Zomerschouw 6 juni 2013

Het regionaalco-makership laboratorium Anna Veeneman, Projectleider Jan Nap, Breuer InstituteProcesmonitoring

LectoraatsopdrachtOnderzoek en verdiep de ontwikkelde samenwerkingsformule voor regionaal co-makership tussen ROC Alfa-college, Stenden hogeschool en het regionale bedrijfsleven in ZuidOost Drenthe

ReCoMa-lab opdracht

Ontwikkel een aan de praktijk getoetst innovatiegericht onderwijsmodel bij Alfa-college en Stenden Hogeschool i.s.m. de regio Zuid-Drenthe en verken dit model op de overdraagbaarheid naar andere regio’s

• Co-makership is het uitgangspunt • Projectteams zijn multidisciplinair en multilevel van

samenstelling• Studenten, docenten en werknemers leren en werken in de

praktijk middels innovatieopdrachten, docentstages en gastlessen

• De samenwerking leidt tot het ontwikkelen, delen en overdragen van nieuwe (innovatieve) kennis voor onderwijs en bedrijfsleven

• De samenwerking draagt bij aan het verwerven van competenties voor samenwerking rond innovaties met het regionale bedrijfsleven

Kenmerken van het onderwijsmodel

netwerk competenties• Overbruggen van structurele grenzen – bruggenbouwers-makelaars• Kunnen veranderen en aanpassen, maar dit ook zelf initiëren• Goede communicatieve vaardigheden (incl. luisteren)• Probleem oplossend en flexibel zijn• Relatiebeheer zowel hiërarchisch als horizontaal• Kansen en mogelijkheden zien• Kunnen geven en nemen

21st century skills: critical thinking, creativity, communication, collaboration

Wat maakt netwerkleren mogelijk?

Aan de slag met netwerkleren

Succesfactoren Struikelblokken

Tijd om deel te nemen Onregelmatig deelnemen

Bereidheid om te willen leren

Eigen mening voorop stellen

Actieve deelname / brengen

Alleen maar ‘halen’

Activiteiten plannen /leeragenda

Denken dat je klaar bent

Dialoog boven discussie Reageren ipv waarderen

Informele sfeer Vergaderhouding

Coenders, 2013

Hou het netwerk dynamisch

Aan de slag met netwerkleren

van binnenuit

van buitenaf

gestructureerd spontaan

Kennis uitwisselen

Inbrengen casuïstiek

Op excursie gaan

Sprekers en workshops

Iets maken, creëren

Dialoog voeren

Productief zoeken

Bronnen benutten

Coenders, 2013

Het onderwijs model in de praktijkOpdrachtgever De Zorgzaak‘Welke behoefte hebben cliënten met een lichte zorgvraag aan Domotica, zodat men langer zelfstandig thuis kan blijven wonen’

MBO Zorg en TechniekUniformberoepenHospitality/koksopleidingHBO Afstudeerproject Eventmanagement

Techniek/ICT opleidingICT ontwerpt domotica toepassingen in een elektrotechnische installatie a.d.h.v. ontwerpgegevens uit de Zorg

ZorgopleidingVerzorgenden beschikken over kennis van domotica toepassingen in de Zorg

Techniek/ICT en ZorgopleidingenGastlessen door Technische Unie, aanpassing organisatie van het onderwijs

Minor Domotica in ontwikkeling

HBO Afstudeerproject Eventmanagement

Bedrijfsleven Installateurs ontdekken de meerwaarde van domotica als extra functionaliteit aan de woning

De opdrachtgeverZorgverleners en vragers ervaren dat techniek ondersteunend kan zijn aan persoonlijke zorg

Resultaten

HBO Stenden hogeschoolTourism, Leisure, Commerce, Business, Hotel/Hospitality, ICT, TechniekMBO ROC Alfa-collegeToerisme, Facilitaire Dienstverlening, Economie, Zorg, Welzijn, Techniek: Bouw & Engineering, ICT & Domotica

Onderzoek door:Breuer InstituteLoek NieuwenhuisMaarten de Laat

Bedrijven:Van BoeijenCoresta Noord Domus ProjectontwikkelingGGZ BeilenDe ZorgzaakHunebedcentrumCenter Parcs De HuttenheugteCenter Parcs Parc Sandur Recreatieschap DrentheHANNN/Vita Link

Samenwerkende partners

OnderzoekZelfevaluatie ReCoMa-Lab

• Vragenlijst Schijf van Vijf HPBO• Interviews• Groepsbesprekingen

Jan NapBreuer Institute

Vijf sleutels leren van innoveren

1. Helder eigenaarschap2. Een inspirerend concept3. Professionele aanpak4. Duidelijke resultaten5. Expliciet leren+6. Organisatie, facilitering, samenwerking en wettelijke

ruimte

Respons vragenlijsten

9%

15%

15%

12%

35%

15%

Projectmanagement (3)

Stuurgroep (5)

Partners Recoma-lab (5)

Kenniskringleden van het lectoraat (4)

Deelnemers onderwijs Recoma-lab (12)

Leidinggevenden onderwijs (5)

Verstuurd 58Respons 32Interviews 17

Gemiddelde scores alle groepen

Totalen onderwijs

Totalen bedrijvenpartners

Interview uitkomsten samengevat • Enthousiasme over het ReCoMa-Lab neemt toe• Inspirerend om aan deel te nemen• ReCoMa-Lab gewaardeerd als toekomstig onderwijsconcept• De wil is er om ReCoMa-Lab tot een succes te maken

• Experimenteren brengt onzekerheden mee; loslaten = kern van het Lab• Moet nog wel op gang komen

Aandacht voor:

• Drie werelden• Samenwerking met bedrijven• Management van verwachtingen• Vraagstuk van flexibiliteit in het onderwijs

Interviews: uitkomsten samengevat II• Kenniscirculatie. Benutten expertise,collegiaal leren, houding collega’s,

(zelf)reflectie; gastdocentschappen, kennisdeling) • Valorisatievraagstuk. Hoe komen de opbrengsten ten goede aan het onderwijs

en omgeving/bedrijvenpartners?• Breed intern draagvlak. Kloof Lab-betrokkenen - collegae en leidinggevenden• Docentenstages. Komen onvoldoende tot stand (bedrijven en onderwijs)• Inbedding. Project ReCoMa-Lab nog een ‘eiland’; te los van primaire proces,

missiewerk richting collegae (docenten, leidinggevenden, deans e.a.)• Eerst de basis primaire proces. Project één van de vele (leidinggevenden) • Projectmatig werken. ‘Welk gesprek voer je aan welke tafel?’; hoe co-creëren?

…. zelf vormgeven R-lab …. ‘R-Lab dat ben jij’?• Onvoldoende helder ‘wanneer zijn we tevreden’. Prestatieafspraken R-lab;

eigen leerdoelen• PR&Communicatie: zichtbaar worden (intern/extern); successen vieren• Praktisch: fysieke afstanden en budget voor reizen cursisten/studenten

Stelling 1Innovaties à la ReCoMa-Lab zijn zinvol om het

beroepsonderwijs doorlopend af te kunnen stemmen op duurzame ontwikkelingen in de arbeidsmarkt

Stelling 2Innovaties á la ReCoMa-lab bieden docenten een relevante en

kansrijke werkomgeving voor persoonlijke en professionele ontwikkeling

Stelling 3 Innovaties á la ReCoMa-lab zijn interessant maar te complex

om in de dagelijkse onderwijspraktijk toe te passen