20100621 Project implementatie EduQuat MD Traject
31
Project implementatie EduQuat
-
Upload
bart-van-luik -
Category
Education
-
view
1.284 -
download
0
Transcript of 20100621 Project implementatie EduQuat MD Traject
Project implementatie EduQuat
Bart Van Luik
“Een visie moet landen op de vaste
grond”
Wat is de project implementatie EduQuaten welke doelen hebben wij?
“Quadraam wil expertise uitwisselen, een vraagbaak inrichten, samenwerking faciliteren, en de uitwisseling van kennis en leermiddelen bevorderen tussen de gebruikers onderling”
Organisatie doel
Instrumenteel doel
EduQuat heeft als doel om onderwijs vernieuwing te ondersteunen en te faciliteren op de volgende domeinen: Teletop, digitaal toetsen, digitale content, multimedia gebruik, web 2.0 in het onderwijs, het gebruik van digitale borden.
“Meet2share“
• Onderzoek in school stimuleren• Kennis en vaardigheden fysiek en virtueel uitwisselen
• Samenwerking faciliteren• Ontsluiten van (open) leermiddelen• Communicatie bevorderen• Borgen in beleid en kwaliteitszorg
“Het gereedschap is er, tijd om het te gaan gebruiken.”
Beschikbaarheid, kwaliteit, diversiteit en
toegankelijkheid van leermiddelen
Kennisuitwisseling en (open) Leermiddelen ontsluiten via Teletop
Strategisch niveau “dromen en piketpaaltjes slaan”
Operationele niveau “de verbinding leggen tussen
vak(inhoud), didactiek en ict ”
De rol van de afdelingsleider in het primaire proces
De leerling wil niet perse ict in het onderwijs, maar betekenisvol onderwijs.
Wat is uw rol? In het project EduQuat
Leidinggevenden worden geacht:
• op de hoogte te zijn van de toepassingsmogelijkheden van ICT
• een visie te hebben op de inzet van ICT in het primaire proces
Uw droom...
Tactische niveau “vertalen, borgen en balanceren”
Plan
DoCheck
ActStrategische doelen
Operationele initiatieven
Waan van de dag
Curriculaire spinnenweb vanJan Van den Akker (SLO)
Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen
Pionier Pilot/Projectmatig Brede invoering
gemotiveerd, vrijwillig visie visie
afwachtende leiding leiding leiding
amateuristisch, soloacties projectmatige aanpak standaardwerkwijze
kleinschalig samenwerking samenwerking (t, s, a)
individuele successen professioneel geen discussie over tools
snelle oplossingen Verantwoordelijkheden belegd
onderdeel primaire proces
technologie accent onderwijskundig accent functieprofielen
zelf materiaal maken professionalisering functiedifferentiatie
gebrekkige support aandacht voor support
gebrekkige faciliteiten aandacht voor faciliteiten
olievlekwerking
bottom-up bottom-up en top-down
Fase kenmerken
Samen bouwen
Ontmoetingen tussen docenten en de uitwisseling van leermiddelen en
kennis stimuleren.
Kennis en informatie uitwisselen in fysieke leernetwerken en in EduQuat
De inventarisatie van vraag en aanbod en het 3 fasenmodel betrekken in de
gesprekkencyclus
De uitkomsten vertalen naar een eigen visie op ict in het onderwijs
Projectopdrachten aansturen samen met de innovatoren
Bron: Motivaction
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Totaal (n=147)
t/m 3 jr (n=55)
meer dan 3 jr (n=85)
Draagvlak creëren
onder docenten
grootste uitdaging!
Integrale aanpak
Wilt u meer informatie over deze presentatie?
Website: www.dactique.nlE-mail: [email protected]: 053 480 31 30
Op deze presentatie is de volgende licentie van toepassing
Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported
