A SYSTEMS PERSPECTIVE OF EVOLUTION

Historische kijk op Sociale Evolutie helpt ons in een systeem perspectief van evolutie een miljoen jaar geleden

Beschrijving van de stappen:

• Stap 1.• De human

consciousness human creation : speech

• Maakt het mogelijk om de grenzen te verleggen van menselijke ervaringen in tijd en ruimte.

• Stap 2.• Na 10.000 jaar• Een nieuwe manier van

communiceren en schrijven : ontstond in de Griekse Cultuur

Systems Perspective of Evolution

• KEY WORDS:• Conscious Evolution• Evolution by Design• Evolutionary

competence• Evolutionary

consciousness

• step 3:• 500 jaar geleden • The Renaissance• The Genisis• As the new technology of

communication• Newtonian Science the

Mechanistic-based deterministic worldview + science – based technology of the machine age emerged here the Industrial Revolution

Stap 4:

• In het midden van deze eeuw ontstaan Cybernetic technology; computers. Post Industrial Information/knowledge etno – centric racial and national boundaries, creating an Evolutionary Gap!

• Systems science has emerged as the new paradigm for knowledge production, organization and utilization.

• Our curent stage• 50 jaar nu• Het synergic effect van de

snelheid & de intensiteit van deze ontwikkeling heeft voor een disbalans gezorgd.

We kunnen de Sociale Evolutie en systematische visie van evolutie zien

• Hoe?• Door verschillende

lances.• We kunnen haar op 5

verschillende manieren zien en begrijpen:

• 1. een fenomeen van het constant verleggen van grenzen in tijd en ruimte van de menselijke ervaringen

• 2. het bewust ontwerpen van nieuwe systemen in technologie van communicatie

• 3. © de nieuwe relaties in ons menselijke systeem die leiden tot hogere nivo,s van complexity.

• 4. d) het ontstaan van nieuwe paradigma'svan kennis organisatie en het gebruik ennieuwe manieren van geloven en denken, en, uitde systemische integratie van de bovengenoemde

• (e) deopkomst van nieuwe beelden van de mensheid op hogereniveaus van het collectieve bewustzijn. dergelijke opkomstis het ultieme kenmerk van een bepaaldevolutionair stadium.

Wat hebben we te doen?

• Zoals Kathia al eerder vernoemde, in deze huidige evolutionaire fase, moeten we nog eencollectief bewustzijn creëren

• Thus, today we are confronted with an evolutionary crisis, a crisis of consciousness. This crisis is a major source of the current societal predicament. This is a crisis that we created, and we are responsible for acting upon it. We can face the challenge of this responsibility by attaining the will and capabilityof conscious and purposeful evolution

FROM EVOLUTIONARY CONSCIOUSNESS TOCONSCIOUS EVOLUTION

• Zo, vandaag zijn wegeconfronteerd met een evolutionaire crisis, een crisisvan bewustzijn. Deze crisis is een belangrijke bron vande huidige maatschappelijke situatie. Dit is een crisisdie we gemaakt hebben, en we zijn verantwoordelijk voor het handelendaarop. We kunnen de uitdaging aangaan van deze geconfronteerdverantwoordelijkheid door het bereiken van de wil en het vermogenvan bewuste en doelgerichte evolutie

• Onze wil = sturing geven

• Onze wilskracht = leiding geven

The human race• The human race has profoundly changed the• evolutionary process. Our unlimited capacity

for• learning and the explosive rate at which we• produce knowledge and artifacts and create• systems have had an extraordinary impact on• evolution. The question that now confronts us

is:• for what purpose are we going to use this• unlimited capacity and our collective creative• power? We can mobilize this capacity and

power• to create a better future and give a hopeful• direction to our evolution.

• This, however, is• dependent upon the

development of evolutionary• consciousness and the

attainment of a will of• conscious evolution.• Dit is echter

afhankelijk van de ontwikkeling van evolutionairebewustzijn en het bereiken van een wilskracht, de eigen wil,van eenbewuste evolutie.

• evolution the most advanced state of existence is human consciousness.

• It is best manifested in those who are most developed in terms of their relationship to others and in their ability to interact harmoniously with all else in their sphere of life.

• Its highest form is ‘conscious evolution’ which enables us to collaborate actively with the evolutionary process.

• Salk(1983) says that evolutionary consciousness can motivate action toward ‘conscious evolution’, by which we can guide our future.

• evolutie in de meest geavanceerde staat van bestaanis het menselijk bewustzijn. Het best tot uitingbij degenen die het best ontwikkeld zijn in hun relatie met anderen en in hun vermogenom harmonieus inter actie aan te gaan met al het andere in hunsfeer van het leven. Zijn hoogste vorm is 'bewusteevolutie ‘

• die ons in staat stelt om samen te werkenactief met het evolutionaire proces.

• Salk(1983) zegt dat evolutionair bewustzijn “actie” kan motiveren in de richting van 'bewuste evolutie', waarmee we onze toekomst kunnen leiden.

• Conscious evolution enables us to use the creative power to guide our systems and our society toward the fulfillment of their potential.

• Laszlo (1987) highlight sour evolutionary responsibility as he says: ‘The evolution of our societies, and therewith the future of our species, is now in our hands.

• Only by becoming conscious of evolution can we make evolution conscious’ (p. 122).

• Bewusteevolutie stelt ons in staat om de creatieve kracht te gebruikenom onze systemen en onze samenleving te begeleiden in de richting van devervulling van hun potentieel.

• Laszlo (1987) hoogtepuntenonze evolutionaire verantwoordelijkheid als hij zegt:

•'De evolutie van onze samenlevingen, en daarmee detoekomst van onze soort, is nu in onze handen. Alleendoor zich bewust te zijn van de evolutie kunnen we evolutie bewust maken '(p. 122).

• Conscious evolution is enabled by ‘self-reflective consciousness ’and it is activated by ‘creating consciousness’(Banathy, 1993a).

• Self-reflective consciousness is a process by which individuals, groups, organizations and societies contemplate and make presentations of their perceptions of the world, and their understanding of their place in the world, in their individual and collective minds.

• Bewuste evolutie wordt mogelijk gemaakt door het 'self-reflectieve bewustzijn‘

•Het wordt geactiveerd door het "creëren van bewustzijn '(Banathy, 1993a).

•Zelf-reflectief bewustzijn is een procesdie individuen, groepen, organisaties ensamenlevingen laten nadenken en presentaties laten maken vanhun perceptie van de wereld, en hun begripvan hun plaats in de wereld, in hunindividuele en collectieve geest

These representations are developed on the basis of values we hold and the ideas we have about how the world works, leading to the creation of a cognitive map of ‘what is’. Cognitive maps are developed,confirmed, elaborated, tested, disconfirmed,changed, and are redrawn.

They are ‘alive’.These maps affect our behavior and our behavioraffects the maps.

• •

Maps & representations• These representations are

developed on the basis of values we hold and the ideas we have about how the world works, leading to the creation of a cognitive map of ‘what is’. Cognitive maps are developed, confirmed, elaborated, tested, disconfirmed, changed, and are redrawn. They are ‘alive’. These maps affect our behavior and our behavior affects the maps.

• deze voorstellingenworden ontwikkeld op basis waarden die wij vasthoudenen de ideeën die we hebben over hoe de wereldwerkt, wat leidt tot de oprichting van een cognitieve kaartvan 'wat is'.

• Cognitieve kaarten zijn ontwikkeld,bevestigd, uitgewerkt, getest, ontkracht,veranderd, en zijn opnieuw getekend.

• Ze zijn 'leven'.Deze kaarten beïnvloeden ons gedrag en ons gedraginvloed op de kaarten.

Creating Consciousness• The genesis of creating consciousness

is self reflection that brings forth aspirations and change of consciousness.

• It is a process by which individuals, groups, organizations and societies envision images of ‘what should be’.

• This creating thrust is based on the belief, that while the future is influenced by the past and present .it is not determined by what was or what is.

• It remains open to conscious and purposeful intervention that can be guided by an evolutionary image of the future

• Het ontstaan van het creëren van bewustzijn is zelfreflectiedat aspiraties en veranderingvan bewustzijn voortbrengt.

• Het is een proces waarbijindividuen, groepen, organisaties en samenlevingenbeelden “envision”van 'wat zou moeten zijn'.

• Deze gecreëerde stuwkracht is gebaseerd op de overtuiging dat terwijl,de toekomst wordt beïnvloed door het verleden en heden,het niet wordt bepaald door wat was of wat is.

• Hetblijft open tot bewuste en doelgerichte

• interventie die kan worden geleid door een evolutionair beeld van de toekomst.

Hoe en wat?

• A representation of that image is the normative cognitive map of a desired future, which we can create individually and collectively by design.

• Een voorstelling van dezeafbeelding is de normatieve cognitieve kaart van eengewenste toekomst, die we individueel kunnen creërenen collectief door het te gaan ontwerpen.

DEVELOPING EVOLUTiONARY COMPETENCE THROUGH EVOLUTIONARY LEARNING

• Conscious evolution is activated as we acquire

• Evolutionary Competence through Evolutionary

• Learning.

• Evolutionary Competence enables us to:

• give direction to our individual and collective evolution through purposeful design, provided we individually and collectively learn specific knowledge, ways of thinking, skills and dispositions that jointly and interactively constitute the domain of Evolutionary Learning.

• ONTWIKKELEN • Van evolutionaire

COMPETENTIE • door evolutionaire

LEREN

Bewuste Evolutie activeren• Bewuste evolutie wordt geactiveerd als

wij evolutionaire competentie verwerven door evolutionaireleren.

• Evolutionaire competentie stelt ons in staat om richting te geven aan onze individuele en collectieveevolutie door doelbewust ontwerp, mits we:

• individueel en collectief specifiek leren en de kennis krijgen of vinden, manieren van denken, vaardigheden en disposities leren die gezamenlijk en interactief ditdomein vormen van het Evolutionaire Leren.

• Individueel• Collectief• Doelbewuste ontwerpen creeren• Specifiek leren door specifieke kennis• Manier van denken• Vaardigheden• Disposities leren• Gezamenlijk en interactief een domein

vormen• Evolutionair Leren “voelen” en “zijn”• Bewuste Evolutie activeren is fun • Evolutionaire competentie verwerven

gebeurt door Evolutionair Leren.

The source of change in social systems

• The greatest source of change in social systems is the process of learning.

• It is this source that we have to activate in order to attain conscious evolution and acquire evolutionary competence through evolutionary learning.

• Evolutionary learning is first explored here in the context of current practices in education.

• It will be shown that we face a major evolutionary task in education itself, namely, the redesign of the educational agenda so that it can engender the acquisition of evolutionary competence through evolutionary learning (Banathy, 1987).

• De grootstebron van verandering in sociale systemen is het procesvan leren.

• Het is deze bron die weactiveren om de bewuste evolutie te bereiken evolutionaire bekwaamheid te verwerven door hetevolutionaire leren.

• Evolutionaire leren is hier voor het eerst verkend in de context van de huidigepraktijken in het onderwijs. Men zal zien dat we geconfronteerd zijn nu met een belangrijke evolutionaire taak in het onderwijs zelf,namelijk, de herinrichting van de educatieve agendadus dat het de overname gaat zijn vanevolutionaire competentie door evolutionaireleren (Banathy, 1987).

Contrasting Maintenance Learning withEvolutionary Learning

• Contrasting Maintenance Learning with

• Evolutionary Learning

• Contrasterende Onderhoudend Leren metEvolutionaire Learning

A major hindrance to the development

• A major hindrance to the development of evolutionary competence is inherent in our current practice of education, which focuses on‘ maintenance learning’.

• (Botnik, 1979)

• It involves the acquisition of fixed outlooks, methods and rules of dealing with known events and recurring situations.

• Facing massive societal changes and transformations, today we still promote al ready established ways of working and living.

• Een belangrijke belemmering voor de ontwikkeling vanevolutionaire competentie is inherent aan onze huidige praktijk van het onderwijs, die zich richt op'Onderhoudende leren'

• (Botnik, 1979).• het gaat om de verwerving van vaste

opvattingen, methoden enregels van het omgaan met bekende evenementen en terugkerendesituaties.

• Geconfronteerd met enorme maatschappelijke veranderingen en transformaties, promoten we toch nog al diezelfde manieren van werken en leven die zijn opgericht.

Wat is het probleem nu?

• Maintenance learning is indispensable for the functioning of a society; but it is far from being adequate of turbulence, rapid change,

• Onderhoudende leren is onontbeerlijk voor hetfunctioneren van een samenleving, maar het is verre vanadequaat met deze turbulentie, snelle veranderingen,

Evolution Guided by Design• discontinuity and massive transformations

—characteristics of our current era.• Our present learning agenda should focus

on another type of learning which is even more essential at the current evolutionary stage, namely, ‘evolutionary learning’.

• Evolutionary learning enables us to cope with change and complexity, renew our perspectives, and redesign our systems, often reorganizing them at higher levels of complexity.

• Evolutionary learning empowers us to anticipate and face unexpected situations.

• discontinuïteit en massale transformaties -kenmerken van onze huidige tijd.Onze huidige leeragenda moet zich richten opander soort leren dat nogessentieel in de huidige evolutionaire fase,namelijk 'evolutionaire leren'.

• evolutionaireleren stelt ons in staat om te gaan met veranderingen encomplexiteit, vernieuwen onze perspectieven, en herontwerpenonze systemen, waardoor ze vaak reorganiseren bij hogere complexiteit.

• evolutionaire lerengeeft ons de kracht om te anticiperen op onverwachte situaties.

FROM SYSTEMS THINKING TOSYSTEMS BEING:THE EMBODIMENTOF EVOLUTIONARY LEADERSHIP KATHIA CASTRO LASZLO SAYBROOK UNIVERSITY AND SYNTONY QUEST

Pre-- publication‐version.

To be published in OrganisationalTransformation

andSocial Change, Winter 2012.

Abstract • Abstract

• personal• reflection

• meaning• of• evolutionary• leadership• based• on• the• learning• derived• from

• experiences

• The narrative that gives purpose and meaning

• To who we are• Why we are here• Where we are going

as a global civilization

Call for participation• no matter how powerful this

way of thinking is, there is more to the task of catalyzing evolutionary transformation towards life- affirming, future creating and opportunity increasing realities.

• Thus evolutionary leadership is a call for participation in the most important task of our time: to innovate a future of peace and abundance in partnership with all the living systems of our planet Earth.

• Het maakt niet uit hoe krachtig deze manier van denken is, er is meer dan de taak van katalyserende evolutionaire transformatie naar levens-bevestigende, toekomst creërende en kansen vergrotende realiteiten.

•Zo,n evolutionair leiderschap is een oproep voor deelname aan de belangrijkste taak van onze tijd: het innoveren van een toekomst van vrede en overvloed in samenwerking met alle levende systemen van onze planeet Aarde.

• Sarah Verwei, living in the Netherlands

• Catalyst• Author• Ambassador• Facilitator for: Lubo

Technics,• Syntony Quest,• The Giordano Bruno

University ,

• Mother of Arvin & Senna

• Married to Marcel• Experiencing when

there is trust and safety to be fully myself in this life..to awe of getting amazingly good work done when it didn,t feel like work