Onderwijsverslag

Globale beleidslijn voor het universitair onderwijs

1. Beleidsdocumenten en -organen

1.1. De missieverklaring

Uiteraard omvat de missieverklaring meer dan alleen het onderwijsbeleid. Ze schetst de brede contouren van de universitaire opdracht en definieert wat de Universiteit Gent wil zijn in de regio en de wereld. Het valt op hoe in een grote meerderheid van de opgesomde profileringspunten een belangrijke rol is toebedeeld aan onderwijs en hoe de missie zich op vele manieren toespitst op de ontplooiingsmogelijkheden van creatief gevormde studenten. Op die manier onderstreept de missieverklaring het belang van onderwijs als een kerntaak van de instelling.

1.2. Onderwijsconcept

Het onderwijsconcept van de UGent is Creatieve Kennisontwikkeling. Dit concept is de onderwijskundige vertaling van de succesvolle Durf Denken-campagne. Het sluit dus nauw aan bij de missie van de UGent en de genomen initiatieven voor onderwijsinnovatie.

Het onderwijsconcept van de UGent schuift geen universiteitsbrede geprefereerde didactische werkvorm naar voren en kan worden ingepast in de eigen onderwijsontwikkeling van de faculteiten. Het heeft niet de intentie dwingend te werken, maar eerder als een inspiratiebron.

De kernnoties betreffen het verwerven van kennis, het ontwikkelen van competenties en het aanscherpen van het (zelf-)kritisch vermogen. Het concept schetst de ambitie van de Universiteit Gent als onderwijsinstelling: het vormen van studenten die expert zijn, die innovatief omgaan met kennis, die onbevangen in de wereld staan en die een grondhouding aannemen van nooit aflatende wetenschappelijke nieuwsgierigheid. De UGent kiest daarmee voor een combinatie van kennen en kunnen, van algemene kundigheid en gespecialiseerde deskundigheid, een gebalanceerde mix van wijsheid en wetenschap.

1.3. Onderwijsvisie: Multiperspectivisme

In de aanloop naar de instellingsreview werd de nood gevoeld om een derde basisdocument te ontwikkelen, dat, voortbouwend op de twee vorige (missie UGent en onderwijsconcept), peilt naar de onderliggende waarden van het UGent onderwijsbestel. In die tekst worden de vorige documenten gecapteerd op een hoger metaniveau.

De onderwijsvisie en strategie van de UGent refereert in haar beginzin aan de kernspreuk van de UGent, die ondertussen bekend is over heel Vlaanderen: Durf Denken. De kernspreuk sluit perfect aan bij zowel de ingesteldheid van de UGent (pluralistisch, onafhankelijk, kritisch) als bij de dwarsheid en nuchterheid waarvoor Gent als stad bekend staat.

In de onderwijsvisie wordt de kernspreuk - Durf Denken - uitgediept tot het kernwoord: multiperspectivisme.

Verder wordt onderwijs in de visietekst gesitueerd binnen het brede veld van de universitaire activiteiten. Daarbij wordt aangetoond dat onderzoek, maar ook zaken zoals sociale voorzieningen, de verhouding tot de buitenwereld en de interne bestuursvorm niet losstaan van het onderwijsproces en zijn onderliggende waarden maar er net een versterking en uitbreiding van vormen.

1.4. Multiperspectivisme in de onderwijspraktijk: de ZES strategische onderwijsdoelstellingen

Multiperspectivisme heeft een bijzondere relevantie voor het onderwijsbeleid. Dat wordt duidelijk gemaakt in een vierde en laatste principetekst: Archimedische platformen voor kwaliteitsverbetering.

Deze tekst beschrijft hoe multiperspectivisme de basisfilosofie vormt en nauw aansluit bij Durf Denken. Concreet voor de onderwijspraktijk betekent dit dat kritische zin, perspectiefwisseling, openheid, pluralisme en tolerantie tegenover afwijkende gezichtspunten centraal staan in het onderwijs. Multiperspectivisme en durf denken is dan ook meteen de eerste strategische doelstelling van de UGent. Vanuit het concept multiperspectivisme kunnen de overige 5 strategische onderwijsdoelstellingen ontwikkeld en gedefinieerd worden, namelijk onderwijs gebaseerd op excellent onderzoek, talentontwikkeling van studenten en personeel, participatie van stakeholders, internationalisering en kwaliteitszorg van opleidingen. Deze 6 strategische onderwijsdoelstellingen bepalen samen wat kwaliteit van onderwijs aan de UGent betekent.

1. Durf denken & Multiperspectivisme

Kritische zin, perspectiefwisseling, openheid, pluralisme en tolerantie naar afwijkende gezichtspunten staan centraal in het onderwijs

2. Onderwijs gebaseerd op excellent onderzoek

Het onderwijs is gebaseerd op excellent onderzoek en de meest betrouwbare wetenschappelijke inzichten in het vakgebied.

3. Talentontwikkeling van studenten en lesgevers

Het onderwijs geeft studenten en lesgevers de kans hun talenten maximaal te ontwikkelen en voorziet hiervoor optimale voorlichting, begeleiding en uitdaging.

4. Betrokkenheid van stakeholders

Studenten, lesgevers, alumni, en het werkveld zijn actief betrokken bij het onderwijs, en nemen deel aan beleid en evaluatie.

5. Internationalisering

Het onderwijs geeft studenten maximale kansen om internationale/interculturele competenties te verwerven. Daartoe wordt sterk ingezet op internationaliseringsprojecten, optimale studenten- en personeelsmobiliteit, Internationalisation@Home en virtuele mobiliteit.

6. Opleidingskwaliteit

De opleiding heeft een duidelijke visie, opleidingscompetenties die nationaal en internationaal relevant en afgetoetst zijn, en voldoen qua niveau, inhoud en orintatie. De opleiding heeft een logisch opgebouwd programma, en een goede afstemming tussen leerresultaten, programma en werkvormen. De opleiding heeft een toetsvisie en toetsbeleid afgestemd op de leerresultaten en het leerproces. Er is een cultuur van permanente kwaliteitszorg en kwaliteitsverbetering in de opleiding. De opleiding deelt optimaal informatie en communiceert met alle betrokkenen

1.5. Onderwijsraad

De Onderwijsraad is een permanent adviesorgaan van het universiteitsbestuur inzake de onderwijspolitiek van de instelling.

De raad is een denktank en overlegforum inzake onderwijsbeleid, onderwijspraktijk, onderwijskwaliteit en onderwijsvernieuwing. In die functie verleent de Onderwijsraad tevens ondersteuning aan de faculteiten, de facultaire diensten onderwijsondersteuning en de opleidingscommissies inzake de uitvoering van de onderwijspolitiek aan de basis.

De Onderwijsraad is genderevenwichtig samengesteld en bestaat uit minimum 50% ZAP-leden, 10% AAP-leden, 30% studenten en 1 ATP-vertegenwoordiger. De raad wordt om de twee jaar opnieuw samengesteld.

1) Samenstelling:

De Onderwijsraad bestaat uit de volgende leden, onderstaande lijst geeft de invulling sinds 1oktober 2015:

Voorzitter

Freddy Mortier, vicerector

Kristiaan Versluys, directeur Onderwijsaangelegenheden, waarnemend voorzitter

Leden

Koen Goethals, academisch beheerder

De vertegenwoordigers van het zelfstandig academisch personeel:

Jrgen Pieters opgevolgd door Jean Bourgeois - faculteit Letteren en Wijsbegeerte

Yves Jorens, faculteit Rechtsgeleerdheid

Annemie Adriaens, faculteit Wetenschappen

Lieven Danneels, faculteit Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen

Gert De Cooman, faculteit Ingenieurswetenschappen en Architectuur

Ignace De Beelde, faculteit Economie en Bedrijfskunde

Piet Deprez, faculteit Diergeneeskunde

Ann Buysse, faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen

Luc Tirry, faculteit Bio-ingenieurswetenschappen

Serge Van Calenbergh, faculteit Farmaceutische Wetenschappen

Hendrik Vos, faculteit Politieke en Sociale Wetenschappen

Patricia Everaert, -wetenschappen

Sofie Van Bauwel, -wetenschappen

Mia Eeckhout, -wetenschappen

Bernadette Van Ryssen, -wetenschappen

De vertegenwoordigers van het assisterend academisch personeel:

Fien De Smedt, -wetenschappen (plv. Pieter Cannoot)

Rob De Staelen, -wetenschappen (plv. Femke De Backere)

Karolien Aelbrecht, -wetenschappen (plv. Jella Wauters)

Jens Detollenaere, vertegenwoordiger assisterend academisch personeel (plv. Jana Asselman)

De vertegenwoordigers van de studenten:

Marcel Vandamme, vertegenwoordiger Raad van Bestuur

Alex Peetermans, -wetenschappen

Michiel Van Damme, -wetenschappen

Tanya Vanbesien, -wetenschappen

Yasmin Nyeste, -wetenschappen

Robbert Claeys, -wetenschappen

Michiel Haegeman, -wetenschappen

Ins Phlypo, -wetenschappen

Michelle Hermans, -wetenschappen

Roxanne Figueroa Arriagada, bestuurslid Gentse Studentenraad

De vertegenwoordiger van het administratief en technisch personeel

Nele Maes

Leden met raadgevende stem

Yannick De Clercq, regeringscommissaris

Guido Van Huylenbroeck, academisch directeur Internationalisering

Eddy Omey, faculteit Economie en Bedrijfskunde, expert

Ilse De Bourdeaudhuij, faculteit Geneeskunde en Gezondheidswetenschappen, expert

Piet Ruyssinck, directie Onderwijsaangelegenheden, afdelingshoofd Studentenadministratie en studieprogramma's

Isabelle Lanszweert, directie Onderwijsaangelegenheden, afdelingshoofd Studieadvies

Luc Van de Poele, directie Onderwijsaangelegenheden, afdelingshoofd Onderwijskwaliteitszorg

Bieke Morlion, directie Onderwijsaangelegenheden, expert

Katrien De Bruyn, cel Diversiteit en Gender, expert

Secretaris

Maya Caen, directie Onderwijsaangelegenheden

2) Procedure samenstelling Onderwijsraad:

Op 12/09 /2014 keurde de Raad van Bestuur de nieuwe procedure voor de samenstelling van de Onderwijsraad goed. Het doel is een Onderwijsraad te hebben met een genderevenwicht