СОДЕРЖАНИЕгимназия18.рф/wp-content/uploads...имущества, об...

2

СОДЕРЖАНИЕ

I. Аналитическая часть ........................................................................................ 3

1.1.Оценка образовательной деятельности........................................................... 3

1.2. Оценка системы управления организации ................................................... 5

1.3. Оценка содержания подготовки обучающихся .......................................... 17

1.4. Оценка качества подготовки обучающихся ................................................. 25

1.5. Оценка организации учебного процесса ...................................................... 46

1.6. Оценка востребованности выпускников ...................................................... 48

1.7. Оценка качества кадрового обеспечения. .................................................... 48

1.8. Оценка учебно-методического обеспечения ............................................... 52

1.9. Оценка библиотечно-информационного обеспечения ............................... 53

1.10. Оценка материально-технической базы. .................................................... 55

1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества

образования ............................................................................................................ 57

II. Результаты анализа показателей деятельности МАОУ гимназия № 18 ... 61

2.1.Показатели деятельности МАОУ гимназия № 18 ....................................... 61

2.2. Анализ показателей деятельности МАОУ гимназия № 18 ........................ 66

3

I. Аналитическая часть

1.1.Оценка образовательной деятельности

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия

№18 осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии

№14788, предоставленной в соответствии с приказом Министерства общего

и профессионального образования Свердловской области от 26 мая 2014

года.

Целями образовательной деятельности являются:

достижение выпускниками планируемых результатов: знаний,

умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых

личностными, семейными, общественными, государственными

потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными

особенностями его развития и состояния здоровья;

становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности,

уникальности, неповторимости.

В соответствии с лицензией МАОУ гимназия №18 осуществляет

образовательную деятельность по общеобразовательным программам

начального, основного общего и среднего общего образования с

нормативными сроками освоения 4 года, 5 лет и 2 года соответственно,

программ дополнительного образования детей и взрослых.

Методологической основой образовательной деятельности в гимназии

является системно-деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям

информационного общества, инновационной экономики, задачам

построения демократического гражданского общества на основе

толерантности, диалога культур и уважения многонационального,

поликультурного и поликонфессионального состава российского

общества;

переход к стратегии социального проектирования и конструирования на

основе разработки содержания и технологий образования,

определяющих пути и способы достижения социально желаемого

уровня (результата) личностного и познавательного развития

обучающихся;

ориентацию на результаты образования как системообразующий

компонент образовательных стандартов, где развитие личности

обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий,

познания и освоения мира составляет цель и основной результат

образования;

признание решающей роли содержания образования, способов

организации образовательной деятельности и взаимодействия

4

участников образовательных отношений в достижении целей

личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических

особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и

форм общения для определения целей образования и воспитания и путей

их достижения;

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего,

основного и среднего общего образования;

разнообразие организационных форм и учет индивидуальных

особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей

с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост

творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм

взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной

деятельности;

гарантированность достижения планируемых результатов освоения

основных образовательных программ общего образования, что и создает

основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых

знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Образовательная деятельность соответствует основным принципам

государственной политики указанным в Федеральном Законе Российской

Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» (далее № 273-ФЗ):

признание приоритетности образования;

обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость

дискриминации в сфере образования;

гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья

человека, прав и свобод личности, свободного развития личности,

воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности,

патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного

отношения к природе и окружающей среде, рационального

природопользования;

светский характер образования;

свобода выбора получения образования согласно склонностям и

потребностям человека, создание условий для самореализации

каждого человека, свободное развитие его способностей, включая

предоставление права выбора форм получения образования, форм

обучения;

демократический характер управления образованием, обеспечение

прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных

представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в

управлении образовательными организациями.

Объем образовательных программ определен в учебном плане и плане

внеурочной деятельности для каждого уровня образования.

5

1.2. Оценка системы управления организации

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города

Нижний Тагил гимназия №18 (МАОУ гимназия №18) является

правопреемником средней школы № 18, созданной в 1931 году. На

основании постановления Главы Администрации Ленинского района города

Нижний Тагил от 14.02.2000 № 114 «О внесении изменений в наименование

муниципальных образовательных учреждений» переименовано в

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназию №18. На

основании постановления Главы города Нижний Тагил от 04.06.2008 г.

№ 455 «О реорганизации муниципального общеобразовательного

учреждения гимназии №18» МОУ СОШ № 19 была реорганизована путем

присоединения к МОУ гимназия № 18. С 01.04.2014 года Муниципальное

бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 18 переименована

в Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия

№18 (лист записи ЕГРЮА от 01.04.2014 г).

Юридический адрес МАОУ гимназия №18 - 622001, Свердловская

область, город Нижний Тагил, улица Газетная, дом 27 телефон: (3435) 41-70-

75; e-mail: [email protected].

Собственником имущества и учредителем Учреждения является

муниципальное образование город Нижний Тагил. Функции и полномочия

учредителя Учреждения при его создании от имени Администрации города

Нижний Тагил осуществляет управление образования Администрации города

Нижний Тагил.

У МАОУ гимназии №18 нет филиалов и отделений. Гимназия

самостоятельна в осуществлении образовательной, научной,

административной, финансово-экономической деятельности, разработке и

принятии локальных нормативных актов в соответствии с действующим

законодательством Российской Федерации.

МАОУ гимназия № 18 свою деятельность организует в соответствии с

Федеральным законом от 12 января 1996 года № 7-ФЗ «О некоммерческих

организациях», Федеральным законом от 29.12.2012 "Об образовании в РФ",

руководствуется нормативными правовыми актами Российской Федерации,

муниципальными правовыми актами, Уставом образовательной организации.

Единоличным исполнительным органом Учреждения является

директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью

Учреждения в соответствии с действующим законодательством.

Компетенция директора МАОУ гимназии №18:

1) действует на основании единоначалия по вопросам, входящим в

его компетенцию;

2) действует без доверенности от имени Учреждения, представляет

6

Учреждение во всех органах власти, управления и контроля, организациях,

предприятиях, учреждениях;

3) организует планирование и осуществляет руководство текущей

деятельностью Учреждения;

4) обеспечивает разработку и вводит в действие (утверждает)

локальные нормативные акты Учреждения, в т.ч. после принятия и (или)

согласования их органами управления Учреждением, в установленном

законом случаях, с учетом мнения профсоюзного комитета (при его наличии

в Учреждении), иные документы;

5) утверждает штатное расписание, устанавливает заработную плату

работникам Учреждения, в том числе надбавки, доплаты, выплаты

стимулирующего характера в пределах имеющихся средств на основании

соответствующего Положения;

6) осуществляет прием на работу, переводы, увольнение работников

Учреждения, распределение их должностных обязанностей, заключает с

ними трудовые договоры;

7) осуществляет расстановку педагогических кадров Учреждения,

распределяет учебную нагрузку, проводит подбор заместителей, определяет

их функциональные обязанности, назначает заведующих учебными

кабинетами;

8) организует работу по проведению аттестации педагогических

работников Учреждения и учитывает результаты аттестации при расстановке

кадров;

9) в пределах компетенции издает приказы и инструкции, обязательные

для выполнения учащимися и работниками Учреждения, объявляет

благодарности и налагает взыскания на учащихся и работников Учреждения;

10) обеспечивает разработку и внесение изменений и дополнений в

Устав;

11) осуществляет процедуры приема, перевода и отчисления учащихся;

12) является единоличным распорядителем денежных средств,

обеспечивает их рациональное использование в соответствии с

утвержденными в установленном порядке муниципальным заданием и

планом финансово- хозяйственной деятельности Учреждения;

13) принимает меры для расширения и развития материальной базы

Учреждения, оснащения современным учебным оборудованием, создания

надлежащих социально-бытовых условий для учащихся и работников;

14) заключает от имени Учреждения договоры (контракты), соглашения

с юридическими и физическими лицами в пределах компетенции

Учреждения;

15) организует деятельность Учреждения, не являющуюся основной, в

т.ч. оказание платных дополнительных образовательных услуг в порядке и на

условиях, предусмотренных законодательством Российской Федерации, на

основании соответствующего Положения;

7

16) организует и обеспечивает закупку товаров, работ и услуг для нужд

Учреждения в соответствии с действующим законодательством;

17) обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических,

противопожарных требований и других условий по охране жизни и здоровья

учащихся и работников Учреждения;

18) приостанавливает в обязательном порядке решение Общего

собрания работников Учреждения и Педагогического совета Учреждения в

случае, если они противоречат законодательству Российской Федерации,

настоящему Уставу;

19) осуществляет иные полномочия, необходимые для обеспечения

нормального функционирования Учреждения и выполнения требований

действующего законодательства Российской Федерации, за исключением

полномочий, отнесенных к компетенции Учредителя и (или)

Уполномоченного органа.

Директор гимназии несет ответственность за руководство

образовательной, воспитательной работой и организационно-хозяйственной

деятельностью Учреждения.

Органами управления Учреждением являются Общее собрание

работников учреждения, Наблюдательный Совет, Совет гимназии,

Педагогический совет Учреждения, деятельность которых регламентируется

соответствующими Положениями.

Общее собрание работников учреждения является коллегиальным

органом самоуправления, в него входят работники всех категорий (педагоги,

МОП, работники столовой, работники бухгалтерии и т.д.).

К компетенции Общего собрания относится:

1) внесение предложений Уполномоченному органу о назначении

представителя работников Учреждения членом Наблюдательного совета или

досрочном прекращении его полномочий;

2) внесение предложения Наблюдательному совету о внесении

изменений в Устав МАОУ гимназии №18;

3) принятие решения о назначении представителей работников

Учреждения членами Наблюдательного совета и Совета гимназии;

4) обсуждение и принятие коллективного договора, правила

внутреннего трудового распорядка;

5) рассмотрение иных вопросов в пределах своей компетенции.

В 2016-2017 учебном году состоялось 1 собрание работников

учреждения.

Наблюдательный Совет создается сроком на 5 лет в составе 5 членов.

К компетенции Совета относится:

1) рассмотрение предложений Учредителя, Уполномоченного органа,

Общего собрания, Совета гимназии и директора Учреждения о (об):

а) внесении изменений в устав Учреждения;

б) создании, реорганизации и ликвидации Учреждения;

8

в) изъятии имущества, закрепленного за Учреждением на праве

оперативного управления;

г) участии Учреждения в уставном капитале других юридических лиц,

передаче имущества другим юридическим лицам либо в качестве учредителя

или участника другого юридического лица (выдача заключения);

д) выборе кредитных учреждений для открытия банковских счетов;

е) совершении крупных сделок, а также сделок, в которых имеется

заинтересованность.

2) Рассмотрение проектов:

а) плана финансово-хозяйственной деятельности Учреждения (выдача

заключения, копия которого направляется Уполномоченному органу);

б) отчетов о деятельности Учреждения и об использовании его

имущества, об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности,

годовой бухгалтерской отчетности Учреждения (утверждение указанных

документов).

3) Утверждение положения о закупке товаров, работ, услуг для нужд

Учреждения, а также внесенных в него изменений.

4) Рассмотрение иных вопросов в пределах своей компетенции.

Наблюдательный совет МАОУ гимназии №18 осуществлял свою

работу в соответствии с утвержденным планом работы. В 2016-2017 учебном

году было проведено 11 заседаний.

Совет гимназии является коллегиальным органом управления

Учреждением, состоящим из избираемых на 3 года членов, представляющих

интересы:

1) родителей (законных представителей) учащихся всех уровней

общего образования;

2) работников Учреждения;

3) учащихся 9-11 классов.

К компетенции Совета гимназии относится:

1) Принятие локальных нормативных актов Учреждения,

затрагивающих права учащихся и (или) их родителей (законных

представителей), работников Учреждения, в т.ч. Правил внутреннего

распорядка учащихся;

2) Внесение директору Учреждения предложений в части:

а) материально-технического обеспечения и оснащения

образовательного процесса, оборудования помещений Учреждения (в

пределах выделяемых средств);

б) выбора учебников из утвержденных федеральных перечней

учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в

образовательном процессе;

в) создания в Учреждении необходимых условий для организации

питания, медицинского обслуживания учащихся;

г) обеспечения проведения промежуточной и итоговой аттестации

9

учащихся;

д) организации мероприятий по охране и укреплению здоровья

учащихся, обеспечению безопасности образовательного процесса и иных

мероприятий, проводимых в Учреждении;

е) организации работы по профилактике безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних;

ж) соблюдения прав и свобод учащихся и работников Учреждения;

з) структуры, компетенции, порядка формирования и работы органов

управления Учреждением;

и) порядка и оснований отчисления учащихся.

4) Участие в принятии решений о (об):

а) создании в Учреждении общественных (в том числе детских и

молодежных) организаций (объединений), а также может запрашивать отчет

об их деятельности;

б) отчислении учащихся из Учреждения;

в) оказании мер социальной поддержки учащимся и работникам

Учреждения из средств, полученных Учреждением от уставной приносящей

доход деятельности;

г) установлении требований к одежде учащихся (с учетом мнения

участников образовательного процесса и материальных затрат

малообеспеченных и многодетных семей).

д) осуществлении индивидуального отбора учащихся в класс (классы) с

углубленным изучением отдельных учебных предметов, начиная с 5-го

класса, в класс (классы) профильного обучения – с 10-го класса.

5) Участие в разработке и обсуждении локальных актов Учреждения.

6) Содействие привлечению безвозмездных поступлений от физических

и (или) юридических лиц, в том числе добровольных пожертвований и

целевых взносов, для обеспечения деятельности и развития Учреждения, а

также определение направления их использования Учреждением в случае,

если они не являются целевыми.

7) Контроль за расходованием средств Учреждения.

8) Рассмотрение иных вопросов в пределах своей компетенции.

В 2016-2017 учебном году Совет гимназии осуществлял свою работу в

соответствии с утвержденным планом работы, было проведено 4 заседания.

Педагогический совет Учреждения осуществляет управление обра-

зовательным процессом и инновационной деятельностью Учреждения, а

именно:

1) обсуждает и производит отбор различных вариантов содержания

образования, форм, методов и способов его реализации;

2) организует работу по повышению квалификации педагогических

работников, развитию их творческих инициатив, распространению

передового педагогического опыта;

3) разрабатывает и принимает образовательную программу

10

Учреждения, учебный план;

4) принимает локальные нормативные акты, регулирующие

образовательный процесс и взаимоотношения участников образовательного

процесса, план работы Учреждения на учебный год;

5) обсуждает и принимает решения по любым вопросам, касающимся

содержания образования, в т.ч. о переводе учащихся из класса в класс, о

переводе учащихся из класса в класс условно, об оставлении учащихся на

повторное обучение, о допуске учащихся к государственной (итоговой)

аттестации и выдаче документов государственного образца выпускникам

второго и третьего уровней образования;

6) ходатайствует перед директором Учреждения о поощрении учащихся

за успехи в учебе и поощрении педагогов за достижение высоких результатов

в образовательной деятельности;

7) согласовывает характеристики педагогов, представляемых к

почетному званию «Заслуженный учитель Российской Федерации» и

почетному званию «Почетный работник общего образования»;

8) рассматривает иные вопросы в пределах своей компетенции.

В 2016-2017 учебном году прошло 12 педагогических советов. На них

обсуждались вопросы:

стратегические направления повышения эффективности

образовательного процесса;

организации инженерного образования;

особенности реализации программ «Основы смыслового чтения»

и «Формирование ИКТ-компетентности»;

награждение педагогов;

перевод учащихся на следующую ступень обучения и т.д.

При Педагогическом совете гимназии создан методический совет, три

научно-методических объединения (центра) педагогов. Деятельность данных

объединений осуществлялась на основе Положений, утвержденных

Педагогическим советом Учреждения.

На заседании методического совета рассмотрены и утверждены

результаты психолого-педагогических исследований личностных и

метапредметных результатов образовательной деятельности обучающихся,

дана контекстная оценка уровня удовлетворенности субъектов

образовательного процесса.

В 2016-2017 учебном году работа научно-методических центров (далее

НМЦ) осуществлялась в соответствии с планом работы. На заседаниях НМЦ

были обсуждены вопросы:

планирования;

особенности реализации ФГОС на предметном содержании;

методологические основы реализации технологии

деятельностного метода;

первые итоги реализации ФГОС ОО;

11

степень готовности к реализации ФГОС СО.

В результате методической работы центров в 2016-2017 учебном году

было опубликовано 86 работ, в конкурсах и фестивалях приняло участие 18

педагогов.

В образовательной организации на добровольной основе создан

гимназический совет учащихся «Формула успеха». В него входят

представители трех центров: центра социально-значимых проектов

«Инициатива», центра когнитивного развития «Познание», художественно-

эстетического центра «Творчество». Результаты деятельности центров

представлены в п.1.4. настоящего отчета.

В 2016-2017 учебном году продолжено сотрудничество на договорной

основе с 28 социальными партнерами. Таблица 1

Направление Социальные партнеры Целевые ориентиры

Научно-

методическое

(3 партнера)

АПК и ПРО, РГППУ, НОУ ДПО

"Института системно-деятельностной

педагогики", МБУ «ИМЦ» Нижний

Тагил

Внедрение современных

форм и методов образования,

совершенствование

инновационной

деятельности учреждения,

повышение

профессиональной культуры

педагогов

Дистанционное

образование

(12 партнеров)

Национальная образовательная

программа «Интеллектуально-

творческий потенциал России»

Издательский дом «Первое сентября»

РАПД ООН, ММГ

Сеть Ассоциированных школ ЮНЕСКО

Институт Развития Образования.

Г.Калинингад

Центр Дистанционных Мероприятий

«Фактор Роста»

Частное образовательное учреждение

"Центр дополнительного образования

"Снейл"

Чувашское отделение Академии

информатизации образования

Федеральное государственное

автономное образовательное

учреждение высшего

профессионального образования

«Московский физико-технический

институт (государственный

университет)»

Золотой Фонд Российского образования

Издательский дом "Инновации и

эксперимент в образовании"

Создание условий для

развития универсальных

учебных действий

(личностных, регулятивных,

коммуникативных и

познавательных) и ИКТ-

компетентности. Усиление

синергитического эффекта

реализации образовательных

программ. Расширение

возможностей социально-

педагогической среды

12

Профильное

обучение


СПбГУ, УрГУПС, НТТИ УрФУ, ГОУ

ВПО «УрГЭУ"

Обеспечение достижения

обучающимися целевых

установок, знаний, умений,

компетенций, определяемых

личностными,

общественными,

государственными

потребностями и

возможностями

обучающихся.

Дополнительное



Городская станция юных туристов

«Полюс»

Городской дворец детского и

юношеского творчества

Городская станция юных натуралистов

МНУК «Нижнетагильская

филармония»

Нижнетагильский театр кукол

МБУК «Центральная городская

библиотека

Нижнетагильский музей ИЗО

Становление и развитие

личности в ее

индивидуальности,

самобытности,

уникальности,

неповторимости. Создание

условий для развития

академической мобильности,

личной компетентности и

социальной ответственности.

Предприятия

города

АО «НАУЧНО-

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ

КОРПОРАЦИЯ

«УРАЛВАГОНЗАВОД»

Профориентация учащихся,

расширение системы

социального проектирования

В соответствии с приказом Министерства общего и профессионального

образования Свердловской области от 23.05.2017 № 213-Д «Об обеспечении

проведения государственной итоговой аттестации по образовательным

программам среднего общего образования, в том числе в форме ЕГЭ, ГВЭ

на территории Свердловской области в основной период 2017 года», на базе

МАОУ гимназии № 18 был открыт ППЭ № 5609. В состав ППЭ входило 45

педагогических и руководящих работника гимназии, в том числе:

- руководитель ППЭ -1,

- технические специалисты -4,

- организаторы в аудитории и вне аудитории – 38,

- медработники-2.

В ППЭ подготовлено12 аудиторий с общим количеством мест -174 и 5

аудиторий дополнительного назначения. Во всех аудиториях и штабе ППЭ

велось он-лайн наблюдение. Впервые в аудиториях была организована

печать КИМ и сканирование бланков в штабе ППЭ.

Техническое и программное обеспечение ППЭ соответствует

требованиям.

ППЭ 5609 функционировал в основной и частично в дополнительный

периоды ЕГЭ. В общем, через ППЭ прошли более 700 выпускников из 8

образовательных учреждений города Нижний Тагил.

13

В ППЭ работал РОСОБРНАДЗОР, на всех экзаменах присутствовали

общественные наблюдатели федерального и регионального уровней,

нарушений выявлено не было.

В соответствии с Договором о сотрудничестве с НОУ ДПО Института

системно-деятельностной педагогики от 11.02.2015 №4 в гимназии

организована работа 5 дистанционных лабораторий Института, в них

повысили квалификацию и представили опыт работы 37 педагога гимназии. Таблица 2

Тема работы лаборатории Количество

участников

Математическое развитие школьников в условиях реализации ФГОС и

Концепции развития математического образования (1–9 классы)

5

Раскрытие потенциала дидактической системы деятельностного метода

Л.Г. Петерсон для педагогов и обучающихся

5

Единство педагогических усилий образовательной организации и семьи:

как построить партнерские отношения с родителями на основе

дидактической системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон

6

Формирование универсальных учебных действий на основе обучения

каллиграфическому письму цифр с помощью прописей по математике

«Каллиграфия ЦИФР»

3

Обучающая команда педагогов школ 18

Итого: 5 лабораторий 37

За активную работу 5 педагогов получили сертификаты как активные

участники инновационной деятельности НОУ ДПО «Институт СДП»

ФГАОУ ДПО АПК и ППРО РФ, 2 стали участниками международного

конкурса «Учу учиться».

27 июня 2016 г с управлением образования Администрации города

Нижний Тагил было подписано Соглашение о порядке и условиях работы

МАОУ гимназии 18 в статусе муниципального ресурсного центра (далее

МРЦ). Основными задачами МРЦ по методическому сопровождению

организации воспитательной работы в образовательных учреждениях города

на 2016-2017 учебный год стали:

- обобщение и распространение инновационного педагогического опыта

по различным аспектам духовно-нравственного воспитания и социализации

обучающихся;

- методическое сопровождение организации и функционирования

системы непрерывного духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Содержания и результаты деятельности МРЦ в 2016-2017 учебном году

представлены в таблице 3. Таблица 3

Направление

деятельности

Содержание деятельности Результаты деятельности

Формирование Обобщение и распространение Создана группа из 17 педагогов-

14

группы

педагогов-

тьюторов

инновационного

педагогического опыта

тьюторов. Из них сформированы

временные творческие коллектив по двум

направлениям: «Организация

воспитательной работы ОО в контексте

ФГОС» и «Система непрерывного

духовно-нравственного воспитания

обучающихся»

Проведение

семинаров,

форумов

Региональный проблемный

семинар «Мониторинг

результатов духовно-

нравственного воспитания

обучающихся: подходы и

проблемы» (31.01.2017 г.)

В семинаре приняли участие

49 педагогов ОО города.

Рассмотрены и обсуждены вопросы:

- особенности мониторинга результатов

духовно-нравственного развития и

воспитания обучающихся;

- характеристики основных

диагностических методов и методик;

- алгоритм создания «мобильной»

(уровневой) системы мониторинга

результатов духовно-нравственного

развития и воспитания младших

школьников.

Проведено награждение

14 победителей и призеров городского

конкурса методических разработок

«Педагогическое сопровождение семьи в

вопросах духовно-нравственного

воспитания обучающихся»

III городской образовательный

форум по вопросам духовно-

нравственного воспитания детей

и молодежи «1917-2017: уроки

столетия» совместно с Отделом

религиозного образования и

катехизации Нижнетагильской

епархии (27.03.2017 г.)

В форуме приняли участие

118 педагогов ОО города.

В рамках форума проведено 2 круглых

стола: «Современные технологии

приобщения обучающихся к базовым

национальным ценностям в условиях

осуществления духовно-нравственного

воспитания» и «Проблемы изучения

историко-культурного наследия русской

революции».

На форуме был представлен опыт работы

гимназии по темам:

- «Новые формы сотрудничества с семьей в

вопросах духовно-нравственного

воспитания»;

- «Социальные сети – угроза или ресурс

классного руководителя в воспитании

учащихся?»

Организация

круглых столов

Круглый стол «Критерии и

показатели эффективности

результатов внеурочной

деятельности» (17.04.2017 г.)

В круглом столе приняли участие

23 педагога ОО города.

Определены критерии и показатели

эффективности внеурочной деятельности,

методики и инструментарий мониторинга

внеурочной деятельности

Организация и

участие в

форумах и

секциях

различных

III Епархиальные знаменские

образовательные чтения

Представлен опыт гимназии по теме

«Духовно-нравственное воспитание

обучающихся в условиях образовательной

организации»

15

городских

конференций и

семинаров


мастер-классов

Проведено 2 мастер-класса

(27.04.2017 г.):

- «Опыт диалога с «прошлым»:

социализация учащихся

средствами музейной

педагогики»

- «Современные формы

социализации в условиях

реализации ФГОС общего

образования»

В мастер-классах приняли участие

50 педагогов из ОО города

Организация

консультаций

Консультация «Методические

аспекты проектирования

внеурочной деятельности в ОО»

(30.11.2016 г.)

На консультации присутствовали

23 педагога из ОО города.

Рассмотрены и обсуждены вопросы:

- нормативно-правовые основы

организации внеурочной деятельности;

- отличительные особенности

дополнительного образования и

внеурочной деятельности;

- основные характеристики

общеразвивающих дополнительных

образовательных программ;

- структурные компоненты программы

внеурочной деятельности и их

характеристики;

- выделение в программах внеурочной

деятельности личностных,

метапредметных и предметных

результатов;

- структура плана внеурочной



конкурса

методических

разработок

- Разработка Положения о

конкурсе методических

разработок «Педагогическое

сопровождение семьи в вопросах

духовно-нравственного

воспитания обучающихся:

формы, методы, технологии»

- Создание электронного банка

данных «Взаимодействие семьи

и школы в вопросах духовно-

нравственного воспитания»

(с 1 по 25 ноября 2016 г.)

В конкурсе приняли участие 45 педагогов

ОО города по 4 номинациям:

1. «Методическая разработка» - 10 работ

2. «Мероприятие для родителей» - 12 работ

3. «Мероприятие для детей» - 9 работ

4. «Внеурочное мероприятие» - 8 работ

Издательская

деятельность

Обобщение и распространение

инновационного

педагогического опыта в области

воспитания через печатную

продукцию.

Презентация научно-

методических материалов и

издательской продукции МРЦ

(22.05.2017 г.)

Издано 3 методических сборника,

которые заняли I место во Всероссийском

конкурсе «Образование для настоящего и

будущего России» в номинации «Лучшее

учебно-методическое пособие – 2017»:

- Сборник 1 «Внеурочная деятельность в

контексте ФГОС: вопросы и ответы»

- Сборник 2 «Мониторинг результатов

духовно-нравственного воспитания

обучающихся: подходы и проблемы»

16

- Сборник 3 «Диагностический

инструментарий оценки результатов

духовно-нравственного развития и

воспитания младших школьников»

Деятельность МРЦ с каждым годом становится все более

востребованной педагогами Нижнего Тагила:

- количество активных участников семинаров, круглых столов, мастер-

классов: в 2015-2016 уч.году – 118, в 2016-2017 уч.году – 387 педагогов;

- в 2016-2017 уч.году появилась новая форма научно-методической

работы с педагогами, которая получила поддержку 45 образовательных

организаций города – конкурс методических разработок «Педагогическое

сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания

обучающихся: формы, методы, технологии»;

- увеличилось количество и качество научно-методических материалов

и издательской продукции МРЦ: в 2015-2016 уч.году – 2 сборника, в 2016-

2017 уч.году – 3 сборника. В 2016-2017 учебном году МАОУ гимназия №18 продолжила

реализацию муниципального инновационно-образовательного проекта

«Тагильчанин – гражданин России: формирование региональной

идентичности». Гимназия получила статус региональной инновационной

площадки и приступила к реализации инновационного проекта

«Инженериус: естественно-научное образование обучающихся в вариативной

образовательной среде».

В 2016-2017 учебном году сохранился позитивный имидж и высокий

образовательный статус гимназии. МАОУ гимназия №18 отмечена в

рейтингах МАН «Интеллект будущего» и RAEX:

«Учреждение - активист проекта «Познание и творчество»;

«Учреждение - лауреат Всероссийского конкурса «Интеллект-

экспресс»;

«Учреждение года – 2017» (100 лучших образовательных

учреждений РФ»;

200 лучших школ России (по версии RAEX1).

В 2016 году гимназия вошла в топ-5002 лучших школ России по версии

Министерства образования и науки РФ. Опыт работы МАОУ гимназии

1Рейтинговое агентство RAEX (Эксперт РА) подготовило рейтинг 200 лучших школ России. Цель рейтинга

– определить, какие школы готовят наибольшее количество студентов для лучших вузов России –

университетов из топ-20 рейтинга RAEX. При составлении рейтинга рассматривались общеобразовательные

организации, реализующие программы среднего общего образования. Для определения позиции школы в

рейтинге учитывались данные о количестве выпускников, поступивших в 2014, 2015, 2016 годах в вузы по

конкурсу на очную форму обучения на бюджетной основе, на очную форму обучения на платной основе, а

также отдельно учитывалось количество зачисленных на основании победы в олимпиаде (без других

вступительных испытаний). Всего составителями рейтинга были обработаны сведения о поступлении свыше

87 тысяч выпускников из 15 тысяч российских школ. В 200 лучших школ России вошла 21 образовательная

организация Свердловской области.

17

представлен в книге доктора педагогических наук, профессора, академика

МАНПО Л.Г.Петерсон «Механизмы реализации ФГОС на основе

деятельностного метода Л.Г.Петерсон с позиций непрерывности образования

ДО-НОО-ООО».3

1.3. Оценка содержания подготовки обучающихся

Содержание образования определяется образовательными программами,

разрабатываемыми, утверждаемыми и реализуемыми МАОУ гимназией №18

самостоятельно в соответствии с федеральными государственными

образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных

основных образовательных программ.

В 2016-2017 учебном году при формировании образовательных

программ было проведено изучение запроса на образовательные услуги

учащихся и их родителей. Исходя из образовательных потребностей

учащихся и их родителей, в компонент образовательного учреждения

учебного плана и в план внеурочной деятельности включены курсы,

относящиеся к различным областям знаний и сферам деятельности.

Начальное общее образование

Обязательная часть учебного плана полностью реализовала

требования Федерального государственного образовательного стандарта.

Все учебные дисциплины представлены в полном объеме, что обеспечивает

выпускникам начальной школы возможность продолжения образования в

любом другом образовательном учреждении и преемственность в обучении

на следующем уровне образования.

В учебный план IV классов включен учебный предмет «Основы

религиозных культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ) 1 час в неделю.

Целью учебного предмета ОРКСЭ является формирование у обучающихся

мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании

и уважении культурных и религиозных традиций народа России, а также к

диалогу с представителями других культур и мировоззрений. На основании

выбора родителей учащихся 4-х классов для реализации курса ОРКСЭ были

определены следующие модули:

Основы мировых религиозных культур – 4В

Основы православной культуры – 4А, 4Г

Основы светской этики – 4Б.

Учебный предмет «Иностранный язык» во 2-4 классах представлен

самостоятельным курсом «Английский язык», «Французский язык».

2 Ивойлова И.Названы лучшие школы России в 2016 году.\\ Режим доступа https://rg.ru/2016/10/05/luchshie-

shkoly-rossii-nahodiatsia-v-peterburge-saranske-i-moskve.html 3 Петерсон Л.Г. Механизмы реализации ФГОС на основе деятельностного метода Л.Г.Петерсон с позиций

непрерывности образования ДО-НОО-ООО. М.2016 \\Режим доступа

http://www.sch2000.ru/library/detail.php?ID=28993

garantf1://5532903.0/

garantf1://5532903.0/

18

В учебном плане предусматривалась возможность введения учебных

предметов, обеспечивающих образовательные потребности и интересы


С целью реализации принципа минимакса, в целях сохранения

универсальности образования и на основании потребностей учащихся и их

родителей во 2-4 классах за счет части, формируемой участниками

образовательных отношений, был добавлен 1 час на изучение предмета

«Математика», реализуемой в рамках одной программы.

В начальной школе основной акцент делается на формирование прочных

навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой

речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание

культуры и речи общения. Основные учебные предметы обязательной части

учебного плана 2-4 классов дополнены следующими предметами из части,

формируемой участниками образовательных отношений

Информатика - 1 час

Детская риторика – 1 час.

Курс «Детская риторика» введен с целью развития коммуникативно–речевых

компетенций учащихся и отвечает задаче становления коммуникативных

УУД.

Учебный курс «Информатика» введен в часть, формируемую

участниками образовательных отношений, со 2 класса, направлен на

обеспечение всеобщей компьютерной грамотности и ориентирован на

обучение работе с информацией, работе по алгоритму, поэтапному

выполнению заданий.

Основное общее образование

Учебный план предусматривает возможность введения учебных

курсов, обеспечивающих образовательные потребности и интересы


В 6б и 8а классах реализуется углубленное изучение иностранного

языка. Для углубленного изучения предмета отводится 4 часа в неделю.

Остальные предметы изучаются на базовом уровне. В соответствии с

образовательными запросами обучающихся и их родителей (законных

представителей) в 8а классе введен факультативный курс «Страноведение».

Программа курса предусматривает расширение культурологической,

лингвистической компетенции учащихся, углублѐнную подготовку учащихся

в сфере страноведения, повышения интереса учащихся к изучению

языковедческих дисциплин.

Для изучения русского языка на углубленном уровне отводится в 8в,

8г, 8д классах 4 часа, в 9б, 9в, 9г классах – 5 часов. Углубленное изучение

русского языка в данных классах усиливается за счет ведения курса «Основы

русской словесности», в рамках которого русский язык рассматривается как

материал словесности, а литературные произведения как явления искусства

слова. Предмет способствует расширению коммуникативной компетенции,

19

развитию способности к речевому взаимодействию, совершенствованию

нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и

ситуациях общения.

В 8б и 9а классах углубленно изучается алгебра, на изучение данного

предмета отводится 5 часов. Углубленное изучение усиливается за счет

включения в часть, формируемую участниками образовательных отношений

курсов «Математический практикум» и «Офисные технологии». Курс

«Математический практикум» носит практикоориентированный характер.

Введение предмета «Офисные технологии» позволяет формировать

информационную культуру, обеспечивать компьютерную грамотность

учащихся.

С целью формирования метапредметных результатов освоения

основной образовательной программы в часть, формируемую участниками

образовательных отношений во всех 5-х классах включены

междисциплинарные курсы: «Основы учебно-исследовательской и

проектной деятельности», «Основы экологической культуры». Курсы

«Реальная математика» для 5-7 классов и «Математический практикум» 8

класс призваны развивать математическое мышление и формировать

универсальные учебные действия. В 5а,б,г, 6а,б,в, 7а,б,в,г, 8а,в, 9б,в классах

в учебный план включено изучение курса «Практика иностранного языка», в

8а, 9б классах – факультативный курс «Страноведение», в 5в, 6г, 7д, 8г,д, 9г

классах – основ экономической культуры, в 8б, 8в, 9а классах - графика.

С целью получения знаний о национальной культуре и причастности к

духовно-ценностному опыту наших предков в часть, формируемую

участниками образовательных отношений 6-7 классов включен предмет

«Истоки», продолжающий целевые установки и содержание предмета

«Основы духовно-нравственной культуры народов России», изученного в 5

классе.

Гуманитарная направленность гимназического образования в 7-х

классах усиливается за счет предмета «Основы русской словесности»,

который способствует расширению коммуникативной компетенции,

развитию способности к речевому взаимодействию, совершенствованию

нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и

ситуациях общения.

Среднее общее образование

Реализуя задачи, заявленные в образовательной программе МАОУ

гимназии № 18, и учитывая образовательные потребности учащихся и их

родителей, учебные предметы федерального компонента представлены в

учебном плане на следующих уровнях:

углубленном («Русский язык», «История», «Математика», «Химия»,

«Биология»);

профильном («Обществознание», «Экономика», «Право»);

20

базовом («Литература», «Иностранный язык», «География», «Физика»,

«Информатика и ИКТ», «Искусство (МХК)», «Физическая культура»,

«Основы безопасности жизнедеятельности»).

В связи с целями и задачами гимназии, в целях сохранения

универсальности образования за счѐт компонента образовательного

учреждения и на основании потребностей учащихся и их родителей

добавляется 1 час на изучение предмета «Математика» на базовом уровне в

10б, 10в, 11а, 11б, 11в классах.

Национально-региональный компонент среднего общего образования

представлен различными учебными предметами, способствующими как

формированию знаний об особенностях развития региона, так и развитию

общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения

образования и успешной жизни.

Реализация регионального (национально-регионального) компонента

обеспечивается через введение в вариативную часть учебного плана учебных

предметов «Речь и культура общения», «Комбинаторика на основе

геометрического черчения», «Прикладная экономика», «Краеведение и

экология родного края», «Основы редактирования».

При формировании компонента образовательного учреждения

учебного плана 2016-2017 учебного года было проведено изучение запроса

на образовательные услуги учащихся и их родителей.

Исходя из образовательных потребностей учащихся и их родителей,

реализуя задачи, заявленные в образовательной программе гимназии, в

компонент образовательного учреждения учебного плана включены курсы,

относящиеся к различным областям знаний.

Углубленное изучение отдельных предметов

В 2016-2017 учебном году на уровне среднего общего образования

осуществляется углубленное изучение русского языка (10б, 11а, 11б классы),

истории (10б, 11б классы) математики (10а класс), химии и биологии (10в

класс). Для углубленного изучения отдельных предметов отводятся часы

федерального компонента и компонента образовательного учреждения. Все

предметы, изучаемые на углубленном уровне, реализуются едиными

целостными курсами. Остальные предметы федерального компонента в

классах с углубленным изучением отдельных предметов преподаются на

базовом уровне.

10б, 11б классы с углубленным изучением русского языка и истории На углубленном уровне изучаются предметы «Русский язык» и

«История». Углубленное изучение русского языка осуществляется по 3-х

часовой программе за счет 1 часа федерального и 2 часов компонента

образовательного учреждения учебного плана. Для изучения истории на

углубленном уровне отводится 4 часа (2 часа федерального компонента и 2

часа компонента образовательного учреждения).

21

Углубление гуманитарного направления реализуется за счет предметов

национально-регионального компонента и компонента образовательного

учреждения: «Речь и культура общения», «Основы редактирования»,

«История мировых цивилизаций», «Право», «Прикладная экономика»

(факультатив).

11а класс с углубленным изучением русского языка Углубленное изучение русского языка осуществляется по 3 часовой

программе за счет 1 часа федерального и 2 часов гимназического компонента

учебного плана.

Элективные и факультативные курсы национально-регионального

компонента и компонента образовательного учреждения выполняют

функции:

- «надстройки» предмета углубленного изучения – «Речь и культура

общения», «Основы редактирования»;

- способствуют удовлетворению познавательных интересов в

различных областях деятельности человека - «Краеведение и экология

родного края», «Экспериментальная химия», «Офисные технологии»,

«Методы решения физических задач», «Математический практикум»,

«Комбинаторика на основе геометрического черчения».

Широкий спектр элективных и факультативных курсов способствует

реализации принципа индивидуализации образовательного процесса.

10а класс с углубленным изучением математики Углубленное изучение математики осуществляется за счет

использования 4 часов федерального компонента и 4 часов компонента

образовательного учреждения, таким образом, общее количество часов,

отводимое на математику, составляет 8 часов в неделю (272 часа в год).

На 1 час (за счет компонента образовательного учреждения) увеличен

базовый учебный предмет «Физика».

Компонент образовательного учреждения углубленного изучения

математики носит прикладной характер и представлен элективными курсами:

«Комбинаторика на основе геометрического черчения», «Методы решения

физических задач», «Офисные технологии».

10б класс с углубленным изучением химии и биологии На углубленном уровне изучаются предметы «Химия» и «Биология».

Углубленное изучение химии осуществляется по 3-х часовой программе за

счет 1 часа федерального и 2 часов компонента образовательного

учреждения учебного плана. Для изучения биологии на углубленном уровне

отводится 4 часа (1 час федерального компонента и 3 часа компонента

образовательного учреждения).

Углубление естественнонаучного направления реализуется за счет

предметов национально-регионального компонента и компонента

образовательного учреждения: «Краеведение и экология родного края

(факультатив)» и «Экспериментальная химия».

22

Профильное обучение

В 11в классе учебные предметы для социально-экономического

профиля представлены на базовом и профильном уровнях. Базовые

образовательные предметы – учебные предметы федерального компонента,

направленные на завершение общеобразовательной подготовки

обучающихся. Обязательными базовыми учебными предметами являются:

русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, химия,

биология, физика, география, информатика и ИКТ, технология, ОБЖ,

физическая культура, МХК.

Профильные предметы – учебные предметы федерального компонента

повышенного уровня, определяющие специализацию профиля. Одна из

основных целей профильного обучения – обеспечение повышенного

(профильного) изучения отдельных предметов программы среднего общего

образования, позволяющее более полно учитывать интересы, склонности и

способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в

соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в

отношении продолжения образования. Поэтому, учитывая запросы

обучающихся и их родителей, а также тот факт, что в гимназии созданы

кадровые и материально-технические условия для обеспечения повышенного

уровня изучения предметов, на профильном уровне изучаются:

«Обществознание», «Экономика», «Право».

Для профильного изучения отдельных предметов отводятся часы

федерального компонента и компонента образовательного учреждения.

Отдельными предметами в рамках часов национально-регионального

компонента введены предметы «Речь и культура общения» и «Основы

редактирования».

Учебный предмет «Математический практикум» в 11в классе ведется

за счет часов компонента образовательного учреждения.

Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность является специально организованной

деятельностью обучающихся в формах, отличных от урочной системы

обучения. Внеурочная деятельность формируется с учетом пожеланий

обучающихся и их родителей (законных представителей).

Внеурочная деятельность гимназии в 2016-2017 учебном году была

организована по направлениям развития личности: общекультурное,

спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное.

План внеурочной деятельности 2016-2017 учебного года определял

состав и структуру, направления, формы организации, объем внеурочной

деятельности на уровне начального общего, основного общего образования с

учетом интересов обучающихся и возможностей гимназии.

Внеурочная деятельность реализовалась в рамках оптимизационной

модели, предполагающей оптимизацию всех внутренних ресурсов гимназии

23

и участие в реализации внеурочной деятельности педагогических

работников, обеспечивающих образовательную деятельность при получении

начального общего, основного общего образования. Таблица 4

Оптимизационная модель внеурочной деятельности гимназии

Компоненты

модели

Целеполагание и содержание компонентов модели,

формы внеурочной деятельности

Реализация

программ курсов

внеурочной


Направлена: на создание условий для включения обучающихся в

осознание и переживание базовых национальных ценностей как

субъективно-значимых, устойчивых жизненных ориентиров и

развитие у них способности к реализации творческого потенциала в

предметно-продуктивной деятельности на основе ценностных

установок.

Включает: программы курсов внеурочной деятельности

образовательной организации по направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,

общеинтеллектуальное, общекультурное.

Осуществляется через:

- регулярные формы внеурочной деятельности: занятия по

программам курсов внеурочной деятельности (реализация программ

курсов внеурочной деятельности осуществляется в соответствии

с выбором обучающихся и их родителей (законных

представителей);

- нерегулярные формы внеурочной деятельности: культурные и

социальные практики.

Педагогическая

поддержка

проектно-

исследовательской


обучающихся

Направлена: на создание условий для формирования у

обучающихся мотивации к обучению и познанию и оказания

помощи в решении их индивидуальных проблем, связанных с

успешным продвижением в обучении.

Включает: индивидуально-групповое сопровождение обучающихся

по подготовке к предметным олимпиадам, конкурсам (в том числе

дистанционным) и проектно-исследовательской деятельности (в том

числе в рамках краеведческой игры «Я-тагильчанин», «Мы живем

на Урале»).



программам курсов внеурочной деятельности образовательной

организации

- нерегулярные формы внеурочной деятельности: проектно-

исследовательская деятельность, предметные, дистанционные

олимпиады и конкурсы, фестиваль наук, неделя гимназии и др.

Педагогическая

поддержка

обучающихся по

сохранению и

укреплению

нравственного,

физического,

психологического

Направлена: на создание условий для формирования у

обучающихся ценностно-смысловых установок и навыков здорового

и безопасного образа жизни. В основу педагогической поддержки

положена оперативная помощь обучающимся в решении их

индивидуальных проблем, связанных с успешным продвижением в

обучении, спорте и творческой деятельности, в принятии

гимназических правил, с эффективной деловой и межличностной

коммуникацией, с жизненным и нравственным выбором

24

и социального

здоровья

(самоопределением).

Включает: совокупность мероприятий, направленных на

рациональную организацию урочной и внеурочной деятельности,

обеспечение оптимального двигательного режима для

обучающихся, профилактику различного рода зависимостей,

формирование и развитие навыков здоровьесберегающей

коммуникации, удовлетворение потребности обучающихся в

самореализации в процессе познавательной, творческой и социально

значимой деятельности.



программам курсов внеурочной деятельности образовательной

организации;

- нерегулярные формы внеурочной деятельности: традиционные

спортивные КТД по плану воспитательной работы, дни семейного

отдыха, социальные и культурные практики и др.

Реализация

социально

значимой



Направлена: на создание условий для получения обучающимися

опыта самостоятельного общественного действия.

Социальное созревание и формирование основ гражданской

идентичности обучающихся происходит посредством их

добровольного и посильного включения в решение реальных

проблем взрослого сообщества на основе морального выбора.

Включает: благотворительную и социально значимую

деятельность, участие в работе детских общественных организациях

и клубах


- нерегулярные формы: благотворительный марафон «От сердца к

сердцу», семейные социально значимые проекты, экологические

акции и проекты, занятия в интеллектуальном клубе «ПиК»,

социальные и культурные практики и др.

На уровне начального общего образования в 2016-2017 учебном году

были реализованы курсы внеурочной деятельности: «Спортивные игры»,

«Прекрасное порождает доброе», «Легоконструирование», «Адаптика.

Психологическая азбука», «Детский танец», «Народный танец»,

«Современная фотография».

На уровне основного общего образования были реализованы куры

внеурочной деятельности: «Спортивные игры», «Юный турист», «Этика»,

«Прекрасное порождает доброе», «Формирование УУД», Основы

формирования культуры мышления», «Современная фотография»,

«Эстрадный вокал», «Современная хореография», «Наше наследие».

В 2016-2017 учебном году реализация ФГОС осуществлялась в 1-9

классах.

25

1.4. Оценка качества подготовки обучающихся

Анализ результатов обучения в сравнении с итогами 2016-2017

учебного года показывает динамику повышенного уровня освоения

стандарта при 100% освоении базового уровня: на уровне начального общего

и среднего общего - положительную, на уровне основного общего –

относительно стабильную.

Диаграмма 1. Динамика повышенного уровня овладения стандартом.

Среди выпускников 9-х классов получили аттестат с отличием

4 человека: Зернина Виктория, Лапина Екатерина, Кудрявцев Денис,

Плисковская Алла (9а класс).

6 выпускников 11 класса получили аттестат о среднем общем

образовании с отличием и награждены медалью «За особые успехи в

учении»:

1) Беляев Владислав, 11а класс

2) Бородич Екатерина, 11а класс

3) Седышев Георгий, 11 а класс

4) Солтыс Александра, 11а класс

5) Шубин Артем, 11а класс

6) Фазлиева Алина, 11б класс Таблица 5

Количество выпускников, получивших аттестат с отличием

2012-2013

учебный год

2013-2014


2014-2015


2015-2016


2015-2016


11 кл. 4 7 13 7 6

9 кл. 7 1 4 10 4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

НОО ООО СОО

63

40 39

69

41 45

72

40 46

2014-2015

2015-2016

2016-2017

26

Итоговая аттестация

Количество обучающихся, сдававших ОГЭ – 95 человек

Количество выпускников (% от сдававших), получивших на экзаменах

максимальный балл:

Математика – 10 чел (10,5%)

Русский язык – 5 чел (5,3%)

Информатика – 4 чел (10%)

Химия – 2 чел (10%)

Количество выпускников (% от сдававших), получивших на экзаменах

отметки «4» и «5»:

Математика – 76 чел (80%)

Русский язык – 84 чел (88%)

Иностранный язык – 9 чел (100%)

Биология – 15 чел (71,4%)

Информатика – 40 чел (90,9%)

История – 4 чел (80%)

Литература –5 чел (100%)

Обществознание – 38 чел (92,9)

Физика – 20 чел (90,9%)

Химия – 20 чел (100%)

География - 6 чел (100%)

Выбор предметов разнообразен. Наиболее выбираемыми стали:

обществознание, информатика, физика, биология, химия.

Средний балл по предметам ОГЭ:

Русский язык – 4,43

Математика -4,18

Обществознание – 3,82

Информатика- 4,39

Физика- 4,32

Химия- 4,7

Биология – 3,76

Литература - 4,4

История – 4,2

География – 4,88

Иностранный язык -4,79

Средний балл ОГЭ по гимназии в 2017 году составил 4,36, что выше,

чем в 2016 году (4,2).

В 2016-2017 учебном году 62 выпускника 11-х классов проходили

государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ.

В 2017 году в Нижнем Тагиле наиболее массовыми среди предметов по

выбору были «Обществознание», «Математика профильная», «Физика»,

27

«Биология», «История», «Химия». В МАОУ гимназии № 18 наиболее

выбираемыми предметами стали: математика профильного уровня,

обществознание и физика.

Выбор предметов на ЕГЭ выпускников МАОУ гимназии № 18 за три

последних года представлен на диаграмме.

Диаграмма 2.Выбор предметов ЕГЭ

В большинстве случаев выпускники выбирали экзамены для сдачи в

форме ЕГЭ из числа предметов, изучаемых на профильном и углубленном

уровне.

В 2017 году ЕГЭ по математике проводился на двух уровнях в третий

раз. Участник экзамена имел право самостоятельно выбрать любой из

уровней, либо оба уровня в зависимости от своих образовательных запросов,

а также перспектив продолжения образования.

В последние три года наблюдается сокращение доли выпускников,

выбирающих профильный уровень. Причины этого: более осмысленный

выбор уровня экзамена выпускниками.

Средний уровень общеобразовательной подготовки участников ЕГЭ

2017 г., а также динамика результатов в сравнении с показателями за три

последних года представлены в таблице ниже. В таблице средний балл по

отдельным предметам выпускников гимназии №18 приведен в сравнении с

данными по России, Свердловской области и Н.Тагилу.

64,4

72,4

49,4

32,2

17,2 14,9

23

10,3

17,2

0 2,3

48,7

68,4

40,8 46,1

14,5 17,1 19,7

10,5 14,5

0 5,3

61,3 62,9 56,5

30,6

14,5 14,5 19,4

12,9 16,1

3,2 4,8

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Выбор предметов на ЕГЭ

2014-2015

2015-2016

2016-2017

28

Таблица 6

Средний тестовый балл по общеобразовательным предметам в МАОУ гимназии № 18

в 2015–2017 гг. в сравнении с результатами Свердловской области и России

2015 2016 2017

Предметы

РФ

Св.о

бл

Ни

жн

ий

Таг

ил

Ги

мн

ази

я

№ 1

8

РФ

Св.о

бл

Ни

жн

ий

Таг

ил

Ги

мн

ази

я

№ 1

8

РФ

Св.о

бл

Ни

жн

ий

Таг

ил

Ги

мн

ази

я

№ 1

8

Математика

(профильный

уровень)

50,9 44.6 46,59 59,9 53 54,4 58,23 71,3 48,6 51 63,36


(базовый уровень)

3.9 4.21 4,27 4,6 3,95 4,14 4,14 4,4 4,38 4 4,58

Русский язык 66,15 71.05 71,08 79,8 68,5 69,1 70,23 77,5 69,06 70,44 71 75,76

Обществознание 58,6 58.6 56.84 70,9 53,14 57,4 55,49 66,5 55,44 55,27 56 64,51

Английский язык 64,92 63.4 65.51 71,4 69,78 67,7 69,7 69,7 70,1 66,09 65 67,57

Француз. язык - 73,62 68,7 67,75 58 75,89 70,22 68 -

Немецкий язык 52 66,76 - 63,74 61,98 63 -

История 47,1 50.12 51.90 64,9 55,2 54,31 66,1 54,7 54,18 56 66,25

Физика 51,1 51.9 53.2 65,8 50,02 53,4 52,69 62,1 53,16 53,95 55 66,11

Биология 53,6 54.71 57.63 71,3 51,97 58,0 54,3 68,8 52,57 51,97 52 65,11

Химия 57,1 60.2 62.04 79 58,9 58,94 78,2 58,4 57,78 59 75,89

Литература 57,1 61.25 57.1 79,5 57,91 57,9 56,94 65,5 59,68 60,4 58 48,67

Информатика 54 56.95 55.91 63,2 56,65 63,2 57,29 71,7 59,18 61,48 63 73,9

География 53 56.8 66 - 53,9 58,7 64,11 - 55,15 54,4 51 83

Результаты выпускников МАОУ гимназии № 18 выше российских и

областных показателей по всем предметам кроме литературы.

По математике профильного уровня произошло снижение показателей

в сравнении с результатами 2016 года (это связано с тем, что в 2016 году

выпускался очень сильный математический класс, который показал высокие

результаты), но результаты выросли в сравнении с 2015г (с 59,9 до 63,36).

По математике базового уровня можно говорить о положительной

динамике результатов. Средний бал вырос на 1,8. Максимальный балл по

математике базового уровня (5 баллов по пятибалльной шкале) получили

63,15% участников экзамена (в 2016г – 43,24%). Высокие результаты по

математике базового уровня (4, 5 тестовых баллов) получили 94,7%

участников экзамена (в 2016г -91,89%). Данные результаты свидетельствуют

о более осознанном выборе уровня экзаменов выпускниками и качественной

работе педагогов.

В 2017 году во многих предметах произошло изменение КИМов в

сторону усложнения (тестовые задания закрытого типа сокращались или

убирались, усложнялись задания деятельного типа). В связи с этим по

многим предметам произошло небольшое снижение результатов в 2017г.

29

Распределение участников ЕГЭ по тестовым баллам в указанных

интервалах в целом по всем предметам за два года представлено на графике.

Диаграмма 3. Распределение выпускников гимназии № 18, получивших

тестовый балл в указанных интервалах

Анализ графика показывает, что количество выпускников, набравших

невысокое количество баллов, меньше, чем набравших баллы в интервале 60-

100 баллов. Наибольшая доля выпускников получили балл в интервале 70-79

баллов и выше.

Распределение учащихся по тестовым баллам по отдельным предметам

представлено в таблице ниже. Таблица 7

Распределение числа выпускников, получивших тестовый балл в указанных

интервалах в 2017 году

предмет 0-9 10-

19

20-

29

30-

39

40-

49

50-

59

60-

69

70-

79

80-

89

90-

99

100

Русский язык

1 5 11 21 15 9


1 2 3 2 6 7 8 7 3

Обществознание

1

8 17 5 4

Иностранный

язык 2 4 1 1

История

2 7

3

Физика

3 5 4 2 3 2

Биология

1

3 1 2 1 1

Химия

1 1 4 2

1

Литература

1

2

Информатика

3 2 2 1

2

География

2

По гимназии 0 1 2 6 6 37 54 45 39 15 3

1 3

14

36

50

78

48

25

1 2 6 6

37

54

45 39

18

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2015-2016

2016-2017

30

Таблица 8

Доля выпускников, имеющих результат ЕГЭ выше 80 баллов по отдельным

предметам

Предметы 2013-2014


(чел / % от

сдававших)

2014-2015


(чел / % от

сдававших)

2015-2016


(чел / % от

сдававших)

2016-2017

учебный

год

(чел / % от

сдававших)

Русский язык 25/27,8 40/47,1 30/39,5 24/38,7


(профильный

уровень)

2/2,2 4/6,4 19/36,5 9/23

Обществознание 4/7,4 11/25,6 4/12,9 4/11,4

Английский язык 0 2/25 1/14,3 1/12,5

История 4/19,1 5/25 2/13,3 3/25

Физика 2/8,7 4/14,3 7/20 5/26,3

Биология 0 3/20 1/9,1 2/22,2

Химия 4/20 5/38,5 5/38,5 3/33,3

Литература 1/25 1/50 0 0

Информатика 1/10 1/6,7 4/36,4 3/30

География 1/100 - - 2/100

В 2017 году 3 выпускника гимназии показали высший результат – 100

баллов:

Бородич Екатерина, 11а класс по информатике (учитель Четина В.В.)

Шубин Артем, 11а класс по информатике (учитель Четина В.В.)

Гаганова Татьяна, 11а класс по химии (учитель Курочкина В.В.)

По городу Нижний Тагил 5 выпускников показали 100-балльный

результат:

МАОУ гимназия № 18 – 3 человека (2 по информатике, 1 по

химии)

МАОУ гимназия № 86 – 2 человека (1 чел. по информатике, 1

чел. по русскому языку)

Результат сдачи ЕГЭ в интервале 80-99 баллов имеют 53 человека. Одним из важнейших показателей результатов ЕГЭ является доля

участников экзамена, не набравших минимальный балл. Особое значение

этот показатель имеет в случае таких предметов, как русский язык и

математика, так как именно они определяют возможность получения

аттестата о среднем общем образовании. В 2017 году все выпускники

гимназии преодолели минимальный порог по обязательным предметам и

соответственно все выпускники получили аттестаты о среднем общем

образовании.

31

Итоги участия МАОУ гимназии № 18 в интеллектуальных олимпиадах,

конкурсах, конференциях

Всероссийская олимпиада школьников

Муниципальный этап

В ноябре-декабре 2016 года учащиеся 7-11-х классов МАОУ гимназии

№ 18 принимали участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады

школьников по 21 предмету. Всего в муниципальном этапе приняли участие

620 гимназистов. Многие гимназисты участвовали в нескольких олимпиадах.

По итогам участия в муниципальном этапе 59 гимназистов стали

победителями, 182 – призерами (в 2015-2016 учебном году – 27 победителей,

194 призера).

Общее количество победителей и призеров – 241.

По количеству победителей и призеров гимназия занимает второе

место в городе после политехнической гимназии.

В таблице ниже представлены результаты муниципального этапа по

предметам.

Таблица 9

предмет победители призеры всего

русский язык 3 12 15

литература 4 16 20

английский язык 2 15 17

французский язык 2 2

математика 5 13 18

информатика 1 2 3

история 4 15 19

обществознание 4 29 33

право 2 13 15

экономика 2 1 3

география 5 7 12

биология 2 12 14

физика 4 3 7

химия 1 2 3

физическая культура 6 16 22

технология 2 2 4

искусство 8 9 17

ОБЖ 1 7 8

астрономия 1 1

экология 2 6 8

59 182 241

Лучшие в городе результаты показали гимназисты по географии,

физкультуре, биологии, химии, экономике и литературе.

32

Призовые места на городских олимпиадах имеют 123 человека.

Среди победителей и призеров олимпиад есть учащиеся, которые

оказались успешными в разных областях знаний. Их называют

многогранниками.

Наибольшее количество призовых мест:

Шубин Артем, 11а класс – 7 мест

Казарина Полина, 10а класс – 7 мест

Думачев Алексей, 8б класс – 7 мест

Фазлиева Алина, 11б класс – 6 мест

Стаканчикова Юлия, 10б класс – 6 мест

Седышев Георгий, 11а класс – 5 мест

Люфт Анна, 10а класс – 5 мест

Недорезов Антон, 9а класс – 5 мест

Чиркова Арина, 9а класс – 5 мест

Карагаев Валерий, 8б класс – 5 мест

Динамика призовых мест на городских олимпиадах в сравнении с

прошлыми годами представлена на диаграмме.

Диаграмма 4. Динамика достижений гимназистов на городских олимпиадах

Таким образом, за последние годы наблюдается положительная

динамика результатов участия гимназистов в городских олимпиадах.

Динамика призовых мест в городских олимпиадах по предметам

представлена в таблице ниже.

Таблица 10

предмет 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

русский язык 10 5 16 8 15

литература 14 14 24 26 20

английский язык 11 9 13 15 17

0

50

100

150

200

250

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

164 163

205 221

241

кол-во призовых мест

33

французский язык 1 1 0 0 2

математика 3 7 8 11 18

информатика 0 1 2 4 3

история 11 15 10 9 19

обществознание 20 18 24 28 33

право 11 8 9 7 15

экономика 1 5 8 14 3

география 11 11 20 18 12

биология 12 11 14 11 14

физика 8 12 15 10 7

химия 10 2 5 4 3

физическая культура 8 6 8 21 22

технология 11 12 7 10 4

искусство 10 12 10 9 17

ОБЖ 12 10 7 6 8

астрономия 1 2 3 1

экология 0 3 3 7 8

Всего 164 163 205 221 241

Если анализировать данные по предметам, то нужно отметить, что

стабильно высокие результаты в течение последних лет демонстрируют

учащиеся гимназии по обществознанию, литературе, физике, биологии,

географии. Значительное увеличение призовых мест в этом году произошло

по математике, истории, искусству.

Таблица 11

Педагоги, подготовившие 10 и более призеров Олимпиады

победители призеры всего

Зимина Елена Григорьевна 2 26 28

Кайдышева Наталья Николаевна 5 15 20

Тяжельникова Елена Юрьевна 5 14 19

Монахова Елена Валентиновна 8 9 17

Угрюмова Екатерина Анатольевна 3 13 16

Каратаева Алена Михайловна 6 7 13

Ронжина Анастасия Ивановна 5 7 12

Ахметова Ольга Владимировна 2 9 11

Заровнятных Наталья Валерьевна 1 9 10

Стукова Ольга Ивановна 2 8 10

34

36 педагогов гимназии № 18 подготовили победителей и призеров

Олимпиады.

Региональный этап

На региональный этап Всероссийской олимпиады школьников прошли 29

учащихся гимназии № 18.

Таблица 12

Призеры регионального этапа

Фамилия учащегося, класс предмет учитель

Стаканчикова Юлия, 10б класс обществознание Кайдышева Н.Н.

Казарина Полина, 10а класс обществознание Кайдышева Н.Н.

Седышев Георгий, 11а класс обществознание Тяжельникова Е.Ю.

Евтехова Валерия, 10в класс английский язык Жидкова Е.В,

Капкан Р.И.

Седышев Георгий, 11а класс экология Угрюмова Е.А

Результативность участия в этапах Всероссийской олимпиады

школьников МАОУ гимназии № 18 представлена в таблице.

Таблица 13

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Участники

регионального этапа

16 19 39 31 29

Призеры регионального

этапа

3 3 12 7 5

Участники

всероссийского этапа

- - 1 3 1

Призеры

всероссийского этапа

- - 1 2 -

По итогам участия во Всероссийской олимпиаде школьников в

гимназии состоялся торжественный прием директора, где победители и

призеры были награждены грамотами и подарками.

Городская олимпиада по русскому языку для учащихся 5-6 классов

Успешно выступили учащиеся 5-6 классов в городской олимпиаде по

русскому языку, получив 14 призовых мест(в 2015-2016 учебном году – 10

мест).

Призеров подготовили педагоги:

Заровнятных Н.В. – 5 призеров,

Киоссе Е.В. – 3 призера,

Ахметова О.В. – 3 призера

Соловьева С.Р. – 3 призера

Городские олимпиады для учащихся начальной школы

35

В апреле 2017 года состоялись муниципальные олимпиады по

математике и русскому языку для учащихся начальной школы

Результаты участия обучающихся МАОУ гимназии № 18 представлены

ниже.

Таблица 14

Городская олимпиада начальной школы по математике

Класс Ф.И. участника Результат

участия

Ф.И.О. педагога

1А Никулина Дарья призер Максимова Елена Борисовна

1А Козеев Ярослав призер

1Б Потехин Михаил призер Кадеева Ольга Валентиновна

2А Киоссе Савва победитель Комлева Елена Ивановна

3А Косарев Ярослав призер Багрова Вера Борисовна

4Б Дьяков Владислав победитель Никитина Светлана Борисовна

4Б Елсуков Дмитрий призер

Итого: 14 участников 7 победителей и призеров (50%)

Таблица 15

Городская олимпиада начальной школы по русскому языку

Класс Ф.И. участника Результат Ф.И.О. педагога

1А Шевченко Полина призер Максимова Е.Б.

1Б Рябинина Дарина призер Кадеева О.В.

2А Деменшина Кристина победитель Комлева Е.И.

2А Войтюк Ульяна призер

2Б Коноплянская Анна победитель Горельчонок Л.С.

3Б Черепанова Александра призер Сафронова Н.Э.

3В Прохорова Дарья призер Акимова А.А.

3Г Новоселова Анна победитель Зинатулина О.В.

3Г Кучина Александра победитель

4А Семячкова Елизавета победитель Бабайлова Е.В.

4Б Дьяков Владислав победитель

Никитина С.Б. 4Б Потехин Юрий победитель

4Б Углев Дмитрий призер

Итого: 18 участников 13 победителей и призеров (72%)

Защита исследовательских проектов учащихся

В исследовательской и проектной деятельности МАОУ гимназия № 18

удерживает абсолютное первенство, причем с каждым годом увеличивается

разрыв между гимназией 18 и остальными учреждениями.

36

В2016-2017 учебном году на городскую НПК было направлено

(приняли участие)53 проекта обучающихся 5-11 классов и 3 - обучающихся

начальной школы.

В результате участия в городских конференциях копилка гимназии

пополнилась 36 призовыми местами 5-11 классов и 3 местами учащихся

начальной школы.

Результаты городской НПК по Защите исследовательских проектов

учащихся 5-11 классов

Направление «Иностранные языки» - 6 работ, из них 5 победителей и

призеров

Направление «Проблемы личности» - 4 работы, из них 2 победителя,

1работа рекомендована на область

Социально-экономическое направление - 4 работы, из них 2

победителя и призера

Общественно-политическое направление - 8 работ, из них 7

победителей и призеров

Социокультурное направление - 7 работ, из них 7 победителей и

призеров

Научно-техническое направление - 24 работы, из них 13 победителей и

призеров, 5 работы рекомендованы на область

Кроме мероприятий, проводимых в рамках Фестиваля «Юные

интеллектуалы Среднего Урала» гимназисты успешно участвуют в

олимпиадах, конкурсах и фестивалях разного уровня. Таблица 16

Название конкурса Призеры и победители

Уровень

НОО

Уровень

ООО

Уровень

СОО

Итого

МЕЖДУНАРОДНЫЙ УРОВЕНЬ

ЦДО «Снейл» Международный конкурс-

игра по английскому языку «Лев»

30 20 50

ЦДО «Снейл» Международный конкурс-

игра по русскому языку «Ёж»

30 20 50

ЦДО «Снейл» Международный Конкурс-

игра по математике «Слон»

100 10 110

ЦДО «Снейл» Чемпионат начальной

школы «Вундеркинд»

115 115


игра по технологии «Молоток»

80 80


игра по технологии «Орленок»

10 15 25

Конкурс «Планета талантов» 12 12

37

Олимпиада «Пишем правильно» 2 2

Олимпиада «Первый раз в первый класс» 1 1

Конкурс «Мир сказок» 20 1 21

Конкурс «Мириады открытий» 19 19

Международный конкурс

«ИНФОЗНАЙКА» по информатике и

информационным технологиям для

учащихся

32 10 42

Предметные олимпиады «Инфоурок» 62 42 104

Конкурс «Русский с Пушкиным» 5 5

Олимпиада «Пирсон» 24 9 33

Международная Олимпиада «Кириллица» 2 2

Олимпиада «Мультиурок» 86 86

Международный конкурс «Старт в науку» 3 3

Международная НПК студентов и

учащихся УрГЭУ «Дебют в науке»

2 2

Международная НПК студентов и

учащихся УрГУПС

5 5

Международная НПК Ассоциированных

школ ЮНЕСКО «Мир вокруг нас»

2 2

итого 438 303 28 769

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Всероссийский конкурс сочинений 6 4 10

Всероссийская олимпиада МАН

«Интеллект – экспресс»

82 20 102

Золотой фонд образования России.

Всероссийский конкурс. Лучший научно-

исследовательский проект «Панорама

творчества»

10 10

Всероссийский конкурс МАН Познание и

творчество.

50 12 1 63

Всероссийский конкурс МАН КИТ. 41 41

Всероссийский конкурс. Грамотеи 2 2

Всероссийская олимпиада «Плюс» 3 3

Всероссийская Олимпиада «Пятерочка» 503 69 572

Всероссийская олимпиада «Фактор роста» 25 25

Евразийский форум УрГЭУ 31 31

Всероссийская X Московская

дистанционная олимпиада «ООН и мы»

2 2 4

Всероссийская Олимпиада МФТИ 18 6 24

Всероссийский конкурс «Алгоритм» 16 16

Всероссийский конкурс «Подними голову,

и ты увидишь небо»

1 1

Всероссийский конкурс «КИТ –

компьютеры, информатика, технологии»

16 16 32

Всероссийская Олимпиада «Мета школа» 2 2

ОВИО "Наше наследие" 1 1

ОПК 3

38

Всероссийская олимпиада «Юные

таланты» по предмету география

5 5

Всероссийский фестиваль творческих

открытий и инициатив «Леонардо»

1 1

Всероссийский форум исследовательских

и творческих работ «Мы гордость

Родины»

1

I Всероссийский молодежный

логистический форум «Логистика: опыт,

практика, инновации»

1

итого 763 168 11 942

РЕГИОНАЛЬНЫЙ (ОБЛАСТНОЙ) УРОВЕНЬ

Олимпиада «Старый соболь» 17 17

Олимпиада по информатике РГППУ 2 2

Областная ОВИО «Наше наследие» 10 10

Областная олимпиада по ОПК 8 8

Областной конкурс «Серебряное

перышко»

1 5 6

Региональный конкурс научно-

технических работ «Genlus-УрГУПС»

1 1

Региональная олимпиада «Применение

информационных технологий on-line»

3 3

Итого: 1 26 19 46

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ (ГОРОДСКОЙ) УРОВЕНЬ

Городской конкурс «В начале было слово» 1 1

Конкурс компьютерной графики и

анимации

1 3 4

Городской открытый конкурс детского

литературного творчества «Серая Шейка

1 1 2

Конкурс «Лучшая творческая работа» 1 1

Конкурс «Техника вокруг нас» 7 7

Конкурс «Моя профессия» 2 2

Применение ИКТ в on-line 2 2

Городской литературный конкурс

«Серебряное пѐрышко»

9 9

Конкурс «Физикон» 3 3

Муниципальный конкурс «Соболек»

(английский язык, французский язык,

немецкий язык)

2 14 21

Конкурс чтецов на иностранном языке 5 5

Муниципальная Интегрированная

олимпиада «Физикон-2015»

6 6

Конкурс «Овация» 1 1

Муниципальный этап ОПК 22 4 26

Муниципальный этап ОВИО «Наше

наследие»

15 10 2 27

Городской конкурс французской песни 1

Итого: 18 77 18 113

39

Гимназисты приняли участие в 67-выставке технического и

декоративно-прикладного творчества детей и учащейся молодежи. Работы

были представлены в 20 разделах: Таблица 17

Итоги 67-й городской выставки

детского технического и декоративно - прикладного творчества

Раздел выставки Количество

призовых работ

Педагоги,

подготовившие

победителей выставки

техническое творчество 1. Мототехника 1 место

2 место

2 место

3 место

Евтехов А.В.

2. Архитектурное и техническое

макетирование

1 место


3. Судомакеты 2 место

2 место


4. Авиамакеты 1 место

2 место

3 место


5. Космическая техника (макеты) 1 место

3 место



6. Модели и макеты наземной транспортной

техники

2 место


7. Модели макеты современных станков ,

машин и механизмов

1 место


Итоговое место в разделе техническое

творчество

Количество победителей и призѐров

1 место Итого: 11 лучших

работ

1м.-5 чел.

2м.-6 чел.

3 м.-3 чел.

декоративно - прикладное творчество 1. Роспись по ткани 3 Товстокорая Е.В.

2. Кожа, мех, аппликация 1 Панкратова Е.А.

3. Кукла 2 Колесникова Е.В.

4. Вышивка 1 Акимова А.А.

5. Вязание на спицах и крючком 3 Виноградова Н.Б.

Акимова А.А.

Олькова Е.Л.

6. Лепка 1 Комлева Е.И.

7. Обработка бумаги 2 Панкратова Е.А.

Багрова В.Б.

8. Художественная обработка материала 1 Зинатулина О.В.

9. Роспись 4 Гагарина Л.А.

Сорокина Л.С.

Васильева Е.В.

10. Швейные изделия 1 Панкратова Е.А.

11. Природный материал 3 Панкратова Е.А.

Зинатулина О.В.

40

Беляева О.Т.

Комлева Е.И.

12. Смешанная техника 3 Панкратова Е.А.

13. Плетение 3 Панкова М.А.

Долгополова И.П.

Итоговое место в разделе выставки

декоративно – прикладного творчества

1 место

28 лучших работ

35 победителей

КОНКУРСЫ В РАМКАХ ВЫСТАВКИ

1 Городской фотоконкурс

«Мир глазами детей»

Командный зачѐт

1 место

номинация «Эксперимент»

1 место

номинация «Портрет»

3 место

номинация «Серия»,

3 место

номинация «Пейзаж»

2 место

Арсова И.А.

Панкратова Е.А.

Гагарина Л.А.

Арсова И.А.

2 НТМ в общем зачѐте

Макет «Твой выбор»

Макет «Космическая

станция»

1 место

1 место

2 место



3 Конкурс- защита

экспонатов выставки в

направлении НТМ

1 место

1 место



4 Конкурс, посвященный

Дню города-2017

1 место Панкратова Е.А.

5 Конкурс «Тагильская

модница»

Театр моды малышей

коллекция «Жемчужный

бал»

Театр моды «Кураж»

коллекция «В синих

сумерках Тагила»

1 место

Гран-при

Колесникова Е.В.

Бабайлова Е.В.

Сергеева О.А.

Панкратова Е.А.

Арсова И.А.


ИТОГО: Гран-при-1

1 м.-8

2м.-2

3 м.-2

призовых мест

51 победитель и

призѐр

Учащиеся гимназии активно участвовали в 2016-2017 учебном году в

городских краеведческих играх «Я-тагильчанин» и «Мы живем на Урале»: Таблица 18

Мероприятие Призовое место

Конкурс кинопроб «Достопримечательности городов и поселков

Урала»

2

Защита макета «Ландшафты Урала» 1

Интеллектуальный турнир «Историческое путешествие по Уралу» 1

41

Конкурс издательских проектов «Уральское подворье» 1

Конкурс исследовательских проектов «10 мест, которые следует

посетить»

1

Квест-игра «Мы и космос» 3 место

Общее 1 место в игре «Мы живем на Урале»

В рамках игры были организованы экскурсии на художественные

производства и выставки, к памятникам зодчества и на объекты современной

архитектуры с последующим обсуждением увиденного и прочувствованного.

Обучающиеся успешно представляли гимназию на городских

спортивных соревнованиях: Таблица 19

№ Название конкурсов, соревнований Результат Руководитель

1 Легкоатлетический кросс (район -нач.школа) 1 место Алиева Е.К.

2 Легкоатлетический кросс (город - нач.школа) 1 место Дементьев И.А.

3 Легкоатлетический кросс (район- основ.школа) 2 место Каратаева А.М.

Виноградова

Н.Б.

Зубко С.П.

4 Легкоатлетический кросс (город- основ.школа) 3 место Каратаева А.М.


Н.Б.

Зубко С.П.

5 Городские соревнования «Золотая осень» по

спортивному ориентированию

3 место

(1призѐр в

личном

первенстве)

Ронжина А.И.

6 Районные соревнования по шахматам среди

учащихся 1-4 кл.

2 место Дементьев И.А.

7 Соревнования «Юный спасатель» 1 место Ронжина А.И.

8 Районный шахматный турнир среди школ

Ленинского района (нач.школа)

2 место Дементьев И.А.

9 Городской шахматный турнир (нач.школа) 3 место Дементьев И.А.

10 Соревнования по футболу (район - нач.школа) 1 место Дементьев И.А.

Алиева Е.К.

11 Районные соревнования по баскетболу (юноши) 2 место Каратаева А.М.

12 Районные соревнования по плаванию 3 место Каратаева А.М.

13 Городские соревнования по баскетболу (юноши) 3 место Каратаева А.М.

14 Районные соревнования по баскетболу (девушки) 2 место Каратаева А.М.


Н.Б.

Алиева Е.К.

15 Городские соревнования по баскетболу (девушки) 5 место Каратаева А.М.


Н.Б.

Алиева Е.К.

16 Спартакиада среди школьников города на

приз Городской станции юных туристов и

Школы гребного слалома и водного туризма

1 место - общий

зачет

1 место-2чел.


42

Второй этап Спартакиада школьников

2 место-1 чел.


17 Спартакиада среди школьников города на

приз Городской станции юных туристов и

Школы гребного слалома и водного туризма Третий этап Спартакиада школьников

1 место -

общешкольный

зачет.


2 место-2 чел.



18 Городские соревнования по лыжным гонкам

среди учащихся начальной школы 2 место Дементьев И.А.

Алиева Е.К.

19 Городские соревнования по лыжным гонкам

среди учащихся основной школы 2 место Каратаева А.М.


Н.Б.

Зубко С.П.

20 Городской VIII турнир по баскетболу памяти

Андрея Долженкова. 2 место Каратаева А.М.

21 Городские соревнования по волейболу (девушки) 3 место Каратаева А.М.

22 Городские соревнования по волейболу (юноши) 3 место Каратаева А.М.

23 Городские соревнования «Юный спасатель»

(младшая группа «Техногенная полоса»)

(младшая группа «Природная дистанция»)

(старшая группа «Техногенная полоса»)

Общекоманд.

2 место

3 место

3 место

3 место


24 Городской смотр конкурс ГТО

победители

в номинации

«Спортивные

успехи»

Каратаева А.М.

25 Районный этап легкоатлетической эстафеты на

приз газеты «Тагильский рабочий» 1 место

3 место



Н.Б.

Зубко С.П.

Дементьев И.А.

Алиева Е.К.

26 Городские соревнования по стритболу

(девочки -1-5 кл.)

(юноши-8-9 кл.)

1 место

2 место


27 Городская легкоатлетическая эстафета на приз

газеты «Тагильский рабочий» 2 место



Н.Б.

Зубко С.П.

Дементьев И.А.

Алиева Е.К.

В 2016-2017 г.г. гимназия заняла 1 место в городском фестивале

художественного творчества «Адрес детства – мой Нижний Тагил». Свое

творчество представляли учащиеся гимназии, которые занимаются в 15

творческих коллективах:

43

Таблица 20

№ Название Достижения Место Уровень

1 Хореографич. коллектив

«Карусель» (Меньшикова Н.М.)

Конкурс хореогр. иск-ва

«Волшебный каблучок»

1 город

2 Театр моды

(Бабайлова Е.В.,

Колесникова Е.В.)

Конкурс

«Тагильская модница»

1 город

3 Хор мальчиков «Поющие сердца»

(Энтальцева О.В.)

Конкурс «Лейся, песня!» Лаур. 1 ст. город

4 Ансамбль мальчиков «Поющие

сердца» (Энтальцева О.В.)

Конк. патриотич.песни

«Я люблю тебя, Россия»

Дип. 1 ст. город

5 Эстрадная группа «Эврика»

(старш.) (Щелканова Е.Г.)

Конк. патриотич. песни

«Салют, Победе!»

2 область

6 Эстрадная группа «Эврика»

(младш.) (Щелканова Е.Г.)

Конк. эстрад.творч-ва

«Серебр. копытце»

Лаур. 2 ст. город

7 Коллектив класса – активные

участники «Литературного бала»

Конкурс «Живи, театр!» Лаур. 1 ст. город

8 Хореографич. коллектив

«Карусель» (Сергеева О.А.)

Конкурс хореогр. иск-ва

«Волшебный каблучок»

Дип. город

9 Театральный коллектив «Дебют» Конкурс «Живи, театр!» Лаур. 2 ст. город

10 Театр моды «Кураж»

(Панкратова Е.А.)

Конкурс

«Тагильская модница»

Конкурс-фестиваль

«Адмиралтейская звезда»

Ассамблея моды

Гран-при

Лаур. 2 ст.

1, 1

Город

м/нар.

м/нар.

11 Фольклорный коллектив

«Деревенька моя»

(Гагарина М.А.)

Конкурс.

фольклор.коллективов

«Уральский хоровод»

дип. 1 ст.,

дип. 2 ст.

город

город

12 Фольклорный коллектив ложкарей

(Гагарина М.А.)

Конк.

фольклор.коллективов

«Уральский хоровод»

дип. 2 ст. город

13 Коллектив учащихся Конкурс

«Верность традициям»

лауреат город

14 Изостудия «Гармония»

(Товстокорая Е.В.)

Конкурс видеофильмов

«Мир моими глазами»

1 город

15 Фотостудия

«Студия современной

фотографии» (Арсова И.А.)

Фотоконкурс

«Мир моими глазами»

1 город

Сравнительный анализ участия гимназистов в городском фестивале

художественного творчества «Адрес детства – мой Нижний Тагил» за 2 года

показал, что увеличилось количество призовых мест в трех номинациях

фестиваля, что свидетельствует о качестве и высоком профессионализме

педагогов. Таблица 21

Конкурсы 2015-2016 2016-2017

Кол-во призовых мест Конкурс авторской песни «Мелодии из наших уст» 7 9

44

Конкурс фольклорных коллективов «Уральский хоровод» 8 6

Конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» 12 10

Конкурс чтецов «Вначале было слово» 14 14

Конкурс литературного творчества «Серебряное перышко» 17 6

Конкурс эстрадного творчества «Серебряное копытце» 6 6

Конкурс вокалистов «Лейся, песня!» 4 1

Конкурс хореографических коллективов «Волшебный

каблучок»

4 3

Конкурс инструментальной музыки «Прекрасен наш союз» 7 7

Конкурс театральных коллективов «Живи, театр» 2 2

Конкурс «Верность традициям» 2 9

Конкурс чтецов «Живая классика» 1 14

Итого: 84 – I место 126 – I место

Находкой года можно считать новую композицию театра моды «В

синих сумерках Тагила». В изготовлении костюмов использовалась сложная

техника, требующая знаний физики и химии, - цианотипия. Но самое

главное, такой тематический театр моды формирует эмоционально-

ценностное отношение обучающихся к искусству, развивает эстетическое

видение окружающего мира, ориентирует в художественном и нравственном

пространстве культуры.

В 2016-2017 учебном году гимназисты приняли участие в 56

творческих конкурсах различного уровня и заняли 902 призовых места. Таблица 22

Достижения учащихся в творческих конкурсах различного уровня

Уровень 2015-2016 2016-2017

Количество победителей и призеров

различных конкурсов

НОО 122 472

ООО 317 310

СОО 77 120

Итого: 516 902

Гимназисты, участники центра «Инициатива» реализовали в 2016-2017

учебном году 8 социально значимых проектов: Таблица 23

Адресат Название социально-значимого

проекта

ДОУ №42 «Раскрасим мир радостью»

МАОУ гимназия №18 «Корабль знаний»

Детский дом №2 «Доброе сердце»

Загородный детский лагерь «Звонкие голоса» «Аллея дружбы»; «Дети-детям»

НС №203 «Цветы малышам»

ОАО «ГАЗЕКС» «Цветы дружбы»

Ветераны педагогического труда Ленинского

района

«Дорогие мои старики»

45

Благотворительному марафону «От сердца к сердцу» в этом году

исполнилось 10 лет. В 2016-2017 уч.г. учащиеся провели 19

благотворительных акций. Объектами заботы стали незащищенные слои

населения (пожилые люди, дети-сироты и дети-инвалиды).

Таблица 24

Адресат 2015-2016 2016-2017

Количество благотворительных акций

Ветераны педагогического труда 4 5

Ветераны

ОАО «Уральские газовые сети»

3 3

Ветераны пансионата «Тагильский» 4 4

Ветераны блокадного Ленинграда 1 2

Воспитанники коррекционного

детского дома №2

3 3

Дети с ОВЗ из общественной

организации «Равновесие»

2 2

Хорошей традицией, развивающей у учащихся, родителей, педагогов

социальную инициативу, стал социально значимый проект «Школьный двор

своими руками».

В 2016-2017 уч.году на пришкольном участке:

- обустроено – 7 клумб;

- выращено и высажено 6030 корней цветочной рассады к юбилею

города;

- создан новый цветник «Корабль знаний»;

- реконструированы и восстановлены 4 цветника.

Эффективность социально-значимой деятельности гимназии №18

подтверждается благодарственными письмами, грамотами, отзывами о

работе горожан.

Большое внимание в гимназии уделяется личностному развитию детей.

На основании данных психолого-педагогической диагностики можно сделать

вывод, что гимназисты имеют широкий спектр познавательных интересов,

умеют вступать в коммуникацию, проявлять активность, работать в

коллективы. Благодаря совместной деятельности семьи и гимназии у детей

сформирована система ценностных ориентаций. На всех уровнях

образования учащиеся считают главной ценностью- «здоровье».

Анализ данных педагогов-психологов свидетельствует, что у всех

выпускников гимназии 2017 года сформирован оптимальный4 и допустимый

5

уровень социальной зрелости.

4

Оптимальный уровень социальной зрелости выпускника предполагает сформированный

непротиворечивый тип ценностных ориентаций в сфере образования и профессиональной сфере Данная

группа респондентов ориентирована на получение образовательной подготовки, на развитие своих

46

Диаграмма 5. Уровень социальной зрелости выпускников

140 гимназистов входят в рейтинг МАН «Интеллект будущего» «Ими

гордится Россия».

1.5. Оценка организации учебного процесса

Образовательный процесс в гимназии осуществляется в одну смену.

Начало учебного года - 01 или 02 сентября6

текущего года и

заканчивается в соответствии с учебным планом соответствующей

образовательной программы.

Режим работы:

начало занятий в 8.30;

пятидневная учебная неделя для учащихся 1-х классов,

шестидневная учебная неделя для учащихся 2-11 классов.

Регламентирование образовательного процесса

Учебный год в 1-9 классах делится на четыре четверти, 10-11 классах

на два полугодия.

интеллектуальных способностей и реализацию творческого потенциала. Представления этих

старшеклассников относительно своих жизненных перспектив реалистичны, принимаемые решения, как

правило, самостоятельны, а профессиональный выбор конкретен. Кроме того, для данной группы учащихся

характерно наличие устойчивого интереса к процессам и явлениям, происходящих в различных сферах

общества. Выпускники с оптимальным уровнем социальной зрелости наиболее подготовлены к

самостоятельной «взрослой жизни». 5

В мотивации выпускников, обладающих допустимым уровнем социальной зрелости, доминируют

мотивы престижа и благополучия, что взаимосвязано со структурой их ценностных ориентаций в

образовательной и профессиональной сферах. Для школьников данной группы характерна

неопределенность или противоречивость жизненного выбора, вследствие чего они подвержены

ситуативному влиянию. Любое изменение социальных условий влечет за собой корректирование их

ориентации и жизненных планов. Учащиеся данной группы полагают, что не в полной мере готовы к

самостоятельной «взрослой жизни», поэтому успех в жизни они связывают не только со своими

способностями и личной инициативой, но и с внешними, не зависящими от них обстоятельствами. 6 Если 01 сентября приводится на воскресный день, то начало учебного года начинается со 02 сентября

0

10

20

30

40

50

оптимальный допустимый критический

44 50

6

Уровень социальной зрелости выпускников 2016-2017 уч.года

(по методике Кожевниковой)

%

47

В течение учебного года для организации обучения в 1 классе

используется «ступенчатый» режим обучения. В первом полугодии

проводится в сентябре-октябре по три урока в день по 35 минут каждый - это

15 недельных часов. В ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый (21 ч.

в неделю), добавляется 1 урок физкультуры, который проводится в

нетрадиционной форме. Январь-май – по 4 урока по 45 минут каждый и один

день в неделю 5 уроков, т.к. добавляется урок физкультуры (21 ч. в неделю).

В середине дня проводятся 45-минутные динамические паузы.

На основании письма Министерства образования Российской

федерации от 20 апреля 2001г. №408/13-13, письма Минобразования России

от 25.09.2000г. №2021/11-13 «Об организации обучения в 1 классе

четырѐхлетней начальной школы» остальное время учебного плана в I

четверти (6 недельных часов) используется для проведения целевых

прогулок, экскурсий, развивающих игр, наблюдения, сбора природного

материала, импровизаций и др. форм. Для снятия статического напряжения

школьников на четвѐртых уроках используется различные формы

организации учебного процесса, отличные от традиционных уроков. В

течение восьми недель первой учебной четверти учителя планируют

последними часами занятия физической культуры и уроки по другим

предметам, которые проводятся в нетрадиционной форме.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не

менее 30 календарных дней и регулируется ежегодно. Для обучающихся в

1 классе в III четверти установлены дополнительные недельные каникулы.

При определении сроков каникул и сроков учебных периодов

руководствоваться распоряжениями (рекомендациями) управления

образования Администрации города Нижний Тагил.

Выходные и праздничные дни определяются в соответствии с

Постановлением Правительства РФ «О переносе выходных дней»

Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и

др.) обеспечивает различные интересы, реализацию индивидуальных

потребностей обучающихся. Организуется в соответствии с требованиями

ФГОС и СанПиН. Образовательное учреждение представляет обучающимся

возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их

развитие. Внеурочная деятельность формируется с учѐтом пожелания

обучающихся и родителей (законных представителей) и направляется на

реализацию различных форм еѐ организации, отличных от урочной системы

обучения. Время, отведѐнное на внеурочную деятельность, не учитывается

при определении максимально допустимой недельной нагрузки учащихся.

48

1.6. Оценка востребованности выпускников

В 2017 году гимназию закончило 62 человека. Специальности,

выбранные выпускниками, в большинстве случаев связаны с предметами,

которые изучались в гимназии на профильном и углубленных уровнях.

Соответствие профиля обучения в гимназии выбранной специальности:

11а – 91,3%

11б – 68,2%

11в – 58,6%

22 (62%) выпускника гимназии поступили на наиболее приоритетные в

Свердловской области инженерно-технические специальности. Сократилось

количество выпускников, выбравших экономические специальности –

6 человек. 7 выпускников продолжили обучение по медицинским

специальностям, 10 человек по специальностям, связанным с управлением и

правом, 3 – по педагогическим специальностям, 14 человек – по

специальностям гуманитарной направленности (философия, психология,

творческие специальности).

66,1% выпускников гимназии поступили на бюджетное обучение и

33,9% - на коммерческое обучение.

Выпускники гимназии стали студентами ведущих вузов страны:

МФТИ, МГУ им. И.М.Сеченова, РАНХиГС при президенте РФ, СПбГУ,

Пермского и Ханты-Мансийского государственных медицинских

университетов, Тюменского индустриального университета, вузов

Екатеринбурга и Нижнего Тагила: УрФУ, УрГЭУ, УрГЮУ, УГМУ,

НТГСПА.

География поступления выпускников 2017 года:

Москва – 3 человека

Санкт-Петербург – 7 человек

Тюмень – 1 человек

Пермь – 2 человека

Уфа – 1 человек

Ханты-Мансийск – 1 человек

Челябинск – 1 человек

Екатеринбург – 34 человека

Нижний Тагил – 12 человек

1.7. Оценка качества кадрового обеспечения.

Центральное место в процессе модернизации общего образования

отводится педагогу, поскольку работать в новых условиях должны люди,

обладающие определѐнными психолого-педагогическими, методическими и

технологическими компетенциями. Педагоги гимназии №18 имеют высокий

уровень мастерства, обладают значительным инновационным потенциалом и

49

творческой активностью.

В гимназии работают 99 педагогических работников. Из них:

- 1 «Заслуженный учитель РФ»;

- 5 отличников народного просвещения РСФСР (СССР);

- 12 почетных работников общего образования РФ;

- 16 педагогов – лауреаты Грантов.

В гимназии работают 8 человек с ученой степенью:

1 кандидат психологических наук;

2 кандидат исторических наук;

5 кандидатов педагогических наук

Один педагог являются соискателем ученой степени кандидата наук.

Характеристика кадрового состава ОУ представлена в таблице. Таблица 25

Наименова

ние

Численность работников

Осно

вной

рабо

тник

Сов

мест

ител

и

Д/

О

Имеют квалификацию Имеют


Средн

ий

возра

ст

Соо

твет

ству

ют

дол

жно

сти

Высшей

категор

ии

Первой

категори

и

Не

имеют

категори

и

Высшее Средн

е

спец.

Директор

ОУ

1 1 1 48,8

Заместител

и директора

8 8 8

Учителя:

русского

языка

7 1 5 3 8 43,5

французско

го языка

2 2 2 32,0

английского

языка

7 1 2 5 1 8 35,7

математики 8 2 5 1 8 50,1

информатик

и

3 3 3 36,7

биологии 2 1 3 3 57,7

истории 5 2 3 5 46,8

географии 1 1 1 40

физики 2 1 1 2 3 49,3

химии 2 2 2 52,5

физической

культуры

5 2 3 5 37,3

ИЗО 1 1 2 2 42,5

музыки 2 1 1 1 1 54,2

технологии 4 1 3 3 52,5

50

Как показывает анализ таблицы, МАОУ гимназия № 18

укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию. Уровень

квалификации педагогических работников по всем занимаемым должностям

соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей

должности.

Все педагогические работники имеют высшее (97%) или среднее

специальное (3%) педагогическое образование.

Средний возраст коллектива 42 года, что свидетельствует о его

профессиональной зрелости.

Все работники, подлежащие аттестации, имеют высшую (46%) или

первую (54%) квалификационные категории. Директор и заместители

директора аттестованы на соответствие занимаемой должности и прошли

профессиональную переподготовка по программе "Экономика и управление",

ФГБОУ ВПО "Уральский государственный экономический университет"

(500 часов).

В гимназии успешно реализуется система непрерывного

профессионального развития педагогических работников, через

методическую работу и повышение квалификации. На основе анализа

педагогических потребностей разработан перспективный план повышения

квалификации педагогических работников гимназии на период до 2020года.

Приоритетным направлением является обучение педагогов по вопросам

реализации ФГОС. Ежегодно проходят курсовую подготовку в соответствии

с планом от 35 до 50% педагогов ОУ. Система непрерывного повышения

квалификации включает в себя следующие элементы:

повышение квалификации на базе федеральных, региональных и

муниципальных центров повышения квалификации,

корпоративное обучение на базе гимназии,

дистанционное обучение,

стажировки,

самообразование,

методическую работу в ОУ, городе, в рамках базовых площадок

федерального и регионального уровня.

ОБЖ, КБЖ 1 1 1 32

начальных

классов

18 10 8 16 2 45,6

Другие

педагогичес

кие

работники

15 6 7 2 10 42,1

Итого по

ОУ

94 2 3 9 40 46 4 96 3 42,1

51

Система социального партнерства в методической сфере

осуществляется на формальной и неформальной основе. Основными

партнерами гимназии являются:

ФГАОУ ДПО "Академия повышения квалификации и

профессиональной переподготовки работников образования";

ОУ ДПО Институт системно-деятельностной педагогики;

УрФУ;

РГППУ;

ИРО, НТФ ИРО;

Педагогический университет Первое сентября;

МБУ ИМЦ;

ЦДО «Снейл»;

МАН «Интеллект будущего».

В рейтинг «Ими гордится Россия», составленный МАН «Интеллект

будущего», по итогам 2016-2017 года вошли 15 педагогов гимназии: Таблица 26

2014-2015 учебный год 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год

Акимова А.А.,

Бабайлова Е.В.,

Никитина С.Б.,

Кадеева О.В.

Акимова А. А.,

Бабайлова Е. В,

Багрова В. Б.,

Белькова Г. В.,

Горельчонок Л. С.,

Заровнятных Н. В.,

Кадеева О. В.,

Казунина Н. А,

Кособокова Т. Ф.,

Никитина С. Б.,

Петрова Н. Н,

Сафронова Н. Э.,

Федюнина Н. А.

Акимова А. А.

Бабайлова Е. В,

Багрова В. Б.,

Васильева Е.В.

Гагарина Л.А.,

Горельчонок Л. С.,

Заровнятных Н. В.,

Кадеева О. В.

Казунина Н. А.


Кособокова Т. Ф.,

Максимова Е. Б.

Никитина С. Б.

Турышева Л. В.

Чиркова Т.А.

В рейтинг лучших работ Всероссийского конкурса педагогов

«Образовательный потенциал России» вошли методические разработки

Васильевой Елены Викторовны («Развитие метапредметных компетенций в

современной школе», «Проектная деятельность учащихся в рамках

Первоклассного Интеллектуального Клуба ПИК - как средство

формирования социальной активности и инициативы»), Чирковой Татьяны

Александровны («Командные игры по французскому языку для младших

школьников»).

Т.А. Чиркова стала призером Всероссийского конкурса педагогов

«Образование: будущее рождается сегодня».

52

Активными участниками инновационной деятельности в рамках

сотрудничества с Институтом системно-деятельностной педагогики

признаны7: Ю.Ю. Алексеева, Е.В. Бабайлова, В.Б.Багрова, О.Т. Беляева,

Е.В.Васильева, Н.Б. Виноградова, Л.А. Гагарина, Л.С. Горельчонок,

С.Г. Желтова, У.Д.Зарипова, О.В. Зинатулина, О.В. Кадеева, Н.А. Казунина,

О.А.Карамышева, Е.И.Комлева, Т.Ф.Кособокова, Н.Э.Сафронова,

В.В. Четина.

Т.Ф.Кособокова стала победителем конкурса на соискание Грантов для

координаторов ОДО ЧОУ «ЦДО «Снейл» в 2017 году.

МАОУ гимназия №18 удостоена сертификата за участия педагогов в

Третьем Международном педагогическом конкурсе «Учу учиться» (1 место

методической разработки «Организация продуктивного взаимодействия в

системе «учитель ученик»).

В 2016-2017 уч.году 3 методических сборника, разработанных в МРЦ,

заняли I место во Всероссийском конкурсе «Образование для настоящего и

будущего России» в номинации «Лучшее учебно-методическое пособие –

2017».

Профессиональная компетентность руководящих и педагогических

кадров гимназии позволяет успешно решать вопросы управления

образовательным учреждением, обучения и развития учащихся в

соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта

и целевыми ориентирами гимназии.

1.8. Оценка учебно-методического обеспечения

Образовательные программы, реализуемые в гимназии, обеспечены

традиционными и современными электронными учебными средствами

обучения. Оснащение образовательного процесса соответствует требованиям

федерального государственного образовательного стандарта.

Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными

изданиями определяется исходя из расчета8:

не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме,

достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого

обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную

часть учебного плана основной образовательной программы;

не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или

учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета

на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в

7 Петерсон Л.Г. Механизмы реализации ФГОС на основе деятельностного метода Л.Г.Петерсон с позиций

непрерывности образования ДО-НОО-ООО. М.2016 \\Режим доступа

http://www.sch2000.ru/library/detail.php?ID=28993 8Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373

Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897

53

часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного

плана основной образовательной программы основного общего образования

В соответствии с требованиями ФГОС фонд постоянно обновляется,

пополняясь новыми учебно-методическими пособиями. Информация о

поступивших в 2016-2017 учебном году пособиях представлена в таблице. Таблица 27

Учебный год 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Учебники 2877 1692 2963 2019 2366 3045

Книги 4 3 7 3 1 5

Гимназия №18 укомплектована учебниками, учебно-методической

литературой и материалами по всем учебным предметам.

1.9. Оценка библиотечно-информационного обеспечения

Библиотечный фонд гимназии сегодня включает 12209 учебников и

26121 книги, брошюры, журнала.

Фонд дополнительной литературы гимназии включает:

отечественную и зарубежную, классическую и современную

художественную литературу; научно-популярную и научно-техническую

литературу;

издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и

спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах;

справочно-библиографические и периодические издания;

собрание словарей; литературу по социальному и профессиональному

самоопределению обучающихся.

В библиотеке есть читальный зал, в котором можно работать на

стационарных компьютерах или использовать переносные компьютеры. Зал

оснащен средствами сканирования и распознавания текстов, распечатки

материалов. Стационарный компьютер библиотеки имеет выход в Интернет.

Кроме того, в гимназии имеется ИТ оборудование: Таблица 28

Имеющиеся ИТ -

оборудование

2011-

2012 уч.

год

2012-

2013

Уч. год

2013-

2014

Уч. год

2014-

2015 уч.

год

2015-2016

уч. год

2016-

2017 уч.

год

Компьютер 172 168 187 206 225 212

Интерактивная

доска

12 15 22 25 24 24

Проектор 27 33 47 52 51 53

Принтер 42 41 41 46 46 49

Сканер 11 12 10 13 12 12

Копир 15 14 12 12 11 11

54

МФУ 31 34 44 43 40 44

Телевизор 51 56 60 60 60 35

Видеомагнитофон 13 13 13 10 0 0

DVD-плейер 25 25 25 20 19 15

Аудиоплейер 18 18 18 18 16 3

В образовательной деятельности гимназии используется два

программно-аппаратных комплекса и две лаборатории по физике и биологии.

В гимназии есть локальная сеть, объединяющая 129 компьютеров и

предоставляющая доступ к сети интернет. Имеется система фильтрации. В

образовательной организации обеспечен доступ обучающихся к электронным

образовательным ресурсам: ИС «Сетевой город. Образование» и Е-услуги.

С 2013 года гимназия №18 является участником Общероссийского

проекта "Школа цифрового века", благодаря которому в библиотеке создан

банк электронных научно-методических изданий издательского дома

"Первое сентября". Все гимназисты имеют опыт обучения с применением

дистанционных образовательных технологий (программы МГУ им. М.В.

Ломоносова «Университет без границ», национальной платформы открытого

образования, Национального исследовательского универсистета ВШЭ –

«Высшая проба», МФТИ – «Довузовская подготовка»).

Вся информация о деятельности образовательной организации

оперативно размещается на сайте гимназии (гимназия18.рф).

Необходимо подчеркнуть, что для положительного эмоционального

включения родителей в жизнедеятельность гимназии, для оказания им

своевременной и индивидуальной поддержки необходимы новые формы

взаимодействия, среди которых достойное место занимает педагогическая

находка этого года - сайт «Семейная проектная мастерская».

Сайт содержит следующие содержательные компоненты:

1. «Обращение к родителям», в котором поясняется значимость

проектной деятельности учащихся не только в процессе их

обучения, но и в их будущем профессиональном становлении,

личностном развитии. Отдельное внимание уделяется описанию

типичных ошибок, которые совершают родители, особенно

младших школьников, включенные в проектную деятельность и

желающие помочь ребенку поскорее получить хороший результат.

2. «Методические рекомендации» для родителей и учащихся по

осуществлению работы над разными видами проектов –

исследовательскими, творческими, социальными. Эти

рекомендации содержат алгоритм работы над проектом.

3. «Научные проекты» - в этом разделе располагаются примеры

исследовательских проектов. Сегодня от проекта требуется не

только решение проблемы в какой-либо предметной области, но и

наличие практически значимого продукта. Данный раздел

55

содержит примеры таких работ, в которых интересная и значимая

исследовательская часть дополняется актуальным продуктом.

4. «Творческие проекты» - в разделе представлены примеры

творческих работ учащихся, среди которых особое место

занимают проекты «Мультстудии «Гармония» МАОУ гимназии

№18.

5. «Социально значимые проекты», сущность которых заключается

в достижении социально-значимого результата, а не в строгом

соблюдении научных подходов к решению проблем, более всего

дают возможность для включения родителей в проектную

деятельность.

6. «Семейная педагогика». В разделе представлена подборка

публикаций о роли семьи и семейного воспитания. (Для того,

чтобы родителям было легче осознать свою роль в процессе со-

творчестве, для того, чтобы они принимали свою роль в

воспитании и развитии детей не как внешнюю, навязанную

гимназией, но как внутреннюю потребность к общению со своим

ребенком.)

В 2016-2017 учебном году в МАОУ гимназии №18 стартовал новый

проект «Семейный видеоклуб «Диалог». Видноклуб призван не только

способствовать творческому самовыражению учащихся, но и помогает

создавать условия для семейного общения. Видеоклуб «Диалог» стал частью

семейной проектной мастерской.

Библиотечно-информационное обеспечение гимназии содействует

информационной поддержке образовательной деятельности обучающихся и

педагогических работников на основе современных информационных

технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных

каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому

критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным

ресурсам Интернета).

1.10. Оценка материально-технической базы.

Гимназия расположена в двух корпусах, для организации

образовательного процесса имеет:

60 учебных кабинетов (2 кабинета начальной школы оснащены

программно-аппаратными комплексами, кабинеты физики и биологии

имеют лаборатории-ПАК);

2 актовых зала;

комнату психологической разгрузки;

издательский центр;

анимационную мастерскую;

три спортивных зала;

56

две спортивные площадки;

тренажѐрный зал.

Все учащиеся имеют возможность получать качественное горячее

питание. Две столовые гимназии являются структурным подразделением и

включает в себя два обеденных зала на 100 и 250 посадочных мест.

В МАОУ гимназии № 18 функционируют два медицинских кабинета.

Кабинеты прошли лицензирование и оборудованы всем необходимым.

Укомплектованность медицинскими кадрами в гимназии - полная.

С целью обеспечения безопасных условий для образовательного

процесса, охраны имущества и пресечения противоправных действий

гимназия оснащена кнопками тревожной сигнализации: I корпус

обслуживается ЧОП «Дельта-2» (договор №8 от 01.01.2017 г.); II корпус

обслуживается ФГКУ УВО ВНГ России по Свердловской области (договор №

223 от 09.01.2016 г.).

Компьютерные классы оснащены охранной сигнализацией ОКО -

обслуживается ЧОП «Дельта-2» (договор №8 от 01.01.2017 г.).

Физическая охрана организована ЧОП «Гарант» (договор № 49/Ф от

01.01.2017 г.) предоставляет следующие охранные услуги: охрана порядка,

защита жизни и здоровья учителей, учащихся, персонала, посетителей, а

также охрана имущества.

Материально-технические условия МАОУ гимназии №18

обеспечивают:

1) возможность достижения обучающимися установленных

Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной

программы;

2) соблюдение:

санитарно-эпидемиологических требований образовательной

деятельности;

требований к санитарно-бытовым условиям;

требований к социально-бытовым условиям;

строительных норм и правил;

требований пожарной и электробезопасности;

требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда

работников организаций, осуществляющих образовательную

деятельность;

требований к организации безопасной эксплуатации улично-

дорожной сети и технических средств организации дорожного

движения в местах расположения организаций, осуществляющих

образовательную деятельность;

требований к организации безопасной эксплуатации спортивных

сооружений, спортивного инвентаря и оборудования;

своевременных сроков и необходимых объемов текущего и

57

капитального ремонта;

3) архитектурную доступность.

1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки

качества образования

В МАОУ гимназии №18 разработано и реализуется Положении о

внутришкольной системе оценки качества образования. Приоритетными

направлениями его реализации являются:

совершенствование качества и эффективности образования

воспитание социальной активности обучающихся и развитие

органов ученического самоуправления

cоциально-психологическое сопровождение и

здоровьеформирующая деятельность

методическая и инновационная деятельность

интеграция воспитательных усилий семьи и школы: внешние связи

и социальное партнерство; совершенствование системы государственно-

общественного управления

управление развитием. Модернизация учебной базы.

Внутренняя оценка качества образования осуществляется на основе

системы показателей и параметров, характеризующих основные аспекты

качества образования (качество результата, качество условий и качество

процесса):

1. Качество образовательных результатов:

предметные результаты обучения (включая сравнение данных

внутренней и внешней диагностики, в т. ч. ОГЭ и ЕГЭ);

метапредметные результаты обучения (включая сравнение

данных внутренней и внешней диагностики);

личностные результаты (включая показатели социализации

учащихся);

здоровье учащихся (динамика);

достижения учащихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

удовлетворенность родителей качеством образовательных

результатов.

2. Качество реализации образовательного процесса:

основные образовательные программы (соответствие

требованиям ФГОС, ГОС);

реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие

требованиям ФГОС, государственным образовательным стандартам);

качество уроков и индивидуальной работы с учащимися;

58

качество внеурочной деятельности (включая классное

руководство);

удовлетворенность учеников и родителей (законных

представителей) уроками и условиями в гимназии

3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

материально-техническое обеспечение;

информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и

учебно-методическое обеспечение);

санитарно-гигиенические и эстетические условия;

медицинское сопровождение и общественное питание;

психологический климат в гимназии;

кадровое обеспечение (включая повышение квалификации,

инновационную и научно-методическую деятельность педагогов);

общественно-государственное управление;

документооборот и нормативно-правовое обеспечение.

В течение 2016-2017 учебного года администрация МАОУ гимназии

№ 18 совместно с методическими центрами проводила внутренний аудит

оценки качества образования через:

- мониторинг предметов Федерального компонента (контрольные

работы по текстам администрации не реже 1 раза в год) и предметов

обязательной части учебного плана ФГОС (НОО, ООО);

- ВШК состояние преподавания на параллелях 5-7 классов с целью

организации деятельности в соответствии с требованиями ФГОС (введение в

пилотном режиме);

- экспертиза метапредметных результатов обучения в 5-7 классах;

- ВШК состояния преподавания учебных предметов, элективных

учебных предметов, учебных практикумов, анализ результатов

промежуточной и итоговой аттестации;

- изучение спроса на дополнительные образовательные услуги

(элективные учебные предметы, учебные практикумы) на следующий

учебный год;

- мониторинг участия обучающихся в интеллектуальных (олимпиады,

конференции) и творческих конкурсах.

Результаты внутреннего аудита в 2016-2017 учебном году обсуждались

на педагогических советах школы, научно-методических советах, заседаниях

методических объединений, родительских собраниях.

Наряду с количественными индикаторами, во внутришкольной системе

оценки качества образования используются качественные индикаторы

(успешность адаптационного периода; результативность участия

обучающихся в мероприятиях различного уровня, в олимпиадном движении,

расширение спектра досуговой и игровой деятельности, уровень

воспитанности, уровень развития ученического коллектива).

59

Таблица 29

Предмет экспертизы

Индикаторы реализации Диагностический

инструментарий

1.Анализ

внутришкольной

системы оценки

качества образования

(внутренний и

внешний аудит

качества

образовательного

процесса):

1. Качество учебного

процесса

1.1 качество успеваемости по

школе, по образовательным

уровням;

1.2 сохранение контингента

отличников;

1.3 занятость обучающихся в

элективных учебных

предметах, факультативах,

учебных практикумах

(компонент образовательного

учреждения);

- внутренний и внешний аудит

успеваемости и качества

успеваемости в течение учебного

года;

- количественный показатель

отличников (сравнительный

анализ за три года)

- анализ посещаемости

факультативов, элективных

учебных предметов, учебных

практикумов

2. Динамика

показателей

обученности



классам и параллелям в

сравнении с аналогичными

показателями прошлого года;


учебным предметам;

2.3 доля обучающихся,

получивших аттестат с

отличием; доля обучающихся,

не получивших аттестаты: об

основном общем образовании,

о среднем общем образовании;

2.4 результаты промежуточных

и диагностирующих

тестирований по подготовке

учащихся 9-11 классов к ОГЭ,

ЕГЭ

2.5 динамика результатов

Единого государственного

экзамена;

2.6 количество обучающихся,

поступивших на бюджетные

отделения вузов, в т.ч. на

профильные специальности;

2.7 результаты государственной

итоговой аттестации

обучающихся 9 классов

2.8 результаты ВПР в 5, 11

классах

- мониторинг успеваемости по

классам, параллелям с

использованием

информационной системы

«Сетевой город»;

- внутренний аудит качества

успеваемости по предметам с

использованием

информационной системы

«Сетевой город»;

- количественный показатель

(сравнительный анализ за три

года)

- мониторинг результатов

Контрольных процедур,

обсуждение на заседаниях

Методических центров

3. Качество и 3.1 качество организации - Мониторинг

60

результативность

совершенствования

содержания

образования

предпрофильного образования

и профильного обучения;

3.2 доля обучающихся по

программам предпрофильной и

профильной подготовки;

3.3 качество по профильным

учебным предметам

3.4 реализация индивидуальной

траектории развития

профессиональных

предпочтений

обучающихся 9, 11классов

4. Выполнение

лицензионных и

аккредитационных

показателей, норм

СанПин

4.1 наполняемость классов II,

III образовательных уровней в

соответствии с действующими

требованиями;

4.2 использование учебных

кабинетов;

4.3 доступность образования

(доля выпускников основного

общего образования,

продолживших образование на

уровне среднего общего

образования)

- мониторинг количественных

показателей

Ежегодно в гимназии проходит социологическое исследование

«Изучение уровня удовлетворенности качеством образовательного

процесса». В опросе участвуют родители, ученики и педагоги.

В ходе исследования выявлены стабильно высокие результаты оценки

уровня удовлетворенности родителей качеством знаний, формируемых

гимназией: 2008-81%, 2010-93%, 2016-95%, 2017 - 95,6%. Во время опроса

респонденты отметили, что, получаемое в гимназии образование, позволяет

им быть успешными в различных сферах жизни общества. Год от года растет

уровень удовлетворенности материально-техническим обеспечением

образовательного процесса среди гимназистов и их родителей. Сейчас он

составляет 96% и 93 % соответственно. Растет и удовлетворенность

доступностью информации среди родителей: 2008- 63%, 2010- 68%, 2016-

91%, 2017- 93%. Абсолютное большинство родителей удовлетворены

уровнем квалификации педагогов: 2008 -77%, 2010 -92%, 2016- 96%, 2017-

97%.

61

II. Результаты анализа показателей деятельности МАОУ гимназия № 18

2.1.Показатели деятельности МАОУ гимназия № 18

Таблица 30

№ п/п Показатели Единица

измерения

Значение показателя по состоянию На

01.08.2014.

На

01.08.2015.

На

01.08.2016

На

01.08.2017

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся человек 1199

человек

1163

человек

1168

человек

1200

человек

1.2 Численность учащихся по

образовательной программе

начального общего образования

человек 471

человек

459

человек

459

человек

486

человек


образовательной программе

основного общего образования

человек 549

человек

568

человек

569

человек

584

человек


образовательной программе среднего

общего образования

человек 179

человек

136

человек

140

человек

130

человек

1.5 Численность/удельный вес

численности учащихся, успевающих

на “4”и “5”по результатам

промежуточной аттестации, в общей

численности учащихся

человек 540

человек/

45%

501челове

к/

43%

526

человек/

45%

543

человека

/51%

1.6 Средний балл государственной

итоговой аттестации выпускников 9

класса по русскому языку

балл 4,2 балла 4,5 4,5 4,43

1.7 Средний балл государственной

итоговой аттестации выпускников 9

класса по математике

балл 4,0 балла 4,1 4,1 4,18

1.8 Средний балл единого

государственного экзамена

выпускников 11 класса по русскому

языку

балл 74,1 балла 79,8 77,5 77,5

1.9 Средний балл единого

государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике

балл 55,8балла Профильн

ый

уровень –

59,9

Базовый

уровень –

4,6

Профил

ьный

уровень

– 71,3

Базовый

уровень

– 4,4

Профил

ьный

уровень

– 63,15

Базовый

уровень

– 4,58


численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные

результаты на государственной

итоговой аттестации по русскому

языку, в общей численности

выпускников 9 класса

человек/% 0 человек/

0%

0

человек/0

%

0

человек/

0%

0

человек/

0%

1.11 Численность/удельный вес человек/% 0 человек/ 0 человек/ 2 2

62


получивших неудовлетворительные

результаты на государственной

итоговой аттестации по математике, в

общей численности выпускников 9

класса

0% 0% человека

/ 1,9%

человека

/ 1,9%



получивших результаты ниже

установленного минимального

количества баллов единого

государственного экзамена по

русскому языку, в общей численности



0%

0 человек/

0%

0

человек/

0%

0

человек/

0%



получивших результаты ниже

установленного минимального

количества баллов единого

государственного экзамена по

математике, в общей численности



0%

0 человек/

0%

0

человек/

0%

0

человек/

0%



не получивших аттестаты об

основном общем образовании, в


класса


0%

0 человек/

0%

2

человека

/ 1,09%

2

человека

/ 1,9%



не получивших аттестаты о среднем

общем образовании, в общей

численности выпускников 11 класса


0%

0 человек/

0%

0

человек/

0%

0

человек/

0%



получивших аттестаты об основном

общем образовании с отличием, в


класса

человек/% 2 человека/

1,6%

4

человека/

4,6%

10

человек/

10,9%

4

человека

/ 4,2%



получивших аттестаты о среднем

общем образовании с отличием, в


класса


6,7%

13

человек/

15,3%

7

человек/

9,2%

6

человек/

9,7%


численности учащихся, принявших

участие в различных олимпиадах,

смотрах, конкурсах, в общей


человек/% 1199

человек/

100%

1163

человек/

100%

1168

человек/

100%

1200

человек/

100%

63


численности учащихся-победителей и

призеров олимпиад, смотров,

конкурсов, в общей численности

учащихся, в том числе:


человека/

72,7%

1085

человек\9

3%

1168

человек/

100%

1200

человек/

100%

1.19.1 Регионального уровня человек/% 190

человек/

15,8%

103

человека\

9%

81/7% 70\5,8%

1.19.2 Федерального уровня человек/% 583

человек/

48,6%

756

человек/6

5%

1057/90

%

978\81,5

%

1.19.3 Международного уровня человек/% 192

человек/ 16

%

226

человек /

19 %

520

(44%)

799\66,5

%


численности учащихся, получающих

образование с углубленным

изучением отдельных учебных

предметов, в общей численности

учащихся


человек/

40%

464

человека/

40%

345

человек/

30%

365

человек/

30%


численности учащихся, получающих

образование в рамках профильного

обучения, в общей численности

учащихся


3,8%

43

человека/

3,7%

41

человек/

3,5%

17 (11В)

/ 1,4%


численности обучающихся с

применением дистанционных

образовательных технологий,

электронного обучения, в общей



человек/

100%

1163

человек/

100%

1168

человек/

100%

1200

человек/

100%


численности учащихся в рамках

сетевой формы реализации

образовательных программ, в общей


0 человек/

0%

0 человек/

0%

35

человек/

3%

0

человек/

0%

0

человек/

0%

1.24 Общая численность

педагогических работников, в том

числе:

113 человек 97

человека

104 102


численности педагогических

работников, имеющих высшее

образование, в общей численности

педагогических работников


человек/

93,8%

93

человек/

95,9%

99

человек/

95,2%

98

человек/

96%



работников, имеющих высшее

образование педагогической

направленности (профиля), в общей



человек/

92,5%

92

человек/

94,8 %

98

человек/

94,3%

100

человек/

98%

64

работников



работников, имеющих среднее

профессиональное образование, в

общей численности педагогических



6,2%

3

человека/

3%

5

человек/

4,8%

4

человека

/4%



работников, имеющих среднее

профессиональное образование

педагогической направленности

(профиля), в общей численности

педагогических работников


3,5%

3

человека/

3%

5

человек/

4,8%

3

человека

/ 3%



работников, которым по результатам

аттестации присвоена

квалификационная категория в общей


работников, в том числе:


человек/

88,5%

95

человек/9

8%

9

человек

(директо

р + зам.

дир.

аттестов

аны на

соотв.до

лжн.) +

92 = 101

человек/

97%

85/94%

1.29.1 Высшая человек/% 43

человека/

38%

40

человек/4

1,2%

33

человека

/ 32%

36

1.29.2 Первая человек/% 54

человека/

47,78%

51

человек/5

2,6%

59

человек/

57%

49



работников в общей численности

педагогических работников,

педагогический стаж работы

которых составляет:

человек/%

1.30.1 До 5 лет человек/% 3 человека/

2,65%

9/9,3% 5

человек/

4,8%

6/

5,9%

1.30.2 Свыше 30 лет человек/% 13 человек/

11,5%

19

человек/

20 %

22

человека

/ 21%

24

человека

/23%




педагогических работников в возрасте

до 30 лет


11,5%

9 человек/

9,3%

6

человек/

5,7%

6

человек/

6%

65




педагогических работников в возрасте

от 55 лет

человек/% 22

человека/

19,46%

22

человека/

22,6%

23

человека

/ 22,1%

30

человек/

29%


численности педагогических и

административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние

5 лет повышение

квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю

педагогической деятельности или

иной осуществляемой в

образовательной организации

деятельности, в общей численности

педагогических и административно-

хозяйственных работников


человек/

100%

97

человек/

100%

104

человека

/ 100%

102

человека

/100%




работников, прошедших повышение

квалификации по применению в

образовательном процессе

федеральных государственных

образовательных стандартов в общей





человек/

98,2%

97

человек/

97%

104

человек/

100%

102

человека

/100%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на

одного учащегося

единиц 0,15 единиц 0,18

единиц

0,19

единиц

0,17

единиц

2.2 Количество экземпляров учебной и

учебно-методической литературы из

общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на

учете, в расчете на одного учащегося

единиц 41,8 единиц 41,8

единиц

32,7

единиц

32,75

единиц

2.3 Наличие в образовательной

организации системы электронного

документооборота

да/нет да/нет да/нет да/нет

2.4 Наличие читального зала библиотеки,

в том числе: да/нет да/нет да/нет да/нет

2.4.1 С обеспечением возможности работы

на стационарных компьютерах или

использования переносных

компьютеров


2.4.2 С медиатекой да/нет да/нет да/нет да/нет

66

2.4.3 Оснащенного средствами

сканирования и распознавания

текстов


2.4.4 С выходом в Интернет с

компьютеров, расположенных в

помещении библиотеки


2.4.5 С контролируемой распечаткой

бумажных материалов да/нет да/нет да/нет да/нет


численности учащихся, которым

обеспечена возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не

менее 2 Мб/с), в общей численности

учащихся

1199

человек/

100%

1163

человек/

100%

1168

человек/

100%

1200

человек/

100%

2.6 Общая площадь помещений, в

которых осуществляется

образовательная деятельность, в

расчете на одного учащегося

3 кв.м 3,09 кв.м 3,08

кв.м

3,08

кв.м

2.2. Анализ показателей деятельности МАОУ гимназия № 18

Анализ показателей образовательной деятельности позволил сделать

следующие выводы:

Численность учащихся стабильная, имеет тенденцию к

повышению.

Количество обучающихся на «4» и 5» стабильно на протяжении

трех лет.

Средний бал ОГЭ по русскому языку (4,3) и математике (4,8)

стабильно высокий, выше аналогичных показателей по городу.

Средний бал ЕГЭ по русскому языку (77,5) и математике

(базовый уровень - 4,58; профильный уровень – 63,15%)

стабильно высокий, выше аналогичных показателей по городу,

Свердловской области и РФ.

В МАОУ гимназии №18 нет выпускников 11 класса, получивших

результаты ниже установленного минимального количества

баллов единого государственного экзамена по математике и

русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса.

Удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших

аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей

численности выпускников 9 класса сократился, в 2016 - 10,9%, в

2017 - 3,2 %.

Удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших

аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей

67

численности выпускников 11 класса остается стабильным, с

9,2% в 2016 году до 9,7 % в 2017.

В 2014-2017 г.г. 100% гимназистов принимали участие в

различных олимпиадах, смотрах, конкурсах. Все обучающиеся в

Портфолио имеют награды, грамоты, свидетельствующие о

победах в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Удельный вес численности учащихся, получающих образование

с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в

общей численности учащихся остается стабильно высоким

(2016-30%; 2017 – 30%).

Численность учащихся, получающих образование в рамках

профильного обучения в этом учебном году сократилась в 2 раза

по сравнению с предыдущим.

Все гимназисты имеют опыт обучения с применением

дистанционных образовательных технологий (участие в

проектах: «Школа цифрового века», ЦДО «Снейл», ЦДО

«Пятерочка», программы МГУ им. М.В. Ломоносова

«Университет без границ», национальной платформы открытого

образования, Национального исследовательского университета

ВШЭ – «Высшая проба», МФТИ – «Довузовская подготовка»).

Данные результаты свидетельствуют об эффективности содержания

подготовки обучающихся и организации учебного процесса.

Опираясь на анализ кадрового состава необходимо отметить:

общая численность педагогического состава за последние три

года остается стабильной;

количество педагогов, имеющих высшее образование составляет

94%;

удельный вес педагогов, имеющих высшую квалификационную

категории вырос на 8% и составляет 40%;

костяк коллектива составляют педагоги, имеющие стаж работы

более 30 лет (23%);

100% педагогических и административно-хозяйственных

работников прошли повышение квалификации за последние 5

лет.

В гимназии сложился стабильный высокопрофессиональный

коллектив, способный эффективно осуществлять отбор содержания

образования, методов и форм обучения, о чем свидетельствуют результаты

качества подготовки обучающихся и востребовательность выпускников

гимназии. Анализ кадровых условий осуществления образовательной

деятельности позволил выявить тенденцию старения педагогов, что

определяет задачу привлечения молодых кадров в гимназию.

Анализ инфраструктуры показал:

68

Приостановился рост количества единиц компьютеров на 1

учащегося.

100% гимназистов имеют возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с)

В гимназии есть электронный документооборот.

Количество экземпляров учебной литературы в библиотеке

выросло на 679 экземпляров, обеспечение учебниками одного

учащегося соответствует нормативным требованиям.

Читальный зал гимназии обеспечен компьютерами, средствами

сканирования, копирования и распечатывания материалов.

В библиотеке есть медиатека.

На одного учащегося для осуществления образовательной

деятельности приходится 3,08 кв.м. общей площади помещений.

Инфраструктура гимназии обеспечивает позитивное развитие учащихся

и приобретение ими в процессе освоения основных общеобразовательных

программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций,

необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора

профессии и получения профессионального образования, воспитание

гуманизма, приоритета жизни и здоровья человека, прав и свобод личности,

свободного развития личности, взаимоуважения, трудолюбия,

гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры,

бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального

природопользования.

Представленные в самообследовании материалы позволяют сделать

вывод, что сложившаяся в гимназии образовательная среда, стала

универсальным ресурсом развития и совершенствования образовательных

процессов, позволяющим гимназии, вне зависимости от материальных

ресурсов и степени развитости инфраструктуры, обеспечить качественное

решение стоящих перед ней целей и задач.

СОДЕРЖАНИЕгимназия18.рф/wp-content/uploads...имущества, об...

Documents

Transcript of СОДЕРЖАНИЕгимназия18.рф/wp-content/uploads...имущества, об...