reinderradersma.weebly.comreinderradersma.weebly.com/uploads/2/6/0/8/....docx · Web...

COMPETENTIE SCAN

Reinder Radersma

HANZEHOGESCHOOL

VoorwoordVoor u ligt de competentiescan van de sgm student Reinder Radersma. In dit document kunt u de voortgang en de uiteindelijke ontwikkelingen van de competenties terug vinden van de opleiding sport gezondheid en management aan de Hanze hogeschool te Groningen. Dit document is in het eerste jaar ontwikkeld en is tijdens de opleiding ge-update.

InhoudVoorwoord..................................................................................................................................................................................................................................... 1

Kerntaak 1 - Verandert gedrag duurzaam binnen het domein van sport-, bewegen en gezonde leefstijl......................................................................................6

Kerntaak 2 – Ontwikkelt en adviseert over strategie en beleid in sport en bewegen..................................................................................................................10

Kerntaak 3 – Managet de bedrijfsvoering van een sportorganisatie............................................................................................................................................16

Kerntaak 4 – Ontwikkelt, positioneert en begeleidt sport- en bewegingsprogramma’s..............................................................................................................22

Kerntaak 5 – Creëert kansen en genereert middelen voor sport en bewegen.............................................................................................................................24

Kerntaak 6 – Verricht praktijkgericht onderzoek en vervult zijn rol als kenniswerker in de sportwereld.....................................................................................31

Kerntaak 7 – Algemene competenties SGM.................................................................................................................................................................................33

Competentiescan SGMIn dit document kijk ik terug naar de ontwikkeling van de competenties gekoppeld aan de opleiding Sport Gezondheid en management op de Hanzehogeschool te Groningen. Deze competenties zijn ondergebracht in een aantal kerntaken.

Tabel 1Kerntaken en competenties

In onderstaande tabel vindt u de competenties en de voortgang over de betrokken competenties in een schematische weergave.

Tabel 2 Competentie voortgang

COMP Competentie Afkorting0-meting*

Jaar 1

Jaar 2

Jaar 3

Jaar 4

SGM1Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst Testen 1 2 3 3 0

SGM2 Duurzaam veranderen van gedrag Gedrag veranderen 2 2 3 3 0

SGM3Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en beleid Strategie 1 2 2 2 0

SGM4 Hanteren van strategie en beleidscyclus Beleidscyclus 1 2 2 2 0SGM5 Bewaken van kwaliteit Kwaliteit 2 3 3 3 0SGM6 Managen van financiën Financiën 1 1 1 2 0SGM7 Sportaccommodatie- en facilitair management Accommodatie 1 1 1 2 0

SGM8 Leiding geven en managenLeiding geven en management 1 2 3 3 0

SGM9Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiviteiten

Organiseren en begeleiden 2 3 3 3 0

SGM10 Ondernemen, ontwikkelen en innoverenOndernemen en innoveren 1 2 2 2 0

SGM11 Toepassen van sportmarketing & PR Sportmarketing en PR 1 2 2 3 0SGM12 Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn) Omgevingsbewustzijn 2 2 2 2 0

SGM13 Onderzoeken en adviserenOnderzoeken en adviseren 1 2 3 3 0

SGM14Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn) Sportbewustzijn 1 2 3 3 0

SGM15 Samenwerken en samenwerkend leren Samenwerken 2 3 3 3 0SGM16 Communicatie Communicatie 2 3 3 3 0SGM17 Reflecteren en leren Reflecteren 2 3 3 3 0SGM18 Zelfsturing en zelfwerkzaamheid Zelfsturing 1 2 2 3 0

Figuur 1 Visuele weergave competenties

Kerntaak 1 - Verandert gedrag duurzaam binnen het domein van sport-, bewegen en gezonde leefstijl.Onder het kopje kerntaak 1 worden de competenties beschreven die bij bovenstaande kerntaak horen.

5.1 SGM 1 Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sport- en bewegingsprogramma’s De SGM-professional is in staat om op adequate wijze te testen, te adviseren en te begeleiden richting het streven naar gezondheidswinst.

Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Begrijpt basale testen om de gezondheid en

fitheid van een cliënt in kaart te brengen Herkent de achterliggende theoretische

principes van testen Voert basale gezondheids- en fittesten uit Herkent zinvolle bewegingsinterventies in

het streven naar gezondheidswinst Beschrijft de invloed van leefstijlfactoren op

de gezondheid Begeleidt groepen en individuen in het

streven naar gezondheidswinst in een eenvoudige situatie

Signaleert de behoefte van de cliënt en speelt daar adequaat op in

Kent de eigen rol binnen een groep/omgeving

Communiceert met betrokkenen Begrijpt de uitvoering door medewerkers

en/of externe actoren

Kan de theoretische principes toepassen Begrijpt de begrippen betrouwbaarheid en validiteit

bij het testen en meten Laat zien vaardigheden te bezitten in het

begeleiden van verschillende doelgroepen in het streven naar gezondheidswinst op zowel individueel als groepsniveau

Selecteert en voert onder begeleiding zinvolle bewegingsinterventies uit bij (individuen van) meerdere doelgroepen

Onderscheid verschillende kwaliteiten binnen de groep/omgeving

Onderkent hanteert de eigen rol Communicatie met betrokkenen Levert een bijdragen aan de uitvoering samen met

medewerkers en/of externe actoren Herkent taken passend bij medewerkers Bewaakt de (eigen) verantwoordelijkheden, de

voortgang en het proces van de in gang gezette activiteiten

Signaleert tijdig problemen in de voortgang en bepaalt prioriteiten

Kan theoretische principes testen en verder ontwikkelen.

Beoordeelt de betrouwbaarheid en validiteit bij het testen en meten

Begeleid zelfstandig verschillende doelgroepen in het streven naar gezondheidswinst op zowel individueel als groepsniveau

Selecteert en voert zelfstandig bewegingsinterventies uit bij (individuen van) meerdere doelgroepen met complexere problematiek

Benut de kwaliteiten binnen de groep/omgeving (H)erkent en hanteert de eigen rol en verwijst waar

mogelijk door. Neemt initiatief in de communicatie met betrokkenen Stuurt de medewerkers en/of externe actoren aan

bij de uitvoering Bewaakt de (eigen) verantwoordelijkheden, de

voortgang en het proces van de in gang gezette activiteiten en grijpt waar nodig in

Signaleert tijdig problemen in de voortgang, bepaalt prioriteiten, denkt vooruit en maakt nieuwe plannen

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C

• Heeft inzicht in het selecteren en uitvoeren van gezondheidstesten en kan sport- en bewegingsprogramma’s begeleiden in een eenvoudige setting richting gezondheidswinst.

• Ontwikkelt en begeleidt op grond van testresultaten een sport- en bewegingsprogramma afgestemd op een doelgroep waarbij geen sprake is van complexe gezondheidsproblematiek.

• Ontwikkelt en begeleidt op grond van een gedegen analyse een sport- en bewegingsprogramma afgestemd op verschillende doelgroepen met uiteenlopende gezondheidsproblematiek.

- SGM1 : Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sport- en bewegingsprogramma’s

Het testen, adviseren en begeleiden van verschillende doelgroepen heb ik ontwikkeld door de jaren heen. Ik heb verschillende doelgroepen begeleid doormiddel van sport en bewegingsprogramma’s. Momenteel tijdens de stage en opleiding ben ik mij verder aan het ontwikkelen van deze competentie.

- Eind jaar 2:

Momenteel ben ik in het bezit van een FitVak fitness trainer A. Dit betekend dat ik heb kunnen aantonen dat ik over basis kennis anatomie, begeleiding, voeding en training principes beschik met betrekking tot Fitness trainer. Verder heb ik tijdens mijn stage periode mensen nog mogen begeleiden waar ik veel kennis van heb opgedaan.

- Jaar3:

Tijdens jaar 3 is het testen, adviseren en begeleiden van mensen niet aan de orde gekomen. Tijdens de stage in jaar 3 zal ik mij verder ontwikkelen in deze kerntaak/competentie en hoop ik deze volledig ontwikkeld te hebben.

- Stage jaar 3:

Tijdens stage jaar semester 6 ben ik werkzaam geweest als sportinstructeur bij sportcentrum Bloemketerp. Tijdens mijn stage periode heb ik verschillende cliënten moeten testen, meten, adviseren en moeten begeleiden tijdens hun traject tot gezondheidsbevordering. Hierdoor heb ik deze competentie verder ontwikkeld.

- Einde semester 6

Aan het eind van semester 6 heb ik mij volledig ontwikkeld op bovenstaande competentie. Dit omdat ik gehele de stage periode bezig ben geweest met de ontwikkeling en begeleiding van sport- en bewegingsprogramma’s gericht op verschillende doelstellingen en gezondheidsproblematiek. Ik ben volledig werkzaam geweest als sportinstructeur.

5.2 SGM 2 Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl De SGM-professional is in staat om binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl het gedrag van anderen duurzaam te veranderen.

Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C

Heeft kennis over de relatie bewegen en gezondheid, gedragsverandering

Herkent de basale uitgangspunten en begrippen op het terrein van het stimuleren van een gezonde leefstijl

Brengt de gezondheidssituatie van een doelgroep en de onderliggende gedragsdeterminanten in kaart

Formuleert specifieke gedragsdoelen m.b.t. leefstijl , monitort en evalueert bij eenvoudige

gezondheidsproblematiek Herkent de basale principes van individuele

leefstijladvisering Voert eenvoudige gezondheidsinterventies uit

mbt een gezonde leefstijl Analyseert gezondheidsinterventies aan de hand

van basale principes

Kan strategieën en methodieken onderscheiden bij het beïnvloeden van gezondheidsgedrag bij doelgroepen in een eenvoudige situatie

Analyseert risicovol gedrag mbt leefstijl met behulp van bewezen modellen en theorieën

Ontwikkelt gezondheidsinterventies voor doelgroepen met eenvoudige leefstijlproblematiek

Voert eenvoudige gezondheidsinterventies uit waarbij gangbare modellen en theorieën worden ingezet

Past de principes van individuele leefstijladvisering toe bij cliënten met niet-complexe problematiek

Evalueert uitgevoerde gezondheidsinterventie met behulp van geprotocolleerde methodieken

Selecteert en past adequaat strategieën en methodieken toe bij verschillende doelgroepen in het bereiken van gezondheidswinst

Ontwikkelt gezondheidsinterventies voor doelgroepen met meervoudige leefstijlproblematiek

Schakelt tussen verschillende modellen en theorieën bij het uitvoeren van gezondheidsinterventies

Monitort en evalueert uitgevoerde gezondheidsinterventie met behulp van geprotocolleerde methodieken

Past de principes van individuele leefstijladvisering toe bij cliënten met complexere problematiek

Werkt samen en communiceert (mondeling en schriftelijk) met andere disciplines bij gecombineerde leefstijlinterventies.

Evalueert proces en effect van gezondheidsinterventies

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Heeft inzicht in interventies gericht op het beïnvloeden

van een gezonde leefstijl.

• Ontwikkelt, implementeert en evalueert leefstijlinterventies op een systematische wijze.

• Ontwikkelt, implementeert en evalueert leefstijlinterventies adequaat inspelend op de kenmerken van de doelgroep, de omgeving, Alleen dan wel in samenwerking met andere disciplines.

- SGM2 : Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl

Doormiddel van verschillende begeleidingstrajecten tijdens stage en met mede studenten ben ik mijzelf aan het ontwikkelen tot een SGM professional. Om een SGM professional te zijn moet je het gedrag kunnen veranderen van je cliënt. Tijdens de lessen onderzoek en run bike run zijn wij bezig met het veranderen van gedrag.

- Eind jaar 2:

Zoals eerder vernoemd ben ik in het bezit van mijn Fitness trainer A (Fitvak). Tijdens deze cursus kregen wij onder andere informatie over het begeleiden van een cliënt, het houden van een intake gesprek en het motiveren van een cliënt. Uit deze cursus heb ik veel kennis opgedaan met betrekking tot het veranderen van gedrag.

- Jaar 3:

Het duurzaam veranderen van gedrag is niet aan de orde gekomen in de zin van persoonlijke begeleiding. Wel zijn we dit jaar bezig geweest met het ontwikkelen van een interventie voor een bepaalde stad om die stad vitaler en gezonder te maken. Het kijken op een andere manier naar het ontwikkelen van een interventie heeft mijn ogen geopend naar de verschillende manieren van het positief en duurzaam stimuleren van de inwoners. Hierin heb ik mijzelf verder ontwikkeld op een management niveau.

- Stage jaar 3:

Tijdens stage jaar semester 6 ben ik werkzaam geweest als sportinstructeur bij sportcentrum Bloemketerp. Tijdens mijn stage periode heb ik verschillende cliënten moeten testen, meten, adviseren en moeten begeleiden tijdens hun traject tot gezondheidsbevordering. Hierin stond gedrag verandering van de cliënt centraal. Naast dat ik werkzaam ben geweest als sportinstructeur heb ik mij bezig gehouden met de ontwikkeling, implementatie en evaluaties van leefstijlinterventies op verschillende doelgroepen. Deze doelgroepen waren mensen met diabetes zowel type één als twee, niet aangeboren hersenletsel en obesitas.

- Einde semester 6

Ik ben werkzaam geweest als sportinstructeur tijdens mijn stage. Hier heb ik mij bezig gehouden met de ontwikkeling, implementatie en evaluaties van leefstijlinterventies op verschillende doelgroepen. Deze doelgroepen waren mensen met diabetes zowel type één als twee, niet aangeboren hersenletsel en

Kerntaak 2 – Ontwikkelt en adviseert over strategie en beleid in sport en bewegen.Onder het kopje kerntaak 2 worden de competenties beschreven die bij bovenstaande kerntaak horen.

5.3 SGM 3 Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en het sport en gezondheidsbeleid van de sportorganisatie De SGM-professional laat zien dat hij in staat is om op een planmatige manier de strategie en het beleid voor een sportorganisatie te ontwikkelen en tot uitvoering te brengen in de praktijk.

- Succescriteria niveau A - Succescriteria niveau B - Succescriteria niveau C

Signaleert relevante ontwikkelingen (lokaal, regionaal, nationaal en internationaal)

Herkent onderzoeksvragen en zoekt de benodigde kennisbronnen dan wel deskundigen

Vergaart inzicht in een omgevingsanalyse

Heeft inzicht in de positie van de eigen organisatie

Is op de hoogte van de regelgeving en beleid van hoofd- of koepelorganisatie, overheden

Maakt kennis met visies onderliggend aan beleid

Levert input voor de ontwikkeling van strategie, beleid en plannen

Formuleert doelstellingen voor het beleid op korte termijn

Heeft kennis van het opstellen van een beleidsplan

Bereidt beleidsbeslissingen voor Stelt een implementatieplan op

Signaleert en analyseert relevante ontwikkelingen

(lokaal, regionaal, nationaal en internationaal) Formuleert onder begeleiding

onderzoeksvragen en zoekt de benodigde kennisbronnen dan wel deskundigen

Maakt gebruik van enkele aspecten van een omgevingsanalyse

Heeft inzicht in de positie van de eigen organisatie en andere spelers in de markt van sport en bewegen

Houdt rekening met enkele aspecten van de regelgeving en beleid van hoofd- of koepelorganisatie, overheden

Interpreteert de visie als leidraad en referentiekader bij het maken van keuzes

Levert input en geeft onderbouwde adviezen voor de ontwikkeling van beleid en plannen

Formuleert doelstellingen voor het beleid op middel lange termijn

Ontwikkelt in samenspraak een concept beleidsplan

Bereidt beleidsbeslissingen voor en begeleidt de besluitvorming

Stelt een strategisch implementatieplan op

Signaleert, analyseert en interpreteert relevante ontwikkelingen

(lokaal, regionaal, nationaal en internationaal) Formuleert onderzoeksvragen en zoekt de benodigde

kennisbronnen dan wel deskundigen Maakt gebruik van een omgevingsanalyse Vergelijkt de positie van de eigen organisatie en andere

spelers in de markt van sport en bewegen Houdt rekening met regelgeving en beleid van hoofd- of

koepelorganisatie, overheden Gebruikt de visie als leidraad en referentiekader bij het maken

van keuzes Levert input en geeft onderbouwde adviezen voor de

ontwikkeling van strategie, beleid en plannen Formuleert doelstellingen voor het beleid op langere termijn Ontwikkelt in samenspraak een concept merenjaren

beleidsplan Bereidt beleidsbeslissingen voor, begeleidt de besluitvorming

en adviseert het besluitvormend orgaan over het vast te stellen beleid

Vertaalt het vastgestelde beleid naar deelbeleidsplannen Stelt een strategisch implementatieplan op en zo nodig bij


• Heeft inzicht in het opstellen van helder, verantwoord en inspirerend beleid voor de (middel) lange termijn.

• Stelt een helder, verantwoord en inspirerend beleid op voor de (middel) lange termijn. en schrijft hierbij een implementatieplan.

• Stelt een helder, verantwoord en inspirerend beleid op voor de (middel) lange termijn en is in staat tot het formuleren van een strategie die leidt tot het gestelde doel.

- SGM3 : Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en het sport en gezondheidsbeleid van de sportorganisatie

Doormiddel van de ontwikkeling van verschillende strategische documenten even als beleidsdocumenten gericht op gezondheid heb ik tijdens mijn opleiding mijzelf ontwikkeld in bovenstaande competentie.

- Eind jaar 2:

Tijdens mijn stage periode bij Sportstudio MiBoSo heb ik samen met mede studenten een interventie opgezet. Voorafgaand van deze interventie was het van belang om de organisatie in kaart te brengen. Met deze achtergrond informatie is verder gegaan aan de ontwikkeling van de interventie.

- Jaar 3:

In het derde en eind tweede jaar stond beleid centraal. Doormiddel van verschillende “games” en preperation courses kon je jezelf ontwikkelen in deze sector. Ik heb gekozen voor de preperation course beleid om mij te ontwikkelen in deze competentie. De voortgang kunt u terug vinden in de documentatie op mijn site.

- Stage jaar 3:

Tijdens stage jaar heb ik mij bezig gehouden met het beleid van de stage organisatie. Dit met het oog om dit huidig beleid te veranderen om andere doelstellingen na te streven. Doormiddel van een strategische analyse heb ik de organisatie kunnen informeren van de ontwikkelingen in de omgeving om zo aan te geven dat het beleid moet worden veranderd. Daarnaast ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van het bedrijf om het bedrijf tot een preventie centrum te maken.

- Einde semester 6

Vanwege alle opdrachten die ik heb volbracht voor de ontwikkeling en verandering van beleid mag ik zeggen dat ik deze competentie heb ontwikkeld tot niveau C.

5.4 SGM 4 Hanteren van strategie en beleidscyclus De SGM-professional is in staat om op adequate wijze een strategie en beleidscyclus te hanteren.


Maakt kennis met visies onderliggend aan beleid

Levert input voor de continuering van strategie, beleid en plannen

Heeft inzicht in de visie en strategie van de organisatie

Herkent de verschillende stakeholders (bestuur, aandeelhouders/directie, politiek en leden, klanten en andere belanghebbenden)

Draagt bij aan de evaluatie van de uitvoering van het beleid

Interpreteert de visie als leidraad en referentiekader bij het maken van keuzes

Levert input en geeft onderbouwde adviezen voor de continuering van beleid en plannen

Deelt de visie en strategie van de organisatie met medewerkers

Gaat in gesprek met de verschillende stakeholders (bestuur, aandeelhouders/directie, politiek en leden, klanten en andere belanghebbenden)

Evalueert de uitvoering van het beleid Stelt indien nodig beleidswijzigingen voor

Gebruikt de visie als leidraad en referentiekader bij het maken van keuzes

Levert input en geeft onderbouwde adviezen voor de continuering van strategie, beleid en plannen

Draagt in de organisatie helder en inspirerend de visie en strategie van de organisatie uit

Treedt op als intermediair tussen bestuur, aandeelhouders/directie, politiek en leden, klanten en andere belanghebbenden

Evalueert de uitvoering van het beleid en de resultaten van de activiteiten vanuit de vastgestelde visie, doelstellingen en kaders

Stelt indien nodig beleidswijzigingen voor en voert deze uit

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Heeft inzicht in het hanteren van beleid. • Evalueert de uitvoering van beleid en stelt

beleidswijzigingen voor.

• Is in staat om de uitvoering van beleid te evalueren, indien nodig te wijzigen en te implementeren.

- SGM 4 : Hanteren van strategie en beleidscyclus

- Eind jaar 2:

Binnen deze competentie heb ik een hele grote stap gemaakt. In het begin van het schooljaar was ik hier nauwelijks mee bekend. In het eerste jaar heb ik hier ook bijna niet mee te maken gehad. Tijdens het tweede blok stond beleid centraal. Hier heb ik een hoop van geleerd.

- Jaar 3:

In het derde en eind tweede jaar stond beleid centraal. Doormiddel van verschillende “games” en preperation courses kon je jezelf ontwikkelen in deze sector. Ik heb gekozen voor de preperation course beleid om mij te ontwikkelen in deze competentie. De voortgang kunt u terug vinden in de documentatie op mijn site.

- Stage jaar 3:

Tijdens stage jaar heb ik mij bezig gehouden met het beleid van de stage organisatie. Dit met het oog om dit huidig beleid te veranderen om andere doelstellingen na te streven. Doormiddel van een strategische analyse heb ik de organisatie kunnen informeren van de ontwikkelingen in de omgeving om zo aan te geven dat het beleid moet worden veranderd. Daarnaast ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van het bedrijf om het bedrijf tot een preventie centrum te maken.

- Einde semester 6

Vanwege alle opdrachten die ik heb volbracht voor de ontwikkeling en verandering van beleid mag ik zeggen dat ik deze competentie heb ontwikkeld tot niveau C

5.5 SGM 5 Bewaken van kwaliteit De SGM-professional is in staat om op adequate wijze de kwaliteit van sport- en bewegingsproducten en -dienstverlening te bewaken en te optimaliseren.


Heeft inzicht in de aspecten van kwaliteitsbeleid Vergaart kennis over de streefresultaten voor

kwaliteitsbeleid Heeft kennis van een kwaliteitszorgplan Denkt na over de kwaliteit van het sport- en

bewegingsaanbod en de klanttevredenheid Heeft inzicht in de resultaten van de

kwaliteitsmeting en de streefcijfers Denkt na over verbetering van de

dienstverlening van de (sport)organisatie Is op de hoogte van de dienstverlening van de

(sport)organisatie Denkt na over verbeterplannen

Draagt bij aan het ontwikkelen van kwaliteitsbeleid voor de (sport)organisatie

Formuleert samen met anderen concrete streefresultaten voor kwaliteitsbeleid

Stelt een kwaliteitszorgplan op Levert input voor het meten van de kwaliteit van

het sport- en bewegingsaanbod en de klanttevredenheid

Analyseert de resultaten van de kwaliteitsmeting Streeft naar verbetering van de dienstverlening

van de (sport)organisatie en is daarbij kritisch Levert een bijdrage aan het verbeteren van de

dienstverlening van de (sport)organisatie en is daarbij creatief

Stelt verbeterplannen op

Ontwikkelt een kwaliteitsbeleid voor de (sport)organisatie Formuleert concrete streefresultaten voor

kwaliteitsbeleid Stelt een kwaliteitszorgplan op en voert dit uit Meet de kwaliteit van het sport- en

bewegingsaanbod en de klanttevredenheid Relateert de resultaten van de kwaliteitsmeting aan

de streefcijfers Streeft naar permanente verbetering van de

dienstverlening van de (sport)organisatie en is daarbij kritisch

Neemt initiatief bij het verbeteren van de dienstverlening van de (sport)organisatie en is daarbij creatief

Implementeert verbeterplannen

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Heeft inzicht in de kwaliteit van het sport- en

bewegingsaanbod en klanttevredenheid.

• Stelt plannen op om de kwaliteit van het sport- en bewegingsaanbod en de klanttevredenheid te optimaliseren.

• Draagt zorg voor optimale klanttevredenheid en kwaliteit van het sport- en bewegingsaanbod.

- SGM5 : Bewaken van kwaliteit

- Eind jaar 2:

Tijdens mijn stage periode bij Sportstudio MiBoSo heb ik samen met mede studenten een interventie opgezet. Deze interventie moesten wij ontwerpen, organiseren en begeleiden. Hier heb ik veel kennis van opgedaan. Tijdens de ontwikkeling stond kwaliteit altijd hoog in het vaandel.

- Jaar 3:

Zoals boven vernoemd hebben wij een interventie ontwikkeld en ontworpen op management niveau. Op deze manier werd ons geleerd om op een andere manier te kijken naar het stimuleren van gezondheid. Het persoonlijk begeleiden kwam niet aanbod.

- Stage jaar 3:

Tijdens stage jaar semester 6 ben ik werkzaam geweest als sportinstructeur bij sportcentrum Bloemketerp. Tijdens mijn stage periode heb ik verschillende cliënten moeten testen, meten, adviseren en moeten begeleiden tijdens hun traject tot gezondheidsbevordering. Daarnaast ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van een strategisch beleid om meer leden binnen te halen voor het sportcentrum. Dit beleid is ontwikkeld naar de missie en visie vanuit het bedrijf. Bij de ontwikkeling van de strategische analyse stond kwaliteit niet alleen bij e uitvoering voorop maar ook om kwaliteitswinst te behalen.

- Einde semester 6

Tijdens mijn stage in jaar 3 heb ik een strategische analyse uitgevoerd bij sportcentrum Bloemketerp. Hieruit is een heldere en verantwoordelijk inspirerend beleid uit ontstaan. Dit beleid heb ik samen met mijn stage begeleider ontwikkeld om de toekomst van het bedrijf veilig te stellen. Dus naast de ontwikkeling was ik ook tijdens mijn stage verantwoordelijk om in de praktijk kwaliteit aan te bieden aan de cliënten.

Kerntaak 3 – Managet de bedrijfsvoering van een sportorganisatieOnder het kopje kerntaak 3 worden de competenties beschreven die bij bovenstaande kerntaak horen.

5.6 SGM 6 Managen van financiën De SGM-professional is in staat om op adequate wijze de financiën van de sport- en bewegingsorganisatie te beheren.


Levert input voor een financieel plan voor de (sport) organisatie

Is betrokken bij de besluitvorming over het financieel plan van het sport- en bewegingsaanbod

Heeft kennis van het opstellen van begrotingen voor projecten/activiteiten

Levert een bijdrage aan het opstellen van budgetten

Denkt na over de financiële huishouding Is op de hoogte van de financiële stand van

zaken Stelt de financiële balans op Gaat in gesprek met financieel deskundigen

Levert input voor financieel beleid en/of een investeringsplan voor de (sport)organisatie

Heeft inzicht in de besluitvorming over het financieel beleid van het sport- en bewegingsaanbod

Stelt begrotingen op voor de projecten/activiteiten

Bepaalt budgetten Zorgt voor de uitvoering van de financiële

huishouding Stelt een plan op voor fondsenwerving (o.a.

subsidieregelingen, sponsoring) Heeft kennis van financiële aspecten van

contracten Heeft inzicht in zaken rondom aanbesteding Kan de financiële stand van zaken inzichtelijk

maken Stelt de financiële balans en resultatenrekening

op Heeft kennis van financiële en fiscale weten

regelgeving Gaat in gesprek met financieel deskundigen en

vraagt advies

Levert input voor een strategisch meerjaren financieel beleid/ investeringsplan voor de (sport)organisatie

Begeleidt de besluitvorming over het financieel beleid van het sport- en bewegingsaanbod

Stelt begrotingen op voor de projecten/activiteiten en stelt daarbij financiële prioriteiten

Bepaalt en bewaakt budgetten Zorgt voor beheer en uitvoering van de financiële

huishouding Stelt een plan op voor fondsenwerving (o.a. subsidieregelingen, sponsoring) voert deze uit na

vaststelling Onderhandelt over de financiële aspecten van

contracten, of ziet hierop toe Ziet toe op juiste aanbesteding Legt periodiek verantwoording af over de financiële

stand van zaken Draagt zorg voor de periodieke financiële balans en

resultatenrekening Houdt zich aan financiële en fiscale weten

regelgeving Overlegt met financieel deskundigen

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Heeft inzicht in het opstellen van een financieel plan en • Stelt een financieel plan op. • Draagt zorg voor een inzichtelijke en kloppende financiële

levert een bijdrage daaraan. administratie.

- SGM 6: Managen van Financiën

Tijdens de stage periode zijn wij bezig met het ontwikkelen van verschillende beweeg interventies. Hierdoor wil ik deze competentie verder ontwikkelen.

- Eind jaar 2:

Tijdens de eerste twee jaren van de opleiding is weinig financieel naar voren komen. Hierdoor heb ik hier weinig mee gewerkt. Het is nog een punt waarin ik mij verder in moet ontwikkelen.

- Jaar 3:

Financieel is iets wat ik lastig blijf vinden. Je moet er veel tijd in steken om het te willen begrijpen, tenminste zo zie ik het. Gedurende dit blok ben ik er wel mee bezig geweest. Dit was voor de vitale stad. Het inzichtelijk maken van financiële standen vind ik nog wel lastig, ook mijn kennis van de weten regelgeving is niet heel goed. Als we het over financieel hebben dan probeer ik wel zoveel mogelijk input te geven, ook al is het niet altijd goed.

- Stage jaar 3:

Tijdens mijn stage ben ik weinig in contact gekomen met financiën. Er hebben onderhandelingen plaatst gevonden over de prijzen van materialen en prijzen van bepaalde opleidingen. Zelf ben ik niet verantwoordelijk geweest over de financiën van sportcentrum Bloemketerp.

- Einde semester 6

Deze competentie moet ik nog verder ontwikkelen in het volgende jaar. Dit wil ik doen door het volgen van een minor en om bij mijn afstudeer stage te richten op een eind opdracht waar financiën naar voren komt.

5.7 SGM 7 Sportaccommodatie en facilitair management; toezicht houden, controleren en verantwoorden De SGM-professional is in staat om op adequate wijze sportaccommodaties en bijbehorende faciliteiten te beheren, technisch te onderhouden, te controleren, te verantwoorden en te exploiteren.


Heeft inzicht in het opstellen van een onderhoudsplan

Heeft inzicht in het opstellen van een investeringsplan

Heeft inzicht in het opstellen van een exploitatieplan

Heeft inzicht in een beheerplan

Is op de hoogte van het dagelijks beheer en onderhoud

Heeft inzicht in de grotere onderhoudswerkzaamheden

Maakt kennis met een kostenbatenanalyse voor uitbesteding van werk

Stelt een onderhoudsplan op Stelt een investeringsplan op Stelt een exploitatieplan op Levert input voor een beheerplan Draagt bij aan het dagelijks beheer en

onderhoud Houdt een overzicht bij van de technische

staat van de sportaccommodatie en faciliteiten

Houdt een overzicht bij van de staat van onderhoud, netheid en uitstraling van de sportaccommodatie en faciliteiten

Levert een bijdrage aan de grotere onderhoudswerkzaamheden

Levert input aan een kosten-batenanalyse voor uitbesteding van werk

Stelt een meerjaren onderhoudsplan op, of laat dit opstellen Stelt een meerjaren investeringsplan op, of laat dit opstellen Voert het exploitatieplan uit, of laat dit uitvoeren Stelt een beheerplan op, of laat dit opstellen Regelt het dagelijkse beheer en onderhoud, of laat dit regelen Controleert de technische staat van de sportaccommodatie en

faciliteiten, of laat dit doen Controleert de staat van onderhoud, netheid en uitstraling van de

sportaccommodatie en faciliteiten Neemt maatregelen als onderhoud, netheid of uitstraling daarom

vragen Begeleidt de grotere onderhoudswerkzaamheden, of laat dit doen Voert een kosten-batenanalyse uit voor uitbesteding van werk, of

laat dit doen Besteedt waar nodig beheersen onderhoudswerk extern uit (o.a. schoonmaak, schilderwerk, onderhoud machines )

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Heeft inzicht in het onderhouden van

sportaccommodaties.

• Levert een bijdrage aan het onderhouden van sportaccommodaties.

• Draagt zorg voor het goed onderhouden van sportaccommodaties.

- SGM7 : Accommodatie- en facilitair management; toezicht houden, controleren en verantwoorden

- Eind jaar 2:

Tijdens het eerste en tweede jaar ben ik weinig met facilitair management bezig geweest. Wel heb ik tijdens mijn stage periode sport lessen moeten faciliteren, dit betekende ook de verzorging van de materialen.

- Jaar 3:

In jaar 3 ben ik weinig bezig geweest met deze competentie.

- Stage jaar 3:

Tijdens mijn stage bij sportcentrum Bloemketerp heb ik mij ook bezig moeten houden met het facilitair onderhoudt van de materialen in het centrum. Daarnaast heb ik meerdere vergaderingen met mijn stage begeleider waarbij de sportaccommodatie ter sprake kwam. Er hebben meerdere brainstorm sessies plaatst gevonden om het sportcentrum te verbeteren.

- Einde semester 6

Aan het einde van semester 6 heb ik deze competentie nog niet voldoende ontwikkeld. Dit betekend dat ik volgende jaar hier nog stappen in moet ondernemen. Dit ga ik doen doormiddel van mijn afstudeer traject.

5.8 SGM 8 Leiding geven en managen De SGM-professional is in staat om op adequate wijze leiding te geven aan medewerkers zodat de werkzaamheden optimaal verlopen.

Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Heeft inzicht in onderdelen van een

personeelsplan Zet mensen in beweging voor de (sport)organisatie Toont belangstelling, is open en heeft

respect voor de medewerkers, is sociaal-communicatief ingesteld

Heeft inzicht in de interesses en motivatie van medewerkers

Is op de hoogte van het takenpakket van de (nieuwe) medewerkers

Herkent verschil tussen taakgerichte en mensgerichte sturing

Is op de hoogte van deskundigen op het gebied van personeelsbeleid (afdeling HRM/P&O van de organisatie)

Heeft inzicht in de beschikbare personeelsinstrumenten (werving, selectie, begeleiding, bijscholing, beoordeling, beloning, etc.)

Geeft regelmatig feedback over het functioneren van de medewerkers

Creëert een werkomgeving voor medewerkers

Beantwoordt vragen Heeft inzicht in factoren rondom

teambuilding Spreekt medewerkers aan Heeft kennis van ziekteverzuimbeleid

Stelt een personeelsplan op Inspireert en zet mensen in beweging voor de

(sport)organisatie Heeft inzicht in de capaciteiten, interesses en

motivatie van medewerkers bij het toewijzen van taken en activiteiten

Geeft invulling aan taken en verwachte resultaten van de (nieuwe) medewerkers

Stuurt medewerkers aan Erkent de relevante factoren die bijdragen aan het

optimaal kunnen functioneren van professionals Signaleert activiteiten of beslissingen die conflicteren

met de visie en het beleid van de organisatie Erkent complexe vragen op het gebied van

personeelsbeleid Maakt gebruik van de beschikbare

personeelsinstrumenten (werving, selectie, begeleiding, bijscholing, beoordeling, beloning, etc.)

Geeft constructieve feedback over het functioneren van de medewerkers

Creëert een veilige en stimulerende werkomgeving voor medewerkers

Beantwoordt vragen en legt zaken voor Enthousiasmeert en overtuigt Hanteert factoren rondom teambuilding Spreekt medewerkers aan in relatie tot

werkzaamheden Geeft invulling aan een ziekteverzuimbeleid

Stelt een personeelsplan op en voert deze uit (na vaststelling) Inspireert en zet mensen in beweging voor de (sport)organisatie, verkrijgt

commitment/draagvlak Toont belangstelling, is open en heeft respect voor de medewerkers, is

sociaal-communicatief ingesteld Houdt rekening met capaciteiten, interesses en motivatie van

medewerkers bij het toewijzen van taken en activiteiten Zorgt voor duidelijkheid omtrent taken en verwachte resultaten van de

(nieuwe) medewerkers Stuurt medewerkers taakgericht en mensgericht aan Zorgt dat professionals optimaal kunnen functioneren Grijpt in en stuurt bij als activiteiten of beslissingen conflicteren met de

visie en het beleid van de organisatie Raadpleegt bij complexe vragen op personeelsbeleid deskundigen (afdeling HRM/P&O van de organisatie) Bepaalt en maakt gebruik van de beschikbare personeelsinstrumenten

(werving, selectie, begeleiding, bijscholing, beoordeling, beloning, etc.) Besteedt regelmatig aandacht aan de persoonlijke ontwikkeling van de

medewerkers en geeft constructieve feedback over hun functioneren Bevordert voor medewerkers een veilige en stimulerende werkomgeving Beantwoordt vragen onbevooroordeeld en geduldig, legt zaken voor, is

praatpaal en sparringpartner Enthousiasmeert, overtuigt, geeft feedback en coacht Werkt aan teambuilding Spreekt medewerkers aan op zwak functioneren of onvoldoende

resultaten (in de wandelgangen en bij de functionerings- en beoordelingsgesprekken)

Voert een adequaat ziekteverzuimbeleid


• Heeft inzicht in taken, interesses en motivatie van medewerkers.

• Maakt gebruik van capaciteiten van medewerkers gekoppeld aan het takenpakket.

• Maakt effectief gebruik van tijd en comp. van medewerkers en zorgt voor een betrouwbare en uitdagende werkklimaat.

- SGM8 : Leiding geven en managen.

- Eind jaar 2:

Tijdens mijn stage periode bij Sportstudio MiBoSo heb ik samen met mede studenten een interventie opgezet. Deze interventie moesten wij ontwerpen, organiseren en begeleiden. Hier heb ik veel kennis van opgedaan.

- Jaar 3:

In jaar drie werd er veel in groepen samen gewerkt. Tijdens de game, preparetion courses en afstudeer profielen. Tijdens deze blokken heb ik mij vaak opgesteld als voorzitter van de groep. Vanwege mijn uitgesproken mening sta ik vaak op de voorgrond van een groep. Tijdens feedback momenten is gebleken dat ik positief op de voorgrond als voorzitter kan functioneren.

- Stage jaar 3:

Tijdens stage jaar drie ben ik bezig geweest met de aansturing van medewerkers van het sportcentrum. Dit deed ik op de werkvloer zelf. Hierin stond heet taak en mensgericht begeleiden centraal. Om iedereen zijn kwaliteiten te benutten hebben we samen gekeken naar de functies die iedereen kon benutten tijdens de dag.

- Einde semester 6

Uit verschillende feedback momenten is gebleken dat ik iemand ben die graag op de voorgrond sta en hier ook geschikt in is. Ik ben verantwoordelijk en kan mensen motiveren en op hun plek zetten wanneer dit nodig is. Daarnaast ben ik iemand die de groepsleden kan terugfluiten wanneer dit nodig is en niet bang is om commentaar te leveren wanneer dit nodig is.

Kerntaak 4 – Ontwikkelt, positioneert en begeleidt sport- en bewegingsprogramma’sOnder het kopje kerntaak 4 worden de competenties beschreven die bij bovenstaande kerntaak horen.

5.9 SGM 9 Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiviteiten. De SGM-professional is in staat om op adequate wijze sport- en bewegingsprogramma’s te ontwerpen en te organiseren.

Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Herkent veiligheidsrisico’s van sport- en

bewegingsactiviteiten Maakt een globale doelgroepanalyse bij

activiteiten voor nieuwe groepen Stelt op basis van uitgewerkte les- en

activiteiten arrangementen, eenvoudige sport- en bewegingsactiviteiten samen die aansluiten bij de beleving en belastbaarheid van de doelgroep

Stemt de sport- en bewegingsactiviteiten af op de beoogde doelstellingen en activiteiten behorend bij de doelgroep

Organiseert sport- en bewegingsactiviteiten op een efficiënte en veilige wijze

Geeft begeleiding die qua aanspreektoon en sfeer passen bij de groep

Herkent methodisch-didactische principes en vuistregels in de begeleiding van de sport- en bewegingsactiviteiten

Herkent algemene trainingsprincipes in sport- en bewegingsactiviteiten die gericht zijn op prestatieverbetering

Evalueert de activiteit en de eigen rol daarin

Is in staat een juiste inschatting te maken van de eigen bekwaamheid ten opzichte van het veiligheidsrisico van activiteiten

Maakt een doelgroepanalyse bij activiteiten voor nieuwe groepen en past dit toe in de activiteitenkeuze

Ontwerpt zelf sport- en bewegingsactiviteiten die aansluiten bij de beleving en belastbaarheid van de doelgroep en kan deze in een begeleide situatie op niveau implementeren

Stemt de sport- en bewegingsactiviteiten af op de beoogde doelstellingen behorend bij de doelgroep en het programma

Geeft begeleiding die qua aanspreektoon en sfeer passen bij verschillende doelgroepen

Past methodisch-didactische principes en vuistregels toe in de begeleiding van de sport- en bewegingsactiviteiten

Past algemene trainingsprincipes toe in sportactiviteiten die gericht zijn op prestatieverbetering

Evalueert de activiteit en de eigen rol en kan eigen ontwikkelgebieden hierin benoemen

Is in staat een juiste inschatting te maken van de eigen bekwaamheid ten opzichte van het veiligheidsrisico van activiteiten en speelt hier adequaat op in

Maakt een doelgroepanalyse bij activiteiten voor nieuwe groepen en past dit toe in de activiteitenkeuze vanuit een breed perspectief

Ontwerpt logisch aaneensluitende reeksen van sport- en bewegingsactiviteiten die aansluiten bij de beleving en belastbaarheid van de doelgroep en kan deze zelfstandig op niveau implementeren

Stemt de sport- en bewegingsactiviteiten af op de beoogde doelstellingen behorend bij de doelgroep en het programma op langere termijn

Geeft begeleiding die qua aanspreektoon en sfeer passen bij verschillende doelgroepen

Past methodisch-didactische principes en vuistregels toe in de begeleiding van de sport- en bewegingsactiviteiten

Past algemene trainingsprincipes toe in sportactiviteiten die gericht zijn op prestatieverbetering

Evalueert de activiteit en de eigen rol en kan concrete ontwikkelacties uitvoeren


• Verzorgt geprotocolleerde sporttrainingen en bewegingsactiviteiten onder begeleiding.

• Verzorgt zelfstandig sporttrainingen en bewegingsactiviteiten die passen bij de behoefte en het niveau van de doelgroep.

• Verzorgt zelfstandig zorgvuldig opgebouwde series van sporttrainingen en bewegingsactiviteiten, gericht op het behalen van de doelstellingen van/voor de doelgroep.

- SGM9 : Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiviteiten en de werkzaamheden in de bedrijfsvoering

Tijdens de stage periode zijn wij bezig met het ontwikkelen van verschillende beweeg interventies. Hierdoor wil ik deze competentie verder ontwikkelen.

- Eind jaar 2:

Tijdens mijn stage periode bij Sportstudio MiBoSo heb ik samen met mede studenten een interventie opgezet. Deze interventie moesten wij ontwerpen, organiseren en begeleiden. Hier heb ik veel kennis van opgedaan. Daarnaast hebben wij ook sportactiviteiten uitgevoerd.

- Jaar 3:

Zoals boven vernoemd hebben wij een interventie ontwikkeld en ontworpen op management niveau. Op deze manier werd ons geleerd om op een andere manier te kijken naar het stimuleren van gezondheid. Het persoonlijk begeleiden kwam niet aanbod.

- Stage jaar 3:

Tijdens stage jaar semester 6 ben ik werkzaam geweest als sportinstructeur bij sportcentrum Bloemketerp. Tijdens mijn stage periode heb ik verschillende cliënten moeten testen, meten, adviseren en moeten begeleiden tijdens hun traject tot gezondheidsbevordering. Naast de persoonlijke begeleiding heb ik meerdere keren groepslessen en sport-en beweegactiviteiten moeten ontwikkelen en begeleiden. Daarnaast ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van een strategisch beleid om meer leden binnen te halen voor het sportcentrum. Dit beleid is ontwikkeld naar de missie en visie vanuit het bedrijf.

- Einde semester 6

Vooral tijdens het stage jaar 3 ben ik bezig geweest met de ontwikkeling en uitvoering van verschillende trainingen met verschillende doeleinden. Deze trainingen waren voor allerlei verschillende soorten doelgroepen ontwikkeld. Naast verschillende leeftijdsgroepen ook gericht op mensen met diabetes, obesitas en mensen met een niet aangeboren hersenletsel.

Kerntaak 5 – Creëert kansen en genereert middelen voor sport en bewegen.Onder het kopje kerntaak 5 worden de competenties beschreven die bij bovenstaande kerntaak horen.

5.10 SGM 10 Ondernemen, ontwikkelen en innoveren De SGM-professional is in staat om op adequate wijze mee te werken aan innovatie en productontwikkeling zodat het aanbod optimaal (aantrekkelijk voor klanten/deelnemers en bedrijfsmatig renderend) is en blijft.


Doet onderzoek naar ontwikkelingen en trends in de wereld van sport en bewegen

Initieert nieuwe activiteiten Streeft naar creativiteit door

ideeën in te brengen Denkt na over diensten die

betaalbaar zijn en waar behoefte aan bestaat

Heeft inzicht in acties om sportconsumenten aan de organisatie te binden en nog meer te boeien

Brengt samenwerkingspartners in kaart

Inventariseert de sport- en bewegingsproducten

Neemt initiatief Bekijkt de waarde (voor

consument en commercieel) en de haalbaarheid van de sport- en bewegingsproducten

Doet onderzoek naar ontwikkelingen en trends in de wereld van sport en bewegen en vertaalt de resultaten ervan in een ondernemingsplan

Stelt een bedrijfsplan op Initieert nieuwe activiteiten op grond van

analyses Denkt na over winst in maatschappelijk,

duurzaam en/of financieel opzicht Streeft naar creativiteit door ideeën in te

brengen en nieuwe sport- en bewegingsproducten te bedenken

Ontwikkelt diensten die betaalbaar zijn en waar behoefte aan bestaat

Erkent de kostenposten behorende bij de bedrijfsvoering

Neemt initiatief heeft om een herkenbaar voordeel voor de organisatie te behalen

Ontwikkelt acties om sportconsumenten aan de organisatie te binden en nog meer te boeien

Toont initiatief om samen te werken met anderen

Evalueert de sport- en bewegingsproducten Neemt initiatief Bekijkt en bepaalt de waarde (voor consument,

samenleving en commercieel) van de sport- en bewegingsproducten

Doet onderzoek naar de financiële mogelijkheden en gevaren/risico’s, of laat dit doen, en vertaalt de resultaten ervan in ondernemingsplannen

Stelt het bedrijfsplan op basis van kosten-batenanalyse bij Initieert nieuwe activiteiten in het primaire en ondersteunende proces

op grond van analyses Streeft naar winst in maatschappelijk, duurzaam en/of financieel opzicht Biedt diensten aan die betaalbaar zijn en waar behoefte aan bestaat Bespaart in kosten door efficiëntere bedrijfsvoering Durft risico’s aan te gaan, heeft lef om uiteindelijk een herkenbaar

voordeel voor de organisatie te behalen Onderneemt acties om sportconsumenten aan de organisatie te binden

en nog meer te boeien Zoekt (synergetische) samenwerking met anderen Toont creativiteit door ideeën in te brengen en nieuwe sport- en

bewegingsproducten te bedenken Evalueert de sport- en bewegingsproducten en beargumenteert waarom

bepaalde producten gehandhaafd, verbeterd of afgeschaft moeten worden

Neemt initiatief Bekijkt en bepaalt de waarde (voor consument, samenleving en

commercieel) en de haalbaarheid van de sport- en bewegingsproducten Houdt zich op de hoogte van de nieuwe ontwikkelingen en trends in de

wereld van sport en bewegen

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Neemt initiatief voor het

ontwikkelen van een

• Initieert, ontwikkelt en evalueert een aantrekkelijk en renderend aanbod van sport en bewegen.

• Zorgt voor een vergroting van de (maatschappelijke) waarde van de organisatie en een aantrekkelijk en renderend aanbod van sport en bewegen.

aantrekkelijk en renderend aanbod van sport en bewegen.

- SGM10: Ondernemen, ontwikkelen en innoveren

- Eind jaar 2:

Tijdens mijn stage periode bij Sportstudio MiBoSo heb ik samen met mede studenten een interventie opgezet. Deze interventie moesten wij ontwerpen, organiseren en begeleiden. Tijdens de ontwikkeling van de interventie moesten wij verschillende dingen ondernemen. Daarnaast moesten wij in jaar 2 een ondernemingsplan schrijven. Hierin heb ik veel initiatief getoond. De documenten kunt u terug vinden op het persoonlijke profiel.

- Jaar 3:

In het derde jaar stond ondernemen centraal. Tijdens de opleiding werd je losser gelaten en kwam het meer op jezelf aan. De “game” was een ontwikkeling waarbij studenten in groepen een stad kregen toegewezen om daar een plan op te stellen om deze stad vitaal te maken. In mijn persoonlijk profiel kunt u de bevindingen en de opdracht hiervan terug vinden.

- Stage jaar 3:

Tijdens stage jaar semester 6 ben ik werkzaam geweest bij sportcentrum Bloemketerp. Voor deze organisatie heb ik een strategische analyse uitgevoerd waarbij een interne en externe analyse te pas kwam. Hierbij was het van plan om het sportcentrum van binnen en buiten te kennen, daarnaast waren de trends en ontwikkelingen op sport gebied belangrijk. Deze heb ik in kaart gebracht voor de organisatie en heb hieruit een advies geschreven.

- Einde semester 6

Tijdens mijn opleiding heb ik veel dingen gedaan waarbij ondernemen, ontwikkelen en innoveren belangrijke facetten zijn geweest. Persoonlijk vind ik wanneer je deze competenties niet beschikt je ook niet HBO waardig bent. Ik heb in het verloop van het derde jaar bewezen dat ik deze competentie bezit.

5.11 SGM 11 Toepassen van sportmarketing & PR De SGM-professional is in staat om op adequate wijze sport- en bewegingsprogramma’s in de markt te zetten.

Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Interviewt specialisten op gebied

van marketing Brengt de markt op sport- en

bewegingsgebied in kaart Heeft inzicht in marketing en zet

dit om in concrete acties Heeft inzicht in de motieven van

de sportconsument Denkt na over een passend

aanbod voor de sportconsument Is op de hoogte de media om de

sportconsument te bereiken Toon creativiteit Initieert publiciteitsactiviteiten Herkent verschillende rollen

binnen een organisatie (leden/deelnemers/gasten en

vrijwilligers). Inventariseert het sport- en

bewegingsaanbod voor de consument

Kent de plaats van (sport)organisatie en/of het sport- en

bewegingsprogramma in de markt

Raadpleegt specialisten op het gebied van marketing Geeft input voor marktonderzoek op sport- en

bewegingsgebied Ontwikkelt beleid voor PR en werving Heeft inzicht de motieven, behoeften en mogelijkheden

van de sportconsument Ontwikkelt een passend aanbod voor de

sportconsument Heeft inzicht in de motieven, behoeften en

mogelijkheden (o.a. financieel, marketingdoelen) van (mogelijke) sponsors en fondsen Ontwikkelt voor mogelijke sponsors en fondsen een

passende tegenprestatie Is op de hoogte van de mogelijkheden van de media om

de sportconsument te bereiken Toont creativiteit en improviseert adequaat Stimuleert en initieert publiciteitsactiviteiten Is in contact met leden/deelnemers/gasten en

vrijwilligers Verwerft strategieën om inkomsten binnen te halen

(sponsoring door bedrijven, acquisitie van opdrachten en gebruik van subsidies)

Introduceert het sport- en bewegingsaanbod voor de consument

Brengt particuliere sponsors en publieke/ private subsidiebronnen in contact met de organisatie

Introduceert de (sport)organisatie en/of het sport- en bewegingsprogramma in de markt

Overlegt met specialisten op het gebied van marketing Voert marktonderzoek op sport- en bewegingsgebied uit

of laat dit doen Ontwikkelt beleid voor PR en werving en zet dit om in

concrete marketingplannen en activiteiten Speelt in op de motieven, behoeften en mogelijkheden

(o.a. financieel, fysiek, bereikbaarheid) van de sportconsument Biedt een passend aanbod aan de sportconsument Speelt in op de motieven, behoeften en mogelijkheden

(o.a. financieel, marketingdoelen) van (mogelijke) sponsors en

fondsen Biedt mogelijke sponsors en fondsen een passende

tegenprestatie aan. Zet media in om publiciteitsdoelen te bereiken Improviseert adequaat, is creatief, functioneert in

onverwachte situaties Stimuleert, initieert en coördineert publiciteitsactiviteiten Werft leden/deelnemers/gasten en vrijwilligers. Werft inkomsten uit sponsoring door bedrijven, acquisitie

van opdrachten en gebruik van subsidies Verkoopt met succes het sport- en bewegingsaanbod aan

de consument Bindt particuliere sponsors en publieke/private

subsidiebronnen aan de organisatie Positioneert de (sport)organisatie en/of het sport- en

bewegingsprogramma in de markt


• Maakt kennis met sportmarketing en PR. • Past sportmarketing en PR toe. • Maakt strategisch gebruik van marketing en PR.

- SGM11: Toepassen van sportmarketing & PR

Eind jaar 2:

Tijdens mijn stage periode bij Sportstudio MiBoSo heb ik samen met mijn collega student een marketing plan geschreven voor een ontwikkelde interventie. Hierbij stond de marketing en pr van de interventie centraal. Daarnaast heb ik gekozen voor een preparation course gericht op marketing. Naast deze preparation course heb ik ook mijn social media cursus met een voldoende behaald.

Jaar 3:

Tijdens het derde jaar werden wij steeds meer richten marketing gestuurd. Marketing en PR kwam naar voren tijdens verschillende groeps opdrachten in het derde jaar. Deze documenten kunt u terug vinden op mijn persoonlijk profiel.

Stage jaar 3:

Tijdens de stage van semester 6 ben ik bezig geweest met de social media van een sportorganisatie. Het was belangrijk om de marketing strategisch toe te passen met als eind doel meer leden binnen te halen. Daarnaast heb ik de basis gelegd voor een marketing beleid van het bedrijf.

Einde semester 6

In het derde jaar ben ik veel bezig geweest met marketing en pr. Dit is gebleken uit verschillende onderzoeken en opdrachten die ik heb uitgevoerd tijdens het derde jaar. Al deze documenten kunt u terug vinden op mijn persoonlijke profiel.

5.12 SGM 12 Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn) De SGM-professional is in staat om op adequate wijze in te spelen op kansen in de omgeving.

Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Zoekt en ziet kansen (intern) voor de eigen

organisatie Erkent actuele ontwikkelingen die van belang

zijn voor sport en bewegen en/of de (sport)organisatie Herkent economische, sociale, maatschappelijke

en andere ontwikkelingen Is op de hoogte van relevante ontwikkelingen

binnen de eigen (hoofd-, koepel)organisatie Brengt ontwikkelingen in sporteigen en overige

sectoren in kaart Houdt bij interne gebeurtenissen en

beslissingen rekening met nieuwswaarde Herkent formele en informele

machtsverhoudingen Erkent cultuurverschillen

Zoekt en ziet kansen (extern/intern) voor de eigen organisatie

Brengt actuele ontwikkelingen die van belang zijn voor sport en bewegen en/of de (sport)organisatie in kaart

Neemt kennis van economische, sociale, maatschappelijke en andere ontwikkelingen

Signaleert relevante ontwikkelingen binnen de eigen (hoofd-, koepel)organisatie

Analyseert ontwikkelingen in sporteigen en overige sectoren en maakt daar gebruik van, waar mogelijk

Is op de hoogte van politieke en maatschappelijke invloeden op het werkgebied sport en bewegen

Houdt bij interne gebeurtenissen en beslissingen rekening met nieuwswaarde, positieve en negatieve publiciteit en de effecten daarvan

Herkent en houdt rekening met formele en informele machtsverhoudingen

Toont zich bewust van cultuurverschillen

Zoekt en ziet kansen (extern/intern) voor de eigen organisatie en weet die te benutten

Volgt actuele ontwikkelingen die van belang zijn voor sport en bewegen en/of de (sport)organisatie

Stelt zich op de hoogte van economische, sociale, maatschappelijke en andere ontwikkelingen

Signaleert relevante ontwikkelingen binnen de eigen (hoofd-, koepel)organisatie Interpreteert ontwikkelingen in sporteigen en

overige sectoren en maakt daar gebruik van, waar mogelijk

Analyseert politieke en maatschappelijke invloeden op het werkgebied sport en bewegen

Houdt bij interne gebeurtenissen en beslissingen rekening met nieuwswaarde, positieve en negatieve publiciteit

Herkent en houdt rekening met formele en informele machtsverhoudingen en belangentegenstellingen

Toont zich bewust van cultuurverschillen en gaat hier adequaat mee om

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Brengt kansen in kaart. • Analyseert kansen. • Benut kansen.

- SGM12 : Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn)

Eind jaar 2:

Tijdens mijn stage periode bij Sportstudio MiBoSo moesten wij inspelen om de ontwikkelingen in de sportwereld. Door de dynamische markt veranderen veel dingen op een snel tempo. Doormiddel van in de praktijk bezig te zijn heb ik mij ontwikkeld met betrekking tot de competentie.

Jaar 3:

Tijdens de opdracht Vitale Stad moesten wij veel inspelen op huidige ontwikkelingen maar ook inspelen op toekomstige ontwikkelingen. Inspelen op toekomstige ontwikkelingen kon moeilijk zijn omdat je moest anticiperen op ontwikkelingen die nog niet plaats hadden gevonden of die in kleine mate aanwezig waren. Wel heb ik veel geleerd van de opdracht.

Stage jaar 3:

Tijdens stage periode semester 6 ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van een strategische analyse. Deze strategische analyse bestond uit een interne en externe analyse. De externe analyse brengt alle trends en ontwikkelingen in kaart in de sportwereld.

Einde semester 6

In het leven is het van belang om bewust te zijn van de ontwikkelingen om je in. Hierom om kansen te benutten die zich voordoen. In het derde jaar heb ik meerdere keren onderzoeken gedaan naar de trends en ontwikkelingen zowel in de buurt als landelijk als in de wereld.

Kerntaak 6 – Verricht praktijkgericht onderzoek en vervult zijn rol als kenniswerker in de sportwereld.Onder het kopje kerntaak 6 worden de competenties beschreven die bij bovenstaande kerntaak horen.

5.13 SGM 13 Onderzoeken en adviseren De SGM-professional is in staat om op adequate wijze praktijkgericht onderzoek te doen en op basis daarvan een gedegen en goed onderbouwd advies te geven.


• Begrijpt de noodzaak van een goede en consistente samenhang in onderzoek

• Formuleert probleemstellingen, doelstellingen en vraagstellingen SMART.

• Herkent probleemstellingen, doelstellingen en vraagstellingen bij het lezen van vakpublicaties

• Toont basiskennis van de begrippen betrouwbaarheid en validiteit

• Begrijpt dat er verschillende manieren zijn om een bepaald probleem te onderzoeken

• Maakt specifieker kennis met kwalitatieve onderzoeksmethoden

• Werkt met beschrijvende onderzoeksmethoden (observatie, vragenlijsten, enquêtes, etc.)

• Verzamelt, analyseert en vat beschrijvende data samen

• Kijkt kritisch naar eigen onderzoek • Heeft kennis van relevante theorieën over

advisering • Herkent wensen/vragen van de betreffende

doelgroep • Herkent trends binnen de nationale samenleving

/ bewegingscultuur in advisering • Kan een eenvoudig adviesrapport schrijven op basis

van verzamelde beschrijvende gegevens

• Kan literatuur / bronnen aanleveren die een bijdrage leveren aan het komen tot de probleem- en vraagstelling

• Beoordeelt andermans onderzoekswerk op betrouwbaarheid en validiteit

• Kent de eigenschappen van de verschillende onderzoekdesigns

• Voert in opdracht verschillende onderzoekmethoden en technieken geprotocolleerd uit

• Geeft resultaten objectief weer in tabellen en grafieken

• Interpreteert resultaten en koppelt er conclusies en / of aanbevelingen aan

• Vergelijkt eenvoudige onderzoeksresultaten • Geeft in een eenvoudige context onderbouwde

adviezen op basis van de beschikbare vakkennis en onderzoek

• Speelt in op de context van de betreffende cliënt(en) of doelgroep

• Houdt rekening met trends binnen de nationale en internationale samenleving / bewegingscultuur in advisering

• Stelt zelfstandig kwalitatief goede hoofd- en deelvragen • Toont dat de praktijk en/of literatuur de basis zijn voor

de probleem- en vraagstelling • Kan zelfstandig het juiste onderzoekdesign kiezen bij een

onderzoeksvraagstuk • Beschrijft welke methodologische factoren van invloed

zijn op de kwaliteit van het onderzoekdesign • Kiest op basis van het meetniveau van de data de

passende analysemethoden en technieken • Verwerkt en analyseert zelfstandig data • Verwoord de maatschappelijke relevantie en implicaties

van onderzoeksresultaten • Vergelijkt verschillende soorten onderzoeksresultaten • De student geeft op kritische wijze praktische en

theoretische implicaties weer en vertaald deze naar beleid of verandertraject

• Geeft onderbouwde adviezen op basis van state of the art kennis en onderzoek

• Geeft adviezen die afgestemd zijn op de context van de betreffende cliënt(en) of doelgroep

• Houdt rekening met trends binnen de nationale en internationale samenleving / bewegingscultuur in advisering

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Voert eenvoudig praktijkgericht onderzoek uit en

schrijft op basis daarvan een adequaat advies. • Voert een eenvoudig praktijkgericht onderzoek uit en

geeft op basis daarvan een adequaat advies.

• Voert op adequate wijze praktijkgericht onderzoek uit en geeft op basis daarvan een adequaat en goed onderbouwd advies.

- SGM13 : Onderzoeken en adviseren

Tijdens het traject run bike run en cmv moesten wij verschillende doelgroepen begeleiden en adviseren. Om een goed onderbouwd advies te geven moest er onderzoek worden gedaan naar de betrouwbaarheid van het advies.

Eind jaar 2:

In het 2de jaar van de opleiding zijn we veel bezig geweest met de competentie onderzoeken. Alle feiten en meningen moet gefundeerd zijn met een onderzoek. Momenteel zijn wij bezig met ons onderzoek verslag.

Jaar3:

Doordat wij een stad kregen toegewezen waarvan wij vrij weinig afwisten moesten wij veel research doen naar deze stad. Ook om rekening te houden met ontwikkelingen in de toekomst was het van belang om zoveel mogelijk te weten te komen over deze stad. Doordat wij een advies moesten schrijven waren we bezig met beide facetten van deze kerntaak.

Stage jaar 3:

Tijdens stage periode semester 6 ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van een strategische analyse. Deze strategische analyse bestond uit een interne en externe analyse. De externe analyse brengt alle trends en ontwikkelingen in kaart in de sportwereld. De strategische analyse stond in het kader van onderzoeken en adviseren. Dit advies en rapport is doorgegeven aan het stage adres.

Einde semester 6

Zowel tijdens mijn stage als mijn cursussen die ik hiernaast heb gevolgd heb ik verschillende onderzoeken uitgevoerd. Tijdens het derde jaar moesten wij een rapid review uitvoeren, een snel onderzoek waarbij je meerdere uitgevoerde onderzoeken met elkaar vergelijkt. Deze heb ik voldoende afgerond. Naast het rapid review heb ik ook een capita selecta gekozen gericht op coaching. Bij deze capita selecta moest een onderzoek worden uitgevoerd naar verschillende sport testen.

Kerntaak 7 – Algemene competenties SGM

5.14 SGM 14 Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn) De SGM-professional is in staat om op adequate wijze de eigenheid van sport en bewegen te borgen.

Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Toont passie voor sport en bewegen Herkent de meerwaarde van sport en bewegen Heeft inzicht in de infrastructuur van het

werkveld sport en bewegen op lokaal, regionaal, landelijk niveau

Begrijpt historische en actuele ontwikkelingen in de wereld van sport en bewegen

Is op de hoogte van relevante politiekeconomische en sociale ontwikkelingen op gebied van sport en bewegen

Heeft inzicht in de andere actoren en stakeholders op het gebied van sport en bewegen

Vergaart inzicht in sport en bewegen als doel en als middel

Denkt na over het behartigen van de belangen van sport en bewegen binnen verschillende krachtenvelden

Toont passie voor sport en bewegen en vertaalt dit naar zijn professionele handelen

Herkent de meerwaarde van sport en bewegen voor verschillende doelgroepen

Heeft inzicht in de infrastructuur van het werkveld sport en bewegen op internationaal niveau

Analyseert de ontwikkelingen in de wereld van sport en bewegen en begrijpt de aard van de verschillende verschijningsvormen

Analyseert relevante politiek-economische en sociale ontwikkelingen op gebied van sport en bewegen

Gaat in gesprek met het werkveld van sport en bewegen

Heeft inzicht in de belangen van andere actoren en stakeholders op het gebied van sport en bewegen

Herkent het spanningsveld tussen sport en bewegen als doel en als middel

Behartigt de belangen van sport en bewegen

Werkt op basis van affiniteit voor sport en bewegen en toont hart voor sport en bewegen

Maakt de meerwaarde van sport en bewegen voor verschillende doelgroepen inzichtelijk

Maakt gebruik van infrastructuur van het werkveld sport en bewegen op lokaal, regionaal, landelijk en internationaal niveau

Speelt in op ontwikkelingen in de wereld van sport en bewegen en begrijpt de aard van de verschillende verschijningsvormen

Speelt in op relevante politiek-economische en sociale ontwikkelingen op gebied van sport en bewegen

Maakt bij beleidsontwikkeling gebruik van het werkveld sport en bewegen

Houdt bij keuzes en beslissingen rekening met de belangen van andere actoren en stakeholders op het gebied van sport en bewegen

Beweegt zich in spanningsveld tussen sport en bewegen als doel en als middel

Behartigt de belangen van sport en bewegen binnen verschillende krachtenvelden

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Heeft inzicht in het domein van sport en bewegen. • Levert een bijdrage aan het creëren van draagvlak voor

sport en bewegen.

• Creëert krachtig draagvlak voor sport en bewegen.

- SGM14 : Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn)

Eind jaar 2:

Binnen deze competentie heb ik alle vakken gehaald, alleen blijf ik het soms nog lastig vinden om echt bezig te zijn met het sportbewust zijn. Ik heb hier al wel stappen in gemaakt. Voor de opleiding was ik hier niet echt mee bezig geweest. Ik heb mij hier wel in ontwikkeld en ik probeer mijzelf continu te blijven ontwikkelen, ook op het gebied van sportbewustzijn.

jaar 3:

Sport als middel, stond centraal in dit jaar van de opleiding. Hoe konden we sport toepassen om de inwoners van de stad gezonder en vitaler te maken, zowel op lichamelijk als geestelijk niveau.

Stage jaar 3:

Tijdens mijn stage periode in semester 3 ben ik bezig geweest met het begeleiden van cliënten. Deze cliënten hadden als doel om hun gezondheid te verbeteren. Ik heb deze mensen begeleid met de kennis en kunde die ik bezit. Daarnaast heb ik hun begeleid in het traject buiten de sportschool.

Einde semester 6:

Als ik terug kijk naar het derde jaar ben ik voornamelijk bezig geweest met het ontwikkelen en borgen van sporteigenheid tijdens mijn stage. Hierin ben ik bezig geweest met een aanvraag tot preventie centrum. Hierin wilden wij draagvlak creëren voor sport voor moeilijke doelgroepen. Deze doelgroepen waren mensen met diabetes, mensen met een niet aangeboren hersenletsel en mensen met obesitas.

5.15 SGM 15 Samenwerken en samenwerkend leren De SGM-professional is in staat om op adequate wijze samen te werken met anderen (binnen en buiten de organisatie).


Verplaatst zich in standpunten en situatie van de ander en houdt hier rekening mee

Staat open voor feedback Vraagt om feedback Formuleert samen met medestudenten doelen Levert een actieve bijdrage aan het gezamenlijk

resultaat Heeft inzicht in zijn rol in het team Is in staat de eigen mening te onderbouwen

Werkt in harmonie samen met anderen en is collegiaal Wisselt op eigen initiatief informatie, kennis en

ideeën uit met anderen Levert een actieve bijdrage aan het gezamenlijk

resultaat of probleemoplossing Reageert in geval van problemen in de

samenwerking Vraagt feedback aan en accepteert feedback van

medestudenten Is in staat de eigen mening te onderbouwen

Werkt in harmonie samen met anderen en is collegiaal Wisselt op eigen initiatief informatie, kennis en

ideeën uit met anderen Verplaatst zich in standpunten en situatie van de

ander Motiveert en faciliteert anderen Werkt samen met mensen uit andere disciplines en

organisaties Levert een actieve bijdrage aan het gezamenlijk

resultaat of probleemoplossing Reageert snel en doeltreffend in geval van

problemen in de samenwerking Geeft en accepteert collegiale werkbegeleiding,

intervisie en consultatie Vraagt om feedback Onderhandelt en bemiddelt waar nodig

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Is in staat om in interactie met anderen

gemeenschappelijke doelen te formuleren en samen met anderen aan voorgenomen doelen te werken.

• Is in staat om in interactie met anderen gemeenschappelijke doelen te formuleren en levert een actieve bijdrage om samen met anderen aan voorgenomen doelen te werken.

• Is in staat oom op adequate wijze samen te werken met anderen, binnen en buiten de organisatie.

- SGM15 : Samenwerken en samenwerkend leren

Samenwerken is belangrijk in het leven. In de verschillende opleidingen en gedane stages moest ik samen werken in project groepen. Deze competentie heb ik ontwikkeld doormiddel van ervaring.

Eind jaar 2:

Het 2de jaar heb ik veel samengewerkt in verschillende groepen. Ook heb ik stage gelopen met 3 medestudenten. Persoonlijk vind ik dat ik de competentie samenwerken “onder de knie” heb.

Jaar3:

Jaar 3 zijn we begonnen met het werken in groepen waarbij het belangrijk is om samen te werken en samen als groep te leren van de positieve punten van de groepsleden maar ook van de negatieve punten. Naar eigen zeggen heb ik het werken in de groep onder de knie.

Einde semester 6:

Tijdens het derde jaar heb ik veel gewerkt met verschillende groepen. Hierin ben ik in aanmerking met verschillende persoonlijkheden gekomen, dit vergt veel aanpassing en inlevingsvermogen naast mensen kennis. Tijdens feedback momenten ben ik erachter gekomen dat mensen positief zijn over de samenwerking met mij. Wel heb ik een duidelijke mening en mag ik die wel eens vaker voor mij houden.

5.16 SGM 16 Communicatie De SGM-professional is in staat om op adequate wijze te communiceren.


Communiceert zowel mondeling als schriftelijk effectief in de Nederlandse taal op heldere en correcte wijze

Maakt gebruik van ICT-middelen en nieuwe communicatiemiddelen (social media)

Vergadert op gestructureerde wijze en kan de rol van voorzitter en notulist vervullen

Luistert actief naar anderen Blijft ook in stressvolle en vervelende situaties

beleefd en correct Onderbouwt en verwoordt eigen standpunten,

doet waar nodig concessies

Communiceert mondeling in de Engelse taal op heldere en correcte wijze

Communiceert en rapporteert schriftelijk helder, effectief en doelgroepgericht

Maakt effectief gebruik van ICT-middelen en nieuwe communicatiemiddelen (social media) in het werk

Beheerst diverse gespreks- en vergadertechnieken

Verwoordt eigen ideeën en hanteert daarbij taalgebruik dat is afgestemd op de gesprekpartner

Onderbouwt en verwoordt eigen standpunten, in gesprekken en bij publiek spreken

Communiceert mondeling en schriftelijk adequaat in de Engelse taal op heldere en correcte wijze

Maakt op verschillende manieren effectief gebruik van ICT-middelen en nieuwe communicatiemiddelen

(social media) in het werk Stelt communicatieplannen voor in- en externe

communicatie op en voert deze uit Luistert actief naar anderen Verwoordt eigen ideeën en hanteert daarbij

taalgebruik dat is afgestemd op de gesprekpartner Kan eigen visie en standpunten op inspirerende

wijze overbrengen bij toehoorders en gesprekspartners

Blijft ook in stressvolle en vervelende situaties beleefd en correct

Onderbouwt en verwoordt eigen standpunten, doet waar nodig concessies

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Communiceert zowel mondeling als schriftelijk helder,

effectief en correct Nederlands.

• Communiceert zowel mondeling (ook in Engels) als schriftelijk helder, effectief en correct Nederlands.

• In staat om op adequate wijze te communiceren met individuen, groepen en in het openbaar.

- SGM16 : Communicatie

Tijdens mijn vorige en huidige opleiding staat communicatie centraal. In verschillende les onderdelen wordt er gewerkt aan deze competentie.

Eind jaar 2:

Informele en formele communicatie is een competentie die ik onder de knie heb. Zo blijkt uit feedback van verschillende groepsgenoten en mijn omgeving. Tijdens de lessen en stage zijn we nog altijd bezig deze competentie verder te ontwikkelen.

Jaar 3:

Communicatie staat niet alleen centraal in de opleiding maar ook in het leven naar mijn mening. Het is van belang om goed te kunnen communiceren met de mede mens. Persoonlijk vindt ik dat je nooit klaar bent met de ontwikkeling van communiceren, dit omdat elk persoon uniek en anders is. Hierdoor vergt het ook verschillende communicatie kwaliteiten om met een ieder goed te communiceren.

Einde semester 6:

Naast het één op één communiceren heb ik vaker presentaties moeten geven tijdens het derde jaar. Voor groepen presenteren is niet altijd makkelijk maar persoonlijk wel iets wat ik onder de knie heb. Daarnaast ben ik in semester 6 bezig geweest met een capita selecta netwerken. Hierin stond communicatie centraal.

5.17 SGM 17 Reflecteren en leren De SGM-professional is in staat om op adequate wijze op basis van reflectie zichzelf (bij) te sturen.


Rapporteert waar nodig aan de coach Neemt de verantwoordelijkheid voor het

eigen functioneren Definieert kansen in eigen functioneren en

zoekt naar mogelijkheden om ze te benutten Definieert problemen in het eigen

functioneren en zoekt daar oplossingen Reflecteert op het eigen handelen en eigen

competenties en kan hierover communiceren Kan een passend leertraject uitzetten en een

leeromgeving inrichten in het eerste studiejaar

Plant eigen studieloopbaan en stuurt daarmee de beoogde eigen (beroeps)ontwikkeling aan

Rapporteert waar nodig uit zichzelf aan leidinggevende en/of coach

Werkt binnen de kaders, visie en doelstellingen van een stageorganisatie

Werkt zelfstandig binnen het gestelde afspraken Werkt vanuit een autonome verantwoordelijkheid Definieert kansen en problemen in het eigen

functioneren en zoekt daar oplossingen, durft te experimenteren

Neemt op basis van zelfreflectie besluiten, benut leerervaringen en stelt het eigen handelen bij

Kan een passend leertraject in de stagepraktijk uitzetten en een leeromgeving inrichten

Plant eigen loopbaan en stuurt de beoogde eigen (beroeps)ontwikkeling aan

Rapporteert waar nodig uit zichzelf aan de leidinggevende of coach

Werkt binnen de kaders, visie en doelstellingen van een organisatie

Werkt zelfstandig binnen het gestelde afspraken en kaders

Werkt vanuit een autonome verantwoordelijkheid

Neemt de verantwoordelijkheid voor het eigen functioneren

Definieert kansen en problemen in het eigen functioneren en zoekt daar oplossingen, durft te experimenteren

Reflecteert op het eigen handelen en eigen competenties en kan hierover communiceren

Neemt op basis van zelfreflectie besluiten, benut leerervaringen en stelt het eigen handelen bij

Kan een passend leertraject uitzetten en een leeromgeving inrichten

Plant eigen loopbaan en stuurt de beoogde eigen (Beroeps)ontwikkeling aan Zoekt balans tussen studie, werk en stage

Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C • Is in staat om op adequate wijze op basis van

reflectie zichzelf te sturen.

• Is in staat om op adequate wijze op basis van reflectie en leerervaringen gerichte keuzes voor de toekomst te maken.

• Is in staat om door middel van zelfreflectie en leerervaringen een bijdrage te leveren aan zijn professionele ontwikkeling.

- SGM17 : Reflecteren en leren

Tijdens stage en SLB moet op verschillende momenten gereflecteerd worden op je eigen handelen. Persoonlijk denk ik deze competentie te beheersen.

Eind jaar 2:

Zoals boven gemeld word er van ons geëist ons eigen handelen te reflecteren en hieruit conclusies te trekken en te leren. Tijdens verschillende momenten tijdens de lessen, stage en opdrachten krijgen wij te maken met evaluatie momenten.

Jaar 3:

Tijdens jaar 3 blijft ook reflecteren een belangrijk punt. Tijdens het werken in de groepen moesten wij meerdere malen reflecteren op ons eigen handelen doormiddel van eigen ontwikkelde 360 ° feedback formulieren

Stage jaar 3:Tijdens mijn stage periode was het belangrijk om steeds te reflecteren. Dankzij deze reflectie momenten konden de sterktes en zwaktes van mijzelf in kaart worden gebracht waardoor ik op deze facetten kon in spelen. Aan het eind van de stage werd de gehele stage periode geëvalueerd.

Einde semester 6:

In het derde jaar stond reflecteren en daarvan leren centraal. Zowel tijdens de opleiding als de verschillende cursussen werd van je gevraagd om te evalueren. Dit doormiddel van de ontwikkeling van peer reviews, evaluatie formulieren en het opnemen van filmpjes. Deze documenten zijn terug te vinden op mijn persoonlijke profiel.

5.18 SGM 18 Zelfsturing en zelfwerkzaamheid De SGM-professional is in staat om zichzelf als onderneming te zien: investeren in zichzelf, doelen stellen, leren van ervaringen. De professional kan op doelbewuste, adequate en gemotiveerde wijze zijn professionele competenties en de ontwikkeling daarvan reflectief beschouwen, ontwikkelen en effectiever maken teneinde blijvend toegerust te zijn voor een succesvolle beroepsuitoefening.


Neemt verantwoordelijkheid voor het eigen functioneren, d.w.z. definieert zelf de ervaren problemen en kansen, bedenkt daar interventies bij en rapporteert waar nodig uit zichzelf aan de studieloopbaancoach

Werkt binnen de kaders, visie en doelstellingen van de opdracht

Neemt eigen ambities en doelen serieus Onderzoekt de mogelijkheden in het beroep

(op de arbeidsmarkt) Legt relaties tussen eigen talent, toekomst en

de studie De balans vinden tussen verschillende

studieonderdelen en andere activiteiten

Neemt verantwoordelijkheid voor het eigen functioneren, d.w.z. definieert zelf de ervaren problemen en kansen, bedenkt daar interventies bij en rapporteert waar nodig uit zichzelf aan de studieloopbaancoach en een externe begeleider (stagebegeleider)

Werkt binnen de kaders, visie en doelstellingen van de stageorganisatie

Neemt eigen ambities en doelen serieus en kan dit vertalen naar keuzes in de studie

Legt relaties tussen eigen talent en toekomst De student heeft een reëel beeld van eigen

kunnen ten opzichte van het beroep en is in staat dit te benoemen

Vindt balans in studie, stage en andere activiteiten

Neemt verantwoordelijkheid voor het eigen functioneren, d.w.z. definieert zelf de ervaren problemen en kansen, bedenkt daar interventies bij en rapporteert waar nodig uit zichzelf aan de afstudeerbegeleider/leidinggevende/bestuur/opdrachtg ever

Werkt binnen de kaders, visie en doelstellingen van de (afstudeer)organisatie

Plant en stuurt eigen loopbaan op de eigen (beroeps)ontwikkeling

Neemt eigen ambities en doelen serieus Zoekt en benut ondersteuning voor eigen professionele

ontwikkeling Legt relaties tussen talent en toekomst Onderzoekt wat zijn/haar mogelijkheden zijn op de

arbeidsmarkt Heeft kennis van de sector, de activiteiten en kan

benodigde disciplines ontwikkelen Vindt balans tussen werk en privé


Neemt verantwoordelijkheid voor eigen functioneren en heeft een begin gemaakt met de afstemming tussen eigen talent en ambities en de mogelijkheden in het beroep. Is in staat om zichzelf als onderneming te zien: Investeren in zichzelf, doelen stellen, leren van ervaringen.

• Is in staat vanuit autonome verantwoordelijkheid, zonder preventieve controle van een coach, inhoud te geven aan de stage en zichtbaar te werken aan persoonlijke groei.

• Is in staat om op doelbewuste, adequate en gemotiveerde wijze zijn professionele competenties en de ontwikkeling daarvan reflectief te beschouwen, te ontwikkelen en effectiever te maken teneinde toegerust te zijn op een succesvolle beroepsuitoefening.

- SGM18 : Zelfsturing en zelfwerkzaamheid

Tijdens deze opleiding wordt verwacht dat je zelfstandig kunt werken. Uit het behalen van verschillende opdrachten in het eerste en 2 de jaar blijkt dat ik zelfstandig kan werken.

Eind jaar 2:

De opleiding, stage en maatschappij vraagt een grote mate van zelfsturing en zelfredzaamheid. Toen ik met deze opleiding begon bleek dat ik deze competentie nog niet onder de knie had en daardoor veel achterstanden en problemen kreeg. Na mate het jaar vorderde heb ik mijzelf deze competentie eigen gemaakt. Tijdens de lessen en stage zijn wij bezig geweest met zelfsturing en zelfwerkzaamheid.

Jaar 3:

Zoals eerder vernoemd werden we begin dit jaar in groepen ingedeeld om te werken aan een gezamenlijke opdracht. Binnen in onze groep zijn wij voornamelijk alleen bezig geweest om op die manier zo effectief mogelijk te werken. Daarnaast is de studie voor jezelf.

Stage jaar 3:

Tijdens mijn stage periode in semester 6 was het van belang om jezelf goed te kunnen aansturen. Dit omdat ik de enige student was van de Hanze hogenschool. Daarnaast was mijn stage anders dan andere collega studenten. Hierdoor kon ik niet voor vragen bij collega’s aankloppen.

Einde semester 6:

Voorafgaand aan mijn stage was het van belang om een POP te ontwikkelen. In deze POP ben ik gaan kijken welke competenties ik nog wilde ontwikkelen tijdens mijn stage periode. Hierdoor heb ik bepaalde keuzes gemaakt met betrekking tot mijn stage opdracht om deze te ontwikkelen. Dit zal ik ook weer doen voorafgaand van mijn stage in het laatste jaar.

reinderradersma.weebly.comreinderradersma.weebly.com/uploads/2/6/0/8/....docx · Web...

Documents

Transcript of reinderradersma.weebly.comreinderradersma.weebly.com/uploads/2/6/0/8/....docx · Web...