin. Met hulp van enkele

enthousiaste (groot)ouders zijn deze moestuinen in 2014 aangelegd. Iedere

groep heeft de verantwoordelijkheid voor een eigen stuk tuin en verzorgt het

planten, het oogsten en het onderhoud. Ook andere vakken zoals rekenen,

taal en natuur & techniek worden geïntegreerd.

Buitenlokaal

Het buitenlokaal wordt ingezet voor buitenlessen, zoals bijvoorbeeld natuurles-

sen. Maar ook alle andere lessen waarbij het voor de kinderen leerzaam en

leuk is om naar buiten te gaan, kunnen in het buitenlokaal gegeven worden.

Denk bijvoorbeeld aan een rekenles waarbij er gemeten moet worden of een

techniek/aardrijkskundeles waarbij de kinderen met water aan de slag gaan

om de werking van dijken te onderzoeken.


3 Leerlingbegeleiding

Elk kind is anders en mág bij ons ook anders zijn. Alle leerlingen werken op een

niveau dat bij hen past, waarbij we wel blijven uitdagen. Zo kunnen kinderen

zich optimaal ontwikkelen. Door observeren, toetsen en het verzamelen van

gegevens uit diverse door leerlingen gemaakte oefeningen wordt door de

groepsleerkrachten, samen met de intern begeleider, een overzicht gemaakt

van de vorderingen van elk kind. Twee keer per schooljaar nemen we leerling-

volgsysteemtoetsen af (onder andere van CITO) op de gebieden begrijpend

lezen, rekenen, spelling, technisch lezen en de sociaal-emotionele ontwikke-

ling. Indien nodig, met name bij leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften,

nemen we extra toetsen af. Een enkele keer zal ook de coördinator leerling-

zaken een rol vervullen binnen of buiten de groep. Soms blijkt het nodig te

zijn om externe deskundigen in te schakelen. Binnen onze stichting is een

zorgteam van psychologen, orthopedagogen en maatschappelijk werkers dat

ons ondersteunt en na doorverwijzing onderzoeken verricht om een volledig

beeld van het kind te krijgen.

Doubleren

Uitgangspunt op onze school is dat kinderen in principe dienen door te stro-

men in hun schoolloopbaan. Incidenteel kan het voorkomen dat er argumen-

ten zijn om een leerling een schooljaar over te laten doen. We streven er echter

naar altijd samen met ouders door zorgvuldig overleg tot overeenstemming te

komen. Wanneer er geen overeenstemming bereikt kan worden is het advies

van de school doorslaggevend.

Medische informatie

Het kan voorkomen dat een kind medische problemen heeft waarvan de

school op de hoogte gebracht moet worden. Dit wordt in het intake- of een

tussentijds gesprek met de directeur besproken, waarna de informatie (na

toestemming van de ouders) in het dossier van het kind verwerkt wordt en aan

de intern begeleider en groepsleerkracht kenbaar wordt gemaakt. Het dossier

is toegankelijk voor directie, ib en groepsleerkracht.

Bij de overgang naar een volgende groep, wordt deze informatie tijdens de

overdrachtsbesprekingen met de volgende leerkracht(en) gedeeld. De leer-


kracht van groep 8 zorgt bij overgang naar het vervolgonderwijs voor een

volledige overdracht, voor zover ouders dat bij aanmelding nog niet gedaan

hebben. Het is de verantwoordelijkheid van ouders om de directeur, de ib’er

en de groepsleerkrachten te informeren over relevante ontwikkelingen.

In het geval van medische handelingen wordt binnen de school duidelijk ken-

baar gemaakt welk kind het betreft en welke handelingen noodzakelijk zijn.

Wanneer ouders en school hierover afspraken hebben gemaakt, vragen wij

ouders deze te ondertekenen. Wij volgen hierbij het Protocol Medische Han-

delingen van de PO Raad. In het geval van chronisch zieke kinderen werken

wij samen met Ziezon (landelijk netwerk ziek zijn & onderwijs).

Coördinator Leerlingzaken

De stichting heeft een Coördinator Leerlingzaken in dienst die verantwoor-

delijk is voor de begeleiding van leerlingen die door buitenschoolse en/of

persoonlijkheidsproblemen belemmerd worden in hun schoolloopbaan. Via

de intern begeleiders worden leerlingen naar de Coördinator Leerlingzaken

verwezen. Daarnaast verzorgt deze coördinator eventuele contacten met

externe organisaties zoals de GG&GD, Bureau Jeugdzorg en het Regionaal

Bureau Leerlingzaken. De Coördinator voert met deze externen regelmatig

multidisciplinair leerling-overleg (MLO). Mocht vanuit dit overleg voor leer-

lingen nader (extern) contact nodig geacht worden, worden ouders daarvan

uiteraard op de hoogte gebracht.

Rapporten en oudergesprekken

Ouders van instroomleerlingen (groep 1) krijgen na ongeveer 6 weken een

uitnodiging voor een gesprek met de leerkracht. De kinderen van groep 1 krij-

gen één keer per jaar een rapport en ouders worden naar aanleiding daarvan

uitgenodigd voor een 10-minutengesprek.

De groepen 2 t/m 8 krijgen 2 keer per jaar een rapport: in januari/februari en in

juni. Na het eerste rapport worden alle ouders uitgenodigd voor een 10-minu-

tengesprek. Bij het tweede rapport is een 10-minutengesprek optioneel: op

verzoek van de leerkracht of de ouders. Lukt het niet om alles binnen 10 minu-

ten te bespreken, dan worden er altijd vervolgafspraken gemaakt. Tussentijds

kunt u natuurlijk ook altijd in gesprek gaan met de leerkracht. In verband met

vergaderingen of andere afspraken van de leerkracht is het raadzaam om een


afspraak te maken. Aan het begin van het schooljaar (rond oktober) worden

alle ouders uitgenodigd voor een voortgangsgesprek. Tijdens dit gesprek wor-

den de leerresultaten besproken en de sociaal emotionele ontwikkeling n.a.v.

het leerlingvolgsysteem ZIEN, dat zowel door de leerkrachten als door de

leerlingen is ingevuld. In april wordt ZIEN nogmaals ingevuld door leerkrachten

en leerlingen. Deze rapportages worden naar alle ouders verzonden waarna op

verzoek van de leerkrachten of van ouders een gesprek kan volgen op school.

N.a.v. de rapporten en de sociaal emotionele ontwikkeling zijn er dus minimaal

twee en maximaal vier contactmomenten in een schooljaar.

Preventie huiselijk geweld en kindermishandeling

Bij het vermoeden van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, handelen

wij zoals beschreven staat in de meldcode huiselijk geweld en kindermis-

handeling. De signalen worden in eerste instantie besproken met de ouders.

Daarna volgt collegiale consultatie en overleg met de leerling coördinator.

Na bespreking volgt de afweging: hulp bieden en/of melden bij Veilig Thuis.

Externe hulp buiten school

Soms schakelen ouders op eigen initiatief externe hulp in om hun kind te laten

begeleiden. In principe moet deze externe hulp buiten schooltijd plaatsvinden.

Wanneer ouders en school beide de noodzaak inzien, kunnen er in overleg

afspraken gemaakt worden.

Resultaten en overgang naar het voortgezet onderwijs

De eindtoetsresultaten zijn afhankelijk van een aantal factoren, bijvoorbeeld

intelligentie, specifieke leerproblemen als dyslexie, gezinsomstandigheden

enz.

Onze schoolscore van de afgelopen 4 jaren:

Schooljaar 2014-2015: Route 8 216 (landelijk gemiddelde 211)

Schooljaar 2015-2016: Route 8 210,2 (landelijk gemiddelde 205)

Schooljaar 2016-2017: Route 8 218,8 (landelijk gemiddelde 206)

Schooljaar 2017-2018: Route 8 215 (landelijk gemiddelde 206)


De uitstroom en schoolkeuzes van de leerlingen uit groep 8 schooljaar 2017-

2018:

Aantal leerlingen Schooltype Welke school

2 VWO International School Hilversum (1)

2 Havo-VWO Alberdingk Thijm College (2)

1 Mavo Sint-Vitusmavo Naarden

1 VMBO-kader Wellant College Naarden

1 VBMO-basis Hilvertsheem Beatrix

1 leerling verhuist in de zomer naar Rotterdam

Begeleiding bij de overgang naar het voortgezet onderwijs

Op de informatieavond van groep 8 in september krijgen de ouders voorlich-

ting over het voortgezet onderwijs. Daarnaast is er een speciale ouderavond in

november voor de ouders van kinderen in groep 8 in verband met de school-

keuze na de basisschool. In januari/februari 2018 worden alle ouders en kin-

deren van groep 8 uitgenodigd voor een individueel schooladviesgesprek. We

geven aan of het kind – mede op grond van de informatie van de leerkrachten

van voorgaande jaren– naar een VMBO, HAVO of VWO kan gaan. Naast het

schooladvies komt een onafhankelijke toetsing: de Eindtoets. Alle kinderen

van groep 8 nemen hieraan deel.

Passend Onderwijs

Het schoolondersteuningsprofiel van de Joseph Lokinschool vindt u op de

website van Alberdingk Thijm Scholen: http://public.atscholen.nl/scholen/

passendonderwijs/Paginas/Joseph-lokinschool.aspx.


4 Praktische zaken

Aanmelding en toelating leerlingen

Op onze website www.josephlokinschool.nl vindt u het inschrijfformulier. U

bent altijd welkom om contact op te nemen met de school voor een rondlei-

ding en meer informatie.

Na het indienen van het inschrijfformulier krijgt u een ontvangstbevestiging.

Ongeveer 2 maanden voor de vierde verjaardag van uw kind ontvangt u een

anamneselijst die u invult en terugstuurt naar school. U wordt vervolgens uit-

genodigd voor een intakegesprek met de leerkracht van groep 1-2 waarbij

deze lijst besproken wordt en hebt u een kort kennismakingsgesprek met de

directeur. Bij het intakegesprek met de leerkracht van groep 1-2 is ook uw

kind aanwezig.

Met de leerkracht van groep 1-2 kunt u ook afspreken wanneer en hoe vaak uw

kind komt wennen in de groep. We gaan ervan uit dat uw kind alle dagdelen

de school bezoekt. In samenspraak met de leerkracht kan in de eerste periode

daarvan worden afgeweken. Als uw kind vijf jaar wordt, is het leerplichtig.

Instroom

Op de dag na de vierde verjaardag is uw kind welkom op school. Op meerdere

momenten per schooljaar bekijken wij of een leerling in de goede groep zit of

dat doorstroming wenselijk is. Wij gebruiken hierbij doorstromingslijsten en

schoolrijpheidslijsten. Een besluit hierover gebeurt altijd in zorgvuldig overleg

met de ouders.

Leerlingen die van een andere school komen (zij-instromers)

Wanneer ouders/verzorgers zich tot ons wenden met een verzoek tot tus-

sentijdse plaatsing, volgen we een vaste procedure. We vragen de ouders de

eigen school in te lichten. Daarna vindt een oriënterend gesprek plaats tussen

de ouders en de intern begeleider. Wanneer de ouders de procedure willen

vervolgen, neemt de intern begeleider contact op met de huidige school t.a.v.


de cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van de betreffende leerling.

Ook wordt gekeken naar de groepsgrootte en samenstelling van de groep

waarin de leerling eventueel gaat instromen. Na dit onderzoek maken de intern

begeleider en de directeur de afweging of er voldoende mogelijkheden zijn

voor een succesvolle instroom. Daarna neemt de school een besluit en deelt

dit mee aan de betreffende ouders.

Handig om te weten voor nieuwe ouders groep 1-2

• Wennen

Aan kinderen die komen wennen, graag een extra verschoning en een

gezond tussendoortje meegeven (fruit en/of groente op woensdag,

donderdag en vrijdag) en drinken uit een normale beker (geen tuitbeker).

• Wennen vanuit de peuterspeelzaal

Elke donderdag of vrijdag mogen de kinderen van de peuterspeelzaal

die 3,5 jaar of ouder zijn, van 10.00 tot 10.30 uur komen spelen in groep

1-2. Hiermee wordt de overstap naar de ‘grote school’ voor de kinderen

gemakkelijker en vanzelfsprekender.

• Kinderen die op school komen nemen mee:

- Balletgymschoentjes met een buigzame zool

- een gezond tussendoortje met drinken (fruit en/of groente op

woendag, donderdag en vrijdag)

- lunch (in een apart bakje)

• Uitstapjes

Bij uitstapjes buiten onze school vragen we ouders om te rijden en te

begeleiden. Jongere broertjes en/of zusjes kunnen dan niet mee.

Schooltijden

Met ingang van schooljaar 2017-2018 hebben we op school het 5-gelijke-da-

gen model als continurooster. Dat betekent dat op alle dagen dezelfde school-

tijden gehanteerd worden: van 08.30 uur tot 14.00 uur.

Er zijn 2 pauzes: van 10.00 tot 10.30 uur en tussen de middag van 12.00 tot

12.30 uur. Alle kinderen eten in hun eigen klas onder begeleiding van de eigen

leerkracht.


In- en uitgaan kleuters

Om 8.20 uur gaan de schooldeuren open; u kunt uw kind dan naar de groep

brengen. In de groep ligt altijd een boekje of een werkje klaar waar u samen

met uw kind naar kunt kijken. Om 8.30 uur vragen we u om afscheid te nemen

van uw kind. Voor sommige kinderen (of ouders) is afscheid nemen moei-

lijk. Een (kort) afscheidsritueel is goed (een laatste kus, ik zwaai bij de deur).

Belangrijk is dat u duidelijk bent tijdens het afscheid nemen.

Na schooltijd komen de kinderen gezamenlijk naar buiten. De kinderen blijven

bij de leerkracht tot ze u (of opvang) op het schoolplein zien.

Binnenkomst groep 3 t/m 8

Voor de groepen 3 t/m 8 gaan de deuren ook om 8.20 uur open. De lessen

starten om 8.30 uur. De leerkrachten staan in de ochtend bij de ingang van hun

klas om de kinderen te begroeten. Ouders kunnen dan eventueel een korte

mededeling aan de leraren kwijt. Als u de leerkracht langer wilt spreken, kunt

u gerust een afspraak maken.

Lezen

In de midden- en bovenbouw wordt van dinsdag t/m vrijdag van 08.30 tot

9.00 uur gelezen. Ook het begeleid lezen (met leesouders, leesmaatjes, leer-

krachten of stagiaires) vindt dan plaats.

In de onderbouw wordt tot ongeveer 8.45 gelezen. Dit gebeurt zelfstandig,

maar ook begeleid met (voor)leesouders, leerkrachten of stagiaires.

Huiswerk

Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen huiswerk mee. In groep 5 is dat nog niet zo

veel maar in de verdere leerjaren bouwt dit langzaam op. Daarmee bereiden

we de leerlingen voor op de overstap naar het voortgezet onderwijs en leren

we hen om te gaan met het plannen, leren en maken van huiswerk. Het huis-

werk kan bestaan uit leren voor een toets of extra oefenstof d.m.v. werkbladen

voor bijvoorbeeld spelling, rekenen, taal, begrijpend lezen of studievaardig-

heden. Dit werkblad sluit aan bij de behoefte van de groep.


Tijdens de informatieavond bij de start van het schooljaar licht de leerkracht

dit onderwerp toe. In individuele gevallen kan het zijn dat de leerkracht met

de ouders afstemt dat hun kind voor een bepaald onderdeel extra oefenstof

krijgt. Dit kan vanaf groep 3 aan de orde zijn.

Vakanties en vrije dagen

Herfstvakantie maandag 22 t/m vrijdag 26 oktober 2018

Kerstvakantie maandag 24 december 2018 t/m vrijdag 4 januari 2019

Voorjaarsvakantie maandag 18 februari t/m vrijdag 22 februari 2019

Witte Donderdag donderdag 18 april 2019

Goede Vrijdag vrijdag 19 april 2019

Pasen maandag 22 april 2019

Meivakantie dinsdag 23 april t/m vrijdag 3 mei 2019

Hemelvaart donderdag 30 mei en vrijdag 31 mei 2019

Pinksteren maandag 10 juni 2019

Zomervakantie vrijdag 12 juli t/m vrijdag 23 augustus 2019

Studiedagen en deze worden nog ingevuld en bekend gemaakt middels

de extra vrije dagen jaarkalender en de nieuwsbrief

Bibliotheek

Naast de schoolbibliotheek is er ook een BOS op school (Bibliotheek op

School); een uitleenpunt van de Bibliotheek Wijdemeren. Ieder kind op school

wordt gratis lid en krijgt een pasje dat in alle bibliotheken en BOSsen in het

Gooi geldig is. We hebben daardoor, naast de boeken in onze eigen biblio-

theek, een grote collectie actuele boeken, ook voor de peuterspeelzaal. Boe-

ken kunnen digitaal gereserveerd worden via: www.debibliotheek.org.

Stagiaires

Naast de vaste groepsleerkrachten is het mogelijk dat u gedurende het school-

jaar geregeld andere gezichten in de klas van uw kind ziet. Het kan voorkomen

dat er voor korte of langere tijd studenten stage lopen op onze school, als

onderdeel van hun opleiding tot groepsleerkracht of pedagogisch medewerker.


Studiedagen

Jaarlijks heeft de school een aantal studiedagen. Tijdens deze studiedagen zijn

de leerlingen vrij en richt het team zich op ontwikkelthema’s van de school.

Deze studiedagen zijn opgenomen in de jaarkalender van de school en worden

ruim van tevoren aangekondigd.

Vervanging van groepsleerkrachten

Bij afwezigheid van een groepsleerkracht, door ziekte of andere omstandig-

heden, wordt altijd gekeken naar mogelijke vervanging of waar nodig intern

een oplossing gezocht. Om de rust en de regelmaat zoveel mogelijk te waar-

borgen, streven we ernaar de vervanging van de groepsleerkracht bij zowel

korte als langdurige afwezigheid, zoveel mogelijk door één persoon te laten

invullen. Dat lukt niet altijd. Binnen het team is een noodscenario opgesteld

waarin de interne afspraken staan voor het verdelen van groepen. In uiterste

noodgevallen kan het voorkomen dat we leerlingen naar huis moeten sturen.

Ouders worden hier altijd vooraf over geïnformeerd en wanneer er thuis geen

opvang is, kan een kind altijd op school worden opgevangen in een andere

groep.

Fietscontrole en verkeersexamen

Jaarlijks worden de fietsen van de kinderen van de bovenbouw gekeurd door

de vereniging Veilig Verkeer Nederland. VVN organiseert ook elk jaar het prak-

tische verkeersexamen waaraan alle leerlingen van groep 7 deelnemen. Het

theoretische verkeersexamen wordt op school afgenomen. Om kinderen

hierop voor te bereiden, maken we gebruik van een verkeersmethode.

Nieuwsbrief

De nieuwsbrief van de Joseph Lokinschool wordt elke laatste donderdag van

de maand per mail aan de ouders verstuurd. De verschillende geledingen van

de school, team, ouderraad, medezeggenschapsraad en bestuur geven daarin

voor de ouders relevante informatie omtrent het reilen en zeilen van de school.

De nieuwsbrief staat ook op de website van de school: www.josephlokin-

school.nl.


Activiteiten

Het aanbod voor activiteiten is groot. Ons basisdoel is om de leerlingen te laten

leren. Om de rust en structuur te bewaken, hebben we een activiteitenbeleid.

Aan het begin van elk cursusjaar stellen we de activiteiten voor het komende

schooljaar vast. Hierbij gaan we altijd uit van onze visie en dus wat er in ons

onderwijssysteem past.

Schoolreis, schoolkamp en IPC excursies

Ieder cursusjaar gaan de groepen 1 t/m 7 op schoolreis. Daarnaast worden in

alle groepen uitstapjes gemaakt in het kader van IPC. De ouderbijdrage per

leerling bedraagt hiervoor maximaal € 30,-. Aan het begin van het schooljaar

zult u hierover door de leerkracht benaderd worden.

Groep 8 gaat drie dagen op schoolkamp. Wij organiseren dit kamp in de week

voor de herfstvakantie. Veel scholen organiseren het kamp aan het einde van

het schooljaar maar onze ervaring is dat een schoolkamp aan het begin van

het jaar een zeer positief effect heeft op de groepsvorming. De ouderbijdrage

hiervoor bedraagt ongeveer €95,- per leerling.

Excursies

Alle groepen gaan wel eens op excursie. U kunt hierbij denken aan het Ver-

zetsmuseum, Natuurmonumenten, speeltuin, boerderij, het bos, etc. Via de

nieuwsbrief wordt u daarover geïnformeerd.

Voor de excursies wordt soms een beroep gedaan op ouders om de kinderen

te vervoeren. Wij willen bij dit vervoer voldoen aan de wettelijke regels en laten

ons daarbij adviseren door de 3VO (Verenigde Verkeers Veiligheidsorganisatie).

Dat betekent:

• Alleen kinderen onder de 12 jaar van 135 cm of langer mogen voorin de

auto zitten en moeten dan net als iedereen de (driepunts) autogordel

dragen.

• Kinderen onder de 12 jaar en kleiner dan 135 cm zitten op een

goedgekeurd kinderbeveiligingsmiddel.

• Benzine- en parkeerkosten bij uitstapjes met school worden niet

vergoed.


Groepsvieringen

Vier keer per jaar vinden er groepsvieringen plaats, waarin de kinderen van

iedere (combinatie)groep een voorstelling organiseren. Ouders van de orga-

niserende groepen zijn daarbij van harte welkom

Jarige kinderen

Bij jarig zijn hoort trakteren. Hopelijk houdt u het gezond en eenvoudig. Wilt

u bij een traktatie voor de klasgenootjes van de jarige even contact opnemen

met de groepsleerkracht? Deze kan u informeren of er eventueel kinderen zijn

die een dieet volgen. De jarigen mogen ook de leerkrachten van de overige

groepen trakteren.

Als u uitnodigingen uitdeelt voor een kinderpartijtje, wilt u dat dan niet op

school doen. Het is ontzettend sneu voor kinderen die niet uitgenodigd zijn

als zij hiermee op school geconfronteerd worden.

Pauzehapje en drinken

‘s Morgens eten en drinken we iets in de klas. In het kader van de gezonde

school heeft een flesje water en fruit en/of groente onze voorkeur. In ieder

geval nemen de kinderen op woensdag, donderdag en vrijdag als pauzehapje

(een stukje) fruit of groente mee. In alle groepen wordt gedurende de pauze

voorgelezen door de leerkrachten.

Jeugdbladen

Via school kunt u zich in het begin van het schooljaar weer abonneren op:

• Bobo, een kleuterblad met voorleesverhalen, puzzeltjes, telpagina’s en

spelletjes.

• Okki, speciaal bestemd voor kinderen van groep 3 en 4.

• Wild van Freek, bestemd voor kinderen uit groep 5 t/m 7.

• National Geographic Junior. Dit is een tijdschrift voor groep 7 en 8.

Alle bladen komen 1 keer per 14 dagen uit. De opgave en de verspreiding vin-

den plaats via de school. De betaling geschiedt rechtstreeks aan de uitgeverij.

Kosteloos materiaal


Het is fijn als u thuis knutselmaterialen wilt sparen. Rolletjes, doosjes, restjes

wol, restjes hout (planken en platen), enz. Soms blijven bij winkels of bedrijven

bepaalde zaken in een hoek liggen die voor het bedrijf niet meer bruikbaar zijn.

Mogelijk is het iets om nog wel te gebruiken op school. Deze spullen kunt u

inleveren bij de leerkracht van uw kind.

Hoofdluis

Op de Joseph Lokinschool hebben we een actief beleid ter preventie en

bestrijding van hoofdluis. Door de luizenwerkgroep is een protocol opgesteld,

dat aansluit op de richtlijnen van het RIVM en de GGD. Voor de kinderen houdt

dit in dat zij na iedere vakantie nagekeken worden op de aanwezigheid van

hoofdluis en/of neten door een zogenaamde ‘luizenouder’. Na een luizencon-

trole, krijgt u via de betreffende groepsleerkracht bericht als bij uw kind luizen

en/of neten geconstateerd zijn. Tevens wordt u dan op de hoogte gebracht

hoe u de besmetting het beste te lijf kunt gaan.

Het haar dagelijks kammen met een speciale netenkam is daarbij het belang-

rijkst. Mocht u zelf op enig moment in het schooljaar hoofdluis bij uw kind

constateren, meld dit dan altijd zo snel mogelijk aan de groepsleerkracht.

GGD

In groep 2 worden de kinderen uitgenodigd voor een onderzoek door de

jeugdarts. Gekeken wordt naar groei, ontwikkeling en gezondheid. Ook kun-

nen kinderen in groep 2 gescreend worden op hun grove motorische ont-

wikkeling. In overleg met ouders geven de leerkrachten aan welke kinderen

hiervoor in aanmerking komen. In groep 7 wordt uw kind onderzocht op licha-

melijk groei, houding en gezichtsvermogen. Verder staat de gezonde leefstijl

centraal. Buiten de school om wordt uw kind als het negen jaar is, uitgenodigd

voor vaccinaties. Bij vragen en/of problemen kunt u zich in verbinding stellen

met de GGD 035 - 692 63 50 of [email protected] of [email protected].

Vragen over opvoeden en opgroeien

Met al uw vragen rondom (op)voeden, (op)groeien of de ontwikkeling van uw

kind, kunt u vrijblijvend terecht bij de inloopspreekuren in het Centrum voor

Jeugd en Gezin (CJG).


Verzuimbeleid

Bij ziekte van uw kind vragen we u tussen 8.00 uur en 8.20 uur contact op

te nemen met school. Als bij de verzuimregistratie blijkt dat uw kind zon-

der bericht niet aanwezig is, dan nemen wij contact met u op. Ook als uw

kind onder schooltijd ziek wordt, bellen wij u. We willen benadrukken dat een

noodnummer niet alleen voor ons, maar zeker ook voor uw kind prettig is.

Mocht uw telefoonnummer en/of e-mailadres veranderen, geeft u dat dan

door aan de directie.

We vragen u een eventueel bezoek aan bv. huisarts, tandarts en bijles zoveel

mogelijk buiten school te plannen. Mocht dit onverhoopt niet kunnen, neemt

u dan contact hierover op met de leerkracht van uw kind.

Buitenschoolse opvang

Een aantal leerlingen maakt na schooltijd gebruik van de BSO. Kinderen wor-

den na schooltijd op school opgevangen. Informatie over buitenschoolse

opvang is te vinden op www.josephlokinschool.nl. Inschrijving vindt plaats

via het inschrijfformulier welke op de school of via de website of e-mail is op

te vragen, [email protected].

Gymlessen

Tijdens de gymlessen dragen alle leerlingen gymkleding en gymschoenen.

Meisjes met lang haar dienen een elastiekje bij zich te hebben. In verband

met de veiligheid worden sieraden voor aanvang van de les ingeleverd bij de

gymdocent. Als de kinderen geen gymkleding bij zich hebben, mogen zij niet

meedoen met de gymles. Kleuters hoeven geen gymkleding mee te nemen,

maar wel balletschoengympjes met buigzame zool.

Als de kinderen buiten gymnastiek hebben, is het raadzaam om gemakkelijk

zittende kleding en dichte schoenen te dragen.

Als de kinderen door een blessure niet kunnen mee gymmen, krijgen ze een

andere taak tijdens de les.


Schoolpleinregels

• Jongere kinderen lopen met de fiets aan de hand over het schoolplein

naar het fietsenrek of naar de straat. De oudere kinderen (vanaf groep 5)

mogen ook over het schoolpad via het Hollands End. Kleuters mogen

hun fiets, step of ander rijdend materiaal in het fietsenrek op het

schoolplein plaatsen.

• Kinderen mogen alleen voor of na schooltijd op het schoolplein gebruik

maken van skeelers, skateboards, waveboards, e.d.

• Kinderen mogen wel op een step, tractor of ander rijdend materiaal naar

school komen, maar parkeren deze materialen onder schooltijd in het

fietsenrek.

• Tijdens het speelkwartier en als de kleuters buiten spelen, is het hek aan

de straatkant gesloten en de twee hekken bij het voetbaldeel dicht.

Mobiele telefoons

Mobiele telefoons mogen op eigen risico mee naar school en worden onder

schooltijd uitgezet. Op geen enkele manier is het gebruik van mobiele tele-

foons onder schooltijd toegestaan. Het is dus niet toegestaan om te bellen,

te sms-en, te filmen, te fotograferen of overige functies te gebruiken, tenzij

hiervoor uitdrukkelijk om toestemming is gevraagd (bijvoorbeeld bij een ziek-

melding onder schooltijd).

Merken van kleding en spullen

Van wie is deze tas/jas/broodtrommel? Om dit te voorkomen is het handig

om jassen, handschoenen, bekers, tassen e.d. te voorzien van de naam van

uw kind.

Gevonden voorwerpen worden centraal ingezameld in de mand bij de hoof-

dingang en tijdens de gespreksavonden neergelegd op het podium in de aula.

Wat voor de zomervakantie dan nog achterblijft, gaat naar een goed doel.

Goede doelen

Er zijn nogal wat instanties die bij onze school aankloppen om medewerking

van de leerlingen te vragen bij acties voor ‘het goede doel’. Jaarlijks bepalen


wij een goed doel; dit gebeurt altijd aan het begin van het schooljaar.

De kinderen van groep 7-8 verkopen ook ieder jaar kinderpostzegels.

Enkele losse verzoeken

• U kunt te allen tijde oud papier kwijt in de blauwe papiercontainer van de

school. De opbrengst van het oud papier komt ten goede aan de school.

• Op het schoolplein wordt gelopen met de fiets aan de hand. De fietsen

dienen in het fietsenhok of de rekken geplaatst te worden.

• We proberen zo min mogelijk afval te produceren. Denkt u ook

daaraan als u uw kind drinken of eten meegeeft. Het liefst niet in

weggooiverpakking. We proberen ook daarin zo milieubewust mogelijk

te zijn. Op school scheiden we afval in papier, plastic, groen- en restafval.

• Snoep is niet toegestaan tijdens schooluren.


5 De rol van ouders

Medezeggenschapsraad (MR)

Op onze school is een MR actief: een wettelijk verplicht orgaan. Zij heeft

instemmings- en/of adviesrecht over zaken als formatieplan, huisvesting,

vakantierooster, begroting en vele andere zaken die de school aangaan. De

namen van de MR-leden vindt u op de website. De MR vergadert een viertal

keer per jaar met de directie en behartigt de belangen van ouders en perso-

neelsleden. De raad bestaat uit twee ouders en twee leerkrachten.

De MR bevordert naar vermogen openheid, openbaarheid en onderling overleg

in de school en zal actief deelnemen aan het denken besluitvormingsproces

inzake onderwerpen die met name door directie en bestuur worden aange-

voerd. De vergaderingen zijn openbaar, data en tijden worden tijdig bekend

gemaakt. Op de website vindt u ook een kort verslag van de vergaderingen.

De MR is voor vragen of andere zaken bereikbaar via [email protected].

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

Onze school valt onder het bestuur van de Alberdingk Thijm Scholen. Dit

bestuur, vertegenwoordigd door een bovenschoolse directie, overlegt gere-

geld met de GMR. De GMR bestaat uit ouders en teamleden die worden geko-

zen uit de scholen die deel uitmaken van de stichting. Iedere school vaardigt

één ouder en één teamlid af. Op basis van wettelijke bevoegdheden heeft de

GMR gemiddeld eens in de zes tot acht weken overleg met de bovenschoolse

directie over het reeds gevoerde en nog te voeren beleid. Vaste overlegpunten

zijn onder andere het plan van aanpak voor het komende jaar en de begroting.

Door het hebben van instemmingsrecht en adviesrecht kan de GMR invloed

uitoefenen op te nemen besluiten door het bestuur van de Alberdingk Thijm

Scholen. Instemmingsrecht houdt in dat het bestuur een besluit niet kan uit-

voeren zolang de GMR niet akkoord is. Adviesbevoegdheid houdt in dat de

GMR zowel gevraagd als ongevraagd advies kan geven aan het bestuur over

zaken die geregeld moeten worden.


Ouderraad (OR)

De ouders/verzorgers van de kinderen van onze school worden bij het inschrij-

ven van hun kind via het inschrijfformulier lid van de oudervereniging. Deze

oudervereniging heeft een bestuur dat bestaat uit ouders: de ouderraad. Deze

zorgt voor vele activiteiten in en rondom school. Een aantal keer per jaar ver-

gadert de ouderraad en jaarlijks wordt in oktober het financieel jaarverslag over

het afgelopen schooljaar vastgesteld. Daarnaast wordt de begroting voor het

lopende schooljaar gepresenteerd en wordt de hoogte van de ouderbijdrage

voor het nieuwe schooljaar vastgesteld (zie volgende paragraaf).

U wordt daarover geïnformeerd. Mocht u vragen, opmerkingen en/of sugges-

ties hebben, of wilt u lid worden van de ouderraad, neemt u dan contact op

via [email protected].

Geldelijke bijdragen van ouders

• Vrijwillige ouderbijdrage van de ouderraad.

Ouders zijn via de inschrijving van hun kind op school automatisch

lid van de ouderraad. De ouderbijdrage komt ten goede aan

activiteiten en materialen voor kind en ouders: festiviteiten,

Sinterklaas-, kerst-, paasfeest, afscheidsavond groep 8, koffie en thee

bij ouderbijeenkomsten, sport en spel, een bijdrage voor kunst- en

cultuuractiviteiten en extra artikelen voor de school die niet onder het

normale onderwijsleerpakket vallen.

De hoogte van de contributie wordt jaarlijks vastgesteld in het najaar. Dit

schooljaar bedraagt de ouderbijdrage € 35,-. Ieder jaar ontvangen ouders

een nota voor de ouderbijdrage. We hopen dat een ieder gehoor zal

geven aan dit verzoek.

• Incidentele bijdragen voor schoolreisjes, kamp, e.d.

Aan het begin van het schooljaar wordt u benaderd voor geldelijke

bijdragen. Dit heeft betrekking op de kosten voor het schoolkamp groep

8 (ongeveer € 95,-), schoolreisjes en IPC excursies (maximaal € 30,- per

kind).

Mocht u door omstandigheden niet in staat zijn om deze bijdragen te

betalen dan kunt u altijd contact opnemen met de directie.

• Sponsoring.

Onze school mag gesponsord worden. Misschien is het wel een aardig

idee voor u of uw bedrijf. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de

pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.


Er mag op geen enkele wijze schade worden berokkend aan het

geestelijk en/of lichamelijk welzijn van leerlingen. Mocht uw bedrijf

interesse hebben in het sponsoren van de school, neemt u dan contact

op met de directie. Mogelijk gaat het sponsoren u net iets te ver en wilt

u zich beperken tot een schenking. Deze mogelijkheid blijft natuurlijk

gewoon bestaan.

Communicatie met ouders

Ouders en school delen een gezamenlijk belang: zorgen dat de ontwikke-

ling van uw kind zo goed mogelijk verloopt en dat het zich prettig voelt op

school. Daarom werken we aan een goede samenwerking met de ouders. Zo

stellen we het op prijs om van u te horen hoe u vindt dat de ontwikkeling en

het leren van uw kind verloopt er of er zaken zijn die de voortgang van het

onderwijsleerproces beïnvloeden. Van onze kant laten wij u weten hoe wij

daar, op basis van onze observaties, ervaringen en toetsgegevens, naar kijken.

De groepsleraar is voor u de persoon met wie u dit gesprek voert.

Intakegesprek

De directeur, de leerkracht(en) van groep 1-2 en ouders houden voorafgaand

aan de vierde verjaardag van uw kind een intakegesprek. Tijdens dit intakege-

sprek bespreekt u de ontwikkeling van uw kind tot nu toe. Daarbij kunnen wij

vragen om verslagen van voor de school relevante ingeschakelde hulpverle-

ning in de voorschoolse periode. Met de groepsleerkracht worden afspraken

gemaakt voor het wennen.

Informatieavond

Aan het begin van het schooljaar worden alle ouders van iedere groep uitge-

nodigd voor een informatieavond. De groepsleerkracht geeft op deze avond

uitleg over de methoden en de leerstof die hij/zij zal behandelen. Ook komen

vaak praktische zaken aan de orde zoals huiswerk en activiteiten buiten school.


Andere communicatiemiddelen

• Maandelijks een nieuwsbrief met alle activiteiten en relevante informatie.

De nieuwsbrief wordt per mail verstuurd. Wilt u de papieren versie, dan

kunt u dit bij de leerkracht aangeven.

• Een website waarop de actuele informatie vermeld staat met allerlei

foto’s van activiteiten: www.josephlokinschool.nl.

• E-mails van leerkrachten.

• De schoolgids die jaarlijks verschijnt met informatie over de school en

ons onderwijs.

• De incidentele contacten, waarbij of de ouder of de leerkracht het

initiatief neemt.

• Het bijwonen van de MR-vergaderingen door teamleden en directie.

• Bij scheiding hebben beide ouders recht op informatie van de school.

Hier dienen beide ouders dan wel om te verzoeken.

Ouderactiviteiten/hulpactiviteiten

De ouderraad en het schoolteam doen een dringend beroep op ouders om

mee te werken aan de verschillende activiteiten die op school plaatsvinden. Wij

hebben in de loop van de jaren ervaren dat wij door de hulp van ouders meer

voor en met de kinderen kunnen doen. U bewijst de school en uw kinderen

een enorme dienst. Door deze werkzaamheden krijgt u ook een beter inzicht

in het reilen en zeilen van de school waar uw kinderen een groot gedeelte

van de dag doorbrengen. De ouders van de kleuters kunnen ook in de hogere

groepen hulp verlenen en de ouders van de kinderen uit de hogere groepen

zijn ook welkom in de kleutergroepen.

Activiteiten waarbij uw hulp wordt gevraagd, zijn o.a.:

• assisteren bij individueel- en groepslezen;

• signaleren van luizen;

• assisteren bij de creatieve- (en evt. techniek-)lessen;

• begeleiden van excursies;

• hulp bij sport- en speldagen;

• hulp bij het versieren van de school, b.v. Sinterklaas/Kerst/carnaval;

• rijden bij uitstapjes en excursies;

• schoonmaken van de klas voor de zomervakantie.


6 Afspraken

Beleid van aanmelding

Alberdingk Thijm Scholen hanteert een breed toelatingsbeleid. Er zijn geen

wachtlijsten. In het basisonderwijs wordt in principe elke leerling geplaatst.

Ook als een leerling – om welke reden dan ook – extra begeleiding/onder-

steuning nodig heeft, zal worden onderzocht of de leerling toch op de betref-

fende school terecht kan.

Als het niet past

Het kan echter voorkomen dat de school die benodigde ondersteuning niet

kan bieden. Verder onderzoek moet dan uitwijzen op welke school de leer-

ling het best op zijn/haar plek is. Een multidisciplinair team van deskundigen

verbonden aan het W.J.F. Nuyens Instituut voert dit onderzoek uit en komt op

basis van de resultaten van het onderzoek met een advies. Alberdingk Thijm

Scholen heeft 18 basisscholen, waarvan een school voor speciaal basisonder-

wijs (C. Hummelingschool) en 6 middelbare scholen in het Gooi. Alle scholen

hebben een eigen profi el waarmee een breed netwerk van ondersteuning en

begeleiding wordt aangeboden. Kijk voor informatie over alle schoolprofi elen

op: www.atscholen.nl > scholen > Beleid van Aanmelding.

Samenwerkend netwerk basisonderwijs in het Gooi

Afhankelijk van het advies kan een leerling geplaatst worden op een school

binnen dit netwerk of daarbuiten. Een leerling kan altijd geplaatst worden op

een school ergens in de regio. Alle basisscholen van Alberdingk Thijm Scholen

zijn aangesloten bij het Samenwerkingsverband UNITA. Meer informatie hier-

over en de contactgegevens staan op de website van Samenwerkingsverband

Unita: http://www.swvunita.nl

Klachtenregeling

Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Wij proberen dat vanzelf sprekend

tot een minimum te beperken, maar het is toch mogelijk dat ouders/verzorgers


als gevolg van een fout, een handelwijze of een reactie van onze kant een klacht

hebben. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leerlingen,

de toepassing van strafmaatregelen, de beoordeling van leerlingen, seksuele

intimidatie, discriminerend, agressief of gewelddadig gedrag.

Een klacht wordt bij voorkeur eerst bespreekbaar gemaakt op het niveau

waarop de klacht ontstaat. In de meeste gevallen zal dit de groepsleerkracht

zijn. Als dit overleg niet leidt tot een oplossing van het probleem, dan kan de

klacht besproken worden met de coördinator leerlingzaken of de directie.

Als er op schoolniveau geen oplossing wordt gevonden voor de klacht, dan

kan de klager worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van de

stichting, de heer J.B. van Luit. De vertrouwenspersoon is bereikbaar via de

directie van de school of via: Vertrouwenspersoon Alberdingk Thijm Scholen,

Postbus 700, 1200 AS Hilversum. E-mail: [email protected].

De klager kan ook direct contact opnemen met de vertrouwenspersoon, als

de aard van de klacht hiertoe aanleiding geeft. De vertrouwenspersoon heeft

als taak zorg te dragen dat klachten van ouders/verzorgers op een zorgvuldige

manier worden afgehandeld. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurte-

nis aanleiding geeft tot het indienen van een (schriftelijke) klacht bij het bestuur

of de klachtencommissie. Hij kan proberen te bemiddelen om de zaak op te

lossen en begeleidt de klager desgewenst ook bij de verdere procedure. De

vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in

die hoedanigheid verneemt.

De officiële klachtenregeling (‘Klachtenregeling Alberdingk Thijm Scholen

PO’) ligt op school ter inzage. U kunt de klachtenregeling daar eventueel ook

afhalen.

Onderstaand stappenplan is de route die bij voorkeur wordt gevolgd bij de

behandeling van een klacht opdat deze zo zorgvuldig en efficiënt mogelijk

wordt opgelost.

Stap 1

De ouder/verzorger, hierna ‘klager’, bespreekt zijn klacht zo mogelijk met

degene tegen wie de klacht gericht is, hierna ‘aangeklaagde’. De klacht is

afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 2.

Stap 2

De klager bespreekt zijn klacht met de directeur. De klacht is afgehandeld


indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 3. Indien de klacht betrekking

heeft op de directeur, volg na stap 1 direct stap 3.

Stap 3

De klager wendt zich, via de directeur, tot de vertrouwenspersoon. Deze gaat

na of de klacht door bemiddeling tot een oplossing kan worden gebracht dan

wel aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij het bestuur (stap 4)

of bij de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs (stap 5).

Stap 4

De klager dient, al dan niet bijgestaan door de vertrouwenspersoon, een klacht

in bij het bestuur. Het bestuur neemt de klacht in behandeling. De klacht is

afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 5.

Stap 5

De klager dient, al dan niet bijgestaan door een gemachtigde, een klacht in bij

de Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. (Adresgege-

vens: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag; www.gcbo.nl.) Deze onafhankelijke

klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bestuur hierover.

De Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs brengt advies

uit aan het bevoegd gezag, inhoudende:

• het oordeel met betrekking tot de (niet-)ontvankelijkheid van klager;

• het oordeel met betrekking tot de (on)gegrondheid van de klacht;

• een eventuele aanbeveling ten aanzien van door het bevoegd gezag te

treffen maatregelen.

Stap 6

Binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie besluit

het bestuur wat te doen met het advies en deelt dit schriftelijk mede aan de

klager, de aangeklaagde, de directeur van de betrokken school en de klachten-

commissie.

Schorsing, time-out en verwijdering

In geval van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, is het mogelijk de

leerling een time-out te geven of te schorsen. Een time-out kan daarnaast

worden opgelegd als een leerling voor onderzoek naar leer- of gedrags-

problemen tijdelijk naar een andere school wordt verwezen. De ouders worden,

soms samen met de leerling, na schooltijd uitgenodigd voor een gesprek. De


directeur overlegt met het schoolbestuur, alvorens een besluit tot schorsing

te nemen. Indien er wordt overgegaan tot een schorsing, dan wordt dit de

ouders door de directeur schriftelijk kenbaar gemaakt. Het schoolbestuur en

de leerplichtambtenaar krijgen een afschrift van dit besluit tot schorsing.

Een besluit tot verwijdering wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat

hiertoe wordt besloten, vindt er een gesprek plaats tussen het schoolbestuur,

de schoolleiding en de betrokken groepsleerkracht. Daarnaast worden de

ouders van de leerling, eventueel samen met de leerling, door het school-

bestuur uitgenodigd voor een gesprek. Definitieve verwijdering van een leer-

ling vindt niet plaats voordat het schoolbestuur ervoor heeft zorg gedragen

dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Ook het besluit tot

verwijdering wordt de ouders schriftelijk medegedeeld. De onderwijsinspectie

en de leerplichtambtenaar krijgen een afschrift van het besluit tot verwijde-

ring. Tegen het besluit tot verwijdering kunnen de ouders binnen zes weken

bezwaar aantekenen.

Verlofregelingen

Alle kinderen van 5 jaar en ouder zijn leerplichtig en kunnen niet zomaar de

lessen verzuimen. Er is een leerplichtwet die verlof e.d. regelt:

• Extra verlof bij religieuze feesten. Als uw kind plichten moet vervullen die

voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, dan bestaat er recht op

verlof.

• Op vakantie onder schooltijd. Vakantie onder schooltijd is alleen

mogelijk als uw kind door de specifieke aard van uw beroep niet tijdens

de schoolvakanties op vakantie kan gaan. In dat geval mag de directeur

van de school één keer per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch

een gezinsvakantie kan plaatsvinden. Het moet dan wel gaan om de

enige gezinsvakantie gedurende dat jaar. Naast uw aanvraag via een

verlofformulier – dat u op school kunt verkrijgen of kunt downloaden van

onze website – dient u een werkgeversverklaring te kunnen overleggen,

waaruit naast de specifieke aard van uw beroep ook de reden aangegeven

moet zijn waarom u niet tijdens een schoolvakantie verlof op kunt nemen.

U moet met de volgende voorwaarden rekening houden:

- u kunt maar voor maximaal 10 schooldagen aaneengesloten verlof

krijgen

- verlof tijdens de eerste 2 weken van het schooljaar is wettelijk niet

toegestaan


- het verlof moet ten minste 8 weken van tevoren schriftelijk bij de

directeur van de school worden aangevraagd (dit i.v.m. een eventuele

bezwaarprocedure).

• Verlof wegens andere gewichtige omstandigheden. Hiermee worden

situaties bedoeld die buiten de wil van u en/of uw kind liggen. Voor

bepaalde gewichtige omstandigheden kan vrij worden gevraagd.

U kunt hierbij denken aan:

- verhuizing van het gezin;

- bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant;

- ernstige ziekte van een bloed- of aanverwant;

- overlijden van een bloed- of aanverwant;

- viering van een (25-, 40- of 50-jarig) huwelijks- of ambtsjubileum van

bloed- of aanverwanten.

Aanvragen van verlof

U dient uw verzoek voor verlof (te downloaden via de website) altijd schriftelijk

in te dienen bij de directeur van de school. Tot een periode van maximaal 10

schooldagen neemt de directeur zelf een beslissing op uw aanvraag. Alleen

bij verlof voor “andere gewichtige omstandigheden” kan het voorkomen dat

een verlofperiode noodzakelijk is die langer dan 10 schooldagen duurt. In dat

geval stuurt de directeur van de school uw aanvraag door aan de leerplicht-

ambtenaar van het regionaal bureau leerlingzaken te Bussum. Deze neemt, na

overleg met de directeur van de school, een beslissing op uw verzoek.

Veiligheidsbeleid

Op onze school is een veiligheidsplan aanwezig. In dit veiligheidsplan staan

de volgende zaken:

• Arbeidsomstandighedenbeleid

• Bedrijfshulpverlening en brandpreventie

• Klachtenregeling

• Gedragscode (over seksuele intimidatie, pesten, racisme/discriminatie,

agressie/lichamelijk geweld en privacy)

• Veilig internetgebruik en gebruik van andere moderne communicatie-

middelen

• Ontruimingsplan


Medisch handelen

Onderwijzend personeel heeft in principe niet de bevoegd- en bekwaamheid

medisch te handelen. Onder medisch handelen valt ook het toedienen van

medicijnen. Het schoolbestuur maakt een onderscheid tussen de verantwoor-

delijkheid voor onderwijs en zorg. Medisch handelen is geen onderwijsverant-

woordelijkheid, maar de school beschikt wel over een protocol dat als leidraad

dient in geval van calamiteiten en situaties waar acuut (medisch) handelen

noodzakelijk is. Dit ligt ter inzage op de school.

Verzekering

De school is verzekerd via een collectieve verzekering tegen ongevallen en is

WA verzekerd voor alle activiteiten in schoolverband; dus ook tijdens excursies,

sportdagen, etc. De verzekering dekt niet de aansprakelijkheid voor schade als

gevolg van diefstal, vernieling, vermissing, verduistering of verwisseling van

goederen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor schade die

kinderen elkaar of elkaars eigendommen toebrengen. Dit is vaak een kwestie

van de persoonlijke WA-verzekering van de ouders. Voor schade die kinderen,

al dan niet opzettelijk, aan schooleigendommen toebrengen worden de ouders

aansprakelijk gesteld.

Privacybeleid

Het onderwijs is in toenemende mate afhankelijk van informatie en ICT. De

hoeveelheid informatie, waaronder persoonsgegevens, neemt toe door o.a.

ontwikkelingen als gepersonaliseerd leren met ICT. Het is belangrijk om infor-

matie goed te beschermen en veilig en verantwoord met persoonsgegevens

om te gaan. De afhankelijkheid van ICT en persoonsgegevens brengt nieuwe

kwetsbaarheden en risico’s met zich mee. Het goed regelen van informatie-

beveiliging en privacy (afgekort tot IBP) in een IBP-beleid is noodzakelijk om

de gevolgen van deze risico’s tot een aanvaardbaar niveau te reduceren en de

voortgang van het onderwijs en de bedrijfsvoering optimaal te kunnen waar-

borgen. Het IBP-beleid van Alberdingk Thijm Scholen geldt voor leerlingen,

medewerkers en ouders en is terug te vinden op www.atscholen.nl onder:

disclaimer en privacy.


Toestemming Beeldmateriaal (foto’s en video’s)

Gedurende het schooljaar komt het voor dat in opdracht van school voor-

beelden van projecten en foto’s en video’s van leerlingen worden gepubli-

ceerd. Ook zal foto- en/of videomateriaal worden gebruikt voor publicaties

als schoolwebsite, brochures, promotiematerialen voor open dagen, social

media kanalen en de nieuwsbrief. Uiteraard gaan we zorgvuldig om met

beeld materiaal waarop leerlingen worden afgebeeld. Met dat formulier zal u

schriftelijk om toestemming worden gevraagd om foto’s en/of filmpjes waarin

uw zoon of dochter is afgebeeld te kunnen gebruiken voor onze online en

offline publicaties. Indien u toestemming geeft voor publicatie en wilt achteraf

toch dat een foto wordt verwijderd dan kunt u dat aangeven bij de schooldi-

rectie. Indien u geen toestemming geeft dan zullen we geen beeldmateriaal

publiceren van uw zoon/dochter.

Het kan voorkomen dat wij op school ten behoeve van individuele begelei-

ding van kinderen of opleiding/coaching van leerkrachten video-opnames

maken. Deze opnames zijn voor intern gebruik en worden na bestudering/

gebruik gewist. Ook van uw kind kunnen dan tijdelijk beelden worden vast-

gelegd. Deze opnames zijn voor onderwijskundige doeleinden en vallen dan

ook niet onder de privacy wet. Ook is er geen toestemming nodig voor het

plaatsen van een foto op een schoolpas of voor gebruik van een foto in het

administratiesysteem. Wel gelden voor het gebruik van dat beeldmateriaal de

gewone privacy regels: er zal terughoudend worden omgegaan met foto’s

en video’s van leerlingen. Van ouders en leerlingen die beeldmateriaal maken

tijdens school activiteiten verwachten we dat zij terughoudend om gaan met

het maken en publiceren van foto’s.

School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidings methoden

die op de scholen van Alberdingk Thijm Scholen wordt gebruikt om het onder-

wijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. De methode wordt met

name ingezet om docenten en leerkrachten (in opleiding) te ondersteunen.

Aan Alberdingk Thijm Scholen zijn gespecialiseerde School Video Interactie

Begeleiders (SVIB ’er) verbonden die video-opnames maken in de klas om deze

vervolgens met de docenten of leerkrachten (in opleiding) na te bespreken.

De SVIB ’er hanteert, net als andere begeleidingsfunctionarissen, een beroeps-

code waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden

mogen worden gebruikt. Zo blijven de videobeelden, die in de klas worden

gemaakt, onder beheer van de SVIB ’er en worden niet – zonder zijn uitdruk-

kelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan anderen vertoond.


Het videomateriaal zal na een periode van een jaar worden vernietigd. Indien

de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer

leerlingen dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om

toestemming gevraagd.

Voor verdere uitwerking van ons privacy beleid verwijzen we naar onze website

www.atscholen.nl. Onder ‘Disclaimer en Privacy’ vindt u het IBP-beleid van

Alberdingk Thijm Scholen.


Alberdingk Thijm Scholen

Basisscholen van de Alberdingk Thijm Scholen werken samen op gebied van onderwijs, bestuur

en management. Hier vindt u de gegevens van het bestuur en een overzicht van alle scholen die

onderdeel zijn van Alberdingk Thijm Scholen.

Bestuur

Saskia Makker – Velthuis (bestuursvoorzitter) en Bart van den Haak

Postadres: Postbus 700, 1200 AS Hilversum

T: 035 - 646 00 88

E: [email protected]

W: www.atscholen.nl

Basisonderwijs

Blaricum

KBS Bernardus035 - 538 37 87Eemnesserweg 18b, 1261 HGwww.kbsbernardus.nl

KBS De Pionier035 - 523 32 07Levensboom 8, 1261 MXwww.kbsdepionier.nl

Eemnes

De Hobbitstee035 - 538 98 91Aartseveen 70, 3755 VEwww.hobbitstee.nl

Mariaschool035 - 533 41 10Vierkante Bosje 33, 3755 BEwww.mariaschooleemnes.nl

Merlin035 - 538 68 54Aartseveen 72, 3755 VE Eemneswww.merlin-eemnes.nl

Hilversum

Augustinusschool035 - 621 64 30Kloosterlaan 11, 1216 NHwww.augustinusschool.nl

C. Hummelingschool035 - 685 08 13P. Planciusplein 12, 1212 BWwww.hummelingschool.nl

Junior Campustweetalig basisonderwijs035 - 672 99 31Prins Bernhardstraat 160, 1211 GKwww.juniorcampus.ishilversum.nl

KinderCampus035 - 646 94 21W. Bontekoestraat 34, 1212 CBwww.kindercampus.nl

Paulusschool035 - 624 69 16Irisstraat 2, 1214 ETwww.paulusschoolhilversum.nl

Titus Brandsmaschool035 - 685 88 96Lopes Diaslaan 87, 1222 VCwww.titus-brandsmaschool.nl

De Wilge035 - 685 40 74Cornelis Drebbelstraat 64, 1222 SCwww.dewilge.nl

De Wilgetoren035 - 642 42 69Kamerlingh Onnesweg 2, 1223 JKwww.dewilgetoren.nl

Laren

De Binckhorst-St. Jan035 - 538 25 01Eemnesserweg 17, 1251 NAwww.debinckhorst.nl

Wijdemeren

Joseph Lokinschool035 - 656 13 70Hollands End 81244 NR Ankeveenwww.josephlokinschool.nl

Jozefschool0294 - 25 33 36Dammerweg 71384 GM Nederhorst den Bergwww.jozefschoolndb.nl

St. Antoniusschool035 - 656 10 67Zuidsingel 501241 HC Kortenhoefwww.antonius-kortenhoef.nl


GYMNASIUM/ATHENAEUM/HAVO

Alberdingk Thijm College

Sfeervol en ICT-rijk

T: 035 - 672 99 00

Locatie: Laapersveld 9, 1213 VB Hilversum

www.atchilversum.nl

IB MYP/VWO/HAVO

Laar & Berg

Learn. Discover. Inspire.

T: 035 - 539 54 22

Locatie: Langsakker 4, 1251 GB Laren

www.laarenberg.nl

IB MYP/DP

International School Hilversum

Learning Through Diversity

T: 035 - 672 99 31

Locatie: Emmastraat 56, 1213 AL Hilversum

www.ishilversum.nl

IB MYP

International School Laren

T: 035-5395422

Locatie: Langsakker 4, 1251 GB Laren

www.islaren.nl

MAVO/HAVO ONDERBOUW

St. Aloysius College

Leerling in Beeld

T: 035 - 624 74 81

Locatie: Schapenkamp 200, 1211 PB Hilversum

www.hetalc.nl

MAVO

Alberdingk Thijm Mavo

Vernieuwend Onderwijs

T: 035 - 647 98 43

Locatie: Van Linschotenlaan 503,

1212 GG Hilversum

www.alberdingkthijmmavo.nl

VMBO

Groot Goylant

Vmbo met ambitie

T: 035 - 685 00 14

Locatie: Van Linschotenlaan 501,

1212 GG Hilversum

www.grootgoylant.nl

VMBO 3 + 4

Mediaschool Hilversum

T: 035 - 712 35 45

Locatie: Prins Bernhardstraat 160,

1211 GK Hilversum

www.mediaschoolhilversum.nl

Schoolkeuzes in het Gooi

Alberdingk Thijm Scholen biedt modern en internationaal georiënteerd primair

en voortgezet onderwijs in het Gooi. Kijk voor meer informatie op de website

van de scholen en/of op www.atscholen.nl.

Joseph LokinschoolBASISONDERWIJS ANKEVEEN

Hollands End 81244 NR Ankeveen035 - 656 13 70

[email protected]

ATS Schoolgids Joseph Lokinschool v5 · uit van de natuurlijke belangstelling van het kind en laten...

Documents

Transcript of ATS Schoolgids Joseph Lokinschool v5 · uit van de natuurlijke belangstelling van het kind en laten...