СОДЕРЖАНИЕ - pnu.edu.rupnu.edu.ru/media/filer_public/9a/47/9a470b0d-eae7... · 2...

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. История . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2. Философия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

3. Иностранный язык. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

4. Русский язык и культура речи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

5. Технические и аудиовизуальные средства обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

6. Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования и трудовой деятельности. . . . . . 10

7. Математика и информационные технологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

8. Концепции современного естествознания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

9. Безопасность жизнедеятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

10. Основы инклюзивного образования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

11. Педагогика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

12. Психология. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

13. Введение в теорию и методику обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

14. Учебно-исследовательская деятельность студента. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

15. Возрастная анатомия и физиология. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

16. Физическая культура и спорт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

17. История Дальнего Востока. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

18. Мировоззрение и образование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

19. Перевод в профессиональной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

20. Информационные технологии в профессиональной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

21. Векторные графические программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

22. История изобразительного искусства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

23. Основы графики в процессе проектно-конструкторской деятельности. . . . . . . . . . . . . . . .27

24. Рисунок. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

25. Живопись. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

26. Композиция станкового произведения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

27. Скульптура. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

28. Основы машиноведения в общеобразовательной школе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

29. Материаловедение в преподавании изобразительного искусства и технологии в школе. . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

30. Основы конструирования и технологии изготовления художественно-промышленных

изделий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

31. Технология ведения дома. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

3

32. Практикумы по художественной обработке материалов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

33. Теория и методика обучения изобразительному искусству. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

34. Теория и методика обучения технологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

35. Физическая культура и спорт (элективная). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

36. Индивидуальный подход к детям с проблемами в развитии в процессе воспитательной

работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

37. Индивидуальный образовательный маршрут как форма педагогической поддержки

одаренных детей в образовательном учреждении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

38. Организация учебного исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

39. Проблемы современной семьи и семейного воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

40. Личностный рост студента-вожатого в детском оздоровительном лагере. . . . . . . . . . . . . 44

41. Основы специальной психологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

42. Психология творчества и одаренности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

43. Психология готовности личности к самоосуществлению. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47

44. Психология здоровья. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

45. Современные методы психодиагностики в обучении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

46. Психология профессионального развития. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

47. Натюрморт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

48. Портрет. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

49. Городской пейзаж. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

50. Дальневосточный пейзаж. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

51. Ручная и печатная графика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

52. Книжная иллюстрация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

53. Акварельная живопись . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

54. Декоративно-монументальная живопись . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

55. Живопись и живописная композиция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

56. Станковая живопись . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

57. Колористика в ДПИ, ИЗО и дизайне . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

58. Цветоведение в ДПИ, ИЗО и дизайне . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

59. Основы графической и изобразительной перспективы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

60. Техническая графика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

61. Основы компьютерной графики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

62. Компьютерный дизайн . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

63. Основы декоративно-прикладного искусства в школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

64. Декоративно-прикладное искусство в интерьере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68

4

65. «Теория обучения современному искусству» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

66. «Практика и теория композиции (эстетика бытия)» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70

5

Аннотация рабочей программы дисциплины

«История»

По направлению подготовки (специальности) «44.03.05» «Педагогическое

образование (с двумя профилями подготовки)»

Профиль (специализация): «Изобразительное искусство». «Технология»

Место дисциплины в основной образовательной программе: Дисциплина базовой

части (Б1. Б.1)

Дисциплина реализуется на «Факультете искусств, рекламы и дизайна» кафедрой

«Философии и социально-гуманитарных дисциплин».

Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о

культурно-историческом своеобразии, основных этапах и содержании истории России с

древнейших времен до наших дней. Изучение исторического пути страны позволяет

воспитывать гражданственность и социальную ответственность, толерантность,

трудолюбие, стремление к совершенствованию в профессии в рамках непрерывного

образования и самообразования, развития творческого мышления и общей культуры

обучающихся.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, ориентирующих на освещение

проблем социально-экономического, политического развития, внутренней и внешней

политики, культуры России с древнейших времен до наших дней. Особое внимание

уделяется необходимости освещения механизма государственности и усилиям по

модернизации страны.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-2

Перечень образовательных технологий:

При освоении студентами дисциплины сочетается традиционная лекционно-

семинарская деятельность с использованием активных форм проведения занятий (круглых

столов, диспутов, ролевых игр, викторин и т. д.).

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет:

«4» зачетных единиц, «144» часа, из них

аудиторных «54» часа.

Программой дисциплины предусмотрены:

лекционные занятия «18» часов;

практические занятия «36» часов;

самостоятельная работа студентов «72» часа;

контроль «18» часов.

Предусмотрены следующие виды контроля:

текущий контроль успеваемости в форме «тестирования»;

экзамен в «1» семестре.

Разработал: _______________

6


«Философия»







«Философии и социально-гуманитарных дисциплин».

Цель дисциплины: Формирование культуры мышления, способность к рефлексии,

умение вырабатывать мировоззренческие и духовно-нравственные установки, идеалы и

ценности, что делает жизнь человека более осмысленной.

Содержание дисциплины нацеливает студента на знакомство с историей становления

и развития философии, рассмотрение вечных философских проблем и их решений. Это

проблемы онтологии, гнесеологии и философии науки, методологии, антропологии,

перспектив развития общества.


ОК-1


Помимо традиционной лекционно-семинарской формы организации учебного

процесса, обучение по дисциплине «Философия» предполагает использование активных и

интерактивных форм проведения занятий (деловые игры, разбор конкретных ситуаций,

дискурс, социологическое исследование), в том числе и использование для презентаций

ИКТ.


«4» зачетных единицы, «144» часа, из них








текущий контроль успеваемости в форме «коллоквиума»;


Разработал: _______________

7


«Иностранный язык»







(кафедрами) «Методики и иностранных языков».

Цель дисциплины: овладение основами иностранного языка в процессе

профессиональной подготовки студентов направления «Педагогическое образование» и

применение их в будущей профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением

грамматических явлений, необходимых для устного и письменного общения на иностранном

языке, основных видов словарно-справочной литературы и правила работы с ними, методики

самостоятельной работы с оригинальной литературой; основных приемов аннотирования,

реферирования.


ОК-4


Внеаудиторная работа предполагает развитие исследовательских навыков: написание

докладов, рефератов, аннотаций; составление глоссариев по специальности; работа с

интернет ресурсами; участие в проектах; подготовка презентаций в Power Point. Происходит

также формирование креативных и организационных способностей во время подготовки

сценических постановок, участия в конкурсах и при оформлении стенных газет, постеров и

т.п.

Активные формы работы составляют не менее 60% аудиторного времени.

К интерактивным формам проведения занятий относится применение

информационных технологий, метод проектных технологий, ролевые игры. Разработан

целый ряд уроков-соревнований, уроков-путешествий, уроков-экскурсий, конкурсов

эрудитов.



аудиторных «126» часов.


лабораторные занятия «126» часов;

самостоятельная работа студентов «108» часов;



текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «коллоквиума»;

зачет в «1,2» семестре;


Разработал: _______________

8


«Русский язык и культура речи»





части (Б1.Б.4)


(кафедрами) «Русского языка и издательского дела».

Цель дисциплины: совершенствование языковой личности и повышение уровня

коммуникативной компетентности, а также речевой и языковой, что предполагает

развитие общей культуры речевого общения, формирование умения пользоваться языком в

различных коммуникативных ситуациях и сферах функционирования языка.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, призванных ознакомить студентов

со средствами языка и принципами их употребления в профессиональной деятельности,

расширить знания о речевых нормах современного русского литературного языка

(орфоэпических, грамматических, лексических, стилистических, орфографических и

пунктуационных), о функциональных стилях и сферой их использования в рамках

профессиональной компетенции.


ОК-4, ОПК-5


В ходе учебного процесса с учетом специфики профессии, а также современной

ситуации на рынке образовательных услуг, избраны как традиционные методы обучения, так

инновационные:

- объяснительно-иллюстративный или репродуктивный метод (рассказ, объяснение и

т.д.) используется на начальном этапе обучения при работе с учебником;

- проблемный метод (беседа и др.) предполагает решения поставленной

преподавателем проблемы;

- частично-поисковый метод (подготовка докладов, написание связных текстов) –

самостоятельное ознакомление студентов с фактическим материалом темы с последующим

анализом фактов и связей, обобщением информации, выводами;

- метод групповой дискуссии – организация совместной коллективной деятельности,

цель которой интенсивное и продуктивное решение групповой задачи.


«3» зачетных единицы, «108» часов, из них





самостоятельная работа студентов «54» часа.



зачет в «1» семестре;

Разработал: _______________

9


«Технические и аудиовизуальные средства обучения»







(кафедрами) «Физики».

Цель дисциплины: подготовка будущего педагога к грамотному, эффективному

применению современных средств обработки и доставки аудиовизуальной информации в

учебном процессе в соответствии с методикой учебной дисциплины.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с освоением основ

эксплуатации аппаратуры, применяемой в лабораторной работе, изложенные в ней

инструкции, а также характеристики аудиовизуальной информации: природа, источники,

преобразователи, носители.


ОК-3, ПК-2


В процессе преподавания применяются следующие образовательные технологии,

направленные на реализацию компетентностного подхода:

- чтение лекций с использованием мультимедийных презентаций,

- проводятся семинарские занятия, активные и интерактивные формы проведения

занятий, совместный анализ, дискуссии с использованием ИКТ и специальной аппаратуры,

позволяющей изучить свойства аудиовизуальной информации.






самостоятельная работа студентов «36» часов.



зачет во «2» семестре;

Разработал: _______________

10


«Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования и трудовой деятельности»







(кафедрами) «Философии и социально-гуманитарных дисциплин».

Цель дисциплины: Основная цель курса «Нормативно-правовое обеспечение в сфере

образования и трудовой деятельности» состоит в формировании у будущих специалистов

правового сознания путем освоения комплекса знаний о государстве и праве и основ

отраслевых юридических наук.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, объединяющих в себе несколько

отраслей права, что позволяет будущему специалисту получать комплекс правовых знаний

по основным сферам общественной жизни.


ОК-7, ОПК-4


Изучение дисциплины «Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования и

трудовой деятельности» основано на применении инновационных образовательных

технологий, а именно: деятельностно-ориентированная, личностно-ориентированная

технологии; технология, ориентированная на индивидуальную творческую деятельность

студентов; проблемное обучение.

Процесс обучения включает аудиторные занятия путем проведения лекционных и

семинарских занятий, групповые и индивидуальные консультации, текущий контроль

полученных знаний, использование различных форм научно-исследовательской

деятельности студентов, самостоятельную работу, а так же проведение итогового контроля.

Активные методы обучения предполагают деловое сотрудничество, взаимодействие,

обмен информацией, более глубокое усвоение материала, понимание сущности изучаемых

правовых явлений, и как результат – получение соответствующих знаний, умений и навыков,

формирование компетенций.











Разработал: _______________

11


«Математика и информационные технологии»







(кафедрами) «Математики и информационных технологий».

Цель дисциплины: содействие становлению профессиональной компетентности

будущих учителей в области системно-информационной картины мира, общих

информационных закономерностей строения и функционирования систем, методов и

средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решения

профессиональных задач с помощью компьютера и других средств новых информационных

технологий для повышения эффективности их профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с основным

понятийным математическим аппаратом: множество, функции, пределы, непрерывность,

матрицы, определители; понятием производной, первообразной, определенного и

неопределенного интеграла, полигон, гистограмма, совокупность, выборка, законы

распределения, случайная величина, доверительный интервал и т.д.


ОК-3


Для реализации компетентностного подхода, основываясь на принципе

профессиональной направленности обучения, проводятся семинарские занятия, активные и

интерактивные формы проведения занятий, совместный анализ, дискуссии, метод авторских

и совместных проектов с использованием ИКТ, оснащенного необходимым программным

обеспечением.












Разработал: _______________

12


«Концепции современного естествознания»







(кафедрами) «Физики».

Цель дисциплины: Целью дисциплины «Концепции современного естествознания»

является становление общекультурных компетентностей путем развития

естественнонаучных знаний и умений, основанных на принципах универсального

эволюционизма и синергетики в соответствии к живой и неживой природе.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с представлением о

ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления, роли фундаментальных

законов природы, составляющих основу современной естественнонаучной области знаний.


ОК-3


В процессе преподавания применяются следующие образовательные технологии,

направленные на реализацию компетентностного подхода:

- чтение лекций с использованием мультимедийных презентаций,

- активные и интерактивные формы проведения занятий: обсуждение учебных

фильмов и программ

Учебные занятия по данному курсу проводятся в форме лекционных занятий. На

лекционных занятиях студенты знакомятся с теоретическими знаниями.

В процессе чтения лекций важно не только раскрывать содержание курса, но давать

методические рекомендации обучащающимся по самостоятельному изучению проблем,

характеризуя пути и средства постижения материала, высказывает советы и рекомендации по

изучению учебной литературы.

Самостоятельная работа студентов – это самостоятельное изучение учебной, научно-

популярной литературы по темам программы, работа с другими, в том числе электронными

источниками информации, подготовка к семинарам, контрольным работам (проводимых в

форме тестовых заданий), написание и оформление рефератов.










зачет в «5» семестре.

Разработал: _______________

13


«Безопасность жизнедеятельности»







(кафедрами) «Спортивных дисциплин».

Цель дисциплины: формирование профессиональной культуры безопасности, под

которой понимается готовность и способность личности использовать в сфере

профессиональной и интеллектуальной деятельности, в боре ценностных ориентаций, в

обыденном существовании приобретенные знания, умения и навыки, позволяющие

рассматривать вопросы безопасности в качестве приоритетных.


безопасности жизнедеятельности человека в современном мире.


ОК-9, ОПК-6


Для современного изучения дисциплины БЖ используются следующие

информационные и коммуникационные технологии (ИКТ):

- выход в Интернет, в том числе и в университетскую сеть;

- применение информационного пространства университета в виде использования

личных пользовательских баз и банков данных, которые применяют для создания, сбора,

печати, хранения и обработки информации в предметной области применения

информационной системы;

- обращение к структурированным учебно-методическим материалам, обучающим

мультимедийным комплексам университета;

- мультимедийные технологии: аудио и видео объекты.











Разработал: _______________

14


«Основы инклюзивного образования»







(кафедрами) «Теории и методики педагогического и дефектологического образования».

Цель дисциплины: формирование и развитие компетенций, позволяющих

осуществлять социально – педагогическую профессиональную деятельность в социальной и

специальной педагогике.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с современными

технологиями диагностической и развивающе-коррекционной работы; знакомством с

нормативно-правовой документацией, регламентирующей деятельность педагога в системе

специального образования.


ОК-5, ОПК-2, ОПК-6, ПК-6


Компьютерные презентации, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций,

создание исследовательских программ, проведение учебных исследований









текущий контроль успеваемости в форме «коллоквиума»


Разработал: _______________

15


«Педагогика»







(кафедрами) «Педагогики».

Цель дисциплины: способствовать становлению профессиональной

компетентности студентов в области теории и практики обучения, освоению студентами

различных педагогических теорий обучения и современных педагогических технологий.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с теоретическим

анализом развития ключевых проблем в области теории обучения, вопросов функций,

содержания, форм и методов обучения, способов контроля результатов учебно-

познавательной деятельности учащихся.


ОК-5, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7








лекционные занятия «72» часа;

практические занятия «144» часа;




текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «коллоквиума»


экзамен в «2,4» семестре.

Разработал: _______________

16


«Психология»







(кафедрами) «Психологии».

Цель дисциплины: систематическое изложение современных представлений о

природе человеческой психологии, о её специфике, структуре, феноменологии, динамике,

развитии, а также представление системы категорий и понятий, с помощью которых

психологическая наука выражает все многообразие проявлений человеческой реальности,

формирование у будущего педагога интереса к познанию другого человека и самопознанию.

Содержание дисциплины рассматривает основные условия, механизмы и

закономерности развития психики в процессе онтогенеза, психологические особенности

развития личности на различных возрастных этапах и их учет в учебно-воспитательном

процессе.


ОК-5,ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ПК-6, ПК-7


В процессе обучения студентов предполагается использование следующих форм

обучения: проблемная лекция, семинар, лабораторные занятия с использованием

современных методов психодиагностики, практикум «познай самого себя», мультимедийные

презентации.


«10» зачетных единиц, «360» часов, из них








текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «деловых игр»,

«коллоквиума»;



Разработал: _______________

17


«Введение в теорию и методику обучения»







(кафедрами) «Изобразительного искусства».

Цель дисциплины: актуализация и развитие собственных педагогических

способностей студента, формирование у студентов устойчивого интереса к

художественно-педагогической деятельности, компетентности в различных областях

художественного образования.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с историей становления

художественно образования, его взаимосвязь с развитием мирового искусства, основные

проблемы современного художественного образования, основные подходы к преподаванию

изобразительного искусства. Теоретические знания, полученные студентами при изучении

этой дисциплины, закрепляются в самостоятельных творческих проектах. Данный курс

является основой для дальнейшей профессиональной подготовки будущего преподавателя

изобразительного искусства.


ОПК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6













текущий контроль успеваемости в форме «коллоквиума»


Разработал: Старший преподаватель каф. ИЗО Лыпка В.В. _______________

18


«Учебно-исследовательская деятельность студента»








Цель дисциплины: подготовить студентов к научно-исследовательской работе в

процессе обучения в вузе (выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ) и в

будущей профессиональной деятельности педагога (диагностика уровня знаний и умений

учащихся, обобщение передового и собственного опыта работы, разработка рабочих

программ, методических рекомендаций по тем или иным вопросам обучения).

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с методами

психолого-педагогического исследования; содержанием основных понятий и категорий

научного поиска; требованиями к опытно-экспериментальной работе, к оформлению

результатов исследования.


ОК-6, ПК-11, ПК-12












текущий контроль успеваемости в форме «научного проекта»


Разработал: _______________

19


«Возрастная анатомия и физиология»







(кафедрами) «Биологии, экологии и химии».

Цель дисциплины: дать знания по общебиологическим закономерностям

индивидуального развития человека, резервным возможностям организма детей и

подростков в процессе адаптации к учебной деятельности, правильному физическому,

интеллектуальному и половому воспитанию.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов о возрастных особенностях

детского и подросткового организма, факторах, оказывающих влияние на формирование

организма, как единого целого.


ОПК-2,ОПК-3, ОПК-6, ПК-6


Лекции, практические занятия, самостоятельная работа с текстом, решение

ситуационных задач, тестирование, собеседование, консультации.










зачет во «2» семестре.

Разработал: Доцент каф. БЭиХ Панова Н.П. _______________

20


«Физическая культура и спорт»







«Теории и методики физического воспитания».

Цель дисциплины: Целью физического воспитания студентов является

формирование физической культуры личности и способности направленного использования

разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и

укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и

профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с пониманием

социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и подготовке к

профессиональной деятельности; знание научно-биологических, педагогических и

практических основ физической культуры и здорового образа жизни.


ОК-8


- использование интерактивных методов обучения во время проведения

теоретических занятий (деловые игры, конференции и т.д.);

- активные формы обучения, предусмотренные спецификой дисциплины «Физическая

культура», во время проведения практических занятий.



аудиторных «18 часов.





текущий контроль успеваемости в форме «принятия нормативов ФК»;


Разработал: _______________

21


«История Дальнего Востока»




Место дисциплины в основной образовательной программе: Дисциплина вариативной




Цель дисциплины: Сформировать у студентов комплексное представление об

основных событиях истории российского Дальнего Востока в контексте российской и

мировой истории, а также провести всесторонний анализ особенностей экономического,

социального и культурного развития региона. Изучение и анализ современных региональных

социально-экономических и политических процессов позволит сформировать у будущих

специалистов понимание особенностей, специфики и перспектив развития региона.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с историей открытия,

изучения, присоединения, освоения и развития дальневосточных земель Россией.

Значительное внимание уделяется истории русских географических открытий, положению

коренного населения региона.


ОК-2


При освоении студентами дисциплины сочетается традиционная лекционно-семинарская

деятельность с использованием активных форм проведения занятий (круглых столов,

диспутов, ролевых игр, викторин и т. д.).









текущий контроль успеваемости в форме «научного проекта»;

зачет во «2» семестре;

Разработал: к.и.н, доцент каф. ФиСГН Молчанова Е.Г. _______________

22


«Мировоззрение и образование»








Цель дисциплины: Формирование способностей к самостоятельному мышлению,

аргументации в обосновании собственного мировоззренческого убеждения и толерантной

мировоззренческой позиции.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, освещающих сущностное

содержание феномена мировоззрения личностного сознания и социума, понятие

онтологической природы экологического сознания


ОК-1


Помимо традиционной лекционно-семинарской формы организации учебного

процесса, обучение по дисциплине предполагает использование активных и интерактивных

форм проведения занятий (деловые игры, разбор конкретных ситуаций, дискурс,

социологическое исследование), в том числе и использование для презентаций ИКТ



аудиторных «36» часов).








Разработал: Зав. кафедрой ФиСГД, д.ф.н., профессор Арутюнян М.П. _____________

23


«Перевод в профессиональной деятельности»







(кафедрами) «Методики и иностранных языков».

Цель дисциплины: формирование общекультурных компетенции студента через

обучение практическому владению иностранным языком для использования его в общении и

профессиональной деятельности при решении деловых задач.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с практическим

овладением иностранным языком и навыкам перевода для использования его в общении и

профессиональной деятельности при решении повседневных, деловых, научных,

академических и культурных задач.


ОК-4


Реализация компетентностного подход и принцип профессиональной направленности

обучения предполагает сочетание традиционной лекционно-семинарской деятельности с

широким использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.

Интерактивная модель обучения иноязычному общению включает обсуждение проблемы в

малых группах, проектная деятельность с широким использованием современных

компьютерных технологий и средств телекоммуникации.



аудиторных «36» часов).





текущий контроль успеваемости в форме «деловых игр», «исследовательских

проектов»;


Разработал: _______________

24


«Информационные технологии в профессиональной деятельности»







(кафедрами) «Математики и информационных технологий».

Цель дисциплины: раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических

и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач в

профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства и технологии.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с информационными

технологиями учебного назначения: их классификация и дидактические функции, а также

проектирование, разработка и использование в профессиональной деятельности.


ОК-3, ОК-6, ОК-7





и совместных проектов с использованием ИКТ, оснащенного необходимым программным

обеспечением.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет: «2» зачетных единиц, «72» часа, из них








Разработал: _______________

25


«Векторные графические программы»





части (Б1.В.ОД.1)


(кафедрами) «Дизайна, декоративно-прикладного искусства и технологии».

Цель дисциплины: овладение основами информационных технологий, получение

представление о композиции и развитие умения применять ее на практике.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением терминов

и понятий, используемых в векторной графике, овладением способами обработки

графической информации, приёмами и методами сбора, анализа и обработки графической

информации.


ОК-3, ПК-2





и совместных проектов.








текущий контроль успеваемости в форме «исследовательского проекта»;


Разработал: Ст. преподаватель каф. ДДиЭ Филенко Р.Е. _______________

26


«История изобразительного искусства»








Цель дисциплины: представить в целостном виде историю мировой культуры и

изобразительного искусства, определить направление и содержание их качественных

преобразований, показать специфику взаимодействия культур, место изобразительного

искусства в системе культуры, рассмотреть многообразие культурных форм в мире.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных рассмотрением

изобразительного искусство как феномен культуры, а его памятники, как документальный

источник информации о духовной, научной, технической эволюции человечества;

изучением художественных эпох и стилей, канонов и иконографий, видов и жанров

изобразительного искусства, их технико-технологические особенности, роль и эволюцию

материалов в искусстве.


ОК-1, ОК-2, ОПК-5, ПК-3


Научно-исследовательские: технология сотрудничества, технология

коммуникативного обучения, технология «диалог культур» (Г.К. Селевко); научно-

производственные: технологии использования методов анализа подлинных художественных

произведений, в том числе и с использованием ИКТ, технология реферирования источников

информации, обобщающие и описательные технологии исследования, технология

составления отчетов; информационные: мультимедийные презентации.








контроль «72» часа.


текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «коллоквиумы»,

«исследовательские проекты»;

зачет в «1, 4» семестре;

зачет с оценкой в «3» семестре;

экзамен в ; «2, 5» семестре

Разработал: старший преподаватель каф. ИЗО Прокопова А.С. _______________

27


«Основы графики в процессе проектно-конструкторской деятельности»








Цель дисциплины: обучение и воспитание учителя изобразительного искусства,

владеющего высокой графической культурой и профессиональным мастерством для

активной педагогической и творческой деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением сущности

метода проекций, основных видов изображений, формулировки их определений; назначения

технического рисунка, отличия его от художественного; общих требований к чертежному

проекту, назначение и содержание.


ОК-3, ОК-7, ПК-2, ПК-11

Перечень образовательных технологий: лекции – беседы, практические занятия,

тестирование, решение задач, выполнение графических работ по изучаемым темам,

конспектирование вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение.









текущий контроль успеваемости в форме «исследовательских проектов»;


экзамен в «3» семестре

Разработал: Зав. каф. ДДиЭ, к.п.н., доцент Найденова Л.В. _______________

28


«Рисунок»








Цель дисциплины: дать студентам профессиональные знания в области рисунка,

привить умения и навыки реалистического изображения действительности, развить

профессиональные качества и творческие способности, подготовить его к

самостоятельной профессиональной, творческой деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, в которых заложен принцип

единства теории и практики, как необходимое условие подготовки бакалавра Педагогическое

образование «Изобразительное искусство. Технология». Рисунок развивает умения и навыки

реалистического изображения окружающей действительности различными графическими

средствами и материалами. В теоретическом курсе и практических упражнениях особое

внимание обращается на приобретение знаний и навыков построения конструкции

предметов, умение видеть и передавать разнообразное состояние натуры в зависимости от

условий освещения и среды.


ОК-6, ПК-11 Перечень образовательных технологий:

Технология применения интерактивных форм:

Открытый просмотр с публичным обсуждением студентами и преподавателем работ.

Анализ проделанной работы. Выявление ошибок в работе и способов их устранения.

Участие в экспозиции выставки работ за семестр.

Работа с методическим фондом кафедры.

Работа с интернет ресурсами.

Выполнение зарисовок и набросков на заданную тему.

Доклады на студенческих конференциях.

Анализ композиции и выразительных средств, используемых в работе художниками-

классиками.










текущий контроль успеваемости в форме «просмотра»;

зачет в «3,6,7» семестре;

зачет с оценкой в «1,4» семестре;

экзамен в. «2,5,8» семестре.

Разработал: Зав. каф. ИЗО, к.п.н., доцент Павленкович О.Б. _______________

29


«Живопись»








Цель дисциплины: приобретение студентами профессиональных знаний в области

живописи, умений и навыков реалистического изображения действительности, развитие

профессиональных качеств и творческих способностей. Подготовка студентов к

самостоятельной профессиональной, творческой деятельности, применяя принцип

единства теории и практики.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, в которых заложен принцип

единства теории и практики, как необходимое условие подготовки бакалавра Педагогическое

образование «Изобразительное искусство. Технология». В процессе непосредственного

восприятия и изображения у студентов формируются необходимые профессиональные

умения и навыки, активизируется процесс эстетического восприятия окружающей

действительности. Живопись развивает умения и навыки реалистического отображения

окружающей действительности живописными средствами, прививает умения и навыки

работать различными художественными материалами, владеть мастерством в различных

видах и жанрах живописи.




Открытый просмотр с публичным обсуждением студентами и преподавателем работ.

Анализ проделанной работы. Выявление ошибок в работе и способов их устранения.

Участие в экспозиции выставки работ за семестр.

Работа с методическим фондом кафедры.

Выполнение зарисовок и набросков на заданную тему.

Выполнение презентаций по теме, доклады на студенческих конференциях.

Анализ композиции и выразительных средств, используемых в работе художниками-












зачет в «1,3,5,7» семестре; зачет с оценкой в «8, 9» семестре;

экзамен в «2,4,10» семестре; курсовая работа в «6» семестре.


30


«Композиция станкового произведения»








Цель дисциплины: приобретение студентом профессиональных знаний в области

композиции, умений и навыков реалистического изображения действительности, развитие

профессиональных качеств и творческих способностей. Подготовка студента к



Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, направленных на изучение

закономерностей природы, постижение принципов и методов реалистического изображения,

приобретение умений и навыков по организации изобразительной плоскости; овладение

широким спектром средств художественной выразительности, а также на повышение

культуры восприятия студентов и приобретение ими навыков анализа произведений

искусства с точки зрения его композиционных свойств.




открытый просмотр с обсуждением работ каждого студента;

включение в творческую продуктивную деятельность;

диалогическое обсуждение проблемных вопросов;

выполнение практических задач;

публичным обсуждением студентами и преподавателем работ;

анализ проделанной работы. Выявление ошибок в работе и способов их устранения;

участие в экспозиции выставки работ за семестр;

работа с методическим фондом кафедры;

работа с интернет ресурсами;

подготовка и публичная демонстрация презентаций по теме дисциплины;

доклады на студенческих конференциях;

анализ композиции и выразительных средств, используемых в работе художниками-







лабораторные занятия «72» часа;

самостоятельная работа студентов «72» часа; контроль «54» часа.



зачет в «5, 6» семестре; экзамен в «7» семестре.

Разработал: к.п.н., доцент каф. ИЗО, Минаев С.А. _______________

31


«Скульптура»








Цель дисциплины: обучение и воспитание учителя изобразительного искусства,

владеющего основами скульптуры и пластической анатомии, обладающего

профессиональным мастерством для активной педагогической и творческой деятельности.


принципов построения различных видов скульптуры и скульптурных композиций, техники

изготовления скульптуры из различных материалов, пластической анатомии человеческого

тела, животных и птиц.


ОК-6, ПК-11


С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся в

учебном процессе используются следующие педагогические технологии:

- метод проектов;

- проблемное обучение.

В учебном процессе используются следующие интерактивные формы проведения

занятий:

- мультимедийные презентации по темам (городская скульптура, скульптура города

Хабаровска, творческое наследие выдающихся художников скульпторов и др.);

- видео фильм о творчестве художников-скульпторов, о народной скульпторе и т.д.

Внеаудиторные формы работы:

- экскурсии в профессиональные скульптурные мастерские хабаровского Союза

художников;

- встречи с ведущими скульпторами города Хабаровска и Дальневосточного региона;

- посещение и обсуждение городских и краевых выставок Союза художников;

- участие в мастер-классах ведущих художников-керамистов и скульпторов. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет:





самостоятельная работа студентов «36 часов;



текущий контроль успеваемости в форме «просмотра», «конференции»;

зачет в «5» семестре; экзамен в «6» семестре.

Разработал: Ст. преподаватель каф ДДиЭ Карикаш В.И. _______________

32


«Основы машиноведения в общеобразовательной школе»








Цель дисциплины: развитие специальных умений студентов, формирование

творческого мышления, объединение знаний основных законов и методов создания

художественного образа для последующего выполнения изделия декоративно-прикладного

искусства с учетом знания особенностей технического обслуживания машинного

оборудования в школе.


особенностей эксплуатации и обслуживания учебного технологического оборудования с

учетом безопасных условий; требования техники безопасности; элементы ремонтно-

отделочных работ в доме и современные инженерные коммуникации.


ОК-6, ПК-2


В учебном процессе предусмотрены активные и интерактивные формы проведения занятий

(компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций) в

сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных

навыков обучающихся.











Разработал: _______________

33


«Материаловедение в преподавании изобразительного искусства и технологии в

школе»







(кафедрами) «Дизайна, декоративно-прикладного искусства и этнокультуры».

Цель дисциплины: Дисциплина направлена на изучение студентами различных

технологий и методов изготовления изделий декоративно-прикладного искусства, изучение

свойств и особенностей различных материалов, из которых их изготавливают, а также

применение полученных знаний в педагогической деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с художественными

особенностями и физическими свойствами различных материалов, таких как металл,

керамика, дерево, камень, гипс и других. В процессе освоения дисциплины изучаются

различные свойства данных материалов и их применение для создания изделий декоративно-

прикладного искусства.


ОК-6, ПК-2



коммуникативного обучения; научно-производственные: технологии использования методов

анализа подлинных художественных произведений, в том числе и с использованием ИКТ,

технология практического изучения физических и художественных свойств различных

материалов в процессе создания проектов художественных изделий, технология выполнения

различных изделий в материале.









текущий контроль успеваемости в форме «художественного проекта»;

экзамен в «6» семестре;

Разработал: ассистент каф. ДДиЭ Кузьменко И.А. _______________

34


«Основы конструирования и технологии изготовления художественно-

промышленных изделий»








Цель дисциплины: овладение студентами теоретическими и практическими

знаниями технологии конструирования и создания художественных изделий промышленного

масштаба, разработка проектной документации художественно-промышленного изделия с

соблюдением всех этапов проектирования, выполнение в различных техниках

авторских произведений по предварительно разработанным проектам. Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с технологией

производства художественных изделий, конструкцией и правилами создания промышленных

изделий, правилами составления технологической документации, умением на основе

разработанного проекта изготавливать художественно-промышленные изделия.


ОК-6, ПК-2



коммуникативного обучения; научно-производственные: технологии использования методов

анализа подлинных художественных произведений, в том числе и с использованием ИКТ,

технология практического изучения материалов в процессе создания проектов

художественно-промышленных изделий, технология выполнения изделий в материале. Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет: «6» зачетных единиц, «216» часа, из них









зачет в «9» семестре, экзамен в «10» семестре.

Разработал: ассистент каф ДДиЭ Кузьменко И.А. _______________

35


«Технологии ведения дома»








Цель дисциплины: формирование имиджа семьи и других членов социума,

организация их быта и досуга, внедрение современного стиля жизни.


культурных традиций семьи в ведении домашнего хозяйства и организации досуга семьи,

технологического оборудования, технологии ведения домашнего хозяйства.


ОК-6, ПК-2



коммуникативного обучения;

Научно-производственные: технологии использования методов анализа изделий

декоративно-прикладного искусства, технология реферирования источников информации,

обобщающие и описательные технологии исследования, технология составления отчетов;

Информационные: мультимедийные презентации.












Разработал: _______________

36


«Практикумы по художественной обработке материалов»








Цель дисциплины: Дисциплина направлена на приобретение студентами

практических умений и навыков работы с различными художественными материалами,

изучение технологий и методов изготовления и обработки из различных художественных

материалов изделий декоративно-прикладного искусства.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с художественными

особенностями и физическими свойствами различных материалов, таких как металл,

керамика, дерево, камень, гипс, и способов их обработки. В процессе освоения дисциплины

изучаются различные свойства и технологические особенности данных материалов, их

применение для создания художественных изделий.


ОК-6, ПК-2


Научно-исследовательские: технология сотрудничества, технология коммуникативного

обучения; научно-производственные: технологии использования методов анализа подлинных

художественных произведений, в том числе и с использованием ИКТ, технология

практического изучения физических и художественных свойств различных материалов в

процессе создания проектов художественных изделий, технология выполнения различных

изделий в материале.











Разработал: ассистент каф. ДДиЭ Кузьменко И.А. _______________

37


«Теория и методика обучения изобразительному искусству»








Цель дисциплины: содействие становлению специальной профессиональной

компетентности бакалавра по направлению 44.03.05 Педагогическое образование, профиль

«Изобразительное искусство. Технология» на основе овладения опытом проектирования и

организации целостного художественно-педагогического процесса в области преподавания

изобразительного искусства.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с формированием у

студентов представлений о современных методах, приемах и формах учебно-воспитательной

работы по изобразительному искусству в общеобразовательной школе и учреждениях

дополнительного образования


ОПК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-12


Применение активных и интерактивных методов обучения: проведение деловых игр

(представление фрагментов уроков, мероприятий), выполнение групповых

исследовательских проектов и их последующая защита, введение элементов группового

анализа и самоанализа в процесс обучения, анализ педагогических ситуаций, написание эссе

по темам занятий. Занятия с использованием ИКТ- использование мультимедийных

презентаций, анализ видео-уроков. Встречи с преподавателями ИЗО общеобразовательных и

художественных школ, посещение занятий по ИЗО в школах.










текущий контроль успеваемости в форме «деловых игр», «коллоквиумов»,

«исследовательских проектов»;


экзамен в «8» семестре

курсовая работа в «8» семестре.

Разработал: старший преподаватель каф. ИЗО Лыпка В.В. _______________

38


«Теория и методика обучения технологии»








Цель дисциплины: методическая подготовка студентов к учебной работе в школе,

проведению работы по профессиональному самоопределению школьников, воспитательной

работы и работы в сфере дополнительного образования учащихся.

Содержание дисциплины обеспечивает научно-методическую базу подготовки

студентов к преподаванию образовательной области «Технология» в общеобразовательной

школе, способствует мотивации студентов к изучению дисциплин профессионального цикла,

раскрывая их значение для профессиональной деятельности.


ОПК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-12

Перечень образовательных технологий: проведение деловых игр (представление

фрагментов уроков, мероприятий), выполнение групповых исследовательских проектов и их

последующая защита, введение элементов группового анализа и самоанализа в процесс

обучения, анализ педагогических ситуаций, написание эссе по темам занятий. Занятия с

использованием ИКТ- использование мультимедийных презентаций, анализ видео-уроков.










текущий контроль успеваемости в форме «тестирования», «деловых игр»,

«коллоквиумов»;



Разработал: Зав. каф. ДДиЭ, к.п.н., доцент Найденова Л.В. _______________

39


«Физическая культура и спорт (элективная)»





части (дисциплины по выбору Б1.В.ДВ)


«Теории и методики физического воспитания».

Цель дисциплины: Формирование физической культуры личности и способности

направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и

туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и

самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

Содержание курсов по физической культуре охватывает круг вопросов, связанных с

пониманием социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и

подготовке к профессиональной деятельности; знание научно-биологических,

педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни.


ОК-8


активные формы обучения, предусмотренные спецификой дисциплины «Физическая

культура», во время проведения практических занятий.


«328» часов, из них





текущий контроль успеваемости в форме «принятия нормативов ФК»;


Разработал: _______________

40


«Индивидуальный подход к детям с проблемами в развитии в процессе воспитательной

работы»





части (Б1.В.ДВ.1.1)



Цель дисциплины: раскрыть студентам особенности индивидуального подхода к

обучению и воспитанию детей с особыми образовательными потребностями.

Сформировать у студентов знания содержания и специфики системы обучения и

воспитания детей с отклонениями в развитии.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с индивидуальным

подходом к воспитанию развивающейся личности с отклонениями в соматической,

психической, двигательной, интеллектуальной, сенсорной, речевой и поведенческой сфере,

которые ограничивают или затрудняют возможность социализации.


ОК-5,ОПК-2, ОПК-3, ПК-3, ПК-5



создание исследовательских программ, проведение учебных исследований.











Разработал: _______________

41


«Индивидуальный образовательный маршрут как форма педагогической поддержки

одаренных детей в образовательном учреждении»








Цель дисциплины: раскрытие особенностей проектирования индивидуального

образовательного маршрута, в основе построения которого лежит самоопределение

воспитанника, направленного на обеспечении условий самореализации личности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с разработкой

педагогических подходов с учетом таких факторов, как особенности, интересы, потребности

одаренного ребенка и его родителей в достижении необходимого образовательного

результата; профессионализм педагога; возможности образовательного учреждения

удовлетворить образовательные потребности детей; возможности материально-технической

базы учреждения. Смысл обучения состоит не в передаче знаний, а в
















Разработал: _______________

42


«Организация учебного исследования»








Цель дисциплины: изучение теоретических и практических вопросов упорядочения

научной работы как системы, позволяющей обогатить исследователей знаниями и

навыками, необходимыми для становления ученого и выполнения научных исследований.

Содержание дисциплины охватывает область изучения методов подготовки и

организации научного исследования; современные методы экспериментальных исследований

и обработки результатов экспериментальных исследований.
















Разработал: _______________

43


«Проблемы современной семьи и семейного воспитания»








Цель дисциплины: познакомить студентов с теоретико-прикладными основами и

основными проблемами педагогики и психологии семейного воспитания с учетом

отечественного и зарубежного опыта.


теоретико-методологических основ семейного воспитания; различные теории, концепции

психологии и педагогики семейного воспитания; систематизированное представление об

эволюции семьи и семейного воспитания; актуальные проблемы психологии и педагогики

семейного воспитания и семьи в современной России; характеристику современной семьи и

динамику ее развития; типы и виды семейного воспитания; основные документы о правах

ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям.
















Разработал: _______________

44


«Личностный рост студента-вожатого в детском оздоровительном лагере»








Цель дисциплины: Формирование представления о разработке педагогических

подходов к самообразованию и самосовершенствованию студента-вожатого в процессе

подготовки к работе в летнем оздоровительном лагере.


особенностей профессии вожатого, включения их в систему социальных отношений,

осуществление активной деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря;

сущностью формирования социально-значимых качеств личности.
















Разработал: _______________

45


«Основы специальной психологии»








Цель дисциплины: знакомство с теоретическими и практическими основами

образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях общего,

коррекционного, инклюзивного обучения и формирование у студентов профессиональных

компетенций, позволяющих им осуществлять психолого-педагогическое сопровождение

детей с ограниченными возможностями здоровья в различных институциональных

условиях.

Содержание дисциплины охватывает область изучение предмета, задач, принципов и

методов специальной психологии; основные понятия: воспитание, обучение и развитие детей

с нарушениями развития, социальная адаптация и реабилитация детей с проблемами,

компенсация и коррекция аномального развития.


ОК-5,ОПК-2, ОПК-3, ПК-7




современных методов психодиагностики, мультимедийные презентации.











Разработал: _______________

46


«Психология творчества и одаренности»








Цель дисциплины: познакомить студентов с объективными и субъективными

факторами духовной культуры человечества и удовлетворить их интерес к особенностям

творческих и одаренных личностей и восприятия, и воздействия творчества на психику.

Содержание дисциплины охватывает область изучение историко-эволюционного

подхода, который задает общую стратегию для освещения вопросов о соотношении

биологического и социального в личности, мотивации развития личности. Механизмов

регуляции социального поведения личности, творчества индивидуальности, характера и

особенностей одаренной личности.


















Разработал: _______________

47


«Психология готовности личности к самоосуществлению»








Цель дисциплины: приобретение обучающимися первичного опыта в освоении приемов

постановки и решения психологических проблем, формирования у студентов таких качеств

как самостоятельность и ответственность.

Содержание дисциплины охватывает область базовых категорий, основных понятий,

направлений, проблем психологии личности и возможности их практического решения;

теоретические концепции психологии личности; основные методы изучения личности;

периодизацию развития личности.


















Разработал: _______________

48


«Психология здоровья»








Цель дисциплины: сформировать особое представление о здоровье в виде

определенной аналитической системы, включающей оценку качества жизни (как полного

благополучия) с корректным решением значения психического и физического состояния.

Здоровье рассматривается как определяющее звено качества жизни человека.

Содержание дисциплины охватывает круг ключевых положений клинической

психологии в их приложении к современной проблематике здоровья в системе образования;

формирование современного представления феномена здоровья; ознакомление с

релевантными психодиагностическими приемами; освоение терапевтической стратегии на

поддержание здоровья в работе педагога, а также создание условий для роста

профессионального самосознания студентов.


















Разработал: _______________

49


«Современные методы психодиагностики в обучении»








Цель дисциплины: познакомить студентов с системой основных понятий

психодиагностики, ознакомить с теорией и практикой психодиагностических исследований

в учебном процессе.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с рассмотрением

базовых понятий и направлений общей психодиагностики в обучении. Особое внимание

уделяется осмыслению методологических проблем современной психодиагностики, областей

ее применения и перспектив развития; принципы конструирования и апробации тестовых

методик, методы психометрической оценки инструментария.


















Разработал: _______________

50


«Психология профессионального развития»








Цель дисциплины: рассмотреть закономерности профессионального развития

личности как процесса подготовки студентов к выполнению профессиональных функций, в

процессе профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг представлений о совершенствовании

человека как субъекта труда, т.е. совершенствовании его профессиональных способностей,

знаний, умений, достижение лучших профессиональных результатов. Программа призвана

обеспечить базовую психологическую компетентность будущих педагогов в теоретическом и

практическом аспектах.


















Разработал: _______________

51


«Натюрморт»









жанра в живописи «натюрморт», умений и навыков реалистического изображения

натюрморта, развитие профессиональных качеств и творческих способностей.

Подготовка студента к самостоятельной профессиональной, творческой деятельности,

применяя принцип единства теории и практики.


особенностей технологии и техник выполнения академического натюрморта, определение

значения цветовой спектра, ахроматических и хроматических цветов, тоновых и цветовых

контрастов в изображении натюрморта.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12










тематическое рисование. На основе выполненных ранее работ: набросков, этюдов,

студент выполняет композицию на заданную тему; подбирает, в соответствии с

замыслом материалы и инструменты, форматы для будущего произведения;















Разработал: Ассистент каф. ИЗО Викина У.С. _______________

52


«Портрет»









жанра в живописи «портрет», умений и навыков реалистического изображения портрета,

развитие профессиональных качеств и творческих способностей. Подготовка студента к




особенностей технологии и техник выполнения академического портрета, живописной

пластики портрета, основ пластической анатомии, определение значения цветовой спектра,

ахроматических и хроматических цветов, тоновых и цветовых контрастов в изображении

портрета.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12


























Разработал: Ассистент каф. ИЗО Викина У.С. _______________

53


«Городской пейзаж»








Цель дисциплины: закрепить и углубить приобретённые студентами в учебных

мастерских университета умения и навыки в области рисунка, живописи, композиции;

расширить знания и приобрести умения композиционного построения изображения в

жанре городского пейзажа

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, направленных на развитие наблюдательности за природой, формирование умений изображать с помощью различных

материалов красоту городских мотивов, определение значения цветовой спектра,

ахроматических и хроматических цветов, тоновых и цветовых контрастов в изображении

городского пейзажа.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12











студент выполняет композицию на заданную тему;

















54


«Дальневосточный пейзаж»








Цель дисциплины: закрепить и углубить приобретённые студентами в учебных

мастерских университета умения и навыки в области рисунка, живописи, композиции;

расширить знания и приобрести умения композиционного построения изображения

дальневосточного пейзажа

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, направленных на развитие наблюдательности за природой родного края, формирование умений изображать с помощью

различных материалов красоту дальневосточных мотивов, определение значения цветовой

спектра, ахроматических и хроматических цветов, тоновых и цветовых контрастов в

изображении дальневосточного пейзажа.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12











студент выполняет композицию на заданную тему;


















55


«Ручная и печатная графика»








Цель дисциплины: формирование специальных знаний и умений, освоение студентами

графических техник, закрепление и углубление приобретенных умений и навыков в области

рисунка и композиции. Развитие творческих способностей в области составления и

реализации композиции в различных графических техниках


разнообразия стилей, техник, творческих возможностей различных видов графики и

использование различных графических материалов.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12 Перечень образовательных технологий:



























Разработал: к.п.н., доцент каф. ИЗО Вольгушев А.Е. _______________

56


«Книжная иллюстрация»








Цель дисциплины: формирование специальных знаний и умений, освоение

студентами графических техник, развитие умения выполнить иллюстрации для книги в

различных графических техниках.


структуры книги, особенностей композиции книжной иллюстрации, отработку этапов

создания иллюстрации, приобретение навыков работы в различных графических техниках.





























Разработал: к.п.н., доцент каф. ИЗО Вольгушев А.Е. _______________

57


«Акварельная живопись»








Цель дисциплины: целями освоения дисциплины «Акварельная живопись» являются

овладение практическими навыками реалистической живописи; знакомство с теорией и

практикой построения живописного произведения, овладение техникой акварельной

живописи.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, направленных изучение

технологии акварельной живописи, свойств материалов и инструментов, основных способов

работы акварелью, ахроматических и хроматических цветов, основных характеристик цвета:

цветовой тон, светлота, насыщенность роль тонового и цветового контраста в живописи.






























Разработал: Старший преподаватель каф. ИЗО Лыпка В.В. _______________

58


«Декоративно-монументальная живопись»








Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины «Монументальная живопись»

являются овладение практическими навыками живописи; знакомство с теорией и

практикой построения монументально-живописного произведения, овладение техникой

монументальной живописи.


методических основ, разнообразия и особенностей техник и материалов сграффито и

стенной росписи.































59


«Живопись и живописная композиция»








Цель дисциплины: целью освоения дисциплины «Живопись и живописная

композиция» являются формирование специальных знаний и умений, освоение студентами

техник современной и классической живописи, развитие творческих способностей

студентов факультета изобразительных искусств и дизайна; подготовка студента к

самостоятельной педагогической и творческой деятельности.


особенности техники современной и классической живописной композиции, свойств

материалов и инструментов, ахроматических и хроматических цветов, основных

характеристик цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность роль тонового и цветового

контраста в живописи.




























Разработал: Ассистент каф. ИЗО Горбач Н.С. _______________

60


«Станковая живопись»








Цель дисциплины: дать студенту профессиональные знания в области живописи и

композиции, привить умения и навыки реалистического изображения действительности,

развить профессиональные качества и творческие способности, подготовить его к

самостоятельной профессиональной, творческой деятельности.


особенности техники современной и классической живописной композиции, свойств

материалов и инструментов, ахроматических и хроматических цветов, основных

характеристик цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность роль тонового и цветового

контраста в живописи.




























Разработал: Ассистент каф. ИЗО Горбач Н.С. _______________

61


«Колористика в ДПИ, ИЗО и дизайне»








Цель дисциплины: изучение основ теории цвета, основных характеристик и свойств

цвета, цветовых систем, основ колориметрии, основ психологии и физиологии восприятия

цвета, символики цвета, типологии цветовых гармоний, классификации контрастов,

разновидностей колорита, характеристик органических и неорганических красителей и

пигментов.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с основами теории

цвета, основными характеристиками цвета: цветовые системы, основы колориметрии,

основы психологии и физиологии восприятия цвета, символику цвета, типологии цветовых

гармоний, классификации контрастов, разновидности колорита, характеристики

органических и неорганических красителей и пигментов


ПК-1, ПК-4; ПК-11; ПК-12





















зачет с оценкой во «5» семестре.

Разработал: _______________

62


«Цветоведение в ДПИ, ИЗО и дизайне»








Цель дисциплины: изучение основ теории цвета, основных характеристик и свойств

цвета, цветовых систем, основ колориметрии, основ психологии и физиологии восприятия

цвета, символики цвета, типологии цветовых гармоний, классификации контрастов,

разновидностей колорита, характеристик органических и неорганических красителей и

пигментов.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с основами теории

цвета, основными характеристиками цвета: цветовые системы, основы колориметрии,

основы психологии и физиологии восприятия цвета, символику цвета, типологии цветовых

гармоний, классификации контрастов, разновидности колорита, характеристики

органических и неорганических красителей и пигментов


ПК-1, ПК-4; ПК-11; ПК-12





















зачет с оценкой во «5» семестре.

Разработал: _______________

63


«Основы графической и изобразительной перспективы»








Цель дисциплины: обучение и воспитание человека, владеющего высокой

графической культурой и профессиональным мастерством в изображении самых разных

пространственных композиций для активной творческой деятельности.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением метода

проекций и основ центрального проецирования, проецирующего аппарата и его элементов,

перспективных масштабов и их практическое применение.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12

Перечень образовательных технологий: лекции – беседы, практические занятия,

тестирование, решение задач, выполнение графических работ по изучаемым темам,

конспектирование вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение.









зачет с оценкой в «4» семестре.

Разработал: _______________

64


«Техническая графика»







«Дизайна, декоративно-прикладного искусства и этнокультуры».

Цель дисциплины: обучение и воспитание человека, владеющего высокой

графической культурой и профессиональным мастерством в области использования

современной графики и основ объемно-пространственного мышления для активной

творческой деятельности.


различных методов и способов изображения, графических приемов и техник.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12

Перечень образовательных технологий: лекции-беседы, практические занятия,

тестирование, выполнение графических работ по изучаемым темам, конспектирование

вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение.









зачет с оценкой в «4» семестре.

Разработал: _______________

65


«Основы компьютерной графики»








Цель дисциплины: овладение основами компьютерной графики, получение

представление о композиции и развитие умения применять ее на практике.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением способов

обработки графической информации, терминологией и понятиями, используемыми в

растровой и векторной графике.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12





и совместных проектов.










Разработал: Ст. преподаватель каф. ДДиЭ Филенко Р.Е. _______________

66


«Компьютерный дизайн»








Цель дисциплины: овладение основами компьютерного дизайна, свойств векторной

и растровой графики, закрепление представления о композиции в графическом дизайне и

развитие умения применять ее на практике.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением способов обработки графической информации, терминологией и понятиями, используемыми в

растровой и векторной графике.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12





и совместных проектов с использованием ИКТ, оснащенного необходимыми векторными и

растровыми программами.










Разработал: _______________

67


«Основы декоративно-прикладного искусства в школе»








Цель дисциплины: Овладеть практическими и теоретическими навыками

проектирования изделий декоративно-прикладного искусства в технике художественной

керамики, с целью дальнейшего применения этих знаний в предпринимательской

деятельности и в сфере образовательных услуг.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением истории

декоративно-прикладного искусства на примере художественной керамики, представлением

о технологии изготовления изделий художественной керамики.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12



коммуникативного обучения.


















Разработал: Ассистент кафедры ДДиЭ Кузьменко И.А. _______________

68


«Декоративно-прикладное искусство в интерьере»








Цель дисциплины: Овладеть практическими и теоретическими навыками

проектирования изделий декоративно-прикладного искусства из природных материалов

(текстиль, керамика, дерево, и т.д.) для утилитарного использования их в различных

интерьерах, с целью дальнейшего применения этих знаний в предпринимательской

деятельности и в сфере образовательных услуг.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением истории

декоративно-прикладного искусства из природных материалов, представлением о

технологии их изготовления с учетом работы с определенным материалом (текстиль,

керамика, дерево и т.д.) и специфических особенностей применения их в интерьере.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12



коммуникативного обучения.


















Разработал: Ассистент кафедры ДДиЭ Кузьменко И.А. _______________

69


«Теория обучения современному искусству»








Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины «Теория обучения современному

искусству» являются формирование специальных знаний и умений, освоение студентами

техник современной живописи, развитие творческих способностей студентов факультета

изобразительных искусств и дизайна; подготовка студента к самостоятельной

педагогической и творческой деятельности.


особенности техники современной живописи, понятие современной визуальной композиции,

пластической композиции, инсталляции, картографирования и метамоделирования,

линейной и цветовой диаграмме при производстве композиции, свойств материалов и

инструментов, ахроматических и хроматических цветов, основных характеристик цвета:

цветовой тон, светлота, насыщенность роль тонового и цветового контраста в живописи.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12


























Разработал: д.п.н., профессор каф. ИЗО Иконников А.И. _______________

70


«Практика и теория композиции (эстетика бытия)»








Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины «Практика и теория композиции

(эстетика бытия)» являются формирование специальных знаний и умений, освоение

студентами техник современной живописи, развитие творческих способностей студентов

факультета изобразительных искусств и дизайна; подготовка студента к

самостоятельной педагогической и творческой деятельности.


особенности современной композиции, понятие современной визуальной композиции,

пластической композиции, инсталляции, картографирования и метамоделирования,

линейной и цветовой диаграмме при производстве композиции, роль тонового и цветового

контраста в композиции.


ПК-1, ПК-4, ПК-11, ПК-12


























Разработал: д.п.н., профессор каф. ИЗО Иконников А.И. _______________

СОДЕРЖАНИЕ - pnu.edu.rupnu.edu.ru/media/filer_public/9a/47/9a470b0d-eae7... · 2...

Documents

Transcript of СОДЕРЖАНИЕ - pnu.edu.rupnu.edu.ru/media/filer_public/9a/47/9a470b0d-eae7... · 2...