20170914 Stagehandleiding eenjarig (aangepaste versie SMS ...

CVO VIVO KORTRIJK 1

Stagehandleiding

éénjarig traject 17-18 (versie september 2017)

www.cvovivo.smartschool.be www.cvovivo.be/slo

Situering

CVO VIVO KORTRIJK 1

Inhoudstafel

Inhoudstafel .............................................................................................. 1

Situering ................................................................................................... 2

Richtlijnen voor de preservicepraktijk ........................................................... 4

1 Voor je ermee begint… de aanvraag .................................................. 4

1.1 Beroepsprofiel: rollen en beroepstaken ............................................... 4

1.2 Je onderwijsbevoegdheid .................................................................. 6

1.3 Vrijstellingen ondersteunende modules .............................................. 7

1.4 Keuze vaste stageplaats voor de preservicepraktijkactiviteiten (PP- activiteiten) .................................................................................... 7

1.4.1 Een secundaire school die geregistreerd is op de website www.lerarenstage.be ....................................................................... 8

1.4.2 Een secundaire school die niet geregistreerd is op de website lerarenstage.be ............................................................................. 10

1.4.3 Een onderwijsinstelling (erkend door het Ministerie van Onderwijs en Vorming) buiten het secundair onderwijs voor een deel van de stage. .. 10

1.5 Na de goedkeuring van de vaste stageplaats ..................................... 11

1.5.1 Raamovereenkomst ....................................................................... 11

1.5.2 Stageovereenkomst ....................................................................... 11

1.5.3 Samengevat ................................................................................. 12

1.6 Contactpersonen ........................................................................... 14

2 Je eigenlijke preservicepraktijk… ..................................................... 15

2.1 Eigenheid ..................................................................................... 15

2.2 Aandachtspunten ........................................................................... 15

2.3 Planning van de preservicepraktijk / module ..................................... 17

2.4 Overzicht van de lesvrije momenten (aangeduid in blauw) .................. 18

2.5 Overzicht preserviceactiviteiten ....................................................... 19

2.5.1 Overzicht schoolbrede activiteiten ondersteunende modules via het keuzeraster .................................................................................. 19

2.5.2 Overzicht didactische modules......................................................... 22

2.5.3 Overzicht traject specifieke vakdidactiek i.s.m. KU Leuven en KU Leuven campus Kulak ............................................................................... 23

2.5.4 Overzicht per module voor de stageplaats ........................................ 25

Bijlagen (zie smartschool – SLO1 Organisatie van de opleiding) ..................... 28

E-mailadressen verantwoordelijken ............................................................ 29

Situering

CVO VIVO KORTRIJK 2

Situering De voorliggende stagehandleiding biedt een leidraad voor de organisatie en

de invulling van de preservicetraining (= stage in het werkveld) binnen

de Specifieke Lerarenopleiding (SLO) voor de student van het éénjarig traject.

Deze stagehandleiding kan gebruikt worden om een haalbare praktische planning

te maken rond de stage (preservice-activiteiten) en een zinvolle inhoudelijke

invulling uit te werken aansluitend bij de praktijkgerichte SLO.

De SLO omvat 60 studiepunten: 30 studiepunten theorie en 30 studiepunten praktijk

(waarvan 15 opleidingspraktijk en 15 preservicepraktijk in het afnemend veld). De theorie-

en praktijkcomponent worden in de opleiding niet gescheiden, maar er wordt geopteerd voor

een geïntegreerd opleidingsconcept waarin theoretische en praktijkgerichte

opleidingsonderdelen alterneren en interageren. Tijdens de preservicetraining is het de

bedoeling dat je (voor een gedeelte) wordt ondergedompeld in het beroep van leraar. De

stageactiviteiten moeten toelaten dat je al tijdens de opleiding kennismaakt met het beroep

van leraar in zijn veelheid van aspecten.

Voor concretere uitwerking van de preserviceactiviteiten verwijzen wij

naar de twee aansluitende wegwijzers:

- de wegwijzer voor het DC-traject

- de wegwijzer voor de schoolbrede activiteiten

Voor de meeste activiteiten van de preservicepraktijk wordt er gewerkt met een

vaste stageplaats. In afspraak met de verantwoordelijke eenjarig traject (Ann

Adriaenssen) kies je voor alle praktijkactiviteiten één onderwijsinstelling. Op die

manier wordt getracht overbevraging en –belasting van de scholen/centra tegen

te gaan. Deze aanpak impliceert tevens dat de directie slechts éénmaal de

goedkeuring moet geven en dat de contacten tijdens het opleidingstraject

kunnen verlopen via één contactpersoon (of stagecoördinator/schoolmentor van

de school).

Je kan er echter uitzonderlijk voor opteren om 2 verschillende stageplaatsen te

kiezen. Aan jou dan om duidelijk tijdens een gesprek met de verantwoordelijke

van de stageschool te vermelden welke praktijkactiviteiten je op welke

stageplaats wil uitwerken. Bij vragen of onduidelijkheden, neem steeds contact

op met Ann Adriaenssen.

Speciale vermelding verdient het werken met laaggeschoolde volwassenen.

Wie hiervoor opteert, kan voor de didactische modules alternatieve

preserviceactiviteiten uitvoeren. Informatie hierover kan nagevraagd worden bij

je procesbegeleider DC.

Je draagt zelf de verantwoordelijkheid voor het bewaren van de diverse

praktijkactiviteiten die voorzien zijn van feedback. We vragen om maandelijks

een digitaal logboek (zie digitaal portfolio) bij te houden waarin je jouw

Situering

CVO VIVO KORTRIJK 3

persoonlijke en professionele ontwikkeling illustreert (via uitgewerkte

activiteiten). Het maandelijks logboek wordt gebruikt voor het zichtbaar maken

van enerzijds de ontwikkeling tot een startbekwaam eindniveau en anderzijds

van het eigen, individuele leerproces. Dit gebeurt o.a. door het verzamelen van

producten en evaluaties, en het analyseren van en reflecteren op de eigen

ontwikkeling. Je verzamelt eigen werkstukken, lesvoorbereidingen,

praktijkverslagen, stageverslagen …1

Het logboek is dus een hulpmiddel bij het nemen van verantwoordelijkheid voor

het eigen leerproces en een instrument voor de opleiding bij het begeleiden.

Ten slotte is het de bedoeling dat je een assessmentportfolio samenstelt. Een

assessmentportfolio is een selectie en een geordende inventarisatie van

relevante, authentieke, actuele en gevarieerde documenten / bewijsvoering

waarbij je jouw persoonlijk bereikte competentieniveau aantoont (=verzameling

van bewijskracht van bereikt competentieniveau). Je werkt het hele jaar door

aan een eigen portfolio. Je wordt hierbij ondersteund door de lesgever of

procesbegeleider.

Meer uitleg over het digitaal logboek en het (assessment)portfolio, krijg je in

de didactische modules.

Alle persoonlijke adviezen, specifieke afspraken (na een studentenbespreking)

en eventuele feedback die je ontvangt gedurende de opleiding op je

praktijkactiviteiten (en die niet genoteerd wordt in je digitaal portfolio) worden

opgeladen in het ‘leerlingenvolgsysteem’ op Smartschool, zie

www.cvovivo.smartschool.be Je kunt dit zelf ook raadplegen.

1 Overgenomen uit : http://www.toll-net.be/boek/e-portfolio

Richtlijnen preservicepraktijk

CVO VIVO KORTRIJK 4

Richtlijnen voor de preservicepraktijk

1 Voor je ermee begint… de aanvraag

1.1 Beroepsprofiel: rollen en beroepstaken

De Specifieke Lerarenopleiding van CVO VIVO leidt jou in de eerste plaats op tot

het verwerven van het diploma van leraar secundair onderwijs. De overheid

bepaalt de basiscompetenties van de leraar secundair onderwijs (afgeleid

vanuit het beroepsprofiel van de ervaren leraar). Deze basiscompetenties zijn

een beschrijving van de kennis, vaardigheden en attitudes waarover iedere

afgestudeerde leraar moet beschikken om op een goede manier als beginnend

leraar te kunnen functioneren. De vernieuwde basiscompetenties voor de leraar

secundair onderwijs werden op 5 oktober 2007 goedgekeurd en kunnen

geraadpleegd worden op de site:

www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/document.asp?docid=13952

De verantwoordelijkheden van een leraar worden geconcretiseerd in tien typefuncties of functionele gehelen die binnen de opleiding aan bod komen.

Functioneel geheel 1 - De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen Functioneel geheel 2 - De leraar als opvoeder Functioneel geheel 3 - De leraar als inhoudelijk expert Functioneel geheel 4 - De leraar als organisator Functioneel geheel 5 - De leraar als innovator - de leraar als onderzoeker Functioneel geheel 6 - De leraar als partner van de ouders of verzorgers Functioneel geheel 7 - De leraar als lid van een schoolteam Functioneel geheel 8 - De leraar als partner van externen Functioneel geheel 9 - De leraar als lid van de onderwijsgemeenschap Functioneel geheel 10 - De leraar als cultuurparticipant


CVO VIVO KORTRIJK 5

Binnen de SLO van CVO VIVO hebben we gekozen om die basiscompetenties zichtbaar te maken in een competentieboekje. We onderscheiden hierbij 9 centrale rollen en 20 beroepstaken. Hieronder vind je het kijkkader van de rollen en de beroepstaken.


CVO VIVO KORTRIJK 6

1.2 Je onderwijsbevoegdheid

Tijdens de startweek worden er op dinsdagvoormiddag 19 september 2017 én op

woensdagvoormiddag 20 september 2017 twee sessies georganiseerd over de

structuur van het onderwijs, de soorten vakken en bekwaamheidsbewijzen met

aanbevelingen naar lesbevoegdheid.

Aan de hand van de site www.ond.vlaanderen.be/bekwaamheidsbewijzen kun je

via je diploma of vanuit een vak opzoeken of je onderwijsbevoegdheid bezit

voor één of meerdere vakken (als je ervan uitgaat dat het je het diploma van

leraar al zou bezitten). Uitleg over de verschillende soorten

bekwaamheidsbewijzen vind je in de gids voor studenten van de

lerarenopleiding: http://www.ond.vlaanderen.be/bekwaamheidsbewijzen/gids/

Leerplannen en lessentabellen vind je per onderwijsnet. Het kan interessant

zijn om voor jouw vakken/vakgebied het leerplan door te nemen om een gerichte

keuze te kunnen maken voor je stageplaats.

• http://www.katholiekonderwijs.vlaanderen (katholiek secundair onderwijs onderdeel van

Katholiek Onderwijs Vlaanderen): ingang lessentabellen:

http://www.katholiekonderwijs.vlaanderen/lessentabellen-en-leerplannen-so

• www.g-o.be / http://pro.g-o.be/pedagogische-begeleiding/leerplannen (leerplannen en

lessentabellen gemeenschapsonderwijs)

• www.pov.be / http://www.pov.be/site/index.php/pedagogische-begeleiding/curriculum

(leerplannen provinciaal onderwijs)

• http://www.ovsg.be/leerplannen (leerplannen gemeentelijk / stadsonderwijs)

• www.stuurgroepvo.be/curriculumontwikkeling/leerplannen (leerplannen secundair

volwassenenonderwijs en basiseducatie)

Adressen van scholen kun je opzoeken via http://data-

onderwijs.vlaanderen.be/onderwijsaanbod/default.aspx. Je kunt ook gericht

zoeken op secundair volwassenenonderwijs, basiseducatie, deeltijds

kunstonderwijs… of via www.onderwijskiezer.be.


CVO VIVO KORTRIJK 7

1.3 Vrijstellingen ondersteunende modules

Indien je een vrijstelling verkrijgt voor één of meerdere PP-activiteiten van de

ondersteunende modules betekent dit niet dat er minder uren op de stageplaats

worden gepresteerd. Wel is het zo dat je de deelcompetenties die nagestreefd

worden niet hoeft te bewijzen binnen die activiteiten tijdens het eindassessment.

We kiezen ervoor het stagepakket integraal te laten volgen om een realistisch en

concreet beeld te verkrijgen van de leraarstaken in het werkveld.

1.4 Keuze vaste stageplaats voor de preservicepraktijkactiviteiten (PP-activiteiten)

Je kiest een onderwijsinstelling die valt onder het Ministerie van Onderwijs en

Vorming om de preservicepraktijkactiviteiten (PP-activiteiten) af te leggen.

De stelregel hierbij is dat de PP-activiteiten uitgevoerd worden in het

(buitengewoon) secundair onderwijs aangezien de SLO in de eerste plaats

opleidt tot het diploma van leraar secundair onderwijs.

Er zijn drie mogelijkheden:

• Scholen die geregistreerd zijn op de website www.lerarenstage.be

http://www.lerarenstage.be/deelnemende-scholen/ en via deze weg

moeten aangevraagd worden. Dit kunnen zowel scholen zijn van het vrij

secundair (katholiek) onderwijs in West- en Oost-Vlaanderen, alsook

scholen uit het gemeenschapsonderwijs, provinciaal of stedelijk onderwijs.

• Scholen die niet geregistreerd zijn op de website lerarenstage en

rechtstreeks aangevraagd moeten worden. Dit kunnen zowel scholen zijn

van het vrij secundair (katholiek) onderwijs in West- en Oost-Vlaanderen,

alsook scholen uit het gemeenschapsonderwijs, provinciaal of stedelijk

onderwijs.

• Onderwijsinstellingen (erkend door het Ministerie van Onderwijs en

Vorming) buiten het secundair onderwijs (rechtstreekse aanvraag).


CVO VIVO KORTRIJK 8

Voor de studenten die instappen in het pilootproject vakdidactiek talen, geschiedenis

en gedragswetenschappen in samenwerking met KU Leuven, geldt eveneens de

bovenstaande regeling. De stageovereenkomst wordt aangegaan vanuit het CVO maar

geldt tevens voor KU Leuven!

1.4.1 Een secundaire school die geregistreerd is op de website www.lerarenstage.be

De aanvraag voor de stageplaats gebeurt digitaal en centraal door de

verantwoordelijke van het éénjarig traject. Je neemt dus zelf geen

rechtstreeks contact op met de scholen die opgenomen zijn in lerarenstage.be,

tenzij op vraag van de verantwoordelijke éénjarig traject.

Vanaf 1 september kan gevraagd worden om je aanvraag te vervolledigen.

Hiervoor vind je op de site www.lerarenstage.be handleidingen en

instructiefilmpjes om aan de slag te gaan:

De applicatie is te bereiken via https://start.lerarenstage.be. Je profiel werd

reeds aangemaakt door de verantwoordelijke van het éénjarig traject. Daarvoor

werd gebruik gemaakt van het e-mailadres dat je bij inschrijving doorgaf.

Als je je een eerste keer aanmeldt, dan moet er een wachtwoord aangemaakt

worden in het systeem (nieuw wachtwoord aanvragen). Zorg dat je je gsm bij de

hand hebt en dat je toegang hebt tot je mailbox. Klik in je mailbox op de

bevestigingslink en geef de code die je hebt ontvangen via sms in op de

aanmeldpagina.


CVO VIVO KORTRIJK 9

Vul (indien wenselijk) je persoonlijke gegevens aan met je thuis- en/of kotadres.

De andere gegevens werden door de verantwoordelijke van de stage reeds

ingevuld.

Als je ingelogd bent, ga je EERST naar je eigen studentenprofiel. Je klikt op

metadata en je vult daar je diploma + eventuele nuttige ervaring in. Indien

wenselijk kan je nog 2 voorkeurscholen ingeven!

Voorlopig worden de aanvragen door de verantwoordelijke van het éénjarig

traject beheerd.

De status bekijken

Als je inlogt en je checkt je studentenprofiel, dan kan je de status van je

aanvraag raadplegen. Opgelet: het systeem voorziet momenteel nog geen

automatische mails bij goedkeuringen!!

Als wij je aanvraag verwerkt hebben, dan zal er staan ‘verzonden’.


CVO VIVO KORTRIJK 10

1.4.2 Een secundaire school die niet geregistreerd is op de website lerarenstage.be

Hiervoor ga je zelf op zoek en kan je rechtstreeks contact opnemen met

de school (ten allerlaatste vóór 29 september 2017).

Je wint zo veel mogelijk achtergrondinformatie in (raadpleging schoolwebsite …)

van de onderwijsinstelling van jouw keuze alvorens effectief naar die school te

stappen. Om de afspraak op een goede manier voor te bereiden, neem je deze

stagehandleiding evenals de concrete praktijkactiviteiten (beschreven in de

wegwijzers) grondig door. Aanvullende informatie kan je ook opvragen aan de

lectoren van de verschillende modules.

Je maakt telefonisch of via mail een afspraak met de betrokken directeur of

contactpersoon van de onderwijsinstelling met de vraag om in de gekozen

onderwijsinstelling de praktijkactiviteiten van de Specifieke Lerarenopleiding te

kunnen uitvoeren. Je bezorgt de directie dan ook de brief met de toelichting

van de organisatie van de praktijkcomponent in de specifieke lerarenopleiding

(SLO), zie bijlage 1 op Smartschool - SLO1 Organisatie van de lerarenopleiding

Je laat ook een stageovereenkomst in drievoud ondertekenen en je laadt

het document op in je digitaal portfolio (bijlage 2 op Smartschool - SLO1

Organisatie van de lerarenopleiding).

Een interessante site voor adresgegevens van onderwijsinstellingen is:

www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod.

1.4.3 Een onderwijsinstelling (erkend door het Ministerie van Onderwijs en Vorming) buiten het secundair onderwijs voor een deel van de stage.

Je kan na overleg met de verantwoordelijke van het éénjarig traject (Ann

Adriaenssen) een deel van je didactische stage aanvragen in het

volwassenenonderwijs, het deeltijds kunstonderwijs, Syntra, hoger

onderwijs, HBO5 … Een interessante site voor adresgegevens is:

www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod.

Voor de concrete uurverdeling spreek je hierbij best af met

[email protected].

Je wint zo veel mogelijk achtergrondinformatie in (raadpleging schoolwebsite …)

van de onderwijsinstelling van jouw keuze alvorens effectief naar die

(hoge)school of dat centrum te stappen. Om de afspraak op een goede manier

voor te bereiden, neem je deze stagehandleiding grondig door evenals de

concrete praktijkactiviteiten (beschreven in de wegwijzers).

Je maakt telefonisch of via mail een afspraak met de betrokken directeur van

de onderwijsinstelling met de vraag om in de gekozen onderwijsinstelling de



praktijkactiviteiten van de Specifieke Lerarenopleiding te kunnen uitvoeren. Je

bezorgt de directie dan ook de brief met de toelichting van de organisatie van de

praktijkcomponent in de specifieke lerarenopleiding (SLO) (bijlage 1). Je laat

eveneens een stageovereenkomst 17-18 ondertekenen in 3 exemplaren

(bijlage 2).

Indien je na 15 oktober nog echt zoekende bent, stuur dan een mail naar

[email protected] met een overzicht van alle reeds gedane

aanvragen. Op vrijdagvoormiddag 27 oktober 2017 is procesbegeleiding

i.f.v. de stageaanvragen voorzien.

Bij algemene vragen, problemen of onduidelijkheden bij planning en invulling van

de stageactiviteiten contacteer je de coördinator stage éénjarig traject SLO

[email protected]

1.5 Na de goedkeuring van de vaste stageplaats

1.5.1 Raamovereenkomst

Voor alle secundaire scholen geregistreerd op lerarenstage.be wordt er

gewerkt met raamovereenkomsten per scholengemeenschap. Dit raamcontract

geldt algemeen, los van concrete stages of stagiairs. Je hoeft dus geen

stageovereenkomst te laten ondertekenen.

1.5.2 Stageovereenkomst

Indien de secundaire stageschool niet geregistreerd is op lerarenstage.be, dan

moet er een stageovereenkomst opgemaakt worden. Dit geldt ook indien de

directie binnen bv. het hoger onderwijs, het centrum voor basiseducatie,

het volwassenenonderwijs en/of HBO5 de toestemming verleent om stage

te lopen.

Overhandig dan in drievoud de ‘Stageovereenkomst preservicetraining SLO

2017-2018’ (bijlage 2).

Via de site www.cvovivo.be/stage en het elektronisch leerplatform Smartschool

wordt een digitale versie ter beschikking gesteld (onder de organisatie ‘SLO1

Organisatie van de lerarenopleiding’). Je laat de overeenkomst in drievoud

invullen door de directeur waarvan één exemplaar voor de onderwijsinstelling,

één exemplaar voor jezelf en één om op te laden in je digitaal portfolio (en af te

geven aan het secretariaat van VIVO t.a.v. Ann Adriaenssen).

Neem op een passend moment contact op met de coördinatoren of met de

aangewezen mentoren van de stageplaats voor het plannen van je activiteiten.

Licht de stageactiviteiten bondig maar duidelijk toe en verwijs naar de

stagehandleiding. Deze stagehandleiding vindt de school terug via

www.cvovovo.be/stage. Als student vind je de digitale versie van de



stagehandleiding ook terug op Smartschool (onder de organisatie ‘SLO1

Organisatie van de lerarenopleiding’).

Bij de invulling van de activiteiten krijgt de school de vrijheid om de

concrete uitwerking flexibel en zinvol in te passen binnen de context van

de school. Indien dit het geval is, breng je de lector hiervan op de hoogte. De

stageplaats kan je - indien gewenst - een kopie opvragen van het verslag van de

praktijkopdracht.

1.5.3 Samengevat

1 Na bericht goedkeuring stage (centrale aanvraag) of rechtstreekse

goedkeuring: neem contact op met de toegewezen contactpersoon.

Daarnaast leef je onderstaande afspraken na:

• Voor de geregistreerde scholen: zorg dat je aanwezig bent tijdens

het intromoment op dinsdag 10 oktober 2017. Er worden twee sessies

voorzien, namelijk om 16 en om 19 uur.

Tijdens het intromoment word je in de school onthaald door de

schoolmentor. Naast een kennismaking met de stageschool wordt ook

aandacht besteed aan de interne gebruiken en gewoonten (schoolcultuur)

en krijg je alle nodige contactgegevens om de stage te kunnen

voorbereiden.

� Je neemt dus na goedkeuring van je stage zelf contact op met de

verantwoordelijke van de stageplaats om je aanwezigheid op de

contactdag te bevestigen.

Via deze bevestiging kan je het tijdstip en plaats van afspraak voor de

contactdag nog eens navragen bij de verantwoordelijke van de stageplaats.

Aanwezigheid op de contactdag is verplicht! Je wordt hiervoor lesvrij

gemaakt!

Je vraagt best op je stageplaats hoe zij concreet vormgeven aan deze

contactdag en waar en wanneer deze plaatsvindt. Uitzonderlijk plannen

stagescholen dit eventueel op een ander moment.

• Geef de brief af met de toelichting van de organisatie van de

preservicetraining in de specifieke lerarenopleiding (SLO) (bijlage 1)

• Indien je stage loopt buiten het secundair onderwijs: geef de

‘Stageovereenkomst preservicetraining SLO 2017-2018’ in drievoud af

(bijlage 2) (zorg voor de nodige kopieën).

• Je hoeft geen exemplaar van het document ‘stagehandleiding éénjarig

traject 2017-2018’ op de stageschool af te geven, tenzij hiernaar expliciet

gevraagd wordt (zorg zelf voor de nodige kopieën). Je kunt zeker

verwijzen naar de site www.cvovivo.be/stage.



Alle nodige documenten vind je ook terug op Smartschool> Organisatie ‘SLO1 Organisatie

van de lerarenopleiding’ > Menu: Belangrijke Info > Aanvraag stageplaats > Documenten

stageplaats.

2 Geef één ondertekend exemplaar ‘Stageovereenkomst

preservicetraining SLO 2017-2018’ af op het secretariaat van CVO VIVO

ter attentie van Ann Adriaenssen indien je stage loopt in school die niet

geregistreerd is op lerarenstage.be.

3 Arbeidsgeneeskundig onderzoek voor student-stagiairs: toepassing

van de welzijnswet voor studenten die stage lopen

Als student volwassenenonderwijs die stage loopt, word je beschouwd als een

‘gelijkgestelde werknemer’. Dit impliceert dat de federale arbeidswetgeving,

waaronder de wet welzijn op het werk van 4 augustus 1996, van toepassing is.

Het nakomen van de welzijnsverplichtingen ligt in eerste instantie bij de

stageplaats. Het is de stageplaats en niet CVO VIVO die de aanzet vormt om de

welzijnsverplichtingen te vervullen.

Bij de aanvraag van de stage vraag je voor de activiteiten die je zal vervullen

(lessen AV, TV, PV, KV) een risicoanalyse in de stagescho(o)len. Deze analyse

moet toelaten alle mogelijke risico’s voor de veiligheid en voor de fysische en

psychische gezondheid in kaart te brengen. Elke school beschikt over een

risicoanalyse per werkpost of activiteit.

Je kan de documenten in verband met de risicoanalyse terugvinden op

http://www.cvovivo.be/opleidingen/lerarenopleiding/stage > menu > Praktijk/stage >

werkveld > documenten of op Smartschool > Organisatie ‘SLO1 Organisatie van de

lerarenopleiding’ > Menu: Belangrijke Info > Aanvraag stageplaats > Documenten

stageplaats.

Je drukt het nodige document af en laat het invullen op je stageplaats. Je

risicoanalyse wordt afgegeven aan je procesbegeleider. Tegelijk laad je een

ingevulde risicoanalyse op in je assessmentportfolio.

Uit de risicoanalyse moet de stagecoördinator van de SLO in VIVO kunnen

concluderen of er al dan niet risico’s aanwezig zijn. Indien er zich geen risico’s

voordoen, is een arbeidsgeneeskundig onderzoek overbodig.

Indien er wel risico is, wordt door de stageverantwoordelijke van de SLO van

CVO VIVO een geneeskundig onderzoek aangevraagd bij de externe

preventiedienst van CVO VIVO. Na het arbeidsgeneeskundig toezicht stelt de

arbeidsgeneesheer een formulier van gezondheidsbeoordeling op volgens een



geijkt model. Een exemplaar of afschrift hiervan gaat respectievelijk naar jou,

naar de stageplaats en naar CVO VIVO.

Alle welzijnsverplichtingen inzake risicoanalyse en gezondheidstoezicht moeten

vervuld zijn vooraleer de algemene stage effectief een aanvang kan nemen.

1.6 Contactpersonen

De administratieve verwerking via lerarenstage.be gebeurt door [email protected]. Indien je geen stageplaats vindt of bij algemene vragen, problemen of onduidelijkheden bij planning en invulling van de stageactiviteiten kan je haar ook contacteren.

Bij vragen over je didactische stage , contacteer je jouw procesbegeleider DC (Karlien De Jaeger, Julie Foulon of Severien Vandeputte).

Bij vragen over de schoolbrede activiteiten (keuzeraster met inspiratiefiches) neem je contact op met [email protected].



2 Je eigenlijke preservicepraktijk…

2.1 Eigenheid

Via de preservicepraktijk proberen we je een ervaringsbasis te laten opdoen

door je onder te dompelen in het werkveld met nieuwe uitdagingen binnen het

beroep van leraar. Door praktijkactiviteiten uit te voeren, die telkens de

klemtoon leggen op (enkele aspecten van) één of meerdere

competenties, hopen we bij te dragen aan je professionalisering en je uit te

dagen om betekenis te geven aan de professionele leergemeenschap van de

stageschool.

Bij de uitvoering verwachten we een grote zelfstandigheid en

zelfwerkzaamheid … De doelstellingen van de activiteiten worden duidelijk

omschreven (zie 2.4), maar kunnen flexibel (en vanuit de specifieke

onderwijscontext van je stageschool) ingevuld worden. Eigen

verantwoordelijkheid en initiatief om deze zinvol te interpreteren en uit te

werken, zijn daarbij wenselijk. Op die manier kan je een meerwaarde betekenen

voor de stageschool en worden kansen gecreëerd om ingeschakeld/betrokken te

worden bij de algemene werking van je stageschool (speelplaatsbewaking,

vakvergaderingen, oudercontact, overleg met zorgverantwoordelijken en/of

externen …).

Om je daarbij te ondersteunen gaat de opleiding (en het werkveld) coachend te

werk. We vinden inhoudelijke feedback heel belangrijk en proberen te focussen

op je groeimogelijkheden en –kansen. Hierbij is het ook belangrijk dat je steeds

bij de mentor terecht kan voor extra begeleiding. De mentor kan je bijstaan,

maar het is aan jou om hier initiatief te nemen en ook eventuele contacten met

anderen te leggen.

2.2 Aandachtspunten

Als toekomstig leraar heb je een voorbeeldfunctie. Je leeft je in de schoolcultuur

in en past de bestaande afspraken nauwgezet toe. Bij twijfel raadpleeg je zelf het

schoolreglement. Leraren hebben een ambtsgeheim. Ook als stagiair ben je

gebonden aan geheimhouding tegenover derden van alles wat je vertrouwelijk

tijdens de stage te kennen hebt gekregen en alles waarvan je het vertrouwelijk

karakter moet begrijpen. Dit is bijvoorbeeld het geval bij gevoelige informatie

van leerlingen bij het bijwonen van klassenraden, bij contacten met ouders …

Je verbindt je ertoe aanwezig te zijn bij elke geplande stageactiviteit in de

stageplaats. In geval van gewettigde afwezigheid, of na het hernemen van de

stage na een periode van afwezigheid, verwittig je steeds de coördinator van de



opleidingsinstelling en de betrokken procesbegeleider, evenals de mentor van de

stageplaats.

Ingrijpende wijzigingen aan het stagetraject moeten vooraf met de

verantwoordelijke van de opleiding [email protected] en de

stagecoördinator éénjarig traject ([email protected]) besproken

worden. Krijg je bijvoorbeeld in de loop van je opleiding de kans om een interim

te doen, dan kan (na overleg met de bovenstaande verantwoordelijken) de

inhoudelijke planning van je preservicetraject aangepast worden. Afhankelijk van

de aard en de plaats van de interim kunnen andere afspraken gemaakt worden.

Je kan zelf nooit eenzijdig de preservicepraktijk ingrijpend veranderen/afbreken.

Bij stopzetting van de opleiding, verwittig je niet enkel de opleidingsinstelling

([email protected] en [email protected]) en de

betrokken lector(en), maar eveneens de stageplaats.



2.3 Planning van de preservicepraktijk / module



2.4 Overzicht van de lesvrije momenten (aangeduid in blauw)



2.5 Overzicht preserviceactiviteiten

2.5.1 Overzicht schoolbrede activiteiten ondersteunende modules via het keuzeraster

Via de schoolbrede activiteiten willen we je laten kennismaken met de taken van de leraar naast het lesgeven zelf. Het

keuzeraster op de volgende pagina’s biedt een overzicht van heel wat zinvolle schoolbrede activiteiten die gelinkt zijn aan

de ondersteunende modules. In de ‘Wegwijzer voor de schoolbrede activiteiten’ vind je per activiteit een inspiratiefiche met

een omschrijving en een stappenplan. De concrete invulling kan flexibel aangepast worden aan de specifieke context

van de stageschool of je kan ook zelf als stagiair voorstellen doen. Bespreek sterk afwijkende activiteiten zeker eerst

met de persoonlijke begeleider van de schoolbrede activiteiten binnen de opleiding.

Zorg dat je per rubriek voldoende activiteiten uitvoert, afhankelijk van de vermelde werktijd (min. en max. aantal uur). Je

eventuele voorbereiding of de verwerking in je portfolio mogen hier ook in rekening gebracht worden. In totaal voorzien we

dat je minstens 30 uur in de stageschool zelf aanwezig zal zijn.

Met vragen kan je ook terecht bij [email protected] (coördinator schoolbrede activiteiten)

Op de volgende pagina’s vind je het keuzeraster. Hieronder vind je de legende die bij de gebruikte afkortingen hoort.

Vnr Volgnummer van de activiteit i.f.v. volgtijdelijkheid Werktijd Dit is per rubriek van schoolbrede activiteiten Min Min. te presteren werktijd binnen deze rubriek

Max Max. te presteren werktijd binnen deze rubriek

Eff Effectief gepresteerde werktijd binnen deze rubriek

Richtperiode

In welk 'opleidingsfase' kan deze activiteit worden

uitgevoerd? B Begin

M Midden Volg Wat gaat vooraf: volgtijdelijkheid? E Einde

Vnr (Vnrs invoegen)



KEUZERASTER SCHOOLBREDE ACTIVITEITEN Voor secundair onderwijs Werktijd Richtperiode Volg

Vnr Rubriek / Schoolbrede activiteiten Min Max B M E Vnr

1 Volledig schoolteam (Rollen2 1, 2, 4, 5, 7) 12 24

1.1 Kennismaken met / vergezellen van een andere (vak)leraar en/of een klassenleraar x x x 1.2 Kennismaken met / vergezellen van een ICT-coördinator, een opvoeder, medewerkers secretariaat ... x x 1.3 Actieve participatie/co-teaching bij een andere (vak)leraar en/of een klassenleraar x x x 1.1 1.4 Actieve participatie bij een ICT-coördinator, een opvoeder, medewerkers secretariaat ... x x 1.2

2 Verhoogde zorg (Rollen 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8) 12 24 2.1 Kennismaken met / vergezellen vaneen zorgcoördinator of -leraar x x x 2.2 Kennismaken met / vergezellen van een logopedist, orthopedagoog x x 2.3 Kennismaken met / vergezellen van een OKAN-klas, GOK-, GON- en/of ION-begeleiding x x 2.1 2.4 Actieve participatie bij een zorgcoördinator of -leraar x 2.1 2.5 Actieve participatie in een OKAN-klas, GOK-, GON- en /of ION-begeleiding x 2.3/2.4

3 Activiteit van leraar buiten de klas (Rollen 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) 12 24 3.1 Kennismaken met personeelsvergadering, pedagogische studiedag x x x 3.2 Kennismaken met klassenraad, multidisciplinair overleg x x x 3.3 Kennismaken met (vak)werkgroepen x x x 3.4 Kennismaken met de begeleiding van GIP 3.5 Kennismaken met schoolbeleid (kwaliteitszorgsysteem, beleidsvoering van de school, identiteit van de school, ...) x 3.6 Kennismaken met externen (bijv. aanbieders van nascholingen, partnerorganisaties ...) x 3.7 Actieve participatie aan personeelsvergadering, pedagogische studiedag x x 3.1 3.8 Actieve participatie aan klassenraad, multidisciplinair overleg x x 3.2 3.9 Actieve participatie aan (vak)werkgroepen x x 3.3

3.10 Actieve participatie bij de begeleiding van GIP 3.11 Actieve participatie aan toezichten (examen, speelplaats, studie) x x x 3.4

4 Communicatie met ouders (Rollen 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) 8 16 4.1 Kennismaken met nota noteren in agenda x x x 4.2 Kennismaken met ontvangst van ouders / infosessie voor ouders x x x 4.3 Kennismaken met oudergesprekken (adviesgesprek, oudercontact ...) x x 3.2 4.4 Kennismaken met (sessies rond) conflicthantering, slechtnieuwsgesprekken x x 4.5 In overleg met mentor nota noteren in agenda x 4.1 4.6 Actieve participatie aan infosessie voor ouders / ontvangst verzorgen x 4.2 4.7 Actieve participatie aan oudergesprekken (adviesgesprek, oudercontact ...) x 4.3

2 Zie p. 5 in deze stagehandleiding


CVO VIVO KORTRIJK

21

5 (Extra muros) activiteiten (Rollen 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) 0 16

5.1 Participeren aan activiteiten (bezinning, sportdag, ontbijt, bosklas ...) x x x 5.2 (Mee-)organiseren van activiteiten (bezinning, sportdag, ontbijt, bosklas ...) x x

6 (Samen) ontwikkelen / innoveren (Rollen 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9) 0 16 6.1 Actieve participatie aan het uitwerken van schoolproject, taalbeleid/talenbeleid ... x x 6.2 Actieve participatie aan het uitwerken van duurzame materialen, (nascholingen geven over) vernieuwende

werkvormen, nieuwe cursussen ... x x

7 Studie- / huiswerkbegeleiding (Rollen 1, 2, 3, 4, 5, 6) 0 16

7.1 Actieve participatie aan studie- en/of huiswerkbegeleiding x x 8 Andere activiteiten of setting (in overleg)

8.1 …

Totaal te besteden werktijd (min / max binnen de ru brieken 1 t.e.m. 8)(3,3 SP): 82 99



2.5.2 Overzicht stages didactische modules

Aandachtspunt: Een aantal activiteiten in het kader van werken met

laaggeschoolde volwassenen of met jongeren in kansarmoede wordt in dit

overzicht niet opgenomen. Voor info over de aangepaste activiteiten: neem

contact met Stephanie Van Marcke en je procesbegeleider DC.

Didactische Competenties (DCA / DCP / DCO / DCS)

Geleidelijke opbouw en verwevenheid van observatie naar participatie naar actieve stage. De observatiestage (15 u) vindt plaats tijdens meerdere lesblokken bij voorkeur binnen het eigen vakgebied. De klemtoon ligt vooral op kennismaking met de onderwijsleersituatie. + kennismaking met de taak van de leraar op school en in de klas + ontwikkelen van een onderwijsleermiddel a.d.h.v. een geobserveerde les die teruggespeeld wordt naar de leerkracht in kwestie. De participatiestage (25 u) is een combinatie van observeren enerzijds en zoveel mogelijk participeren aan het onderwijsgebeuren anderzijds. Binnen die uren voert de student verschillende activiteiten zelf uit. Dit kan zijn : - een deel of een volledige les geven (belangrijk is dat je zeker

minstens 4 volledige lessen geeft gedurende de looptijd van je participatiestage (lessen die – in tegenstelling tot in de actieve stage - formatief geëvalueerd worden))

- een toets opstellen en afnemen (telt voor 1 u) - een toets verbeteren en nabespreken (telt voor 1u) - bij groepswerk de begeleiding van (één) groepje(s) opnemen

of bij praktijklessen (een deel van de) leerlingen opvolgen en begeleiden

- een stuk les uitwerken in de vorm van een zelfstudiepakket of leerpad (introductie in de les + begeleiding telt voor maximum 2u)

- opdrachtenfiches maken voor leerlingen en de opdracht(en) effectief laten uitvoeren in de klas (1 opdrachtenfiche introduceren in de klas en daarbij begeleiding bieden telt voor maximum 1u participatiestage)

- ondersteunen van leerlingen met moeilijkheden - extra uitleg geven aan enkele leerlingen in het kader van

binnenklasdifferentiatie…) - een excursie (samen met collega’s) organiseren en

actief begeleiden (telt voor maximum 4u) De actieve stage (20u): minimum 20 volledige lesuren zelfstandig uitwerken en in praktijk brengen. Het is belangrijk om te experimenteren en de competenties te verwerven in een breed spectrum van gevarieerde situaties, die representatief zijn voor de complexe beroepspraktijk waarin je als leerkracht functioneert. We geven een variatie aan situaties mee, je kiest en werkt minimum 5 verschillende contexten uit:

- Labo- praktijk- of vaardigheidsles - Interactieve theorieles - Oefeningenles met (individuele) begeleiding / klassikale

bespreking - Evaluatiemoment (summatief): afnemen van een toets



- Evaluatiemoment (formatief of summatief): werken met een checklist of beoordelingsschaal

- Les waarin samenwerkend leren centraal staat - Les met discussievorm - Les met spelvorm - Werken met opdrachtenfiches - Voeren van een individueel begeleidingsgesprek - Organiseren van een intervisiemoment stage - Les met specifieke aandacht voor differentiatie - Les met uitwerking van een web 2.0-toepssing (ICT-

integratie) - …

Concrete vragen over je didactische stage, stel je aan de procesbegeleider en/of

de verantwoordelijke voor de didactische stage: [email protected].

Bij de invulling van de praktijkactiviteiten krijgt de school de vrijheid om de

concrete uitwerking flexibel en zinvol in te passen binnen de context van

de school. Indien dit het geval is, breng je je procesbegeleider (en begeleider

van de schoolbrede activiteiten) hiervan op de hoogte.

2.5.3 Overzicht traject specifieke vakdidactiek i.s.m. KU Leuven en KU Leuven campus Kulak

(DCO en DCS= 13 SP OPO KULeuven + 4 SP DCS VIVO)

Wie deelneemt aan het traject specifieke vakdidactiek talen, geschiedenis of

gedragswetenschappen, raadpleegt de onderstaande informatie in functie van de

stagetoelichting.

Traject geschiedenis -Vakken: 2/3de stage geschiedenis in ASO, TSO, KSO / 1/3de stage cultuurwetenschappen, MAVO of PAV -Onderwijsvormen: ASO/KSO/TSO evt. BSO

Stage I

8 à 10 u (component participatiestage) teamteaching in de ruime zin van het woord met verschillende mate van verantwoordelijkheid ten opzichte van de leerlingen. Component participatiestage

Stage II De observatiestage bestaat uit het observeren van 10 school- of klasactiviteiten. Hiervan worden minstens 5 lessen geobserveerd waarvan minstens 4 lessen geschiedenis in de secundaire stageschool. De actieve stage bestaat uit het effectief geven van minstens 20 stagelessen (waarvan maximaal twee lessen parallel, met aanduiding



van veranderingen na feedback door de mentor op het lesvoorbereidingsformulier). De studenten besteden in het tweede deel nog meer aandacht aan het doelbewust bevorderen van het historisch denken van leerlingen.

Traject talen Vakken: de twee talen uit de basisopleiding. Minimaal twee types scholen: -ASO/TSO/BSO/CVO/BuSO met focus op SO -Hoger onderwijs is eventueel mogelijk

Stage I: 8 à 10 u (component participatiestage) teamteaching in de ruime zin van het woord met verschillende mate van verantwoordelijkheid ten opzichte van de leerlingen. Stage II: 10 uur observeren en 20 uur actieve stage

Traject gedragswetenschappen - Alle vakken waarvoor een student een vereist bekwaamheidsbewijs heeft: gedragswetenschappen, opvoedkunde, pedagogie, (praktijk) (toegepaste) psychologie, … -ASO/TSO/BSO/BuSO/HO/ volwassenenonderwijs

Stage I: 8 à 10 u (component participatiestage) teamteaching in de ruime zin van het woord met verschillende mate van verantwoordelijkheid ten opzichte van de leerlingen. Stage II: 10 uur observeren en 20 uur actieve stage



2.5.4 Overzicht per module/ deeltraject voor de stageplaats

Ondersteunende modules

studiepunten: 3.3 (praktijk in het werkveld)

Naam verantwoordelijke Taak

Eveline Larmuseau Minimum 30 u stageactiviteiten (3.3 studiepunten PP)

Participatiegraad van de praktijkopdracht

X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren /onderzoeken (voorbereiding op stageactiviteiten en

verwerking van stage-ervaringen � gebeurt thuis en tijdens de contactmomenten van de

ondersteunende modules)

X 2 Observeren / luisteren (observatiestage)

X 3 Participeren (participatiestage)

X 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage)

Verwachtingen t.a.v. de stageschool / ankerschool

Planning (timing)

Tijd die de student effectief aanwezig is in de stageschool – aantal uren (30 uur) op schooljaarbasis

Inschatting totale tijdsbesteding van de stageschool in functie van opvang / begeleiding / evaluatie van de stagiair op schooljaarbasis

zie wegwijzer voor de schoolbrede activiteiten

Aandeel in de begeleiding:

X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De activiteiten kunnen op zelfstandige basis uitgevoerd worden. De gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, via SMS …)

X 2 CVO: geeft toelichting bij keuzeraster/activiteiten, zorgt voor procesbegeleiding + afstandsbegeleiding door vaste procesbegeleider, organiseert intervisiemomenten, bezoekt de stageschool min. 1 keer i.f.v. de schoolbrede activiteiten en 1 à 2 keer i.f.v. de begeleiding van de lesactiviteiten. De vaste procesbegeleider is het aanspreekpunt voor de stageschool bij vragen of terugkoppeling van feedback.

X 3 Mentor -coach / schoolmentor : helpt bij de opmaak van het stagerooster en het invullen van de

risico-analyse.

� Tussen 1/10 en 30/05

X 4 Begeleider op de stageplaats : � leest de stagehandleiding éénjarig traject of informeert naar de inhoud van de stage (bij de

student); � laat de student verschillende activiteiten observeren; � introduceert de student in de ondersteuningsactiviteiten van de leerlingen en de

voorzieningen op school; � biedt mogelijkheden tot participatie en/of zelfstandige uitvoering van activiteiten aan; � geeft indien gewenst op voorhand aan de student feedback over eventueel voorbereidend

werk en ondersteunt hem/haar door ondersteuningsmateriaal (werkfiches) ter beschikking te stellen;

� geeft na elke participatie van de student aan een activiteit, indien interessant, mondeling feedback/-forward en reflecteert samen met de student: “Wat lukte of lukte nog niet en hoe kwam dat?” Het leerproces van de student staat hierbij centraal. Dat impliceert dat de



student kansen moet krijgen en de stagementor de nodige tolerantie en begrip kan opbrengen voor verschillen in aanpak bij het realiseren van de doelstellingen. Gerichte, positief opbouwende en snelle feedback is essentieel voor de student om de nodige professionele leervorderingen te realiseren.

� maakt op het einde van de stageperiode, samen met alle betrokkenen van de stageschool, een schriftelijke eindbeoordeling van het functioneren van de student in de school. De eindbeoordeling omvat niet alleen een evaluatie van de begeleidingsvaardigheden van de student, maar ook van het functioneren in het team, de ingesteldheid t.a.v. de school, het denken en handelen in termen van kwaliteit … m.a.w. is de student iemand die de school als toekomstige collega-leerkracht in de school zou willen zien functioneren?

� deelt wijzigingen in het stagerooster tijdig mee, zodat de student de procesbegeleider van CVO VIVO kan verwittigen;

� neemt bij vragen, problemen of onduidelijkheden contact op met de procesbegeleider van CVO.

X 5 Medestudent (en): geven feedback via de deelname aan discussiefora + tijdens intervisiemomenten

Verwachtingen t.a.v. de stageschool in functie van evaluatie:

1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) – enkel bevestiging aanwezigheid student (via ondertekenen van observatierooster) + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageschool

X 2 Beoordeling via bondige verslaggeving (geen scores) + mogelijkheid tot persoonlijk contact met vaste procesbegeleider; mogelijkheid tot tussentijdse beoordeling via een feedbackformulier (vrijblijvend in te vullen).

� contactgegevens van procesbegeleider worden bij de start van de stage bezorgd. 3 Beoordeling via geven van een score

Didactische competenties (DCA – DCP – DCO – DCS) studiepunten: 33

(11 theorie/22 praktijk) Naam DC-verantwoordelijke Taak

Karlien De Jaeger Minimum 60u stageactiviteiten op klasniveau, gaande van observatie- naar participatie-, naar actieve stage

Participatiegraad van de praktijkopdracht

X 1 Oriënteren / bestuderen / reflecteren / onderzoeken (voorbereiding op stageactiviteiten en

verwerking van stage-ervaringen � gebeurt thuis en tijdens de contactmomenten DC)

X 2 Observeren / luisteren (observatiestage) � 15u

X 3 Participeren (participatiestage) � 25u

X 4 Zelfstandig uitvoeren (actieve stage) � 20u

Verwachtingen t.a.v. de stageschool / ankerschool

Planning (timing)

Tijd die de student effectief aanwezig is in de stageschool – aantal uren (50 min) op schooljaarbasis

60u

Inschatting totale tijdsbesteding van de stageschool in functie van opvang / begeleiding / evaluatie van de stagiair op schooljaarbasis

8 u/ mentor (ongeveer een halfuur per stageweek)



Aandeel in de begeleiding:

X 1 Stagiair is zelf verantwoordelijk. De opdracht kan op zelfstandige basis uitgevoerd worden. Gewenste begeleiding gebeurt vraaggestuurd (tijdens contactmomenten, tijdens procesbegeleiding, via digitaal portfolio …)

X 2 CVO: toelichting bij opdracht – procesbegeleiding + afstandsbegeleiding door vaste procesbegeleider – organisatie van intervisiemomenten + minimum 2 vooraf aangekondigde bezoeken op de stageplaats. Vaste procesbegeleider is aanspreekpunt voor de stageschool bij vragen of terugkoppeling van feedback.

X 3 Mentor -coach / schoolmentor : helpen bij opmaak van stagerooster + invullen risico-analyse

� Observatiestage (15u): voornamelijk tussen 6/11 en 17/11 (blokstage), daarna ook mogelijk op vrijdag

� Participatiestage: tijdens de maanden december tot en met maart: 5 weken in te plannen met een opdracht van 5u/week bij 2 of meerdere mentoren op maandag en/of vrijdag.

� Actieve stage: tijdens de maanden april en mei (student is dan zo goed als lesvrij) X 4 Vakmentor / vakleraar :

� lezen van de stagehandleiding éénjarig traject – info voor de mentor � gedurende het jaar (inhoudelijke) afspraken maken m.b.t. participatieaandeel + aandeel /

inhoud actieve stage met student � na de participatiemomenten en stagelessen, de ervaringen met de student bespreken � schriftelijke feedback bezorgen aan student m.b.t. de uitgevoerde actieve stage (geen

scores) � op het einde van de stage een attitudeschaal invullen � na afloop van de stageperiode, samen met de andere mentoren een schriftelijke

eindbeoordeling bezorgen aan de student � indien wenselijk contact opnemen met procesbegeleider van student tijdens

stagebezoeken en/of per mail

X 5 Medestudent(en ): via deelname aan discussiefora + intervisie tijdens contactmomenten

Verwachtingen t.a.v. de stageschool in functie van evaluatie:

1 Geen beoordeling (noch beschrijvend, noch met punten) – enkel bevestiging aanwezigheid student (via ondertekenen van observatierooster) + signaalfunctie m.b.t. respectvol omgaan met personeelsleden, leerlingen en andere betrokkenen in de stageschool

X 2 Beoordeling via bondige verslaggeving (geen scores) + mogelijkheid tot persoonlijk contact met vaste procesbegeleider

� contactgegevens van procesbegeleider worden bij de start van de stage bezorgd. 3 Beoordeling via geven van een score

Scholengemeenschappen


Bijlagen (zie smartschool – SLO1 Organisatie van de opleiding) Bijlage 1: Brief t.a.v. de directie ‘Organisatie van de praktijkcomponent in de specifieke lerarenopleiding (SLO) CVO VIVO’ Bijlage 2: Stageovereenkomst preservicetraining SLO 2017-2018

Bijlagen


E-mailadressen verantwoordelijken Directeur CVO VIVO [email protected]

Opleidingscoördinator SLO CVO VIVO [email protected]

0497/34 04 42

Coördinator éénjarig traject, EVC/EVK en niet-didactische modules

[email protected]

Coördinator LIO en didactische modules algemeen

[email protected]

Coördinator didactische modules éénjarig traject

[email protected]

Administratieve verwerking stageaanvragen Kortrijk

[email protected]

Moduleverantwoordelijke OMA

[email protected]

Moduleverantwoordelijke LEV [email protected]

Moduleverantwoordelijke COO

[email protected]

Moduleverantwoordelijke BEG [email protected] na semester 1: [email protected]

Moduleverantwoordelijke GRM [email protected]

Moduleverantwoordelijke PPC

[email protected]

Moduleverantwoordelijke DCA

[email protected]

Moduleverantwoordelijke DCP

[email protected]

Moduleverantwoordelijken DCO

[email protected]

Moduleverantwoordelijke DCS

[email protected]

Lectoren SLO CVO VIVO éénjarig traject

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Bijlagen


Pilootproject SLO OPO vakdidactiek gedragswetenschappen KU Leuven

Coördinator opleidingsonderdeel: Prof. Jan Elen ([email protected]) Andere contactpersoon: Prof. Fien Depaepe ([email protected] ) Contactpersoon vanuit VIVO: [email protected]

Pilootproject SLO OPO vakdidactiek talen KU Leuven

Coördinatoren opleidingsonderdeel: Prof. Piet Desmet ([email protected]) Prof. Kris Van den Branden ([email protected]) Andere contactpersonen: [email protected] [email protected] Contactpersoon vanuit VIVO: [email protected]

Pilootproject SLO OPO geschiedenisdidactiek basis KU Leuven

Coördinator opleidingsonderdeel: Prof. Karel Van Nieuwenhuyse [email protected] Contactpersoon vanuit VIVO: [email protected]

20170914 Stagehandleiding eenjarig (aangepaste versie SMS ...

Documents

Transcript of 20170914 Stagehandleiding eenjarig (aangepaste versie SMS ...