1 WWW.LANDVANLEZEN.NL© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015

Lesbrief

bij Schetsboek van Jeroen Bosch groep 6, 7, 8

Met een internationale manifestatie herdenkt Nederland in 2016 het vijf-honderdste sterfjaar van Jeroen Bosch. Auteur Annemarie Bon en illustrator Marie José van der Linden maakten een inspirerend lees- en kijkboek dat de perfecte start is voor een project rondom de middeleeuwen en het werk van deze meesterschilder. Met deze lesbrief kunt u meteen van start.

1. Beeldtaal Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch Op het eerste gezicht lijkt het werk van Jeroen Bosch heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en heel fantasierijk. Toch hebben alle wezentjes en taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen taferelen een vaste betekenis die in de middeleeuwen goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in goed te begrijpen was. Dergelijke beeldtaal was in de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de de tijd van Jeroen Bosch heel belangrijk, omdat de meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen meeste mensen toen niet konden lezen. Ze begrepen wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een wel wat die beelden wilden zeggen. Zo duidde een trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina trechter op iemands hoofd op bedrog. Zie ook pagina 55 in 55 in 55 in Schetsboek van Jeroen Bosch.Schetsboek van Jeroen Bosch.Schetsboek van Jeroen Bosch.Schetsboek van Jeroen Bosch.Schetsboek van Jeroen Bosch.Schetsboek van Jeroen Bosch.

Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-Omdat de samenleving tegenwoordig steeds inter-nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is nationaler wordt en de wereld steeds kleiner lijkt, is

het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, het gebruik van beeldtaal weer actueel. Nu is niet analfabetisme de aanleiding voor beeldtaal, maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen maar de internationalisering. Zo moet iedereen op elk vliegveld in de wereld zonder problemen de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast de wc kunnen vinden. Daarvoor kun je dus beter één vast beeldbeeldbeeld gebruiken dan het lokale gebruiken dan het lokale gebruiken dan het lokale gebruiken dan het lokale gebruiken dan het lokale beeld gebruiken dan het lokale beeldwoordwoordwoord voor wc. voor wc. voor wc.woord voor wc.woord

• Laat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagseLaat de kinderen op zoek gaan naar hedendaagsepictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.pictogrammen, logo’s, smileys en verkeersborden.

• Vraag hun nu zelf pictogrammen te ontwerpen Vraag hun nu zelf pictogrammen te ontwerpen Vraag hun nu zelf pictogrammen te ontwerpen Vraag hun nu zelf pictogrammen te ontwerpen Vraag hun nu zelf pictogrammen te ontwerpen Vraag hun nu zelf pictogrammen te ontwerpen Vraag hun nu zelf pictogrammen te ontwerpen Vraag hun nu zelf pictogrammen te ontwerpen Vraag hun nu zelf pictogrammen te ontwerpen voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor voor gebruik op school. Denk aan picto’s voor gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo gym, pauze, vakantie, overblijven, straf en ga zo maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter. maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter. maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter. maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter. maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter. maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter. maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter. maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter. maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter. maar door. Hoe eenvoudiger een picto hoe beter.

• Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch Ook spreekwoorden verbeeldde Jeroen Bosch vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats vaak letterlijk. Denk aan ‘een scheve schaats rijden’ en ‘een graantje meepikken.’rijden’ en ‘een graantje meepikken.’rijden’ en ‘een graantje meepikken.’rijden’ en ‘een graantje meepikken.’rijden’ en ‘een graantje meepikken.’rijden’ en ‘een graantje meepikken.’

• Laat de kinderen spreekwoorden verzamelen en Laat de kinderen spreekwoorden verzamelen en Laat de kinderen spreekwoorden verzamelen en Laat de kinderen spreekwoorden verzamelen en Laat de kinderen spreekwoorden verzamelen en Laat de kinderen spreekwoorden verzamelen en Laat de kinderen spreekwoorden verzamelen en Laat de kinderen spreekwoorden verzamelen en Laat de kinderen spreekwoorden verzamelen en bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.bespreek welke geschikt zijn om te tekenen.

• Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.Laat de kinderen een spreekwoord tekenen.

2 WWW.LANDVANLEZEN.NL© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015

2. Kijken naar het werk van Jeroen BoschOp de schilderijen van Jeroen Bosch isOp de schilderijen van Jeroen Bosch isOp de schilderijen van Jeroen Bosch isOp de schilderijen van Jeroen Bosch isOp de schilderijen van Jeroen Bosch isOp de schilderijen van Jeroen Bosch isOp de schilderijen van Jeroen Bosch isOp de schilderijen van Jeroen Bosch isOp de schilderijen van Jeroen Bosch isontzettend veel te zien. Zoek op internet ontzettend veel te zien. Zoek op internet ontzettend veel te zien. Zoek op internet ontzettend veel te zien. Zoek op internet ontzettend veel te zien. Zoek op internet ontzettend veel te zien. Zoek op internet ontzettend veel te zien. Zoek op internet ontzettend veel te zien. Zoek op internet ontzettend veel te zien. Zoek op internet afbeeldingen van bijvoorbeeld ‘De Hooi-afbeeldingen van bijvoorbeeld ‘De Hooi-afbeeldingen van bijvoorbeeld ‘De Hooi-afbeeldingen van bijvoorbeeld ‘De Hooi-afbeeldingen van bijvoorbeeld ‘De Hooi-afbeeldingen van bijvoorbeeld ‘De Hooi-afbeeldingen van bijvoorbeeld ‘De Hooi-afbeeldingen van bijvoorbeeld ‘De Hooi-wagen’ en ‘De tuin der lusten’. Verwondering wagen’ en ‘De tuin der lusten’. Verwondering wagen’ en ‘De tuin der lusten’. Verwondering wagen’ en ‘De tuin der lusten’. Verwondering wagen’ en ‘De tuin der lusten’. Verwondering wagen’ en ‘De tuin der lusten’. Verwondering wagen’ en ‘De tuin der lusten’. Verwondering wagen’ en ‘De tuin der lusten’. Verwondering wagen’ en ‘De tuin der lusten’. Verwondering en waardering begint met kijken naar het en waardering begint met kijken naar het en waardering begint met kijken naar het en waardering begint met kijken naar het en waardering begint met kijken naar het en waardering begint met kijken naar het en waardering begint met kijken naar het en waardering begint met kijken naar het en waardering begint met kijken naar het werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed werk. Bij geen enkele opdracht is iets goed of fout. Het gaat puur om kijkplezier en of fout. Het gaat puur om kijkplezier en of fout. Het gaat puur om kijkplezier en of fout. Het gaat puur om kijkplezier en of fout. Het gaat puur om kijkplezier en of fout. Het gaat puur om kijkplezier en of fout. Het gaat puur om kijkplezier en of fout. Het gaat puur om kijkplezier en of fout. Het gaat puur om kijkplezier en verdieping.verdieping.verdieping.

• Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het Vraag de kinderen drie dingen op te noemen, die ze zien op het schilderij dat u op het digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal digibord laat zien. Het is niet erg als kinderen hetzelfde was opgevallen. Geef hun allemaal de beurt om te vertellen.de beurt om te vertellen.de beurt om te vertellen.de beurt om te vertellen.

• Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben Vraag de kinderen nog eens drie dingen te noemen, die ze de eerste keer niet hebben opgemerkt en die niet zijn genoemd.opgemerkt en die niet zijn genoemd.opgemerkt en die niet zijn genoemd.opgemerkt en die niet zijn genoemd.opgemerkt en die niet zijn genoemd.opgemerkt en die niet zijn genoemd.opgemerkt en die niet zijn genoemd.

• Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Vraag de kinderen bij een van de objecten of � guren verder te denken. Bijvoorbeeld: Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, Ik zie … een soort roze doedelzak met een � uit, ik denk … dat je er ook mee kunt schieten, ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen.ik vraag me af … of die man die doedelzak kan bedienen. Leg de kinderen uit dat er geen Leg de kinderen uit dat er geen Leg de kinderen uit dat er geen Leg de kinderen uit dat er geen Leg de kinderen uit dat er geen Leg de kinderen uit dat er geen Leg de kinderen uit dat er geen Leg de kinderen uit dat er geen goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.goed of fout is. Het gaat erom hun eigen fantasie aan te spreken.

• Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, Ook een goede manier om kinderen naar een schilderij van Jeroen Bosch te laten kijken, is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen is hen er een krantenkop bij te laten verzinnen. Als uitbreiding van deze werkvorm kunnen kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.kinderen namen verzinnen bij de vreemde objecten en � guren die te zien zijn.

3. MonstersJeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-Jeroen Bosch tekende de wonderlijkste monsters en fabel-dieren. Op pagina 33 tot en met 40 van dieren. Op pagina 33 tot en met 40 van dieren. Op pagina 33 tot en met 40 van dieren. Op pagina 33 tot en met 40 van dieren. Op pagina 33 tot en met 40 van dieren. Op pagina 33 tot en met 40 van dieren. Op pagina 33 tot en met 40 van dieren. Op pagina 33 tot en met 40 van dieren. Op pagina 33 tot en met 40 van Schetsboek van Jeroen Schetsboek van Jeroen Schetsboek van Jeroen Schetsboek van Jeroen Schetsboek van Jeroen BoschBoschBosch zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. zijn monsters getekend die uit drie delen bestaan. Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.Hierdoor geïnspireerd gaan de kinderen zelf aan de slag.

• Deel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenDeel de kinderen in groepjes van drie in. Geef elk kind eenvel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.vel papier en laat ze er in de breedte drie vouwen in maken.Laat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovensteLaat de kinderen een monsterhoofd tekenen op het bovenstevlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. vlak en twee korte lijntjes naar het middelste vlak trekken. Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun Nu vouwen ze de tekening om en geven het vel aan hun linkerbuurman.linkerbuurman.linkerbuurman.linkerbuurman.

• De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte De linkerbuurman gaat nu verder met het middelste gedeelte van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt van het monster vanaf de twee streepjes. Vervolgens maakt het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.het derde kind het onderste gedeelte van het monster.

• Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen Laat de kinderen de door henzelf getekende delen inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de inkleuren en laat hen een leuke naam verzinnen voor de monsters.monsters.monsters.monsters.monsters.

3 WWW.LANDVANLEZEN.NL© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015

4. Middeleeuwse ambachtenHet werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een Het werk van een middeleeuwse schilder past perfect in een project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In project over beroepen of kleding in de middeleeuwen. In Schetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen Bosch komen tal van middeleeuwse komen tal van middeleeuwse komen tal van middeleeuwse komen tal van middeleeuwse komen tal van middeleeuwse komen tal van middeleeuwse komen tal van middeleeuwse ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop ambachten en dagelijkse gewoonten aan de orde, waarop u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt u lessen kunt baseren. Denk aan de bedelaars op de markt (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de (pagina 44-45), bier brouwen (pagina 48-51), de geuren in de stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen stad, stoken met houtkachels, het op straat of in open riolen lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken lozen van urine en poep, het dagelijkse leven, eten en drinken en kleding. en kleding. en kleding.

• Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, Laat de kinderen zich verkleden als een personage uit het Schetsboek, zoals schilder, bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze bedelaar, smid of priester/non. Ze maken daarbij eventueel passende maskers die ze naschilderen van het werk van Jeroen Bosch.naschilderen van het werk van Jeroen Bosch.naschilderen van het werk van Jeroen Bosch.naschilderen van het werk van Jeroen Bosch.naschilderen van het werk van Jeroen Bosch.naschilderen van het werk van Jeroen Bosch.naschilderen van het werk van Jeroen Bosch.

• Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de Speel vervolgens met de kinderen een rollenspel: U bent Jeroen Bosch en wandelt door de stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een stad. Onderweg ontmoet u de verschillende personages. Jeroen Bosch stelt aan ieder een vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.vraag die bij het personage en in die tijd past. Hij krijgt daarop ook een passend antwoord.

5. Middeleeuwse gebruiksvoorwerpenDe technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-De technische ontwikkelingen zijn vooral de afgelopen eeuw aanzienlijk geweest. In de middel-eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm eeuwen waren de gebruiksvoorwerpen vooral simpel handgereedschap. De volgende werkvorm maakt kinderen zich daarvan bewust.maakt kinderen zich daarvan bewust.maakt kinderen zich daarvan bewust.maakt kinderen zich daarvan bewust.maakt kinderen zich daarvan bewust.maakt kinderen zich daarvan bewust.maakt kinderen zich daarvan bewust.maakt kinderen zich daarvan bewust.

• Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige Laat de kinderen allemaal enkele eenvoudige voorwerpen meenemen waarvan sommige wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, wel en andere niet bekend waren in de middeleeuwen. Denk aan een pen, een ganzenveer, een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een een gatkrabber (een platte kiezelsteen), wc-papier, een plastic broodtrommel, touw, een garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers. garde en een mixer, een foto, een gedrukt boek, en lucifers.

• Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over Bespreek de voorwerpen in de groep en laat de eigenaar van de voorwerpen er iets over vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en vertellen. Is er onduidelijkheid? Laat de kinderen er dan onderzoek naar doen in boeken en op internet. op internet. op internet. op internet. op internet.

6. GoochelenHet schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook Het schilderij ‘De goochelaar’ laat een heel herkenbaar beeld voor kinderen zien. Zie ook pagina 64-65 van pagina 64-65 van pagina 64-65 van pagina 64-65 van pagina 64-65 van Schetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen BoschSchetsboek van Jeroen Bosch. De goochelaar doet een truc – ‘balletje . De goochelaar doet een truc – ‘balletje . De goochelaar doet een truc – ‘balletje . De goochelaar doet een truc – ‘balletje . De goochelaar doet een truc – ‘balletje . De goochelaar doet een truc – ‘balletje . De goochelaar doet een truc – ‘balletje balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het balletje’ in dit geval – terwijl een als geestelijke vermomde handlanger de zakken rolt bij het publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.publiek. Goochelen is bij uitstek de kunst van het afleiden.

• Laat de kinderen in boeken en op Laat de kinderen in boeken en op Laat de kinderen in boeken en op Laat de kinderen in boeken en op Laat de kinderen in boeken en op Laat de kinderen in boeken en op Laat de kinderen in boeken en op internet op zoek gaan naar goocheltrucs. internet op zoek gaan naar goocheltrucs. internet op zoek gaan naar goocheltrucs. internet op zoek gaan naar goocheltrucs. internet op zoek gaan naar goocheltrucs. internet op zoek gaan naar goocheltrucs. internet op zoek gaan naar goocheltrucs. internet op zoek gaan naar goocheltrucs. internet op zoek gaan naar goocheltrucs. De kinderen gaan de trucs in groepjes De kinderen gaan de trucs in groepjes De kinderen gaan de trucs in groepjes De kinderen gaan de trucs in groepjes De kinderen gaan de trucs in groepjes De kinderen gaan de trucs in groepjes De kinderen gaan de trucs in groepjes De kinderen gaan de trucs in groepjes De kinderen gaan de trucs in groepjes van twee instuderen. Geef hun hiervoor van twee instuderen. Geef hun hiervoor van twee instuderen. Geef hun hiervoor van twee instuderen. Geef hun hiervoor van twee instuderen. Geef hun hiervoor van twee instuderen. Geef hun hiervoor van twee instuderen. Geef hun hiervoor van twee instuderen. Geef hun hiervoor enkele dagen de tijd, ook in verband met enkele dagen de tijd, ook in verband met enkele dagen de tijd, ook in verband met enkele dagen de tijd, ook in verband met enkele dagen de tijd, ook in verband met enkele dagen de tijd, ook in verband met enkele dagen de tijd, ook in verband met enkele dagen de tijd, ook in verband met het verzamelen van attributen.het verzamelen van attributen.het verzamelen van attributen.het verzamelen van attributen.het verzamelen van attributen.het verzamelen van attributen.het verzamelen van attributen.

• Laat de kinderen hun trucs voordoen. Laat de kinderen hun trucs voordoen. Laat de kinderen hun trucs voordoen. Laat de kinderen hun trucs voordoen. Laat de kinderen hun trucs voordoen. Laat de kinderen hun trucs voordoen. Laat de kinderen hun trucs voordoen. Laat de kinderen hun trucs voordoen. Misschien mogen ze ook optreden voor andere klassen?Misschien mogen ze ook optreden voor andere klassen?Misschien mogen ze ook optreden voor andere klassen?Misschien mogen ze ook optreden voor andere klassen?Misschien mogen ze ook optreden voor andere klassen?Misschien mogen ze ook optreden voor andere klassen?Misschien mogen ze ook optreden voor andere klassen?Misschien mogen ze ook optreden voor andere klassen?Misschien mogen ze ook optreden voor andere klassen?

4 WWW.LANDVANLEZEN.NL© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015

7. Middeleeuws kokenEet- en tafelgewoonten waren in de middel-Eet- en tafelgewoonten waren in de middel-Eet- en tafelgewoonten waren in de middel-Eet- en tafelgewoonten waren in de middel-Eet- en tafelgewoonten waren in de middel-Eet- en tafelgewoonten waren in de middel-Eet- en tafelgewoonten waren in de middel-Eet- en tafelgewoonten waren in de middel-Eet- en tafelgewoonten waren in de middel-eeuwen heel anders. Zie bijvoorbeeld pagina eeuwen heel anders. Zie bijvoorbeeld pagina eeuwen heel anders. Zie bijvoorbeeld pagina eeuwen heel anders. Zie bijvoorbeeld pagina eeuwen heel anders. Zie bijvoorbeeld pagina eeuwen heel anders. Zie bijvoorbeeld pagina eeuwen heel anders. Zie bijvoorbeeld pagina eeuwen heel anders. Zie bijvoorbeeld pagina eeuwen heel anders. Zie bijvoorbeeld pagina 86-87 van 86-87 van Schetsboek van Jeroen Bosch. Schetsboek van Jeroen Bosch. Schetsboek van Jeroen Bosch. Schetsboek van Jeroen Bosch. Schetsboek van Jeroen Bosch. Schetsboek van Jeroen Bosch. Schetsboek van Jeroen Bosch. Heeft u een keuken tot uw beschikking, dan Heeft u een keuken tot uw beschikking, dan Heeft u een keuken tot uw beschikking, dan Heeft u een keuken tot uw beschikking, dan Heeft u een keuken tot uw beschikking, dan Heeft u een keuken tot uw beschikking, dan Heeft u een keuken tot uw beschikking, dan Heeft u een keuken tot uw beschikking, dan Heeft u een keuken tot uw beschikking, dan is het leuk de kinderen de recepten van is het leuk de kinderen de recepten van is het leuk de kinderen de recepten van is het leuk de kinderen de recepten van is het leuk de kinderen de recepten van is het leuk de kinderen de recepten van is het leuk de kinderen de recepten van is het leuk de kinderen de recepten van is het leuk de kinderen de recepten van Bossche koek en poempaaipap te laten Bossche koek en poempaaipap te laten Bossche koek en poempaaipap te laten Bossche koek en poempaaipap te laten Bossche koek en poempaaipap te laten Bossche koek en poempaaipap te laten Bossche koek en poempaaipap te laten Bossche koek en poempaaipap te laten Bossche koek en poempaaipap te laten Bossche koek en poempaaipap te laten bereiden. Heeft u nog meer recepten van bereiden. Heeft u nog meer recepten van bereiden. Heeft u nog meer recepten van bereiden. Heeft u nog meer recepten van bereiden. Heeft u nog meer recepten van bereiden. Heeft u nog meer recepten van bereiden. Heeft u nog meer recepten van bereiden. Heeft u nog meer recepten van bereiden. Heeft u nog meer recepten van middeleeuwse gerechten, dan kunt u met de middeleeuwse gerechten, dan kunt u met de middeleeuwse gerechten, dan kunt u met de middeleeuwse gerechten, dan kunt u met de middeleeuwse gerechten, dan kunt u met de middeleeuwse gerechten, dan kunt u met de middeleeuwse gerechten, dan kunt u met de middeleeuwse gerechten, dan kunt u met de middeleeuwse gerechten, dan kunt u met de kinderen een middeleeuwse maaltijd orga-kinderen een middeleeuwse maaltijd orga-kinderen een middeleeuwse maaltijd orga-kinderen een middeleeuwse maaltijd orga-kinderen een middeleeuwse maaltijd orga-kinderen een middeleeuwse maaltijd orga-kinderen een middeleeuwse maaltijd orga-kinderen een middeleeuwse maaltijd orga-kinderen een middeleeuwse maaltijd orga-niseren.niseren.niseren.

• Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, Laat de kinderen eenvoudige ingrediënten meenemen, zoals een aardappel, een paprika, een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.een winterwortel, een theezakje, meel, zout, suiker, boter, enzovoorts.

• Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de Laat de kinderen in groepjes van twee uitzoeken wat er al wel en wat er niet in de middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog middeleeuwen was. Zij moeten hiertoe onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen niet door de Europeanen ontdekt waren en welke bijzondere gewassen en specerijen daarvandaan kwamen.daarvandaan kwamen.daarvandaan kwamen.daarvandaan kwamen.daarvandaan kwamen.

• De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek De tafelgewoonten waren niet wat we vandaag de dag gewend zijn, zoals in het boek beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan beschreven is. Laat de kinderen een onderzoekje doen naar hoe het er bij hen thuis aan tafel toegaat.tafel toegaat.tafel toegaat.tafel toegaat.

8. Exotische dierenLang niet alle fabeldieren in het werk vanLang niet alle fabeldieren in het werk vanLang niet alle fabeldieren in het werk vanLang niet alle fabeldieren in het werk vanLang niet alle fabeldieren in het werk vanLang niet alle fabeldieren in het werk vanLang niet alle fabeldieren in het werk vanLang niet alle fabeldieren in het werk vanJeroen Bosch zijn uit zijn fantasie voort-Jeroen Bosch zijn uit zijn fantasie voort-Jeroen Bosch zijn uit zijn fantasie voort-Jeroen Bosch zijn uit zijn fantasie voort-Jeroen Bosch zijn uit zijn fantasie voort-Jeroen Bosch zijn uit zijn fantasie voort-Jeroen Bosch zijn uit zijn fantasie voort-Jeroen Bosch zijn uit zijn fantasie voort-Jeroen Bosch zijn uit zijn fantasie voort-gekomen. Een echte giraf heeft Jeroen gekomen. Een echte giraf heeft Jeroen gekomen. Een echte giraf heeft Jeroen gekomen. Een echte giraf heeft Jeroen gekomen. Een echte giraf heeft Jeroen gekomen. Een echte giraf heeft Jeroen gekomen. Een echte giraf heeft Jeroen gekomen. Een echte giraf heeft Jeroen gekomen. Een echte giraf heeft Jeroen Bosch nooit gezien, evenmin als een Bosch nooit gezien, evenmin als een Bosch nooit gezien, evenmin als een Bosch nooit gezien, evenmin als een Bosch nooit gezien, evenmin als een Bosch nooit gezien, evenmin als een Bosch nooit gezien, evenmin als een Bosch nooit gezien, evenmin als een Bosch nooit gezien, evenmin als een olifant, zoals te zien op het schilderij olifant, zoals te zien op het schilderij olifant, zoals te zien op het schilderij olifant, zoals te zien op het schilderij olifant, zoals te zien op het schilderij olifant, zoals te zien op het schilderij olifant, zoals te zien op het schilderij olifant, zoals te zien op het schilderij De tuin der lusten.tuin der lusten.tuin der lusten.tuin der lusten. Maar er waren boeken Maar er waren boeken Maar er waren boeken Maar er waren boeken Maar er waren boeken Maar er waren boeken over bestaande en gefantaseerde dieren over bestaande en gefantaseerde dieren over bestaande en gefantaseerde dieren over bestaande en gefantaseerde dieren over bestaande en gefantaseerde dieren over bestaande en gefantaseerde dieren over bestaande en gefantaseerde dieren over bestaande en gefantaseerde dieren over bestaande en gefantaseerde dieren over bestaande en gefantaseerde dieren (bestiaria) en geïllustreerde boeken over (bestiaria) en geïllustreerde boeken over (bestiaria) en geïllustreerde boeken over (bestiaria) en geïllustreerde boeken over (bestiaria) en geïllustreerde boeken over (bestiaria) en geïllustreerde boeken over (bestiaria) en geïllustreerde boeken over (bestiaria) en geïllustreerde boeken over verre landen in omloop waaruit hij kon verre landen in omloop waaruit hij kon verre landen in omloop waaruit hij kon verre landen in omloop waaruit hij kon verre landen in omloop waaruit hij kon verre landen in omloop waaruit hij kon verre landen in omloop waaruit hij kon verre landen in omloop waaruit hij kon putten. En soms moest hij het alleen putten. En soms moest hij het alleen putten. En soms moest hij het alleen putten. En soms moest hij het alleen putten. En soms moest hij het alleen putten. En soms moest hij het alleen putten. En soms moest hij het alleen putten. En soms moest hij het alleen putten. En soms moest hij het alleen met een beschrijving doen. Veel dieren met een beschrijving doen. Veel dieren met een beschrijving doen. Veel dieren met een beschrijving doen. Veel dieren met een beschrijving doen. Veel dieren met een beschrijving doen. Veel dieren met een beschrijving doen. Veel dieren met een beschrijving doen. Veel dieren met een beschrijving doen. Veel dieren met een beschrijving doen. Veel dieren kende Jeroen Bosch echter helemaal kende Jeroen Bosch echter helemaal kende Jeroen Bosch echter helemaal kende Jeroen Bosch echter helemaal kende Jeroen Bosch echter helemaal kende Jeroen Bosch echter helemaal kende Jeroen Bosch echter helemaal kende Jeroen Bosch echter helemaal kende Jeroen Bosch echter helemaal niet, omdat die in onontdekte landen of niet, omdat die in onontdekte landen of niet, omdat die in onontdekte landen of niet, omdat die in onontdekte landen of niet, omdat die in onontdekte landen of niet, omdat die in onontdekte landen of niet, omdat die in onontdekte landen of niet, omdat die in onontdekte landen of werelddelen, zoals Australië, leefden.werelddelen, zoals Australië, leefden.werelddelen, zoals Australië, leefden.werelddelen, zoals Australië, leefden.werelddelen, zoals Australië, leefden.werelddelen, zoals Australië, leefden.werelddelen, zoals Australië, leefden.werelddelen, zoals Australië, leefden.werelddelen, zoals Australië, leefden.

• Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Laat de kinderen onderzoeken welke gebieden op aarde nog niet ontdekt waren door de Europeanen.Europeanen.Europeanen.Europeanen.

• Welke unieke dieren leven in dat gebied? Welke unieke dieren leven in dat gebied? Welke unieke dieren leven in dat gebied? Welke unieke dieren leven in dat gebied? Welke unieke dieren leven in dat gebied? Welke unieke dieren leven in dat gebied? Welke unieke dieren leven in dat gebied? Welke unieke dieren leven in dat gebied? Welke unieke dieren leven in dat gebied? Welke unieke dieren leven in dat gebied? • Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een Laat de kinderen een eigen bestiarium maken voor Jeroen Bosch. Laat elk kind een

illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen illustratie en een beschrijving van een bepaald dier maken. Ze kunnen inspiratie opdoen in in Tjibbe Tjabbes’ wereldreisTjibbe Tjabbes’ wereldreisTjibbe Tjabbes’ wereldreisTjibbe Tjabbes’ wereldreisTjibbe Tjabbes’ wereldreisTjibbe Tjabbes’ wereldreis van Harm de Jonge en van Harm de Jonge en van Harm de Jonge en van Harm de Jonge en van Harm de Jonge en Fabeldieren en waar ze te vindenFabeldieren en waar ze te vindenFabeldieren en waar ze te vindenFabeldieren en waar ze te vindenFabeldieren en waar ze te vinden van van J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de J.K. Rowling. Ze mogen er gerust wat fantasie bij aan de dag leggen. Dat gebeurde in de middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer. middeleeuwen ook: doorvertelde verhalen werden vaak steeds extremer.

5 WWW.LANDVANLEZEN.NL© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015© Uitgeverij Zwijsen B.V. Tilburg, 2015

9. KathedraalbouwersHet bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat Het bouwen van een kathedraal was een werk dat soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen soms generaties lang duurde. In het leven van Jeroen Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de Bosch stond de bouw van de Sint-Jan centraal in de stad. Zie ook de pagina’s 74-77 instad. Zie ook de pagina’s 74-77 instad. Zie ook de pagina’s 74-77 instad. Zie ook de pagina’s 74-77 instad. Zie ook de pagina’s 74-77 instad. Zie ook de pagina’s 74-77 instad. Zie ook de pagina’s 74-77 in Schetsboek van Schetsboek van Schetsboek van Schetsboek van Schetsboek van Jeroen Bosch.Jeroen Bosch.Jeroen Bosch.

• Lees desgewenst ter inspiratie het boek Lees desgewenst ter inspiratie het boek Lees desgewenst ter inspiratie het boek Lees desgewenst ter inspiratie het boek Lees desgewenst ter inspiratie het boek Lees desgewenst ter inspiratie het boek Strijd om de kathedraalStrijd om de kathedraalStrijd om de kathedraalStrijd om de kathedraalStrijd om de kathedraalStrijd om de kathedraal van Jacques Vriens voor. van Jacques Vriens voor. van Jacques Vriens voor. van Jacques Vriens voor. van Jacques Vriens voor. van Jacques Vriens voor.• Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en Laat de kinderen in groepjes algemene informatie over kathedraalbouwers zoeken en

speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke speci� eke informatie over de bouw van de Sint-Jan: hoe werd de Sint-Jan gebouwd, welke verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?verhalen zijn bekend over de bouw, welke afbeeldingen kun je er zien enzovoorts?

• De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als De groepjes presenteren de informatie op een grappig vormgegeven wijze, bijvoorbeeld als een quiz met meerkeuzevragen.een quiz met meerkeuzevragen.een quiz met meerkeuzevragen.een quiz met meerkeuzevragen.een quiz met meerkeuzevragen.een quiz met meerkeuzevragen.

10. Bossche straatnamenIn de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.In de oude binnenstad van Den Bosch is nog veel te zien wat aan de middeleeuwen herinnert.

• Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Laat de kinderen op internet een plattegrond van de binnenstad van Den Bosch bekijken. Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Welke straatnamen kunnen uit de tijd van Jeroen Bosch stammen? Denk aan namen als Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.Verwerstraat, Kerkstraat, Kuipertjeswal, Minderbroedersplein, Lepelstraat en Markt.

• Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Kunnen de kinderen locaties en gebouwen uit het boek terugvinden op de plattegrond? Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en Denk aan de Sint-Jan, de Markt, de Brede Haven, de Binnendieze, de stadsmuren en stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.stadspoorten. Laat ze daar ook met Streetview naar kijken.

• Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?Als de kinderen Den Bosch zouden bezoeken, wat willen ze dan graag bekijken of bezoeken?

Tekst: Annemarie Bon · Illustraties: Marie José van der LindenTekst: Annemarie Bon · Illustraties: Marie José van der LindenTekst: Annemarie Bon · Illustraties: Marie José van der LindenTekst: Annemarie Bon · Illustraties: Marie José van der LindenTekst: Annemarie Bon · Illustraties: Marie José van der LindenTekst: Annemarie Bon · Illustraties: Marie José van der LindenTekst: Annemarie Bon · Illustraties: Marie José van der LindenTekst: Annemarie Bon · Illustraties: Marie José van der Linden