Wetenschap moet ontwikkeling en vernieuwing steunen

In het werk van de LPC gaat het steeds over antwoorden op

vragen van de praktijk via de verbinding van praktijk,

praktijktheorie en wetenschappelijke inzichten.

Wetenschap moet ontwikkeling en vernieuwing steunen

Twee typen opdrachten: Overheden / subsidies. Scholen, intermediaire organisaties /

marktwerking.

Conclusie evaluatie SLOA 1997- 2005

Behoefte aan versterkte schooloverstijgende R&D-functie voor het onderwijs.

Die functie past bij de LPC omdat ze een intermediaire functie hebben tussen praktijk, landelijke ontwikkelingen en ontwikkelingen in de wetenschap.

Dan moeten ze wel zoveel mogelijk krachten bundelen.

In het convenant van 2006 bundelen de LPC waar het de SLOA-gelden betreft hun krachten op R&D-terrein

en maken de LPC een

inspanningsafspraak met de sectorraden om de middelen die een ieder krijgt zoveel mogelijk in

gezamenlijkheid in te zetten.

Wat hebben de LPC gedaan na het convenant? Werken onder één regie met één loket. Scherper vaststellen wat gezamenlijk, wat

apart. (Op basis van deskundigheid.) Geen overlap maar aanvulling in projecten. Werken met programmalijnen: thema’s die

op het snijvlak van ambities van het veld en ambities van de overheid een rol spelen.

Zoveel mogelijk afstemming met sectorraden nastreven en liefst meer.

Kennisontwikkeling in R&D: pendelen tussen drie lagen

Praktijk

Theorie

Praktijktheorie

Opbrengsten

R&D-werkpendel over drie lagen leidt tot nieuwe en bruikbare praktijktheorie

vraag waar opdrachtgever antwoord op wil; komt altijd tot stand in samenwerking met

gebruiker en draagt bij aan oplossing probleem in specifieke contexten;

waar mogelijk onderbouwd vanuit wetenschappelijke kennis;

aandacht voor verspreiding naar anderen; toepassing in hun context.

Wetenschap

Praktijktheorie

School Based R&D

Een voorbeeld

• Programmalijn: Doorlopende leerlijnen

• Project: Effectieve aanpak achterstanden taal/lezen in het vo

• Doel: verhogen prestatieniveau lezen en woordenschat

• Periode: 2008-2010

Opzet project

• Vooronderzoek– Literatuurstudie– Consultatie wetenschappers

• Ontwerp– Aanpak “Vrij lezen”– Beoordeling door deskundigen

• Praktijktest– 4 scholen– 10 klassen (vmbo 1 en havo 3)

Opzet project (2)

• Onderzoek– Nulmeting met gevalideerde test– 2 tussentijdse metingen– Eindmeting– Verzamelen ervaringen docenten via interview

en netwerkbijeenkomsten

• Verspreiding– Publicatie (aanpak en ervaringen)– Conferentie